毕业生实习记录范文

导语：如何才能写好一篇毕业生实习记录，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我国机床发展整体大而不强，低端产品多、价值低，高端产品少，很多企业还停留在“模仿”“仿造”阶段，就像当年日本发展的初期。很多关键部件不过关，数控系统主要依赖于进口，提升产品质量的难度很大。企业创新能力差，信息化程度低，产品成熟度偏低，制造成本高，更无理论性、战略性、方向性研究，是我们制造业的通病。把信息技术融于机床产品和企业管理的水平很有限，尤其是把现代信息技术融于数控产品，而研发并制造出高精尖产品就更差，所以我国机床的产品自动化、智能化、信息化、集成化程度都偏低。

此外关键零部件及核心运行部件的技术水平、运行速度、产品精度、可靠性、稳定性差，整体机床制造工艺水平与质量比较低。

影响国产数控机床质量的关键性指标一可靠性与国外产品相比明显偏低，直接影响了国产数控机床的竞争力。例如，国产数控机床的平均无故障工作时间小于300小时，远低于国外高档数机床平均无故障工作时间2000小时，而国际标准为800小时。

因生产制造工艺、过程控制等因素，国产数控机床的几何精度和工作精度单机生产质量远高于批量生产质量，很难实现数控机床的大批量高精度生产，从而不能有效占领市场。

无论从产品功能、制造过程控制，还是知识管理与创新、整体企业管理与服务水平来讲，我国机床产业的信息化水平都还很低，难以设计和制造出高端产品，实现“高、精、尖”数控机床的技术突破，无法有效提升企业升品牌内涵和企业核心竞争力。利用信息技术在设计、制造、管理、服务、运作等方面不断实现创新与突破，向一体化、服务化、集成化综合方案供应商型企业发展，是制造业长期发展适应市场的重要手段。

注重基础理论研究，加强创新能力建设，全面融入信息技术，用高端制造业代替简单制造业、技术密集型代替劳动密集型，发展高端数控机床产品，是企业在本轮产业结构调整与升级时的必经之路。

企业转型从产品与服务入手

首先，提高产品的可靠性和稳定性（增加可靠性、破坏性实验），融入信息技术（信息塔、智能化、网络化、集成化等技术），深入研究用户需求，从而设计和制造出更符合国家重点扶持行业及特殊用户需求的高端产品、高附加值产品。

第二，提升对用户及产品的服务化水平，建立企业内外一体化、数字化、集成化运作与服务支持系统，形成从单一供应产品的生产商，到包括研发设计、生产制造、管理资讯、企业运作环境与系统建设、两化融合及软件服务在内的制造业综合解决方案供应商。

企业转型升级面临的急迫问题是创新和人的问题，即确立企业发展战略与理念后，怎样培养和管理高素质的人来利用最重要的信息技术，实现产品、管理和运作的不断创新问题。

信息化技术是解决产业转型升级最重要的手段和方法。无论是产品研究与创新，还是制造与工艺，管理与服务，无处不在。企业只有通过两化融合才能实现真正的转型与升级。

信息化建设的管理与技术难点

从管理方面来看：首先是实现管理创新难，信息化建设是一个在管理与技术上不断实现创新并前进的过程，是管理与技术交融统一的集合体，只有管理创新跟上数字化运行环境发展要求，才能更好地开展信息化的各项工作。

其次，是数据管理难，由于装配制造业企业普遍存在标准化、基础化、个人信息化水平低等因素，尤其是国营企业、老企业，这一矛盾更为突出。

再者，知识更新难，由于信息化对每一位员工综合素质要求较高，无论是在技术操作层面，或管理操作层面，都要跟上并适应数字化企业运作模式的具体要求，并要不断学习新的信息技术和新的管理思想，而固守原有旧观念、旧习惯、旧知识，又是每一员工难以接受和使用新系统、适应新环境的主要障碍。

从技术方面来看：首先是系统集成难，由于现有国内外数字化软件产品，是依据不同业务分为孤立的系统来设计和实施的，数据不能共享，事后集成统一，事倍功半，投资大、失败多，尤其是财务管理软件，直接与企业静态制造数据脱节，无法形成信息流与资金流的集成和统一，不能适应数字化的产品开发及管理对快速设计和创新设计的要求，更不能满足未来企业数字化对信息技术及产品的需求。

其次，从软件实施方法来看，所有信息化项目，都是在软件实施后，再来消除信息孤岛，解决数据唯一共享。再者，信息化项目实施边界不清，需求多变，也是信息化项目实施周期长、成本高，不易成功见效的主要原因。

实现两化融合的关键点

企业信息化就是要解决市场经济条件下的T（时间）、Q（质量）、C（成本）、S（服务）问题，从某种意义上说，企业信息化就是对企业数据集合进行数字化设计、实施、应用及管理。只有解决好带有制造成本数据的工艺数据和产品数据，使之在设计和生产经营中成为唯一共享数据，并在设计、生产、销售、管理等活动中成为唯一数据源和唯一标准，才能在企业进行生产经营活动时发挥出信息化的具大作用。

所以，建立集研发、制造、管理及过程控制为一体的数字化企业运作模式，利用信息技术来不断实现企业管理创新，提升企业核心竞争力，是企业信息化发展战略面临的首要问题。而解决带有成本数据的产品数据与工艺数据的集成，和它在整个企业内外数据中的唯一共享问题，又是现代装配制造业信息化的核心问题。

篇2

严谨的教学管理,注重自学能力的培养英国人一向以严谨优雅的贵族风范、绅士风度出名,其艺术教育环境却相对宽松自由。温彻斯特艺术学院鼓励创设宽松的教学环境和自由的教学方式。鼓励教师采用多样化的授课方式以激发学生的学习热情,同时在教学作息上并没有对学生严格限制,尊重学生选择的自由,如在选择课程与老师方面有较大的自由。同时另一方面在行政管理和制度建设上则极其严谨,无论是教学计划的审定、具体的课程表与作业表的制定,还是作业的考评制度,都十分严格并在执行时严守制度。比如一份学生作业要由五位教授同时考评,综合给出评价;五位教授中要有一位以上为校外聘请;指导老师不能参与作业考评;作业考评完全采用匿名方式等等一系列规定都显示出对教学细节把握的严谨程度。温切斯特艺术学院老师将其称为“狮子教育”,狮子从小就在残酷的现实环境中学习猎杀技能,为了生存,狮子的学习很主动。在英国的教育理念中,教学的过程就像狮子学习生存的过程一样,学生只有在接近现实的教学过程里,才能学会基本的生存本领。温切斯特艺术学院大多采取主题项目教学,以真实(虚拟)课题项目来训练学生养成自主学习和研究的习惯,提升学生自己“发现问题、解决问题”的能力。全面的过程记录,注重创意能力的培养英国艺术教育很重视学习的过程以及过程的记录,他们的艺术教育理念认为创作是创意思维活动的过程,如果仅仅重视创作的结果,对于学生学习来讲无疑损失了更多更重要的部分。温切斯特艺术学院在专业教学中有一个很重要的特点,每个课程项目都要求学生做一本“Sketchbook”(速写本)。“Sketchbook”形式丰富多样,不必担心样式不统一或不够美观,记录完整的创意思维的过程才是最重要的。“Sketch-book”中记录的可以是笔记(Notes)、草图(Sketches)、参考资料(References)、好的或坏的创意(Ideas:Good&Bad)以及创意的发展过程(DevelopmentofIdeas)等等。

“Sketchbook”的制作,已经成为英国设计教学的一个普遍现象。其它专业———如一些理化及历史课程,也有做“Sketchbook”。通过此过程让学生养成一种良好的思维习惯,提高学生独立思考和综合研究的能力。同时,速写本是教师最终评估的一个重要资料,教师通过翻阅速写本,可以很直观地了解学生的创意思维,了解他的知识结构,让学生关注社会热点,使他们明白设计的存在价值。创建“真实工作环境”,破解“无法实习”困境英国由于其社会经济的转型,加工制造业基本上转移到国外,本国内与艺术设计相关的都是较高端的设计公司,数量较少,基本上无法进行类似国内的毕业实习或者“顶岗实习”,也无法以此帮助学生进行从学生到企业职工的角色转换,也不能通过实习这种形式进行专业学习与企业岗位能力的对接。温彻斯特艺术学院院长BashirMakhoul教授认为这是英国艺术设计教育的一个“困境”,应对这个困境,温彻斯特艺术学院在工作室和实训环境(图2)上做到“与真实工作环境一致”。也就是学生在学校使用的实训设备都与企业一线使用的设备相同(有的设备更先进,为了保证学生在毕业后能够适应公司的设备更新),而且建立了空间与装修与企业内部环境一致的工作室,目的是为了创建更为真实的“工作环境”,使学生在校内的实训可以达到与在企业实习相同的效果。开设“创业就业”课程,解决就业的难题英国艺术专业毕业生就业主要有以下几个方向:①专职从事艺术创作,与画廊签约成为艺术家;②进入大型企业或者设计公司从事专职设计工作,成为设计师;③在博物馆、美术馆从事相关艺术品管理工作。由于英国社会经济转型等英国本国国情的影响,英国艺术类专业毕业生同样面临就业的压力。为了应对就业问题,英国很多高等艺术院校开设了就业创业类的选修课或者讲座,以帮助毕业生选择工作机会和增加就业的竞争力。温彻斯特艺术学院开设了管理类的选修课并新增了若干艺术管理类专业,以求拓宽艺术类毕业生的就业面。学院还鼓励学生充分发挥他们的创作潜能,并提供多种跨专业学习研究的机会。如今,温彻斯特艺术学院每年有来自包括中国在内全球20多个国家的留学生学习,许多毕业生正活跃在不同的国家,担任着重要的创造性艺术工作。

综上所述,英国的高等艺术教育模式比较先进并且有丰富的教学成果,毕业生得到了广泛赞誉。这里面有值得国内艺术类教学机构和各高等职业院校学习的地方,同时由于国情与文化背景不同,英国高等艺术教育模式有着自己的特点,国内的艺术教育对此也不能生搬硬套,应该根据自身的特点,结合国外先进的教育经验与技术,以人为本,开创出一条有特色的艺术类职业教育之路。

作者：王丛明 单位：苏州经贸职业技术学院

篇3

我公司为使高校应届毕业生尽快了解和熟悉公司及工作情况，使毕业生尽快适应工作岗位的要求，诚挚邀请XXXX专业XXXX级学生XXX，到我公司实习，具体要求如下：

1. 实习时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

2. 实习内容：熟悉工作环境，学习污水处理及尾气处理的相关技术，记录常遇到的情况及应对措施，积累经验，简历良好的人脉关系;初步运用在大学中学到的只是解决一些实际问题，在实践过程中摸索并不断总结不足。

3. 在实习期间，我公司将负责学生的日常管理，同时保障学生在我公司实习期间的人身安全，按照《劳动法》和相关法规保证参加实习学生的合法权益，具体措施由学生本人和公司商定。

4. 学生因参加实习所产生的一切费用与学校无关，由学生和公司约定解决。

5. 参加实习的学生如与公司产生纠纷，应通过双方友好协商或者法律途径解决。

6. 实习期满，公司应要求实习学生，尽快返回学校参加毕业答辩。

公司电话：

公司人力资源部章 院(系、所)审核意见：

篇4

一、实习单位简介

杭州欣美成套电器制造有限公司，成立于1994年4月，是杭州萧山供电局下属企业萧山电力开关厂与美国RLI公司合资组建。主要生产和销售高低压开关柜及配套元器件。几年来公司业务不断发展，综合实力位居浙江省开关行业前列。

二、下厂实习的意义

1　培养“双师型”教师，提高专业课教师的实践能力。

我们学校是一所技工学校，技工教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后，任课教师对生产、社会发展实际了解不多，特别是专业课教师实践能力欠缺带有一定的普遍性，这种欠缺不可避免对专业课教学带来不良影响，譬如讲授泛泛而论，照本宣科，不能结合生产实践，使学生失去对专业课程学习的兴趣等等，下厂实习则是学校培养“双师型”教师，提高专业课教师实践能力的一种有效途径。

2　了解学生下厂实习的情况，加强学生下厂实习的管理。

学校与企业一样，能否生存和发展，关键在于产品是否适销对路，质量如何，而学校的产品就是毕业生，学校的声誉就建立在学校毕业生优良表现的基础上。当一所学校的毕业生质量好，赢得良好的社会声誉和信誉的时候，这所学校的办学就会越办越好，呈现良性循环的状态。反之，办学就会举步维艰，难以持续。而作为一所学校的准毕业生即下厂实习的学生的表现如何，是赢得社会认可的关键所在，教师下厂实习的另一个任务是了解学生下厂实习的情况，加强学生下厂实习的管理。

三、实习态度和方法

一个著名的学者说过：一个人能否取得成功，关键在乎他自身的心态。实习是否能达到效果最重要就是看实习的客观人，在实习过程中，主要是通过认真听讲、仔细观察、详实记录和实际操作来获取知识。

1　认真听讲。

在实习中要认真听取师傅的生产现场的讲解，通过师傅的边讲边做使我对实习车间生产所需的电气元件、图纸、主要接线工艺过程有一个基本的认识。下厂的第一天算是最开眼的，也是给自己打击最大的，同时也是激励自己的起点。看到师傅们每个人都在忙自己手下的工作，凑近一看才傻了眼，以前在大学里实习时看的是原理图，而眼前的是一张专门的接线图，我看都看不懂，后来通过师傅的讲解，才开始一点点把图纸看懂。

2　仔细观察。

通过师傅的讲解，对所实习的车间已经有了一个基本的认识，紧接着就是在生产现场进行仔细的、认真的考察。根据师傅的工作安排，到厂的第一天刚好是师傅接到新的工作任务，从领电气元件一直到接线工艺完毕，从头到尾跟踪接线工艺全部工作过程，在这个过程中最主要是通过仔细观察学习师傅的放线方法。

3　详实记录。

实习过程中把师傅的讲解内容及自己的观察记录都整理成笔记，很多东西，看一遍听一一遍和写一遍，其效果是完全不同的，这是有目共睹的。通过实习笔记不但可以获得许多有用的知识，更重要的是能够培养我们良好的工作作风和工作习惯，锻炼分析问题和讲解问题的能力。

4　实际操作。

两天实习结束，我们从头到尾跟随师傅完成了一只电气柜的接线任务，在这期间，我们只是帮师傅做了一些简单的工作，比如缠绝缘带，拧螺丝等。第三天实习时，由于我们这个车间的师傅们都被外派工作，所以我和另一位老师有机会独立实际操作完成了一只电气柜的接线工作。在实际操作的过程中我们又遇到了一些新的问题，比如号码管的方向要统一及一些电气工具的使用方法等。实际操作过程是理论联系实际的过程，提高动手能力的过程。

四、实习采访调查

这个单位的工人群体中有一部分是我校前几年的毕业生，还有几个实习生现在也在该单位实习。我和另一位老师在实习空闲时间对在该单位工作或实习的学生做了采访，了解一些他们情况，同时也采访了两位车间主任和办公室主任，通过对他们的采访，我们了解到单位对实习生的要求主要有以下几点：

1　在学校里一定要养成良好的行为习惯。

为了安全起见，工作时间在车间里要求工人之间避免出现一些追逐打闹的现象，所以要求学生在学校里就养成良好的行为习惯，这样下厂实习时能较快地适应工作环境。

2　要宥能吃苦耐劳韵精神。

单位里的工人除了萧山人以外，还有一部分是外地招来的技校生，他们的家庭状况一般或者比较差，能够来到萧山这里工作，这是他们的幸运，所以他们都比较珍惜现在的工作，都挺能吃苦的；而我们的技校生差不多都是独生子女，在吃苦这方面存在劣势，长期下来，如果我们的技校生不煅炼自己，很快就会在竞争中被淘汰。

3　要有良好的工作态度和较好的表现力。

对于实习生来讲，刚刚进入到单位实习，第一重要的就是端正自己的工作态度’不管你的能力是强是弱，态度是第一位的，担任什么职务就得做什么样的事情。

篇5

[关键词] 顶岗实习 高职院校 职业能力

顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系中不可缺少的重要环节。目前,大多数高职院校通过由学校推荐或学生自己寻找的方式来落实顶岗实习单位,势必造成顶岗实习单位分散,给学校的教学管理及对学生的指导造成较大的困难。因此,如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键,也是提高高职人才培养质量的重要课题。为了完成顶岗实习这个重要的教学实践环节,我院对此进行了多年的研究和实践,并初显了一些成效。通过几年来组织并参加的本院顶岗实习工作的经历,笔者认为,在顶岗实习工作中需要在以下方面做出努力。

一、顶岗实习的岗前培训

岗前培训是做好顶岗实习的关键。顶岗实习的顺利实施离不开学生、学校和企业的相互支持。学生作为体现工学结合人才培养模式的主体,对顶岗实习是否理解、是否认可、是否接受、是否配合以及能否成为企业所需要的遵章守纪、吃苦耐劳、技能熟练的合格人才是顶岗实习成败的关键。因此,对学生进行顶岗实习岗前培训尤为重要。

首先,使学生认识到顶岗实习的意义与重要性。在人才培养方案中可以增加开设顶岗实习培训课程,用一周的教学时间,由系部组织对学生进行岗前培训,通过岗前培训让学生能够提前进入到角色,以便进入单位后,能迅速适应新的环境。其次,使学生明确顶岗实习的内容与考核要求。学生在顶岗实习过程中,通过现场动手与锻炼,理论结合实际,学习现场经验及工作方法;学习在社会环境中人际关系的处理;通过专业实习,要求学生树立良好的职业道德与艰苦创业的工作作风等。最后,使学生做好顶岗实习的心理准备。为了使顶岗实习工作达到预期的效果,在学生顶岗实习前组织学生参观一些企业、邀请企业管理人员,向学生介绍企业管理的方法,企业管理制度,产品生产工艺,生产流程,劳动保护和劳动安全等相关知识,让学生了解企业的管理模式和学校的教育方式存在较大差异,还可以邀请往届毕业生现身说法,讲讲自己是如何去适应企业的要求,调整心态的。

二、顶岗实习的规范管理

规范管理是顶岗实习顺利实施的保障。顶岗实习是一个系统工程,规范的管理是顶岗实习顺利进行的保障。要高度重视此项工作,成立顶岗实习领导小组,由分管学生的书记、教学主任共同负责任学生毕业顶岗实习工作,重点对毕业顶岗实习工作进行策划、布置、安排、检查、督导。

首先,要制定相应的规章制度、工作流程、顶岗实习规范、顶岗实习教师指导手册、顶岗实习学生学习手册、企业指导老师手册、顶岗实习经费管理规范、以及企业兼职教师的聘请与管理规范等。其次,顶岗实习需要指导教师与班主任、辅导员的协助配合。顶岗实习的顺利进行,首先需要指导教师的倾心指导。当然,也离不开学生工作人员的管理和教育。只有两方面密切配合,实现“教”和“管”的结合,才能提高顶岗实习的质量和效果。另外,顶岗实习需要校内指导教师与实习单位指导之间的协作指导。校内指导教师要主动出击,加强与顶岗实习单位兼职教师的联系、沟通、协调与合作,使之负起培训教育学生的职责。最后,学校和顶岗实习单位之间、教务管理部门和学生管理部门之间、校内指导教师和企业兼职指导老师之间要密切配合,形成网络化的管理关系和协调一致的管理运行机制,建立顶岗实习管理网站,为学校和顶岗实习单位、教务管理部门和学生管理部门、校内指导教师和企业兼职指导老师、学生与指导老师提供交流的平台。

三、顶岗实习的过程指导

加强对毕业生顶岗实习的过程指导是提高顶岗实习质量的切实措施。加强顶岗实习工作的过程指导,并及时追踪顶岗实习的各方面动态。

指导教师每周至少与学生交流指导一次,及时了解学生实习情况,学生顶岗实习期间不可避免地会碰到专业知识和技能上的各类问题,因此,需要指导教师为学生答疑解难, 提高顶岗实习质量。指导教师要深入生产第一线,与实习单位的专业技术人员一起,为学生进行现场指导,引导学生深入实际,学会动手技能,解决学生在技术业务方面的疑难问题,组织实习考核,评定实习成绩。

四、顶岗实习的评价体系

建立顶岗实习的评价体系,有效地检验顶岗实习的质量。构建科学的顶岗实习评价方法将有助于促进学生顶岗实习规范管理,保证顶岗实习质量。评价体系应与管理流程紧密结合,建立合理量化、标准化的评价指标体系,以求评价的科学性、公正性和可操作性。采用学校评价和企业评价相结合的方法,邀请企业专家和岗位指导老师参与考核,针对各考核内容和主要观测点,明确学校和企业的职责和评价比例。评价结果应充分结合过程考核,将过程考核与过程管理紧密结合。学生的顶岗实习手册要求记录学生在顶岗实习期间的工作情况,包括岗位基本情况、考勤、薪酬、工作周记、业务报告、成果记录等各方面内容,并附相关证明材料。指导教师及企业应对记录内容进行审核,审核后进入答辩阶段,并按指标标准进行评分。

五、其他方面

当然,要做好顶岗实习的工作还离不开顶岗实习基地的建立。建立顶岗实习基地,为顶岗实习的创造条件。在毕业生人数多,竞争非常激烈的情况下,要努力开发大型实习企业基地,使学生实习尽量集中,为顶岗实习的顺利进行和实习教学任务的完成做好基础性工作。根据历年来学生实习单位、地域经济发展情况,选择与专业相关、经济状况良好的企业作为稳定的实习基地,加强与这些企业的沟通与联系,建立“双赢”的运行机制,逐渐建立一批稳定的实习基地。

六、结束语

高职顶岗实习模式是一种新的实习模式,它在实践中展示了无限的发展空间和优势,通过近几年的探索与实践,笔者积累了一些管理经验。通过毕业顶岗实习工作的落实推进,加强了学校与企业的沟通,为今后进一步加强校企合作打下了坚实的基础。使企业更加了解学校,了解专业,了解学生。与此同时,老师也加强了与企业的联系,指导老师通过在企业指导学生,进一步了解企业对学生专业技能的要求、新技术发展、应用等,对今后教学改革、专业核心能力的确定提供依据。

参考文献:

篇6

乙方：_________

一、为配合乙方毕业生之实习与就业需求，甲方同意接受乙方推荐部份专业学生至甲方实习，为此经甲乙双方协商一致而签订本协议书。

二、甲方同意接受乙方推荐的实习生共_________人，实习期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，具体人员名单及安排的实习岗位如附件《实习生一览表》。

三、实习期间，甲方安排乙方实习学生每日工作时间不超过八小时，平均每周不超过四十小时，并保证乙方实习生每周至少休息一天；若因工作需要需延长平常实习工作时间时，乙方的实习学生须接受甲方工作安排，但甲方事后须给予乙方实习生同等时间的补休或比照劳动法规定计发加班实习津贴。

四、甲方在毕业生实习期间，负责乙方实习生的工作安排、劳动安全、劳动纪律教育、考勤记录和必要的技术指导工作。乙方在此期间，应了解毕业生的实习情况，协助甲方对实习生的管理和教育，如遇问题时，双方协商解决。

五、实习期间，甲方支付乙方毕业实习生的每月实习津贴标准（cny）为：本科生_________元、专科生_________元，中专生_________元，并为乙方实习生解决住宿事宜。

六、乙方实习学生来甲方实习期间可报销往返交通费一次。限火车、公共汽车、轮船之交通费用，若为单一交通工具在12小时以上时可报支相关之卧铺费用。

七、乙方实习学生应遵守甲方《职工管理规则》之劳动纪律、道德规范、行为规范、考勤管理的规定，以及其他生产管理规定，并爱护甲方之财产。乙方实习学生如出现违反甲方规章制度或违法行为，甲方有权解除本协议。

八、在实习期中，甲方应为乙方实习学生提供工作上必要的劳动安全配备，乙方实习学生应遵守劳动安全卫生法规及操作规程，若乙方实习生因违反规定操作而致自身受到安全、健康的伤害时，甲方不承担责任。

九、有下列情形之一者，乙方可以随时通知甲方解除协议：

1.甲方以暴力、威胁、监禁或非法限制人身自由的手段强迫乙方实习生劳动的；

2.甲方不能按照本协议规定支付给乙方实习生实习津贴的。

十、在实习期间，若实习生需回校参加必要的考试时，乙方须提前一周与甲方协商后，由乙方统一安排返校，实习生不得擅自离开。

十一、订立本合同所依据的法律、行政法规等发生变化，致使本合同无法履行时，经甲乙双方协商同意，可以变更本协议相关内容。

十二、本协议一式二份，双方各执一份，协议中未尽事宜，由双方协商解决。

甲方（盖章）_________ 乙方（盖章）_________

代表（签字）_________ 代表（签字）_________

篇7

像蝴蝶一样轻盈，像羽毛一样温柔，护士每天都穿梭在病房与护士站之间，冲无数的盐水，写无数的护理记录，在这个没有硝烟的战场之上，每天每天，她们都把简单和平凡演绎成无数个精彩。下面是小编为大家带来的护理毕业实习自我评价五篇，但愿对你有借鉴作用!

护理毕业生自我评价1珍贵的中专生活已接近尾声，感觉十分有必要评价一下中专这几年的得失，从中得出做得好的方面，改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是十分好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。我进卫校时，本来想解放一下自我的，可是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自我落后了。其次是极大程度的提高了自我的自学本事。由于中专的授课已不再像初中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自我钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学本事得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来那里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的提高，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边

许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一向以严谨的态度和进取的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自我不仅仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自我的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自我的不足，必须要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。

在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再那里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一齐，在带教教师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自我的交际本事，学到别人的长处，认清自我的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

护理毕业生自我评价2__年___日，我开始了在___市中心医院的实习工作，二四、二五两天礼拜天，我的带教教师不上班，确切的说就应是二十六日开始的吧!

盼望已久的实习最终到了，即便是我的带教教师不上班我也照样在医院待着，只为了能学更多的东东…护士长临时又给我安排了其他的教师，初来新鲜，我的兴致很高，护士办、治疗室、病房…跟着教师跑前跑后的，一天下来见识了好多东东，也记住了好多呢，一天下来总的感觉：累并欢乐着!

我所待的科室-血液科收治的病人多，是一个十分忙的科室，加上我每一天上的都是行政班，所以我没有太多空闲时间记录我的心得，没能到达之前我所计划的每一天记录实习心得体会。这天是七月的尾巴了，我也在血液科实习了一周了，血液科的教师们都很好、很负责，想想再将一周就要换科了，我此刻就很舍不得，不想离开!

一周了，我实践的机会不多，扎的针屈指可数，但我明白万事开头难，更多的是明白了护理行业的细心细心再细心，的确，给病人换个水这看是简单的不能再简单的事情，我们就要之少喊病人四次名字，治疗室墙上那醒目的“三查七对”更是时刻警视着我们。不要抱怨带教教师不放手我们，不要说护士长七老八十那么爱唠叨…那也是为我们好呀，处处细心、保护自我是我一周来听的最多的话了。

接下来的一周我还会和血液科的教师、病人们在一齐度过，每一天真的都挺开心的，祝愿教师个个工作顺利、病人们都早日康复!都早日康复!

下周计划尽可能的多实践，放开了去做，不胆怯、不畏惧，相信熟能生巧，很多时候不是自我不行，而是自我把自我早早的否定…为了更早的实践、更快的锻炼自我，冲吧，相信自我会做的更好!

护理毕业生自我评价3本人经过半年多的护理工作实习，在带教教师的悉心指导与耐心带教下，学习贯彻十六大精神，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并进取参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，经过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且能够使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了必须提高。

在实习过程当中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都供给优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教教师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人进取参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自我的业务知识，经过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

经过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供给优质服务。

护理毕业生自我评价4本人经过10个月的护理实习，在带教教师的悉心指导与耐心带教下，认真学习各项管理制度和《医疗事故处理条例》及其相关的法律法规，多次参加护理人员学习，经过学习使我意识到现代护理质量观念是全方位全过程的让病人满意，努力把理论知识和临床实践有机的结合在一齐，思想认识水平也有了必须的提高。

在实习期间严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我尊敬师长，团结同学，不迟到不早退，踏实工作努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急别病人之所急，全心全意为患者供给优质服务，树立良好的医德医风。

在科室实习中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教教师的提问，规范熟悉进行各项专科操作及基础操作，严格执行三查八对，在工作中严格执行无菌操作，发现问题能认真分析及时解决，在抢救工作中一丝不勾，有条不紊，得到教师的认可患者的信赖和好评。

同时本人还参加了医疗机构的下乡体检活动，不断丰富自我的业务知识。经过实习本人理论和实践水平都有所提高，在今后的工作中我将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供给优质服务。

在那里我忠心的感激每位教师对我的支持，使我圆满地完成我的实习计划。

护理毕业生自我评价5实习是每个大学生都要经历的一个过程，在正式参加工作之前，实习就是自我的一个适应期，也是对自我这么多年的学习做一次检验，看看自我所学如何，而我对这次的实习充满了期待，对自我成长的期待，对自我的主角转变的期待，更是对自我梦想的期待。学校安排我们外出实习，是让我们多接触社会，对社会工作有着必须的了解，在实习的时候让我们能够掌握一些工作经验，在以后找工作时多了一份砝码，多一份本事，正式工作时多一份信心和期望。

在学校的安排下，我们一组在指导教师的带领下来到__医院进行护士实习，在指导教师的安排下，我们每人跟着一位护士姐姐进行工作实习。首先我们换好工作服，然后认真的看了一遍规章制度，然后跟着一位师姐进行工作实习。刚开始，我说么都不懂，也不敢帮忙，害怕做错事情，所以我在一旁认真学习，师姐是院里的操作能手，干活麻利，动作漂亮，操作规范，这无形中给了我很大压力，实习生活的开始就让我有种挫败感。可是我也将她定为自我的目标，我要努力，争取做到最好，慢慢的我和师姐都熟悉了，毕竟我们的年龄差不多，又没有代沟，师姐人也很好很善解人意。实习学习了几天，师姐就让我动手开始实践工作，我就动手开始记录病人的情景和查房，可是她会在一旁指导我，我有什么做错了的，她也会指出，然后帮忙我改正，护士工作其实对学习了这一专业的我们来说还是不难的，只是需要一位师傅引导一下我们，让我们少走一些弯路。在接下来的实习中，我工作努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤，树立良好的医德医风，严格遵守科室及医院制度，认真履行护士职责，尊敬领导，团结同学，关心病人，不迟到，不旷工，塌实工作，按时参加护理查访，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正

篇8

关键词：职业素质；就业竞争力；培育路径

刚毕业的高职生在今后的职场的发展，一般情况下取决于学生在校期间掌握的专业知识、专业技能等职业能力和职业过程中表现出来的职业道德、职业态度、职业精神等职业素质。

一、职业素质的界定

关于职业素质的定义很多，本文结合高职学生实际，将职业素质定义为学生在校期间职业素质的养成，主要包括职业道德、职业意识和职业行为习惯，本文重点探讨职业行为习惯中的敬业、主动、沟通与合作、吃苦耐劳等职业素质的养成对学生就业竞争力的影响。

二、职业素质对学生就业竞争力的影响

我系部从2011级酒店专业开始进行《酒店职业素质修炼》的课程教学，来推动学生职业素质的养成，人力资源管理专业从2013年开始进行职业素质的养成教育，经过几年的培养和对毕业生就业情况的调查，职业素质的高低对学生就业竞争力影响明显，具体如下：1.调查企业需要学生具备的职业素质。在每年9-10月份对学生就业企业开展就业调查的过程中，通过对11级、12级、13级（14、15、16年）三级学生的实习和就业单位的调研来看，几乎所有的企业都非常注重学生的职业素质，发展潜力，在选拔学生时都强调学生的综合素质的可塑性和职业素质，其中列举的调查项目归纳总结如下：所有学生工作岗位都强调敬业、吃苦耐劳、积极主动、沟通能力、团队合作等五方面的职业素质。这五方面职业素质的培养，是我们提高学生就业竞争力的指导方向。2.人力专业优秀毕业生职业素质模型与就业竞争力的关系。人力专业从08级专业开设以来，涌现了一批批优秀毕业生，截至到今年6月份为止，毕业5年之内，副总以上2人（09级人力曾凯旋培训公司副总，10级人力王勇茶企业公司副总），总监级以上5人（08级3人、10级2人），经理级以上20余人的具体详细调查发现，在他们身上体现的敬业、积极主动、吃苦耐劳、沟通和合作等几方面的职业素质特别明显，形成了专业优秀毕业生的一个成功素质模型，这些职业素质，极大提高了他们在职场的就业核心竞争力，笔者以这些作为成功素质模型进行推广应用于人力专业学生的职业素质培育过程中。

三、高职学生职业素质的创新培育路径

1.“双体验”，在“职业素质”培育模式上的创新。“职业素质”的培育需要融入人才培养的全过程，同时也需要载体，人力专业从企业的最需求的敬业、主动、专注、严谨、精益求精等职业素质出发，与企业共同开发，编制基于工作过程系统化的课程内的教材，连续开设4学期《职业素质修炼》课程来逐步培育高职学生的职业素质。职业素质修炼课堂上通过4节连上来完成“准职业人”的“职业精神”任务工单，通过游戏互动、角色扮演、现场辩论、经验分享等多种形式的课程体验，极大激发了学生学习的“职业素质”的热情。传统意义上，我们将课内教学和课外实践分离，而且学生的真实体验感不强，学习积极性也不高，学生培育效果自然低下。我们经过多年探索、实践，提出基于工作过程的课堂教学体验和课外实践体验（以校内茶艺馆、旅行社、文印社等真实运营的实训基地为载体）相融合的“双体验”模式。即课堂体验的敬业精神，在运营的实训基地进行实践体验敬业，这种双体验模式有效的激发了学生的学习热情，使“职业素质”的培育质量大幅提高。同时，我们也积极组织学生通过参加“大学生潜能和素质户外拓展训练”、微笑礼仪、阳光晨练等活动体验职业人的“职业精神”——专注、坚持；2.“团队学习”，在“职业素质”学习组织方式上的创新。在现代企业需要团队作战，而90后团队精神的缺失的背景下，项目组在学习组织方式上下功夫。每5-7人组建一个学习团队，并要求体现专业特色的团队队名、口号、LOGO设计等团队PK展示。在校期间，无论是课堂的“职业素质修炼”教学，还是丰富多彩的课外“职业素质”实践活动，都要求按照团队的组织形式来开展和进行，这种形式，极大提高了专业学生的团队意识和职业素质。3.“师徒制”，在“职业素质”培育主体上的特色与创新。第一，校内导师制：每个团队可以选择1名自己喜爱的老师作为在校期间的团队导师，导师将带领团队完成在校期间培育“职业素质”的各项课外实践体验活动。第二，校外师徒制：学生实习阶段，团队导师变成学生的校内实习指导老师，同时学生与企业管理人员或老员工建立“师徒制”，企业师傅除了指导学生的职业技能，更重要的是培育学生的“职业素质”，并且师傅要求在实习手册上对学生职业素质相关项目的进行评价。4.校园考核重过程和企业考核重结果的双重评价体系，评价高职学生“职业素质”的培育效果上的创新。我们专业打破了传统的重结果，轻过程的考核方式，实现了校园过程考核和企业结果考核相融合的考核方式。校园课堂《职业素质修炼》课堂中教师对学生的每个细节都进行记录和评价，《综合素质教育》对学生参与的每项课外实践都有参与分记录。企业对学生“职业素质”的考核体现在最后学生实习手册中以结果为导向的企业评价表。总之，经过笔者对人力资源管理专业连续3年的毕业生就业情况中企业和毕业生的调查，得出了企业和毕业生双方认为的应该具备的职业素质，并经过例证说明了这些职业素质对学生就业竞争力的影响，最后提出了四个方面来培养高职学生职业素质的途径，取得了良好的效果，为其他专业对学生职业素质的培养提供了新的路径，有一定的推广意义。

参考文献：

[1]潘燕.高职学生职业素质修炼[M].浙江大学出版社.2015.

[2]董慧.对高职学生职业素质培养与核心竞争力提升的思考[J].西北成人教育学院学报.2014（5）.

篇9

关键词 高校 学生档案 精细化 管理

在现阶段，高校学生档案分为两种类型：纸质档案和电子（数字）档案。由于多方面的原因，电子（数字）档案的真正普及还有待时日，因而以重、实、杂、多著称的纸质档案依然大行于天下，为了更好地体现“以学生为本”，服务广大学生，其工作的精细化需求已是题中之义。

一、学生档案的内容

一般来讲，高校学生档案是指高校学生从高考录取入校到毕业期间所形成的各种文件材料，其基本内容包括：(一)高考档案。 (二)新生入学体检表。(三)学生情况登记表。 (四)学生实习鉴定表、学年鉴定表；(五)学生学籍变更材料。 (六)学生在校期间的各种奖惩材料。 (七)学生在校期间党团籍材料。 (八)毕业生档案材料。

学生档案的内装材料就是要保证有关单位通过对学生档案的审查，能使其全面地了解这个学生，为其作出针对这个学生的相关决策提供强有力的佐证和辅助。

二、高校学生档案的精细化管理流程

学生档案管理的精细化，笔者认为可以从以下几个方面来着手：

（一）收

要求所有的“档案邮件的可能收件人”要形成一个联动机制，在接收到相关的档案邮件后，应立即转送到本校学生档案管理部门，由这一部门操控相应的造册登记、归档保存程序；学生自带到校的本人档案，由辅导员负责接收，指定好安全的存放区域，安排相关学生干部协助，工作难度应该不大。

（二）清

它与“收”几乎是同步的。“清”就是清查出没有入学前档案的学生名单，告知学生，以便学生本人与高中毕业学校联系，追查其档案的去处，确保其档案顺利归档。二级院（系）在上交其接受的学生档案时，最好以班级为单位进行捆扎，为将来的毕业生建档打好铺垫。另外，应附上此班级的学生名单并标注出无档学生，以便上交后学生档案管理部门能顺利完成相关统计工作，在后续的工作中对相关记录进行核销和公布。当然学生档案管理部门清理完毕收集的学生档案后应向相关院（系）及时通报提供统计名单，方便二级院（系）及时与缺档学生沟通，完成新生档案的最终收集任务。

（三）存

1.入学新生档案的存放。一般来说应该按院系、分专业进行集中存放。这样便于日后查找和毕业生建档，也便于新收到的学生档案及时归类。

2.休学和转专业学生档案的存放。

一般情况下，转专业同学的档案应该及时归到他新的班级中，并作好相关记载，防患于未然；休学的同学应该从原有的班级中抽取出来，按照休学的年限分别标识、存放，为学生复学后其档案得及时归类做好准备。

3.托管档案的存放。2002 年国家下发文件，允许毕业时尚未落实单位的毕业生档案留校两年。待落实工作单位后，将户籍和档案迁至工作单位所在地，申请档案留校超过两年仍未落实工作的，学校将其档案迁回生源地。还有一部分高校以前是自己为毕业生托管档案，这部分档案的存放更加重要，特别是人事制度的改革，就是过了托管期限也没有人来认领或查找，这部分档案更是重中之重。这类档案可能会随时被查阅和寄走，因此，一定要与其他类型的学生档案区别开来进行存放。

4.死档的存放。只所以说是死档，是指存放在学校无人认领的学生档案。这部分学生或遭遇特殊变故而终止学习，或录取未报到但不知道其高中档案的去处，其档案即成为死档。作为机密文件，档案管理的工作职责使然，依然应该专柜妥善、分类保管，而不能随意销毁。

（四）填

一般来说，档案材料的填写应该是很严肃的、规范的、详实的。这也跟学生档案管理部门提出了要求，也就是在填写档案时，要根据国家相关部门政策、规定及时出台相关的填写规范。一般用黑色的签字笔正楷字体填写，而不能用其他颜色的签字笔、圆珠笔等；院系、专业、班级的简称一定要参照有关的格式模板而不能随意缩写；加盖印章的区域范围、时间标志的印制规范等，要落实到具体细节部位等等。总之就是要保证学生档案填写信息的客观性。

（五）装

一般说来，毕业生档案主体材料的封装在二级院（系）。这些材料主要包括填写好的相关登记表、奖惩材料、毕业登记表，以及由相关部门返回的体检表、心理健康档案、诚信记录、党团材料、派遣证副本等，再加上毕业生的高中档案。直截了当地说毕业生档案的主体工作是在相应辅导员的主持下完成的。在这个环节，学生档案管理部门应该及时去二级院系进行随机抽查样本、现场指导，以便随时更正不规范之处。确保学生档案封装的初步完成，上交后以便学生档案管理部门顺利进入学生档案二次封装工序。

在二次封装开始前，学生档案管理部门先要对毕业生档案加盖骑缝章，准备好机要信封等相关材料，设计和打印好学生档案转移的存根、通知、回执，并编号、盖章。依照相关部门提供的学生人事档案转递地址制作地址标签，然后将对应的学生档案和学生档案转移的通知、回执装入机要信封，贴上对应的地址标签，最后封口、归类、捆扎。

（六）寄

在与邮局机要机构交接学生档案的时候，要根据学生档案邮寄清单逐一核查，及时解决问题，并协商好档案清单的送返时间及相关学生档案的退回事宜。因为部分毕业生档案在机要转递的过程中由于邮寄地址不准确被打回，还有的档案因材料不全被档案接收部门退回。凡此种种，需要跟邮局的机要机构达成一个协议，确保这部分毕业生档案能顺利回收、整理及二次机要邮递。

（七）查

有条件的高校可以设计一个毕业生信息平台，将档案信息及时录入毕业生信息系统，并开通毕业生的网络查询端口，既方便学生网络查询又为人工查询提供便捷之途。留校托管的学生档案也要进入查询系统，及时更新相关信息，特别是超过托管期限后寄回生源地的学生档案，更要作好充分的、详细的备注记录工作，让查询人一目了然。

（八）退

在这方面主要是针对中途退学或其他原因被开除学籍的学生档案，一般来说这类档案的处置应该在学生办理退学手续时同时办理。由学生提供相关的地址，其操作方法应与正常的毕业生档案转递一致，由邮局机要机构转递，并做好相关的记录，及时收取回执、备案，以便处理后续的查询事宜。

“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切。”要真正做到这一点，说难也难，说不难也不难，关键是我们的态度。学生档案管理是学生工作的重要组成部分，他既是一个为学生服务的可操作平台也是一个服务窗口；他既是学校管理水平的体现，也是学校教育质量高低的形象标志；他既需要在细枝末节上的修修补补，也需要在宏观的战略层面上去灵活把握工作的度。作为高校工作人员，恪尽职守，服务好学生，就是服务教师本人，也就是在服务人民大众，也是在回报社会。

篇10

2003年8月学院新开设的三年制专科数学教育专业，迎来了该专业首批69名学生。通过接触和观察，我们感到这些学生不同程度地存在社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳、学习不够努力等问题。面对就业压力，面对这些个性十足的80后学生，玉不雕不成器，我们针对学生的特点，制定了三年教育、转化、培养规划，推行系列教育。

一、 以育人为根本，实施成才教育

（1） 从小事抓起，激发学生自我教育。为及时发现学生的闪光点，培养学生正确的是非观，我们从小事抓起，从点滴入手，从新生入学起，就在班级设立了学雷锋记事本，班级每个学生都可以将所看到的好人好事写在该记录本上，以此鼓励先进，弘扬正气；我们在班级建立了批评与自我批评记录本，同时宣布，凡是犯了错误的学生，只要能主动将所犯错误写在记录本上，班级将对他所犯错误不作处罚，以此鼓励学生勇于面对自身缺点，勇于改正，实现自我教育。一段时间后，学生们思想发生了变化，例如当他们发现自己做错事的时候会不好意思，抓紧时间向老师和同学道谦，连任课老师都反映，数学教育专业的学生变得懂事了。

（2） 推行行为礼仪规范性教育。“学高为师，身正为范”是师德本质的体现，高师生是未来的“园丁”，他们必需具备良好的行为规范。从学生入校开始，我们就用教师标准规范师范生行为，将《弟子规》、《道德经》等引入课堂，利用晨读30分钟时间，每周2次组织学生学习，开设了教师礼仪讲座，使学生掌握了一般的礼仪规范。在日常学习、生活中，统一学生行为规范，要求学生坐有坐相，站有站相，文明用语，注意着装，规范发型。从团结同学到“团结合作”；从不欠学费到“诚信做人”……。通过在校三年的不间断“成人”教育，他们变得说话得体，落落大方，有礼貌、有修养，受到了师生和社会的好评，从而为做一名有修养的合格的教师奠定了基础。

（3） 营造教师教育氛围，发挥环境育人功能。我们在班级环境建设中融入对学生忠诚教育的元素，将“忠诚人民教育事业”的誓词悬挂在黑板的正上方，激励学生要向蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，为人民的教育事业奋斗终生。我们在该专业每个教学班入门处悬挂镜片，要求学生在进入教室之前一定要正衣冠，以此提示学生作为教师要时刻提醒自己，做到身先示范。我们将每个学生的作品张贴在走廊两侧，让他们在比较与荣誉中衡量自己。我们从小处入手，往大处着眼，充分发挥环境育人的功能，潜移默化对师范生进行师德教育，以求逐步实现立师德、练师能，铸师魂的人才培养目标。

（4） 开展艺术修养教育。为使数学教育专业的学生能够具有一定艺术修养，我们开展了小乐器学习活动，利用课前30分钟组织学生学习口琴、葫芦丝、竖笛等，组织学生利用业余时间自行策划、编排各种节目参加系、院的文艺汇演，开展演讲比赛、模特大赛、小品比赛等。通过上述活动使学生逐渐提高艺术修养，潜移默化的培养学生文体活动的组织能力，提高他们的从师任教能力，从而实现寓教育与文化活动之中。

二、 以成才为目标，雕塑未来“园丁”

面对师范毕业生就业压力，通过对三年制数学教育专业基本面分析，结合社会教育发展形势，我们将该专业定位在为民办中小学培养教师的方向上。我们在制定专业人才培养方案时紧贴民办中小学教师岗位要求确立培养目标，全方位地雕塑未来“园丁”。

（1） 依据职业需求“雕刻”学生

为使数学教育专业学生达到从事教师职业要求的专业能力，规定每个学生每天坚持三字一话；每周利用晨读时间进行多种形式的口才训练；课堂教学实践训练三年不断线；要求学生在课堂学习过程中，既要学习知识也要学习教法；实施日常基本功训练考核制度；严格理论教学考核；学生评选“最佳三笔字奖”、“最佳口才奖”、“最佳课堂教学奖”等，以此激励学生努力学习。

（2） 创立就业“零适应期”

根据民办中小学校对教师的需要，我们确立了“优化课程结构，强化实践教学，深化师德培养”的人才培养模式，实现“零适应期”人才培养目标，使毕业生走上教学岗位后无需经过任何期限的见习，直接胜任民办中小学的教育教学工作。我们建立了适应职业需求，面向用人单位的专业人才培养方案，方案中强化教师教育特色，优化课程结构，建立一专多能的课程体系，做到课程为专业服务。在课程建设中加强了基础教育课程改革内容，开设了特色课程：中小学课堂教学案例分析、体育活动组织概论、课堂教学技能、课件制作、音乐教育修养、简笔画、健美操、舞蹈基础、班主任工作等，使毕业生能够达到胜任多种课程教学的多科性教师，以适应民办中小学教学需要，实现课程育人功能。

为进一步实现“零适应期”人才培养目标，我们在本市建立了十个校外实习基地，作为学生短期见习、实习基地。我们根据中小学相应学期教学计划、配套教材、课堂教学要求，结合本专业实习的具体情况，建立了与其相适应的配套方案，形成了师范生实习专用的教案、听课记录本、实习日记本及教案夹，形成了师范生技能实训实习体系，形成了教师职业技能考评量化标准，形成了系列实训教材体系，形成了师德教育体系，由“五形成”构建了三年制数学教育专业职业技能实训体系。

为促进学生积极参加实践技能实训实习，学习研究中小学教学及学生管理，使他们真正实现与职业“零距离”。我们在学生职业技能每一阶段设立相应的奖项，例如校内教学实训结束时，我们评出“教学能手”、“教学标兵”、“最佳教学课件奖”、“最佳教案”奖，校外实习结束时，我们评出“实习优秀学生”、“优秀实习班主任”奖等。为了从思想上培养学生热爱教育事业，我们在思想教育过程中不放弃任何一个环节，例如：当学生校外实习归来，我们分别以“长大了我就成了你”、“今天我为师”等为题目召开实习报告会，由学生讲述他们在实习中所见所想所做。通过开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，把学生师德教育融入到专业学习的各个环节，渗透到教学、实习的各个方面。

依托校校合作，建立校内外实践教学体系，做到认知实习、教学技能实习、课件教学实习、一年顶岗实习四位一体，新的职业技能实训实习方法，使学生感到“耳目一新，学的踏实，学的有底”。“老师您好！”，小学生亲切的问候使实习学生感到了肩上的责任，中小学教师严谨的敬业态度深深的振撼着实习学生的心灵。实习使他们不仅懂得了实践教学的重要性，也理解了“学高为师，身正为范”的深刻涵意，坚定了做一名合格的教师的信心。

（3） 带薪顶岗实习，实现完美雕塑