大学生思想政治规划范文

导语：如何才能写好一篇大学生思想政治规划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文关键词：职业生涯规划；大学生；思想政治教育

一、职业生涯规划与大学生思政教育的现状

（一）职业生涯规划

职业生涯规划是指个人和组织相结合，针对决定个人职业选择的内因和外因进行分析和测定，对各方面进行综合分析与权衡，结合时代的要求，确定自己的职业奋斗目标，并为实现这一目标付诸行动[1]。

事实上，我国也早就认识到职业生涯规划对大学生全面发展的重要性，然而，我国的职业生涯规划教育才刚刚起步，远远落后于西方发达国家，也落后于日韩等国。发展时间短是一方面的原因，而更重要的原因是我国各个层面，包括政府、高校、家长及学生，对职业生涯规划重要性的认识还不够深刻，这也就导致了职业生涯规划教育滞后于社会的需求和发展。

就职业生涯规划教育现状来看，开展面比较窄，急功近利的思想比较明显：多是以就业指导为主。即便是就业指导，高校的重视程度也令人唏嘘。既然是属于职业生涯规划的一部分，那么就业指导老师就由职业生涯规划的老师来担任。所谓专门的就业指导老师几乎是没有的，因为就业指导本身就没有从课程体系中独立出来。更有甚者，在许多高校，中文、新闻专业的老师同时兼任职业生涯教育的指导教师，更不用谈设立专门的机构来管理职业生涯规划教育了。缺乏相应的管理机构与从业教师，理论教育与实践活动不挂钩，课程安排也不够合理，以及大学生自身的职业生涯规划额意识不够高等等问题，都制约着我国职业生涯教育的发展。

（二）高校大学生的思想政治教育

2011年是高校学生思想政治状况调查的第20年。教育部在15个省市、自治区的140所高校中对25000余名学生开展了调查。调查表明，当前高校学生价值观主流积极向上，对社会主义核心价值体系高度认同。

除此以外，在对高校学生的调查中发现，高校学生对学校思想政治教育各项工作满意度比前年高。超过90%的学生认为学校辅导员对自己的成长起到了较大的作用；超过50%的学生认为辅导员的作用“很大”或“比较大”。学生对于学校的校园文化活动、思想政治理论课、以及对家庭经济困难学生的资助工作的较高。89.4%的学生对高校思想政治理论课教学感到“满意”或“比较满意”，93.4%的学生校园文化活动感到“满意”或“比较满意”。另外对于高校资助经济困难学生的满意率则接近95%。

由此可以得出结论，我国高校的思想政治教育工作的效果还是很明显的。但是，调查也提到必须采取措施缓解一些学生存在学业、就学等各方面压力。因此，对于高校大学生思想政治教育工作中存在的许多问题，我们决不能忽视。

思想政治教育课是具有中国特色的大学生思想政治教育，由于政治教育比较敏感，鲜有其他政治教育教材与教育方式产生，因此这种教育方式得已持续几十年，其地位无疑是非常牢固。更应该看到的是，这种思想政治教育，其内容虽然科学，但多是空而大的理论，调动不起学生的学习与阅读的兴趣；老师也经常是照本宣科，偶尔讲讲时事政治来提提学生们的精神。结果就是，思想政治教育的存在有其名而无其实，课堂教育形式化严重，学生们自然也就难以受到真正的深入思想深处的思想政治教育。

另外，我国社会的多元化趋势愈发明显，社会的竞争激烈使学生的竞争意识增强，世界观、人生观、价值观迅速走向多元化、甚至混乱的情况，功利主义的意识开始增加，很多大学生实质上缺乏明确的政治信仰，常在现实生活中丢失自己的理想，迷失人生的方向。而曾经广受欢迎如今却备受诟病的高校扩招仍在继续，地区之间、高校之间的师资力量相差巨大，师生比例也加剧失衡。这样就更容易导致令政府和社会头疼的问题—就业难。

二、职业生涯规划与大学生思政教育的相关性

大学生职业生涯规划与思想政治教育存在着正相关。

（一）两者的教育目的一样

职业生涯规划是为大学生充分认识理想与现实的关系提供帮助与咨询，帮助大学生了解社会，了解职业，了解自己，分析自身未来的发展趋势，从而为实现职业理想找出最适当的解决之道，最终成为一个多方面发展的人；思想政治教育则是教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让大学生健康成长，将来能够适应社会，适应现实，并成为一个对社会、对国家有用的人。 所以，两者均致力于学生的全面健康发展，均是帮助学生成为对社会有用的人。

（二）两者教育过程的紧密联系

职业生涯规划同样要求大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并在此指导下去筛选适合自己的工作，规划自己的职业，进而实现自己的梦想。职业生涯规划教育与思想政治教育不仅教育方向一致，他们还相互影响，相互促进。一方面，职业生涯规划其实也是思想政治教育的一部分，它让大学生理性的看待社会，选择职业；让大学生结合当前的社会就业动态，通过对自身及外界条件的不断变化的分析来选择自己的发展道路。在职业规划的教育过程中，与思想政治教育相关的身心健康教育、素质教育、职业道德教育及社会公德等，都会体现在课堂上。也就是说，职业生涯规划教育本身，就在履行着者思想政治教育的使命，同时又具有其本学科的自身的特点。

（三）思想政治教育可以促进职业生涯规划的有效进行

在当今社会，高校对大学生进行思想政治教育，最实际的目标是为了就业。因为当下的就业形势实在紧迫，几百万大学生难以找到合适的工作。而在思想政治教育课程中，学校可以举行各种各样的校园实践和社会实践活动，开展素质教育活动，以培养学生的整体素质，为学生进入社会进行理论和实践上的指导。这样，可以加快学生融入社会的时间，加深学生融入社会的程度，从而为其职业选择减少阻碍，加快学生职业生涯的规划和发展。

三、存在问题及对策

（一）存在问题

在职业生涯规划与高校大学生思想政治教育的现状分析中，本文已经简单提到了二者各自存在的一些问题。由于二者的关联性较为紧密，所以，难以避免的问题也存在于二者的关联之中。比如，过度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者将职业生涯规划代替或者是以职业生涯规划代替思想政治教育。在当前的就业形势下，后一问题的倾向显然更加明显。

另外，这种有失偏颇的观点只是重视了就业的重要性，却忽略的职业生涯规划。职业生涯规划并不完全等于就业，它是一种更长远的、更有计划性的、与职业理想有关的一门学问，也就是说尤其学术性在里面；而就业则更具功利性、现实性。对于这两者的区分是高校的思想政治教育必须要做的工作。

（二）对策分析

1.提高对职业生涯规划重要性的认识，拓展思想政治教育。高校应通过各种方式提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的间时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生尽早认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校的毕业生就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。这种教育理念，即符合学生个体发展的需求，也适应了时展的需求。当学生感受到学校是站在他们的角度，满足他们的需求，他们就会主动地去接受和学习各项相关的知识，从而可以有效地带动高校的思想政治教育。

2.探索职业生涯规划中思想政治教育的新方法。科学方式、合理的方法是思想政治教育工作成功的重要前提条件。在职业生涯规划过程中进行思想政治教育，既要继承传统，更要不断探索新的的方式方法，以适应时代的发展要求。比如，要做到家庭、学校和社会教育相结合。

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【关键词】思想政治教育；职业生涯规划；大学生

我国在世纪之交进行的高等教育改革，促进了高等教育大众化。高等教育大众化一方面提高了整体国民素质，另一方面带来的就业压力同样不容小觑，大学生就业难已经成为当今社会、高校、学生都必须重视的问题。而引导当代大学生做好职业生涯规划对于解决就业问题非常关键。做好思想政治教育工作不仅能对大学生的职业生涯规划起到理论指导作用，而且有助于大学生的人格塑造，帮助其更好地进入社会、适应社会、融入社会。

一、思想政治教育课程的功能

1.知识涵养的功能思想政治教育的理论课程教学要有政治导向和思想教育，但这种教育必须要以理论和知识为载体，并辅以大量的其他信息，这样一来才能保证教育的质量，思想政治教育在一定程度上不单单只是建立在知识内容和思想意识上的同一性，更是所倡导的知识性和价值性的合二为一，思想政治教育在为学生传授所需的基础知识之外，更要明确自己所处的功能定位，以此确立同其他专业课不同的教育功能，思想政治教育课程也要使学生通过学习，逐渐发展出其他课程不能给予的政治敏感性和鉴别力等能力。其中具体可以表现在传授政治知识、道德知识和法律知识方面，而思想政治教育课程更重要的功能则在于培养大学生形成正确的政治行为方式，也就是政治学习能力。2.塑造人格的功能简单来讲，思想政治教育对于大学生起到的作用主要通过传授知识以及培养能力两个方面来体现，然而更加值得重视的是思想政治教育对于人格的塑造产生的重大影响。理论体系博大精深，各个发展阶段的代表人物所具有的特点和品质都是可以促使大学生不断成长。这些伟人所具有的刻苦学习精神、执着精神、无私奉献精神以及乐观精神等等都会对大学生的人格塑造起到引导作用。纵观当下局势，大部分大学生都是独生子女，普遍存在自我意识严重、集体观念淡薄、缺乏奉献精神、心理承受能力差以及对家庭和社会都缺乏责任感的情况。而思想政治教育就着力解决这些问题，其优势主要体现在对大学生人格的培养和塑造上。3.道德培育的功能现阶段，高校应着力对大学生进行社会主义核心价值观教育，使大学生身处校园或步入社会的时候能够正确看待社会问题，妥善处理个人及他人的关系。先人后己、先集体后个人都是正确价值观的体现。思想政治教育对于大学生的道德培育起到重要作用，主要体现在三个方面。第一，对大学生进行道德价值的引导，从理论上去澄清各种道德上的是非，让大学生着重了解道德价值的意义。第二，时刻去加强大学生的道德规范，让大学生在概念上就有清晰的认识。进而对大学生进行道德人格的塑造，使大学生不仅能够作出合乎道德规范的行为，而且内在具有正确的道德品性和道德精神。最后，要对大学生进行道德能力培养，使大学生在道德层面理解各种社会现象，从而作出正确的道德判断和道德推理。

二、以思想政治教育价值特性助力大学生做好职业生涯

1.决定职业生涯走向树立正确的价值观在一定意义上对大学生的职业规划起到决定性作用。因为一个人的价值观不是生来就具有的，它是在个体的成长过程中受到各种不同环境的影响而逐渐形成的，并随着时间的推移，在人生的不同时期由于各种因素的影响而不断发生变化。能够对大学生的职业生涯规划起到影响的因素有很多，自我认知就是其中很重要的一项。现如今越来越多的大学生在入学之初就开始进行职业生涯规划，一方面说明大学生的危机意识在增强，但也存在很多问题。比如自我认识的程度比较浅，职业生涯规划的途径比较单一等。在职业选择上，绝大多数大学生只是根据个人的兴趣以及专业方向进行选择，并没有切实考虑到自身条件与职业的适应性与长久性。应该综合其他因素去着重考量的还有价值观问题，价值观对于职业规划起到重要作用，更是职业选择过程的一个核心因素。持有什么养的价值观，就持有什么样的就业观乃至人生观。思想政治教育课程是全面开展社会主义核心价值观教育的主课堂，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其主要目的就是指引大学生成才、成人，而职业生涯规划教育就是要帮助大学生走出盲目择业的误区，以职业生涯为目标，设计学习计划，改变传统的学习方式、思维方式以及行动方式。让大学生在复杂多变的就业环境中保持清醒的头脑，找到真正适合自己的职业。2.促进职业生涯多元发展树立正确的价值观能够有效促进大学生职业规划的多元化发展，就目前大学生对于职业规划的情况来看，普遍呈现出静态性的特点，这正是大学生职业规划需要调整的原因。然而青年大学生正处于人生观、价值观刚刚形成的年龄段，随着人生经历的变化，在成长的不同时期，价值观念也会慢慢改变，这主要体现在三个方面：第一，多数大学生在职业规划上普遍存在认识单一、因循守旧的现象，不敢逾越常规，缺乏观念创新，很多大学生对外部世界的观察不够敏锐，例如科技发展、新经济的兴起对职业的影响这些问题，大学生普遍缺乏了解。第二，绝大多数大学生对所学专业或市场行情能够娓娓道来，但是对于自我认识还存在很大不足，不能根据自身的特点去思考就业的多样性，而且总是长于思考，却怠于行动，这是大学生就业困难的主要原因。第三，大学生对于职业环境缺乏认识，社会环境是复杂多变的，特别是在科技告诉发展的今天，更要求大学生主动把握动态环境，不断学习新知识，充实自己，根据人才市场的发展趋势去制定适合自己的职业规划，并能不断调整职业规划中不适宜或者不合理的部分，做到理论同实际相结合。3.促进职业生涯成功实施对于大学生来说，树立正确的职业观是科学的职业生涯规划的关键。科学的职业规划，首先应制定一个合理的职业目标，其次才能根据目标制定一份切实可行的方案措施，以此来使个人理想和社会观念相契合，按照一定的时间表，借助一些辅助工具和方法，最终实现个人职业理想。而在实施的过程中，决定职业选择的核心因素应该是价值观，价值观不仅是群体衡量个体的一项标准，更是决定个人一生发展的生命线。

三、思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响

高校思想政治教育工作的主要阵地就是大学生课堂和日常生活。其中，思想政治理论课就是其中最有力的实施载体。思想政治理论课是每名大学的必修课，它充分体现了社会主义大学的本质以及办学宗旨。从国家层面来讲，对青年大学生进行思想政治教育的目的，就是要将大学生培养成为我国社会主义事业的合格接班人，从学校层面来讲，其目的无非就是使每个大学生都能顺利找到适合自己的职业。可以说，思想政治理论课对于大学生来说起着不可替代的作用。做好思想政治教育工作，不仅能够激发大学生奋发向上的激情，还可以帮助大学生确立科学的职业目标，通过科学的职业生涯规划帮助大学生实现人的社会化，进而实现自己的人生价值，这不仅关乎大学生成人成才，更是国家长治久安的保障。思想政治教育工作在帮助大学生进行职业生涯规划方面取得了不小的成绩，但是仅仅对大学生进行思想熏陶和品德培养还不能满足人才全面发展的需要。因此，思想政治教育之外，大学生职业生涯规划必须由专业化的课程来辅助完成，目前我国仍然有许多高校没有开设职业生涯规划辅导教程，或者是将职业生涯规划辅导与临毕业前简单的就业指导混为一谈，又或者开设了大学生职业生涯规划课程，却敷衍了事，没有深入进行课程建设，因此没有取得预期的效果。可见，大学生职业生涯规划教育具有很强的个性化特点，需要思想政治教育和专业教育相结合。相辅相成，共同发力。

参考文献：

[1]高建平：《高校思想政治理论课中人文精神的提升》，《探索与争鸣》2007年第2期。

[2]陈红：《大学生职业生涯规划与职业素质培养》，东北财经大学出版社2009年版。

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摘要：职业生涯规划侧重对于大学生职业能力的长期系统的设计与培养，而思想政治教育则侧重于对大学生理想信念、价值观念、道德品质的塑造与养成。作为提高大学毕业生竞争力、加强大学生素质与能力、促进大学生良好就业的两个重要途径，职业生涯规划与思想政治教育的联系密不可分。如何能够把它们更好地结合起来、更好地解决当前大学生就业难的问题以及学生本人和社会的协调、持续发展等问题，是本文研究的中心。

关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育

长期以来，许多高校认为职业生涯规划就是就业指导，规划对象就是面临就业的毕业生，指导的内容就是如何择业的问题，指导的时间就是择业前，这些是远远不够的。事实上，那样的就业指导不能最充分地提高大学毕业生的初次就业率，也不能最有效地提高大学毕业生的就业质量，更不能为大学生的职业可持续发展提供最根本的指导。

要解决大学生就业问题的根本出路不能仅仅依靠毕业前的就业指导，而要从大学生一进校门开始，针对大学生不同时间段的发展特征，进行全面系统的职业生涯规划，将职业生涯规划贯穿于整个大学教育过程。一般的大学生职业生涯规划可以明确大学生的奋斗目标和努力方向，提高大学生的能力和职业素质，但在思想的熏陶和品德的培养上略有不足，而目前的思想政治教育着重于提高学生的思想和认识，但是针对性不强、实践化不足，难以明确有效地树立大学生正确的价值观和择业观。

因此思想政治教育可以对职业生涯规划起指导作用，而职业生涯规划可以成为思想政治教育走向实践化的一个非常重要的载体，通过对大学生职业生涯规划中思想政治教育的研究，来促进更好更有效地开展高校思想政治教育工作。

一、职业生涯规划与思想政治教育的关系

1.育人目标同向。

大学生思想政治教育的目标是培养思想品德、塑造人格和引导社会实践，通过内化和外化等教育方式，提升大学生思想政治素养，完善其社会人格。大学生职业生涯规划的目的是通过帮助学生确立未来职业理想、明确职业目标的定位、进行职业分析和开展职业训练实践，使青年学生站在一个新的高度筹划自己的人生目标，成为社会需要的优秀人才，从而获得事业的成功。所以大学生职业生涯规划与思想政治教育的目标都是要把大学生培养成为对社会有用的人才。

2.育人功能同效。

从促进大学生综合素质发展的角度来看，职业生涯规划通过对大学生进行职业素质教育，提高其就业竞争力，为大学生的职业和事业发展打下基础。思想政治教育通过对大学生理想信念的教育、道德规范的养成、思维方式的培养，在人生道路上发挥指引方向的功能。职业生涯规划以学生就业为导向，以学生未来的事业为引导，全面拓展学生的综合素质，以适应社会对人才的多样化需求，可以说职业生涯规划在某种程度上实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归。

3.育人内容同质。

大学生职业生涯规划通过进行职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育，让学生了解自己、了解社会，从而提高就业竞争力。大学生思想政治教育的内容包含了世界观、政治观、人生观、道德观、法制观、创造观和心理健康教育等方面。而对于用人单位来说，具有良好品德及综合素质的大学生是具有极大竞争力的，可见大学生职业生涯规划与大学生思想政治教育，在道德教育这个核心内容上是相互渗透和相互贯通的。随着高校思想政治教育的加强和学生职业生涯规划的发展，二者在内容上相互交叉的层面会进一步扩大、渗透[1]。

二、职业生涯规划与思想政治教育结合中存在的问题

1.职业生涯规划理念淡薄、目标模糊。

目前大学生职业生涯规划问题越来越受到重视，但真正普及还远远不够。大部分在校大学生没有进行过职业生涯的思考和认真规划，尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义。另外一部分高校对职业生涯规划的相关知识和重要性没有向大学生进行有效的宣传。大学生制定的职业目标模糊，没有坚定的职业理想，不考虑自己的实际情况，制定目标偏高与偏低都难起到激励的作用，不利于自身职业的发展。因此，大学生最好根据自己的专业知识做出职业规划，在假期走进社会，积累些工作经验以便尽早了解职业环境和社会[2]。

2.高校缺乏完整的职业生涯辅导工作体系。

职业生涯辅导是一个系统工程，大学生要将个人的自我规划和学校、社会的职业生涯指导结合起来进行，不是仅靠几个指导教师和几场讲座就可以完成的。有些高校还没有按照国家规定，按足够的比例投入资金和人力来发展职业生涯教育，而是把工作重点放在就业政策的宣传、就业安置、派遣等层面上。由于缺乏对学生的系统培训和教育，使学生把职业规划和求职技巧、参加招聘会等同起来。

3.缺少专业化、职业化、长期稳定的工作队伍。

全国大部分高校从事就业指导工作的人员，一般是由从事学生工作的副书记、辅导员来进行，专业化水平有限，缺乏相应的知识背景和专业技能。专职的授课教师较少，进行相关理论研究的专门人员严重不足。从事就业指导实践工作的人员没有系统的理论研究，从事理论研究的人员没有从事就业指导的实践工作，理论与实践相脱节。由于部分高校辅导员工作的专业化、职业化还没有普遍推开，在从事一定时间工作后就会面临“转岗”的局面，也造成了这支队伍的不稳定。

三、存在问题的解决对策

（一）大学生自身的改进对策。

1.强化职业规划意识，树立正确的职业价值观。

大学生从进校开始就应该把大学毕业时的就业压力变为整个大学阶段的学习动力。有了危机意识，就会有一种责任感和使命感，就会积极主动参加职业生涯规划的课程学习，增加自己的职业生涯规划知识，并多与老师、同学交流，不断提高自己职业规划能力，科学合理地制定自己的职业生涯规划。

大学生要从自身实际出发，响应国家号召，到祖国最需要的地方寻找自己的用武之地，要通过自己的劳动和艰苦努力来改变自身的生存环境和生活状态，获得不断发展的机会。大学生应该树立正确的就业观，用发展的眼光去看问题，在求职和就业的过程中，既能做到正确的自我评价，又能对社会有长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，坚持正确的就业价值取向，实现自己的人生价值[3]。

2.提升包括思想政治在内的综合素质，增强职业实践能力。

以职业目标为核心，通过有意识的实践活动，尽快使职业规划与实际行动结合起来，提升自身综合素质，构建促进自己职业发展的知识结构，并将知识结构通过实践组成自己的独特的能力结构。大学是一个开放的学习空间，只要你愿意就可以获得很多学习机会。这些机会包括众多的选修课程，跨专业跨学科辅修学位课程等等。学习的真正目的在于提升自身的能力和素质。大学生还可通过模拟职业环境、社会调查、企业实习等方式，获得职业体验，切身感受职业工作环境和面临的各种实际问题，真实地了解职业的性质及职业活动中的人际关系及企业文化，及时发现自己的不足。

应该看到，当代大学生初步具备了一些现代性品质，如越来越鲜明的主体意识、效益意识、竞争意识等等，他们个性特征和独立意识强，重视个人发展和实际利益，渴望变革创新和自我实现，但在认知的深度、道德践履的水平以及社会责任感、合作能力、法制观念、信用意识、心理素质等的养成上，还要通过行之有效的教育进一步予以加强。我们既要看到学生思想主流健康的一面，又要看到他们矛盾性的一面。学生思想道德中的多面性，正反映了他们人格成熟过程中的可塑性，也显示出对青年学生进行思想道德素质教育、因势利导地开展思想政治工作的迫切性和必要性。

（二）高校的改进对策。

1.构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，将思想政治教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程。

把职业生涯规划教育作为就业教育的重要内容列入教育计划之中。由学校就业指导中心、科研等机构，学校领导、兼职辅导员、班主任和专业教师等各类人员齐抓共管，适时地为学生提供职业生涯规划的辅导和咨询，并结合工作实践开展研讨活动。学生一进校就进行职业教育，一年级帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解；二年级要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长；三年级要帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求，参加社会实践，使学生对选择职业有直接的感受，加面试等专题训练，帮助学生收集就业信息；四年级指导学生进行写求职信，参举办各种就业市场活动。指导贯穿学生的大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力、准备起着很重要的作用[1]。

2.职业生涯规划教材要引导大学生正确处理个人和国家的关系。

对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是关键。高校可以依托自身学科齐全的优势，针对不同的专业，编写对应的教材，设置职业生涯规划理论、实践活动、文化素质等教育课程，课程的设置要有前瞻性，使学生了解学科相关职业最前沿的动向和发展。可以把企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，缩减学校教育与社会应用之间的差距。

3.在职业生涯规划系统中体现社会主义的核心价值取向。

大学生群体的特殊性决定了他们进行职业生涯规划的特殊性，所以高校应充分认识到职业测评在大学生职业生涯规划管理教育和职业选择中的作用。通过科学、完善的测评手段，给予所有学生完整、科学的自我认知。从大学生自身的特点出发，引导他们正确认识个人、集体和国家的关系，在满足个人需要的同时，也要满足集体和国家的需要。只有国家强大了，个人才有更广阔的发展空间。

4.加强队伍建设，培养一批专业强、思想政治素质高的职业指导教师。

对大学生进行职业生涯教育根本在于教师。一个专业的职业指导教师应具备以下素质：在职业生涯规划教育方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实践经验，具有良好的知识运用能力。同时要有良好的道德品质和大局观。他个人的职业价值取向很可能会影响一届又一届大学生的就业。同时对他们进行职业生涯设计理论和实践、人力资源开发与管理、人才测评与统计、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训。使他们熟知大学生就业政策、就业管理业务、就业教育的方法。

总之，大学生职业生涯规划是一个循序渐进、动态发展的过程。作为新时代的大学生，应该树立远大理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现个人价值和社会价值的统一。

参考文献：

[1]武兵.职业规划教育在大学生思想政治教育中的应用.中国科技信息.2008。

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【关键词】大学生；职业生涯规划；思想政治教育

随着就业难、高校毕业生就业情况不理想等问题的日益突出，高校更加重视针对于大学生的职业生涯规划教育。思想政治教育旨在引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，从而实现个体的全面发展。将大学生职业生涯规划和思想政治教育相结合，既有利于引导学生树立科学的择业观，也有利于促进学生实现全面发展。

一、认识大学生职业生涯规划中思想政治教育的作用

1.职业生涯规划教育与思想政治教育具有相关性

大学生职业生涯规划教育与思想政治教育虽划分为两种独立的教育模式，但从其教育目的、教育内容、教育意义的角度来看，两者具有较大程度的相关性，存在目标一致、内容共通、作用互补等特点。就教育目标而言，大学生职业规划教育旨在帮助学生树立职业发展目标，增进其对各行各业的认知，确立正确的择业、就业观念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定时期达到预期，两者都通过一定的教育方式和手段，使受教育者养成良好思想品德；就教育内容而言，两者都坚持和弘扬主流价值观，强调个人道德的重要性，内容具有互通性；就教育作用而言，大学生职业生涯规划教育旨在帮助大学生根据自身实际情况择业、就业，思想政治教育的同时进行，有助于帮助大学生培养健全品格，实现可持续发展。

2.思想政治教育能够帮助大学生树立正确职业价值观和职业道德观

当前大学生就业形势日益严峻，在系统的职业生涯规划中强化思想政治教育的核心效能作用，显得尤为必要，而且将对大学生日后的工作和生活起到重要的引领作用[1]。面对大学生的职业生涯规划教育不仅仅把学生的择业就业问题放在首位，更重要的是使学生实现与社会的有效衔接。因此，在职业生涯规划教育中重视对学生的思想引导，能够使其树立正确的职业价值观；此外，思想政治教育也能够帮助大学生树立良好的职业道德观。

3.思想政治教育能够提高大学生的综合素质

大学生思想政治教育是大学生培养体系中的关键环节，关系到培养高素质、合格的社会人才[2]。根据毕业跟踪服务调查可以发现大学生综合能力不高是制约其找到合适和满意工作的重要原因之一。加强思想政治教育，能够帮助学生保持良好心态，自信沉稳应对复杂多变的就业环境，也有利于提高大学生在专业知识领域中的自我学习能力和创新能力。

二、了解大学生职业生涯规划中思想政治教育的发展现状

为了真正实现和充分发挥思想政治教育在大学生职业生涯规划中的作用，就必须对大学生职业生涯规划中的思想政治教育现状进行分析。

根据之前大量职业生涯规划方面的理及相关文献研究，本文以天津商业大学为例，通过对教师和学生的走访和调研，总结出大学生职业生涯规划中思想政治教育现状。就调研结果来看，大学职业生涯中的思想政治教育现状取得了一定的成果，具体表现在三个方面：一是国家越来越重视职业生涯规划中的思想政治教育，各高校能够及时掌握风向标，积极将职业生涯规划教育与思想政治教育相结合，重视思想政治教育相关活动的开展；二是针对大学生职业生涯规划中的思想政治教育内容，各高校更加关注学生的实际需求，关注学生的内心世界，帮助其解决实际问题。目前，不少高校在相关课程中开始重视“一对一”帮扶和个性化教育，就天津商业大学来说，我校设立学院辅导员来进行学生管理的相关工作，同时各学院也有专门负责就业工作的辅导员老师，辅导员与学生接触机会较多，能够及时了解学生的思想动向，帮助学生解决问题；三是现阶段大学生职业生涯规划中思想政治教育形式多样，除了必修的创业就业教育、思想政治教育相关课程，高校还举办丰富多彩的校园活动，如大学生学业生涯规划大赛、就业指导论坛等，帮助学生通过多种形式结合自身实际情况，与社会需求相结合，规划个人职业生涯。

三、整合大学生职业生涯规划中思想政治教育所存在的问题

通过文献阅读和案例研究，大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的问题表现为以下四个方面：

一是大学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就业指导中心，负责全校的毕业生就业指导工作。在教学过程中，由于落实难度较大很少涉及对学生的思想政治教育，大学生接收思想政治教育课程多通过政治理论课的学习等获取，因此在实际教学安排中，大学生职业生涯规划和思想政治教育不能有机结合起来，影响教学效果；

二是思想政治教育在大学生职业规划中开展不够深入，就业教育缺乏阶段性安排。由于目前国家教育部还未颁布大学生职业生涯规划教学大纲，各高校都是按照学校自己的实际情况来制定教学安排和教学内容。各高校职业生涯规划教育情况不尽相同，尚未形成可供参照的职业生涯规划教育模式。职业生涯教育缺乏科学性和阶段性，对学生的引领和帮助也十分有限，导致不能达到预期的效果；

三是教育队伍建设不足，素质有待提高。大学生职业生涯规划指导教师队伍单薄。职业生涯规划课程进入高校课堂少则也有十年了，但是一直没有形成一套标准的课程建设目标及规划[3]。目前高校存在的问题有专职人员数量不够导致的工作压力较大，专业辅导员素质缺乏，对职业生涯规划理论知识，相关政策法规理解并不透彻。

四、汇总大学生职业生涯规划中思想政治教育对策

针对以上问题，应该从以下方面进行改进：

一是应该努力构建大学生职业生涯规划教育体系，将思想政治教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程，注重教育过程的科学性和阶段性。大学期间学生在每个年级阶段的政治思想都有其特点，在每个特定阶段把握好思想政治教育对大学生职业生涯规划的作用至关重要。在大一帮助学生对就业市场的状况进行了解；大二帮助学生了解自己的兴趣爱好；大三帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求；大四帮助学生收集就业信息，进行专题训练。

二是在思想政治教育教学内容的选择上，要使新生树立正确的三观，全面认识自我、提高思想觉悟[4]。高校应加强对两种教育的融会贯通，努力提高思想认识，重点突出主导地位，合理构建内容体系，重在构建合理的机构设置与健全的评价与激励机制，认识到思想政治教育即理想信念教育，在职业生涯规划教育过程中使学生通过自我认知和剖析，树立正确的职业发展方向，提高各方面的知识与素养，尤其是培养大学生良好的心理素质，引导大学生将个人理想与社会需求相结合，充分实现其个人价值；

三是高校还应加强队伍素质建设，强化管理人员的专业水平，形成专业化的师资队伍，确保全员参与。专业化的教育队伍是科学研究、教育教学活动的中坚力量，在大学生职业规划教育中发挥着重要作用，通过提高教育质量，提高人才培养质量。同时，高校应通过网络、通信等多种手段建立起历届毕业生工作咨询服务机制，完善毕业生就业档案，对毕业生就业情况做动态监测与跟踪，把思想政治教育延伸渗透到毕业生整个职业发展过程中去。

参考文献：

[1]李晓云.思想政治教育对大学生职业生涯规划的核心效能作用探析[J].吉林化工学院学报，2015（12）：46.

[2]郭彦铮.大学生职业生涯规划中思想政治教育的协同研究[J].教育教学论坛，2015（12）：23.

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（一）思想政治教育是以正确的世界观、人生观、价值观为指导，以全面协调发展为目的，以一定的思想观念、政治观点和道德规范，有目的、有计划、有组织地对个人或群体进行民族精神、社会信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社会实践活动。大学生思想政治教育品牌是在一定时期、一定范围内，经过长期实践，形成的具有一定影响力和鲜明时代特色，被广大青年大学生所接受并喜欢的做法或活动，这些行之有效的做法或活动经过进一步优化发展，形成具有鲜明特色和持续影响力的项目。

（二）基本特征

1.先进性。先进性是大学生思想政治教育的实践属性，大学生思想政治教育品牌代表着思想政治教育的先进水平，是以科学发展观为指导，以中国特色社会主义先进文化为引领，用中国化的武装青年大学生的头脑，具有一定先进性的思想政治教育。

2.引领性。品牌的一个重要特性是品质优良，能够在一定时期和领域内发挥引领作用。大学生思想政治教育品牌是在一定时期和范围内，经过实践探索总结形成的优秀成果，能够影响、带动和引领一个时期大学生思想政治教育的轨迹和方向。

3.认同性。品牌是被广大消费者所认可和接受的，有较高的知名度、赞誉度和普及度。大学生思想政治教育品牌的受众是青年大学生，因此大学生思想政治教育品牌要被广大青年学生所熟悉、认可、接受和喜爱，并且乐于参加，也就是得到广泛认同。

4.典型性。品牌是一种标志、标识，因其“高品质、有特色、影响大”而区别于一般活动。大学生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育过程中，根据地域、学校、学生的实际情况，培育、发展、提炼、升华而来的，是大学生思想政治教育的先进代表，具有鲜明的典型性。

二、大学生思想政治教育品牌的建设原则

（一）坚持政治性与实效性相统一的原则政治性就是方向性，大学生思想政治教育品牌建设必须体现党和国家的政治意志，必须遵循党和国家培养人才的具体要求。实效性就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。大学生思想政治教育品牌建设必须坚持立德树人，按照青年大学生身心发展的客观规律，结合他们的实际需求，开展行之有效、生动活泼的思想政治教育活动。只有做到政治性与实效性有机结合，才能保证在日常教育实践活动中更有针对性。

（二）坚持时代性与传统性相统一的原则时代是一定时期经济、政治、文化等状况的总和，是一个客观的历史进程。大学生思想政治教育要想始终保持生命力，就必须与时展的进程相一致，反映时代的特征。传统性也称传承性，是指将长期以来流传下来的观念、习俗、习惯等传承发扬。一个品牌的建立和发展是一个长期的过程，除了要紧跟时代的步伐，还要继承发扬优秀传统文化。因此，大学生思想政治教育品牌建设既要有时代性，又要有传统性，在继承和创新中不断前进和发展。

（三）坚持理论性与实践性相统一的原则理论是行动的指南，在实践活动中产生，在实践过程中得到检验，并指导实践发展。实践是理论产生的根源，是检验理论的唯一标准，实践的深入发展进一步推进理论的完善与成熟。一方面，大学生思想政治教育品牌建设要加强理论研究，为品牌的培育提供强有力的理论支撑，根据大学生思想政治教育的实际情况，研究品牌的发展规律、内容体系等，积极探索形成大学生思想政治教育品牌的理论体系；另一方面，在品牌建设的过程中，要注重实践提升，不断丰富大学生思想政治教育品牌的内容和形式，培育大学生思想政治教育优秀活动案例，用教育品牌的理论来指导实践活动的开展。

（四）坚持整体性与操作性相统一的原则大学生思想政治教育是一个系统的、整体的工程，需要站位全局、科学规划，需要全员参与、全过程参与。因此，大学生思想政治教育品牌建设必须从全局的角度整体规划，必须统筹方方面面的力量共同参与，必须体现在学生日常生活、学习的全过程中。在品牌建设中，除了坚持整体性之外，还要坚持操作性原则，即品牌既要具有现实意义，也要符合实际、便于操作。只有将二者有效统一起来，才能保证大学生思想政治教育品牌建设更具针对性和实效性。

三、大学生思想政治教育品牌的建设途径和方法

（一）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须抓住三个着力点

1.以社会主义核心价值体系教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。社会主义核心价值体系是当前社会主义意识形态的本质体现，代表着中国特色社会主义价值体系的前进方向。在大学生思想政治教育品牌建设的过程中，社会主义核心价值体系是根本着力点。一是要通过学术讲堂、理论沙龙等，开展以爱国主义教育、理想信念、道德修养等为主要内容的教育活动。二是要通过文化文艺活动、实践教育活动等具有感召力的教育实践活动，对大学生进行引导。

2.以心理健康教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要内容，培养身心健康、全面发展的合格人才是高校人才培养的基本目标。因此，在大学生思想政治教育品牌建设中，要把心理健康教育作为着力点，有针对性地培育一些心理健康教育品牌。

3.以就业创业能力培养为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。随着时代的发展，就业创业能力已经成为当前大学生必须具备的能力之一，大学生就业创业教育也已成为大学生思想政治教育的一项重要内容。由于大学生就业创业能力近些年来才被人们所重视，建设和形成的大学生思想政治教育品牌项目不多。因此，应当把就业创业能力的培养作为大学生思想政治教育品牌建设的关键着力点进行强化。

（二）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须找准三个切入点

1.抓住学术领域这个切入点，推进学术品牌建设。一是在思想政治教育课程建设方面下功夫。一方面，结合学生实际，组织编写适应新时期大学生成长特点的思想政治教育教材，建设精品课程；另一方面，结合当前的技术发展，创新教学方法，完善教学体系。二是在学术教育方面下功夫。高校是一个学术性组织，学术也是高校的核心竞争力。因此，要进一步弘扬学术精神，培养学术能力，鼓励学术创新。

2.抓住环境氛围这个切入点，推进活动品牌建设。一是建设文化活动品牌。校园文化活动是高校重要的育人手段，要以其独特的方式潜移默化地影响人、引导人、感染人、熏陶人。二是建设实践活动品牌。实践育人是大学生思想政治教育中的重要环节，因此要着重培育一批丰富的实践活动品牌。三是建设网络活动品牌。网络已经成为当代大学生交流和接受信息的主要渠道，因此大学生思想政治教育品牌的建设也要与新时代大学生的行为特点结合起来，利用微博、微信、QQ群、飞信等平台，建设一批网络活动品牌，主动占领网络教育阵地。

3.抓住典型引领这个切入点，加大人物品牌建设。典型引领是思想政治教育的重要方式之一，即用先进模范人物的事迹来引导人、教育人，弘扬先进正气，使先进文化具体化、生动化。利用先进典型来示范引领，一方面可以弘扬先进，另一方面可以使思想政治教育更具实效性，也是深受大学生欢迎的一种教育形式。因此，要继承和发扬典型育人的方式，发现、挖掘先进典型，培育具有影响力的人物品牌。

（三）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须强化三个关键点

1.科学规划是大学生思想政治教育品牌建设协调健康发展的前提条件和根本保证，是当前大学生思想政治教育的一项重要课题。规划要在调查研究、科学论证的基础上形成，要重点突出以下三方面的内容：一是要全局统筹。大学生思想政治教育品牌建设不仅决定大学生思想政治教育的水平，还关系到学校工作的全局，因此要把大学生思想政治教育品牌建设纳入高校的整体发展规划，充分考虑各方面的力量，使大学生思想政治教育更具全局性。二是要结合实际。大学生思想政治教育的主体是学生，因此要从学校和学生的实际情况出发，结合区域发展趋势、学校专业特点，使大学生思想政治教育更具针对性和实效性。三是要突出特色。品牌的规划要体现典型性，要在符合时代要求、体现自身特色的前提下，提炼出独具特色、内涵深刻的品牌，从而使大学生思想政治教育更具生命力。

2.精心培育是大学生思想政治教育品牌建设的重要环节，在大学生思想政治教育品牌建设中起着关键性作用。要想实现精心培育，就必须为大学生思想政治教育品牌建设提供一定的保障。一是要积极创造条件。对大学生思想政治教育中的典型经验和创新举措进行提炼与总结，为使其成长为优质品牌创造条件；对优质品牌进行扶持，使品牌具有良好的发展空间。二是要在人员上给予保证。要建立一支大学生思想政治教育品牌管理队伍，使品牌有人负责管理，能够实现长效发展。三是要在资金上予以扶持。资金是保证活动开展的必要条件，要加大对有潜质的优质品牌的投入，确保活动能够顺利开展。

3.推广交流是大学生思想政治教育品牌建设的根本目的，是大学生思想政治教育品牌建设的出发点和落脚点。品牌代表的是最优秀的成果，在大学生思想政治教育过程中形成的品牌只有不断推广应用，才能充分发挥其价值。一方面，教育主管部门要搭建品牌交流平台，广泛开展优秀品牌评选活动，大张旗鼓地进行表彰，激励各高校积极参与品牌建设活动，形成重视品牌建设的良好氛围，同时要组织各种层次的品牌交流推广会，对优秀品牌进行交流推介；另一方面，各高校要在校内开展品牌的宣传推广，总结提炼品牌特色，充分利用各种机会进行广泛宣传，使品牌深入人心，充分发挥品牌效应。

（四）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须把握三个支撑点

1.科学有效的动态管理机制是规范大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是要建立评估制度。对大学生思想政治教育品牌进行规范，从不同侧面加强对品牌的评估，通过评估全面了解品牌的运行情况、学生参与情况以及品牌的效应等。二是要加强监督管理。品牌的建设是一个长期的过程，在这个过程中要加强对品牌的监督和管理，按照品牌的标准和要求进行动态监管。三是要及时进行反馈。对于品牌建设中出现的问题，要及时反馈并提出整改意见。

2.扎实有效的培育机制是推进大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是教育行政主管部门要出台相关制度。要重视品牌培育的必要性，要强调品牌培育的紧迫性，出台相关政策，鼓励高校积极进行品牌培育。二是高校要加强对大学生思想政治教育品牌建设的领导。高校党委要统筹规划大学生思想政治教育品牌建设工作，把品牌建设工作与日常的教学、科研等一同部署和研究，由党委宣传部和学工部负责对此项工作进行指导和管理。三是要广泛交流。通过开展各种层次的品牌交流会、评比会、展示会等，促进品牌的健康发展。

篇6

1．贫困大学生思想政治教育机制不完善

高校对贫困大学生思想政治教育机制不完善问题主要表现在以下几个方面:第一是对贫困大学生认定方法存在漏洞，这使得很多真正的贫困大学生得不到帮助，有些非贫困的大学生却成为了“贫困大学生”，贫困大学生帮扶政策根本目的出现扭曲。第二是贫困大学生的资助与育人工作脱节，这种情况主要表现在部分高校存在偏重经济解困，忽视思想教育的情况。

2．贫困大学生思想政治教育方法不完善

目前，高校在贫困大学生思想政治教育方法方面存在以下几方面问题:首先，思想认识方法不当。一些教育者的思想较为片面，只看到贫困大学生的经济困难，却没有发现他们的精神负担和心理压力，这使得思想政治教育对贫困大学生的总体情况把握不准，无法保证教育效果。其次，教育方法过于单一。部分教育者在进行思想政治教育时以条理性理论灌输为主，缺乏对贫困大学生学习、生活方面的具体指导，导致思想教育效果难以体现。第三，教育缺乏艺术性。具有艺术性的教育行为往往会得到事半功倍的效果。然而，在高校贫困大学生教育行为上，很多教育者都没有注意教育行为的艺术性，这使得思想政治教育行为难以对贫困大学生产生吸引力，无法保证教育效果。

3．贫困大学生思想政治教育针对性不强

在实际教育过程中，很多高校对贫困大学生的思想政治教育行为都没有结合贫困大学生的实际情况，也没有做好对教育内容的突出，这种针对性不强的教育行为，很难保证对贫困大学生的教学效果。一方面高校的思想政治教育内容是基于全体学生开展的，没有在教育内容上实现区分，导致对贫困大学生的教育针对性的缺乏，影响思想政治教育在贫困大学生中的实际效果。另一方面，不同贫困大学生的实际情况与心理状态都有所差异，显现出一定的个体性与层次性。但高校思想政治教育中，常常会忽视对贫困大学生的个体差异，这使得贫困大学生的具体问题得不到及时的关注与解决。

二、提升贫困大学生思想政治教育效果的对策

1．健全教育机制

想要提升贫困大学生思想政治教育效果，建立起健全的贫困大学生思想政治教育机制至关重要。结合高校的实际情况，建议应建立起“党委统一领导、党政齐抓共管、各职能部门密切配合、学生自我教育”的贫困大学生思想政治教育工作机制。充分发挥出党委在贫困大学生思想政治教育中的宏观统筹规划作用，建立起健全的贫困大学生思想政治教育管理办法。在各职能部门的密切配合下，推进贫困大学生的思想政治教育工作，帮助贫困大学生积极开展自我教育、自我管理与自我服务，为贫困大学生思想素质的提升打好基础。

2．拓展教学途径

拓宽教学途径也是实现贫困大学生思想政治教育效果提升的重要方法。高校可以从以下几方面工作实现对教学途径的拓宽。首先将思想政治教育与心理健康教育结合起来，帮助贫困大学生减轻精神及心理压力，使他们能够保持一个大学生应有的合理心态。其次要将思想政治教育深入到贫困大学生的奖、助、贷工作中，实现资助、育人目标的共同实现。第三将思想政治教育渗透到贫困大学生的勤工助学活动中，帮助贫困大学生实现思想观念的转变，培养他们艰苦奋斗、自立自强的精神。

3．丰富教学内容

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关键词：大学生；思想政治教育；教育实效性

一、新形势下大学生思想

政治教育实效性探究的必要性大学生思想教育以培养我国社会主义建设合格的接班人为主要教育目标，教育活动在既定教育目标上的实现程度反映思想教育的实效性，新形势下开展大学生思想政治教育的实效性为检验思想政治教育成果提供重要的参考标准。实践是我国从事大学生思想政治教育工作人员必须始终贯彻的基本标准。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，实践具有较为直观的现实意义，其结果直接反映思想政治教育的目标、教学方法是否科学有效，是大学生思想政治教育结构调整的依据。大学生思想政治教育的实效性是科学教育的客观要求。新形势下的大学生思想政治教育以塑造大学生完善的人格为教育重点，在大学生掌握专业技能的基础上，着重培养大学生全面、独立自主的人格，提升其综合素养，思想政治教育的实效性从根本上契合科学教育的理念，探究新形势下的大学生思想政治教育实效性十分必要。

二、新形势下大学生思想政治教育实效性的影响因素

当前大学生的教育环境具有一定局限性。大学生的思想政治教育是一项长远的教育任务，西方的政治形势在某种程度上影响我国大学生的政治信仰及理想信念，价值取向的扭曲致使现阶段的一些大学生都有着过分推崇自我的病态心理，缺乏较高的自律意识及抗挫折能力；在某种特定条件下，自律意识较为薄弱的大学生会出现道德水准下降的情况。在此种背景下，传统的说教式大学生思想政治教育方法很难发挥其教育功效。调查显示，由于社会及相关教育部门对大学思想政治教育工作缺乏足够的重视，以致在新形势下，我国大学生思想政治教育工作中仍存在较多方面的不足。如大学生思想政治教育在整体上缺乏系统的规划；教育内容脱离大学生人才成长的实际需求，不能很好地与社会发展目标相结合；从事思想政治教育教学的教师自身能力有限，缺乏先进、科学的教育手段及方法，思想政治教育的师资队伍水平与新形势下大学生思想政治教育的内在要求存在较大差距。由此可见，多方的影响因素在一定程度上对大学生思想政治教育实效性产生严重影响。

三、全面提升大学生思想政治教育实效性的实践措施

首先，教育部门应制订符合新时展需求的教育管理体制。制订切实可行的符合新形势下思想政治教育工作的大学生教育管理方案，对较为抽象的教育管理工作提供具体的指导，以凸显思想政治教育管理工作的可操作性；通过相关的标准及要求，进一步推进大学生思想政治教育管理工作的健康发展。其次，加强对大学生思想政治教育工作者队伍的全面建设。高校在引进思想政治教师时，应严格把控教师队伍的整体水平，要求教师在掌握扎实的思想政治理论基础的同时，还应具备丰富的教学经验，在开展思想政治教学工作的过程中，应为教师提供多元化的发展平台，制定符合学校实际的奖励机制，充分调动教师工作的积极性。最后，最大限度发挥大学生在思想政治教育教学中的主观能动性。新形势下要求高校应以学生思想特征为出发点进行思想政治教育，以凸显学生在课堂中的主体地位。在大学生思想政治教育教学的实践中，应制订创新性的活动方案，充分调动大学生对思想政治教学的积极性，保障思想政治教育教学任务顺利完成。综上所述，探究新形势下大学生思想政治教育的实效性对我国社会发展具有积极作用。通过对当代大学生思想政治教育实效性的探究，制订科学的教育实践方案，可为我国人才的全面发展奠定坚实基础。

作者:王忆 单位:吉林铁道职业技术学院

参考文献：

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关键词： 沟通策略；大学生；思想政治教育

一、沟通策略在大学生思想政治教育中的作用

沟通是人与人之间的交流交往，通过有效的沟通能够消除大学生心中原有的隔阂，也能拉近教育者与被教育者之间的距离，使大学生产生一种信赖感、认同感，进一步提升思想政治教育的总体水平。而沟通策略在大学生思想政治教育中的作用具体可以归纳为以下几个方面：

（一）沟通实现了教育者与大学生思想上的互通

沟通是思想传递的一种方式，能够实现思想的互通，使其被他人所理解。在开展大学生思想政治教育时，沟通策略的有效运用便于思想、信息从教师向学生的流动，也有利于学生对所获取的信息进行有效的反馈。这种信息的多向流动有利于增强学生的主动理解，形成一种思想与认识上的共识。

（二）沟通提高了大学生思想政治教育的实效

沟通区别于单纯枯燥的说教，在传统思想政治教育的过程中，教育者往往将自己摆在较高的位置，受教育程度、生活条件、社会地位等多个方面的差距使得教育者习惯用一种命令式的教学方式展开思想政治教育，这样不仅无法推行平等的沟通交流，还会催生教育地位的失衡。而沟通是站在平等的地位，即让教师、学生在平等、民主的环境中交流互动，这样不能脱离了地位与身份的束缚，同时还能减少思想上的隔阂，发挥沟通策略在教育沟通上应有的效果。

（三）沟通有利于实现情感上的分享互动

沟通策略在大学生思想政治教育中的运用，能够让教师、学生站在自身情感、认识的角度进行分享，这样可以从情感上拉近教师、学生之间的距离，让思想政治教育成为一种潜移默化的影响，达到思想政治教育的最终目的。

二、大学生思想政治教育中存在的沟通问题

虽然沟通策略在思想政治教育中具有积极的影响力与正面的作用，但是传统教育理念、教育方法、教育内容的局限造成沟通在实施中存在较大的阻碍。

（一）沟通渠道的不畅通

在运用沟通策略的过程中，如果缺乏畅通无阻的渠道，那就可能对沟通的效果、反馈的作用造成消极的影响。在开展大学生思想政治教育时，教师一般可以通过大学生之间的情感联系、学生与辅导员之间的联系、班主任之间的联系等多个渠道，实现信息的充分沟通。但是，目前绝大多数高校都未构建有效的沟通渠道，主要体现在：校领导与学生之间缺乏直接交流与相处的机会、未积极利用学生之间的非组织情感联系等。这些问题都造成大学生的思想、思想政治教育的理念无法上通下行，造成思想政治教育开展受阻。

（二）意义理解上的障碍

由于思想认识、教育水平、成长发展的差异，教育者与受教育者在思想政治信息理解、接受上存在着较大的区别，尤其是在思想政治意义的理解上存在着一定的障碍。另外，由于教师、学生处于不同的角色与身份，因此双方的差异性心理也为互相之间的沟通、理解、认同带来了阻碍；学生在身份的区别下还可能产生一定的抵触、逆反心理，禁锢了情感交流、信息沟通。

（三）沟通的展开不够深入

部分高校虽然重视思想政治教育与引导工作，但是在具体教育开展上，尤其是沟通工作上还流于形式。部分高校会将沟通作为教育开展的重点规划，但是并没有考虑到大学生发展的实际需要，多是在学生思想认识出现问题后才进行沟通、引导。

三、沟通策略在大学生思想政治教育中的运用

沟通策略在大学生思想政治教育中有着情感疏通、信息传递等多个方面的作用，面对目前诸多高校在沟通策略运用上的不足，应该运用以下沟通策略，实现思想政治教育水平的提高。

（一）建立平等关系的策略

思想政治教育应该强调双方的主动性、能动性，促进双方在思想认识上的协调统一、关系上的平等，这样才能实现有效的沟通。为了消除教育者与学生在观念、行为习惯、思维方式、生活情趣等多个方面所造成的差距，避免学生产生沟通上的逆反心理。教育者应该摆正自己的位置，在思想政治教育沟通中采取劝导、疏导、讨论等沟通方式，在平等与和谐的氛围中加强信息的传播、思想认识的理解。

（二）以“生”为本的策略

大学生是想象政治教育的对象，占据了教育的主体地位。思想政治教育不能仅通过信息的单一传播，而是应该实现思想信息的内化，这样才能提高教学的效果。对此，高校、教育者应该捕捉学生的特点与内心需求，深入了解大学生的思想、政治、道德素质，这样才能为沟通策略的运用奠定良好的基础；教师应该把握大学生的价值取向，灵活利用多媒体技术、新媒体下的社交平台了解大学生的个性特征与生活方式，从中找到突破口实现以学生为本的沟通。

（三）以教育者为导的策略

教育者在思想政治教育中同样扮演着重要的角色，要想提高沟通的水平。教育者首先应该适应时展的要求，对自己的教学理念进行更新，实现思想政治教育观念的开放话，促使教师对知识能力结构进行不断完善，把握大学生心理发展的规律，在此基础上做出积极主动的引导；另外，教师还需要对沟通教育方式进行优化，通过组织参观活动，在活动中实现自然而然的沟通，进一步提高沟通的效果。

总而言之，沟通策略在大学生思想政治教育的过程中具有推动、引导的关键作用，教育者应该不断提高对沟通策略运用的重视程度，积极应对目前高校在思想政治教育上存在的不足，通过思想的更新、方式的改进、学生主体地位的突出，推动思想政治教育水平的提升。

参考文献

[1]胡辉.大学生思想政治教育理念创新探析[J].法制博览，2016，05：297.

[2]宋贺群，张先友.浅谈大学生思想政治教育中的沟通问题及对策[J].亚太教育，2016，08：37.

[3]朱惠娟.契合与共生――大学生思想政治教育沟通机制的现代转型[J].理论导刊，2014，05：81-84.

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【关键词】社会转型 思想政治工作 困惑 对策

引言

我国已经进入社会转型高速发展时期，一方面，世界经济全球化、政治多极化、文化多元化，科技迅猛发展，敌对势力的西化、分化图谋一刻没有停止；另一方面，国内改革处于攻坚阶段，发展进入关键时期，维护稳定的任务十分繁重。大学生面临一个多元的观念世界，既有中国几千年的文化积淀，又有伴随着现代市场经济的建立而出现的新观念。传统的思想政治教育方法、手段、机制已难以适应，迫切需要我们正确认识大学生思想变化和行为活动的规律性，创新和改进工作方法，着力提高思想政治教育的针对性、增强实效性。

一、社会转型对大学生思想政治教育工作的冲击

（一）社会道德价值多元化带来的挑战

处于社会转型期的社会可以说是一个冲突社会，对善恶、是非、道德、不道德等有一致评价的问题在现代社会中却不那么一致了，不同个体或群体从不同角度评判同一事物，其结果可能不一样，甚至相反。社会对诸多事物的道德评价不再绝对和统一，道德价值多元化已成为事实，这必然影响到对大学生的道德教育。大学生们正在接受这种多元化，体现为对一些事物的道德宽容度增大，善与恶的界限在一些事物上已不再是泾渭分明。这使得身心正在处于成长时期的青年的道德认知产生严重困惑，给道德教育带来负面影响。

（二）大学生自我意识强化带来的挑战

大学生们正处于生理和心理从不成熟趋向成熟的重要时期。特别是今天的大学生大多是独生子女，他们生活上的独立性不强，但自我意识却很强，甚至以自我为中心。他们追求个性独立，反对家长和老师的干预。对这样的学生群体，传统的、简单的道德灌输效果欠佳，甚至会导致逆反心理、拒绝道德教育。大学生自我意识的强化无疑对现存道德教育方式提出了挑战。

（三）信息网络的快速发展产生强烈的冲击

网络环境下，信息的开放性、共享互性、虚拟性、周转速度快等基本特点打破了思想政治教育工作原有的时空界限。网络走进高校校园，对大学生的世界观、人生观和价值观等都带来了深刻的影响，它给高校思想政治工作既带来了机遇，同时又带来了前所未有的挑战。处于教育者和大学生所构成的思想政治教育对象关系的两极均是具有主体性的人，教育者的主体性与大学生的主体性同时存在，相互依附，并处于一个统一体中，形成思想政治教育的双主体性。信息网络化与大学生内在动力的结合，使其双主体性特征凸现，这对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。

二、大学生思想政治教育工作中面临的问题

（一）大学生思想政治教育机制尚不完善

及时准确的把握学生的政治思想动态，是做好学生教育和学生管理工作的重要保证。当前大部分高校对于机制建设持不重视的态度，缺乏动态监测预警反馈机制，缺乏有效的过程控制机制、质量评估机制等等。在这种情况下，高校的思想政治教育工作的决策机构无法及时掌握准确、全面的相关信息，对思想政治教育工作做出近期和中长期规划就无从谈起，对思想政治教育工作者所开展的工作缺少客观的评价。教育规划与教育内容脱节，使得高校的思想政治教育工作缺少硬性约束，大大制约了大学生思想政治教育实效性的提高。

（二）思想政治教育方法陈旧

当前的思想政治教育方法已难以适应新形势的发展要求，急需创新。当前大学生思想政治教育方法存在的问题集中表现在：重“整体”轻“个体”、方法单一、忽视受教育者的主体地位等方面。长期以来，教师独有的权威性使得他们习惯于以居高临下的姿态，通过正面传授来对学生实施思想政治教育行为，忽略了调动受教育者的积极性、自主性和能动性，未能培养和挖掘学生分析问题、思考问题及解决问题的能力和潜力。随着时代的变迁，教育环境和教育对象的特点都发生了新的变化，特别是以多媒体和因特网为主要载体的信息技术迅速发展，传统思想政治教育方法呈现出陈旧、老化现象，根本无法适应新的形势需求。因此思想政治教育方法必须与时俱进，更新发展。

三、社会转型时期大学生思想政治教育的对策

（一）与时俱进，创新思想政治教育方法

现代社会，多种生活方式、多元价值观念对教育对象的冲击越来越大，教育背景越来越复杂，教育对象的思想越来越活跃，它要求必须增强教育对象多种意识形态、多元价值取向的批判能力，树立正确的价值观念，坚持正确的价值导向。思想政治教育要从时代的特征以及党和国家的方针政策中寻找教育的切入点，激发学生的兴奋点，寻找理想与现实的结合点。“当前高校的思想政治教育工作任务之一就是帮助大学生尽快建立起与市场经济相适应的评价体系，包括商品与市场观念、开放与竞争观念、效率与效益观念、民主和法制观念等正确处理好经济与道德、效率与公平，以及整体与部分、个人和国家集体的关系等问题”。要将思想政治教育与法制教育、心理教育及网络法制和网络道德教育等方面的素质教育相融，使大学生在实际中感受思想政治教育的实效性，增强可信度，避免一提起思想政治教育就使人觉得“看不到、摸不着”。在此基础上对大学生进行思想信念教育和社会公德教育，就相对容易被大学生所接受。

（二）利用网络正面作用，增强思想政治工作实效性

网络不仅影响和改变了我们的生活，而且影响到人们的思想与观念。学校要利用网络资源开设专门课程和网站，为大学生提供了解国内外新闻时事、社会焦点、重大科技等渠道，用思想政治教育有关理论在网上进行高层次地分析和阐述，从而给大学生做出正确的引导方向；与大学生学习思想政治理论课相结合，利用网络的及时性、开放性、互动性在高校建立的网站中进行答疑；设立心理咨询栏，帮助和引导大学生解决在生活中的思想问题；学校的网站要与学生实际沟通起来，让学生积极参与并发表自己的思想情况和见解，以便思想政治教育者能更快更全面的掌握大学生的思想动态，使高校网站的全面建设将会成为学生、学校交流互动的有效平台。

（三）以社会实践为平台，提高大学生实践能力

大学生在学校课堂所学的知识不应只停留在书才和课堂的起点上，只有将内心的认识外化为社会实践活动，做到知行合一，学生的思想道德素质才能得到切实的提高。参加社会实践活动，可以使大学生进一步认识和理解社会，加深理解所学的思想道德理论知识，逐步摆正个人与社会、个人与人民的关系，纠正骄傲自满和自视优越的心理定势，加强社会责任感；参加社会实践活动，深入到人民群众中，体验人民群众的幸福和艰辛，真正了解改革开放所带来的巨大变化，进一步增强对改革开放政策的理性认识，并在和人民群众的共同生活中，学到劳动人民身上的一些优良品质。参加社会实践活动，可以采用集中和分散相结合、节假日与平常相结合、勤工俭学与公益劳动相结合、科技文化下乡与地方实际需要相结合等形式。还可以建立社会实践教育基地，让大学生在社会实践中培养服务意识，在实践中进行自我教育，用一些活生生的具体事例去感染大学生，从而使其精神境界在潜移默化中得到升华，树立正确的道德观。

结语

社会转型时期的大学生思想政治教育无论是在教育内容上，还是在教育方法上都具有鲜明的时代特征。我们既要积极发挥社会转型所带来的正面作用，加以正确引导，又要摒弃社会转型带来的负面影响，认真加以规划，摸索出适应社会转型时期大学生思想特点的中国特色的大学生思想政治教育工作体系，开创思想政治教育工作的新局面，取得思想政治教育的实效。

【参考文献】

[1]张忠友. 当代大学生思想政治教育现状研究与思考[J].学理论，2011（04）.

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一、当代大学生特殊群体现状

高等教育体制深化改革趋势下，高校招聘各类专业生的地域性更加明显，全国范围招生已经成为高校教育改革的必然趋势。正是由于招生规模扩大化及学生主观条件复杂化，使得高校大学生特殊群体现象日趋明显。我国特殊群体大学生主要表现：

（一）学习困难生。随着高等教育体制深化改革，高校内设专业课程越来越多，大学生学习成绩水平也有所下降，“学习困难生”是高校办学普遍面临的问题。例如，理工科专业课程学习难度大，学生在学习过程中难以融合到专业体系里，逐渐放弃了个人专业的学习与研究。此外，大学生个人对学业自暴自弃，荒废学业而耽误了专业学习。

（二）经济贫困生。大学生个人家庭条件水平不一，每个家庭经济收入高低不同，这决定了大学生群体经济状况的差异性。“贫困生”是多数高校大学生存在的个体现象，导致贫困生群体形成根本原因是地域经济的差异，尤其是我国东西部地区、城乡地区等家庭收入相差甚大，大学生家庭经济不宽裕，校园生活也会受到经济条件影响。

（三）心理问题生。为了响应国家人才培养政策需求，高校开设了多种专业课程供大学生选择，根据个人专业知识需求提供对应的教学服务。我国高校正步入“开放式”教学，大学生处在“半个社会”校园中，个人思想观念、心理状态等会发生变化，极容易产生心理异常状况。比如，拜金主义、不劳而获、缺乏自主等不良心理犹存。

二、思想政治教育的重要性分析

发展高等教育事业是我国人才战略之根本，注重大学生校内教学工作是至关重要的，这影响着学生未来人生规划与发展。就目前特殊群体大学生现状而言，思想政治教育对差生、贫困生、心理障碍生等有多方面的教育引导价值。

（一）思想价值。大学生是当代青年群体的主要代表，大学生思想标志着社会文化与文明，全面教育大学生个人思想观念，对推动社会文明事业是大有帮助的。思想政治教育应用于大学生思想指导，能够激发特殊群体生参与专业学习的积极性，从思想上树立正确的人生观、价值观、世界观，摆脱“特殊生”对个人思想造成的负面影响。例如，以科学发展观思想为知道，坚定了个人思想价值方向。

（二）实践价值。专业学习是大学生在校的核心任务，学好专业知识要从校园实践中开始，积极参与高校课堂、实验室、实训基地等平台，在实践中领悟专业知识内涵。思想政治教育丰富了特殊群体大学生的观念认识，对其未来学习实践、社会实践等均形成了良好的引导作用。例如，思想政治教育提倡贫困生“勤工俭学、校园创业”等，分担家庭承受的经济困难，在实践中锻炼自己的人生。

（三）发展价值。从宏观角度分析，特殊群体大学生需要受到高等教育的积极关注，对这类特殊群体给予针对性的教育指导，可进一步挖掘大学生个人内在的潜能。例如，经过一段时间的思想政治疏导，学习困难生树立了专业学习信心，克服学习中遇到的难题；经济困难生参与了校园创业项目，创造了人生的第一笔财富；这些都是当代大学生应当努力实现的发展目标，更是特殊大学生值得一拼的。

三、大学生思想政治教育的先进决策

近年来思想政治在高校现代化建设中得到认可，其产生的思想价值、实践价值、指导价值是十分明显的，高校也在努力构建现代化专业教育体制，满足特殊群体大学生的思想引导需求。笔者认为，大学生思想政治教育必须坚持科学性原则，以可持续发展为主要目标，拟定多方面的思想政治教育决策，解决特殊群体大学生所面临的问题。

（一）准确定位。大学生思想政治教育是中国特色现代大学制度不可或缺的重要内容，也是中国特色现代大学制度的鲜明特点。因此，大学生思想政治教育的体制和机制应当在现代大学制度的框架中定位，在完善大学内部治理结构和深化校内管理体制的改革过程中进一步完善。

（二）民主管理。一方面要求充分依靠和发挥师生员工在学校管理中包括大学生思想政治教育中的作用，把教书育人、管理育人和服务育人有机结合起来；另一方面，要求我们在大学生思想政治教育中坚持民主育人，强化思想政治教育主客体的平等，重视思想政治教育过程中的双向互动。

（三）促进发展。服务学生的成长发展是以生为本、服务至上的内在要求和必然归属。大学生思想政治教育把大学生的成长发展作为大学生思想政治工作的出发点、切入点和落脚点，实实在在为学生的成长发展提供优质的专业的服务。注意采用更加民主的方式，做到平等相待、重在疏导、换位思考、比较选择、民主参与。