城市规划专业实习报告范文

导语：如何才能写好一篇城市规划专业实习报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

城市规划专业实习报告范文一

随着知识经济时代的来临，大学生素质和能力的培养愈来俞显得重要，并越来越引起教育部门和用人单位的关注。为进一步加强实践环节，20xx年10月上旬，我校安排了为期七周的生产实习，其目的在于使学生了解城市规划编制工作的编制程序及各阶段的内容及编制深度，初步掌握规划设计文件的编制方法，培养学生从事实际规划设计的能力，巩固课程学习中所掌握的知识，并补充课堂教学的不足，现就将本次的实习情况总结和汇报如下：

一、唐山市某城乡规划设计研究院有限公司简介：

唐山市某城乡规划设计研究院有限公司是一家刚刚起步的私营公司，迄今为止成立时间仅一年多，但在这一年多的时间中，某规划设计院秉承事实求是，艰苦奋斗的管理理念和以人为本，与时俱进的设计理念完成了多项总规，控规和详规的编制工作，并成功的从丙级单项姿质升级到丙级姿质，目前公司全体职工正在以更高昂的姿态更积极的行动准备资质的再次升级，预计到2008年能更上一层楼。公司下设设计所两所，拥有国家注册规划师4名，国家注册建筑师2名，国家注册结构师2名，高工数名，设计师若干。

二、实习基本情况简介：

10月8日，我与徐殿根，孟凡力等三人正式开始了在某规划院的实习工作，考虑到我们的实际情况，公司将我们三个都分到了一所，并按照学校的要求为我们每人分派了一位指导教师，我很荣幸裴院长能担任我的指导教师，裴院长是原唐山市建设局局长，虽然在用计算机画图方面有点跟不上，但在专业理论方面却能给我以极大的启示，在实习期间我在裴院长身上学到很多课本以外的东西，这些东西足以受用终生。

三、完成的主要工作任务：

实习期间，我们三人在各自导师的带领下，承担了某市某乡6个新农村的规划编制任务;参与了某市某镇总体规划，某管理区控规的编制任务;承担了某县喜峰南路街景设计，某开发区小区详细规划等几个修规的编制任务。

四、实习中专业理论的实践：

(一)新农村建设

工程简介

社会主义新农村建设，是农村全面建设小康社会的一个重要载体，是在农村建设和谐社会的一个有力支撑，是改变千百年来农村落后的生活习惯和农村脏乱差的人居环境，推进农村城镇化的一场伟大革命。

按照唐山市和某乡新农村创建工作安排，我公司受某乡政府和各村村两委委托，承担该乡新农村规划编制任务。我们三人共完成6个村的规划编制工作，分别是西小寨村、河南庄村、东祈尔村、西二十里铺村、三官庙村和黄台村。

规划期限：近期：2006年2010年 远期：2011年2020年

主要文本包括：村庄概况、现状条件分析、规划依据规划编制指导思想和原则、规划范围、规划期限、村庄性质与规模、规划目标、新农村建设规划、防灾规划、环保节能规划、分期建设、实施规划的保障措施等。

主要图纸包括：村域规划图、村庄建设现状图、村庄建设规划图、村庄工程规划图、村庄近期建设整治规划图等。

实习体会

在承担某乡6个新农村的规划编制任务中，我系统的学习了河北省建设厅颁发的《河北省新农村建设村庄规划编制导则》，并根据在学校做新农村的经验出色的完成了实习任务，受到裴院长的好评。期间，我对新农村建设规划的认识更深刻了，也学到了很多学校里没有学到的东西，比如，在文本中加入了财政预算的内容，这是我以前从来没有接触过的，我只能从头学起，好好的向所长及裴院长请教;再如，做实际的工程必需对现场地形特别熟悉，这样做起设计才游刃有余，有的放矢，也最符合实际。下面我将我在新农村建设规划中学到的一些专业理论整理如下：

1.新农村建设的方针：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。

2.村庄规划要以建设社会主义新农村为基本目标，立足于促进农村经济发展，增加农民收入;改善农村人居环境，治理环境脏、乱、差保护文化遗产、延续历史文脉;防止自然灾害、注重村庄安全;一切从农村实际出发，尊重农民意愿;分步实施，防止大拆大建。

3.村庄规划远期到2020年，近期一般为3-5年，并于建制镇(乡)总体规划期限相协调。

4.村庄规划应包括村域规划、村庄建设规划、村庄近期建设整治规划三部分。

5.村域规划的主要内容包括：经济社会发展和基础设施规划两个方面。经济社会发展规划包括综合分析村庄经济社会发展和自然环境状况，明确村庄产业发展方向，确定一村一品或一村多品的产业格局;划定村域范围内禁建、限建和适建区域。界定不同类型产业用地的范围，提出不同分区空间资源有效利用的限制和引导措施。基础设施规划包括依据建制镇(乡)总体规划，在村域范围内确定道路、供水、排水、供电、电信、燃气、供热、**处理、能源供应、农田灌溉、雨水积蓄、防洪堤坝等基础设施的选址及规模。

6.村庄建设规划应包括村庄用地布局、基础设施规划、公共建筑安排、景观风貌规划、农宅规划设计五个方面。

7.近期建设整治规划(1)制定村庄近期建设和整治计划，确定项目内容，预测工程量及投资，提出时序安排和村庄整治行动计划表。(2)按照新农村建设的要求，合里安排村委会、图书阅览室、老年活动室、卫生室、健身场所、信息服务站、露天剧场和农村超市等的建筑形式和体量色彩，成为地方特色明显、高低错落有致，标志性的村民活动中心建筑群。(3)充分利用可再生能源，发展循环经济，积极推广农用沼气;改水、改厨、改厕、改圈、建设生态庭院;提供节能、节地地新型健康住宅设计方案。

8.村庄道路疏导方案：打通断头路，拓宽狭窄街道，硬化主要路面和街道。设置照明设施;结合道路改造，布置联村集中给水系统，雨水排水管沟因势利导排入自然坑塘;布置**收集点和清运场所。

9.单独编制的村庄环境整治规划，一般包括2图1书1表，即两张规划图纸，一个规划说明书和一个环境整治行动计划表。规划说明书还应附有基础资料汇编，村民意见反馈、专家意见等资料。

10.规划完成后需经村民会议或村民代表会议讨论通过，由乡级人民政府审查同意后报县级人民政批准，经批准的村庄规划规划应在显著位置于以公布。

(二)某市某镇总体规划

工程简介

2001年某镇由秦皇岛冶金设计研究院进行过总体规划编制，经过4年的实施，随着经济和社会的发展与进步，镇政府提出对某镇总体规划进行新一轮修编，由我单位承担了本镇总体规划编制任务。

地理位置：某镇位于某市西北部东邻滦河与阎家店乡、大催庄镇三个乡镇相望，南连蔡园镇，西北与某县尹庄接壤。镇域总面积45.33平方公里。镇人民政府驻地紧邻滦河，位于某市西北15公里处。

规划范围：某镇总体规划范围为本镇行政辖区(镇区和17个行政村)，总面积45.33平方公里，2004年镇域总人口14139人。

某镇性质：某镇是以铁矿采选、化工业为主的资源开发和第三产业并重的综合型工业重镇，是某市西北部的小城市。

规划的期限为：近期：20062010年 远期：20112020年

主要文本包括：总则、某镇域规划、某镇区建设规划、规划实施对策和措施、附则等。

主要说明书包括：某镇域规划、镇区建设规划等。

主要图纸包括： 镇域现状图、镇域布局规划图、镇域基础设施规划图、镇域村庄建设规划图、镇区现状图、镇区建设规划图、镇区近期建设规划图、镇区道路系统规划图、镇区道路坐标与竖向规划图、镇区管线综合规划图等。

实习体会

由于我们还没有开过总规的课程，在学校没有做总规的经历，所以参与总规时觉得很困难，很多东西都不懂，加上某镇总规已经做了一年多了，等到我们参与时已经是最后阶段了，很难插手，所以我们参与的不是很多，大多时候就是改改图，检查一下文本等，但我们还是认真的去做每一件事情，也花费了大量时间去阅读有关乡镇规划的书籍，看不懂的图纸就去问。感谢我的导师，他很耐心的帮我讲解每一张图纸，并详细的讲述了这一年中他们做总规的经历，还专门为我们三个人复印了河北省建设厅新颁发《河北省建制镇总体规划编制导则(试行)》，并一再强调要好好研读，我们三人在认真学习新文件及大量专业书籍的基础上也参与了几张简单图纸的设计及绘图过程，虽然参与的很少，但我们还是尽力去做了，最后的成果院长也比较满意。

经过这次做总规的经历，我对乡镇总体规划有了初步的认识，大概了解了做总规的工作流程，也亲身参与了方案汇报，这对下学期做总规方案也有了一定的帮助。

专业理论总结

1.编制建制镇总体规划，应以科学发展观为指导，以构建和谐社会、建设社会主义新农村为基本目标，坚持城乡统筹，因地制宜，合理确定村镇发展战略与目标，促进城乡全面协调可持续发展。

2.建制镇总体规划期限一般为十至二十年，同时可对城镇的远景发展提出设想。镇区近期规划期限一般为三到五年，滚动编制。

3.编制建制镇总体规划应当先组织编制规划纲要，确定镇域规划、镇区规划的重大原则、统筹考虑影响建制镇经济社会发展的主要问题，作为编制规划成果的依据。

4.镇区近期建设规划应当明确近期建设用地范围和各类用地的空间布局要求，对近期建设地域内土地利用和建设活动提出控制要求并作出具体安排，达到直接指导建设或工程设计的深度。

5.历史文划名镇应当编制历史文化名镇保护专项规划，发展速度较快、规模较大或有特色的建制镇，可根据需要增加专题研究。

6.镇区近期建设规划：对住宅、卫生院、敬老院、学校和托幼等建筑经行日照分析，确定合理日照间距。进行综合技术经济论证，估算近期建设工程量、拆迁量和总造价，分析投资效益。

7.镇区规划应包括：(1)对镇区居住、工业、仓储、绿地、主要基础设施和公共服务设施等建设用地进行空间布局，提出土地要求。(2)确定镇区道路网布局、道路红线宽度、断面形式，控制点坐标、标高，做出竖向规划设计。(3)确定镇区中心位置和规模，提出学校、卫生院、文化站、信息服务站、体育健身场所、市场、超市等主要公共服务设施的空间布局。(4)确定镇区生态环境保护与建设目标、措施，提出污染控制与治理措施;确定绿地系统发展目标与布局，划定镇区各类绿地的保护范围(绿线);划定镇区河湖水面的保护范围(蓝线)。(5)对镇区的供水、排水、供电、通讯、供热、燃气等基础设施及工程管线进行具体安排，确定地下管线，架空线路的走向与布置;确定污水和**处理方式;建立综合防灾减灾防疫系统;划定镇区基础设施用地的控制范围(黄线)等。

8.建制镇总体规划成果报送审批前，镇人民政府应当组织公示，充份征求公众的意见，对有关意见采纳结果应当公布。

除此以外，我们三人还积极参与与承担了某管理区控规、某县喜峰南路街景设计和某开发区小区详规等地规划编制任务，其间也学到了很多课堂上学不到的东西，由于文字有限，就不再一一论述。

五、收获与不足及对专业课程学习的认识

通过为期七周的生产实习，在参与到实际工程的规划编制工作后，我了解了总规、控规和修规等编制工作的编制程序及各阶段的内容及编制深度，掌握了一定的城市设计的编制方法。在这期间，收获颇多：在做新农村规划中进一步加深了近期规划的内容，初步学会了财政预算的方法;在做某镇总规中，初步学会了做总规的方法及流程，通过大量阅读有关书籍及积极的向导师请教，我在镇区人口规模预、用地功能的划分、镇域村庄空间布局及管线综合布置等方面均有了很大程度的提高;在做街景设计及某小区修规中，我深深体会到实际工程与理想的差距，我们在学校做的方案有时太过于理想化，对实际工程中存在的很多因素如地形，现状道路，经济情况等考虑的很不到位，这在以后做方案时应加以注意，同样我们也学到了很多，主要是对小区的经济指标的认识及计算都有了很大的提高。

有收获的同时也有很多不足，由于时间有限，没能完整的参与某市某乡总体规化的规划编制工作是一大遗憾。但是在有限的时间内我们都尽心尽力的完成了公司分派的每项工作，只是由于水平有限，再加上学校还有好多课程没开，实际的工作经验也少，课外看的专业书籍少等等原因，自己觉得和公司的要求还是有很大的差距的，所以以后我一定会更加认真的学习专业课程，多参与实际工程的工作，课后多读有关的专业书籍，培养自己的创新意识，增强审美能力及动手能力，同时好好学习CAD、PhotoShop和3D等画图软件，并做到熟练操作，提高自己的实力，使自己能够适应社会的需要，早日成为注册规划师。

总之，通过这次实习，学到了许多课堂上学不到的东西，增长了许多学识和见识，受益匪浅。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。同时，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!最后，感谢学校和唐山市某城乡规划设计研究院有限公司为我们提供的这次宝贵的实习机会!

城市规划专业实习报告范文二

一、 实习目的

1了解城市规划师的角色构成，熟悉规划师的业务范围和职业特点，掌握城市规划师应具备的知识体系和能力构成;

2 验证并完善城市规划学科的知识理论和技术方法，提升方案设计能力和成果编制能力;

3 熟悉城市规划的编制层次、编制类型和主要专项规划，掌握编制程序、内容和成果深度要求;

4 熟悉城市规划的标准规范，并能准确应用;

5 参与城市规划管理与实施的工作过程，熟悉组织编制及审批调整程序，掌握城市规划管理与实施的机制，提高调研城市问题、分析解决城市问题的能力;

6 明确职业道德，提高职业素养，获得规划师的初步训练;

7 收集控制性详细规划基础资料，为后续课程设计及毕业设计选题做准备。

二、实习内容与要求

1 参观学习不同规划层次、不同规划类型、不同专项规划的典型案例，注意把握成果要求、成果深度，总结成果特色;

2 以城市片区或乡镇驻地控制性详细规划为重点，参与实习单位的具体工程项目的方案设计与成果编制，注意参与项目的广度;

3 参加城乡规划主管部门的城乡规划管理工作，重点把握城乡规划管理程序、内容及实施机制;

4听专题报告：专题报告的主题可从以下方面选取：

(1)城市规划编制体系现状、成果要求及成果特色;

(2)控制性详细规划的现状及发展趋势;

(3)城市规划管理与实施;

(4)专项规划报告之工程设施规划。

5 控制性详细规划基础资料调研。对在编的控制性详细规划项目，重点调研收集如下内容：

(1)总体规划或分区规划对本规划地段的规划要求，相邻地段已批准的规划资料;

(2)土地利用现状，用地分类至小类;

(3)人口分布现状;

(4)建筑物现状，包括房屋用途、产权、建筑面积、层数、建筑质量、保留建筑等;

(5)公共设施规模、分布;

(6)工程设施及管网现状;

(7)土地经济分析资料，包括地价等级、土地级差效益、有偿使用状况、开发方式等;

(8)所在城市及地区历史文化传统、建筑特色等资料;

(9)规划地块数字化地形图。

对现场勘探与收集的资料进行整理与分析。一般可从用地结构、道路交通、基础设施、建筑质量、景观风貌和建筑管理等方面进行整理和分析，找出现状存在的主要问题，确定规划目标和指导思想，对城市功能结构、建筑空间、景观环境等方面规划控制进行研究。分析研究中需要做到以下几点:

(1)以落实上一层次规划的要求为基础。对总体规划或分区规划所确定的城市社会经济发展、城市建设的历史、自然环境及城市基础设施等内容进行深入细致的调查研究;明确规划范围在总体规划中的区域位置、用地性质等。

(2)收集当地城市规划部门提供的资料与实地考察相结合，掌握第一手资料。

(3)对收集的资料进行从定性到定量的系统分析和整理，提出问题并给予相应的解决对策。

(4)城市重点地段必要时采用公众参与的方法，增加资料收集的深度。

将收集到的基础资料编制成基础资料汇编，作为实习成果提交指导教师，对基础资料的分析内容可编入实习报告。

对已编制完成的控制性详细规划项目，收集调研其全套成果，并与实习结束后提交指导教师。关于成果的特色分析、深度要求、内容组成、编制表现方法可编入实习报告。

三、实习主要内容

(一)公司简介：

淄博市规划设计研究院，隶属于淄博市建设委员会，单位性质为自收自支事业单位。位于山东省淄博市张店区人民西路15号。淄博市规划设计研究技术力量雄厚，是我省唯一拥有城市规划甲级、市政公用甲级、建筑工程甲级的三甲规划设计院。此外，还拥有风景园林乙级、岩土工程乙级等资质。可承揽各类城市规划编制、工业与民用建筑、园林绿化、道路桥梁、给水排水、热力、燃气、电力、电讯、防洪、抗震等工程项目规划与设计工作，并从事各类工程的监理及建筑装饰工程。目前，内设管理科室三个，专业室所七个，在岗员工近200人，高级工程师30多人，工程师40多人，国家注册规划师10人，一、二级注册建筑师、结构师、监理师20余人。丰厚的人才储备为淄博市规划设计研究院的发展奠定了坚实的人力基础，二十多年来共承担了全国各地几千项规划及工程设计项目，多次获得国家、省、市级优秀工程设计奖。其中，国家级6项、省级25项、市级60项。在国内各专业刊物上发表数十篇专业技术论文。 20XX年淄博市规划设计研究院被山东省建设厅表彰为山东省十佳规划院，20XX年，被省勘察设计协会表彰为优秀勘察设计院。

(二)实习内容

经过张伟老师的推荐，我和陈向，罗盼到该单位实十余天。我们被安排到规划一所，没人有一个位置，允许自带电脑，每天按时上下班，周六日休息，单位内有很多规划人员是注册规划师和研究生，这让我们对自己的本科学历信心明显不足，萌生了考研的愿望。有相当一部分规划人员是山东建筑工程学院毕业的，实力很强的样子。这里有同事山东理工大毕业的师兄师姐，对我们照顾有加。

最初开始的时候我们很是清闲，办公室干燥，每天早上我们打扫檫地板一次，这样的做法得到大家的认可，并且一直坚持到实习结束。

开始我们的能力得不到信任，没有人敢托付我们工作，何况自己也没什么信心，就这样闲了一周。在第一周周三的时候一位清华大学的教授做客规划设计院，设计院就一个规划方案请他发表看法，他强调所谓城市规划的-----低碳设计其实更接近环保设计，合理安排城市居住与工作的关系，合理安排城市的交通方式，达到节能减排的目的。当我这样去考虑的时候就是城市规划的低碳设计了。我们在旁听中学习到一些东西。第二个周渐渐有人让我们承担一些繁琐的工作，比如录入数据，cad描线什么的，输入几百个数据对任何人来说都难免枯燥而且耗时过长，当我们高效准确完成任务之后，几个工程师意识到实习生很好用，应该给予更多的信任。后来，我们做了南宿舍苹果园花园区西山区的居住小区的给水管线图，接着我们开始参与山铝旧生活区改造规划。具体来说参与了房屋建设质量评估的完全部分。在学校的时候感觉这是修建性详细规划的一个很小的部分，后来觉得没有那么简单，虽然最终的结果是标记规划范围内要拆除的建筑，在保留的建筑中用不同色块标记不同竣工年代的建筑。但是实际操作中却是有难度，所给的现状图很乱，还是很多年之前的与实际严重脱节，在谷歌地图的帮助下仔细辨认房屋还是与实际情况有不小差距。给我们布置任务的规划师孙伟背着相机，一天好几趟地往现场跑，这样严谨的

态度给我留下很深的印象。后来到规划局听天津建筑院院长做的报告，他提出了色彩规划的新概念，这是一个陌生的概念。在规划界我们国家有不少学者，或许他们不从事城市规划方面的具体工作，他们主要做的是在其他城市规划发达的国家奔走，将他们的先进规划知识带回国内，促使我国城市规划少走弯路。

四、实习报告的总结和体会

老实说，以自己的水平从未妄想参与什么控规一类的项目，打打下手也是好的，重要的是感受一下城市规划的工作流程与实际应用，在学校心中总是发虚，常常问自己，规划总是让人感觉虚无飘渺，没有建筑那么实际，没有测绘那么具体在实习结束的时候，我明白城市规划与政策联系很紧密，它是一个计划，协调各种实际工作的计划。尤其是详细规划，更是与实际联系紧密。生活中看不到的科学，并不等于它不存在或者不发挥作用，就像社会学，历史学等等，它们一样在为社会做贡献。通过这次实习，我学到不少东西，有专业知识，也有社会知识。有意思的一件事是办公室的人们不喜欢接听电话，总要在电话响到七八下才慢慢地去接，他们即使很悠闲也不去接。刚开始我不知道，以为他们在忙，就自己主动去接听了几次，然后效果很差，一问三不知。后来学乖了，死活不接电话。唉，貌似办公室规则。

在实习中努力学着怎样增加自己的社会认识，具体有以下几点：

(1)，合作与沟通

通过此次实习我了解到，任何成果都不是一个人的，任何成功都是大家的成功，在这里没有什么项目是个人能全部胜任的，我们需要的是合作，在单位里没有合作意识是不行的，为了达成合作，要有有效的沟通，这好像又是一门艺术，就我观察，即使在同一个办公室工作的同事未必能达成合作，除非有领导的协调和指挥，更多的就是相处较好的同事能愉快地合作。所以，有效沟通的前提是你有好的人缘，好人缘是靠良好的性格和生活态度换来的，在生活中不斤斤计较，在工作中坚持原则，这样为工作中良好的合作打下基础。

2，严谨细心的工作态度

任何岗位上都需要这样的态度，城市规划中任何错误都会给后续的具体工作带来困扰和损失，即便是这样的损失短期来看不是那么的明显。细心和严谨不仅是规划人员的职业精神，也是所有工作人的良心。

3，全面的思维方式

城市规划里，规划人员不仅要考虑社会各种不同人的需求，还要考虑实施的经济性和操作性，照顾各个阶层的权益，将城市各种规划合理综合，眼光立足现在关乎未来。

4，责任感

我们是怎样看待自己的规划呢?是一份养家糊口的工作还是一份为生民立命的事业。我觉得在一定程度上我们可以代表这个社会的公平与正义，谁来保护居民安静安全的生活环境?谁来保证他们在冬日获得充足的阳光?谁来保护他们获得足够绿化的权利?靠利欲熏心的开发商是不可能的，靠城市规划的法律和规划设计人员。

城市规划专业实习报告范文三

实习题目：学习规划设计单位实际工作项目设计过程

实习目的：运用所学习的专业知识来了解城市规划的工作流程和工作内容，加深对城市规划设计工作的认识，将理论联系于实践，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为成功走向社会做准备。于是，本学期我们进入了实习阶段：

1、通过这次实习，使我们较全面、深入的了解城市规划相关工作的意义，熟悉现行业单位方案设计方法和规划实务操作技能，使学生对城市规划相关工作实践有较全面的感性认识。

2、通过这次实习，使我们进一步消化和掌握已学到的专业理论知识和专业实践技能，检查我们对学理论知识和专业实践技能，也检查了我们对所学理论知识的理解程度、掌握程度和应变能力。

3、通过这次实习，培养了我们实践中的观察问题、分析问题和解决问题的能力，动手操作和计算机绘图技能，培养学生理论和实践相结合的能力，为今后较为顺利走上工作岗位打下基础。

4、通过此次实习，不仅提高我们思想素质和专业素质，还培养了我们事实求是的工作作风和踏实、谨慎、认真的工作态度，给帮助我们树立良好的职业道德和组织纪律观念。

实习时间：20XX年2月20XX年7月

实习地点：上海理想空间城市规划设计有限公司

实习的部门或岗位：规划设计部规划实习生

实习的内容和过程：

一、实习概述：

对于学习了差不多四年城市规划专业的我们，可以说对城市规划设计已经有了初步的了解。所有有关城市规划的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们基本也都有所涉猎。但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，做些实际项目，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的规划设计理论知识扎实较强，计算机绘图能力比较熟练，设计也如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，规划设计时可以借鉴一些成功的案例，那么，当一名合格的城市规划设计人员应该没问题了。现在才发现，城市规划设计其实更讲究的是它与实际紧密结合性和可操作性。离开现场实际情况，其它一切都为零，设计不只是一味的绘图，更不是一味的照抄照搬。

自从20XX年2月开始，我在上海先后进入两家公司进行工作，均是在规划设计部以实习生的职位在岗工作。在了解城市规划设计的基础工作后，对城市规划有更深入的认识和接触，也使我意识到自己的缺点与不足。

其实刚出去实习的心态是浮躁的。过完年第一次到上海，也是我第一次出去找工作过独立的生活。或许是因为自己简历准备充足，工作找起来并不麻烦，第一家面试就可以直接工作。但是得到的不知道珍贵，失去了才知道其价值。我只是想多面试几家公司看看待遇和公司情况，这样就和几个差不多的公司失之交臂。

我第一份工作是在中联城建筑规划设计事务所开始的。面试的时候，我们BOSS亲自面试，问了很多关于专业的问题后，开始了一个重要的环节两小时快题设计。其实手绘是自己的弱项，这个我也很清楚，但是功夫不负有心人，表达不好，我就尽量用语言来说服他。规划设计，其实并不完全在于你是否会手绘，好的设计思路也是一个亮点，但是需要的是能够表达出来并且让对方接受这才是一个不错的方案。否则，也只有自己的水平，跟着BOSS也只能绘图(手绘和语言表达都不怎么样的)。

周三上午，我提前到达面试地点，但是由于公司没有到上班时间，我就一个人在工作单位所在的那个社区杨浦SOHO转了一圈，熟悉了一下环境。而我所做的快题设计题目则正是一个综合社区的设计。于是，比葫芦画瓢，我就结合自己所学的专业知识和三里屯SOHO社区中的地上地下设计模式，借鉴了其中可取之处，不到一个小时，就画出了草图方案。我并没有太过深化细部，只是表达了设计图纸的基本信息和所设计建筑的体块与造型。然后找到BOSS说出了自己的设计构思以及借鉴本社区的一些精华之处，也许借鉴这才是真正的亮点。善于观察和借鉴已有的成功案例，对设计专业工作人员是必须的能力，也是我们在以后工作中经常采用的方法。

工作一开始，或许是浮躁，感觉自己学不到想要学习的东西，整天接触的只不过是一些没人干的杂务工，整天没有老板和总工安排任务，只是从其他地方要过来一些案例和PPT，整天的浏览，然后看看网页。工作的心是焦急的，耐性也是经不起考验的。情急之下，就再次的开始了寻找工作的历程，到第二家公司上海匠人建筑规划设计咨询有限公司工作。通过找工作，换工作，接触实际工作，我认为放低姿态，放平心态，提高要求，才能真正的在自己的岗位上持之以恒，干出成就。

二、实习过程：

刚开始的时候，由于自己对规划实务不是很了解，虽然在校期间跟着老师做了一段实际规划项目，但是对于单位的一些程序和BOSS的一些想法不是很了解。所以刚开始的工作进度是比较慢的，但是在总工的带领指导下，同事的帮助下，很快的对需要做的工作有了初步的了解和认识。

实习过程中，我们公司做的主要都是内蒙古的一些项目，而我的主要工作就是负责用计算机修改图纸和把其他的一些手绘图纸的矢量化。规划设计本身就是一个反复修改的过程，甲方不断的提出修改意见，公司不断的调整设计方案，而我也就是在不断的重复修改工作。总工一般不上机操作，指导我们把他的手绘方案在电脑中用最好的效果表达出来。我找了很多参考图片，也让其他同学帮我找了很多比较不错的图片作为参考。因为自己本身不知道什么好看，那就只能找一些公认比较漂亮的图片作为参考，开始就模仿别人的效果。

篇2

学生法院实习报告范文一

实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程,在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作,并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律知识,对立案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较高的评价。

实习期间我主要对以下案件进行了深入的研究，参加了一些案件立案审判的过程，并提出了自己的一些意见：

一：73户居民诉市规划局侵犯其采光权、阳光权、通风权案

1：案件由来

73个原告认为市规划局规划的亚大数码港从占地面积到与居民住房间距都严重违反了gb50180-93强制性国家标准，违反,《长沙市城市规划管理办法》的具体技术规定即《长沙市城市规划管理技术规定》，并且其通道与防火安全均存在重大安全隐患，在多次请求政府协调未果后,向法院起诉,要求撤销行政许可,赔偿用户损失。

2：案件主要辩论焦点

被告长沙市规划管理认为亚大数码港规划许可的审查核发经过了严格的规划谁广泛征求相关职能部门的意见，并严格遵照规定的程序核发的，亚大数码港与其北侧的居民所住建筑的间距符合被告所提的gb50180-93强制性国家标准和《长沙市城市规划管理办法》，对原告的合法权益并不构成损害。而且，规划管理局提供了相关证据证明亚大数码港不适用《长沙市城市规划管理技术规定》。

3：原判结果

合议庭经过多次合议讨论，做出判决：判定规划许可，驳回诉讼请求。

本案是一个行政案件，通俗点就是民告官。通过对本案的审理，我认为在现阶段中国的行政诉讼原先要胜诉很难。如果有民告官的行政案件原告胜诉了，媒体都会以大力度报道，以此为典范。其实这是个很大的误区，一个法治的社会不应当存在这样的现象。如果行政机关的具体行为违法了，它就应该承担相关责任。中国的行政诉讼之所以原告难以胜诉，主要还是司法与行政还没有完全区别开来，相互制约，相互牵扯。权比法大，政策高于法律。所以才会有这种状况的出现。在本案中，我觉得法院或多或少受到行政的影响：法院虽为司法机关，可其办公建筑用地、宿舍用地都得经规划局批准。

二：几起用简易程序审理的刑事案

这是我我爱次看见简易程序在审理案件中的具体运用。这些案件案情清晰、事实清楚、证据充分、争议不大岳麓区法院也属基层法院，符合简易程序的条件。在整个审理过程中，审理时限很短而且感觉开庭审理只是走下过场，法官对于此案如何判早有结论。

通过这几起适用简易程序的刑事案的审理，我看到虽然审理时限很短，必备的程序却很完备的，法院在这方面控制得很好。但是，另一方面了我认为法院在庭审制度方面还是存在一些缺陷的，而且审理的环境还可以改进。

学生法院实习报告范文二

这次实习我主要是在我们荣成法院的刑事审判庭，在和庭里的同事相处的半个月的时间里我学多了很多我课本里学不到的内容，其中有很多的体会是我在上课的时候是无法理解的，到现在为止我有几点的体会是让我自己都很吃惊的，在实际的工作中我发现我们书生是有很多的东西是很不切实际的，想出来的东西在实际的应用中是无法进行的!

其实在实习的过程中还是有很多的感受的，有许多都是我一辈子的财产的，在去检察院的联系中我们知道了许多检察的内容的，还有我还去了几趟的看守所的，和里面的干警和犯罪嫌疑人接触，我知道了很多其中不知道的内容，像是看守所的收费，我所知道是看守所的时间里要家里出钱的，但是他们在看守所的期间还是要干活的我就有点想不太明白的，既然都要干活了难道就不算钱了么?为什么还要家里来承担费用呢。还有在对待法院的关系中我也有多认识，在一些小的知识上的学习就是更多了。最后还要说的一点是，我在实习前曾经是听严本道老师说我们实习就去学了订案卷的活了，其他的什么都没学好，我就在开始的时候就把自己定位了，我去就不是订案卷的，我要做其他的东西，我来不是出卖劳动力的，我要做我们法学院应该搞的。所以第一天我就争取到了写上诉状的机会了。后来我就做的就很好了。我也还是在期间学会了订案卷了。还是很复杂了。但是我绝对不是把它当作我主要做的。

千里之行，始于足下,这半个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干警们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师,我们可以向他们学习很多知识、道理。

学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。法学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的法学院应当与公、检、法、律师事务所等部门建立良好的关系，定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对法学的兴趣，避免毕业后的眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质法学人才。

学生法院实习报告范文三

在实习当中，我把所学的知识应用到实践上，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导和检察人员交办的工作，得到院领导及全体检察干警的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。

此次实习，主要岗位是审查起诉科，因此主要实习科目是刑法和刑事诉讼法，也涉及一些其他私法科目。在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了公诉起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。跟随干警提审，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公诉人员做好案件的调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察干警求教，认真学习政治理论，党和国家的政策，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

篇3

学生姓名***

学号**

完成时间12月6日

前言：

随着知识经济时代的来临，大学生素质和能力的培养愈来俞显得重要，并越来越引起教育部门和用人单位的关注。为进一步加强实践环节，2006年10月上旬，我校安排了为期七周的生产实习，其目的在于使学生了解城市规划编制工作的编制程序及各阶段的内容及编制深度，初步掌握规划设计文件的编制方法，培养学生从事实际规划设计的能力，巩固课程学习中所掌握的知识，并补充课堂教学的不足，现就将本次的实习情况总结和汇报

一、唐山市某城乡规划设计研究院有限公司

唐山市某城乡规划设计研究院有限公司是一家刚刚起步的私营公司，迄今为止成立时间仅一年多，但在这一年多的时间中，某规划设计院秉承“事实求是，艰苦奋斗的管理理念和“以人为本，与时俱进”的设计理念完成了多项总规，控规和详规的编制工作，并成功的从丙级单项姿质升级到丙级姿质，目前公司全体职工正在以更高昂的姿态更积极的行动准备资质的再次升级，预计到2008年能更上一层楼。公司下设设计所两所，拥有国家注册规划师4名，国家注册建筑师2名，国家注册结构师2名，高工数名，设计师若干。

二、实习基本情况

10月8日，我与徐**，孟**等三人正式开始了在某规划院的实习工作，考虑到我们的实际情况，公司将我们三个都分到了一所，并按照学校的要求为我们每人分派了一位指导教师，我很荣幸*院长能担任我的指导教师，*院长是原唐山市建设局局长，虽然在用计算机画图方面有点跟不上，但在专业理论方面却能给我以极大的启示，在实习期间我在*院长身上学到很多课本以外的东西，这些东西足以受用终生。

三、完成的主要工作任务：

实习期间，我们三人在各自导师的带领下，承担了某市某乡6个新农村的规划编制任务；参与了某市某镇总体规划，某管理区控规的编制任务；承担了某县喜峰南路街景设计，某开发区小区详细规划等几个修规的编制任务。

四、实习中专业理论的实践：

（一） 新农村建设

工程简介

社会主义新农村建设，是农村全面建设小康社会的一个重要载体，是在农村建设和谐社会的一个有力支撑，是改变千百年来农村落后的生活习惯和农村脏乱差的人居环境，推进农村城镇化的一场伟大革命。

按照唐山市和某乡新农村创建工作安排，我公司受某乡政府和各村村两委委托，承担该乡新农村规划编制任务。我们三人共完成6个村的规划编制工作，分别是西小寨村、河南庄村、东祈尔村、西二十里铺村、三官庙村和黄台村。

规划期限：近期：2006年——2010年 远期：2011年——2020年

主要文本包括：村庄概况、现状条件分析、规划依据规划编制指导思想和原则、规划范围、规划期限、村庄性质与规模、规划目标、新农村建设规划、防灾规划、环保节能规划、分期建设、实施规划的保障措施等。

主要图纸包括:村域规划图、村庄建设现状图、村庄建设规划图、村庄工程规划图、村庄近期建设整治规划图等。

实习体会

在承担某乡6个新农村的规划编制任务中，我系统的学习了河北省建设厅颁发的《河北省新农村建设村庄规划编制导则》，并根据在学校做新农村的经验出色的完成了实习任务，受到裴院长的好评。期间，我对新农村建设规划的认识更深刻了，也学到了很多学校里没有学到的东西，比如，在文本中加入了财政预算的内容，这是我以前从来没有接触过的，我只能从头学起，好好的向所长及裴院长请教；再如，做实际的工程必需对现场地形特别熟悉，这样做起设计才游刃有余，有的放矢，也最符合实际。下面我将我在新农村建设规划中学到的一些专业理论整理

1、新农村建设的方针：“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”。

2、村庄规划要以建设社会主义新农村为基本目标，立足于促进农村经济发展，增加农民收入；改善农村人居环境，治理环境“脏、乱、差”；保护文化遗产、延续历史文脉；防止自然灾害、注重村庄安全；一切从农村实际出发，尊重农民意愿；分步实施，防止大拆大建。

3、村庄规划远期到2020年，近期一般为3－5年，并于建制镇（乡）总体规划期限相协调。

4、村庄规划应包括村域规划、村庄建设规划、村 设整治规划三部分。

5、村域规划的主要内容包括：经济社会发展和基础设施规划两个方面。经济社会发展规划包括综合分析村庄经济社会发展和自然环境状况，明确村庄产业发展方向，确定一村一品或一村多品的产业格局；划定村域范围内禁建、限建和适建区域。界定不同类型产业用地的范围，提出不同分区空间资源有效利用的限制和引导措施。基础设施规划包括依据建制镇（乡）总体规划，在村域范围内确定道路、供水、排水、供电、电信、燃气、供热、垃圾处理、能源供应、农田灌溉、雨水积蓄、防洪堤坝等基础设施的选址及规模。

6、村庄建设规划应包括村庄用地布局、基础设施规划、公共建筑安排、景观风貌规划、农宅规划设计五个方面。

7、近期建设整治规划（1）制定村庄近期建设和整治计划，确定项目内容，预测工程量及投资，提出时序安排和村庄整治行动计划表。（2）按照新农村建设的要求，合里安排村委会、图书阅览室、老年活动室、卫生室、健身场所、信息服务站、露天剧场和农村超市等的建筑形式和体量色彩，成为地方特色明显、高低错落有致，标志性的村民活动中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，发展循环经济，积极推广农用沼气；改水、改厨、改厕、改圈、建设生态庭院；提供节能、节地地新型健康住宅设计方案。

8、村庄道路疏导方案:打通断头路，拓宽狭窄街道，硬化主要路面和街道。设置照明设施；结合道路改造，布置联村集中给水系统，雨水排水管沟因势利导排入自然坑塘；布置垃圾收集点和清运场所。

9、单独编制的村庄环境整治规划，一般包括“2图1书1表”，即两张规划图纸，一个规划说明书和一个环境整治行动计划表。规划说明书还应附有基础资料汇编，村民意见反馈、专家意见等资料。

10、规划完成后需经村民会议或村民代表会议讨论通过，由乡级人民政府审查同意后报县级人民政批准，经批准的村庄规划规划应在显著位置于以公布。

（二） 某市某镇总体规划

工程简介

2001年某镇由秦皇岛冶金设计研究院进行过总体规划编制，经过4年的实施，随着经济和社会的发展与进步，镇政府提出对某镇总体规划进行新一轮修编，由我单位承担了本镇总体规划编制任务。

地理位置：某镇位于某市西北部东邻滦河与阎家店乡、大催庄镇三个乡镇相望，南连蔡园镇，西北与某县尹庄接壤。镇域总面积45.33平方公里。镇人民政府驻地紧邻滦河，位于某市西北15公里处。

规划范围：某镇总体规划范围为本镇行政辖区（镇区和17个行政村），总面积45.33平方公里， 2004年镇域总人口14139人。

某镇性质：某镇是以铁矿采选、化工业为主的资源开发和第三产业并重的综合型工业重镇，是某市西北部的小城市。

规划的期限为：近期：2006——2010年 远期：2011——2020年

主要文本包括：总则、某镇域规划、某镇区建设规划、规划实施对策和措施、附则等。

主要说明书包括：某镇域规划、镇区建设规划等。

主要图纸包括: 镇域现状图、镇域布局规划图、镇域基础设施规划图、镇域村庄建设规划图、镇区现状图、镇区建设规划图、镇区近期建设规划图、镇区道路系统规划图、镇区道路坐标与竖向规划图、镇区管线综合规划图等。

实习体会

由于我们还没有开过总规的课程，在学校没有做总规的经历，所以参与总规时觉得很困难，很多东西都不懂，加上某镇总规已经做了一年多了，等到我们参与时已经是最后阶段了，很难插手，所以我们参与的不是很多，大多时候就是改改图，检查一下文本等，但我们还是认真的去做每一件事情，也花费了大量时间去阅读有关乡镇规划的书籍，看不懂的图纸就去问。感谢我的导师，他很耐心的帮我讲解每一张图纸，并详细的讲述了这一年中他们做总规的经历，还专门为我们三个人复印了河北省建设厅新颁发《河北省建制镇总体规划编制导则（试行）》，并一再强调要好好研读，我们三人在认真学习新文件及大量专业书籍的基础上也参与了几张简单图纸的设计及绘图过程，虽然参与的很少，但我们还是尽力去做了，最后的成果院长也比较满意。

经过这次做总规的经历，我对乡镇总体规划有了初步的认识，大概了解了做总规的工作流程，也亲身参与了方案汇报，这对下学期做总规方案也有了一定的帮助。

专业理论总结

1、编制建制镇总体规划，应以科学发展观为指导，以构建和谐社会、建设社会主义新农村为基本目标，坚持城乡统筹，因地制宜，合理确定村镇发展战略与目标，促进城乡全面协调可持续发展。

2、建制镇总体规划期限一般为十至二十年，同时可对城镇的远景发展提出设想。镇区近期规划期限一般为滚动编制。 3、编制建制镇总体规划应当先组织编制规划纲要，确定镇域规划、镇区规划的重大原则、统筹考虑影响建制镇经济社会发展的主要问题，作为编制规划成果的依据。 4、镇区近期建设规划应当明确近期建设用地范围和各类用地的空间布局要求，对近期建设地域内土地利用和建设活动提出控制要求并作出具体安排，达到直接指导建设或工程设计的深度。

5、历史文划名镇应当编制历史文化名镇保护专项规划，发展速度较快、规模较大或有特色的建制镇，可根据需要增加专题研究。

6、镇区近期建设规划：对住宅、卫生院、敬老院、学校和托幼等建筑经行日照分析，确定合理日照间距。进行综合技术经济论证，估算近期建设工程量、拆迁量和总造价，分析投资效益。

7、镇区规划应包括：（1）对镇区居住、工业、仓储、绿地、主要基础设施和公共服务设施等建设用地进行空间布局，提出土地要求。（2）确定镇区道路网布局、道路红线宽度、断面形式，控制点坐标、标高，做出竖向规划设计。（3）确定镇区中心位置和规模，提出学校、卫生院、文化站、信息服务站、体育健身场所、市场、超市等主要公共服务设施的空间布局。（4）确定镇区生态环境保护与建设目标、措施，提出污染控制与治理措施；确定绿地系统发展目标与布局，划定镇区各类绿地的保护范围（绿线）；划定镇区河湖水面的保护范围（蓝线）。（5）对镇区的供水、排水、供电、通讯、供热、燃气等基础设施及工程管线进行具体安排，确定地下管线，架空线路的走向与布置；确定污水和垃圾处理方式；建立综合防灾减灾防疫系统；划定镇区基础设施用地的控制范围（黄线）等。

8、建制镇总体规划成果报送审批前，镇人民政府应当组织公示，充份征求公众的意见，对有关意见采纳结果应当公布。

除此以外，我们三人还积极参与与承担了某管理区控规、某县喜峰南路街景设计和某开发区小区详规等地规划编制任务，其间也学到了很多课堂上学不到的东西，由于文字有限，就不再一一论述。

五、收获与不足及对专业课程学习的认识

通过为期七周的生产实习，在参与到实际工程的规划编制工作后，我了解了总规、控规和修规等编制工作的编制程序及各阶段的内容及编制深度，掌握了一定的城市设计的编制方法。在这期间，收获颇多：在做新农村规划中进一步加深了近期规划的内容，初步学会了财政预算的方法；在做某镇总规中，初步学会了做总规的方法及流程，通过大量阅读有关书籍及积极的向导师请教，我在镇区人口规模预、用地功能的划分、镇域村庄空间布局及管线综合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景设计及某小区修规中，我深深体会到实际工程与理想的差距，我们在学校做的方案有时太过于理想化，对实际工程中存在的很多因素如地形，现状道路，经济情况等考虑的很不到位，这在以后做方案时应加以注意，同样我们也学到了很多，主要是对小区的经济指标的认识及计算都有了很大的提高。

有收获的同时也有很多不足，由于时间有限，没能完整的参与某市某乡总体规化的规划编制工作是一大遗憾。但是在有限的时间内我们都尽心尽力的完成了公司分派的每项工作，只是由于水平有限，再加上学校还有好多课程没开，实际的工作经验也少，课外看的专业书籍少等等原因，自己觉得和公司的要求还是有很大的差距的，所以以后我一定会更加认真的学习专业课程，多参与实际工程的工作，课后多读有关的专业书籍，培养自己的创新意识，增强审美能力及动手能力，同时好好学习CAD、PhotoShop和3D等画图软件，并做到熟练操作，提高自己的实力，使自己能够适应社会的需要，早日成为注册规划师。

总之，通过这次实习，学到了许多课堂上学不到的东西，增长了许多学识和见识，受益匪浅。通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。同时，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力！最后，感谢学校和唐山市某城乡规划设计研究院有限公司为我们提供的这次宝贵的实习机会！

六、学习的专业书籍

《城市规划原理》

《城市道路与交通》

《小城镇规划设计》

《城市规划手册》

《城市用地分类与规划建设用地标准》

篇4

关键词： 园林专业 综合实习 存在问题 改进建议

园林专业是一门综合性强，融技术和艺术于一体的边缘性学科。园林专业综合实习是园林专业本科教学的一个重要实践环节，是培养综合性高素质人才的重要途径。对提高学生的应用已有知识能力，巩固所学专业知识非常有帮助，但是近年来随着园林专业课程学时的压缩，实习的质量有一定程度的下降，存在一定的问题[1]。本文以青岛农业大学海都学院园林专业为例，进行园林植物综合实习现状分析，以期增强园林综合实习的教学效果。

一、园林专业综合实习的现状及存在问题

以青岛农业大学海都学院为例，青岛农业大学海都学院2008年开设了园林专业，园林综合实习成为园林专业学习的重要组成部分，实习安排在每年的4—5月份，时间为两周，分为南方园林和北方园林两个部分，实习地点为苏州、杭州及北京。这几个城市集中了闻名中外的江南古典园林和北方皇家园林。学生完成的实习任务包括：（1）识别南北方常用园林植物，整理名录及图片；（2）南北方各选取一处有代表性的植物群落进行实地测绘，作业包括平面图、立面图和效果图，并于实习结束后进行汇报；（3）对花卉苗木价格进行调查和汇总。

综合实习开展以来，学生学习兴趣高，主动性强。但从近几年的教学实践来看，教学过程中存在诸多问题，具体如下：

（一）学生对园林专业理论知识学习与专业实践技能操作认识存在偏差。由于受传统高校教学形式的影响，学生在园林专业课学习过程中，习惯于坐下来学习理论，学习书本知识，忽视室外实践环节，造成学生理论基础知识较为扎实，而实践动手能力较差，这样培养出来的高校学生综合素质具有明显的不平衡性[2]。

（二）实习时间安排比较紧张。实习时间为三地14天，其中在三地旅途奔波的时间多达4天，舟车劳顿，时间安排紧张，学生普遍反映疲劳感明显。尤其是对北京植物园植物的识别，其植物种类有4000多种，如果仅仅安排一天时间，则学生明显感觉力不从心，对植物的认识基本都是走马观花，拍照及记录基本都是匆匆忙忙，以致出现一些照片与名字不符合的现象，学生识别植物的效率明显降低。受到学时和学分的控制，增加实习天数有一定的困难，经费也较为欠缺，寻求在有限的时间里考查更多园林景点而不致过度疲劳并取得良好的实习效果，成为实习课程开展的一个难点。

（三）实习管理存在一些问题。一是每年四、五月份为苏、杭、京旅游旺季，实习消费成本过高，各园林景点旅客爆满，对学生的统一管理造成一定困难，对实习有一定的影响；游客人数较多，给学生的食宿安排及安全管理带来一定难度。二是存在实习变旅游的倾向，甚至出现个别学生私自带家长和朋友结伴出行的现象。

（四）指导教师难以进行全面指导。对于园林专业综合实习，指导教师有四大任务：一是带队及学生日常管理事务，二是教学计划的组织安排，三是景点及各类票务洽谈，四是园林植物和设计的实地讲解。受经费所限，近年来指导带队一般由2—3名教师承担，由于票务、人数清点等日常安全管理，带队教师精神压力和工作量较大；再有实习讲解涉及植物、工程、艺术等多方面知识内容，受指导教师人数和知识面所限经常出现实践认知能力不足的尴尬。

（五）对实习效果的考核方式单一。园林植物综合实习的最终考核主要采取植物识别和个人实习报告的形式，指导教师依据学生的实习表现和上交的作业给出课程考核成绩。对于实习报告部分，很多学生的作业抄袭严重，指导教师不好分辨，因此，实习考核方式的创新就成为园林植物综合实习教学改革的重要方向。

二、关于增强园林综合实习教学效果的建议

（一）转变实习模式，提高学生对园林综合实习的重视程度。传统的园林综合实习模式都是指导老师针对景区的植物配置、规划设计等现场讲解，学生被动接受，学生在对各景点不熟知的情况下，往往出现走马观花的情况，因此，在每次实地参观之前，应向学生提出实习目的和要求，让他们带着任务和重点去看，这样增强了实习的目的性，在参观过程中避免了盲目性，并把更多的空间留给学生去调查、总结、归纳、思考、创造，这样学生才具有较强的独立性、创新性，才能迅速解决生产中存在的问题，真正适应现代园林发展的需求[3]。

（二）制订科学合理的实习计划。实习计划是课程顺利开展的重要保证，主要包括实习的内容方法、日程安排和景点选择。苏杭京园林精品众多，一是考虑将实习时间延长，让学生有充足的时间领略到我国南北方园林的博大精深，二是考虑到实习经费等问题，日程与景点的优化组合便成了重中之重。制订共性与个性相结合的实习计划创造性地解决了时间与参观数量的矛盾，具体做法是根据园林设计、园林建筑、城市规划、园林艺术等课程讲解案例和现代园林特色精选实习景点，确定集中与分散考察对象，对特别重要景点要求全体学生必须参与，而对其他园林景点按学生分组自愿进行分散实习。这种安排的优点在于充分利用时间参观更多的园林景点，也有利于实习后的成果分享和交流。

（三）建立合作实习机制，使实习期间学生管理有条不紊。可以考虑和旅行社合作开展实习。旅行社在组织和管理方面较为有条理，实习所需要的住宿、餐饮、交通、票务他们都能帮助解决，可以使教师不用把精力放在这一方面，能较专一地指导实习。合作实习的旅行社需要选择信誉度好、实力雄厚的专业旅行社，必须明确限定于吃、住、行和票务四个方面，杜绝浪费不必要的时间去参观旅游用品商店[4]。

（四）引入展览模式，完善灵活多变的实习成果考核机制。实习成果的宣传可提高专业及课程的影响力。展览既是实习成果的汇报与总结，又是同学们之间，院系之间甚至校际之间进行学术交流的阵地[5]。它不仅可以使学生在实习中做到有的放矢，更重要的是可以调动他们的学习热情和参与意识，有力地促进实习任务的完成。展览这一教学手段的重要作用还体现在：一是形成了浓厚的学术气氛，通过参观展览，高低年级的学生和校内外相关院系的师生可以互相交流、互相探讨、共同提高。二是扩大了专业影响，使人们对园林专业有所了解。三是为园林专业的教学搜集了一批宝贵的资料，通过优秀的学生作业充实了教学范例，为以后的教学提供了样板，有利于教学质量的提高。四是通过展览听取各方面不同的意见和建议，有助于发现不足，纠正失误，为搞好下一步的教学改革提供依据。

综上所述，园林专业是以培养本科生实践能力为目的的专业，园林植物综合实习是园林专业本科学生培养方案中的一个重要环节，实习效果的优劣直接决定了学生是否掌握园林专业的相关植物知识，因此要不断在教学过程中发现问题，解决问题，增强园林植物综合实习的效果，培养优秀的园林专业人才。

参考文献：

[1]蒋惠忠，张凤君，李绪谦，等.环境工程专业综合实习教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2008，27（9）：130-132.

[2]魏民.风景园林专业综合实习指导书———规划设计篇[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.7.

[3]张立磊.浅议园林专业教学模式的改革[J].河南科技学院学报，2012，29（2）：106-108.

篇5

1我院园林专业探索实践教学的过程

近年来，随着城市建设的繁荣和人们对环境质量的要求不断提高，各地对园林人才的需求大幅増加，园林事业蓬勃发展，国内各相关院校的园林及相近专业，无论是招生规模，还是在就业率方面，大都呈现出良好的发展态势。中国园林学科与教育正在完成从传统园林到现代景观的重大转变，从以古典园林为核心的传统园林设计转向以现代景观为核心的现代景观规划设计，在学科建设、专业设置、知识体系、实践教学这四个方面都发生着结构性的转变。其中，实践领域的扩展，园林和其他环境教育一样，非常注重本土化和实际可操作性，注重从人们身边可感知的事物起步。随着本科教育日趋“实用化”，一方面表现在实习基地的多样化，另一方面是建立便于市场介入的实践管理体系，通过学生积极参加实践活动，深入浅出地展示抽象理论，使学生深层次的领悟课程上传授的知识。为此，各个院校开始重视实践教学基地建设和实践能力的培养，着眼于培养知识面宽、业务能力强、务实创新的复合型、应用型人才，对实践体系与基地建设以及实践教育理论研究上进行了大量尝试。

根据实习安排的时间、内容、方式和目的要求，我们将我校园林专业实践教育的历程分为四个阶段：

（1）初级阶段：园林专业没有实习基地和具体的实习要求，侧重于园林植物方向，主要通过组织学生下农场参与植物栽培与养护管理方面的生产实践，学生有较好的园林植物栽培与养护方面的实践机会。

（2）中级阶段：在1997年园林专业本科培养方案中，除保留园林植物方向的实践教学以外，初步确立园林设计方向的实践教学内容，増设以参观考察苏杭为主要内容的生产实习，并在实施当年取得较好成果，成功举办首届实习作品汇报展，引起巨大反响，极大得调动园林专业及相关专业的学习热情。

（3）提升阶段：随后各年度的教学计划调整，进一步加强园林植物方向的生产实习的实施力度，全面启动了校外的基地性实习，保留和完善了以实地考察实习方式为基本模式的园林设计方向的生产实习，将实践教育纳入计划，并指定专业教师统筹安排^制定了实习方案、管理条例和实习考核制度。

（4）创新阶段：在不断规范和完善园林专业实践教育制度、巩固提高实践教育效果的基础上，对实践教育方式进行多渠道‘多元化开拓，指导学生走向社会，走向市场，采用走出去，请进来等多种手段加强专业实践教学的社会性、市场性及时代性，做到切实围绕实际问题展开，取得较好效果。

通过这四个阶段的探索，我们在理论上强化了几点认识：

第一，对园林专业性质的明确：确立了园林专业是应用性专业，明确了专业建设中实践教育的地位。特别在界定园林专业培养目标定位和课程设置时，需要正确解决理论教育与实践教育的关系，既不能因本科教育的理论性要求，降低实践教学地位，也不应因强调职业教育性，使理论教育出现随意性。

第二，园林本科实践教育的目标、内容和方式的理解：本科实践教育的目标应是对学生综合能力的培养和锻炼，而不是仅局限于某一方面(园林植物或园林设计单方面）操作技能的训练，本科实践教育内容应包括三个方面：一是行业基本素质；二是服务基本技能；三是综合能力，主要指学习和运用知识，独立工作和解决问题，逻辑判断和创新思维，交际公关和协调管理等能力。以上三项同属园林专业实践教育应有的基本要求，但对综合能力的目标要求权重更大些。

第三，对教育规律的再理解：素质与能力培养，与理论教育一样应遵循教育规律，实践教学需要有科学的计划，需要与理论教育紧密结合，需要贯穿整个大学教育阶段，也需要采取多种方式综合实施，在具体安排上应符合学生的认知规律和能力形成的渐进过程。

第四，对实践指导教师素质和能力的认识:对于应用性专业，实践教育的实施与创新，教学质量的控制与提高，对教师的素质与能力有更高的要求。教师的素质要求突出的反映在师德与职业道德等个人品质上，能力主要表现为实际运用知识的综合能力上。

2现阶段我院实践教学中的问题

目前我院园林专业实践教育有了长足的进步，反映在学生动手能力的増强和对市场要求认识的提高随着我院“扩规模、上层次、创品牌，，三步走战略的开展，园林专业实践体系适应形势，应适时解决四个方面的问题：

2.1基地建设的规划问题

我院园林专业校内外实习基地为4个，主要围绕原植物方向展开，实习基地每次能解决的学生实习数量不超过1个班，许多学生需要在临时场所进行生产和教学实习。这非常不适应我院扩招后的形势。另外，实习基地应该根据教育的培养目标，针对地区、行业、经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求进行建设。而园林专业实习基地与城市规划专业、园艺专业存在重复建设和使用的现象，明显结构上存在不合理。结合我院新校区规划，在确定专业设置的基础上，可全面规划学校实践教学基地建设。

2.2实践教学内容的问题

实践教学主体内容不够明确，未制定独立的实践教育教学计划。目前在专业教学计划中，只以专业方向确定实践内容，规定实践教育的学时、学分，究竟每项实习的目的是什么，实践活动设计是否可以实现培养目标，都未明确，更缺乏深入研究，实践活动安排集中，依然是理论集中学，实习集中做的状况，实践的内容与理论教学对应性不强，学生不能及时在实践中加深对理论理解，也难有效地用理论指导实践，不利于提高学生运用知识的能力。

实践教学结构不太合理，大部分是实习内容缺乏联系，整体性较差，尚未达到从素质、技能和综合能力三个层面，依据学生掌握知识和技能的渐进规律提出科学的细分化目标。

2.3实践教学教师的建设问题

缺乏“双师型”实践教学指导教师，现有指导教师有扎实专业功底，但由于高等院校相关管理体制的匮乏，导致现任教师缺乏相对宽松的实践环境，产学研多项发展尚有较大空间，同时直接导致教学实践存在与市场脱节的现象。

2.4实践考核标准缺乏具体指标，考核方法很难真实反映学生的能力

目前考核是由实习学生所在企业的实习鉴定，指导教师的评定和学生递交的实习报告组成，由学院负责教师根据这三方面综合打分由于没有具体考核标准，企业实习鉴定往往以好、较好、差进行简单化评定，教师无法客观评价实习效果。

3完善我院实践教学体系的构想

园林专业实践性很强，只有教学和实践相结合，才能不断接受新的信息，不仅有助于増强人才的适应力，培养学生独立学习能力和创新精神，保证和提高我院园林专业以及相关学科的教育水平，向国家输送合格的专业人才，而且有助于沟通学校与社会的联系，促进科学研究和改善实践教学条件，使我院园林专业实践教学与先进园林教育标准相协调。

3.1对实习基地的规划与建设的设想

结合我院发展形势和新校区规划，坚持校内外实习基地结合，理顺管理体制，合理规划设置，为创建一流的实验、实习基地作好准备。为了结合市场经济，一方面，在加强校内实验室、实习、实训基地建设中，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。改革实践教学方法，实现实践教学手段现代化。另一方面，依靠企业，建立产、学、研紧密结合的校外实习、实训基地，形成有效的运作机制，逐步形成教学、科研、生产、培训四为一体的多功能综合性教育培训基地。

 3.2对实践教学改革的设想

我校在建立一批重要的校外实习基地的同时，将有计划地建好一批校内实习基地、大学生创新基地和研究生公共实验基地。为了使这些校内实践基地立足于学生的工程能力、动手能力的提高和创新能力的培养，激发学生的主观能动性和创造性，培养学生独立处理实际问题的能力，改变部分学生“只懂理论、不会动手”的情况。制定切实可行的实践教学体系，充分发挥校内外实习基地的功能，对保证实习的顺利进行，对实现实验室管理的科学化、规范化和标准化，全面提高实践教学质量提出建议。

3.3对于全面提高实践教学教师队伍的设想

鉴于实验设备的不断増加和技术档次的提升，为了加强实验室建设与管理，充分发挥实践教学在人才培养中的重要作用，应适当増加实验室人员，更重要的是提高实验室队伍的整体素质。并大力加强实验室人员学习和掌握新设备、新技术的能力，努力提高实验室队伍的业务水平和实验技能，以适应学校实验室建设和发展的需要。

加强“双师型”师资队伍建设，造就一批具有较高技能的“双师型”实践教学教师队伍，是实践教学质量提高的重要环节。目前主要方法是要聘请一批来自企业的工程师、专家、高级管理人员作为兼职教师，以此促进产学合作，更新教学内容。从学校发展的角度来看，建设力度还可以加大，方法还可以多样化。

3.4对实践考核标准的设想

园林专业为了保证实践教学质量，需要对实践教学的各个环节进行研究，制定切实可行的实践教学计划，编写特色鲜明的实践教学教材。教学中对基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能建立严格的考核与回访制度，加强实践教学管理环节。

4结语

篇6

关键词：高职院校;办学层次;工程本科专业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0106-02

在建设现代职业教育体系的视域下，高等职业教育是未来应用型人才培养的最佳基地，为此各个高职教育机构依据自身实际情况，积极探索高等职业教育发展的新路径。突出的表现是坚持应用型人才培养的转向，打破以往办学层次上的刚性约束和限制，主动适应高等职业教育发展的需求，适当弱化高等职业教育的本科层次还是专科层次的属性追问，重点解决职业技术人才的培养周期和方向。作为职业教育改革试点，经教育部批准，自2011年始，河北省组织4所高职院校和石家庄铁道大学等3所本科院校合作举办了本科工程教育试点，探索培养本科层次技术技能型人才，石家庄铁路职业技术学院分别在四个专业中进行了本科工程教育尝试。从三年来的教育教学实践来看，工程本科试点专业在提升高等职业教育办学层次和质量方面开展了有益探索。

一、把社会需要转化为人才培养目标

随着京津冀协同发展上升至国家战略，地处腹地的河北正在加快与京津的产业对接，并着力打造京津功能疏解和产业转移的承接载体，以融入协同发展，推动绿色崛起。由于劳动力市场的需求不是一成不变的，因此高职院校在确立培养目标前，应调查和了解区域产业规划和布局以及企业的发展情况和人才需求趋势。为此，石家庄铁路职业技术学院对相关专业的社会需求做了详细的调查。例如测绘工程专业在试办前就对以下几个方面进行了详细的就业市场和专业发展现状考察：一是GPS技术、RS技术、GIS技术等现代测绘技术的应用领域;二是近些年来测绘类专业毕业生就业取向以及新兴地理信息产业形成的新的岗位需求――测绘工程专业毕业生主要面向的施工企业有铁路、公路、水利、建筑、电力;面向地理信息获取及加工的企业或部门有测绘、地质、城市规划、土地管理、地理信息高科技公司等。在调查论证的基础上，合理地确定了测绘工程专业人才的目标定位。在与经济社会对接的过程中，石家庄铁路职业技术学院一方面研究省域经济社会发展需求，尤其是环京津环渤海等区位优势，根据经济结构和产业结构确立专业方向;另一方面视人才需求的紧迫程度和学校实际情况来确定培养周期和年限。紧紧盯住经济社会发展的风向标和晴雨表，是高等职业教育发展的生命线，而弱化本专科层次意识，转变管理模式，增强服务意识，是实现高职办学和社会需求以及学生发展的良好对接的必要条件。

二、把培养目标转化为课程体系

课程设置是专业的标志和承载，专业的优势和目标集中体现在课程建设上。如何彰显其特色，稳固其独立性，是当前改革课程结构的重点。从高职课程改革的目标来看，一是要反映高职人才与国家社会发展的对应关系，即适应性和引领性，职业精神和操守应该含在其中;二是进行人才培养的知识和能力目标，要根据国家制定的专业人才标准，以及产业发展的内在需求和改革方向来确立;三是最大限度地发挥院校自身优势，分析院校人、财、物状况，谋求办学资源配置优化，形成特色专业，培养学生的综合素质和专业特长。从高职教育的课程结构来看，应该包括通识教育课程，如马列原理、职业道德课、法律法规课等;专业基础课，如专业知识、原理课、通用技术课等;专业技术课程，即本专业领域独有的技术类、实践类课程。三类课程比例要进行科学论证，并实现有效整合。就实际情况来看，由于招生和观念等方面的影响，通识课程、专业公共课程不容忽视，学生先要学会做正常人，才能做好职业人。但是，第三类显然是目前强化和改革的重点，应当充分重视职业岗位技能类课程模块的建设和改革。

以测绘工程专业为例，要求学生通过学习测绘科学与技术的基本知识、理论与方法，熟悉空间信息获取、处理、分析、表达、应用与服务的基本原理与技术，掌握控制测量、道路工程测量、桥隧工程测量、GPS测量、数字化测图、地籍与房地产测量、地图制图与地理信息工程、摄影测量与遥感等方面的专业知识和基本技能。为此设立了通识教育平台和工程教育平台。通识教育平台由综合基础课程和专业基础课程组成;工程教育平台由专业方向课程、工程教育项目课程和集中实践环节组成。共设8门核心课程，即：测量学、误差理论与测量平差、控制测量、数字测图技术、地理信息系统原理、GPS测量原理及应用、道路工程测量、桥隧工程测量。

三、把课程体系转化为学习内容

课程体系的实施需要良好的教学设计，而教学设计要考虑的第一因素是学生的学习。教学设计要科学有效，不能仅仅立足于教师的教，不能仅仅强调知识逻辑，仅仅追求讲得热闹而学得无效。要将课程内容转化为学生的学习内容，就要考虑学生的经验结构、知识结构、能力结构，要克服课程内容脱离学生生活实际、就业实际、生产实际的弊端，激发学生的学习兴趣，培养其职业能力，包括知识和技能。要坚持“理论够用、技能实用”，重视“做中学、做中思、做中求进步”，强化学生的动手能力和实践技能，使其爱学乐学。

石家庄铁路职业技术学院试办的四个本科工程专业都在课程的实施方式上做了创新性探索，集中采用“工学交替，做中学”人才培养模式，对课程体系进行模块化设计，突出“宽基础、强能力”，通过“做中学、学中做”以及在校内学习与到企业参加生产项目学习交替进行，使学生学习理论基础知识、专业技术知识，培养基本能力。学生在校内教师和企业工程师联合指导下，通过进项目、进企业、进岗位，集中与分散相结合，完成生产项目课程、顶岗实习、毕业设计等学习任务，从而培养学生的动手能力和创新能力，增强学生对职业岗位及社会的适应能力，实现零距离就业。例如，测绘工程专业试点班采取了“2214人才培养模式”，即构建两个平台――通识教育平台、工程教育平台;考虑学生个性化发展，人才培养设置两个方向：工程测量方向、地理信息系统方向;到企业从事生产项目、顶岗实习不少于1年;集中与分散相结合，4年到企业进行生产项目不断线。

石家庄铁路职业技术学院试办的各个本科工程技术专业都采取了校企联合制定人才培养体系，探索教、学、做一体化的“做中学”教学模式，促进教学过程的实践性、开放性和职业性，安排学生进企业、进项目、进岗位，把必须到生产现场实施的项目安排在每学年的暑假;对于理论性较强的课程并且能够引入校内实施的生产项目，安排在每学年的寒假。学生在专业教师和企业技术人员的联合指导和培养下，深入到工程实践实施的整个周期中，完成工程项目课程、顶岗实习、毕业设计等学习任务。

四、把教学内容转化为教学实施

教学内容最终要落实到实施上来，教材、校内实训基地及校外实习基地的建设是教学内容转向教学实施的重要物质保证。目前，许多高职院校开始积极探索适合高职教学的教材、实验室、实习基地的建设。但其中的问题也是显而易见的，主要集中在理论性教材建设多、实践性教材建设难以及部分“校企合作”、“工学结合”流于形式。高职院校要充分规避现实中存在的种种问题，将实习、实践、参观、利用现代信息技术模拟和讲授结合起来，改进教育技术，以就业和工作过程为导向来改革专业教学方案，推动课程的开发与实施。

石家庄铁路职业技术学院试办的各个本科工程专业为了实现教学模式上的工学交替，教学过程中倡导项目教学，在进行课程设置时，注重课程之间的联系，打破了课程之间的壁垒，按照工程项目应具备的知识、技能组织教学，将相关课程关联起来集成一个模块，共同支持教学目标。这样既减少了重复教学，又使学生掌握课程间的联系，有利于解决综合性问题。在编排教学计划时，充分考虑学生的认知规律以及初级技能中级技能高级技能的培养途径。

各个工程本科教育试点班都构建了一套与其课程实施相适应的教学方法和模式，在教学团队设置上充分考虑生产经历和专业理论水平，在教学内容的选择上，充分考虑工程前沿并与企业生产紧密相连。以解决工程问题为先导，针对基础类课程、专业课程、生产项目课程的不同特点，采用案例教学、现场教学、小组讨论、设计、实作等多种形式相结合的教学方法，通过“做中学、学中做”以及工学交替等途径，加强培养学生独立思考、自主学习、动手实践等能力，提高学生的创新意识和创新精神。

篇7

[关键词]高职专业课程 技能培养 考试评价模式

[作者简介]田芳（1964- ），女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院教务处副处长，副教授，研究方向为高职教育教学。（湖南 长沙 410100）

[课题项目]本文系2012年度湖南大众传媒职业技术学院重点教研教改课题“基于技能培养的高职院校课程考试管理模式研究与实践”的研究成果。（课题编号：12JY07）

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）36-0117-02

职业教育承载着满足社会需求的重任，是培养生产、建设、服务、管理第一线需要的技术技能型人才的教育，高职教育应重视学生的技能培养，不仅培养学生会“动脑”，掌握专业理论知识，更要培养学生会“动手”，掌握职业（岗位）工作技能。考试评价是高职课程教学中的重要环节，是通过诊断学生学习过程、状态和成果获得的信息，向学、教、管三方提供必要的反馈信息，从而达到促进学生的学、教师的教、学校的管，保证高职教育的学习效果和教学质量。结合多年教学管理实践，我们探索出了具有评价标准职业化、评价范围全程化、评价主体多元化、评价形式项目化的六种基于技能培养的专业课程考试评价模式。

一、基于技能培养的高职专业课程考试评价的理性思考

1.高职专业课程考试评价是对学生在高技能目标下学习任务完成状况的评价。高职教育的目标是培养技术技能人才，在这一目标的规定下，课程和专业课程学习也相应有了新的意义。高职教育的课程应为职业（岗位）工作技能的学习提供支持，而专业课程学习则应是工作技能的储备和工作能力的形成过程。基于此，对于高职专业课程学习应建立起以下两点基本认识：（1）专业课程学习的任务是掌握职业（岗位）工作所需知识技能;（2）专业课程学习任务完成的标识是能完成仿真或真实的职业（岗位）工作任务，即形成了某种职业（岗位）工作能力。

因此，高职专业课程考试评价是对学生在高技能目标下学习任务完成状况的评价，评价的着眼点是技能，学生通过专业课程学习并能够完成相应的仿真或真实的工作任务，即为合格。

2.对学生技能的评价要着眼职业（岗位）技能的全面掌握。高职的课程受工作情境的制约，或者是对某一工作过程所需职业技能的陈述，或是对某一典型工作任务所需职业技能的介绍。无论是哪种情况，课程的内容总是呈现为一个特定体系。这意味着通过课程来学习职业（岗位）工作技能，学生对课程的内容必须全面掌握，或者是全面掌握课程所述工作任务所需的技能。因此，对学生的专业课程学习进行评价，必须着眼职业（岗位）工作技能掌握的全面程度。这包括：（1）评价要覆盖学习的全过程。专业课程学习是分阶段进行的，这决定了无论是对工作过程还是对工作任务所需技能的学习都是分阶段进行的。要评价学习者工作技能掌握的全面程度，评价就必须覆盖到学习的全过程，将每个阶段上的学习状况都纳入评价范围。（2）评价要覆盖课程包含的知识技能、方法过程与情感道德等各方面。课程对学习者工作能力的培养不仅包含专业知识技能，还包括职业（岗位）工作所需的方法过程、道德情感等方面。这决定了专业课程学习的任务是综合的、多元的。因此，评价专业课程学习中学习者工作技能掌握的全面程度，这些要素都应该包含在其中。

3.高职专业课程考试评价要采用项目形式进行。高职专业课程学习的目的是储备职业（岗位）工作技能、形成工作能力，而能力作为学习者的一种主观条件需要在具体工作实践中才能反映出来。因此，要评价学习者专业课程学习是否达到预期目标，应当为学习者提供相应的工作项目，考察他在这一项目完成中的具体行为，这样才能保证评价的准确性。项目的提供要做到：（1）项目是仿真或真实的;（2）评价要引进行业或国家标准。

二、构建基于技能培养的高职专业课程考试评价模式

1.真实项目式：结合企业真实项目的考试评价模式。根据课程目标针对岗位，对接职业标准以及适用本地、贴近企业实际的原则，实施真实项目的考核评价。将真实的企业项目融入专业课程教学中，评价考核学生解决真实问题的能力。真实项目式考试评价模式可以准确判定学生运用所学专业知识和技能来完成真实任务的个人能力，以及学生的态度、情感、人格等职业素养。这个过程要求学生不仅要学会“动脑”，更要学会“动手”。我们将这种模式应用在了笔者所在学院的影视动画专业的专业课程教学中。具体做法是采用与学院有合作关系的动漫企业开发的商业项目，专业教师将该项目进行分解，并按照项目的生产流程组织教学与实践，指导学生来完成该项目。在该课程的学习和考试评价中借用了企业的实际评价机制和标准，即根据所完成项目的整体效果和效率等分项来考评学生的学习效果和实际动手能力。

2.岗位角色式：对接未来职业岗位角色的考试评价模式。根据学生意向就业岗位所需的职业技能，在专业课教学中将学生分成若干个工作小组，在各小组中按照实际的工作岗位给学生分派不同的角色，学生在仿真的工作岗位和角色中进行模拟学习，教师以小组为基本单位进行考试评价。我们将这种模式应用在了笔者所在学院的主持与播音专业。如在“语言表达技巧”课程教学中采用了“模拟制片人”的模式，每班成立“制片人团队”，教师将学生分成多种学习小组：新闻组、朗诵组、综艺组、配音组、述评组、出镜记者组、礼仪主持组等，教师担任“准制片人”，学生担任“准员工”，参照媒体岗位及节目播出的考核标准，对学生进行绩效考核和节目审听等项目的考评。

3.成果展示式：展示成果汇报表演的考试评价模式。根据高职院校专业人才培养的目标要求和专业特点，在专业课程教学中布置综合实训任务，通过综合实训任务将“教、学、练、展、评”融为一体，在展示任务完成成果和汇报演出时对学生的“学”和教师的“教”进行考评。笔者所在学院的动漫与艺术设计系的多数专业课程就采取了“平时+单元实训+综合实训+最终作品展示”的考试方式;电广传媒系节目制作、新闻采编、电视编导、摄影摄像技术专业的课程采取了“过程考核+综合实训作品创作+作品展示”的考试方式;影视艺术系的部分课程则采取了期末在小剧场汇报演出的考试方式，即学生以演员身份登台演唱，教师从演唱者的声音、舞台表演、服装、化妆等整体的舞台效果等进行全方位的考核。

4.课题任务式：完成工作任务的考试评价模式。强调评价学生独立完成整个工作过程所表现出来的职业能力，具有比较大的差异性和灵活性。任务的选取要把握两个原则：一是任务具有实施性，通过完成课题任务评价学生的职业（岗位）工作能力;二是任务具有可检验性，任务完成的检验标准能够证明学生的各项职业（岗位）工作能力。学生为了完成课题任务就必须充分运用已学的知识和技能，并继续学习新的知识和技能才能更好地完成课题任务，从而使自己的能力得到进一步提升。笔者所在学院环境艺术设计专业的“室内设计”“城市规划设计园林”“园林景观设计”等课程和电视节目制作专业的“电视画面编辑”“电视节目制作”等课程教学中就是采用了课题任务式的考试评价模式，考试过程分为接受任务、计划任务、实施任务、完成任务四个环节，最后进行综合评价。

5.校企结合式：深入企业实践的考试评价模式。学生在校外实习期间，安排企业的指导教师对学生进行全面考核，如学生的实际操作能力、解决问题的能力、思维能力、创新能力和职业道德素养等，从而体现校企结合考核的优势。笔者所在学院的计算机多媒体专业、营销专业、文秘专业的学生第五个学期有一半时间在企业顶岗实习，待实习结束后通过综合企业对学生的综合技能和素质评价、校内学习阶段的考核和学生实习报告等，由专业教师给出课程综合成绩。

6.课证融通式：引入职业标准的考试评价模式。突出职业资格标准的导向作用，体现职业技能和综合职业能力考核，将行业的职业资格标准和国家职业资格考核标准的主要技能要求融入专业课教学中，对专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程实现全面对接，课程的综合评价引入职业资格证书制度，实行“课证融通”，以证书成绩代替课程期末考试成绩。笔者所在学院对“网络编辑”“计算机应用基础”“动画运动技法”“大学英语”“书店经营”“外贸单证实务”“证券投资分析”等课程都实行了“课证融通”。

三、基于技能培养的高职专业课程考试评价模式的特征

1.评价标准的职业化。考试评价要有标准，标准就是实际工作岗位的行业标准、工作规范。学生能够按照工作规范按时完成工作任务，就是达到了合格标准。专业课程学习要根据职业（岗位）所需知识技能和人才培养方案制定课程标准，考试评价要依据课程标准对学生的学习进行评价。以工作任务为题进行的考试评价，可以让学生充分发挥他们的聪明才智和创造潜能，去解决工作中的实际问题或仿真问题。通过对学生在工作方案设计、技术业务水平、工作效率和成果、人际交往和表达能力等方面的表现进行考察，对学生的学习过程和成果给出不同等级的评价，从而培养学生的职业（岗位）工作能力和创造才能，实现高职教育的人才培养目标。

2.评价范围的全程化。要评价学习者工作技能掌握的全面程度，评价就必须覆盖到学习的全过程，将每个阶段的学习状况都纳入评价范围。教师对学生的学习全过程进行评价，及时肯定学生在理论学习、操作技能以及素质等方面的点滴进步，就能充分发掘和引导学生的学习兴趣，提高学生的自信心并激发学生的潜能，为学生的成长注入动力，使学生得到更好的全面发展。

3.评价主体的多元化。工作任务项目式的教学和评价，改变了教师的角色，教师成了学生学习资源的一部分。教师的作用从单纯的知识技能传授转变为对学生学习过程的整体规划和咨询辅导，教师不再是唯一的考试评价主体。相关企业、行业的技术业务行家应该参与职业院校的学生考试评价活动。学生是学习过程的主体，对学习过程中获得的知识、经验进行反思是职业（岗位）工作能力螺旋式提升的必备条件。因此，学生也是学习结果评价的主体之一。学生的自评和互评应该成为考试评价过程的一部分。这样，学生由被动的被评价者变成评价的主动参与者，学生自己、同学、老师、企业、行业专家和社会都参与考试评价，成为评价主体。

4.评价形式的项目化。高职专业课程学习的目的是储备职业（岗位）工作技能、形成工作能力，而能力作为学习者的一种主观条件需要在具体工作实践中才能反映出来。因此，为了评价专业课程学习是否达到预期目标，就应该为学生提供相应课程的真实或仿真的工作项目，考查学生在完成这一项目时的具体行为，按照行业或国家标准来全面检验学生的职业能力。仿真或真实的工作项目能把学生带入结构不良的问题情境，遭遇到知识技能上的困惑、断裂、干扰等挑战，激发他们的求知欲，为他们解决问题、提高能力提供机会。项目化的考试评价把评价和学习融合在一起，使学生的实际工作能力产生一次新的飞跃。

[参考文献]

[1]王爱红.高职院校“工学交替”的考试模式探究[J].教育与职业，2010（6）.