新时期教育方针范文

导语：如何才能写好一篇新时期教育方针，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：教育学 教育目标 课程目标 教学目标

一、教育学有关概念简述

（一）教育目标及有关概念辨析

教育目标是指教育活动力求要达到的效果。具体来讲，教育目标即对教育目的、培养目标、教学目标的统称，可指代教育目的、教育方针，也可指代某一学科的培养目标，还可指代各级各类学校的培养目标。它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标，所以我们在阅读文献时，应注意理解“教育目标”背后指代的含义。倘若是指培养受教育者的总目标，可理解为“教育目的”；倘若是指各级各类学校各专业的具体培养要求，可理解为“培养目标”。培养目标是教育目的的下位概念，是考虑到学生身心特点以及各级各类学校教育任务而制定的，是教育目的的具体分解。①

教育目的是指教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果，是教育活动的出发点和归宿，反映了社会对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养标准等方面的要求和指向，具有社会性和时代性等特点。我国的教育目的是造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其宗旨是为人民服务，为社会主义现代化建设服务，其教育方式是与生产劳动和社会实践相结合。②

教育方针是国家在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。教育方针的内容一般包括教育性质、教育目的及实现教育目的基本途径等。教育方针的核心问题是“培养什么结构素质的人”。在不同的历史时期，我国教育方针的特点和侧重点都有所不同。当前，我国教育方针正从专注于现实性，逐渐向现实性与理想性融合转变，育人为本、服务人民的理念越来越成为新时期国家的教育追求，成为我们拟定新时期教育方针的核心原则。③

综上所述，教育目标属于教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育价值，是根据社会不断发展和人的基本需求，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动结果所应达到的标准、规格和状态。

（二）课程目标

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是确定接下来的课程内容、教学目标和教学方法的基础。课程目标通常具有整体性、层次性、持续性、阶段性、递进性和时间性等特征。④一般而言，课程内容的选择和组织、课程的实施和评价都应当围绕课程目标进行。

基于“大课程小教学”理论，课程目标位于教育目的与教学目标之间，属于教育目的的下位概念，同时是教学目标的上位概念。除了对教学目标制定有较大的影响之外，课程目标对课程的整个编制也有非常重要的理论指导价值，是课程从内容设计到实施直至评价的重要依据。

（三）教学目标

很多文献会把“目标”同“目的”混淆。其实，在英文文献中，这两种用法往往有所区分：“目的”通常是指某一国家或社会为实现一定的教育目的或者教育理想，在其教学领域内向教师提出的一种总体性、概括性要求，其涵义往往与教育者的主观愿望等同，是一种方向性的宏观指示。“目标”则是指在具体情景中学生行为变化的结果，是教学中师生预期达到的学习结果和标准。一般而言，目标通常是可观察、可测量、可评价的，是策略性的，加之时间、情景等条件所限，是教育目的的具体化。⑤

基于“大课程小教学”理论，教学目标是课程目标的下位概念，是对学生在学完一个指定的教学单元之后能够做出什么事情更精确、更详细的表述。教学目标表明了特定教学任务期望学生达到的行为标准和表现，是学生在学习任务结束后要达到的有实际意义的结果。它涉及的范围，大到对于一门课的一个学期、一个学年，甚至一个学段的要求，小到对于一个课时，甚至一个知识点的要求。

二、教育目标、课程目标、教学目标三者之间的关系

教育方针、教育目的、教育目标、培养目标、课程目标、教学目的、教学目标这些概念之间既相互联系，又相互区别。主要表现在；教育目标根据教育目的制定，两者具有概念性不同；课程目标是教育目标、培养目标的下位概念；教学目标是课程目标的具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，也是教学活动想要达到的结果⑥。

综上所述，教育目标是指“把学生教育成什么样的人”，课程目标是指“某一门课实施之后学生应该建立一个什么样的知识体系”，而教学目标是指“某个阶段的课程结束之后，学生应该达到一个什么样的水平”。可以说，教育目标、课程目标和教学目标三者之间是从上到下、从大到小、由总体到细节的关系。

注释：

①傅梅芳.论教育目标的科学化[J].宁波大学学报：教育科学版，2002（3）：6-9.

②刘铁芳.新时期我国教育方针的基本问题[J].教育科学研究，2010（5）：5-9.

③张迎春，汪忠.生物学教学论[M].陕西：陕西师范大学出版社，2010.

④全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2008.

⑤施良方，崔允.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1998.8.

⑥朱慧贤.课程目标及其相关概念分析[J].玉溪师范学院学报，2006（22）：31-34.

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2、幼儿园园长是幼儿园的领军人物，是以幼儿为本的科学教育理念和管理思想，也就是说幼儿园的发展就是靠幼儿园园长的带领的，幼儿园园长可以让自己的幼儿园发展的越来越好。幼儿园园长之所以可以将幼儿园管理好是因为幼儿园园长具备很多的能力。

3、园长职责：树立以幼儿为本的科学教育理念和管理思想，拓展办园思路，开拓创新意识，具备深化改革和管理幼儿园的能力。

4、提高理解和把握国家法规、教育方针和政策的水平，明确新时期学前教育事业的责任与使命，坚持依法治教、依法治园，提升幼儿园办园的质量。

5、知识。“师德为先，能力为重”，将学前教育理论与保教实践相结合，研究幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平和能力。

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关键词： 和谐校园 高校政治辅导员 师德建设

建设社会主义和谐校园是高校的一项重要政治任务，随着高等教育规模的不断扩张以及教学、后勤等方面的改革，高校建设出现了一系列新的问题与矛盾，主要体现在学生之间，学生与教师、管理人员之间，严重影响了和谐校园建设。高校政治辅导员（以下简称辅导员）作为工作在高校一线的教师与管理人员，他们在关心学生发展、解决学生问题等方面是最为直接与有效的。为此，要构建和谐校园，就必须重视辅导员队伍建设，首先就要加强辅导员师德建设。

一、辅导员师德建设在和谐校园建设中的特殊地位与作用

辅导员是高校中能经常与青年学生保持密切接触的学生管理工作者，他们在四年的大学生活里居于特别重要的地位，具有极特殊的作用。［1］加强辅导员师德建设，对于全面贯彻党的教育方针，维护高校安全稳定，促进大学生成人、成才等有着极其重要的作用。

1.贯彻落实党的教育方针，培养政治坚定的高素质人才。

党的十七大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。党的教育方针是高校坚持社会主义办学方向的重要保证。社会主义大学办教育首先要解决好如何坚持社会主义办学方向的问题，体现在人才培养上最核心的就是培养目标问题，即要使全体学生具有爱国主义精神和社会主义觉悟，认同社会主义荣辱观，愿意为建设社会主义国家贡献力量。［2］P27高校政治辅导员是党的各项教育方针政策的具体落实者，他们坚持用社会主义核心价值体系教育和引领广大学生的思想，用中国化的最新成果武装头脑，引导广大师生牢固树立中国特色社会主义共同理想，大力弘扬民族精神和时代精神，从而为培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人方面打下坚实的思想基础。

2.维护校园安全与稳定，促进高校和谐发展。

安全稳定是建设和谐校园的前提基础。没有安全与稳定的校园环境，就没有学校的和谐发展。高校安全稳定与辅导员工作密切相关。辅导员比较了解与掌握学生的思想状况，并能有针对性地对学生进行教育引导，及时解决学生中存在的问题与矛盾，以免问题与矛盾的发生与激化；同时可以做好家庭困难、心理问题学生的工作，帮助学生解决大学学习中遇到的困惑与问题，引导大学生科学规划学业，积极开展就业指导与服务等。近年来，各级教育行政部门和高校自身越来越认识到辅导员在高校的地位与作用，多次肯定辅导员工作在维护高校安全稳定、促进高校和谐发展方面发挥着不可替代的作用。“江苏高校连续17年保持政治稳定，一条重要经验，就是我省有一支以辅导员为主体的维稳队伍”。［3］

二、高校政治辅导员师德建设的主要内容

同志指出，要把教育放在优先发展的位置，要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。重视大学生的德育教育工作是“尊师重教”良好社会风尚确立的重要思想保证，加强辅导员师德建设是加强大学生的思想道德素质教育，是推进素质教育发展的重要途径，因此必须按照勤于学习、善于总结、勇于创新、乐于奉献的要求加强辅导员师德建设，形成特色鲜明的辅导员群体文化。

1.爱岗敬业，勤于学习。

爱岗是做好工作的前提，爱岗才能敬业，辅导员敬业才会真正关心、理解学生。爱岗需要学习，学习是敬业的基本要求，没有学习就不能很好地敬业。新时期辅导员首先要做到勤于学习，提高自己的政治理论水平，拓宽知识面。辅导员作为大学生学习、生活等各方面的指导者，其首要素质就是政治素质，这就要求辅导员具备较高的思想政治素质，要不断加强理论学习，努力学习“三个代表”重要思想中的教育理论，特别是学习社会主义荣辱观等中国化的最新理论成果。其次要了解相关专业知识，比如心理学、教育学等，以拓宽知识面。

2.勤奋工作，善于总结。

辅导员要在学习的基础上，勤练真实本领，以切实提高思想政治教育的针对性与实效性。勤奋工作首先就要做到关爱学生，让学生充满信任感。要在学习、生活及心灵等方面给予学生帮助与关心；其次要尊重学生，让学生充满温暖感。尊重学生是贯彻“以人为本”思想的重要体现，它能不断开发大学生的潜能，发挥大学生的主观能动性，给大学生以更多的发展机会。最后要赏识学生，让学生建立自信感。我国古典教育学著作《学记》指出：“夫然后安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”［4］意思是说只有学生和教师的关系融洽了，学生才能愿意听教师的教诲，才愿意把自己的内心世界展现给老师。学生被辅导员赏识，其积极和被肯定的方面会强化，会形成一种约束力。善于总结就是要求辅导员辅导员要多观察、勤思考，分析教育对象的特点，把一些经验性的、共性的实践归纳整理，总结成规律，上升为理论，逐渐掌握新形势下学生工作的规律，使工作更具前瞻性、主动性、针对性和实效性。［5］

3.以身作则，勇于创新。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要求学生做真人，辅导员必须首先以身作则，要用自己的言行为学生做榜样。这就是说，要求学生做到的，辅导员必须首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，这样才是以身作则。勇于创新即要进一步探索思想政治教育规律，创新学生管理方法，努力做到在研究中工作，在工作中研究。要在教育观念、内容、方式方法及载体上进行创新。

4.淡泊名利，乐于奉献。

教育是以育人为根本。但是，教育特别是思想政治教育是讲功利的。当前，高校辅导员的待遇、地位跟有些单位或行业相比，甚至与同类教师相比，还显得比较落后。其工作性质决定，“在岗的辅导员很多都是超负荷工作，工作量很大，压力也不断增大，不少辅导员还要在职攻读深造或进修，学校对辅导员又有专业技术职务的要求，导致辅导员忙于事务性工作，对本专业和岗位缺乏深入研究”。［6］面临着很大的职称与学历压力；再加上其工作内容，教育劳动的价值难以用确定的量化标准计算，导致辅导员的工作积极性难以维持。这就要求辅导员必须有踏实苦干的精神，要有甘于奉献的精神，尽量把工作做得细致深入，真正将辅导员工作当作一项事业去做。

三、高校政治辅导员师德建设的有效途径

师德建设是辅导员队伍建设的灵魂与核心，加强辅导员队伍建设首先要加强辅导员师德建设。要从辅导员的世界观、人生观入手，不断创新工作方法，提升职业价值，以解决日益繁杂琐碎的学生工作事务与不配套的辅导员物质精神待遇之间的矛盾。

1.加大教育，深化思想认识。

辅导员工作是一项关系千万家庭的职业。高校要树立育人为本、德育为先的指导思想和以人为本、立德树人的工作理念，在辅导员的培训、培养上用社会主义核心价值体系教育全体辅导员，不断强化其师德师风教育，让辅导员成为弘扬“尊师重教”和“敢于奉献”社会风尚的主体。辅导员要充分认识到自身工作的重要性，以高度的责任感与使命感认真做好大学生的教育管理工作，增强工作积极性与主动，并将自身工作与培养社会主义合格建设者与可靠的接班人紧密结合起来。

2.改进方法，提高工作绩效。

辅导员工作是一项十分繁琐、但能真正锻炼人的职业。高校要建立完备的学生工作制度体系，在选聘、考核等环节上加强对辅导员思想素质与工作能力的考查，在提拔辅导员或在其职称评定时，要充分重视辅导员的实干精神与创新能力。辅导员要主动学习学生工作理论，分析新时期工作对象特性，积极探索思想政治教育规律，并对繁杂的事务进行不断反思，同时利用一些信息化软件等，以提高工作绩效。

3.关心发展，提升职业价值。

辅导员工作是一项主要追求精神满足的职业。目前从事辅导员工作的大多是年轻人，他们面临着职业发展的诸多困惑，由于长期从事繁杂的工作，自身的理论水平得不到进一步提高，有些辅导员甚至对前途感到迷茫，丧失工作积极性。所以，在功利思想盛行的今天，高校要倍加关心辅导员发展，要从物质和精神等方面对辅导员给予大力扶持，让其摆脱干与不干、干好干坏一个样的错误思想。辅导员更要不断提升自身素质，从用“良心”做事转变为用“德心”做事，让工作实现专门化，在平凡中彰显其人生价值，在育人工作中重塑自我。

和谐校园建设是一个系统工程，首先要实现人际关系和谐，即学生之间，学生与教师、管理人员之间，教师与管理人员之间的大和谐。作为具有教师与管理人员双重身份的高校辅导员在健全学生人格，建立良好的人际关系上发挥着重要的作用，因此必须加强自身的师德建设以满足和谐校园的发展需要。

参考文献：

［1］王硕杨.论高校辅导员在素质教育中的地位和作用［J］.高教研究，2006.3.上旬刊：14-15.

［2］为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的组织保证：全国高校辅导员队伍建设工作会议经验交流材料汇编［G］.北京：人民教育出版社，2006.9，第1版.

［3］孙志军.在第十五次江苏省高校党建工作会议上的讲话［EB/OL］.（2007-1-12）［2008-11-15］.http：///_siteId/15/pageId/20/columnId/693/articleId/3425/DisplayInfo.aspy.

［4］高时良.学记研究［M］.北京：人民教育出版社，2005：118.

［5］许金镇，胡庆.浅析新时期高校辅导员的素质［J］.新西部，2007.8：140.

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［关键词］新时期;幼师;音乐教育;规范举措

音乐教育长期以来被视为素质教育的核心组成单元，当中一切改造任务都将要透过幼儿园中的孩童着手。但是目前大部分幼师因为专业院校提供的模式影响，过分关注技巧训练成果，相应地自身教学能力却尚未发生本质性变化。透过客观角度观察验证，尤其是作为幼师类专业院校，更应该突出音乐教育的专业性，唯独将以往陈旧的教育观念克制完全过后，才能真正培养出一批能够快速适应现代化发展步伐的音乐教师。笔者结合以往实践调查经验，针对幼师院校既有音乐教学方案加以科学检验和有机改良，希望得到相关工作人员的广泛认可。

一、现阶段我国幼师音乐教育状况的客观论述

(一)学生本身对于幼师音乐教育工作认知度不高

事实上，大部分高校学生本身对于幼师工作缺乏挑战激情，认为不过是白白耗费不必要的精力，且获取不到合理的工资待遇，至此学习环节中的抵触情感极为强烈。面对此类状况，相关院校在系统化布置音乐教学事务期间，需要集中一切技术手段强化师德教育，在合理时间范围内激活个体使命感官效应，辅助其在幼儿音乐教育服务事业中，洒下更多辛勤且有价值的汗水，这便是开展如今幼师音乐教育的核心动机。

(二)音乐教学课程设置机理严重紊乱

在素质化教育方针覆盖落实基础上，作为专业化幼儿音乐指导教师，理当自觉吸纳相关教育理论，毕竟这直接决定其今后成长发展结果。所以，作为师范类高校，必须想方设法稳固音乐课程在素质化教育背景下的支撑地位，揭示有机提升不同幼师学生的音乐表演技能。但是，我国应试教育文化过于深厚，已有音乐课程弊端逐一呈现，包括技能课程数量过于复杂繁多，理论研究时间有限等，长此以往，学生不但难以精准地识别和阅读乐谱，并且难以辨别和跟进不同音律节拍，日后教学实践中想要发挥高超的思维创新能效，不断迎合新时期幼儿音乐学习诉求，则更加是遥遥无期了。

(三)我国培养幼儿教师的方法比较落后，没能凸显幼师特色

截至如今，我国进行了多次的改革，但总体框架尚未发生本质性改变，主要是不能重视幼儿教师的实践能力，音乐综合素质还有音乐创造力等。例如:有个学生声乐考试唱了《黄河怨》得到高分，在见习中，用声乐课所学的方法去唱《小燕子》吓得小朋友直哭。在学前教育专业的教学计划中，只是反复练习发声，识谱，机械记忆等，课堂氛围单调，死气沉沉。毕业出来的幼儿教师在教学过程中满口专业术语，除了这些就不知道如何去表达，教学缺乏个性。其实出现这些原因是多方面的，但主要原因是对幼儿教师的培养不合理，脱离实际。

二、新时期我国幼师音乐科学化教育引导策略的细致化验证解析

音乐教育是儿童美育的内容之一，音乐艺术的美以它的直接性，鲜明性和富于表现力使儿童更加容易去接受，对于培养有美有善的儿童有很大的意义。而儿童音乐教育水平的高低取决取决于教师的音乐素质，因此教师的音乐素质提高是当代教育的重点。有关幼师音乐教学实力改善的举措内容表现为以下几点。

(一)幼师专业学生道德观念的进一步强化

在素质化教育方针覆盖落实背景下，作为专业化幼师，有必要时刻保留超前的教育规范理念，可以熟练地沿用已学专业知识和音乐表演技能，以及多媒体设备等，在课堂之上营造和谐有趣的人文感知氛围;当然，较高的职业道德素质和奉献精神，更加是不可或缺。所以，相关院校在针对幼师专业学生，提供一系列课程内容前提下，更应关注个体道德素养，必要情况下多开展一些幼儿音乐教育实习类活动，令学生充分体会自身使命的艰巨意义，愿意在今后任职道路上奋勇向前，无私奉献。

(二)高校整体教学文化的积极整改

结合以往单纯的应试文化背景观察验证，大多数幼师在校期间深陷理论被动式吸纳境遇之中，不免在日后幼儿音乐教学活动中，重蹈鸭架填充式教学覆辙，如若长期循环过渡，不论对于幼师和幼儿群体的身心健康，都是一类冲击。所以，从事幼师专业教学的院校，要主动调整传统教学文化，考量和系统化认证音乐教育在幼儿成长过程中的辅助价值地位，重视幼师音乐技能和职业道德素质的同步训练改造结果，为今后幼师职业前景合理化绽放，做足充分的过渡准备工作。

(三)幼师专业学生音乐学习兴致的不断激活

兴趣始终是学生的第一任教师。所以，高校在开展音乐教学事务期间，需要借助多媒体设备播放各国优质化音乐作品，鼓励有兴趣的学生表达自己观赏后的心得，时刻加深个体对音乐美感的认知水准，最终积极投入到不同类型音乐技能和理论知识学习任务之中，大幅度提升特定院校音乐教学实效。归根结底，只有幼师学生本身对于音乐欣赏理解能力提升，其才会在教学实践中主动关注幼儿身心发展特征，选取合理的参考作品，竭尽全力地推动幼儿音乐教学进程。

(四)学生伴奏控制技能的科学训练

高校开展的音乐教学活动，主要是辅助将来欲从事幼师教育职业的学生，快速熟练地掌握一部分适合幼儿学习的音乐作品，方便在日后岗位上即时性演奏，稳定幼儿音乐教学进度。也就是说，幼师学生事先会针对幼儿歌曲风格和演奏方式，进行细致化的梳理掌握，之后通过已有实践经验来适应歌曲灵活变动要求，促使幼儿音乐教学质量的大幅度提升。与此同时，更应关注幼师学生音乐弹奏一体化习惯的养成结果，保证其在弹奏不同类型音乐期间，都能够维持口和手的一致协调性，令幼儿从中体会到不同趣味性元素，从此对于音乐课程则更加百般青睐。

(五)学生音乐实力表现竞赛平台的全面开创供应

学校有必要定期开展各类实践交流活动，为渴望展现自身高超音乐技能的人才，提供一类公平的竞赛机遇，同时可借此考察学生个体对于音乐理论知识和演奏技能的控制熟练程度，为日后富有针对性的音乐教学方案整改落实，奠定和谐的适应基础。如在合理期限范围内，布置弹唱、独奏，或是合唱类音乐交流项目，督促学生尽量呈现已学技能，得到观众的认可并提升今后更多艰巨挑战的自信应对心理。相信长此以往，幼师学生音乐知识面会得到深入地拓展，即便是在今后幼儿音乐教学岗位上困难重重，也不会因此意志消沉。

结语

综上所述，针对幼儿群体进行音乐基础知识教育，可以说是现阶段我国幼师必须掌握的一项技能，一旦当中任何细节处理不当，都会直接对孩童今后健康成长结果，产生较为沉重的打击。所以，相关院校有必要及时更改传统教学理念，针对幼师专业学生制定和实施更为详细的音乐教学指导方案，为其今后综合化素质拓展奠定基础。唯有如此，才能为国家培养出更多合格的幼儿教师。

［参考文献］

［1］张红娟．幼教生音乐能力的培养初探［J］．音乐天地，2010(05):133－144．

［2］李明．幼师音乐教学改革探索［J］．辽宁师专学报，2010(01):89－96．

［3］韩姼姼．对新时期幼师音乐教育的几点思考［J］．美与时代，2011(08):166－170．

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关键词：系统结构；工作原理；网络通信；多线程

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)16-21246-04

Design of Communication Based on Winsock in the DIS hardwareCin-the-loopSimulation Training System of Container Crane

SONG Tie-cheng,XU Kai-yu,LIANG Gang

(Dept. of Communication and Information System Shanghai Maritime university, Shanghai 200135,China)

Abstract: This paper analyses the requirements of DIS hardwareCin-the-loop Simulation training system of container crane. And a method is proposed to achieve high speed communication base on Winsock in the data interaction. The principal of this design and some important functions used in this application are introduced in this paper. Practice has proved that technology of asynchronous socket based on message and multithreads is a good way to achieve high-speed communication in DIS hardwareCin-the-loop Simulation training system of container crane.

Key words: System construction;Operation principle; Communication; Multithreads

1 引言

集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统是在已经研制成功的集装箱起重机半实物仿真驾驶训练系统[1]的基础上，根据港航企业综合训练的需要和港口码头起重机装卸作业实际要求，基于分布式仿真技术，改进现有单机仿真训练器，研制开发多数量多类型起重机的协同交互式综合训练器。增加产品的技术附加值，满足港航企业对协同培训的发展要求，提高产品的国际竞争力的需求进行研发的。

该仿真系统是基于DIS ( Distributed Interactive System)协议，结合起重机操作及操作监控的特点而进行研发的起重机操作的仿真系统。它构造了一个虚拟的起重机操作环境，以满足对学员进行训练的要求。整个仿真系统具有对由不同类型的多台起重机和一个教员平台构成，各仿真器结点分别模拟各种不同的实际装备。仿真过程开始后，各仿真器结点之间需要通过网络传送大量的实时信息，以协调和控制各仿真结点程序的运行。因此，各仿真结点之间网络的通信是集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统中的关键技术之一。

网络通信有很多种实现方法，其中Winsock是一套开放的、支持多种协议的Windows环境下的网络编程接口。在实际的应用中，它已经成为Windows网络编程事实上的标准。根据集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统的特点，采用了UDP协议，应用套接字和多线程技术来满足该系统中各仿真结点信息传递的实时、高效、交叉、对等性的要求[2]。

2 系统功能

整个系统分为学员系统（图1）、教员台控制系统、网络通信系统模块组成[3]。

当学员在驾驶室操作台进行操作时，相应信号经过PLC及信号采集系统转换后把信息送入计算机，计算机根据接受到的数据，运行相应的动力学模型，把计算结果输入视景系统，控制图形输出，实时反映出仿真图象。通过加入视点，实现多视点切换。图2为该视景系统的一个画面。

图1 学员系统工作原理 图2仿真驾驶训练系统部分视景画面

教员台控制系统包括教员台主机、视景监视屏、驾驶室操作监视器以及相关的输入输出设备，其核心是用VC++6.0编制的教员台控制系统程序。该系统可以完成以下主要功能：系统自检、系统参数设置、操作训练科目和难度设定、操作训练环境条件设定、系统控制及仿真过程监视、故障设置、仿真过程的记录和重演、自动评分和操作错误分析等等。

网络通讯系统由网络交换机、专用和通用以太网卡、网络线、视频分配器等配以相应的TCP/IP通讯协议组成。该系统将负责驾驶室系统、PLC逻辑控制系统和教员台系统之间各种数据信号、视频信号的传送。

由于仿真训练系统在实际应用中，需要同时对多台不同类型起重机的操作及场景进行模拟，这就要求系统具备优异的兼容性、扩展性和计算能力。通过各仿真平台间的通信，实现系统的分布式，提高系统的性能。图3为仿真驾驶系统通信示意图。

图3 仿真驾驶系统通信示意图

3 系统中网络通信的实现

3.1 集装箱起重机DIS的通信特点

半实物仿真驾驶训练系统的数据通讯主要是通过网络交换机来完成的。该结构负责将各驾驶室操作台的经过A/D转换的操作信号和PLC产生的数据经网络交换机传递给教员控制系统、学员系统，以运行数学模型模块和进行图形驱动；将教员控制系统的命令和设定的参数传送给学员系统；教员控制系统通过切换接收学员系统传送的数据监控学员操作；学员系统也可以通过选择接收其他学员的操作数据察看操作情况；将吊具或集装箱的运动轨迹数据回传给教员台记录下来，以便重演。系统通讯结构图如图4所示。

图4 集装箱装卸桥半实物仿真驾驶训练系统通讯结构图

基于半分布式交互仿真系统的网络通信特点，在教员控制系统与学员系统间的通信采用了流式套接字。操作台与学员系统，及学员系统间采用了数据报套接字。

3.2 主要使用函数[5-6]

3.2.1 套接字建立函数

SOCKET WSASocket(int af,int type,int protocol,LPWSAPROTOCOL_INFO lpProtocolInfo,GROUP g, DWORD dwFlags);

对于UDP协议，应写为:

SOCKET m_sSend，m_recv;

m_sSend = WSASocket(AF_INET,SOCK_DGRAM,0,NULL,0,0);

m_recv = WSASocket(AF_INET,SOCK_DGRAM,0,NULL,0,0);

3.2.2 套接字绑定函数

int bind ( SOCKET s，const struct sockaddr* addr, int namelen)

需要注意两点：

(1)IP地址的填写。由于要使用的是广播通信方式，地址应设为INADDR_ ANY；

(2)端口号的分配。为两套接字指定特定端口，指定范围在1024一65536，可任意指定。端口号从一个16位无符号数(u_short类型数)主机字节顺序转换成网络字节顺序，需要使用htons( )函数。

SOCKADDR_IN addrSock;

addrSock.sin_addr.S_un.S_addr =htonl(INADDR_ANY);

addrSock.sin_family = AF_INET;

addrSock.sin_port = htons(8000);

if(SOCKET_ERROR == bind(m_sSend,(SOCKADDR*)&addrSock,sizeof(SOCKADDR)))

{

AfxMessageBox("绑定失败！");

}

SOCKADDR_IN addrSock;

addrSock.sin_addr.S_un.S_addr=htonl(INADDR_ANY);

addrSock.sin_family = AF_INET;

addrSock.sin_port =htons(7000);

if(SOCKET_ERROR==bind(m_recvt,(SOCKADDR*)&addrSock,sizeof(SOCKADDR)))

{

AfxMessageBox("绑定失败！");

}

3.2.3数据发送与接收函数

int WSASendTo(SOCKET s ,LPWSABUF lpBuffers, DWORD dwBufferCount, LPDWORD lpNumberOfBytesSent, DWORD dwFlags,const struct sockaddr Far*lpTo, int iToLen, LPWSAOVERLAPPED lpOverlapped,LPWSAOVERLAPPED_COMPLETION_ROUTINE lpCompletionRoutine);

int WSARecvFrom(SOCKET s ,LPWSABUF lpBuffers, DWORD dwBufferCount, LPDWORD lpNumberOfBytesSent, DWORD dwFlags,const struct sockaddr Far*lpTo,int iToLen, LPWSAOVERLAPPED lpOverlapped,LPWSAOVERLAPPED_COMPLETION_ROUTINE lpCompletionRoutine);

需要注意的是，由于各仿真结点信息、传递的交叉性，要求发送函数具有发送广一播数据的能力。对接收函数没有特殊要求。

3.2.4设置套接字为非阻塞处理方式

在网络通信中，由于网络拥挤或其它原因，阻塞可能随时出现。Winsock对可能产生阻塞的函数提供了阻塞和非阻塞两种处理方式。在阻塞方式下，收发数据的函数在被调用后一直要到传送完毕或者出错才能返回；对于非阻塞方式，函数被调用后立即返回，当传送完毕后，由Winsock给程序发送一个事先约定好的消息。

在默认状态下，Socket以阻塞方式工作。由于系统对实时性要求较高，因此要求Socket以非阻塞方式工作。为了实现非阻塞通信，Winsock提供异步选择函数WSAAsynSelect ( )、套接字I/0控制函数ioctlsocket( )、事件选择函数WSAEventSelect()等几种方法。

根据实际需要，系统采用了基于消息的异步套接字，实现非阻塞通信。

int WSAAsyncSelect(SOCKET s,HWND hWnd, unsigned int wMsg,long lEvent)

该函数为指定的套接字请求基于Windows消息的网络事件通知，并自动将该套接字设置为非阻塞模式。

注册事件并定义消息响应函数：

ON_MESSAGE(UM_SOCK,OnSock)

afx_msg long OnSock(WPARAM wParam, LPARAM lParam);

HWND hwnd =AfxGetMainWnd()-> GetSafeHwnd();

if(SOCKET_ERROR==WSAAsyncSelect(m_socket,hwnd,UM_SOCK,FD_READ))

{

AfxMessageBox("注册网络事件失败！");

}

4建立多线程机制[6]

4.1 建立多线程

在系统中，系统使用了两个套接字。一个套接字用于数据接收，另一个用于数据发送。基于集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统的网络通信特点，该系统专门启动一个工作线程来监视数据的接收情况，以满足该系统网络通信的实时性和高效性，同时也提高了通信的可靠性。而在主线程中则根据需要使用另一个套接字来发送数据。

4.2 保持线程间的同步

在多线程处理时，线程之间经常会同时访问一些资源数据，从而导致资源操作上的冲突。在集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统中，工作线程不断接收数据并写人数据缓冲区，而主线程也要从数据缓冲区中读取数据进行处理。显然，两线程都要访问同一数据区，为了避免访问冲突，必须进行必要的冲突控制。

进行冲突控制，通常采用通过设置互斥体对象、通过设置信号灯、通过设置事件对象和通过设置临界区等方法，这里只讨论设置事件方法。首先，调用函数CreateEvent创建事件对象:HANDLE CreateEvent ( );然后，在线程访问共享资源之前调用WaiteForSingle0bject，共享资源访问完毕后，调用SetEvent（）将事件对象重新设置为有信号状态。

下面一段代码显示了创建接收数据工作线程和在工作线程中保持线程同步的程序片断：

HANDLE g_hEvent;

g_hEvent = CreateEvent(NULL,TRUE,FALSE,NULL);

if( g_hEvent ==NULL)

{//事件创建失败!;

}

DWORDThreadld;

HANDLE ThreadHandle=CreateThread(NULL,0, receiver , this , 0 , &ThreadId );

if(!ThreadHandle)

{

AfxMessageBox(“创建失败！”);

}

DWORD WINAPI receiver(LPVOID lpParameter)

{ …

WaitForSingleObject(g_hEvent,INFINITE);

…//访问共享数据区

SetEvent(g_hEvent);

…

}

5 结束语

实践证明，基于消息的异步套接字和多线程技术是一种较好地实现集装箱起重机分布式交互半实物仿真驾驶训练系统高速网络通信的方法。目前，我们已经成功地应用该方法实现了仿真驾驶训练系统的高速网络通信，为该系统的研制成功奠定了坚实的基础。文章所讨论的基本内容，对其它分布式交互仿真系统也具有一定的参考价值。

参考文献：

[1] 蔡志刚.集装箱装卸桥仿真系统[J].计算机辅助工程,2007(02):65-67.

[2] 李志强,胡辉良.Winsock在坦克分布式交互仿真系统中的应用[J].电子计算机,2002,2(154):51-54.

[3] 李剑,梁岗,王重华.集装箱装卸桥仿真训练系统通信功能的实现[J].上海海运学院学报, 2002(03):58-61.

[4] 张煜,张新艳.仿真技术在港口集装箱装卸作业中的应用[J].武汉交通科技大学学报,2000,12(6):680-683.

[5] 曹衍龙,刘海英.Visual C++网络编成实用案例精选[M].北京:人民邮电出版社,2006:21-37.

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关键词：大学体育 体育改革 体育创新

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0217-01

1 我国大学体育教学的现状

体育教学是大学教育的一个重要的环节。体育教学不仅是一种教育，也是一种运动，一种文化。因此，在大学的体育教学过程中，既要完成当前的学科教学又要致力于终身体育技能的培养。

但是，在我国的传统教学中，忽视了对学生创新能力的培养。在体育教学过程中，只重视理论知识、技能的传授，而忽视了学生实际能力、创新能力等的培养。因此，要使大学体育适应时代的发展要求，更好的促进素质教学的发展，就必须提高创新意识，促进大学体育改革。

2 创新是推动改革的基础

“创新是一个民族进步的，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，要想推进大学体育的改革，就必须以创新为基础。

首先，理论创新是前提。只有明确了教学理论与方法，才能为人才教育提供明确的思想保证。在育人观念上要把应试教育转变为素质教育，把单纯的智力教育转变为全面教育，注重培养学生的创新能力，独立思考能力。转变以老师教授为主的教学方法，发挥学生在学习中的主体地位。教学方法由传统的灌输式教学，转变为启发式教学。只有这样，才能使大学体育的教育适应时代的发展。

其次，教学模式创新是主体。转变老师在教学中的主宰地位，教什么和怎么教掌握在老师的手里的现状。这种模范式的教学形式，严重阻碍了学生积极性，束缚学生的思想。转变这种僵化的学习模式，让学生在体育运动中找到自我，是我们进行体育教学改革的目标和方向。

最后，教学方法的创新是核心。在教学理念创新明确后，具体的教学过程中，如何才能达到改革的目标呢？这就要求我们不断的进行教学方法的改革。例如，我们可以采用探究学习的方法，选取适合自身的练习方法，或采用示范导入法，吸引学生的注意力等。

总之，只有在教学实践中不断的探索总结，才能不断创新，推动大学体育改革。

3 全面推动大学体育改革

3.1 创新课程方案，激发学生的积极性

大学体育不仅要学习体育知识，提高身体素质，更要培养学生的体育精神和体育意识。为此，我们可以采取以下方案。

（1）让学生依据自身的兴趣和爱好来选取符合自己的项目。如可以自主选择篮球、排球、乒乓球等运动，提高学生参与的积极性。

（2）由学生自由组织课前的准备活动，拟定活动内容和方案，真正把课堂还给学生。同时，让学生自己设计和组织课前活动的教学方法，既提高了学生的出参与度，又培养了学生的组织能力。

（3）学生自主的策划教学比赛的环节。体育运动作为竞技类的学科，组织比赛是体育教学的一个重要的环节。老师在教学中有意识的把组织策划比赛的工作交给学生，这样可以训练学生对各类比赛的组织能力，从而为以后学生走人社会组织各类工作活动打下良好的基础。在此期间，老师可以起指导和点评的工作，为学生指出活动中的优点与不足。

（4）学习知识的目的是为了实践的运用，因此在教学过程中要注意学生发现问题和解决问题的能力。在体育课的学习过程中，会遇到各种各样意想不到的问题，这就需要学生应对问题的能力，对所发生的问题采取正确有效的措施。当然，老师要及时对学生的方案给予指导与评价，让学生对自己解决问题的方式有一个准确的认识。这是在新时代的背景下，对我们教学所提出的新的要求，对培养社会所需要的人才具有重大的意义。

3.2 通过互动教学的方法，增进学习的效果

在教学的实践中证明师生之间良好的互动关系，能有效的提高学生学习的积极性、主动性和创造性。同时，老师可以在与学生的交流过程中，发现学生的个体差异，挖掘每个学生的潜力，在学习中更好的发挥他们的优势。使每个学生都能更好的发展、提高自我。从另一方面来说，良好的师生关系，可以使学生在学习过程中以轻松愉悦的方式掌握到知识与技能。这种教学模式，不仅适合学生个体的成长，也有利于增进，集体团队之间的相互配合，是一种有效的教学方式。

3.3 利用多媒体技术提高教学效果

随着科学技术的飞速发展，现代多媒体信息技术已经广泛的走进了大学的课堂。对现代高等教育的发展产生了全方位的影响。多媒体课件的运用，为教学提供了大量的图片录像数据等，丰富了教学的内容与形式，帮助学生更好的了解掌握体育锻炼的知识与技能。另外，多媒体的运用还有效的增强了学生学习的积极性，增进教学的互动，从而有效的提高大学体育的教学质量。这种与现代技术相结合的教学手段，是大学体育改革的主要方向。

3.4 以新的教学理念为方针，促进大学体育改革

在新时期下，以素质教育、全面教育、终身教育为核心形成了新的教育方针。当前的大学体育教育，不仅要注重学习知识，还要注重学生身心健康的全面发展。身心健康是有效学习和工作的前提和保障，对促进青少年的成长，全民综合素质的提高一级社会的发展都具有重大的意义。因此，对于大学体育的改革，要以国家的教育方针为指导，培养全面发展的新时期的建设者和接班人。

4 结语

随着我国高等教育事业的不断发展，对于培养德智体美全面发展的人才更为迫切，因此，体育文化的教育以成为大学教育的重要组成部分。体育教育不仅要体现在体育课堂与活动中，还要在教学中加强对体育文化的教育，促进学生的多样化发展，使学生能更好的适应社会的需求。这也是高校进行体育改革的目的。只有这样，大学体育改革才能在全面发展高素质人才中发挥重要的功能，促进体育文化知识的广泛传播，提高体育人文精神，进一步的促进大学体育改革的不断发展。

参考文献

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一、思想方面

认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会xx大报告和xxxx的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本年度，我主要负责五年级的数学课。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加中心校、学校组织的教研活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：“你愿意把字写好吗？”“你进步了！”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一次数学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

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德育是素质教育的灵魂，对德育、美育、体育等具有导向、动力、保证作用。作为德育工作主要阵地的学校，我们要深入贯彻“思想政治素质是最重要的素质”的指示精神，坚持社会主义教育方针，全面贯彻党的教育方针，致力于学生创新精神和实践能力的培养。首先我们要更新教育观念，拓展德育思路，彻底扭转德育一手软的倾向，认真研究和深入探索新时期我校德育工作的特点和规律；贴近学生生活实际和思想道德实际，增强德育工作的针对性和实效性，保证德育机构的健全，人员充实和经费投入。同时协调好社会家庭整合好三方面的教育，营造良好的道德氛围，人人关心下一代，树立以德治校、育人为本的思想，形成全员、全过程、全方位的德育新格局。

德高为师，身正为范，教师是德育工作的直接工作者，自身的形象和思想素质对学生有很大的影响。因此我们经常在广大教师中开展铸师魂、树师德、练师能、正师风的活动。不断修养其品德；规范其行为，完善其人格，使之成为学生的良师益友，社会文明的楷模。每学期我们都要搞《教师职业道德规范》的学习和考核。让老师对着标准找不足，另外，我们还结合我校教师的实际，搞师德讲座和师德演讲，树立我们自己的师德典范，使年轻教师有榜样学习。从而推动我校教师德育队伍的建设。在活动中转变了一切妨碍学生创新精神和创造思维发展的教育观。树立“为了学生的一切”的价值观，不断更新知识结构，提升文化底蕴，展示新世纪教师治学的严谨追求卓越的时代风采。做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。在教师中弘扬五种精神，即终身从教的爱岗敬业精神；勇往直前的拼搏精神。

教师道德是指教师从事教育教学活动时所必须遵循的各种道德规范和道德标准的总和，它要求教师终于人民的教育事业，热爱教育对象，正确处理个人利益和集体利益的关系，执着地献身于社会主义的教育事业。

第一、教师要做到教书育人，热爱祖国。热爱祖国是师德的基本要求，只有做到爱国才能成为一名合格的教师，才能担负起教书育人的职责。教书育人既是教师的基本指责，又是教师应当遵循的道德规范。在育人的过程中，教师要做到善于观察、勤于思考，注意发现升学身上的闪光点的品质，心中隐秘的活动，生活的异常行为、、、、这一切都应成为教师捕捉的对象，或是因势利导，或是用自己的行为规范学生的行为。

第二、热爱学生、严谨治学。热爱学生是教师最崇高的美德，也是教育好学生的前提，没有对学生的爱，就谈不上对学生进行真正的教育，教师一定要在任何时候，任何情况下做到不急不躁，苦口婆心，满腔热忱，以得心的方法将师爱洒在学生的心坎上。严谨治学包括两方面的要求：一是刻苦学习、锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识。二是相信科学，坚持真理修正错误，善于明辨是非，认识真假美丑，因此，教师必须刻苦学习，更新知识，要活到老、学到老的进取精神。第三、热爱学校，为人师表，热爱学校关心集体是教师的重要品质。所谓热爱学校就是以主人翁的态度和高度的社会主义责任感对待学校的各项工作，正如陶行知说的：“要学生做的事，教职员要躬身去做……学生学习知识，教职员要躬亲共学；要学生守的守则，教职员要躬亲艺守。我们深信这种共学、共事共做的方法是真正的教育。”

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关键词：班主任；工作；教师

教育改革的新时期已经到来，在新一轮课程改革启动的大背景下，怎样重新赋予教师角色新的内涵，我在几年的班主任工作中体会颇深。

一、充分认识班主任工作的重要性

班主任是家长的代言人，是学校的人，是党和国家教育方针的具体执行者，是班级教育的组织者，是学生的保护者和关怀者，是对一个班级的学生全面负责的教师，是班级各方面教育力量的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校进行教导工作的助手和骨干力量。在班级微型社会中，班主任扮演着“组织者、教育者和领导者”的角色，在学生全面健康成长中起着导师的作用；在同年级教师群体中，班主任扮演着“协调本班各科教育工作”的协调者角色；在学校这个社会体系中，班主任则是“学校贯彻国家的教育方针”“实施教育，教学工作计划得力助手”；在宏观社会体系中，班主任又担负着“沟通学校与家庭、社会教育之间的联系”的责任。

由于班主任角色的多元化决定了班主任工作的复杂性和多样性。因此，只有全面了解这个多元化的角色，只有充分认识它的复杂性和多样性，才能带好一个良好的班集体，才能当好一个合格的班主任。

二、组建一个良好的班集体

1.一个良好班主任的基本特征

一个良好的班集体，必须是以其良好的规范性，借助各种事务、活动等媒体，向外界显示出自身良好的形象。一个班主任在组建班集体方面的职能发挥状态，是良好班集体构成要素认识、把握、利用和调节控制的重要组成部分。

2.正确处理好“领”和“导”、“管”和“理”的关系

领导者的职能，包括“领”与“导”两个方面。所谓“领”者，着重于一种行政性质和职能的确定――以上级对下级的关系，确定其行政长官的地位和职能；而“导”者，则着重于一种教育性质和职能的确定――以师生互动、教学相长的关系，确定和发挥其教导、引导的作用和职能。

作为一个班集体的管理者，班主任也必须正确认识和处理好“管”和“理”的关系。“管”，强调的是一种硬性的规范，以法律、条文、规章制度等形式施加一种具有规定性、约束性的影响；而“理”，强调的则是一种科学态度、科学理性以及对行为的合理性要求。从另一个角度来看，如果把“管”看做是一种具体行为，而“理”则是一种思想理论。因此，“管”与“理”之间的关系，并不仅是互为补充，更需要“理”驭“管”，以“理”来提升“管”的水平和质量。对于班主任来说，如果只是放任“管”而忽视对“理”的追求，必然会出现过于依赖纪律杂文、规章制度的硬性约束而将管理对象置于一种被动的地位，无视人的主观能动性而扭曲了师生之间的正常关系，丢失了班主任“教育、引导”的角色职能。

3.正确处理好管理者与管理对象、主导与主体的关系

作为一个班集体的管理者，班主任如何处理好与管理对象之间的关系呢？在管理学生问题上，许多班主任只是停留在一般的感性经验上，以为只要把班内几十个学生管好，班内保持正常的教学秩序就可以了，忽视了以现代的管理思想和管理理论来指导班级的管理工作。因此，在具体的管理实践中，也就难免出现了一些违反现代管理科学要求的情况，结果非但不能收到良好的管理效果，甚至师生关系陷入了一种充满矛盾的困境之中。

三、善待后进生

我在课外时间着重研究丙类学生，也就是如何善待后进生的问题。

后进生可分为学习、品行和品学三个层次的后进。我们平时所谓的后进大都指的是学习差。其实，这种后进生的形成相当部分是我们做教师的态度所为。岂不知后进生也是人，他们同样需要自尊，他们并不想受到同学的孤立、老师的鄙夷和家长的责骂。相反，他们渴望得到父母和教师的赞扬。

作为一个好的班主任，在转化后进生方面，深入了解后进生的心理特征，惯于捕捉后进生身上的积极因素，牢牢抓住他们表现出来的多方面积极因素，要善于发现后进生的点滴进步，培养后进生积极的兴趣，学会运用班级的力量，主动争取社会、家庭各方面的转化。善待“后进生”，就是善待自己，善待未来。我认为，如果后进生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么，只要我们倍加爱护，也一定能使每一个花瓣恢复生机，散发芬芳。

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1 技工学校素质教育的必要性和重要性

我国教育方针指出：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，”而素质教育的全面、整体性，就是落实科学发展观，以人为本把着眼点放在学生身上，全面发展学生的思想品德、身心、文化知识、能力等的职业综合素质，最终实现技工学校的培养目标。随着社会的不断向前发展，各行各业都需要高素质的从业者。企业的发展离不开技能人才，而技能人才的培养依赖于技工学校。社会发展对技能人才的需求向技工学校提出了更高的要求。为此，从以人为本全面落实科学发展观出发，全面推行素质教育，培养高素质的技能人才，不仅是学生和学校生存和发展的需要，同时也是构建和谐社会，建设创新型国家的需要。

2 技工学校素质教育实现的途径

2.1 技工学校要根据国家经济结构调整和经济发展战略的需要进行专业设置和专业改革，学校必须深入社会深入市场积极开展需求调查，根据学校自身的特点构建创办各自特色专业为主其他专业为辅，主辅专业相辅相成、素质教育目标明确的教育体系。素质教育的目标就是把学生培养成有知识、有技能、有教养、有责任心、忠诚企业，为社会和企业广受欢迎的好学生好员工。这一理念，涵盖了技术工人应具备的知识和技能条件，涵盖了现代社会对现代公民的道德和责任需求，涵盖了现代公司制度对员工敬业精神的基本需求。技工学校素质教育的专业设置①要发挥原有特色专业的优势，继续办好精品课程；②根据市场需求开展校校联手、校企联手，采取需求订单式的培养模式开设专业课程；③改革理论与实习教学课时的比例，在办好理论教学的同时要以社会职业岗位分工的需要突出技能教学；④教学计划与课程设置应按照职业岗位和行业的职业能力和职业素质要求加以确定。⑤根据专业实际开展现代化教学，进一步拓宽学生视野、扩大教学的信息量，充分调动学生学习的积极性，全方位培养，使学生成为专业素质和职业素质较高的实用型人才。

2.2 加强管理和教师队伍建设，积极推进素质教育。

2.2.1 实施素质教育，最终都要通过学校领导和老师落实到学生身上。必须全心全意依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。要建设一支积极推进素质教育、积极投身教育改革的教师队伍。实现素质教育最终目标的关键环节是教师，要想教给学生一碗水教师必须有一桶水。学校一定要站在可持续发展的战略高度上，在抓好学校硬件建设的同时抓好教师队伍这一“软件”的建设工作。作为教师也应加强师德修养，不断地充实和完善自己，提高人格魅力；加强专业知识和业务技能学习，提高教学水平，更好地适应新时期的需要。

2.2.2 技工学校要确立以德育为核心的教育思想，要把德育教育放在素质教育工作的首位来抓。学校要成为良好的育人环境，积极开展教书育人、管理育人、服务育人。并营造良好的德育氛围。按照科学发展观以人为本的要求，结合新时期引入新理念，创新德育工作的方式和方法。①教育学生正确认识自己，处理好个体和集体的关系，正确引导学生爱国、爱校、爱自己，充分关注自己的健康成长，维护自己的正当权益。②教育学生正确对待差别。大干世间存在着千差万别，有些差别是不可以改变的，但有些差别是通过努力逐步可以改变的。激励学生积极学习，奋发向上。面对现实保持健康的心态。③教育学生学会感恩。将感恩教育引入德育教育，使学生学会感恩。

2.2.3 将创新教育作为学校素质教育的重点。金融危机以来我们发现我国劳动力密集型企业由于缺乏技术创新与产品的更新换代，在危机来临时濒临倒闭。因此在现实教训面前，技工教育应有战略眼光，要及时更新教学内容，调整课程结构不断地引入新设备、新技术，注重培养学生掌握新设备、新技术的职业能力。要引导学生学习新知识新文化，拓展技能教学，不断培养学生的创新精神，以适应形势发展的需要。

2.2.4 挖掘智能潜力，发展学生个性。实施素质教育关键要为学生创造一个宽松愉悦的学习环境，搭建学生成才的平台。在抓好理论和技能教学的基础上，从学生入学的第一天起根据学生的兴趣爱好成立各种活动小组，以班主任为组长，带领小组学生充分利用课余时间积极开展活动，充分调动学生学习的积极性，重塑自我，重新培养学生的自信心，多学一些他们喜欢的知识，使学生的个性得到充分发挥。