政治学习的方法范文

导语：如何才能写好一篇政治学习的方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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思想决定方向,思想态度端正是做好任何事情的前提。原国家足球队主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”。许多同学对政治抱的态度不端正，导致对政治课的认识有偏差。其实政治学科有其他课程不可替代的价值。它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。学好政治，终生受用。另外我还和学生讲大学政治是公共必修课，还有如果你要考研，政治是100分，你不过关，那你的考研梦就会破灭，所以政治很重要，要把它学好，而且只要你肯学，拿学语数外的一小部分时间就能把政治学好，这样就提高了同学们学习高中政治课的兴趣。

二、科学掌握高中政治课的一般的学习方法

高中思想政治课同其他学科一样有共同的学习方法，主要有课前的预习和课堂的上课和课后的复习三个环节。这三个环节一环扣一环，紧密相连，对政治课学习的有很重要的作用。

1.预习：预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”政治也要预习，我认为政治预习要做到下面几个方面：

（1）列预习提要：在我们学校，要求老师提前弄好本课的学案，让学生带着学案中思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）要善于发现和解决问题：预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

（3）点到为止，不求深入： 预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是上课、复习和运用的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课，积极思考：上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说第一、专在看上（书，黑板，屏幕），第二、专在听上（老师讲解和同学们发言），第三、专在积极参与上（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。

3.课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)回忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

(2）多读：多读书和笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。我有时和学生一起读课本，在读课本的过程中，一遍有一遍的收获。

（3）勤思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

（4）会用：把知识和具体的题目结合，更有助于知识的牢固掌握。

三、学会运用知识，掌握解题方法，提高应试能力

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

（1）要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

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高中的学习生活伴随着巨大的升学压力，繁重的学习任务是每个学生的必经途径。政治作为高中课程中不可或缺的内容，在高考中扮演着重要的角色，对于理科生而言，高中政治可能是一门用来放松的课程，但对于文科生而言高中政治是一门主科，在高考中有着举足轻重的作用。政治关乎国家、社会发展的一系列知识，作为21世纪的时代新人，高中学生都应该积极学习与政治相关的所有知识。本篇论文结合笔者自身的教学经验就如何帮助学生有效的学习高中政治知识进行探讨，希望对高中政治教师的教学有所帮助。

 

一、关注实时新闻

 

高中的政治、历史、地理学习方法基本一致，那就是在平日熟练记忆掌握课本主要内容、要点及要点下方所陈述的解释部分，在作答时作为解释部分内容呈现在试卷上，要点加分析就是完整的答题模式。高中政治中有关政治素养的内容是当代学生不容忽视的，现在的高中生大部分对中国政治不闻不问，基本的政治常识丝毫不知情，还有一些学生对中国的政治持消极、拒绝的态度，这就要求教师要引导学生树立积极、正确的政治观。

 

关注新闻，每天按时收看新闻联播对很多高中生来说是不太现实的事情，课业压力大的情况下只有周末才有机会接触新闻，这就要求教师在收看新闻联播之后，把与课本所讲内容一致的地方加以记录，在课堂上呈现出来，配合课本进行讲解。在讲解之前，最好让同学们先进行独立的思考，看看同学们都能联想到哪些已经学习过的知识，然后再由老师讲解，事情往往会达到事半功倍的效果。实际上每一则新闻都是一道分析题，这样每节课都能联系一个与时事政治相关的题目，慢慢的同学们的答题技能就会提高，这样做一方面能够让学生对课本内容加深理解，另一方面有利于了解实时新闻。不管是期末考试还是高考，政治试卷所包含的内容基本都是最新的世界各国所发生的政治方面的新闻，这里就要求我们要对新闻联播加以关注，从而在考试中取得优异成绩。高中政治也涉及我们每个人的思想修养，作为中华民族众多成员的一员，关心国家需要我们每个人的努力和奋斗。

 

二、熟练掌握课本内容

 

高考所考查的内容基本都是我们平时所学习的内容，所谓“万变不离其宗”，这就要求我们学生积极学习书本知识，熟练掌握课本内容。对教材内容的掌握程度在一定程度上会决定我们在高考中取得的高度。学习政治知识不仅丰富了我们的生活，也增进了我们对国家命运的关注。在每节课的开始阶段节，提问是文科教学的必备环节，课前5分钟对上节课内容进行巩固与记忆，能够加深学生的印象，教师再对此进行相关提问，能够明确学生对知识的掌握情况。高中政治教师的讲解并不能帮助学生完全掌握知识，只能起到一个引导的作用，还需要学生通过自身的努力尽量记忆。老师在教学中需要对要点进行剖析，学生在记不住要点的情况下答题就会受到限制，只能根据自己所想的、普通的知识加以深入，通常不涉及官方内容的要点在试卷中并不会存在大的得分点，这也是强调背诵的原因。在作答题目时要仔细分析题干，标上正确的序号，条理清晰的先摆明要点，后面接着分析，并根据题目分数确认得分点的个数，做到全面细致。

 

三、理解教学思路是学生学习的制胜法宝

 

对于高中政治的学习，仅仅记住课本的内容往往是不够的，相信绝大部分同学深有体会，知识要点都记住了，可是并不会做题，那么我们应该怎样解答考试中的问题，怎样才能拿到更多的分数，明确更多的得分点呢?这对理解教学思路至关重要。高中学习任务重，时间紧，学生们不可能把每一个题的答案都背过，并且就算答案记住了，不会举一反三，不会变通那也是没用的。这就需要老师带领学生们理顺思路，讲解答题要点。

 

首先，在讲解过程中，老师应该强调根据分值答题，并且判断出有几个知识点，从哪几方面入手，是答“是什么”，还是“为什么”，还是“怎样做”，政治题无非就这几方面，搞明白了就比较容易进行解答。其次，需要传达给学生们的是如何从材料中提取关键信息。我们提倡学生多注意时事新闻，老师也要在重要的新闻出来后，和大家一起分析它是和哪方面知识相关联，只要平时认真听课，跟随老师的思路分析，提取材料关键词还是比较容易的。在觉得自己的分析思路练得差不多的时候，便要开始验证思路的完整性及正确性。学生手里一般都会有和政治相关的习题，现在便是实战演练的时候了，拿到分析题后学生可以开始列出它的大体答题方向，相关知识点，之后打开答案分析，对比答案，查看自己和答案的不同，然后进行思考补充，以达到完整。学习重在学习思路，只有学会了思路，才是胜利的王道。

 

四、在任何学科中，整理错题集都是必不可少的学习步骤

 

上高中以后，有的同学会根据自己的学习经验总结出：“理科应该有错题集，并且很重要。文科像历史政治等就不需要错题集了，既浪费时间还没效果”。在这里老师要告诉同学们的是，在任何情况下，在任何学科中都应该建立错题集，虽然建立文科的错题集相应花费的时间会长一点，但这并不代表政治学习不需要错题集。如果不建立错题集，那你的错题怎么办?不分析、不反思了?

 

我建议大家在任务繁重的情况下建立错题卷。就是每一份卷子都有它自己的分析，对应题目有对应的思路、错因分析、注意事项，整理到一张纸上，然后粘贴到卷子装订线处，这样不仅可以节省不少时间，又不会把错题置之不理。当然，整理完错题后还需要定期进行复习，要不然错题就失去了它的宝贵价值。定期把旧题拿出来当新题做，重新思考分析，整理答案，有时候会比你做一道新题管用得多。但是一定要用心去回顾，用心思考，真正的做到举一反三，这是把书读薄同时又是把书读厚的过程。

 

总之，在高中政治学习中只要你认真做到以上四点，就会发现其实政治学习并没有那么难。勤加练习认真反思总结，就会发现一切都会变得有章法可循，所有题目都不再是懵懂的感觉了，考试中也可以有条理的进行解答了。只有相信自己，并且付出行动，政治学习中的所有问题都会迎刃而解。

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[关键词]高中政治　反思性学习　途径　方法

长期以来，高中政治教学改革偏重于对教的研究，忽视了对学生学习方法的指导。新的高中政治课程将从现行大纲的以获取知识、技能和能力为首要目标，转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，突出政治学习思维能力的培养，增进对政治知识的理解和应用政治知识的信心。而反思将是培养高中政治思维活动的核心和动力。本文依据建构主义理论和美国著名心理学家斯滕伯格的《培养反思力》，提出了高中政治教学中反思性学习的途径与方法。旨在有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习，培养学生反省思维能力，养成反思习惯。

1.引导学生对高中政治概念进行反思性学习。高中政治概念一般是以准确而精炼的政治语言运用定义的形式给出的，具有高度抽象的特征，是学生进行政治思维的核心。教师引导学生积极反思概念形成的过程，多问几个为什么?例如对高一经济常识下册“税收”定义的理解，可提出反思性学习提纲：

(1)税收的主体是谁(谁收税)?

(2)税收的目的是什么?

(3)税收的手段是什么?

(4)税收的主要内容是什么?

(5)税收的依据是什么?

(6)税收在财政收入中的地位怎样?

经过反思深化学生对税收定义的理解，并在头脑中对税收定义形成较完整的概念，在此基础上总结出“税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式”。乘势再引导学生进一步的反思，就会对税收定义的内涵与外延有更深刻的认识，并对相关内容进行拓展。如：对税收的基本特征及其作用的理解，进而理解我国税收的性质，从而提升学生与违反税法行为作斗争的意识，培养依法纳税的自觉性等。这样可以提高学生对税收本质属性的认识水平，深化学生的知识建构。

教师还应重视引导学生对相似的概念之间不同结构与本质区别的反思，有利于提高学生政治思维能力。

2.引导学生在解题教学中进行反思性学习。一般政治的解题可划分为四个阶段：弄清问题――拟定计划――实现计划――回顾，其中“回顾”就是解题后的反思，它是解题思维过程中的深化和提高。解题过程的反思，实际是解题学习的信息反馈调控阶段，通过反思，有利于学生深层次知识的建构。

首先，解完一道题后不能停留在满足所得出的结论上，还要引导学生反思解题思路，根据题目的基本特征，进行多角度观察、联想，找到更多的思维通道。其次，在解完一道题后可引导学生反思此类问题有无规律可循，或改变条件或结论，以探索新命题，使学生反思解题规律，做到举一反三，触类旁通。最后，还需引导学生思考；解题过程有没有漏洞?这样，不仅能巩固知识，减少解题的错误，更重要的是发展思维，培养探索能力，引发再创造。

以“三农”问题为例，题目经常涉及“三农”问题产生的原因、解决“三农”问题的出路，我们可以从经济常识来分析，自然会联系到价值规律问题：在农村有些农民缺乏经济头脑，大部分人不了解价值规律，更不知道去利用价值规律，所以他们总是等别人尝到了甜头之后，才一哄而上，结果导致市场上同类产品供过于求，于是又一哄而下，导致了资源的大量浪费，因此他们总是赶不上趟，常常是增产而不增收，这也正是中国农民勤劳而不富有的一个致命的原因。

3.善于对所学内容进行批判性反思。反思性学习提倡一种不唯书、不唯上、不迷信权威、大胆质疑的精神。通过这种批判性思考，从而产生新的知识并达到解决复杂问题和情景的目的。

如在教学过程中，我们就遇到过这样一个问题：商品的价值量与社会劳动生产率之间，教材观点是二者成反比。但在现实生活当中，我们所遇到的事实却并非如此。比如粮食价格，我国粮食生产的社会劳动生产率比以前提高了好几倍，可粮食的价格不但没有降低反而还有上涨的势头；还有“天价月饼”等给我们的表象是价格严重偏离了价值。是不是课本出现了错误?二者到底是一种什么样的关系呢?

带着这些问题，反思性学习就要求我们善于调动过去学过的知识，对问题进行深入思考，另外，还会促使我们去查资料，或者从生活当中找出证据，然后对这些证据进行分析和整理。

再比如“天价月饼”，这里我们除了考虑以上因素之外，还要考虑到社会上不良风气等因素，比如有些月饼盒里还放着相当贵重的金银首饰等物品，专供某些人行贿之用，所以这样的月饼卖成“天价”，也就不足为奇了。

综上所述，通过对某些问题的置疑和批判性思维，我们对知识的理解更深刻了，这些知识离我们近了，我们观察问题、思考问题和解决问题的能力也就提高了。

4.引导学生对政治课堂内容进行反思性学习。课堂是学生获取知识的主要场所，但许多政治知识仅凭课堂专心听讲是难以真正做到理解和掌握的，还必须经过反思这一环节得以消化、吸收。课堂笔记则是反思性学习的基础，因而教师要引导学生做好课堂笔记，记重点、记难点、记疑点，倡导学生及时整理笔记，课后通过阅读笔记，再沿着教师讲解的内容、思路或方法对其反思，认真消化，把教师解决问题的思想方法及对问题的认识转化为自己的学习过程，并在反思课堂内容的基础上进行再创造。

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关键词：思维 市场 文化 经济 哲学

中图分类号：G633.2

一：培养学生的政治思维，关注社会热点

学好高中政治最重要的便是具备政治观，直白一点，便是培养学生的政治思维，关注时事，高中政治的知识学习便是关注生活中的一些政治时事，最简单的便是经济全球化，随着时代的发展，国与国之间密不可分，一些政治，经济，文化的交流和沟通显得特别重要，所以，在教学中，我要求学生立足基本知识点，放眼世界，拥有全局观念，才能看的透彻，慢慢培养学生的政治思维观念，在讲到“发展社会主义市场经济”一时，我便用目前市场最火爆的手机为例，进行课题讨论，试着分析本国手机的未来市场定位？2014年一季度全球智能手机品牌排行榜：三星34.9%，苹果13.6%，联想+摩托罗拉7.5%，华为5.2%，LG4.4%，索尼4.0%，小米4.0%酷派3.7%，中兴3.1%，金力2.3%，其他为17.3%。由此可见，通讯领域的龙头老大仍然是三星和苹果，从销售单价上来讲，苹果手机价格遥遥领先，销售利润稳居第一，这就是品牌影响力，对于本国手机而言，不能一味的复制和模仿国外手机性能和款式，要有自己的创新，走自己的特色。这一点，华为和小米做的最好，有自己的品牌特色和文化，苹果和三星之所以伟大，是顾客对它们的品牌认可度，一旦购买它们的品牌，便认定这款手机了，这就是苹果和三星的伟大之处，它卖的不是一款简单的手机，而是自己的企业文化，苹果手机刚进入中国，很多人对其高额的价格表示怀疑，认为没有市场，经过最近几年的发展，苹果手机如火如荼，通过分期付款的形式，吸引了各大高校学生的热爱和追捧。加上健康智能手环的推广，苹果手机又大力研发Apple Watch，进军健康产业，这些创新思维对我们名族产业是很有启发性的，这便是市场的灵敏性、自发性，所以在经济快速发展的今天，掌握核心技术，做好市场定位，与时俱进，注重培养自己的企业文化才是企业发展最重要的方式。

二：设定目标，让学生进行自我管理

高中政治是一门综合性学科，里面涉及到了经济学，政治生活学，以及哲学，这些知识的理解都要有很强的理解和逻辑能力。所以面对错综复杂的知识点，在教学中，既要高效又要让学生能够清晰理解，所以学好每一天的课程显得很重要，我都会让学生理清重难点，然后重点讲解和分析，设置目标，让学生进行自我管理，在讲解唯物主义和唯心主义一课时，很多学生不能理解唯物主义和唯心主义的区别，为了学生更好的理解，我这边就用实际例子进行讲解，其本质区别就是物质决定意识还是意识决定物质，所谓物质，便是实际存在的东西，不能由人为的改变，例如太阳，人，汽车，房子等一切真实存在的东西，而意识便是自己的精神世界，自己的主观意识，例如人的目的，意识，感觉，经验等等，物质和意识是相辅相成的对子，没有绝对的对与错，也是矛盾的统一体，在教学中，我试着让学生去参与讨论，让他们去辨别什么是物质和意识？学生1：每当大型考试发挥失常，面对错误题目，我当时会非常失望，但是我不会让自己垂头丧气，而是用最快的速度恢复自己的信心，然后投入到紧张的学习中去，争取下一次考好，上课认真听讲，做更多的习题，不会的题目多问老师和学生，我觉得物质决定意识是我看待一切问题的观点。学生2：近年来，国内出现了很多的天灾人祸，这些自然灾害无法避免，我们只能祈祷上天的恩惠，学会保护大自然，当不幸遭遇灾难的人们，我希望他们自己能拥有坚强的意志，增强对生活的信心，有的时候，坚定的信念是可以让人产生巨大的作用。我J为意识能反作用于意识，给受难的人们带来希望。然后在课堂上给学生进行分析，告诉他们，我们看待问题要用全面的观点，物质和意识是相互作用的，是不可分割的统一体。通过课堂设定目标，给学生进行课堂训练，做好每堂课的目标任务，将高中政治知识进行一个一个的分解，最终完成教学目标。

三：理论结合实践，将知识运用于实际生活

学习的目的在于服务我们的工作和生活。所以，学习的最终目的在于运用它，高中政治的知识涵盖生活的方方面面，是解释我们的生活现象的，所以，每节课堂上，我都会让学生用所学的知识去解释一些生活现象，例如，在讲到“企业生产效率”这一块，我让学生进行讨论，如何做一个称职的员工，如何让企业更好的进行发展，我们应该怎么做，首先，对于员工自己而言，要及时提高自身的技能，提高自己的职业素养，提高自己的操作能力，坚守自己的岗位，对于企业来说，不断与时俱进，提高生产效率，找对市场，走出自己的品牌特色，培养自己企业的文化，21世纪是个多元化的时代，讲究的是顾客体验，那些不符合顾客满意的产品是没有办法得到顾客认可的，所以，一切以顾客为中心是企业的生存之道。我们生活中处处体现了经济学，国家一些政策也是影响着我们生活的方方面面，例如，2016年初，国家继续下调房贷利息，给广大市民减轻购房负担，同时，首付由30%下降到25%，央行带头降息，其他银行纷纷下调，一下子全国掀起了购买热，所以，国家的政策是人民生活的风向标，人民和国家是统一的整体，所以，我们学习的目的就是将理论知识指导我们的社会实践活动。

高中政治的学习不是一蹴而就的，需要教师和老师一起参与，我们需要设定教学目标，进行自我管理，学好每个章节，同时培养自己的政治思维，关注社会热点，用学到的政治知识指导我们的生活实践。

参考文献：

[1] 刘志洋. 高中思想政治课学生自主学习能力的培养研究[J]. 苏州大学2010

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关键词：初中政治；教育；课堂教学；问题；影响

在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道。初中政治课是为了提高学生人文素养和公民意识，使学生心理健康发展，学会交往，学会做人；增强法律意识，了解国情，提高认识社会能力；树立正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展的需求。因此思想品德教育的探究是我们所面临的一个重大课题，特别是农村学生的思想道德教育问题。农村教育相对很落后，很多都是留守学生，从小基本放养长大，所以尤其需要加强思想品德教育。

目前我国教育体制下的政治教育还存在着一些问题，本文就初中政治教学中存在的一些问题进行分析，并提出一些解决方法供同仁参考。

一、当前初中政治教学中存在的问题

（一）师生观念陈旧，对政治学科重视不够

初中政治课程教学没有得到师生的充分重视，而此时正是需要接受法制教育的重要时期，该阶段要求能认真学习政治，了解国家发展情况，关注时事，增强自我保护意识，这些都对学生的人格形成起着至关重要的作用。但是很多中学教师都不关注学生对政治的学习，他们认为现在学生只需要记住概念，能应付考试就行了，而中国的学生最在行的就是应付考试。所以学生只有在考试之前才临时抱佛脚的背书，这样的学习没有一点作用，考完就忘了，学生也觉得不用注重学习。同时他们一直被这样的思想所影响，语数外这三科才是最重要的，其他基本都是“豆芽科”，学不学都可以。师生这种错误的观念导致政治学科被冷落。

（二）政治课枯燥乏味，教学方法和手段仍以传统为主，缺乏创新

传统的初中政治课堂的上课步骤基本都是上课预习，学生看书，勾画出自己认为的重点、难点。教师讲解案例，解释理论，把理论与案例生硬地结合在一起，让学生跟着自己的思维分析，最后教师讲课后题。所谓的讲课后题也不过就是老师念答案，学生在下面写，这样完全不需要学生动脑筋的课堂，学生不走神才怪。没有一点创新意识，课堂枯燥乏味，学生学不好，不想学政治都是意料之中的事。

（三）师资力量不足

教师专业水平的不足也是政治课出现的严重问题之一，很多学校的师资都不够专业。有的甚至直接是随便找的老师，不管老师是教什么的，只要能识字，就能教政治，照本宣科，拿着教师参考书，给学生念答案，只管上完课本就了事，遇到这样的老师，学生就是想学好政治都难。

（四）忽略W生的成长特点

该阶段的学生正处于青春期的敏感时期，此时学生容易叛逆，如果只是一味让学生做他不喜欢、不感兴趣的事情，很容易使学生产生厌烦抵触的情绪，这只会对学生的学习产生不利的影响。

（五）理论与实际生活严重脱节，学生找不到学习政治的意义

学生学习政治基本都是脱离实际生活的，因为初中政治基本都是理论，即使不是理论，教师都会给编成理论让学生方便记忆，所以学的都是死板的知识。比如是学到“如何做一个遵纪守法的好公民”时，老师就会给出固定的答案让学生记，学生有自己的想法也不会允许，但是其实这种问题的答案并不是固定的，言之成理即可。还有就是学生学的都是理论，而在现实生活中遇到问题还是不知所措。比如近年来报道说中学生被教师猥亵事件，但是受伤之后那些学生却选择闭口不言，让犯罪分子逍遥法外。我们的教科书上不是明明让我们遭遇了此类事件时一定要选择告诉家长老师，但是学生却没有这样做，那我们的教育到底是为了什么，教师们有没有考虑过呢？

二、针对初中政治教学中出现的问题的解决方法

（一）改变传统思想，传播正确的价值观念

教育部门对这个问题应该引起足够的重视，应该积极督促教师学生改变观念，只有从根本上解决了思想问题，才能使情况得到改善。比如我们可以让教育部门请专业人员组织到各中学去开展关于初中政治学习的必要性的讲座，教师也应该与时俱进，不能止步不前，也要不断努力学习。

（二）进行课堂创新，改变教学方法

在新课改的形势下，我们提倡素质教育，传统的应试教育应该被我们摒弃。新形势下的课堂是以学生为中心，学生成为课堂的主导者。只有让学生融入课堂，能体现出学生的价值的课堂才能算得上是一堂好课，所以教师应该让学生更多的参与到课堂中去，这样的课堂才会更有效率。比如教师可以利用游戏、歌曲、竞赛、电影等等的方式来引起学生的兴趣。我们可以给学生放一段关于改革开放以来中国发生的翻天覆地的变化，这样的展示更有说服力，耳听百变不如亲眼一见。只有进行不断的创新，探索改变我们的教学方法，才能设计出高质量的课堂。

（三）配备更多专业的政治老师，壮大师资力量

很多学校都没有专业的教师团队，这不仅是政治学科。其他的学科也有这样的问题，但是专业的师资力量是能否教好学生的重要保障。所以应该呼吁社会加大对教学的重视，特别是对乡村学校的关注，为乡村学校配备更好的专业师资。

（四）充分结合中学生的发展特点，做到对症下药

初中生正处于青春期发展的重要阶段，这个阶段的初中生大脑机能已经有了显著的发展，在行动上表现为好动、多变、容易分心，而且神经细胞的工作耐力很差，容易疲劳。这些特点要求教师要善于组织他们的学习和休息，不要使他们的神经过于紧张，这样对他们的身心发展很不利。由于学生思维能力的增强，如果只是让学生机械地背书，是完全行不通的。此时的学生既能学习一些较深刻的科学知识，理解一些理论问题，其思想的独立性和批判性有了显著的发展，他们开始批判的眼光看周围的事物，但同时他们看问题还不够全面、深刻，需要思想上的引导，而这引导者的最好人选就是政治教师。

（五）把理论与实际结合起来，实现学有所用

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关键词：初中；政治教学；方法；分析

一、初中政治教学中存在的问题

1、教学观念陈旧：观念很难在一个人的思想上彻底消除，对于一部分教师来说传统的教育观念已经根深蒂固，很难彻底转变，因此在教学上难免带有传统观念的倾向，在政治教学上倾向于理论，不注重实践。使学生不能贴近生活，知识认识程度不深刻。而当今社会所需的人才是实践能力强的复合型人才。

2、教学方法和模式过于单一：政治课程其实是哲学的引导，政治课程的学习对未来学生做人做事的指引比较重要。而如今初中政治教学中存在一种普遍的现象，就是老师讲、学生听、做笔记、多复习。老师照本宣科，不与学生进行情感交流，不顾及学生的思想兴趣、理解程度，在一个人的世界里授课，师生之间没有建立良好的沟通平台，无法形成互动式的教学模式。而且，老师把这种传统的单向说教式教学作为学生知识积累的过程，形成了灌输式的教育模式。这种模式使学生厌倦原本就枯燥的思想教条，导致厌学、弃学的状况。

3、教育与学生脱节：初中学生得人生观正在完善，性格正趋于成熟，这个阶段的孩子，对社会认识刚有一定的概况，世间百态、万物千寻，学生对这些都具有很强烈的好奇心，这个阶段学生的思维模式正是开发拓展阶段，然而一些教师不抓住学生的这种态势，积极的引导、挖掘其潜在的能力和探究的欲望，使学生思想禁锢，违背了新形势下先课改的要求。

4、对政治不重视：政治在初中阶段尤其是在初一，根本不在主课学习的范围内，没有学生能深刻体会到学政治的重要性。尤其是在农村教学中，政治老师根本就是语文出身，对政治就是语文式教学，只是进行简单的讲解，不能从心理认真的端正学习政治的态度，也没有做到与实事相结合，这样导致学生获取的知识狭隘，打消了学生学习的欲望，而且严重拉大了城乡学生在学习上的差距。

二、针对政治教学中存在的问题提出的相关策略

1、改变教学观念：观念要随着社会的发展不断更新，要做到与时俱进。尤其是在政治教学上，要时刻关注国家实事，做到思想上的转变，这样才能做到行为与思想的统一，从而做到教学模式的改变。传统的教学观念是灌输式的教育观念，培养的“高分低能”的人才，致使老师的观念就是为了考试而学习，为了升学率而教育，这样导致装容器的现象，老师一味的灌输，学生被逼无奈的接受，失去了进修政治的意义。所以，教师应该遵从新课改的要求，强调情感态度、价值观念的作用，学会尊重学生的人格，促进学生个性的成长，有效的开发潜能，真正的做到“以学生为中心”的教育新理念，使学生在思想政治课程的进修中，形成正确的人生观、价值观、世界观，从而增强思想政治课程在学生心中的地位，使学生更好的投入到思想政治课程中去。

2、改变教学方法和教学模式：对于初中的教育者，教师资源的匮乏，导致有很多学校都是一个政治老师教好几个年级。使用统一的教学方法和模式，复制式教学模式和方法，这样使学生很容易摸清老师平时的教学规律。导致学生不认真对待政治课程，甚至有厌学的倾向。所以教育者必须适当的转变教学方法和模式，改变过去的那种奴隶性、机械性的教学模式。在教学方法上，要灵活的使用教材，丰富课堂的教学，要把培养学生的主体性和独立性作为主体，充分的调动学生的主观能动性，遵循学生的心理变化规律及知识技能的认知程度，满足不同年级不同性格学生的个性发展，使学生积极的投身于政治学习中。在教学模式上，采用探究式、引导式、多媒体教学及情景教学模式等等，活化学生的兴趣，增强学生的创新意识，提升学生的探究精神。

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1更新观念，以先进科学的教育思想为指导

教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确以下几个方面的指导思想。①明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。②要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。③正确处理教与学的关系。建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。

2深研教材，把握教学目标

教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。只有在深研教材的基础上才能准确把握教学的目标和要求，这也是确定教学重难点的前提。

3创设愉悦和谐的课堂环境

现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。

4用教学艺术的魅力吸引学生的注意力

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1 案例材料

1.1 一般资料 本组案例，男13例，女9例；年龄21～62岁，平均 41岁。机械性外伤17例，手术后3例，烧伤1例，病原性1例。其中单纯股骨干骨折4例，股骨干骨折合并胫腓骨折3例，股骨干骨折合并胫腓骨及骨盆骨折2例，股骨干骨折合并肱骨干骨折2例，单纯胫腓骨骨折2例，胫腓骨骨折合并骨盆骨折1例，胫腓骨骨折合并肱骨骨折1例，单纯肱骨骨折1例，肱骨骨折合并尺桡骨骨折及肋骨骨折1例，大面积软组织挫伤3例，大面积烧伤1例，糖尿病晚期1例。

1.2 法医病理检验 (1)各脏器大体所见：各案例均无颅骨骨折，无脑组织损伤，仅见脑组织轻中度水肿。肾脏、肝脏、脾脏、胰腺轻度淤血，各案例双肺饱满膨胀，呈局部气肿状态。其中口唇、指甲紫绀18例，皮肤可见出血点8例，心外膜可见出血点10例，肺浆膜下可见出血点12例，其中15例用刀刮取切面放入水中，见有油滴浮出水面，腰、臀、小腿广泛性软组织挫伤3例。(2)各脏器镜下所见：经对各案例的肺、脑、心、肾等脏器组织进得特殊染色（苏丹Ⅲ染色），在22例中，每例至少有1个脏器的小血管内出现圆形的小脂滴。其中单纯肺脂肪栓塞7例，单纯脑脂肪栓塞4例，肺脂肪栓塞合并其他脏器脂肪栓塞8例，脑脂肪栓塞合并其他脏器脂肪栓塞3例。

2 讨论

2.1 FES发生机理 在骨折致脂肪栓塞时，骨折处髓腔内血肿压力大，骨髓被破坏，脂肪酸进入破裂的静脉管内，而引起的脂肪栓塞［4］。在大面积软组织碾挫伤或烧伤脂肪栓塞时，栓子的来源主要是脂肪组织内的脂肪，脂肪中 90％～99％为甘油三酯，也含少量游离脂肪酸、甘油单酯、胆固醇、磷脂等［5］。同时，在创伤及疾病应激状态下，交感神经系统兴奋，在神经——内分泌效应作用下，儿茶酚胺分泌增加，活化腺嘌吟环化酶，使3，5-环磷酸腺苷增加，进而使脂肪组织中酯酶活化造成机体脂肪动员［6，7］，血脂升高形成过多的乳糜微粒，互相融合，也可以形成脂肪滴。脂肪栓子对肺、脑、肾、心、皮肤等部位小血管的机械性堵塞，取决于脂肪栓子的大小和数量、小血管的侧支范围、缺血性低氧的时间和脏器组织对缺氧敏感性［8］。

2.2 FES死亡机理 (1)肺脂肪栓塞时，阻碍肺内血液循环，引起心源性休克或急性右心衰竭而死亡。同时也可影响肺泡与血液之间的气体交换，死于急性呼吸衰竭。还可因迷走神经受刺激，引起肺血管及冠状血管反射性痉挛死亡。(2)脑脂肪栓塞时，脂肪栓子阻塞脑小血管，使脑组织血液循环障碍，引起大脑乏氧，引发脑水肿、脑疝等继发症状，最终引起脑功能障碍死亡［6～8］。

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2.3 法医学分析 FES是法医学鉴定中的重点，也是难点，因其缺乏典型的症状、体征，如果加上同时有疾病和外伤的存在，在尸体检验中经常被忽视，易发生误鉴或漏鉴。因此，FES常引起双方当事人纠纷，致使一些案件长期不能得以解决。所以，为了对FES早期作出准确、客观的法医学鉴定，必须对长骨骨折、骨折术后及大面积软组织挫伤、烧伤和一些非创伤性疾病如胰腺炎、糖尿病、长期皮质激素治疗后突然死亡的案例，应有前瞻性排除FES致死的可能性。

综上所述，笔者认为，在FES的法医学鉴定中，必须注意：(1)查阅所有案情相关资料，生前病历中记载有发热、寒战、呼吸浅快、呼吸困难、心动加快等异常症状的，或者在外伤之后出现无法解释的肺部和脑部症状的，尤其是在尸体解剖时见口唇紫绀、指甲紫绀、皮肤出血点、心外膜出血点、肺浆膜下出血点的，都应考虑到FES致死的可能。(2)对怀疑FES的案例或未能找到可以解释死因的案例，则应对肺、脑、心、肾、皮肤等脏器组织进行脂肪特殊染色（如冰冻切片苏丹Ⅲ染色，脂肪栓子在常规HE染色，镜下可见大小不等的白色脂肪空泡，而苏丹Ⅲ染色后的脂肪空泡呈现特异性的棕色）处理，以期找到脂肪栓子为FES的定性提供直接证据。

参考文献

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4 Arroyo JS， Carvin KL， McGuire HM. Fatal marrow embolism following a porous-coaled bipolar hip endoprosthesis. Journal of Arthroplasty， 1994，9:449-453.

5 李肇特，薛社普.中国医学百科全书（组织学与胚胎学分卷）.上海：上海科学技术出版社，1988，51.

6 Janssen W. Forensic histopathology. Berlin Heidelberg New York Tokyo：Springer Verlag， 1984，115.

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关键词：　政治 预习 解析

（一）必须做好课前预习，良好的开端是成功的一半

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

1.预习的好处

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识；2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数；（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

2.预习要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”；（2）预习应在当天作业做完之后再进行。

3.预习的要求

（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担；（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。

（二）注重听课环节

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。

（三）认真记好课堂笔记

记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

笔记的主要内容有：

1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。

2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。

3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。

4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。

5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。

（四）独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。做作业的基本要求和方法：

1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。

2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知可知可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论需知需知……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。

3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

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【关键词】血液透析；心血管并发症；措施

【中图分类号】R741.32 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0315-02

随着医学技术的不断进步，血液透析为肾脏病患者带来了生存的希望。血液透析时通过将体内血液引流到体外的透析器中，通过透析器中完成物质交换、清除代谢废物、维持电解质和酸碱平衡。但是，血液透析不能完全纠正患者的代谢紊乱和完全清除毒性物质，因此，血液透析会有一系列的令人苦恼的并发症，并发症包括急性并发症和远期并发症。随着血液透析技术的完善和发展，并发症在血液透析中发生几率的逐渐减少，但心血管并发症出现的几率仍然较高。心血管并发症是血液透析远期并发症，心血管并发症占据血液透析死亡率的一半以上，在高龄HD患者中，心血管并发症的死亡率更高。所以，心血管并发症是造成血液透析患者死亡的重要原因。文章对血液透析患者的主要心血管并发症进行分析并提出相应的防治措施，以期能够降低血液透析心血管并发症，延长患者寿命，改善患者的生活质量。

1 高血压

在一般患者中，高血压是导致心血管并发症的危险因素，高血压增加了心脏的后负荷，是左心室肥厚的独立诱因。一些研究结果表明，血液透析前血压≥140/80mmHg的患者的生存率比血压正常一两年的患者低。理想的血压应该是透析前小于140/80mmHg，透析后小于130/80mmHg。同时，高血压与血液透析患者的生存率的关系曲线呈“U”型，透析前后血压高的死亡率也高。一般情况下，通过两种或三种以上降压药治疗后，血压仍然不能控制在正常水平之内，临床上称为难治性高血压。透析患者的血压如果控制不住，随着脉压的增加，死亡率也相应的增加，因此，血液透析中高血压的控制非常重要。

引起高血压的病因有：水钠潴留；交感神经过度兴奋；血管顺应性降低；硬水综合症；药物因素，降压药物被透出等等。

高血压的主要防治措施：根据具体病况，要做好患者的思想工作，减少患者思想压力，纠正水负荷过多，嘱咐好患者透析期间控制体重，维持理想的干体重，限制水、钠的摄入，对于充分超滤后血压不能控制在正常范围者，可以使用降压药。其中高血压的发病机制最主要的是水钠潴留，大多数血液透析患者的高血压是容量依赖性的，因此，维持水、钠的平衡是非常重要的。要达到控制血压，透析必须充分，只有充分的透析，才能清除体内尿毒素物质，纠正体液失衡，提高透析效果并防止并发症的发生。因此，要结合患者的实际情况，尽量保证充分的透析。

2 低血压

患者透析前发生低血压的情况比较少，但在透析中，低血压的出现几率较大。患者透析中出现低血压的临床表现为：频繁哈欠，头昏乏力，恶心，烦躁，甚至胸闷或心绞痛。低血压发病机制的原因有：刚透析，不能适应透析循环机制；预充量不足，或者放血过快，导致血容量突然减少；负压过大，超滤脱水过多；低蛋白血症，特别是在合并大量腹水导致有效循环量不足；在透析前服用了降压药等等。

低血压的主要防治措施：针对以上原因，有些可以提前预防，比如通知患者透析前不要服用降压药，避免透析中进餐，缓慢增加血流量，避免放血过快导致血容量不足等等，避免透析早期低血压的发生。对于透析后的低血压的救治措施：暂时减少血流量，关闭负压，输注生理盐水，尽量短时间内让血压回升；补充血浆蛋白，改善营养不良、贫血者营养，纠正贫血；将腹水输入动脉侧血路，通过透析器，起到浓缩回收。通过预防措施，避免低血压的发生，但如果有较严重的低血压情况，应终止透析。

3 心力衰竭

心力衰竭也是血液透析患者致死的主要并发症，心力衰竭的主要临床表现为：呼吸困难，面色青灰，伴有恐惧感和窒息感，严重者会咳大量泡沫痰或为血性。血液透析前心力衰竭的发病原因为：大多合并症致使心脏负荷过重，酸中毒及电解质紊乱影响心肌功能，心肌损害，心脏扩大，心包炎，贫血。透析后心力衰竭的发病原因：心脏器质损坏严重，动脉血流分流增加心脏的负荷，长期透析造成心肌营养不良。

心力衰竭的预防措施：纠酸可以加强心肌收缩力，短时间内建立临时血路做透析，超滤脱水可使大多数透析前心力衰竭者转危为安。对于透析后心力衰竭，调整负压，增加透析频率，补充血浆，加强透析，充分透析。

4 心律失常

心律失常主要包括各种早搏，短阵室上速，室速房颤等。心律失常的原因主要是：心脏器质性病发生持久引起的心律紊乱；透析前高血钾，透析后血钾溶度下降速度过快或者低钾造成的电解质紊乱，导致心律紊乱；长期透析使用肝素抗凝导致游离脂肪酸增加，从而引起心律失常；钙磷代谢紊乱引起心肌传导阻滞。

心律失常的防治措施：改善心肌营养状况；调整血液酸碱度，选用适当的含钾溶度的透析液，高血钾时选用含钾溶度1.3mmol/L的透析液，低血钾时选用含钾溶度3.5mmol/L的透析液；服用抗心律失常的药物，要根据心律失常的症状，选择适当的药物，比如，伴有心衰的快速室上性心律失常，可以选用西地兰、地戈新等，但是症状缓解后，要立即停用。

5心绞痛

心绞痛的发病原因：透析开始时，在短时间内有效循环下降，透析中，低血压的发生，导致冠状动脉供血不足引发心绞痛；醋酸盐的抑制心脏促进冠状动脉硬化的作用引起心绞痛；尿毒症本身存在的脂质代谢紊乱、甘油三酯增高等促发冠心病的因素。

心绞痛的防治措施：服用心血管扩张剂、吸氧；若心绞痛时没有出现血压降低的情况，可以含服预防低血压的发生；若心绞痛与低血压有关，需提高血压，当血压恢复后，舌下含服硝酸甘油，缓解心绞痛；使用促红素治疗，纠正贫血；对药物不能控制心绞痛的透析患者可考虑行冠状动脉重建术，包括冠状动脉旁路手术或血管成形术，可以控制心绞痛，改善预后。由于严重心脏疾病的透析患者围手术期死亡率可达20%，故对左室功能严重损害者不宜手术。

6 心包炎

心包炎的早期主要症状有：胸痛，心接扩大，心包填塞等。心包炎的发病原因：透析不充分；感染；出血倾向；继发甲旁亢等。心包炎的主要防治措施：不要错过最佳透析时机；选用较好的透析器或心血透析滤过，以防透析不充分；选用适合的抗炎或抗涝药；维持钙磷代谢正平衡，控制含磷实物的摄入。

7其他心血管并发症的预防

左室肥厚和左室功能不全的防治措施：控制血压，维持液体平衡，注意低盐饮食，控制体重；积极纠正贫血，目前已明确贫血会导致透析患者左心肥厚和心衰。透析患者血压控制良好、贫血纠正（血红蛋白在10g/dl 以上） 以后，可以使左室重量和容量降低，X线胸片中心胸比例缩小。提高透析患者血红蛋白可逆转左室肥厚，减少心衰死亡率，降低住院率。

动脉粥样硬化的防治措施：调节血脂、抗凝、软化血管，去除危险因素；调整饮食结构，合理膳食，控制高热量实物，限制食盐，保持正常体重，保持良好的生活习惯，生活规律，适量运动，忌烟忌酒，保持愉快的心情；具有降脂肪防止动脉粥样硬化又可作食疗的中药有人参、苍术、当归、何首乌、灵芝、枸杞子、芝麻、杜仲、冬虫夏草、桑寄生、丹参、三七、山楂、海藻、银杏、槐花、葛根、绞股蓝、决明子、泽泻等中药；西医调节血脂药物以普伐他汀、辛伐他汀等为代表的他汀类药物以其疗效确切、耐受性好、不良反应轻而广泛应用于高脂血症的治疗；保健食品调脂一类是n-6系多不饱和脂肪酸，包括亚油酸、γ-亚麻酸和花生四烯酸；另一类是n-3系多不饱和脂肪酸，包括α-亚麻酸、二十碳五烯酸和二十二碳六烯酸等。

8 结语

总之，对于透析患者，要根据临床实际情况，制定有效的治疗和预防护理措施，及时的病情观察，精心的护理，不仅要维持患者的生命，还要尽量改善其生活质量，预防并发症的发生，及时的治疗和护理并发症，提高对并发症患者的抢救成功率，降低透析患者心血管并发症的死亡率。我国血液透析技术水平还有待提高，需要全社会的关注和支持，更需要广大医护人员的努力和贡献，提高我国血液透析技术水平，发展和完善血液透析技术，做好透析患者的预防和护理工作，为透析患者送去生命的希望。

参考文献

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