一道风景线作文范文
时间：2023-03-22 22:59:45
导语：如何才能写好一篇一道风景线作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先后被冲刷，渐渐沉淀，直至融入生命的最底层，却依旧像刻石一样不曾淡去，时不时的翻出来，回忆一番……
无聊的时候，想想从前与父母、老师、同学还有那些死党们在一起发生的那些事，嘴角在不知不觉中会轻轻上扬。
打开心中的那扇窗，寻找窗外的那个小小角落，角落虽小，却回味无穷！
回忆，很美，很美……
一些黎明，一些黑暗，发黄的相片，浓浓的思念，一并装进我生命的行囊，一遍又一遍地阅读，一次又一次的回忆……
篇2
正如冼星海所说，音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是 生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。
小时侯，我就十分喜欢音乐， 妈妈把我送到老师那学钢琴。那时的我简直成了小麻雀，活蹦乱跳，欢呼雀跃。在老师的帮助下，我先学会听音乐。那高山流水般的音乐，令人心灵摇荡，仿佛置身于幽静的林子里、淙淙的溪水旁乐，闭上眼睛，细细品味，人似飘飘欲仙，让人不得不竖起大拇指称赞音乐的奇妙。
在由音符组成的日子里，时间很快过去了，我不敢说在这方面有多大的造诣，但在铿锵清脆的的琴声、五音十二律的声调中，我领悟出了从前难以感受到的音乐之美，它不仅培养了我的耐心与恒心，也使我更坚信有毅力能完成任何事情。在那些日子里，我感受到了失败的痛苦，也尝到了成功的甜头，钢琴是我最忠实的伙伴及听众，任我抒发衷曲，分享我的愁闷和愉悦，从无任何怨.
尼采说：“假使没有音乐，人生会是一个错误。”在繁忙紧张的现代生活中，音乐是不可缺少的清凉剂，无形的音乐比有形的图画更没，更耐人寻味。透过钢琴，我陆续地接触到莫扎特的明快、韩德尔的神圣、贝多芬的雄壮，巴哈的庄严肃穆，李斯特的热情奔放……无不令我品位再三，低回不已。古人也曾经说过：“移风易俗、莫善于乐。音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”啊！优美动听的音乐，感谢你伴我度过金色的童年，我还要在你迷人的旋律中，更有诗意地成长！
音乐——人生一道风景线。
篇3
泰兴市襟江小学六（2）班 陆南江
“老爸！” “爷爷奶奶！” “唉吆，我的乖宝宝呀！” ……校园门口响起了一阵此起彼伏的声音，“接孩子”的好戏开始上演喽！一道别样的风景线也开始形成啦！
镜头（一）
“奶奶！”只见一个扎着两个麻花辫，一脸幼稚的小女孩，还未等队伍走出校门，也不等老师允许，便不由分说，边跑边叫地往校园外冲，两个辫子在半空中随着小女孩上下跳跃。校园外的那个老奶奶也等不及了，大喊一声：“唉哟，我的宝贝孙女儿！”然后像是要递交什么重要情报似的，以刘翔一百一十米跨栏的速度奔向校内，不公冲破了校门口设下的封锁线，还把校值日生这堵人墙给挤散了。眼看着“两路军队”就要“”了，可老奶奶突然一个踉跄，差点摔个“嘴啃泥”，可她却若无其事地跑到小女孩面前，还不停地问这问那，好像刚才要跌倒的是小女孩一样。在看到小女孩平安无事后，老奶奶这才吁了一口气，然后抱起小女孩消失在了人群中。
镜头（二）
天一下子热了起来，好像夏天提前到来了一样。但校门口的家长们却丝毫不减。只见一群阿姨正聚在一起，拿起手中的本子当扇子扇起风来，又某某地唠起家长来，一见到孩子来了，立刻各自牵着自己孩子的手回家了。一位阿姨左等右等，也没有等到孩子过来，她焦急地注视着教室，还不时地踮起脚尖，搭起手向里张望，嘴里还不停地念叨着：“这鬼孩子，怎还不来，看我不好好地收拾你！”可一见到孩子过来，又立刻换了副百依百顺的样子，还在孩子的脸上亲了一下，然后又抱起孩子放到车上，向家里骑去了。另外一位老爷爷已经拿着水壶在等孙子来喝了，骄阳似火，豆大的汗珠从老爷爷的头上直往下滴，但他舍不得喝上一口。等到孙子一来，老爷爷立刻拿去孙子背上的书包，挎到自己肩上，然后打开水壶，看着孙子喝下去后，这才满意地点了点头。
镜头（三）
“外婆，我要吃冰棍儿！” “不行！” “不！我要嘛！”校门口又涌现出一群叽叽喳喳的“小麻雀”。刚见到家长，便不顾老师的制止，冲着家长们撒起娇来。“好，好，好！”家长们满口答应后，便不亦乐乎地跑去买冰棍了。其他家长们像特务似的盯着队伍，飞忙地寻找着自己的孩子，生怕孩子会从眼前消失。一个留着“李逵”式胡子的大伯一见到孩子，便立即冲上前去，用他那针似的硬胡子轻轻地扎了扎孩子的脸，然后像提溜小鸡一样把孩子拎进了汽车里，疾驰而去。
……
篇4
秋的脚步来的不声不响。
这儿的四季并不分明。那些即将在秋的怀抱中死去的老树叶们，固执的偎依在干枯的枝干上。可枫叶却是很遵守时间的，褪下绿色的外衣，披上了金红色的外袍。
枫林，红了一片。
在红枫下漫步是惬意的。踩着那些枯枝败叶枯叶，发出“沙——沙”的声响；阳光从叶与叶之间的空隙投下，撒在铺满落叶的土地上，斑斑驳驳的像铺了一地彩色的玛瑙，一阵风吹过，那光又像闪动的碎金；秋风推开树枝上摇摇欲坠的红枫叶，轻柔的翻起绿毯上夏的馈礼。叶儿们和着秋风在脚边翩然起舞，飘然旋转。
这片普通的树林，因这一抹红，竟凭空增了些浪漫的气氛。行得越深，人的气息便也越重。喧嚷声从耳边弥漫开……
“一人，一半。”稚嫩的童声将我的目光吸引了去。
原来是两个不过七八岁的男孩子。一个手里抓着个小小的冰淇凌，举到另一个孩子面前，一字一句的重复了一遍：“一人，一半！”
身旁的大人们哑然失笑，“这，也要……？”小男孩急了，委屈地撅着小嘴，“老师说，和最好的朋友就要一人一半，不可以小气的……”
他的话音还未落，只见另一个男孩飞快的在冰淇凌上咬了一口，咧开嘴，甜甜地笑开了。一股温暖的气息从他们身上散发开来，这难道不是所谓的人性美吗？
环顾四周，不知何时出现了那一老一少。老妇人坐在轮椅上，目光呆滞。手扶轮椅柄的女孩大概跟我差不多大。老人微倾着头，看得出来在仔细捕捉女孩的每一句话。
“外婆啊，还记得您教给我的第一首诗吗？我可喜欢啦。”女孩闭上眼，动情的吟唱着。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜……”恍惚中，似是看到老人的嘴角上扬了一下。难道人性美不是这样表现的吗？
篇5
我的名字叫孙雄慧，我妈希望我长大后能像孙悟空一样有本事，希望我有雄才大略，希望我有无比的智慧，也许，我的名字并不独一无二，超凡脱俗，但在这名字成长起来的我，便是一个无可替代的我，无论将来我是否能够飞黄腾达，流芳百世，那都不是我在意的，一个人奋斗的意义在于过程，而不在于结果，重要的是自己飞过天上也有自己的痕迹。
我有许多的爱好，不过我最喜欢的就是画画，因为画画可以缓解你心里的不快它就像一个人，默默的静听你的心事，我还喜欢下棋，我最喜欢下五子棋，因为它可以培养你的思维，我更喜欢音乐，闲暇之时，我便会唱上一曲，听，到地球烟灭，剩我一个你的心难道才会愿意收留我……是我在一展歌喉呢！嘻嘻！
我生来就是一个感情丰富的人，我开心，就因为一场并不重要的乒乓球赛的胜利，我能为朋友的喜而喜，为朋友的忧而忧，我悲伤，就为了大雁的一声哀鸣，为四川地震的一幕幕悲剧而流泪。
我有自己的个性，世界上没有两片相同的叶子，世界上也没有两个相同的我，我的个性与众不同，而这仅仅属于我的，江南的烟雨，造就了我的多愁善感，运动场上运动员们一次次向极限发起挑战，造就了我的争强好胜，古代女侠的刀光剑影造就了我的豪迈洒脱和侠义心肠，老师的教导造就了一个积极向上的我，这一切的一切，融入了我的成长从而造就了一个充满朝气与活力的我。
篇6
她像一股清凉的泉水，浇灌了涩的心田；像一团火，温暖了我灰冷的心；像一盏明灯，照亮了我前进的道路！给了我莫大的启迪和力量，时常萦绕在我耳边，成了我行动的指南，让我悟出了人生奋斗的真谛，即使在冷漠的冬季，我也勇敢自信地自我欣赏。
在五年级时，学校举行儿童节庆祝活动。万事俱备，只欠东风，,怎么也找不到一个合适的主持人，最后指导老师把这个重任交给了我，让我一展风采。就在我万分顾虑的时侯，老师深情地说：“记住，你就是一道风景线，节目因你而精彩！”顷刻间，我信心倍增，欣然接受了任务，我暗暗下定决心，一定不辜负老师的希望。让自己真正成为一道亮丽的风景线，由于这句话的鼓励让我展现了一个亮丽的我自己！
一幅美丽的山水画，可谓是一道亮丽的风景线，它使人心旷神怡；一个父亲的背影，一幅母子的相偎的照片，也是一道独特的风景线，让人感觉幸福温馨。
在你失败时，为你拂去风尘，对你说：“从头再来”；在你疲惫时，为你撑起一把伞，遮风避雨；在你茫然时，为你点燃希望，指明方向；在你快乐时，为你祈祷祝福，共享欢畅。这也是一道纯真的风景线------朋友的友谊。
生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的肌理中，裹在层层的重负之下，它与生命同在。一旦触动它的密码，它将潮水般涌来，浸泡你，感动你。生命真的很美丽！
而我们是点缀生命的最美的风景线。
人生因为有了这些风景线而多姿，灿烂！
篇7
上午，天空的颜色不断变化，先是浅灰色，渐变到深灰色，最后，终于变成乌沉沉，黑压压的了。同学们的心情也变得低沉下来，盼望已久的运动会还会举行吗？这成了同学们心中的一个悬念。当我们听到运动会如期举行这个消息的时候，整个教室都沸沸扬扬的。
操场上，跳高运动员们个个精神抖擞，腾空跃起，像展翅飞翔的海燕，又像凌空直上的雄鹰。我们班的跳跃能手——王乾林可不是好惹的，只见他轻盈的跳了几步，起跑真是个好开头！紧接着，他又高速地进行冲刺，那矫健的身躯轻而易举的跃了过去。又是精彩的一跳，冠军非他莫属了。果然不出我所料，第一名悄悄地落在了王乾林身上。
竹竿边有“猛虎”在跳跃，跑道上，也有“骏马”在奔驰，他们展开了更加激烈的角逐！
篇8
关键词 现代教学理念；语文教学；信息技术
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）04-0081-02
现代信息技术的飞速发展，给备受关注的语文教学注入源源不断的“活水”。在教学中，语文教师要鼓励学生走进图书馆，学会利用图书、网络等课程资源进行自主学习，要充分发挥多媒体辅助教学的优势作用，对学生的阅读、写作进行扎实有效的指导，使写作教学不再是“一潭死水”，改变学生写作难的现状，切实提高学生的写作能力。本文结合多年的教学实践谈一下自己的体会。
1 让学生走进图书馆，拓宽阅读视野，培养阅读习惯
阅读素养是评价一个学生的关键因素。在现代教学理念的指导下，教师在教学中应尽量少布置一些简单重复的作业，尽可能多给学生提供走进图书馆的时间，让学生进行自主阅读，开拓视野，广泛获取信息，在不断的寻求中进一步巩固和学习知识、运用知识，提高实际应用能力。如通过图情课的学习，学生了解了图书馆的分布和功能，学会了图书资源的检索、借阅方法，尤其是通过学习图书馆的规章制度，增加了学生的自我约束能力。教师应及时为学生推荐优秀的课外阅读书目供学生阅读，如《奇妙的沙漠》《老人与海》《朝花夕拾》等。教师为学生创设和营造温馨舒适的阅读环境，引导学生利用图书馆资源，进行广泛深度的阅读，培养阅读习惯，提高阅读素养。
2 整合信息教育资源，增强语文教学效果
语文学科信息量大，资源来源广泛。因此，语文教学与信息教育紧密结合，发挥信息教育的辅助作用，让语文教学产生最佳效果，必须寻找切实可行的方法。
2.1 确立明确的思路
本着“得法于课内，受益于课外”的思路，以专项目标阅读为主线，课内外阅读有机结合，自主阅读与目标阅读有机结合，阅读与写作有机结合，在课内阅读指导的基础上进行延伸、迁移、提高，使课内外阅读相辅相成，相得益彰。
2.2 确立明确的目标
教师要结合教材，依据学生实际，制定合适目标。学生根据目标，到图书馆或微机室在规定的时间内查询、阅读相应材料，积累、记录、整理，教师组织集中交流、指导，形成小主题、小角度、多类型、提示规律与方法的实用阅读指导，以迅速提高学生阅读能力。
2.3 充分发挥学生主动性
在搜集、筛选、阅读过程中，要体现学生的“自读自学、自感自悟、自疑自质、自鉴自赏、自测自评”。自读自学，即学生自主选择，运用平时所学方法，不待教师促，自主学习和实践；自疑自质，即学生在阅读中敢于怀疑书本，敢于质疑权威，大胆提出新见；自感自悟，即自觉联系生活，主动体验生活，以阅读感悟人生；自鉴自赏，即在大量的阅读中，自觉品味，自我赏析，自我鉴别，自我提高；自测自评，即激发学生内心的学习愿望，学会自我测评，自我调正，自我进步。通过“十自”阅读指导，实现“不待教师教，自学促提高”的目的。
这种教法可以使学生学会对信息进行系统的梳理，促使学生从感性认识提升到理性认识，提升思维层次的效果。
3 巧用信息技术手段突破写作教学难点
写作，历来是语文教学中的“重头戏”，是语文教师与学生最为关注的话题。可以说，写作能力的高低，直接决定着学生语文学习的成败。学生的写作过程，应在教师的有效指导下进行。一次完整的写作实践，由写作点拨——写作实践——写作评改三个紧密联系的环节构成。在具体实施操作每一环节的过程中，教师都可以充分运用多媒体课件辅助完成既定的教学任务。
3.1 写作点拨——调动学生写作的积极性
这一环节是在学生写作前，教师就写作内容、写作技巧等对学生进行必要的指导。为了激发学生写作的欲望，并给学生以具体的指导，教师可选择与作文要求相符的音乐、图片、文字故事等，利用多媒体课件加以展示，让学生欣赏。毫无疑问，与教师枯燥的讲解相比，动听的音乐、优美的图片、生动的故事一定更能激发学生的习作兴趣。列宁说过：只要愿意学习，就一定能够学会。让学生“乐写”，这是学生积极主动写作，而不是“应付交差式”写作的前提。
在此基础上，给学生介绍写作中用到的写作素材、必需的写作技巧等，在多媒体课件中结合具体事例加以解说。这样，让学生既“乐”写，又“会”写。例如，要求学生以“一道风景线”为题目完成作文，教师应从分析题目入手，启发学生思考：什么能称之为“风景”？“风景”应具有什么特点？教师对学生的答案进行归类并加以补充：可以写自然界的风景，自己生活中的“风景”，还可以写社会生活中的“风景”，等等。然后利用多媒体课件，展示相应的图片、文字，让学生在形象的感知中获得写作的灵感。最后，给学生讲解必要的写作技巧。在讲解写作技巧时，结合具体范例，让学生明白特定写作技巧的内涵及运用的方法，学会模仿运用。
3.2 写作实践——让学生有章可循
这一环节主要由学生自己完成，但这并不意味着教师“无所作为”。在学生动笔前，要让学生有清晰的思路，确定好作文中心及重点内容。在第一环节的写作点拨之后，还应对学生作文提出具体明确的要求。教师利用多媒体，提供良好的写作范例，指导学生如何将内在的写作思路“外化”，形成写作提纲。同时，对学生作文的结构、语言等提出具体要求。这样才能让学生在写作过程中有“章”可“循”，逐步提高写作构思的能力。
如在前面所举的“一道风景线”的作文训练中，教师指导学生编写作文提纲时，可在投影中给出如下示范：
题目：一道风景线
内容：以写校园内的“风景”为中心，展现校园生活的美好。
两种构思：一是步入校园大门，介绍花坛，再写校园的一角，或发生在校园中的事情，结尾点题呼应；二是写校园里的老师或同学，先写人物外貌，再点明人物的性格特点或心理品质，然后具体写发生在这些人身上的事例以表现中心，最后结尾议论点题。
3.3 写作评改——给学生以示范引导
“好文章是改出来的”，这句话道出了作文修改的重要性。语文课程标准中要求，学生应能“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行文正确，书写规范、整洁”。学生评改作文的能力，不是与生俱来的，它源于教师的培养，更源于学生自己的实践。为了让学生学会点评、修改作文，教师必须当好“领路人”，因此，教师在学生完成作文后，必须让其重视对作文的点评、修改。在指导学生评改作文的过程中，多媒体示范起到至关重要的作用。
篇9
【导语】高考满分作文是在考场上临场发挥写出来的佳作，不是一朝一夕就可以写出来的，也不是碰运气的，需要平时的积累和练习，以下是
提到中国，脑海里立马浮现出的，也许是“北京奥运会”“故宫”“大熊猫”等等的关键词，对我国文化历史较为陌生的外国友人来说，似乎中国就是拥有博大精深文明，经济发展迅速的代名词，而在我看来，最为让中国人感到幸福的，便是那孕育在中华文明中的人文情怀。
目光回到距离我们更近的大众生活，也不乏有人文情怀的元素。“广场舞”可谓最能代表日常生活中的文艺活动了。就算是科技、社会发展迅速，就算是日常琐事繁忙至极，总有那么一群以中老年妇女为代表的“舞蹈团”，准时地出现在公园里，听着收音机里欢快喜庆的音乐，扭着灵活的身子，身轻如燕，神采奕奕地如少女般跳出自己的风采。广场舞的出现，不仅仅是文化生活的丰富，更是流露出了中国人对生活中文化元素的追求与希望。人文情怀，不仅存在于中国人的文化生活中，在各个领域都有渗透。马路边整齐排列的共享单车，不仅仅是个经济产物，其中的内核，无时无刻不透露着人文关怀。在交通拥堵的当下，只需支付一元钱，就能轻松地踩着摩拜、小黄车到处跑，避免了在地铁站、公交车上被挤成馅饼，不仅节省了出行费用，还充分考虑到了人们的方便，实乃环保的一新创举。倘若没有人文情怀，企业和政府又如何能打造出这增添社会幸福感的一道风景线呢？
中国，就是这样一个有文化底蕴的国度，中国风格，就是牢牢地和人文情怀联系在了一起，愿来自异乡的你，能够耐心地体会这份情感，领悟出中国文化的独特魅力及中国风格里浓郁的人文情怀———这笔我们积淀千年的文明财富。
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篇10
人生难免有几次尝试，它可能成功，也可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次尝试让我刻骨铭心，那是一次勇敢的尝试。
周六，我和姐姐、奶奶去“文华”小区游玩。当我们走到溜冰场时，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰场上人们溜得真棒，他们身轻如燕，而我根本就不会滑，随后我的眼神暗了下来。我又转念一想：做什么事都要尝试一下，古人云：眼是懒虫，手是好汉。我为什么不能尝试一次呢？于是我去售票处卖票，进入场地。
穿上了旱冰鞋，我有种要摔倒的感觉，站都站不稳，甭提滑了。我小心翼翼地扶着栏杆，一步一步地走，我发现周围的人滑得十分快，我仔细地观察了他们的步伐。脚的移动怕须是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要领，就松开栏杆试一次，刚一抬脚，没想到力不从心，我摔了一跤。我勇敢地站了起来，再一次观察其他人的动作，他们弯着腰，两个手臂前后摆动，凭此保持平衡。我放松了绷紧的神经，模仿他们的动作，滑了起来。真是“功夫不负有心人”，我会滑了！可是姿态一点儿也不优美，速度也很慢，我决心改进我的技术。我又一次次地尝试，而又一次次地失败，一次次摔倒。酷日当头，我的衬衫被汗水浸湿了，可我不气馁，继续练习……
终于，我可以自由自在地滑旱冰了，我尽快地滑着，翩翩起舞，犹如一只小燕子轻轻地擦地滑翔；犹如一位，展示自己的婀娜多姿；犹如一骏马，在轻快地奔驰。我自由自在地滑着，成了一道风景线。
我快乐极了，因为我学会了滑旱冰，尝到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悦，领悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香道理”。我为我这次勇敢的尝试，感到无限的欣慰和自豪。
