思想政治素质提升范文

导语：如何才能写好一篇思想政治素质提升，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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Abstract The vocational and technical education of higher education is based on the market as the guidance， cultivate the social needing of high quality， high skills， applied talents. Students ideological and political quality cultivate higher vocational talents， affects the improvement of the overall quality of the contingent of talent in our country. Underachiever present situation of the ideological and political quality education in higher vocational colleges， is the touchstone testing the success of ideological. Therefore higher vocational colleges must attach great importance to strength the research on the underachiever problem of ideological and political quality promotion， in order to enhance the effectiveness and pertinence of the education.

Key words higher vocational education； ideological and political quality； cultivation of talents

高职学生思想政治素质是高职人才培养目标的重要组成部分，在人才培养目标中占首要地位，关系着高职院校人才培养质量的高低。高职院校后进生的思想政治素培养的高低，直接影响高职院校人才培养质量的好坏。高职生后进生因在心理素质、时间观念、责任观念等问题比较突出，深刻影响到了高职教育产教融合教育模式的深入发展，也影响到了校企合作的发展，因此加强对高职院校后进生思想政治素质整体提升和转型研究，成为高职思想政治教育需要亟待解决的问题。

1 拓展思政教师教育职能，开展“帮扶结对”教育

高职院校思想政治理论课教师担负着学生思想政治素质目标培养的重任，是学生思想政治灵魂素质的工程师。任课教师，在坚持传统课堂教育的同时，将职业教育理念融入到后进生思想政治素质提升工作中去。依据现代“学徒制”职业教育理念，思政教师以高职后进生为载体，开展“结对帮扶”教育，有效地针对学生个体情况量身定制思想政治素质提升方案。

一是深化教师密切联系学生职能优势，深入后进生中做学生的良师益友，从学生最关心的问题、学生的困难、思想困惑等方面入手，寻找影响学生思想素质提升的根源或因素，为下一步教课教师制定学生个体培养方案打下坚实的基础。在掌握第一手资料的基础之上，有针对性地对高职后进生进答疑解惑，逐步摸索地培养和提升其政治素质有效路径。

二是发挥辅导员密切联系学生的优势，将辅导员吸纳到思政教师队伍中来，赋予思想政治教育以服务学生的职能，打破传统理论传授模式。将情景模拟融入思想政治素质提升过程中，以解决学生情感需要、心理发展问题、职业发展为抓手，重点培养学生职业心理素质，职业判断问题，职业分析问题能力等素质。将这些问题的解决融入到高职后进生个人素质提升方案中去，突出有效性和可操作性。加强对辅导员或班主任队伍的业务培训，采取将职业教育和思想政治素质提升同时并举的策略，做到既要满足企业（行业）的需求，又要满足学生自身能力提升的需要，主要通过长期培训和企业挂职锻炼的形式提高加以提高。辅导员（班主任）需要建立高职后进生思想政治发展档案，分同步阶段制定不同解决策略。

三是发挥企业的育人功能，让企业师傅参学生素质提升工程。通过校企合作平台，利用企业人力资源优势，选聘政治素质高、业务能力强且愿意参与学生思想政治教育工作的师傅纳入学校师资队伍建设，通过他们将企业优秀的文化带入“厂中校”课堂中去，努力提升学生自身道德修养和政治素质，形成科学的人生观和价值观。

高职院校思政教师队伍整体提升需要与职业教育相适应，将高等职业教育的文化传承、服务社会、科学研究、与人发展等职能融入到思政教师队伍内涵建设中来，吸收现代学徒制的优势，强化对高职后进生思想政治素质培养工作。

2 强化专题教育模式，重在“接地气”、“塑灵魂”

专题教育是思想政治教育模式改革的重要方向，也是提升学生思想政治素质的重要渠道。加强专题教育研究，成为提升后进生思想政治素质的重要领域。需要不断拓展思想政治理论课教育专题的内涵和形式，强化其育人的重要功能。

任课教师依据课程标准、教学大纲以及高职学生整体思想状况，尤其是后进生思想政治素质水平，确立课程专题教育设计和内容编排，将企业或行业对职工思想政治素质目标要求纳入专题整体设计，做到既要体现整体需要，又要强化个体情感教育，达到“接地气”、“塑灵魂”的目的。

“接地气、塑灵魂”需要从职业教育特点、高职院校后进生的思想特点入手，寻找思想政治素质提升的突破口和培养路径。

一是强化后进生思想动态针对性掌握，加强社会不同思想潮流对高职院校后进生的思想影响研究，理清影响高职院校后进生思想政治素质的思潮和主体因素，以问题为导向寻求解决问题应对方法和策略，不断强化对高职后进生的针对性专题教育。

二是加强任课教师与企业行业的交流，制定思想政治素质培养的标准，明确思想政治素质提升的领域。邀请有关用人单位参与专题目标设定及案例教学的恰当运用，融企业入职业教育理念和策略。依据高职后进生的自身情况，组织学生参加由企业或行业文化或者职工专题教育活动，以增强学生切身感受，不断影响学生的人生观和价值观，增强其对社会主义核心价值观的认同，增强自我学习和提升的自觉性和主动性。

三是加强思政教师“双师”化教育，打破职业教育的传统观念。思政教师应从学生职业发展丰富相关知识，拓展教育视野，深入企业一线工作，进行历练和锻炼，做到“打铁还需自身硬”，具备当“师傅”的各项“硬”条件，从人格教育到职业素养提升等方面潜移默化地影响学生。将工作的“地气”带到对后进生的教育感化和素质提升工作中来，使得教育更加“有血、有肉、有灵魂”。

3 强化跟踪专题辅导教育，建立教育长效机制

思想政治素质的提升是一个长期过程，与人的思想认知、心理素质、价值认同、是非判断、分析能力有着直接的关系。高职后进生个体思想容易受到各种价值观、社会思想潮流的影响，具有多变性和反复性。高职院校后进生思想政治素质塑造的这种复杂性和长期性，客观上需要建立跟踪专题辅导的长效机制。该机制需要任课教师、辅导员（班主任）和用人单位建立畅通的沟通机制，搭建专题辅导教育的有效平台，融入企业发展文化，真正将高职后进生思想政治素质提升落到实处。

辅导员（班主任）、思政课教师和企业师傅长期工作在教育的第一线，是担负后进生思想政治素质提升转型的主力军。客观需要企业（行业）通力配合，完成学生思想政治素质提升工作：

一是选择由素质优秀的学生、优秀企业员工和后进生组成学生思想政治素质提升小组，定期开展思想认识问题讨论，着重培养后进生分析问题、判断问题的能力和增强价值认同感。任课教师或辅导员（班主任），全程参与讨论和记录，正面引导学生思想争论，根据每个人不同程度的表现，修订每个后进生的思想政治素质提升个体培养方案，以增强方案的针对性和实效性。

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关键词：思想政治;素质教师;思想政治课

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-229-01

从教学实践来看，现在的学生思维活跃，加之各方面获取的信息量日渐丰富，知识日渐更新，随之对思想政治教师的要求也日渐提高。通过调查发现，他们不喜欢照本宣科、教学呆板、对学生缺乏热情的老师。而是希望教师能知晓天下事，能抓住学生关注的问题给以解答，成为学生的知心朋友。要做到这些需要教师转变观念，不断研究学生，发挥学生的主体作用，这样才能做一名学生喜爱的政治课教师。经过几年的教学实践和探索，我认为要成为一名高素质的政治教师，必须做好以下几方面。

一、思想政治课教师要有良好的道德修养

思想政治课教师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强。对于可塑性、模仿性很强的学生起着直接的影响和熏陶作用，决定了思想政治课教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。思想政治课教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此，凡要求学生做到的，思想政治课教师应该首先做到。教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生。否则，教师不仅丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。

高尚的道德品德作风要求教师要培养大公无私、乐于奉献、热爱本职、忠于职守、平等待人、为人师表、清正廉洁和艰苦奋斗。思想政治课老师只有做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，带着一颗爱学生的心，才能成为学生心灵中任何东西都不能代替的最温暖的阳光。

二、思想政治课教师应具备多方面的文化素质

要成为受学生尊敬、欢迎的思想政治课教师，需要有过硬的本领、渊博的学识去征服学生。要做到这点就需要教师要有更高的目标追求，要投入更大的精力，精通学科知识，充实和更新业务知识，做到教一知十或教一知百，从而加强自身素质建设。如今单是知识结构就要求教师有意识地打破学科间的壁垒，关注本学科及相邻的、交叉边缘学科的最新进展，以达到“一专多能、博学多才”的水平。

要想教好思想政治课，就要不断学习教育理论，积极参加教改和教研活动，研究和总结经验，不断拓宽知识面。作为初中思想政治课教师，应多读文史类书籍，还要多关注科技新发展和当前国际形势。为此要多读书、勤看报，坚持每天必看新闻联播和手机报、勤写读书笔记、勤作资料卡片。这样讲起课来，才能左右逢源，得心应手，巧譬善喻，发人深省，有利于诱发学生进行思考探索的兴趣。教师的知识越广泛，学生学习所付出的时间和劳动就越少，才能真正地把学生吸引到政治课上来，由要我学变为我要学。

作为一名合格的思想政治教师，本学科的专业知识是远远不够的。教育的一切方面都要能够掌控起来，主要培养教书育人的能力、驾驭课堂的能力。教师要以一种全新的姿态去面对学生，新的课堂不再是教师在唱独角戏，而是和学生互动的过程。在现代教育体制中，教学和科研是分不开的。信息时代要求思想政治课教师必须把教学与科研结合起来，否则就不可能成为一个好教师。

三、思想政治课教师应具备良好的个性心理素质

当今世界的竞争，是人才的竞争，人才的竞争又是人才素质的竞争。随着社会对人才素质要求的提高，思想政治课教师的脑力劳动日益繁杂，心理压力也逐渐增大，这就要求有健康的身体和良好的心理状态作保证，才能充分发挥身心潜能，创造性地学习、工作。为此，平时思想政治课教师就应加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，学习有关心理学知识，及时调节自己的情绪，纠正心理偏差，才能有旺盛的精力、积极向上的心境投入教学、教研中，从而更好地培养新的人才。

作为思想政治课教师来讲，健全的优良的个性心理品质是十分重要的。它作为教师素质结构不可缺少的一部分，成为教师教育成功的要素之一。教师应具有良好的心理，开朗的性格，乐观的情绪，高尚的情操，顽强的意志，崇高的理想追求，广泛的兴趣爱好，善于自我控制和自我调节，使自身心理健康平衡的发展，成为自己不断进步的强大动力。只有思想政治课教师身心健康并具有一定的心理辅导能力，才能教育学生形成良好的心理素质。公正是学生信赖教师的基础，教师对待学生正直无私，不仅大大有助于提高教育工作的效果，而且给学生道德心理上有极其有益的影响，激励他们追求真、善、美。

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关键词：高校；思想政治理论课；教学改革

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）30-0245-01

一、思想政治理论课教学对高校学生职业素质培养的现状

（一）高校学生的职业素质基础薄弱

由于高校学生的高考分数偏低，相对于其他层次的大学生而言其知识面较为狭窄、单一，整体素质参差不齐。一部分学生受市场经济的不良影响，自身道德修养较差，缺乏公德意识，拜金主义思想比较严重。又因为是专科文凭，面对“就业难”的问题，许多学生不能正确对待、目光短浅、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理极为严重，从入校伊始，有的学生就抱着混日子的态度，心理极度空虚、胸无大志。还有一部分学生面对变化发展的社会无所适从，缺乏积极向上、勇于拼搏、开拓的精神，缺乏责任感、使命感等。

（二）对学生的思想政治的教育仅依赖思想教育课堂

高校的思想政治理论课从地位上说属于“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”的课程，得不到应有的重视；从效果上说又属于“教师教得累，学生60分万岁”的课程。究其原因，一是当前思想政治理论课教学使用的是统编教材，鲜有专门从高校教学特点出发编写的思想政治理论课教材，教学内容脱离学生实际，缺乏针对性；二是教学方法陈旧，主要采取“灌输式”教学，无法满足学生的需求。“灌输”就意味着一定程度的强制性，也带有一定的说教性，这是学生比较反感的。三是高校思想政治理论课教学有明显的应试特点，似乎学习思想政治理论课只是为了考试。四是现在的课堂教学重视专业知识的培养与训练，忽视了对大学生的思想引导。这种情况使学生的个性得不到发展，能力得不到培养。

二、从思想政治教学内容提高学生职业素质的方法

思想政治理论课基本内容包括世界观、人生观、价值观的培养和爱国主义、集体主义、社会主义以及职业道德、社会公德、家庭美德的教育。在市场经济、知识经济时代，这些内容是必需的，它有利于提高高校学生的思想道德素质。但作为培养适应性技术人才的需要，在教育中还应该重视高校大学生个性的发展，这对思想政治理论课提出了更高的要求。在遵循“实用为主，够用为度”的理念下对现有的内容或精减、或摒弃、或更新，使思想政治理论课教学内容与高校学生的特点和就业需求相联系，从而更加具体化与个性化。

在“思想道德修养与法律基础”课程中，要重点培养学生爱国守法、明礼诚信、爱岗敬业、勤俭自强的教育。强化职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，是高校教育特点在思想政治理论课教学中最直接的体现。现代职业观不仅要求从业者具有良好的职业技能，还要求从业者必须具有良好的职业道德，在教学过程中，要注意把职业道德教育内容进一步细化到行业层面，对不同专业，职业道德教育的内容应结合它们的特点而有所侧重。

当代社会发展迫切要求大量创新型人才，但高校学生职业素质普遍存在的最深层的缺欠恰恰正是创新意识和创新能力。在新形势下，如果思想政治理论课教师仍然仅仅把眼光停留在人生观、价值观等角度对学生进行科学的职业观、择业观、就业观教育这个认识层面上，显然不符合时代的要求，更不能充分显现思想政治理论课固有的创新教育价值。在社会主义市场经济条件下，就业竞争日益激烈，解决就业问题只是高校教育的价值底线，培养大批创新、创业型人才，才是高校教育的最高价值取向。从学业就业创业，是一名学生实现自我价值和社会价值高度统一的集中体现。在教学中，可以结合产生和发展的历史过程、中国革命和社会主义建设事业的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的重大突破，用辩证唯物主义和历史唯物主义的相关理论，有效地对学生进行创新精神、创新思维和创业意识教育，使他们树立崇尚创新、追求创新、勇于创新，以创新求发展的理念，提高以辩证思维为核心的创造性思维能力，塑造求真务实、大胆质疑、自强不息、与时俱进的创新品质。

三、结论

通过一系列主动的、合作性的、探究的、愉快的学习方式以及全新的评价方式的实施，必将使学生对思想政治理论课的学习热情有很大提高，积极性和主动性得以发挥。在各个学习环节和活动中，学生主动参与、积极思考、亲身实践，其学习能力、学习技巧和探究精神得到发展，主体意识、组织能力、责任感和创造性得到加强，合作意识、交往技巧、语言表达和沟通能力得到提高，实践能力、适应能力、承受能力等良好的心理素质得以形成，尊重理解、与人为善、宽容大度等优良品格得以培养，从而具备社会发展所需的综合职业素质。

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作为中学生成长的引导者和促进者，中学政治教师要能够接纳新事物，提高收集、整合及分析信息的能力，增强网络媒体自律意识，承担相应的社会责任，树立正确的政治方向，熟悉网络技术，不断优化教学内容与形式，以更好地促进中学生思想政治和思想道德的培养。

 

一、对新媒体的解读

 

新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒介以后发展起来的新兴媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有限网络等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态①。

 

新媒体的特点可以概括为：数字化、超链接、交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化、虚拟化现实与网络化的生存模式。它具有诸多形式，如互联网门户网站、BBS、博客、微博、微信、搜素引擎、聊天室等，这些形式都具有普及率高、交互性强、平等交流、深入互动以及潜在风险性等特点，这也是它们优越于传统媒体的根本属性。

 

二、新媒体发展给中学思想政治教育带来的双重影响

 

新媒体为中学思想政治教育提供了全新的信息传播和接收平台，它所具有的交互功能，使得信息呈网络状向多维度扩散、传播与反馈，促进了中学思想政治教育者与教育对象两者之间以及两者内部的双向互动，为中学思想教育工作开展创造了新的途径。新媒体传播的信息量远远大于传统媒介，这在很大程度上丰富了思想政治的教育内容，大幅度提高了思想政治教育资源的利用率。

 

但是，新媒体的多主体性和开放性使得每个人都可以按照自己的意愿、传播信息，这就导致传播信息内容的良莠不齐。中学阶段是青少年身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观还处于形成期，往往缺乏足够的自我认知能力和自我控制能力。新传媒下的负面与不良信息的传播容易对主旋律教育的冲击。

 

三、新媒体背景下中学思想政治教师的素质提升策略

 

1.中学思想政治教师自身要树立坚定正确的政治方向，要具备强烈的社会责任感和自律意识。在新媒体环境下，中学政治教师更应当坚定正确的政治方向，才能在多样化的竞争中选择正确的价值取向、政治立场。新媒体已成为多样化文化竞逐的舞台是大势所趋，越是在这种环境下，中学思想政治教师越应树立明确的政治方向，避免受错误文化蛊惑和影响。

 

2.中学思想政治教师要更新教育理念，转变自身角色。在新媒体技术迅猛发展的背景下，探讨中学思想政治教师如何利用新媒体技术提高教学实效是一个无可避免的话题。

 

一方面，我们应该树立终身学习、与时俱进的理念，这要求中学思想政治教师去主动解剖和研究新媒体时代的特点，以积极的态度直面挑战;另一方面，教师要树立师生教与学“多主体”的教学理念，转变自身角色，不再做单一的传授者和管理者，而是成为学生的促进者和引导者。新媒体下，学生学习的自主化、学习条件的多样化和个性化，决定了中学思想政治教师及其教学方式的转变。

 

3.教师要与时俱进的更新自身技能和知识结构。针对当前的新媒体下的信息化教育环境，教师专业化发展有以下几个方面：

 

(1)教师要提高信息素养，强信息技术能力。在新媒体环境下，教师应该是一名既有专业理论知识，又能熟练应用技术解决教学实践问题的专业化人员。对此，学校可以对教师进行专门的培训，培训包括职前培训和在职培训两种基本形式：一是师范教育中必须将电脑技能、信息技术、教育技术等纳入教学计划，要求新教师在正式执教前，必须具备最低标准的电脑使用技能;二是在在职教师中，进行基础的资讯科技技能训练。

 

(2)教师要转变知识结构，做好学生获取信息的筛选者。一方面，教师要利用新媒体通过多种渠道不断关注中学思想政治教育相关的理论知识、教学实践等方面的最新动态，学习借鉴一些优秀的教学方法，转变自身的知识结构，创新思想政治教学方法。目前，面向全国的教育信息技术设施体系初步形成，未来包括农村中学教师都能够在网络上自我学习。

 

4.教师要提高对新媒体的应用能力，创新中学思想政治教育的教学方式。教师可以在网络上申请建立了一个社会化网站专门用于中学思想政治教学，这个交流网站具备微博、微信、群组讨论、媒体分享、论坛等功能。学生们可以自由的在这个社会化网站上开展讨论，博客帖子，分享资源，也能发起或参与自己感兴趣的其他主题活动。

 

比如，对“碰瓷”这一类不良社会行为的讨论，可以提高他们的道德判断能力和选择能力，帮助学生形成良好的道德素养和文明的行为举止教师还可以借鉴国外的虚拟旅行(Virtual Field Trip)教学方式，让学生参与到具体的社会实践中，这有助于思想政治教师更好的进行情景化教学同时又不会占据太多学生的时间。当然，除了上述列举的中学思想政治教学方式，教师还可以结合教学实际自我创新，比如进行“翻转课堂”教学、引进和“因地制宜”的创新Web Quest 学习模式。

 

作者：漆贞吉 来源：亚太教育 2016年19期

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关键词：公路桥梁；思想政治；提升；素质

路桥企业在改革发展过程中出现的一些问题。纯靠制度来约束、规范是远远不够的。这时思想政治上怍就显示出了它强大的力量和功效，而路桥企业政工人员是做业职上的思想政治工作的工程师对于引导企业正确的文化导向发挥着重要作用。政工人员的工作做好了企业的思想政治工作才能有效地活跃起来。但由于政工人员工作的不到似导致路桥企业的思想政治工作存在不少问题。

大致分类以下几类：

一、路桥企业中仍有很多人认为给员工做思想政治工作是独立于企业管理之外的。不会对企业的经营、绩效有什么促进作用，所谓思想政治工作无非是费时费力可有可无的辅助工作。

二、上级领导与下级员工的沟通少，上级习惯下达任务发号施令。下级员工则更加漠视思想政治工作，更有甚者会有逆反心理

三、路桥企业政工人员的工作方式单一没有吸引力，还是沿用开会、批评、惩罚等老一套的工作方法，“以人为本”无从谈起。

四、路桥企业政上人员在对员工进行思想教育时，不区分员上素质、层次等个体差异，一味灌输，效果往往不尽如人意。

以上提到的这些问题是由于路桥企业政工人员没有让职工甚至领导领会到思想政治工作关乎企业发展大局的重要性，没有新颖的方式方法将务虚的思想政治工作落到实处，没有充分研读职工的心理和企业的情况，没有协调好整体和局部利益并使二者很好的统一所造成的。

他们对思想政治工作重要性的重视程度、对自身的高标准严要求、对党的方针政策的学习深度，对员工的了解程度，对思想教育工作方法的灵活运用，对规章制度的人性化执行就显得尤为重要。只有将这些方面综合执行，才更有助于培育出强有力的生产要素——劳动者队伍。要全面提升政：人员的素质，要从以下几方面着手：

第一、路桥企业政工人员必须具备组织指导能力。不少路桥企业政工人员普遍遇到的问题是学习材料好找，组织学习的人却很难。政工人员不单是自身意识到政治思想工作的重要性、自己研读方政策就可以了，闭门造车起不到任何作用，而要将自己研究的内容推广出去，并被广大员工所接受，化为员工生产工作中的动力才算是起到了作用。这就要求路桥企业政工人员具备组织指导能力，在实际工作中找到职工关注的问题为切人点．寻找大家普遍接受的方法开展思想政治工作，才能收到良好的效果。

第二、路桥企业政工人员必须其备开拓创新的能力。企业内外部环境发生了的变化，在很大的程度上影响着员工的思想和行为一政工人员要不断加强学习．拓宽视野．顺应外界变化努力创新自己的工作方法．在处理具体问题时要用发展的眼光看，十事物具体到实际的上作中．路桥企业政工人员要及时发现身边的新闯线索，借鉴各种传媒的灵活形式。紧密结合岗位工作，制定一系列的思想政治宣传、企业动态宣传及员上关注事宜的报道等。多种形式的思想政治工作才会让员工先为形式所触动，继而为内容所打动。

第三、路桥企业政工人员必须具备化虚为实的能力。在企业的管理中，思想政治工作性质是务虚的．这也是很多人对思想政治工作有误解的愿意，但工作所产生的效益是潜在的，只要工作做到位，潜在的效益就会成为有形的效益：这就要求政工人员必须具备化虚为实的能力．将各项工作做到实处，落到实处。因此，政工部门要学会虚功实做，化虚为实，结合自身工作特点，善于在经营管理中发现思想方面的问题，提出解决办法。比如：在企业员工的养老保险、医疗保险和失业保险方面、企业要突出地做好保障工作、这是看得见、摸得着的思想政治工作。对于职工的提案建议、只要是有利于企业改革、发展的就应抓紧落实，把行动摆在职工面前，这样职工才会心悦诚服的认为自己确实是企业不可或缺的一分子。

第四，路桥企业政工人员必须具备调查研究的能力作为连接企业和职工的桥梁。政工人员一方面要经常深入了解职工群众。全面掌握职工基本情况；另一方面要调研分析氽业出现的问题和职工群众反映突出的问题，搞好对策研究提出有价值的参考意见。

第五、企业政工人员必须具备综合协调能力。此处的综合协调包含两部分的内容：其一，教育疏导。企业内部的变化直接影响着员工的内心，当员工认为自身发展和企业不相一致时．必定要有抵触情绪。直接影响其工作状态甚至会对其他员工有所波及，针对此种情况路桥企业政工人员就要深入分析其心理，主动找员工谈心，这不仅仅是解开了个人的心结，更重要的增强了整个团队的凝聚力向心力；其二，培训辅导。传统的思想政治工作是组织员工读报谈感想．新时期的思想政治工作要求路桥企业政工人员将思想理论、企业动态、经济形势、职工关心几方面的问题柔和在一起对员工进行传道授业。要做好思想工作协调至关重要。沟通上下、协调各方的任务十分艰臣。

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关键词 新课程改革 思想政治教师 教师专业素质

中图分类号：G424 文献标识码：A

High School Politics Teachers' Professional Quality Improvement

Strategies in the New Curriculum Background

WANG Yafei

（School of Politics and Administratoion， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract With the deepening of the new curriculum reform， the formation of a variety of factors appear influence curriculum and the new curriculum environment， ideological and political teachers face the challenges brought by the new teaching situation. As the ideological and political course of high school teachers to constantly upgrade themselves professional quality， to meet the new curriculum. As the ideological and political teachers need to address the quality of their professional status quo ethics， knowledge， teaching skills and teaching reflection， etc.， so the times， continuous improvement. This is not only the basis of the new curriculum reform， but also the requirements for sustainable development of teachers' career path.

Key words new curriculum reform; ideological and political teachers; teachers' professional quality

1 高中思想政治教师应正确定位学生

面对信息化社会，各种信息出现在互联网和各种媒体。一方面 ，数目繁多的信息难辨真伪，影响着学生的价值判断。另一方面，信息的快速变化致使参照标准变化无常，影响学生形成相对稳定的价值取向。虽然国家大力提倡德育与教育同举并行，但在教育实践中，重教育轻德育的现象比比皆是。与此同时，社会上存在的某些教育误区，直接造成了部分学生自私自利、缺乏集体观念。保证学生的健康成长，免受负面信息污染，是思想政治教师必须具备的素质。

首先，学生是发展的人，作为教师要注重用发展的眼光看待每一位学生。每个学生的成长都需要一个过程，一个智力不断被开发，创造力不断被激发的过程。作为教师，要相信每个学生都可具有培养前途，都是可以成功的。对于问题学生，要坚信问题学生不是每个方面都有问题，要努力寻找这些学生身上的闪光点，不断表扬和激励，让学生带着“成就感”树立自信心，并引导学生转移这份“成就感”到其他方面。所谓“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，作为教师，要努力让每一位学生成为成长路上最璀璨的明星。其次，学生是独立的人，教师要注重学生的独立个性。每个学生都是与众不同的，教师不能针对不同的学生施以同样的教学方法、安排相同的教育内容。教师要深入了解每一位学生的长处与不足，认识差异，尊重差异，因材施教。教师转换角色，由主导转向引导，让学生充分发挥自己，教师循循善诱，发现问题，改进不足，帮助每一位学生做得更好更优秀。最后，学生是学习的主体，教师要注重学生的自主学习。激活课堂教学各个环节，让学生参与到教学过程，自主提问自主解答，锻炼学生自主学习能力。

新课改背景下的教育要求素质教育，素质教育强调关注每一位学生，一切服务于学生的发展。每个孩子都有着自己独特的内心世界和精神感受，教师需要给予学生全面发展个性的时间和空间，帮助每个孩子健康快乐地成长。

2 高中思想政治教师应不断更新知识系统，扎实专业基础

作为思想政治教师，要求教师不断更新知识体系，关注时事，紧跟时代，进一步扎实自我专业基础。

第一、掌握精深的学科专业知识。高中思想政治新课程包含必修一“经济生活”、 必修二“政治生活”、必修三“文化生活”、必修四“哲学与生活”四门必修课程以及“科学社会主义常识”、 “经济学常识”、“国家和国际组织常识”、 “科学思维常识”、“生活中的法律常识”、“公民道德与伦理常识”六门选修课程。课程涉猎范围非常广泛，需要教师具有广博的知识储备。我国教育发展的实际水平要求思想政治课教师精确掌握所涉及的十门课程内容，不断提升专业素养，补充知识空白，扎实专业基础。第二、具备广博的相关学科知识。分科学习是学生深入掌握某一门学科的主要和重要途径，而不同学科之间也有着千丝万缕的内在联系。思想政治教师除具有扎实的政治理论基础和完备的知识体系外，还需要通过学习和研究涉及不同学科的专业知识和理论，不断提升人文素养，丰富跨学科知识，提高自己多方面的兴趣爱好。

3 高中思想政治教师应具备富有智慧的教育教学技能素质

首先是幽默。具有幽默感的教师说话风趣，谈吐幽默，无形中形成一种亲切随和的魅力，往往更能赢得学生的好感。教师的幽默体现在随机应变的能力，体现在教师偶尔的自嘲和对待问题的态度上。

再者是富有激情。激情是课堂教学的催化剂，一个富有激情的教师，可以爆发出无穷的力量和巨大的创造性，带给学生们以美不胜收的艺术享受，从而激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。激情源于教师对学生真诚的爱，源于教师渊博的知识，源于教师对教材掌握的娴熟，源于教师丰富的情感，源于教师优美的教学语言和丰富的体态语言。

其次是学会欣赏。学会欣赏，信任学生，鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑心理。让每一个孩子够能得到发展，不仅是新一轮课改的最高宗旨和核心理念，更是当代教师与时俱进的道德体现。教师要以公正的态度欣赏学生，宽容地接受学生的过错，善于发现学生的“闪光点”。成功的教育需要欣赏，赏识教育带给学生的不仅是轻松愉悦的学习体验，更使教师成为他们的良师益友。

最后是要讲究技巧。作为教师，不仅需要对事业对学生的热情，而且要讲究技巧。优秀教师不但具有独特的教学风格，而且擅长创造活跃的课堂气氛，能够设计好课堂教学活动。教学技巧包括保持学生的注意力，引导学生参与教学，恰当表扬与批评学生，适时评价与奖惩学生。优秀的教师可以做到有效把握教学节奏，充分引导学生思考，灵活处理课堂问题，巧妙简化复杂问题。

4 高中思想教师应有教研意识，做科研型教师

首先，要努力提高理论水平。从事科研活动需要具备广博的知识和先进的理论作指导。其中，提高自身的理论水平至关重要。教师日常工作繁忙，学习实践少，调研机会少，致使很多教师教育信息占有量严重不足，体现在基本理论掌握不够和对新的教育思想涵义理解不清。因此，一项紧迫的任务就是加强思政教师的教育理论学习，不断提高理论水平，适应对教师科研型的需要。再者，要具备科学研究意识。教育的过程本身就是创造的过程，教育领域的创新更需要不断研究新问题，在实践中可以研究和需要研究的范围很广泛。作为思想政治课教师，面对不断更新的教育思想和不断调整的教育改革趋势，更要善于观察教育现象，了解学生发展，勤动脑多思考，保持对知识探索的欲望和热情。要大胆质疑，敢于冲破旧的思维模式，在吸取先进经验的基础上，结合实践教学，寻找新的切入点，展开调研，深入探究，最终形成自己的实践成果，创造出别具特色的教学风格。最后，要进行阶段性反思和总结。通过反思，可以帮助教师回顾和总结自己的教育实践，进而分析得失，探寻规律。通过总结，帮助教师从感性经验升华到理性认识，将更具普遍性和指导性的教育思想精华提炼出来，运用到更广泛的思想政治教学当中。二者的有效结合是教师进行科研的基本前提和根本保证。

参考文献

[1] 凌文娟.新世纪思想政治教师的素质[J].广西教育，2006（Z5）.

[2] 聂菊香.二十一世纪中学思想政治教师的素质[J].思想政治课教学，2000（5）.

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关键词：语文教学 思想政治教育 素质教育

引言

语文不仅是阅读的工具，还是学习其他的学科的基础学科，语文在素质教育中有重要的意义。在语文教学中渗透着素质教育的知识和精神，有思想、修养、知识等方面的知识，在素质教育中思想政治素质教育是重要的组成部分，决定着学生成才的方向，决定着中国现代化建设的质量。语文教学和其他学科的教学相比，具有独特的优势，其中的知识内容从思想、修养、精神等多方面对人进行感染，提升一个人的品质。将语文教学和思想政治素质教育结合在一起，可以促进中国素质教育的有效进行，提升素质教育的质量。

一、语文教学的优势

（一）语文教学具有人文特征

语文教学中有独特的人文特点，在人文素质教育中有重要的作用，语文教材中的历史文化知识，可以培养人的情操，培养人的爱国情感，教会学生分别真善美，有正确的分辨能力，可以提高学生的思想道德，让学生树立一个正确的人生观、世界观和价值观。

（二）语文教学是直觉、感觉并进的教学

从语文教学的形式上进行分析，语文教学是直观性的、形象性的教学，这种教学方式，提升了，语文教学的感染力，也大大提升了语文教学的说服力。在语文教学中，学生通过接受语文教学，学习语文知识，在良好的语文学习环境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和净化，进而促进学生对自己的思想行为进行规范。语文教学的直觉、感觉等特性，促进语文教学的有效开展和进行，对学生的行为有指导作用，对学生的思想有促进作用。

（三）语文具有实用性

语文在人们日常生活中有非常强的实用性，是各个学科教学中的教学工具，对其他学科的学习有促进和支撑作用，同时也对学生的学习能力、阅读、写作等有促进作用。语文知识、语文思想、语文技能可以帮助学生发展思维能力，问题的分析和解决能力等等，语文教学可以提升学生的综合素质，帮助学生形成良好的精神思想，培养学生的道德品质[1]。

语文教学具有其他学科所不具备的优点，在语文教学的过程中可以将学生的潜在优势和现有优势充分发挥出来，尤其是将语文教学在思想政治素质教育方面体现的优势展现出来。语文教学是对一个人的思想、行为进行规范，让人用正确的眼光看待世界，看待社会，形成正确的人生观、价值观和世界观，理性地面对生活中的各种问题，不断地提高自身的修养和思想高度。将语文教学和思想政治素质教育结合，可以实现全面教育和素质教学的目的，为祖国培养更多高素质人才。

二、语文教学在思想政治素质教育中的发挥的作用

在当前的学校教育中，对语文教学的认识一直存在不准确的问题，语文作为一门基础学科、必修学科出现在学校教育中，并没有充分认识到语文教学的重要性。当前在全球范围内兴起了一场汉语热，汉语在国际上受到重视，中国学校教学，更应该重视汉语教学。语文是汉语教学的基础，也是重要的实现途径，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素质教育中也有重要的作用。

（一）语文教学可以促进思想政治素质教育的实现

语文作为一门基础学科，在向人们传授文化知识的同时，也对人的思想、心灵、精神进行熏陶和净化，让人们对自身的行为进行规范。思想政治素质教育也是我国高校教育中的一个组成部分，促进学生思想、道德素养的健康发展，在这个过程中语文教学发挥着相应的作用，其是思想政治素质教育的基础，可以促进思想政治素质教育的实现，帮助学生形成正确的价值观，提升学生的综合素质。

（二）语文教学为思想政治素质教育提供教学思想内容

从当前社会的现状进行分析，社会的发展，为人们的思想政治素质教育提出了更高的要求。为了更好地进行思想政治素质教育，需要将语文教学和其结合，让语文教学为思想政治素质教育提供思想教学内容，从语文知识的学习和领悟中，让人们形成正确的思想，树立正确的观念。

（三）语文教学保证思想政治素质教育的有效进行

思想政治素质教育在学校教育、人们思想规范等方面有重要的作用，在思想政治素质教育中，目前还存在一些问题，需要解决和改善。语文教学在思想政治素质教育中，提供知识、思想等方面的支持和帮助，利用语文教学中的知识和内容，将思想政治素质教育中出现的问题解决，促进思想政治素质教育的有效进行。

高校语文教学和思想政治教学之间的结合，需要将语文教学在思想政治素质教育的地位和作用明确，正确地看待语文教学在思想政治素质教育中的位置，将语文教学的目标、手段等明确，结合思想政治素质教育，将语文教学的方法和手段完善，进而有效地发挥语文教学在思想政治素质教育中作用，促进语文教学自身的完善。

三、语文教学与思想政治素质教育的整合

语文教学和思想政治教育在素质教育中均起着关键性的作用，为了更好地实现素质教育，需要加强语文教学和思想政治素质教育，必要时可以将语文教学和思想政治素质教育进行整合。语文教学可以帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，对人们的情操进行陶冶，在宣传爱国主义精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素质教育，可以对人的思想情感进行教育，加强人们品德、思想、修养上的教育和培养，让人们形成一个良好的思想行为习惯，提高自身的素质，所以将语文教学和思想政治素质教育整合在一起，可以有效促进素质教育，提升人们的思想高度，完善自我发展。

（一）理论和实践结合

语文作为一门基础必修学科，在教学过程中，不仅仅要向学生传授基本的语文知识，还需要向学生传授学习方法，教会学生如何进行信息的辨别，培养学生的辨别能力。为此语文教学需要将理论和实践结合在一起，让学生在语文教学中接受一定的思想政治素质教育，帮助学生形成正确的人格观念。

（二）思想政治教育中渗透语文教育

在素质教育中，思想政治教育起着关键性的作用，也是素质教育的重要组成部分，思想政治教育的有效进行，需要和语文教学结合在一起，将语文知识、语文思想、语文技能等和思想政治教育教学结合，从语文教学的知识中，获取有效的思想政治教育知识和思想内容，促进思想政治素质教育的实现。

（三）整合教学内容

语文教学和思想政治素质教育之间的整合，需要将教学内容整合，因为学校教育受到时间的限制，语文教学和思想政治教育的教学内容非常多，在单独进行语文教学和思想政治教育时，需要慎重合理地选择教学内容，进而将教学质量和教学效率提升。语文教学和思想政治素质教育之间的整合，更加需要慎重地选择教学内容，并将教学内容整合在一起，保证教学内容具有针对性和计划性。在教学的过程中，一定要慎重地选择教学内容，教学内容的整合一定要从接受教育服务的对象入手，分析教学内容在思想政治素质教育中起到的作用，在语文教学中，渗透思想政治素质教育的知识、思想、内容等，完成语文教学中的思想政治教育。

（四）提高教师素质

在教育教学活动中，教学的思想、行为、观念等都会对学生产生一定的影响，为了保证素质教育的有效进行，需要将教师自身的素质提高，从教师做起，为学生起到榜样的作用。提高教师的思想政治素质，保证教学自身具有较高的思想素质，在此基础上，将一些重要的思想灌输给学生，调动学生学习的积极性，对学生的创造性、思维能力等进行培养，让学生形成正确的价值观，用正确的态度对待问题和处理问题[3]。在教师素质提升中，尤其要提升的就是教师的思想政治素质，在当前时代，实现语文教学和思想政治素质教育的整合，就必须有先进的思想政治素质，所以需要将教师的个人素质进行全面提升，发挥教师在语文教学和思想政治素质教育整合中的主导作用。

结语

进行素质教育，首先要接受的课程就是语文教学，其次是思想政治教育，语文教学和思想政治教育在素质教育中发挥着重要的作用，帮助学生形成正确的价值观念，理性地看待问题、处理问题，有较高的思想认识，提高学生的综合素质。语文教学和思想政治素质教育的整合，可以让学生在语文教学中接受一定的思想政治素质教育内容，在思想政治教育中可以学习一些语文思想，利用语文知识和思想，处理思想政治素质教育中的问题，所以两者的整合，是相互促进，相互补充，相互提高的过程。语

参考文献

[1]王相宾.语文教学与思想政治素质教育[J].黑龙江科技信息，2009（27）：207-207.

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【关键词】思想政治素质；价值观教育；大学生

我国的高校是培养社会主义建设者和接班人的基地和摇篮，作为推动先进文化和先进生产力的首要阵地，肩负着历史的使命。面对着现代社会里科学技术的飞速发展，国际形势的风云变幻。教育者更应当教育学生树立起正确地教育观念，让其掌握丰富的知识，培养其独立面对社会的能力，并树立起正确地人生方向和人生观。因此说，对大学生的思想政治素质教育任重而道远。

一、思想政治素质教育的各种特征

1、思想政治素质教育是一种主体性教育

思想政治素质教育作为一种整体性结构，而它的主要核心要素是人生价值观，人的主体性也体现在思想政治素质上。人的主体意识、主体地位和主体能力都可以在思想政治素质教育中培养起来。

思想政治素质教育中离不开大学生的主观能动性和自觉性；其次，思想政治素质教育着重强调从人的本质出发，由于思想政治素质教育主体面对的是学生，那么就应该把学生作为出发点，坚持以学生为本，贴近学生的生活实际，以来最大程度的满足学生的需要。思想政治素质教育要重视大学生的个人意愿、个人处境和个人需要。最后，思想政治素质教育旨在培养大学生各方面能力。

从某种意义上说，思想政治素质教育是让大学生了解自己与社会之间的关系，懂得自己的历史地位和自己的人生价值所在，懂得自己的历史责任感和对自己价值的追求。自身应具有相应的实践能力，努力成为历史活动中的主体，努力促进学生品质的形成是思想政治素质教育的主要任务。

2、思想政治素质教育是一种整体性教育

我们总是强调思想政治素质教育是整体性教育，有这样的考虑主要是因为三点原因。

其一，由于思想政治素质教育的整体性特性，整体结构的形成与存在决定了它属性与功能。第二个方面，思想政治素质教育也应该和思想政治素质结构相结合，只有在这样的基础上，才能充分发挥培养大学生主体思想政治素质的功能。第三，提高大学生整体思想政治素质教育是现在和今后切实提高大学生整体政治素质教育实效的重要环节和关键课题。与此同时，提高大学生整体思想素质教育必须坚持着“知识、能力、价值观相结合”的原则。

但在过去，思想政治素质教育的培养，特别是学校思想政治素质教育的学习，一直偏离着整体教育的轨道。而这主要表现在重视知识的学习，而忽略了能力和价值观的培养。教育者也更倾向于传授知识，偏重于对知识的考核。而相对应的，学生对于课本上的知识只是一味的背诵和应答，而有关思想素质教育的问题好像成了课堂之外的事情。对于学校来说，对能力和价值观忽略培养，或者说没有将知识、价值观和能力作为一个整体培养，尤其缺乏了能力和价值观在整体的思想政治教育培养中的重要性，是非常片面的，属于一种有缺陷的思想政治教育培养模式。

3、思想政治素质教育是一种实践性教育

思想政治素质教育其实是作为一种培养人的社会实践活动而存在，相关的政党和阶级用一定的思想观念，道德规范，对其成员实施一系列计的有划的影响，是思想道德教育的一种实践。第二，思想政治教育具有实践性，思想政治教育的内容非常多和复杂，既包含着理论的内容，又包含着实践方面的内容。第三，思想政治教育中的实践性。学习理论知识的目的是在于把理论知识用于具体的实践过程中去，并把书本上的知识转化成自己的政治能力。

不管从什么方面来说，仅仅局限于教科书和理论知识的说教绝对不能作为思想政治能力和思想政治教育素质培养的唯一途径。这种能力和素养或获得只能依靠在实际的实践活动中。

知识虽然是价值观和能力培养的前提和基础，但能力的培养和素养的形成却远远不是对理论知识的理解这么简单。在大学里的思想政治教育归根结底是让大学生把学到的理论知识用于素养的形成和能力的培养上，然后去解决生活中所遇到的实际问题。

二、对于思想政治素养中教育理念的思考

1、坚持主体性和主导性相结合

大学生和思想政治教育的形程是一个统一的过程，大学生主体性的形成和完善也是思想政治素质教育的主要目的，在同一环境和教育条件下，不同的人会有不同的主体特性，这主要因为他们具有不同的主体结构要素。当今的教育在本质上就是培养大学生主体性的措施。

教育是重要的，也是不可缺少的，所以在活动中，必然具有主导性的作用和地位。发挥教育者的主导性并引导大学生发挥自我教育的主题性是其中重要也是最关键的部分。

2、注重“核心要素”的培养

人的思想素质的核心是价值观，大学生对人生价值观的确立是思想政治素质教育的根本目的。思想政治素质教育也就应该围绕这个核心展开，来去实现这个目的。在实践层面上，知识和能力虽然是价值观的基础，但是如果没有了价值观，拥有再丰富的知识，再大的能力也都没有前进的方向和动力，那也是徒劳的，最后，价值观里包含着规范中所有的基础，相关的价值判断和规范能够行之有效的基础。

规范是实现价值的规则体系，所有的价值体系都要在转化为引导人们活动的规范时才能发挥作用。思想政治素质教育不仅仅要传授知识培养能力，最重要的是要重视价值观的培育。

3、要注重整体教育观的确立

遵循和倡导整体教育观是思想政治教育有效和成功实施的前提，整体教育观是把思想政治素质教育作为一个整体然后进行广泛教育的观念。学校的教育，育人为本，也可以说培养合格人才是学校教育的根本职责和任务。在这个过程中，缺少哪一级，哪一部分的教育都是万万不行的。

“坚持知识，能力和价值观的相统一”，就是要处理好知识，能力教育和价值观培育的关系，全面的提升学生的整体素质水平。

三、结语

总结全文，我们可以看出，在对大学生思想政治素质教育的过程中，知识的学习，能力的培养和价值观的确立是缺一不可的。也就是我们通常所重视的对大学生整体性的培养。在这个过程中就需要广大的教育工作者勇于突破，勇于探索，善于打破陈旧思想，引导学生更全面，更持久的发展。

参考文献：

[1]袁贵仁.价值观的理论与实践[J].北京，北京师范大学出版社，2009（3）

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关键词：职业学校 学生管理 思想政者教育

由于社会的不断发展，让企业对于工作人员的要求是越来越高。在这种情况下，职业学校应如何提高政治思想教育以及对学生的管理工作，从而加强他们的综合素质，便成为了相关工作者的重要工作内容。那么下面我们就来具体的讨论会一下相关的话题。

一、存在的问题

（一）教学的理念太过传统化

职业学校的主要职责，就是帮助社会培养更多具有综合能力的技能人才。不过在职业学校中，一些教只是把思想政治教学范围局限于书本知识当中，而且还在使用传统的理念进行教学，从目前的社会发展程度来看，显然这种形式已经无法跟得上时展的脚步。另外，太过局限于书本知识，不但无法开阔学生的眼界，并且也不利于他们树立良好的人生观与世界观。

（二）教师阅历不足，应变能力不强

职业学校的教育目标决定了思想政治教育会带有一定的特殊性。所以，教师在进行思想政治教育的过程中，不但要加强理论教学的水平，而且还要能够和职业技能教育完美的融合到一起。其实，很多职业学校的教师都是刚在大学毕业的学生，他们由于在毕业以后就立刻参加了工作，因此对于社会以及基层的情况还并不是特别的了解，所以往往在遇到突发状况的时候，并没有应变的能力。而这些情况，都给教师的思想政治教育工作带来了一定的局限性。

（三）不重视对学生职业道德的培养

培养学生的职业道德是加强他们思想政治素质的一种有效方式。在思想政治教育期间，学校要采取“以德为本”的策略，也就是说在关心学生技能学习的情况下，也要加强学生对职业道德的培养。不过目前，职业学校还是太过重视技能培训，而且在授课形式上依然采用“满堂灌”的教学形式，学生在这种教学环境下只能被动的去接受知识，再加上这个年龄段的学生又没有太强的自控能力，因此个性始终得不到施展的空间，长此以往下去，学生就会产生叛逆情绪，并逐渐的对技能学习失去兴趣，从而让他们彻底的丧失职业道德观念，这对他们的思想政治素质的提高会造成很大的影响。

二、主要方法

（一）加强多元化教育

职业教育一定要在不断的探索过程中来加强思想政治教育工作。所以在工作期间，一定要加强教学的时效性。并且在对教学进行整合期间，最好对社会体系进行深入研究，然后将理论与实践进行完美的融合。此外，学校还要多开展一些学术讲座，以此来提升学生的政治素质；加强校园文化的建设，根据学校的各组织协会所创建的活动，去开展一些能够令学生感兴趣的活动，这样的话，学生就能够在实践活动中陶冶自己的情操，从而有效的提升自己的思想政治教育素养。

（二）营造和谐的校园文化，突出文化育人

打造丰富的学校文化是很多中职学校的重要工作内容。对于学生来说，一天的大部分时间都要在学校里度过，因此学校文化的建设程度能够直接影响到学生的思想道德素质。所以在今后的工作中，学校要根据自身的实际状况来打造具有特色的校园文化。并以校园文化为基础，去创建各种各样能够起到教书育人作用的校园活动，例如在国庆节的时候组织学生观看《开国大典》《建国伟业》等一系列和国庆节有关的电影，这样学生就能够通过电影，切身的感受到革命先烈的伟大，从而在不知不觉中提升了自身的思想政治素质。另外，学校最好能够在网络技术的协作下，通过自己学校的网站以及人人网等网络社交平台，去对校园中的一些优秀事迹进行宣传，并引导学生将这些事迹作为自己学习的榜样，这样对于提升他们的思想政治素质会起到非常大的帮助作用，而且还能够丰富校园文化的建设。

（三）加强教师自身的素质

由于很多职业学校的教师都是刚从大学毕业的学生，因此对于社会生活还欠缺一些经验，这对于他们讲授具有社会时效性的思想政治教育课会产生很大的影响。所以职业学校在今后的工作中，要组织教师进行社会实践工作，例如到某个合作企业去进行生产实践，通过具体的工作过程来积累一定的工作经验，从而增强自身的社会实践能力。另外，学校还要定期组织教师进行教学的培训工作，来进一步提升他们的教学经验。而且还要进行考核，只有考核通过的教师才能够允许给学生授课，这样就能够很好的确保思想政治教学的质量。

（四）重视职业道德教育，促进中指学生就业

学生想要在参加工作以后具有良好的职业道德，那么职业学校就必须要加强对他们的思想政治教育。不过目前，学生职业道德素质普遍不高，和社会所倡导的职业精神背道而驰，面对这种局面，职业学校就一定要加以足够的重视，在教学期间，要加强对他们职业道德的培养，并在教师的引领下，让学生积极的参加各种就业培训，这样学生就能够在专业培训的指导下，提升自身的就业态度以及工作能力，并树立他们爱岗敬业，为人民服务的工作理念，这样才能够全面的提高学生的职业道德以及思想政治素质。

三、结语

通过以上内容我们能够了解到，职业学校想要做好思想政治教育以及相应的学生管理工作，就一定要打造和谐的校园文化，加强教师自身的素质，另外，还要重视职业道德方面的教育以及采取多元化的教育方式。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，认真探索，争取制定出更为完善的方案，从而让职业学校的思想政治教育水平迈向一个新的高度。

参考文献：

[1]赵晓峰.高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D].长春师范大学，2014.

[2]郝昊.高职院校思想政治教育研究[D].河南大学，2015.

[3]高学智.职业学校学生思想政治教育主体性原则[J].经营与管理，2014，（03）.

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工会思想政治教育职能主要包括:一是为广大职工提供正确的思想政治导向。在社会价值多元化发展的时代背景下，烟草企业部分员工的社会主义核心价值观出现了偏离，因此工会组织借助其宣传教育职能，在企业内部广泛的开展社会主义核心价值观教育，引导员工树立远大的社会主义理想，并且将企业的发展战略与自己的个人价值目标相结合，实现个人的全面发展;二是为构建和谐的社会关系提供思想政治基础。构建和谐劳动关系是构建与实现全面小康社会建设的重要内容，党的十将全面实现小康社会作为当前发展目标，因此发挥工会组织的思想政治教育职能，使得劳动者的权利得到合理地维护，而且还能及时的解决企业利益与员工利益的冲突;三是为企业健康发展提供思想基础。工会组织的思想政治教育有利于指导企业文化的建设。企业文化的建设需要企业内部员工的共同参与，发挥工会组织的思想政治教育职能，能够提升员工的思想政治素质，进而在全企业中形成良好的思想政治氛围。

2．实现烟草企业工会思想政治教育职能的途径

实现烟草企业思想政治教育职能必须要将工会职能落实到实处，结合烟草企业的实际情况，制定完善的工会思想政治教育体系:

2．1以社会主义核心价值观统领企业思想政治教育

社会主义核心价值观是思想政治教育的具体体现，也是实现伟大中国梦的重要理论基础。党的十将践行社会主义核心价值观作为当前思想政治教育的重要内容，是对以人文本理念的丰富与肯定，因此烟草企业要以社会主义核心价值观教育为统领，开展思想政治教育:首先烟草企业要重视员工，建立以人为本的企业文化理念。工会组织要积极开展思想政治教育，定期组织学习活动，鼓励员工积极地参加到思想政治教育学习中，并且将思想政治教育工作与员工的具体工作岗位相结合;其次加强烟草企业的党建工作，践行社会主义核心价值观。工会组织要充分调动党员干部的工作积极性，将社会主义核心价值观与党员干部的行动相结合，起到模范带动效应。例如烟草企业要以严格的要求约束党员干部的行为，让他们在具体的工作以“三严三实”要求自己，为企业员工做出榜样示范作用。

2．2确定工会组织在思想政治教育中的主体地位

思想政治教育主体是思想政治教育的承担者，如果没有明确的思想政治教育主体那么企业的思想政治教育就无从谈起，因此烟草企业要实现思想政治教育职能就必须要明确工会组织的思想政治教育主体地位:首先工会组织必须要保证具有独立的地位。工会是维护工人阶级合法权利的机构，也是企业管理者与员工沟通的桥梁，发挥工会组织的思想政治教育职能，就必须要保证其独立性，将工会的工作置于公正公平的氛围中实施;其次摆正思想政治教育在工会工作中的地位。造成工会思想政治教育职能弱化的原因在于工会工作人员对思想政治教育的认识不够，他们认为思想政治教育属于党建部门的工作，片面地将思想政治教育工作从工会部门中脱离出去。基于此种情况，烟草工会组织要提高对思想政治教育的认识，工会组织要加强与不同部门之间的合作，比如工会与妇联部门合作，开展针对女工的思想政治教育，提高工会组织思想政治教育的针对性。

2．3创新工会思想政治教育模式

烟草工会部门要改变传统的思想政治教育模式，建立具有创新性的思想政治教育模式:首先将思想政治教育模式与烟草企业的结构转型相结合，随着烟草企业结构转型战略的实施，员工的思想观念发生了巨大的变化，尤其是对一些传统岗位的取消，使得部分员工的思想观念转变不过来，因此工会组织要发挥思想政治教育职能，提升员工的思想意识，但是传统的思想政治工作模式要改变，要及时更新教育方式与方法，以此提高思想政治教育的针对性与实效性;其次烟草企业思想政治教育的内容也要创新。传统的思想政治教育主要是采取集中理论授课与学习其他资料的方式进行，虽然此种模式能够提升员工思想政治理论知识，但是其应用到具体工作中的实效不大，为此烟草工会要创新思想政治教育的内容，将教育内容与社会实践相结合。例如烟草企业要定期组织员工到“红色教育基地”接受党史教育，以此提升员工的思想政治素质;最后工会也要积极组织各种丰富多彩的文化活动，依托文化活动开展思想政治教育。2015年我企业工会组织举办了员工足球比赛，通过比赛不仅丰富员工业余生活，增进员工之间交流，而且还提升了员工精诚合作、奋发向上的精神。

2．4加强工会对企业文化宣传的职能

企业发展过程中，文化是促进企业和谐及稳定发展的重要决定因素，文化的宣传则是企业发展的灵魂。企业工会组织的存在，对宣传文化工作具有重要意义，对促进和激发职工积极性有重要的影响作用。企业对文化活动的重视，是确立企业立足的根本保证。职工精神文化的提高、业余生活的不断丰富，都是文化宣传的结果。通过文化交流，还能增强职工的积极性，凝聚职工的向心力。因此，只有不断加强企业文化的宣传，提高职工自身意识，塑造职工行为，加强职工创造性和主动性，才能保障企业的生存，及立足之本。

2．5提高工会工作人员的思想政治素质

工会思想政治教育职能的发挥需要较高素质的工作人员实施，因此烟草企业要从提升工会职工的思想政治素质入手，为思想政治工作的顺利开展提供思想上的保证:首先烟草企业要提升工会工作者的政治素质。工会工作人员必须要具有正确的政治信念和政治鉴别力，能够及时根据企业出现的各种问题，制定科学的思想政治教育策略，保证思想政治教育路线不发生偏移。在社会多元化价值共存的环境背景下，部分员工对社会主义价值观产生了质疑，作为工会工作人员一定要发挥引领作用，坚定自己的政治立场，尊纪守法，站在企业和职工的根本利益大局出发，深入开展思想政治教育;其次提高工作人员的道德素质。道德素质是员工的基本素质，也是中华民族优秀文化的精髓。在践行社会主义核心价值观、深入开展党的群众教育实践路线的背景下，工会工作人员要树立以服务职工为核心的职业道德素质，将爱国、爱人民、爱企业以及爱劳动等作为基本道德规范，严格要求自己，在企业内部形成良好的道德氛围;最后提高工会工作者的作风素质。作风是指人在工作、学习、生活中表现出来的一贯态度和行为方式，同时也是德、才、学、识等的外在表现。工会工作人员开展思想政治教育工作必须要注重言传身教的作用，为其他人员树立良好的榜样。

3．结束语