新时代的教育方针范文

导语：如何才能写好一篇新时代的教育方针，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：仿真技术; 实践性教学; 实践型人才

中图分类号： G427 文献标识码：A 文章编号：16721101(2012)01009804

收稿日期：2011-10-20

作者简介：李昕（ 1981-)，女，安徽淮南人，讲师，主要从事电子技术、智能信息、信号处理等方面的教学科研工作

所谓实践性教学，主要是指课程设计和毕业设计课程。实践性教学是大学生在整个本科学习期间及培养大学生动手能力的课程中是非常重要的，可以说是重中之重。实践能力的强弱是大学生将理论知识学以致用的能力高低的重要标志，实践性教学是大学生实践能力培养的引路者，可将大学生涯中学到的理论基本技能在实践学习中加以综合应用，以达到解决实际问题、提高学生理论与实际应用的能力，是对大学生进入社会前的最后锤炼，对培养学生科研素养、创新意识有着不可替代的作用，为社会提供创新型人才打下坚实的基础［1］。仿真技术是以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础的一门多学科的综合性技术，它以计算机和辅助专用设备为工具，利用模型对实际或设想系统的动态模拟。将仿真技术应用于实践性教学，可以有效的解决大学生数量的增加远大于设备投入的矛盾，能节约实践教学中所需要软硬件成本，且以最低的投入产生最大的社会效益［2］。近年来仿真技术已逐步渗透到高校研究所等相关专业领域中的研究与应用［3-4］。

本文主要是针对电子信息专业的本科生实践性教学，探讨主流电子类仿真软件的在实践性教学中应用，阐述先进仿真技术的使用，对学生理论联系实际的能力的提高，专业理论知识的理解能力有促进的作用。有助于创新型、实用型人才的培养，加强学生就业与科研的能力。

一、电子信息类实践性教学面临问题

（一）缺乏将理论知识与实际应用的联系

电子信息实践课主要是关于电子技术设计、通信信号处理方面的理论实际应用设计。传统实践课设计，其课程设计、毕业设计往往是以理论分析、公式推导及电路结构设计进行实践教学，由于硬件上不可能让每个学生都能实践，因此仅是理论推导与分析，无法验证设计的准确性，学生也无法拥有实际设计的经验，仍然只是停留在搬用书本上的公式来推导电路的肤浅层次上，并且对一些复杂抽象的信号处理方面如滤波器，傅里叶变换频域分析等方面更难以理解，更无法切身体会到这些理论知识实用性的妙处。

（二）实验研究设备的不足

充足、性能良好的相关仪器设备是保证学生实现设计、实践研究的重要物质条件，许多专业理论知识的拓展、综合运用，及相关技能的应用与创新，都离不开对相关仪器设备的了解与使用。但就目前高校学生实验室的现状来看，仪器设备过于简单，仅能够完成一般验证性的实验，对大部分具有一定探索性的实验来说就较为勉强，用于设计探索性实践课程如课程设计、毕业设计就更加牵强，很难达到预期的效果。在我国高等教育大众化的背景下，高校在校生人数也越来越多，尽管随着电子技术的迅猛发展，电子元器件及控制芯片的成本下降，但是，我们仍然可以看到，高等教育的经费投入是有限的，要保证在校学生人手一套能实现电子教学的仪器设备是不太现实的事情。高投入也与目前提倡节能，环保，低碳经济以及建造可持续发展的社会理念相违背，所以仿真技术就应运而生。

（三）仿真软件更新与教学方式的矛盾

“工欲善其事，必先利其器”，现阶段仿真软件及工具箱的更新速度加快，仿真软件功能加强，仿真软件模拟实物的功能更加便捷完善，比传统的实验设备更加能适应社会发展的要求。但理论教学中学到的仿真软件与实际使用到的软件会有不同之处，学生对软件新功能的不了解会导致不能更好的应用到实践环境中，这就需要教师对学生进行指导，以及在教学过程中教导学生加强自学能力的重要性。目前本科实践性教学多数仍是室内板书与多媒体结合完成，教学模式的循规蹈矩，对于实践性教学，尤其是软件程序的使用上，演示一遍的教学方式无法给学生留下深刻印象，利用现代信息网络，结合仿真技术，通过远程指导，同步演练可以加深学生印象，加快解决实际问题的速度。

（四）市场实用人才的急需

我国高等教育从精英教育转向大众化教育，高等院校近年扩大招生，毕业生人数不断攀升，毕业生就业问题显得更加严峻。随着市场经济体制的日臻完善，用人单位都把“工作效率”、“经济效益”摆到了突出位置，用工单位对人才的需求也从研究型转为实用型人才。但目前电子信息专业类实践型教学仍以基础理论研究与设计为主，学生对实际器件及系统开发接触过少，理论知识与实践能力相脱节，很难满足用工单位的需求。要提高学生就业的竞争力就需要加强学生的实践性能力，让学生充分的接触仪器与设备，开拓思维，在资金与器材有限的环境下，仿真设计教学就突显出它的重要性以及必要性。

二、仿真软件在实践教学的作用

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一、实施素质教育的重要意义

素质教育以全面提高公民思想品德、科学文化、身体和心理、劳动技能素质，培养能力，发展学生个性为目的，适应新时代对教育的要求，概括了当前教育发展和改革的自身需要，是基础教育当前追求最为理想的目标。应试教育容易只重视智育，忽视其他几育。素质教育是全面贯彻党的教育方针，在德、智、体诸方面全面发展的基础上发展学生的个性特长。在教育对象上，应试教育只重视对少数学生的培养，忽视对大多数学生的培养，而素质教育面向全体学生，不求人人升学，但求个个成才；在教育内容和途径上，应试教育容易只注重升学考试科目，而素质教育是全面实施必修课、选修课、活动课，采取多种途径，使学生得到生动、活泼、主动发展；在对学生和学校的评价上，应试教育容易只注重把考试分数、升学率作为评价学生和学校的唯一标准，而素质教育不但重视科学地评价学生的考试成绩，而且根据不同的教育教学要求、办学模式来评价学生和学校。

二、实施素质教育的必要性

促进学生个体的全面发展，实现德、智、体、美、劳和个性及心理素质的全面提高，是教育方针的题中之意，同时是素质教育的基本目标，也是个体幸福美满地度过一生的基本需要。在某种意义上我们不得不承认，教育是个体生存的需要或谋生的手段。在市场经济下，各生产部门和企事业单位将实行优胜劣汰的用人制度，将越来越注重人才素质本身。面对激烈竞争的人才市场，素质低、能力差者，将望而却步；那些素质获得全面发展的人，必将日益受到重视，其自身也会终生美满幸福。这就要求各级各类教育尤其是基础教育必须将提高学生素质的问题放到更加突出的位置。

三、立足现实，开拓素质教育渠道

1.优化课堂教学，畅通素质教育“主渠道”

把素质教育写进每一个教案。把是否体现素质教育作为评价教案优劣的一项硬指标。一是实行“三级把关一超前”制。“三级把关”，即：自备，发挥个人创造性，形成个人风格；集体备，发挥教研组群体智慧；年级把关，依照标准，每周一查，不合格者返回重备。“一超前”指要求教师超前一周备课，并随时修补。二是体现“一利”“五备”“四统一”。“一利”，教案要有利于落实素质教育；“五备” 即教师要备大纲、备教材、备学情、备学法、备如何实施素质教育；“四统一”指同学科老师教案要统一素质教育目标要求、教学内容、计划进度、教案体例。

2.优化环境课程，营造素质教育的“隐性潮”

为达到全方位育人，全面提高学生素质的目的，还应该重视环境课程的开发，力求营造一种和谐的“隐性潮”，发挥这种“潮”的同化效应，突出四种环境的优化。一是人际环境，学校积极创设宽松民主的工作环境，使领导、教师、学生彼此之间建立融洽和谐的人际关系。二是校园环境，美化校园，净化学生的心灵，将会收到“润物无声”的效果。三是家庭环境，通过家长培训班、家长座谈会、家长校访、教师家访等形式做好家校联系工作，发挥良好家庭环境对学生的正面影响作用。四是社会环境，多建立社会实践基地，使学生在实践中接受来自社会的正面影响。环境课程的开发，会使全体学生常年处在一种以学校为辐射中心的“隐性潮”之中。在这种“潮”的熏陶浸染、潜移默化下，学生的素质将会得到提高。

篇3

你们好！

今天，我们怀着喜悦的心情迎来了国际“六一”儿童节。我非常高兴与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！

少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望小朋友们要珍惜美好的生活，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽！

青少年的健康成长离不开教师的辛勤耕耘。我希望全体领导、老师求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的工作做得更好！

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同学们、老师们、家长朋友们：

今天，我们在这里欢聚一堂，共同庆祝“六一”国际儿童节，在此我代表区委、区人大、区政府、区政协，向全区的少年儿童致以节日的祝贺！向辛勤培育祖国花朵的广大教师、家长、儿童工作者和所有关心少年儿童健康成长的社会各界人士，表示崇高的敬意和诚挚的问候。

少年儿童是祖国的未来、民族的希望，你们肩负着复兴中华民族的历史使命，你们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代，区委、区政府一直热切地关注着你们的发展，为帮助你们健康成长，向你们提出几点希望：一是培养高尚的情操，树立远大的理想，塑造坚强的意志，自尊、自信、自立、自强，做合格的小公民。二是努力学习，奋发向上，学好各门功课，奠定个人成长的基础，增强为社会服务的本领。三是锻炼强健的体魄，不做温室的花朵，要做搏击风雨的雄鹰。四是积极投身社会实践，不断锤炼自己，增长才干，勇于创新，做新时代的弄潮儿。

青少年的健康成长离不开教师的辛勤耕耘。过去的几年里，在全体师生的努力下，我区学校坚持教育创新，坚持特色办学，努力推进素质教育，开展了形式多样的活动，使学生在德、智、体、美等方面得到更好的发展。当前，面临着教育改革的进一步深化，我希望全区的教育工作者要求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的工作做得更好！

区直各部门要增强政治意识、大局意识、责任意识，切实担负起领导责任，落实未成年人思想道德建设工作。学校、家庭以及社会各方面要密切配合，构建起“三位一体”的教育体系，要本着对国家和民族未来高度负责的精神，牢固树立“爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事”的公民意识，共同关心、支持和积极参与少年儿童教育培养工作，推进素质教育，发展家庭教育，加强道德教育，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义“四有”新人。

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你们好！

在这阳光灿烂、富有朝气的美好季节里，我们怀着喜悦的心情迎来了国际“六一”儿童节。在此，我代表乡党委、政府向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！

少先队员、小朋友们，你们正处于一个充满希望的挑战的新时代，是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望小朋友们要珍惜美好的生活，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，未来的双泉将以你为荣！

青少年的健康成长离不开教师的辛勤耕耘。过去的几年里，在全乡全体师生的努力下，坚持教育创新，坚持办学特色，努力推进素质教育，开展了适合学生成长的有益活动，使学生在德、智、体、美等方面得到更好的发展，成功打造教育特色品牌，全乡7处中小学已全部达到区级“规范化学校”办学标准，5处学校获得*市“绿色学校”称号，全乡已成为全区“教育示范乡镇”之一，教育事业的发展促进了全乡各项工作的全面发展。

在此，我希望全乡全体教职员工求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，总结经验，探索规律，创造特色，努力推进素质教育，形成一套比较成熟、科学完善的管理体系，为促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，为推进全乡各项事业再谱新乐章、再创新辉煌做出积极贡献！

小朋友们，未来属于你们。在建设有中国特色社会主义伟大事业的时代，乡党委政府殷切希望你们积极响应时代的召唤，牢记党和人民的重托，不负党和人民的厚望，矢志奋斗，不懈进取，在建设有中国特色社会主义事业的伟大征程中谱写出更加壮美的青春之歌！向着祖国更加美好的明天前进！

篇6

你们好！

今天，我们怀着喜悦的心情迎来了国际“六一”儿童节。我非常荣幸被某学校校聘请为名誉校长，与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！

少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望小朋友们要珍惜美好的生活，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，未来的柳城将以你为荣！

青少年的健康成长离不开教师的辛勤耕耘。过去的几年里，某学校在全体师生的努力下，坚持教育创新，坚持办学特色，努力推进素质教育，开展了“红领巾小交警中队”、“双休日雏鹰俱乐部”、“队员争星”等活动，使学生在德、智、体、美等方面得到更好的发展，成功打造教育特色品牌。当前，面临着深化教育改革趋势，我希望全体领导、老师求实创新，与时俱进，进一步深入贯彻执行党的教育方针，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，努力把培养下一代的工作做得更好！

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关键词:以人为本;民办高校;学生管理;应用

中图分类号:D64 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)02－0252－01

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的发展可谓是百家争鸣，民办高校在其中也是一道亮丽的风景线，其学生管理工作也是在摸索中逐渐完善。“以人为本”思想的提出在教育制度的改革中是一个过渡，对教育思想的完善具有极大意义，新的理念往往伴随着一批批改革热潮。“以人为本”的思想强调了以学生为主体，改变了传统教学思想观念缺失的状况，也是当今教育理念的主旨之一，顺应了时代的需求和发展，引导着高等院校学生管理工作的完善。以人为本的根本目标是以“人”为出发点，从人的利益着手展开教育工作，以学生的发展为教育的中心。

二、“以人为本”在民办高校学生管理中的实施意义

1．体现了教学的初衷“以人为本”的教学理念是以人作为管理工作的核心内容，体现了教学的初衷，其根本目的是促进学生的发展和体现其人生价值，该管理理念关系着国家未来的根本。民办高校在执行教育的同时要兼顾学生的心理健康，学生的管理工作需要具备了解、尊重和关心等条件，真正落实“以人为本”的教育方针，培养学生正确的人生观和价值观，为社会的发展打造一批批具有良好道德素质的人才。2．国内研究现状根据多年高校教育体制的研究，我国大部分民办高校已经落实了“以人为本”的学生管理理念，并且也已经有了初步的落实，但是仍旧伴随着一系列问题的出现。少部分民办高校学生管理工作并没有真正意识到以人为本的内涵，仍旧以传统的教学理念为主体，以学校的根本利益为中心，忽略了学生这个核心群体，缺乏对学生综合素质的考虑和培养。3．改善民办高校学生管理体制的不足民办高校在学生的管理工作上难度比公办高校大，其招收的学生良莠不齐，在管理上难免显得力不从心，其对突况的承担能力也比较弱。因此，只能强化学生的管理力度，通过权威性对学生各方面进行约束，从而导致学生的不满，对教育制度的实行加大了难度。随着大学生心理的逐渐成熟和完善，抗压能力越来越好，在行为举止上表现出希望独立的特点，民办高校需要尊重学生的心理状况，落实“以人为本”的学生管理方针，以学生为教育中心，注重学生心理素质和道德修养的发展，调动学生学习的积极性和主动性。4．改善民办高校学生中的心理缺陷“以人为本”的学生管理制度能改善民办高校学生的心理缺陷，对学生的全面发展有重要作用。民办高校的学费比公办高校要高很多，学生的家境大都比较优越，在成长的过程中难免伴随着一些不良的行为习惯和心理特点，比如说娇生惯养、自尊心强、依赖心强等。当然也有一部分学生是因为高考发挥失常或是志愿填表失误等原因，而与公立高校失之交臂，在心理上带着挫败感。此时此刻，民办高校需要通过“以人为本”的教学管理制度，改善学生呈现的心理缺陷。

三、“以人为本”在民办高校学生管理中的实施途径

1．与学生多加沟通，优化师生关系老师跟学生缺乏沟通是教育遇到挫折的主要因素之一，教师不擅长或不愿意与学生有过多的交往，造成教育过程中很多冲突现象的产生。老师需要认识到以人为本的重要性，从自己开始改善，充当学生学习过程中的良师益友，建立良好的师生关系。秉持对学生不抛弃、不放弃的教学原则，将教育工作做深做透，让学生从心底上接受教师的教学方法，在积极的学习氛围中不断完善自己。2．建立完善的民办高校学生管理队伍在实施“以人为本”的教学理念的同时，需要民办高校建立完善的学生管理队伍，从而更好的应对各种挑战。一个高素质、高涵养的学生管理队伍对学生学习和人格修养有很好的带动作用，需要管理队伍的人员具备良好的道德修养和管理能力，这样才能在学生的管理上取得高成就。新时期的学生管理工作也面临了很多新的问题，民办高校学生管理队伍需要与学生建立共同语言，改善之间的关系，从而更好的实施管理工作。3．激发学生自我管理意识所谓育人，就是希望学生在学习的同时，也能学会自我管理和自我监督。民办高校对学生的管理工作需要得到学生的认可，建立起相互理解、相互信任的关系，从而激发学生学习的自主性和自我管理的主动性，避免很多被动管理的冲突。学生综合素质的培养是当今教育制度的主题，在进行教育的同时贯彻“以人为本”的教育方针，增强学生自我管理意识。

四、结语

“以人为本”的思想对人类的发展有着重要作用，在教育方面具有重大意义，民办高校的教育制度中，以人为本的教学理念对学生管理工作有深远影响。民办高校在进行学生管理工作时，需要了解大学生的心理特点和成长需求，切实为学生的健康发展做考虑，对学生进行人性化的管理，秉持对学生宽容、理解、关心的原则来引导学生进一步发展。民办高校通过完善教学管理制度，落实“以人为本”的教育理念，为学生的长远发展做打算，培养一批批有利于社会经济发展的高素质、高技能人才。

参考文献:

［1］马秀琴．以人为本:高职院校学生管理工作的新理念［J］．大学时代，2006年04期．

［2］林正游．试论以人为本的高校学生管理［J］．福建教育学院学报，2005年01期．

［3］李宁．谈高校辅导员的学生工作创新［J］．重庆工贸职业技术学院学报，2008年03期．

［4］丁睿．以人为本教育管理思想在高校学生管理中的运用［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2008年02期．

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关键词：学校教育；家庭教育；紧密结合

“百年大计，教育为本。”这个教育是一个复杂的工程，并不是单纯地局限于学校教育，而是学校教育、家庭教育与社会教育的有机统一。其中家庭教育可以说是教育的根基，直接关系着教育的成败，是培养学生成为德智体美劳全面发展型人才的必要条件。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充，二者是相辅相成的，只有将二者密切结合起来，协调一致，才能发挥教育的合力作用，开发学生的智力、净化学生的心灵、陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的行为习惯与学习习惯，促进学生身心健康和谐发展。那么班主任如何将学校教育与家庭教育紧密地结合起来呢?

一、班主任要取得家长的支持，让家长真正参与到教育中

要实现家庭教育与学校教育的统一，首先班主任就要赢得家长的认可，得到家长的全力支持与拥护。如果家长对教师不认可，就不能实现家庭教育与学校教育的结合，相反还可能会对学生造成误导，而不利于学生的成长与发展。1．热爱学生，以人格魅力感染学生与家长。高尔基说过:“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”因此班主任要拥有一颗爱生之心，以母爱般的师爱来缩短学生与教师之间的距离，让学生可以从心里真正地接纳教师、尊重教师、喜爱教师。学生自然会将自己对班主任的尊重与喜爱流露出来，这些都会让家长看在眼中，记在心里，自然也会赢得家长对班主任的尊重与认可，得到家长的全力支持。如班中有一名学生最近经常迟到，上课不在状态，作业也不能按时完成，我并没有直接指责学生，告诉学生上课不应迟到，精力要集中，要按时完成作业，而是与家长及时沟通，与学生多次谈话以试图了解学生的情况。前几次谈话效果并不明显，我没有懈气，而是依旧关心学生的学习与生活，注意学生平时的表现，与学生平等对话，做学生的知心朋友，终于走进了学生的心里，向我讲明原来父母在家经常吵架，闹着要离婚，这带给了他许多的困扰。一方面我帮助学生疏导不良情绪与心理，帮助学生建立积极的情感;另一方面及时与家长沟通，告诉家长孩子的真实情感与想法，让家长多关心与关注孩子。这样就可以大大改善学生与教师、家长与教师、家长与学生之间的关系，更加关注孩子的身心健康。2．加强学习，以渊博学识吸引学生与家长。师者教书育人，作为班主任要不断学习，提高自身的文化修养，以渊博的学识来满足现代社会学生多元化的学习需求，以树立班主任在学生与家长心目的地位。试想如果班主任学识不够，涉猎不足，尚且不能解决学生的困惑，这样会让教师在学生与家长心中大打折扣。因此教师要紧跟时展的步伐，与时俱进，成为学生学习的榜样。新世纪是一个网络信息化时代，人类获取信息的渠道与类型更加多样化，知识的更新速度更快，因此教师要积极地接受这些新鲜事物，借助全新的平台来不断地丰富自己的头脑，与学生一起站在社会与科技的最前沿，这样才能真正赢得学生对教师的尊重与认可，让学生与家长从心里佩服。当家长感受到教师知识的渊博，从孩子的口中感受到孩子对教师的尊重与向往，这样才能让家长全力配合班主任，将家庭教育与学校教育结合起来。

二、对不同的家庭进行分类指导，制订个性化的教育方针

每个家庭的经济状况、社会地位、教育程度的不同使得各个家庭对教育的认识与参与程度不同，甚至存在着较大的差距，因此班主任要针对不同类型的家庭进行不同的指导，以使家长正确认识家庭教育的重要性，以全力参与到对学生的教育中来。班主任要与家长多方沟通，全面了解家庭情况，以对各个家庭进行有针对性的指导。1．对留守儿童所在家庭重在让家长认识家庭教育的重要性。留守儿童是一个特殊的群体，往往得不到父母的关心与爱护，由家中老人照顾孩子，往往是只顾得上孩子的生活，而不重视对孩子心理与情感的疏导，往往会造成孩子心理不健全。因此，针对这样的家庭，班主任要将重点放在对家长对家庭教育的重视上。要让家长认识到对孩子教育的重要性，让家长从思想上加以重视，多关注孩子的学习、生活、情感与心理。2．对重视子女教育的家庭重在引导家长能够正确教育孩子。许多家长望子成龙，盼女成凤，非常重视对孩子的教育，也能够积极地配合班主任，但大多存在一个误区，只看重孩子的成绩，重视智力的开发，而忽视学生心理、德育与行为养成教育，认为学生只有考上一个好大学才能有出息。针对这样的家庭，班主任要与家长多方沟通，侧重于指导家长正确认识，科学教育，改变教育方针，关注孩子素质与能力的全面发展。不仅要关注学生的学习，更要让学生快乐学习，制订合理的学习目标，帮助孩子减压，重要引导学生养成良好的学习习惯，培养良好的心理素质。3．对溺爱学生的家庭重在以理服人。现在的孩子大多是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，家长对孩子过分溺爱，一味地庇护，容易让学生养成任性、放纵、不合群的性格，往往不服管教，处理不好与他人的关系，难以真正地融入到集体生活中来。对于这样的家庭班主任要将重点放在以理服人上。也就是说要让家长心服口服，正确教育孩子，这样才能促进孩子的健康发展。班主任在对学生进行教育时要注意态度与语气，要考虑到家长的尊严，抓典型、抓重点，以情动人，以理服人，这样才能让学生与家长愉悦接受。

三、有效运用现代通讯手段，开创家校教育全新局面

1．利用微信、QQ等实时沟通。现代社会通讯技术非常发达，即使处于非常遥远的地方也能借助微信、QQ等实现零距离的即时沟通与交流，将学生在学校的情况通报给家长，并据此来了解学生在家长的情况，包括学习行为、情感情绪，等等。这样就可以让家长与班主任能够全面地了解学生在家在校的具体情况，让家长与班主任获得第一手直接的信息，这样更能让班主任与家长及时调整教育方针，以制订出切实可行的具体教育方针。2．利用网络平台加大宣传力度。有条件的学校可以建立专门的学校教育网站，让家长能够及时全面地了解学校的各项日常工作，包括硬件教学设施、师资队伍，等等，这样更能让家长真正地参与到学校的教育教学工作中来。各班主任也可建立互动交流平台，如微信群、QQ群等，将广大的学生家长集中在一起，让这成为家长了解学生与学校的一扇窗，同时教师也可以在此发表一些与教育相关的理论与实例，向家长推荐一些专业的教育书籍或是教育网站，如中华心理教育网等。总之，班主任是连结家庭与学校的纽带，要想成为一名合格的班主任，成为学生全面发展与成长的引领者就必须要重视家庭教育与学校教育的密切结合，在家庭与学校之间架起沟通的桥梁，一起助力于学生的教育，构建教育合力，这样才能实现学生身心健康和谐发展，让学生成为新时代所需要的合格人才。

参考文献:

［1］韩晓雨．关于学校教育与家庭教育相结合的探讨．长春教育学院学报，2011，(10):20－21．

［2］司永红．小学学校教育与家庭教育相结合的有效途径．中国校外教育，2015，(05):45．

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关键词：班主任；更新；教育管理

在班级教育管理中，教师应当彻底落实全面素质教育，并按照素质教育要求，全面贯彻教育方针，有效培养学生的创新能力、探索能力以及综合素质能力。下面将针对班主任更新教育管理理念进行探究。

一、时展的要求

随着知识经济的进一步推进，社会的开放程度不断提升，教育教学更是受到全方位的关注。这样一个充满竞争以及挑战的社会，要求改变固有的、单一的教育教学方式，培养全面的人才，以满足社会发展对人才综合性的要求。进入21世纪以来，全世界的教育教学改革已经进入一个新的时代，此次改革各国将人才培养目标集中到培养人才的综合素质能力。在现今的人才培养中要求学生应当懂得认知、学会做事、学会合作以及学会生存。由此可见，教师在进行班级教育管理时应当不断更新班级教育管理理念，从人才需求来探究未来的人才教育方向，不断调整班级教育管理目标，培养符合时展的新型人才，从而有效提升人才培养质量。

二、实施素质教育的要求

随着素质教育的不断推进，培养综合性人才已经是现代社会发展的需求，但是随着新型教育的不断推进，传统教育中存在的缺点日益明显，尤其是在班级教育管理中，存在许多不适应社会需求的方法。例如，在传统教育中，一直强调班级的支配作用，忽视了学生自身的主观能动性，往往强调学生发展的统一性，忽略了学生自身的个性发展。这样的班级教育管理往往存在理论以及实践脱节的地方，大多数教师在进行教学时仅仅根据其经验而进行，并没有适应当今的社会发展，这样的班级教育对学生产生一定的负面影响。而现今的学校教育仍然是以班级进行教育管理，此时的班级已经成为了学校实施教育方针以及培养全面人才的基础组织，对学生自身的综合素质发展有着极为重要的作用。因此，教师在进行班级教育管理时应当根据科学的教学理论，更新教学理论，进行大胆的创新实践，从而有效地促进学生综合素质的发展，切实落实班级教育管理理念。

三、时代特点的要求

自从改革开放以来，不论是教育教学还是社会生活都发生了极大的变化，同时不论是人们的思想观念还是生活方式都有着极大的变化，现在的学生已经不同于以前的学生，具体表现在学生的价值观、人生观的多元化，在不同思想理念方面出现各种分歧。现在学生在面对个人利益同社会利益发生冲突或者奉献、索要方面，出现了各种不同的答案，大多数学生的奉献意识日益淡薄，同时，学生大多认为个人利益大于社会利益，在日常生活中往往仅重视自身的感受，不懂得理解和体谅他人，不懂得为社会奉献，过分追求个人利益最大化，有较强的功利性。因而，如今再按照传统的班级教育管理理念已经不适应，所以，教师应当更新班级教育管理理念，使得理念符合新时代学生的特点，探究新型班级教育管理理念，从而有效提升人才综合素质培养效果。

四、树立新型的班级教育管理理念

人才的全面发展是当今社会对人才的需求，在现代社会发展历程中，社会发展应当顺从教育教学发展的特点，教学改革的成功与否直接关系着人才教学能否适应于社会，当今的社会已经将教育教学方向转变为培养全面的、综合素质人才，这也是顺应社会发展以及社会需求的重要决定，为了树立良好的、正确的素质教育发展观，在新的班级教育管理理念中应当总结前人的经验并结合当今社会发展的特点，正确把握社会对人的培养要求以及素质要求，准确理解素质发展培养的正确意义，从而树立正确的班级教育管理理念，有效提升班级教育管理质量，培养全面发展的综合素质人才。

综上所述，在现今的教育教学理念中，应当遵循社会的发展需求，培养全面的综合素质人才，班主任更新教育管理理念是适应时展、实施素质教育、符合时代特点的最新要求，树立班级教育管理的新理念，从而有效地培养全面发展的人才，保障人才适应社会发展需求的最终目标。为社会发展提供源源不断的人才力量，从而有利于社会的进一步发展。

参考文献：

[1]曹罗生，李小红.浅析高等教育管理理念的更新[J].湖北广播电视大学学报，2009（02）：36-37.

[2]邹海燕.更新教育管理理念，支持研究生培养模式改革[J].教育与考试，2010（02）：66-68.

篇10

关键字：新课程；高中英语；优化教学

Under the new curriculum standards explore high school English class teaching optimization model

English group of senoir No. 2 middle school in Kuche county of XinjiangChen Xiaojun

Abstract: new education reform makes new senior school English course more modern and more selective, it show the modern quality teaching concept. This paper discusses how to realize the system optimization English teaching class and hope to promote education reform to develop.

Key word: new course; The high school English; Optimize the teaching

21世纪是经济全球化、信息全球化的时代，这个时代英语成为最基本的信息交流语言。从某种意义讲，谁掌握英语，谁就有了融入国际化大市场的准入证，谁就有更高的竞争能力。因此，深化英语教学改革，培养大批具有英语基础能力的人才成为我国经济建设的基本要求[1]。

长期以来，我国高中英语一直沿用传统式教学，这种教学过于保守，局限性非常大，“高耗低效，少慢差费”的问题一直未能很好解决。《高中英语课程标准》为英语课堂教学带来了新的教育思想，教育工作者在这一基础上不断拓展和优化教学，取得了十分好的效果。作者在长期的教学实践中也积累了一些经验，希望与广大同仁一起分享。

一、传统英语教学的弊端

（一）教育方针失误。传统英语教学是“应试性”教学，让学生游离于无边无际的题海之中，学生接受的知识信号是单纯性的语法和单词记忆。在这种环境下成长的学生，“应试”能力连外国学生都赞叹不已。新课程强调学生素质教育，强调学生的探索能力和创新能力，而统一标准、学要求、统一答案的“应试”教学僵化了学生的思维方式，显然教育方针是失误的。

（二）教学方法“重传授，轻培养”。在传统课堂教学活动中，教师只懂得一味传授英语语法知识，通过大量的习题来提高考试分数，完成忽视了学生的能力培养，丝毫未体现“寓教于乐”的内涵。学生在这种环境中成长，观察力、想象力和创造力等就会完全被限制，最终使学习能力僵化单一，于是就变成了所谓的“书呆子”。

（三）教学容量不足。传统教学限制了学生的学习空间，使其长期处于“营养不良”状态。其具体表现：其一，学生词汇量远远不足。一直以来，学生被动接受知识，在繁重的教学任务下早已不堪重负，根本没有时间增加自己的词汇量。词汇量不足大大影响了学生的语言运用能力。其二，视听受限。“应试”教学重精读，精读也仅限于课本，而课外的泛读很少。

（四）对教材过分依赖。教师将英语教材看作“圣经”，认为考试内容皆出于此，所谓“万变不离其宗”，于是在设计课堂教学内容时也如出一辙的来自课本。孰不知，知识来源于社会，来源于生活，与社会和生活脱节就等于自掘坟墓，自已把学生带到求知的歧路上。

二、新课标下，高中英语教学是多样化的

（一）用变化的角色关系组织多样的教学形式

传统的教育方式为教师大量灌输知识，学生单方面接受的满堂灌，课堂教学的组织形式比较单一，就是以教师为中心的控制集中式。而新课标要求我们教育要以学生为中心，要组织多样的教学形式来帮助学生更好的投入到学习当中。在教学过程中，教师可以根据具体教学内容与环境，采用全班活动、配对活动、小组活动、个体活动等，要灵活运用各种形式[2]。例如在互动式讨论活动中，讨论什么内容，该如何去讨论，在讨论的过程中会出现那些的困难等，活动前要有教师做出组织引导，活动中需要教师实地观察，根据困难给予学生必要的提示，活动结束后加以检查和总结，积极评估学生的活动，鼓励学生持续发展。

（二）实行课堂目标教学，培养学生自主学习能力

目标教学就是以教学单元为单位，确定教学目标。教师在教学前可通过口头提问或书面测试来了解学生已掌握的知识，考查是否达到了教学目标。如果未达标，找出问题所在，采取补救教学，直到达标为止。如单词是学生最疲于记忆，最难记忆的，制定一个有效的方法，既要提高学生兴趣又要提高学生记忆效率是非常重要的。下面是一个简单而实用的单词接龙游戏：由教师起头，betray（背叛），学生则往下接yellow（黄色）――wait(等待)――technician（技师）――name(名字)――economic（经济上的）――cabbage(卷心菜)……。学生在争先恐后的发言中学习的单词，同时又不会感到枯燥无味而影响课堂气氛，有时学生还能将本节课的生词串联进行，学习效率大大提高。

（三）有意识的开展小组学习

小组学习不仅可以培养学生的协作精神，还可以在学习中不断表现、吸收、反思和自我调整，最终在原有基础上更进一步。小组合作学习的办法十分适合英语课堂教学，下面作者就此举例说明：如以环境为题材设计几个小题目，然后教师将学生分成小组，展开讨论，最终结果编制成语言表述出来。例，What do you think are the causes of the environmental problems?What bad effects do they have on our daily life?What can we do to help stop them?学生小组根据题目纷纷展开讨论，结果达成一致后，用英语表达出来。学生在讨论中将所知所想与大家分享，然后通过讨论达到一致的建议，同学之间的协作是学习更富趣味性[3]。当然，有些问题即使小组也无法解决，可由教师进行补充和指正评价，教师在评价中尽量使用“Trust yourself”“Yor can make it”等激励词语。

（四）适度开展“任务式”课堂教学

适当的给予学生“任务”，可以激发学生的探究精神。通过自主实践、亲身体验等方式去做教师分配的“任务”，在完成之中不自觉得锻炼了语言能力。如设计一个认识标识的任务：教师首先将生活中常见的中文标识整理出来，让学生根据这些中文标识搜集相应的英文标识，完成后进行整理和归纳。由于“任务”具有一定趣味性，又是学生亲身参与，大多学生都积极的将其完成。再如设计一个中西方餐桌礼仪的情境任务：让学生通过上网、查资料等方式找出中西餐桌礼仪不同，然后用简洁的英文进行表达。上网、查资料等都是培养学生的探究能力，而且学生对网上冲浪乐此不疲，十分有利提高课堂学习效率。语法知识与单词记忆固然是基础，但这些基础只有不断去理解、去实践，才能完全体会和消化[4]。

总之，《高中英语课程标准》的实施，彻底打破了传统式教学的束缚，真正形成一个“学生主体、教师主导”的宽松的环境。在这个环境之中，虽然教师独立支配的“不确定性”增多，但这也给予教师充分展现教育才华的机会，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，以新课程标准为基础，不断创新和创造教学方法，用全新的教学理念，最有效的教学方法，将学生培养成符合新时代要求的人才。

参考文献：

[1]肖梅.如何激发高中英语课堂活力[J]，教学与管理，2011，6.

[2]邱玲.高中英语课堂合作式学习有效性探究[J]，中国民族教育，2011，2.