小学语文教学具体措施范文

导语：如何才能写好一篇小学语文教学具体措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：小学语文；阅读教学；阅读习惯

随着科技的不断发展，社会对人才的要求日益提高，我国的教育改革也随之日益深入。新的课标要求更加重视学生的全面发展和个性发展。在这样的大背景下，小学语文基础性学习的重要地位充分体现，阅读教学受到的关注也越来越多。正是因为阅读教学的重要性，通过实践教学，提出合理的建议，不断完善阅读教学有着一定的研究意义。下面笔者就来谈一下如何优化小学语文阅读教学，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、小学语文阅读教学的现状及不足

1.从学生的角度

对于小学阶段的学生来说，阅读的学习是一个长期积累的过程。相比于其他内容的学习，学生在进行阅读学习的时候更容易产生厌倦消极的心态，相当一部分学生对阅读的兴趣不高。其次，阅读的内容不精。在这个信息化时代，太多无用的知识充斥着教师的眼球，学生更乐意去阅读娱乐杂志、漫画，而不是报纸、名著。即使是在教师引导下、作业的要求下要求阅读的名著，仍有不少学生采取得过且过的方式马虎应对。原本学生的阅读量就不足，在这样的风气、阅读习惯下学生从阅读中获得的知识与能力就更加少。

2.从教师的角度

作为教育者，教师应当以身作则，树立榜样形象。但仍有相当一部分老师轻视阅读素养，作为教育者都不重视阅读，怎能不影响学生。其次，比较明显的问题就是教师的教学模式太死板。阅读课堂长时间围绕学生阅读、教师评讲这两个环节不断循环。教师的教学激情渐退，进而影响师生之间的互动交流，呈现恶性循环。

教师是课堂的主体之一，教师应为学生营造良好的学习氛围，积极与学生互动，提高学生对课堂的参与度，最重要的是在阅读课后抓紧对相关知识与能力进行巩固，重视培养学生的阅读行为和习惯。

二、影响小学阅读教学原因分析

首先，是社会大环境的影响。随着经济的急速发展，社会日益功利化，浮躁的心态纵行，人们很难沉下心，脚踏实地地做事情，阅读也是如此。应试教育的影响下，更多学生专注于更容易提高分数的内容，没有给予阅读应有的学习时间。然后是家庭影响。对于阅读而言，氛围很重要。迫于社会的竞争与压力，极少家长仍保持着阅读的习惯，学生缺乏阅读的环境基础。当然学校作为学生接受教育的地方，它的影响也不能忽略。相比于其他教学内容，阅读的教学方式缺乏创新性。缺乏创新的教育，对学生的影响只会越来越少，降低教学效率与效果。

三、小学语文阅读教学策略

1.拓展阅读，丰富阅读内容

中国拥有上下五千年的历史文化，被选入课本的文章只是优秀文化中的沧海一粟，在进行阅读教学的时候，教师可以在课本的内容上做一定的课外延伸。各个学科的学习都需要多方面进行思考，拓展阅读无疑是给予学生一个新的思路、新的视野，同时促进了学生对文本的理解。博览群书，兼收并蓄，这正是我们需要的。

除了内容上的拓展，教师也应当鼓励学生在自己的兴趣上进行拓展。兴趣是最好的老师，这点毋庸置疑。引导学生阅读他们感兴趣的文章，不仅促进了学生阅读的热情，而且一定程度上促进了他们阅读能力的提升。

2.组织开展阅读活动

定期开展相关活动，不仅能刺激学生阅读的激情，更能促进学生的交流，激励他们，享受阅读的快乐。除了普通的阅读活动，教师也可以创造性地开展更多类型的活动。比如，请作家开展讲座、组织亲子互动型活动以及比赛型的活动。这样的阅读活动往往能给予对长时间阅读学习有所厌倦的学生，符合新型课堂，以学生为主体、多互动、多交流的创造性课堂。

阅读活动还可以设计成交流形式，让学生交流他们阅读不同书的启发与思考，想必也能对其他学生有一番影响。此举不仅能培养他们的能力，更能形成良性竞争的阅读氛围，教师应当充分利用。

3.营造良好的阅读氛围

良好的氛围能引导学生自发地阅读，而这种形式的阅读是最有效果。鼓励学生善用图书馆资源，尽可能扩大自己的阅读范围，涉略更多范畴的书籍。在大力推行素质教育的今天，终身学习应该是我们的教学目标。

教师要逐步引导学生，先是读懂书，再是读好书，最后才是阅读。阅读氛围与习惯的形成不是短时间就可以形成的，教师要分阶段逐步引导学生。

对于学生长期发展而言，阅读不仅仅是为了应付考试，阅读是我们综合能力的体现。小学语文阅读教学不仅开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，而且提升了学生综合素质，促进了学生全面发展。

读对于一个人的发展来说，它的作用是不言而喻的。在阅读教学中，教师要积极发挥主导作用，引导学生爱上阅读，养成阅读的习惯，培养终身学习的阅读观念。

参考文献：

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关键词：小学语文；儿童诗歌；教学；对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0167-01

随着新课程改革的不断深化，素质教育在教学模式、内容方面也随之发生变化。儿童诗歌作为小学语文教学的重要组成部分，不仅是培养儿童人文素养的具体措施，而且对于传承我国传统文化具有十分重要的意义。提高儿童教学质量是落实新课程改革的要求。

1.小学语文儿童诗歌教学的重要性

1.1新课程改革的具体表现。通过对小学语文教材内容进行深入分析和研究，我们不难发现，教材中儿童诗歌在小学语文教材中占比逐渐升高，数量不断增加，并逐渐受到教师的重视，这与新课程改革对小学语文教学的要求相吻合，也是小学教育发展的必然趋势。另外，小学语文教材中的诗歌内容涉及范围较广，例如：大自然、生活风貌等，通过诗歌学习，不仅能够丰富儿童的见识，还能够培养小学生高尚的情操以及良好的生活习惯。

1.2培养小学生健全人格的有效途径。在社会迅速发展的影响下，小学生的人文素养逐渐被忽视，不利于小学生的健康成长。小学作为人生成长的重要阶段，对小学生进行人文素养培养是极为重要的。而儿童诗歌以其独特的优势，能够影响小学生树立正确的价值观，培养其健全的人格。相比较发达国家儿童诗歌教学，我国缺少对小学生进行诗歌教学。因此，加强对小学生进行诗歌教学势在必行。

1.3满足小学生个性化发展需求。小学生处于身体、心理发育阶段，对文学的接受能力一般是以生理器官的感觉等为基础的，儿童诗歌的韵律，能够在一定程度上刺激小学生的听觉等器官的和谐发育，激发小学生的兴趣和积极性，并为小学生营造一个良好的课堂氛围，在提高小学生阅读等各项能力方面具有积极地促进作用。综上所述，在小学语文教学中加强对小学生进行儿童诗歌教学具有十分重要的意义。

2.提高小学语文儿童诗歌教学质量的有效对策

2.1范读诗歌，用优美的语音感染学生。我用优美的语音把诗意表达出来，尽量在语言上给学生以美感。如柳宗元的《江雪》"千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"把诗中"孤"、"独"二字读的深远幽邃，既给人一种清冷的感觉，又跟"绝"、"灭"的情景形成强烈对比，把学生带入了雪野空旷、寒冷和凄清的环境中，使他们能更好地理解诗歌内容。

2.2创设情景，感受诗美。欣赏是诗歌理解的进一步深化。在这个环节中，让学生通过多种形式的读（教师要精心指导学生注意节奏、声调、停顿、强弱、长短的错综变化与节拍音乐的美感；要读出字词句与诗人的情怀。如朗读《初春》，要满怀喜悦，读出诗人对万物复苏，生机盎然的春天的热爱之情。这首诗通过植物生长、动物活动、人的活动来展现春天的美丽，读时要把握这些情景变化和欣喜情怀的不变。朗读要形式多样，如范读、齐读、分角色读、开火车读等；要灵活运用录音、幻灯片等多媒体教学手段加深学生印象，让学生乐于读，善于读。读，不应该是简单的重复，每一次读都应该有不同的目的和要求，要通过教师的点拨、启发达到由读通顺到读懂、读出感情的目的。）多媒体的感性刺激以及情景的创设，使学生感受、并体验诗歌的内涵。

2.3用"美"的画面，帮助学生想象。教学古诗，还应该图文结合，驰骋想象，加深对诗意的理解。"诗中有画，画中有诗。"古诗本身就是书画结合的艺术品。如杜甫的《绝句》："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。"短短两句诗中，"黄"、"翠"、"白"、"青"四种鲜明的色彩，织成了一幅瑰丽的图景。教学时，我经常运用画简笔画的方法，帮助学生理解诗意，体会诗中有画的形象美，想象诗的画面。小学生是凭借形象而引发想象的，让学生通过视觉去感受图画中的美，与诗相互印证，以此获得美感的愉悦，进而欣赏画面美。为了充分发挥学生的想象能力，课外，我让学生根据诗的意境，通过想象绘成彩色图画，只有对审美客体进行联想和想象，才能产生强烈的美感。这样不仅使学生对学习古诗的兴趣增浓，而且还培养了学生的观察能力、想象能力，以及他们对色彩的喜爱。

有时也会根据诗歌的需要做成动画、或多媒体课件帮助学生感受诗歌的图画美，加深对诗歌的理解。