小学的语文辅导范文

导语：如何才能写好一篇小学的语文辅导，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】小学语文；学困生；作文；弊端；策略

小学语文，是小学语文的重要组成部分，是教师观察学生心理思想、观察学生情感交流的主要媒介，是反映学生心智的一种方式，是学生流露出情感的唯一手段。它对于家庭教学、学校教育以及社会都是有一定影响的。而且作文是小学生对于语言组织综合运用的一种手段和考察。但是，在实际教学过程中，一些对作文有恐惧心理的学生，会出现写作题材陈旧、主旨不明确的现象。本文就小学语文新课程理念为主要线索，从学生尊严角度出发、鼓励学生情感交流、批阅学生作文等方面进行讨论，从而更好地进行作文辅导，提高作文困难户的写作水平。

一、从学生角度出发进行教学

在小学教学过程中，小学生的内心世界是非常丰富的，他们内心世界的想象空间是非常浩瀚的。这些可能不是用文字可以表达出来的，他们会在学生的心理生根发芽。所以说教师在对于农村小学语文教学的过程中，要发掘学生的优点，把握学生的心里想法，鼓励学生勇敢的说出自己的内心感觉，要从尊重学生的角度出发，从关心学生的角度出发。

例如：在听课的过程中，我发现我校的一位老师在进行语文教学的时候，就牢牢把握住了学生的心理，他并没有采用写作的方式进行教学，而是在课堂教学的时候，让学生们畅所欲言的说。

在写《我可爱的校园》这一作文中，该老师利用课堂时间将学生们带到了操场上，然后让学生们围坐成一个圆圈的形状。让学生们畅所欲言的说说学校哪里是你最喜欢的地方，你最喜欢学校的哪里？学校可爱之处表现在什么地方？等等诸如此类的问题，学生们争前恐后的回答着，其中诺凡说他最喜欢学校的草坪，因为可以踢足球，但是要是草再厚点就好了....这样的教学能够有效地帮助学生扩宽思维，能够更好地构思语文意境，从而让学生文思泉涌。

不仅如此，启发学生是关键，还要在学生完成作文的时候，给予一定的肯定。可能有些学生在写作的过程中，都是一些白话文，但是即便是写的再不好，教师也应该予以一定的鼓励。可以在学生的作文本子上进行修改，但是一定不能画一些大叉或者是写批评类型的语言，在一定程度上会极大地打击学生的自尊心，从而让学生彻底失去写作的信心，讨厌写作，恐惧写作。可以在本子上批注一些表扬性的语言，比如说写的很好，下次继续努力。再比如说，写的非常不错，进步非常大，继续坚持等等，这样的标志性的表扬，能够激发学生的写作欲望，激发学生写作的步伐。

对于文章不妥之处，还应该委婉的指出其中所存在的弊端，肯定学生的优点，一定要肯定学生的态度，给学生一定的鼓励，呵护学生的尊严，只有这样才能够够好的进行教学，这不仅对于学生的写作有很大的帮助，而且还能让学生从心理上接受作文，不排斥作文。

二、养成学生写作的习惯

习惯是成功的砝码，为了能够让学生养成良好的写作的习惯，在进行教学的时候一定要注意培养学生的写作习惯。那些对写作有恐惧症的学生，不是因为他们不会写，而是他们害怕麻烦和批评。在这些学生当中所出现的共同的问题就是结构混乱、语病过多。针对这些问题，教师一定要有计划的培养学生的写作习惯。

第一点，就是鼓励学生利用课余时间多阅读一些比较优美的文章，培养学生多读一些课外书，摘抄一些比较优美的句子，鼓励学生模仿这些优美的句子，然后运用在作用当中。

例如：“最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。”就像是这样的例子就可以进行摘抄和模仿。在全班表扬、鼓励学生坚持这样的习惯。还要多看一些比较优美的文章，例如名家之作《春》，《背影》等等。像这些文章，都可以让学生记录下来，然后进行模仿写作。这样学生就能够很好的掌握写作思路和掌握写作技巧。还可以让学生养成写日记的习惯，这也是积累阅读的一种方式，养成写日记的习惯能够帮助学生逐渐爱上文字，利用文字来抒发自己的感情，利用文字逐渐的抒发自己的心情，久而久之不写字都感觉不习惯。只有这样才能够让学生更好的进行写作。

三、表扬学生鼓励学生写作

每个人都希望得到肯定，小学生更是如此，在孩子的世界里得到肯定是他们最开心的一件事情。所以就小学生作文困难户来说，一定要不吝惜赞赏的语言，要保持一个积极鼓励的态度，在进行评分的时候要放宽一定的尺度，尽量不要给出一些不及格的分数。在进行批阅的过程中，只要是发现学生的作文中有闪光点，哪怕是一点点也应该给予一定的肯定和鼓励。当学生的写作水平有一定的提高的时候，教师可以让学生一起参与到作文的批阅当中，在批阅过程中，学生在批阅的过程中会发现别人的优点和不足，所以说通过别人的优点和不足就会改正自己的缺点，从而发扬自己的写作优点，不断地提高自己的写作水平。

结语：

小学语文作文，尤其是对于农村小学语文作文，一定要培养学生写作的兴趣，培养写作的习惯。对于一些作文困难户，要扬长避短，鼓励学生发现生活，从生活着手进行写作，培养学生的语言组织能力，养成写日记，摘抄文章的习惯，养成多阅读的习惯，从而培养学生的写作信心，提高学生的写作水平，让学生爱上写作。

【参考文献】

篇2

《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。

选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。

(一)说教学目标

根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

1、认识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。

1、学习本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。

2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

(二)说教学重难点

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。

(三)说课前准备

1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。

2、通过上网查资料了解西沙群岛。

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

多媒体课件：西沙群岛相关图片

二、说教法学法

方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 本课我将采用以下教和学的方法：

1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。

3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。

三、说教学过程

第一板块---导入新课，激发兴趣。

蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。

(伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。)

第二模快——整体感知，扫清障碍。

1、检查生字词的认读情况。

(课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。)

第三模块----整体把握课文

1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。

2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情?富饶的西沙群岛给你留下了什么印象?并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

{采用自主学习与合作探究法，学生运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意}

第四模块——精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和富饶

新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。

(“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面海底海滩海岛这几个方面来介绍西沙群岛的。因此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。

围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：

一、 联系上下文，初识西沙群岛

1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

(这样既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力;既训练学生自读能力 )，

2、朗读2~6自然段，整体感知

课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢?

二、同位交流，品位重点

(1)学习第二段，找出风景优美的句子

(2)教师提示海水都有哪些色彩?用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。

(三)、潜入海底，体验富饶

(1)研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。(引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。)

(2)引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：

(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的( );有的( );有的();有的( )。

(设计意图：学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。读出不同的语气，读出层次感。)

(3)思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。(教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。)

(四)、自主学习，合作探究

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

(五)、情感升华 巩固全文

将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

四、升华主题，布置作业

当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：

1、课文是按什么顺序记叙的?通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类叙述的。

2、你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

1.积累有关祖国风光的谚语

2、练写本课的生字，生词。

2.背诵文中自己喜欢的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。

3、阅读阅读基础训练51页《美丽的草原》。

五、说板书

篇3

关键词：

辅导员 学生管理 问题 对策

随着每年各大高校的扩招，越来越多的学生完成了自己的梦想，走入了大学的校门，但是逐年增长的学生数量也加大了学生管理的难度，使得更多的问题浮出水面。高校辅导员是与学生关系最密切的教师，他们对学生的管理有着重大的意义。

当前的大学生大部分是90后，作为社会的新人，他们大部分都是独生子女，由于社会、家庭、学校等多种因素的影响，他们的自身虽有着创新、个性等的优点，但也有着一些明显的缺点和不足，主要表现在缺乏自控能力、缺乏自我生活能力、缺乏自我管理的能力等。要为社会培养和造就新时代的人才，高校就要树立正确的教育观、质量观和人才观，注重培养高校学生各方面的能力，这不仅对学生的个人发展有着重要的现实意义，更是对时代呼唤的响应。

一、学生管理工作的内容

对高校学生的管理，主要是对学生的思想教育管理、学生日常工作的管理、学生组织的管理以及其他相对应的管理活动。

1、学生的思想教育管理

主要是培养学生基本的政治文化能力，使学生了解当今的中国政治国情；使学生坚持的党的四项基本原则，帮助学生思想进步，抓好学生的党建和团建工作，做好学生团员的推优入党工作。

2、学生的日常管理工作。

学生的日常管理工作包括对教学的日常管理和对生活的日常管理。

教学的日常管理，就是防止学生有旷课、逃课、迟到以及其他不文明的学习行为，并对学生的日常学习情况做好记录，并对其进行管理和考勤。

生活的日常管理，就是对学生的宿舍卫生、内务、晚归、夜不归宿及其他行为进行管制，并防止学生违反宿舍日常规定等。

3、学生的组织管理工作

包括对学生的档案、组织关系进行管理，对学生的干部选拔、培训、考核，对学校的规章制度进行制定和完善等。

二、学生管理目前存在的问题

当前在高校学生管理工作中，存在着不少的问题，这些问题主要表现在心理素质、思想政治素质、就业与升学的压力和青春情感等方面。解决这些问题对于更好的做好学生工作有着重大的意义。

1、高校学生出现心理问题的人数数年增多

由于90后的大学生有着一些心理上和生活上的缺陷，所以我们大学生存在的心理问题是比较严重的，但是由于学校和家长的认识偏差，人们往往没有重视到大学生的一些心理异常表现。其实大学生的心理问题已经成为令人担忧的社会问题，相关报道显示，大学生已成为心理弱势群体，而且由于没有及时的被发现，往往会发展成为自闭、抑郁、精神分裂等问题。

2、大学生思想政治意识有待提高

随着社会经济的发展，人们对物质的渴望远远大于了对信仰、知识的渴望，这种社会现象下的大学生也往往思想政治意识薄弱，往往以金钱作为衡量标准，而忽略了对社会、对家庭的作用。在这种情况下，大学生的思想政治意识有待提高。

3、学校的制度管理远胜于对学生的人文关怀

适当的制度管理是学生管理的基础，但是过多的制度往往限制了学生与学校、教师的交流，遇到事情往往按照冰冷的制度办事，而缺乏精神上的交流。适度的对学生的学习和生活行为进行约束，有利于学生养成良好的行为习惯和性格品质，在这种氛围下学习的效率也较高。但是有些学校过度强调制度，用各种条条框框规范学生的各种行为，在管理过程中又过于偏重制度，忽略了对学生的人文关怀，这种与学生缺乏沟通的单项交流方式对学生和辅导员的关系有着不利的影响。

4、辅导员的工作不到位

高校的辅导员在处理学生管理工作的时候往往分成两种类型：一种认为学生是自由的，不应压抑学生的天性，而且学生是成年人，可以对自己的行为负责，所以采用放养式的方法，对学生不加干涉，基本不去关心学生的近况，也很少去学生宿舍及教室了解学生的情况，这使得学生在遇到问题的时候不知道如何与辅导员沟通，无法正确解决；一种认为学生还是孩子，没有足够的自理能力，所以包揽了学生的各项工作，在这个管理过程中，学生的主动性和创造性得不到发挥，导致学生心态消极，过于压抑，对辅导员的工作有意见。

三、辅导员学生管理工作的对策

1、加强辅导员自身素质

（1）树立以学生为本和师生平等的观念

辅导员的工作从本质来说是一个育人的过程，主要通过对学生的管理、服务、监督，来达到培养人才的目的。辅导员应该关心学生们的成长，关注学生在学习上和生活上的表现，在学生遇到困难的时候为学生排忧解难，引导学生走上健康发展的道路。辅导员不仅用权利来管理学生，而且要用爱心和关心来温暖和感化学生。同时，应该树立师生平等的观念，帮助学生张扬个性和走向独立。

（2）加强辅导员自身的修养

辅导员不仅仅是为学生服务的教育人员，也是引导学生的心灵导师。并且由于在辅导员与学生的关系中吗，辅导员占主导地位，所以辅导员的言行在无时无刻的对学生产生着影响，对学生日后的行为是一种示范。所以辅导员平日应增强对自身行为的约束和言行培养，提高自身的素质，并且要多多提高文化素养，在学生面前展示为人师表的人格魅力和文化气息，让学生从内心对辅导员产生敬佩，这样对学生管理工作也有着促进作用。

2、以学生为主，发挥辅导员的管理作用

在日常的管理过程中，教师应以学生为主，及时关注学生的思想变动和学习生活动态。

（1）对学生进行思想上的引导

思想引导是学生管理工作的重头戏，所以高校辅导员应该通过人性化的教学方式来让学生懂得大学生应该做什么不应该做什么，提高鉴别能力，及时解决大学生思想上的困惑，使学生走出困惑的泥潭，让学生将精力放在学习等重要的地方，完成学生的梦想，使学生走上成功就业和实现自我的道路。

（2）建立师生沟通机制

辅导员与学生的沟通尤为重要，这就需要建立有效的沟通机制，拉近辅导员与学生的距离，减轻学生沟通的负担。辅导员应常与学生谈话，有目标、有针对性的进行心灵沟通，了解学生的需求，根据不同的需求进行不同方式的管理。

（3）发挥班干部的核心领导作用

辅导员毕竟无法全天候的对学生进行管理，这时候就要注意与班干部的沟通，因为班干部也是学生，一起住宿舍一起上课，有着共同的目标和需要，所以辅导员只要积极与班干部沟通，让班干部配合辅导员的管理工作，使班干部成为学生管理中的中流砥柱，才能帮助辅导员的日常管理工作，辅助辅导员加强对学生的管理，形成良好的班风。良好的班风对学生的影响是深刻而久远的，这就需要班干部和辅导员的共同努力，才能让班级的整体走上爱学习、爱生活的正轨。

参考文献：

[1]赵丽. 高校辅导员在教育管理中的工作现状及对策研究. 时代教育， 2012.01.82页.

[2]霍连娟. 浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作. 行政管理.

[3]马冰冰. 浅谈高校辅导员加强班级管理问题. 出国与就业.

篇4

大学生是一个特殊群体，近些年来，大学生的身体素质在逐渐下降，同时心理健康问题也越来越突出，加强大学生身心健康的必要性和迫切性显得尤为重要。高校辅导员是大学生思想及健康教育的主要工作者，对大学生健康成长发挥着重要的作用。辅导员要成为学生的健康教育导师，就需要不断探索适合学生实际的健康教育方法、手段。在新形势下，辅导员采用哪种方法和手段可提高大学生身心健康水平应是辅导员重点思考的问题。

目前，课外体育文化活动的健康效应已逐步为人们所认知，探析课外体育文化活动与健康的关系，充分利用课外体育文化活动作为教育手段，来促进大学生的身心健康，为维护与促进大学生心理健康开辟新的有效途径。

1 课外体育文化活动是大学生健康的实施手段和途径

课外体育文化活动既是一种身体活动，又是一种心理活动和社会活动。因此，课外体育文化活动不仅有利于大学生身体健康、心理健康，而且对学生社会适应有积极的促进作用。近年来，学者从不同角度研究了课外体育文化活动对学生的健康效应。

研究已经证实，课外体育文化活动是一种行之有效的健康教育手段，经常参加课外体育文化活动可使学生保持良好的心境、减轻抑郁和焦虑状态。在课外体育文化活动进行中，尤其是集体活动特别利于增强大学生间感情上的交流，体验合作的乐趣、增加彼此间的亲密感、安全感，利于增强自尊心、自信心。如果学生根据自己的兴趣爱好、特长选项目，这又可满足学生实现自我价值的需要。研究提示，参加课外集体项目的体育活动的大学生scl-90各项因子得分均比参加个人项目的大学生得分低，且存在显著差异，提示经常参加课外集体项目的学生心理健康水平好于经常参加个人项目的学生。

2 课外体育文化活动作为大学生健康手段的要点

课外体育文化活动作为重要的手段，可有效的提高或改善大学生的身心健康状况，在手段的应用中，需要注意以下几点。

（1）活动项目的选择：对于有特殊情况的学生，辅导员可联合体育老师给出针对性的活动项目。整体以集体项目或混合类项目为主，宜选择那些娱乐功能较强的项目，这既能充分调动学生的积极性，又能满足个人的兴趣和爱好。

（2）活动的形式：宜以非竞争性的方式开展活动。邱新宇等的研究显示，娱乐、健身等非竞争性活动可双向调节心境；黄志剑等的实验表明，竞技性活动的结果对学生的心境有非常显著的影响，失败会使活动对改善心境状态的作用受到影响。

（3）活动时间、频率：研究显示，课外体育活动的项目越激烈、时间越长、次数越多改善大学生心理健康状况的效果越理想。叶景山的实验研究表明，每周锻炼时间在3 h以上的学生，其心理健康水平显著高于每周锻炼时间在3 h以下（平均每天不足0.5 h）的学生。提示每次1 h以上、每周3次以上的课外体育文化活动对大学生的健康状况改善效果比较好。

3 总结与建议

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关键词：大学语文；教师角色；辅导员；补充

纵观改革开放后三十几年来，我国民办高校得到了长足的发展，特别是教学硬件设施设备以及师资队伍的建设水平都有很大的提高和改善。而其中，作为学生政治思想教育的生力军，辅导员肩负着对学生的教育、引导、培养、塑造的使命，同时，辅导员也是民办高校学生日常学习与生活的直接参与者，是民办高校教育事业和相关活动有序开展的前提和保障。尽管如此，民办高校辅导员队伍建设问题上，依旧存在许多问题，就总体而言，问题主要集中在人员流动性大、普遍素质有待提高上、管理有待进一步规范化、制度化等，针对这些问题的对策也早已有不少研究者提出，现就以南昌工学院X学院关于推进辅导员队伍素质建设和完善辅导员队伍管理提出的新的设想与尝试为例，论述大学语文教师作为兼职辅导员对于辅导员工作开展的有益促进。

一、情况说明

南昌工学院X学院自2016年9月以来选定两名大学语文专职教师担任学院兼职辅导员，考虑到以教学任务为主，均承担一个班的带班任务。

二、大学语文教师角色对辅导员角色的有益补充

（一）明确角色定位

许多民办高校辅导员存在自身角色定位不清的问题：是教师，但并不从事教学活动；是行政管理人员，但又每天沉溺于学生琐事之间，而忽视对学生的教育，对学生的心理、思想掌控不力，无法及时做到引导教育。而大学语文教师兼职辅导员则很大程度上解决了这个问题。作为大学语文专职教师，角色定位就是教师，主要承担语文教学任务；同时兼任辅导员，也就在承担学科教学任务之外，还要承担学生政治思想教育任务，兼顾学生日常事务管理。但不论如何，角色就是教师，指向明确。

（二）提高了大学生思想教育的人文性

人文教育是大学的灵魂，大学语文教师是大学人文教育的中坚力量。[1]人文素质是大学生最根本的素质，很大程度上影响了其他素质的形成，如良好的政治思想素质、综合能力素质等。同时，大学生也是社会主义和谐社会的主要构建者，而社会主义和谐社会的建设很大程度取决于社会成员的价值观念、知识水平以及精神风貌，而这一切有赖于人文素质教育。再者，人文教育也能让学生更好地树立世界观、人生观和价值观，在社会发展瞬息万变的今天，大学生心理健康问题严峻，如何培养出道德情操高尚、态度积极，具有社会责任感、合作精神以及人大主义精神的人才，仅靠传统的教育方式是难以实现的，亦必须通过人文教育，而刚好大学语文老师所必备的素质之一就是优秀的人文素养。这种人文素养主要有以下三个方面：

1.扎实的知识储备和文化底N。大学语文老师尽管出身文学或者语言学专业，但是不仅限于此，而是多读书积累、博闻强识、兼收并蓄、上知天文、下知地理，深入文学、通晓文化的“通才杂家”。这样才能更好地通过教师的一桶水，去引导学生去拥有一整片海洋。这种知识储备和文化底蕴也可以更好地运用到辅导员工作之中，在学生的思想教育上，也能用更加渊博的知识和人文内涵去影响学生，通过文学作品举例、打比方等方式，润物细无声地向学生输出积极向上、正能量的价值观。

2.精准的语言表达能力。语言是语文教学的重中之重，好的语言表达可以让课堂更加生动，知识的传达更加流畅清晰，教学气氛也更加优雅、有文采。而辅导员在对学生的管理教育中，语言表达能力更是不可或缺，不仅要把思想教育的重点表述清楚，还要抑扬顿挫、形神兼备、铿锵有力富于艺术感，这样才能更好地让思想教育起到良好的效果。

3.高雅的格调和典雅的气质。语文教师相比于其他学科教师应该更具备丰富的情感、宽和包容的胸襟、平等待人与人为善的亲切，并将这些修养充分外化，不仅彰显在语文课堂教育之中，更是渗透在辅导员关注学生思想动态、心理变化以及成长进步之中，让辅导员这一学生思想行为的引导者、塑造者，在学生心目中不只是道理的说教者，更是人生这一阶段的导师和偶像，让学生的成长如沐春风。

虽然目前该尝试还处于试验阶段，也有一些管理上的问题，但就大学语文教师兼任辅导员这一角色上显示的积极意义与价值，对辅导员工作有着重要的参考与借鉴的作用。

篇6

1.时刻关注学生 

在小学阶段的课堂教学中，教师要以学生为中心，明确以学生为主的思想。学生的发展以及进步就是对老师最大的安慰，只有这样，老师才能激发出无穷的动力。教师在小学阶段的语文教学中，要时刻关注学生，激发学生的积极性和主动性，了解学生对于课堂教学内容的掌握情况，及时解决学生的疑虑，加强有效教学，促进学生的发展。 

2.关注课堂教学的效益 

所谓课堂教学效益，指的就是学生的收获。有效教学强调的是教学的成果，只是一味地向学生灌输新的知识，而不关心学生的收获，就降低了语文教学的有效性。课堂教学的效益不是指课堂教学的内容，而是学生在有限的时间内所获得的知识，有效教学的目的就是要提高学生在课堂教学中的收益。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要不求多而求精，使学生在语文课堂教学中有所收获。 

3.关注课堂教学的量化 

在小学阶段，学校应该明确语文教学的目标，将课堂教学进行量化，以此来检测教学工作的效率。而关于课堂教学的量化，需要进行科学的规划和设计，从小学语文的课堂教学的过程以及结果两个方面进行分析，全面反映教师的表现以及学生的学习成果，并通过分析和研究来提升有效教学效果。 

二、有效教学的教育现状 

当前形势下，语文课程是小学阶段教学的重要部分，语文课程的学习对于学生今后的学习具有非常巨大的影响。在小学阶段的语文课堂教学中，加强有效教学，不仅能够提高课堂教学的教学质量，还能够推动小学阶段语文教学的发展，除此之外，还能够推动中国文化的进一步发展。然而，近些年来，在小学阶段的语文教学中，存在着一些问题。首先，教师在课堂教学中留给学生的自主思考时间比较少，教师成为课堂教学的主体，还有些教师存在“一言堂”等问题。其次，作业负担比较重，且习题不具有针对性；此外，在课堂教学中，课程改革只流于形式，不深入内容，有些教师只顾着完成教学任务，不重视课堂教学的成果。最后，未充分发挥多媒体的辅助作用。针对这些问题，要采取相应的策略进行改革。 

三、提升小学语文有效教学效果的策略 

1.积极备课 

要加强小学阶段语文课堂的有效教学，教师应该积极备课。教师在备课的时候，应该明确教学目标，不断开发教学资源；与此同时，还应该思考如何引导学生进行深入思考，鼓励学生提出自己的疑问。教师在备课的时候，应该注重教学内容的全面性，不断开发教材、生活以及网络等方面的资源，引导学生进行自主探究，加强学生之间的合作和交流。 

2.提高教学效率 

在小学阶段，课堂教学是主要的教学模式，因此，要加强小学语文的有效教学，就要提高教学效率，把教师从繁琐的课堂教学中解救出来，减轻学生的学习负担，促进学生的全面发展。针对小学语文特点，教师可以设置情境课堂，引导学生进行自主学习和主动思考，深入理解教学内容的深层含义，为打造有效课堂提供全方位服务。 

3.作业的有效性 

要加强有效教学，就要提高作业的有效性。教师在小学阶段的语文教学中，应该创新教学形式，在课堂上解决学生的作业难题，发现问题及时处理。 

4.辅导的有效性 

要加强有效教学，教师在课堂教学的过程中，应该关注不同学生之间的个体差异以及需求的不同，使每个学生都能在课堂教学中得到更多的收获。课堂之外的辅导也是影响课堂教学质量的重要因素之一，教师可以根据学生之间的个体差异，采取不同的辅导方式，挖掘学生的内在潜力，提高班级的整体水平。 

5.多媒体的有效利用 

随着时代的进步和科技的发展，在小学阶段的语文教学中也应该对幻灯、软件以及录像等多媒体工具进行有效利用，为枯燥、单调的课堂教学增添乐趣，激发学生的学习乐趣，营造一个充满生机的课堂。多媒体的有效利用，能够将教学内容生动、直观地呈现在学生的面前，加深学生对教学内容的理解。 

本文针对小学阶段语文课程学习的有效教学进行了分析，从教学理念以及教育现状两个方面进行了研究，并提出了相应的策略。 

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关键词：家庭教育；小学语文；实践活动

一、家庭教育是小学语文课堂教学的延伸

小学语文课程具有有别于小学其他课程的突出的人文的特点，对于提升小学生的文化品位与人文素养具有其他课程不能替代而重要作用。小学语文中的很多人文知识与人文精神大都是源自于生活与现实社会，尤其是我国几千年来形成的优秀的传统文化精髓。这些传统文化精髓需要任课教师在课堂教学中的传授与灌输，但课堂教学无论是在时间上还是在空间上，都很难满足学生对于人文知识与人文精神的需求。尤其人文知识与人文精神中有很多较为抽象的内容，对于理解能力与思维能力还不太健全的小学生来讲，课堂教学的先天局限，使小学生很难通过任课教师在课堂上得间接经验的讲授完全理解与掌握这些东西。而这些东西往往因都是源自于生活与社会实践，家庭作为小学生生活与社会实践的重要载体，对于小学生人文素养的养成具有得天独厚的优势。家庭的家风家规、以及父母亲等长辈在家庭生活中的行为示范都会对小学生产生潜移默化而又深远的影响。当前，全社会都在掀起一场轰轰烈烈的“全民阅读”活动，家庭作为“全民阅读”的最小组织单位，通过积极组织有效的阅读活动，一方面，能够对小学生起到示范引领的作用，让孩子将阅读转化为自己的生活习惯与生活方式，让学生爱上阅读，爱上学习，弥补小学语文课堂学习内容的局限；另一方面，家长在这样一个过程中，自身人文素养也得到提升，无论是对于小学生的语文课程的开外辅导能力，还是对小学生人文素养的教育引导能力都得到了提升。家长通过自己的身体力行、行为示范，以及及时的教育引导，让抽象的东西变得贴近生活的同时更鲜活，让学习人文知识、人文精神，养素养在每一位小学生家庭蔚然成风。

二、家庭教育是小学语文课程内容的拓展

小学语文课程具有有别于小学其他课程的突出的综合性的特点，小学语文课程教学内容涉及语言、文学、历史、科学等相关领域与知识，小学语文课程教学目标的达成，单纯的依靠任课教师在课堂教学完成是不现实的。小学生作为思想和行为还不太完善的特殊个体，单纯的依靠自身的主动性与兴趣去弥补课堂教学内容上的不足，可能只适合个别孩子，对大多数的孩子不具有现实可操作性。小学生在一天的学习与生活中，有相当多的时间需要在家庭，尤其是父母亲的身边度过。尤其是周六、日，以及寒暑假，小学生可以在这期间在家长的帮助与指导下去发现自身的兴趣，有针对性去探索感兴趣的未知领域，在发现与探索中拓展知识的广度与深度。家长通过包括参观图书馆、博物馆、科技馆、动物园，参加夏令营、旅游，观看电影、戏剧，写日记、观后感、读后感等形式，让家庭生活，以及日常生活话题等成为语文课程的资源与学习的新内容。让语文学习成为小学生家庭生活与生活方式的一部分，让小学生快乐的学习语文。让小学生学会在家庭生活中自主探究、自主学习，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

三、家庭是小学语文实践教学的场所

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一、读写融入教学实践模式在阅读教学中的主要性

阅读和写作是语文教学中的两个至关重大的部分。在教学中把阅读和写作能够融入是增强学生阅读能力与写作能力的底蕴途径。小学语文阅读教学始终作为是语文教学中的难点这也是教学中的重点。通过阅读教学能够增强同学们的写作能力，让学生对所学的知识吃透的越来越深刻。对学生从事写作训练能够加强同学们的语言表示能力。让学生通过训练连续的认同和吸收知识。阅读与写作是相辅相成的联络，互相之间是有联络的。通过写作能够增强同学们的阅读能力，阅读是学生增强写作程度的核心因素。在小学语文阅读教学中运用读写融入的教学实践模式的前提就是从事阅读，让学生在充分吃透文章内容的前提下，运用写作技巧从事写作进而出现文章的写作特点。譬如在实施阅读教学时，教师会让学生把课文分段分层，并且把每段的涵义归纳出来。而在让学生从事写作时，教师也会对学生从事带动，让他们先把提纲罗列出来，而后再写文章，从而确保文章的流利性和逻辑性。

二、小学语文阅读教学中读写融入模式运用对策

（一）?x写后感

学生阅读的过程就是他们了解世界的过程，在阅读中会有人间真情的透露，也会有四季的跨越式拓展。阅读可以为学生提供多样性的素材，为学生往后的学习确立基础。教师在让学生阅读完文章后可以让学生把自己的感受写出来，借以抒发自己的感想和情绪。小学语文教师在学生阅读文章后，从事有效的带动，让学生把阅读中本身的情感和情绪的变化写成读后感。譬如在学习完我的战友时，老师应该辅导学生阅读课文，在学生阅读课文时可以让学生试读，带读、细读等多种形式从事阅读，而后让学生说出自己的看法和观点。老师应该先给学生推荐相关的课文背景，而后再对内容从事解释，让学生从事分组讨论，并写下读后感，说出自己在阅读课文会有什么感触，通过课文学习到了什么，有什么新的观点。教师在学生平时阅读中涉及到爱国主义题材的文章时，也可以辅导学生写出读后感，通过读写融入的模式来增强同学们的写作程度。

（二）根据课文从事仿写或者续写

小学语文教师在实施阅读教学时，可以辅导学生对所学的文章从事改写或者仿写。小学语文教材中的相关内容丰富，老师应该选择一些具有代表性的文章让学生根据课文中人物的故事从事或者根据文章的相关内容从事仿写或者改写。在实施仿写时，学生就会研究文章的写作措施以及文章中人物的特点，让学生连续的思索文章的内容，进而经历写作与阅读之间的联络。比方在学习完小俊杰雨来后，老师应该让学生对小雨来从事续写或者仿写，让学生体会小俊杰雨来的敬爱和机智斗胆的品质。同学们的世界是真挚而又五彩缤纷的，因此小学的语文教师在实施阅读教学时，可以为学生创设宽松的学习气氛，辅导学生对文章从事续写或者改写，让学生根据自己的把控和思索，充发放挥自己的想象力，让学生体会到写作的开心，进而促进同学们的阅读和写作能力的增强。

（三）造就学生写日记的习惯

小学语文教师在教学时要造就学生写日记的习惯，把他们每天对生活的感情，或者对某一事件的领会通过日记表述出来。在学生写日记时，教师要从事带动，让学生体会写日记不是记流水帐，通过造就学生写日记，增强同学们的写作能力和阅读能力。学生在写日记时就会注意到语法的规范和修辞的运用。学生在阅读到自己感兴趣的文章时，也会把自己阅读后的感触写在日记中。在日记中学生会把自己内心真实的感触表述出来，因此这也是学生从事自我深入解读的一个过程。学生养成写日记的习惯有助于后来的语文学习，会使同学们的思想深度不断增加，对同学们的生长和学习有利。

（四）让学生摘抄阅读中的优美词句

写作能力的培养需要一个长久的过程，需要不断的储备和学习，因此小学语文教师在实施阅读教学时，可以带动学生把文章中一些优美的词句或者经典名句摘抄下来。不同年级的学生，教师对他们的摘抄要求是各自的。比方低年级的学生，老师应该让学生关注词句的意思，同时还要加强他们的背诵，把一些词句的意思背诵下来。而高年级的学生，教师则可以让学生把语言优美的词句，辅导学生完成储备和练习，对于文章中一些节奏齐的句子从事摘录，让学生加深对优美经典词句的把控，增强同学们的读写能力。比方学习完观潮时，老师应该把潮水的描写管用词优美的片段让学生从事摘抄，让学生体会潮的声音和形态，同时对文章的相关内容从事挖掘，让学生体会钱塘江大潮的雄奇。教师在实施阅读的中要让学生通过阅读体会到作者的情感，并为往后的写作储备素材。

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古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

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教育心得：

现状分析.将升学考生大纲要求与考生方位评测结果相对应，找出有知识盲区，制定科学的辅导方案。

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一、要保持好的身体素质。没有好的身体是不能包班的。因为你每节课都要上，病假事假不能有，即使上自习课，教师也要守在教室里。你要保持好嗓音，好带学生唱歌；男教师不要抽烟喝酒，否则，嗓音会粗。你的血压不能高，否则，你上体育课指导学生跳高跳远时就有危险。当然自己要锻炼身体，注意饮食，武术、太极拳是很好的健身之术。

二、要有很强的敬业精神。你要完成好语文、数学两门主要功课的教学任务，就要抓紧时间，先辅导阅读理解，再巩固知识，再测试，再辅导差生提高。你还要培养学生的音乐特长、美术特长，还要带领学生锻炼身体，培养体育特长。你不要与他人闲聊，有时间可以闭目养神，喝点茶，散散步。只有敬业爱岗的精神才能支配你去努力完成教育教学任务。

三、要合理安排作息时间，学会与时间赛跑。

这是我的周课表。

早读课，你要守在教室里指导学生朗读。第一节语文，主要是讲读、阅读、问答、朗读四结合，完成语文的教学任务；第二节是复习与练习指导二结合，巩固语文知识；第三节数学主要是讲述，理解，推理，及思维过程的训练，结合一定的数学练习完成数学教学任务。概括为80分钟学语文，40分钟学数学。作业批改在中午休息时间或放学后完成。

下午第一节课指导学生锻炼身体，小学体育教学的内容也丰富多彩，有趣味性，耐力性，技能性，及团结合作性。主要内容有：队列训练，集合训练，短跑训练，长跑训练，接力跑训练，跳高，跳远，单人跳绳，双人跳绳，合作跳绳，立定跳远训练，蛙跳训练，皮球，垒球，乒乓球，篮球，足球，羽毛球，实心球的训练，还有游戏合作训练，武术的柔韧性灵活性训练，前滚翻后滚翻，空翻，及体育安全技术指导。这些都是强身健体的好项目。根据学校条件取舍开展，目测场所，并根据阴晴雨雪适时调整，安全第一。

下午第二节课，星期一、星期二带学生唱歌，指导新歌学习，主要是速记歌词，理解含义及思想境界，然后认识简谱及音乐记号，把握音乐曲调及节奏，最后合作唱歌，并开展男女比赛，小组比赛，巩固提高，活跃校园气氛。

星期二、星期四指导学生美术，主要内容有绘画技巧，比例勾画，选择视角，调配色彩和明暗之分，场景布局装饰。主要图案有动植物，人物素描，水彩，风景画，山水画，想象画，命题画。临摹或写生都有。还有剪纸，制作，雕刻，泥塑等等。同时，结合春夏秋冬四季的景物选择教学内容，如春季的花草，夏季的蔬果，秋季的果树，冬天的冰雪。低年级要求放低一点，能表现出来，有点像就可以了，中年级要求高一点，比例，色彩，明暗，夸张或真实性都有一定的讲究。美术特长训练则要采用40×60专用绘画纸，并亲自指导。中年级还要把一节美术课改上科技课，把一节体育课和一节音乐课改上英语课。星期五下午第二节，则要上品德及开展班队活动，总结班级情况。

每天的第六节课，要辅导差生，书写慢的，作业没完成好的，不够守纪律的，要留下来督促指导，优生可以自习，有时可以进行测试题指导，订正。这节课有时是40分钟，有时是60分钟，教师自己把握。每天上好下午第二节课后，就指导学生打扫卫生。上完下午第三节课可以让学生整队放学。教师再把作业批阅完。备课主要在晚上8：00～10：30。

初次包班一定要写好教案，能坚持几年，在你头脑中就有记忆，那时你走路默默神，眼睛眨几下有些课就浮现在眼前了。十几年，二十几年更不用说了。现在有先进的教学设备电脑，u盘，你可以制作多媒体课件，有声有色，真有焕然一新的感觉。那比我80年代刻蜡纸，油印，90年代用幻灯机方便多了，真是来到了新世纪啊!快乐的星期六和星期日，可以查阅学生的试卷，备备课，做做家务，干干农活，种种蔬菜，跟朋友交往聊聊。

期末复习的两周时间可以结束音体美教学，每周半天语文半天数学复习，指导差生读题，答题。

我不敢与城市小学教师比高低，但我自得其乐。

请欣赏我的创作歌曲《乡村教师交响曲》：

“工作在乡间的小学校，快乐的儿童是教师同伴，耐心教学语文和数学，还有音乐体育美术品德。不管你地位多高，也不管你财富多大，笑意写在脸上，哼着一曲乡间小唱，带着童年的梦想，默默地走进乡村，就像支快乐小曲在吹响。”

“少年儿童们都知道，敬爱的小学启蒙老师辛苦了，您早出晚归在学校，带着少年儿童学习又健体，不管阴晴雨雪，也不管道路多远，就像领头大雁，领着小雁健康成长，只等羽毛丰满，就飞向东南西北，把祖国建设更加繁荣富强。”

四、要有多方面的学识。流利的普通话是基础，语文知识也要丰富一些，思想品德教育对人物品质的褒贬要分得清，自然常识要理解，日月行星要记清(水金地木火土天海冥)。农历节气要分明(春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒)。课文作者要了解。加减乘除要熟练，初步的统计学知识要明白，还有音乐、美术、体育的基础知识都要熟练。历史地理知识也要用一些，中国地图、世界地图要熟悉。教育心理学要用得上。社会在发展，知识要更新，学习学习再学习。坦白地说，我是1985年高中毕业，1986年走向民师，1988年获得小教专业合格证，获得二级教师职称，1994年醴师毕业，1996年株洲师范毕业走向公办，获得一级教师职称，2005年师大毕业。但有条件还想学习。

五、兴趣是教育教学的关键，时间是教育教学的保证。教师凭兴趣特长选择教学科目，学生凭兴趣选择学习的科目，要是你有着健康而广泛的兴趣，你就会乐于包班教学了，你激发了学生学习的兴趣，学生也就乐于学习了。多开展比赛活动，学生的积极性提高了，兴趣也浓了。当然需要时间学习，需要与时间赛跑，谁把握了时间谁就是胜利者，优生的成绩，差生的进步是你最好的安慰，勿让时间付水流。

六、与时俱进，采用先进的教学设备。我记得80年代，用铁笔刻蜡纸制卷，使用过木质的黑板，后来是水泥墙板，再后来是钢塑板，并使用幻灯机，银幕投影图像，现在，我使用电脑教学，先进多了，方便多了。要是你还有条件，就使用手提，让液晶显示器进教室吧。时代在发展，社会在进步，你得不断学习，与时俱进!

七、有家庭的支持。我有农民父亲的支持。还有妻子的支持，洗衣做饭带孩子都是她!有时候我宁愿自己袋里缺钱，也不愿他们袋里空空。经济紧张时我在假期打过短工，做过小工，还种过田，交过公粮。

亲爱的朋友们，我在上语文、数学、音乐、美术、体育时，辅导差生、批改作业时，您在干什么呢?