低碳生活的目的范文

导语：如何才能写好一篇低碳生活的目的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：“活动”栏目；新课标；分类；培养思维

一、备受冷落的“活动”栏目

“活动”栏目是新教材的重要组成部分，体现了课改纲要“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”的理念，但是长久受应试教育的影响，教师在地理课堂教学中通常对加粗黑体字及正文部分的内容关怀备至，却使所占篇幅不大但其实不容小觑的“活动”栏目内容备受冷落，仅仅一带而过甚至直接省略不讲；学生则更是在大部分情况下只是对课文主体部分知识进行记忆及理解，而忽视了“活动”部分所隐含的知识。此类知识恰恰是很少需要死记硬背，更多的是需要灵活机动地运用多方面思维能力解决其中的问题，因此学生对于此类知识的思维能力尚未得到很好的开发，学生在读图、记图、画图等技能方面提高缓慢，进而在这类知识的得分上也无明显进步。

二、地理“活动”栏目的意义与作用

对“活动”栏目的忽略，不仅使学生学习的积极性和从学习中获得的乐趣大打折扣，同时也使地理教学处于举步维艰的尴尬地步。摆脱这种困境，以“活动”栏目为契机，在此基础上搞好对学生思维能力的培养就非常必要。

全日制义务教育地理课程标准把“改变学生的学习方式、促进学生探究”作为地理教学的基本理念之一。为落实这一目标，各种版本的新教材都加大了活动的内容，形成了最具特色的“活动”栏目。“活动”已成为初中地理教学的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识、补充与延伸课内教学、承担新知识学习转向促使学生广泛参与的活动教学，从而改变学生的学习方式，使其成为真正的学习主人。因此，要求教师适时转变自己的角色，以学习活动的促进者和合作者参与学生的活动，让学生在活动中生情增趣，在活动中发展提升。

三、地理“活动”栏目培养学生思维的实施方法

为了使“活动”栏目能相对应地起到开启学生不同思维能力的作用，可在事先了解学生地理学情的基础上，从以下几方面入手实施。

1.培养学生思维的概括能力

要求学生处理好将众多的地理事实材料总结归纳，上升到地理基本原理（如地理特征、地理概念、地理事物的演变和分布规律以及形成这些规律的原因等）的过程。这一过程有利于学生抓住地理事物或现象的本质、全体和内在联系的规律性，有利于学生综合概括能力的提高，这种类型的“活动”是地理教材安排活动的主体。对于这类“活动”内容的处理我们教师绝对不能仅停留在将活动题的答案提供给学生，而是要帮助学生在分析材料、图片、图表形成感性认识的基础上，形成一定的地理概括能力，在大脑中形成一个认识过程的突变，产生概括行为，最终培养学生由“地”及“理”的能力。

2.培养学生思维的深刻性

要求学生寻找原理与实际问题的联系，认识实际问题中各地理要素间相互作用的过程与规律，做出合乎逻辑的判断、归纳与推理，从而对实际问题做出合理描述与解释。

3.培养学生思维的多端性

“活动”的创设带有很大不确定的问题情境，这时通过要求学生运用地理的原理、观点、方法来多角度、多侧面地描述，答案多元、开放，鼓励创新，意在培养学生思维的灵活性、多样性（即多端性）。一般问题的解决要从已有知识中找出解决问题的“支点”，依次进行知识重组、迁移，运用多端思维与系统联系的方法来解决问题。

4.培养学生的辨证思维和批判思维

在教学中发展学生的批判思维和创新思维是达到培养学生理性思维的重要途径。主要做法是：让学生接触各种不同观点，对问题展开辩论，鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法等方法，逐步培养学生的批判性思维与创新思维。为了满足这一教学建议的要求，教材在“活动”的安排上更是有所体现，如，就如何协调城市建设与耕地保护矛盾的问题，谈谈自己的想法。

“活动”栏目的有效组织与开展，能够逐渐促使学生较灵活地从多方面、多角度去探究“活动”中的问题，较好地从多方面发展学生的思维能力，不再只是等着当“书记员”，只是等着记录老师所给的结论，并且在读图、画图、以联系发展的眼光综合分析问题等各方面都有明显提高。而教师则在“活动”栏目的教学中转变了自己的角色，以学习“活动”的促进者和合作者参与到学生的活动中去，与学生共同在轻松活泼的气氛中获得教学乐趣。

参考文献：

[1]凌申.走进初中新课改地理教师必读[M].南京师范大学出版社，2005.

[2]袁孝亭.地理课程与教学论[M].东北师范大学出版社，2006.

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[关键词]东北石油大学；大学生；低碳生活

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）24-0079-02

1引言

低碳经济是人类社会的重大进步，在向低碳经济转型已经成为经济发展大趋势的客观环境下，当代大学生也要顺应时展要求，自觉采取低碳行为，进行低碳消费，肩负起时代赋予我们的历史任务。大学生是祖国的未来希望，更为重要的是大学生是一支重要的社会力量，他们的一言一行对社会能够产生较大的影响，引起社会的关注。真正实现减排节能的任务，实现低碳生活的目标，是一件需要广大人民参与的事情，这样就能使大学生、学校乃至社会都能了解大学生群体低碳行为，从而使低碳生活真正走进大学，使大学生群体成为践行低碳行为的发起人、领路人、实践者。

2大学生践行低碳生活的现状调查

鉴于践行低碳生活势在必行，同时为了了解东北石油大学的大学生对低碳生活的认知度和态度，使大学生具备保护环境、节能减排等环保理念，使之建立绿色生活方式，我们展开了此次调查。调查对象为东北石油大学的大学生，调查方式采取了问卷调查法，以随机的方式发放了问卷500份，回收498份，其中有效问卷490份，有效回收率为98%，其中男生和女生分别占46%和52%，一年级、二年级、三年级、四年级及其以上学历的学生的比例分别为26%、32%、24%、18%。

21对低碳生活的了解状况

在东油学生中，仅有8%的人了解低碳生活，92%的人不够了解。对于低碳生活的了解途径，主要是通过网络、杂志两种方式，这一比例高达80%，其次为公益电影以及同学与朋友间传播，所占比例为20%，这也正好印证学历与阅读书刊的时间呈正相关，与看电视时间呈负相关并且从学历上看，爱好上网的人集中在大学本科及以上学历的人群，从年龄上看，15～29岁的群体（大学生正处在这一群体中）爱好上网的人数最多、上网时间最长，显然，教育程度越高，阅读书刊、上网的时间越多，而看电视的时间则越少。

22对日常低碳生活的评价及实践状况

在东油学生中，对于“践行低碳生活会降低生活水平”的看法，51%的人不同意这种说法，认为践行低碳生活只要能够做到同样会过得很舒适，大多数人同意我们每个人都应该真正去践行低碳生活，有极少的同学持有观望的态度。对于大学生能否真正在现实生活去实践低碳，32%东油学生表示愿意积极地去做，55%的学生表示了对于低碳生活的关注但是去实践的决心不大，13%的学生持有中立的态度；关于大学生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走灯熄，35%的学生表示能够做到，15%的学生表示偶尔能做到，50%的学生表示不能做到；关于宿舍的水资源的使用是否合理，24%的人表示这方面十分严重，48%的人表示这方面比较严重，28%的人表示用水比较合理。关于大学生在日常生活中是否有过度消费的情况，45%的学生表示有过多次，46%的学生表示偶尔有过，9%的学生表示从来没有过；在具体的过度的消费行为中，62%的学生表示在衣物方面有过，33%的学生表示在电子产品上有过，5%的学生表示在旅游方面有过。

23大学生低碳观念方面

在东油学生中，有74%的学生表示愿意改变自己的生活习惯去支持低碳，有16%的学生愿意为低碳活动投入更多的精力，6%的学生表示愿意为低碳活动捐钱，只有4%的学生不愿为低碳付出；关于践行低碳行为能否在大学生中流传，65%的学生表示低碳生活一定会在未来的大学生中成为新的时尚，5%的学生表示低碳生活不会流行开来，还有30%的学生表示对低碳生活是否会流行持有中立的态度。

3促进大学生践行低碳生活的建议

31创新宣传与推广

虽然国家媒体的宣传，低碳这一词汇已经深入人心，但是真正对它有深刻理解的人并不多，因此我们需要对大学生加大宣传的力度，开拓新的宣传渠道。通过本次调查，可以看出当代大学生作为新的一代，对于传统媒体并不感冒，反而对新兴媒体如QQ、人人网等比较追逐，因此在对大学生宣传时应该好好对新兴媒体加以利用，这样才能达到更好的效果。

32营造良好的校内外氛围

学校的氛围对于学生的影响力就会显得特别突出，要想形成大学生能够践行低碳行为的局面，高校要在这方面下大的工夫。首先，高校应该制定出比较合理、科学的低碳措施，引导和保证大学生走上低碳生活的道路，比如对大学生的用电、用水量加以严格限制，对于超出的以高价收取费用。其次，高校可以对于每个大学生制定出一个合理的低碳节能的目标，并把它的完成度作为大学生素质以及大学生获得奖学金的评价标准。同时，随着当代大学生的日常活动范围的扩大，在校外构建良好的氛围也是非常重要，这就需要社会以及国家政府的努力，社会用道德，国家用法律来构建出良好的氛围。

33大学生自身应厉行节约

331节约金钱

对于当代大学生，应该为自己的未来的发展订下一个良好的理财、低碳的财务计划，同时又可以通过这样的措施为将来的事业打下基础，限制自己的浪费型消费模式。首先，每月制定一个财务计划，确定自己在这个月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在这个基础上，做出这个学期的整个财务计划，明确自己在这个学期花费；其次，在做好财务计划的同时也要严格加以执行。通过这样的措施你不仅会做到低碳的生活，同时也会积累财富和良好生活习惯，这会对你今后人生的发展颇为有利。

332节约粮食

近几年来，我们国家的各种天气灾难比较严重，粮食的产量有很大的波动，这对于我们国家的安全是一个不小挑战，同时作为农业，占用了我们国家大量的资源，比如水资源、石油资源等，这也就造成了农业也成为高能耗的大户，我们要建立低碳社会，必须降低在这方面的能耗。因此在这种情况下，大学生应该主动去节约粮食，减少能耗，保护我们大家自己的家园。

333节约能源

因此作为当代大学生，我们应该努力在日常生活中节约能源、首先，随手关闭电源。在日常生活中，当我们不再使用电脑、台灯时，要时刻记着随手关闭它们以免造成不必要的能源的损耗；其次，在校内外尽量不乘车。在学校内做到不乘车，而靠步行，不仅能够做到低碳环保，而且可以锻炼自己的身体，在校外只要不是太远的路就应该步行；最后，在校内应该合理用水。

34树立正确的低碳消费观念

341制定合理的消费碳的额度

在我们日常生活中，我们经常会买过多高碳的产品，因此我们有必要对于我们所购买的东西计算一下碳排量，在我们进行购买活动前做好碳规划，以便指导我们去购买东西，明确我们哪些东西可以购买或去购买其替代品。

342改变奢侈、盲目的消费模式

当代大学生在日常生活中最容易犯的错误就是奢侈、盲目的消费，比如在衣物上，很多大学生一上街必购买衣物，其实，即使是一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃都在排放二氧化碳，但是每少买一件不必要的衣服就可以减少25千克二氧化碳的排放。因此我们可以看到大学生应该减少消费行为的发生，只要购买能够满足自己日常生活需要的物品就可以了，勤俭自强。

343减少购买一次性产品

大学生在校外进行购物和就餐时，常常会面对使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的选择，可能很多人会不加考虑就会加以接受，你可能不知道：少用一个塑料袋可以减少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳103万吨。由此可以看出大学生在日常生活中能做的事情还不少。

344循环使用消费品

每当大四的学生毕业的时候，寝室的楼下就会变成雷区――很多大学毕业生会把自己不要的、不容易带走的东西扔到楼下，这对物品是个极大的浪费。对于这样的情况，高校不妨支持大学生把物品赠送别人，或者建立专供大四学生处理物品的市场，再或者由学校加以收购利用，作为高校对于这问题应该有比较成熟的制度加以保证和支持，保证能够实现对于物品的循环利用。

345提倡合理饮食，多吃素

随着改革开放以来，我们国家的经济有了很大的发展，人民的收入有了飞速的提高，人们的生活基本上从温饱迈向了小康，但是随着人们生活水平的提高，人们在饮食方面放松了自己，大吃大喝的风气大行其道，殊不知，这也在不知不觉中加大了碳的排放量，也使得人们的饮食结构趋于不合理，因此我们有必要去提倡像兔子一样的生活――吃素，要知道：生产1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳仅为该数值的1/9，此外低碳饮食还包括适量饮酒，如果一个人每年少喝05千克酒，可减排二氧化碳1千克。由此可知，低碳饮食不仅有益于自身，更有益于我们的环境。

参考文献：

[1]兰佳，兰敏，夏燕雯大学生低碳经济理念和倡导低碳生活方式的调研[J].上海商学院学报，2011

[2]庄贵阳，陈迎，张磊低碳经济知识读本[M].北京：中国人事出版社，2010

[3]孟雨岩低碳社区案例研究――低碳生活方式的实现途径研究报告[R].2010

[4]董青大学生低碳经济意识状况调研――以金华职业技术学院为例[J].中国电力教育，2010（35）.

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困惑一:实现低碳生活是不是意味着

降低城市居民的生活水平

一些市民认为从节约资源能源,环保以及减少碳排放等角度看,实现低碳生活不仅是件大事,也是件好事。但从低碳生活的要求看,可能会降低人们好不容易提升起来的生活水平。比如人们在生活水平提高的同时,希望通过购买汽车或者排量大,性能更好的汽车来改善自己的出行条件,希望购买较大的住房来改善自己的居住条件,这些显然与低碳生活格格不入。

吉林大学环境与资源学院教授王宪恩等专家则认为,全面实现低碳生活与保持或提高市民生活水平之间并不冲突,它们的共同目的都是为了更好地改善人们的生存环境和条件,其中的关键是要找到一个结合点,探索一种低碳的可持续的消费模式,在维持高标准生活的同时尽量减少使用消费能源多的产品,降低二氧化碳等温室气体排放。

福建省政府发展研究中心副主任杨益生说,低碳生活不是一个落后的生活模式,搞低碳经济并不一定会降低我们的生活品质。在低碳经济状态下,交通便利,房屋舒适宽敞是可以得到保证的,可以采取低碳技术来解决这些问题。如城市中可以利用中水浇灌绿地,利用太阳能等可再生能源进行照明和日常使用,利用煤层气等清洁能源作为汽车的燃料,利用污水源,浅层水源,深层高温地下水源,土壤源等可再生能源热泵技术解决建筑的供热等。

在山西省朔州市的恢河公园,使用的路灯,地埋灯,庭院灯,草坪灯都是有太阳能提供电源,而且所有的灯具中加入智能控制,实现了白天自动熄灯,晚上自动亮灯,每年可节约用电80万度左右。当地市民在享受城市建设带来的身心愉悦的同时,无形中节约了能源资源,减少了碳排放。

困惑二:低碳生活离城市居民日常生活太过遥远,

普通市民是否会心有余而力不足

一些市民受访时认为,低碳生活只是一种理论上的设想,对他们来说犹如遥不可及的梦想,与他们的日常生活距离太远;也有市民认为,低碳生活是一项系统工程,仅依靠市民自身力量难以实现,与其这样,还不如按日常的生活方式得过且过。

一些专家认为,城市居民长期以来形成的生活习惯和消费模式,在短时期内确实难以改变。在这种惯性生活模式下,推行低碳生活也可能会带来不便。但这些并不能成为市民拒绝低碳生活的理由,只要人们从细节入手,有改变的决心和愿望,低碳生活完全可以实现。

世界自然基金会长春项目办公室工作人员罗星碧说,在阻止全球变暖的行动中,不仅政府,企业需要制定有效的对策,每一个普通人都可以扮演重要的角色。从身边的点滴做起,减少个人碳足迹,在生活中培养低碳的生活方式,这不仅是当前社会的潮流,更是个人社会责任的体现。

困惑三:低碳生活是城市居民自己的事,

政府及相关部门能否当甩手掌柜

一些城市的政府及相关部门领导在谈及低碳生活时认为,低碳生活主要集中于市民的生活领域,是城市居民自己的事,主要靠市民自己转变观念,加以践行,政府及相关部门一方面无权干涉,另一方面对市民日常生活方式的转变也甚感乏力。

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关键词：大学生；低碳理念；低碳行为；武汉高校

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）18-0268-03

一、问题的提出

2009年哥本哈根气候大会，中国政府庄严承诺：到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%~45%，非化石能源占一次能源消费的比重达到15%左右。与此同时，为了迫使中国降低碳排放，欧盟近来提出要对中国产品征收碳排放税，现实的考验进一步加大了中国在降低碳排放方面的压力。总理在政府工作报告中明确提出：要加快转变经济发展方式，调整优化经济结构。可见低碳经济将成为中国经济发展中的研究的重点和热点。大学生作为特殊的群体，是国家未来建设的主力军，对其低碳理念的培养和低碳行为的引导非常重要。

本文试图通过对武汉十余所高校大学生低碳理念与低碳行为的调查分析，了解大学生这一特殊对低碳理念的认知度与实践度情况，并分析低碳理念和低碳行为的动机，旨在进一步推动“低碳生活”理念在大学校园中的传播，倡导大学生践行低碳生活方式。

二、研究设计

1.研究方法。在对国内外相关文献进行梳理的基础上，发放调查问卷采集数据，利用SPSS统计软件，采用频数分析和单因素方差分析的方法力求发现在校大学生低碳理念和低碳行为特征。

2.问卷的设计。在此次研究中，将问卷设计为个人基本情况、对低碳理念和低碳行为的评价以及个人低碳行为践行情况三个部分。个人基本情况主要包括性别、年龄、所学专业、家庭结构、家庭所在地等有必要的和针对性的信息。对低碳理念和低碳行为的评价采用里克特式五点量表法，记分方式如下：“很不赞同”给5分；“不太赞同”给4分；“一般”给3分；“比较赞同”给2分；“非常赞同”给1分，变量项目的平均数越低，代表赞同程度越高。而个人低碳行为践行情况则包括日常实践及相关影响因素分析。

3.调查方法及样本构成。此次调研以武汉市大学生为目标群体，分别从武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、中南民族大学、武汉纺织大学、湖北经济学院及华中农业大学这七所高校中随机选取了不同年级的学生进行抽样调查，具体采用实地问卷调查和网上问卷调查两种方式。本次共发出400份问卷，回收问卷383份，回收率为95.75%。经过检查筛选，删除数据不全的问卷43份，剩下340个有效样本，有效率达85%。样本构成（如表1所示）。

4.问卷的信效度检验。为了进一步提高问卷的信效度，我们利用SPSS19.0统计分析软件对问卷进行了信、效度分析。其结果（如表2所示）。

表2 量表的信效度分析结果

一般认为Alpha值为信度系数值，其取值范围在0.60以上，其值越高，表示其内部一致性程度越高；KMO为取样适当性度量，取值范围在0.60以上，KMO值越大，表明变量间的共同因素愈多，愈适建构效度和进行因素分析，如果KMO值小于0.50时，较不宜进行因素分析，而因素分析是问卷建构效度分析的主要方法之一。

树立低碳理念的动机量表的Alpha和 KMO值分别为0.624和0.741，均达到了问卷的信效度要求。低碳行为量表的Alpha值为0.676，表明信度较好，符合研究要求。

对于内容效度的检验，由于量表中涉及到多个类别和性质的测项，且每个类别中的题项选择既有单选又有多选，这种多类别变量的相关系数统计分析，不适合做因子分析，即构建效度分析，但其测试内容与测试目的基本相符，也具有一定的内容效度。

三、调研数据分析

（一）大学生低碳理念分析

分别从低碳内涵的认知度、低碳经济理念的认知度、低碳生活理念的认知度及低碳理念的动机四个方面对大学生低碳理念展开分析。

1.低碳内涵的认知度分析

表3 　 大学生低碳内涵的了解程度分析表

表3表明，大学生对低碳内涵的相关维度的了解程度存在差异，其中，对低碳经济、低碳生活的知晓度最高，这可能与国家政策的普遍推广实施有关；对低碳校园、低碳网络、低碳交通知晓度次之，这与大学生的生活息息相关，所以知道学生较多；对低碳地产、低碳哲学和低碳音乐的了解程度相对较低，有些甚至没有听说过，这可能与大学生群体的工作、生活经历以及兴趣爱好等有关。

2.低碳经济理念的认知度分析。英国牛津大学中国环境中心主任赵吉敏博士表示，低碳经济并不是让人们过得不舒服，而是在强调一种“度”，即当个人生活达到某种适合的舒适度；低碳经济也不是人们通常以为的污染后的减排之类的补救措施，它其实是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是在经济发展过程中一种可供选择的经济模式。低碳经济的实质是能源的高效利用，清洁能源的开发。本次调研中，我们发现：42.3%的学生不同意低碳经济是“受苦经济”、“亡羊补牢经济”的说法，仅有26.7%的人同意这种看法；49.8%的学生认为中国发展低碳经济与每人生活息息相关，48.2%的学生认为是政府的事，与普通民众关系不大，还有极少数人持观望态度；29%的学生认为低碳经济肯定会影响自身正常的生活，31%的学生认为一定程度上会有影响，24%的学生认为肯定不会有影响，9%的学生认为可能还会降低生活质量，3%的学生表示不确定。可见，大学生对低碳经济的看法还是比较积极的，但对低碳经济影响自身正常生活方面表现得并不乐观，且“发展低碳经济，人人有责”的意识不强。

3.低碳生活理念的认知度分析。本次调查显示，关于大学生对低碳生活消费品的态度，49.4%的人表示自己非常感兴趣，并认为它可能会成为一种新潮流；21.6%的人认为与一般产品没有差别，并不一定会使用；17%的人认为别人买就会买；11%的人表示不看好低碳产品，不会购买；还有1%的人表示不确定。可见，大学生低碳生活理念有待加强。

4.低碳理念的动机分析。根据《动机心理学：理论与实践》，将树立低碳理念的动机分为身心健康动机、被尊重动机、文化动机、从众动机、交际动机。采用likert五点量表进行测量，变量项目的平均数越低，代表赞同程度越高。

上页表4表明，大学生把为自己营造良好的生存环境，提高自己的生活质量，丰富自己的低碳环保知识，养成良好的习惯作为树立低碳理念的主要原因。可见，身心健康是大学生树立低碳理念的主要动机。

（二）大学生低碳行为分析

1.大学生实践低碳生活的角色分析。本次调查数据显示，45%的人认为有必要为减少碳排放量贡献力量，但尚未采取行动；23.82%的人正在采取行动；不仅采取行动，而且积极向他人宣传的实践者占有22.65%；尚有8.53%的学生认为二氧化碳排放量与自己没有关系。此外，女生认为有必要作出行动，但没采取实际行动和正在积极向他人宣传的人分别占48.17%和26.83%，均高于男生。

2.大学生实践低碳生活方式的行为习惯分析。本次调研表明，96.7%的大学生认为实践低碳生活中比较容易做到的行动是远离一次性、节约用水用电、购物需适度。而在多吃素食、选用节能产品、参加低碳活动、出行多用自行车等方面表示比较难做到。

3.大学生低碳生活行为的践行度分析。低碳生活行为的践行度，通过设计量表进行测量，并从“衣食住行”四个层面进行统计分析。结果表明，大学生实践低碳行为的情况良好，（平均水平分值=3.385）。其中，大学生低碳生活行为在“行”方面，践行度明显高于平均水平，而在“住”方面，则低于平均水平，在“衣与食上”没有显著差异。

4.不同主体的大学生实践低碳生活方式的差异分析。

表5显示，不同性别的大学生在“衣、食、行”方面低碳生活方式践行度存在显著差异。其中，在“衣”方面男生践行度高于女生，而在“行、食”方面，女生比好于男生。在不同年级这一维度上，大三、大四的学生明显要比好于大一、大二的学生。

四、研究结论与讨论

通过以上问卷分析得出如下研究结论：（1）总体来说，大学生对低碳内涵的了解不够充分。（2）大学生对低碳经济的看法较为积极，但 “发展低碳经济，人人有责”的意识以及低碳生活理念有待加强。（3）身心健康是大学生树立低碳理念的主要动机。（4）相对其他群体而言，大学生实践低碳行为的情况良好，但不同性别的大学生，在衣、食、行方面低碳生活方式践行度存在显著差异。其中，在“衣”方面男生践行度好于女生；在“行、食”方面，女生好于男生。不同年级的大学生，在低碳生活方式践行度方面也存在显著差异，其中大三、大四的学生明显要好于大一、大二的学生。

鉴于此研究结论，我们建议：（1）加强宣传力度，强化低碳理念。首先，政府作为推广低碳经济、低碳生活的牵头人，可以通过组织社会专业环保组织在校园开展低碳的讲座，宣传部门印发《低碳生活守则》等形式，传播低碳生活的基本知识，大力倡导大学生逐步向低碳生活的转变。其次，作为舆论导向的媒体，应加强低碳生活的宣传报道，对大学生的低碳行为典型事例，进行系列专题报道，彰显示范效应。最后，学校以及大学生环保组织，应充分利用学校资源，倡导和规范低碳生活理念和行为，通过举办低碳大学生在行动论坛、大学生节能环保创新作品展、低碳生活图片展等活动，积极宣传低碳理念，倡导低碳生活方式。（2）践行低碳行为，改变生活陋习。由研究结论可知，大三、大四学生的低碳生活方式践行度明显好于大一、大二学生。因此，学校应该加强对低年级学生尤其是新生的低碳生活方式教育，让学生自觉做到：减少个人碳足迹，更多选择公共交通、自行车和步行等绿色出行方式；养成随手关灯、节约用水等良好的生活习惯；重复使用节能环保购物袋；减少一次性餐具、一次性日用品的使用频率等等，最终使低碳生活成为校园时尚。

参考文献：

[1] 低碳时代:大学生该如何践行低碳呢[EB/OL]..

[3] 王凤珍，松德梅.论大学生的环境意识教育[J].西南民族大学学报:人文社科版，2005，(12).

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摘要 全球变暖已成为当今人类面对的巨大威胁和挑战，而低碳城市的建设、低碳生活的形成是解决当前环境和气候问题的迫切需要。回顾我所经历的一点一滴，那些记忆依然使我感到充满着挑战性。如何更好的认识低碳、实施低碳，是我们需要深入探讨和研究的问题。本文通过问卷调查法、实地访谈法、数理统计法和文献资料查阅等，对杭州市及其临安县社区居民的低碳行为现状进行调研，并在其基础上，进行了详细的分析和思考，提出提高我国城市尤其是杭州市居民低碳行为的途径。

关键词 低碳 行为意识 社区居民 出行

一、调研背景、意义及目的

随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致地球变暖，严重影响人类健康，各地区部门把思想和行动统一着眼于经济社会可持续发展，同时，中国绿色碳汇基金会碳汇志愿者联盟与绿色传播中心的在京成立，让低碳进入生活，进入社区，其宗旨是促进中国绿色碳汇增加、传播绿色低碳理念。在这样的形势下， “低碳生活”越来越被人们所关注和认同。由此，我们践行低碳生活，走进社区，也是刻不容缓。

由此结合我们2012年暑期“情系母亲河”流域科考实践团，通过实地调查活动，以进一步认识人们对低碳的了解程度。我们利用暑假分别在五大流域途经的省市自治区开展环保宣传实践活动，以倡导绿色理念、建设绿色家园、培养绿色队伍为重点，以青年人的影响示范力，带动社会公众关注母亲河、关爱母亲河，在全社会倡导树立生态文明意识，以实际行动践行低碳生活。

二、调研对象、方法及内容

（一）调研对象

杭州市青少年活动中心人群、临安天目山镇白鹤村村民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客。

（二）调查方法

1.问卷调查方法：通过《社区居民低碳行为意识调查问卷》，有针对性的发放100份，回收93份，有效问卷86份。《低碳列车出行意识卡》发放100份，回收100份，有效问卷96份。

2.数理统计方法：通过Excel对回收的有效问卷，进行数据处理和统计分析。

3.实地访谈法：通过与临安县天目山镇白鹤村社区、杭州市民、T32杭州——北京车厢3、4、5、6的旅客进行访谈，了解实际情况，以了解第一手真实有效的资料。

4.文献资料法：通过查阅低谈的有关知识和数据调查分析，了解现阶段的权威研究情况，以便在分析问题时更为准确和全面。

（三）调查内容

首先，是对低碳居民社区“低碳”行为意识调查，包括居民对低碳认识度、意愿度和重要性调查、社区组织低碳宣传或教育情况、社区居民对自身生活是否低碳的评价、社区居民实践低碳宣传和传播情况、影响低碳生活实施的障碍因素、低碳生活好处和对身边生活满意度的调查等。

其次，“绿色列车 低碳出行”行为调查包括出行方式调查、出行饮食调查、出行低碳习惯调查和低碳级别汇总与调查等。

最后，杭州市、临安市白鹤村低碳宣传行为调查，包括举行的环保宣传活动、举行“最美庭院”评比活动以及举行低碳教育讲座等。

三、调研结果及分析结论

（一）低碳居民社区“低碳”行为意识调查

1.调查对象研究

此次调查对象中，14%在18岁以下，23%在18至30岁，20%在30至50岁，43%在50岁以上。男性占58%，女性占42%。受访者中退休老人居多，占37%，在职者其次，占25%。

2.低碳与生活的关系

低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，而如今，这股热潮正影响我国许多城市，潜移默化地改变着人们的生活，许多人对低碳已经有很深刻的认识。对受访者分析后我们发现，67.73%的人认为低碳与生活密切相关，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。

3.社区居民实践低碳宣传和传播的情况

这是一个让人震惊的现状，有91.50%的居民表示自己所住的社区几乎没有进行过低碳的宣传，而微乎其微的社区经常进行低碳传播。这就要求相关部门应该加强这方面的宣传，而不应该只要求民间组织自行发起活动。

4.对自己生活是否低碳的评价

如下图显示，表示自己在生活中做的很好的群众只占13.32%，这说明我们的低碳还主要停留在只为图实惠方便的层次，这需要我们在今后的实践中加强对低碳行为进行方便性上的创新，从而使大家喜闻乐见，真正融入其间。

5.社区居民低碳行为意愿度调查

调查显示，绝大多数居民是非常愿意进行低碳行动的，而仅有12.80%的人表示不会在意，2%的居民表示不愿意，可见，社区开展低碳宣传等活动，不仅不会给居民带去负担，相反还会引起大家极大的兴趣。在居民看来，生活中进行低碳行动是很能够让人接受的一件事，其中，最能让人接受的是观看环保相片，还有社区绿地保护也令人喜欢。可见，大家对完善自己所居住的环境还是持有一颗炽热的心的，所以，我们有理由相信，低碳行动将不断壮大。

6.影响低碳生活实施的障碍因素

从数据来看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引导，不知道如何实施低碳是影响低碳生活实施的主要障碍，还有32.36%的居民表示人们的生活方式依然比较粗放，并不考虑生态成本。由此得知，居民对低碳还是有自己主见的，社区在进行宣传时更应注意引导，而不应是照本宣科，不达效果。之前有调查显示人们进行低碳活动主要是为了节省自己的经济开支，但是在本次调查中我们发现存在这种想法的只占4.5%的比例，可见，随着人们的生活水平提高，大家对于低碳的认识也在一步步加深。除此之外，从受访者们还得知，仅有14.64%的人表示对自己生活的环境表示非常满意，而还有21.19%的人表示不满意，对于一个追求建设和谐主义社会的国家来说，我们还需要不断努力，慢慢消除这种差距。

（二）“绿色列车 低碳出行”行为调查

1.长途与短途出行方式调查

在众多出行方式中，火车以其方便实惠的优点广受大家欢迎，73.32%的人表示自己进行长途旅行时乘火车出行，这也是比较环保的方式之一。所以我们此次举行绿色列车还是很有意义的。

在短途出行时，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租车和驾驶私家车的人仅占8.73%，由此可见，虽然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其实都已亲身参与其中。

2.出行餐饮，饮食及习惯调查

在快餐与正常餐两者中，大多数人选择了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己经常吃包装食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。对于这些包装食品，既不健康又不环保，而且所花费的钱跟购买车上食品差别不大，我们应该提倡大家减少包装食品的消费。

在旅途中，自带水杯和自带手绢的人明显少于不带的群众，可见，对于比较细节的生活方式上大家对低碳还没有太强的概念，这也是我们低碳志愿者今后需要加强宣传的方面。

3.电器（包括手机）使用时间调查

在旅途中，大家使用电器等设备的时间主要集中在4小时以上，而手机模式多数会主动调节到省电模式。

4.车上吸烟情况

在车上吸烟的受访群众占51.09%。国家提倡戒烟的政策不但有利于吸烟者的个人健康，同时也是保护环境，倡导低碳的重要行动。一支烟的制造和消费后的污染都是极不低碳的，因此，在之后的活动中，我们也应把戒烟纳入低碳的活动中去。

四、调研结论

通过走访以及发放调查问卷，我们得出以下结论：

（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具体内容，接下来的低碳环保活动应更侧重于实践，要实现“低碳生活”，还有很长的一段路要走。

（二）从调查结果看，尽管居民“低碳生活”意识日益增强，但是在实际调查中发现大众对低碳生活只有很浅的理解（如节电节水等），往往对一些更深层次的低碳生活方式一无所知（如循环用水、家电不待机、适度消费等）。

（三）有一个有趣的现象，就是大多数居民的“低碳生活”大多是出于节省，而并非是以低碳为出发点，市民对低碳窍门的掌握显得非常匮乏，在最后对低碳生活窍门了解程度的调查中，仅有不到8%的人能快速而准确的举出实例。

（四）前文数据表明，虽然居民想过“低碳生活”，但当低碳生活影响生活质量或为居民带来麻烦时，往往会选择放弃低碳，而不愿选择替代的节约能源的方法。

（五）通过在列车上对旅客们的调查，我们发现虽然知道“低碳出行”这一理念的人并不多，但因为人们消费观念的原因，大家在生活中低碳出行这一方面还是做得很不错的，不过，大多数人还停留在“为了自己方便实惠”的层次，需要进一步地带动改善，从而真正做到低碳出行。

五、政策建议

（一）宣传方式和管理方法

首先，我们要改进对低碳生活的宣传方式，明确低碳生活的具体方式。例如，通过宣传单、海报等为人们提供一些低碳生活的小窍门。其次，阐明应做到低碳生活的原因。对待不同的人，要着重说明低碳生活与其切身利益密切相关的益处。例如，对于生活条件较差的人群，低碳生活能帮他们节省开支；对于生活条件较优越的人群，低碳生活能让他们有更简单、纯净的生活环境，让他们的心境得到满足和升华。之后，可以采用人们乐于接受的宣传方法，促进企业采用低碳促销方式；在社区举办低碳宣传专场活动，倡导低碳生活；充分利用特色活动的影响力，如 “地球一小时”，手工DIY变废为宝等。同时，重点针对城市居民开展低碳生活的宣传教育工作。最后，还要依靠科技和法制手段，如可以规定人们在扔垃圾时必须分类，否则予以罚款。当宣传教育不起作用，采用强制的方式让人们去做正确的事情也是有必要的。

（二）低碳行为建议

纸张都双面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，没必要一进门就把全部照明打开，如果只用电脑听音乐，显示器仅可以调暗，或者干脆关掉等等。

篇6

关键词：烧烤；污染；低碳；齐齐哈尔市

中图分类号：F290 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）10-0170-02

众所周知，齐市的烧烤业享誉各地，而近年来萌生的低碳热，势必对于此类露天烧烤对环境的破坏问题更加关注。由于传统的饮食习惯，齐市几乎家家都有烤锅，每到夏季，最常见的景象就是各家各户纷纷在自家门口聚餐烧烤；各种烧烤店也是遍布整个市区的大街小巷，烧烤热可谓屡见不鲜。虽然大多数的人都知道烧烤对于人类的健康是有害的，但仍旧在继续着这种不良的饮食习惯。本文从低碳生活的视角，多方位地诠释了烧烤对于人类生存的危害，警示人们注重环保、珍爱生命。

一、烧烤污染源问题

烧烤的主材料当然是肉，而过量的肉食导致了严重的气候与环境问题。据联合国《牲畜的巨大阴影》，科学家已经证明肉食对人类、动物和地球生态系统都有极大的负面作用。据德国生态经济研究所显示，肉食者年造成的碳排放量相当于车行4 758公里的碳排放量；而食素则碳足迹可减少一半。英国物理学家《在解决京都意向书的根本之道》中的莫尔认为，解决全球暖化的根本之道是停止肉食。安居简行，莫如少肉减碳，实践减法生活。低碳素食的生活方式也与中国传统文化中的“见素抱朴，少私寡欲”，护生惜物、慈悲为怀、知足常乐、好生之德、恬淡无为、返璞归真不谋而合。可见，单就食肉的本身就已经加剧了对环境的破坏。肉的来源自然是畜牧业，而过度的畜牧业又等于过量的碳排放，二氧化碳排放来自氮化肥制造、饲料作物农田上与畜牧场内所消耗的石化燃料、牧草地的沙漠化、农地耕耗与施洒石灰等、以及肉品的加工处理与运输等。2009年，世界银行前首席环境顾问罗伯特·古德兰（RobertGoodland）杰夫·安航在2009年的《世界观察》（worldwatch）杂志发表的《牲畜与气候变化》报告指出，全球畜牧业及其副产品的温室气体排放量已占人为温室气体排放总量的51%，远远超过了联合国粮农组织（FAO）在2006年的报告《牲畜的巨大阴影：环境问题与选择》中估算的18%。表面的粪肥污染就足以让人担忧，一头畜禽就是一个污染源，一个养殖场就是一座污物排放场和巨大的碳排场。而少吃一斤猪肉，相当于每人每天节能0.28千克的标准煤，减排0.7千克的二氧化碳。

基本上露天烧烤都是木炭烧烤，木炭的来源就是树木，树木对于绿化来说是非常重要的，也是倡导低碳生活的必备自然资源。低碳战略的主动行为主要就是绿化，国土绿化和城市绿化是要提高树木的覆盖率，促使植被吸碳放氧的能力最大化。因此，应该深刻认识到绿化对于低碳生活的贡献意义，而大量的使用木炭资源势必会增大对树木的砍伐，破坏绿化的发展。烧烤冒出的白烟有两种：一是煤炭燃烧时产生的烟气，危害不大；二是火烧肉时产生的烟气，肉类中的脂肪受热后渗出油滴落在热炭上不完全燃烧产生烟雾，且烟雾没有任何净化装置，肆意排放。于是大量的不完全燃烧的有害气体就直接进入到了空气中。

二、产生烧烤污染问题的原因

齐市烧烤对于个人家庭来说材料简单，准备程序快捷，已经成为日常饮食的一部分；对于烧烤经营者来说，经营简便，剔除成本后，利润率高，这种食品对于消费者来说是美味又经济的选择，并且这种食品又多用于聚餐畅聊，饮酒助兴，适合大部分人的需求。而人们依赖于最原始的烧烤习惯，认为只有这种形式的烧烤才是最正宗的，口感也是最好的，此举恰恰在严重污染环境的同时，破坏了环境。

首先，市场需求和就业需要产生了烧烤业。人们喜欢这种传统美食，得益于这种独特的口味，便给烧烤业带来了广大的消费市场。而目前由于企业调整结构的过程中会减下来大批富余人员，在他们考虑转向各种新兴第三产业的时候，自然而然地也涌入了烧烤大军的队伍。这其中也有许多人是谋求第二职业的人员。其次，从业人员混乱。烧烤业主多是个体经营、流动经营者，且很多是无证经营。对他们来说，追求最大的经济效益是其根本目的，至于其行为结果会对环境造成多大的危害，这个问题几乎可以说没有人能放在心上，或者说他们也顾不上探究这些。环境污染的结果能对自己对他人究竟有多大危害根本没有基本的认识渠道，其结果自然导致一系列的环境污染问题。并且，广大消费者只贪图口味的享受，也同时助长了烧烤业在低层次的泛滥。大部分的消费者只图口味满足和购买之便，而不讲求环境的优雅和卫生，即便是在烟熏火燎的刺鼻环境中，也能嚼得津津有味。一方愿买，一方自然愿卖，两厢情愿，而将环境作了惨痛代价，也同一时刻将自己的身体作了代价。最后，造成环境污染问题的重要因素也与政府部门管理措施不配套有关。至今，齐市对烧烤业的从业人员的管理、卫生许可管理和环境质量要求等具体方面，还没有一套完善而行之有效的管理制度和措施。管理办法的滞后是造成这一行业存在形式混乱状态的主要原因，特别是环境保护部门没有机会参与这一套餐饮行业的管理过程，使得随之产生的烧烤烟气污染环境空气的问题成了无政府的状态。

三、对于低碳生活的问卷调查

通过调查问卷的方法对齐市不同人群进行抽样调查，共发出问卷500份。从采集的数据来看，在低碳生活问题的认知上，我们发现，50%的人好像听说过低碳生活，30%的人基本上了解低碳生活，27%的人没有听说过低碳生活，只有6%的人完全了解低碳生活，可见，低碳生活的普及程度及力度还不够大，需要向更多的市民普及和宣传低碳生活这一新型生活理念。在人们的生活细节上，既有值得倡导的地方也有不足之处。在被调查的对象当中有96%的人能够做到随手关灯、闭开关和拔插头，44%的人不乱丢弃废旧电池，有18%的人能做到重复利用纸张，有38%的人习惯以步代车；在是否购买节能灯管等环保产品方面，有52%的人选择会购买，有19%的人选择不会购买，反映了公民节能和环保意识的增强。同时，在生活用水的重复使用问题上，能坚持重复用水的仅占被调查对象总数的9%，而从不重复使用生活用水的却占到20%，由此可见，在生活用水的循环利用上还存在严重的不足。在出行方式的选择上，我们依次对公共交通工具、出租车、私家车、电动车、自行车等其他出行方式进行了调查，近65%的人选择乘坐公共交通工具，说明人们的环保意识有所提升。

四、对于烧烤污染问题的建议

俗话说，没有规矩不成方圆，什么事情一旦有了管制的力度自然就会迫使人们朝着更正规的方向规范自己。制定切实可行的规章制度，采取适当限制政策，逐渐宣导民众认识当前形势的严峻性，从而加快取缔这种不良的饮食习惯。在目前极力倡导低碳生活的大环境，制定持续发展战略的同时，应努力维护好身边的生活环境，制定明确的法规条例，使政府管理部门有章可循。对烧烤业主的管理不仅仅是工商部门执照与经营的管理以及卫生防疫部门的卫生许可监督，同时环境保护部门也应责无旁贷地积极参与进来。

发展低碳经济应从全民做起，注重低碳生活，从身边的衣食住行做起。所谓“衣”，即随季节的更替，穿着适宜的应季服装，减少空调的使用。从“食”的角度，即多购买本地、季节性食品，减少食物加工过程，使用少盐少油少加工的烹饪方法，可以减少二氧化碳的排放。再看“住”，即居住面积不必求大，理智选择适合户型。因为住房面积减少可以降低水电的用量，这就在无形之中减少了二氧化碳的排放量。最后是“行”，选择合适的汽车车型，多乘坐公共交通工具。汽车是二氧化碳的排放大户，应尽量选择低油耗、更环保的汽车。不仅如此，我们还可以从生活中的小细节做起，例如洗菜水洗澡水循环利用、每间房只装节能灯、不吃口香糖、使用环保袋、双面打印、不使用一次性餐具并尽量购买包装简单的产品，以减少生产中消耗的能量，也减少了垃圾。

宣传鼓励齐市家庭烧烤及经营烧烤从业人员采取新式环保型的烧烤炉器具，特别是目前烧烤从业人员环境意识尚不很强的情况下，行政管理部门就应当适度干预，这样既改善了烧烤环境，又有效控制了空气污染，更满足了大众的口味需要。

参考文献：

[1] 低碳生活指南[M].北京：社会科学文献出版社，2010.

[2] 张先峰，姜允珍.低碳生活知识读本[M].武汉：湖北科学技术出版社，2010：5.

[3] 低碳之路：重新定义世界和我们的生活[M].北京：中国经济出版社，2010.

[4] 陈光发，邓涛.发展低碳经济，倡导低碳生活，从单位做起，从个人做起[EB/OL].中国工程咨询，2010，（3）：36-37.

篇7

今天是6月17日，星期一，很高兴与您准时相约在远航广播。我是主持人XX年XX班XXX。

绚烂色彩，缤纷校园。低碳生活，大家一起来：节约是一种美好的生活态度，也是一种良好的工作态度，更是一份社会责任。低碳生活是一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。在学习和生活中，每次的举手之劳，都可以显露出低碳生活。

2015年低碳环保广播稿2015年低碳环保广播稿低碳，是一种时尚的生活新方式，更是每个公民的责任。让我们毫不吝啬地贡献出我们的一切力量，让更多同学投身低碳生活的行列中来吧。

倡议我们从家庭低碳计划15件事做起，让低碳生活成为每个家庭的生活习惯。家庭低碳计划15件事具体包括：

1.使用节能灯、随手关灯、拔插头;

2.少用风扇空调多开窗;

3.使用节水型洁具，循环用水;

4.温水洗衣自然晾晒;

5.随身自备饮水杯，不用一次性纸杯;

6.少喝瓶装饮料，多喝白开水;

7.外出用餐自备筷、勺等便携餐具;

8.购物使用布袋子，尽量不使用塑料袋;

9.电梯少乘几层，楼梯多爬几层;

10.多骑自行车，多坐公交车;

11家里多养花种草，绿化居室环境;

12.多在户外运动锻炼，少去健身房;

13.提倡减少荤食，合理健康饮食;

14.家用电器及时关;

15.建立家庭低碳档案，核算每月家庭减少的碳排放量。同学们，让我们行动起来，为国家的环保出一份力吧!

低碳生活要从现在做起，从自己做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的点滴小事做起，不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海。希望通过我们的努力，把低碳生活的理念传递给每一个家庭。低碳生活人人有份，让我们立即行动起来,从我做起，从日常生活做起，以新的生活理念和生活方式，积极投入到全民低碳生活行动中去，为建设绿色文明国家贡献自己的一份力量!

节约是一种美好的生活态度，也是一种良好的工作态度，更是一份社会责任。低碳生活是一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。在工作和生活中，每次的举手之劳，都可以显露出健康、自然、安全、返璞归真的生活态度，为建设资源节约型社会贡献自己力所能及的力量。

所谓低碳生活就是一种绿色、健康、环保的生活方式。它呼唤人们，从生活的各个细节出发，节约地球上的有限资源，保护地球环境，关心地球健康。当全球变暖威胁人类生存环境，当狂风、暴雨、地震、高温、严寒等各种极端气候事件在全球频繁出现，人们开始意识到人类活动对地球生态环境的巨大影响。自工业革命以来，人类不断消耗石油资源，产生大量二氧化碳，造成了全球变暖。而对森林的破坏，更加剧了全球变暖的速度。当地球温度上升6度时，地球上只有细菌可以生存。

低碳生活要求我们每个人要低消耗、低排放，以减少温室气体的产生，从而减少地球的负担，保证地球生态环境不再恶化。我们每个人都生活在地球上，如果全球气温持续升高，将会引发更多的气候灾难，气候恶化会波及到地球上的每一个角落，我们每个人的生活都会受到巨大影响。

低碳减排不光是国家的事，而是关系到我们每个人的日常生活，只要我们所有人都能共同面对，那么控制全球变暖，扭转气候变化，也决非难事。那么普通人能做什么呢?

一、节约用水：生活中要用水的地方很多，如果没有节制地使用，那恐怕会像那个公益广告做的一样，不久的将来，地球上最后一滴水，将是我们的眼泪。要学会重复利用水，比如，洗菜的水可以用来冲厕所，淘米水对洗去碗的油污有一定效果，洗衣服的水正好可以洗拖把只要我们愿意多转一个弯，就能合理地利用好每一滴水。

二、拒绝一次性用品：吃饭时，少用一次性筷子、勺子和泡沫打包盒，多用多次性用品，减少白色污染，让地球多一份天然。

三、节约用纸：用纸写字时，纸可以两面写，这样，就可以减少一半树木的砍伐，多一点清新的空气，少一点二氧化碳。

四、出行时，尽量选择公共汽车或自行车，如果你居住地距离目的地并不十分遥远，请步行或骑自行车。也许你因此牺牲了几十分钟的睡眠时间，但你收获的却是新鲜的空气、沿途的风景以及越来越健康的身体;你还为拥挤的交通做出了减负的贡献，一举数得，何乐而不为?

五、拒绝塑料袋：曾几何时，家里堆着红蓝白绿很多塑料袋，都是上菜场、超市购物时带回来的。若是还能重复装非食物物品的倒还好说，万一破了不能用了，就扔进垃圾堆，殊不知塑料袋是难易分解的，而且还会严重污染环境。随着限塑令的出台，使用塑料袋的人越来越少了，取而代之的是可重复利用的购物袋，希望商家也好、买家也好，都可以继续坚持下去!

篇8

关键词：低碳城市理念；低碳经济；在我国实行低碳经济的发展

中图分类号：F12 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-00-01

一、关于低碳城市

1.什么是低碳城市理念。在城市生活中由低碳经济发展的生活理念，通过生产，消费，排放等与人们息息相关的方面进行转化，将人们的生活转化为“低能耗，低排放，低污染”的“三低”型城市生活方式。低碳城市理念的内涵是在促进人民生活质量不断提高的同时，将城市建设模式的碳排放控制在低量环保的区间内，推动城市居民形成健康的节能的生活方式。现今的低碳城市理念由政府的一致规划与调动，加强建设低碳产品与技术，促进能源的节约使用，废物的循环利用，减少温室气体的排放，为城市的节能减排优化作出改革，最终实现城市能源的可持续性发展，达到低碳经济低碳生活的目标。

2.低碳城市的规划与分布。在低碳城市发展中正确的低碳空间分布的作用至关重要，在低碳城市规划中包括低碳交通，低碳能源，低碳产业以及低碳建筑。我国提出的低碳城市布局主要表现在大力发展土地的充分利用，将过去侧重于产业与工业的城市规划布局逐渐转变为重视生活型的人文低碳城市，提高城市的生态比重，将城市的自然生态资源适度配置，减少交通与工业的布局比重，体现低碳城市的规划人文性。

3.低碳城市的不同变化。一是交通的变化，在城市发展中交通工具也在不断地增加，交通道路四通八达，交通工具中排放的尾气中含有大量的空气污染物，对城市环境的发展起到了阻碍作用。低碳型交通是指在保证交通的便利性的同时，通过使用清洁能源以及新型交通工具，减小交通工具的碳排放量，达到低排放的要求。二是建筑楼房的变化，建筑物是城市的主体，建筑物的低碳化是低碳城市的重点之一，在新型低碳城市建筑中使用了新兴的节能建筑材料，较之于传统的建筑设施低碳建筑的优点是能有效分担取暖与制冷的部分功能，而且在低碳建筑中可以有效地做到水循环利用。三是产业的低碳化，城市的经济支柱就是产业，是衡量我国经济水平发展的一个重要因素，传统城市中产业多以工业为主，碳排放量大，对环境的污染过重而且能源需求巨大，相对于工业，服务业的污染小且对能源的需求较小，所以我国发展低碳城市的一个重要环节就是优化产业结构升级，推动产业创新。

二、低碳经济在我国

1.我国低碳经济的发展现状。我国的低碳经济发展前景广阔，可开发项目相当多。我国是世界上屈指可数的能源消耗大国之一，能源储存供给量逐渐与能源需求量不符，我国对新兴能源的开发从未间断过。近几年来随着我国人民对低碳经济的认识逐渐加深，我国的新能源利用逐渐有了成果，电动车替代耗油车就是低碳经济成果之一，电动车通过电力驱动，相对于过去的烧油车，使用起来更清洁对环境的污染更小，现在在人民群众中已经有了相当的地位。尽管如此，我国的低碳经济仍处于起步阶段，在各行各业中所占的比例还不够深入，低碳技术仍旧停留在初级阶段。我国低碳经济的企业相对过少，市场占有率不够，低碳经济对于我国来说不仅仅是保护环境那么简单，我国未来经济的发展趋势都将由低碳经济所主导。

2.我国发展低碳经济的意义。当下全球关注的主流焦点已经转移到了气候与环境上，环保与改善气候越来越走进了国家的执政策略中，我国发展低碳经济，有利于我国进行技术创新与改革，是我国应对气候变化的手段之一，我国在低碳经济技术发展中加大投入，发展新技术，有利于我国在未来国际市场上保有一定的竞争力。同时对我国现有的经济制度与经济发展结构能够进行调整，进行产业优化改革，为我国的产业转变奠定基础。

三、低碳城市理念下的低碳经济发展

1.可持续发展型社会是我国的内在要求。我国传统的经济发展模式是牺牲自然资源，牺牲能源来实现快速的经济增长，但是事实表明，这样的经济发展不是长久之计。我国提出科学发展观这一科学发展理念，是为了更好地为人民服务。在城市建设发展中发展低碳经济是我国走向科学发展的一条可行性道路，现如今的城市规划发展也在走向这样的趋势，清洁能源，低碳建筑，低碳消费，这都体现着我国低碳城市经济的成果，达到低碳成果为人民共享的目的。

2.在人民群众中提倡低碳生活。在人民生活中充分加入低碳理念，可以正确的引导民众对于低碳经济的认识，政府对低碳产业的补贴与资助的力度也应该加大，让低碳理念存在于人民群众的生活里，支持低碳产业进行低碳技术的自主创新与研发，对低碳产品的生产应当大力支持，让城市居民的生活处处充满低碳。对城市居民的能源使用理念也应该进行影响，支持使用环保袋，节约能源的使用量，减少生活废物的排放和污染，让低碳生活走进城市生活，走进群众心中。

四、结束语

当下全球的发展主流模式是低碳环保的经济发展，对世界经济发展有着良性的推动作用。现如今我国经济飞速发展的时期内，我国的城市化进程也在不断地加快推进，在城市发展的过程中将逐渐摸索出适合我国当前国情的低碳经济发展模式。通过发展低碳经济有利于我国转变发展观念，优化产业结构及能源结构。在国家政策法规的监督以及全社会的参与下，低碳经济对大力发展我国的可持续发展型社会有着推动作用，建设资源节约型环境友好型的低碳社会，全面实现我国社会主义经济又好又快发展。

参考文献：

[1]陈洪波.低碳城市规划：目标选择与关键领域[J].华中科技大学学报，2011（108）.

[2]刘嘉迅，杨运宇.低碳城市的发展策略研究[J].绿色科技2011（10）：164-166.

篇9

关键词：小学美术；低碳教育；可持续发展

中图分类号：G613.6

目前，“低碳生活”是目前广受关注的话题，全社会都在讲究低碳生活。 “低碳生活”意识的造就与渗入要从日常平凡抓起，从一点一滴做起，让节约、绿色、环保等概念印到学生脑际中，形成一种“低碳”意识。“低碳生活”是现代生活的一种主流，“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中，可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，培养学生可持续发展的意识和能力，完善人格。

“低碳教育”Low Carbon Knowledge Teaching），是指从教育的各个方面对学生进行有关环境保护、节能减排、应对地球气候变暖的知识和行为方式的教育。2009 年底，联合国气候会议在丹麦首都哥本哈根举行，这次会议的主要目的就是讨论如何降低二氧化碳的排放量。 因此，让低碳教育走进学校，让低碳教育走进学生生活就显得尤为重要。我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。

如何利用好我们的美术课堂是我们值得深思的一个话题，在小学美术中实施低碳教育，要求美术教师要善于挖掘教材的低碳因素，灵活运用教学方法，采用多种形式，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的生活行为习惯。在美术教学实践过程中我们是如何进行低碳教育的呢？

一、努力挖掘教材，在课堂教学中渗透低碳教育。

在小学各学科中，美术学科与环保教育的关系最为密切。培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育结合于课堂教学之中。 在现行小学美术教材中，有许多与环保教育有关的知识点， 只有善于挖掘教材中的环保教育因素， 寻找结合点 ，适当作一些必要的补充 、引伸和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中”。例如，《海底世界》一课中，在让孩子们了解鱼的基本形状和特征、了解对称形和不对称形的区别之外，还培养了学生热爱自然、保护自然的情操。

二、发挥美术的学科优势。

在制作课上渗透低碳理念美术是一门综合性比较强的课程，教师要充分挖掘美术新课程标准、教材教法中与低碳教育目标有联系的因素，积极创新、勇于尝试，不要错过课堂教学渗透的机会。丰富、新颖的美术活动课，能够充分调动、发挥学生的主体作用，让学生得到更为广泛的创造和实践的学习空间。

小学美术课程的动手操作性强，教师指导学生通过报刊、杂志、网络等多种渠道获取更多的“低碳”信息和资料，感受低碳对人类的重要性，逐步提高儿童的“低碳”主人翁意识。通过完成系列的“低碳”美术作品，使学生获得开发智力，培养创新意识、创新精神、创造能力的美术意识，从而促进学生素质的全面发展。如：《有趣的拓印》《好玩的石头》《彩蛋拍卖会》《拼拼贴贴马赛克》《我的美术百宝箱》《做个存钱罐》《纸箱板的妙用》 ……这些内容的创作素材大多都是来自于生活中废弃的材料，教师要引导学生对废弃物品进行再生价值的创意思考，培养学生节能、环保的生活习惯，承担宣传环保、节约资源的责任，实现低碳之行、变废为宝、美化生活，让低碳成为乐趣！

三、开展多彩美术活动，形成低碳习惯。

新课程改革强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的联系，培养学生社会责任感，”低碳“的美术教育实践活动正是基于学生的直接经验即亲身经历，密切联系学生的自身生活和社会生活，学习和探究如何做到节能低碳。我校在举办艺术节时，布置了一个“灵感再现”的活动室，展示学生开展“低碳向我看”手工、绘画创意作品，在创作过程中学生体悟环保，更新理念，把自己的低碳行为变成习惯，形成自然。

美术课外活动时间设计“低碳新造型”、绘制“校园用水图”等，在这个过程中，学生了解了学校使用水的情况，用绘画的形式表现出来，教师利用学生们找出学校使用水中不合理的地方，提出具体改正措施。通过作品的宣传，使广大师生关注学校的用水，从而提升学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合实践能力。开展校外美术低碳活动，提高学生的社会责任感及可持续发展的能力。如：配合环保主题、环保纪念日创作宣传画，可以到社区、广场等地进行环保低碳宣传活动，扩大社会影响力；开展家庭艺术空间创意，低碳装饰。这样的实践活动扩大了低碳教育的受益面。

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因此，可持续发展的生存环保教育，已是天下匹夫的共同责任，更是学校环保教育的当务之急。随着全球气候变暖所带来的负面效应的日益凸显，环境安全问题已威胁到了每个人的生存权利。于是，“低碳生活”应运而生。目前有识之士解决环境困扰问题的共识是：本着对人类负责的态度，从根本上大幅度消减温室气体排放，把发展低碳经济作为应对人类生存危机的减压器。这样，我们的环保教育的内容也就落到了“让人们走可行性‘低碳道路’，过可持续性‘低碳生活’”上，这种生活可谓“幸福而有尊严”！只有环境指数达标了，我们的幸福指数才会逐步提升。

那么，什么是碳和低碳？什么是低碳生活和低碳经济？什么是幸福和幸福指数？我们先了解一下。

碳，英文为carbon，是指石油、煤炭、木材等由碳元素组成的自然资源。由于人们过分依赖燃烧这些能源而大量排放含有二氧化碳等成分的气体。这些气体是导致气候变暖的主导因素。

低碳，英文写作low carbon,指的是较低或更低的温室气体排放（所谓“温室气体”，即裹在地球外层的大气既能让太阳热辐射透过到达地面，同时又能阻止地面热辐射过度散失，大气对地面的这种保护作用称为温室效应。造成温室效应的气体称为“温室气体”。这些气体有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸气，其中最主要的是二氧化碳。）。低碳化主要包括两个方面的含义，一是无论在生产过程中，还是在生活过程中，强调节约使用能源，特别是碳基能源（即以碳元素为基础的能源，包括石油、天然气、煤炭等）。节约能源自然涉及能效，但仅仅靠提高能效是不够的，还必须减少总的能源需求；二是靠改善能源结构，降低能源的碳密度（即单位能源中碳的含量）。

低碳生活，英文是low carbon life,就是把生产或生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，达到减少二氧化碳排放量的目的。低碳生活是一种更环保、更生态、更绿色、更清洁的新型生活方式，也是一种消费理念与生活习惯。

低碳经济，英文是low carbon economy,是指一种全新的经济模式和生活方式。其注重发展和应用新的技术，尤其是降碳技术，来降低经济活动中化石能源的消耗和温室气体的排放。

我们建设的小康社会，要求提高全社会的幸福指数，让老百姓过上幸福生活。幸福就是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情，这既是每个人的追求目标，也是整个人类追求的终极目标；幸福指数是指衡量一个国家或地区的生态环境、政府管理、经济发展、法制建设、社会进步、居民生活与幸福水平的指标体系。提高全社会的幸福指数，让老百姓有幸福感，过上低碳生活的日子，这也是我们课题研究的应有之意。

现代生活，既是物质的，又是精神的，二者相辅相成并相互促进。现代生活方式，一方面消费物质，一方面愉悦精神，精神生活更重要。恰恰在这个过程中，人们的文化生活习惯不尽如人意，特别是影响了青少年的生活习惯（包括环保生活习惯），令人担忧和关切。

因此，加强对青少年过“幸福而有尊严”的低碳生活教育，是我们义不容辞的责任和义务。我们可以从以下五个方面进行关注和关切、教导和教育：

关注之一

从青少年身边点滴小事入手，见缝插针，晓之以理，动之以情，促成环保和低碳生活理念的确立，培养青少年良好的生存发展意识，让他们首当其冲地学会保护好自己的生活环境。

关注之二

从阅读教学角度入手，凡涉及环境保护之类的话题，不放过，不走漏，入理入心地教育，培养青少年的环保素养和责任心。让他们通晓环保知识和理解环保的现实意义。

关注之三

从综合实践入手，让青少年在课内外实践中增长环保见识，培养生态文明和低碳理念，让他们行动起来为他人、为社会奉献力量，做环保志愿者。

关注之四

从时事教育入手，让青少年关心国家大事、关注社会热点、关切气候变化与环境问题，听取他们的评论和作为，有针对性地进行环保和低碳生活教育。

关注之五

从家乡社区或街道找一个环保问题较严重的死角地方，与青少年一起探索解决问题的方法，培养他们热爱社会生活、观察自然环境、解决实际问题的能力。

通过以上对环保知识的普惠和通识教育，不但扩大了青少年对环境保护重要性的新认识，而且培养了他们对低碳生活的崇尚、追求和见之行动的良好习惯。这是很幸福的事，何乐而不为呢？！

对西部学生来说，他们生活在中国的西北角，更要了解国家实施新一轮西部大开发战略“环保要先行，低碳要保障”的大局。西部生态更脆弱，自然环境不能再遭破坏，大气不能再度污染，要严防“把大开发变成大开挖”的现象。在工业化、城镇化和农业现代化进程中，每个人、每个单位、全社会都要参与环保行列，使人与自然共赢。否则，任何人就没有幸福话语权，更没有人权尊严可言。

总之，我们，特别是教育工作者，要帮助青少年牢牢树立现代人的幸福观（包括人生观和价值观）及未来人的幸福观，为培养中国负责任大国的国民素质而贡献一份力量。这样，我们“幸福而有尊严”的生活目标就实现了。