儿童素质教育培训范文

导语：如何才能写好一篇儿童素质教育培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关爱留守儿童从推动阅读开始

河北省教育厅基础教育处副处长刘殿波表示：关爱留守儿童，还可从推动童书阅读开始。这是因为，从根本上解决农村留守儿童问题，必须着眼于提升教育质量、加强亲子沟通、丰富儿童生活，童书阅读正是解决上述问题的有效途径和手段。而且，这也是有效提升教育质量、实施控辍保学的最佳途径。农村留守儿童辍学原因很多，但对学习失去兴趣，是当前适龄儿童辍学的主要因素。

（摘自2016年12月15日光明W）

不能由培训机构“绑架”学校

中国教育学会名誉会长顾明远指出：很多家长必须让孩子上补习班，否则到初中被分到普通班，学校对普通班不重视，没有好老师。培训机构就这样乘虚而入，它增加了学生负担，搅乱了素质教育。因此，推进素质教育，必须破解培训机构“绑架”学校的困境。同时，校外培训机构确有存在的必要，但也要加以整顿。教育培训机构应该是学校教育的补充，不应是教育竞争的推手。教育培训机构也应推进素质教育，不应把学生培养成考试机器。

（摘自2016年12月29日搜狐教育）

西部教育何时不再“老大难”

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1、广州市儿童公园是广州市委、市政府倾心打造的13所儿童公园中，唯一的一所市级儿童公园，位于白云新城齐心路板块，乘坐地铁2号线可直达，总占地面积约31、88万平方米。公园分区分片安排游乐设施，以“自然生态、科普文化、亲子交流、体验参与”为主题的游乐园。

2、广州笑翻天乐园属于省级重点旅游风景区，也是青少年生存能力素质教育培训基地。乐园位于广州黄埔区南岗丹水坑风景区内，整个风景区占地1300亩，交通方便。乐园是集体育竞技、户外拓展培训、名胜观光、休闲度假为一体的旅游胜地。

3、

（来源：文章屋网 ）

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“十一五”规划实施以来，县妇儿工委认真履职，将建设妇女儿童活动阵地作为实施妇女儿童发展规划的重点和难点问题列入议事日程，并将其立为重点实事项目正式列入规划。为实现这一规划目标，县妇儿工委通过各类会议，多次督促分析，为我县妇女儿童活动阵地建设取得进展作出了积极的努力。目前，规划终期临近，县妇儿工委加快推进步伐，及时对建设县妇女儿童活动中心的目标落实情况进行了专题调研，具体情况如下：

一、我县妇女儿童活动阵地的基本情况

据调查，目前我县城乡妇女儿童活动场所主要有以下几个：

青少年宫：我县唯一的专门服务于广大儿童的校外活动场所，虽然有一些小型的舞蹈、音乐等专用教室，但其面积局促，内部设施陈旧，已远远落后于时代，已很难满足广大儿童的活动需要。

中心托儿所：该园所是县妇联下属实体，为自收自支事业单位。一直以来承担城区社会办学任务，解决了部分幼儿及儿童校外辅导教育问题。同时，依托园所多功能厅，内设妇女儿童培训中心，主要为妇女儿童学习培训提供场所。但因经费不足，妇女儿童培训中心年久失修，功能减退。

县图书馆：县图书馆已实施扩建工程，增添了媒体设施，扩大了借阅功能，可供儿童阅览的电子阅览室近100平米，平日向学生免费开放，节假日照常开放，较好地满足了城区妇女儿童的需求。

岛沁公园：该公园为菜园城区唯一的对外免费开放公园，成为城区妇女儿童最大的自由活动乐园和健身休闲的好去处。但公园中无公益性的儿童专用场地和设施，如游乐车、大型气垫蹦床等儿童游乐设施，为个体户临时设置，且以营利为目的，只在节假日为儿童提供服务。

爱国主义、国防教育基地：烈士陵园、双拥公园等爱国主义教育基地，一般在清明、“五·四”、“七·一”等节假日由单位或学校组织前往参观、拜谒，接受爱国主义教育和国防教育。

乡村文化活动中心：各乡镇尚没有专门针对妇女、儿童的专门活动场所。各乡镇借助乡村文化活动中心（室）、多功能室、乒乓室等简易设施向群众开放，但很多中心没有开设具有针对性的儿童活动项目和妇女活动项目，加上开放时间错位（周一至周五开放，周六、周日关闭）、没有专职人员管理或辅导老师引导等原因，由于吸引力不够，妇女儿童很少主动前往活动。

二、我县妇女儿童活动阵地存在的问题

目前，我县虽然有一些可供妇女儿童活动的场所，但相对于我县经济社会的发展速度而言，妇女儿童的活动阵地建设是薄弱的，已有的妇女儿童活动场所大多设施陈旧老化，适合儿童专用的校外场所尤其缺乏，远远不能满足占我县总人口70%的妇女儿童的需求，与建设文明和谐新岛城的要求不相适应。

（一）儿童校外活动场所建成率低。一是活动场所数量、规模不足。县级儿童校外活动场所建成率太低，我县缺乏一个集学习、培训、训练、休闲于一体的儿童素质教育活动基地。我县目前仅有青少年宫一家专门的儿童校外活动场所，其余的活动场所多为综合共享型的，不论从布局还是从建设规模来看，均未能满足广大儿童在校外实现实践自己和展示个性的需求。二是活动场所布局结构不平衡。我县的儿童校外活动场所集中在城区，渔农村虽设有乡文化活动中心（室）、社区阅览室、电脑室、多功能室等，但这些活动场所没能充分发挥出教育功能，仅能勉强承担儿童校外活动少部分功能。三是活动项目不全面。儿童校外活动应该包括科技、艺术、体育以及思想品德、劳动技能、社会交往等方面内容。由于我县儿童活动阵地自身条件限制和指导思想的原因，所以活动项目一般主要集中在艺术类的教育和培训，而体育类、技能类、思想品德类(心理类)和社会类等的活动项目比较少，不能适应未成年人素质教育和全面发展的要求。

（二）妇女活动阵地功能和设施不完备。从目前我县现有各类文化活动场所来看，属县里直接投入建设和管理的比例不高，没有公益性的妇女活动阵地，大部分场所和设施都是单位自建，并以资源共享的形式向社会开放，尤其是对社区内的活动场所投入太少。现有活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。

(三)城乡现有优势不能互补。在现有的妇女儿童活动场所中，县青少年宫、中心托儿所积累了大量的工作经验，并拥有一些品牌活动及经验丰富的指导教师，本可以作为各乡镇、社区开展活动的一股力量，引导全县妇女儿童工作，但由于各乡镇、社区没有专门的妇女儿童活动场所，各乡镇的文化中心因为所属关系不同，目前未能整合到一起来服务于广大妇女儿童，也无法借助利用这种优势推动我县各乡镇妇女儿童活动的开展。

造成上述问题的原因也是多方面的。首先是认识问题。全社会对妇女儿童活动阵地建设的重大意义认识不够深，对活动场所的规划建设问题和日常运作也缺乏深入的了解，其认识有不少偏颇的地方。其次，妇女儿童活动场所的规划建设，缺乏前瞻性，与我县经济社会的快速发展极不相称，远远滞后于实际需要，也扼制了其向前良性发展。

三、关于加强我县妇女儿童活动阵地建设的对策和建议

（一）纳入规划，实现妇女儿童活动场所公益化发展。

各级政府要充分认识妇女儿童发展规划对我县妇女儿童活动场所建设的重大意义，努力使我县妇女儿童活动场所建设与我县经济社会同步规划、同步发展。要在统筹城乡建设中，把各类妇女儿童活动设施、场所建设纳入城市和渔农村社区建设规划，规划改造、建设一个标准化的县级妇女儿童专用活动中心，扩大我县妇女儿童活动场所的总体规模。特别要增设一批公益性的妇女儿童专用的活动基础设施，可以在居民小区、岛沁公园、望海广场等公共场所增设适合妇女儿童的健身器材、充满童趣的游乐设施；也可以对现有建筑内部设施加以改造，增设排练厅、陶艺室、展览厅、劳技活动中心等，并添置相关活动设备，使妇女儿童活动丰富有趣、健康向上。各乡镇、社区可寻找合适的场所或联合文化中心，在文化中心挂牌，开辟专门的妇女儿童活动阵地，具备条件的可配专、兼职辅导员，以满足广大渔农村妇女儿童的活动需求。

（二）加大投入，综合筹建县妇女儿童活动中心。

妇女儿童发展事业是公益性事业，其场所建设和运行的资金来源，主要有财政拨款、吸纳社会资金和自主创收补足等。应该说，政府投入是重点。为落实《县妇女儿童“十一五”发展规划》中提出的关于新建“县妇女儿童活动中心”的目标，建议政府能尽快予以立项，积极争取时间落实选址、资金等有关事项，可本着“整合资源，综合利用”的原则，考虑建立一个综合性的多功能活动中心，把妇女儿童活动中心与青少年活动中心、海洋文化中心、科技文化中心等工程结合建设，力争在“十一五”期末（2010年）完成目标任务。

（三）创新思路，整合现有资源充分向妇女儿童开放。

加强妇女儿童活动阵地建设，除了要加强建设和加大投入外，还需要拓宽思路，对现有妇女儿童活动阵地进行改革创新，丰富活动项目，提高活动场所的教育培训质量。对现有的活动场所的教育培训项目要不断拓宽，不要局限于各类专项培训，可拓展服务内涵，延伸阵地功能，依托妇女儿童活动中心开设家政指导中心、巾帼创业服务中心、幼儿早教中心，亲子学堂等。要注重发挥现有的场所的各自优势，采取请进来、走出去等办法，不断强化教育培训效果，创新活动模式，使妇女儿童活动中心真正成为妇女之家、儿童之家。

（四）规范管理，为妇女儿童提供优质服务。

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1、加快身心发育

少儿舞蹈非常符合孩子们好动的、通过感知和依靠表象来认识事物的心理特性，所以舞蹈动作这种肢体语言很符合他们的特性，并能激发他们的联想能力，开拓创造新思路。科学的舞蹈训练能提高少儿身体的灵活性和协调性，促进生理机能发育，还可及时纠正少儿的不良姿势。

2、锻炼意志品质

少儿舞蹈基本都是以群舞的形式来表现的，通过锻炼不但可以培养其集体观念和协作精神，还可以激发其表现欲望，克服胆小、内向的心理，培养吃苦耐劳精神。

3、培养审美观念

舞蹈中活泼可爱的人物、动物形象，配以悦耳的音乐，可以使少儿通过具体形象来认识世界;丰富的民族民间舞蹈，也可以使少儿了解各民族传统文化，让少儿通过自身的肢体、情感体验能真实的认识美、感受美。

4、增进情感交流

舞蹈作为一种肢体语言交流方式，每个作品中除了美的展现，更着重在于情感的表达。例如少儿舞蹈《爱我你就抱抱我》就是通过直观的动作语汇来表达少儿内心情感，用他们所理解的陪伴、亲吻、夸奖、拥抱这些爱的表达方式，使父母感受到少儿的情感需求，从而增进他们之间的情感交流，家庭氛围更加融洽。

二、现阶段少儿舞蹈教育存在的问题

1、监管难度大，措施待完善近年来，少儿舞蹈教育呈现出火热趋势，各类舞蹈学校、培训班如雨后春笋般呈现。很多人把开办舞蹈培训班当成是一种盈利手段，各级教育主管部门虽然能通过办理办学许可证和年审手续对办学机构进行监督，但对于未办证先办班、注册登记后改变教学场所及对于各类从事教学工作的艺术团体等缺乏有效监管，是导致违规办学问题发生的主要原因。

2、家长选择存在盲目性调查发现，将孩子送去舞蹈培训的家长有四种动机:一是父母总想把自己的意愿强加在孩子身上，替自己实现年轻时的舞蹈梦;二是家长间攀比成风，认为只有多掌握一门技艺才能保证今后足够的竞争力;三是通过舞蹈训练培养孩子高雅气质和优美的形体;四是为考艺术院校打基础。家长大多对舞蹈教育培训方法知之甚少，认为只要是舞蹈班就能训练好孩子，这也为违规办学、无证办学提供了生存土壤。

3、硬件、软件水平有待提高少儿舞蹈教学场所除了教学应有的设施外，还要考虑少儿身体健康成长这个重要因素。首先教室面积要足够大，且通风、采光适合;其次考虑到儿童骨骼发育和舞蹈训练弹跳动作多的特点，舞蹈教室地面设施应当有一定的弹性和防滑处理，否则会对少儿骨骼发育产生破坏性作用;另外。

三、如何使少儿舞蹈教育的作用充分发挥

古人云:“玉不琢，不成器”，少儿作为“璞玉”，在舞蹈教育这个特殊而又复杂的环境下，逐渐陷入了被动，而少儿舞蹈老师如何去“琢”，怎样去“琢”，让每一块“玉”都能绽放其自身最美好的光彩，这才是摆在我们每一个少儿舞蹈教育者面前的问题。

1、建立健全监督管理机制。一是教育主管部门制定统一的教学质量考评标准，对各类培训学校进行年度考评，并将考评结果予以张榜公布;二是监督少儿舞蹈教材使用，制定教学目标和大纲，对于没有按照大纲要求完成教学任务的予以处罚;三是将业余艺术教育纳入职业教育管理，定期组织教学旁听、评比等;四是成立教育执法组织，加大对违规办学、无证教学人员的违规处罚力度。

2、加大少儿舞蹈教育教师培训力度，充分发挥少儿舞蹈教育的积极作用。一是强化少儿舞蹈教师的基本素质。少儿舞蹈老师应该注意自己的仪态和言行举止，不应佩戴过多的首饰或是浓重的彩妆;应多用鼓励性的语言去激发孩子的学习兴趣，用激情和肢体动作去感染他们，带领他们进入欢乐的舞蹈世界;勤学敬业、品德高尚，有积极的工作态度，更要具备良好的师德。二是提升少儿舞蹈教师的综合艺术教育水平。少儿舞蹈不仅有独立的专业性，也具有综合性，少儿舞蹈教师也应具备多面、丰富的少儿艺术知识。形象鲜明具有儿童特点的音乐，充满幻想和情感的童话故事、童谣，都能让少儿舞蹈教育者从不同的角度去捕捉这个专业的闪光之处，对儿童舞蹈进行补充、启示。

四、结语

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关键词：幼儿舞蹈；素质教育；方法；策略；创新性探索

【中图分类号】G610

一、幼儿舞蹈的教学意义

全面推行素质教育，是我国教育事业上的一场深刻变革。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，也是实施素质教育的良好手段。幼儿舞蹈符合孩子爱动、爱跳等的特点，也符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。在开展幼儿舞蹈教学时，让孩子们在动作、节奏、娱乐中提高模仿能力，更加深了他们对外界事物的认识和理解。

二、幼儿舞蹈教学现状

随着时代前进，人们的物质文化生活水平不断提高和教育观念不断发展，许多家长选择舞蹈来进行孩子的艺术教育，希望通过学习舞蹈提高孩子的素质。因此，幼儿舞蹈教育事业开始得到迅速发展和壮大。但是在这一片欣欣向荣的景象之下，幼儿舞蹈教学却也存在这许多深层次的问题

1、教学理念存在问题

在幼儿舞蹈教学中存在两种不同的教学理念，一种是让幼儿一味地被动模仿学习，没有详细讲解或图象引导。另一种是在创编活动中，教师始终持放任自由的态度，孩子跳什么、怎么跳完全让孩子自己决定，忽视教师的辅导和幼儿掌握应有的舞蹈基础知识。分析以上两种情况得出以下两种理念问题：

（1）教师采取填鸭式教学，幼儿仅仅只是被灌输的容器，培养只能模仿而不能创造的幼儿。

（2）教师忽视了自身的职责和作用，夸大了幼儿的主体的自由创造。孩子没有积累一定的舞蹈基础知识和基本的表现技能，难于用舞蹈的语言来表达自己的情感，使得幼儿的舞蹈基本功、表演力平平。

可见，这两种理念进行的幼儿舞蹈教学都将是不成功的，是不会适应社会发展的。

2、不合适的教学方法

首先是某些教师在进行创作时并没有用儿童的眼光和思维来看待和思考所要表现的事物，或是他们并不熟悉儿童的生活学习。另外，有的教师自身创造乏力，就将已有的表现成人舞蹈的节目稍加改动就对幼儿进行排练演出，对幼儿舞蹈的认识不到位。

3、教学条件不完善

近些年来，各种幼儿舞蹈培训机构蜂拥而至，由于办学层次参差不齐，分别在硬件和软件方面存在着较多问题。如师资力量的缺乏，教师的职业素质偏低；再如经费的不足导致教学设备的不足等等，这样，不仅降低了幼儿舞蹈的质量，也给舞蹈教育培训本身带来了消极影响。

教材内容不合理，有些培训机构由于缺少优秀的舞蹈教材，教师想到什么教什么的现象时有发生。面对这类现象，要想确保幼儿舞蹈教学的科学合理性，首先，在选材上要适合幼儿的心理和生理特点；其次，要克服成人化和专业化的培养模式，舞蹈的动作要简单、活泼。只有合理规范的教材，才能使幼儿在接受舞蹈培训之时产生对舞蹈的兴趣，变训练为表演，充分的发挥孩子们自身的想象力和创造力。

三、幼儿舞蹈教学方式探索

1、培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。幼儿舞蹈的教学，不应以传授高难度的舞蹈技能为重点，而应首先以培养其浓厚、持久的舞蹈兴趣，使其能深入感受每一支舞的精神内涵为主要任务。注重培养幼儿对舞蹈的感受力，并协调运用适当的舞技使其能利用舞蹈展现自己的真实情感。

2、适度的舞技传授

教师运用丰富的舞蹈知识、准确生动的示范和精练有趣的讲解，调动起幼儿各感官、知觉协同活动，轻松愉快的掌握各种动作和技能。在教授幼儿舞蹈动作时，必须要重视基础的建立巩固，并在扎实根基的前提下做适度的拓展，过快过难的动作会对孩子产生负面影响。

3、赏析国内外经典作品

优秀生动的的经典儿童舞蹈作品的直观性、形象性是任何语言都无法媲美的。它可以开阔幼儿的视野，激发幼儿的表演欲望，提高幼儿对舞蹈艺术的鉴赏力。因此，经常赏析国内外的经典儿童舞蹈作品将使我们的教学收到奇效。

教师在组织幼儿欣赏舞蹈作品时，把握好“赏”与“析”的均衡。比如抓取某些有代表性的瞬间将画面定格，着重对演员的表情、动作的夸张性等进行详细的分析，让孩子充分理解和吸收。如作品《心鼓咚咚响蓝天》中领舞娃的眼神、作品《奶奶的小油灯》中小姑娘夸张的嘴形等。让幼儿学习体验饱满的情感表现手法和舞蹈风格，增强幼儿学舞的内在驱动力，使其充分学习经典作品的种种优点。

四、幼儿舞蹈教学策略探索

采取什么样的教学策略是产生教学效果的关键因素。在很多教学中，不考虑幼儿阶段的固有特征，一概笼统的教学和成人化的模式大行其道。其舞蹈效果经常会过于刻板和乏味，其作品缺乏新颖和生动。因此，在教学过程中引导幼儿通过舞蹈的表达建立起对美好事物的追求。这样才能产生良好的教学效果。

1、教学有针对性

在舞蹈教学中，要根据幼儿年龄特点有针对性地选择适合幼儿身心发展的舞蹈题材。同时，在教学过程中，教师还应采用层次理论学说，将难点分层，逐个累加，使幼儿逐渐学会动作，掌握队形，体验成功。

2、增强直观性

幼儿理解能力差，只能直观具体的理解，不能对纷繁复杂的事物进行综合归纳进而分析判断。因此，在幼儿舞蹈教学中，必须增强直观性。首先，幼儿舞蹈所表演的内容一定要直观，要能被幼儿看懂。其次，幼儿舞蹈的动作应该形象、直观、生动。不能一味追求难度上的突破。作为教师，要不断注意观察，适时的捕捉某些有特点的儿童动作造型，并加以提炼，逐渐丰富幼儿舞蹈的动作词汇。而在平时工作生活中，要不断提高自己的舞蹈素质和艺术修养，学习优良的舞蹈教学方法，以适应工作需要。

3、增加趣味性

对于儿童来说，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。我们只有紧紧抓住“趣味性”和“游戏性”这两个重要特征，才能抓住孩子对舞蹈的吸引力，调动孩子的参与热情，在不知不觉中接受舞蹈所传达的内容，达到教育目的。

总结：

在幼儿舞蹈教学过程中，教师是关键。因为教学过程也是师生之间情感交流的过程。教师对幼儿的指导方式和态度直接影响着孩子的学习和成长。因此作为舞蹈教师本身，必须要有正确的教学观和儿童观，热爱自己的本职工作。也应当不断学习，创新教学方法。要充分发挥幼儿的主动性和创造性，积极引导他们在舞蹈世界里去探索，去想象，去创造。只有这样幼儿舞蹈事业才能更加蒸蒸日上。

参考文献

[1]樊更生.体育舞蹈基础教程.2004-7

[2]赵童留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报.2003-6

[3]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：音乐出版社，1997.4.

[4]韩凌云.浅谈如何进行幼儿舞蹈教学[N]：中国教师报.2005-5

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2010年工作总结

一、基础教育工作

（一）“普九”工作巩固提高。全面落实“两免一补”政策，2010年全县共投入公用经费5517万元，免教科书730.6万元，享受“一补”资金281万元。“三保”政策进一步落实，编制内教师工资都能按时足额发放。投入资金1096万元，安排农村中小学校舍维修改造项目5个，新建面积 13955平方米。

止目前，我县的小学适龄人口入学率100%，初中阶段儿童入学率101.9%，7—15周岁残疾儿童入学率100%，15周岁完成率100%，15周岁文盲率0%，17周岁完成率100%，初中辍学率1.7%，小学辍学率0%。

（二）幼儿教育蓬勃发展。目前我县有幼儿园56所，入园儿童8671人，其中乡镇政府所在地幼儿园入园率90%。有学前班270班，入班儿童9844人。我县已建成省级示范幼儿园1所，市级示范幼儿园2所，乡镇中心幼儿园17所，各类幼儿办学点22个，幼儿教育初步形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办相结合的多种办学模式并进的发展格局。

（三）师资队伍建设进一步加强。1、加强教师职业道德教育。建立了师德教育工作领导小组，形成了师德教育工作网络；开展师德教育活动，对在活动中表现出色的先进集体和个人进行了表彰。2、加强教师的继续教育工作。对高中教师进行了新课程远程教育培训工作，并成立了高中新课程培训领导小组和汝南县高中新课程学习中心。进行了初中班主任培训和小学教师班主任培训；并进行了小学教师新课程培训。3、加强了教师的学历教育和高学历教育，鼓励在职教师参加全国成人高招、自学考试等学历深造考试。4、配合省、市教育局进行了骨干教师培训，共培训省级骨干教师20人，市级骨干教师26人；我县有8人被评选为国家级骨干教师，30人被评为省级骨干教师，50人被评为市级骨干教师。

（四）以新课改为重点，全面推进素质教育和教育教学改革。一是强化领导。县、乡、校层层设岗，营造“抓质量、提质量、上质量”的舆论氛围，全员树立以质量生存、靠质量取胜、谋质量发展的观念。二是明确目标。从小学“两率”（及格率、优秀率）、初中“三率一分”（年辍学率、中招录取报到率、中招优秀率、中招平均分），普通高考上线人数到教师素质提升等各项指标提出了明确的要求。三是优化课堂教学模式。充分挖掘现代化教学手段，提高课堂效率，用先进教育理念引领新的教学模式。四是组织开展初中、小学学科竞赛活动。乡镇组织初赛，县里组织决赛，并表彰奖励优胜者及辅导教师。五是建立立体式教育质量监控体系。在原有评价的基础上，县局对初中，乡对所辖小学分别实施质量评估和质量监控。六是强化对教育质量的督导和考评，实行教育质量考核一票否决制。对教育质量年活动中开展的各项活动全部纳入对单位和个人的年终评价，并实行严格的奖惩。

（六）体育、卫生、安全工作常抓不懈。下发了《关于加强学校体育工作提高学生健康素质的工作意见》，要求各级各类学校必须认真执行国家课程标准，切实开足、开齐并上好体育课，任何人不得以任何理由削减、挤占体育课时间；下发了《汝南县教育体育局关于进一步加强甲型h1n1流感防控工作的紧急通知》，明确了责任，分解了任务，建立了晨检制度，建立健全了信息报告制度和应急处置机制；下发了《学校重大安全事故应急救援预案》、《关于在全县开展事故隐患排查治理专项活动通知》等文件，召开了食品卫生安全工作专题会、预防校园暴力安全工作会，加强了对校园周边环境的综合治理，组织开展了全县中小学校舍安全工作大检查、全县中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动和全县学校消防安全专项整治、全县幼儿园用车专项整治、全县学校道路交通安全专项整治等活动，有效地预防了重大安全责任事故的发生。

二、职业教育、民办教育工作

职业教育工作。多方协调，争取政策和资金，统筹县域职业教育资源，调整职业学校布局，将马乡职业高中（汝南县第一职业中专）、老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合，总投资1亿元在实验中学原址建立120班规模、在校生6000人的汝南县职业技术教育中心。职业学校2010年6月首期招生1500人。

民办教育工作。一是加强对民办学校的管理工作。建立和完善校车管理制度，规范了校车管理。二是加强民办学校的师资队伍建设工作。积极组织民办学校校长参加市局组织的校长培训班，并积极开展民办学校教研教改活动，努力探索课改新路子，不断加强师德师风建设。三是加强民办学校的设置、审批及年审工作。严格按照规定的设置审批程序及各级各类民办学校的设置标准审批学校，分五个检查组对全县的各级各类培训机构及民办学校进行了排查，取缔了没有办学资格的学校。

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三、常规工作

（一）狠抓作风建设，提高工作效率。主要从三个层面抓起。一是局党组成员实行周汇报制度，党组成员每周五必须在局办公会上汇报本周工作的督导和落实情况。教体局局长以身作则，赵局长从10月16日报到至今，已走访了十一个乡镇，检查了全县200多所学校，深入一线，了解情况，看望教师，慰问教师。二是落实政务公开制度，提高机关工作效率，要求各股室把每周工作内容公开，写在公示栏上，实行开门办公，并在局办公会上汇报每周的工作落实情况，有效地提高了机关工作效率。三是落实校长吃住在校制度，与学生同吃同住。各校长必须安装固定电话，随时检查在岗情况，现在各中心校、各中学办公电话已安装完毕，汇报工作尽量使用电话汇报；教体局下乡督导，到校必查校长的听课记录和业务活动开展记录，听取校长各项工作落实情况汇报，工作抓的不实的校长到局办公会上作表态发言。

（二）狠抓校园管理，创建优美环境。以学校校园管理为突破口，狠抓了校园文化建设，此项工作的开展取得了明显成效。领导干部和教师的关系正在贴近，校长的责任心正在加强，广大师生的信心正在提升，教师的工作热情正在高涨，我们的校园更加整洁，学生学习氛围更为浓厚，务实重干的风气正在形成，教育形象正在改变。

（三）狠抓教学管理，提高教学效果。教学是教育工作的核心，为提高教育教学质量，我们狠抓了教学管理。此项工作的开展，有效地推进了学校教学管理工作的逐步规范。各校教学常规管理制度健全，教学工作计划周全；校长们亲自任主科，以教学领导教学；校长工作更扎实，措施更有力；教师的备课质量逐步提高；过程性检测训练更加扎实有效；校际交流日益活跃；教研机构制度基本完善，校本教研全面开展；青年教师培养措施得力。教师素质有了明显提高，课堂教学有明显成效，教学质量也相应提高。

（四）精简超编人员，充实一线力量。完成了大王、舍屯和张岗中心校的撤并工作；实现了中心校人员分流，把39名中心校的教师骨干充实到了教学第一线，充实了一线教师队伍，使其更好地服务于教育教学。

（五）构建交流平台，实现资源共享。成立了汝南县高中教科研领导小组和汝南县高中学科中心教研组。构建了我县高中教育交流平台，依托学科中心教研组优势，统一组织我县高中开展教学交流和沟通，形成了全县高中教育工作一盘棋，实现了高中优质教育资源共享。

（六）整合农村小学，优化教育资源。在反复调查的基础上，2010年年底计划撤销一批生源少、规模小、办学效益低的小学52所。使教育资源流向集中，有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。

（七）建立教育网络，提高办公效率。建立了教育系统办公网络，出台了汝南县教育系统电子公文管理办法，各类规范性文件按照规范格式制成电子文档在汝南县教体局网上进行传输，不再印发纸质文件。充分利用了网络平台，提高了教育系统办公自动化水平，减少了公文运转环节和成本，切实提高了办公效率。

（八）建立规章制度，规范学校管理。为加强人事管理，制定《病退教师管理办法》和《教师聘任管理办法》；为改变校园环境，制定了《中小学校园管理办法》；为加强对校长的管理，制定了《小学校长管理办法》和《初中校长管理办法》；为加强教学管理，制定了《中小学校教育教学管理规定》、《教学评估细则》和《学校管理评估细则》；为创建窗口学校，制定了《示范性初中创建标准》；为加强平安建设，制定了《中小学校重大事项报告制度》。这些制度经过酝酿讨论、征求意见，成熟后已经下发。各单位根据自身情况加强制度建设，真正建立了强化学校内部管理的长效机制。

存在问题

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[关键词]制造业 教育培训 启示

制造业是世界工业经济腾飞的脊梁，是国民经济持续发展的基础。虽然我国工业品已遍布世界各地，但我们应清楚地意识到，我国只是世界制造业大国，而不是世界制造业强国。制造业缺乏科技含量决定了我国工业产品在国际竞争中的劣势地位。技能型人才严重不足，人才结构不合理，是我国制造业缺乏科技含量、生产率低的致命因素。目前，面对国际工业市场上激烈的竞争，我们必须尽快建立科学合理的职业教育体系，培养一大批适应工业发展的技术工人。

大规模的制造业培训在我国还处在探索阶段，我们目前要进行制造业培训可以借鉴发达国家的先进经验。英美是世界上最发达的工业国，制造业在世界制造业产值中的比重达到15％以上，出口达到 10％，还有许多工业技术水平在国际市场上居领先地位。英美发达的制造业与严格的制造业教育培训有密切的关系。

一、英美制造业培训基本情况

1．英国制造业培训计划。英国最有特色的是制造业职业资格证书培训，即GNVQ(National Council for Vocational education)。它分为初级、中级、高级三个层次，对全日制16—20岁的在校学生开放，把普通教育课程与职业培训课程联系起来，为学生发展成通才和专才创造条件。GNVQ课程由强制单元 (mandatory module)、选择性单元(optional module)和附加单元(additional module)构成，三个课程水平包含层次不等的课程单元。中级课程由4门必修课和2门选修课组成，高级课程由8门必修课和4门选修课组成。职业资格课程涵盖了所有职业领域三个不同层次的培训。GNVQ提出的核心技术与岗位工作相结合，学生可以在大范围内选择更多的GNVQ单元课程或者非GNVQ课程。

2．美国制造业教育培训。美国政府认为制造业的前景取决于技能型人才的培养，由专门的机构——制造业工程师协会(The Society of Manufacutring Engineers SME)负责培训计划的制定和实施。SME和教育基金会共同制定了制造业教育计划 (MEP)，指出国家不但应满足个体对制造业的兴趣，而且要为学生提供必要的培训来满足这一需求。它包括三个不同层次的培训，即义务教育、大学和技术学校、终身学习。第一个层次的培训目的是激发学生对制造业、工程技术的兴趣，为学生提供制造业方面的基本知识和技能培训。SME也通过举办博览会为各地中学生和职业学校学生提供直接知识。第二个层次的培训旨在满足工业发展所需的创新和提高。目标是进行工业发展和学术研究的沟通，以确保培养的人才能满足工业发展的需求。这些要求由 SME严格控制，并由学术机构共同探讨，把具体需求整合为具体的工程培训项目。第三个层次的培训是终身学习，包括对制造业在职人员的培训。培训项目包括继续教育、职业发展工具、资格认证、技术资源和合作发展。目的是确保工人具有国际市场所需的技能。

二、英美制造业培训的共同特点

1．设有专门管理机构负责制造业教育培训。英国成立了职业资格认证委员会，通过职业资格证书规定的严格课程单元来保证各个层次公民在制造业方面的培训需求，严格的考核使公民获得任职资格，确保职业制造培训的质量和任职人员的业务水平。美国由制造业工程师协会来负责各个阶段制造业培训课程的开发和实施，通过举办各种活动来吸引全社会的参与，培养公民对制造业的兴趣，满足公民终身学习的需求和职业发展的需要。

2．制造业教育与义务教育相结合。英美两国都

采取了一定的措施在义务教育阶段进行制造业教育渗透，英国在义务教育阶段就把工艺设计课程列为必修课，使每一位公民都有了解和参与工业发展的义务和机会，也为学生将来成长为通才和专才创造条件。美国通过在各地举办工业博览会给中学生提供了解世界尖端工业的机会，通过吸引女性和少数民族人口参与制造业来提高全民族人口的制造业水平，把制造业培训视为全民族人口素质教育的一部分，以提高整个国家的工业水平。英美两国把制造业教育与义务教育相结合，制造业教育几乎成为每个公民的必修课，使制造业的发展引起了全民族的关注和重视，也为英美成为世界制造业强国奠定了坚实的基础。

3．根据人才结构和市场需求，制造业培训分为三个严格的层次。英国的制造业资格证书培训分为三个不同层次，即初级、中级和高级三个课程水平，三个课程水平包含着层次不等的课程单元。中间水平的课程包括4个强制性单元和2个选择性单元。高级水平的课程包括8个强制性单元和4个选择性单元，英国制造业课程会使学生获得制造业、商业与贸易方面的知识和技术经验。美国制造业培训主要分为三个阶段，第一阶段是在义务教育阶段，通过为学生提供基本的制造业培训，组织学生参加制造业夏令营、机器人制作挑战赛等活动，激发少年儿童对工业发展的兴趣；第二阶段是在大学和职业学校进行，这一阶段的培训主要是把工业学术方面的知识和制造业的结合，培训学生在工艺设计方面的实践技能和创新精神。第三个阶段是在职培训和终身学习，主要负责职业发展满足世界工业发展的不断需求。

三、借鉴与启示

目前，制约我国制造业发展的主要原因是缺乏有创新精神和实践技能的技能型人才。我国只有为公民人生各个阶段提供不同的制造业培训机会和途径，才会保证技能型人才的供给满足未来高科技工业发展的需求。

1．成立专门机构进行制造业培训资格认证。要使我国的制造业发展水平赶上甚至超过世界先进水平，我国必须组织制造业领域的资深专家成立专业委员会，研究制造业发展的最新动态，做制造业人才需求预测，为各个层次人员培训制定科学合理的课程体系，经过培训后对不同层次的人员进行资格认证，并为制造业教育培养具有理论知识又有实践技能的师资队伍，掌握我国制造业发展的前进方向，保证我国制造业劳动力市场合理的人才结构和充足的人力资源储备。

2．在义务教育阶段渗透制造业教育。义务教育是每个公民所必须接受的教育，只有把制造业列为义务教育的必修课程，才会使每个公民都有机会接受制造业基础知识的培训。我国现在义务教育阶段以应试为目的，以知识记忆为主，限制了学生动手能力的发展，扼杀了学生的创造力，基础教育目标的错位，在很大程度上影响了我国制造业的发展。制造业的未来取决于技能型人才的培养，为了填补我国技能型人才的空白，面对国际市场的激烈挑战，我国必须把制造业培训列为中小学生素质教育的基本内容，从简单的手工制作到复杂的工艺设计，培养青少年的实践能力，满足少年儿童的好奇心和未来工业发展的需求，适当组织以工艺设计和参观现代化工厂制作流程的活动，“少年强则国强”，我国要建设成为发达的工业国，必须从青少年抓起，培养少年儿童对制造业的兴趣。

3．建立完备的制造业培训体系。要成为真正意义上的制造业强国，仅凭基础教育和学术教育是远远不够的，我们应建立完备的制造业培训体系，满足各个层次的教育需求，尤其应重视制造业职业技术教育，培养学生应用新技术的能力，重视制造业在职人员的专业发展，给他们提供继续教育的机会和终身学习的条件，使他们能在专业领域内持续发展，能积极应对国际市场不断变化的需求。

总之，我国的制造业培训应满足三个层次的需求：一是激发少年儿童的学习兴趣，了解基本的知识；二是发展职业技术教育，进行制造业基本技能的培训；三是开发对制造业在职人员职业发展和技术提高的培训。只有建立合理的制造业培训体系，才能保证合理的人才结构。我国要发展成为“全球制造中心”，只有积极开发制造业人力资源，发挥社会所有成员的潜能，才有可能提高我国制造业的科技含量和工作效率。

[参考文献]

[1]张等菊．英国制造业GNVQ课程简介[J]．中国职业技术教育，2004．

[2]李毓萍．中国制造业在国际市场的地位[J]．长春师范学院学报，2005．

[3]张建平．中国制造业与中国职业教育体系改革[J]．教育研究，2004．

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关键词：民办；幼儿园；管理；策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-147-01

县域经济的加速发展，推动了学前教育事业的快速发展，笔者在承担市级课题《民办幼儿园师资队伍建设研究》（该课题已经于2014年3月顺利结题）的调研过程中发现，我县民办幼儿园的管理还存在诸多问题，在管理策略上还有许多值得突破的地方。对此笔者提出自己的一些看法：

一、拓展优质幼教资源 促进事业蓬勃发展

拓展优质幼教资源，是带动和提升整体幼儿教育发展水平的客观需要，也是满足人民群众接受更加优质公平的幼儿教育需求的重要举措。在“学前教育专项经费、幼儿园升等级创标准奖励、幼儿困难生资助、生均经费标准设立”的管理上有所突破，完善学前教育的经费投入机制，采用“民办公助”“公办民助”等多种的形式促进幼儿园的健康快速发展。可以采取以“典型引路，促进整体提升”的工作思路，突出重点，打造典型示范园，积极创建优质园。要充分发挥典型园的示范、辐射带动作用；同时对省级示范园、县级一类园要提出帮扶结对、活动展示等要求。省级示范园每年至少要结对两所幼儿园，为全县提供一次大型的教学公开展示活动（2-3天）；县级一类园每年要为本学区提供一次公开展示活动（1天）。采取送教下乡、开展专题讲座、提供现场观摩、带培教师等活动形式，带动全县幼儿园在办园理念上及时的更新、促进管理水平的提高，促成全县民办幼儿教育的水平的整体提升。可以及时启动学前教育“联盟”制度，形成“名园带民园”、“名园办民园”、“名园与农村园结对”等多种结盟联动，为全县民办幼儿园搭建 “幼教互助共同体”，在管理水平、业务指导、师资提升等方面交流互助。为保障“联盟体”的可持续发展，形成良性循环，做成可以推广的制度，可以在补偿激励机制上进行探索。如一是建立以培代补、以奖代补的投入机制，划拨专项师资继续教育培训资金，用于激励“联盟”成员单位主动发展，采用浮动工资津贴，鼓励公办在编在岗的年轻骨干教师到农村幼儿园任教或支教，在教师职称的评定上作进一步要求，要求评定小高职称时必须有1年以上的农村幼儿园工作经验（广德县教育体育局在2013年正式发了要求）；二是建立优秀人力资源保障机制，通过政策倾斜保证名园的人才引进（在幼儿园教师新进编考核中，幼儿园有话语权），促进名园管理人才和师资向新办园输出。

二、加强幼教师资建设，促成整体素质提升

实施素质教育的关键是教师，要始终把建设一支高素质幼教师资队伍作为工作重点。注重帮助教师更新观念、提高学识、优化技能、培养创新精神和实践能力，坚持以人为本，为幼儿教师的成长、成才努力创设良好的管理机制和环境。

1、建立顺畅的考核机制，不断优化幼儿教师队伍

首先，是卡好幼儿教师“入口关”，要认真执行《教师资格条例》《幼儿教师专业标准》，严格执行园长持证上岗制度和教师资格认定制度（大专以上文凭、普通话过二甲以上）；其次，针对所有民办幼儿园都是聘用教师的现状，逐步建立考评考核（从2013年广德县，将幼儿园也纳入中小学学校督导评估），尝试调整、充实的教师流动机制。通过考核，给予一定的公办编制，持优录用，持证上岗，促进和保持幼教师资队伍的年轻化和专业化。也可以采用为各乡镇幼儿园（至少要保证每个乡镇有一个民办公助形式的公办园）招收一定量的大专院校学前教育专业定向培养生，学成后直接到乡镇幼儿园工作。

2、加强业务学习，提高教师水平

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双减政策对线上课程的影响1

 

最近国家出台了双减政策，相信很多教育行业以及家长们都是特别关注的！今天呢也想来谈谈我自己的想法！

 

首先，我是一名家长，我的孩子已经3岁多一点点了，确实他这个年龄阶段应该无忧无虑的轻松愉快的度过，但是我选择了给他报名线上英语启蒙课，很轻松的课程。当然，报名年课之前都是会有体验课的，所以我先买了体验课让他试试。在体验课期间，我儿子就对课程非常感兴趣，一开始虽然说的不是很好，对课程形式也不熟悉，但是一周下来可以很明显感觉到他的变化。他愿意自己去学习这个课程，也愿意开口说单词。对于家里人来说，他的变化我们让我们很惊讶，他很认真，而且会把学到的单词运用到生活中。有一天去超市里面，她忽然对她外婆说:我要吃apple。对于他的这些表现我们非常开心，于是体验课结束之后我毅然选择报名年课。现在他已经上了好几个单元的课程，单词量也多了起来，最主要的是孩子特别喜欢学习。当然这也是线上启蒙的教育的优势，因为他们会运用到ai技术，让课程很有趣。因为我和我家先生平时上班都很忙，所以我们没有太多时间自己教他学习，但有了这个课程我感觉很不错，周内的时候外婆可以带着他一起学习，周末的时候我就带着他复习一下，这样下来觉得很不错。

 

另外，我是一名线上教育机构的辅导老师。我自己从事这个行业快3年了，也带过很多的小朋友，对于我自己来说我会很有成就感。虽然我们是线上教育，但是我们的老师都是会很认真的辅导每一个小朋友，看着小朋友的进步我们会非常开心。最深刻的是我之前带着一个班的小朋友学习了一整年的英语，大部分小朋友的进步非常明显，从只能说几个单词，到后面可以简单表达自己的想法，看到他们的这种进步，作为老师的成就感真的无法用言语来表达。当然，我也认可对教育行业进行规范整顿，但是双减政策真的是可行的吗？因此下面我想就双减政策提问一些问题！

 

①减轻学龄前儿童学习负担?

 

学龄前儿童的学习其实是一直存在的，就算是没有教育机构，家里的家长也会带着孩子简单学习，当然自己带着学习不会像机构那样系统和有趣。另外，学龄前儿童的学习也是看家长自己的意愿，我觉得这也是家长自身的权益，我们应该有自己选择的权利。

 

②教育公平?

 

想问一下何来教育公平?双减政策一旦实施，很多教育机构会受影响，无论是线上还是线下。对我个人而言，线上教育的学费不算高，很多普通家庭都能接受，因此有更多的普通家庭的小朋友可以接受到学习，而且是同样的学习内容。那如果不让机构继续辅导孩子，很多孩子会失去这样的机会。对于有钱的家庭而言，他们可以花钱请家教，费用他们能承担。但是对于大部分家庭来说他们承担不起请家教的费用，所以孩子会失去这个学习的渠道！到最后的结果就是有钱人家的孩子可以有机会越来越优秀！请问这是公平吗？何来的公平？以后高中的50%分流，是不是大部分分出去的都是普通家庭的孩子呢？

 

③双减政策有参考过家长的意见吗？

 

现如今，很多家长都是90后了。我们这代人压力真的很大，房贷，车贷等等~所以大家都需要拼命挣钱养家养娃。双减政策一旦实施，需要我们自己辅导孩子，请问我们哪有时间自己辅导孩子。的确我有那个水平辅导他，但是我没有足够的时间啊！出台这个政策有想想现在年轻父母的实际情况吗？

 

④政策出台，很多人失去了工作，就业率怎么解决？

 

双减政策对线上课程的影响2

 

7月15日，教育部原基础教育司司长王文湛在2021中国互联网大会数字教育论坛上强调，培训机构要准确理解国家的方针政策，对于校外培训机构并非一棍子打死，要对上百万机构负责，上千万的工作人员负责。培训机构要调整办学方向，由过去为中考、高考服务，转变为变成“三服务”，为国家教育中心工作服务，为学生健康成长服务，为家长服务。

 

启信宝数据显示，新东方、好未来在苏州市设立的多家公司，在今年6月下旬至7月上旬期间，集体变更了经营范围。这些新增经营范围涉及到对中小学生艺术、体育、科技等非学科类培训、面向中小学生提供校外托管服务、开展以休闲、娱乐为主的动手制作室内娱乐活动、面向家长实施的家庭教育咨询服务等。

 

6月底，好未来旗下儿童素质教育品牌“励步英语”改名，并推出励步儿童成长中心和系列素质教育新产品。7月中旬，高途集团上线新版APP，除职业教育课程外，高途还推出了家庭教育系统班。据了解，猿辅导、大力教育、掌门教育等公司旗下的启蒙产品，相继上线美术课和音乐课等素质课程。

 

对于校外培训机构的定位与发力方向，教育部校外教育培训监管司司长俞伟跃此前谈到，校外培训机构要做学校教育的“绿色补充”。具体而言，可以多关注学校产品有限、资源不足、教师负担过重的方面，多关注音、体、美等校内资源相对欠缺的科目，以及着眼于学生爱国、情怀、责任等必备素养和关键能力的培养。

 

“我们欢迎社会力量来办学,但不能把教育作为资本运作的工具,更不能让资本在教育领域无序扩张。”在2021年5月17日的教育部新闻会上，教育部发展规划司司长刘昌亚强调民办教育的公益属性。

 

校外培训机构能否转型成功有待观察

 

近日热门中概股多数飘绿，其中教育中概股暴跌。截至7月23日收盘，新东方股价下跌54.22%，高途股价下跌63.36%，好未来股价下跌70.47%，且盘中一度触发熔断。

 

据有关媒体报道，摩根大通狂砍目标价，将新东方目标价从19美元下调至3.5美元；将高途评级从中性降至减持，目标价从37美元降至3.5美元；将好未来目标价从70美元降至7.6美元，评级从中性降至减持。

 

针对行业动荡，平安证券7月25日研报表示，本次“双减”文件落地的力度是史无前例的，K12教培机构的业务空间几乎被完全限制，如果各地完全执行，则行业内相关公司将受到彻底打击。目前来看，各教培机构已经开始积极向素质、成人职教等领域转型，但是这些领域的用户画像、运营模式、教研体系等与K12教培都不一样，能否转型成功有待观察。同时，平安证券认为整个K12教培行业的风险巨大，暂时不建议关注和参与，下调行业评级由“中性”至“弱于大市”。

 

23日，中信证券发表研报称，建议学科类培训机构尽早转型、甚至转行。“‘双减’政策仅仅是规范义务教育阶段学科类培训的起点，未来还有大量的潜在配套政策和持续的严格监管。对于学科类机构，我们建议向高中阶段培训、素质类培训、职业教育、教育科技和教育信息化等方向转型”。

 

华西证券认为，此次双减政策“坚决压减学科类校外培训”，监管范围之广和程度之深为历史之最、严厉程度超预期，在1-3年时间内双减政策的执行力较强，此后有可能伴随社会反馈再有调整、完善。

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一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《安徽省2009-2009年中小学教师继续教育 三、开展论文交流，争做研究型教师

近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文，《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表，《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究，提升教研水平

我校高度重视课题研究工作。2006年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作能力》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和计划。具体做法是：

1.明确研究内容：

我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平。

2.采取有效措施：

⑴组织教师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。

⑵学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障。

⑶开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因，

做到研究有的放矢。

⑷组织力量通过多种途径搜集习作资源。

⑸进行师资培训，加强教师自身修养，提高科研能力，促进教师向科研型转变。

⑹通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确研究的具体

内容，写出分析报告。

⑺、鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，鼓励学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记的习惯。