学校安全管理知识范文

导语：如何才能写好一篇学校安全管理知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、设专人负责管理，并建立健全采购、验收、发放登记管理制度。做好食品出入库登记。做到先进先出，易坏先用。腐败变质、发霉生虫等异常食品和无有效票证的食品不得验收入库。及时检查和清理变质、超过保质期的食品。

3、各类食品按类别、品种分类、分架摆放整齐，做到离地10厘米、离墙10厘米存放于货柜或货架上。宜设主食、副食分区（或分库房）存放。

4、仓库内要用机械通风或空调设备通风、防潮、防腐、保持通风干燥。定期清扫，保持仓库清洁卫生。

5、散装食品应盛装于容器内，并贮存位置标明食品的名称、生产日期、保持期、生产者名称及联系方式等内容（供应商提供）。

6、肉类、水产、蛋品等易腐食品需冷藏储存。用于保存食品的冷藏设备，须粘有明显标志（原料、半成品、成品等），肉类、水产类分柜存放，生食品、半成品、熟食品分柜存放，不得生熟混放、堆积或挤压存放。

7、应有满足生熟分开存放数量的冷藏设备，并定期除霜（霜薄不得超过1厘米）、清洁和保养，保证设施正常运转。

8、设置纱窗、排风扇、防鼠网、挡鼠板等有效防鼠、妨虫、防蝇、防蟑螂设施，不得在库房内吸烟。

9、贮存、运输和装卸食品的容器、工具和设备应当安全、无害，保持清洁，防止食品污染。

配餐间卫生管理制度

1、配餐间按专间的要求进行管理，要做到“五专”（专用房屋、专人制作、专用工具、容器、专用冷藏设备、专用洗手消毒设施），其他人员不得随意进出。

2、配餐间工作人员进入专间前应二次更衣，更换洁净的工作衣帽，并将手洗净、消毒，工作时必须戴口罩。

3、空气消毒装置运转正常，每日工作前后开紫外线灯30分对室内空气进行消毒。

4、操作前应对配制食品进行检查，凡有腐烂变质或其它感观性状异常焊，不得配制使用。

篇2

为保障实验室的安全，保障师生正常安全使用，根据《危险化学品安全管理条例》《易制毒化学品管理条例》和《常用化学品贮存通则》等法律法规的规定，特制订本制度。

（一）

实验室安全要求

1．

实验室要有总电源控制，化学、生物、科学实验室配备水槽、三联水嘴。

2．

教师能对实验室电源进行总控及分组控制，有漏电保护开关，工作指示灯，220V交流输出。有短路过载和自动断电及复位功能。

3．

每间实验室、保管室要配置2个及以上的干粉灭器，化学实验室要配备排风扇3台以上。

4．

实验室有完善的安全管理制度，并粘贴上墙，做到管理有序。

5．

大型精密仪器设备必须有专人保管，设备运行时，操作人员不得擅自离岗。

6．

在做化学、物理、生物等实验时，操作人员不得擅自离岗。特别是做完化学、生物等实验时，废气、废水、废渣要妥善处理，不得随意乱放乱倒乱扔，不得污染环境卫生，防止学生将实验品带出实验室。

7．

对实验室的安全检查，要求下课时必须切断电源，熄灭火源，关好门窗和水龙头，清理桌面、地面，消除隐患。

8．

如发生事故必须及时上报，不许隐瞒不报或拖上延报，重大事故要立即抢救，同时保护好事故现场。

（二）

危险化学品安全管理

1．

危险化学药品必需危险物品专柜存放，专人管理。化学品出入库有登记。

2．

有毒物品的使用应严格控制，实行双人双锁的管理制度，有使用的记录、领用人的签字。

3．

易燃、易爆、有有毒害的实验用危险化学品，一律储存在专用仓库里，由实验员专人收放、保管。

4．

严格按物品的种类分库储存，严禁把起化学变化效应的危险物品存放在一起。

5．

严禁把遇水、受潮、受阳光照射容易燃烧、爆炸的化学危险物品与桶装的易燃液体存放在露天、潮湿漏雨和低洼容易积水的地方。

6．

使用易燃、易爆物品必须随用随领，剩余部分要及时送回专用仓库，并详细登记领取人的姓名、部门、种类、数量、用途等，严禁发生被盗、丢失、流散、泄漏等情况。

7．

爆炸品、剧毒物品一律储存于专用仓库，专用仓库必须建立安全防护设施，并严格执行双人收发、双人记帐、双人双锁、双人运输和双人使用的“五双”管理。

8．

未经学校安全主要负责人许可，不得任意出售或借用易燃、易爆与毒害物品。

9．

加强对氯酸钾、过氧化氢溶液、金属钠、钾等易制爆化学品和丙酮、硫酸、盐酸等易制毒化学品的安全管理，发现遗失、被窃等应立即向当地公安部门报告。

篇3

为确保采购安全，美国84%的学校餐饮服务由学区直接负责，仅有14%的学校以合同的形式交由私人或服务管理公司负责。日本于2003年6月制定了《食品安全基本法》，并于同年7月在内阁府设置了食品安全委员会，对食品安全实行一元化领导。为了加强对学校食品安全的管理，2008年，日本文部省将修订的《学校食品卫生管理标准》下发给各都道府县教育委员会。新修订的标准要求食品从业者向学校提供原材料卫生检查结果，还要求食品生产者提供相关数据。这一制度的实施使进入学校的食品实现了“原材料—加工过程—成品”全程质量监控。在学校食品安全管理制度建设上，美日两国都把学校食品安全作为社会公共食品安全的一个重要组成部分，不断完善整体的食品安全制度建设。教育主管部门积极参与学校食品安全管理，通过细化要求、强化监测等手段推动和促进了食品安全工作。

二、国家和部分省市区在学校食品安全管理制度建设上的有益探索

从国内来看，国家先后出台了《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理制度》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等法律法规。部分省市区在学校食品安全管理制度建设方面做了一些有益的尝试和努力，也取得了成功的经验。如广西平南县建立健全食品安全管理制度以后，多年未发生一起食品安全事故，获得了社会和群众的一致好评。该县的做法是，一是实施“阳光”准入制。即制定《校内食品安全监管实施办法》，要求为校园提供食品的商家，必须经工商、质监、卫生三家机构验收合格，方可向“县食安委”申请加盟为校园食品供货商。二是建立“双档案”。要求企业和学校分别建立供货和收货档案，确保每份进入校园的食品有记载。三是完善监督机制。由“县食安委”牵头，每年对校园食品供货企业进行不少于两次的突击检查，教育行政部门把学校食品安全纳入常规检查项目。

又如，北京市于2011年开始推动食品安全示范校试点，在试点学校的食堂引入目前大酒店使用的“五常法”（即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律），同时采用统一标识管理，包括统一消毒程序、统一食品添加剂使用管理等。2012年起，北京市中小学校全面推广校园食堂标准化建设。作为食品安全示范校的校园食堂须达到餐饮卫生监督量化A级管理标准，做到统一食堂卫生标识，统一卫生管理制度，食品原料采购采用台账式管理，设置专兼职食品安全管理员，学校校长为食品安全第一责任人等。此外，食品安全相关专家全程参与示范校食品安全专业知识研讨和有关标准与制度的审核，制定了《学校食堂食品安全管理制度》，并对从业人员进行食品安全知识和“五常法”管理要点培训，对示范校进行食堂食品安全现场评定、审查、验收。

三、湖南省学校食品安全管理制度建设现状

2010年，湖南省教育厅下发了《湖南省关于进一步加强学校食堂食品安全监管的指导意见》（以下简称“意见”），意见明确指出：“学校食堂应建立责任制度和责任追究制度。校长是学校食堂食品安全的第一责任人，对学校食堂食品安全负有管理责任，要定期检查学校食堂食品安全状况。”“学校食堂主要负责人是学校食堂食品安全的直接责任人，具体负责有关食品安全管理制度的落实。学校食堂主要负责人必须具有一定的食堂管理经验，熟悉食品安全相关的法律、法规，有一定的科学配餐知识和经验”，“学校食堂应建立严格的从业人员管理制度。

食堂从业人员必须持有效健康合格证明，必须掌握有关食品安全的基本知识，并经培训合格后上岗”，“学校食堂要制定有效的食品采购管理制度，并做好采购食品索证资料的登记工作。”意见从上述3个方面明确了学校食品安全管理制度建设的方向和内容，并明确了具体要求。随后，长沙、株洲等市也先后出台了《长沙市学校食品安全管理办法》、《株洲市学校食堂食品安全管理办法》等地方性文件，使当地的学校食品安全管理工作有制可依、有章可循。但是，由于种种原因，目前湖南省各地的学校食品安全管理制度建设还存在一定的问题和不足。

如管理体制不顺，相关职能部门往往将学校食品安全管理责任推向教育主管部门，而教育主管部门只能通过行政力量加强对学校内部的食品安全管理，对于学校周边商贩、食品生产及供货商等环节缺乏有效的执法权力。又如，管理制度建设不均衡。就湖南省来看，以长株潭为代表的中心地区在制度建设上已经逐步走向成熟和完善，但湘西、湘南等地的学校食品安全管理制度仍不完备，个别地区甚至还处于空白状态。为此，制定适合全省学校食品安全管理制度建设的统一标准，是从制度上理顺学校食品安全管理责任，加快推进各市州学校食品安全管理制度建设工作均衡发展的重要基础。

四、学校食品安全管理制度建设标准的基本原则及意义

笔者认为，要抓好制度建设，必须从以下几个方面来制定合适的标准：一是管理制度的内容要全面到位。以学校食堂食品管理为例，食堂食品必须经过采购、加工、出售3个主要环节，即学校食堂食品安全管理制度的内容必须包括这3个方面。二是管理体制下的职责要分明。学校食品安全制度建设必须要本着“统一、高效、精简”的模式，积极推进管理体制改革，理顺各相关部门的职能，提高管理效率。三是要健全食品安全标准体系。例如，积极吸收发达国家、先进省市区的食品安全标准建设经验，建立一整套针对学校食品的安全标准体系等。制定统一的学校食品安全管理制度建设标准的意义：一是建立规范、统一的学校食品安全管理制度建设标准，可以为各地区、各中小学校在学校食品安全管理制度建设上提出明确的要求和准绳。二是制定学校食品安全管理制度建设标准。三是制定制度建设的标准。

五、湖南省学校食品安全管理制度建设标准的内容及应用

笔者认为，在制定学校食品安全管理制度时，应遵循以下几项标准。一是要设立进入学校的食品、食品原材料供货商的“准入标准”。上述供货商必须要有县级以上卫生、工商、质检等部门共同审批的“校园供货许可证”；我们还要对提供商品而出现质量问题的商家实行“一票否决制”，并将其纳入校园供货“黑名单”。学校及当地农业、卫生等部门应为供货商或当地农户建立档案，每次供货都必须由学校进行质量检测，如因原材料质量引起了食品安全事故，将依法追究供货商或农户的法律责任。二是要设立食品加工特别是学校食堂工作人员加工食品的行为标准。学校食堂工作人员从着装到工作行为必须要有严格的统一标准，避免因某一程序上的疏忽而引发的食品安全事故。此外，对个别学校商店经营的油炸类、加热类食品，也必须对其食物油、燃料等制定统一的安全标准。三是要设立学校食品销售过程中的安全标准。对学校商店、食堂的食品保存、销售等方面都要提出一定的标准，以防引发食品安全事故。四是要明确责任追究的范围和标准。制定统一的责任追究标准，对于因管理不严、措施不力引发校园食品安全事故的责任单位和个人，必须明确责任追究的范围、行政处罚乃至刑事处罚的力度。

篇4

按照南宁市教育局《关于开展全市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动工作检查的通知》要求，我校对照各个检查项目进行了认真自查，结果如下：

一、  校园周边环境方面

1、交通安全设施齐全

2、有门卫和值班教师维持交通秩序

3、没有违章及易倒塌的危险建筑物

4、紧急疏散通道安全、畅通

5、学校周边200米范围内没有网吧

6、学校周边没有非法经营的报刊点、音像摊点、娱乐场所，

但学校门口经常有流动摊贩利用上学、放学时间向学生出售不符合卫生、安全标准的零食、玩具，学校多次出面驱赶仍不能杜绝。

7、设有报警点，接警、出警及时

8、学校周边没有人员定点巡逻

9、学校周边环境整治协调工作机制已经有效建立

二、内部安全隐患方面

10、学校专门指定一名副校长负责安全工作

11、校长安全负责制已经落实，有专门的门卫负责安全保卫工作

12、学校与分管领导、各个班主任已经分别签定安全责任状

13、有安全工作会议制度

14、校园内各个岗位都有明确的安全责任要求

15、严格执行门卫、保卫的值班、巡逻制度

16、有食品卫生安全管理制度

17、严格执行实验室安全操作规程

18、严格执行体育运动、社会实践等集体活动的安全要求和防范措施

19、学校没有开展勤工俭学劳动

20、学生集中上下楼时，由班主任和体育老师共同负责疏导、指挥

21、校园网能有效防范不良信息

22、有事故及时报告制度、突发事件的应急预案和安全预警机制

23、严格执行事故责任追究制度

24、学校定期请外校专业人员给全体师生进行有针对性的安全教育，但没有形成邀请家长参与活动的机制，有待进一步改进。

25、有严格的儿童接送制度。

26、有并且严格执行定期的安全检查制度

27、每个礼拜都安排有安全教育课程，有计划进行活动

28、3月学校按上级要求开展了“安全教育月”活动，进行知识竞赛，并请专业人员来学校作讲座，指导学生安全演练

29、每年都有定期的安全自救演练，师生能正确使用消防器材并掌握逃生自救的方法。

30、学校经常组织师生学习各项安全制度并严格遵守执行

31、对于有不良行为的学生，学校通过通知家长、联系派出所甚至联合社区等，结合多方力量对学生进行帮教

32、楼梯、走廊、护栏的设计和体育设施、玩教具等符合安全要求

33、楼道、走廊及其他通道都安全畅通；学校主教学楼每间教室装配5盏日光灯，灯光照明不符合卫生标准要求，但因资金困难学校目前暂时无法解决；

34、没有存在安全隐患的围墙和厕所

35、食堂建筑、设备与环境符合卫生标准及有关要求

36、校园内电网铺设及电器设备符合国家有关安全标准

37、使用煤炭有防止煤气中毒的设施和措施

39、消防器材定期检查、更换

40、教学实验用的危险物品有专人保管，有专门地点妥善存放

41、锅炉等特殊设备按国家规定定期检查

42、医务室定期检查药品质量和有效期，但学校目前因编制问题没有配备专职医务人员，只能由具备初步药理保健知识的体育老师兼任。

43、学生食堂食品的购买、运输、储存、加工及留验等符合卫生标准和有关要求

44、食堂工作人员持健康证上岗并定期体检

45、学校食堂严格执行定期消毒制度

46、水源符合国家饮用水水质标准

47、有防范突发流行性疾病和传染病的措施

48、学校按上级要求组织学生定期体检

49、学校没有自备公车

50、51、学校没有租用校车及其他任何交通工具

三、全面清理整顿不合格办学机构和教职工队伍方面

52、有教育部门办学许可证，办学条件符合有关规定

53、对各类违规的民办学校是否有限期整改的措施（空缺）

54、现有的教职工和从业人员符合有关的资格要求，没有精神病和传染病等

55、新录用或聘任教职工（包括临时人员）时有严格的准入制度和用人标准

56、目前尚未有妥善安置不适合在学校工作的人员的措施，正在加紧制定之中

57、有对教职工严格的职业道德要求和违反职业道德的处理办法

四、严肃查处伤害中小学及儿童的重大案件是否及时侦破方面

58、59、学校未发生伤害中小学及儿童的重大案件

60、学校与福建园派出所签定了《安全保卫责任状》 ，彼此经常沟通，

能严厉并及时有效打击滋扰校园、侵害少年儿童安全的流氓恶势力，防范学生被侵害的治安措施得到有效落实。

    说明：以上各检查项目中加粗部分目前尚未达到要求，正在完善补充阶段。

篇5

关键词：充血性心力衰竭；室性心律失常；参松养心胶囊；胺碘酮；QT离散度

中图分类号：R541.6 R289.5 文献标识码：B 文章编号：1672 ________________________________________

1349（2011）09

________________________________________

1047

________________________________________

02

Efficacy and Safety of Shensong Yangxin Capsule Combined with Amiodarone for Treatment of

Congestive Heart Failure and Ventricular Arrhythmias

Chen Yong，Xiang Lin，Hu Yuhua，et al//Yongchuan District People’s Hospital，Chongqing (Yongchuan 402160)

Abstract:Objective To observe the efficacy and safety of Shensong Yangxin capsule（SYC） combined with amiodarone for treatment of chronic congestive heart failure(CHF) associated with ventricular arrhythmia(VA).Methods One hundred and sixty

________________________________________

eight patients(pts) with CHF and VA were randomly divided into 3 groups：Group A (n=52) treated with oral SYC，group B(n=56) treated with oral amiodarone and group C (n=60) treated with SYC and oral amiodarone for 4 weeks.The efficacy and safety were observed after the clinical treatment.Results After 4 weeks，the total effective rate was 76%，78% and 86% in group A，group B and group C.The total effective rate in group C was significantly higher than that in group A and group B(P＜0.05).Conclusion SYC was effective as amiodarone hydrochloride for treatment of CHF and VA.SYC combined with amiodarone for treatment of CHF with ventricular arrhythmias was more effective than amiodarone or SYC alone.

Key words：congestive heart failure；ventricular arrhythmia；Shensong Yangxin capsule；amiodarone；QT dispersion

慢性充血性心力衰竭(CHF)是一种复杂的临床证候群，是各种心脏病的严重阶段。CHF患者心律失常（VA）发生率达70％以上，心脏猝死约占CHF总病死的30％～70％,主要与CHF快速VA有关［1］。应用药物治疗仍然是目前最主要和最有效的手段。室性心律失常通常选用Ⅰ类抗心律失常药物治疗，但其疗效不够满意，或因其负性肌力作用抑制心功能，甚至出现严重的致心律失常作用，限制了在心力衰竭时的应用。胺碘酮是一苯呋喃衍生物，它具有扩张血管，减慢心率，改善心肌缺血作用。20世纪70年代应用于各种快速心律失常的治疗，尤其可以控制一般抗心律失常药物无效的恶性室性心律失常［2］ 。本研究旨在观察参松养心胶囊治疗CHF室性心律失常的疗效及其不良反应，以了解是否参松养心胶囊能够取代胺碘酮在CHF合并VA中的应用地位。

1 资料与方法

1.1 研究对象 选择2006年6月―2009年4月住院的充血性心力衰竭患者。入选标准：有明确的基础心脏病史及症状、体征；有或无呼吸困难、乏力、液体潴留等症状；胸部X线检查：心影增大，肺门阴影增大，右下肺动脉增宽；超声心动图示左室射血分数(LVEF)≤40％，和/或二尖瓣早期血流峰速度/晚期血流峰速度（E/A）≤1．0；排除了Ⅱ度以及Ⅱ度以上房室传导阻滞及窦性心动过缓、病态窦房结综合征未安装起搏器者，先天性心脏病及心包疾病，心源性休克，校正的QT间期（QTc）>0.50 s、严重肺部疾病、严重肝脏疾病、甲状腺功能异常、严重电解质紊乱，合并持续性室性心动过速，持久性心房颤动等。共入选患者168例，随机分为A组（52例）、B组（56例）及C组（60例）。

1.2 方法 所有患者在最近4周内未接受过抗心律失常药物治疗。在常规抗心衰治疗（强心、利尿、扩血管、心肌细胞营养剂应用）同时， A组口服参松养心胶囊(石家庄以岭制药公司)4粒，3次/日；B组给予盐酸胺碘酮片(赛诺菲民生制药公司)0.2 g，3次/日(5 d～7 d)，然后逐渐减量至0.1 g，1次/日；C组给予参松养心胶囊4粒，3次/日，盐酸胺碘酮片0.2 g，3次/日(5 d～7 d)，然后逐渐减量至0.1 g，1次/日。用药期间根据患者心率和心律调整胺碘酮剂量。若出现Ⅱ度以及Ⅱ度以上房室传导阻滞，或严重的窦性心动过缓

1.3 疗效评定 根据治疗前后24 h动态心电图检查结果及NYHA心功能分级标准。显效：频发室性早搏（VPC）数量平均减少≥70%；成对室性早搏数量减少≥80%；短阵室性心动过速消失≥90%；连续心搏在15次以上室性心动过速及运动时心搏≥5次的室性心动过速完全消失；心功能改善2级以上或达到心功能Ⅰ级，症状、体征基本消失。有效：VPC平均减少≥70%或连发减少≥90%；心功能改善1级或未达到心功能Ⅰ级，症状、体征有所改善。无效：达不到上述标准。

1.4 检查项目 治疗前、治疗4周后询问病史及体检，血压监测、静息心率测定，12导联同步心电图记录并测量QT间期、计算出QT离散度（QTd），24 h动态心电图、超声心动图检查，肝肾功能、电解质，甲状腺功能检查。

1.5 统计学处理 计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验，计数资料用频数或率表示，采用卡方检验。

2 结 果

2.1 治疗结果 治疗4周后，A组52例中心功能改善2级以上11例；达到心功能Ⅰ级，症状、体征基本消失17例；心功能改善1级或未达到心功能Ⅰ级，症状、体征有所改善23例；1例心功能无改善。VPC平均减少≥70%有37例（37/44）；成对室性早搏数量减少≥80%有17例（17/18）；短阵室性心动过速消失≥90%有18例（18/19），连续心搏在15次以上室性心动过速及运动时心搏≥5次的室性心动过速完全消失5例（5/6）；有1例成对室性早搏数量未见减少。总有效率76%。窦性心律者HR由（97.42±13.35）/min减至（61.38±6.37）/min（P

B组56例心功能改善2级以上12例；达到心功能Ⅰ级，症状、体征基本消失18例；心功能改善1级或未达到心功能Ⅰ级，症状、体征有所改善24例；2例心功能无改善。VPC平均减少≥70%有38例（38/45）；成对室性早搏数量减少≥80%有16例（16/17）；短阵室性心动过速消失≥90%有21例（21/22），连续心搏在15次以上室性心动过速及运动时心搏≥5次的室性心动过速完全消失6例（6/7）。总有效率78%。窦性心律者HR由（97.38±13.32）/min减至（61.35±6.36）/min（P

C组60例中心功能改善2级以上13例；达到心功能Ⅰ级，症状、体征基本消失20例；心功能改善1级或未达到心功能Ⅰ级，症状、体征有所改善26例；1例心功能无改善。VPC平均减少≥70%有40例（40/47）；成对室性早搏数量减少≥80%有18例（18/20）；短阵室性心动过速消失≥90%23例（23/23），连续心搏在15次以上室性心动过速及运动时心搏≥5次的室性心动过速完全消失8例（8/9）；有1例成对室性早搏数量未见减少。治疗总有效率86%。窦性心律者HR由（97.39±13.34）/min减至（61.34±6.32）/min（P

2.2 不良反应 治疗期间，A组出现上腹部烧灼痛等胃肠道症状6例，坚持服用或加压保护胃黏膜药物，症状有所减轻能继续坚持用药治疗。B组出现5例窦性心动过缓

3 讨 论

充血性心力衰竭是临床常见危重症之一，尤其同时合并室性心律失常，常使心功能进一步恶化，病死率明显增加,应用药物治疗仍然是目前最主要和最有效的手段。胺碘酮的电生理作用说明［3］，胺碘酮是一种广谱抗心律失常药物。它具有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类抗心律失常药作用。对于有症状的非持续性室性心动过速，血流动力学稳定的持续性室性心动过速均使用胺碘酮、β

________________________________________

受体阻滞剂治疗［4］。对降低心力衰竭猝死，改善生存有益对心脏功能的抑制及促心律失常作用小，如无禁忌证是治疗严重心力衰竭患者室性心律失常的首选药物［5］。胺碘酮用于慢性心衰合并心律失常或猝死的治疗及预防，安全性高于其他抗心律失常药物［6］。

参松养心胶囊具有显著的抗心律失常作用，同时也有改善心脏自主神经受损或迷走神经功能受损的作用。吴以岭教授运用络病学理论，探讨心律失常的中医病理机制及其治疗［7］，认为其主要病理机制是气阴两虚而致络虚不荣、络脉瘀阻，提出络虚不荣与心脏传导系统和自主神经功能异常的内在相关性，确定益气养阴、活血通络、清心安神的治疗法则，并结合其临床经验组成了参松养心胶囊处方。

本研究显示，参松养心胶囊与胺碘酮在减低QTd效果相似，在治疗后显著缩短(P

本研究结果显示，参松养心胶囊具有较好的抗VA作用，其效果与胺碘酮相仿，但不良反应明显低于胺碘酮，且均能耐受。并且参松养心胶囊与胺碘酮联用治疗CHF室性心律失常的疗效优于单用胺碘酮或单用参松养心胶囊的疗效，并可明显减少胺碘酮的用量。采用小剂量负荷方法给药,根据不同个体给予最小有效量长时期治疗,未见产生尖端扭转型室速，即使QT间期延长至0．5 s也未见致心律失常作用。由于胺碘酮引起的QT间期延长是均匀延长，故引起尖端扭转型室速较少,所以QT间期延长可不作为停药的依据，但临床上应严密观察［8］。同时应注意维持血清钾、镁在正常较高水平。由于本研究样本数较少，观察时间短，对CHF合并VA患者远期预后影响尚需大规模临床试验进一步研究。

参考文献：

［1］ Cleland JG，Clark A．Has the survival of the heart failure population challd lessons fromtrials［J］．Am J Cardiol，1999，83(5)：112

________________________________________

119．

［2］ 郑昕.胺碘酮的临床应用回顾［J］.中国心脏起搏与心电生理杂志，2001，15（5增刊）：1

________________________________________

［3］ 黄进宇.胺碘酮与心肌缺血的相关研究［J］.国外医学:心血管病分册，1999，26（5）：283.

［4］ 中华医学会心血管病学分会，中华心血管病杂志编辑委员会.抗心律失常药物治疗专题组.抗心律失常药物治疗建议［J］.中华心血管病杂志，2001，29（6）：323.

［5］ Amiodarone Trials Meta

________________________________________

analysis Investigators.Effect of proph

________________________________________

ylactic amiodarone on mortality after acute myocardial infarction and in congesitive heart failure：Meta

________________________________________

analysis of individual data form 6500 patients in randomised trials［J］．Lancet，1997，350：1417

________________________________________

1424．

［6］ 中国生物医学工程学会心脏起搏与心电生理分会，中华医学会心血管病学分会，中华心血管病杂志编辑委员会，等．胺碘酮抗心律失常治疗应用指南［J］．中华心血管病杂志，2004，32(12)：1065

________________________________________

1071．

［7］ 吴以岭.络病学［M］.北京：中国科学技术出版社，2004：281

________________________________________

282．

［8］ 郭林妮，程康安，邓华．全国心律失常治疗专题学术研讨会纪要［J］．中华心血管病杂志，2002，30(4)：195

________________________________________

197．

篇6

关键词：校园安全管理 高中学生管理 重要性

社会的多元化发展使得高中学生所处于的生长环境发生了很大的变化，互联网的发展改善了学生生活和学习的习惯，也为高中学生管理工作的开展提供了便利，但是也增加了校园安全管理工作的难度。未成年犯罪和权利遭受侵害的事件时有发生，校园作为学生学习的重要场所，也是学生受到侵害的主要源头。如何将校园安全管理工作的思想和行为在高中校园中广泛传播和践行，是我们需要重点思考的问题。

一、目前我国高中校园安全管理的发展现状

近年来，我国高中校园安全管理工作无论是在制度层面还是在具体的实施层面都得到了很大程度的提升，学校重视，社会狠抓的“组合拳”取得了良好的成绩。

（一）校园安全管理制度不断完善

为了保障学生校园的安全，近年来我国高中加强了对于学生食堂安全卫生工作制度、学校出入制度、宿舍安全管理制度、课外活动组织制度等方面的完善，从课堂安全延伸到了学生在校园的安全甚至在社会和家庭中的安全管理。通过开展消防实战训练、地质灾害防空演练等活动增强学生应急应变能力的提升，从多方面加强对学生自我安全管理能力的培养。

（二）安全管理理念得到深化

新r期，对于学生的健康发展成为学校、家庭和社会共同关注的重要话题。并且，学生的良好发展除了在知识方面得到充实以外，更加注重学生对于自我安全管理理念的教育，学校通过开展一系列校园安全管理知识讲座或者相关的竞赛来深化学生的自我安全意识，同时学校也不断总结校园安全管理的经验，改善校园安全管理工作，家长则通过一些现实案例的讲解来提升学生的自我安全管理方式，共同织造校园安全管理网。

二、我国高中校园安全管理工作中存在的问题

虽然我国高中校园安全管理工作近年来取得了良好的发展，但是随着社会发展的多元化和复杂化，校园安全管理工作面临着很大的调整，具体来说，我国高中校园安全管理工作主要存在以下三方面问题。

（一）学生安全防护意识不高

校园安全管理工作的重心是学生的安全，而学生在发生安全问题时，往往是作为一个弱势群体或者个人存在的，比如在校园打架发生时，只要当事双方在场。因此，如何提升学生自我安全防护意识是校园安全管理工作的重要解决路径。但是，目前我国高中校园的安全仅仅局限于意识层面上，注重对学生安全意识的培养，而学生则缺乏具体的防护措施教育，比如当出现打架时，需要怎么处理。

（二）校园安全管理配套措施难以落实

校园安全管理工作是一项系统化的工作，不是仅仅一个职能部门就能够解决的，需要建立和完善相关的安全管理体系。但是，目前我国高中管理工作的重点仍然是放在对于学生成绩的注重上，对于学生自我心理问题和家庭生长环境等隐性方面的关怀欠缺，而学校则缺乏相应的心理沟通部门和人员，往往只能够保证学生在校期间的人身安全，而对于学生在离校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。

三、解决我国高中校园安全管理的措施

高中校园安全管理工作是一项重要工作，面对工作开展过程中所产生的问题和难题，我们要想办法加以克服，为学生的健康成长创造良好的环境。

（一）增强学生自我安全防护意识和行为

校园安全管理的目标是保障学生能够在学校获得健康和良好的教育，能够收获学习中的快乐，当然，这其中包含学生的安全。因此，学校要通过组织一些校园安全管理工作模拟演习，用真实的画面来教授学生在遇到伤害时该怎么做，采取怎样的措施来保护自己。要从意识和行为两个方向着手，在增强学生安全管理意识的同时，提升学生安全防护的手段。

（二）完善校园安全管理实施

校园安全关乎学生的成长，甚至人身生命安全。这从某种层面上来说，重要性要高于日常的教学。因此，学校要想方设法完善校园安全管理建设，通过有效的措施来切实保障学生的安全。例如，通过设立专门的安全管理部门，从生活方面加强对于学生安全管理工作的重视，多与学生沟通交流，提升其心理安全意识和危机处理意识。通过设立门卫制度，来严肃校园出入管理，防止那些社会危险因素的进入，营造良好的校园成长环境。通过严格的食堂安全卫生管理来保障学生日常饮食的安全，保障充足的营养供应。

四、结语

校园安全管理是高中学生管理工作中的重要组成部分之一，如何通过切实有效的方法来保障校园的安全是当前学校、家庭和社会共同关注的重点话题，学校要采取严厉的安全管理措施，防微杜渐，从源头上消灭校园安全管理发生的因素；家长要通过与学生的交流来对学生进行深入的校园安全管理教育，提升学生的自我防护；社会要为校园安全管理创造良好的环境，优化学生成长环境。

参考文献：

篇7

关键词：浅谈；小学寄宿制；管理

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0108-01

随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，合理调整优化农村教育结构布局，整合教育资源，实现教育资源共享，就成了农村教学改革发展的必由之路。从而出现了寄宿制集中办学模式，这种模式虽然提高了办学质量和效益，但学生的生活指导、安全管理就不可避免的成为了学校管理的一项重要工作，陶行知先生的“社会即学校”、“生活即教育”的大教育思想就为我们推行寄宿制教育提供了充分的理论保障。为此，就如何办好寄宿制学校，谈如下几点，与大家共同探讨交流：

一、加强学生自理能力和行为习惯的培养

寄宿学生在家里都有父母照顾生活，到学校后在教师的指导下一切都得自己料理，如洗脸、叠被、打扫房间、妥善保管自己的东西等。还要适应学校的集体生活。并且自制能力和自主生活能力、卫生意识、行为习惯、文明礼貌意识、合作意识等方面比较差，尤其是没有养成良好的学习习惯等。因此，加强学生日常行为习惯的培养，强化养成教育，培养学生自治自理能力和良好的行为习惯就成了寄宿制学校管理的头等大事。学校每学期开学第一个星期进行养成教育训练。包括学生队列队行训练、教给学生叠被、刷牙洗脸、洗衣服、摆放生活用品等等生活技能，学会妥善保管自己的东西，合理安排膳食，按时学习、活动和休息等。通过开展班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的活动激发学生对生活自理能力的训练，培养学生自理能力。同时要因时、因地、因事、因人随机地进行生活管理教育，每周定期开设一节生活课，根据确定的目标为学生传授生活管理知识，坚持每月进行“文明宿舍”、“文明餐桌”、“安全集体”等评比活动。每年举行一次生活技能比武比赛。

二、培养配备高素质生活指导教师队伍

1.配备专职生活指导教师。年纪小，自理能力差是寄宿制小学生的显著特点。学校应该配备专职生活指导教师，同时，要进行培训，通过学习培训，使生活指导教师掌握必需的教育方法和管理知识，主要让他们负责学生宿舍的安全管理、卫生保洁等工作，消除各种安全隐患，确保学生人身和财物安全。

2.生活指导教师要担当重任。生活指导教师的工作接触面广、复杂，要求生活指导教师必须实行精细化管理。一是管“吃”。生活教师要指导学生如何有秩序打饭、打菜，培养他们良好的卫生、文明的就餐习惯等。二是管“穿”。我们要求生活指导老师及时监督指导，并及时提醒学生更换衣服、鞋袜。帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保穿戴干净、整洁。三是管“住”。生活指导老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作等。四是管“心”。即进行心理辅导。

3.加强生活指导教师职业道德建设，提高自身素质。指导教师的工作很多都是有良心的工作。教师与学生朝夕相处，一言一行会对学生产生不可低估的影响。因此，我校非常重视指导教师的师德建设，采取定目标、跟措施的方法，积极组织培训、学习，不断提高指导教师的道德水准，并寓于学生的生活教育与管理。

三、建立全校齐抓共管制度，提高办学效益和品位

要管理好寄宿制小学，必须加强和完善制度建设。实行学校领导值班负责制，班级负责制，对学生的管理分为学习辅导、活动指导、生活指导、寝室管理等层级管理，定点到人，逐级负责。通过寄宿制工作的开展及探索，学校制定和完善了《住校生管理条例》、《住校生安全管理制度》、《住校生住校协议书》、《文明寝室评比细则》等规章制度十多项，做到了让住校生行为有章可循，生活老师管理有制可依。在此基础上坚持做到一是学生出入校审批登记制度。二是课余时间安全巡视制度。三是夜间陪睡值班制度。四是防疫、防灾、防火、防盗等方面的安全管理制度和应急处理预案，五是定期消毒记录制度。

四、强化学生生活管理，培养学生情感

1.注重生活环境建设，营造大家庭温暖。寄宿制学校应转换自己的角色，充当学生的“家”，努力营造家的氛围，让学生感受到家的温暖。

2.注重亲情管理，真诚关爱学生。教师应在在生活上，做学生的知心朋友，给学生关怀和温暖，使他们能在学校里感受到“父爱”和“母爱”，体验出“不是父母，胜似父母”的亲情。在学习上，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。

3.加强心理疏导，消除畏难情绪。现在的孩子，对父母及其长辈的依赖性很强，突然离开家必然不适应。有的想家；有的心情郁闷；有的感到孤独；还有的因不适应大哭大闹，甚至偷逃回家等。针对这些新情况，学校应加强学生的思想教育，注重学生的心理疏导，及时排除学生的心理障碍。

篇8

为切实加强全县中小学幼儿园交通安全管理，有效防止接送学生车辆交通安全事故发生，保障广大中小学生的人身安全，经县政府同意，现就加强全县中小学幼儿园交通安全管理工作通知如下：

一、提高认识，进一步增强做好交通安全管理工作的责任感和紧迫感

中小学生和幼儿的交通安全事关中小学、幼儿园正常教育教学秩序，涉及千家万户的幸福安宁和社会稳定，是构建和谐教育、建设平安青阳的一项重要工作。各乡镇、各相关部门要从维护社会稳定的大局出发，以对学生生命安全高度负责的态度，进一步增强做好该项工作的责任感和紧迫感，加强领导，强化措施，明确责任，确保接送学生车辆安全规范运营，切实保障全县学生的交通安全。

二、落实责任，建立健全交通安全管理长效机制

各乡镇和县教育、交通运输、公安交警等部门要高度重视接送学生车辆的安全管理问题，按照各自的工作职责，齐抓共管，规范接送学生车辆运营行为。

乡镇政府要按照“属地管理”原则，明确具体人员负责此项工作，掌握辖区内接送学生车辆管理情况，制定本辖区学生上下学期间交通安全管理的政策措施，积极配合县教育、公安等部门做好本辖区接送学生车辆安全管理工作。

县教育部门负责督促各学校加强对学生的安全教育，每学期开学初组织开展固定接送学生车辆登记排查工作，建立健全接送学生车辆的相关信息档案。中小学、幼儿园要加强对接送车辆的监督，发现超员或有其它交通违法行为的，应当立即制止，并向交警、交通运输等部门反映。同时，积极协助公安交警、交通运输部门做好不合格接送车辆的取缔、接送车辆的检测、人员宣传教育等工作。

县公安交警部门负责接送学生车辆的资质审定和路面监管工作，严肃查处接送学生车辆违规违法行为，坚决取缔不合格的接送车辆，并做好驾驶员的培训、教育等工作。

县交通部门负责加强对接送学生车辆的管理，驾驶员从业资质认定，以及接送学生车辆的维护工作，同时优化调整城区公交路线，加强农村公交班线建设，缓解学生上下学的交通问题。

县住建部门要积极配合教育、公安等部门开展校园周边道路交通安全隐患排查与整治，完善城乡校园周边地区交通标志及交通安全设施。

县安监部门要将接送学生车辆的安全纳入安全生产综合监管范围，加强对接送学生车辆交通安全管理工作的督导检查，督促有关单位共同落实监管责任。

三、营造氛围，切实做好交通安全宣传教育工作

各乡镇、各相关部门要采取多种形式，广泛开展校园交通宣传教育，乡镇政府要在每学期开学初举办道路交通安全法律法规培训，加强对辖区内接送学生车辆所有人和驾驶人员的安全教育，增强安全意识，并做好学习培训情况记录。宣传部门要通过新闻报道、电视广告、滚动字幕等形式，向学生和家长宣传乘坐无牌无证车、拼装车、报废车、三轮车以及不符合安全运行技术条件的机动车的危害。全县中小学和幼儿园要通过上交通安全课、致学生及家长公开信等形式加强学生乘车安全教育，教育学生文明乘车和不乘坐不符合要求的车辆。同时积极配合交警、交通部门集中开展交通安全主题宣传活动，使社会、学校、接送学生车辆经营单位和驾驶员了解交通法律法规和学校安全管理知识，增强其遵法守纪的自觉性。深入开展校园师生自我保护意识，鼓励学生对接送学生车辆违法行为进行举报，培养学生养成良好的交通安全行为习惯，形成学生、教师、家长人人重视、全社会积极参与和支持交通安全管理工作的良好氛围，共同维护好中小学生、幼儿人身安全。

篇9

关键词:煤矿生产;安全管理;改善措施

矿产资源的开发及利用对促进我国经济发展起着关键性的作用，但是在主抓生产效率的同时，也要将安全工作作为重点来抓，通过制定针对性的对策来减少安全事故发生的概率。

1安全管理概述

煤炭开采的产量是企业追求的主要目标，在这个行业里由于多年遗留下来的粗放式的开采，导致了开采管理意识淡薄，制约了我国目前煤炭行业的转型及持续化的发展。因此，加强煤炭行业开采的安全管理是有必要的，通过促进管理水平的提升，保障煤炭行业健康稳定发展。

2我国煤矿安全管理现状分析

2．1煤矿管控体系复杂，监管难度较大

我国煤矿企业的管理现状是，煤矿的管理存在多个部门参与，在管理上存在混乱迹象，通常主要体现在一个问题多人管，而多个问题出现无人管的现象，导致在安全管理上难以集中，无法就具体的问题做出有效的管理。这种混乱现象会给管理带来失衡，造成管理的方向模糊，给监管部门造成难度。

2．2安全管理人才缺乏，管理水平较弱

对管理人才的不够重视，导致现今多数煤矿都面临安全管理型人才的匮乏，管理水平薄弱。此外，在煤矿用工的招聘上，被录用的职工大多没有责任意识，严重缺乏安全意识，对技术操作也不规范，导致即便煤矿企业开展煤矿安全生产及相关技术培训教育，但在实际开展中也达不到较好效果，很难实现预期的管理目标。

2．3相关法制规范不完善，监管力度不够

虽然近几年国家对煤矿企业加大了整治力度，但目前还没有一套完整的符合新时期煤矿管理的检测标准，造成我国煤矿的管理都是在依靠经验进行，煤矿的安全性无法得以保障。同时在煤矿的安全管理方面，没有切实可行的奖惩措施，给国家和企业埋下了安全隐患。

3提高煤矿安全管理的措施

3．1加强煤矿安全管理创新，加快产业结构优化升级

煤矿企业要想实现新时期的转型发展，首先就要转变思想，优化现行产业结构，以谋取企业的进一步发展;其次，结合新时期对煤矿安全管理提出的新要求，加强管理方面的创新，加快产业结构优化升级，通过针对我国煤矿的整体性调整和优化，对煤矿资源的开采进行二次开发和利用，从根本上解决我国煤矿所存在的安全问题，将事故发生的风险降到最低，通过管理模式的创新，结合新型的管理办法，实现煤矿安全管理的目的。

3．2完善煤矿安全管理立法，强化制度监管的作用

我国煤矿监管体系处于一个相对复杂的状况，无法实现一对一监管，这是管理的一大缺陷。要提高煤矿企业的安全管理水平，除了需要自身不断的努力以外，在宏观调控上也要出具一些相应法规政策，完善矿山安全管理的有关立法工作，起到强化制度管理的作用。通过煤矿企业与国家层面的内外监管，为煤矿的稳定发展提供一个好的环境，实现煤矿企业的安全管理及安全生产。

3．3加强煤矿从业人员安全管理培训工作，提升安全管理水平

加强对煤矿职工的安全管理知识培训，通过招聘引进先进的专业技术型管理人才，是努力提高煤矿综合管理水平的关键，同时也是保障安全生产的重点。要通过开展各种形式的活动，来体现安全知识的交流和学习，比如“安全生产心得交流会”、“企业安全文化展”等活动，再有就是通过不间断的学习有关安全教育的法律法规，比如《安全生产法》、《煤矿操作规程》、《安全质量标准化》等，加强煤矿职工对安全意识的认知，增长他们的法制、法律意识，提高工作的整体积极性以及对个人职业素质、素养的提高。此外，为了合理解决有关技术型高端人才的匮乏等问题，除进行内部培养选拔以外，还可以与相关专业的高校进行合作，可以采取以助学方式进行人才签约，作为人才的定向模式进行培养，为煤矿企业不断地进行人才的输入，以此实现企业与学校的共赢。综上所述，安全是企业立足的根基，煤矿企业职工要积极学习，通过自身安全思想意识的不断提高，时刻铭记安全第一的生产原则，以此来保障煤矿企业安全、高效产出，为企业创造更多的价值。

作者:李林猫 高航标 单位:陕西省崔家沟煤矿

参考文献:

篇10

关键词:安全生产;管理;高校

中图分类号:G647文献标识码:A

当前,高校后勤面临着深化改革的大调整,后勤水电管理部门的安全管理如何适应新形势的要求,如何提高安全管理水平,是摆在我们面前的一项新课题。

一、提高认识,强化安全管理

后勤水电管理干部实施安全管理,是学校赋予的最根本的要求;安全生产管理最根本的目的是保护人的生命和健康,保护单位的财产不受损失,是任何单位或企业的日常工作或生产最根本的要求。长期安全生产有利于人民的幸福、保证社会稳定、有续地发展。但不能不注意到在长期安全生产过程中,人们可能会萌生轻视、忽视、藐视安全生产思想的现象。因此,应正确认识掌握安全生产的规律,长期保持高度警惕性十分重要。

安全管理应做到全方位、全天候、全过程、全员管理。对单位工人进行安全教育的目的是使其获得长期、稳定的安全操作技能,做到按规程操作,不违章。而对干部教育的目的是获得科学、稳定的有利于安全生产的决策能力,自觉执行安全规章制度的能力和在紧急、危险、关键时刻有正确处置的能力。

职工接受安全管理,是每一个职工自身利益的需要。间接实践和直接实践是提高水电管理部门干部和职工安全生产意识最普遍的手段。间接实践是通过理论、规范、标准的学习而获得管理知识;直接实践是从事故中汲取经验和教训,因为事故是人们违背客观规律受到的惩罚,是对各项工作进行的最公正检查,也是强迫人们接受的最真实的科学实践。

二、决定安全生产的基本因素

1、操作人员。按规程操作;正确方法的使用;及时发现、处理异常或危险状态;及时巡视检查;正确使用防护用品,熟悉避险方法;服从指挥,忠于职守,勇于同一切危及自身或他人安全、健康的行为做斗争。

2、设备。这是重要的物质基础,设备都有寿命,任何设备的故障都有其规律性。

3、物料。生产过程中使用的原料,材料、备品备件、工具等。

4、环境(时间和空间)。空间是指作业的环境,作业的时间要考虑夜班、节假日、人的悲喜、生物钟等,要百倍警惕事故多发时刻。

5、科学与技术。任何先进技术都有特殊的安全问题,选择生产技术的首要条件是安全可靠,安全技术研究就是针对生产过程中发生的事故开展研究,针对生产过程中出现的危险现象开展研究,针对生产过程中潜在的危险现象开展研究,结合新技术、新问题开展研究。

6、管理。安全生产管理是企业管理的重要组成部分,管理就是决策,一个单位或企业的成败“七分在管理,三分在技术”。实践证明,管理缺陷是所有事故的普遍原因。

三、如何抓好安全生产管理

主管干部必须加强安全生产教育,树立科学的安全生产战略思想。干部处于决策地位,是执行决策的决定因素。干部要把本单位(部门)安全生产作为一项非常重要的工作来抓。事故是可以避免和预防的,事故与安全是一对永恒的矛盾,这就要求我们建立积极的安全生产管理思想。

1、安全生产管理三原则。(1)以人为本,安全第一。以人为本,就是以广大人民群众的根本利益为本,以人为中心,尊重人的生命,维护人的尊严,尊重和保护人权。安全第一,就是把实现安全生产放在首位,正确处理安全生产和经济发展的关系,不能片面强调效率,而忽视生产安全;(2)安全第一,预防为主。“安全第一、预防为主”是安全生产工作的基本方针,是我国安全生产工作经验的总结;(3)职能部门监督和群众监督相结合。安全生产关系到群众的人身安全,在学校的发展中也占据着举足轻重的位置,因此必须做到学校职能部门监督和群众监督相结合,不仅要发挥学校职能部门的监督作用,还要发挥工会组织和群众的监督作用,形成安全生产的良好环境和氛围。

2、安全生产工作方法。安全生产工作是一个复杂的系统工程,需要运用安全系统工程的理论、方式方法,对影响安全生产的人员素质、设备和管理等基本因素进行有效控制,使之达到“可控和在控”。首先,正确处理好安全与效益、安全与进度、安全与其他工作的关系,突出安全的基础地位;其次,认真落实各级人员安全生产责任制,特别是安全第一责任人。实践证明,安全生产责任制落实得好,安全状况就好;反之,安全状况就差。在实际工作中,通过与各级各类人员、各单位层层落实签订《安全生产责任书》的形式,逐级落实安全生产责任。单位(或企业)的安全生产是由安全保证体系和安全监察体系共同努力完成的,不论哪个体系在运作过程中出现问题,都会影响安全生产的正常运转;第三,积极开展安全性评价和风险评估工作。安全性评价和风险评估是安全管理现代化的一项重要内容,可以实现超前控制,减少和消灭事故。积极推行设备状态检修,提高设备可靠性。设备状态检修实行设备点检定修制,是实现设备可靠性、维护性、经济性,并使上述三方面达到最佳化管理的体制。通过对设备的状态检修,可有效防止设备过维修和欠维修,保证设备的正常运行,提高设备利用率和安全性;最后,加强安全技术教育和培训工作,提高人员素质。提高人员素质要重点把握好培训对象、内容、形式、效果等环节,把职工的安全知识、安全技术水平、业务能力与职工年终业绩考核、激励机制相结合,使广大职工把安全作为工作、生活中的“第一需求”。

四、结束语