师德师风工作建议范文

导语：如何才能写好一篇师德师风工作建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、指导思想与总体目标

指导思想：以党的十七大精神为指导，坚持科学发展观和安全发展指导原则，围绕中心，服务大局，进一步深化作风建设，加强能力建设，扎实推进安全生产“隐患治理年”各项工作，努力为*经济社会又好又快发展提供可靠的安全保障。

总体目标：通过增强“五种能力”，确保实现“一个目标”。即：通过深化学习，强化组织，优化机制和量化考核等有效途径，切实增强全局的规范监管、专业监察、创新突破、履职尽责和自励自律等五种能力，确保实现我市安全生产形势进一步稳定好转的工作目标。

二、主要工作

20*年，全局上下要围绕能力·作风建设的指导思想和总体目标，在明确任务、落实责任上下功夫，在统筹安排、稳步推进中抓落实。

1、围绕安全生产两个主体责任的落实，着力增强规范监管能力。要致力于监管工作的规范化建设，通过不断提高规范化监管水平，促进安全生产两个主体责任的落实。要继续加大安全生产责任体系建设的力度，进一步丰富和完善安全生产目标管理和绩效评价的方式方法。要切实加强对安全监管工作的统筹和协调，督促负有行业安全生产监管职责的部门以及行业主管部门各司其职，各尽其责。要结合专项整治工作的开展，加快部门联动工作机制的建设，进一步整合部门力量，强势推进综合治理。要适时组织力量，专题调研企业风险抵押金缴存和安全生产费用提取等安全生产经济政策的落实情况，积极推动执行。要结合市情，抓紧制定行政执法、隐患治理以及重点行业、重要领域监管的规范性文件。要继续推进阳光政务，主动接受群众监督，逐步形成规范、高效和群众满意的安全生产监管模式。

2、围绕安全生产法律法规的贯彻执行，着力增强专业监察能力。要依托新组建的安全生产监察支队，切实加大对生产经营单位贯彻执行安全生产法律法规情况的执法监察力度，要通过违法违规行为的查处，促进“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产指导方针的贯彻落实，前移监管监察的关口，不断提升安全生产工作的质态。一是要进一步完善支队内部管理和执法监察制度。要形成规范有序、易于操作的执法工作流程，以及职责分明、监督有效的管理制度体系，按照专业监察的职能定位，正确履行好自身的工作职责，把工作的重心始终放在对生产经营单位的安全生产违法行为的查处上，真正实现制度管人，流程管事。二是要认真做好执法监察基础信息工作。要在进行执法的同时，做好对日常监察范围内规模以上企业的调查工作，建立基础台账，搞好企业数据库的信息录入和维护工作。同时建立与局相关处室的信息互通和共享工作机制。三是要切实加强对执法监察的实务性研究。要坚持边学习边实践边提高，注重执法监察业务学习和实务性研究，快速提升与执法监察工作需要相适应的能力素质。执法监察人员要练就过硬的本领，做到既熟悉法规，又运用准确；既知道查什么，又知道怎么查；既了解行业特点，又清楚监察重点，以不断提高执法监察的有效性和公信力。

3、围绕解决安全生产工作中重点和难点问题，着力增强创新突破能力。创新是推进工作的动力和灵魂。要认真分析和研究安全生产工作出现的新情况、新问题和新矛盾，不断解放思想，增强创新突破能力。一是要深入学习领会党的十七大报告有关安全生产工作重要论述，注意运用安全生产新的理论成果，开展各种实践调查，切实改进安全生产监管工作的方式方法，自觉摒弃那些不合时宜的观念和做法，自觉防止和克服教条主义、经验主义，坚决杜绝形式主义，更加注重预防，更加注重安全生产监管长效机制的建立，不断探索和创新工作模式。二是要结合“隐患治理年”各项工作部署，加强对重点行业、重点领域隐患排查治理规律性的研究，以控减一般事故、防范重大事故为目标，着手建立隐患排查治理的信息化管理系统，推动排查治理责任的逐级落实，推动督查整改机制的形成。各相关处室都要将这项工作作为年度工作的重中之重，务求探出路子，抓出成效。

4、围绕安监部门职能作用的充分发挥，着力增强履职尽责能力。要主动适应社会变革和事业发展的需要，将学习作为首要任务，做到学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，在思想观念、理论素养及知识结构等方面与时俱进。要围绕部门职能作用的充分发挥，有计划、有重点地系统学习政治理论、法律法规及安全生产监管知识，真正学有所思，学有所获，着力解决一个“知”的问题。要坚持学以致用，在监管监察实践中检验、提炼学习成果，做工作的有心人，不断提高发现问题，解决问题的能力，着力解决一个“会”的问题。要在立足岗位职责强化实践磨炼的同时，广泛涉猎相关学科领域，不断拓宽知识面，经常性地开展业务交流研讨，相互借鉴，取长补短，融会贯通，着力解决一个“精”的问题。要以重点工作任务目标管理为抓手，采取跟踪督查、分析评价和诫勉提醒等多种办法，引导全体同志致力工作推进，着力解决一个“勤”的问题。机关党支部要紧紧围绕党组全年的中心工作，教育和引导全体同志爱岗敬业、精益求精、团结共事，努力营造争先创优的工作环境。

5、围绕安监队伍整体形象的巩固提升，着力增强自励自律能力。要坚持用“有所作为、严格执法、务实高效、廉洁服务”四个形象激励和引导全体人员，不断增强责任意识、效能意识和廉洁意识。要按照市委“建设新*，干部要有新作风”的总体要求，采取一些扎实有效的措施，切实增强机关全体同志的自励自律能力。一是继续开展治散、治庸、治腐的“三治”活动。要通过严格工作考核、严肃责任追究、评比表彰等措施，教育引导全体人员自觉防止和克服工作疲沓、作风漂浮、纪律松弛等问题，以工作的高标准力促自我加压，自我激励，自我约束，恪尽职守。坚持把安全监管监察的重心放在基层一线，主动深入基层，走进群众，在密切与人民群众的联系中做实安全监管工作。二是积极倡导勤俭节约的良好风气。积极响应机关节能降耗倡议，从我做起，从身边点滴事情做起，自觉养成节约一度电、一张纸、一支笔的良好习惯。依照局机关管理制度的规定，从严控制各项经费支出，最大限度地减少各类不合理开支。三是强化党风廉政建设。要以深入学习党的十七大报告精神为主线，开展形式多样、针对性强的党风廉政教育，引导全体同志自觉遵守党风廉政建设的各项规定和纪律。要继续深化党风廉政责任制，做到一级抓一级，一级对一级负责。要强化外部监督，完善行风监督员制度，深入推进“阳光工程——规范事权行动”。努力打造一支“为民、务实、清廉”的机关团队。

三、组织领导

为确保扎实推进局机关能力·作风建设并取得实际成效，成立由党组书记任组长、党组成员任副组长、各处室及支队主要负责人为组员的能力·作风建设领导小组，负责局机关能力·作风建设工作的研究、部署、组织、协调和督查考核工作。下设能力·作风建设领导小组办公室（简称能力·作风办，设在局办公室），办公室主要负责人为局能力·作风办主任，负责局机关能力·作风建设的日常工作。

四、几点要求

1、要充分认识加强能力·作风建设的紧迫性和必要性。能力与作风建设相辅相成，互为作用，必须常抓不懈，持续推进。20*年，是贯彻落实党的十七大精神的第一年，也是新一届政府的开局之年。能不能扎实推进“隐患治理年”的各项工作，进一步夯实安全生产的工作基础，促进安全生产形势的好转，迫切要求我们加强能力·作风建设，在更高层次上履行好部门综合监管职能和自身岗位职责。

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关键词：教学 学风 督查

教风学风建设是评估高校教育教学质量的重要指标，是对教师学生整体素质的全面评价。加强对教风学风督查是高校教学质量监控体系的重要组成部分，是教学质量管理的重要环节。为进一步加强教学和教学管理工作，建立和完善校院（系、部）两级教风、学风督导体系，提高督导工作质量和水平，更有效地发挥督教、督学和督管的作用，高校都特制定了相关的教风学风督查工作规定。笔者作为医学院校学生管理部门的一名工作人员，长期从事学风督查工作，结合所在学校教风学风督查工作的实践，提出高校在开展教风学风督查中应该注意的一些问题。

1、教风学风督查工作的总体原则

由于教风学风建设是评估高校教育教学质量的重要指标，是对教师学生整体素质的全面评价。因此，教风学风督查工作必须坚持以党和国家的教育方针、政策、法规为指针，以国家高等教育法、教师法、学生管理规定为依据，以高校的有关制度为准则，明确工作思路，界定督查内容，实施督查工作。

目前，高校的教风学风督查主要是在学校主管教学领导下进行工作，具体执行由教务部门负责，对教风学风情况进行督查，并指导院、系、部教风学风建设工作，为学校建立优良的教风学风发挥督促、检查、评价、咨询、参谋、协助作用。同时，为把教风学风督查落实到实处，各教学院、系、部相应有一名领导分工主抓教学督查（督导）工作。

2、教风学风督查工作的职责范围

根据目前高校教风学风督查的情况来看，其主要职责是：认真学习贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，提高认识水平和执行政策的水平；按照职责范围，制定工作细则和年度工作计划；对院、系、部教风学风建设工作进行检查指导，实行有组织、有计划、有成效的督查；按照学校校历，每单周进行一次督查活动，每学期进行一次工作小结，每年向学校作一次工作汇报；督查组正副组长应邀列席学院有关教学工作会议，并把贯彻学院有关会议精神及文件、决定等列入督查工作的重要内容，使督查工作与学院整体工作协调同步。

3、教风学风督查工作的职责范围

由于各个学校的专业设置不同，目前，一般高校对教风学风督查主要是围绕以下几个方面开展：以上级有关部门和学校制定的教学管理文件为依据，督查、评价处、院、系、部贯彻执行情况，规范管理过程，使之经常化、制度化，并及时反馈教师的意见和建议；对教研室教学管理制度建设，各项教学活动开展状况和完成教学工作质量进行评价；对教师履行职责，严守教学纪律，从严执教，为人师表，教书育人，关爱学生和教师工作条件状况进行调研评价；以学校有关学生管理的各项制度为依据，督查、评价处、院、系、部贯彻执行情况，强化管理过程，使之经常化、制度化，并及时反馈年级和学生的意见和建议；对学生年级管理状况，各项学习活动开展情况和学生学习生活条件进行调研分析、评价；对学生遵守社会公德和校规校纪，刻苦学习，努力完成学业，积极参加社团活动等情况进行调研评价。

4、教风学风督查工作的具体要求

教风学风督查必须在广泛开展宣传教育的思想基础上进行，营造良好的舆论氛围，充分发挥教师、学生的自觉性和主动性，形成自我约束，自我管理的运行机制。学校督查组通过督查对各处、院、系、部正常工作状况和完成年度教风学风督查工作情况，作出客观公正的评价分析。学校督查组对教师的教风评价，作为教师年度工作考核的重要内容，对学生学风的测评，作为学生学期综合测评考核的重要内容。

学校督查应按照教学进度，制定督查计划，在单周进行督查活动时，应深入到院内各教学环节，全方位、全过程进行督查调研，方式方法应灵活多样，便于教师、学生接受。在工作中，注意抓好典型，以点带面，推动全局，提高督查效果，每月召开一次小组工作会议，汇总情况，向职能部门反馈。

学校督查组在进行督查时，应认真填写督查记录，力求做到内容科学合理，真实准确，并及时向有关处、院、系、部转达意见和建议，并写出专题调研报告，为学院教风学风建设提出指导性的意见和建议。做好宣传报道工作，在校报上开辟教风学风论坛，定期编写简报，做到报道及时，重点突出，指导性强。

5、教风学风督查的组织建设

教风学风督查是一项政策性、学术性较强的工作，督查组成员应加强理论学习，学习党和国家的教育方针及有关政策、法规，学习高教管理知识和学院的有关文件。坚持自学和每月一次集中学习的制度，不断总结经验，更新观念，提高理论研究水平。督查组应密切同师生联系，深入教师和学生之中，倾听师生的意见和建议。督查组成员应自觉接受师生的监督，加强自身建设，提高责任心和工作自律性。

参考文献：

[1]周清明.中国高校学分制研究――弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.

[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.

[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6

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关键词：师德，师风，建设，应对策略

 

作为一名教师，师德师风是必然需要具备的，所谓一名教师应该具备的师德师风，即是指拥有健全和优秀的人格，即为人正直、品行端正、遵纪守法等等，教师就如同学生的一面镜子，这面镜子必须干净、明亮，只有教师具备真正的师德师风，学生才能有独立以及正直的品行，作为一名学生，学习是重要的，但人格素养的培养和形成更为关键，而教师在其中有着极其重要的影响。

1        师德师风建设中的问题分析

师德师风的建设有利于提升教师独立的人格和教师队伍整体素质的提高，同时也是高校教育的基本，一名教师的师德师风在各大高校有非常大的影响，并且其建设也是与时俱进，随着社会的进步，教育体制的不断完善，对其也有越来越多的要求。但在师德师风的建设中仍存在着许多的问题，本章节即对存在的问题进行具体的分析。

1.1 师德师风的建设形式化严重。在各大高校师德师风的建设可以说是非常重视的，对于教师自身素质的完善有着相应的措施，比如会进行学术交流，座谈会等形式，但形式化的问题也是普遍的现象，师德师风在各大高校是倡导的，但在其多样的形式下面往往有着空洞的内容，教师本身往往对这一内容有基本的重视，形式化的师德师风建设可以说是毫无作用的，它不能使教师真正的随着社会发展，形成更加健全的人格，甚至有的教师受着社会不良风气的影响以及各种不好思想的潜移默化，产生精神的失落感以及个人欲望的追求等。

1.2师德师风建设制度不完善。任何一项工作都应该有相应的规章制度加以完善，师德师风的建设亦不例外，但这一建设由于是在教师队伍中进行，并没有严格的规章制度，这一现象首先会导致学校管理方面盲区的出现，即教师存在师德师风方面问题时，往往只是简单的教育和批评，甚至由于一直勤于工作的老师，而导致忽视，这种方式的解决，只会变本加厉，使不良之风蔓延，长久以来，也会在师德师风建设中出现更多复杂的问题。

1.3师德师风建设轻实践。任何一种理论知识的学习都是离不开实践的，师德师风的建设也是为了教师在教学实践的过程中能够对学生产生深刻的影响，但在各大高校的师德师风建设中却往往只重视理论的灌输，忽视实践。可以说，关于师德师风的建设无论在理论方面多么深入，对于学生甚至自身来讲也是毫无用处的，只有理论和实践真正的结合，师风师德的建设才会发挥真正的作用。而重理论而轻实践的建设是不利于提升教师以及学生的品格。

师德师风的建设尽管存在着许多问题，但整体上还是好的，所以，我们要对其中存在的问题基本的了解并进行相应的分析，加以解决、完善，以促进高校教育整体的提升，促进我国国民教育的发展。

2        师德师风建设中问题的应对策略

师德师风建设是各大高校都极其重视的一项工作，其中存在的问题也是迫切需要解决的问题，师德师风建设这一工作的重要性不仅是教师的要求，也是教育甚至国情的需要，它关系着教师整体素质的提升和国民教育的发展。本章节即对其中存在的问题提出相应的建议，使师德师风的建设能够有效的进行，并发挥应有的作用。

2.1师德师风建设应该具有明确的目标和规范。师德师风建设能成为空洞的口号，首先就要具有明确的目标，这应该在建设的内容中加以完善，而不是形式化，在各大座谈会、交流会上都应有明确的主题，并实现真正的“交流”，教师可以根据社会现状以及建设方面的问题各抒己见，并且教师能够积极的发挥创新精神，在一些细节中，教师也能够规范自己的行为，有自己明确的目标等，使这一建设在局限于形式化。

2.2建立完善的师德师风建设制度。制度即是对一个人行为的规范，这一制度主要是规范教师的品行和教师的教学工作的。这一制度能够有效的对教师不合理的行为加以完善和规范，在师德师风的建设过程中对有所忽视的问题及时的加以完善，使教师形成完善的人格，避免不良之风的影响，不断的规范不正的意识和行为，始终保持正确的价值观和人生观。

2.3注重实践和理论的结合。师德师风建设应该是一种说教，必须在实践中发挥应有的作用，因此必须注重实践，无论是在学生的活动中，还是教师的教学工作中，教师都应该重视学生品行的培养，使师德师风建设充分的发挥它的影响，以教师的人格影响学生的精神和行为。

师德师风的建设不仅需要各大高校的重视以及各种制度的规范，更加需要教师的自主意识的形成，师德师风的建设是一项在任何时期都有着重要影响的一项工作，任重而道远，我相信，我国教育会随着师德师风的建设不断的完善，教师的整体素质以及学生健全的品行也会不断的提升。师德师风的建设在未来的社会与教育工作中仍然需要每一个人的努力，教师也永远会使“人类灵魂的工程师”，影响着每一个学生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考文献

 

[1] 刘枧.  高校师德师风建设探究[J]. 遵义师范学院学报. 2005(01)

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一、影响青年教师师德师风的内外因探析

无论从内涵，还是从其重要性，师德师风最为重要的是如何处理教师的职业交际，在这个层面上来看，除了包涵三个关系，即教师与职业、教师与学生、教师心理与行为，从主体的角度可以分为青年教师自身各方面修养的内因（主体为教师自身）和影响师德的外因（其主体为校方、教师之间、学生）。从这两个方面出发，更好地把握影响青年教师师德师风的影响内外因，才能强化正能量，消除负面影响，重新塑造新形势下的师者形象，更好地为学校和社会的发展服务。

二、新形势下师德师风建设的整体现状

教书育人是高校的本质特征所在，一直以来高等院校在培养人才中塑造了大批的骨干教师、知名学者、优秀专家。他们凭借高尚的人格魅力和高超的业务技能，为国家输送了大量的栋梁之才。但是不可忽视的是，教师的群体也越来越年轻化，他们的到来为学校的发展注入了新鲜的血液，同时这个队伍在多元文化影响下，教书育人的思想慢慢发生变化，甚至出现了一些不良倾向。从另一个层面来讲，学校作为办学主体，无论是从制度层面还是在环境塑造方面，都存在着一些不可忽视的问题。

1.内因问题分析

2.外因问题分析

2.1管理机制方面

目前，虽然许多高校成立了师德师风建设领导小组，并形成相关的制度，将师德师风建设的内容成文，强化了师德师风建设的可操作性，但是多数仅令留在书面，很少或者很难贯彻落实，或者缺乏有效的载体。

部分高校制定了教职工奖惩办法，但是奖惩制度的执行力度有待加强。对于教师的激励也不仅仅从学校的奖惩中实现，薪酬激励、发展激励、管理激励、环境激励都是题中之义，思想引导与利益调节相连、精神鼓励和物质鼓励相结合，高校应加强研究、制定、扩展行之有效的载体，完善青年教师的激励机制，推进师德师风建设。

在教师的评教方面，“评价体系比较单一，只有学生评教比较单一”。职称评定标准是科研成果，绩效考核标准是工作量，这些都可是可以量化的硬性指标，但是爱岗敬业、爱护学生、为人师表等师德内涵是难以量化的软性指标。如果缺少完备的、可操作性的师德师风建设规范和考核标准，那么则无法衡量教师师德情况，也势必影响教师职业道德的自我教育、自我投资和自我约束的积极性和师德师风建设的进程。

对于教师的监督，应该包含“四位一体”，教师、学校、学生和社会。而现在很多高校虽然有教学督导组定期抽查教师讲课情况，缺乏有效的、全面的管理和监督机制，很多监督管理制度停留在书面和文字，落实力度需要进一步加强。

2.2校园文化方面

良好的校园文化是师德建设的必要条件。高校通过先进评选，利用报纸、电视、广播、网络等媒体，对师德事迹进行宣传，同时借助各种载体表彰师德师范，形成正确的舆论导向和尊师重教的校园风尚，让教师在良好的校园文化中感悟教书育人、为人师表。部分高校在人才价值取向和判断标准上存在偏差，出现了“重业务，轻政治”、“重知识，轻德育”、“重学历，轻素质”的现象。

部分老师也反映，“应该引导高端人才对学校价值观的认同，大力弘扬学校特有的文化气质，增强高端人才的归属感和认同感。”

2.3工作条件方面

在座谈及教代会代表团组长意见分析中发现，很多青年教师表示“教师工作压力大，特别是科研方面有很重的‘硬指标’完成，无法专心教学”，导致“重科研，轻教学”的现象。“建议学校层面关注教学一线，教学成绩突出、教学有特色的教师晋升等问题，制定相应办法，使其有充足的发展空间”，还有的老师反映“教师分级与分类过细不利于积极性的发挥，不利于团队合作”。

福利待遇方面也是青年教师反映比较多的问题。“年轻教师的生活压力很大，教师收入待遇整体偏低，各个学院之间的收入差距较大”。

2.4生活环境方面

高校发展需要“以人为本”，学校党政领导通过多种渠道的各种形式听取青年教师的意见、建议与要求，关心他们的身心健康，满足他们的利益诉求，努力缓解青年教师面临的生活方面的压力。从调查、座谈以及学校教代会代表讨论意见、提案等多个层面来看，青年教师生活方面的难题相对比较多，也比较集中，师德师风建设面临后顾之忧。

很多青年教师刚刚进入教育行列，同时也刚刚成立自己的家庭。“建议学校办好自己的幼儿园、小学、初中，提高大家对学校的认同感和归属感”，这一类问题是青年教师普遍关心的，也是必然需要考虑的问题。还有公寓住房问题、交通问题、餐饮问题、业余生活问题以及体检等多方面的具体问题，这些都会分散青年教师专注教学、科研工作的精力。

三、提高青年教师师德师风水平的途径与举措

通过从内外因层面对新时期高校青年教师师德师风面临的各种问题，新形势下面临的新挑战也是一种改进师德师风建设的机遇，如何通过有效的途径、合理的举措加强高校师德师风建设已成为高校师德师风建设的重要任务。本研究也通过对知名老教授和劳模座谈等形式，对新时期加强高校师德师风的举措进行了探讨和梳理。

1.重视内因，青年教师需自觉提升师德水平

1.1加强感悟，不断反省，提高内心教书育人的自觉性

“希望更多的青年教师注重师德师风，在业务上精益求精，在职业道德上严格要求自己”，“努力提高自己，从德行方面提高层次，深刻地认清自身的问题，不断加强自身修养”。

青年教师的对教师这个职业的感悟是提升自身师德水平的源动力。在紧张的学习与工作之余，青年教师更应该静下心来，用心去体察、体验，感悟人生和职业的关系，“每日三省吾身”，同时认清自身在教书育人、为人师表出现的问题，不断为自己制定、更新行为标准，严格要求与约束自己，才能不断提升作为一名教师从事教书育人、为人师表的自觉性。

1.2终身学习，理论结合实践，不断提高自身综合能力

“教书育人，育人先育己；要提高教育质量，首先要培养教师正确的人生观和价值观”，“做了一辈子的老师，也是做了一辈子的学生，只有自身素质不断提高，才能更好地做好教书育人”，“教师职业应该是‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，随着国家大环境的变化，如何传道授业解惑是一个新的话题”。

“终身学习”是教师职业道德规范中的重要组成部分，也是青年教师，特别是新教师实现自身发展、完善自身知识与思想体系的重要途径。学习包括三个方面的内容。首先是政治理论的学习，“以政治理论来武装头脑是师德建设的灵魂” ，是教师自身价值观念形成的必要阶段。其次是知识学习，形势不断发展，社会不断进步，知识不断更新，教师应该不断完善自己的知识体系，提高自身的业务能力。再次是教学方式的学习，特别是在教师与教师之间，应建立常规的沟通机制，通过分享先进教学经验，共同提高教学能力。

1.3热爱学生，强化服务意识，注重学生人格培养

师生关系是学校最为重要的关系，也直接体现了教师的师德状况。青年教师要改变单纯的教与学的关系，与学生建立平等的师生关系，不断拉近师生关系，使得学生“亲其师，信其道”。同时，教师需要加强服务意识，服务意识是师德师风在师生关系的具体体现，在服务中只有将爱护学生和严格要求学生统一起来，才能起到更好的教育效果。强化服务意识也需要教师加强与学生生活、情感、思想方面的交流，善于研究、发现学生群体在成长过程中的所需，“对症下药”，解决学生的实际困难，同时学习微博、SNS、IM等网络手段，跟上学生的思想动态、生活节奏，在提高学生知识能力的同时，用“言传身教”潜移默化学生的人格。

1.4端正态度，脚踏实地，树立教育事业的崇高理想

“教师的师德师风培养至关重要，崇尚教育是每个教师应该具备的品性”，“老师要严于律己，认真踏实教书，诚实守信做人，修身养性、超越自我”。

在市场经济的诱惑下，青年教师需要树立教育事业的崇高理想，不断调整自己的心态，端正态度，克服自身浮躁的情绪和急功近利的思想，从教育、教学和科研的各个方面入手，将师德规范和要求内化为自己的工作标准，脚踏实地搞教学，精勤不倦作研究，并使之成为自己的习惯。作为高校教师，在走上教育岗位之处就应该树立为之奋斗一生的教育理想，将培养人、教育人和塑造人作为终身的志向抱负，以从事教育为荣，以自己是一位教师而自豪。

1.5内外兼修，塑造良好形象，提升教师自身人格魅力

在内遵守职业道德规范，在道德认知和道德行为方面不断进行反思和改造；在外强化自身的仪表风度，用思想、气质、知识等去感染学生。通过内外兼修，塑造教师良好形象，给学生以美好的印象，有利于增强师生情感与交流。教师从事教学要注意一言一行，甚至衣着穿戴，在每一个细枝末节中都会体现一名教师自身的修养与师德师范。

2.注重外因，营造良好的师德师风环境

2.1建立长效机制，为师德师风建设提供制度保障

领导管理。师德师风建设是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的题中之义，也是全面提高学校教育质量的重要环节，学校需要进一步强化领导，常抓不懈，充分发挥师德师风建设工作领导小组的作用，注重优化制度环境，完善师德师风建设的长效机制，在全校上下形成校党委统一领导、各单位齐抓共管的工作格局，努力锻造一支品德高尚、业务精湛，具有强烈的责任感和使命感，忠诚于教育事业的教师队伍，为学校改革与发展奠定坚实的基础。

完善制度。“要制定更加科学、合理的考核制度和标准，调动一线教师的积极性”。高校可以探索建立与师德师风建设配套的考核指标体系，并尽可能地标准化和指标量化，形成有针对性和实效性的方案，增强可操作性，同时将学校、教师、学生和教学督导等纳入考评的权重范围内，其评价结果作为教师考核、晋升和聘用的依据之一。

激励机制。在师德师风建设中引入激励机制，契合青年教师刚刚进入工作岗位易于被激励的人群特征。对具有代表性和先进性的师德典范，在全校范围内广泛宣传、表扬的同时，在职称晋升、科研经费、薪酬、住房、工作条件等方面予以适当倾斜，精神奖励与物质奖励相结合，激发青年教师的主观能动性，有利于引导师德师风建设从他律到自律。

加强监督。“师德是一票否决制，而教师的职业是终身制”。高校教师的职业具有较强的自主性，监督机制不可或缺。师德监督要实行自律与他律相结合，行政监督与社会监督相结合。高校应根据实际情况，在增强教师的法制意识、积极引导广大教师教书育人、为人师表的自律的同时，建立校方、学生和社会的三方“他律”监督网络，根据师德师风的总体要求和具体行为规范，对教师进行监督。这种正面引导与制度约束相叠加的监督方式，必然会对教师产生一定的压力，从而加大教师自我约束力，促进学校师德师风建设。

2.2建立示范机制，倡导积极向上的思想舆论氛围

“学校可以通过树立先进典型等多种途径激励和肯定老师的工作”，“名师出高徒，身教重于言教，建议学校加强宣传老一辈知名学者、教授”。高校在全校范围内开展“师德标兵”、“三育人”、“优秀教师”等一系列评选的同时，要在全校范围内进行宣传与表彰，运用榜样的力量推动学校的师德建设。

另一个层面，大力倡导新老教师的“传、帮、带”活动，以老一辈师德典范感化、影响青年教师，是青年教师，特别是新教师从老教师身上学到精湛的教学技能和崇高的师德风范。另外，宣传学校历史上优秀教师事迹、邀请先进师德人物进校园、开展学生心中的模范教师征文等也不失为有效的载体。

2.3改善工作条件，切实提高青年教师的薪酬待遇

“加强青年教师培养，不断激发一线教师和青年教师的‘正能量’，为他们创造更加优越的教学、工作条件”，“提高青年教师的待遇，为青年教师创造发展空间，关注名声，实现青年教师的可持续发展”。针对青年教师科研压力大、职称晋升难，以及教师分级分类的制定等问题，在吸纳青年教师意见的同时，搭建各种平台，加强联系和沟通交流，创造和谐宽松的氛围，增强凝聚力。

科学、合理、公平的薪酬体系，可激励教师不断进取，为学校多做贡献。在加快学校发展、增强学校实力的同时，高校要处理好学校建设和改善教师待遇的关系，结合学校自身实际情况，建立和完善科学合理的职工工资增长机制和公开公平公正的分配机制，大力改善教职工的经济地位和物质待遇，确保各类职工的利益，调动青年教师的积极性。另一方面，要注重关注青年教职工的薪酬现状，在薪酬、学历、职称、工作年限、级别等方面寻求平衡点，让青年教职工安心从事教学、科研、管理工作。

2.4加强人文关怀，致力于解决青年教师实际困难

当前市场经济和物质利益是一个大的社会背景，青年教师在生活层面有来自家庭方面的住房、子女入学等一系列问题，在某种程度上他们是“弱势群体”。学校应该加强对青年教师的人文关怀，从他们的生活实际出发，时刻将他们的冷暖放在心上，切实帮助他们解决实际困难，解决他们的后顾之忧。

篇5

铜锣中学现有教职员工32人。地处马遵公路旁。一直来，我们在上级党委、政府、教育党委的领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师为宗旨，重管理、求效益，重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气;教师爱岗敬业，修身尚德;学生文明勤奋，求实创新，使得学校以稳定而较高的质量立足于社会，以为校风的良好教育氛围已经成形，近年来，学校连年被评为教育系统先进集体光荣称号。

一、统一思想，提高认识

为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》、《公民道德建设实施纲要》精神和市教育局《作风建设年活动要求》、《师德师风建设达标学校评选活动》文件精神，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几个月的学习，教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直

接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，默默无闻，甘于奉献，这一切都得益于我们认真贯彻落实党的十精神和《公民道德建设实施纲要》精神，得益于县教育局师德建设活动要求，得益于始终从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设。

二、领导重视，制度可行

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以党支部书记宋昌举同志为组长，校长敖德奎为副组长的师德师风建设领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署，制定了《铜锣中学加强师德师风建设工作实施方案》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。2013年3月起相继讨论并印发了《铜锣中学师德考核办法》、《铜锣中学考勤制度》、《铜锣中学教育教学成果奖励办法》，为保障我校各项工作的顺利开展，完善教职工岗位聘任与管理，进一步加强师德师风建设，都起到积极作用。

我校在建章立制的过程中，力求既高度重视政府、社会对教师的职业要求，又充分尊重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，扎实开展工作争先，服务争先，业绩争先活动，使的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。

敬业与爱生是师德建设的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，为宣传我校优秀教师敬业爱生、为人师表、无私奉献的高尚师德，我校从2011年起，每年教师节前开展一届师德先进个人评选活动，通过个人申报、处室(组)推荐、师生评议、党政联席会议研究，确定学校师德先进个人，教师节期间给予表彰奖励。通过师德先进个人评选活动，真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推荐出来，用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工，确实起到了典型示范和辐射作用。

三、重点突出、务求实效

我校师德师风建设工作在全体教职工中进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在行政班子中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开展开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型活动。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。

我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。

四、抓好过程，落实活动。

2、加强教学常规的管理与检查。强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，按照教学七认真，细化常规，狠抓常规。一是支持巡课制度，每天有人巡，每节课有人查，巡查必记录，及时作反馈。二是坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现双赢。三是支持教案、作业的检查制度。每学期对教师的教案、作业批改情况进行两次检查，对优胜教案进行表扬和推广。四是坚持听课制度，要求校级领导听课，分管教学校长、教务主任20节以上，教研组长15节，教师 15节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。

五、加强师德建设研讨。

1、学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。

2、分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议:每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性地强化师德建设工作。

3、自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了一次师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到96分。互评认可度也达90分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她(他)办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达95.5。

六、学校在师德建设中的不足及整改措施:

1、教育理论学习不够透彻。

2、业务有待提高。

3、工作经验不足。

针对以上缺点，学校提出整改和努力意见如下：

1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

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师德师风承诺践诺书一

我是一名光荣的人民教师，为认真履行教书育人的职责，严格遵守《教师职业道德规范》,我向崇高的教师职业和学校、社会郑重承诺：

1、依法从教、为人师表、廉洁自律，为学生创设宽松的、安全的ѧϰ环境。

2、遵守教育教学常规制度，认真履行职责，以身作则，不迟到、不早退、中途不离岗、不旷职、不在工作时间或工作场所上网玩游戏、聊天等。

3、尊重理解学生，做一名有爱心的教师，用爱心伴随学生成长，用真情感化学生心灵，把爱的阳光洒向每一片绿叶，做学生的知心朋友，去关心帮助每一个学生，但不放纵、迁就学生，及时主动纠正学生违纪违规行为;不体罚或变相体罚学生。

承诺人：

日期：

师德师风承诺践诺书二

为了进一步规范教师行为，进一步明确自己在师德师风建设中应负之责任，切实提高师德师风建设的整体水平，提高教育的社会形象。我郑重承诺：

1.忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，工作勤奋，求真务实，乐于奉献，不敷衍塞责。

2.廉洁从教，不搞第二职业。不搞有偿家教，不乱收费、乱办班、乱补课，不违规购销资料，不加重学生课业负担。

3.依法从教，遵纪守法，不得有违背国家法律法规和方针政策的言行，不传播封建迷信和低级庸俗的文化，不参与赌博。

4.为人师表，以身作则。衣着得体，举止端庄，言行规范，树立良好的人格形象，不在教室和会场吸烟及使用通信工具。

5. 关爱学生，尊重学生人格，与学生平等、民主，做学生的知心朋友，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

6.尊重学生家长，不要求学生家长办私事，不向学生家长索要或变相索要财物。

7.努力学习，不断提高科学文化和教育教学水平。钻研业务，精益求精，勇于实践，勇于创新，全面提高教育教学质量。

8.加强实践，全面推进素质教育。促进学生全面发展，为学生终身学习奠定良好的基础。

承诺人：

师德师风承诺践诺书三

为了认真贯彻落实新颁《中小学教师师德规范》，扎实有效地开展师德师风教育活动，进一步规范我校教师自身行为，加强自身师德师风建设，提高自身职业道德素养，培养高素质人才，办人民满意的教育，做群众满意的教师，特制定《临河学校师德师风建设承诺书》。

1、在思想建设方面，认真学书记八荣、八耻重要论述以及《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》，提高认识，爱岗敬业。以爱和责任作为师德核心，遵守教师职业道德规范，时刻以做家长放心、社会满意、学生喜爱的教师标准严格要求自己，团结同事，不仅不滋生事端，还要及时、有效地疏导互相之间有意见的教师的思想工作，做到办公室内教师和谐相处，全校师生间情同手足。

2、在日常工作、生活中：

(1)服从领导，团结同志，不计私利，顾全大局，有奉献精神。

(2)遵守劳动纪律，积极参加学校组织的各项集体活动，积极参加各类学习及各类培训，并认真做好笔记，遵守学校的各项规章制度;上班不迟到不早退，上班期间，不说闲话、不搬弄是非，不干私事、不串办公室;按时上下课、不随意离开课堂、不在课堂上接打手机、吸烟或做其他与教学无关的事情;严格自律，不参与各类赌博活动，不在上班期间酗酒，不参与与教师身份不符的各类娱乐活动。

(3)备课充分、认真，查找与教材有关的资料，做到教学设计上的创新;积极主动地向老教师和优秀教师学习，与他们共同探讨教学中出现的问题并及时改正;批改作业全面、细致;坚持做到学困生作业每次都面批，对学生课下进行义务辅导，以提高学生的整体成绩;严格做到优生、学困生一视同仁，不歧视学困生。

(4)将育人作为自己教书育人的首要职责，自觉承担教育管理学生工作，注意工作方法，讲究语言文明，尊重学生人格，钻研学生心理学，及时掌握学生的心理动态，与学生进行课下谈心，做学生的好朋友，做到对优生不偏爱、纵容，对差生也不指责、训斥，讽刺、挖苦，污辱、谩骂甚至体罚或变相体罚。处理问题换位思考，转化工作耐心细致。

(5)不办各级各类有偿辅导班，不搞有偿家教，不以教师特殊身份向学生推销各种书刊、杂志、复习资料，不向学生或家长索要各种钱物，不收学生或家长各种礼品，不接受学生或家长各种宴请，注意自身形象，为人师表廉洁从教。

(6)倾听家长意见、建议，接受社会舆论监督，勇于承认错误，努力完善自我。能够经常性的家访，与家长共同研究学生的教育工作，有事及时与家长联系，及时处理，做一个让家长满意的教师。

承诺人：

日期：

师德师风承诺践诺书四

为进一步深化我校师德师风建设工作，树师表形象，扬教育新风。我校将紧紧围绕全面落实科学发展观，构建和谐校园，以规范教育行为和民主管理为重点，以加强师德建设为核心。根据阳城县教育局关于开展师德师风建设的文件精神，结合本校的实际情况，我特向社会、家长和学生作出公开承诺：

一、端正办学行为，保证教育公平。全面贯彻党的教育方针，坚持科学的办学理念，严格按照教育局的有关文件规定招生。开全课程，开足课时，不补课、不乱订或推销教辅资料，切实减轻学生负担，努力提高教育教学质量。不歧视学困生，不放弃贫困生，让每一个学生都能全面发展、健康成长。

二、规范学校收费，实行公示制度。加强学校收费管理，严格执行上级收费政策和收费办法，不擅自提高收费标准，不巧立名目收费，并及时向社会公示，接受群众监督。

三、强化师德教育，坚持廉洁从教。教师要积极探索教育教学规律，不断提高教学质量和教书育人的本领，以真情、真心、真诚，教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。不体罚或变相体罚学生，不从事有偿家教，不接受家长宴请，不向家长和学生索要钱物。

四、端正治学态度，确保业务优良。树立优良学风及终身学习的观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平;熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务，深入一线听课研讨。

五、加强安全管理，创建平安校园。抓好师生安全教育，增强安全意识和自我保护意识，强化安全措施，及时排除安全隐患，切实保障学生生命、财产安全。

六、搞好民主治校，坚持校务公开。多形式、多渠道向社会和家长公开学校情况，设立校务公开栏、校长信箱，开通投诉电话等，规范和丰富校务公开形式，诚恳听取师生员工及社会各界对学校工作的意见和建议，认真受理学校收费、招生、师德师风等咨询和投诉，抓实民主评议，密切学校与社会、家长的联系。

篇7

一、存在的问题

1、个别教师对学生不能从生活、学习、心理等方面进行细致耐心关怀；还存在着对学生讽刺的语言。

2、个别班级教师只关心学生的成绩，单纯以分数评价学生。

3、个别教师存在着布置的作业量过重现象。

4、学校住宿紧张，生活不方便，缺少开水炉。

5、不能终身学习。不重视自身的业务学习和自身素质的提高，缺乏积极的进取心。

6、个别教师不能做到关爱学生，教育观念落后，教育方法简单。

7、个别教师不能组织至上，集体观念差，工作上避重就轻，不服从组织调配。

二、原因分析

以上问题，究其原因主要是认识不到位，敬业精神不够所致。个别教师没有把自己所从事的教育工作看成是一项崇高的事业，而仅视为一种谋生的职业，工作主动意识不强，缺少热情和创造性。其次，不重视学习。我们绝大部分教师没有养成终生学习的良好习惯，缺乏积极的进取心，不思进取，得过且过。再次，自我约束不力，不与先进看齐，只想私人利益，不重视个人素质的学习提高。

三、整改措施

对于这些情况，我校师德师风集中整顿领导小组认真进行了总结，并召开了教师座谈会，开展了更深一步的自我反思活动，提出了学校师德师风要让社会、家长、学生、上级领导满意的口号和要求。具体措施如下：

1、进一步建立健全师德师风制度机制

师德师风建设是一项系统而复杂的工程。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求和我县师德师风集中整顿活动的具体要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。要发扬民主，使师德建设制度化，常抓不懈。

2、加强学习，提高认识，师德师风建设常抓不懈。

学校要经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校要建立师德建设专栏，举办师德报告会，开设师德论坛，举行争创师德标兵的活动。严格学生、家长、社会评教制度。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。

3、要进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。

（1）学校的领导要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。学校将严格按照我县师德师风考评标准，成立由校委会、工会、教代会各部门代表组成的师德师风考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，作为教职工聘任、评先、晋职的考核依据。

（2）对学校内已有的各项管理制度进行检查，凡是欠合理或不完善的都要及时修订或完善；同时，要联系实际，讨论并制定一些新的规范管理的制度及办法。管理到位，责任到人，健全奖惩机制，进一步增强责任意识，落实责任制，使广大教职工自觉行动，形成人人动手、齐抓共管的工作格局。

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一、拓展学习内容，促教育理念与时俱进

为了使师德教育扎实有效，我们应始终坚持站在理论发展的前沿，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把社会主义核心价值体系当作我们选树先进典型的政治原则和价值尺度，以教育法律法规为内容，以全面提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心，增强师德教育的透彻性和说服力；注重及时充实、完善和拓展教师政治学习内容，使学习内容充分反映党和国家最新理论政策，教育教学最新成果，并注重利用现代教学手段，激发广大教师的学习兴趣，采取系统讲授与专题讲座相结合，学习理论与榜样教育相结合，集中讲授与教师自学相结合的师德教育新模式。充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体以及校园广播、宣传栏，广泛开展师德师风宣传教育活动，融听、看、读、写、议为一体，通过组织教师观看《师德警示录》，举办师德论坛、优秀教师报告会、师德形象大讨论等丰富多彩的活动。紧密联系校情和本校教师队伍现状，深入浅出抓学习，针对实际促转变，全面推进师德建设的步伐，促进学校内涵式发展之路走得更加坚实、稳健。

二、创新活动方式，促队伍素质与时俱进

1. 深入开展学师德先进活动。以此体现时代特征，弘扬创新精神、民主精神和科学精神。通过宣传师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的先进人物、先进事迹，激励全体教师以此为榜样，增强教师的事业心、使命感和责任感。

2. 开展“四心”“三爱”主题活动。即关爱学生要诚心，了解学生要细心，教育学生要耐心，服务学生要热心；爱事业，爱岗位，爱学生。以身边的人身边的事为题材，定期举办师德演讲会，弘扬师表形象，激发教职工学先进的热情。

3. 倡导“幸福生活，快乐工作”的理念。鼓励广大教师在崇尚师德中提高自身的“幸福指数”，努力克服职业倦怠，正视压力，坚守信念，矢志不移，尽职尽责，踏实做事，快乐工作。通过丰富多彩的师德活动，激发教师群体内凝聚力的产生，从而使活动成为教师群体的“黏合剂”，成为体现教师团结协作精神的“兴奋剂”和增强学校凝聚力的“催化剂”。

4. 开展以“社会尊师重教，教育回报社会”为主题的活动。组织广大教师深入到学习和生活困难的学生家中，了解学生家庭情况，倾听家长心声，引发心灵共鸣。倡导把爱心送给学生，用真心回报社会。同时组织“家长开放日”活动，邀请家长到学校深入课堂听课，参加学校活动，让家长了解学校、了解老师、了解孩子，从而理解和支持学校工作，探索学校、家庭和社会三位一体教育孩子的途径与方法。

5. 扎实开展“党员示范岗”、“青年文明号”、“巾帼示范岗”创建工作，努力形成师表群体。重视发挥优秀教师、优秀教师团队和德高望重的专家学者在教书育人中的带动和辐射作用。以此引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，带动教师队伍群体素质的提高。

三、完善考评机制，促师表形象与时俱进

1. 坚持正面教育，把握舆论导向。师德教育要以正面引导为重点，积极开展典型示范教育，加强师德评优表彰制度建设，建立和健全师德评优机制，高度重视师德评优、评先工作评比程序的民主性、广泛性和透明性，充分利用校报、广播等宣传阵地大力宣传教师身边发生的生动、鲜活、可信、可学的先进事迹和典型事例，坚持以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人。采取有效的激励手段，把评比结果与满足教师实际需求有机地结合起来，激发广大教师的积极性，增强责任心和荣誉感，形成学先进、争先进的良好氛围。

2. 拓宽监督渠道，坚持广开言路。净化教育风气，纯洁教师队伍。并非一蹴而就，也非一朝一夕，要坚持广开言路，畅通信息渠道。通过公开向社会发放学校师德师风建设管理监督通告，开通监督电话，设立意见、建议、举报箱、聘请行风监督员和“致家长一封信”等多种形式，广泛征求意见和建议，自觉接受社会各界的监督。根据学校实际，开展学生评教师、教师评校长、家长评学校的“三评”活动，认真查找师德师风方面存在的问题，不断改进师德建设工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。

篇9

幼儿园师德师风承诺书一

教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个为人民服务和人民满意的教师。现向幼儿园和社会承诺如下：

1.爱岗敬业：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打电脑游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。

2.依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受家长礼物。

3.热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。

4.尊重家长：主动多渠道与家长练习、沟通、合作，接受家长监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给家长。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。

5.严谨治学：钻研业务，参与教改，积极探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。

6.团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造文明、温馨、进取的团队氛围，做阳光教师，共创和谐校园文化。

7.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。

8.终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺请广大家长、园领导予以监督!

幼儿园师德师风承诺书二

我们是光荣的幼儿园教师，教书育人是我们神圣的职责，为了更好的履行《教师职业道德规范》，提高教师自身的思想道德素养，进一步增强事业心和责任感，强化我们为幼儿服务，为家长服务的意识，办人民满意的学校，做人民满意的教师。为切实加强幼儿园师德师风建设，进一步明确每一位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我园师德师风建设的整体水平，近日我园教师签订了师德师风承诺书：，我们向社会、家长、幼儿郑重承诺：

一、依法执教，忠诚教育。全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守有关法律法规，规范教育行为，宣传先进文化，不发表、不传播违背国家法律法规的任何言论，尽职尽责，教书育人，全身心投入工作。

二、爱岗敬业，甘于奉献。热爱幼教事业，用心做事，精心教学，遵章守纪。不迟到、早退，工作不敷衍了事，上班时间不串岗、聊天、使用通讯工具。以自身的良好形象教育影响幼儿，在工作时间内不干私活等。严格遵守园内的各项规章制度。对待工作认真负责，不分份内份外，不计较个人得失，乐意为幼儿、为他人、为集体奉献自我。

三、关爱幼儿，以人为本。尊重幼儿人格，关爱每一位幼儿，建立民主、平等、亲密的师幼关系。坚持正面教育，不漫骂、训斥、恐吓、体罚与变相体罚幼儿。杜绝一切有损与幼儿人格和心理健康的语言和教育方式。注重提高保教质量，上班做到人到、心到、眼到、口到。时刻把孩子放在心上。

四、严谨治教， 精益求精。精心组织一日活动，努力提高课堂教学质量。勇于实践，大胆创新，积极探索教育教学方法。因材施教，尊重幼儿的个体差异，为幼儿创设一个自由、宽松的学习氛围，促进其身心健康和谐地发展。

五、廉洁自律，为人师表。模范遵守社会公德，维护教师良好形象， 仪表端庄自然，服饰大方整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，不接受家长赠礼，不向家长谋私利。在工作生活中，诚实、守信、公正、严格，处处为幼儿做表率。

六、家园配合，携手共进。经常与家长沟通交流，以诚相待，以礼相见，虚心听取家长对幼儿园管理、保教、服务等各方面工作的意见和建议。在协调家庭教育中，宣传科学育儿方法，起好主导作用，争取家长对幼儿园工作的配合与支持，努力形成家园同步育儿的合力。尊重家长，本着平等、合作的原则，主动与家长沟通，争取家长的理解、支持，争取社会、家庭担当更多的道德教育责任;不要态度冷漠，对家长不要有亲疏远近之分。

七、团结协作，顾全大局。教师之间彼此尊重，互帮互助，相互理解，团结协作，虚心学习他人经验，取长补短，共同进步。尊重领导，识大体顾大局，服从组织分配，维护集体利益，珍惜集体荣誉。热爱幼儿园，树立集体观念，关心幼儿园的建设和发展，不挑三拣四，斤斤计较，事不关己，无所作为。

八、终身学习，提高素养。确立终身学习的观念，坚持不断的学习，刻苦钻研业务，更新知识结构，勇于探索创新，不断提高自身专业素养和水平，深化教育教学改革。自觉抓好自查自纠，围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，借助师风师德教育活动，给自己的心灵一次净化，使自己的师德得到提升。

我们决心：践行庄严的承诺，付出全部的心血，在幼教园地百花园中编织七彩人生，以良好的师德形象，赢得家长的尊重和社会的认可。

篇10

1、在教育思想方面，存在职业倦怠，缺乏敬业精神的现象。

2、在教育教学活动中，存在理念陈旧，缺少学习和创新精神的现象。

3、在思想道德方面，存在有偿家教、向学生推销资料的现象。

4、在对待学生方面，存在体罚、侮辱学生或者言语粗鲁、方法简单的现象。

为了切实提高我校教师的职业道德水平，整改存在的不良现象，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，树立城南小学教师文明规范、务实进取的良好形象，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求

坚持以人为本，立足当前，着眼长远，加强教育，整顿作风，进一步提高我校全体教职工的师德师风，进一步增强教师爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念，全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象，把学校办成人民满意的学校。

二、整改措施

1、进一步健全师德师风建设规章制度。

师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。改革评价方法，坚持全程、全方位考核教师，形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。评价结果与评优、评先、晋级等挂钩，真正发挥教育评价的正确导向作用，充分调动教师工作的积极性。

2、进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。

学校的领导、党员要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进行评议。学校成立由行政、工会、教代会各部门代表组成的考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，按学校制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项每学期进行一次量化评分。

3、进一步发挥榜样模范的激励效能。

榜样的力量是无穷的。学校将发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。要充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师职业道德建设。

4、进一步加强师德师风建设学习教育活动。

学校将经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校网站开设师德建设专栏，经常发表师德典型的先进事例。学生和教师可在网上对师德建设发表评论，提出意见和建议，发表心得体会。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流，使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。

5、进一步尊重学生和家长。

教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等的，相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时，教师要和言悦色，认真查明事情原委，妥善做好工作。我们对学困生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光点，找准最近发展区，使他们的长处得到展示，充分体验到我能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，根据情况有针对性地进行家访。要经常性的了解学生的学习和生活情况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定，切实做好家校联系教育工作。让家长分享孩子成长的快乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换意见，要热情接待，耐心解释。做到送一杯水，一把椅子让座，一席暖人心的话。教师在任何情况下都不能和家长争执，倾心听取家长陈述，耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题，都要做好解答工作。

三、整改责任安排

针对以上五点整改重心，我校将明确分工，细化责任，使师德师风整改工作做得扎实有效。

校长室：进一步健全师德师风建设规章制度。责任人：×××

党支部：进一步健全师德师风建设保障监督机制。责任人：××

工 会：进一步发挥榜样模范的激励效能。责任人：××

办公室：进一步加强师德师风建设学习教育活动。责任人：××