雪花的快乐范文

导语：如何才能写好一篇雪花的快乐，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

身在外地（广州），看雪亦变成一种奢侈的行为，没有雪的冬季，显得多么地单调。

下雪了，下雪了-----

首先传来的是孩子们惊喜的叫声，大人们听了，往窗外一看：呵呵，果然下雪了。说完，便一个劲的搓手。

家住在一个小山村，四围被大山温情地环抱。有山，有水，还有一口纯正的的乡音。细数起来，这一年的光景，在家也没呆上几日。

雪越下越大，伴着斜风，慢慢扬扬地落下。刚开始，地上的坑洼还有积水，雪花一落下来，雪与水的默契,交融不见了。家里的这个时候，妈妈在灶上烧菜，爸爸的任务就是负责添柴火，边做饭边细聊，给我们准备晚饭了。

这个时候，最愿意来的地方就是厨房了，外面很冷，这里的气温就高了好多。听着爸妈的聊天，我们也会加入进去，发表我们自己的见解。还在一起分享我们在学校里发生的有趣的事情。

地面已经被雪厚厚的覆盖了一层。放眼望去，整个田埂都是雪白的一片。门口的桃树，树枝上都是雪，压弯了。雪越积越重，不堪重负，掉下来了，树枝弹了回来，再次迎接雪花的停留。

雪，将整个世界染成洁白的颜色。

晚饭已经做饭好，饭菜已经被我们端上餐桌，窗户的玻璃上，很快被蒙上一层薄雾。

篇2

南昌有7万聋人，随着时代的进步，生活的提高，拥有手机的聋人为数不少，但资费标准当时没有优惠，无意中给聋人增加了不必要的担负。聋人大多数都是低薪，生活还不富裕，当胡晓云得知外省有一种专供聋人使用的爱心手机卡，资费标准低时，她自己主动与电讯部门联系，利用业余时间，多次与南昌市移动公司交涉，反映聋人群体的状况，分析南昌聋人使用手机人群的情况和要求，对比外地的优惠政策。经过她的不断努力争取，与移动公司多次协商资费的问题，终于敲定了适合聋人使用手机的特殊优惠资费，为聋人争取到新的南昌爱心卡，使聋人手机用户省下了不少费用开支，为聋人办了一件大好事，受到聋人的一致赞扬和好评。

自南昌市聋协恢复以来，协会多年没有组织过大型群体活动，协会的凝聚力和号召力也很低，为了扭转这一局面，证明协会的存在，为了活跃聋人的精神文化生活，让广大聋人群众度过一个欢乐而有意义的节日，与健听人一样享受美好欢乐的生活，计划在元旦春节期间，省、市聋协决定联席举办一次大型群众文娱活动――圣诞化装联欢会。想法是好，但实施起来很难，协会多年没有组织大型群体活动，一没有经验，二没有经费，困难重重，谈何容易。但她并没有被这些困难所吓倒，勇敢地担起这个艰巨的任务，虚心请教前辈，周密计划安排，积极紧张筹备，多方联系赞助，充分发挥出她的组织才能和调协能力。为了搞好这台晚会，她东奔西走，废寝忘食，动员群众，安排文艺表演，组织娱乐节目，联系活动场地，节目彩排，募集活动经费，计划开支，采购联欢会用品、食品、奖品和纪念品，邀请省市有关领导和嘉宾，撰写晚会主持词，包括联欢会的保安等。她想到的不是个人荣誉，在她心中只有成功，这是聋协的成功，是广大聋人之家的成功，人瘦了，但精神更充实了。联欢会在异常热烈、隆重、欢快祥和的气氛中举行，会场布置得也特别温馨、热闹、和谐。省市有关领导，各界的来宾都赞不绝口，联欢会不断，表演、舞蹈、小品、游戏，个个精彩，联欢会办得非常成功，通过这一次活动，扩大了协会的声誉，也充分展示了“快乐的雪花”的组织才能，她在聋人群众中的威望也越来越高，深受广大聋人群众的好评。

为了巩固聋人协会的形象，增加协会的凝聚力，把协会工作做得更好，省、市聋协计划另一个大型活动――春季亲子营，主题是“关爱聋听儿童，消除心理障碍”，呼吁社会的关爱。由于胡晓云的能力和热心，这次的重担又落在她的肩上，同样是大型活动，内容不同，组织方法也不一样，惟一相同的是没有经验和活动经费，要从头学做，联系的单位和活动性质也变了，好在胡晓云有一个法宝，就是肯吃苦，肯学习，肯钻研，肯虚心请教别人，从设计方案到具体细节肯不耻下问，她的绝招就是勤奋，充分发挥和调动群众的积极性，多问、多想、多做，勤跑腿。功夫不负苦心人，春季亲子营大型活动在八一公园胜利举办，效果特别好，得到了聋儿家庭和有关部门的好评，取得显著的社会效益，这样的活动在全国还是首例。当然，快乐的雪花也从中感受到了人间真情，自己的辛苦换来众多聋儿家庭的欢乐，她心中也甜滋滋的……

聋协于2004年5月成立手语角，这可是白手起家，谁也没有搞过，应该是什么样的也没有参考的范例，一个字，“难”。由于协会信任，群众支持，负责人的重担再次落在了胡晓云肩上。手语角是社会公益事业，是志愿活动，怎么搞？经费没有，经验没有，人员没有，资料没有，一句话，从零做起，白手起家，一切一切靠自己去创办。联络骨干力量，多方请教老前辈，请教健听人士，与志愿者商量，找资料，编手语教材，绘制图片，自己掏腰包印材料，考察选择设手语角的地点，在短短的时间内，在手语角其他志愿者的共同努力下，硬是在南昌八一公园内美丽的百花洲湖畔建立了手语角，每逢周日上午到场义务教手语，宣传手语文化。经过近一年时间的开办，现在手语角已是越办越红火，吸引很多来自四面八方的手语爱好者及与手语相关的工作单位，也带动了外国友人及小朋友对手语产生极大的兴趣。

篇3

大家好!今天我演讲的题目是《快乐学习》。

荀子曾说：“不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。”

我首先想和同学们谈谈学习的苦和乐得问题。

“学海无涯苦作舟”，头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言!

人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生;晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。

在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，手写，心记，全神贯注，不得松懈。

为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点、疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽终不悔，为题磨得人憔悴”，苦不胜言!

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色;当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦;当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中;当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐。学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中!

俗话说：“没有苦中苦，哪来甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。

我还想说说学习的方法问题。

学习必须循序渐进。孔子说：“学而时习之”。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识;基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂、不懂装懂。例如，习题做错了，这本是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。切不可奉行“拿来主义”，长此以往，思维能力很难有所提高。

学习必须善于总结。我相信大家都知道“温故而知新”的道理。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。

学习必须持之以恒。俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭一时热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

除了学习方法，我觉得还要善于激发自身的潜能，调动自己的学习积极性。那么如何才能做到这些呢?

一是目标激励。每一个人在一生中，在不同阶段都会有不同的奋斗目标，目标往往可以激励自己去拼搏，去进取，去追求。我们同学正处于人生中打基础阶段，我们一定要有自己的理想，有自己的追求，珍惜青春，挥洒汗水，为将来的发展积蓄力量。

二是要学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会爱你的父母，你的老师，你也会奉献爱心，你不仅懂得体谅父母的辛苦，老师的付出，更重要的是会使你知道什么是责任，会使你拥有不竭的学习动力之源。

篇4

简单就是快乐

张少华的家位于北京城南一栋极其普通的居民楼中，房子虽小，但很是温馨。

张少华笑称，自己平时在家最爱做的事情就是为老伴和孙女亲手做上一顿可口的饭菜，而她最为拿手的便是最为简单的家常菜――火爆圆白菜。这看似简凡的生活中其实蕴藏着无限的幸福。虽然年纪有些大，但张少华仍然保持着每年三到四部电视剧的工作量，如此大的工作量对于张少华来说却是最大的快乐。

在谈及自己的晚年生活时，张少华逗趣地说，自己过着“今天吃饱了不想明天的事儿”的生活，她更称北京人的“懒”其实是一种素质，一种境界。这种没有强烈欲望、随遇而安的性格让她保持着一颗年轻快乐的心。

老年人要“四忘”

张少华说，人老是自然规律，谁都无法抗拒。身体会老，但精神不能老，心态要年轻。张少华将其总结为“四忘”：忘年，忘形，忘劳，忘情。

忘记自己的年龄，忘记自己的病痛，忘记自己的劳累，忘记过去的是是非非，做到精神彻底放松，无忧无虑地生话，这样才能延年益寿。“如果心态不好，吃山珍海味也是白搭，病魔还是得缠着你，病从气上生嘛！而且让烦恼、忧愁常驻心间，那是要憋死人的。”

常锻炼 善饮食

张少华13岁考入中国评剧院，练了6年的基本功，唱、念、做、打样样来。如今快80岁的她，每天都要压压腿，弯弯腰，活动身体。她还把干家务活儿当成锻炼身体的手段，如擦地、擦家具、洗衣服、和面、炒菜、包饺子等。

篇5

[关键词] 画画 儿童画棒 教法

在美术教学时,让学生学会使用油画棒对学生兴趣的培养、健康审美素养的养成都有很大的帮助。

一、读画让孩子学会欣赏

欣赏画家油画作品和儿童油画棒作品,了解油画和油画棒色彩的厚重、亮丽,激发他们兴趣,提高儿童审美素养,丰富知识储备,了解各种技法的使用效果。首先,一幅画是作者心灵的再现,是他们的思维过程和想法的体现。因此,我们在欣赏作品的第一步是静下心来,仔细观察、耐心的体会作者的想法,通过形、色、点、线、面等美术语言和作品交流,领悟作者的情感,了解画面的内容。正确的欣赏与评价会对孩子绘画的发展有很大的帮助。通过观察作品,回想、联想生活中自己的体验、经验等,寻找共鸣与差异。其次,让学生读懂画面表现方法。画面用哪些技巧方法。如点彩法用油画棒的在纸上轻击形成彩色圆点或小线条画的天空或背景。混色法几种颜色混和画的花瓣,形成绚烂的色彩效果或同类色混和画出的色彩的渐变,刮涂产生一种简明而独特的效果。厚涂法的厚重可以产生类似油画的厚涂效果。遮挡法用透明胶带贴在该留白的地方胶带置于纸上,然后用油画棒在胶带和纸面上上色,移去胶带,就产生轮廓清晰的线条。要画曲线,先把胶带切成曲状,依照上面的程序即可制作弯曲的线条和图案如雪景画法。油水分离法水彩、油画棒绘制的画面上刷上水彩,产生明显的油水分离效果。有的是用彩色纸作画,画面色调统一。这些方法在学生读画时让他们相互交流,教师适当引导在画面中找一找,丰富他们表现的技法。最后,正确的引导孩子的构图,即画面的主次,前后关系,疏密变化等。当然,孩子的色彩世界不是写实的,他们的一朵花可以是几个颜色,他们画得娃娃脸可以一半是红一半是黑,他们的太阳可能是绿色的。我们可千万别指责他们用错了色,别规定花是红的,天是蓝的。谁说花就只有红色,千姿百态色彩斑斓的就不是花吗?谁说天就只是蓝色,日出日落,朝阳晚霞的天幕又是怎样的呢?不限定他们的思维。适当的再提出建议性的意见。

二、临摹帮助孩子学会绘画的语言

儿童学习油画棒,临摹是重要手段之一,是掌握基础知识和提高色彩运用能力,培养创造力的必经之路。首先,临摹趣味性简单的物象、花草、小动物、静物等,训练造型能力。概括简练,力求神似,画面构图均衡完整,大小适中。如果画得小可以在画面上进行添加与之相关的东西,画大了就变成了特写局部得深入刻画。学习色彩的基础知识,认识色彩,原色、间色,知道色彩的冷暖、色调、对比。色调即色彩呈现整个的面貌,对比即色彩的反差,如红与绿的对比,蓝与黄的对比,黑与白的对比。绘画时,学生可以清楚地看到叠色的方法,调色方便,学生会觉得很有兴趣,激发学生表现欲望。其次,学习涂色技法。油画棒画不同于水彩画,画不好就不好修改。水粉把握不好,易脏、易灰,油画棒清新亮丽,错了可刮色,容易画“象”,增强了学生的自信,迎合了学生“写实”的心理满足。涂色练习时,适合先画简单物象,让学生懂得涂色时,要从浅色上起,由浅到深,一遍遍加深。最后,向大师学色彩,提升色彩的素养。色彩是绘画的重要的语言,在教学实践中要结合学生的年龄特点、兴趣爱好来选择一些大师们的作品作临本,如法国画家卢梭的作品,他是个非学院派画家,没有受过正规的绘画训练,他善于描绘神秘、奇特和充满想像力的人物和景象的画家,符合儿童的兴趣。再如荷兰画家的凡高,他是十九世纪最杰出的艺术家之一,他热爱生活且生活艰辛,学习前辈伦勃朗,又吸收了印象派画家色彩的经验,并受东方艺术的影响,特别是日本的版画,形成自己独特的风格。

三、写生练习让学生灵活运用绘画语言

写生练习要布置色彩丰富,有强烈对比的静物给学生画。训练学生观察色彩,用油画棒的技法来表现具体的实物,教给他们画面色彩相互之间联系、影响、变化,让画面丰富,而且还要学会控制整个画面的色调、构图等。写生使学生灵活运用油画棒的同时,感受油画棒的神奇和精彩。首先,静物的写生培养学生的观察能力和造型能力,如让学生写生一组蓝印花布上面一堆玉米棒和辣椒,先观察其整体的构图,色彩的倾向,引导说一说这些玉米的形态、颜色,然后可以先勾出线稿,构图饱满,造型大气,有前后遮档的关系,有聚散,做好线稿,然后涂色,让学生找一找玉米皮上色彩淡黄、中黄、桔黄赭石、玉米皮上的暖黄色,找出这些色彩然后由浅到深的着色,最后把蓝印花布满地的花纹勾出,调整统一画面,就完成一幅具有浓郁的乡土气息的静物画。其次,大自然丰富多彩,景物复杂,风景的写生要教会孩子主观的概括、取舍画出主体物,在丰富的色彩中提炼概括,要有主体物,当然也可以选择风景中的局部,如树、建筑物、花、草等作为写生的对象。写生时从近景开始,先画前面的然后依次画中间和远景。近景概括大胆一般厚涂法,中景刻画细致、形体准确和中景色彩对比强,容易突出。远处概括简化一般用薄画法、点画法。最后,人物写生不像大学生写生讲究人物的比例关系,儿童写生只要画出人物的神态,概括提炼出人物的结构,主观地画出人物的感觉,如脸型、发型、五观的特征、脸的色彩偏黄或者是偏红,偏赭石等,身体的特征,人物的动态是非常重要的,简单传神。画时以色为主,淡色油画棒直接起稿,比较粗也必须整体去观察,整体的去画,油画棒技法在画面也要灵活运用,要有变化有对比,如脸要厚涂色淡,那么,衣服就薄画色深。

四、创作使学生获得无比的快乐

创作是学习绘画的最高阶段,是一种复杂的精神活动。实际上,就是用自己学到的技能、技巧、审美的法则,画自己想表达的思想情感。起初,可以让学生自由地表达,也就是自由地画,可以结合外景让他们表达自己的感受,也可以出一些简单的题目让学生画,如《美丽的春天》、《好可爱》、《快乐的节日》、《今天是个好天气》、《树》、《花》等。作画的过程中,要注意学生年龄的特点,要保持兴趣,命题要新颖,有趣味。让学生把学习涂色的方法和色彩知识应用到创作之中,并适时帮助他们解决造形的难题,这样方可获得成长。如《花儿朵朵》的创作练习,先让学生欣赏许多精美的花儿图片,然后让学生交流一下花儿的美在哪?提供各种漂亮花的让学生欣赏,美丽的花愉悦学生的身心,引导学生说说花儿美在哪?美在造型美,色彩美。然后,把准备好的鲜花让学生用手触摸,感受花叶的细嫩、花蕊的松软、嗅着花香、沁人心脾。孩子们经过欣赏、实践,体会了花儿的美,丰富了视觉、触觉和嗅觉与创作想法,然后再让学生欣赏大师画的美丽的花,说一说我们用油画棒怎样画你喜欢的花,学生交流自己用平涂画叶,厚涂画花朵,点涂画花瓣上的花纹的感受。通过这些活动过程,学生创作出的作品将是丰富多彩的,学生的激情得到尽情释放,获得了无比的快乐。

篇6

关键词：初三化学；快乐教学；策略研究

在初中刚接触化学时，学生对于化学中繁琐的知识感到厌烦，

特别是对于化学元素的记忆，不知道该从何处下手。初三化学的学习多是以学生升入高中为目的，不注重学生学习化学的兴趣，而是只注重化学学习的质量。这种教学模式的后果大大地打击了学生的学习积极性，让化学成绩不仅得不到提高，反而会有所下降。教师在初三阶段最需要思考的问题，就是让学生掌握学习化学的方法，提升自身学习化学的能力，在化学学习中养成良好的学习习惯。

一、初三化学教学的现状

初三学生担负着中考的压力，其他科目对学生也有着严格的要求。对于化学的学习通常感到厌烦，对于繁琐的化学元素的记忆更厌烦。教师在对学生进行教学的过程中，常会按照自己的思路进行，会忽略学生学习化学的感想，让学生觉得学习化学是一种负担。教师也不注重学生的学习状况，只是一味地进行复习。课堂气氛沉闷，学生的学习效率得不到提升。

二、构建“快乐”课堂教学的策略

初中化学仅仅是一个基础，为后面的深入学习做一个铺垫。由于初三课堂化学教学出现了很多的教学问题，教师研究并采取了策略，其中最为有效的就是构建“快乐”课堂，让学生在快乐的心情下学习化学、复习化学。化学学习中包含着非常多的知识，但是处于中考的考虑，初三化学的学习多是以做题目、背诵枯燥乏味的知识为主，化学课堂改革是当务之急。教师在教学过程中，可以在讲课的时候穿插名人轶事，让学生知道名人在做化学实验时也有很多的乐趣。这样可以融洽课堂的氛围，让学生的学习更为轻松。教师在进行实验演示时，可以让学生在课堂进行实验，从而调动学生学习化学的积极性。学生在课堂上出现的小失误，都可以当做例子，对其他同学引以为戒。例如，在学习《制取氧气》这一课题时，可以让学生自己动手制取氧气，让学生体验化学实验的乐趣，增强自身学习化学的能力。

总而言之，初三的化学学习是为高中更为深入地学习奠定基础的，教师在日常教学中，要注重对学生学习兴趣的培养，让学生在化学的学习中掌握适合自己的学习方法。

参考文献：

篇7

一、回老家

每年放寒假或暑假的时候，我都会回一趟老家――北海。

每次回北海，我都会缠着爷爷奶奶实现我的两个愿望――去游泳和去涠洲岛玩。大家都知道，北海有个天下第一滩――银滩。夏天去那儿游泳是最舒服不过的了。金黄色的沙滩，蔚蓝的大海，谁到了那不被那里的景色而吸引住呢?这时我需要做的事情就是：舒舒服服地泡个海水浴，让蔚蓝的海水洗去我在学习上的一切烦恼。

第二个去涠洲岛的愿望就比较难实现了。涠洲岛是中国最年轻的火山岛，所以我非常想去看看火山岛是什么样子的。可偏偏天有不测风云，每年7、8月份的风特别大，去涠洲岛的船全都停航了。所以，我每次都把希望寄托在明年：真希望明年7、8月份的风能够小一点，让我过个没有遗憾的假期啊。

二、运动

说到夏天的运动，人们很快就会想到游泳。我非常喜欢游泳，因为，游泳既能锻炼身体，又能解暑，真是一举两得啊。

篇8

关键词：绘画　体验　学习　快乐

学习是快乐的，美术学习中的创作更是快乐的。曲曲折折的线，跳跃灵动的点，干、湿、浓、淡变化无穷的墨色，冷暖对比、五彩缤纷的色彩，任我随心组合、自由调配，或是阳光明媚，或是柳絮轻摇，或是满山红叶，或是白雪皑皑。时而小桥流水，时而峰峦叠翠，体会山清水秀，使人陶醉，使人忘怀，这情景交融的境界扣人心弦。从古到今，多少文人志士为之倾倒，为之奉献终生而无怨无悔。其情感之真、心灵之善、表现之美，这种忘我的情怀，就是艺术的魅力所在。

美术学习需要欣赏和借鉴。古今中外的优秀作品，给我们展示了广阔的社会生活和自然情景，提供了生动可视的艺术世象，它较之文字描述更为生动、形象，易为人们直接感受和了解。高水平的成功之作对人的感受能力、判断能力、审美能力的提高都有其特殊的意义。作品本身包含的情感和态度能帮助人树立健康的审美情趣和高尚的情操，给人启发和借鉴，激发人的灵感及表现欲望。

如情景交融的中国山水画，画家把自然景物的感受和认识与客观对象有机地结合起来，借景抒情，以小见大。在画家的心中，千里江山尽收眼底，这种整体博大的审美情怀，是中国文化的精髓再现。在中国古典园林建筑中，把自然的景和人造山水、花木与建筑融为一体，根据地形地貌自由布局。其中的“借景”手法，巧妙地扩展了园林景色的空间层次，展示了不同层次的景观画面，增加了景色的深度和广度，把自然景与人工景合二为一，得以极致的含蓄和讲究。在花鸟画中的借物寄情、托物言志更是妙不可言。

前人之鉴，后人须借，大师走过的路为我们树立了榜样。自从摄影机问世以后，绘画的功能就不是再现自然了，我们需要探究、创造和改变，透过物象的表面揭示事物的内在品质，破译这大千世界中种种错综复杂的关联，寻找其中的规律，它对物象描绘的多样性，充满了个性。

画家按自己的心绪去理解、去表现它，平静也好，梦幻也好，终以什么样的形式去表现，就看个人的造化了。艺术就是这样的丰富多彩、变化无常。但只要情感是忠实的，表现是直接的，就有艺术魅力，就能引起共鸣，就能打动人、感染人，给人以艺术美的享受，这也是绘画的最终目的和最佳效果。

艺术学习的体验是快乐的、自由自在的，但是现实中还存在很多不尽人意之处。

比如我们的艺术教学，由于受“应试教育”升学压力的制约和影响，学生、教师、家长以及社会都不得不把尽可能多的精力和时间放在考试学科上，这毕竟关系到学生升学的前途，这是进入高一级学校的必经之路。加上经济条件的制约，无法给学生提供更为完善的学习条件。我们的学生从踏入校门的第一天起就一直接受严格的应试训练，学生在入学前还天真活泼，想象力比较丰富，一旦进入学校后，就变得越来越沉闷，很多爱好和情趣随着学龄的增加而慢慢被剥夺而消失，特别是进入九年级后，更是恐怖，从早到晚有做不完的试卷。一张张试卷把充满活力和个性的学生考成了上、中、下几等，考不好的学生度日如年，小小年纪就背上了沉重的学习包袱，有时还会受到不同程度的歧视，也找不到学习的动力，便失去了学习的信心。但从未有人去思考和怀疑这八开纸上的几道试题是否能准确地反映一个学生学习的能力和全面素质。假如当年的爱迪生不是母亲的细心呵护，也不会有后来的成就。超现实主义画家达利，儿时也是一个不喜欢听课、两眼直望窗外看着美丽景色而幻想的顽童，要不是他父母及时送他到美术学校学习的话，一位天才艺术大师也许早就夭折了。

篇9

文/喻玲丽

学情分析：教学情境通常是指具有一定情感氛围的教学活动。数学来源于生活，服务于生活，将数学问题生活化让学生从直接的生活经验与背景出发，亲身体验生活中的问题，不仅有利于学生理解枯燥单一的数学问题，更有利于学生体验到生活中数学是无处不在的，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。笔者通过简单的教学设计浅谈一下自己的感受，具体教学过程如下：

一、复习旧知，引入公顷

谈话：“同学们，我们已经学过哪些面积单位？你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？”

过渡出示课题

设计意图：开门见山复习导入，沟通知识间的内在联系，给学生创造一个情境，在情境中感受数学学习的趣味性和实用性，在生活的情境中引入“公顷”这新的面积单位，感受出现更高一级面积单位的必然性和重要性。

二、自主探究，认识公顷

（一）欣赏图片，感受公顷

我们祖国地大物博，风景优美，请看一组画面。

板书出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。

设计意图：在学习数学的活动中不仅仅需要关注学生的知识技能，还得关注到学生人文精神的滋养。再次出现生活的场景，分别呈现明孝陵、北京中华世纪坛、日月潭、森林的面积，这些面积都是以公顷为单位的，让学生经历观察、比较、思考的过程，自然而然地发现并得出什么地方会用到公顷这面积单位。同时感受到中国的地大物博，促进学生热爱祖国的情感与态度的积极发展。

（二）认识公顷的含义

过渡：那1公顷有多大呢？

请同学们打开书本81页，在数学书上找一找，算一算，然后同桌两人交流交流。

设计意图：带着问题，孩子们阅读文本，自主学习，之后同桌交流，在自主学习的过程中调动每一位学生的学习积极性和主动性，在交流中给予每一位学生回答问题的机会，也给那些潜力生创造更多获得成功感的体验，提高他们学习数学的自信，发展他们自身的巨大潜能，并在此过程中初步感受1公顷有多大，认识公顷的含义。

三、体会1公顷的实际大小

（一）出示学校平面图

现在请看这一平面图来感受一下1公顷的土地的大小，闭上眼睛想像一下。

推算和计算学校的实际面积。

出示利群小学校园长约为182米、宽为108米，请同学们拿出计算器算一算。

设计意图：五年级学生虽然已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。在本节课之前，我带领本班孩子一起在校园走过100米的道路。课堂上展示学校的平面图，在平面图上联系实际的生活体验，感受到1公顷土地在学校的实际面积，然后让孩子们闭上眼睛，跟随老师的脚步，在想像中再次走一走学校一公顷土地面积图形的周长，切身体会一公顷在学校的占地面积，然后进而推理学校的面积，再次用准确的数据，让学生计算出学校实际面积。创设生活的情境，将数学与生活做一次紧密的沟通，让孩子们经历观察、计算、推理、想象、验证的思维过程。

（二）出示操场

看，这是我们学校的操场，我们的新操场大约为7000平方米，多少个操场大约为1公顷？发挥一下你的空间想象力，感受一下大约3个操场的面积。

（三）出示教室

这是我们学校的教室，教室地面的面积大约是50平方米，算一算大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷？

（四）28名同学围成一个正方形，感受1公顷的大小

你们能估一估我们对面新店初中大约多少公顷吗？

（五）小结

设计意图：在初步感受到一公顷土地面积的实际大小后，再次联系我们的生活：我们的操场、我们的教室、我们亲身经历的28名同学围成的一个正方形，用我们熟悉的场景层层梯进的感受1公顷在我们生活中的应用，让学生在许多直观或贴近生活的实例中进行有效地综合比较，建构出1公顷面积的数学模型，情境的创设，学生学得简单、快乐，趣味性浓厚且容易接受。

四、联系生活，巩固新知

1.填一填

我们已经知道了1公顷=10000平方米，想一想，并与你的同桌说一说怎样换算的？谁来说一说？

2.试一试

一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？

3.练一练

（1）一个足球场长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？

（2）一块梯形果园地上底是300米，下底是500米，高是75米，这块果园有多少公顷？

（3）拓展练习

占地1公顷的正方形苗圃，如果边长增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？

设计意图：在拓展应用这一环节中，我设计了三部分：填一填、试一试、练一练三个部分。填一填依然是从大量的生活场景中进行单位的换算，并请同学们交流换算的方法，并体会到我们祖国的地大物博，掀起一腔爱国热情。试一试、练一练，分别从本校园的菜地、足球场、果园、苗圃等，采取数据，实际的计算，感受我们周边土地的实际面积，再一次把学生引入到身临其境的环境中去，自然地生发学习热情，激发学生的学习内在需要。

五、总结收获，拓展延伸

出示1公顷的作用及相关小知识。（出示1公顷土地、1公顷森林的作用）

篇10

这是新上任的日本国驻华大使馆文化处一等书记官岩佐敬昭先生面对记者的开场白。在其后与岩佐先生的访谈中，我发觉岩佐先生有着日本人特有的性格特点：委婉、认真。在交谈中，他的态度非常可亲，思路敏捷，他的表情也非常丰富。当我把问题问到一定程度时，不会环顾左右而言它，岩佐先生会微皱眉头，面露为难之色，很温柔地解释不方便回答的原因。

岩佐先生跟我聊起了他在中国留学时的经历，从他的言语中，我感受到了一种乐观与努力的留学态度。

我15年前，也就是1988年来到北京，那年我20岁。当时我只会说4个中文单词，“你好”、“谢谢”、“再见”、“北大”。

刚从首都机场出来，我对出租车司机说了一声“北大”，然后就被带到了“北大”。因为我是日本人，因为我认识汉字，所以在北大的留学生分班考试上，我考得很好，就被分到了高级班。我的同学来自美国、澳大利亚、英国等国，他们的中文都讲得棒极了，而我几乎是不能听不能说的哑巴。

通过一次很有意义的假期，解决了我的这一尴尬问题。记得那次，我用了一周时间独自去旅游。我去了沈阳、大连、青岛，其间搭乘的交通工具有硬座火车也有硬卧火车。车上的中国人对我特别热情，总有人找我搭讪。在那次愉快的旅途中，我结识了河南省交通局的两位朋友，与他们一起游玩了两天，还跟着去了他们生活的小城市。我觉得那里的民风特别淳朴，我甚至与他们一起玩中国人儿时的猜拳游戏。那段日子非常开心，假期结束后，回到课堂，我惊奇地发现自己什么都能听懂了。听力问题解决后，没过多久，我的口语交流也不存在障碍了。

当我还是一名留学生时，我对任何新鲜的事物都感兴趣。我刚来中国的时候，也碰到了许多的困难。比如，自行车突然爆胎了，不知道上哪儿去修等等。可我没认为这些是麻烦事儿，我当时还挺高兴的，特别是把这个问题给解决了之后。觉得自己还是挺有本事的。

有些经历至今难忘。在中国买火车票，那时卖给外国人的票价要比中国人贵。有一次，我排了一条长队去买票，结果被卖票的发现是外国人，被要求按外国人的价格付费。于是我想办法又重新了排了一条队，轮到我的时候我就只说两个字“沈阳”，结果竟然蒙混过关了。

出国在外，任何事对我来说，好也罢，不好也罢，我的观点是应该以快乐的心情对待。就这样，我在北大呆了一年半时间。第一年，我主修的是汉语学，之后的半年我改修中国当代文学。我很欣赏中国作家老舍的作品《茶馆》以及的作品《雷雨》。即学习知识，又体验异国生活，真的很快乐。

现在我是日本驻华大使馆文化处的一等书记官，负责日本留学推广工作。日本一直鼓励各国学生来留学。面对即将启程赴日留学的中国学生，根据我的切身留学体验，我想对中国学生说：留学无论是到哪儿，学生的主要目的应该是做学问。日本近两年来获得了3个诺贝尔奖，可以给学生提供许多研究项目。我希望去日本留学的中国学生，不要为了短期的经济利益而放弃自己留学的初衷，应该努力学习。

当留学生在日本受到了挫折时，希望也能快乐地面对，心平气和地解决问题。有些问题很可能是因为日本人与中国人的思维方式不一样造成的，一旦相互理解了，就能找到解决问题的方法，通过我个人的留学经历，我认为只有经历磨难才能成就精彩人生。