环境污染如何治理范文

导语：如何才能写好一篇环境污染如何治理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：城市环境工程；污染治理；成本控制

1 概述

基于城市环境工程特点，污染治理是城市环境工程的重要内容，做好污染治理可以更好地为城市环境保护工作服务。但是结合城市污染治理实际，在具体的污染治理中，为了达到治理目的，总体成本支出较大。为了提高污染治理效果，有效降低成本，就要立足城市污染治理实际，对污染治理进行合理分类，并提高污染治理的针对性，还要在污染治理中做好成本核算，保证城市环境工程污染治理成本能够得到全面下降，提高城市环境工程污染治理效果。因此，做好成本控制是十分必要的。

2 城市环境工程应将污染治理进行合理分类

在城市环境工程污染治理中，由于污染种类较多，在具体治理中，如果不按照污染的种类进行治理，将会使污染治理出现多方冲突的现象，不但不利于资源的整合，同时也会增加污染治理成本。因此，城市环境工程在污染治理中应对污染进行合理分类，具体应从以下几个方面入手。

2.1 城市环境工程应把握污染治理的分类

考虑到城市环境污染种类较多，主要有空气污染、水污染和固体废物污染。这些污染在治理过程中需要花费较大的力气，其成本支出也是比较大的。基于这一现实，只有对污染治理进行正确分类，并按照污染类别进行统一治理，才能达到提高污染治理效果和降低污染治理成本的目的。因此，应对污染治理进行合理分类。

2.2 城市环境工程应按照污染治理类别集中采取措施

对城市污染治理进行准确分类之后，应按照污染治理的类别，调配相应资源，实现对污染的集中治理，既提高污染治理的整体效果，又能够做到合理利用社会资源，达到社会资源综合利用的目的。因此，按照污染治理类别集中采取治理措施，是降低城市环境工程污染治理成本的关键，对城市环境工程而言具有重要意义。

2.3 城市环境工程应提高污染治理的系统化

对城市污染治理而言，由于污染治理分类明确，在具体的污染治理中，只有将污染治理工作系统化、规范化，才能提高污染治理效果，实现多种资源的有效利用。因此，城市环境工程应提高污染治理的系统化，保证污染治理工作能够在明确的制度和规范下进行，并对污染治理成本进行严格的管控，提高治理效果。

3 城市环境工程在污染治理中应提高针对性

考虑到城市环境工程中污染治理的实际难度，在具体的污染治理中，应抓住典型污染治理案例，对其污染治理过程和成本控制方案进行深刻剖析，吸取成功经验，提高城市污染治理的整体效果。因此，城市环境工程只有提高污染治理的针对性，才能降低污染治理成本。具体应从以下几个方面入手。

3.1 城市环境工程在污染治理中，应对典型案例进行剖析

为了有效分析城市环境工程污染治理中的成本消耗，应选择污染治理的典型案例，通过对典型案例的深刻剖析，得出污染治理的成本构成，为后续污染治理的成本控制提供有力的支持，保证城市环境工程污染治理工作能够达到预期目标，达到合理管控污染治理成本的目的。

3.2 城市环境工程在污染治理中，应积极调整污染治理措施

通过对典型案例的成本分析，在城市环境工程污染治理中，相关的污染治理成本得到了明确，这为污染治理工作提供了良好的成本模版，使污染治理工作的每一个项目成本都得到了细化，为城市环境工程污染治理的成本管理工作提供了有力的支持。根据成本分析，按照降低成本的原则可以适当调整污染治理措施。

3.3 城市环境工程在污染治理中，应把握正确的污染治理原则

虽然污染治理成本是城市环境工程污染治理的重要考虑因素，但是污染治理质量也是必须要考虑的。所有的成本控制和成本降低都是要以保证污染治理效果为基础的。因此，在城市环境工程污染治理中，应把握优质化原则、针对性原则和有效性原则，保证城市环境工程的污染治理在质量和成本控制上都能达标。

4 城市环境工程在污染治理中应做好成本核算

基于城市环境工程污染治理实际，要想在具体治理过程中降低治理成本，就要根据城市环境工程污染治理的实际需要做好成本核算工作，严格执行工程预算，提高成本控制的实效性。具体应从以下几个方面入手。

4.1 对污染治理流程进行分析，做好工程预算

为了保证城市环境工程污染治理的总体成本得到有效控制，在污染治理工作中，应对污染治理流程进行有效分析，掌握污染治理工作的实际内容，并根据治理内容做好工程预算，提高工程预算的准确性，满足成本控制需要。

4.2 加强工程预算的控制，对于超预算项目要加强审核

为了有效降低污染治理成本，在污染治理过程中应加强工程预算的控制，对于超预算的项目要加强审核，确保工程成本能够在预算之内得到有效压缩，提高成本控制效果，达到降低污染治理成本的目的，提高污染治理实效性。

4.3 掌握污染治理的方法，准确核算治理成本

在污染治理过程中，应对污染治理工作内容和污染治理方法有较为深入的了解，并以此为基础核算污染治理成本，保证污染治理工作能够达到预期目标，提高污染治理的整体效果，有效降低污染治理成本。因此，准确核算治理成本是关键。

5 结束语

通过文章的分析可知，污染治理是城市环境工程的重要内容，做好污染治理可以更好地为城市环境保护工作服务。但是结合城市污染治理实际，在具体的污染治理中，为了达到治理目的，总体成本支出较大。为了提高污染治理效果，有效降低成本，就要立足城市污染治理实际，对污染治理进行合理分类，并提高污染治理的针对性，还要在污染治理中做好成本核算，保证城市环境工程污染治理成本能够得到全面下降，提高城市环境工程污染治理效果。

参考文献

[1]王恩山.环境工程污染治理成本分析[D].中国海洋大学，2014.

[2]陈钰泓.环境工程污染治理如何降低成本[D].西南财经大学，2014.

[3]薛珊珊.城市环境污染治理的具体措施及成本控制方式[D].中国地质大学（北京），2014.

[4]于波.城市环境工程控制污染治理成本的必要性[D].厦门大学，2014.

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随着我国经济的不断发展，一些工业企业也随之不断发展，它所产生的有害气体越来越多。在很多工业企业的生产过程中，势必会排放很多工业气体，而这些气体因为多含有的有害物质且不易在空气中消散，对我们的生活环境造成了严重危害。所以，文章对于如何治理现今的工业技术污染问题进行了详细的分析，在一定程度上对工业污染问题的治理提供良好的借鉴意义。

 

1 工业废气污染的种类及成因

 

社会上的工业生产种类繁多，对空气污染较为严重的是石油及与之相似的工业品种，这些工业行业在生产过程中会排出大量的有害气体，这些气体的有害物质在空气中无法分解，对空气造成了非常大的危害。而其中污染物主要包括两种：第一、固体颗粒污染物;第二、气体污染物。

 

1.1 固体颗粒粉尘污染物

 

固体污染物是空气污染物中比较常见的一种，除了被称为固体颗粒污染物外，它还有另外一种名称叫溶胶性污染物。顾名思义，颗粒污染物一般指的是大气中的固体或液体颗粒状的污染物。这些污染物主要来自化工厂、水泥厂及锅炉厂等这些地方所产生的废气污染。大部分是因为在这些工业企业的生产过程中，都需要烧煤等矿物质来完成生产，而在燃烧过程中，在很多时候燃烧物燃烧的并不彻底，随后被排放到空气中，其中所存有的不溶于大气的颗粒物就对空气造成了非常大的污染。

 

1.2 气体污染物

 

社会经济的不断发展推动着工业企业的不断发展，在现今工业企业的生产过程中，所排出的大气污染物对环境造成的大气污染问题越来越突出。其中主要包括以下几种污染物：

 

(1)含氮有机气体污染物。在我们的日常生活中，和汽车相类似的一些机械产品燃料的燃烧也会对空气造成污染。现代社会经济发展的越来越好，汽车作为一种新型、便利的交通工具被广泛使用，但同时也对环境造成了一定的污染，现今，绝大多数的汽车仍需要燃料的燃烧，才能进行工作。但在汽车燃料的燃烧过程中，会产生大量含氮有机气体污染物，对这些气体在燃料燃烧过程中被排放进大气中，使得空气中的含氮有机污染物不断增多，不利于空气的循环，对空气的正常循环结构造成了严重破坏。

 

(2)含硫气体污染物。含硫污染物是大气污染物中并不经常见得一种。它主要是由工业企业冶炼金属所产生的，是由有金属气体在冶炼的高温环境下产生的。这种污染物还能与空气中的水汽相结合，发生反应后所产生的物质就是我们所说的酸雨。酸雨除了对物体具有腐蚀作用外，同时也对人的身体健康有所危害，使人在酸雨的环境下产生呼吸系统的疾病。

 

(3)碳氢有机气体污染物。碳氢化合物统称烃类，是指由碳和氢两种原子组成的各种有机化合物，碳氢化合物主要来自天然源。其中主要包括四种污染：烷烃、烯烃、芳香烃、含氧烃。日常生活中，虽然人们还没有感受到它对人们生活的不良影响，但是它在不知不觉中已经对人们造成了危害，这一气体的排放，对空气中的臭氧层造成了严重的破坏，使太阳所发出的紫外线强度大大增加。不仅对社会环境造成了破坏，同时也严重危害人们的身体健康，增加了皮肤癌的患病几率。之前有研究表明，氟物质的使用过量对环境造成了很多的不良影响，因此，我们应该减少氟物质的使用量，对自己负责，对环境负责。

 

2 促进工业废气污染治理技术的应用和发展的策略

 

2.1 突出大气污染治理的重点

 

应该加大对空气污染的治理问题，这要从空气污染的主要源头工业行业抓起。对于工业污染问题的治理，只靠个人是不够的，政府必须加大对污染企业的管理力度，制定有效、合理的整治措施，对空气污染比较严重的非法型企业，政府应该予以取缔，空气污染问题在很大程度上已经对人们的日常生活产生了严重的不良影响，所以这就要求政府相关部门把治理好空气污染问题当成重中之重。对于空气污染治理的问题已经迫在眉睫，对于如何治理的策略性建议，每一个公民都应该参与进来，出谋划策，为空气污染的有效治理出一份力，同时结合政府的有效政策，使人民对保护环境的认识上升到一个新层面。团结统一，使空气的治理问题能够高效完成。

 

2.2 不断革新工业废气污染治理技术

 

对于工业废气的治理，为了减少排放气体的污染物质，相关部门已经推出了多种污染气体排放之前所能进行的有效处理方法，其中主要包括活性炭吸附法、催化燃烧法、催化氧化法、酸碱中和法、等离子法等多种处理方法。除以上方法之外，废气处理塔采用多重废气吸附过滤净化系统，工业废气处理设计周密、层层净化过滤废气，效果较好。但是相关的治理技术在在治理空气的过程中，还存在比较大的缺陷，这就要求我们在空气的治理的过新程中，不断实践、不断改良，不断推动着治理技术的革新，是全社会人民团结起来，钻研治理空气污染的新技术，从而使空气污染的治理上升到一个新高度。

 

2.3 注重政策的引导和环保宣传力度

 

对于空气的污染，很多都是传统的工业企业造成的，对于空气污染的治理，需要耗费大量的生产资金，有很多小企业因为资金不足，为了节约成本，对于空气造成污染的问题企业给予了置之不理得态度。在这问题上，政府应该加强对这一问题的宣传，使群众的环保意识得以有效提高，在今后环境的保护的实践中增加人民的自主意识。由于一些企业资金不足，无法完成本企业对所排放的污染气体的治理，这就要求政府对这样的企业给予一些资金上的支持，有了充足的资金，企业的污染治理才能有效进行。同时，政府还应该建立健全相应的法律法规，运用法律的手段强制企业进行气体污染物的处理。对于对空气治理问题置之不理的企业，政府应该进行通报批评，且根据企业所存在的问题，提出合理的治理方案，同时要求企业必须按照要求完成，否则就会得到更加严厉的惩处。

 

3 结束语

 

文章主要论述了工业废气污染严重的主要原因，并通过详细的分析提出了相应的治理建议，在文章的论述中，我们不难发现，空气污染的主要源头就是工业企业，所以工业企业在治理废气污染的问题上有着不可推卸的责任，企业必须要履行对于保护环境应尽的义务。另外，个人在也要加强自己的环保意识，监督好自己的同时也能对别人实行监督，团结一致，为保护环境出一份力，共同构建和谐、健康、美好的社会环境。

 

作者：杨伟鹏 来源：科技创新与应用 2016年20期

篇3

作为一名普通消费者，人们心中不禁要问，污染大米的镉从何而来？从地头到厂家，再从市场到餐桌，这几道防线，我们守得怎么样？保证人们吃饭的安全，农田污染该如何治理？

谜团：

大米缘何会含镉

近期，广州市食品药品监管局网站公布了第一季度餐饮食品抽验结果，其中一项结果为44.4%的大米及米制品抽检产品发现镉超标。广州市食药监局共抽检18个批次，有8个批次不合格。

在广东省食安办公布的抽检31个批次的不合格大米中，有14个批次来自于湖南，镉含量从每公斤0.26毫克到0.93毫克不等。

5月21日，镉大米来源地湖南攸县官方通报了不合格大米的镉含量范围，披露原稻主要收自当地农户，涉事米厂手续齐全，周边也无重金属企业。

既然生产环节无污染、原稻来源也没有问题，那么，污染大米的镉又源自哪里？

南京农业大学农业资源与生态环境研究所教授潘根兴说，这些重金属的确不应该存在于农田，因为它们原本来自矿山。

早在2007年，潘根兴和他的研究团队，在全国华东、东北、华中、西南、华南和华北六个地区的县级以上市场中，随机采购大米样品91个，结果表明：10%左右的市售大米镉超标。研究还表明，中国稻米重金属污染以南方籼米为主，尤以湖南、江西等省份最为严重。潘根兴表示，大米镉超标的关键在环境污染，“这取决于两个因素：土壤和品种。”

“镉污染大部分来自开矿。工厂排放废气中含有镉，可能会通过大气沉降影响较远的地方。”环保部南京环境科学研究所所长高吉喜表示，此外，一些肥料中也含有重金属镉。即使冶炼厂距离远，其排放的废气扩散后也可能随降雨落到农田中。

专家表示，要寻找稻米镉超标的原因，需对当地大气、水和土壤都进行检测。

现状：

农业污染状况触目惊心

当前，镉大米事件已经引起了社会对于农产品特别是水稻、小麦等粮食作物安全及农田污染问题的关注。

“目前，我国土壤污染呈日趋加剧的态势，防治形势十分严峻。”多年来，中国土壤学会副理事长张维理长期关注我国土壤污染问题，“我国土壤污染呈现一种十分复杂的特点，呈现新老污染物并存、无机有机污染混合的局面。”

农药化肥污染同样严重。据张维理分析，我国农药使用量达130万吨，是世界平均水平的2.5倍。而据测算，每年大量使用的农药仅有0.1%左右可以作用于目标病虫，99.9%的农药则进入生态系统，造成大量土壤重金属、激素的有机污染。

农业部环境保护科研监测所研究员侯彦林指出，一项针对30多年来，近5000篇论文的统计数据表明，矿山周边、工厂周边、城镇周边、高速路两侧、公园等经济活动和人活动密集的区域，土壤几乎都受到不同程度的污染，并且经济越发达，污染越严重，南方比北方严重。

对此，中国工程院院士、华南农业大学副校长罗锡文也曾公开指出，有调查显示，我国受重金属污染的耕地面积已达2000万公顷，占全国总耕地面积的1/6。

专家指出，污染的加剧导致土壤中的有益菌大量减少，土壤质量下降，自净能力减弱，影响农作物的产量与品质，危害人体健康。

环保部门一项统计显示，全国每年因重金属污染的粮食高达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。

治理：

法规和技术亟待完善

专家指出，控制镉污染，保障消费者安全食用大米的根本办法，是查清污染源，有针对性地治理环境。

“这是一项长期策略，需投入大量资源，短期很难见效。”侯彦林指出，切断污染源无疑是当下最重要的事情。

“治理农田的重金属污染，不能破坏土壤原有使用功能。比方说有些化学药剂能析出重金属但会破坏土壤功能。要采取生态治理的方法。”侯彦林说。

侯彦林呼吁，建立国家级长期运行的预警和预测系统，对农田污染现状和发展趋势进行及时监控。

“技术层面上也依然落后，没有有效的监测体系，就无法及时发现耕地质量变化的最新情况，不能制定准确的修复方案。”张维理认为，目前我国耕地质量测试指标和方法陈旧，我国对地力的评价通常采用土壤有机质含量，但实际测定的却是有机物质全量，而不是活性有机质，这样的测试结果根本无法准确反映耕地地力和土壤演变。“更为深层的问题是，我国耕地质量保护法规不完善，作为耕地使用主体的农民缺乏保护耕地质量的主动性。目前，对土壤污染，国家层面缺乏法规和技术标准，地方标准更是空白，立法刻不容缓。”

篇4

关键词: 环境保护环境污染环保意识

环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一,在教学过程中笔者发现学生在这方面的知识是贫乏的。笔者曾经作过这样一份问卷调查:

1.您认为栖霞区的环境污染与生态破坏的状况如何?()

A.非常严重B.比较严重C.没有问题D. 不知道

2.您认为栖霞区当前面临的环境污染的主要问题有哪些?()

A.水污染B.大气污染C.植被破坏D.固体废弃物污染

3.您是通过什么渠道获得有关环境保护的信息的?()

A.媒体B.政府部门的宣传工作C.亲友,同事D.工作单位的普及教育活动

4.您认为“三废”问题是指什么?()

A.废气B.废液C.废渣D.废弃的白色污染

5.如果您家附近有个工厂,噪声非常大,影响您家的休息,您会怎么办?()

A.关紧门窗忍一忍B.设法搬走C.去找厂方交涉D.找环保部门解决

6.为了保护环境,可能会造成产品或服务成本的提高,价格就随之提高了,那么您是否愿意接受提高了的价格?()

A.非常愿意B.比较愿意C.无所谓D.不太愿意

7.关于人与自然的关系,人们有着不同的观点,这里列出了其中的三种,请问您最赞成哪种观点?()

A.人应顺应自然来谋求幸福B.人应利用自然来谋求幸福C.人应征服自然来谋求幸福D.说不清

8.科学技术总会有办法解决所有的环境问题,您对这种观点的看法如何?()

A.非常同意B.不太同意C.非常不同意D.不知道

9.假如在某个公共场所,您想把用过的废纸,饮料瓶,一次性饭盒之类的东西扔掉,但您却一时找不到垃圾箱,请问您通常会怎么做?()

A.随手扔掉B.找到垃圾箱再扔C.放在一个不显眼的地方D.带回家

10.您认为栖霞区的环境污染现象是由下列哪些原因造成的?()

A.人们的环保意识差B.政府对环境问题重视程度不够C.周边地区环境污染与生态破坏的影响D.企业只注重自身发展而忽视环保

11.为了保护环境,宁可放慢经济发展速度。你是否赞同?()

A.非常不同意B.不太同意C.大体同意D.非常同意

调查统计活动共发放调查问题120份,回收118份,有效答卷115份。各题选项被选择次数统计结果见下表(数据为百分比):

以上数据说明中学生的环境意识非常淡薄。

随着经济的发展,环境污染问题已经越来越多地影响着人类的生活。由于人类对环境的肆意掠夺,环境对人类也实施了报复。例如:

马斯河谷烟雾事件(1930年):在这个狭窄的河谷里有炼油厂、金属厂、玻璃厂等许多工厂,12月1日到5日的几天里,河谷上空出现了很强的逆温层,致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散,大量有害气体积累在近地大气层,对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生,其中心脏病、肺病患者死亡率最高,许多牲畜死亡。这是本世纪最早记录的公害事件。

2007年6月无锡太湖蓝藻爆发,对居民饮用水产生了巨大影响。

环境污染事件数不胜数。这些现象要是人类环境保护观念淡薄所造成的。因此我们要从学生抓起。在这方面中学化学教学是一个非常好的抓手,它可以让学生明白环境污染的危害、缘由和如何治理等。我们通过化学教学可以让学生明白环境污染是可以治理、回避的。为了更好地引导学生理解环境污染问题,笔者在教学过程中从以下几个角度来培养学生的环保意识。

一、紧密结合教材,使学生了解化学物质的肆意排放会引起环境污染,培养学生的环保意识。

在中学化学教材中关于环境保护重要的知识点有如下一些内容:酸雨的形成、光化学烟雾、臭氧层空洞、水体富营养化、重金属的污染、温室效应等。如在酸雨的教学中笔者设计了如下的教学过程:

[情境]前几天这里下了两场雨,现请同学们测定一下这些雨水的pH值。(6―7)

[讨论]这次雨属于酸雨吗?

[问题]什么是酸雨?(学生提前查阅资料,知道酸雨的pH值小于5.6)

[录像]酸雨的形成和危害。

[思考]同学们根据现有的知识解释一下酸雨是怎样形成的?

[练习]写出SO2形成酸雨的化学方程式。(介绍可逆反应)

[小结]酸雨有哪些危害?(学生能根据录像资料进行归纳)

正如学生在录像资料中看到的一样,酸雨给人们生活带来了巨大的破坏作用,由此可教育学生要对自己负责,对人类负责,不仅要自己做到爱护环境,而且要通过宣传影响身边的人、社会上的人自觉爱护环境。

二、通过讲座对学生进行教育。

环保意识的培养不是一蹴而就的,教师要通过多种形式对学生进行教育。学校可以聘请有关专家对学生以报告的形式对学生进行教育。

三、成立研究性学习小组。

这是素质教育的要求,也是培养学生环境意识的要求。学生自行研究,可以激发他们学习的积极性,培养其环保意识。例如刚开始接触环境污染问题时,学生一直以为地球上的陆地、海洋、天空是无穷尽的,所以他们没法相信存在严重的环境污染问题。学生对工厂把成千上万吨废气排放到天空去,把数亿吨的垃圾倒进海洋的现象不以为然。大家都认为世界这么大,这一点废物算什么?学生通过自己的调查研究发现地球虽大(半径6300多公里),但生物只能在海拔8千米到海平面下11千米的范围内生活,而95%的生物只能生存在中间约3千米的范围内,因此这些行为必然对环境起到很大的破坏作用。又如我校成立了“索尼绿色成长计划”研究性学习小组,参加了全国“索尼绿色成长计划”各个阶段的相关活动,这一活动有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解,提高师生环境素养,使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护。而且组织这样的活动也是学校实施素质教育的重要载体,是新形势下环境教育的一种有效方式,它为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。本次参加这一活动我们主要做了以下工作:

1.积极组织,大力宣传。

对于这项活动,我校十分重视,成立了活动工作小组:分管校长任组长,总务处、团委相关领导负责具体工作,学校其他职能部门领导及各教研组组长任组员,配合活动开展的各项工作。并且,我们加大了宣传力度,提升了广大师生的参与度。我们举行了“保护环境,爱护自然,从现在做起,从身边做起”为主题的升旗仪式,并且通过学校网站、橱窗、绿色书架等宣传阵地进行专题宣传。

2.分工协作,积极筹备。

具体工作的落实也做到了“分工协作,各司其职”。总务处积极调研,针对师生用水、用电、领取办公用品、使用空调和学生公寓管理等诸多方面,提出制定出环保方案的方向,并负责后勤保障和经费使用工作。德育处和校团委负责参加活动的学生的组织和管理。各班主任负责制定班级环保行动计划,教研组指导学生制定方案。

3.开展活动,不断探索。

在“索尼绿色行动计划”的第一阶段,我校组织全体学生参与了“绿色成长”征文和“绿色视点”摄影活动。我校学生获得了优秀奖一名、鼓励奖二名。在第二阶段活动,利用寒假期间,团委组织学生到校外实践、调研、考察等。我校上报的方案为:垃圾分类处理实施方案;“少乘一次私家车,每天活动一小时”活动方案;“纸类回收,节约资源”活动方案。这三个方案具有一定的可操作性,因此,我们在日常的工作、学习中也开始逐步落实。目前,垃圾乱扔、私家车接送、废纸乱丢的现象在我们身边已经有明显的改善,为我校的可持续发展贡献了力量。

我校在2009年4月份还组织了校园“绿丝带”活动,倡议大家带上绿丝带,争做校园环境的支援者,这一活动收到了良好的效果。现在师生手臂上的绿丝带已成为学校一道亮丽的风景线。在教学过程中,教师也结合学校四星创建工作,开设各种相关兴趣小组活动和研究性学习活动。

四、不要让中学实验室成为环境污染的源头。

化学是一门实验的科学,进行中学化学教育不可避免要进行实验。中学教师首先要以身作则,从小实验开始就注重环境污染的问题。做任何实验的时候教师都要强调环境保护问题。比如:在做实验室制备氯气的时候,教师一定要注意尾气的处理,不能直接排放到大气中去,要进行处理。另外对于实验室里产生的废液更不能直接倒到下水道里。

总之,现在环境污染越来越严重。教师作为人类灵魂的工程师,一定要将环境保护教育纳入常规教育中,要将保护环境的主人翁意识潜移默化地教给学生。

参考文献:

[1]宋心琦.化学与生活.北京:人民教育出版社,2007.

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关键词：扬尘 无尘化管理 有效治理

环境污染指自然的或人为的向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。近年来中国的环境污染日趋严重，其中大气污染较为明显。大气环境污染最主要的污染物为总悬浮颗粒物。除去沙漠化、森林破坏，扬尘已成为城市颗粒物污染的主要原因。扬尘污染危害人类的健康。飘浮在大气中的粉尘往往含有许多有毒成分，如铬、锰、镉、铅、汞、砷等。当人体吸入粉尘后，小于5μm的微粒，极易深入肺部，引起中毒性肺炎或矽肺，有时还会引起肺癌。沉积在肺部的污染物一旦被溶解，就会直接侵入血液，引起血液中毒；未被溶解的污染物，也可能被细胞所吸收，导致细胞结构的破坏。

现阶段我国的城市基础设施建设正处于高峰期，建筑的拆迁、道路的施工过程中物料的装卸、堆存、运输转移等都会产生大量的扬尘，其中的的部分颗粒物由于重力等作用沉降到地面、道路、建筑物顶、窗台等各类可以容纳颗粒物的地方，这部分沉降下来的颗粒物在自然力或人类活动等的影响下会再次或多次进入环境空气中，形成扬尘。空气中的细小颗粒物不但可以降低城市大气能见度，还会造成光化学烟雾、酸雨、气候变暖等环境问题。它就是导致城市能见度下降的祸首，增加了交通隐患，随着现代城市机动车辆数量的巨增，也极易导致交通事故。因此，在施工管理中重视无尘化管理，是很有意义的，无尘化管理是很重要的。

建筑施工过程中，因施工人员活动或机械的运转而产生大量扬尘悬浮在控制，其不仅会使粉尘浓度增加，同时也会降低大气质量，尤其是在大城市，粉尘浓度已经严重超标。因粉尘中含有大量的碳氢氧硫氯氟等重金属且反应后容易产生毒，不仅会影响周围植物生长，同时也会影响人们的身体健康。毕竟含有重金属元素粉尘颗粒会随着空气运动，一旦其中微笑颗粒进入人们呼吸道系统、积留在肺泡中，就会引发一系列疾病。再加上扬尘中含有大量细菌和病毒，扬尘会成为细菌和病毒介质加快传播速度，严重影响人们身体健康。此外，因施工现场扬尘问题而引发的民事问题也会随之增多，这样不仅无法保证施工顺利进行和保证施工质量，同时也会给建筑施工单位造成重大损失。

确定合理施工方案，在施工方案确定前，建设单位应会同设计、施工单位和有关部门对可能造成周围扬尘污染的施工现场进行检查，制定相应的技术措施：

1、建筑工地周围设置硬质遮挡围墙工地周边必须按规定设置不低于一定高度的围蔽设施；围墙应封闭严密，保持整洁完整。工程脚手架外侧必须使用合格的密目式安全网进行全封闭，封闭高度根据实际情况，要高出作业面，并定期进行清洗，发现破损立即更换。

2、 施工工地内堆放水泥、灰土、砂石等易产生扬尘污染物料的，应当在其周围设置不低于堆放物高度的封闭性围栏，或使用密目丝网覆盖，防止施工中产生的尘土飞扬及废弃物、杂物飘散。土方作业阶段，采取洒水、覆盖等措施，达到作业区目测扬尘高度小于1.5 m，不扩散到场区外。

3、 施工车辆控制实施散装运输各种建筑材料、建筑垃圾、渣土的车辆不应装载过满，车厢应确保牢固、严密，使用封闭式车厢，以避免物料散落造成扬尘。运输散体材料、液体材料清运物体应当严密遮盖和有围护措施，防止在装运过程中沿途抛、洒、滴、漏。施工运输车辆不准带泥驶出工地，驶出工地前进行轮胎冲洗。

4、场地处理对施工工地的道路和材料加工区按规定进行硬化，现场地面平整，坚实无浮土。闲置一定时间以上的施工工地，建设单位应当对其泥地进行临时绿化或者铺装。

5、清拆建筑控制进行清拆建筑施工时，应当对清拆建筑物进行喷淋除尘并设置立体式遮挡尘土的防护设施。构筑物爆破拆除前，做好扬尘控制计划。可采用清理积尘、淋湿地面、预湿墙体、屋面敷水袋、楼面蓄水、建筑外设高压喷雾状水系统、搭设防尘排栅和直升机投水弹等综合降尘。选择风力小的天气进行爆破作业。气象预报风速达到4级以上时，应当停止房屋爆破或者拆除房。

6、对于临时的、零星的水泥搅拌场地，在场址选择时，尽量远离居民住宅。装卸渣土、沙等物料严禁凌空抛撒。禁止从高处直接向地面清扫废料或者粉尘。非雨天定时洒水抑尘，保持地表土壤水分，控制地表扬尘。建筑工程完工后，施工单位应及时拆除工地围墙、安全防护设施和其他临时设施，并将工地及四周环境清理干净整洁。市政道路、管线敷设工程施工工地，应对余泥渣土采取围蔽、遮盖、洒水等防尘措施，工程竣工后，余泥渣土和建筑材料必须及时清理完毕。

无尘化管理给企业产生的效益主要有以下几个方面：

1、减少因环境管理不善而遭受的罚款。减少治理遭受破坏的环境所花的时间与投入。

2、减少浪费造成的损失。据估算施工中有10% 的建筑材料被浪费掉。资金不仅浪费在材料的采购上，而且还浪费在建筑垃圾的处理上。

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总书记在党的十四大报告中指出：认真执行加强环境保护的基本国策，要增强全民族的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境。这不仅是对环保部门，也是对教育部门提出的要求。

中学环境教育是素质教育和环境教育体系中重要组成部分，是实施可持续性发展战略的重要基础。 中学阶段正是人生观、道德观形成时期，中学生物课又与环境知识紧密相连，因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。提高中学生的环境素质，以此来带动全社会，提高整个国民的环境意识，保护我们的地球。

1 目标

1.1 培养学生保护环境的意识、态度和价值观，提高环保责任感。 通过环保教育和实践，提高学生对环境污染的认识，增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。

1.2 使学生树立人与自然和谐发展的观念。形成对自然、社会的良好态度，养成新的行为模式，树立正确的生存观、发展观。

2 原则

2.1 课堂教学与课外实践相结合的原则。

课堂教学主要以传授知识为主，对学生的环境教育必须与学生的具体实践相结合，以鼓励和培养学生的主动精神和责任感，使学生以主人翁的姿态积极参与环境保护活动。

2.2 历史与现实相结合的原则。

将历史上的环境变迁、重大环境事件与当前的环境状况结合起来，起到以古鉴今的作用。

2.3 传授知识与培养意识、价值观相结合的原则。

中小学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，对学生进行环境教育的目的并不是培养

具从事环保的技能，主要是通过传授环境知识，培养学生对环境、对人与社会的正确态度和价值观、进而使其形成与环境和谐共存的行为模式。

3 实施方法

3.1 利用课堂教学的"载体作用"，"渗透作用"，将环境知识融入课堂内容中。

学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。由于教材中并没有专门列项注明环境教育的内容要点，而我们又要将环境意识的教育渗透到每一节课，每一个知识点中。所以在教学过程中，就需要深入挖掘教材中的环保知识点，找出课程内容与环境教育内容的结合点，将环保教育渗入到课堂教学中.

在上课的同时要注意以下三个问题：第一、找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二、掌握好渗透的比重和程度，要适时、适量不能过分展开，更不能上成专业课。第三、凡与环境问题确有联系的内容，则要讲清这种联系和关系。

3.2 在课外综合实践活动中渗透环境教育。

（1）让学生自己通过阅读以及上网来查寻资料，收集数据，把课外的阅读和课堂的知识结合起来，并分析比较解决实际中一些环境污染问题，例：如何治理荒漠，如何减少氟里昂的释放等。

（2）组织学生开展清除校园内的白色垃圾，进行节水节电活动，让学生从身边小事做起去保护环境。进行"世界环境日"、"植树节"、"地球日"、"无烟日"等等的宣传活动，

（3）调查我们周围的有关污染的情况，结合环保，为小区、学校的垃圾处理等等问题出谋划策。

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[关键词] 奶牛 养殖 建设

[中图分类号] S823 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）10-0207-01

通过对我区奶牛养殖场的走访调研，发现我区奶牛养殖正逐步向集约化、规模化发展，产奶量也持续提高，但在建设和管理方面也出现了不少问题，例如选址不当，布局不合理，管理不规范，环境污染等。这些问题已经严重影响到我区奶牛养殖的可持续发展，需及时解决。

一、主要问题有

1.养殖场建设选址不当，布局不合理

在调查中我们发现，有75%的养殖场没有请专业的技术人员进行规划设计，养殖场布局零乱，规模大小不一形不成大的养殖场。生活区与生产区不分开，甚至有的连围墙也没有，牛舍间间距小，牛舍低矮，甚至没有牛舍。养殖场的大门口没有消毒池，生产区门口也没有消毒房。部分养殖户为了交通运输方便，把养殖场修建在主要交通要道旁，人流、车流多，给奶牛养殖带来诸多危险，例如加大了疫病的传入和传出的机会，很不利于疫病的防治，疫情发生时也不利于控制。

2.养殖场的环保设施不完善

调查中发现，不少养殖场没有化粪排污通道，没有贮粪场和粪便处理设施，无驱蝇设施。粪便四处堆，苍蝇横冲直撞，环境相当恶劣。养殖场地的绿化能净化环境，是养殖场必不可少的，但大多数养殖场为了更多的利用土地，圈舍修建得十分紧密，没有充足的绿化空间，不利于养殖场的可持续发展。

3.养殖场的防疫制度不健全

各奶站有健全的防疫消毒制度，能够做到养殖场内外定期消毒，按程序进行免疫。但其他零散养殖户和小规模的养殖场的情况就比较差，例如：没有完善的防疫、消毒制度，没有合理的免疫程序。有的养殖户以为免疫接种越多越好，只要有人用就用，没有程序化。相反有的饲养户却图省事该免疫接种的也不接种，甚至反对、拒绝防疫。

4.养殖场的管理不规范

一是养殖场内没有统一的组织，引种、供料乱，生产秩序乱，综合效益低。二是养殖场没有科学的管理制度，即使有上墙的制度，也没有很好的执行，形象欠佳。三是养殖场内没有科学的处罚制度，近年来难以雇用饲养员，做的再差也不会受到扣工资等处罚。以至于有的甚至将挤奶器放置在牛棚里，无人管理，更不用说清洗、消毒等措施。

5.没有固定的鲜奶销售场所

在我们调查的养殖场中，除南郊奶站外，其他奶牛养殖场（户）没有专门的销售场所。销售鲜奶的摩托等运输工具多随意在养殖场内装车，市区内道路上销售上，给疫病传播埋下隐患。同时也不能形成价格优势，只能是价格基本合理就销售。

二、针对以上问题，应主要从以下几方面做起

1.加大政府的投资力度

奶牛养殖场的落后与资金的缺乏有直接的关系，近年来奶牛养殖成本提高，鲜奶质量上不去。我区又没有牛奶生产加工企业，遇上恶劣天气，牛奶因无法出售而倒掉的事情时有发生，这些都严重打击奶牛养殖户的积极性，也限制了我区奶牛业的发展。只有加大政府的支持与投资力度，才能改善这落后的局面。

2.养殖场的建设应统一规划、统一标准

要本着“统一规划、合理布局、相对集中、规范管理”的原则，请畜牧技术推广站科学地设计方案，养殖场要有围墙与外界隔离，场与场之间的距离应在500米以上。在建筑设计时应将犊牛舍、育成牛舍、成乳牛舍、产牛舍等分成若干个单元。不同的牛舍应根据其自身要求进行合理设计。奶牛场的大门设有与门同宽的车辆消毒池，侧门设消毒设施齐全的行人消毒房。净道与粪污道要严格分开，粪污处理池、隔离牛舍要在养殖场下风口处。

3.防疫、消毒制度健全化

养殖场建设规模化、规范化，必须配备兽医技术人员，有完善的免疫程序，并严格执行，定期接种疫苗。奶牛场必须定期消毒。消毒池，使用2%氢氧化钠溶液消毒，原则上每天换一次。禁止外来人员进入生产区参观，其他时间进入生产区时必须经过严格消毒，严格遵守牛场卫生防疫制度。饲养人员定期体检，人畜共患病者不得进入生产区，严禁在养殖场内宰杀奶牛等。饲养员应该经常观察牛群，有疫情时要及时上报。

4.着力解决环境污染问题

养殖业环境污染问题是养殖生产发展中的重大课题。因此我们在建设奶牛养殖场或者建设其他养殖时都必须重点考虑如何治理环境。结合我区实际可以采取粪污分离、制取沼气，做好无害化处理等措施予以治理。

5.对养殖场区进行绿化

绿化可以改善养殖场气候、减少尘埃、减少空气中细菌和病毒的含量等。应适当规模的绿化养殖场地，种植防护林和绿化带，例如在生产区与生活区之间种植隔离林带。空闲场地种植苜蓿、青草等，即绿化了环境，又可以作为饲料使用。

综上所述，奶牛养殖场要规模化、规范化，就必须有科学的规划，统一的标准，合理的选址、建设。

建立并健全养殖场管理制度，掌握科学的养殖技术，解决粪便和废弃物等环境污染的问题。为奶牛养殖奠定良好的基础，以提高奶牛养殖的经济效益和可持续发展。

参考文献

[1]石云鹏，谢寿军. 贵德县规模养殖场建设存在的问题与建议[J]. 养殖与饲料，2012，02：71-72.

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关键词：室内空气，污染，检测，危害，控制；防治对策

一、室内空气污染的现状

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种装饰装修材料、家具进入室内，使室内空气质量受到严重影响，由此引发的室内空气污染带来的健康问题也令老百姓叫苦不迭。室内环境与健康问题已成为公众瞩目的新热点，，也成为老百姓日益关注的焦点问题，现代人继“煤烟型”、“光化学烟雾型”之后，已进入以“室内空气污染”为标志的第三污染时期。世界卫生组织已经将室内空气污染列为人类健康的十大威胁之一。

二、室内空气污染的检测

随着室内空气污染的愈加严重，室内空气的检测也越来越被社会所关心和重视。室内空气检测是针对室内装饰装修、家具添置引起的环境污染超标情况进行的分析、化验的过程且出具国家权威认可（CMA）具有法律效力的检测报告，根据检测结果值我们可以判断室内各项污染物质的浓度，并进行有针对的防控措施。

目前我国对宅内空气污染的检测标准分为两类：一个是由国家住房和城乡建设部与国家质检总局联合颁布,于2011年6月1日起实施的强制性标准GB50325-2010《民用建筑工程室内环境污染控制规范》；另一个是由国家质检总局、卫生部、国家环保总局联合，并于2003年3月1日起实施的GBl8883-2002《室内空气质量标准》

GB50325-2010《民用建筑工程室内内环境污染控制规范》适用于新建、改建、扩建的民用建筑工程和装饰工程，即在工程完工后、交付使用前的检测和验收，是强制执行的国家标准，在民用建筑工程室内环境污染控制方面，对建筑商和装修商具有强制性约束力。它规定了由建筑装修材料产生的甲醛、氨、苯、TVOC(总挥发性有机化合物)、氡气等五项污染物指标。工程验收时，只有当上述5种室内环境污染物浓度的全部检测结果符合该标准规定时，方可判定该工程室内环境质量合格，否则，不准交付使用。该标准把住宅、医院、学校教室、幼儿园、老年建筑等划为I类民用建筑工程，把办公楼、商店、旅馆、文化娱乐场所、书店、图书馆、展览馆、体育馆、餐厅、理发店等划为Ⅱ类民用建筑工程。

GB/T18883-2002《室内空气质量标准》涉及二氧化氮、一氧化碳、苯、甲醛等物理、化学、生物、放射性四个方面19项指标，属于国家推荐性标准，实质上是一个健康人居环境的基本标准，目前对建筑开发商、装修商、家具商并没有强制约束力。

笔者所在单位从2004年通过“CMA”计量认证，取得室内空气质量检测资格，多年来为地方上行政、企事业单位的办公场所和居民的家居住宅提供室内空气质量检测服务。在近年来开展大量的检测工作中，对室内空气污染及防治作出了一些研究和思考。

三、室内空气污染的来源及对人体健康的危害

造成室内空气污染的因素很多，主要有：1、室内装修材料及家具的污染；2、无机建筑材料如建筑物墙体材料的放射性物质；3、做饭、吸烟等燃烧导致的气体污染；4、人体自身新陈代谢和日常活动造成的污染。其中又以室内装修材料及家具导致的污染最为主要。由于室内装修使用的各种装修材料：细木工板、纤维板、胶合板、油漆、涂料、胶粘剂以及家具、地毯等都会释放出大量的有机气体污染物，最主要的有甲醛，氨、苯、甲苯、二甲苯，总挥发性有机化合物(TVOC)和氡。下面主要介绍这几种污染物的来源和对人体产生的不同危害。

(1)甲醛：是一种无色易溶的刺激性气体，主要来源于室内装修和家具常用的高密度板、胶合板、大芯板以及人工板材、复合地板等。因为生产人造板和家具所使用的胶粘剂是以甲醛为主要原料的脲醛树脂，人造板中残留的未反应完全的甲醛会逐渐向周围环境释放，是形成室内空气中甲醛的主体。甲醛对人体健康的影响主要表现在对人体的呼吸道具有严重的刺激，可引起过敏反应。长期接触低剂量甲醛可以出现眼睛、皮肤和呼吸系统的刺激症状，可引起慢性呼吸道疾病，严重的会诱发鼻腔．口腔，咽喉、皮肤和消化道的癌症。甲醛已被国际癌症研究机构（IARC）列为人类致瘸物。

氨：是一种无色具有强烈刺激性臭味的气体，比空气轻。主要来源于建筑施工中使用的混凝土外加剂，特别是在冬季施工过程中使用的混凝土防冻剂，含有大量氨类物质。另外室内装饰材料中的添加剂和增白剂也可释放一定量的氨，但是这种污染释放期比较快，不会在空气中长期大量积存，对人体的危害相应小一些。据介绍氨通常经呼吸道为人体所吸收，可引起神经系统、呼吸系统、消化系统、免疫系统等损害。长期接触可能会出现皮肤色素沉积或手指溃疡等症状；氨被呼入肺后容易通过肺泡进入血液，与血红蛋白结合，破坏运氧功能。短期内吸入大量氨气后可出现流泪、咽痛、咳嗽、呼吸困难，可伴有头晕、呕吐、乏力等，严重者有肺水肿等。

(3)苯、甲苯和二甲苯：通称苯化合物，主要存在于油漆、涂料添加剂与稀释剂、胶粘剂中。长期接触一定浓度的苯、甲苯、二甲苯会引起慢性中毒，可出现头痛、失眠、精神萎靡、记忆力减退等神经衰弱症状。苯化合物已经被世界卫生组织确定为强烈致癌物质。

(4)总挥发性有机化合物TVOC：包括苯系物、有机氯化物，有机酮、胺、醇、醚、酯、酸等。室内装饰过程中，TVOC主要来源于室外空气中进入；装饰材料、清洗剂、化妆品、蜡制品、地毯、家具、激光打印机、影印机、粘合剂以及室内的油漆涂料中散发出来。人在被TVOC污染的环境中，将引起机体免疫水平失调，同时可导致人体的中枢神经系统、肝、肾和血液中毒，TVOC污染严重时可致神经机能失调及痴呆，所以防止过分暴露在TVOC中是十分必要的。

（5）氡：是由镭衰变产生的自然界唯一的天然放射性惰性气体，无色气味。室内氡的来源室内装修过程中使用的含有放射性元素的天然石材。常温下氡及子体在空气中能形成放射性气溶胶，辐射到人体后产生一种生物效果，会对人体内的造血器官、神经系统、生殖系统和消化系统造成损伤。氡是世界卫生组织公布的A类主要环境致癌物质之一。

四、室内空气污染的防控

建筑材料和装修材料带来的污染令人感到恐怖，但是我们也不必谈其色变，笔者认为，虽则建筑材料和装修材料本身观阶段无法做到绝对的无污染，但并不意味着环保装修是不可能实现的，需要我们进行科学的防控。一是从源头上控制室内污染，要科学选择环保装修材料。我国巳在2001年底出台了包括人造板、内墙涂料、木器涂料、胶粘剂等10种室内装饰装修材料的有害物控制标准，消费者在进行装修时应选择无污染或者少污染的绿色环保产品，只有符合国家标准的材料才能投入使用。二是合理的控制人造板等容易产生污染的装修材料的使用。有害物质的含量是由全部装修材料(包括家具)中有害物质的总量决定的，即使使用达到国家标准的材料装修，室内空气不一定达到国家有关空气质量的标准，所以要尽可能的减少装修材料的使用量，将空气污染的限量值控制在国家标准规定的范围内。

五、室内空气污染的治理

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关键词： 绿色化学 可持续发展 中学化学教学

人类的进化和发展离不开周围环境的变化，协调环境保护与经济发展的关系，实现经济与环境的可持续发展，已经成为包括我国在内的世界环境保护工作的主题。新课程理念下的化学教学应该结合学科特点加强可持续发展观的教育，有助于进一步提高学生保护生态环境的意识。

一、绿色化学和可持续发展的内涵。

绿色化学又称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，是指设计没有或尽可能小的环境副作用，并且在技术和经济上可行的化学品和化学过程的一门科学。绿色化学在资源合理充分利用和环境保护方面有重要作用，是我国进行现代化建设和贯彻可持续发展战略的一个不可分割的部分。

可持续发展是什么呢？它是一种社会发展，其既可以满足当代人的需要，又不危及可满足后代人需要的可能性。换句话说，就是经济、社会资源与环境保护的协调发展，既达到发展经济的目的，又能保护人类赖以生存的自然资源和环境，使我们子孙后代能永续发展和安居乐业。要确保可持续发展战略的实施，关键是教育。可持续发展教育是伴随可持续发展战略而产生的，它既是可持续发展战略的重要组成部分，又是实现可持续发展战略的重要手段，为了可持续发展。可持续发展教育的基础在学校，通过在学校开展可持续发展教育，受教育者具有可持续发展的知识和观念，提高他们的生态、环境意识，增强其社会责任感。同时，使他们能够把自己学习到的有关可持续发展的知识进行宣传普及，改变传统发展观，唤起可持续发展意识，自觉地为维护和实现可持续发展采取新的思维方式、生活方式与工作方式，积极投身于可持续发展的社会实践，使社会、人、自然获得协调发展，从而为实现国家可持续发展战略，推进国家经济社会可持续发展进程奠定坚实的基础。在课程教学中，可持续发展教育就是指：用可持续发展方面的科学知识、科学思想对受教育者进行教育与训练，使他们形成可持续发展思想与相关知识及能力的过程。

二、化学教学中实施绿色化学与可持续发展教育的必要性和可行性。

化学科学的研究成果和化学知识的应用，为我们创造了五彩的世界，我们的衣食住行已离不开化学。但由于化学品的滥用及生产技术应用，煤的燃烧，机动车辆的使用等严重破坏了本来绿色平和的生态系统，带来了大气污染、臭氧层破坏、温室效应、水污染、白色污染、有毒化学品等，使人类的健康受到威胁。以致一谈到化学，人们就联想到有毒、有害的东西，化学在一定程度上产生了发展危机。解决化学污染问题，在教学中渗透绿色化学和可持续发展思想，培养学生的环保意识，是一件事刻不容缓、关系未来、影响深远的大事。而化学教学恰恰为我们提供了实施这一事件的可能性。化学新课程标准明确指出了进行面向可持续发展教育的目标包括三方面：1.知识与技能：从化学的角度解释环境和从环境的角度认识化学，获得化学与环境及环境问题的有关经验及研究绿色化学和用化学知识解决环境问题的技能。2.过程与方法：利用各种教学资源，提供参与各种层次的用化学知识解决环境问题和研究绿色化学的机会，培养学生的参与意识，养成良好的环境行为习惯。3。情感态度与价值观：树立可持续发展观、环境道德观、环境价值观及关心环境的情感等。

所以，化学学科与环境紧密相关，实施环境与可持续发展教育，化学教学既有独特的优势，又有义不容辞的责任。化学教材中蕴含了较丰富的可持续发展教育的内容。化学教师可深入钻研教材，系统分析教材，挖掘教材中可持续发展教育的知识和思想，针对学生的知识水平，选择好教学与可持续发展教育的最佳结合点，按照“适时、适度、适量”的原则，进行合理的拓展与恰当的渗透，让学生从可持续发展的高度关心环境及环境问题，使学生理解人与自然、人与社会、人与人之间的相互依存关系，认识到他们的态度、行为和决定能够对现在和将来的全球环境、整个社会产生影响。从而使学生接受可持续发展知识和思想，树立起可持续发展意识和理念，培养学生从事可持续发展研究与开发的能力。同时，从可持续发展的角度来看，化学中许多物质的制取反应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的。这给改革化学教学、培养学生的探究精神和创新能力提供了良好的契机。因此，在化学教学中开展与之相应的可持续发展教育是必要性，也是可行的，有重要的意义。

三、化学教学中实施绿色化学和可持续发展教育的策略。

1.教师应转变观念，牢固树立绿色化学与可持续发展意识。

环境危机意识是可持续发展教育最适宜的切入点，人类生存和发展中出现的一些重大环境问题，都与化学有关。而绿色意识是人类追求自然完美的一种高级表现，追求的是人对自然的尊重及人与自然的和谐关系。绿色化学正是以这种绿色意识为指导，研究和设计没有（或尽可能少的）环境副作用、在技术上和经济上可行的化学品与化学过程。绿色化学是对环境更友善、更安全的化学。其目标是研究与寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径和工艺。近年来，绿色化学的研究主要围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的。绿色化学是一种面向21世纪的高层次化学，是精品的化学，是现代化的化学，代表着化学的未来发展方向。如何把绿色化学和可持续发展教育融于中学化学课堂教学中，对于化学教育工作者来说，是一个崭新的课题。首要的任务之一是化学教师应转变传统的化学教育观，树立绿色意识，用可持续发展的眼光重新审视中学化学的各种反应、实验及思考如何将绿色化学的研究成果引进课堂，以此激发学生学习化学的兴趣，拓展学生的思维空间，培养其创新精神。化学教材中有60%以上的知识是通过实验引入或阐述的，实验中教师对实验废物的态度对学生环境意识的培养具有直接的示范和表率作用。教师应是“绿色化学实验”的积极倡导者，努力做到实验无害化，处理废气、废水，变废为宝：实验微型化，节约药品，减少对环境的影响。如在讲氯气、二氧化硫、二氧化氮这些知识点时，由于这些气体有毒，我们使用它们的尾气不能乱排放到空气中而应该用碱液吸收，这样就把环境保护问题有机渗透到实际的教学过程中。因此，化学教师绿色意识的树立，是绿色化学走向中学课堂的前提，也只有这样，化学教育才有正确的方向。

2.开展形式多样的教学活动，培养学生的绿色意识。

对学生绿色意识的培养，应注重让学生从感性认识开始，只有建立在感性认识的基础上，才能从本质上理解绿色意识。这种感性认识的获得是指在化学教师的指导下，让学生通过自身实践，去感知、体验由于滥用化学品及其生产技术而带来的环境污染的严重性及治理污染的局限性。进而从关注污染如何治理转移到如何预防污染这一认识水平上。因此，为配合化学课堂教学，应采取形式多样的教学活动。通过多种形式的实践活动，如通过对学校所处地区近年来空气污染情况，江河湖泊水质情况，以及土壤受污染情况的调查，通过对化肥厂、农药厂、造纸厂等化工企业排污情况的调查，通过对风景旅游区、生态农业示范区或无公害蔬菜生产基地的考察、参观、访问等，加深对化学造成的环境污染的认识；并进一步思考，将其与自己的利益和行为联系起来，从而使他们主动地关心、爱护学校的环境，并将环境意识、对环境的情感外化为自觉的、具体的环境行为，积极参与改善学校环境的活动。如参与学校有关环境政策方面的讨论和决策；倡导改善学校环境的良好行为；对学校的垃圾进行分类处理；举办废物再利用作品展览；提出改善空气质量的措施，等等，以此提高学生的环保意识：环保必须从现在做起，从自身做起。如不随意倒垃圾、回收废旧电池、回收废塑料、尽量减少塑料袋制品的使用、减少纸张的使用、保护花草树木，等等，为环境保护尽一份力量。使学生亲身感受到环保问题的现实性和重要性，环保的长久性及艰巨性。此外，充分利用现代化的教学手段，如利用投影、录音、录像、电脑模拟展示臭氧空洞、全球气候变暖、酸雨、白色污染等重大环境问题，让学生更直观、更形象地认识绿色化学的内容，激发学生治理环境的紧迫感，使他们真正认识到“先发展、后治理”的不可取。同时还重视介绍减污治污的新成果，如二氧化碳深开发技术的突破、绿色冰箱的推广、降解塑料的研制等，使学生对解决环境问题产生希望，从消极顺应到积极治理，对于环境问题，还可以组织学生讨论，使学生充分认识到破坏环境给人类带来的严重恶果。同时，也可以把可持续发展思想与化学美育结合起来。让学生从美的角度解释环境，唤起他们欣赏、表现、创造环境美的热情。

3.通过绿色实验和课外活动，培养学生的情感体验和创新精神。

实验及课外活动是进行可持续发展教育非常重要的手段和途径。情感体验可以直接影响和调节人的行为。通过化学实验及课外活动进行可持续发展教育，培养学生的情感体验，符合可持续发展教育的要求，能吸引学生，收效较大。在中学化学教材中，有许多学生实验及演示实验，这些实验涉及的化学反应，许多是有一定毒性的或反应过程会释放出有毒、有害的气体。如何对这些反应或实验进行绿色改造，即如何选择无毒的反应代替有毒反应物，如何减少反应过程中污染物的产生，这是化学教师及学生必须考虑的。同时，从绿色角度来评价一个化学反应、化学实验，有助于学生拓展思维空间，培养其创新精神。如：

①制取HCl时，用水吸收多余的氯化氢气体，制取Cl■时，用NaOH吸收尾气；

②合成硫酸、硝酸时，过量的SO■、SO■应以氨水吸收，NO、NO■应以NaOH吸收；

③溶液中的重金属离子可用铅、铁等轻金属还原，银镜反应的废液可回收利用；

④制取硝基苯等挥发性较强的有毒物质时，应安装一个冷凝管回流有毒气体；

⑤萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧，溴苯可以碱解；

⑥硫化氢与二氧化硫的实验可以在封闭式的装置中进行；

⑦硫化氢燃烧实验，可以用漏斗罩在火焰上方，使产生的二氧化硫经漏斗通过其连接的U型管（内盛稀氨水），吸收液可作化肥使用；

⑧用实验方法鉴别浓HNO3、稀HNO3时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止；

⑨用微型化学实验进行氯离子的检验、碘升华实验、铜和浓硝酸的反应（利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0.04克铜屑，推上活塞并吸入0.1毫升的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，无色气体针筒内再吸入空气，可见到无色气体变成红棕色）。改进后的装置是封闭体系，这样不仅节约了药品，同时易于对比观察，效果显著，还减少了废液、废渣和有害气体的产生；

⑩用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以用于钾的焰色反应，或用做花、草、树、木的肥料。

所以，当学生有了绿色意识之后，即可用绿色观点评价一个化学反应、实验的优劣，从而促进学生多角度地思考问题，锻炼其思维能力。这样的例子很多，例如：做硫在纯氧中的燃烧实验时，不妨在反应瓶中盛少量水以吸收产物SO2，防止其进入实验室。再如，要求学生通过一定的化学反应制硫酸铜时，有下列三种途径：

①CuCl■+H■SO■（浓）=CuSO■+2HCl

②②Cu+2H■SO■（浓）=CuSO■+SO■+2H■O

③a.Cu+O■=CuO b.CuO+H■SO■（稀）=CuSO■+H■O

从绿色角度启发学生思考，不难得出我们应该选择途径③来实现的结论。

总之，化学与可持续发展教育紧密相关，化学新课程应从本学科的特点出发，由浅入深地、持续不断地对学生进行可持续发展观的教育。让学生认识、学习和研究绿色化学，从而改善环境、提高生活质量，同时充分发挥学生学习的主体作用，建构可持续发展教育体系，为改善我们的地球环境，获得更好的经济和社会效益，为人类的可持续发展作出应有的贡献。

参考文献：

[1]仲崇立.绿色化学导论.化学工业出版社，2000.

篇10

[关键词]白色污染 潜在危害 治理减少

中图分类号：TM737 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）14-0256-01

随着塑料产量不断增大，成本越来越低，我们用过的大量农用薄膜、包装用的塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中，给景观和环境带来很大破坏。由于塑料包装物大多呈白色，它们造成的环境污染被称为白色污染。

白色污染的危害。白色污染存在两种危害，视觉污染和潜在危害。视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。前几年，有人戏称我国有两座万里长城，一为古长城，二为白色长城，指的是我国铁路沿线到处是白色的饭盒、塑料袋，这就是视觉污染。在我们学校，随处可见一次性饭盒、各色塑料袋，起风时候，塑料袋到处飘扬，严重影响校园的美观。

白色污染的潜在危害则是多方面的；

1、一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。当温度达到65°C时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。因此，，国家经贸委于2001年4月23日了〈〈关于立即停止生产一次性发泡塑料餐具的紧急通告〉〉，要求停止生产一次性发泡塑料饭盒。我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。1975年，美国就禁止用聚氯乙烯塑料包装食品和饮料。在我国，更为严重的是，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。中央电视台〈新闻调查〉节目组曾经暗访了塑料袋的生产厂，这些生产厂所用原料都是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。记者问老板，这种塑料袋用来装食物，是否对人体有害，该老板毫不遮掩地承认这类薄膜未经消毒，肯定有害于身体，他本人从不用这种塑料袋装食物。每次吃饭时，就有不少同学用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。

2、使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品一般是不可降解的，其分子量在2万以上，只有分子量降为2000以下时，才能被自然界中微生物所利用，而这一过程至少需200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响土壤的透气性，阻碍水分的流动，从而影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

3、填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。

4、若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但产生大量黑烟，而且会产生迄今为止毒性最大的一类物质：二恶英。二恶英进入土壤中，至少需15个月才能逐渐分解，它会危害植物及农作物；二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污染，已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。

如何治理减少白色污染；

1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。由于一次性塑料餐具难降解，现在许多城市都推广使用绿色餐具――纸制餐具，因为纤维素能被微生物降解。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。我们在日常生活中，应拒绝使用超薄塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或较厚塑料袋，避免使用上的一次性，从而减少塑料袋对环境的污染。

2、回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。其实，塑料和其它材料比，有一个显著的优点：塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后，进行分类、清洗后再通过加热熔融，即可重新成为制品。从组成看，聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯均由碳氢元素组成，而汽油、柴油等燃料也是由碳氢元素组成，只不过分子量较小。因此，把这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把裂解产物进行分馏，可制得汽油与柴油。近年来，一些国家大力开展3R运动：即要求做到废塑料的减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）。目前，在德、日、美等国家，由于重视对包装材料的回收处理，已经实现了塑料的生产、使用、回收、再利用的良性循环，从根本上消除了白色污染。

3、研究开发降解塑料。降解塑料具有与普通塑料同样的使用功能，但在完成其使用功能而被废弃后，其化学结构可以在某些条件下发生变化，使高分子分解成分子量较小的分子，最后，被自然环境所同化。降解塑料有三类：光降解塑料、生物降解塑料及双降解塑料。但是现在许多降解塑料并非100%降解，只是把塑料变为塑料碎片，据报道，我国陕西杨凌农业高新技术产业示范区已研制成功100%降解的塑料。它是将淀粉和不可降解的塑料通过特殊设备粉碎成纳米级后进行物理结合，再将两者比例控制在一定范围内。用这种新技术生产的农用地膜，经过四至五年的大田试验，结果显示，在70天至90天龋淀粉完全降解为H2O、CO2，塑料变为对土壤和空气无害的细小颗粒，并在17个月内同样完全降解为H2O、CO2。现在这种塑料已投入批量生产。目前在世界上降解塑料还远远没有得到大规模使用。开发使用降解塑料也只能作为解决白色污染的辅助措施