三年级课文教学范文
时间：2023-07-31 17:42:05
导语：如何才能写好一篇三年级课文教学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
处于三年级的小学生，具有活泼好动的特点，其更希望在宽松的环境中学习。情景教学模式在语文课堂教学中的应用，具有重要的价值。首先，在情景教学中，课堂教学氛围更加轻松愉悦，而小学生也能够卸下思想包袱，积极主动的参与到语文课堂学习中，基于主动性的学习效果更佳。其次，应用情景教学，能够激发学生的学习热情，同时也能促进小学生保持活跃的思维，推动语文课堂教学的深入。最后，情景教学应用中，小学生的个性特点得以释放，而教师也能激发学生的想象力与创造力，对挖掘小学生潜能奠定基础条件。
二、小学三年级语文课堂中情景教学的应用现状
在小学三年级的语文课堂教学实践中，许多教师能够积极应用情景教学模式，取得良好的教学成绩，但也存在问题。首先，课堂情景创设与学生生活实际相脱节，增加学生的理解难度；其次，情景创设过程中，其环境氛围未能得到充分的营造，降低情景教学的效果；最后，情景教学中，教师过度干预，不能真正意义上为小学生提供自由的学习空间，其主体性不突出。此外，有的教师对情景教学的认识能力不足，导致其在三年级语文课堂教学实践中，未能应用情景教学的方式。
三、小学三年级语文课堂中有效应用情景教学的策略
篇2
1．情境设置
2．课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
1．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
2．挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
3．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。
师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
1．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
篇3
“你看什么？”爸爸冷不防从后面叫了一声。知道事情的原委后，决定让我代表全家去吃鱼。第二天我就出发了。
我脚刚踏进叔叔家，“鱼真多呀！有好几百条吧。”“好大呀！你看那一条足有5斤重吧！”“小项今年发大财了……”这阵阵赞叹声传入我的耳中。我急忙奔到后院鱼塘边，只见围看抓鱼的人好多。我挤进鱼塘边一看，黑压压的鱼群摆动着尾巴在水中跳来跳去，有的调皮鬼还索性往泥里钻呢！叔叔和几个小伙子正卷起袖子提着水桶去抓鱼，那些鱼活蹦乱跳，大鲤鱼尾巴一甩，溅了叔叔一身泥，叔叔也不在乎。不时有一桶一桶鱼往岸上送……
晚上，我吃着丰美的鱼宴，看了看满面笑容的叔叔，不禁问到：“叔叔，你去年的鱼那么少，今年怎么……”
叔叔听了哈哈大笑说：“今年你叔叔靠的可是科学养鱼，是科学给我带来财富啊！”
“什么，养鱼还要讲究科学？”
“是啊！”叔叔点燃一只烟，慢悠悠地说：“以前养鱼是靠勤劳，不懂科学所以产量很低。现在可不同了，养鱼要讲究科学，这养鱼的学问可大了。”
“有什么学问？”我说。
“要养好鱼就要安好他的家，把原来鱼塘的泥浆清理掉，放些石灰去杀死害虫。投苗要注意选好品种。品种要多这样好喂养。”
“还有什么要注意的呢？”我急不可待地问。
“给鱼类投放的饲料和日投量很重要。鱼类从饲料中获取能量的多少取决于饲料中能量含量和日投量。注意不同饲料，不同生长阶段，不同水温，日投量的变化。若投放的不合理，即使是好的饲料也得不到好的效果。而且弄不好还回污染了水质，增加了水中耗氧，影响经济效益，增加成本，所以要定时定量投放。”
“哦，还这样讲究啊。”
篇4
1.知识与技能
（1）能学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
采用图文结合，学生自主、合作、探究的学习方式展开教学,在交流中，引导学生想象、表演、感悟，通过指导朗读，让学生感受“我”童年时赶海的乐趣，体会作者用词准确和语言的生动。
3.情感、态度、价值观
通过个性化的朗读，感悟赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】
感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
1.一曲《大海啊，故乡》勾起了作者对童年时代的回忆，提起大海你的脑海里会想到什么呢?
2.大海给大家留下了深刻的印象，《赶海》这一课给你留下了什么印象？（板书:趣）
二、悟“趣”
1.同学们都说赶海是一件很有趣的事情，那么赶海的“趣”体现在哪儿呢？现在就让我们一起追随杨谦的脚步走近他的童年去寻找答案吧！
2.小组合作学习
学习提示：（1）自由读课文组内找出有趣的事情，选择喜欢的内容进行学习。
（2）找出“趣”在哪里？把自己对关键词句的体会整理一下，与组内同学认真地交流一下。
（3）要仔细、认真地诵读，把自己的感悟与理解读出来。
3.全班交流
（1）赶海有哪些有趣的事情呢？作者呈现了哪几个有趣的画面呢？你能用三个字来概括出来吗？谁愿意尝试一下？
学生板书：追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾
（2）这么多有趣的事情，哪个小组愿意展示一下你的学习心得？（4人分工情况可采用诵读、谈体会、表演、画面展示等）
（3）各小组汇报，其他小组补充。
A.品读“追浪花”
（抓住拟人句，突出欢乐的心情，指导诵读，再现追浪花的场面。）
难怪我当初要“闹”着舅舅去赶海呢？生活中你有没有闹着要做什么事情的？你愿意表演一下吗？我就是这样闹着舅舅去赶海的，从这个“闹”字你感受到了什么？
B.品读“摸海星”
（“嘿”“抓住了”抓住关键词、做动作、诵读体会，突出摸到海星的惊喜。）
C.品读“捉螃蟹”
（抓住动作、语气词来突出捉螃蟹的“趣”。）
D.品读“捏大虾”
（揣摩字词，抓住动作、生动形象的比喻感悟趣味。）
4.赶海还会有哪些有趣的事情发生呢？
出示文章中的句子:
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
你能选择一种你喜欢的内容用具体的语言按照“捉螃蟹”“捏大虾”的手法描绘一下当时的情景吗？
三、议议
1.赶海的趣事真多,其实，我们生活中也有许多有趣的事。比如，赛跑时鞋子跑飞了……你记得这些有趣的事吗？
2.谈起趣事大家都津津乐道，返回文本，太阳偏西了，我们的小背篓满满的了，这让我想到一个成语你知道是什么吗？（满载而归）
3.喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。这是一幅多么美丽的画面。我情不自禁地想到王勃的那句千古传诵的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
4.赶海结束了，我一边走一边又哼唱起了那首歌《大海啊，故乡》。作者把这首歌的歌词列为文章开头，引起了我们对童年生活的美好回忆，同时巧妙地引出了下文。文章又以歌词结尾，照应了开头，使全文浑然一体，这种写作方法就叫首尾呼应。
四、作业超市
篇5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共18题；共74分)
1.
（3分）你能读准拼音，写对词语吗？
jiǎn
zhī
duó
zǒu
fǎng
fú
________
________
________
2.
（5分）多音字组词
分fèn
________
fēn
________
着zhuó________
zháo
________
zhe
________
3.
（4分）我是拼音小能手
________
________
________
________
脸蛋
挥舞
依靠
疑惑
4.
（3分）给划线的字注音
暑假________
仿佛________
不禁________
5.
（6分）反义词百宝箱。
①天刚蒙蒙亮，________了一夜的大街又________起来。
②无论是________的冬天，还是________的夏天，我校排球队员们都坚持艰苦的训练。
③我本以为这件事很________，谁知有这么________。
6.
（6分）辨形组词
枝________
挥________
减________
技________
辉________
喊________
7.
（8分）成语大比拼。
远近________
________
欢________喜________
将________将________
又________又________
8.
（4分）在括号里填上合适的词，注意搭配得当。
①________的花香引来了________的蜜蜂，他们欢天喜地地在花间飞舞。
②看着________的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成________的桃子。
9.
（3分）判断下列句子的标点是否正确，不对的请你改正。
①我着急地问：“王大伯，你怎么啦
？干吗要把这些好好地枝条剪掉呢？”________
②王大伯充满信心地说：来年就靠它们结桃子罗。我将信将疑，剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？________
③“咔喳、
咔喳”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。________
10.
（5分）读读写写下面的词语，不认识的字，查查字典吧!
咔嚓
扑哧
哎哟
咕咚
噼里啪啦
哇噻
啧啧
呜咽
哗啦
哈哈
11.
（4分）我会选，你会把下面词语中不属同一类的划掉吗？
①桃花
桂花
雪花
玫瑰
槐花________
②屋子
桌子
柜子
椅子
床________
③茄子
西红柿
南瓜
青椒
西瓜________
④叶子
花瓣
花蕊
茎
花香________
12.
（2分）读读句子，试着将划线的词语换成另外一个词。
①我将信将疑________
：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？
②宋国有个农夫，他巴望________着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
13.
（4分）桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
①把________比作________；突出了________。
②用“仿佛”造句________。
14.
（1分）我会排，你会给下列句子重新排序吗？________
①我从同学家移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。
②我急忙跑去一看，啊！指甲花开了。
③它亭亭玉立枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。
④我家屋前有一个小小的花园。
⑤一天清晨，我刚出屋门，就看见了花园里绿叶丛中出现了点点殷红。
⑥过了半个月，指甲花长有得一尺多高了。
15.
（5分）我会换，你会照样子，把句子换一种说法吗?
例句：浓郁的花香把无数的蜜蜂引来了。无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。
王大伯把一根根枝条剪下了。
16.
（2分）用课文中的词语概括下列句子。
①有点相信，又有点怀疑。________
②无论是远处还是近处都听过这个名字。________
17.
（5分）按要求填空
“剪”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。
18.
（4分）阅读课文《剪枝的学问》片段，划去括号中不恰当的字。
①春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的(蜜
密)
________蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，(嘻
嬉)
________戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
②
(署
暑)
________假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不(禁
尽)
________想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢？
二、阅读题
(共2题；共22分)
19.
（10分）课文直通车。
王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它只吸收营养，不结果实，这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”
（1）听了王大伯的话，你知道剪掉这些枝条有什么好处吗？
（2）读了这篇课文，你知道“剪枝的学问”到底是什么吗？
20.
（12分）课外阅读，完成练习
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀!不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?
送牛奶的同志，进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵!全家都几天没有笑容!
有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
（1）如此循环的“如此”是什么意思？________
“此”是指________
（2）我为什么要感谢花草？
（3）文中提到什么养花的乐趣？
参考答案
一、基础题
(共18题；共74分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读题
(共2题；共22分)
19-1、
19-2、
20-1、
篇6
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础积累与运用
(共7题；共51分)
1.
（4分）比一比，给生字找朋友。
喇________
衔________
裳________
邮________
刺________
街________
常________
油________
2.
（10分）看拼音，写词语。
tǎn
kè
máo
dùn
bīnɡ
xié
pǔ
sù
________
________
________
________
nǎo
nù
jiāo
ào
fǔ
tóu
qiān
xū
________
________
________
________
3.
（10分）填入适当的量词。
一________钥匙
一________颜料
一________小扇子
一________邮票
一________丰收的歌
一________欢乐的歌
4.
（8分）课文《我家跨上了“信息高速路”》中用情不自禁等描写人内心状态的词语，表现出网络的魅力及我对网络的喜爱之情，请你再找出两个，并任选一个词语写一句话。
________
________
________。
________。
5.
（6分）填入恰当的关联词语。
________种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成，________树木自己要学会在土地里找水源。
6.
（8分）比一比，组成词语。
转
觉
参
蒙
zhuàn（________）
zhuǎn（________）
jiào（________）
jué（________）
cān（________）
shēn（________）
méng（________）
měng（________）
7.
（5分）缩句。
①绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
②我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
二、现代文阅读
(共2题；共21分)
8.
（11分）课内阅读，回答问题。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（1）仿写词语。
A油亮亮：________
________
________
________
B舒舒服服：________
________
________
________
（2）找出一个拟人句。
（3）选段的主要内容是什么？
9.
（10分）阅读课文《秋天的雨》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票
，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。
（1）文中像“一座座”这样的词有________、________。
（2）请在文段中找出表示颜色的词语，写在横线上________。
（3）文段中画横线的句子是________句。画“”的句子是________句。
（4）文段中表示颜色有很多词是________，它的近义词是________。
参考答案
一、基础积累与运用
(共7题；共51分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、现代文阅读
(共2题；共21分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
篇7
三年级语文教学计划
良好的工作计划，可以顺利地进行工作。为了三年级语文教学工作能做到心中有计划，工作有成绩，我结合本班学情作一语文教学计划。
一、学情分析
三年级共有学生8名，其中男生3名，女生5名。从整体看，优等生较多，是学校最好的班级。学生要求上进，在课堂上认真听讲，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的课外学习习惯。
二、指导思想
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，完成教学目标，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认100个字、写150个字。本册教材有以下几个特点：1、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。2、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。3、注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现专题的思想。
2．新认识100个字，新会写150个字。
3．继续练习用钢笔书写正楷字。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。
教师在教学过程中，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
五、三年级册语文上册教学进度表
三年级语文上册教学进度表
时间 周次
课 文
备 注
第一周
开学检查暑假作业、课文 1
第二周
2 3 4
第三周
单元园地 5
第四周
6 7 8
第五周
单元园地 9
第六周
10 11 12
第七周
0 13 14
第八周
15 16 单元园地
第九周
单元园地 期中复习
第十周
17 18 19
第十一周
20 单元园地 21
第十二周
22 23 24
第十三周
单元园地 25
第十四周
26 27 28
第十五周
选读课文8篇
篇8
人教版小学三年级上册语文奇怪的大石头教案
学习目标
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课前准备
1.布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。
2.准备生字卡片。
3.准备冰山推动巨石的科普录象。
第一课时
导入新课
1.汇报预习效果
a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)
b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2.切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
1.循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3.按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4.呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。
指导写字
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
朗读感悟
1.复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2.请同学们画出李四光幼年 时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a.出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么?
b.“这么大的一块石头，是从哪来的呢?”
这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”
c、分角色朗读(第一到第八自然段)
3.观看录像，明白原理。
a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗?
b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4.齐读课文
交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
分组交流。
课外拓展
1.有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2.我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人亲近。
看了小学三年级上册语文奇怪的大石头教案的人还看：
1.人教版三年级语文下册七颗钻石教学反思
2.三年级下册语文19课 七颗钻石
3.七颗钻石课文句子赏析
篇9
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础积累与运用
(共7题；共46分)
1.
（12分）按原文《铺满金色巴掌的水泥道》填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片________的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便________地粘在________的水泥道上了。
2.
（5分）照样子写词语。
亮晶晶
________、________、________、________、________、________、________、________
金黄金黄
________、________、________、________、________、________
闪闪发光
________、________、________、________、________、________
3.
（7分）读拼音，写字词。
ní
tǔ
shuǐ
jīng
jǐn
zhāng
jiǎo
yìn
chí
dào
pái
liè
ɡuī
zé
________
________
________
________
________
________
________
4.
（3分）照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道
________的水洼
________的麦苗
________的树叶
5.
（8分）加上合适的标点。
我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________
6.
（6分）根据课文《铺满金色巴掌的水泥道》内容填空。
（1）一夜秋风，________。
（2）水泥道像铺上了一块________。这是一块印着________、________地毯，从脚下一直铺到________的地方，一直到________……
7.
（5分）仿写句子。
①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
②你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
二、现代文阅读
(共1题；共8分)
8.
（8分）请认真阅读《猴子建筑师》，完成练习。
猴子每天白天在树林里走来走去，到了晚上就在大树底下睡觉。它自称（chēng
chèn）曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以了不起的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝（cháo
zhāo）上吗？应该朝下！只有这样，才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子却念叨着“笨乌”，摇着头，背（bēi
bèi）着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴（xīng
xìng）致勃勃地打洞，它歪着头看了看，叹口气：“哎，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到了安全，应该挖大点，要为长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那，迷惑地眨着眼睛。猴子念叨着“目光短浅”，摇着头，背着手去了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，一家人又说又笑，兔子钻进洞，笑眯眯地看雨，只有猴子
（1）选择把括号里正确的读音
自称________（chēng
chèn）
朝________（cháo
zhāo）上
背________（bēi
bèi）着
兴________（xīng
xìng）致勃勃
（2）照样子各写一个词语
高高兴兴________
兴致勃勃________
又说又笑________
笑眯眯________
（3）在文中找出下面词语的反义词
垂头丧气________
欣喜若狂________
（4）展开合理的想象，在结尾部分把句子写完整
（5）下面说法，正确的一项是________
①猴子是一名很好的建筑师，可惜喜鹊和兔子不听他的意见。
②见到朋友的不足要及时指出来，就像猴子一样。
③我们不要不懂装懂，到处发号施令，指手画脚。
参考答案
一、基础积累与运用
(共7题；共46分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
二、现代文阅读
(共1题；共8分)
8-1、
8-2、
8-3、
篇10
关键词:三年级;作文教学;策略
三年级作文教学的重点是奠定学生作文写作的基础。如何正确引导、激发学生的写作热情，使学生喜欢上写作，并为以后的作文打下基础呢?培养学生的写作兴趣，指导学生写作技巧，引导学生关注生活，培养学生阅读习惯，至关重要。
一、乐于表达，畅所欲言
对三年级学生来说，作文教学不容忽视，起始阶段作文基础打好了，以后的作文教学才能得心应手。教师要给学生定下诸多规矩，如作文时要紧扣主题、字数达标、语句生动等等。但两次作文练习后，教师发现大部分学生达不到要求，个别学生为了凑字数而在那里绞尽脑汁，而有些学生甚至对写作产生了畏惧、抗拒心理。教师开始反思学生产生这些现象的原因。于是，教师重新学习了“新课标”，结合“新课标”要求“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，开始改变策略，大胆地鼓励学生把自己最想说的话写下来。一段时间以后，学生的写作心理发生了明显的变化，他们开始期待上作文课，期待可以和大家分享自己的所思所想。所以，对于初学写作的学生，应立足于让他们敢于表达、畅所欲言，写出他们的真实感受。少一点约束，少一点打击，多一点自由，多一点鼓励，才会使学生敢写，乐写。
二、学习模仿，以形塑形
三年级学生刚接触写作，不知道作文怎么写，教师适当引导学生进行模仿学习，是一个不错的方法。模仿有很多种，可以是句式模仿，也可以是修辞模仿;可以是文章结构模仿，也可以是构段方法模仿。所以，教师在讲解课文时，应当适当渗透对该篇课文写作技巧、写作过程、写作经验的教学。小学三年级语文教科书中，有许多优美的、结构清晰的文章，不仅川词精妙、内容丰富，而且许多写作方法值得学习和借鉴。例如，人教版三年级上册的《富饶的西沙群岛》，利用“总一分一总”结构，围绕“风景优美”“物产丰富”展开，文章结构非常清晰，就可以让学生进行结构模仿。也可以模仿人教版三年级上册《秋天的雨》一文中的修辞手法描写。还可以模仿人教版三年级下册《翠鸟》一文第一段中对翠鸟的外形描写。这些都是值得学生学习积累和在作文中运用的。通过专项模仿学习，让学生逐一掌握、突破，从无到有，从模仿到自创，以形塑形。
三、活动体验，制造素材
学生们在写作文时，经常碰到确定了主题，但不知道如何展开、怎么来表达心中的情感等问题。究其原因，是学生缺少素材的积累。三年级下册第一单元写作练习是写一写家乡的景色。但学生们却不知道自己家乡的山、水、桥有什么特点，四季又有什么变化。原来学生对家乡的景物特点一无所知。针对这些问题，教师可以通过创设活动，来丰富学生的体验和经历，提高学生的写作热情。叶圣陶先生曾说:“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活往往可以为学生提供很多的素材，当亲身经历一件事时，学生们定会对这个事件有所见、所闻、所感。有一次，学校组织做风筝、放风筝活动。事后，学生们将这个活动写成了作文，过程清晰、语句通顺。以下是一个学生对问风筝的描写:“开始绘问风筝了，两人一组。我们首先用铅笔描出想要的图案—一条小鱼，甩着大大的尾巴。然后老师把我们带到草坪上。我们一手拿着颜料，一手拿着颜料刷，开始兴奋地给风筝上色。我们把鱼尾涂成蓝色，把鱼鳞涂成黄色，用黑色来点缀小鱼的眼睛。你一笔，我一问，没过多久，一条栩栩如生的小鱼就问好了。看着眼前的小鱼，我们心中充满了憧憬和希望，小鱼终于也有机会飞上天啦!”
四、留心观察，捕捉细节
“新课标”提出，要培养学生热爱生活、关注生活、留心观察身边事物的习惯。三年级学生作文常见的问题是对事情不分轻重地叙述，缺少一定的细节描写，无法凸显事物的特点或性质，因此无法打动人。这里有多方面的原因，但最关键的原因是缺乏对生活的观察。三年级上册，有一次练笔是请学生写一种熟悉的花。有一位学生是这样写杜鹃花的:“杜鹃花是粉红色，一朵一朵的，像一个个红色的小脸蛋。”学生在观察的时候，注意到了花的颜色是红色的，并运用比喻句来描写花的颜色，值得表扬。但是他却只观察到花的颜色，至于花的大小、形状、香味等完全没有注意。他对杜鹃花的描写，显然无法突出花的特点。学生认识事物的主要方法就是观察，教师必须引导学生做个有心人。只有学生亲眼看过、接触过，才会有发现和感悟，写出来的内容才会真实、打动人。因此，锻炼学生的观察能力，培养学生拥有一双发现美的眼睛至关重要。
五、注重阅读，积累运用
