初三的语文教学计划范文

导语：如何才能写好一篇初三的语文教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，努力把握面向二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素质，使他们能从容面对中考，考出理想成绩。

二、学生情况分析

我所任教的九年级，从上学年的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。

三、工作目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小说的有关知识和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、工作任务

1.深钻教材，认真备课，为上好每节课作好充分的准备。

2.改进语文课堂教学方法，提高课堂效率。

3.精心布置作业，认真做好批阅。

4.做好培优辅差工作。

五、方法措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

3二每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6．要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

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2010--2011学年度第一学期初三组语文教学计划

一、情况分析：

（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，与其他平行班级还有差距。

（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

二、教学目标：

知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

三、教学措施：

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三环六步”教学模式。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

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【关键词】小班化语文学科分层复习教学

虽然小班背景下中考语文分层教学的模式在复习中起到了很关键的作用。从目前的中考语文复习现状可以看出，小班背景下中考语文分层教学的模式运用使语文复习两极化的现象得到缓和，学生的学习热情也有很提高。但是，从整体复习情况上来看，小班中学生的语文水平还存在一定的差异性，需要教师不断完善复习方法。

一、 小班化教育的优势

1. 教学空间有所扩大。小班教学并非只体现在学生规模上，更多的是体现在教学资源和教学过程上。在小班教学背景下，教学的空间和时间不变，教学对象减少，这就意味着小班中每一位学生所占的学习空间和时间有所扩大。在同一个教室内，学生的数量如果减少15人，学生的学习空间就会扩大很多。在同样的教学时间内，学生的数量减少15人，教师用在每一位学生身上的教学时间就会延长。

2. 新颖的教室布置形式。在传统的语文教学中，教师通常会按照学生的身高或者是学生的考试成绩安排座位。如今，在小班教学背景下，语文教师改变了传统的排座方式，教师会根据学生的喜好把教室内的桌椅摆成不同的形状，比如圆形、T形等等。在传统的中学教室布置中，学生都是依次而坐，教师是教学的主导，在教学和复习的过程中，教师缺乏和学生的沟通。在小班教育背景下，学生成为教学和复习的主导，缩短了教师和学生之间的距离，提高了学生的复习自主性。

3. 增强学习的互动性。在中学语文小班分层教学中，互动对提高学生的语文水平有至关重要的作用。传统的中学语文复习中，语文教师忽略了学生互动的重要性，阻碍了学生的全面发展。在小班教育背景下，语文教师可以充分利用教学空间，增强师生之间以及学生之间的沟通交流。在小班中考语文教学中，学生参与教学的积极性和热情有所提高。

4. 注重教学评价。小班教育是坚持“以学生为本”的教学理念，在中考语文复习过程中，教师必须时刻关注每一位学生的发展情况，并对学生的学习和复习过程做出合理的评价。语文教师在复习评价中，应该多鼓励学生，增强学生的自信心。

二、 小班化背景，中考语文复习分层教学的具体表现

1. 教学对象分层。小班化教学有利于教师充分了解学生的学习特点和兴趣爱好，并结合学生的学习特点制定分层教学计划。语文教师在复习的过程中，可以通过观察和复习测试等方式增进和学生之间的沟通，了解学生之间的差异性。中学生的分层不能单纯按照语文考试成绩来划分，应该综合考虑学生的实际学习情况，把学生分为优等生、表现一般、表现需要改进三个层次，但是这样的划分必须是隐性的。这样的隐性分层一定不能应用在教学评价中，教师也要根据学生的实际状况，对学生的层级进行定期调整。

2. 复习计划分层。语文教师在进行初中语文复习之前一定要合理地制定复习计划。小班分层教学计划贯穿整个复习过程，复习计划对复习内容起到一定的调节作用。在小班背景下，制定分层教学目标是实施分层教学的基础。语文教师除了要制定合理的复习计划，还应该明确语文复习中的重点和难点。语文分层教学目标的制定一定要符合学生的学习特点，最终实现不同层次学生的全面发展。教师可以从以下几个方面进行分层：一是语文知识的难度；二是学生的学习兴趣；三是学生的复习方法。教师可以把语文复习知识分为基础知识和提高性知识以及扩展性知识，对语文基础较好的学生，语文教师可以为这些学生设计一些难度较大的问题，加深学生对语文知识的理解。对于语文基础较差一点的学生，教师就要采取措施让学生熟练地掌握语文教材中的基础知识。

3. 复习方法分层。传统的语文教学和复习中，教师一直是教学的主导，学生被动的进行学习。随着教学体制的改革，传统的教学和复习方法已经无法满足学生学习语文知识的需求。小班分层教学要求教师必须时刻关注每一位学生的学习状况，并结合学生的学习特点制定相应的教学方法。在初中语文小班分层教学中，教师要合理的运用课堂提问的教学手段。课堂提问也是检测学生复习成果的关键途径，教师在课堂提问的时候要采用分层提问的方式，提问过程中教师要充分调动学生的积极性，充分发挥学生在分层教学中的主体性。

语文教师也可以在小班分层教学中采用分组复习的方式。中考语文分组复习有助于增强师生之间以及学生之间的交流，提高学生的交际能力。

4. 复习内容分层。在初中语文小班分层教学中，语文教师还应该对教学内容分层。初中语文复习内容要有助于提升学生的语文水平和理解能力。

案例：《小石潭记》是初中语文复习的关键内容，《小石潭记》主要记录了作者柳宗元的游玩过程以及情感表达。《小石潭记》属于文言文，相对其他文章具有一定的理解难度。教师这个时候就要根据学生的学习特点对《小石潭记》的知识内容进行分层，比如：《小石潭记》第一段总共有四句话，主要描写作者怎样发现小石潭以及小石潭的大概面貌。语文教师可以先使用多媒体为大家播放几副小石潭记的面貌图片，加深学生对知识的理解，然后教师可以让大家根据理解熟记这段文字。等初中学生熟练掌握第一段的内容以后，教师再进入下一段的讲解。这样的小班分层教学和复习实际上是给学生提供了一个缓冲的时间，提高学生学习和复习语文的积极性。

5. 复习作业分层。在初中语文小班分层教学过程中，语文教师需要结合学生复习的实际情况为学生布置复习作业。在传统的语文复习中，语文教师都是统一布置作业，这对学生的全面发展有很不利的影响。语文教师可以为语文基础较好的学生布置一些具有挑战性的作业，加深学生对基础知识的理解，并让学生学会运用已学过的知识解决新的问题，不断提高学生的语文水平。课后作业的布置，有助于加强学生对初中语文知识的理解和记忆。

三、 结语

随着教育体制的不断变革，传统的初中语文教学和复习方法已经无法满足学生对语文知识的学习需求。要想不断提高学生的语文水平，语文教师必须采取小班分层教学和复习模式，提高学生学习和复习的积极性。小班教学不仅体现在学生规模上，更多的是体现在教学内容、教学方法上。在小班教育下，语文教师需要结合学生的学习特点和兴趣爱好，分层制订教学计划，实现学生的全面发展。教师在小班分层教学中必须改变原有的教学方法，教师需要根据复习对象特点选择适合的分层教学方法。在初中语文小班分层教学过程中，语文教师要合理的采用课堂提问手段。课堂提问不仅有助于调动学生复习的积极性，也是检测学生复习成果的有效手段。

【参考文献】

[1] 李洁.小班化班级管理中的问题及对策研究[D＼].济南：山东师范大学，2013.

[2] 肖艳艳.农村乡镇初中物理分层教学的行动研究＼[D＼].苏州：苏州大学，2013.

[3] 丁芸.论“拓展延伸”与语文复习＼[D＼].苏州：苏州大学，2013.

[4] 卢婷.大班额分层教学的行动研究＼[D＼].扬州：扬州大学，2013.

[5] 张亚云.高中小班环境下高效物理课堂教学策略的初步研究＼[D＼].苏州：苏州大学，2012.

[6] 丁琼.形成性评价在小班化教学中的应用＼[D＼].上海：华东师范大学，2010.

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关键词：初三 语文 复习教学 措施

语文是一门融知识性、生活性和综合性为一体的学科，学好它，需要很强的观察能力和思维能力。我们在教授语文的时候，不仅仅是在讲授知识，同时更是训练学生的思维能力。所以，教师在授课时如果能将生活中发生的事件和知识联系起来，对提高学生的分析能力和思考能力将有很大帮助。[1]

一、 抓纲务本，立足课本

中考考查的是基础知识和基本能力，课本就是基础知识的载体。课本是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”。对照课标，立足课本，以课本复习为主，以基本知识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。[2]

二、 研究考题，加强针对性

认真研究近几年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，通过研究要明确各题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

三、重视知识积累

语文学习是一个日积月累的过程，知识的丰富、分析水平的提高都是一个长期的过程。在这个过程中，我们要注意将平时一点一滴的积累、吸收，转化为自己的东西，久而久之，语文水平就会有所提高。在知识的积累方面，初三学生应该做到以下几点：

1、课本中要求背诵的古文、古诗以及课本中的名言名句要准确默写。

2、 课本中文言文的注释要理解、掌握，练习中出现类似的文言文应该能够读懂，并知道其准确意思。[3]

3、每天要坚持看一两篇好文章，并仔细品味其中的名言名句。

四、围绕考试说明，制订详细的复习教学计划

近几年来，在每年中考前夕都要出版一本中考说明。中考说明是依据教学大纲而编写的，它规定了中考的内容及范围，无论使用哪个版本的教材都离不开中考说明的范围，因此每个老师在引领学生进行复习时首要的一条是要认真研究中考说明，掌握中考说明中有哪些知识点，避免走弯路。在掌握了中考说明之后，要制订出详细的复习教学计划。制订复习计划的好处：一是避免在教学中产生盲目性和随意性，因为每年的中考说明都有不同的变化，如果根据经验去复习往往会丢很多知识点；二是可以在复习知识方面合理地分配时间。在将课程讲完以后一直到中考要计算好复习时间，知识在这有限的时间内如何分配，避免在时间上前松后紧现象的出现。

五、 重视课堂教学

面向全体学生，力求全面提高。教师要全身心上好每一节课。每上完一节课，应自问：这节课该掌握的知识是否掌握了？该培养的能力是否培养了？该养成的习惯是否养成了？该指导的学法是否指导了？该激发的情感是否激发了？一定要突出重点，做到精讲。45分钟，如果没有重点，涉及的知识庞杂，面面俱到地去讲，学生往往是云里雾里，收获甚微。方法要灵活，有一定新意，关心学生的心理要求，注意保护学生的学习兴趣，不可以总是呆板的复习方法，令学生失去耐心和兴趣，妨碍复习效率的提高。

六、重视试卷讲评，把握解题技巧

试卷讲评是语文复习中非常重要的一个环节。讲评效果的好坏，不仅关系到学生是否巩固了基础知识，而且直接影响到下一次的考试成绩。老师讲评试卷，是让学生“知其所以然”的过程，是让学生明白“考我什么”的过程，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，更是让学生对考试时出现问题的归纳总结，原因分析。当然，老师要想把试卷分析透彻、讲解到位还需要一些技巧。例如，在分析现代文阅读题时，先要明确文体，是属于记叙文、说明文还是议论文，然后再分析其特点；其次，带领学生感知文章的主要内容，引导学生用简短的语言写出文章的主要内容；再次，带领学生分析和揣摩语境、语义。此外，答题时还应从三个方面来考虑：一看标题；二看开头、结尾；三找议论、抒情的语句。像“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以先观察句子的特点及位置，分析其在结构上的作用，然后结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语义。

七、多读优秀文章，分析、借鉴其写法

中考的命题作文题正朝着“生活化”发展，因此，老师要引导学生关注生活、热爱生活；关注社会热点、关注时事；培养阅读习惯，以积累素材。在复习阶段，老师还要注意一下几个方面：

1.阅读内容做到有的放矢。阅读文章应选择积极乐观、富有真情实感的记叙文或者思想进步、哲理性强的散文。目的在于研究作者的构思，掌握其语言特色。[4]

2.多看报纸。学生要主动开拓视野，了解时代信息，把握时代脉搏，为写作积累富有时代特色的素材，补充新鲜血液。虽然初三学生的时间很紧张，但老师还应该带领学生每天“挤”出10～20 分钟时间来进行阅读训练。

总之，语文学科在复习中需要复习到的地方的确很多很杂，但只要构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。

参考文献：

[1] 李迪思. “温故”与“知新”――我在初三语文教学中的一点尝试[J]. 散文百家（新语文活页）. 2013（06）

[2] 张海亮. 如何做好初三语文的教学复习[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（09）

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（一）思想方面

我遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

（二）教学方面

作为一名工作两年的新教师，回首短暂的教学路，有收获也有很多值得去好好反思的地方，当然还有很多自己所不能解决的疑惑，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、抓住一切可以学习的机会

站到讲台上并不难，但要想站稳、站好，却不容易。积极听课，开阔思路，博采众长；认真备课，点滴之处，不容忽略；善于反思，所到之处，必有收获。今年是我工作的第三年，较之前一年，感触最深的就是接手初三的语文教学，要学习的东西也很多，我只能抓住一切空余时间去听其他教师的课，特别是高年段的语文课，还有其他科目的课。这里的每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我，着实让我进步着。听课，成了我的一大乐事。每学期20节课时的听课任务不仅按时、并能超额完成。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，更好的把握了课堂。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

当然所有的有了有利因素都必须付以行动，才能达到一定效果。而这就必须做到备好每一堂课，对整个教学思路要深思熟虑，作好每环节的设计。作为新教师要熟悉每课时安排的教学理念，要充分利用网络资源，达到资源共享。特别是课堂实录的教案，应多加分析借鉴，为备好一堂课作准备。

二、参加教研活动

对教材的深入理解和挖掘，对教学过程中可能出现问题的预测和处理，都使得一周的教学工作有条不紊，有张有弛。在不断的思考中，学到了很多有用的东西，这无形中对自己的教学工作提出了更高的要求。每一周学校开教研活动时，我们备课组都会充分利用这个时间，讨论问题，大家共同商量上课内容，使课文由深教到浅，这样自己不懂的问题，最容易得到解决。

三、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

四、提高优秀率，培养优等生

我所教的两个班级，优生都比其他班好，可是他们的阅读和写作相对弱些，针对这样的情况我采取了以下措施：

首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

另外、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

五、培养多种兴趣爱好

到网络上学习新的知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式。

当然，万里只是迈出了第一步，在教学的各个环节上，我还存在着许多问题，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，学习、学习、再学习，不论在理论上还是在实践上争取更大的进步，尽快成长为一名合格的中学教师。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

（三）今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。

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关键词：课外活动 演讲 摘抄 竞赛

语文教学大纲和新教材指出，语文教学要联系生活，培养学生“正确理解和使用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”，培养学生的“创新精神”，“提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质”，“发展健康个性，逐步形成健全人格”。语文教学要达到这样的目的，光靠课堂的学习显然是不够的。课本的知识或教师传授的东西，只不过是知识海洋中的一滴水，大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养，特别是在强调素质教育、创新教育的今天，课外活动越来越体现出它的重要性和不可替代性。这一点和其他学科有很大的不同，或许和英语教学有点类似。

然而，现实的语文课外活动还处在“犹抱琵琶半遮面”的状态，语文教学被窄化为课本教学。原因多多：首先，学校内部意见不统一，特别是作为领导者的反作用更大，大多数学校都认为课堂教学是第一要务，因此，语文课外活动备受歧视的状况在各个中学比比皆是。其次，社会舆论普遍认为上课是“正餐”，课外活动是“零食”，因而家长担心影响孩子的学业，大多不支持子女参与语文课外活动。再次，语文课外活动的收获不是显性的，不可能在学生的语文学科考试成绩上“立竿见影”，这也是重要的原因之一。另外，语文教学观念缺乏创新，课外活动组织的呆板陈旧也严重影响了学生参与课外活动的积极性。

语文教学的起点和终点都不是课堂！我觉着根据我县、我校的实际，不妨开展如下活动：

一.组织学生进行课前3分钟演讲

现在很多学生大多胆小害羞，尤其是村小升入初中的学生，其口头表达能力较差，如不能在初中得到应有的锻炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。许多大学生不会推销自己，就很难找到工作，如北大学生卖猪肉不就是很好的例子吗？语文教师应该从学生进入初中开始就统筹安排。根据班级实际制订出三年的演讲计划。对演讲的内容，每生演讲的日期，作出安排，让学生心中有数，提前做好准备。

一般应安排如下内容：向您介绍我，名人名言，《论语》讲析等。该活动应三年一贯之，不能因各种原因停顿，事实证明，三年之后学生当众演讲的素养会得到大幅度的提高。

二.指导学生摘抄、剪报、做卡片，积累资料

知识是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人尚“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。

初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。我们的图书拥有量少，报刊资料比较贫乏。教师应充分利用部分学校报刊、自定报刊，教会学生阅读的方法，教会学生阅读文摘报刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。

每月组织学生班内交流，每期组织学生评比竞赛。坚持不懈，学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。

特别强调一点，这些资料是应该经常翻看的，烂熟于胸最好，老师们是知道的，材料只有乱熟才能在写作中得以运用，如果到写作时“再想想”，那是不可能用好各种材料的。

三.设立班级图书角

设立图书角的根本目的是增加学生的阅读量。

阅读是和作文密切相关的，古人是这样论述读书与作文的关系的：“读书如销铜，聚铜入炉，大韄扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者也。”很多学生怕作文，其实质是没有阅读或阅读太少所致。

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”培根所言，把阅读提高到了人类生活的各个方面。

读书是打开人生的第二个窗口。“一本好书可以改变一个人的一生”，不知是哪位哲人说的，我很是赞同。支持苏霍姆林斯基思想的核心概念就是阅读，他说：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的”，“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”，“你要强迫自己每天读书，不要把这件事拖到明天，今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的”，“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那就连教科书也读不好”。在他看来一个中学生的阅读总量应该是2000小时以上，可遗憾的是我们很多的学生没有形成良好的读书习惯，有时是没有形成读书习惯的条件——没书可读，有的时候不读好书（例如：言情小说、低俗小说），例：前两天我看到的一本书，选一小部分给大家念念。这种垃圾文化对一个中学生来说是十分有害的事情，也是很遗憾的事情，我们学校、老师有义务给他们提供帮助，经过多年的实践发现最好的做法是设立班级图书角。

苏霍姆林斯基说：“一定要在每个班级里单独建设一个‘书籍之角’，在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。”

具体的做法是：做个好的书橱，一定是带有玻璃的那种，便于学生观察，便于借阅；学校负责印刷书卡、借书卡；语文老师负责列出书目，推荐书籍；图书由学生提供，老师把关，定期借阅，毕业时返还。

由于学校条件所限，学校图书室很难对学生开放，很多学生想读书而无书可读，图书角就可解决这个问题。图书角最大的好处是资源共享，假如每人带五本书，全班便有三百多本，假如初中三年读完这些书，那该是多大的收获？

四.组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧

初中语文课本中有些课文与电影、电视有关，如《从宜宾到重庆》是电视剧《话说长江》解说词，《白毛女》（节选）歌剧、话剧、电影均有，故事片《在烈日和暴雨下》节选自《骆驼祥子》，《骆驼祥子》本身就有故事片。这些电影或电视大多比较尊重原著，艺术性也比较强，带领学生看这些作品比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的积极性。更能使他们了解全貌。

教师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，如《变色龙》、《孔乙己》。教师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。这不仅有利于学生深入理解课文内容，更能有效地培养学生运用语文的能力，特别是创新能力。教师应不放过这一语文素质教育的极好手段。

五.学校定期开展各种语文竞赛活动

语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。学校领导和教师的观念更新是其生长的土壤（更新教学观念、改革评估措施、注重远期效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动，是课外活动能长期顺利开展的催长剂。

学校应将各种语文知识竞赛活动纳入教学计划，每期开展语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，对成绩优秀者实行奖励，以推动语文课外活动的开展。

这些活动是我们所承担的课题“校园文学与语文教学”重要部分，我们应该组织好。

六.学校组织成立校园文学社

文学社最大的好处就是培养写作尖子。文学社将有写作才华的学生组织起来，同时为他们提供一个发挥的平台，组织好了，这些学生的前途不可限量。三中曾经的文学社副社长阎慧英在国务院公务员考试中考出了全国第一的成绩，就是最好的例证。

从另一个角度讲，人均有七情六欲，学生亦是如此。他们有成长中的烦恼需要诉说，有生活学习中的委屈需要倾诉，有成功的喜悦需要人分享，有青春萌动的情思需要表达，有失败的痛苦需要排解，更有应用语文知识表达生活而获得成功的需要。校园中流行“课桌文学”、“围墙文学”甚至“厕所文学”，这是学生需要得不到正常满足而无端发泄的自发方式。学校应根据这些学生需要，成立文学团体，创办文学刊物。通过讲座、讨论、参观、访问等多种形式组织学生活动，提高其写作能力，再将其文章在刊物上发表。写得特别好的可推荐给正规刊物。学生看到自己的文章在校刊上发表，尤其是在正规刊物上发表，那成功的喜悦自不必说，这更能激发学生学习语文运用语文知识的积极性和写作热情。

七.创编学校的校本教材

这是一个更庞大的工程。为了学生语文素养的全面提高，在学生中倡导背诵经典的活动。为了更好地实施，为学生编纂一本校本教材，让学生从初一开始一直背诵到初三。方法是从中国古代典籍中选录，如《论语》《诗经》《三字经》《千字文》等，将里面对我们学生有益、有用的文段选录出来，集合成一本书，作为学生的诵读教材。这项工作如能落实到位，将会使学生终身受益。

可以这样讲，语文课外活动能很好地培养学生听、说、读、写、思的能力，其作用、其效果已是远远地超出课内，何乐而不为呢？

篇7

一、 指导思想：

以我校教学计划为指导，落实推进洋思杜郎口教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容：

八年：

教学内容是《中国历史》第三册，内容是中国近代史部分从到近代科学技术与思想文化的发展。共22个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三 学生情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

初二学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年的历史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

教学措施

（一）做好教育常规工作

1．认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2．积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3．优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学

1．对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2．经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3．对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

（三）教学过程中进行情感态度价值观教育：

1．进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2．初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

3．进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。

4．进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5．进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。

针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

（1）

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（四）在教学环节方面，学校对小班数学教学的备课、上课、练习与辅导、考核等方面做出了详细的要求。

1.备课要做到“三备”：（1）备教材，要有统一的目标；（2）备学生，根据学生个体差异要有不同要求；（3）备过程，要备分层教学和综合教学。特别注重分层备课，要针对学生分别制定不同的教学要求，分别设计不同的课堂提问，分别安排不同的课堂练习和不同的课后作业。

2.上课要做到“三关注”：（1）关注全体学生，让每个学生得到“阳光普照”；（2）关注分层施教，注意个别辅导；（3）关注自主学习，培养学生自学能力。

3.练习与辅导都要双轨并行。练习要做到分层练习和教师面批这两点，辅导要坚持进行分层辅导和个别辅导。

(2)

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篇8

岁月悠悠，时光飞逝。转眼间，本学期已结束，回首这一学期的工作，成绩与问题同在，荣誉与不足并存。

本学期，秉承文教局“马上就办，办就办好”的工作宗旨，在文教局及教研室的正确领导下，经过全校教职工的共同努力，第一中学以“做强经开区中学”为目标，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持“教学为中心，育人为根本”的工作思想，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，顺利完成了各项工作任务，基本实现了既定目标。现将主要工作总结汇报如下：

一、工作回顾

(一)以提高办学效益为宗旨，狠抓教学教研工作。

1、常规教学常抓不懈。我们继续狠抓常规教学，落实教学工作的规范化管理。严格按照国家部颁标准开齐规定的课程，注重学生的能力培养和素质的提高，加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查,通过多种形式加强对教师教学检查，了解教师的教学效果。

2、教研教改有声有色。我们本着“讲实效，切实际”的原则，采取灵活多样的形式，开展教研活动和一课一研活动。鼓励和引导教师积极参加教改实验，撰写教学教研论文，注重教师教育教学的更新及素质提升。本学期，我校继续大力推进课堂教学改革，举行了学校优质课比赛，汲晶老师和李鑫老师分别获得文、理科一等奖。积极配合教研室开展区教研活动，举行了全区初三教师中考备考交流会及“名著进课堂”研讨会。6月8日在区教研室的组织下，我校英语教研组主持创建了题为“教无定法.贵在得法—‘三式五步’教学法解读”的经开区中学首次网络教研活动，得到了教研室等各位领导的一致好评。除此之外，学校还派王延霞、王小晓、郑丽静等教师外出学习，带回了很多先进的教育教学理念，有力地推动了我校教研教改活动的深入开展。

3、毕业班工作扎实有序。针对我校本届毕业生底子薄的状况，学校早着手，及时采取得力措施，加大对本届毕业班的管理力度，多次召开九年级教师、班主任会议，加强了毕业班工作的研讨，不断总结经验，找出差距。制定了狠抓中等生、不放弃后进生、力保优等生的策略，各个班级在“培优”、“转差”、整顿班风和学风方面开展了卓有成效的工作。继续改进，完善九年级月考制度，利用中考备考动员会、中考誓师大会、学生座谈会等形式全方位地营造良好的复习迎考氛围;我们还密切关注中考信息，与兄弟学校和教研室保持密切联系，及时了解中考信息，派各科教师准时参加中考复习研讨会。

4、顺利通过河北省义务教育均衡发展现场会。为迎接河北省均衡教育现场会，学校整体清理粉刷楼体墙面、门卫室和大门外墙。同时清洗了实验楼、教学楼和国学馆玻璃，维修并改造了教学楼一楼的破损瓷砖、厕所。操场外围重新铺设草坪、布置花箱花坛。全面布置信息化校园文化。国学馆安装空调、窗帘、网络视频会议系统。教学楼一楼班级安装了智慧课堂和同步课堂设备。确保学校顺利通过河北省均衡教育检查。

一分耕耘，一分收获，正是广大教职工的共同努力，我校在教育教学上取得了辉煌的成绩。课堂教学改革日臻完善，教师论文有多篇获奖。王伟卫老师的班主任工作案例《不让孩子就此折翼》获河北省一等奖并在《河北教育》发表。教师参加教学案例评比也是硕果累累，裴静芬等七名教师获得一等奖，裴卫红等5名教师获得二等奖。本学期我校学生参加了邯郸市“致远杯”首届中小学生新思维作文竞赛，代梦婷同学获一等奖。由于我校在此次活动中表现优秀，校长被授予初中组“2017语文教学改革成就突出—校长奖”，郑丽静老师荣获“2017语文优秀辅导奖”。5月12日，在2017年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛河北赛区邯郸分赛区，我校获得一等奖14人，二等奖20人，三等奖6人，优秀奖34人，10名教师获得辅导奖，我校获得了“优秀组织奖”。在第16届WMO世界奥林匹克数学竞赛邯郸赛区选拔赛中，我校七、八、九三个年级193名同学参加了此次比赛，最终有84名学生入围。

在2017年的中考中，我校成绩更是熠熠生辉。我校毕业学生总数338人，500分以上70人，390分以上165人，邯郸市重点高中市一、二、三、四中录取65人，名列全区第一，但今年的成绩与去年相比有很大差距，因此我们仍须努力。

(二)扎实开展安全和卫生教育，保障师生生命安全。

1、强化了安全教育。安全工作是学校工作的重中之重，它直接影响着学校工作的正常开展及学校的发展。为了保证师生安全我们采取了一系列措施。

首先学生的早操、早餐、课间操、午餐、午自习、眼保健操、课外活动、晚餐、晚自习、宿舍就寝等在校活动实施专人负责，全方位监控，同时每天都有3个中层以上干部带班，实行24小时值班制，确保安全万无一失。每月按照计划先后在教学区、宿舍区对学生进行消防演练。建立健全学校网格化安全管理制度，层层落实到人。

其次，学校要求各班每月上好一节安全教育课，要有教案、活动记载等文字材料。通过黑板报、橱窗等广泛宣传有关安全常识。学校政教处还精心组织了防火、防地震等的逃生演练活动，大大增强了学生安全防患意识。学校还与班主任及学生家长签订了安全责任书，让每位班主任及家长都认识到安全的重要性。以便从各个方面来关注学生的安全。

再者，发放《安全教育、致家长的一封信》，印发《防溺水安全教育通知》，开展防溺水安全教育讲座，让家长学生明白安全的重要性。建立学校突发事件处理预案，增强学校对突发事件反应处理能力。

此外，学校在校园广播站开辟了法制知识教育专栏，设有专门的心理咨询室，以及家校沟通，促进学生身心和谐健康发展。

2、卫生工作丝毫不放松。卫生是学校的脸面，它关系到学校的形象，因此，我校本年度继续狠抓了卫生工作，大力整治校园环境。体卫处组织学生每周进行一次卫生大检查，并且每周随时抽查，及时公布，限期整改，卫生的评比结果与班级评估挂钩。本学期，创建文明城我校成为开发区的检查点，为了达到标准，我校教师牺牲了假期时间，每天在学校打扫卫生，学校面积大，卫生死角不少，通过大力的整治，卫生状况大为改观。此外，本学期还狠抓餐厅卫生及管理，为确保师生饮食安全打下坚实基础。

3、为了加强校园安全管理，学校争取资金，增加了大量监控设施，明确了保安和校工的工作责任，从人防和技防两个层面进一步提高了校园安全系数。

(三)加强教职工师德教育工作

振兴学校的希望在教师，而师德又是教师素质的关键。本年度，我校通过多种途径实施师德教育工作。如：组织教师听取讲座;定期组织教师开展师德集体学习，开展师德师风评议。尤其是加强党员教师的党性教育，积极开展学习党的十精神的系列活动，充分发挥了他们的先锋模范作用。

(四)加强学生常规教育工作，扎实开展系列活动

本学期，我校以青少年思想道德建设为主线，进一步落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，争做“文明学生”、“美德少年”，争创“文明班集体”“文明宿舍”“文明餐桌”的教育活动。3月份表彰“十星学生”；开展全校范围学生的仪容仪表检查；组织八年级团员到敬老院参加学雷锋活动；4月份开展“传承中华优秀文化”经典诵读比赛，七年级的《大学》、八年级的《满江红》取得广泛赞誉；4月份开展的“行为习惯比比看”活动及《我为集体添光彩》征文比赛活动；组织七年级团员到市陵园参加谒陵活动；召开了开发区一中首届德育专题会；5-8月份开展系列“小手拉大手、共创文明城”活动师生参与1500多人次；在邯郸市第二十七届校园文化活动中我校《鸡毛信》获初中组一等奖。

二、存在的不足

本年度，在上级主管部门的关心下，通过全校师生的共同努力，我们取得了有目共睹的成绩，当然在看到成绩的同时，也应该看到存在的不足：

1.学校的管理还没有完全达到精细化；

2.教师整体业务素质有待进一步提升；

3.中考成绩不尽人意。

三、下半年工作谋划

1.加强新入职教师培训，确保新教师登台即合格，上好每一节课；

2.加强网络教研。以语文阅读和作文教学为突破点带动学科教研网络化；

3.加强新生入学教育，养成教育，确保新生开学第一个月养成良好的生活和学习习惯；

4.做好班主任培训工作，评选优秀主题班会，按期举行班主任经验分享会；

5.做好新初三教师配备，抓好初三上课质量，为2018年中考再创佳绩奠定坚实的基础；

6.组织学校秋季运动会；

7.继续开展各社团活动尤其是校园足球活动；

篇9

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：

二、教学重点工作

（一）提高教师合作意识和团队意识。

提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。

（二）、 继续加强教师的教育理论学习，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。

（三）、调整教育常规要求，突出实效性。

教师教学常规 本学期，我们将本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。具体要求：

（1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。

（3）备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。

（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。

（5）要有单元教学后记或反思。

2、听课：（1）听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价；（2）每学期听课节数不少于15节。

3、作业：日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成2—3类）、适量（小学科不布置书面作业）、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强备课的检查，坚决杜绝不备课上课的现象。时机成熟时我们将组织优秀教案展。常规检查结果除及时反馈到教师本人外，还将记入教师岗位责任制考核并予以公示。

4、做好月考、期中、期末考试工作，进行教学质量跟踪，及时开好成绩分析会。学校对各年级继续采用“月考”制度，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级。通过跟踪分析，查原因，促质量提高。学科教师小考每学期不少于4次，用好成绩册，加强对毕业班工作的领导和中考的研究。2008年中考命题充分体现了新课改的理念，加大新课改理念的渗透力度。今年，初三全体教师要吃透考纲，认真钻研近三年的中考考试说明，为我校2009年初中教学质量稳中有升打好基础。

学生学习常规 针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督导全体教师抓好每个学生（尤其低年级）的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，这也是我们进一步提高教学质量的根本保证。

1、教师要指导学生养成预习的习惯。

预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：（1）及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。（2）认真预习。认真细致阅读分析教材，切忌马马虎虎看一遍书了事。（3）善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。

2.教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。

听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是：（1）要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。（2）要集中注意力，专心听讲。（3）要注意突出重点，抓住关键。（4）要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。（5）要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。

3.教师要指导学生养成复习的习惯。

复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：（1）要及时复习。复习要及时，每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。（2）复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。（3）复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化，网络化。

4.教师要培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。

作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：（1）要及时完成作业。当天的作业要当天完成。（2）要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。（3）要注意解题方法，总结答题规律 ，答题要有一定的速度。（4）要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组按月及时检查教师的教学计划、教案、作业批改记录、学生作业、教研活动记录、课后辅导记录，开展评教评学调查，并举行教案和作业展览。教师在备课过程中，基本上能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。语、数、英作业控制在半小时以内，理、化作业在15分钟左右，其他学科不留课外作业，当堂掌握。教师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素质教育的开展。

加强对课堂教学的管理，实行大面积的听课措施 为了进一步搞好教学研究，推动教学工作，使教师们的相互学习，我们在本学期将继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度，即每名教师在本学期至少举行一节公开课，有的教师举行了两节公开课；其他教师都可以参加听课，同组教师进行评课，教导主任和各任课中层领导率先上课。有利地促进教学和教研活动的开展，呈现教师中间出现人人争相上好公开课的局面。

3、利用教研活动，使全体教师在课堂教学、资源库建设、论文撰写等方面进行比赛和展示，提高教师的业务水平。

实验教学 （1）、努力抓好实验室的管理工作

学校要加强实验管理工作，本学期学校要求理、化、生老师授课都要有实验计划、总结的内容，并责成具体人员执行。从而保证各项计划的落实。本学期由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理，让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。

（2）、实验室工作规范化

学校制定一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度、危险品管理制度并张贴在墙，所有的实验教师在实施过程中都要严格按以上的制度执行。化学试剂与药品有专门的试剂柜存放，双人双锁，盐酸等危险试剂一律不外借。教学使用时都有严格的进出登记。

（3)、仪器管理有序化

为使仪器管理更加有序，建立仪器总帐、分类帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐，仪器柜分类有序地摆放好。每个橱有反映内容的目录卡。

（4）、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，不能出现生锈、腐蚀等保养不良的问题。对损坏的仪器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器经常处理可用状态。

（5）、实验教学与研究方面

为提高实验室的使用率，学期初要订好科学教学实验计划，编排好实验课程总表，备好实验器材。凡教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。本学期实验开出要率达98%以上。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的验查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教师活动纳入学校教研活动中，有专门的自然教研计划与总结，从分组实验的实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料或药物选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好。

（四）、教研工作

加强教研组建设，教研组要利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作；认真组织教师学习教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。各教研组建立组内听课制度，经常开展组内听课评课活动，通过组内交流，达到共同提高的目的。要把参加教研活动、听课、说课、评课成为教师的常规工作，活动内容丰富，教研气氛浓。利用教研活动，使全体教师在课堂教学、资源库建设、论文撰写等方面进行比赛和展示，提高教师的业务水平。

（五）、校本培训方面

1、以骨干带普通，着力进行多媒体技术与课堂教学相整合的研究实践。本学期我们将在全校范围通过给骨干教师搭配徒弟、在全校范围内上示范课等途径，充分发挥了骨干 “辐射、带动”作用，使学校特色在课堂教学中的落实进行扎实有效。我们将以骨干教师为先锋，带领全校教师开展多媒体与课堂教学整合的研究与实践。将举行骨干教师座谈会、示范研讨课、经验交流会等，骨干教师应以强烈的心和勇于思维、勇于探索的精神，使其他教师受到启发，带领全体教师共同推进新的课堂教学改革和学校特色的发展。

2、强化多媒体技术培训。信息技术与学科整合不仅是一种教学技术，也是一种新的教学观念。为了使进入教室的多媒体能最大限度地为教学服好务，除了组织教师进行多媒体基本使用及操作培训外，本学期，我们还将根据实际需要，随时组织教师进行相关知识和技能的培训，目的有二：一是让每位教师能熟练使用操作多媒体。二加深教师对网上教育教学资源的理解、整合的能力，促使教师们形成科学有效的教学行为。

（六）加强重点学科建设，丰富师生竞赛活动。

学科课程建设是我们这学期的工作重点之一，将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，促进学生全面发展。在语文、数学、外语、物理、化学等重点学科的管理上，认真执行“三要” 即课堂上要讲练结合，反对无效劳动，各种练习和作业要及时反馈、要堂堂纠正、节节落实；

在学科建设的基础上，我们一方面开展教师的课堂比赛，论文评比、说课比赛等，另一方面搞好学生中的参与竞赛，后进生进步比赛等活动。促进师生综合素质和学习质量共同提高。

篇10

这奇迹是怎样创造的呢？记者慕名前往，期望探究出其中的奥秘。

一、“和合”理念引领，让正能量无处不在

和平中学地处城郊接合部，师生来自全县城郊农村各地。这些来自不同地方，有着不同文化背景的人齐聚学校，必然产生思想的冲撞、融合，如何让工作在这里的人们真正做到和衷共济同心协力从而出色地完成教书育人的使命呢？

以都振华校长为主的学校领导经过多次头脑风暴和思想碰撞，最后决定，结合学校实际，将不同价值取向和文化背景的资源进行整合，以“和合”教育理念统领学校各方面工作，提高学校的向心力和凝聚力，让学校焕发勃勃生机。

都校长说：“‘和合’教育理念是以‘和’为价值导向，以‘合’为途径和手段，以‘和生、和处、和立、和达、和爱’为原理，把教育活动看成一个有机的整体，遵循受教育者的身心发展规律，通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境，注重学生发展，激发生命活力，促使教育者和受教育者都能得到优质均衡的和谐发展机会。它既是一种教育理念，又是一种教育策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用人文智慧的教育。没有爱就没有教育，我们践行的“和合”教育的核心就是爱。让校园充满爱，让师生享受爱，这是我们矢志不渝的追求。”

两年来，无论是学校管理还是课堂教学，无论是教师发展还是学生成长，每一个领域，乃至每一个细节，都紧紧围绕“和合”二字进行，他们追求的目标就是要把学校建成一个“和合”文化场，从“和合”校园到“和合”教室，每栋建筑都浸润着“和合”思想，每面墙壁都讲述着“和合”文化。在这里，隐形的“和合”文化被物质化、具体化，成为师生生活中的真实场景。

构建“和合”学校管理体制。和平中学的学校管理体制主要从三方面构建：一是管理机制“扁平化”，工作讲求“短平快”，重点抓好“三处室一级部”，每位领导分管一个年级，并任教该年级的一门课程，缩短指挥链。二是管理制度“精细化”，汇聚职工“责权利”。学校制定了一系列精细化管理规章制度，切实做到责任到人，多劳多得，优绩优酬，激发了教职工的责任心和工作热情。三是管理措施“人文化”，深入开展走进课堂，转变作风，提高效能的活动。要求学校所有干部做好链式系统工程，准确把握学校发展方向。学校特别关注家长需求，倾听师生心声，凝聚各方面力量，形成和谐共振，提高学校管理效能，实现“由和致合，由合致胜”的管理目标。

建设“和合”教师团队。学校制订了《学校和合团队建设纲要》等评价文件制度，将“和合”教师文化提升到重要议程，并通过开展“和合教育沙龙”“和合教育论坛”等活动，不断深化“和合”文化精神，引领教师专业发展，促进团队能力提高。学校还通过让普通教师参与学校管理，让教职工工作顺心，与学校发展同心。

组建“和合”学生群体。“和合”教育的理想学生是内心充满爱。“和爱”是“和合”文化的核心，更是学校倡导的育人观。为了实现这一价值取向，学校研究制定了《“和合校园”日常行为规范》，系统地规范学生言行;开展校会、班会、国旗下讲话等“和合”德育活动;开通“家校通”，形成学校、家庭、社会教育相互合作的“和合”德育格局;开发节日文化活动等隐性课程;聚集各科课程赋予艺术化的“和合”大舞台，让学生们的学习热情不断得到激发。

二、人文管理团队，让教师适得其所活力四射

今年已经52岁的周彩霞是一名老教师，去年刚从其他学校调入和平中学。一般来说，每个学校都希望调入的教师年轻力壮，精力充沛，不太愿意接受年龄太大的教师。但是，周彩霞自从踏进和平中学的校门，让她感受到的是满满的尊重、关爱和感动，重新燃起了刚参加工作时的那份工作热情。

谈起自己内心的感受，周老师不免有几分激动：“来到这里，首先听教师和我谈论的事情让我感动：我们的校长在全体大会上郑重宣布，凡是与荣誉有关的所有评选，他一概不要，全部让给老师。就这一点，足以说明我们的校长有怎样的胸襟和气魄，有怎样的追求和境界。跟着这样的领导工作，大家能不舒心？能不尽心竭力？教学效果会不好？校长尊重每一位教师，在会议上他称老教师是昔日的‘功臣’，今天的‘元老’，老教师在教学实践中积累的丰富经验是非常宝贵的资源。对于缺乏经验的年轻教师，校长跟他们座谈，了解他们思想状况，帮助他们明确自己的成长目标。每周都举行一次教研活动，听课、评课，为他们的成长搭建平台。让我们老师从内心深处感到，这里才是我们教师心灵的家园。”

在和平中学，很多老师都有和周彩霞同样的感受。校园里已经形成了浓厚的氛围，在这样的氛围里，大家心里想的是如何不断充实自己，发展自己，努力提高教育教学质量，完全没有后顾之忧。

为保障老师的身心健康，学校建立了保障教职工身心健康的机制。学校每年组织一次体检，对有病的职工做到早发现、早治疗。建立了文体活动制度。每月举行一次丰富多彩的教师文体活动比赛，如，投篮比赛、踢毽子比赛、歌咏比赛、跳绳比赛等，引领老师们选择健康的生活方式，积极参加锻炼，保证身体健康。建立了走访制度。教师家庭遇到重大事故，家庭生活困难等，校长都会带领校领导班子进行走访慰问。让每一个人都感受到集体的温暖。去年寒假，周彩霞老师因病住院，校长亲自带领校领导班子进行探望，并安排学校的女教师轮流陪护，这份关爱不仅让周彩霞本人感动，也深深地感动了她的爱人和儿子，周彩霞老师的丈夫和儿子都是警察，工作实在太忙，老师们的陪护帮了大忙。

和平中学刚刚建校两年，师资相对不足。领导考虑到周彩霞年龄比较大，身体又不好，就只给她安排了一个班的化学课。但开学一周后，另一个班始终没有聘到化学老师。校长特别着急，又不忍心让周老师太受累。周彩霞看在眼里，也急在心里。她想，校长处处为老师着想，我们也应该为校长排忧。于是，周彩霞找到校长，主动把另一个班也接了过来。

在和平中学一线教师中，周彩霞是年龄最大的，也是身体最差的，而工作量一点不比别人少。她心里很清楚，初三面临中考，是学生学习的关键时刻，因此只有付出比年轻教师更多的努力才能保证学生取得更好的成绩。学校住校生较多，要上早晚自习。老师们需要轮流宿舍陪护和自习辅导。学校考虑到周老师的身体状况，照顾她晚上可以不值班。然而，她拒绝了，并且总是早来晚走，即使有病也从没耽误过一节课。每次下晚自习骑车回到离学校10多里的家，都接近10点，有时感觉真的很累，但当第二天再站到讲台上，面对一双双渴求知识的眼睛，她马上就会感到有浑身的力气，只要学生们听懂了、学会了，她就感到无比开心。

周彩霞用爱与学生交流，用真诚与学生相处。她经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题可以随时来咨询。”下课后，她的身边常常围满了学生。针对学生的各种问题，她总是热情而又耐心地解答。就这样，她对学生始终爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，关心每一位同学的健康成长，把慈母般的爱融入了每个学生的心中。

一分耕耘，一分收获。她的付出也获得了学生的爱戴和社会的好评，2015年的化学中考成绩名列全市第一。周老师说：“我在这里深深感受到了做一名教师的幸福。我要全心地投入到自己所深爱的教育事业当中，教好自己深爱的学生。不断努力，再创佳绩！”

和平中学注重为教师搭建发展的平台，让青年教师快速成长，保证了教育教学质量的稳步提升。

2015年春天，都振华校长通过全国幸福教育联盟牵线，邀请语文名师淄博市临淄区遄台中学的田立群前来做课并指导青年教师。和田老师短短一天的接触交流，让和平中学的老师们眼界大开，收获多多。

孙云霞老师在日记中记录下了自己的感受。

从灵魂深处树立教学新理念，重建课堂教学。田立群老师对不同版本的语文教材进行大胆重组，引导学生高效阅读的做法告诉我们，语文教学要解放思想，大局在胸，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念，逐步建立新的思维方式，抛开以往旧的教学模式，要花力气了解学生，研究学生，洞悉他们的内心世界，把握他们成长过程中的发展变化，以新的观念构建课堂。在重建课堂时以人为本的思想贯彻到每一个教学环节，用这样的尺度来衡量教学计划，处理教学内容，选择教学策略，用新的尺度来衡量我们的教学行为，衡量教学质量的优劣，课堂面貌才会呈现新景象，才会走出一条可行的教改新路。

从自身优势确定发展方向，形成教学风格。田老师的《天净沙・秋思》一课之所以会给我们留下深刻的印象，是因为这节课不仅让师生获得了知识上的满足，更折射出了田老师教学中的灵气、大气之风，让在座的听众折服于她的教学风格。所以，我们在学习、借鉴他人经验的同时，首先要结合自己的实际认真思考、消化、吸收适合自己特点的有益的“内核”，努力发现和总结自己在教学中的实践经验和教训;其次，教师不要把自己禁锢在学科壁垒之中，努力使自己拥有多元的知识结构，锤炼教学基本功;最后，还要明确自身优势，确定自身发展方向，不断完善自我，逐渐形成自己的教学风格。有位学者说：“当我们发现自身优点，将它们明确地呈现出来，并且试图为其寻找理由和依据以后，教师的行为就会受到正强化，他们就会开始自我反思，并会在今后的教学中努力去创设类似的教学情境，展示相似的教学机智。通过一段时间的努力，在这位老师身上就可能形成了一种教学的优势。教学优势与教育理念、教学内容和教学经验的结合会为这位教师慢慢建立起某一领域的教学特长。而这种特长的延伸、渗透和泛化就会逐渐形成他独特的教学风格。”

通过交流活动激发学习兴趣，夯实文化积淀。在田老师的报告中，我深深地觉得做田老师的学生是幸福的，在她设计的有趣的诸多活动中学习是快乐的。多年的语文教学工作，让我也深深地感受到语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现，活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一，具体如，每日一句的积累，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句作为课堂检验的重头戏，学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。不定时地举行朗诵会，增加了积累，锻炼了表达，陶冶了性情，培养了审美，增加了对文化更深的认识。开展阅读文学经典活动，指导学生阅读名著也是厚实学生文化底蕴的必要途径，在指导学生阅读时不仅仅是看重书中的情节，更应该看重书中所涉及的文学知识和做人的道理。

与名师零距离接触交流，让和平中学很多老师明白了，不懈的努力，辛勤的耕耘，催开的是美丽的课改之花。当老师的教育教学真正激发了学生的探索欲望，学生综合素质的培养就会落到实处，教学改革才会有光明的前景。

三、激发主动自觉，让学生体验成长的快乐

2015年暑假，有一个村的十一名家长将他们的孩子送到和平中学。一时之间，成为安丘市民街谈巷议的重要话题。

许多人因为好奇，询问这些家长：为什么选择和平中学？

他们的回答很干脆，也很简单：“把孩子送到这里学习放心！”

再细问原因，居然是因为他们村里一名小苏同学神话般的改变。

小苏同学原来就读于某个乡镇中学，八年级下学期转入和平中学就读。

刚转来时，人们发现，他从来不迟到，但是，自制力较差，上课不遵守纪律，注意力不集中，听讲不用心，自习课上经常自娱自乐。

小苏同学的表现，引起了老师们的注意，通过观察，耐心交谈，老师找到了小苏同学异常表现的原因，有以下几个方面：一是自制力比较差。小苏比较聪明，一直认为只要考试之前努力几天就会取得一个好成绩。所以平时学习并不努力，甚至连作业都完不成，自习课上更是经常交头接耳。二是习惯较差。老师们经常发现小苏的课桌比较杂乱，上课的时候经常好几科的课本摆在桌子上，老师布置任务的时候找练习本都要很长时间。这主要是因为在之前没有养成良好的学习和生活习惯。三是意志力比较薄弱。大多数学生内心深处有求上进的愿望，也愿意付出努力，但一些学生往往不能持久，小苏同学上课注意力不集中，不会自主学习，主要是之前不努力也会有好成绩的怪思想造成的，所以个人学习比较懈怠。除此之外，在家庭教育上，家长忙于生意经常顾不上照顾孩子，家庭作业完成和学习情况无人监督。

经过仔细分析，老师们对小苏采取了富有针对性的教育措施。经常与小苏同学进行沟通，让他尽快适应新学校的学习和生活环境。同时让他找准在新学校的位置并确立自己的学习目标，激发学习干劲。班主任与任课老师们经常和他个别交流，并通过其他学生了解小苏的变化，及时把握他的心理脉搏。安排一位责任心强的同学与其结对，互帮互学，合作共进。与此同时，老师还经常跟家长沟通，让家长多抽出点时间督促孩子的学习，帮助他养成良好的学习习惯。在本班良好的学习氛围感染下，小苏的不良习惯一点点改正，学习成绩也不断进步，在期末考试中取得了级部第七名的好成绩。

小苏同学改变的消息，不胫而走，让家长们感受到和平中学的老师用真心呵护孩子，对孩子们认真负责，孩子在这样的学校求学，真的让他们一百个放心。

与和平中学的老师交流，记者发现，该校的班主任团队在学校领导的支持下，潜心进行有效班级管理课题研究，已经总结出很多行之有效的经验。

精心培养班干部，营造积极上进的班风学风。良好的班风学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级班风学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。在实际操作中，对于体育和生活委员等班干部主要靠毛遂自荐的形式，根据特长选出文艺委员、宣传委员，最后经过观察和选举选出了学习委员、班长等。班主任老师注意树立班干部的权威，放手让他们施展自己的才能。班干部不仅在工作中锻炼了自身，还以他们的优异表现带动了班级良好班风学风的形成。

注意培养合作意识和民主意识，依托小组管理，增强每个学生的责任感。为便于管理，每班成立若干个学习小组，实行组长负责制，组名是组长的名字，组长全面负责本组的所有事务。作业的检查收缴、后进生的学习辅导、对本组学生的评价，等等。对于优秀小组，给予组长和组员相应加分。组长根据学习和能力竞争上岗，只要表现突出，具备条件，每一位学生都有机会成为班级管理的主人。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心，就会形成班级事事有人做、班级人人有事做的局面。