健康教育基本知识范文

导语：如何才能写好一篇健康教育基本知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：心理品质  素质教育

        通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受失败，适应环境的能力，这是新形势对思想政治课和学校德育提出的更高要求，它集中反映了新世纪思想教育的时代要求。

        一、重视心理品质教育，是青少年健康成长和和谐发展的现实需要

        现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。 中学生的生理心理发育正处在经历“精神断乳”的巨变时期，在心理健康方面存在着诸多问题，主要表现在如下五个方面：

        1.情绪方面，表现为遇事急躁，容易激动，不善自控。

        2.意志品质方面，表现为胆小怕事，缺乏毅力，容易动摇，对挫折的心理承受能力差。

        3.性格方面，表现为狭隘自私，孤独自卑，人际交往困难，偏执、虚荣、嫉妒心强。

        4.自我意识方面，表现为对自己缺乏全面正确的认识，缺乏自我剖析能力，自信心不足，自卑感强烈。

        5.社会适应能力方面，表现为在家任性，在校不合群，对人冷漠、怯懦、依赖性强。

        造成以上学生心理健康问题的原因是多方面的。首先是学生自身的原因。中学生年龄较小，涉世不深，处在长身体的发育阶段，对问题的思考和处理往往“跟着感觉走”，具有很强的自我意识，缺乏全面性和准确性。一旦他们的想法和行为同现实之间产生矛盾，自身的需求得不到满足，容易产生心理偏差。其次，社会环境的影响。我国处在社会经济的转型时期，功利意识的负面效应有所扩大，西方文化思潮的冲击使相当一部分学生受到精神污染，理论和现实的脱节更使青少年感到扑朔迷离，易产生心理失衡。再次，成绩分数下的应试教育使学校和家庭教育陷入误区，“捆绑管理”、“保姆管理”急功近利。

        二、重视心理品质教育，是加强和改进学校德育工作的重要举措 

        课堂教学是学校德育工作的主渠道，而政治课融心理品质教育、思想道德教育、法制教育、时事教育于一体，从根本上解决了心理品质教育在中学阶段无合法地位、无明确要求、无具体措施的状况，使学校德育工作从注重研究“事”到研究“人”，由脱离学生的内心世界到深入学生的心灵，使知和行有机的结合起来，提高德育的实效。

        就政治课教学本身而言，教学的目标就是要学生掌握知识、发展能力、提高觉悟。即知识与技巧、过程与方法、情感态度价值观。要达到这些要求，与学生具备良好的心理品质是密不可分的。苏霍姆林斯基说过“教学的效果，很大程度上取决于学生的内在心理状态如何。”良好的心理品质是提高教育教学效果的重要条件和保证，也是培养全面发展新世纪人才的必然要求。

        三、重视心理品质教育是落实创新教育，培养创新型人才的基础

        以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育已成为一种新的教育内涵，其中创新品质是创新活动取得成功的奠基石。它包括具有广泛的兴趣爱好，积极稳定、乐观开朗的情绪情感，坚忍不拔的意志力，正确面对挫折失败、勇于开拓进取的精神，不盲从、不惟书、不唯上、不迷信、敢于求新求异的创新品质。心理学和创造学研究表明，进取心强，有事业心、责任感，有强烈的好奇心和求知欲，不轻信他人，刻苦钻研等非智力因素水平高的人在以后的工作中，潜在的创造能力可以得到充分的发挥。

        四、培养健康的心理品质，是学校德育工作和思政课教学积极推进素质教育的重要课题

        百年大计，教育为本。思想政治课作为学校德育工作的主渠道之一，必须培养学生形成良好的心理品质，才能实现德育工作目标，体现思想政治课在学校德育工作中独特功能。

        1.提高教师的自身素质，尤其是健康的身心素质是加强培养学生健康心理品质的关键 

        当今世界的教育，要求教师是一个全面发展、和谐发展的人，一个有着健全人格的人。这就要求政治教师和德育专干要有全面的政治素质，有坚定的政治立场，较高的政治鉴别力和政治敏锐性。有爱岗敬业、为人师表、热爱学生的良好道德素质，要有较强的专业能力素质，还必须具备健康的身心素质。因此作为德育工作者，一定要为自己“充电”，善于接受新知识、新观念，探索新方法、新途径，加强自身心理品质修养，做到身体健康、精力充沛、性格开朗、富有朝气、有毅力、有恒心，勇于面对困难和挫折，要善于控制和调节情绪，防止和克服不良嗜好，才能以良好的心理素质成为学生的表率，进而提高教育教学效果。

        2.要改进教育教学方法，注重引导和疏导

        心理品质修养的许多内容，本身就是德育工作的内容。事实告诉我们，中学生发生的许多问题，并不都属于纯粹的思想道德方面的问题，而是心理问题。因此，教育教学一定要重视研究青少年的身心发展状态和形成规律，深入了解每一个学生的心理实际和个性品质，才能有的放矢，才能为政治课教学和学校德育工作扫除心理上的障碍。在实际教育教学实践中，教师要善于发现，用细心去捕捉学生的闪亮点，用爱心、诚信、热心对待学生的错误，通过个别谈心、典型效应、书面交流去引导和疏导学生，通过情景感染感化学生，引导其发展的方向。坚持理论联系实际的方针，既注重学生心理上的共性问题，又注意不同学生的个性问题，同时要注意运用实例教学和模拟锻炼，磨练学生意志，发展学生能力。改革考试制度和评价方法，走出应试教育的误区，使学生真正在“明理”的基础上“导行”，真正提高教学效果和德育工作实效。

        3.要营造良好的心理品质教育大环境

        教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会三方面通力合作，才能取得良好的效果。目前，在学校、家庭、和社会教育之间，客观上存在着不小的差异和脱节。应该营造全社会都来关心教育，全社会都来关心学生健康成长的良好氛围，努力实现家庭、学校、社会对学生的教育目标、教育方式、教育态度和教育评价等方面有机配合的机制。充分发挥学校教育的专业优势，积极举办家长学校，开展青少年心理咨询和青少年教育研究专题讲座，加大对青少年心理咨询和青少年教育研究专题讲座，加大对青少年教育的宣传力度，印发材料，提高全社会对教育的认识，在学校内部，要结合学科渗透，挖掘各学科教学中的丰富的教学因素，强化学生心理素质教育。政教处、团委、年级组、班级要通过各种活动和多种形式进一步优化学校和班级的文化环境，将培养目标内化为学生健康的心理品质，要充分挖掘教育资源，运用现代教育技术把学生在成长过程中所表现出来的情感、态度、意志、兴趣、与能力作为素质教育的重要组成部分来积极加以发展、保护和充分利用，以期获得更好、更长远的效果。 

参考文献：

1.王维铭.《浅谈大学生的心理健康问题及对策》.

2.梁丽萍.《中小学生心理素质教育研究──智商、情商及情商教育》.

3.崔丽娟.《中学生心理健康教育—了解你的学生》. 

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关键词 健康教育 糖尿病 相关知识 代谢控制

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.26.001

2009年1月～2009年6月对在门诊建立系统管理病历的88例糖尿病患者进行系统健康教育,取得满意效果。现报告如下。

资料与方法

2009年1月～2009年6月收治建立系统管理档案的糖尿病患者,未接受过糖尿病健康知识教育,符合1999年WHO制定的糖尿病标准,具有初中以上文化程度,行动方便、思维清楚、表达正常者,均记录有一般信息、身高、体重、BMI、腰臀围、运动情况、血压、血糖、糖化血红蛋白、血脂、尿酸、肝肾功能、尿常规及尿微量蛋白等。所选病例共88例,其中男48例,女40例,年龄31～75岁,其中1型糖尿病患者8例,2型糖尿病80例,有嗜好烟酒者44例;合并高血压66例,高血脂62例,脑梗死20例,冠心病22例,眼病10例,肾病18例,下肢血管病变6例。文化程度:大专以上22例,高中或中专32例,初中28例,小学或以下6例。

方法:开始就诊时发自制的糖尿病相关知识的试卷进行问答调查,组织患者每周参加糖尿病健康教育讲座。由专人通知其1～2周查血糖、测血压,每3个月进行糖化血红蛋白及血脂等检查,6个月全面记录病历资料,进行数据统计,同时再次进行糖尿病相关知识的问卷调查。采用研究对象进行健康教育前后自身对照的科研设计,比较健康教育前后患者知识水平和代谢指标控制状况。本研究采用的调查问卷均为自行设计调查表,调查内容包含糖尿病基本知识(糖尿病概念、饮食、运动、药物、并发症、血糖监测、血糖正常范围、血压及血脂控制目标、低血糖的表现及防治、胰岛素的了解情况)以及饮食治疗知识(标准体重的计算法、三大营养物质的分配、食物交换法、每日总热量计算、水果食用种类、量及时间)共25题。调查组成员发放,患者自行填写,对年龄较大者由家属协助完成。健康教育为期6个月,每周1次,每次50～60分钟。主要采取集体讲授与一对一指导相结合的方式,讲解糖尿病的基本知识,如糖尿病病因、预防;饮食、运动、口服药物、胰岛素的应用及注意事项;正常的血糖值、理想的血糖控制目标;低血糖的表现及防治方法;自我监测的项目和方法;糖尿病相关并发症的防治;体重、血压、血脂与糖尿病及其并发症的关系等,特别强调控制饮食的重要性、原则与方法,以增加患者对治疗的依从性。课间休息时可让患者相互交流,患者可以结合自身病情提问,医生有针对性的进行指导。

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【关键词】糖尿病；医患沟通；健康教育

【中图分类号】R156.3 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）02-0380-01

糖尿病是一组以糖代谢紊乱为主的内分泌代谢性疾病，是危害健康的常见病，可影响全身各个脏器，包括眼、肾、神经系统、心血管系统、皮肤、肌肉等。目前大部分病人可以控制病情，但还不能治愈，因此必须保持健康的生活方式，合理控制饮食、坚持适度运动、持续正确的治疗。正确合理的治疗是一个长期的过程，开展糖尿病健康健康教育，使患者及家属获得糖尿病的基本知识，使得患者和家属积极配合是其他的一切治疗基础。本文探讨医患沟通对糖尿病病人实施从入院到出院及出院后系统化健康教育过程。

1对象和方法

1.1研究对象：选2011年1月2013年12月入住我科的糖尿病患者60例，均符合糖尿病诊断标准，病程2个月到6年，患者大多数没受过系统化的健康教育。

1.2方法

1.2.1院内外全程健康教育（1）院内健康教育，指患者从入院到出院接受的健康教育a.通过医护人员床边宣教、发放教育手册、组织讲座、患患沟通等方式，向患者及其家属讲解糖尿病的基础知识、自我监控的重要性、治疗方案、心理疏导、并发症的预防、低血糖是预防和发作时的自救措施等。b.出院教育，指导患者及家属阅读健康手册、自我监测血糖的方法、按时随访，进一步强化住院教育内容，指导患者正确应对突发状况，促进病情稳定。（2）院外健康教育：指患者出院在家期间接受的健康教育。主要对定期邀请患者参加社区和医院组织的相关健康知识的教育讲座，对患者进行定期随访。

1.2.2.评价方法（1）糖尿病基本知识掌握程度方法：a.问卷评估80分以上为合格。（2）遵医行为评价方法：遵医行为指患者服药行为与医嘱相符合的程度[1]。利用重复演示法评价患者自我监控行为与技巧。能重复训练内容为合格。（3）糖尿病患者主要生化指标的评价：记录入院当天，出院前一天和出院满一年时的血糖、糖化血红蛋白等重要的生化指标。

2评价和分析

2.1糖尿病基本知识掌握程度 患者住院后期及出院一年后，对糖尿病基础知识掌握程度为76.2%和77.5%。

2.2患者遵医行为显示，完全遵从医嘱，定期用药，严格控制饮食坚持运动者67%

2.3患者的血糖控制水平 患者空腹血糖由入院时的11.8―17.9mmol/L下降到出院时的7.1―7.3mmol/L，出院3个月为7.7 ――8.2mmol/L，出院6个月为6.7---7.2mmol/L，缩短了时间，降低了重复住院率及住院费用。

3讨论

3.1实施全程系统化教育的重要性 目前认为，江病人血糖控制在正常水平，预防并发症发生，减少再住院次数，降低费用，是控制糖尿病最理想的目标。为了达到这一目标，患者除了需要在住院期间接受常规治疗外还需要掌握出院后惊醒自我监测的技巧，建立良好的遵医行为。本组患者大部分不是首次就诊或住院，对糖尿病基本知识的掌握程度不尽如人意。在自我监控方面有88%的患者不能完全遵从医嘱正确应用药物和实施饮食控制、运动控制等，对胰岛素注射、血糖仪的使用监测等操作不会使用或不熟练。对此我们详细做了讲解和反复演示，在本次住院后，对糖尿病患者实施全程干预后，均取得了满意效果。由此可见对糖尿病患者的健康教育不能限于一、两次，而应贯穿于患者住院、出院及出院后的全过程[2]。

3.2实施全程健康教育的方法和技巧：健康教育的方法可以多样化，如个别指导、床边宣教，患患互学、阅读宣教手册等。要根据病人的文化差异、性格特点等因人施教，重视出院后的随访和继续教育。从患者出院1年后的评价结果来看。患者的血糖及糖化血红蛋白的指标都控制在正常范围，糖尿病的并发症发生率降低很大，患者因糖尿病再次住院率降低，说明全程健康教育的成效显著。

4结论

患者住院初期比较重视糖尿病的预后及并发症，分析原因，其直接关系到患者的生存质量，因此也易于引起患者的重视，但在其他方面住院期间了解甚少。鉴于此，我们将糖尿病防治中的几个综合因素同时列入健康教育计划，以提高患者和家属的参与意识，促进患者康复，争取让患者各项指标全面达标。

参考文献

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[关键词] 城市；农村；糖尿病；健康教育

[中图分类号] R587.1 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）02（c）-0172-02

据报道，有50%以上糖尿病患者不了解糖尿病的病因和并发症的预防，不知道运动疗法的重要性，不熟悉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，对使用胰岛素有恐惧心理，还有相当一部分患者对糖尿病保健知识一知半解，甚至误解，有些患者甚至认为控制饮食就是饥饿疗法，而最终出现营养缺乏[1]。鉴于我国糖尿病教育的现状，结合目前国内文献，尚未见有针对性地区别城市与农村糖尿病患者的健康教育知识的相关研究，本组按本院不同就诊来源地域分布进行研究，分析城市与农村患者对于糖尿病健康教育知识的了解程度以及健康教育所需种类，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择本院2010年1月～2011年1月内分泌科收治的2型糖尿病患者196例，所有患者均经临床表现以及生化检查确诊，按照患者就诊来源地分为城市组和农村组，其中城市组98例：男51例，女47例，年龄47～76岁，平均（57.3±6.7）岁，其中糖耐量受损17例，空腹血糖受损9例，2型糖尿病72例；文化程度在高中及以上者29例，高中以下者69例，脑力劳动者36例，体力劳动62例；公费医疗16例，医保报销29，自费53例。农村组98例：男48例，女50例，年龄48~75岁，平均（55.6±5.9）岁，其中糖耐量受损17例，空腹血糖受损10例，2型糖尿病71例；文化程度在高中及以上者7例，高中以下者91例，脑力劳动者6例，体力劳动92例；公费医疗1例，农村合作医疗报销84例，自费13例，两组患者性别、年龄等差异无统计学意义（P > 0.05）。

1.2 方法

根据患者就医来源地不同，分别采用问卷调查的方式进行，在患者入院时对患者进行糖尿病知识的了解情况调查，其中分为基本了解、一般了解和不了解三种类型，患者根据自身情况进行填写，并且对患者所需健康知识需求入手，按照饮食指导、运动指导和药物指导对患者进行分类，可以重复填写，最后统计患者健康知识需求的种类，

1.3 统计学处理

应用SPSS 13.0软件进行，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，两组间均数比较用t检验，两组间率的比较采用χ2检验，P ＜ 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 城乡糖尿病患者对糖尿病知识的了解情况比较

城市组患者对糖尿病的基本知识了解情况明显多于农村组（P < 0.05），且选择对糖尿病知识一无所知的患者明显少于农村组（P < 0.05）。

2.2 城乡糖尿病患者所需指导方式比较

城市组患者中需要饮食指导的患者占63.3%，需要运动指导的患者占86.7%，需要药物指导的患者占57.1%，其中需要饮食指导和运动指导的患者均明显多于农村组（P < 0.05），而需要药物指导的患者则相对农村组少（P < 0.05）。

3 讨论

我国糖尿病专科护理起步较晚，糖尿病教育也是近几年才逐渐开展的工作，因此，在糖尿病患者中普遍认为医生糖尿病知识更丰富更专业，糖尿病教育的主要内容应由医生承担，即医生是糖尿病教育的主要实施者[2]。很多农村患者甚至部分城市患者血糖监测不力或监测后不记录，农村患者因为经济穷困或工作繁忙等原因导致治疗的依从性差，对糖尿病不重视的患者并发症的发病年龄提前，且症状较重，患者在生活和治疗上误区也较多，尤其是农村患者，因为受教育水平的低下，以及生活环境的制约，认为糖尿病的症状就是多饮、多食、多尿、体重减轻的三多一少症状，糖尿病血糖控制好就不会出现并发症，患糖尿病就该用药物治疗，血糖正常后就该停药，对糖尿病口服药的服用方法不明白，如该饭前服还是饭后服不清楚；控制饮食就是少吃，缺少必要的血糖、血脂等的监测[3]。

通过张立颖等[4]的研究可见，患者认为健康教育需求重要性排序是从易到难的，所以建议在实施健康教育时，将容易理解的项目排在前面，而相对较难理解的排在后面，并对患者需要了解的重要术语及相关知识做出通俗的解释，尤其是食物交换份法、食物血糖生成指数等内容。本组发现城市患者需要饮食指导和运动指导的患者均明显多于农村组，而需要药物指导的患者则相对农村组少，分析原因可能是城市患者所处生活环境中患者的饮食结构以及经济来源相对农村患者灵活，且较少参加体育运动，日常生活中的主要休闲运动就是打麻将或扑克，很少进行中等程度的体力运动，而农村患者每天都进行适当的体力劳动，所需要运动指导的比率明显少于城市患者，而城市患者需要饮食指导者则多于农村组。通过本组研究同时得知，城市组患者对糖尿病的基本知识了解情况明显多于农村组，且选择对糖尿病知识一无所知的患者明显少于农村组，这可能与两组患者受教育程度不同有关。

住院患者对饮食健康教育内容有着不同的需求，要满足患者饮食知识需求，护理人员必须努力学习多学科知识，除具备扎实的专业知识和较丰富的社会、人文科学知识外还应重视人的因素，注意人的社会性，研究人的需求，这样在健康教育中才能针对患者知识需求的特点，根据患者的接受程度，因人而异地向患者及其家属传授有关所患疾病的基本知识和解决现存的护理问题[5-7]。陈翠桃等认为，尽管经过住院期间和其他形式的宣传教育，但多数患者对糖尿病饮食治疗、运动治疗、药物治疗、低血糖及其处理方法、并发症的认知水平仍然较低，还有对血糖控制水平和监测认知程度也较低，这与医护人员向患者宣传定期复查工作较少以及患者的经挤承受力、知识层次有关[8-10]。所以在我国经济飞速发展的同时，城乡经济、文化、生活等各方面也存在较大差异，其中城乡2型糖尿病居民对健康教育的需求程度也不尽相同，城市患者对糖尿病基本指导的了解程度相对农村组高，且主要需要进行饮食指导和运动指导，而农村患者则需要药物指导。

[参考文献]

[1] 朱冉.糖尿病住院病人保健知识需求调查分析[J].荆楚理工学院学报，2010，25（7）：35-37.

[2] 王湘郴，庄荀芳，刘红瑜，等.不同年龄糖尿病患者健康教育需求与对策[J].南方护理学报，2005，12（9）：73-74.

[3] 邓德强，李崇瑞，周江，等.糖尿病人群科普和宣传需求的研究[J].中国中医药现代远程教育，2011，9（2）：166-168.

[4] 张立颖，李亚洁，朱顺芳，等.糖尿病前期及糖尿病病人营养及运动健康教育需求调查[J].护理学报，2011，18（7）：5-8.

[5] 黄水英，梁艳娉，邵梦烨.糖尿病病人饮食健康教育的需求与对策[J].中国中医药咨讯，2010，2（8）：195-196.

[6] 费秀萍.分层强化教育在糖尿病患者中的实施[J].齐鲁护理杂志，2003， 9（2）：81-82.

[7] 卢晓蓉.在糖尿病健康教育中发现的问题及对策[J].中国现代医生，2010，48（33）：121-122.

[8] 陈翠桃.农村糖尿病患者的医护需求研究[J].现代中西医结合杂志，2007，16（33）：5018-5019.

[9] 纪桂芝.护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用[J].齐鲁护理杂志，2004，10（10）：764-765.

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为进一步推进全民健康教育，普及卫生科学知识，倡导健康文明的生活方式，不断提高广大居民的健康意识和自我保健意识，加快我区建设社会主义新农村步伐，根据上级有关要求，制定我区*8年健康教育工作意见。

一、加强领导，健全健康教育网络

建立健全组织机构是做好工作的基础和保障。各乡镇、街道办事处要进一步调整健康教育领导小组，选用工作责任心强、文化素质高的人员负责辖区内健康教育工作，以各乡镇卫生院、办事处社区服务中心为枢纽，建立一支高水平的基层健康教育工作队伍，完善工作网络。

二、深入开展“百万农民健康促进行动”

按照淄博市“百万农民健康促进行动实施方案”的要求，*8年是开展这项工作的关键一年，各乡镇、街道办事处要根据自己的职责抓紧抓好“方案”的落实工作，大力推行公民健康素质基本知识和技能，促进全民健康素质的不断提高，实现健康保小康，小康促健康。

充分利用村（居）固定宣传栏，定期更换健康科普知识内容，发放科普资料，举办健康知识讲座，让市民了解和掌握《中国公民健康素养基本知识和技能》。组织居民开展经常性的健身活动。积极与各新闻媒体取得联系，及时将活动信息、交流。

三、规范健康教育工作档案

各单位要建立规范、完整的健康教育工作档案，做好“国家卫生城市”、“文明城市”的复查准备工作。辖区内的健康教育工作要做到有计划、有总结，开展的各项大型健康教育活动结束后要有活动小结，开展的健康教育讲座要设计效果评价问卷。发放的各类宣传资料要建立领发登记，注意收集各类健康教育活动资料，及时整理归档，年终按时汇总上报。

四、专项专题活动：

1、充分利用各个卫生宣传日开展广场健教咨询活动。

2、创建健康教育试点村（居）行动。（见附件）

3、组织辖区内有条件的单位开展职工健康知识的考试、竞赛及健康教育专栏、黑板报观摩评比活动，促进辖区健康教育工作的全面发展。

4、主动组织或与有关医疗卫生单位协作开展“健康社区行”健康知识进社区、进村居活动，内容要通俗易懂，让群众能够听（看）得懂、学得会、用得上。每个乡镇、办事处年内开展活动不少于10次。

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【关键词】羁押；结核病；健康教育

肺结核是一种以呼吸道传染为主要传播途径的慢性传染病，已成为威胁人类健康的重大疾病之一。羁押场所劳教人员居住密集，且来自各地，生活压力大，集体生活。一旦抵抗力下降容易发生结核病，并可能造成劳教人员的暴发流行。为了探索羁押场所劳教人员结核病预防和控制的健康促进措施，在某羁押场所劳教人员中抽取部分人员，进行结核病健康以教育，并在教育前后做相关行为调查。

1对象和方法

1.1对象羁押场所的100名羁押人员。

1.2方法

1.2.1健康教育的实施健康教育活动统一集中进行，主要内容包括结核病政策、基本知识、预防措施、结核病的治疗，对结核病患者及家人的态度等。

1.2.2问卷调查实施调查问卷采用自行设计的知识干预问卷，在健康教育前后使用同一问卷采用匿名方式进行调查，问卷当场收回。干预前后共发放问卷200份，收回有效问卷196份（干预前后分别回收98份），有效回收率为98.0%。

1.3资料处理采用Excel2003软件建立数据库，用SPSS10.0软件统计分析。

2结果

共调查劳教人员100人，全部为男性，年龄最小22岁，最大58岁，平均年龄38.5岁。民族为汉族95人（95.0%），藏族3人（3.0%），回族2人（2.0%）。

结核病知识的知晓率情况，该调查人群对结核病基本知识的知晓率从健康教育干预前的71.6%提高到教育干预后的92.8%（P

结核病政策及治疗，该调查人群对结核病政策及治疗的知晓率从健康教育干预前的65.2%提高到教育干预后的89.7%（P

干预前结核病知识的总知晓率为68.4%，干预后结核病知识的总知晓率为91.25%（P

3讨论

篇7

糖尿病是继心血管、肿瘤、艾滋病之后的第四大致人死亡疾病，近年来，我国的糖尿病患者有逐渐增加的趋势。而全面有效的控制糖尿病并非单纯用药可以达到，其治疗效果有赖于患者的自身管理和控制，基本的糖尿病知识是患者进行有效的自身管理和控制的基础。糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中发挥了很重要的作用，通过病人的健康教育，可以使病人了解其健康状况，做出恰当的健康医疗决定，改变不健康行为，真正实现病人参与疾病的自我护理。可是在目前的临床护理中，健康教育开展不够深入，教育方法单一，教育效果欠佳。因此，总结出有效的教育方法实施有效的健康教育是非常必要的。近2年来，我院通过对就诊的200例糖尿病患者及家属进行多种形式的健康教育，增加了患者及家属糖尿病防治的基本知识，提高了患者对治疗的依丛性，对糖尿病的防治起到了明显作用。现将具体方法及体会介绍如下。

1 方法

1.1 建立新患者资料库 对新诊断的糖尿病患者，建立新患者资料库，详细记录患者的基本资料，包括姓名、年龄、电话、地址以及患者初诊时的血糖、血压、血脂、尿微量白蛋白等生化指标，同时记录患者运动治疗及药物应用情况，详细了解患者的生活饮食习惯，指导其正确的生活方式。建立资料库的意义是便于患者以后的随访，为临床提供科研资料。

1.2 心理护理 新患者确诊后，大多数患者对糖尿病一知半解，心理压力很大。鉴于这种恐惧、担忧的心理，我们采取针对性的教育，为患者讲解目前糖尿病虽不能根治，但只要严格控制血糖、血脂、血压、体重等，就可以像正常人一样生活、一样长寿，同时列举出很多实例，解除患者的心理负担，让他们勇敢地面对糖尿病，接受治疗。

1.3 对新入院患者进行床边教育 新患者入院后，首行对患者进行入院健康教育，采取小型讲课形式，人数在10人以内，讲解内容为糖尿病的基本知识，强调饮食控制、运动治疗的重要性及血糖控制目标等。因上课人数少，课堂便于讨论及提问，气氛活跃，且内容专一，患者获益明显。

1.4 定期举办健康教育 每2个月为糖尿病患者及家属举办一次大型讲课，参加人数50-100人，发放讲课资料及糖尿病知识手册等，所有资料均通俗易懂、简明扼要。讲课内容有糖尿病治疗、并发症的防治及自我血糖监测等。此种形式参加人数较多，对患者和家属可产生较大影响，具有良好的社会效益。

1.5 指导患者注射胰岛素、自测血糖、尿糖 对使用不同剂型胰岛素的患者，分别教会他们或其家属掌握正确的使用方法及注意事项，采取手把手方式，在教患者注射胰岛素的同时为之讲解胰岛素治疗的相关知识，消除患者对胰岛素“成瘾性”的误解，让患者亲自操作，直到患者学会为止。已购买血糖仪的患者，教会他们测定血糖的操作步骤及注意事项，以达到血糖自我监测目的。

2 体会

篇8

【关键词】多媒体；糖尿病；健康教育；技术

糖尿病（Diabetes）是由于遗传因素、免疫功能紊乱、微生物感染以及毒素、自由基毒素、精神因素等各种致病因子作用于机体导致胰岛功能的减退，从而引发蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱的综合征。目前，糖尿病还不能得到彻底的根治。糖尿病知识是一切治疗的基础，更是一种治疗手段，而且对糖尿病知识教育在糖尿病防治中的作用已经引起了世界卫生组织（WHO）及国内外研究专家的重视，采用现代化手段对患者进行有效的健康教育势在必行[1]。以往对糖尿病患者进行健康教育，多采用口头、书面或一般方式进行宣传教育[2]，护士劳动强度大，加之护士素质参差不齐，导致效果不显著。在此基础上，我院于2012年6月开始至今，对自2011年11月至2012年6月入院的糖尿病患者，利用多媒体技术对糖尿病知识进行教育宣传，取得了较为显著的效果，现将结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料选择自2011年11月至2012年6月入住我科室的糖尿病患者86例，按照患者自愿原则，随机分为实验组45例，对照组41例。实验组男24例，女21例，年龄19～78岁，平均年龄（44.1±13.6）岁；文化程度：大专以上学历20例，中学17例，小学及以下学历8例；对照组中男21例，女20例，年龄20～79岁，平均年龄（45.6±16.9）岁；文化程度：大专以上学历18例，中学学历17例，小学及以下学历6例；两组患者在性别、年龄、学历等比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1教育方式患者入院时对糖尿病知识测量表进行自测[3]，由一名主管护师主要负责对测量表的收集、整理及统计。后将患者分为实验组与对照组，实验组采用多媒体技术进行宣教。科室健康教育室配有计算机，循环播放教育课件。患者每日随时进行学习，主要自学为主，每学完一章相应的知识，均有自测系统对知识进行测试。当患者3次测试不达标时，有专门护师给予帮助。对照组患者采用传统的宣教模式，主要采用科室原有的口头、书面以及示范性操作方式为主。

1.2.2宣教内容糖尿病基本知识、饮食指导、运动方式选择、用药知识、自我管理能力、血糖检测等方面进行教育。

1.2.3效果评价指标出院前对患者进行健康教育效果测量。各项指标包括25个题目，每题4分，满分100分；对患者空腹血糖及餐后2.0 h血糖值测定。均合格患者同意出院观察。

1.2.4统计学方法采用SPSS 11.5统计学软件对数据进行处理分析，组间比较采用t检验，P

2结果

实验组与对照组患者受健康教育及糖尿病知识的掌握程度结果见表1。各个考察指标与对照组比较，差异显著（P

3讨论

相关资料显示[4]，任何疾病的控制以及治疗均需要宣传教育的配合。对于糖尿病患者来说，因为糖尿病个体化治疗的特点，健康教育尤为重要。目前，医学上对糖尿病知识的教育方式基本包括口头上的宣教，加之简单的书面手册、板报或者是大众化的试听教材对知识进行普及及操作示范，宣教的手段范围较狭窄，教育机械，宣教与实践缺乏相应的互动，因此患者对知识的掌握程度相互存在一定的偏差。另一方面，教育人员的素质及水平的差异也是影响健康教育宣教的重要因素[5]。因此，开展一种新型的糖尿病教育方式势在必行。

多媒体技术主要是集汉字、图片、动画、录像以及解说于一体的，其可以根据患者的需要进行重点知识的标注以及内容的选择，从而使相关性知识变得更加直观、生动、易于理解掌握。在对糖尿病健康宣教过程中广泛采用多媒体技术，更加注重了对医学知识的突出，具有较强的针对性[6]。通过与传统的教育方式进行比较，多媒体技术宣传糖尿病知识更加有利于患者对知识的掌握以及降低患者的焦虑状况，最大程度上消除了患者的思想顾虑，大大的提高了患者的医从性和血糖达标率。

在我国现阶段的医疗条件状况下，专业的健康教育人员颇为缺乏，而医护人员是糖尿病教育的主要组成人员[7]。患者在入院后，依照传统的教育方式则需要花费比较多的时间，很容易使患者感觉到乏味，从而导致教育效果的下降。采用多媒体技术对糖尿病患者进行健康知识教育，可以大大的降低医护人员的劳动量，更有利于提高工作效率[8]。并且多媒体健康教育可以重复多次的进行，患者及其家属可以根据患者自身需要进行糖尿病内容的选择，重复多次的进行查阅，极大程度上减少了护理人员重复劳动的工作量，减少了人为因素对知识宣教解释的不一致所带来的弊端。另一方面，多媒体的教育内容操作更加规范，内容更加丰富，同时利用影像学使患者对相应的知识有更加深入的认识，引入了教与学的互动，界面多元化，而且操作更加简单，同时满足各个层次患者的健康需求，提高了患者的学习兴趣及学习的积极性。通过多媒体的宣教，提高了患者的生活质量，增强了患者对血糖值的自觉控制能力，预防及延缓并发症的发生发展，大大降低了患者家属的经济负担[9]。本研究结果显示，实验组采用多媒体技术进行健康教育的宣教，患者对糖尿病基本知识、饮食指导、运动方式选择、用药知识、自我管理能力、血糖监测等方面的掌握程度，均显著性优于对照组（P

综上所述，将多媒体技术应用于宣教糖尿病知识，具有通俗易懂，操作方式简单，播放内容丰富，涵盖面广，对科研人员、护理人员，以及糖尿病患者或高危人群均具有较为实用的宣传价值，也为临床上利用多媒体技术宣教其他疾病健康知识教育提供了参考依据。

参考文献

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[5]许平，谭晓洁.护理人力资源配置及其研究现状.中国卫生经济，2003，20（7）：55.

[6]甘俊丽，谭艺真.糖尿病患者糖尿病是健康需求调查分析.护理学杂志，2001，16（1）：201.

[7]黄津芳，刘玉莹.护理健康教育学.北京：科学技术文献出版社，2003，12（23）：157.

篇9

一、进一步加强健康教育组织机构建设及人才培养。各旗县区卫生主管部门要确实把健康教育工作纳入工作议事日程，保证健康教育人员、经费、任务三落实。要继续加强健康教育网络建设，社区、医院、学校、企事业单位等都要建立健全健康教育与健康促进的组织，并有专兼职人员负责。要不断强化健康教育队伍的能力建设，提高健康教育工作的管理水平和科学水平。2009年要积极参加国家、自治区组织的健康教育专兼职人员学习班，同时市健康教育宣传中心将邀请有关专家举办我市的健康教育骨干培训班和社区卫生服务站医务人员健康教育学习班。各地也要加强健康教育专兼职人员的培训，使培训率达到90%以上。

二、健康教育项目工作。全面带动我市健康教育工作的深入开展。一是2009年要积极争取健康教育项目，推动我市健康教育工作再上一个新的台阶；二是进一步加强与安泽国际救援协会合作，加大预防艾滋病的宣传力度，深入到红山区、松山区社区开展预防艾滋病宣传活动，不断提高目标人群的健康知识知晓率。

三、国家卫生城市中的健康教育工作。市三区按照国家卫生城市健康教育标准，深入开展城镇居民、中小学生、工矿企业等目标人群的健康教育.使各项指标分别达到国家卫生城市检查标准。机场、车站、广场等大型公共场所要有健康教育宣传阵地，并定期更换内容；大型公共场所所设立的电子屏幕，要有卫生保健知识。要加大控烟宣传教育，各级各类公共场所要禁止吸烟，做到有专人管理及监督，要积极开展创建无吸烟单位活动。

四、农村牧区健康教育。要积极推进“亿万农民健康促进行动”，要根据卫生部印发的《中国公民健康素养——基本知识与技能》，充分利用广播、电视、健康知识讲座、发放宣传品、入户指导等形式，强化公民健康素养——基本知识技能的宣传和教育，使普及率达到40%以上，不断提高广大农牧民的健康素养水平。宁城县、喀喇沁旗、元宝山区要继续抓好“行动”工作，并按照《全国亿万农民健康促进行动规划（20*—2010年）》评价指标的通知精神，全面做好20*年的评价工作。要根据上级的安排，积极做好亿万农民健康知识竞赛的组织及选拔工作。

五、城镇社区健康教育工作。要根据《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》，努力抓好城镇社区健康教育工作，各地以居民楼院为单位（不少于400户），针对影响居民健康的危险因素，开展健康知识传播和行为干预。使居民的健康知识知晓率和行为形成率分别达到85%和60%以上；要积极开展“相约健康社区行”活动；社区居委会与社区卫生服务站要密切配合，充分发挥社区卫生服务站（预防保健机构）医务人员的作用，使健康教育与健康促进始终贯彻到预防保健、临床服务、上门服务等各个环节之中。

六、医疗卫生单位的健康教育。要认真贯彻落实《医疗卫生机构健康教育与健康促进工作指导意见》，结合“健康促进医院”创建活动，积极推动各级医疗卫生单位广泛深入开展健康教育和健康促进工作，特别是医疗单位和妇幼保健单位的健康教育工作。做到有组织、有专兼职人员、有活动经费，保证健康教育工作的开展。医疗卫生单位要大力开展控烟宣传活动，单位门诊大厅、病房及走廊等设有禁止吸烟标志，并有专人负责管理与实施。

篇10

关键词：糖尿病 健康教育 治疗 意义

Diabetics health education in treatment significance discussion

Wang Yuefeng

Abstract:Objective:Discusses diabetics health education in the treatment significance.Methods：Selects 90 example diabetic who this courtyard in January,2009 - in June admits to carry on the system the health education before,is hospitalized in the patient to provide self-made the diabetes and the related knowledge examination table,after passes through 6 month-long health educations,provides the same examination table to carry on the question and answer,around the contrast observation health education patient diabetes and the correlation state-of-art change condition.Results：Around the health education,this group of case of illness diabetes and the correlation knowledge know the situation to have the distinct improvement,the statistical data have statistics significance (P

Keywords：Diabetes Health education Treatment Significance

【中图分类号】R45【文献标识码】A 【文章编号】1008-1879(2010)11-0024-01

随着人们整体生活水平的提高，以及饮食结构的不断变化，糖尿病逐渐成为临床中较为常见的疾病类型之一。在现代临床医学技术及医疗水平下，糖尿病尚难以彻底治愈，而具有极高的致残、致死率，由于糖尿病患者年龄、职业、文化程度的不同，对于糖尿病及相关知识的理解和接受能力方面也存在较大差异性［1］。因此，在糖尿病的治疗中，医护人员要适时开展科学、合理的健康教育，使患者能够保持积极、乐观的心态，并掌握正确的饮食疗法、运动方法，进而配合医护人员开展的各项治疗，以达到有效控制病情的目的。

1 资料与方法

1.1 临床资料。

选取本院2009年1月-6月收治的糖尿病患者90例，男53例，女37例，年龄29-76岁，平均（45.6±1.7）岁。本组病例中，1型糖尿病患者11例，2型糖尿病79例，合并高血脂48例，冠心病33例，高血压71例，肾病40例，脑梗死19例，下肢血管病变4例。文化程度：大专以上27例，高中或中专31例，初中26例，小学或以下6例。

1.2 方法。本组病例均进行系统的健康教育，在患者入院前发放自制的糖尿病及相关知识调查表，经过6个月的健康教育后，发放相同的调查表进行问答，对比观察健康教育前后患者糖尿病及相关知识水平的变化状况。本院自制的糖尿病及相关知识调查表中主要包括：糖尿病基本知识、饮食治疗知识两部分。糖尿病基本知识的问题有：糖尿病基本概念、发病机理、血糖监测、临床药物类型、血压控制目标、血糖正常范围、低血糖防治措施、相关并发症、胰岛素应用等9个问题。饮食治疗知识的问题有：每日总热量计算、食物交换法、营养物质分配、水果食用种类及时间等4个问题。

1.3 评分标准。

糖尿病及相关知识调查表的评分标准为：①知晓情况良好：有效回答10-13题；②知晓情况一般：有效回答6-10题；③知晓情况差：有效回答6题以下。

1.4 数据处理。采用SPSS13.0进行X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

健康教育前，本组病例知晓情况良好19例（21.1%），知晓情况一般34例（37.8%），知晓情况差37例（41.1%）。经过6个月健康教育后，本组病例糖尿病及相关知识的知晓程度有明显改善，知晓情况良好29例（32.2%），知晓情况一般42例（467%），知晓情况差19例（21.1%）。由此可见，健康教育前后，本组病例糖尿病及相关知识知晓情况有明显改善，统计数据具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

由于糖尿病的病程较长，病情较为严重，患者的日常饮食、起居、工作、学习都会受到不同程度的制约，患者极易产生悲观、易怒等不良心理情绪。因此，在糖尿病患者治疗中，采取科学、合理的健康教育是十分必要的［2］。健康教育对于糖尿病患者的康复及身心健康具有重要的作用，并成为现代临床医学的重点研究课题。

3.1 健康教育方式。

近年来，糖尿病的病发病呈现逐年上的趋势，由于患者年龄、职业、文化程度的不同，以及对于糖尿病及相关知识接受、理解能力的差异，健康教育的方式也要具有灵活多样的特点。例如：在医疗机构中医护人员可以定期组织患者进行集体或个体健康教育，并且还可以采取组织患者观看专业教育片、典型病案分析材料、健康知识问答传单等形式进行健康教育［3］。

3.2 健康教育内容。

3.2.1 基础知识教育。基础知识教育是糖尿病健康教育的重要内容之一，其目的是通过对于糖尿病及相关知识的宣传与教育，使患者全面了解糖尿病的临床症状，并发症，分型及诊断标准等基本情况，并掌握尿糖，血糖的基本测定方法及控制标准等。

3.2.2 药物疗法教育。在现代临床中，糖尿病尚未难以彻底治愈，只能通过药物进行控制和调节。目前，在糖尿病的药物疗法教育中，医护人员要结合降糖药物及胰岛素的剂量、使用方法、时间等对患者展开行之有效的教育［4］。另外，由于糖尿病各类治疗药物作用机理的不同，患者只有在了解药物疗法基础知识的同时，才能合理应用各类药物，进而更好的发挥各类药物的最佳降糖效果，减少副作用。

3.2.3 运动疗法教育。

运动疗法教育是糖尿病患者健康教育的重要项目之一，患者通过开展科学的运动可以达到降低血糖，增加胰岛素敏感性的等作用，并且可以有效改善患者异常的高脂血症。

4 总结

随着人们生活水平的提高，以及全世界人口老龄化的加快，糖尿病已成为人们常见的慢性疾病类型之一，并且严重影响到全球性的公共卫生问题。在糖尿病患的治疗过程中，适时开展科学、合理的健康教育不但可以起到有效改善患者情绪及心理状态，而且对于之疗效也具有一定的积极影响和促进作用。

参考文献

［1］ 张顺，刘亚斌.健康教育对糖尿病患者相关知识和代谢控制的影响 ［J］.中华护理杂志，2008，3（5）：36-37

［2］ 王新伟.中年糖尿病患者健康教育方式的探讨 ［J］.中国临床康复杂志，2009，4（7）：27-28