学习小结范文

导语：如何才能写好一篇学习小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一 高度认识学习小结，促进学生发展

1.学生的学习需要小结

学生学习的内容十分丰富，且有着自身的内部联系。由于学习只能一步一步地进行，学习内容的内部联系就会被割断，这就影响学习的质量。为了避免这种情况的发生，需要在适当的时候对一阶段的学习内容和结果进行整合，学习小结的过程实质上就是整合过程。整合得好，所学知识前后衔接得较紧密，思路清晰，运用得心应手。

从认知角度看，学生的认知结构还不完善，需要通过不断地小结来使其认知结构逐渐地完善，而且，初中学生认识自我的能力和元认知能力还不强；从学生的发展全局来看，由于学生还不够成熟，特别需要及时地进行评价、获得反馈信息，以便强化发展成果，保持发展势头，认清前进方向和做出适当的调整。可见，学生的学习小结非常重要。我们应从提高学生素质、促进学生全面发展的高度来认识学习小结的意义，发挥学习小结的作用。

2.学习小结对学生发展的促进作用

学习小结对于学生的发展有积极意义。概括地说，主要有以下作用：第一，学习小结能帮助学生看到自己的成绩、进步和不足，明确继续努力的方向，增强进一步发展的信心，提高学习兴趣。第二，学习小结是一种学习方法，能帮助学生整合自己学到的知识，使之结构化，有利于巩固学习成果，为学生进一步学习新的内容提供较好的基础。第三，学习小结有利于培养学生全面、辩证地认识自我的能力，有利于培养学生的元认知能力，即认识、监控和调整自己认知活动的能力，从而提高学习能力。第四，学习小结有利于使学生认识事物之间的内在联系，形成认识世界的整体观以及“综合、分析、再综合”的科学认识方法。第五，学习小结能发现学习的非预期效应，有利于搞好教学评价，有利于教师积累经验，改进教学方法。

随着素质教育的推进，单一的纸笔测验的弊端不容忽视。初中思想品德新课标的要求，既要评价学生学习知识技能的情况，更应重视对学生生活实践探究能力、情感态度和价值观等方面的评价，评价方式应多样化。学生做学习小结应成为当前对教学评价进行改革的重要措施之一。

3.搞好学习小结，促进学生发展

在传统的教学中，无论教师还是学生往往都忽视了小结的作用。特别是在初中思想品德教学中，部分教师越俎代庖，并不要求学生自己去小结，而是代替学生小结再把小结内容灌输给学生，使学生丧失了自主学习和发展的机会。而正确的做法应是学完一课或一个单元后让每位学生写一份小结，从学生写出的小结中可看出学生学习的态度和认知水平。

在教学活动中，应更新观念、改进方法，重视学习小结，知识学习不但不会受到不利的影响，而且可能学生学得更生动、更有效。实际上，学习小结也是教师的一种有效的教学方法，也是教师对教学进行评价、获得反馈信息，对教学活动进行有效调控、保证教学质量的一种方法。

二 重视学习小结的方法，丰富小结内容

学生的学习和发展是多方面的，学习小结也应是多方面的。学习小结要有学科的特点，同时，初中学生的学习小结，又应有初中生的特点。一般说来，在初中思想品德教学中的学习小结包括学习过程与学习成果两个方面。

1.学习过程小结

初中学生在学习思想品德的过程中，必然会遇到许多问题，如上课没听懂，练习难完成；问题探究题、实践探究题等主观题不知如何下笔；不知道如何发现问题；不会整理笔记；不知道如何收集有关资料；不会复习……学生遇到这些情况都应记录下来，以便进一步分析、研究，找出问题症结，最终解决问题。很多学生学不好，不是因为他们不努力而是由于他们发现不了自己学不好的原因。所以，学生应做好学习过程小结，发现自己的不足，尽快寻找症结，并对症下药，提高学习的效率。学生反思自己的学习方法，总结成功的经验与失败的教训，是学习过程小结的重要内容之一。

在学习过程中，学生会碰到许多开心的事情。如：发现了一个现象、领悟了一个道理、上课回答问题很精彩受到老师表扬了、听到了自己感兴趣的内容等，也可能碰到一些不能令人高兴、愉快的事。这些都可以用学习日记的形式记录下来，这是学生和自己心灵的对话。每隔一段时间，指导学生去发现这段时间在情感、态度、价值观等方面的变化、进步和问题，会对学生的发展起到积极作用。

2.学习成果小结

传统教学中，考试成绩是学生唯一的学习成果。初中思想品德新课程标准不仅要求学生理解、掌握、运用知识，更注重学生的全面发展，包括运用所学知识和方法去发现问题、分析问题和解决问题。因此，学习成绩不只是指考试成绩，考试成绩也不应该是惟一的学习成果。学生进行的学习小结应全面地展示他们的特点，可以是学生写的一段学习反思、思想小结，也可以是记录学生参加公民教育实践活动的探究活动报告或小论文等。

三 引导学生自主小结，发挥小结作用

学生是学习的主体，学习小结应该由学生自己来做。看起来，这是理所当然的事，不会有什么问题。但是，在具体的教学中，教师往往担心学生不会做学习小结，做不好学习小结。针对这种情况，教师要更新观念，要敢于放手让学生自己做小结，使学生在小结的过程中积极思维，发展个性。

当然，学生一开始肯定不会做学习小结，这时教师的指导工作非常重要。教师要讲究教学艺术，加强对学生的指导和引导。如对一节课内容进行小结，教师应带着鼓励的口吻让学生踊跃发言，必要时给出关键词，或教师话说一半，下面的内容学生接着说。在学完一课或一个单元后让每位学生

都写小结，看谁总结得更好。

1.让学生在实践中逐步学会做学习小结

记笔记和整理笔记属于一种精加工学习策略，能促进和保持知识的记忆。笔记有助于提高人的注意力；有助于发现知识的内在联系；有助于建立新旧知识之间的联系。记笔记有两步：（1）记笔记；（2）整理笔记，对笔记进行加工，使记下的信息对自己有用。重要的是第二步，教师可以指导学生这样做听课笔记：有选择地记下听课的内容，注意空出笔记本每页右边的1/3。在整理笔记时，在笔记空出的部分加边注、反思、小结等，为学生理解、回忆内容提供线索。笔记的内容很丰富，有的是基本含义、重要知识点的摘要；有的是经典习题小结，还有的是错题集等。教师在讲课时要有意识地书写内容结构提纲或知识网络图，为学生学习这种方法提供示范。给学生提供建构知识体系框架，让学生填补一些细目空位，画出网络图，让学生按要求填补空缺。

篇2

受花坪中心校的安排，5月16日至19日。学校指派，花坪民族小学参加跟岗学习培训，这次跟岗培训，旨在学习花小教师长期以来得到先进的教学理念，先进的教学方法，取他山之石，更好的运用到本人的教学工作中，为教育事业，教学改革献上自己的一份力量。

被花小美丽的景色所吸引，踏进花小大门。五颜六色的花园，花园里盛开着或红或黄或白的小花，一排排整齐的万年青，高大雄伟的教学楼、综合楼、学生公寓，浓密葱郁的绿树，使我觉得自己置身在花园里徜徉，让人心旷神怡。这样的环境中工作、学习，花坪民族小学师生之福也。

刚刚来到花小，运气很好。碰到一节即将赴官店参赛的思品优质课，主讲老师是花小的陈延驰老师，讲的一节四年级思品课《出行之前巧安排》陈老师那抑扬顿挫的语言，那绘声绘色的描述，那环环相扣的教学节奏，不仅是把学生带到课堂之中，而且让我也觉得这不是一节作秀的课，而是真真实实的明白出行之前一定要先做好比较周密的计划和安排。陈老师讲完之后随时就要奔赴官店，但愿他取得优异的成绩。

跟随指导教师侯著云老师来到学科办公室。走进办公室，思品课听课完毕。看见老师们正在忙着批改学生作业，忙着备课，桌面上学生作业堆山似海。笑着说：这里，可以看到教师辛苦的身影，这就是教师。办公室的老师回答我几乎天天都是这样，甚至星期天都还要批改学生日记，学生成绩要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老师热情接待了介绍了工作思路，简要介绍了班级的基本情况。这时上课铃响了侯老师拿起早已准备好的备课和教本，带着我匆匆来到教室。

对侯老师就比较了解，多年来。文化水平高，工作能力强，曾经侯老师参加县人事局组织的小学教材教法考试就取得了全花坪乡第一名的好成绩。遗憾的虽同在一个乡，却没有听过他课。本次跟岗学习，有幸听取侯老师的指导，机会真是难得。侯老师果然名不虚传，用其深厚的功底，娴熟的教学方法，给学生传授知识，使学生受益。按照小学语文新课程标准，二年级主要是以识字为主。侯老师从板书课题的时候就开始注重学生的识字写字，老师一边在黑板上板书课题，学生用手指着黑板，跟着老师书写课题，一是学会了字的笔顺，而是学生看到侯老师那刚劲有力的板书，直接感受到中国汉字独特的美。

篇3

拓展的时候，我们在大海边找到了自己的童真，释放自己的激情，发挥自己的聪明才智。在娱乐中学习真理，在总结中反省自己。从拓展的过程中，就可以证明我们的团队是有爆发力的团队，是有组织的团队，是有谋略的团队。我们团队成员之间的情谊在拓展中和拓展后变得那么的没有距离感，浓浓情谊温暖人心。我相信拓展中学习的真理应用在在工作中、生活中，肯定会为自己的人生描绘出最精彩的篇章。

了解了xx公司的发展史，领略到公司高层领导有才干，有深谋远虑；有忠于客户，忠于员工，忠于股东的高尚情怀。我能在如此好的公司工作甚表荣幸，我对未来充满信心。我将一如俱往的发挥我的工作能力，为公司创造出更多的业绩。

财务、物流、业务员自身修养、创新思维、管理者的角色与职业素养知识的学习，对我要做一个高含金量的业务员有很大的帮助，我相信我日后在面对客户时我会更自信，更触电不惊，更有条有理。

以前我是多么自我封闭的人，对于周围的人总是带着怀疑的态度交往，也从没放开自己和人交往，总担心自己会被伤害。当我听华总的“压力管理时”，心中顿时豁然开朗。我明白了，到了一定高处的人更是很坦诚，很诚实，很善良。其实压力是来源于自身，如果自身能带着一颗善良的心，一颗豁达的心，一颗宽容的心，一颗坦诚的心，还有守诚信的心与人相处交往，那么首先自身就会感到很轻松，然后很容易被人接受，产生信任感。不仅如此，学习了“压力管理”对我处理夫妻情感，家庭事务也有很大的启发。总之一下子觉得自己也可以在人群中高大起来，自信心倍增。

篇4

缸顾乡  陈中兵

本人有幸参加了第九期青年干部培训班，第一阶段理论学习已结束。通过理论学习及参观，受益颇多。自我小结如下：

一、从第一天开课组织部领导的讲话，让我感到了市委对这次培训的高度重视和精心组织。组织部对我们这次参加青干班培训的学员无论从生活、学习还是纪律等方面都作了明确的要求，对参加这次学习的目的也作了明确的指示，使我觉得激情满怀而又重任在肩。

二、在苏州农村干部学院，我聆听了各位领导及教授的讲课，觉得内容丰富全面，授课精彩生动。比如：“做好群众工作，维护基层稳定”，倪春鑫主任从若干个层面作了精彩演讲。从深层次分析了人民群众是立党之本，力量之源，执政之基。我们的党及党的干部一定要相信人民群众，充分认识到群众工作的重要性和紧迫性。这一系列精辟的话语使我更加懂得了密切联系群众、做好群众工作是确保地方经济发展、社会稳定的迫切需要。再如，苏州大学沈健教授的演讲“管理中的博弈思维”。沈教授的讲课深入浅出，细致全面。聆听之后觉得清新自然、受益匪浅。作为一名最基层的负责人，以前只知道努力完成上级交派的任务，全力维护地方稳定，积极引导发展地方经济就行了。通过这次学习，使我明白了管理师一门艺术，是一门博大精深的学问，必须要好好学习研究并且灵活运用到实践工作中去。

三、我市“十二五”计划的解读、廉政准则的讲课、提高调查研究能力的演讲，使我对现阶段农村基层工作有了一种全新的认识。作为一名基层负责人，必须努力提高深入群众的能力，努力提高组织群众的能力，努力提高与群众沟通的能力，努力提高化解矛盾的能力。

四、增进了友谊，扩大了视野。这次赴苏州参加培训，青年干部班学员32人，赴园区挂职干部16人。通过共同的学习、生活与沟通，我们之间的友谊由浅入深，共同探讨创新、发展、维稳等一系列的农村工作问题。学员们畅所欲言，各抒己见，取长补短，既增进了友谊，又扩大了视野，同时更新了观念。

通过这次理论学习，我更加清醒的认识到基层负责人必须不断地提高学习的能力，不断的提高管理能力，在今后的工作中，我们要做到理论工作思路，科学规划，创新发展，务实为民。强化管理并着力提高村庄管理水平，全面扎实推进社会主义新农村建设。

汲取苏州精华  提升“三种能力”

戴南镇  贺  骏

（一） 学习力

学习是提升自我的途径。不断提升学习能力，是时展对青年干部提出的明确要求。学习党的政策，学习工作中需要用到的专业知识，同时也要认真总结本次苏州学习的心得和体会。

2、学习专业知识，用科学理论指导工作。孟焕民老师在苏州经济社会协调发展的实践与思考中指出，领导干部必须要懂经济。这节课给我的启示是：在兴化工作的青年干部必须要了解兴化经济发展的优势和劣势；要了解兴化经济运行的现状；同时要了解我们兴化下一步经济社会发展的思路。切实做好这三个方面，就必须广泛涉猎相关的专业知识，与科学理论为友。

3、学习苏州经验，结合兴化实际开展工作。周驿老师通过对苏州招商引资实际情况的讲解，向我们介绍了招商引资的方式和技巧。结合兴化实际，我认为在招商工作中首先要了解兴化经济社会发展的基本数据和地方历史文化，充分认识我市区域发展的不平衡性，通过招商引资增加我市区域经济“一体两翼”的辐射作用，以点带面。通过博弈论的学习，更加坚定了自己独立思考的意识和精神。通过心理学的学习，更清楚地认识到在与人相处的过程中要保持谦虚谨慎的态度，不骄不躁。

（二）实践力

实践是检验自我的途径。学习的目的就在于实践，在苏州学习的经验要充分运用到实际工作中，才能在兴化经济社会发展的进程中实现价值。

1、在工作中实践，不断创新工作方式。在苏州学习的课程中，突发事件与危机管理、社会建设与管理创新、做好群众工作的方法等课程，实际上就是对我们日常工作的直接指导。处理突发事件，不能病急乱投医，要严格按照突发事件现场处置的“六大要素”，坚持“五大原则”，力争把损失最小化。面对群众上访，不能置之不理，更不能把群众拒于门外，要善于与群众沟通，在人格上给予尊重，在心理上进行疏通。能够解决的问题要尽快答复；不能解决的问题，要坚持依法办事、按政策办事的原则，同时要做好解释说明。

2、在生活中实践，追求高尚的生活情操。反腐倡廉教育告诉我们，对待监督要有一颗包容之心。青年干部就是要少说话、多做事，对待名利要看得淡一些，对待工作要一丝不苟。工作之余，要坚持健康的生活方式，远离酗酒、赌博等不良行为，自觉遵守《廉政准则》。

（三）服务群众的能力

服务群众是实现自我的根本出发点和落脚点。青年干部更要以群众为本，要努力提高深入群众、组织群众的能力，不断学习从群众中来到群众中去的工作方法。

1、牢记为民服务的理念。通过几天的学习，我发现民本理念始终是一条主线。无论是对苏州经济社会发展情况的介绍，还是突发事件的处理以及社会管理等各项课程，授课老师一直强调，做好群众工作是基础。青年干部想要做好工作，最基本的技能就是要懂得如何组织群众、教育群众。特别是我们在基层工作的同志，在工作中与人民群众接触的机会较多，更是要把为民服务作为工作的指针，做好党的政策在基层的宣传员和执行者，起好桥梁纽带作用。

2、提高为民服务的本领。作为一名基层工作者，可以实地调研人民群众有哪些需求，以人民群众的合理需求为导向，并以此作为工作的切入点。在工作过程中，要努力提高深入群众、组织群众的能力；努力提高与群众沟通的能力；不断提高化解矛盾的能力。

集中学习的时间是短暂的，在今后的工作中，我们要不断总结学习经验，把学到的知识运用到实践中去，不辜负组织对我们的期望。

外出学习提能力长见识  归来工作谋发展创实绩

安丰镇  施康振

在组织的关心下，我非常荣幸能够参加兴化市第九批青年干部培训班的学习，有幸和很多优秀

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当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生！奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流的教育的道德责任的时候了因为全球经济竞争不允许我们有丝毫的懈怠。米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的原因是我们获得了教育的机会。”而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。在将近一个星期的学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。在这里我对你们为我提供这次难得的学习机会表示衷心的感谢！向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意！通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。回顾本次培训的全过程，感触比较多。

教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：

教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。

提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成解决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及时的支撑”。

篇6

蓝色也象征着沉静与理智。这一年，在名师的指导下，我开始关注自己的教学行为，反思自己的教学工作。我认识到了自身的长处，也看清了自己的不足，我迫切地感觉到自己需要成长。我的，充满了蓝色的理智的光芒。

我的是红色的。红色是火焰的颜色，象征着激情与活力。在工作室这个大集体里，聚集了许多优秀的教师，她们或扎根教育前线，教艺精湛；或投身教育科研，功底深厚；或从事教育管理，高瞻远瞩。与他们为伍，我倍感幸运和自豪。每一次的相聚也因此而备受期待。还记得老师执教的《雪》，犹如一杯浓香四溢的“香茶”，沁人心脾，韵味悠长；还记得老师那妙语连珠的点评，令人拍手叫好，耳目一新；还记得、两位老师以原生态的教学形式带学生徜徉于五彩缤纷花的海洋、流连于别样风情的藏北草原；还记得、两位老师以扎实的教学功底打造出的常态下的高效课堂；还记得老师洋溢着生命激情的活力课堂，让人羡慕作为她的学生该是何等的幸福……一次次精彩的互动，让我们沉醉于交流与分享的快乐，陶醉于思维碰撞的激情，享受着语文教学带给我们所独有的快乐！我的，充盈着红色的奋斗的激情！

我的是绿色的。绿色是树叶的颜色，象征着生命与希望。作为一个从教十多年的教师，和大多数人一样，我也曾面临着一段职业生涯的瓶颈期，或多或少地有过一些倦怠感，当听到周围一些所谓的“凡事看穿”的言论时，当看到当今教育界种种不公平的现状时，我也曾迷惘过，动摇过，我问自己：你到底在坚持什么？你又能将这份激情保持多久？但是，，这一切发生了改变。忘我工作、无私奉献的精神震撼了我，同伴们勤奋探索、不懈追求的劲头感染了我，我又重新看到了教育的曙光，有这样一群有着崇高追求的良师益友，我不再迷惘。尤其是当获知我的区学带考评通过时，当收到一张张写有我名字的荣誉证书时，我更加坚定了自己的信念，，我对教育充满了绿色的希望，我相信我们能在这条路生走得更好、更远。

篇7

今天参加品德短期培训班的第二次活动。来到培训教室，学员们已经差不多都到齐了，上第一节课的学生也已经坐到了教室中，我找了个位置坐下。刚坐下一会儿，教研员沈老师与市教研员陆老师走了进来，打了招呼，他们就坐在了旁边。

八点半，第一节课开始了。执教的是西塘小学的xx老师。这也是一位很年轻的老师，是第一次执教县级品德公开课。她今天执教的内容是浙教版《品德与社会》四上的《孝心献老人》。在“家庭系列”中对于老人话题的教学应该是比较难的，对于其他亲人，如父母等学生也较为熟悉，较为能走进其内心，而老人因年龄跟孩子们其实是有很大的代沟，因此如何让孩子走进身边老人的内心，去了解老人的需求，去感悟他们的情感是本堂课的重难点。今天听下来之后，发现陈老师在上周试教听取意见后还是做出了一些改动。特别是调查表的运用使学生了解了家中老人的需求，使这节课更有生活味了，也更体现学生的现实生活了。一些资源的运用还是能够服务目标的。但老师没有注意自己的评价语，一味重复学生的话，而没有通过评价指向目标。对学生的导行还是应该落在实处，是学生真正能去做的，而不是写“孝心卡”这样空的设计。

第二节是姚老师的课，是对浙教版三上《走进大工厂》教材的自编设计。上周试教下来也是提出了一些修改意见，也给修改了目标与环节。今天课堂演绎下来，还是得到了大家的认可。小姚走品德这条路也有两年了，她还是一个很钻研的年轻教师。这次是她第二次上县级公开课，她的好几篇论文也在市级县级获奖。应该说，我是看着她一步步成长起来的。我经常和她说要抽时间去研究课标与教材，平时多注重积累，多学习，那样才会厚积薄发。

两堂课后，市教研员陆老师为我们做了题为《浅谈品德课堂中课时目标的合理划分与有效实施》。结合两堂课，陆老师为我们着重分析了制定教学目标对我们品德教学的重要性。

下午的活动还是在陆老师的引领下进行。陆老师真的像一位课堂上的老师，通过让我们这些“学生”讨论交流，回答，对话，让我们对上午两节课的目标制定有了正确的认识。可以说，这么多次的教研活动，今天的氛围是较为热闹的。大家是真正在进行思考，参与讨论，有所收获。

篇8

我叫××*，是××*市××*县农村信用社的一名职工。为了进一步完善自己的知识结构，不断提高自己的文化素质，不断拓宽自己的知识面，××××年*月，我报考了××省广播电视大学会计专业本科班学习。在近一年来的远程教育学习中，在学校老师的耐心辅导下和同学们的互相帮助下，使字在思想素质上、业务工作上等各个方面都取得了较大进步，自己的业务素质得到了较快提高，也取得了一些成绩。为了更好地总结经验，查找不足，现将一年来的学习和工作情况简要汇报如下：

一、坚持学习，严守纪律，按时圆满完成学习任务。一年来，我认真摆正工作和学习的关系，做到学习、工作两不误。同时严守学校学习纪律，按时收听收看远程教育所有课程，并认真记好学习笔记，从没有出现迟到、早退现象。一年来先后撰写学习笔记近3万字。在学习中遇到的问题，及时向辅导老师学习、向同学们交流、向单位的同事请教，及时解决学习中的难点。对所学的课程真正做到听得懂、学得会、记得住。

二、学以致用、用以促学，真正做到理论联系实际。现在科技发展日新月异，我是一名银行工作人员，也深深地感受到知识对干好工作的重要性。学习的目的是用，在学习新知识的同时，我也不断地把学习到的新技能、新知识，创造性地运用到实际工作中去，不断提高工作效率，及时降低金融风险，为我县的金融业发展做出自己应有的贡献。在××*年发放粮食直补工作中，我就利用自己所学的知识，并借鉴外地的研究成果，利用并网快速核算，及时发放直补资金，仅仅4天时间就将全镇直补资金全部发放完毕，没有出现一起错发、漏发现象，受到了市、县领导的表扬。

三、高标准、严要求，切实加强思想作风建设。在日常工作和学习中，我能摆正自己的位置，对领导交办的任务，不打折扣，不讲价钱，及时完成，树立榜样;对学校老师布置的学习任务，按时保质保量地完成。一年来，在单位领导和同事们的支持和帮助下，在学校老师和同学们的关心和互助下，使我在一个良好的环境中逐步走向成熟，使我在业务、思想等方面进入了一个新领域、一个新境界。平时，作为会计，我对自己幽囚严格，自觉做到坚持原则、公道正派、作风端正、拒腐防变，连接从政，努力做到自重、自省、自警、自励，始终做到功名利禄不动心、酒绿灯红不迷眼、不义之财不伸手，永葆人民公仆的本色。

以上是我一年来的工作和学习情况的简要总结，虽说自己尽心尽力履行了职责，学习也取得了一些成绩，但是，自身还存在一些不足。我决心在今后的饿学习和工作中，倍加努力、再接再厉，以更加高昂的学习和工作热情、更加出色的学习和工作成绩汇报学校老师、汇报组织，不辜负学校老师对我的教育和培养，不辜负领导和同志们对我的关心、支持和帮助，不辜负养我、育我的这一方水土、这一方人民。

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一、“两会”的召开情况

为认真做好分析检查阶段的各项工作，我××路社区党支部根据××街道党工委《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和××街道学习实践活动领导小组《关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，分别在5月20日下午及5月22日上午召开了“学习科学发展观专题民主生活会”和“学习科学发展观专题组织生活会”。

1、民主生活会召开情况

民主生活会由社区党支部书记刘莉主持，参加会议的有社区支部党员、社区居民党员代表、全体社区干部和社区居民代表等20余人。本次会议以学习贯彻科学发展观重要思想为指导，以“坚持以人为本，建设和谐社区”为主题，联系思想工作实际，剖析查找领导班子和个人存在的突出问题，开展了严肃认真的批评和自我批评。通过座谈和发放征求意见卡等方式，广泛征求和虚心听取各方面对社区两委和班子成员的意见和建议。发放征求意见建议卡35份，经过归纳和梳理社区居民反映的各类意见和建议6条。两委班子成员为更好的对自我进行剖析，每一位成员都写了批评与自我批评的个人发言材料。

整个会议主题鲜明、重点突出，开得既严肃认真，又生动活泼，会场气氛融洽，和谐团结。会上，每一名班子成员都结合个人学习、工作和作风，查找问题，剖析根源，认真开展批评与自我批评，基本做到了各抒己见、畅所欲言，不掩盖问题、不回避矛盾，求大同、存小异，讲团结、讲风格。对征求上来的群众意见，大家一致认为，通过这些意见建议可以看出广大党员和群众对社区两委班子是信任的、关心的、意见是诚恳的，态度是积极的，是从关心社区的发展和爱护班子的角度来提意见和建议的。可以看出他们希望社区两委班子加强团结，增强领导能力和战斗力，带领社区群众开创工作新局面，渴望社区领导班子进一步提高素质，求真务实，真抓实干，不断进步。大家一致表示，要本着有则改之、无则加勉的态度，正确对待、认真思考研究这些意见和建议，以自己思想素质的提高和工作的不断进步来回报广大干部群众的期望。

由于这次专题民主生活会准备充分，内容丰富，态度端正，严肃认真，做到了谈思想深入细致，谈工作不怕揭短，民主气氛热烈浓厚，从而达使得班子内部统一了思想、增进了团结，班子凝聚力、战斗力进一步增强，达到了预期目的。

2、组织生活会召开情况

民主生活会由社区党支部书记刘莉主持，社区支部党员和入党积极分子参加了这次会议。组织生活会以学习贯彻科学发展观重要思想为指导，在解放思想讨论活动和学习调研阶段征求意见的基础上，我们拓宽了征求意见的渠道，大居民群众的意见和建议，并成功的召开了专题民主生活会，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识，收到了实效。

为提高对专题组织生活会重要性的认识，支部组织全体党员认真学习了相关文件，端正了态度，统一了思想。并在次期间开展了一对一谈心活动，在谈心活动中，支部全体党员认真谈思想，谈工作，谈学习，谈生活，相互交流了思想，沟通了感情，增进了友谊。支部党员按照上级党委对撰写党性分析材料文件的具体要求，对照党性分析的标准，重点检查了理想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职、发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上深刻剖析了思想根源，结合在征求意见阶段和谈心活动中征求到的意见，认真撰写党性分析材料。每个党员在撰写自我剖析材料时，都经历了一个全面回顾、深刻反思、反复修改和不断完善的过程。

组织生活会上，支部全体党员端正态度，以正面教育、自我教育和自我批评为重点，按照准备好的党性分析材料，为了日后更好的开展民主评议，每位参加会议的人都逐一进行自我剖析。坚持从党支部实际出发，着重开展自我批评和自我教育。在党性分析活动中坚持了自我批评、自我教育为主，提倡必要的批评帮助。党性分析贵在自觉、重在求实。为突出自我批评、自我教育为主，明确了自身存在的问题认识及今后努力方向。

二、领导班子分析检查报告的撰写工作

我社区在广泛征求群众意见和召开专题民主生活会及专题组织生活会的基础上，深入分析在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，研讨解决、促进发展的对策和思路，认真撰写了领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告，为整改落实阶段各项工作提供依据和努力方向。撰写过程中，由社区党支部书记刘莉全程指导，使分析检查报告充分运用了前段时间深入调研、开展解放思想讨论、民主生活会及组织生活会的成果，突出检查分析问题、理清科学发展这个重点，使班子的分析检查报告充分反映社区实际情况，真实体现群众意愿，更好地凝聚了集体的智慧，进一步形成领导班子和领导机关、基层单位和干部群众对科学发展观的共识。分析检查报告严格按照××街道党工委的要求，总结概括为4大点：一、分析检查阶段准备工作概述；二、存在问题剖析；三、影响社区科学发展的主要因素；四、今后践行科学发展观的工作重点及措施。其中包括6方面基本内容，即贯彻落实科学发展观的情况；存在的突出问题；存在问题的主客观原因特别是主观原因分析；在学习实践活动中形成新认识；今后贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施；加强领导班子自身建设的具体措施。

三、分析检查报告的讨论修改工作

领导班子分析检查报告撰写完毕后，我社区及时召开党支部扩大会议，讨论修改领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告。会议期间组织了讨论，并确保每一位参会人员都能充分发表自己的意见和建议。会后，我社区及时对参会人员提出的意见和建议进行汇总、梳理，对反应比较集中的突出问题进行了专题研究，并将这些意见和建议再次体现到了分析检查报告中。

四、征求意见及群众通报工作

修改定稿后的领导班子分析检查报告在征求了街道指导检查组的意见后，报街办学习实践领导小组办公室，并在一定范围内以适当方式向群众进行了通报。

五、分析检查报告的群众评议工作

篇10

我校位处城市北郊，生源来自农牧区，还有一部分外地务工子女。就学情来分析，很多学生认为历史学科的分数比例占得很少，因而对历史学习不重视；而农牧区学生知识面较窄，阅读面不宽，因此学生普遍对于历史的学习兴趣不高；而初中历史的知识点，繁多而杂乱，初中学生难免会认为学习历史是一种负担。这种负担，从教育心理学的角度来看，很大程度上是机械记忆的负担，而不是思维负担。不感兴趣、不重视、记忆繁琐，使得历史教学开展的时候出现了瓶颈。

教师在统观知识全局、掌握教材的结构和知识系统的基础上，抓住本质东西，尽可能将繁乱的知识中反映知识间内在联系异同的“结构”提炼出来，交给学生，使其预先有一个知识结构。根据所教课目的特性和教学要求的不同，设计多样化的小结，使学生在学习过程中感到知识的线条清楚，中心、重点一目了然，可变被动为主动，就不会觉得是一种负担了，从而有了学习历史的信心和兴趣。

一场精彩的演出要有好戏压轴，一堂完美的历史课，不仅要有扣人心弦的导课、引人入胜的“主体”、而且要有回味无穷的结尾。恰到好处的结课不仅可以使整堂课结构完整，而且可以起到升华历史识、余音绕梁的效果。而小结的方式，也可以突破传统的结课时的小结，也可以渗透到教学过程中间，每一个知识要点讲述完了之后进行及时的回顾和小结，也可以加深学生的印象，从而减轻学生在结课时繁重的记忆负担。

二、小结多样性的意义

新课改要求以学生为主体，培养学生综合素质的提高，要求在历史教学过程中，培养学生的探究能力和自主学习能力，这就对历史课堂提出更高要求。而一堂课的结尾环节是宝贵的巩固环节、提升环节，应该发动学生积极参与、积极互动。多样化的小结有利于学生对所学知识形成网络体系，使学生对所学知识由感性认识上升到理性认识。在师生共同结课过程中，培养了学生的探究能力，体现了新课程理念。

三、小结的多样方式

（一）在课堂的不同环节采用小结

主要指小结可以不拘泥于常见形式，在授课过程中根据授课的意图和课程的特点在不同环节采用小结。

常见的小结一般在课堂结尾，模版式的授课方式让学生感觉单一甚至是枯燥，而小结的意义正在于锦上添花，因此，“点亮”小结，可以提高小结的有效性。

1.知识点多而繁杂的课，就可以在每讲完一小节内容或一个大知识点时进行小结，最简单而有效的方式就是练习式小结，利用填空将小块知识体系进行一遍梳理，在学生印象最深刻的时候完成知识体系的“抗震加固”。

2.小结甚至可以颠覆思想，运用到讲授新课前。将一节课的体系框架提前“预告”给学生，让学生在自主阅读的过程中有更清晰的脉络，在阅读中不自觉的关注被已“预告”过的知识要点，由此，知识的反复强化，达到教学的目标。

如八下《改革开放》一课，我重新对内容进行了整合，将课文内容分为“对内的改革”和“对外的开放”两个环节，和教材内容的编排顺序有冲突，在没有“预告”过的班级里，讲述的时候甚至出现过学生跟不上我的教学节奏的情况，不知道我讲到哪了，但是，将小结一提前，学生对知识一目了然，并且对知识框架更清晰了。

3.最常用的方法，当然是将小结放在新课讲完后。这样的小结方式，符合学生认知能力和思维逻辑，是最直接有效的小结。

（二）不同类型的课程可以用不同的小结方式

1.归纳式小结法

这是历史教学中最常用的小结方法。这种方法能将一节课中所授知识加以归纳整理，理顺各个知识点的关系，使学生对本节课的重点、难点一目了然，使教材中复杂的只是简约化、零散的知识体系化，起到巩固、加强的作用。这种小结形式适用范围普遍，但对于新入初中的学生而言，常规的小结不能有效刺激他们学习历史的兴趣，因而在授课中，这种小结往往用在八、九年级学习的课程中。

2.情境升华小结法

引用学者、专家等权威人物耐人寻味的评论、诗歌作为课堂小结，渲染气氛，激起共鸣。营造一种特定的气氛，促使学生在情感上“共鸣”，从不同角度体味学习内容。

如九上的《美国南北战争》一课，在文章结尾，让学生赏析惠特曼的《船长、我的船长》，既能利用诗歌中的词语让学生回顾所学内容，又能在美文中，感受到林肯强大的人格魅力，从而创设情境，升华感情。自然而然突破了教学难点中对历史人物的评价，学生也能在心灵洗礼中记住了相关内容。

3.引发思考、激励式小结法

在漫长的历史长廊中，许多人、许多事，都成为后人学习的榜样。在讲完有楷模作用的人或事后，采用引发思考、激励式小结法作小结，鼓励学生形成正确积极的世界观。

4.讨论式小结法

对于内容头绪繁多、比较杂乱的课，即使用归纳小结法呈现知识点，学生的记忆还是刻板而没有头绪的。这时候就可以采用讨论的方式作课堂小结，启发学生思考以形成学会小结的方式，从而在梳理中明确知识的重难点。也是“授之以渔”上上方式。

5.分类比较小结法

这普遍适用于九年级复习课中。将相关联的知识点放在一起分类、比较，加深对课堂知识的印象，并进一步升华课堂内容，以达到加深学生印象的作用。也可以在无形中养成学生纵向、横向对比历史知识点的习惯、形成良性的学习思维。

6.口诀式小结法

这种形式很受学生喜爱，教学效果也比较好，针对学生的心理特点和课文的编排特点，更适用于七年级阶段。

利用集中反映教学内容、突出教学重难点的歌谣小结，不仅可以激发学生的学习热情，而且有助于学生理解历史主题。歌谣语言凝练，概括性强而且琅琅上口，趣味性强，便于记忆。

7.精炼概括

课程结束时可用高度概括本科内容的关键词语、句子来做课堂小结，需要时再进行扩展，使枯燥的内容生动起来。

如《》签订的内容，概括为“一厂、两亿、三岛、四口”：即列强可以开设工厂、赔款两亿、割让辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛及其附属岛屿、开放沿江四个通商口岸。将条约内容进行高度概括，帮助学生有效记忆。

8.图片、影音资料小结法

在授课结束后，选用图、音乐、视频等与课程相关的资料作为课堂小结，既对课程内容进行了总结，又缓解了课堂气氛。

如八下《改革开放》和《建设有中国特色的社会主义》两课，都可以用《春天的故事》结课，在歌声中打出歌词，“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国南海边画了一个圈……1992年，那是一个春天，有一位老人在中国南海边写下诗篇”，引导学生强化歌词中的“圈”和“诗篇”各暗喻什么事情，形象记忆课文要点。

9.漫画小结法

这种方式与口诀式小结法有异曲同工之妙，激发兴趣，增强记忆。

如讲到《》一课时，对于的评价有“失败论”、“成功论”和“不彻底论”，在讲到“成功论”的依据时，就可以采用漫画形式来强化学生记忆。

10.学生自主小结法

知识点较少且好理解的内容尽可能让学生自主在课堂中完成小结，鼓励学生采用以上各种方式归纳所学内容。这不仅是对新课改理念的贯彻，也能让学生化被动为主动，让学习历史的兴趣贯穿学习始终。

11.练习式小结

可以利用课堂练习的方式完成对知识的梳理。

针对授课不同的意图或教师的教学风格，每一位教师都能设计出不同类型的小结方式，让课堂形式丰富多彩，精彩起来。小结的方式远远不仅止于此，需要教师用心去钻研和设计。