独一无二的我范文

导语：如何才能写好一篇独一无二的我，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

但生活中的挫折选择了我，锻炼了我，使我变得更加坚强。在我心中有对理想的热情向往，对生活的渴望。

我就是我，独一无二的我，别人有别人搏击长空的雄志，我也有我努力奋斗的目标；别人有别人的旷达，我也有我的月脱，别人有别人对答如流的话语，我也有我能言善辩的语言……我无须仰视别人“尊贵”的容颜，我也无须听从别人荒谬的唆使。

我喜欢广阔的蓝天，因为它包容了一切，因为它令大地变得生机勃勃。我喜欢天空中的明月，因为它总会洒下一抹洁白的月光，洒在狂风呼啸的大海上，洒在“春风吹又生”的草原上。

我向往阳光，向往活跃，我喜欢打篮球，打羽毛球，跳绳等各种运动；喜欢看书，写字等各种文学。

我就是我，能言善辩的幽默风趣的我。喜怒无常的我：有时颇有几分不好意思，有时心细大方，有时满脸布满阴云，有时……不过只要是我认准的，对的，我就会大胆去做，不会因某些流言而犹豫；只要是我向往的，光明的，我就会大胆去做，绝不会被金钱所诱惑。

我就是我，我追求真理，不管前方多么艰险，我都会披荆斩棘，闯它个天宽地阔！我不会因道路上的困难而畏惧，不会因谁的鄙夷而不前。

篇2

我的相貌与爸爸非常相像。因此，别人一看见我爸爸，就会想起我，一看见我，就会不由自主的想起我爸爸。我和爸爸同时拥有一双眯眯小眼，但不同的是我的眼角有一颗如蚂蚁般大小的痣，那是我小时因为痒，而抠破的，成了“点睛之痣”，变成与爸爸不同的我。

我很勇敢，也很坚强，在小学里的体育课上，老师让我们做一个“小推车”的互动游戏，但是因为推我的同学太调皮了，一下子把我推倒在地，门牙磕了大半 块，嘴肿得像个猪八戒，非常的痛。那颗牙齿一但被风吹就痛，说话也痛，吃饭也痛，但是我全部都强忍了过去，没有号啕大哭。后来，妈妈带我去杭州，医院医生说这是精神外露，需把神经抽掉才行。至此，我那颗牙齿失去了生命。

我最大的爱好就是看书，在期未颁奖仪式上，我曾多次获得“小书虫”的称号。在一次邮票讲座上，主持人提问：世界上最早的邮票名称是什么?刹那间，全场鸦雀无声，一根针掉地上都能听见，我在心中暗想：“会不会是黑便士?”因为我曾在一本侦探故事书上看见过。于是，我举起了手，主持人走了过来，我响亮的回答到“黑便士。”“恭喜你，小朋友，你答对了。”我如愿以偿的得到了一份奖品，后来老师称我为“小博士”。

篇3

有一次，我看到了被称为“人”的画家画了一幅工笔画。画上的凤凰活灵活现。线条非常精细。凤凰还有着华丽的羽毛，流光溢彩，美丽极了。于是，我在夜晚的星空下许了这样一个心愿：“我希望我的羽毛能像凤凰那样美丽。”

每天早上醒来先飞几圈，是我一直以来的习惯。这天正当我在空中盘旋时，我听到了许多鸟儿惊讶和赞叹的声音。我停下来观察自己，这才发现我拥有了一对华贵的翅膀，这对翅膀几乎是我见过的最华贵的。那一刻，我不禁心潮澎湃，我知道，我的愿望实现了!

从那天起，我整天精神焕发，见了谁都高兴地上前打个招呼，不再像以前那么腼腆、羞涩，而是大大方方。我对这对翅膀加以细心呵护，每天早上，为了使它时刻保持着亮丽的颜色，我一定要认真梳洗一番。

篇4

同样是奋笔疾书的周末早晨，满脑子化不开的思想，混混沌沌。但总觉的耳边有丝丝不寻常的声音早叫唤着我，蓦然回首，一只黄色的蝴蝶在窗棂边飞舞，那一瞬间，触动了我心灵中的一根弦，所有的感觉排山倒海而来。

难得的闲暇，何不作为借口的休憩。

移步向窗棂走去，不愿惊动那可爱的小生灵。阳光照射在那黄黄的翅膀上，也照入了我的心里。

趴在窗边，看蝴蝶独自起舞，细数着那美丽的斑纹，但那蝶儿却在我意犹未尽时，突然飞走。想伸手挽留，却是多余。心里的失落与惆怅不言而喻。

可蝶儿却给我惊喜，远远的飞到梧桐树底，黄色的蝶儿，黄色的叶子，还有黄色的阳光。这才忆起，深秋已经来临，微微的冷意在胸口弥漫。蝶儿不冷吗？难道纵使会有伤寒，也要让大家欣赏它的美丽吗？

这确实很美，落叶在落，而蝶儿却在叶丛中乐不思蜀，它的欢乐成功的驱走了我的寒意，心湖平静。

微微弯身，这才发现，并不只有蝶儿不畏寒冷，石栏上的点点花花草草也在风中枝枝舞动，像梦中的音符在摇曳，逸出美妙的乐章。

花花世界，美丽的风景需要欣赏，而人也可成为其中美丽的风景，摒弃外貌，欣赏才情。在不断的欣赏中，陶冶心情。

烟花是寂寞的，因为短暂的绚丽之后是无尽的黑暗，但即使短暂也有人为其停留欣赏。

无人欣赏的风景，无人欣赏的人，不懂欣赏风景的人，不懂欣赏人的人，甚至比烟花更寂寞。

后来才发现，纵使是寂寞，也有人懂得欣赏：

篇5

我经常称这位好朋友为“莲子”，因为我笔名和喜欢的名字来看莲子就会经常会用小诺子来称呼我。

我在班上虽然是什么职位都没有，但这是我自愿的，我们的“私人感情”很好。但从不把那些友情掺杂到我们的“工作之中”。其实有莲子陪我度过的每一分每一秒都是幸福的，我能够在她的身上看到真正的快乐，也能够在快乐之中找到她的身影。再伤心之时，我也能够得到这个世界上最真诚的安慰。

我常常会某一瞬间萌发出一个新颖的想法，就像有一次我想真正的回我我的童年，做一些随记，但是不是经常做过随手笔记的我，不得不请教别人给我一些多的提示。我给自己的好朋友大约两三行的纸条，一个同学把这张纸当做了练习纸，并且对我说她忘记了我拜托她的事；我的后桌告诉我，她想给我写一些提示，而实在不会写；监督班长也告诉我她不会写，后来却因为想让我借她报刊而想重写······但是我把纸条给苏姐的时候，她一口答应了，但是现在要值周，中午再帮我写。中午的时候，她给我一张纸条，上面写着：

“童年像一支歌，充实着我；童年像一首诗，感染着我；童年像变色龙变色一样，时时刻刻在变化，时而忧伤时而欢喜。在我的世界中，童年是一段永不落的时光，我要去把它当做我的人生去对待。美丽——永归于他。”身上因一个个字而涌起一股暖流，这一段文字是我永远都不会忘记的。

时光飞逝，我们已经上七年级下学期了，虽然我们再不同的班上只隔一个班，但是，学生的活动，再加上评选团员、学习雷锋好少年等称号的事情更多了。我和莲子每一天都在“争”这些称号，而在争取的过程中促进了我们的友谊。全班只有两个人交上去了“小记者”评选的稿，那就是苏姐和我。并不是见了对方写后才写的，而是老师留这项作业的那天晚上，她写了，我也写了。

我们在快乐中成长着，而我们之间的回忆已经记录在我们生活中的点点滴滴中。我和她都知道，她是我的朋友，我是她的朋友。在我的瞳孔中，她必定会看的她自己的身影；我在她的瞳孔中，也会看到我的身影。

篇6

【教学目标】

1．以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体，由表及里，激发学生阅读和写作的兴趣。

2．学习猜读、想象、对比等读书方法，感受阅读的乐趣。

3．模仿文本的写法，学习间接描写，学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句，轻松导人

1．看老师写字“叫”，组个词。如：哭叫、喊叫、尖叫……

2．今天老师给大家介绍的这位小朋友，他的名字叫皮卡，皮卡的尖叫可是相当厉害了，你看——

出示句子：

皮卡尖叫一声，一树的鸟会飞得干干净净，甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声，一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼，会一忽闪全都沉入塘底，只见水面上有无数小漩涡

皮卡尖叫一声，正在觅(mi)食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀，不是飞进草丛，就是飞到草垛、墙头，甚至是屋脊(jT)上。

3．自己读读，看看皮卡的尖叫有多厉害？

4．总结：作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害，这种写法叫间接描写。（板书：间接描写）

5．猜猜，还有谁也被吓到了？你也能像这样来写一句吗？

皮卡尖叫一声，________。

6．交流评议。 （设计意图：这个环节通过读一组句子，发现作者通过描写乌、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害，总结出间接描写的方法，并尝试用间接描写来写一句话由字到词，由词到句，层层递进，学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔）

二、由句扩段，具体生动

1．皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢，看看他还惊动了谁？出示句段：

他张大嘴巴，捏起嗓门，冲着一河正在觅食的鸭子，长长地、长长地尖叫一声

顿时河面大乱，

受惊的鸭子，呱呱呱地叫作一团，纷纷扇动翅膀，不要命地四下逃窜，那样子，仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来：

有几只鸭子，居然吓得飞到了空中。

第二天，一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋，有一个孩子跳到河里摸，又摸了好几只一

2．自读，指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样？你从哪里觉得厉害7和刚才写尖叫的句子比较一下，有什么不同？（板书：动作修辞）

3．我们再回到第一次出现的三个句子这儿，你能加上动作描写，用上修辞方法，把这几句话写得更具体吗？选择其中的一句写一写，也可以选你刚才自己写的那句。

4．学生汇报交流。

5．小结同学们写得真好『原来加了动作、用了修辞，可以使间接描写更具体生动。

（设计意图：第二次出示的文本通过动作描写、运用修辞等方法，把一次尖叫写得更具体生动，这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动，并把总结出的写法应用到自己的写作当中去）

_三、由段谋篇，突破创新

1．你觉得皮卡还会在什么时候尖叫？

2．出示片段，师生合作读，师读第一句，学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由：

高兴了，尖叫；

愤怒了，尖叫：

兴奋了，尖叫；

害怕了，尖叫：

伤心了，尖叫：

别人不注意他了，尖叫……

有时，也不需要什么理由，他想尖叫了，就尖叫。

3．皮卡尖叫有各种各样的理由，我们来看下面这一小篇，读一读，皮卡为什么尖叫．尖叫后又产生了怎么样的效应呢？出示片段：

第二出小戏的效果更好于第一出小戏演到时，台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑，但笑着笑着，凝住了神，转而立直了身子，张大了嘴巴，冲着正演得出神的一台演员，嗓门一捏，于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫！

坐在皮卡周围的孩子，耳膜生痛，都“啊”地叫了一声，随即用双手捂住两只耳朵？

正演着戏的一台演员，一下怔住了，一个个都傻呆呆地站在舞台上，像一根根木头。

台下，所有的脑袋，都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡，一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场，三姑一松手，皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴一

操场上大乱，所有的人都在大笑一

台上，一台演员僵在了那里

台下，爷爷僵在了那里

4．学生阅读，引发讨论。

皮卡为什么尖叫？（高兴）惊动了哪些人？（孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑）这一片段的间接描写是通过什么写具体的？（板书：神态）这段文字在编排上有什么特点？（板书：短句分行成段）这样写有什么好处呢？（突出了皮卡尖叫的可怕，渲染了全场紧张的气氛）

5．第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由，比如，他为什么愤怒，愤怒了，他怎么尖叫的，尖叫后产生了怎样的效应？他为什么兴奋，兴奋了，他怎么尖叫的，尖叫后又产生了怎样的效应？害怕了，伤心了，生气了……他又是怎样尖叫的，仿照短句分行成段的形式，用间接描写的方法再写一段话。

6．学生汇报，交流评价。

（设计意图：继续呈现一个更加具体的间接描写的片段，引导学生在读的过程中，发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体，还可以抓住神态的描写，并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用最后再让学生动手模仿写一写，真正做到读与写的相辅相成。）

四、推荐阅读

1．推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢，他们都藏在这本书里，《我的儿子皮卡——尖叫》。如果你喜欢，赶紧去找来看看吧！

2．介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师，他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等o我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说，共八册，分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见，钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说，非常值得我们品读哦！

（设计意图：以点带面，抛砖引玉，激起学生的阅读兴趣，促使学生在课后继续深入阅读，以期能实现读写互助的理想阅读状态）

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写，以写带读”，以学生的读写来代替教师的说教，将课堂还于学生，将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手，让学生自由给“叫”找朋友，瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣，将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”，进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落，让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”，体会“尖叫”，并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是个启发者，在引导学生读写的过程中，巧妙把握时机，将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节，从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害，用时2分钟，评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落，运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的，用时6分钟，评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法，通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇，写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章，用时10分钟，评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次“写”是层层递进的，从句到段再到篇，从学习间接描写到运用修辞手法，再到短句分行成段的使用，由易到难，逐渐提高要求，在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写^{本”看课

篇7

每个人都是独一无二的，每个人都有自己的个性。所以，我也是个独一无二的人，正因为这个独一无二的我，才闹出不少的事情，没少挨过爸爸妈妈的骂。每当有人提前我，爸爸妈妈都是叹一口气说；“不说了，不说了！”

我呀！怎么说呢，是一个很活泼的女孩（只对熟人，对陌生人文静的像个小公主），斜刘海，特别不喜欢扎辫子，觉得散的头发好看，特别喜欢唱歌，虽然唱的一般般，不过没关系，只要我开心就好。

我不是喜欢看书吗，我爸爸不允许，说什么影响我学习，真搞不懂大人怎么想的。可我死心不改，心想：看书有什么错，别以为你们大人都是对的。于是我想了一个绝妙的主意，在书桌上摊着一堆作业，把作业快速的做完，在作业底下压着一本书，偷偷地看。假如爸爸妈妈进来的时候，就赶紧拿作业盖上，假装写作业，爸爸妈妈一点也没看出破绽，还夸我认真学习呢！真是一举两得：既看了书，不被爸爸妈妈发现，又得到了爸爸妈妈的夸奖。嘻嘻，我聪明吧！

这就是我，独一无二的我，那有没有独一无二的你呢？

上海浦东新区清源小学五年级:翟诗颖

篇8

你还是你，漂亮的你,时尚的你

只不过

你不在是开朗的你

我也不在是开心的我

淡淡的墨香画出了我对你的思念

却画不出真实的你

只是一味的画着

不曾搀杂过感情

你是否感觉我太呆了

不用说,我也知道答案

全天下99.9%的人认可我很呆

难道你例外?

淡淡的墨香不再是清晰的了

很久很久没画了

也许毛笔已经坏掉了

也许丢掉了

只是我不知道罢了

你是你,独一无二的你

篇9

今天语文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏。

老师从讲台下拿出了一个漂亮的盒子，把它轻轻地放在了讲台上，神秘地说：“你们知道盒子里装了什么独一无二的宝贝吗？”同学们好奇地想着，有的猜是美丽的小白兔，有的猜是形态各异的叶子，有的说是一本书……这时老师摇摇头说：“你们都猜错了。”

接着，老师轻轻地打开了盖子，让我们排着队，一个一个地走上去看。这时我发现，前面几个同学看了以后，都是捂着嘴笑了，我十分好奇。终于轮到我了，我低头一看：“咦，怎么是一面镜子？但又一看，呀，镜子里面有我，我改不会是世界上独一无二的宝贝吧？“正当大家不明白时，老师开口说话了：“其实我们就是世界上独一无二的宝贝。”“哦，原来是这样。”

这堂语文课真有趣啊。

三年级:蒋宇涵

篇10

我是这么回答的：“选我不是因为学历高或者低，而是因为我是诸葛铉烈。您之前可能见到过很多低学历的学生，但今天见到我这样的肯定是第一次。我是一把水果刀，这里在场的所有应聘者都是瑞士军刀，而且是德国产原装进口的。拥有高学历、高英语成绩、优秀的学分、多次实习经历等多种优势的这些人都是瑞士军刀。相反，我只是一把小小的水果刀，用来切苹果的那种。但是，我敢肯定，无论是多么出众的瑞士军刀都无法像水果刀那样游刃有余地削苹果皮。对我来说，广告和营销就是苹果。我把到目前为止做过的一切努力和经历写在简历上了。如果您需要的不是多方面的全才，而是广告这个单一领域中的佼佼者，那么我就是您的最佳选项。”

我认为，我们需要的不是多样化发展，而是在某一方面做独一无二的自己。当然，你也可以自称是文艺复兴型人才，与我进行一番激烈的角逐。不过我想说，我们这些人生经历没有多长的人想要追求多样化的发展，就意味着我们没有一个领域可以钻得很深。想拿这种深度战胜高学历，几乎是遥不可及的。

幸好韩国的所有大学生有一个共同的缺点，那就是具备个性和专业深度的人并不多，同时是领域内独一无二又高学历的人更是罕见。所以说，没有必要在乎对方的学历，只要能够找到自己独一无二的地方，就能拥有充分的竞争力。也许你会想：“就算我再怎么特别，也没办法战胜人家的学历吧？”那么请听我讲一个故事。

几年前，三星电子人事部部长在我们学校作过一次演讲。他最后给我们讲了一个求职者的故事。当时他是公司的科长，碰巧作为面试官参加了那场面试。

经过层层选拔，有五名应聘者留了下来。他们刚要开始最后一轮面试的时候，突然有一个人闯了进来。科长问他是谁，对方说是来参加面试的。经过确认才知道，是程序出了点儿问题，这个人本来不合格，但是工作人员不小心给他发出了合格通知。既然是本方的错误，也不能随便叫人离开，最终还是让他坐下来了。

但是这个科长接过这个人的简历一看却吃了一惊，他在人事科干了八年，从来没有听说过对方的学校。也是第一次看到简历写得像他那么干干净净的。更严重的是，其他求职者都是西装革履，这个人却一副颓废打扮，一身松松垮垮的西装外套，给人的感觉就是从他父亲那里借来的。当然，没有人对他提任何问题，他也只是呆呆地坐在那里。

终于到了求职者自我展示的时间，此时那个人手上拿着一个包袱。科长问他手上拿的是什么，他上前把东西放在了桌上，说这是他上学的时候做过的东西。打开一看，满满的草稿纸，通通是画有手机设计图案的草稿纸。

看到这些，科长心里一颤，把这些拿给部长看，部长一言不发地点了点头。面试结束之后，部长说虽然原定计划是选一个人，这次算特例，要多选一个人，结果从最初的五个人中选了一个最优秀的，另外一个名额留给了这个后来的“不合格者”。讲完这个故事，他给我们留下了这样一段话：“各位，现在是不是有很多人都在用‘横屏’手机？这款手机的设计原稿就在当时的那堆草稿纸中。各位觉得这个故事能给大家带来什么启发？我是这么想的：各位在大学度过的四年时光里，有没有像他那样疯狂地专注于去做一件事情？”

当然，我不是说我们所有的人都要和他一样。一开始我就说过，我非常反对把特殊的个案一般化到所有人身上。那个人的确是因为一次“误会”获得了成功，当然并不是每个人都有这样的机会的。

我想说的是，我们每个人都要经历被选择，假如别人给了你一次机会的话，也就意味着你要面临各种评价，而你如有独一无二的地方，就一定能够在瞬间成为明星，发出耀眼的光芒。好的机会对一个人的一生弥足珍贵，如果你不想白白浪费最珍贵又最稀缺的资源的话，就要时时刻刻准备你能拿得出手的独一无二之处。

不过要注意，独一无二并不等于突出。不一定非要你做得比别人好，而是独特在它是只有你才能发挥出的价值。这样，你才能得到无与伦比的价值和认可。所以说，你专属的独一无二性并不是战胜名牌学校毕业生和高学历求职者的武器，而是可以与他们划清界限的手段。

对我们来说，独一无二并不是一种选择，而是必须具备的东西。我们身上根本就没有值得展示的东西。就算你苦苦努力具备了不错的竞争力，也只是处在和其他人一样的水平，这只能带来越来越激烈的平均竞争力上升的现象。而且这些人当中，有着我们身上不具有的学历的人也不在少数。