三四年级语文教学方法范文

导语：如何才能写好一篇三四年级语文教学方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】小学语文 兴趣 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.015

对于很多小学三四年级的学生来说，学习语文存在一些困难，需要记忆的知识比较多，作文很难，口头表达能力差等这些因素导致三四年级的小学生对语文的学习兴趣没有上小学一二年级时那么浓厚。除此之外，三年级、四年级是小学的过渡阶段，教学的内容和要求与一年级、二年级相比有着很大的区别，难度也增加了很多，小学生成绩和学习能力的差距基本上都是在这两年产生的。在这一过渡阶段中，对语文一直保有浓厚兴趣的学生，通过继续努力地学习，在五六年级可以轻松面对升学问题。然而，在语文学习上开始打退堂鼓的学生，则会落后别人一大截，到了五年级、六年级的时候，差距立刻显现出来。所以，提高小学生对语文的兴趣非常重要，下面我们来具体了解一下这些方法。

一、运用丰富的肢体语言

美国著名教育学家费得瑞克・琼斯曾经提出过这样一个教育结论：教师管理常规的建立，百分之九十可以依赖肢体语言的发挥。教育教学过程中最重要的是沟通，通过沟通，教师可以将自己所要传达的知识准确有效地传达给学生。当然，沟通也要讲究一定的方法技巧，沟通除了语言之外，还有肢体。肢体语言是一种此处无声胜有声的教学方式，肢体语言具有丰富、生动形象、方便时效的作用。这些特点决定它在教学中蕴藏了巨大的作用。小学生对动作比较敏感，在教学活动中，教师上课时的讲话语气、眉目神情、举止态度……都可能对学生产生影响。因此，教师除了用口头表达意思以外，还应该运用各种肢体语言来表达教师的思想，用恰当的肢体语言来弥补口头语言上的不足，引起学生的兴趣具体要做到以下几点：1.目光凝视。目光凝视可以营造良好的教学氛围，而且能够使学生有种被重视的感觉，并借此表达对学生行为的赞同和肯定，让他们知道教师一直都在关心他们。2.身体姿态。身体姿态是身体语言最外显的特征，学生可以很快地从教师的姿态语言中解读老师的情绪与权威。3.脸部表情。脸部表情是显示信息的直接特征，脸部表情可以传达教师对学生的真挚、诚恳、温暖，使学生如沐浴春风。4.手势，使用多样化的手势，是教师吸引学生的法宝。教师要经常使用适当的手势，以吸引学生倾听，集中学生的注意力，让学生迅速进入学习状态。肢体语言是教师培养学生对语文学习兴趣最直接、最有效的教具，因此，在小学语文教学中，教师要对其加以适当的运用。

二、幽默的课堂语言

你想让你的语言能够吸引学生吗？想让你的学生通过你的语言喜欢上你的授课吗？想让他们紧紧跟着你走，聚精会神听你讲课，不愿意错过你说的每一句话吗？那么，在教学过程中来点儿幽默吧，因为幽默就是教学的利器。幽默既能活跃课堂气氛，又能吸引学生的注意力。美国的保罗韦地博士曾根据他搜集到的9万封学生来信，概括出了好教师所具备的12种素质，其中有一条非常重要的就是要具有幽默感，因为这样才能营造轻松有趣的课堂氛围，提高学生兴趣，使课堂不至于单调，给学生带来欢乐。所以，教师在小学语文中要学会使用幽默的语言，这样不仅有利于激发学生兴趣，还可以感染学生，使学生学到教师良好的语言习惯。在小学语文教学活动中使用幽默的语言，教师要做到以下几点，才能真正幽默有效：1.仔细观察生活，寻找喜剧素材，教师的喜剧素材越贴近生活，越能触到学生的笑点，还可以使学生也养成善于观察的好习惯。2.领会幽默的内在含义，机智而又敏捷地指出学生的优点或缺点，在微笑中加以肯定或否定。浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，捉襟见肘难以幽默，只有平等待人、从容、游刃有余、聪明透彻才能幽默。综上所述，运用幽默既要有趣，又要得体。3.扩大幽默的知识面，不能仅仅局限于教材。教师可以多给学生读一些中外名人小品、名人趣事、歇后语等。平时还可以试着调动学生一起来观察生活当中的幽默。

三、游戏与教学结合

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【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）12―0086―01

语文阅读教学是语文教学中一个很重要的方面，是培养学生语文素养的重要手段。加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程标准的要求，也是现实的需要与学生学习的需要。而在当今农村小学，语文阅读教学如何开展？效果又怎样呢？下面，笔者就此谈谈自己的看法。

一、农村小学语文阅读教学的现状

由于广大农村小学教学设施简陋，师资水平薄弱，难以达到语文新课程标准的要求、不能够满足学生个性化学习的需要，也难以发掘较为全面的教学方法。小学语文新课程标准最高的教学目标是：培养学生的语文学习兴趣，提高学生运用语文知识、处理社会事物的实际能力，开发学生研究性思维的形成。小学语文作为语文学科的初级阶段，学生年龄小、学习耐力差、形象思维简单，大多出现“为阅读而阅读”的教学悲剧。笔者通过调查，发现农村小学语文阅读教学存在以下问题：

1. 阅读兴趣不高。多数学生不喜欢看书，也不喜欢看教材，更不喜欢看课外读物。即使看，也相当马虎，只看热闹，不重视摘抄、记录。

2. 阅读对象较少。农村学校设施简陋，学校图书馆存书有限，而且很多都不对学生开放，学生所读书籍除了所学教材，就只有父母偶尔买回来的作文书或者故事书。

3. 阅读环境较差。学校与家庭，教师和家长共同构成了学生的阅读环境。农村孩子的家长一般文化素养不高，自己不喜欢读报看书，也不重视孩子的阅读，不利于学生文化修养的提升。而学校的教师在应试教育的影响下，只关注学生的学习成绩，忽视了学生的阅读，这些都对学生是有影响的。

二、提高农村小学阅读教学质量的策略

1. 传授阅读的重要性，让学生从思想上真正重视阅读。笔者认为，要想提升阅读教学质量，首先就要让学生从思想上重视起来。这就要求教师在教学中要潜移默化地告诉学生：只有通过阅读才能获得丰富的积累，而这些积累不仅包括知识的积累，还包括思想、生活方面的内容。

2. 学校抽取一定的经费，置办一定数量的图书。农村家庭资金有限，家长给孩子买书的机会有限。为了增加学生的阅读量，学校必须置办一定数量的图书。图书内容要丰富，尽量多领域的书籍都要有所涉及。

3. 优化阅读环境。（1）在班上设立读书角，教师和学生将自己喜欢的图书存放于读书角中。笔者所任教小学，有许多家境贫困的学生不能得到很多的读书机会。设立读书角看似简单的举动，却可以使更多的学生有机会读到好书，更大范围地拓宽学生的读书视野，营造和谐、快乐的读书氛围。（2）家校联合，让家长带动学生。可以利用家长会的机会为家长讲明课外阅读的益处，会对孩子产生深远的影响。教师可以让学生每天晚上安排一定量的阅读时间，并让家长帮助检查并填好阅读情况反馈卡，从而带动家长共同关注学生的课外阅读。（3）开展阅读活动。学校在开展阅读学习和阅读教学活动的同时，还应积极开展各种语文阅读活动和阅读竞赛等，从而激发和提高学生的阅读兴趣与阅读能力，如讲故事、自办手抄报、写读书笔记等比赛活动。

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作文在小学语文教学中具有不可置疑的重要地位，小学语文教师也逐步意识到改进作文教学方法进而提高作文教学效果，小学作文教学的现状相比以往有所改变，但在实践中也不可避免地出现一些问题。所以笔者从小学语文作文教学中“三重三轻”问题入手，就如何强化小学语文作文教学提出以下几点对策和思考。

2.小学语文作文教学中“三重三轻”问题分析

所谓“三重三轻”问题，一是注重教师的同时忽视学生，即“重教师轻学生”；二是注重知识传输的同时忽视学生的实践，即“重知识轻实践”；三是在注重形式的同时忽视学生的情趣，即“重形式轻情趣”。首先，就“重教师轻学生”这一问题而言，主要是受到传统应试教育的影响，教师的主体地位没有改变，学生在学习过程中往往是被动的进行学习，学生的主体作用得不到体现，影响了教学成效，尤其是学生学习作文的兴趣。其次，就“重知识轻实践”这一问题而言，主要是在作文教学中，只注重对学生写作技能的传输，而对于学生能否消化和如何消化则很少关注，在作文写作中只注重学生的审题立意和选材裁剪以及开头结尾和谋篇布局等方面的技巧，而并没有引导学生在实践中强化对其的应用，为写作文而为写作文，难以做到活学活用。最后就“重形式轻情趣”这一问题而言，主要是注重学生写作的形式，而在学生写作兴趣方面的激发则严重缺乏，所以学生在写作文时往往提出的要求较高，导致学生的心理负担较重，而且有时候的命题会与学生的实际知识积累不符而影响整个作文教学成效的提升，使得学生失去学习兴趣。

3.强化小学语文作文教学的几点对策与思考

上述我们已经对小学语文作为教学中的“三重三轻”问题有了一个初步的认识，所以笔者以下就此提出几点对策与思考。

3.1变“主”为“导”

新课程倡导全新的教学理念，作为实际操作者，小学语文教师要认真学习新课改精神，并以此来指导自己的教学，在作文教学中努力践行新课改的核心理念。我们都知道，学生的主体地位是新课改强调的一个核心概念，所以笔者认为应该始终尊重学生的主体地位，做到“心中有学生”，教师不再是传授者，而是引导者，要让课堂真正成为自主、合作和探究的平台。在开始写作前，教师可以让学生自主进行生活观察，不断积累素材，注重方法指导，教会学生通过细心的观察和体验以及阅读来积累知识，并由学生选择自主合作、小组探究或者自主探究、小组合作等多元化的方式强化对其的学习和体验，从而更好地做到有内容可写，从根本上确保学生的学习兴趣得到提升。

3.2变“理”为“实”

针对传统的“重知识轻实践”的问题，教师在进行小学语文教学时，应从传统的注重理论知识的传输而忽视学生的实践，转移到注重实践上来。也就是在注重学生作文写作理论知识传输的同时还要教会学生做到学以致用，才能更好地促进学生写作水平的提升。例如对于初学作文的三四年级学生而言，教师应通过对其写作方法的悉心指导，引导学生根据题目写出提纲，教会学生掌握提纲的基本写作思路，即从主题到题目，从题目到文章段落的划分等进行确定，再由教师对其提纲内容批改之后由学生之间相互品评，说出自己的写作思路和立意，并强化对学生的训练，学生不会的还可以在家长的协助下完成，而学生通过不断的实践则能具备提纲的写作能力，也就是写作文的基本能力，从而使得学生能够得以独立的完成某一技能的学习。在这一过程中，教师将提纲的写作技巧告知学生之后，由学生独立自主的将自己的提纲拟出来，再通过教师的引导、彼此的互助和家长的参与等途径，以实践操作提高实际写作水平，进行培养孩子们在写作上养成良好的习惯。当然，提纲只是作为写作的基本技巧，教师应循序渐进的加强作为写作技巧的传输，才能更好地通过教师的引导和学生的不断实践，切实掌握写作能力，并强化对其的应用，才能更好地从传统的只注重传输而忽视实践导致学生的潜能难以激发出来。

3.3变“虚”为“实”

“重形式轻情趣”的后果是缺乏对学生学习兴趣的考虑，所提出的要求过高。所以必须要紧密结合学生的实际，针对性的进行教学，才能取得良好的效果。例如对于一二年级的学生而言，其作文写作以看图写话为主，所以利用文字评评语往往难以将学生的学习激情激发出来，而如果是采集实际的奖励，则能更好地激发学生的兴趣，例如给学生发星星、苹果、五角星等贴纸激励学生，达到激发学生学习兴趣的目的。而中高年级的学生则应给明确具体的评语，具有较强的目的性和直观性，在肯定学生优点的基础上提出不足，并明确修改意见和办法，学生就能做到针对性的改进和优化，并通过不断的肯定与改进促进学生写作质量的提升，强化学生的学习兴趣。

4结语

综上所述，针对当前小学语文作文教学中出现的“三重三轻”问题，应变“主”为“导”，变“理”为“实”，变“虚”为“实”。始终坚持“提纲铺路阅读搭桥分门别类悉心指点淡化成绩以趣激趣评语具体鼓励建议研讨互习取长补短”的思路，切实提高小学语文作文教学质量。

作者:邹长青 单位:江苏省邳州市岔河镇楚墩小学

参考文献:

【1】张松林.小学作文教学对策思考【J】.新课程（小学），2016（01）

【2】柳力玮.浅谈小学作文教学中如何促进学生的个性发展【J】.教育革新，2009（11）

【3】徐贞丽.论小学作文教学理念的转变及其实践【J】.时代教育，2016（06）

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【摘　要】社会在进步，科技在发展，学习英语这一国际通用语言自然非常重要。研究表明：儿童早期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期意义重大。然而，现阶段的小学英语很显然是没能利用好这一关键期，甚至是严重违背了语言学习的规律，也忽视了语言学习的目的。

关键词 语言习得规律；语言学习的目的；小学英语教学模式

社会在进步，科技在发展，学习英语这一国际通用语言自然非常重要。研究表明：儿童早期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期意义重大。然而，现阶段的小学英语很显然是没能利用好这一关键期，甚至是严重违背了语言学习的规律，也忽视了语言学习的目的。

那么语言的习得规律是什么呢？我认为，其规律是：先有大量语言输入再有逐渐的语言输出，听先于说，说先于读，读先于写，在语言实践中学习语言。那么语言学习的目的是什么？是为了交流。想一想，正常情况下，孩子从出生到会整句说话一般至少要经过三年时间，那么在这三年中，孩子都在做什么呢？这段时间被称作“沉默期”（SILENT PERIOD）,他们虽然不说话，却在用心地观察、听，大量收入信息，而大人很少会去逼迫孩子说话，相反总是耐心地以多种方式让孩子听懂对他们说的话，并不厌其烦地重复。等孩子开始发音说话时，大人总是给予高度地肯定及鼓励，即使说错也不会责骂批评他们。学习母语尚且如此，更何况是作为第二语言的英语呢？

再来看我们当前的小学英语教学，不可否认，存在以下几个问题：

1.听、说、读、写平行状。

在孩子刚一接触英语就开始听一点，说一点，再读一点，写一点。把语言当作知识来学大大限制了语言信息的输入，实质上删除了语言感知的环节，看似遵循了学习语言的规律，实际上是一种形式化的听说领先。例如：三年级英语中有这样一个句型：What’s the time ? 正常回答是：It’s….这个句型相对简单，在师生或生生操练句型的时候，几乎每个学生都能熟练地掌握。而在一次考试中，出现了一个排序题，中间多出了一句：Let me see. Oh, it’s…。结果，三分之二的学生排错。尽管他们对“Let me see”的意思也是理解的，但就这么个小变化就让他们乱了阵脚。虽然现在的英语课堂非常注重学生的交际运用能力，教师们也精心设计了多种教学方法和课堂活动，但苦于没有先经过大量的语言信息的输入，而最后导致交流模式化，语言生硬，内容单调乏味，根本无法达到交际的效果。

2.为考试而学英语。

我们都知道，小学阶段的英语是主科之一，当然也就必须参加考试。虽说现在要实行素质教育，但有多少学校是真正意义上的素质教育呢？与素质教育对应的便是应试教育了。应试教育的本质则是以分数论英雄。老师们是兢兢业业，利用课余时间找出各种题型给学生练习；家长们不放过学生们的任何一个休息日，找家教，上培训班。补习什么呢？背单词，学语法，做练习。确实，这样做效果显著。在每一次的英语抽测中，英语成绩都是高不可及的。一般情况下，一所实验小学的五六年级英语均分能达95分左右，那么三四年级的英语均分能达97分左右。而普通学校的英语成绩也都能达到90分左右。如果低于85分，则名次一定靠后。这样的英语成绩应该是不错的了，实际上能真正用英语交流的少得可怜！

综上所述，不难发现，正因为现今的英语教学模式有误，因而导致了中式英语、哑巴英语、语法英语等情况的发生。一位在美国拿了英文博士学位的人讲了一个真实的事：他的一个朋友带了几个美国朋友去登长城，尽游兴之余，一位美国朋友内急，出于礼貌没有使用WC, toilet,lavatory等词汇，而是说：May I go some where?这位中国朋友便照字面意思理解，以为他要去其他地方逛逛，便回答：Of course.You can go anywhere（在哪里都可以）。其尴尬程度可想而知。学习英语的主要目的是为了交流（熟练而正确的交流），如果我们所做的偏离了这一目标，那么所有的努力将是徒劳无功！那么，就尽一切努力，根据语言习得规律，来改变我们的教学模式。

首先，打好英语听说基础。

小学英语处于学习英语的最初阶段，学生正处于儿童早期，模仿能力非常强，在这段时期中，尽量以听说为主。老师可以通过多种方式给学生创造一个听说氛围。比如课文录音，英文儿歌，英文小故事。老师适时和学生交流。交流过程中。以老师说，学生听的模式为主。当学生听懂了，他们自然能够模仿并说出来。

其次，多读英语课外读物。

中国有几句古话：“读书破万卷，下笔如有神。”语言学家吕叔湘先生在谈到英语学习时说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”课文是学习英语的“重要基地”。但是仅局限于课文中那几句日常交际语是远远不够的。如今，我们大力提倡小学生多读语文课外读物，学英语也应如此。通过读英语课外读物，去了解英语的文化背景，生活习俗，人情世故和社会价值观，只有丰富了自己的英语知识，提升了自己的英语修养，才能更加有利于今后的英语交流。

再次，教会学生学习英语的方法。

吕叔湘先生在谈到语文教学时说：使用语文是一种技能，任何技能都必须具备两个特点：一是正确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。教师的任务是指点学生模仿什么，怎么模仿，检查学生的实践，是否正确，是否熟练。技能的获得要通过学生的活动，教师是无法包办代替的。语言的学习不是一蹴而就、一步登天的，它是一个循序渐进的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印才能取得真正的成功。同时，也希望上级有关部门，结合中国学生学习英语的实际，根据语言学习的规律，研究并改革英语考试命题方式，使英语教学向着更健康的方向发展，实现英语教学的主要目标：To develop the learners’ awareness of the language system and the ability of effective communication.( Simon Greenall, 英语教学与研究出版社以及英国 Macmillan出版社主编之一)。

参考文献

[1]吕叔湘.关于语文教学问题.《人民日报》，原载于1964年2月17日。

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个人教师工作总结有哪些?我会更佳努力，克服困难、认真学习、不断创新、积极进取，把工作做的更好，为成为一名优秀的教师而努力，更好的报效祖国服务生会。共同阅读个人教师工作总结优秀范文【5篇精选】，请您阅读!

个人教师工作总结1一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。

一、加强思想政治学习，提高师德修养

一年来，能积极学习监狱党委和教育局下发的各项文件，并深刻领会其实质，在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业，有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。

二、教育教学工作： 刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果。

教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。，为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的业务学习外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并写了近万字的学习心得与学习笔记，而且在上发表了十二篇关于教育教学的文章。其次，利用所学新理念结合我校学生具体情况创造性开展教学工作，在教学中先读教材，对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点，对教材进行合理整合，确实做到了是用教材而不是教教材，然后根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，选择合适的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，从不搞满堂灌，而是讲练有机结合，尤其注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，注重培养学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。把同学门划分成9个学习小组，根据课堂综合表现和知识考察情况，争夺小红花，形成一种积极向上的学习氛围，最后积极做好学困生的工作，用发展的眼光看待学困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。三年级教材经过上学期的摸索，我对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是我这个学期教学工作的重点，因为在班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现的非常踊跃，于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"当辅导老师"必须履行的职责，主要就是检查"落后学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲，我们制定的9对"一帮一"小组，从现有的情况来看"学生“都有了较大进步，有的进步非常快。由于教育教学行为规范，能够因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，我所带班级的学生对数学学习不厌倦，学习数学的能力普遍得到提高，学困生面在逐渐减少。在上半年的期末考试中数学成绩名列第一，受到了家长和领导的好评。

三，班主任工作：

08年下半年，领导安排我带三年级并担任班主任工作，虽然自己没有什么经验，但是我还是努力的去办好每一件事情

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、等对学生进行爱祖国、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我把各个班干部的职责范围都做了明确的划分使他们各施其责。还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作开展有序，在学校举行的学生运动会和汇报演出中都取得了较好的成绩。

这个班本学期借读生占总人数的13 ，学生之间的行为和习惯差距很大，习惯决定着一个人的行为，也决定着整个班级的精神面貌， 因此我根据本班实际情况，抓了以下几个方面 ：

1.利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。

向每周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容，想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做。通过这种方式使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。

2.发挥“小干部”的大作用。

班上的两操、纪律、卫生、作业等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.利用班会、请学生对照《小学生日常行为规范》开展自评、互评活动，评出“本周中能够得到小红旗的小组。

另外每次利用班会很抓安全工作，使人人参与到安全隐患的排查中来，说出自己的发现的隐患，发动全班同学讨论整改方案，形成民主平等的班级体制。

4.坚持做好“后进生”的教育工作。

在做“后进生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以改掉不良习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯改掉。同时也要对其所犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，教会他们用正确积极的态度解决问题。

5.对学校组织的每一次活动，都作好思想动员和总结;

对于各种比赛，事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，另外，每次活动结束后让学生自己进行总结，自我评价出做的好方面的和做的不好的方面，及时表扬热心助人的同学。

6、运用多种途径教育学生。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校组织的各种活动、都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而有时候我自己却忽视了这一要点。所以在以后工作中要及时与学生沟通，真诚地为学生着想，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

四、不足之处：

由于本人经验较少，有时候在工作中往往容易犯急躁情绪，对新生事物的接收较慢，在以后的工作中一定扬长避短争取更大的进步。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

个人教师工作总结2自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求 。

由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。__年被评为章丘市优秀教师，__年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐 持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。

二、发现就是进步 总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

__年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;__年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;__年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;__年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;__年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;__年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;__年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市__规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

个人教师工作总结3一年的时间过的很快，转眼又是一年的年关，年底总结工作很多，但是也要对自己做个总结，让回忆来见证自己的成长与不足。

首先今年的工作，要分为两个方面来讲。

第一，是作为制浆造纸技术专业的专职教师，在这一个学期，担任《造纸工业清洁生产与污染控制》制浆造纸专业课程的讲授工作，由于兼职新生辅导员的工作的原因，这学期的课带的不是很多，主要考虑到新生辅导员事情很多，很复杂，还有最重要的一点，我才成为教育工作者才不到1年，很多东西都要学习，比如教学方式，教学方法，教学手段等许多的教学经验，要在时间上采取积累的办法来达到一个更好的境界，平时在课余时间里，多多的学习专业知识，把以前专业的课程的书籍拿出来，再仔细温习一遍，温故而知新的效果。其次在平时工作之余，都去其他有经验老师的课上去听课，学习他们丰富的授课经验，把别人的长处当作自己发展的目标。作为一个教育岗位上的新人，我深知自己要学的东西还有很多很多，我不怕自己是新人，因为新人才有空间去进步，去发展。

第二，是作为09级和10级2个制浆班的辅导员，起初没做过辅导员，以为辅导员的工作很轻松，但是现在当了辅导员才知道辅导员的辛苦和责任。在平时负责学生的信息工作，比如英语三级的报名，计算机一级的报名，新生的资料整理，资料的收集，信息核对等等，在平时以主题班会等各种形式，来督促学生在大学的时光里抓紧一切能锻炼自己的机会，知识的积累，能力的培养，为以后的工作和前途打下坚实的基础。针对09级学生，培养他们的就业和工作的忧患意识，让他们提前为毕业以后走入社会做准备。通过平时开展的活动，比如与10级新生的篮球友谊赛，班上开展以丰富多彩的课余活动，来让他们提高对生活和学习的积极性，让他们对大学生活继续保持很高的热情。针对10级的学生，通过班上的秋游活动，系部篮球赛，班上的主题班会，户外的拓展活动等等，增强班集体的凝聚力，让他们形成一种团结、和谐、积极、向上的班级风气;通过晚自习和早自习，还有平时的学习互动，来增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习热情，让他们认识到知识的重要性，了解知识与命运的关系;通过专业介绍，专业企业的宣传，专业知识的介绍，让他们对专业提高兴趣，提高他们学习本专业的动力。

总之，一学期的时间很快就过去了，自己在这个过程中，有喜有累有成功，有失败，有成长，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因为新人有他进步的空间，有他成长的空间!

以上是我对这一个学期的工作总结，请领导指正，批评。

个人教师工作总结4时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、思想工作方面

我思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。

二、教育教学方面

教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年本人担任毕业班语文及英语教学工作，同时兼带三四年级的英语教学。备课量大，任务繁重自不必多言。虽然很消耗脑力，每天要转换角色，转换思路上两节不同的课，但是却使自己更快的再次熟悉教材，知识量也飞速增加，并融会贯通。这对提高教学能力有很大的帮助!痛并收获着，快乐着!这种跨科的独特经历使我收获到了许多别人学不到的东西。我一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。我在较好地完成教学工作的同时，还坚持听课，注意学习老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。在本学期，我参加了全镇高效课堂大奖赛，虽然没有获得奖项，却使我受益匪浅。在听取了各位优秀教师的课后，我深知自己在教学方面还有许多需要改进的地方。虽有时还难以改变以自己讲课为主的习惯，但现在慢慢地把课堂还给了学生，自己只做导演。今后我还要努力研究。多方学习，摸索出适合自己的高效课堂教学模式。

三、反思

本学期，通过学校加大对老师的评价力度，本人的观念有了很大的转变，对学校的办学理念更加理解，对自己的工作有了新的认识，对自己的定位更加明确。认真贯彻落实学校的办学理念，认真执行学校对教学工作的指示和各种规章制度。加强自身素质的提高，调动工作的积极性。做好本职工作，为学生服务，为教学服务。反思本学年来的工作，我也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。2、教研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。4、对差生缺乏关爱和耐心，在以后的教学中我要更加重视差生，对他们多一些关心，关爱和关爱，使他们在各方面有更大的进步。

过去的一年，再次回眸，一路崎岖，一路泥泞，我收获了经验，收获了启示，收获了快乐。在人生的长河里，许多事情将会随着时间的流逝而慢慢淡忘，但这种独特的经历和感受却值得我用一生去体验，去回味，我将坚守这份宝贵而又永久的财富，并将以最大的热情投入到今后的工作中去，回报那些曾经给予我无私帮助的人。我也坚信：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的我一定不会辜负学生家长和学校领导的期望。

个人教师工作总结5大家好!今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题：“一个好老师意味着什么?”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子!”

回想刚刚结束的这学期：我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园，热爱幼儿园，热爱这些孩子，为幼儿园献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖，培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感，反复讲解，手把手的教，让每一个幼儿都得到练习的机会，获得进步。每一个晨间，我都热情的接待幼儿和家长，经常与家长交流，征求家长的意见，一学期下来，家长都非常满意我们的工作，孩子们在一次次的家长开放日中的表现，在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快，外出学习，他们会想我，天天盼着我回来，会为我出走而哭泣，我为在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的问自己：“我是好老师吗?”回答是：“不全是，离好老师还有差距。”工作中，我能很快接受任务，并能按部就班的去完成任务，做事情也积极认真，从表面上看，感觉不错。实际上，在我的工作中缺少：动脑、创新、方法等，在一个个教育活动的引导中，我缺乏的是耐心，而且没有做到真正面向全体，完全相信孩子，了解孩子，所以我说我与好老师还有差距。

用心诠释爱

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。外出学习十几天，才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师：首先是热爱着份事业，热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了，善于学习，勤专一门，创出自己的特长，锻炼自身的胆量，增强自信。作为一名幼儿教师，面对的是一群孩子，和孩子说的机会很多，这就要求我们有很强的语言艺术，语言技巧，这点做到家了就相当于给自己减负了，你会很轻松的引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中，我们要做到尊重每一个孩子，面向全体的同时不忘注重个别，时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好朋友，从不回呵斥他们，做任何事都会征求他们的意见。即便他们做错事情也要理解他们，因为他们还是孩子，绝不能火冒三丈，吓着孩子，给他们正确的概念，让他们知道什么是错，什么是对……好老师做的事还很多很多……

有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，不管是那种班级聘上我，我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台!

当你把爱洒向绿地，一个个“小精灵”扑向你，一颗颗童心恋着你，最好听的歌儿献给你。当你把爱洒向绿地，一片片风光扑进人们眼里，大自然变得更加美丽，还有你也变得更加美丽!这是我最喜欢的一首小诗。是啊，就像爱碧水蓝天的清澈，就像爱阳光雨露的灵动，我深深地爱着我的生命，我的梦想――幼儿教师，只因为孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。如今，我已当上了一名幼儿教师，我说：“挺好的”。

您瞧!我脚穿一双平底鞋，头上束着一把马尾巴，穿梭在小朋友们中间，这就是我，一个幼儿园教师的真实风采。无须为粉雕玉琢大费光阴，也不必为礼节客套而熬费苦心，最棒的还是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的双脚。走也好，跑也好，来个踊跃也无防。三毛说得好：“我不穿高跟鞋，这使我步子悠闲”。这样，我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边，像鸟儿一样轻盈，像鱼儿一样欢快。人们常说：

“教师是红烛，照亮了别人，燃烧了自己。”

“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”

“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”

而我想说：

“教师是燃烧自我后的幸福的眼泪。”

“教师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。”

“教师是花儿微笑下的一片绿荫。”

俗话说：“有孩子就有欢乐，”这话一点也不假，你瞧，有的小朋友突然问我：“老师做我的妈妈好吗?“感动得我真想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的，只因为我说了一句：“你们的老师不好看，太瘦了。”他们还会一本正经地对我说：“老师老师，你嗓子哑了，吃草珊瑚含片会好的。”呵!俨然一副关心人的样子。这一切，你或许并不在意，但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时，它会唤起你对美好事物的追思与憧憬，给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。

当一名幼儿教师，有这么多的乐趣，我想，选择这一职业，我无怨无悔，用我的真心，换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱待他们，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊!俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都有是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。

我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园，他们离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了最亲的亲人，来到了陌生的幼儿园，来到了陌生的老师的跟前，要和原先不相识的小伙伴们在一起，这是多么大的变化啊。你们说，孩子们能不生分离感和焦躁情绪吗“因此，只有用我的爱来改变他们的不安心态，使他们尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来，不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏，使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台，用生动的语言和夸张的动作为孩子们讲《白雪公主》的故事，使他们感觉到跟老师学本领真愉快。

我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长，因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁，教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，才能发现每个孩子的闪光点。我要让我的每一个孩子都有信心，让每一个孩子都抬起头来走路。我班上有这们一们小朋友，叫顺飞，他说话动作都有比别的孩子迟缓，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子们的欺侮。他变得更加沉默胆小了，常常流露出一种自卑的眼神，这一切，我看在眼里，痛在心里，多可怜的孩子呀!不，我一定要让他抬起头来经过仔细观察，我发现顺飞小朋友身上的闪光点，他善细心，但怎样格能让孩子们接受他，并与他交朋友呢?这得动动脑子才行。于是，我从日常生活中的每一个细节入手。记得有一次在游戏课上，孩子们在你追我赶中，一条白色的小毛巾不知道让谁给磁到了地上，许多小朋友都从小毛巾边走过，但却没有一个人将它拾起来，更糟的是居然有一位小朋友一脚踩到了小毛巾，你瞧，顺飞小朋友看见了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原处挂好。这时，我赶紧轻轻地走过去，摸摸他的小脑袋说：“嘿，你真棒，做得真好，教师爱你。”他开心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下课时，我将发生的事编成一个小小的故事，说给大家听，并请大家猜猜，老师说的到底是谁。当大家把赞许的目光投向顺飞时，我看到了他那双大眼睛流露出从末有过的自豪感。他终于有了抬头的机会，别的小朋友也都主动前来和他一起玩，和他亲热了。记得陈鹤琴老先生说过：“一人热爱幼儿园的教师，才会全心全意为幼儿园谋幸福。”