消防演练的方法范文

导语：如何才能写好一篇消防演练的方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、利用朗诵诗歌的方法进行节奏训练

大多数的诗歌都有优美的词句，其中蕴含作者饱满的情感，读来能够给人以精神的享受，激发人丰富的想象。在朗诵诗歌时，我们不能平铺直叙，而要根据诗歌内容确定节奏，因此，朗诵诗歌可以成为一种对小学生进行节奏训练的有效方法。在教学过程中，教师可以为学生选一些他们熟悉的诗词，或者是让学生背诵一些节奏比较明快的诗词，引导学生在背诵或朗读过程中带上自己的感情，使他们感受到诗歌本身所蕴含的意境，提高学生对诗歌的感受能力。

在学生进行朗诵时，教师可以利用节奏引领学生朗诵，也可以让学生自己打节奏，随着自己的节奏进行朗读，这样学生对节奏的感受就会更加直观、形象。那些熟悉的诗词不仅能够有效地激发学生对于音乐的兴趣，而且能强化学生的节奏感，培养他们的协调能力。

二、利用课堂游戏对学生进行节奏训练

心理学家经过研究发现，学生的学习状态与他们的参与程度有很大关系，只有全身心地投入到学习活动中，不断对学习内容进行体验，他们才会产生最佳的学习状态。小学生处于认识世界的初级阶段，他们的身心发展会产生巨大变化，活泼好动是他们的特色，勇于表现自我是他们向客观世界寻求肯定的一种表现，对每一个未知的事物，他们都抱有强烈的热情和兴趣。

小学音乐的节奏结构非常简单，教材中也有很多生活化的内容，那些熟悉的场景很容易激起学生的参与热情，充满律动感的节奏会使学生的每个音乐细胞都跳动起来。因此，在小学音乐节奏训练过程中，教师要牢固把握学生的身心特征与小学音乐的特点，对教材进行深入分析和探索，将学生在生活中的场景与一些常识化的内容融入音乐节奏的学习中，让学生在课堂上能够将枯燥的理论知识与他们的生活实际相联系，通过一种生动、形象的方式进行音乐知识学习。

笔者经常和学生一起玩一些与律动相关的游戏，让他们的肢体运动与节奏联系起来。我们可以将学生分成若干个小组，4-5人为一组，为他们播放一些节奏强烈的音乐或者由教师亲自打节奏，学生随着进行拍手、跺脚、摆动身体等。有时候笔者还会让学生排队站成一圈，前后踏步或者是舒展手臂。再选几名学生扮演钟表上的时针、分针和秒针，通过对时钟走动的模拟感受快慢的节奏，使学生感受一秒钟是大概多久时间。笔者也经常自创一些节奏形式，或是在教学中让学生即兴打节奏，努力调动学生积极性，让他们参与到节奏的训练中，同时满足他们好玩、爱动的天性，使节奏训练得到有效强化。

三、对生活场景进行模仿

真实的生活能够迅速唤起学生的熟悉感，让他们轻松愉快地进行音乐学习。我们可以从现实生活中，如大自然发出的声音、一些自然现象或人为场景中选取合适的素材，以此激发学生兴趣，并对其进行加工和创作，将节奏的练习融入生活场景中，帮助学生轻松、愉快地掌握节奏，增强对节奏的体会和理解。

在我们对生活场景进行模仿并利用它对学生进行节奏训练的过程中，学生的心态一直都会是轻松自如的，因为这些生活场景都是他们在日常生活中经常见到的，他们对此没有任何压力，并且对节奏的知识的感受非常直观，学生的记忆在轻松的环境中会更加持久，理解能力也会随之增强。

如进行音符学习时，笔者就让学生先在生活中观察一些动物的走路方式，掌握它们的行走节拍，将这些节拍抽象成音符，以一种形象的方式表达出来。如兔子走路是“啪、啪、啪”，公鸡走路是“咔、咔、咔”，小马跑起来是“哒哒哒、哒哒哒”，等等。当学生模仿出这些动物的走路姿态时，教师可以结合学生动作用乐器进行弹奏。除此之外，教师也要对生活中的一些声音进行挖掘，引导学生发现它们的长短与律动的不同，鼓励学生利用象声词将这些声音表达出来，或是用乐器弹奏出来。

四、有效利用乐器，对学生进行节奏训练

音乐课是与乐器离不开的。要想有效利用乐器对学生进行节奏训练，我们首先要做的就是让学生多了解乐器，每种乐器的音色和一般特性都要懂得，也要明白每种乐器的使用方法。在课堂教学过程中，我们可以让每个学生都拿一件自己喜欢的乐器，由一名学生或者教师即兴打出某个节奏，学生用自己手中的乐器将这一节奏演奏出来。有时笔者会让某个学生利用乐器演奏出一个节奏，其他学生用手拍着书桌或者手掌进行配合，为其配音。为了有效激发学生积极性，让音乐课堂更加活跃，笔者会用乐器将声音的长短变化演奏出来，并让学生用某种象声词进行模仿。

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【关键词】小跨高比连梁；配筋方案；抗震性能

一、小跨高比连梁配筋方案的研究

1．普通配筋连梁的研究。（1）新西兰坎特伯雷大学T.Paulay和J.R.Binney的研究。通过对震害的观察和研究，认为要防止脆性的斜拉破坏，就必须使连梁的抗剪承载力等于大于其受弯屈服时对应的剪力值，据此首先提出应给抗弯钢筋设置一个上限。（2）主要由清华大学方鄂华教授主持完成的研究工作。研究表明连梁的破坏形态大致可分为弯曲滑移型破坏、剪切型破坏和弯曲剪切型破坏三种。（3）天津市建科院和天津大学土木系的研究成果，研究表明在反复荷载作用下混凝土的抗剪承载力下降很多。

2．斜向交叉暗柱式配筋连梁。斜向交叉暗柱式配筋连梁是T.Paulay教授提出的，如图1所示。试验表明这类连梁在跨高比为1.30的情况下，延性耗能性能良好。但是此方案存在的不足：一是沿梁截面宽度方向的纵筋、箍筋层数过多，需要的截面宽度一般不小于350mm，从而无法用在层数不是过多的一般厚度剪力墙的连梁和高层剪力墙中、上部楼层一般厚度的连梁中；二是施工复杂，应用不普遍。

3．沿对角线方向配置斜向交叉钢筋的连梁

（1）T.Paulay教授的沿对角线方向配置单根钢筋的配筋方案。综合以上两种连梁的优点，T.Paulay教授提出了沿对角线方向配置单根钢筋的配筋方案，如图2所示。这种连梁施工简便，适用于不太厚的连梁。（2）美国波特兰水泥协会G.B.Barney和K.N.Shiu等人的研究，研究表明对角斜筋方案表现出了良好的承载能力、延性以及耗能能力。（3）意大利佛罗伦萨大学L.Galano和A.Vignoli的研究，研究表明在配置交叉斜筋的各构件中可以看出混凝土强度的突出影响，混凝土强度较高的构件即使对角斜筋不配暗柱箍筋，仍能有效防止过早斜向失稳，从而达到更好的耗能性和延性。（4）重庆建筑工程学院的研究成果，研究表明这种配筋连梁延性及耗能性能有一定提高，滞回性能也有改善。

4.菱形配筋方案连梁。（1）希腊亚里斯多德大学G.GPenelis和I.A.Tegos的研究，研究中表明利用菱形配筋方案耗能能力较好，同时也表明因为菱形筋受拉肢对混凝土的约束作用，梁未发生斜拉劈裂剪切破坏，梁的配筋也比普通配筋方式和交叉斜筋方式少。（2）上海城建学院戴瑞同教授的研究成果，上海城建学院戴瑞同教授对菱形配筋形式（如图3）。

图3菱形配筋方案

研究得出菱形配筋连梁具有良好的抗震受力性能和滞回特性是一种较理想的连梁配筋形式。

5．三层箍筋方案连梁。综合以上各种配筋方式的优缺点，刘清山博士提出了沿梁截面高度将箍筋分三层布置，箍筋之间通过梁腹构造钢筋来连接新配筋方案，配筋形式（见图4）。

图4小跨高比连梁的新配筋方案

研究表明三层箍筋配筋方案利用阶梯形箍筋约束混凝土斜压杆来抵抗压力，对于对角拉力这种配筋方案利用纵筋与箍筋的合力来抵抗，且能抵抗所有的斜向拉应力。综合能看出三层箍筋配筋方案连梁方案具有抗震性能优以及构造简单、施工方便等优点，是解决小跨高比连梁问题的一条有效思路。

二、总结

为了保证小跨高比连梁的抗震性能，国内外提出了各种不同的配筋方案也做过大量相关试验，研究表明抗剪设计通常是小跨高比连梁设计的关键问题，但是目前的研究并不能根本性解决理论应用于工程实际中的相关矛盾，综合比较博士提出的方案具有抗震性能优、施工简便的优点，但是我国小跨高比连梁目前仍采用的是普通配筋方案。因此小跨高比连梁目前仍是我国工程界未很好解决的问题，也是我国《混凝土结构设计规范》遗留下来有待解决的关键问题之一，对于这方面的研究，仍有待于更深入、广泛的研究。

参考文献

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排球运动深受广大师生喜爱，各大高校的排球教学工作也在如火如荼地进行着。从实际来看，排球教学存在的问题不容忽视，要提高排球教学质量，有必要针对这些问题采取有效措施，确保排球教学工作有效进行。

一、影响高校排球教学训练质量的因素

（一）教练因素。排球教学对教练的各方面水平都有着一定的要求，提高教练素质是迈向成功的关键。现如今有很多教练的专业能力并不是很强，自身排球技术就难以符合教学标准，并且在教学过程中极易产生遗漏、疏忽现象，对教学技术的连贯性要求不严，训练方式仍然沿用传统手段，致使学生很难理解排球的规范性动作技术，造成训练质量不断下降。

（二）学生因素。学生身体素质参差不齐是导致训练质量低下的重要原因。排球训练中，对协调能力、爆发力、体能等因素要求很高，随着技术难度越来越大，因身体素质不佳所产生的问题也就接踵而来。比如说在扣球训练时，力量不到位，或者说学生缺乏集中控制力量的措施，球体便无法落到标准区域，学生做不到这一点，掌握排球技能只是一种空谈。

二、提升高校排球教学训练质量的有效措施

（一）软硬结合式训练法的应用。传统排球训练方式比较单调，注重接发球、跑位等动作技术的硬性提升，长此以往，学生的积极性将大受影响。软硬结合式训练法是在硬性训练基础上开发而来的，能够确保排球训练质量有效提升。下面我以垫球和传球技术为例，探讨软硬结合式训练法在应用过程中需要注意的问题：

第一，垫球。软硬结合式训练法在球体的选择上通常是先软后硬，这是因为相对硬球来说，软球更加柔软随和，发力时球体与身体部位碰撞所带来的疼痛感要小得多，在心理方面不必忧虑，可使学生集中精神面对训练工作，早日完成技术定型，后期再使用硬排球进行训练。软排球在垫球技术训练中存在这样一种问题，由于球体质量轻，往往飞不到指定位置便逐渐下落，因此学生的垫球位置就不能太靠后，同时身体也要前倾一定的幅度。此外，如果来球力度较小，学生就要适当加力，确保球体能够反弹回对方位置。

第二，传球。传球训练的要点有二：其一，注意姿势正确；其二，随时调整自身力度。传球手要保持高度警惕、紧张，注意排球的一来一回，来球即将与身体接触的那一刻，学生在大脑神经的指令下，通过手臂将相应力量聚合一点而发出。从“软式”过渡到“硬式”，学生对传统排球训练的畏惧感逐渐减少，有利于高校排球教学工作的顺利进行。

（二）培养学生对排球运动的兴趣。排球训练枯燥、单一，需要教练员给予相应的措施办法，比如在训练工作前，教练在课前制作好相应的教学视频，其中可以是一些精彩的比赛片段，如中国女排刻苦训练、老黄金一代的夺冠瞬间等等，不仅让学生加强对排球训练的重视，也具有一定的教育意义，培养学生不畏艰难、逆流而上的体育精神。同时，排球训练应避免过于标准的训练方式，要针对每个人的个性差异制定训练计划，教练应及时跟进调查每个学生的进度情况，从而做出有效针对，这种做法有利于激发学生的训练兴趣。

（三）加大资金投资，完善训练设施。排球运动有技术、有强度，提高排球训练质量不单单要考虑“人”的因素，还要注意相关训练设施是否完善，设施基础健全了，学生的训练水平才能真正提高，同时也能够有效避免一些伤病出现。有些高校的排球训练场地不正规，地面太硬、凹凸不平，排球运动间距幅度很大，稍不注意就可能引起损伤。所以高校需要对排球教学重视起来，加大资金投入力度，提高训练设施水平，完善场馆建设，并做好管理维护等方面的工作。

（四）完善排球训练评价体系。任何一个学科项目都少不了科学有效的评价，排球训练更是如此，完善评价机制能够激发学生对排球运动的喜爱，从而保证训练质量，还可以加强学生对教练员的信任感、认同感。排球评价要改掉过去那种“唯分数论”，将日常表现、阶段提升、训练态度等因素纳入其中，对学生展开全方位的评估分析，做到不错评、不漏评。

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关键词：高职高专院校 篮球教学 训练 新方法

中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0189-02

伴随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期的教育理念和教学模式均发生了不同程度上的变化，如何能够迎合时展需要成为当前高职高专院校教学改革的工作重点。高职高专院校体育教学中，为了改善当前我国素质教育水平，提升体育教学质量是必然选择，作为一项广受学生欢迎的体育运动，需要进一步对篮球教学进行创新和优化。

1 高职高专院校篮球教学与训练中存在的不足

篮球作为一项风靡世界的运动，在高职高专院校教学中得到了广泛的开展和推广，尤其是在当前全社会推行阳光体育和素质体育背景下，加强篮球运动教学是必然选择。在高职高专院校篮球教学中，作为一项体育教学中的重点内容，新时期篮球教学强调学生身心健康发展，在传授篮球技能的同时，锻炼学生的意志力，培养学生良好的体育素养。篮球教学中，如果团队没有坚韧的意志力和信念，是无法获得成功的，自身专业技能同样无法得到有效施展，这就需要在篮球教学与训练中，能够更为灵活多变，采用开放、多样的教学方式来迎合实际教学需求，动态的调整教学体制，激发学生的学习兴趣和积极性，全身心投入其中，配合教师开展教学活动。但是就当前高职高专院校篮球教学与训练现状来看，总体教学成效偏低，其中存在一系列问题，在不同程度上影响着篮球教学成效。主要表现在以下几个方面。

1.1 教学模式僵硬

就当前我国高职高专院校篮球教学现状来看，教学模式僵硬，多数的高职高专院校是采用教师填鸭式教学模式，学生只能被动式的学习，难以更好的适应当前不断发展和变化的社会，逐渐被淘汰在社会浪潮中。高职高专院校篮球教师日常教学核心主要是讲述篮球技术要领，通过教师演示动作，学生模仿教师的动作，在反复练习中掌握篮球运动技能，从某种程度上来看，此种教学模式很难有效激发学生的学习兴趣，积极性不高，教学成效偏低[1]。加之此种教学模式会占用大学生大量的课下时间，这就造成学生难以深入把握篮球教学本质，长此以往，将对篮球学习产生抵制情绪。基于此，篮球教学的本质目标不仅是为了传授篮球技能和知识，更重要的是加强教师和学生之间的联系，激发学生的篮球运动兴趣，潜移默化中锻炼学生的合作能力和篮球素养。但是实际篮球教学模式同此种教学目标相悖，还有待进一步完善。

1.2 训练方式教学单一

在高职高专院校篮球教学中，由于教学理念和教学方式会长期存在实际教学中，这就可能造成教学模式过于单一，难以根据不同教学需求有针对性开展教学方式。传统篮球训练方式多数是从篮球基本姿势、步伐和手势进行训练，逐渐朝着运球和投篮动态动作过度发展。此种模式尽管能够体现出学习的渐进性，但是学生的主体地位被忽视，无法充分发挥学生的主观能动性，在不同程度上影响着学生的学习效率和训练水平[2]。

2 高职高专院校篮球教学与训练方法

2.1 篮球教学方法

篮球教学是一种教师和学生之间的双向互动过程，教师需要充分发挥自身引导职责，为学生的篮球运动提供指导和帮助，实现学生充分吸收篮球知识和技能。高职高专院校篮球教学中，需要充分体现出组织性、育人性和双边性特点，这就需要在实际教学中充分运用前沿教学手段，诸如，视觉信息的信源、听觉信息的信源[3]。

2.2 篮球训练方法

高职高专院校篮球训练中，训练方法的选择需要根据实际情况来选择，确保训练活动更具针对性。就当前高职高专院校篮球训练中选择的方法来看，主要包括个人技术训练、配合性训练、对抗性训练、比赛型训练和综合技术训练等几种类型，不同训练方法适用于不同的训练需求。就篮球训练方法来看，主要表现出以下几个特点：（1）个人技术训练是一种基础训练方法，可以有效提升学生自身的\动能力和水平，完善自身的篮球动作结构，锻炼篮球技能的运用能力，通过反复的联系来提升学生的实践应用能力。（2）综合训练则是强调两个以上的组合动作训练，根据学生的个性化训练需求有针对性安排训练项目，实现动作之间的有效衔接[4]。（3）配合性训练是指两个以上的队员根据一定的训练目的，有针对性进行协同训练，这种训练方法需要长时间的磨合，促使队员之间可以更加充分的配合。（4）攻守对抗训练是篮球运动较为常见的内容，主要是通过攻守训练来转换队员的不同角色，感受篮球运动中的规律，能够将积累到的经验灵活应用到实践比赛中。（5）比赛性训练则是一种为了检测运动员训练水平的方法，促使运动员可以更好的适应比赛环境，针对其中存在的问题，在教师的帮助下解决和完善，提升篮球综合运动能力。同时，还应该做好数据记录，以便于日后的篮球教学与训练提供数据参考。

3 高职高专院校篮球教学与训练新方法

3.1 启发引导训练

在篮球运动教学中，传统该教学模式主要是通过演示和反复练习来帮助学生掌握篮球运动技能，此种方法只能让学生被动式的死记硬背，不利于学生的深入理解和记忆。故此，体育教师应该在篮球教学中突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，学生能够积极参与其中，自主探究和分析，加深对篮球技能的理解和掌握，更为灵活的运用到实践中。诸如，在街球动作训练中，教师会告诉学生曲臂接球，而不是伸直手臂街球，这样是为了在接球的瞬间有一定的缓冲，保护手臂不会受伤的同时，可以快速起到突破。教师组织学生实际训练，切身感受到为什么不可以伸直手臂接球[5]。

3.2 游戏娱乐训练

传统篮球训练模式忽视了师生间的互动和交流，这就造成了教师单一的讲解，学生无法有效理解和掌握教师讲述的内容，难以深入走入到学生的内心世界。故此，教师需要充分整合游戏娱乐和日常训练，根据教学内容创设教学氛围，促使学生能够在轻松愉快氛围中充分掌握篮球运动技巧，提升教学效率。与此同时，还需要确保篮球动作和知识准确，潜移默化中提升学生的合作意识和篮球素养。

3.3 自主探究训练

探究性教学在其他的理论教学课程中早已得到了广泛应用，同样的可以应用在高职高专院校篮球教学中。诸如，教师在讲解散步上篮时，除了讲解基础知识外，针对动作的重点内容进行讲解，并不亲自示范，促使学生可以自主探究和理解，锻炼学生思维拓展能力同时，掌握篮球运动技能。

4 结语

综上所述，在高职高专院校篮球教学中，应该注重学生主观能动性的发挥，选择合理的教学与训练方法，激发学生运动兴趣，养成良好的篮球素养。

参考文献

[1] 史传华.影响高职院校课余篮球训练的主要因素分析[J].科技信息，2013，31（26）：317.

[2] 叶向东.提升高职院校篮球教学与训练效果的策略研究[J].当代体育科技，2015，5（15）：33-34.

[3] 王炳吉.游戏教学法在高职院校篮球教学中的理论探讨与实验研究[D].河北师范大学，2014.

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关键词：可靠性；再生；心率；血乳酸；训练负荷

中图分类号：G843.2　文献标识码：A　文章编号：1007－3612(2010)04-0060-3

利用小场地对球员进行技战术的训练是我们众所周知的事了。然而，当前小场地足球训练逐渐被用来替代间歇性有氧训练的重要方法。虽然已有一些研究也支持这一做法，而尚没有以一种更易于理解性地研究如通过球员小场地阶段性反复比赛跑动情况(标准地运用GPS定位测量)与生理变化的可靠性(心率、血乳酸、主观体力等级)特征分析。因此，本文研究的目的是为了检验各种形式(2对2连续，2对2间歇，4对4连续，4对4间歇，6对6连续，6对6间歇)的小场地足球比赛训练生理变化的稳定性。

1　研究对象与方法

1.1　研究对象　本文研究的对象是16名来自中国足校的男青年足球运动员(平均年龄是16.8岁，范围在15.8～17.9岁之间)，每名队员在实验之前都被告之研究的程序、要求、利弊和危险性等。

1.2　研究方法　小场地比赛共安排九周为一个实验赛季，以自然的顺序重复进行，从一个队中选择相同的参与者并尽量安排固定的搭档。所有的小场地比赛在同一洲练训练期的起点开始，(赛前都会有教练员持续的激励)，每周进行两次，每次小场地赛事测试之间至少相隔48h。实验对象都对各自的小场地训练形式非常熟悉。小场地比赛持续的时间是24min，小场地间歇比赛以4 x 6min的方式，即四个回合，每个比赛段之间休息1.5min(被动休息)。2对2、4对4、6对6的场地面积分别是28×21m，40×30m，49×37m。

心率的测量是通过短距离实地心率测量仪(POLARTEAM SPORT SYSTEM，POLAR ELECTRO，FINLAND)。最大的心率的获得是通过队员20 m来回跑(快速)测得的。国际自我体力感知等级是通过BORG SCALE(6-20SCAL)S在队员小场地比赛后即时测得。毛细血管血样是在每个小场地训练后立即从队员的耳垂中取得。血乳酸值是通过血气分析仪(ABL625、ABL625放射计，哥本哈根(COPEN，HAGEN)即时测得。时间一位移特征是通过可移动的GPS(SP110，GPSPORTS，CANBERRA，AUSTRALIA)测得，并分别选择出6个不同的距离与速度区供分析：1区(0-6.9km/h)；2区(7-9.9KM/H)；3区(10-12.9 km/h)；4区(13-15.9 km/h)；5区(16-17.9 km/h)；6区(大J18 km/h)。GPS样本率(等级)是1Hz。

各因变量(因素)的可靠性首先都通过绝对标准误差来检测的。并根据均数得出相应的相对标准差值。实验反复测量的绝对标准误差与相对标准差有：运动时平均心率与最高心率的百分比、运动时峰值心率、体力疲劳感知等级(PRE)、血乳酸以及各种时间一位移特征。在此次实验的运算中，根据我国的某些标准与要求，在测量报告中除了要提供算术平均值和绝对标准误差外，还应有相对标准差值。通过各项指标为期3个月实验共计12次的反复检测后，运用运算公式求得。绝对标准误差是一个重要的统计量，但它只考虑绝对偏差的大小，没有考虑测量值大小对测量结果的影响，考虑到变异系数能较好地代表测量的相对精度，因此，本研究还引入了相对误差，通常用变异系数(亦称离散系数)作为统计量(表1)。

2　结果

2.1　心率指标的稳定性从图1、图2可知，在各种小场地比赛中运动时平均心率与最大心率的百分比值、运动时心率峰值的绝对标准误差与相对标准差值都表现出较高的可靠性(小于5％)。

同时，从表2也可以看出，小场地训练队员的峰值心率能达到每分钟200次，最少的峰值也有每分钟187次。从运动时平均心率与最大心率的百分数比例来看，各小场地比赛运动员运动时平均心率均能达到最大心率的80％以上，并且运动员在小场地训练中运动平均心率达到了运动的次极限心率(170b/min左右)11。单从心率特征来看，各种小场地训练具有较大的运动负荷强度。

2.2　体力疲劳感觉等级稳定性　各种小场地足球训练，从表1可知，自我主观体力感知绝对标准误差值始终都保持在1到2单元之间，有着很高的可靠性。同时，从各种小场地训练队员的主观体力感觉平均等级与相应的量表等级对照来看，等级14为稍累，等级12为轻松。可以看出，队员在进行各种小场地训练时，主观疲劳程度较低，能较好地适应小场地训练。

2.3　血乳酸反应的稳定性从图4可以看出，血乳酸在各种小场地训练中反应波动最大，相对标准差从2对2间歇性训练的16.5到6对6的间歇性训练的34.4。但从各小场地训练队员的血乳酸平均值来看，除2对2连续性小场地训练达到了7，8较高的乳酸值外，其它5种训练方式的血乳酸水平多在4～5之间，这与以往发展足球运动员有氧代谢能力时，通常采用无氧阈强度训练(即乳酸为4mmol/L时对应的跑速)是相对最适宜的强度是相一致的。

2.4 GPS测定各小场地训练跑动距离与时间特征

从图5可以看出，速度在(0～6.9 km/h)跑动的距离相对标准差与总距离相对标准差变化较小，但测量的绝对标准误差与相对标准差的分值有随比赛场地增大而增大的趋势，同时，无论是在分队的人数上还在训练形式上(连续比赛、间歇比赛)。各运动员的绝对标准误差与相对标准差的分值会随着

进入更快的速度区有更大的变化趋势。另外，意外的，小场地间歇训练比连续训练绝对标准误差分值要高。但与此相反的是，在小场地连续训练当中快速疾跑持续时间与距离显然要比间歇性小场地比赛更容易变化。

从图6我们可以得知，各个小场地训练队员跑动速度在(0～6.9km/h)、(13～15.9km/h)的时间(还不包括速度在6.9km/h、13km/h之间的速度跑动的时间)几乎占到整个小场地训练的70％以上。按照男足球运动员跑动的无氧阈临界速度14.6km/h ，各种小场地训练至少70％以上的跑动是有氧速度。

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3　讨论

与以往的研究相比，除血乳酸值之外，该研究结果表明，小场地比赛各种训练形式的变化对运动员生理反应与体力疲劳感知反应结果影响不大。血乳酸值变化的不稳定性可能归因于测量时的可变性与小场地比赛训练时的随机自然特性，这一特性可能限制了它能有效稳定地反映内部训练负荷指标的作用。然而，心率的稳定性反应和绝对标准误差与相对标准差分值的大小(心率最低，再是RPE，再是[LA－])与以往的研究是一致的。

这是首次根据实验与重复实验来研究且通过GPS来测量外部训练负荷变化数据结合来分析小场地训练对足球运动员生理反应特性的。在这次研究中，在各种形式的小场地训练中运动员跑动的总距离与跑速在0～6.9km/h跑动的距离表现出很小的变化。然而，不管是小场地训练的人数与形式(连续与间歇)，测试一重复测试数据会随着进入更高的速度区域加剧误差的变化趋势。越进入快速的跑动区域生理变化越大的可能是由于GPS测量单位的样本距离是1Hz，不利于精确地把握快速产生的距离变化。在足球运动中，保持剧烈运动的持续时间通常会是非常的短(经常

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关键词：信息共享；税源监控；涉税交易审计

中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-00-02

引言

纳税人涉税银行交易信息审核的中心就是“电子税务”，通过掌握纳税人涉税银行信息，进行涉税审计和收取方法研究：它包括信息的和资金（税款）的传递运动两方面，税务机关要保证税款的征收，不仅要保证信息和资金传递的迅速，而且要保证信息和资金传递的准确。这包括两方面的含义，一方面要保证纳税人的申报信息准确地从纳税人传递到税务机关，另一方面要求纳税人的申报信息符合其真实的情况。这涉及到两方面的实际工作，第一是税款的网上报解，第二就是纳税人涉税信息的审计工作。在税务机关征收管理中，为了更好地监督企业完成纳税义务，必须保证税务机关能获取相应的信息，这不仅包括企业自己填写的登记和申报信息，也包括税务机关和其它相关部门交换的纳税企业（人）信息，其中很重要的一部分信息就是从银行获取的信息。这部分信息我们可以称之为银行涉税信息。目前，涉税银行信息的获取问题已经逐渐成为各国政府和有关国际组织（如OECD）的关注热点。

一、涉税银行信息的范围

通过对银行和税务系统的具体业务往来梳理，得出税务机关需要从银行获取的数据主要有：全面的开户信息、必要的涉税交易信息和必要账户信息。同时，为保证研究的完整性和整个系统的安全性起见，税务机关还需要从银行获取纳税人票据背书信息，银行信贷信用等级数据。

二、税务、银行信息的比对分析

传统的税源监控方法是：通过分析纳税人申报的各种申报表和财务报表，分析税源情况，而纳税人自主申报的数据的真实性有多少，无法及时、准确印证。但另一方面，纳税人的所有经营活动基本都可通过银行资金的往来反映，所以通过对纳税人资金往来的分析，可以有效分析真正的税源情况。

纳税人涉税银行信息的使用，主要分几个方面，一是通过审计方法，来对纳税人的已经完成的纳税人行为进行分析，找出嫌疑纳税人；二是纳税人银行信息的直接查询。

（一）审计方法

审计方法，涵盖了审计指标、数据模型和数学分析的过程，其基本数据来源于税务内部的各种管理数据和从银行获取的相关数据，是获取银行数据后应用的体现。审计方法的设计主要是基于传统手工管理方法中的经验总结，随着审计系统的应用，会不断总结出越来越多的审计方法。

目前构思的审计方法举例：

1.专用发票进项资金流审计

纳税人发生一笔增值税应税业务时，应该具有如下要素：（1）销货方向购货方开具增值税专用发票；（2）购货方通过银行向销货方支付与发票价税合计相同金额的资金；（3）销货方发送的货物。

针对要素（1），我们可以对要素（2）（3）进行审计。

该审计方法可以用于增值税全国协查，纳税评估——确定评估对象，稽查管理——稽查选案——计算机自动选案，稽查管理——稽查实施，涉外税务审计——确定审计对象等环节。

该审计方法的主要目的是加强对虚开发票的监控，长期以来，很多纳税人顶风作案，譬如为骗取出口退税，虚开增值税发票，而税务在监控虚开增值税发票方面，缺少快捷、低成本的方法，根据虚开发票的特点，通过对银行资金往来的分析，可以有效寻找虚开的线索。该方法同样适用于普通发票虚开的监控。

2.纳税人银行账户报送率审计

（1）功能描述：利用纳税人在银行开设的开户数与对纳税人进行税务登记时填写的开户账户数对比。判断纳税人是否存在隐瞒银行账户的嫌疑。

（2）数学计算模型：从事生产经营纳税人账户报送率=向税务机关报送的账户数/在银行实际开户数*100%

（3）审计指标：纳税人账户报送率

（4）数据来源：向税务机关报送的账户数；在银行实际开户数，通过查询纳税人银行全部开户信息进行统计。

3.增值税申报表资金审计

（1）功能描述：判断纳税人是否存在有虚假抵扣税款、隐瞒销售收入的可能。

（2）数学模型：

a.进项增长率=（本期进项总额-上期进项总额）/上期进项总额

b.资金流入增长率=（本期资金流出-上期资金流出）/上期资金流出

c.销售收入增长率=（本期销售收入-上期销售收入）/上期销售收入

d.资金流入增长率=（本期资金流入-上期资金流入）/上期资金流入

分析结果：a.进项增长率÷b.资金流入增长率>1；长时间>1，提示，有虚假抵扣税款的可能；

c.销售收入增长率/d.资金流入增长率

（3）数据来源：进项、销售收入来源于征管系统中〈一般纳税人增值税申报表〉数据；资金流入数据和资金流出数据来源于纳税人银行账户信息查询。

（二）纳税人银行信息的查询

此种查询一般有两种方式：一是通过计算机自动对大量数据按照一定数学模型或计算公式进行自动计算分析，找出有嫌疑的纳税人。二是在管理过程中，对纳税人的银行信息进行直接查询，通过人工的判断，来完成审核等管理业务。因此把纳税人银行信息的查询也归类到审计方法中，具体有纳税人开户信息查询、纳税人账户信息查询、纳税人资金交易信息的查询。

1.纳税人开户信息查询

通过税务银行数据交换功能，把纳税人在每个联网银行里，开设的所有银行账户及其详细信息，检索出来，并返回，以列表的方式显示出来，供税务干部在日常管理中进行查看。

2.纳税人银行账户信息查询

该功能主要让税务机关审计人员了解纳税人在银行的账户余额、冻结标记情况，以便对其进行调控。

3.纳税人资金交易信息查询

该功能主要让税务机关审计员了解纳税人的账户交易情况，通过税务银行数据交换接口提取数据，用于税务管理各环节。

以便对纳税人进行监控。

（三）信息应用环节分析

获取纳税人涉税银行信息的主要作用是用来比对纳税人申报到税务机关的数据，考虑目前获取数据的效率问题，一般用于事后的监督。事后监督的主要方法是数据分析，分析工作有两方面：

1.通过分析找出有违法嫌疑的纳税人；

2.对于通过其他途径掌握的有违法嫌疑的纳税人，通过涉税银行信息审计和查询，获得确认或者取得更多的证据。

目前，税务机关对纳税人的检查和监控，主要有“稽查管理”、“涉外税务审计”、“纳税评估”等；在纳税定额调整时，通过分析纳税人资金交易情况，以分析其经营成果，从而为科学核定纳税人定额提供依据。

三、构建税银联网审计的预期收益：

从宏观角度看：

提高执法机关利用社会资源加强管理的能力

长期以来，税务执法机关利用其他社会资源进行稽核，特别是与税务管理有很大关联的商业银行的数据业务合作十分困难。税务很难及时、全面获取纳税人的相关数据，该系统的实施，必然创造一个良好的开端，为执法机关充分利用社会资源提供了土壤。

从微观角度看：

1.公平税负：由于税务机关缺乏有效的手段来印证纳税人申报的真实性，某些纳税人采用种种手段逃避纳税义务，造成守法纳税人和违法纳税人之间事实上的税负差异，通过“纳税人涉税银行信息审计”的实施，为税务机关提供了引证手段，间接达到了公平税负的效果。

2.提高税务工作效率

由于纳税人自行申报的数据的准确性无法很好的验证；而纳税人几乎所有经济往来在银行都有记录，通过税银联网，利用这些数据对纳税人申报的数据进行对比、分析，可以发现纳税人偷逃税款的线索，使税务的管理更加科学、准确，节约税收成本，大大提高税务检查的工作效率。

3.增强对纳税人的威慑

纳税人涉税银行信息审计的实施，与金融、税务、央行信息化建设密切相关，尤其在初期，可能达不到设计的效果，但可以对纳税人起到很大的威慑作用，所以税务在开展该项工作时，要加强宣传，让每个纳税人都了解该项工作的内容，从而威慑纳税人，减少纳税人偷逃税款的行为。

参考文献：

[1]国家税务总局.征管业务规程（修订版）[M].2008.

[2]国家税务总局.税务管理信息系统一体化总体设计方案[M].2001.

[3]蔡金荣.电子商务与税收[M].中国税务出版社，2010.

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关键词：绿色供应链；绩效评价；模糊综合评价

一、绿色供应链（GSC）概述

随着环境的日益恶化和资源的不断消耗，“绿色”问题已成为当今社会一大热点，绿色供应链（Green Supply Chain，GSC）应运而生。GSC来源于传统供应链管理与可持续发展思想，是对传统供应链的补充和深入，最初由美国密歇根州立大学的制造研究协会（MRC）在1996年提出的，它旨在综合考虑制造业供应链中的环境影响和资源优化利用，是生态环保、绿色制造和供应链管理等学科的交叉。

对绿色供应链的研究才刚起步，其概念界定还不健全和完善。绿色供应链是一种整个供应链中融合环境保护和资源效率思想的现代管理模式，以绿色制造理论和供应链管理技术为基础，从产品生命周期角度出发，综合考虑产品的原材料获取、设计与制造、包装存储、销售与运输、使用及回收再利用整个过程，通过绿色技术与供应链管理手段，实现产品生命周期内环境负影响最小、资源与能源利用率最高和供应链系统整体效益最优的目标。

绿色供应链管理特殊之处在于：将环境目标和节约资源纳入管理目标之一；改变了传统供应链的开环结构，增加了回收商角色，通过回收过程，实现产品或部分零部件的重用或材料和能量的回收，从而形成物流“闭

环”，不仅提高了资源的利用率，还减少了废旧产品对环境的影响。

二、绿色供应链绩效评价指标体系的建立

（一）评价指标选择的原则

目前国内外关于绿色供应链管理的研究成果主要是针对物流系统某些环节的单项技术，明显缺乏可持续发展整体思想的指导。因此，在选择绿色供应链绩效评价相关指标时应遵循以下原则：

第一，科学性原则：能准确反映绿色供应链的运作水平和绩效。

第二，简单性原则：在构建绿色供应链绩效时，应选择重要程度高、影响大的指标，排除不必要或者重要性较低的。

第三，动态性原则：同一评价指标在不同阶段会具有不同的重要性。必须保证所选的指标与供应链流程各阶段以及企业生命周期阶段和生产运作阶段相适应。

第四，全面性原则：选取的指标足简单的同时，还应尽可能全面，即反映各利益相关者的权益情况。绿色供应链的利益相关者通常为股东和绿色供应链本身。

第五，针对性原则：及时地针对供应链运营过程中出现的问题，而不是事后反映不得不采取的补救措施，以免给整个供应链造成不必要的损失。

第六，易实施原则：绿色供应链的复杂性使有的数据很难收集或者不准确甚至计算困难，这类指标应该用一些简单实用的指标代替，增强指标体系的应用性。

（二）指标体系的构建

1、绿色供应链绩效的影响因素分析。供应链目标是整个系统的利润最大化或成本最低，而绿色供应链管理则是在绿色环保的前提下，追求供应链的整体绩效优化。具体影响因素如下：

第一，资产管理。反映供应链的价值增值即绩效的改善，显示供应链战略及实施和执行是否正在为整个组织的运营产生贡献。

第二，成本管理。反映供应链成本的高低，以挖掘出现存问题，并为解决问题指明方向。根据成本计算，为企业管理和调整供应链提供科学依据。

第三，客户服务。衡量供应链的运作和绩效能否满足客户的要求和期望。

第四，业务流程。供应链绩效的高低取决于业务流程的成功运行，应对业务流程的设计及具体操作不断优化。

第五，环境绩效。是绩效评价的核心，评价供应链实现绿色化的程度，是否将绿色制造思想融入到供应链整个流程中，对供应链全部节点企业具有监督约束力，通过改进绿色技术与供应链管理手段，实现产品生命周期内环境污染最小，资源、能源利用率最高和供应链系统整体效益最优的三重目标。

2、评价指标体系的构建。由影响因素分析，参考供应链绩效和相关绿色性评价体系并结合实际情况，本文提出了评价绿色供应链绩效的4个一级指标，并从中选17个指标构建了1个二级结构的评价指标体系。从整体上评价了绿色供应链投入与产出关系，跟踪整条供应链的运作情况，从财务资产管理、客户管理、业务流程管理以及环境绩效各个方面全方位地评价了绿色供应链运作的整体绩效，以对供应链上各节点企业的绿色供应链管理进行考核和优化，具体如表1所示。

第一，财务：财务指标能够直接表明企业绩效的高低，不过对于绿色供应链而言，财务指标只能反映近期的表现，具有短期性。还需要设置其他指标来衡量一些长远期效果。

第二，客户服务：随着社会对环保和可持续发展越加重视，传统供应链客户服务评价指标也要相应地做出调整。除了运输和货物的质量外，还增加了一个绿色认同度指标，从顾客角度对企业在绿色环保方面所采取的措施提供评价的标准。

第三，内部流程：供应链内部流程的优化，主要为了实现以下目的：减少提前期；提高响应性；减少单位成本；构成敏捷企业。从而实现客户服务的绩效。

第四，学习与发展：该指标下设了一个员工对环境保护了解度，定期考核员工对环境保护方法的了解，以增强环保意识，体现了绿色供应链的发展理念。

第五，绿色环保意识：作为一个绿色供应链特有的评价角度，主要考核资源的节约及有效利用、减少整个供应链环境的污染以及资源的再回收、再利用。

本文给出了绿色供应链绩效评价指标体系的大致框架，旨在为企业提供参考。实际运用时，应根据企业具体情况适当调整。

三、绿色供应链绩效评价模型的构建

绿色供应链绩效评价属于典型的多目标综合评价。目前已有多种评价方法：模糊综合评价法、灰色关联度评价法、因子分析法、层次分析法、人工神经网络方法、遗传算法等。本文选用的是模糊综合评价方法。

（一）确定层次结构及评价尺度集

根据评价指标的性质，我们用V={v1，v2，…，vm}，Vj（1，2，…，m）表示评价指标的标准，根据绿色供应链实施的实际情况，我们可以把评价尺度分为优秀、良好、中等、一般和差5个等级，m=5，表示为V={v1，v2，v3，v4，v5}={优秀，良好，中等，一般，差}。有些指标可以采用德尔菲法，多次征询专家的意见，让专家给出不同的评价集元素针对不同指标的标准值，将专家所给标准值的均值作为最终标准值。

参照《国有资本绩效评价规则》，将各评语所对应的评价等级分行向量矩阵为：C=（c1，c2，c3，c4，c5）=（100，85，70，55，40）。

（二）确定指标因素集及权重集

本文综合德尔菲法、层次分析法确定绿色供应链指标的权重，根据上文的评价指标体系，可以得出一级指标的因素集。A=（A1，A2，A3，A4，A5），即A=（财务价值、客户服务、业务流程、学习与发展能力、环保意识）。对以上一级指标分别根据其重要性程度给以不同的权重，得到一个权重集W=（w1，w2，w3，w4，w5），wi表示因素Ai在评价中所占的程度。

首先构建判断矩阵：

T=

其次由判断矩阵计算权重，求得特征向量W的分量：

W1=（aj），并进行归一化处理：

Wi0＝

最后，确定第二层的相对权重：第二层有17个因素，设第二层隶属于第一层评价因素j的因素有m个，其相对权重为Wij=（W1j，W2j，…Wnj），i=1…n，j=1…17。

（三）确定指标隶属度

单独从一个指标出发，建立单因素评判矩阵以确定评判集元素对因素集元素的隶属度。设评判对象按因素集中第i个因素Ai进行评判，为评判集上的一个模糊子集，则因素集A与评判集V之间的模糊关系组成一个单因素模糊评判矩阵R：

R=

它表示因素集中各元素对评判集中各因素的隶属度。其中j=1，2，…5，r1ij表示因素集A1对第i个指标对评价集第j个元素的隶属度。

（四）绩效评价

对于评语集中的不同评语vi，规定各自的权重，得到权向量U=（u1，u2，u3，…，u5），在综合评价的基本公式B=A・R中，A与R如何合成，对综合评价的结果有很大的影响。本文先对合成算子进行选择，然后在对绿色供应链进行模糊综合评价。得到：SCORE=B・UT，即为对绿色供应链绩效水平的综合得分。

参照《国有资本金绩效评价规则》，结合给定的评价等级分：

SCORE>70，说明实施绿色供应链能够提高供应链的绩效；SCORE

运用模糊综合评价方法来评定绿色供应链的绩效，能够更加准确、客观地反映实际情况，减少人为的客观随意性。值得注意的是，评价指标的选择和权重值的确定的合理性是该评价方法的关键所在。因此，要深入细致地研究影响绿色供应链绩效的各个因素及每一个因素的影响程度，力求评价结果的科学性、客观性。

四、结束语

本文定量和定性相结合，根据绿色供应链绩效评价的原则和要求，综合层次分析法、德尔菲评价法和模糊综合评价法，建立了绿色供应链绩效模糊综合评价的指标体系和模型。绿色供应链的发展是渐进的过程，可以预见，随着可持续发展理论研究的深入，关于其绩效评价的研究也将成为一个十分热门的课题。

参考文献：

1、周建忠.基于模糊理论的绿色供应链绩效评价[J].商场现代化,2008(10).

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一、蒙台梭利教育有的教学方法

蒙台梭利教育促进了现代儿童教育的改革和发展，为“儿童的世界”涂上了浓墨重彩的一笔，对世界各国的学前教育产生了深刻的影响。在蒙台梭利教育中，其教学法以幼儿的需要为主要依据，先由观察，再经试探，然后实验幼儿的反应，并予以启发或诱导，最后让幼儿自我发现、自主学习、自动成长，最本质的精神就是给幼儿发挥积极性，唤醒和发展他们的精神力量创造条件。

最具代表性的蒙台梭利教学法主要有以下六种。①学习新概念时通常使用的“三阶段教学法”，即命名、辨别和发音。以认识“图形”为例，第一阶段――命名，即结合概念和物体名称来进行，如示范引导幼儿说出“这是正方形”；第二阶段――辨别，即对名称和概念或物体的再认识，如教师提问：“正方形是哪一个”，幼儿指出；第三阶段――发音，即对名称和概念或物体的记忆及重现，如教师指问：“这是什么形状？”幼儿回答：“这是正方形”。通过“三阶段教学法”，幼儿可以获得所认物体的名称，能够辨认或找出相应的物体，能够正确说出该物体的名称。②错误控制法。蒙台梭利的每一样教具中都设计有“错误控制”的功能。利用教具的“错误控制”的提示，能引导幼儿主动发现学习中的错误和问题，并积极进行纠正。如圆形嵌板的工作，对于不同大小的圆形嵌板，只有将取出后的圆形放入大小适宜的凹槽内，工作才正确。当幼儿将过大或过小的圆形嵌板放入凹槽内后，其自身也能通过视觉及触觉进行自我订正，通过教具的“错误控制”实现教具操作的自我教育功能。③在感觉教育中PGS的操作顺序法。这种方法可以使幼儿在工作中建立一一对应的关系及培养细微差别的观察能力；使幼儿体验空间的包含关系；使幼儿建立分类的概念，并增强辨识的能力。④三部分卡的方法。三部分卡包括图文卡、图卡、文字名称卡，通过三部分卡，先引导幼儿观察图文卡上的图示，并正确认读其文字名称，对事物的形态及正确名称建立印象；然后，在熟悉图卡的基础上将图卡依次排列并请幼儿说出其名称；最后，请幼儿读字卡并找到相应的图卡放在右面，再取图文卡进行验证。⑤制作小书的方法。即以书册的形式提供幼儿工作所需的半成品，利于幼儿的操作；或将幼儿操作的成果制成小书以供展示和回顾。⑥提供操作材料的方法。可以使幼儿通过具体形象的感知，?@得相应的知识和能力。此外，在蒙台梭利各领域的教育活动中，都有各自的延伸操作方法，如感觉教育中，依据每种教具的特点来进行的不同延伸操作法：记忆练习、戴眼罩的练习、基础卡片、合作操作、环境练习、神秘袋等方法。

二、蒙台梭利教育方法在从教技能训练中的应用

从20世纪初期蒙台梭利教育法传入中国以来，经过百余年的研究和推广，大量的教学实践证明，其教学思想、教学内容和方法完全可以作为我国幼儿教育的补充，也就是说在蒙台梭利教育法在中国的实践和发展中实现其本土化，使这种教育思想理论能很好地服务于中国的学前教育，使幼儿能乐意去干“他们能干的事情”。

分析蒙台梭利教育思想，解析纲要和指南，会发现其相合相通之处。因此，借鉴和学习，不是教条地强调僵化的照搬照抄，而是要有创新精神，建立自己的思想，使教师能自觉、正确地树立儿童观和教育观，在教育中去研究教育、研究幼儿，合理地采用蒙台梭利教育的一些具体方法，运用于教学实践中。正如史坦丁所言：“蒙台梭利教学法不是一个完结的方法，它如同生物继续生长着”，在蒙台梭利教育中国化的过程中，要切实开展好各方面的工作，使儿童获得发展。鉴于蒙台梭利教育对于幼儿发展的意义，作为未来的幼儿教师，在职前的学习中就要去了解和把握蒙台梭利教育的思想，学习其教育的具体实施，并使之能具体运用于幼儿园的常规教学活动之中，能借其长以助我之教育活动的开展。

学前教育专业的教师技能训练工作，已具有一整套完整地体系和固定的模式与方法，在幼儿园课程、教学活动设计理论的指导下，在学生的职业技能训练中也一直沿用，但在技能训练中过于关注对于教学活动目标的达成和教学任务的完成度，注重使用传统的教学方法来去达成目标，使得教学活动中幼儿的自主学习较少，幼儿的自主性和参与性不够高。因此，依据蒙台梭利教育的内容、方法中基于指南要求的可迁移之处开展相应的教师技能训练活动，将蒙台梭利教育中一些好的方法引入进来就很有必要，可以较好地改善教学活动中教师的教学行为，鼓励和引导教师为幼儿提供有准备的环境，为幼儿提供充足的自我探索、自我发现的机会，能最大程度地发挥幼儿自主学习的能力；同时也能促进蒙台梭利教育的真正中国化、本土化，而非始终处于特色教育的蒙台梭利教育，促进学生在职前阶段将蒙台梭利教育理论和方法融于日常幼儿园教育的成型思路和技能。

例如，在时钟的学习中，除了按照常规的教学活动组织和准备学具材料之外，还可以融合三部分卡、制作小书、错误控制等方法。如设计时钟小书，整点、半点和分钟的三部分卡，空白钟面练习纸等，引导幼儿按照三部分卡在钟面上拨相应时间，并且在空白钟面练习纸上进行练习。通过几种方法，使幼儿能在认识时间的过程中，除了通过时钟小书对时间的连续性进行展现，也使幼儿对时钟构造的认识让有了初步感知，然后进一步在三部分卡的操作中，对不同时间指针的位置进行观察，在教师的引导下找出整点、半点指针的规律，同时按三部分卡拨时间其实是一种错误控制法的实际运用，空白钟面的练习纸具象化了幼儿对时钟整点、半点的特征内化。可以说，这些蒙台梭利教学方法的运用体现了教师在指导、投放教具时对幼儿能力的认识，体现了“最近发展区”理论在幼儿教学中的运用，促进了幼儿的积极探索，也增加了常规教学中幼儿的动手操作和实际练习时间，提高了教学效果。

在“鞋”的主题活动中，针对小班幼儿不会分左右脚的情况，采用了PGS的操作顺序法，设计了“鞋的配对”的练习，考虑到了小班幼儿的特点，设计出了带有对称图案的鞋的配对操作材料，使小班幼儿乐于主动地反复利用操作材料进行练习和观察。经过练习，幼儿很快掌握了区分左右脚的关键点，不再需要教师反复检查和指

导了。

总之，在学前教育专业的教师职业技能训练中，在能够提供幼儿操作材料的很多活动中，在进行具体的活动设计时，只要较好地融入蒙台梭利教育中所采用的一些具体方法，就会提升教学的趣味性和实效性。

三、蒙台梭利教育方法在从教技能训练中的应用分析

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关键词：盐酸小檗碱；复方连芍片；HPLC

中图分类号：R284　文献标识码：A　文章编号：1673－7717(2007)09－1959－02

复方连芍片是由黄连、白芍、蒲黄等中药组成，经提取精制而成的薄膜包衣片，具有益气健脾、清热祛湿的作用，临床上用于治疗慢性溃疡性结肠炎。黄连为方中君药，其主要成分是以盐酸小檗碱为代表的季铵型生物碱。笔者采用HPLC法对该制剂中的盐酸小檗碱进行了含量测定，结果表明该法具有简便快捷，准确度高，重复性好等特点，可作为复方连芍片的质量控制指标。

1 仪器与试药

Agilent 1100高效液相色谱仪(美国HP公司)，VWD紫外检测器，浙江大学N2000色谱工作站；TU－1901双光束紫外可见分光光度计(北京普析通用仪器公司)；SB3000－超声振荡器(上海必能信公司)

盐酸小檗碱对照品由中国药品生物制品检定所提供，批号为0713－9906；复方连芍片(本院自制，批号：050312、050319、050326)；乙腈为色谱纯，水为重蒸馏水，其余试剂均为分析纯。

2　方法与结果

2．1 色谱条件　色谱柱为Hypersil ODS2 C18柱(200mm ×4.6mm，5μm)；流动相为乙腈：0.05mol/L磷酸二氢钾(48:52)，每100mL流动相中加入十二烷基磺酸钠0.17g；流速为1.0mL/min；柱温为25℃；检测波长为345nm；理论板数按盐酸小檗碱峰计算应不低于6000。

2．2　供试品溶液制备　取本品10片，刮去薄膜衣，研细，取0.5g，精密称定，置具塞三角烧瓶中，加入甲醇25mL，密塞，称定重量，超声处理30min，取出，放冷，加甲醇补足减失的重量，摇匀，0.45μm微孔滤膜滤过，取续滤液作为供试品溶液。

2．3　对照品溶液制备　精密称取盐酸小檗碱对照品适量，置50mL容量瓶中，加甲醇溶解并稀释至刻度，摇匀，配制成0.064mg/mL的对照品溶液。

2．4　阴性样品溶液的制备取缺黄连的药材，同制备成阴性样品，按供试品溶液的制备方法制备成阴性样品溶液。

2．5检测波长的确定取盐酸小檗碱对照品溶液在200－500nm波长处扫描，结果盐酸小檗碱在345nm处有最大吸收峰，故确定检测波长为345nm。

2．6　线性范围的考察　分别精密吸取盐酸小檗碱对照品溶液2、4、6、8、10μL，按上述色谱条件进样测定。以盐酸小檗碱的浓度(X)为横坐标，峰面积积分值(A)为纵坐标，作线性回归，得回归方程A=4.23×I06X－1.51×105，r＝0.9998，试验结果表明盐酸小檗碱在0.064－0.64μg的浓度范围内与峰面积线性关系良好。

2．7　精密度试验　精密吸取对照品溶液10μL，重复进样5次，按上述色谱条件测定，结果盐酸小檗碱峰面积的RSD为0.9％(n=5)。

2．8　稳定性试验　精密吸取同一供试品液10μL，分别于0、2、4、6、8、10h进样测定，计算盐酸小檗碱的含量，结果RSD为1.3％(n=6)，表明供试品溶液在10h内基本稳定。样品

2．9．重复性试验　取同一批号(批号：050312)的样品5份，分别按2.2项下方法制备供试品溶液，照上述色谱条件分别进行测定，计算盐酸小檗碱的含量，结果RSD为2.1％(n=5)。

2．10　加样回收率试验　取已知含量的样品(批号：050312)适量，刮去膜衣，研细，取5份，精密称定，分别精密加入盐酸小檗碱对照品溶液适量，按2.2项下方法进行处理，依法测定盐酸小檗碱含量，计算回收率。结果平均回收率为99.5％，RSD为1.2％(n=5)。

2．11　样品测定　分别精密吸取对照品溶液与供试品溶液各10μL，注入液相色谱仪，测定，结果3批样品(批号分别为050312、050319、050326)中盐酸小檗碱的含量分别为22.7、23.5、22.9mg/片，RSD为1.8％。

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关键词：急性闭角型青光眼； 前房穿刺；毛果芸香碱眼水

急性闭角型青光眼是我国青光眼的主要类型[1]，其表现为剧烈眼痛伴视力下降，伴头痛、恶心、呕吐等。急性闭角型青光眼急性发作，眼压急剧升高，症状重，短时间即可导致视功能的不可逆性损害和房角功能的大部分丧失，因此，尽早降低眼压、开放房角是治疗的主要目标。治疗急性闭角型青光眼急性发作的患者，常规静点甘露醇联合毛果芸香碱眼水点眼，大部分可迅速缓解症状，但也有一小部分人眼压居高不下，症状无明显减轻，而此时手术风险太大，故需要更好的办法来处理这样的患者，而前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼可明显解决此临床难题。于2011年～2013年，我科对20例常规静点甘露醇联合毛果芸香碱眼水点眼效果不明显的急性闭角型青光眼急性发作的患者，进行前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼治疗，取得了较好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2011年～2013年收治的20例急性闭角型青光眼急性发作的患者（20眼），其中男性8例（8眼），女性12例（12眼），年龄45～75岁，平均65岁。发病时均有剧烈眼痛及视物下降。均予常规盐酸卡替洛尔眼水、毛果芸香碱滴眼液点眼、静点甘露醇降眼压对症治疗12h无明显效果，行前房穿刺释放房水加毛果芸香碱滴眼液点眼治疗。

1.2方法 患者仰卧位，丙美卡因点眼2～3次表面麻醉，常规消毒、铺巾、开睑，用庆大霉素稀释液进行结膜囊冲洗，于9点～10点范围内用15°穿刺刀于角膜缘内lmm穿刺进入前房，缓慢放出房水，按压眼球变软，症状明显缓解；操作完要用消炎药水冲洗以防感染，然后立即给予滴1%毛果芸香碱滴眼液缩瞳。

2 结果

18例患者眼压均明显下降，瞳孔明显缩小，症状明显缓解并且无前房出血、角膜损伤、眼内感染等并发症。2例患者当时眼压明显下降，症状明显缓解，但瞳孔无明显缩小， 约4h后因眼压再次升高行第二次前房穿刺释放房水并加点毛果芸香碱眼水至瞳孔明显缩小后眼压趋于平稳，无再次升高，整个治疗过程无前房出血、角膜损伤、眼内感染等并发症。

3 讨论

急性闭角型青光眼急性发作为眼科急症，较为常见。持续高眼压引起视神经缺血，造成视功能不可逆的损害。患者眼压往往突然升高，甚至部分患者超过70mmHg，当眼压升高超过视网膜、筛板和视神经的自身调节时，可以引起视网膜中央动脉萎缩和堵塞，视神经的供血不足，从而造成不可逆的视功能损害、甚至永久失明。因此，尽早降低眼压、开放房角以挽救视功能，是治疗高眼压持续状态的原则。

以往急性闭角型青光眼的持续状态的治疗，即全身、局部应用降眼压药物。常规治疗方法是采取药物进行控制眼压[2]，使眼压降低到正常范围内，再进行下一步治疗，减少手术治疗风险及并发症。常规的药物治疗，部分患者可以降低眼压缓解症状，但也有部分患者眼压无明显降低，症状不能缓解，易延误治疗时机，并且药物作用缓慢，年老体弱患者长时间大剂量使用脱水药物，易导致肾功能衰竭、低血钾等合并症。若眼压控制欠佳，且患者不适症状明显，则一般行滤过性手术治疗。但在急性发作期高眼压状态下，进行手术治疗，可以引起严重的并发症，尤其是脉络膜暴发性出血，此时手术风险太大。一般认为，手术前使用药物将眼压降至正常或接近正常手术成功率可达90%，而持续高眼压状态下进行滤过性手术危险性大，并发症多，效果不理想，成功率仅为50%[3]。

此时需要一种更有效的方法来进行急症的处理，近年来人们发现前房穿刺术在治疗青光眼急性发作时的作用，李宁[4]对30例30眼急性闭角型青光眼行前房穿刺术达到满意的降压效果，是治疗急性闭角型青光眼急性发作期的重要辅助措施，可以缩短降眼压的时间、减轻患者的痛苦，减少了降眼压药物的使用，避免了大剂量降眼压药物的副作用，为青光眼进一步治疗创造了条件。然而单纯的前房穿刺加缓慢释放房水只能暂时降低眼压暂时缓解症状，但由于瞳孔括约肌高眼压状态下功能减退或异常不能使瞳孔快速回复或变小，从而房水不能由正常途径流出，眼压很快会再次升高。只有配合使用毛果芸香碱眼水，尤其是在行前房穿刺释放房水后，眼压明显下降，瞳孔括约肌功能有所恢复时使用才能尽可能缩小瞳孔，达到开放房角建立正常房水流出途径的目的，才能更好控制眼压。

本组20例患者，使用前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼处理急性闭角型青光眼急性发作期，眼压均明显下降，瞳孔明显缩小，症状明显缓解并且无前房出血、角膜损伤、眼内感染等并发症。前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼是处理这一急症的有效方法，可快速为患者解除痛苦并且也为下一步的手术治疗做好准备。此种治疗通过缓慢释放房水达到降眼压目的，其作用更直接更有效。在眼压暂时恢复到相对正常的情况下时配合使用毛果芸香碱眼水点眼，瞳孔更易缩小且房角会最大程度打开，与单纯前房穿刺释放房水相比加用毛果芸香碱眼水点眼更能重新建立正常的房水循环途径从而达到降眼压目的。

前房穿刺释放房水是一种侵入性的治疗，有误伤晶状体及感染的可能，操作前要严格消毒冲洗，术中动作轻柔避免造成虹膜和晶体损伤，要缓慢适量释放房水，放液过快会发生视网膜出血、脉络膜脱离并发症，应在放液过程中观察前房深浅、角膜透明情况、指测眼压情况，可以应用指测眼压和非接触眼压计测量眼压，并要时可以充分操作，进行再次放液[5]。

总之，前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼是治疗急性闭角型青光眼急性发作的有效方法，因为它是侵入性治疗故不为首选。但在保守药物治疗效果不明显而急于手术风险太大的情况下，前房穿刺联合毛果芸香碱眼水点眼起到中间过度作用，其既为患者缓解了痛苦防止视神经继续受损，又为后期手术争取时间并且减少了手术风险。

参考文献：

[1]李绍珍.眼科手术学[M].北京：人民卫生出版社，1998：470-471.

[2]周瑞雅.急性闭角型青光眼持续高眼压下的手术治疗[J].眼外伤职业眼病杂志，2007，29（7）：497.

[3]叶静，王秋玉，江航，等.前房穿刺在青光眼治疗中的应用[J].国际眼科杂志，2009，9（12）：2423-2424.