体育活动成果范文

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关键词 研究生 班级建设 参与体验式活动

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.085

Abstract As the basic organizational form of the graduate students， the class is the main organization carrier of the graduate students' self education， self management and self service， which has a profound influence on the healthy growth of the graduate students. However， the characteristics of the graduate students themselves determine the traditional class construction guidance mode has not adapted to the research and development of class construction work. This paper through the research of graduate problems existing in the construction of class and influencing factors， put forward to participate in the experience activity boost on the whole process of class construction mode， namely in the establishment phase to be guided in the development stage to provide a platform， and make good use in the mature stage.

Key words graduates； class construction； participate in experiential activities

研究生班级的建设对研究生的健康成长有着深刻的影响。但在实际工作中，研究生作为一个文化水平高、民主参与意识突出、自我管理能力较强的群体，加之群体内部年龄层次差异大、生源结构复杂、学习生活习惯不同等特点，研究生班级往往缺乏活力和凝聚力，甚至在一定程度上只是作为行政事务的通知工具存在，无法真正发挥研究生班集体应有的思想政治教育作用。本文以西南交通大学为例，开展“研究生班级建设情况调查”，借以了解开展研究生班级建设存在的问题。本次调查共发放问卷950份，回收有效问卷890份，其中758份来自硕士研究生，132份来自博士研究生。调查内容包括班级设置情况、班级制度建设、班级活动开展、班级文化建设和主观评价等。

1 研究生班级建设中存在的问题

1.1 制度建设不完善，过程不透明，执行不到位

班级制度不仅是班级建设水平的标志，而且是班集体得以向更高水平发展的有力保障。在调查中，39.66%的研究生认为完善的班级管理制度可以积极推动研究生班级的管理和建设，34.88%的研究生认为完善的制度需要强有力的执行力才能达到效果，仅有5.09%的研究生认为班级管理制度对班级建设没有任何影响。但是在实际工作开展中，仅有19.17%的被访者所在班级的班级制度健全并得到了严格的贯彻实施。而表示自己所在班级有班级制度的研究生中，仅有19.03%的人积极参与了班级制度的制定，其他人或从来没参与过，或仅参与过公示过程，或者参与了没有发言，导致班级制度并不代表成员意愿。研究生班级制度的执行力也大打折扣，致使班级制度没有任何效力和意义。

1.2 班级活动缺乏新意，参与度低，活动流于形式

班级活动是班级建设的直接载体。但是研究生在经历过本科阶段的各种学生活动后，一般的班级活动如讲座、参观、体育活动等已经不能再吸引大家的注意，调查中，36.40%的研究生认为形式老套、缺乏新意是目前班级活动开展存在的主要问题。并且有36.97%的研究生认为占用了自己的时间，影响自己的学习生活安排。与此同时，班级活动参与度低是研究生班级建设中存在的普遍而突出的问题。调查显示，35.51%的研究生班级的活动参与度在50%～70%。参与度低又直接影响到班级活动开展的质量、影响力以及成员积极性。

1.3 班级软文化建设乏力

班级文化包含班级制度、形象设计、班级管理等，最能体现班级个性和班级整体形象。从调查情况看，研究生班级软文化建设严重乏力，仅有23.03%被访者的班级拥有统一的班级标识。在班级统一形象缺失的情况下，班级凝聚力建设失去了文化基础，班级成员不容易从统一的形象符号中产生认同感、找到归属感。

1.4 班级联络方式网络化，利弊兼具

调查中，90.90%的被访者班级以QQ群作为班级共同的展示窗口；57.19%的被访者采用短信或电话形式与班级成员进行联系；66.07%的被访者采用飞信、QQ等网络工具与班级成员进行联系。这种网络化的联络方式既有优点也有着对班级建设不容忽视的弊端。

网络、电子通讯方式可以即时、快速、便宜地与班级成员进行跨时空、跨地域的联系，这解决了研究生群体因学业繁忙、经常出差等问题对成员间联络造成的麻烦。但是网络、电子通讯工具的共有弊端就是，容易疏远人与人之间的距离、信息误读、情感淡化。网络的人―机―人的传播模式，让班级成员之间的印象仅停留在了文字、语音等抽象符号上，很难加深成员之间的了解和情感。

2 影响研究生班级建设的因素

以上问题的产生存在着多方面的因素，尤其是研究生群体的特性和班级建设之间的矛盾、研究生学习生活群体和班级划分群体之间的矛盾。这两个矛盾的交叉影响，导致研究生班级凝聚力建设困难，班级活动组织乏力等根源性问题。

2.1 研究生群体与班级建设之间的矛盾

（1）研究生群体特性和班级建设之间的矛盾。一方面，在研究生阶段，学生的世界观、人生观基本稳定，价值取向呈多元化，注重自主自立意识、竞争意识、开拓创新意识的培养，并崇尚务实，讲求实际，对自己未来的设计较为重视。另一方面，研究生群体的年龄差异大，部分研究生有一定的社会工作经验，群体内部个体差异大、心理发展不平衡。这容易导致研究生组织纪律松弛，集体参与意识淡化，不愿意接受统一的集体行动。

（2）研究生学习生活群体和班级划分群体之间的矛盾。目前，大部分高校采取以年级横向建立研究生班级――学生入学时间、毕业时间相同，便于行政事务上的管理；也有利于不同研究方向同学间的交流和学习。但是以科研学习为重的研究生往往在实验室、课题组的时间较多，这又导致班级功能弱化为通知发放等行政功能，部分同学游离在班级外部。

面对此类问题，部分高校学生工作研究人员提出了研究生班级纵向建制，即将同一导师和实验室（或科研组、课题组）的研究生划入同一班级。纵向建制虽然能够加强成员间的交流，但是这种建制必须充分发挥导师在其中的指导作用，而且不利于成员的对外沟通交流，同时会降低行政管理的工作效率。

2.2 研究生班级活动经费多来源于个人

调查显示，74.83%的被访者班级的经费来源于同学上缴的班费。这种收缴班费的形式存在着经费数额不稳定、收缴花销不透明等问题，也容易让班级成员因班费开支对班级产生抵触。针对班费问题的调查中，68.43%的研究生认为经费有限是目前班级活动开展存在的主要问题，而且比例高于其他选项；23.71%的研究生会因为“费用自理，加重经济负担”而不愿意参加某项班级活动。尽管班级建设情况和班费不是正相关关系，但数据说明班费在一定程度上影响了研究生班级的建设。

2.3 班级日常工作缺乏系统性指导

在本次调查中，31.12%的被访者所在班级在日常工作中无人给予指导；43.71%的指导来自于辅导员，24.61%来自于高年级同学，21.35%来自于导师；无人指导的班级占到了被访者的近1/3。从结果可以看出，给予班级最多指导的是年级辅导员老师。单一的指导通道一旦不畅通，将造成班级建设无方法和经验可依，容易偏离思想政治教育主线。

3 将体验式活动引入研究生班级建设全过程

3.1 班级建立阶段

一是通过活动，树立班级意识。在开学之初即班级建立之初，以研究生新生班级为单位的集体性活动，让研究生在活动中尽快熟悉自己的班级成员，有一定的班级集体感，帮助研究生班级迈出集体建设的第一步。二是通过项目，确立建设目标。由于研究生个体差异大，班级建设缺乏主动性，需要有一股外力的助推和约束。可由学校层面建立“研究生班级专项建设基金”，既为研究生班级建设提供了专项支持，也可以有计划地指导班级开展相关活动。这样，将主动权交给研究生班级，可以充分发挥班级的集体创造力、在活动中提高班级凝聚力。

3.2 班级发展阶段

一是通过训练，培养骨干团队。研究生班级干部骨干是研究生班级建设的中坚力量。在班级建立之初，对于新上任的班干部要开展系统化的培训。一要让班干部认识了解研究生班级的特点和工作难点；二要培养班干部的团队合作精神，具有一定的领导能力；三要培养班干部的创新能力，能够创新班级建设形式，提高班级建设水平。二是通过展示，打造示范班级。研究生班级建设没有固定的教材和统一的模式，班级取得的成绩不容易展示出来。这就需要学校为发展阶段的研究生班级提供一定的展示、交流平台，让研究生班级在展示中汇报成绩，在交流中相互促进。如开展班集体答辩会、班长论坛等展示、观摩类的活动，提升班集体成员的荣誉感，增强班级凝聚力。活动中的经验、案例还可以作为素材进行编纂整理，指导之后的新生班级开展班级建设工作。

3.3 班级成熟阶段

研究生班级在经过研一、研二两年的建设之后，基本进入一个成熟的运转阶段，班级活动频率相对减少。此时，学校应该善于利用成熟班级的建设成果，发挥班级在就业、毕业教育阶段的作用，让研究生感到来自班级的力量和温暖。比如：以班级为单位组织就业经验交流会；通过班级信息平台就业信息，引导班级树立正确的就业观和良好的择业风气。

研究生班级作为“组织育人”的基础组织形式，其建设的好坏将直接影响到研究生群体中的学风建设、软环境建设。而研究生班级一般只有二至三年的周期，如何在短时间内快速有效地做好研究生班级建设工作，学校需要根据研究生群体的特点，在体验式活动中指导研究生班级开展建设工作。同时，学校的整体引导工作还需要学院的配合，在建立阶段加以引导，在发展阶段提供平台，在成熟阶段善于利用，才能为研究生班级的建设“护航筑能”，让研究生班级在引导和指导中切实发挥班级的主体性作用，真正实现研究生班级内部的自我教育、自我管理和自我服务。

参考文献

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关键词：建成环境；体力活动；精明增长；协同发展

中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1006-2076（2016）06-0001-06

建成环境与全民体力活动，一个独具特色且意义深远的话题，是检验我国是否切实做到统筹兼顾的试金石。统筹城市建成环境的可持续发展和兼顾促进城市居民体力活动，已经成为我国城市化发展中所必须面对的重要问题之一。因为，体力活动不足和静坐少动的生活方式成为当今慢性疾病发生的第一独立危险因素[1]。辩证唯物主义告诉我们，人的日常行为会随着环境的变化而变化。人类行为受到客观环境的影响，行为的变化与其所处的特定地点有关，而体力活动作为一种特定的行为同样具有地域属性[2]。因此怎样使建成环境与全民体力活动协调发展，日益受到社会各界的关注。西方发达国家的城市化早于我国，而我国开展建成环境与体力活动关系的研究相对较晚，理论研究、获取原始数据资料的方法和测量技术等还处在摸索阶段，仍缺乏完善的理论体系和实证研究基础[3]。在建成环境发展到一定阶段，且在相对稳定的社会中，只要发展思路明晰，我国建成环境促进全民体力活动的进程很可能胜于发达国家[4]。因此，本研究选取英国、美国和新加坡三国的实例来探讨国外建成环境干预全民体力活动的理论研究、实证研究和具体实践，并深入分析在我国国情背景下的建成环境与体力活动的逻辑关系。以此为镜鉴，试图探寻我国建成环境与体力活动的协同发展路径。

[HTH]1国外建成环境影响体力活动的理论研究[HTSS]

英国国家旅游局调查表明，在1985至2015年间，儿童徒步旅行的比例从47%下降到32%，直接导致英国青少年体质下降和肥胖。而Sturm的研究显示，不同的建成环境是儿童是否愿意主动参与体力活动的决定性因素。可见建成环境的改变与儿童体力活动下降之间存在因果关系。Ewing 、Berker等人通过步行指数分析，出行距离通常受到建成环境的影响，不同街区的衔接性与步行指数呈正相关，预测人们步行前往目的地，最佳距离为440 m[5]。可见，中小学生的体力活动行为与从家到学校的距离相关性很高，交通的便捷性、安全性等其他相关因素也与儿童的体力活动行为密切相关。另外有研究显示，室外安全、广阔的建成环境空间是更多群体性体力活动开展的有力保障。Giles则从社会效益的角度进行了更深层次的研究，认为作为不同类型的建成环境会给人们提供不同的体力活动，进而产生不同的社会效益，比如增加交通性体力活动会增加老年人的心血管健康。

从20世纪80年代末开始，美国的城市扩张急剧加快，美国提出了新城市化，主要是统筹城市交通规划，重点在发展步行、自行车等体力通方式方面。Carroll的调查显示，美国成人步行或骑车出行的比例仅有17%， 68.8%的受访者提到目的地太远是其主要的障碍因素， 并且指出加强交通安全有助于促进骑车出行[6]。美国学者Durand 等人对204篇关于建成环境和城市精明增长的综述文献进行分析，总结出与体力活动密切相关的8条建成环境变量，其中论述频次前4位的变量由高到底依次是创造适于步行的街区178次、提供多种交通选择150次、培育社区吸引力138次和土地混合利用127次。可见建成环境变量与促进多样化体力活动的关系紧密，并建议通过培育社区吸引力、土地混合利用、紧凑型发展和开放空间等策略促进全民体力活动[7]。美国学者认为高效土地混合利用是未来发展的必然趋势，将多种土地的功能和物理空间整合在一个完整的规划之内，强调对土地进行有效的使用和密集式的开发，实现城市的可持续性发展。Stock的研究表明，土地混合使用可以改善全民健康状况，尤其会影响人们步行和骑自行车的选择[8-9]。经济学家French则从经济学的角度审视该问题，认为经济成本和时间成本是人们选择交通方式优先考虑的因素，通过合理布局步行和自行车等交通性体力活动，可大幅降低人们出行的经济成本和时间成本。

新加坡的国土面积只有718.3平方公里，据2014的统计新加坡人口密度在7 615 人/平方公里，而且82%的人口居住在高层公寓内。新加坡近年来人口老龄化严重，约30%的新加坡市人口在65岁以上。在如此高人口密度和老龄化严重的严峻局势下，新加坡已经将是否适宜步行作为衡量城市规划设计质量的重要标准之一。Kremers提出建成环境的特征可能会改变人口群体的行为方式，包括人格、卫生习惯、意识和参与个人健康行为[10]。合理规划和建立适于步行的街区已经成为建成环境改变新加坡居民体力活动状况的重要手段。新加坡利用不同土地的性质和特征，对不同土地类型进行勘察和改造，合理的建设能够承载不同类型体力活动的空间和设施，在土地混合利用方面做得非常好。面对老龄化日趋严重的现状，新加坡通过建成环境的合理规划和建设，将交通方式、街道布局、社区建设等有机融合于全民体力活动之中，通过改变建成环境的特征来影响全民体力活动的积极性。

对国外该领域的研究文献进行分析发现，国外的研究方法、理念和理论模型为建成环境影响全民体力活动的定量测量、评价体系以及健康的研究提供了大量的理论支持。国外众多学者从不同的领域和角度对建成环境与体力活动的关系进行了研究，致力于探寻建成环境与全民体力活动之间的逻辑关系，并提出了诸如城市精明增长理念等一些有利于促进全民体力活动的城市空间营造理论。本研究所列举的只是建成环境与体力活动关系研究的冰山一角，其他各国也不同程度地进行了研究。可见国外对建成环境与体力活动关系的深入理论探讨，为实证研究建立了雄厚的理论基础。

[HTH]2国外建成环境干预体力活动的实证研究[HTSS]

2.1建成环境对青少年体力活动的回归分析

英国学者Angie在2010年对英国23所学校的1 270名10～15岁青少年利用加速度计和问卷调查等方法进行数据搜集。通过独立变量的逻辑回归分析，发现建成环境对男孩和女孩参与体力活动存在不同程度的影响。对于男孩建成环境影响体力活动显著相关的是提供多种交通选择（0.98，95% CI 0.97-0.99）和保持空间多样性（1.49，95% CI 1.06-1.89），而对于女孩建成环境影响体力活动显著相关的是提供多种交通选择（1.65，95% CI 1.07-2.35）和创造适于步行的街区（1.45，95% CI 1.07-1.98）。建成环境对青少年通勤距离和交通模式选择有重要影响。建成环境在交通距离、街道连通性、安全性、环境美观程度等方面应达到最优化，以促成交通性体力活动的选择，因为交通性体力活动已经成为干预青少年体力活动的重要手段。可见交通出行方式和环境的多样性是影响青少年体力活动主要因素。涉及到宏观的土地混合利用和抽象的建筑设计等因素与青少年体力活动相关性较小。

2.2建成环境对中年人体力活动的回归分析

美国学者Nicole 2014年通过GIS地理信息系统对2 068名20 ～ 60岁的成年人进行多元回归分析。结果发现：除住房机会（0.01，95% CI 0.1-0.07）和建筑设计（0.39，95% CI 0.02-0.80），其他因素均不同程度地与体力活动显著相关。调查显示，土地混合利用（0.46 ，0.16-0.76）和步行交通选择仍然是显著性最高的变量。培育社区吸引力的显著性也很高，通过培育独具特色的体力活动可以达到促进全民体力活动的目标。因为，社区可以及时评估出居民最重要和亟待解决的健康问题。具有强烈吸引力的环境特征会改变全民的主观意识，成为改变全民体力活动行为的重要砝码。相对于青少年的调查，成年人对于建成环境与体力活动之间的关系考虑得更为全面，可见建成环境对于成年人的体力活动影响是全方位的，建成环境的重要性也不言而喻。

2.3建成环境对老年人体力活动的回归分析

新加坡学者Nyunt 2015年对402名60 岁及以上的老年人（其中原籍中国的调查对象占比为83.1%）通过GPS追踪和地理信息系统获取其体力活动的数据，构建结构方程模型并进行多元回归分析，探究建成环境与老年人体力活动之间的关系。结果显示：加强现有社区的发展（0.95，0.44-1.46）、培育社区吸引力（0.16，0.11-0.21）、利用紧凑型建筑设计（1.07，0.58-1.57）的P

国外实证研究所采用的数据搜集方法主要是主观测量环境量表、调查问卷、地理信息系统、加速度计和GPS追踪等方法，依据地理信息系统（GIS）和体力活动的GPS追踪等定量的调查更加客观。英国的数据来源于专门的儿童健康与环境协会，可见英国的专业机构为儿童健康提供了大力支持。比较表1、2、3可见，建成环境对于各年龄段的体力活动情况均有不同程度的影响，青少年对建成环境影响体力活动的感性认识占主导地位，诸如提供多种交通选择和创造适于步行的街区等需要主观意识判断的变量与青少年体力活动显著相关。但随着年龄的增长，中老年人表现出趋于理性和客观的特征，像土地混合利用、保持空间多样性 、培育社区吸引力等变量占有更主要的地位。由此可以肯定的是，建成环境与全民体力活动之间关系密切，各年龄段表现出不同的特点，地域之间各建成环境变量影响全民体力活动的显著程度也略有不同。

[HTH]3国外建成环境干预体力活动的实践 [HTSS]

英国具有传统而现代、保守而激进的城市文明，是世界上城市化程度最高的国家之一，其文明在一定程度上引导英国走上超前发达的道路，与此同时，英国也不可避免地面临城市化迫使人民体力活动下降的状况，尤其是年轻人参与体力活动的水平在下滑。面对此种情况，英国各大城市纷纷将促进全民体力活动纳入到城市再生计划，提升到城市转型的战略高度。2002年，英国政府颁布《游戏计划》，提出建设“积极和成功的体育国家发展战略”；2004年，英国的《英国体育框架》明确提出城市建设应与全民体力活动协调发展，特别是步行城市（walking city）的建设和完善为全民体力活动提供了所需的平台。时至今日，体力活动与学校、社区、家庭、建成环境等都密切相关。英国十分注重体育政策的颁布和各部门的协同问题。在英国从国家到城市，莫不如此。政府制定长期可持续的体力活动与城市建成环境的发展战略，注重城市空间结构资源的深度整合和永续开发，形成完整的体力活动与建成环境协调发展的长效机制。

美国在登陆美洲大陆之初，积累了大量的与自然斗争所必需的基本生存技能，此种技能决定了美国人自身好动、好斗、好强的个性，并将此文明保留至今。面对城市化发展，美国一直致力于干预全民体力活动的事业，其核心机制就是以总统为首的干预计划和制度的建立与实施。无论是艾森豪威尔、肯尼迪、约翰逊还是奥巴马等历任总统都十分关注全民体力活动，并积极投身于体力活动计划的制定和实施过程中。2000年时任美国副总统的戈尔将促进人们体力活动为重要内容的“精明增长”策略（Smart Growth）作为其竞选纲领之一。旨在以精明增长机制为中心，改变城市建设和发展的策略，通过城市合理规划与设计来促进全民体力活动[14]。以总统为主导的计划实施是由社会组织和团体，结合各职能机构、学校、家庭、社区形成一种欣赏和鼓励参与体育运动的氛围，而且学校的建筑，室内外场地、设施，社区环境及交通设计均应围绕有利于学生提高体力活动的原则[15]。正是此种自上而下的机制和自下而上的实施过程的存在，才使得美国的全民体质得以提高。另外，美国大量使用各类干预全民体力活动的模型，如生态模型、格林模式、多层次社区健康模式和干预规划图等。各类模型在政府支持下以改变建成环境和政策环境为主要手段干预全民的体力活动，同时囊括健康科学、行为科学、交通运输、城市规划、政策研究等领域的知识，多层次、全方位地干预全民体力活动。

新加坡是世界公认的健康国家，源于其饮食、医疗、运动、文化等各方面完备的健康体系。新加坡保健促进局的目标是要在2020年前，超过70%的新加坡人达到最低的体力活动标准，即每周要进行至少150分钟的中等运动或75分钟的激烈运动。2011年新加坡由高层管理者、体育领导者、城市规划师、教师等组成的智囊团开始探讨和实施《2030愿景》，其中名为“未来视界”的领域，着重探讨如何革新，创新未来运动的空间和环境。新加坡城市建设之初已经将建成环境如何适于体力活动的开展考虑在内。健身设施遍布于这座“花园城市”的每个角落，跑步的专用跑道在花草树木间蜿蜒穿行。新加坡的每个社区都至少有1个标准的塑胶体育场，还有配套的其他场馆设施。城中修建热带雨林园，在热带雨林徒步一圈要4个小时。可见，新加坡在建成环境适宜全民体力活动的问题上具有先见之明，通过政府部门、社会机构、民众等共同协作，在有限的国土面积上，结合地域特点整合建成环境，最优化国土资源，全力支持全民体力活动。

从以上三国建成环境促进全民体力活动的实践来看，其共同点是政府行为起到决定性作用。英国的现代文明、美国开垦美洲大陆的拓荒精神以及新加坡崇尚健康的意识，都为本国建成环境促进全民的体力活动奠定了坚实的基础。

[HTH]4建成环境与我国全民体力活动的协同发展路径[HTSS]

城市建成环境是高度综合和复杂的系统，其承载着公共健康和居民可持续发展重要责任。我国已经有超过50%的区域迈向城市化。城市化发展的浪潮代表着中国综合国力的进步与崛起，但正如“人民群众日益增长的物质和精神需求同落后的社会生产之间的矛盾”是社会主义初级阶段的基本矛盾一样，在城市化进程中各种矛盾也会层出不穷，建成环境的发展能否促进全民体力活动正是其中之一。国内有关调查显示，有81%的家长认为青少年体力活动的减少，与居住环境的变化直接相关。本研究认为以本土化的理论与实证研究协同发展为基础，以经典文化与域外理念协同发展为指导思想，以政府行为与人民意志协同发展为驱动机制，试图探寻我国建成环境促进全民体力活动的协同发展路径。

4.1本土化的理论与实证研究协同发展

城市建成环境影响全民体力活动是近年来公共健康研究领域的前卫话题。我国地域广阔，各城市建成环境千差万别，具有较强的地域性特征，与很多国外城市的建成环境相比存在较大差异，针对具体建成环境特征的本土化研究空间巨大。该问题在我国各领域的专家和学者中热度逐渐升温，由上海体育学院陈佩杰教授领衔的体力活动研究团队已经取得了一系列的研究成果。但由于该领域具有高度的渗透性和明显的学科交叉性，理论研究和实证研究都具有一定的难度，纵观国内的现有相关研究尚以针对国外文献的综述研究为主[16]。我国本土化的理论研究不足会导致问题意识的缺乏，致使寻求思维突破的难度加大，更会给不同人群和区域的实证研究带来困惑。因此需要运动健康促进、城市规划以及公共健康领域等相关部门共同投身于研究之中，使建成环境与体力活动之间的研究体系不断丰富。逐渐增多依据地理信息系统（GIS）和体力活动的GPS追踪等定量的调查研究，提出不同地域的建成环境促进全民体力活动的佐证数据，使理论研究和实证研究能够协同发展，逐渐构建我国建成环境影响全民体力活动的定性和定量指标体系，为实践建成环境促进全民体力活动奠定基础。

4.2经典文化与域外理念协同发展

文化在解释人类行为变化性方面的作用长期得到了考虑，并越来越受到重视。“中体西用”是洋务派的指导思想，本研究大胆地演绎“中体西用”的思维范式，以中华经典文化为“中体”之核心，以域外理念为“西用”之手段，二者协同发展、互为依托，形成富有中国特色的建成环境促进全民体力活动的理念。中华经典文化能够赋予城市深厚的文化底蕴，依据不同城市自身的特点规划和孕育城市文化和地方特色，借助传统文化和地方文化的要素增加居民的体力活动。提升全民体力活动文化内涵的同时，提升城市形象，保护传统文化。在满足全民的基本体力活动需求的同时，考虑到不同人群包括弱势人群受到意外伤害的风险，并加强治理环境污染的力度，提高环境质量，以增加人民主动参与体力活动的意愿。英国的“国家战略”，美国的精明增长，新加坡的“未来视界”等理念，可以完善我国城市规划布局的思想体系，更有利于土地的系统整合，达到节约土地资源，提高资源利用效率，开拓丰富的健身空间的目的。“中体西用”相互融合，既不失中华传统思想，又借鉴国外的成熟经验。借助中华经典文化柔性地吸收域外理念使二者协同发展，会是激发全民体力活动行为的重要推动力。

4.3政府行为与人民意志的协同发展

建成环境直接影响全民体力活动的方式和强度，而全民体力活动的需求又间接引导城市建成环境的未来建设。我国许多城市的经济基础和居民积极从事体力活动的上层建筑都已经具备。但对于建成环境是否能够促进全民体力活动，政府行为与人民意志的协同发展就显得至关重要。我国传统政治体制、经济体制、体育体制等政府行为的惯性，我国建成环境的规划与发展无疑是依赖于政府行为的[17]。在建成环境促进全民体力活动的过程中，政府行为所要面临的现实社会问题就会凸显出来。首先，人口众多加之贫富分化严重，此时强势群体和弱势群体的利益分化趋势显著提升。在实现不同的住宅类型、步行街区和多种交通方式的同时，就要将有限的土地进行最优化的规划。“高效的混合土地利用”可以整合土地资源，促进街区的通过性，提高土地混合使用率，增加交通性体力活动等。另外环境恶化、老龄化、失业、流动人口等等都会给城市促进全民体力活动带来不同程度的影响。此林林总总问题必须由政府行为完成。政府行为与人民意志的协同发展能够做到问需于民，充分将人民体力活动的需求纳入到建成环境的规划之中，使建成环境的规划和建设兼顾人民体力活动的需求。二者协调发展能够促成全民积极从事体力活动的共识，体现变革城市发展建设的国家和人民的共同意志。

[HTH]5小结[HTSS]

近年来，我国提出了城市生态环境建设与健康城市建设的要求，以及《国家环境与健康行动计划（2007-2015 年） 》的正式启动，可见“建成环境、体力活动与健康的关系”渐渐受到国家的重视。国外的理论研究、实证研究和具体实践都证明建成环境与全民体力活动之间具有显著的相关性，而且国外的城市化进程发达于中国，其众多研究成果和经验都站在城市未来发展规划的前沿，为审视我国建成环境与全民体力活动的关系提供了借鉴。本研究针对国外建成环境对全民体力活动的影响进行探讨，并提出体力活动与建成环境之间的协同发展路径，期望未来城市发展和建设能够兼顾全民体力活动，引导城市向适宜全民体力活动空间的有序扩张和合理布局的方向发展，为建成环境促进我国全民体力活动提供准确的决策支撑。

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[11]Angie. Independent mobility， perceptions of the built environment and children’s participation in play，active travel and structured exercise and sport：the PEACH Project[J].International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity， 2010（7）：17.

[12]Nicole L Bracy.Is the relationship between the built environment and physical a ctivity moderated by perceptions of crime and safety？[KG-*2][J].International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity，2014， 11：24.

[13]Ma Shwe Zin Nyunt.Objective and subjective measures of neighborhood environment （NE）：relationships with transportation physical activity among older persons[J].International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity，2015（12）：108.

[14]吴薇，何晓龙，陈佩杰.美国“积极生活研究”计划解读及启示[J].体育学刊，2015，21（6）：44-48.

[15]李红娟.美国青少年体质研究趋势――体质测定到体力活动促进[J].北京体育大学学报，2015，38（8）：65-71.

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根据公司党委主题教育领导小组关于开好“不忘初心、牢记使命”专题组织生活会的通知要求，9月**日上午，**支部召开主题教育专题组织生活会及主题党日活动。支部书记主持会议并代表班子作检视剖析，党委联系人到会指导，全体党员参加会议，入党积极分子、部门非党正副职中干列席会议。

**支部对开好这次组织生活会高度重视，把开好专题组织生活会作为党员干部守初心、担使命、找差距、抓落实的一次政治体检，作为检验主题教育成效的一项重要内容。会前，认真研究制定会议方案，集中进行学习研讨，深入开展谈心谈话，认真撰写检视剖析材料，并报公司党委审核把关，为召开专题组织生活会作了充分的思想准备和工作准备。

会上，支部书记通报了2018年度民主生活会班子查摆问题整改落实情况，并代表班子对本次主题教育进行检视剖析，重点查找了理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当等5个方面问题，联系思想和工作实际，深挖问题根源，提出整改措施。随后，支部书记带头作个人检视剖析，带头开展自我批评，诚恳接受班子成员提出的批评意见。支部其他委员和全体党员逐一进行检视剖析，相互开展批评。大家在发言中，直奔主题，相互批评真点问题、点真问题，自我批评不遮不掩，见人见事见思想，达到了红脸出汗、排毒治病的效果。

党委联系人对组织生活会召开情况进行点评认为，**支部组织生活会准备充分，扎实有力，会风实、质量高、效果好。要求支部和全体党员职工巩固拓展主题教育成果，为开创**工作新局面强化保障。一要坚持不懈强化理论武装。切实原原本本地学、联系实际地学、领导带头学，不断提高思想觉悟和理论水平；二要强化政治建设，践行知行合一。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把讲政治贯彻落实到**工作的各个方面；三要锤炼过硬队伍，夯实组织保障。要加强年轻干部的选拔培养，严格监督管理干部，着力锻造忠诚、干净、担当的干部职工队伍；四要全面从严治党，发扬斗争精神。将集中性教育和经常性教育相结合、管好自己和带好队伍相结合、正面宣传和警示教育相结合，切实把管党治党要求落实到支部每一名党员、公司每一名员工；五要认真检视突出问题，积极开展整改落实。认真梳理吸收这次主题教育检视出的问题和收集到的意见建议，细化完善整改措施，明确整改时限，落实整改责任，防止说归说、做归做，只出题、不答题。

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《中国项目管理知识体系》(CPMBOK)是专门为社会各界提供的一个关于项目管理活动的知识模型，为项目管理者、学习者、研究者和服务人员提供的一个参考标准。将为我国1000多万各行各业的项目管理工作者、100多万项目管理技术的学习者提供一个新的技术工具。

《中国项目管理知识体系》(CPMBOK)是在《中国项目管理技术和应用体系大纲》(CPMO)的基础上修改而成的。该体系充分吸收了《中国项目管理技术和应用体系大纲》(CPMO)的核心技术和整体思路，增加了学习内容和解释，减少了技术指标和操作内容，降低了学习难度和专业深度，加强了宏观结构的表示，简化了整体结构，深化了重点内容的知识性。

《中国项目管理知识体系》(CPMBOK)是我国在全世界项目管理领域的一项重大创新，与其他项目管理领域内的知识体系相比，拥有十五个第一：

1　第一次界定项目是以“时间和发展”为核心的活动；

2　第一次系统采用“立体项目管理”的理念；

3　第一次系统提出“三维项目管理”和“四维项目管理”模型；

4　第一次绘制出“项目空间”和“项目立体结构”；

5　第一次提出“项目空间设计”的创意；

6　第一次提出和界定“项目管理是管理的四大表现形式之一”的理念；

7　第一次提出和总结“项目具有性质准则”；

8　第一次明确和制定“项目管理技术标准”；

9　第一次提出和阐述“项目量值管理”；

10　第一次明确区分“项目管理高度层级”；

11　第一次提出“项词、项语”的概念；

12　第一次系统划分和界定“项目工具”；

13　第一次系统区分和界定“项目管理能力”；

14　第一次明确主张“项目所有权”的概念；

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一、开展幼儿体育活动的必要性

当今社会，受各种因素影响，很多幼儿身体素质不容乐观。前不久，看了一段介绍日本幼儿体能锻炼的视频，日本教师和家长每天组织幼儿进行跳马、侧滚翻等运动的锻炼，幼儿动作麻利、到位。而这些动作在我国家长和老师看来是十分危险的，家长怕孩子摔伤，幼儿园怕出事故。目前，我国多数家庭都是多个大人围着一个孩子转，重视对幼儿吃穿玩乐、智力开发和特长学习等方面的投入，但是对于体质锻炼往往不重视。幼儿是国家的未来，国民体质是国之根本，因此，幼儿园更要重视幼儿的身体锻炼，为培养德智体美全面发展人才打下坚实的基础。

二、 结合实际，制订体育活动计划

2016年，我园在原有体育特色的基础上，提出了“开展多种多样的体育活动，促进幼儿健康成长”的研究课题，开始在全园开展课题研究活动。一是我们举行了隆重的课题开题仪式，以此统一全体教师的思想，大家齐心协力、共同开展教科研活动，促进活动顺利实施。二是做好课题开展活动安排。经过认真商量、讨论，制订了幼儿园体育课题研究计划，结合季节特征和幼儿园工作，规划不同阶段活动内容，有序推进教研活动开展。

三、抓好落实，分段推进活动

课题活动关键在落实。根据制订的教科研计划，分阶段、有目标地开展课题活动。一是设计与添置大型户外体育器械。配备充足的体育器械，组织教师研究体育器械的玩法，为体育活动的开展做好物质准备。二是开展家长问卷调查，了解家长对幼儿进行体育锻炼的看法和建议，得到家长的支持和配合。三是创编民间体育小游戏。鼓励教师根据幼儿年龄特点，结合我省地域文化特点，创编出形式多拥摹⒑猛娴拿窦涮逵小游戏，并按照幼儿年龄特点编成教材，每天组织幼儿进行体育游戏活动。四是开展创新体育教学活动和听评课活动。5名教师为一组，进行研课、磨课、授课，最终设计出优秀的体育教学活动教案。五是开展“一物多玩”活动。各班创编出体育器械“一物多玩”的玩法，丰富幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的体质锻炼。六是通过对比幼儿身体的变化，定期进行达标评估。七是举办形式多样的体育活动，如冬季运动会、音乐体操评比、民间体育游戏等，保证课题实施，促进幼儿体质发展和提高。

四、交流总结，认真梳理成果

我们定期组织教师进行课题交流研讨，发现问题及时解决，整理归档材料，为课题研究提供翔实资料。同时，认真归纳了取得的成果：一是幼儿参加体育活动的兴趣增强，意志力和创新思维能力明显提高，幼儿体质增强，在园发病率明显降低。二是教师教科研能力的明显增强。三是幼儿园保教质量得到提升。

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一、凸显学前儿童健康教育基本理念和研究趋势

（一）《指南》已经成为学前儿童健康教育研究与实施的指导性文件

本次年会是《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布以来学前儿童健康教育领域的首次全国性学术研讨会。本次年会不仅进一步帮助与会人员深入理解了《指南》精神，也展示了在《指南》指导下健康领域所开展的一些理论研究与实践探索。会上，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任、南京师范大学学前教育系主任顾荣芳教授作了《贯彻精神，实践健康教育》的主题报告。报告在整体把握《指南》精神的基础上，理论联系实际地逐条分析了健康领域的目标和内容，并分享了有关健康领域关键经验的最新研究成果。中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任、北京师范大学学前教育研究所刘馨副教授在《提高幼儿园体育活动质量，促进幼儿健康发展》的主题报告中指出，应“落实《指南》精神，正确把握幼儿园体育活动的目标”，从而促使各幼儿园充分理解《指南》的相关内容，以引领其提高体育活动质量。深圳大学学前教育系主任陆克俭教授在《幼儿园体育教学的价值、特点与策略》的报告中也以《指南》为指引，探讨了幼儿园体育教学的改革与实践。另外，《幼儿园特色体育活动探索》《幼儿在户外活动中的安全策略》等获奖论文都以《指南》中的相关内容作指导，从不同的角度对幼儿园健康教育进行了探讨。

（二）从多学科、国际化的视角来研究学前儿童身心发展状况

学前儿童健康教育绝不是孤立的研究领域，应尽可能拓宽视野，吸收其他学科或国外的理论营养。本次年会中的部分研究成果采用了社会学、心理学、营养学等学科视角，部分成果借鉴了国外先进经验，体现了我国学前儿童健康教育“走得出去，回得进来”的基本研究趋势。例如，中山大学公共卫生学院营养学系主任朱惠莲教授在其主题报告《学龄前儿童的营养与健康》中通过详实的数据从营养学的角度分析了当前幼儿和家长在饮食营养方面的误区，提出了培养良好饮食习惯的对策与建议。中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任、上海市特级教师姚蓓喜从“科学营养、食品卫生、美味烹饪、饮食健康、营养研究”五个方面谈了如何通过提高幼儿膳食质量来促进幼儿健康发展。来自新疆的李元玲老师借鉴积极心理学中“幸福感是个人积极的心理体验”的观点，以新疆克拉玛依市独山子区第四幼儿园教师为例，分析了幼儿园教师职业发展的五种心理健康危机，并提出了相应的化解策略。广州大学教育学院学前教育系周燕教授在《“重要他人”与学前儿童心理健康》的报告中引用美国社会学家米尔斯的“重要他人”的概念分析了影响学前儿童心理健康的主要因素。另外，美国免费营养早午餐政策、美国《3～5岁儿童运动课程的适宜性实践》等都对我国学前儿童健康教育研究与实践有一定的借鉴意义。

二、充分分享学前儿童健康教育的实践经验

本次年会的分会场设立在广州市第一幼儿园、广州市第二幼儿园、广东省育才幼儿院一院、政治部幼儿园和司令部幼儿园。从各幼儿园的园所经验介绍、健康特色活动观摩以及专家点评中，我们可以在特色体育活动开展、学前儿童健康教育环境创设、师资培养等方面得到一些借鉴。

（一）传承传统文化，设计别具特色的健康教育活动

秉持本次年会“快乐体育”的主旨，各个分会场所在幼儿园展示了幼儿武术操、幼儿篮球活动等特色体育活动。孩子们在活动中生动活泼的表现，一方面体现了幼儿园浓厚的体育文化氛围，另一方面也是传统文化传承的结果。各幼儿园都选用了优美的广东音乐、广东传统武术操和民间游戏，加上独到的肢体语言和口头语言，设计出了别具特色的健康教育活动。这对来自全国各地的幼教工作者实施具有特色的学前儿童健康教育具有启示作用。

（二）高效利用物质资源，创新幼儿园体育运动环境

幼儿是在与环境的互动中学习知识、发展自身的。为幼儿提供丰富的、具有挑战性的物质材料，可以有效地将幼儿的运动、游戏、交往和探究融为一体。各幼儿园除了在户外设置丰富多样的大、小型运动器械外，还高效利用废旧材料和低结构材料自制运动器械，或者采用一物多玩的方式，既符合环境创设的经济性和创新性原则，又能增加体育活动的趣味性，从而激发幼儿参与活动的主动性和积极性。例如，一条简单的“溜溜布”可以锻炼幼儿走、跳、蹦等基本动作；三张普通桌子的不同摆设也可以让幼儿尝试做侧身钻爬、直体翻滚、平面跳跃等动作。

（三）凸显融合意识，重视幼儿园健康教育与其他领域的相互渗透

“快乐体育”是为了“健康身心”，促进幼儿全面发展。每位幼儿园教师在设计健康教育活动时都能有意识地将其他领域的教育元素融合进来，而体育活动最能体现幼儿园教师的融合意识。例如，中班体育活动“好玩的溜溜布”在每一个环节中都伴以有节奏的音乐，有效地将体育文化意识与音乐之美融合在一起。再如，大班体育活动“好玩的小布格”将体育、音乐、科学、社会领域有机结合起来。

（四）提高幼儿园教师的健康教育素养，发挥男教师特长

健康教育活动的有效开展离不开幼儿园教师的健康教育素养，而体育活动的开展不仅需要幼儿园教师具有扎实的保教知识和健康教育技能，更有赖于其对幼儿运动发展理论的掌握。在本次年会上的幼儿体操表演和体育活动展示，都反映了各个幼儿园对于提高教师健康教育素养的重视。有了专业的教师，才会有简单多变的材料和设计到位的活动。本次年会上，我们有幸看到了诸多男教师矫健的身影，各幼儿园充分发挥了男教师在设计和组织幼儿体育活动方面的特长。

三、进一步厘清学前儿童健康教育中的相关内容

（一）区分了学前儿童体育活动中的相关概念

1.体育课与体育活动

“体育课”仅仅是一次以体育活动内容为主的集体教学活动，而“体育活动”则包括晨间锻炼、户外体育活动、区域体育活动、室内外体育游戏、幼儿体操，以及渗透在其他领域或生活环节中的身体活动。仅仅重视“体育课”，则有可能陷入“小学化”的误区。

2.特色体育活动与体育特色

有教师认为在幼儿园展示了特色体育活动，该幼儿园就是体育特色幼儿园了。这是把特色体育活动的开展看成了体育特色幼儿园的全部或主体。仅凭特色体育活动并不能形成一个幼儿园特有的风格，但是初期可以作为体育特色幼儿园创建的突破口。只有当整个幼儿园的园风园貌、核心价值观以及园本课程建设过程中都体现出体育特色，幼儿园中形成了体育文化氛围的时候，或许才可将其称为“体育特色幼儿园”。

（二）明晰了学前儿童体育活动不同性质目标之间的关系

1.在确定普适性活动目标的基础上考虑目标的具体化和多样性

幼儿园体育活动的主要功能是促进幼儿发展，为幼儿的可持续性发展奠定基础，而不是单一的“体育训练”。因此，幼儿园体育活动的难度和强度首先应具有普适性，动作技能水平和运动强度要符合幼儿年龄特点。在此基础上，要找准体育活动的落脚点，将具体目标落实到位。因此，“一物多玩”也并不是说玩的花样越多越好，而是要根据幼儿的活动强度和活动的具体目标合理设计。

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为总结交流中发〔2007〕7号文件实施5年来学校体育工作取得的经验和做法，宣传展示全国中小学阳光体育运动成果，促进学生体质健康水平不断提高，我司决定举办全国中小学阳光体育运动优秀案例征集评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、案例内容

1.大课间体育活动或课外一小时体育活动（指没有体育课当天下午学校组织的集体体育活动）案例，包括设计思路、活动内容、编排形式、组织方法等。

2.课外体育活动时段内组织的单项体育活动案例，包括该体育活动项目的设计思路、编排形式和组织方法等。体育活动项目包括球类、自编操、民族民间体育、集体运动项目、体育游戏等各类体育运动。

3.每个案例由《全国中小学阳光体育活动优秀案例申报书》（附件2）、活动照片、《全国中小学阳光体育运动优秀案例视频脚本》（附件3）和视频样片等四项组成。

二、案例要求

1.案例应有2年以上的应用实践，在申报学校全面普及和开展，对促进学校阳光体育运动、增强学生体质有显著效果。

2.大课间体育活动和一小时体育活动案例应反映学校在场地设施利用、锻炼时间安排、学校资源开发等方面好的做法和特色。

3.单项体育活动案例具有良好的锻炼效果，在集体性、兴趣性、安全性、普及性、民族性等方面有较好的创新和提高。

4.大课间体育活动和一小时体育活动案例视频样片不超过30分钟，单项体育活动视频样片不超过15分钟，样片制作要求见《案例样片制作技术基本要求》（附件4）。

三、申报单位

各级各类中小学校。

四、报送方法

1.以省（区、市）为单位统一报送案例，每省（区、市）报送案例数量不少于20个。

2.省略 。

五、评选和展示

1.我司将组织专家对申报的案例进行评选，评选出优秀案例100个。

2.评选出的优秀案例将通过出版案例集、图片展览、电视（网络）媒体播放等方式，予以宣传推广。

3.我司对评选出的优秀案例颁发证书，并给予一定物质奖励。

六、有关要求

1.各地教育行政部门要充分重视此项活动，认真做好动员和组织工作，充分挖掘本地区中小学校阳光体育运动的经验和做法，积极报送优秀案例。要在学校推选的基础上，组织对案例的指导和提炼，保证报送案例的质量。报送的案例中乡镇以下农村学校要占有一定比例。

2.各地报送的案例应不涉及抄袭、剽窃、著作权纠纷等行为，案例均不予退稿，各申报单位自行留底。

3.对评选出的优秀案例，我司将在获得申报单位授权后，组织开展宣传推广、出版发行、委托媒体播放等工作。

4.本通知及所有附件请在教育部门户网站体育卫生与艺术教育司网页上自行下载，附件表格可自行附页。

5.联系人：刘海元，电话（传真）：010-66096863。

附件：1．全国阳光体育运动优秀案例申报汇总表

2．全国阳光体育运动优秀案例申报书

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关键词：中学；课外体育活动；开展情况；研究

1.前言

青少年学生是祖国的未来，青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础。从中国目前的教育形式看青少年大部分时间在学校度过，因此，学校体育工作的开展对青少年健康情况有至关重要的作用。课外体育活动是学校体育的重要组成部分。作为是体育教学的延伸，课外体育活动与体育课相辅相成，是学校体育不可缺少的组织形式。因此，要重视中小学学生的健康状况，就必然要重视课外体育活动的开展，并重视课外体育活动开展的质量与效果。而现在中考，高考，将体育作为考核的一部分，课外体育活动就变的越发重要。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

实验中学学生

2.2研究方法

2.2.1．文献资料法

根据所研究问题的需要，在中国期刊网上找到并阅读了有关学术论文和刊物，并针对学生近几年的身体素质健康和学生体育活动做了了解。阅读了有关书籍，并搜集了本文需要的相关信息，为本文研究提供了充足的理论依据。

2.2.2．问卷调查法

根据当前中国中学生调查研究成果制定了较为详细的问卷调查表，共发放问卷300份，回收279分，回收率93%，有效问卷264份，有效率94.6%，符合社会调查研究的需要。

2.2.3．访谈法

走访了玉环县玉环实验中学的体育教师6名，通过访问，进一步了解了玉环县中学生参与课外体育活动的现状。

2.2.4．数理统计法

发放问卷后，对发放的问卷数据进行归类整理，运用相关软件进行Excel数据统计，针对数据统计进行处理和分析。

3.研究结果与分析

3.1玉环县实验中学学生课外活动认识情况

课外活动认识情况主要从以下几方面进行调查: 玉环县实验中学学生对于课外体育活动对健康情况影响认识情况、对于自身健康情况了解情况、对于课外体育对学习作用的认识情况。

通过调查发现，学生对于课外活动对健康情况影响的的认识度较高，课外体育活动对于学生身体的健康有着非常积极的作用。绝大多数学生对于自身健康情况是了解的，而由于学习压力随着年级的增长，学生对于课外体育活动的兴趣度降低，学生越来越多的将课外体育活动忽视，而将学习放在其重要的位置

3.2玉环县实验中学学生参与课外活动情况

参与课外体育活动情况的调查从参加动机、平均每天参与活动持续时间、参与的主要形式等方面进行研究。通过调查统计得出，学生们参与课外体育活动的动机有所偏向，对于初三学生而言，面对紧张的学习压力，参与课外体育活动主要目的是锻炼身体和缓解心理压力，使之能更好地投入学习的状态中。而对于初一和初二的学生而言则是丰富课余生活和锻炼身体，活跃身心，以及人际交往等。学生每天参与课外体育活动的时间较短，这种现象对于青少年成长极其不利，这也从侧面放映出学生们的体质存在着相当大的问题。调查中发现，球类运动受到学生们欢迎，以此可以通过推广球类各项运动，提高学生们的课外体育活动的参与度。

3.3玉环县实验中学学生参与课外体育活动的外在与内在因素

影响学生参与课外体育活动的外在与内在因素主要从以下几方面探讨：学生对于现有体育设施需求满意度、学生参加课外体育活动的客观因素、学生参加课外体育活动的主观因素等。

调查结果显示，玉环县实验中学学生对于学校现有体育设施满意度较差，现有的体育设施根本不能满足学生们的需求，联系实际，中学教育以文化课教学为主，而忽视了课外体育活动的重要性，导致学校对于体育设施建设不重视，这也使学生对课外体育活动的参与度大大降低。学生不能积极参与课外体育活动的影响因素有：学习紧张压，力大；学校器材设施过少；没有专人指导；其他活动占用。

3.4加强本校学生课外体育活动措施调查

调查研究发现，学生们对于加强课外体育活动参与度要求增加体育设施、丰富课外活动内容、加强专业指导加强课外活动管理机制等，并且提出了宝贵的建议，例如加强课外体育活动的竞争性，实施一定的奖励制度等，这也充分说明了学生们对于加强课外体育活动的迫切性，这就需要学校各方以及学生一起采取更为有效的措施和行动，积极有效的提升学生们参与课外体育活动的参与度和兴趣度。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1初一、初二和初三年级学生对于课外体育活动的重视度不一样，这主要因为学习负担逐渐增加的原因造成，而对于课外体育活动的重要性，都是持有支持的态度。

经过调查研究可知，影响学生参与课外体育活动的主要因素是学习负担过重，以及学校体育设施不能满足学生需求等。

4.1.2经过调查研究可知，影响学生参与课外体育活动的主要因素是学习负担过重，以及学校体育设施不能满足学生需求等。

4.1.3 通过对学生参与课外体育运动项目的调查，球类运动较受学生们欢迎，以及组织形式上也对于今后的课外体育活动组织有了进一步的帮助。 4.1.4学生对于课外体育活动的客观需求等方面提出了建议和要求，也有利于玉环县实验中学在组织课外体育活动同时提出了宝贵的意见，也将会大大的促进本地区中学教学质量的全面提升。 --!>

4.2建议

4.2.1 制定有效的措施和方案，以及相关学校管理制度，加大学生参与课外体育活动的力度。

4.2.2 提升学生对于课外体育活动的正确认识，以及参与体育活动时的专业知识和危险应急措施等。

4.2.3 适度减轻学生的学习负担，强加课外体育活动的趣味性和多样性，满足学生的内在需求，加强学校体育设施的建设与管理，为学生提供充足的体育参与环境。

4.2.4 实施行之有效的措施，增加学生每天参与课外体育活动的时间

4.2.5 根据不同人群的需求，开设不同形式的兴趣班或兴趣小组，并且使学生参与到活动的管理当中，调动学生的兴趣，提升学生成为主人翁和领导者的责任感。（作者单位：上海体育学院研究生）

参考文献：

［1］ 竺航.对奉化市高中生课外体育活动现状的调查分析［J］.浙江体育科学,2007(1):105-109.

［2］ 李民.滨州市省示范初中课外体育活动开展的研究［D］.北京体育大学，2010.04.19.

［3］ 刘润芝.对北京市小学课外体育活动现状的调查研究［D］.北京：首都体育学院2004： 1-4,6-8.

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（一）学校成立体育特色项目领导小组

组长：*（校长）

副组长：*（副校长）*（副校长）*（副校长）

成员：**全体体育教师和班主任

二、指导思想：

以“十七大”的科学发展观为指导，认真贯彻落实和国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定。坚持“键康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，继续蓬勃开展“阳光体育活动”。让每个学生全面和谐发展，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，乘北京奥运会胜利举办的东风进一步推动校园体育文化建设。

三、活动主题

我运动我健康我阳光我快乐

四、具体项目

我校为弘扬民族传统文化，配合20*年北京奥运会的胜利召开，进一步加强学校体育工作，全面实施素质教育，切实增强学生体质，树立“健康第一”的指导思想。为此，我校广泛开展体育特色活动。以跳绳、羽毛球、篮球、校园吉尼斯等活动项目为载体。开展形式多样、丰富多彩的体育锻炼活动，推进我校的体育特色项目。

五、实施内容

1、学校保证开足体育课（按照国家课改新标准要求执行）。

2、各班做好眼保健操和课间操（尤其是推广幼儿操的创编）。

3、各班实行“大课间”40分钟文体活动制度。

4、各专业部要以年级或班级组为单位，每组组建体育特长活动小组（如呼啦圈小组，跳绳小组，踢毽小组等）。

5、开展“迎奥运”活动，确定每个阶段的主要项目和次要项目，全面推进学校阳光体育运动。

第一阶段：20*年2月，举行阳光体育运动学期启动仪式。把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”深入到学生中去。

第二阶段：20*年3月，以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”“祖国与我同行”为主题，开展丰富多彩的小型体育竞赛活动。如：“感受春天”春季长跑等。

第三阶段：20*年4-5月，开展学校春季跳绳比赛、班级篮球比赛、拔河比赛等等，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，准备组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。

第四阶段：20*年6月，总结学校阳光体育活动的成果。开展“阳光学校”、“阳光班级”评选活动，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。

第五阶段：20*年7月，学校表彰在阳光体育活动中的“阳光专业”和“阳光班级”。

保障措施

1、统一认识，达成共识。

全体教职工要领会以人为本，认真贯彻新课程理念，明确“阳光体育运动”对于青少年培养的重大意义，不折不扣地落实学校制定的具体活动方案，保证活动时间和效果。

2、宣传到位，形成制度

学校利用利用各种阵地加强宣传每天一小时体育锻炼的意义，引导师生、家长树立“健康第一”思想。全体师生要争做宣传员，积极向社会、家庭宣传，得到社会、家庭支持，营造“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的舆论氛围，使每天一小时体育活动成为广泛的共识及人们的自觉行动。教师力争全员参与，精心组织阳光体育活动，努力形成常规的体育活动，形成制度。

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1．1文献资料法以“农村大学生”、“乡村节庆体育活动”、“全民健身”等为关键词，通过中国知网和郑州师范学院图书馆搜索或查询相关研究成果，了解农村大学生参与乡村节庆体育活动情况，及乡村节庆体育活动开展现状及动态反映，同时，查阅当地政府体育行政主管部门、教育部门及高等院校体育主管部门等关于农村大学生或乡村节庆体育活动开展的相关资料，对所得资料进行整理，为本论文的顺利研究提供了有力的理论支撑。

1．2问卷调查法在已有相关文献研究的基础上，依据本研究的目的、内容及对象，编制农村大学生参与乡村节庆体育活动现状调查问卷，并请关专家和学者对这两套问卷的结构效度和内容效度进行判定，反馈结果为具有很这几年来结构效度和内容效度。在问卷的发放上选取郑州师范学院的体育科学系、教育科学学院、音乐学院、特殊教育学院、文学院、外语学院等6个学院的农村大学生进行调查，共发放问卷300份，回收300份，有率回收率100%。

1．3访谈法依据论文的研究内容，拟定访谈大纲，对农村大学生、基层领导干部及参与乡村节庆体育活动的村民等进行访谈，为本研究的顺利研究提供强有力的依据。

1．4数理统计法对调查所得数据和资料通过计算机进行统计和SPSS17．0软件进行问题分析。

2研究结果与分析

2．1农村大学生参与乡村节庆体育活动的意愿分析从图1大学生参与乡村节庆体育活动的意愿分析可以看出，大学生参与乡村体育活动的积极性是非常高的，其中有21．32%的大学生非常愿意参与乡村节庆体育活动，有36．77%的大学生表示愿意参与乡村节庆体育活动，有28．95%的大学生对参与此实践活动持无所谓的态度，只有12．96%的大学生表示讨厌参与乡村节庆体育活动。这足以说明有一半以上的农村大学生还是比较愿意参与乡村社会实践活动的。通过对愿意参与乡村节庆体育活动大学生的访谈，不难发现，这些大学生多数认为参与乡村节庆体育活动多为锻炼一下自己的社会实践能力，因为现在的大学生毕业以后均要面临着找工作的压力，利用假期实践活动刚好能锻炼自己的实践能力，但这也与一个人的性格有很大关系，对于那些讨厌参与乡村节庆体育活动的大学生，多为性格内向，不爱言语之人。所以，各高校要多引导学生假期参与社会实践的意向，积极引导大学生多参与社会实践活动。

2．2农村大学生参与乡村节庆体育活动内容的分析从图2农村大学生参与乡村节庆体育活动内容的分析可以看出，有63．77%的大学生参与节庆体育比赛或节庆民俗活动，有24．35%的大学生参与了挂职锻炼。由图3农村大学生参与乡村节庆体育活动职责及作用的分析得知，有31．21%的大学生担任活动的组织实施工作，有17．41%的大学生负责了活动的宣传策划工作，10．20%的大学生担任的节庆体育活动的主要领导，10．75%的大学生负责着活动的其他工作及任务，还有30．43%的学生处于旁观的地位。结合图2、图3的分析可以获知，农村现代大学生在乡村节庆体育活动中愿意展示自己的才能，大部分学生愿意在乡村节庆实践活动中，承担职责，发挥大学生的专长，这在一定程度上极大地促进了乡村体育活动的发展。

2．3影响农村大学生参与节庆体育活动的因素分析众所周知，一个人的思想与认识对其实际行为具有一定的指导作用。从图4的分析可知，农村大学生的“社会经验”、“怕别人说闲话”、“害怕与人交往”、“自命清高”等思想或想法在很大程度上影响了农村大学生参与乡村节庆体育活动。其中“脱离家乡生活太久”的思想占据调查人数的38．16%，其次是“害怕与人交往”的认识，占21．25%，再者就是“怕别人说闲话”占16．11%及“社会经验少”占15．32%。再通过图5阻碍农村大学生参与节庆体育活动能力的调查中发现，“社会交往能力”占据30．11%，位居第一位;“社会实践能力”占29．56%，位居第二位;再者是“组织活动能力”占25．32%，位居第三位;最后是“专业知识能力”占15．．01%。所以，综合以上分析可知，“社会交往能力”、“社会实践能力”、“组织活动能力”及“专业知识能力”均是阻碍农村大学生积极参与乡村节庆体育活动的因素。在通过对农村大学生和乡村干部或农民的调查中发现，其农村大学生参与乡村节庆体育活动与大学生所学的专业和其在学校所担任的学生职务也有很大关系，其中体育专业大学生参与者节庆体育活动者最多，因为这些大学生在高校所学专业知识在乡村体育活动中可以发挥很大的作用，比如担任篮球比赛的裁判工作或参与篮球比赛等;由于自身专业知识比较丰富，所以在乡村体育活动比较活跃;其次是在高校中担任学生干部的大学生，由于在学校多次担任和组织学生工作的实践，所以在家乡体育活动中也便很自然融洽的加入其中。因此，各高校要多给大学生提供参与社会的实践机会，丰富和提高大学生体育专业知识的培训和指导，各乡村体育负责部门也要积极配合学生在乡村节庆体育活动的工作，为乡村体育活动的丰富和顺利开展积极努力。

3结论与建议