社交媒体的历史范文

导语：如何才能写好一篇社交媒体的历史，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本文就提供了一系列的B2B企业运用社交媒体来实现商业目标的例子。有一些已经用了很久，有些还是新的，有些你可能很熟悉，有些可能闻所未闻。

1、美国运通公司

开通OPEN论坛和策划Facebook活动：

美国运通公司为他们的顾客提供了很多商业支持，其中包含经久不衰的OPEN论坛，通过Facebooke的首页来举办相关的活动。

值得一提的是最近一个叫做“”的活动，它是为中小型企业举办的一个竞赛，获胜的5个参赛企业将会获得全免到Facebook总部参观的机会，并且可以得到一对一的改造大行动，还会对他们已经使用的社交媒体策略提供20000美元的资助。

2、Archer Technology

在线社区和集市

跟运通公司一致，Archer也有自己的一套完善的在线社区专门致力于提供管理，风险以及促使一致性的软件。

在B2B领域中它协助建立了一个101个案例研究库-最成功的例子就是“交互想法”，已经有超过7000名用户通过这个活动进行交流和协作。作为这个的延伸，Archer还有一个贸易集市，用户可以在集市中下载那些已经由其他人根据大家的想法开发完成的软件。

3、Avanade

Twitter和YouTube的结合物

从Old Spice中获得的经验，技术贸易公司Avanade，利用YouTube回答Twitter用户提交的问题。直白易懂，非常有效，证明这些途径并不仅仅适用于B2C。

4、BT

交易空间

交易空间声称自己是英国第一家社交网站，不过这倒是真的。该网站成立于2007年初，现在已经拥有超过350000名会员。坦率地说，它有B2C的性质，但根基却是B2B。

5、商业周刊

商业交易所

这本美国的商业周刊杂志开创了一个很特别的网站，商业交易所。利用该网站与读者建立联系，同时也增加在线的交流。因此，它的成功已经被认可，如今已经有超过40000名用户贡献超过了1百万的文章链接。

6、思科系统公司

引领潮流

思科的社交媒体活动已经有很长的历史，通常都配合它正在进行的雇佣策略。

为了证明它对企业的影响深度，最近它推出了一个仅提供给社会媒体运营的新路由，这样做大约节省了有10万美元。

在这一行，“未来购物”/无边界网络视频已经有超过6百万的浏览量。

7、Cree

社会网站活动和参与

Cree主要生产LED芯片，其中大部分产值都来自B2B。考虑到他们产品坐以代销的艰难处境，Cree很明智地创造了一个专门服务正在进行的活动的社会化网站——Cree LED革命网站。

用户都被鼓励提交他们的坏灯管的照片，每个月，都会给选出的5个参与者派送Cree产品。视频活动是支持网站运营的重要一项，现在看来运营得也非常好，即使没有活动时浏览量也很高。我个人最喜欢的就是“巧克力兔”。

8、戴尔

戴尔商业模式——Facebook和Youtube

戴尔是一个常被引用的例子。因为它是充分运用了社会媒体并且或得了较高的收益。它的社交媒体运营横跨B2C和B2B领域。它的Youtube频道和Facebook页面充分证明了这一点。

9、医生.net

专业网站

医生.net是一个商业网站极好的例子，会员中大概有90%左右的英国从医人员和医药公司，

私营保健公司，公立健康机构和慈善机构。

10、Econsultancy

红日星期五和选择渠道

可以理直气壮地说，Econsultancy完全可以列入名单里。我们已经涉足了各个领域，从照片的标签到社会化商业，任何人都记得红日星期五。

它的策略是会员只有通过会员的现金奖品才能得到的优惠。而且，我们还用了一个社会媒体手腕，增加了一个即时排行榜来展示谁卖了什么。

我们还尝试确保在多种媒体渠道中，包括诸如Twiter，LinkedIn，Facebooke，Quora，YouTube以及其他的社交媒体的参与度，合作与创新度在全公司都是处于优先地位的。

11、Hinda Incentives

博客和Twitter

Hinda回归了一个往日最受欢迎的社会媒体平台，博客。但是不同的是，这次加进了一个新的媒体平台——Twitter。Hinda的举动只基于一个最主要的目标就是吸引更多的做生意的客户到他们的网站。

自从开始采用这个策略以后，该公司报告称已经有所收获，行业认可和权威性提升了搜索的可见度、排名、销售量，同时也提高了网站的访问量。

12、惠普

商业答案

有一次验证了本文中的其他的例子的做法，惠普要介入小型买卖，

小心翼翼地选择合适的方式——顾客式网站和博客。这些也都是通过Twitter和LinkeIn，来支撑的，在这里用户可以直接向企业提问。

13、汇丰银行

商业论坛

这家“世界性的本地银行”决定创造一个特殊的网站，无论他们是不是汇丰的顾客

都可以在网站上分享信息。然而不幸的是现在几乎要关闭，要将流量引导回他们最主要的商业领域。

14、Hubspot数字领军

无论何时无论何地

Hubspot的软件市场已经到了另一个级别，假如说它的活动跨越了所有的社交媒体领域的话，内容为王的策略便是它的致命杀手锏。

15、IdeaPaint涂料

Facebook和Flickr

IdeaPaint是从事涂料的商业销售的。这是一款伟大的产品，但是涂料却不是真实存在的。而是，这家企业按照一种组织策略的思想进行聚合，即围绕Facebook和Flickr进行推广，如今，社交媒体现在已经成为该企业最大的商业来源。

16、Indium

博客

跟IdeaPaint一样，Indium也有一款产品很难销售。为了解决这个问题，他们转向了博客。这是一种几乎是渠道精确化营销的策略，而如今却成功地转化成该企业在整个市场的核心战略。

这个策略也帮助企业成为一个思想领导者，更促使了零售商和运输对客户的额外支持。

17、Kinaxis

在线娱乐和社区

Kinaxis在商业供应链的管理地位他们早已明智围绕供应链管理的建立了一个完整的在线社区，是它的神经中枢建立一个主要的社交媒体内容策略

这家企业原本只是建立一个博客，但这个博客却没让他们尝到成功的滋味，于是他们决定转变方法。现在，用户已经习惯在这个成长型的家园社区中进行交流，网站也通过自身的努力生产了一些列的娱乐视频。

结果？当然是明显的增加的网站的流量和转变。

18、微软

FTW社区！

这个软件和技术居然有一个经久不衰的美谈，微软通过它自己的门户社区来向客户打广告，这个门户包括研究，洞察力，教育支持和新闻等模块，门户运营的核心便是涉及了各种各样的社交媒体。

19、PayPal

商业YouTube

PayPal在YouTube上有个很大的渠道，它利用这个渠道为顾客提供了商业支持，同时它也作为企业在线商业中心的一个扩展。

20、英国皇家特许测量师学会

在线社区

大量的案例研究显示B2B社交媒体都是围绕在线社区来进行的。英国皇家特许测量师学会也不例外。依靠多样化的社交媒体渠道和适合定制论坛，这是一个B2B在社交媒体中准确定位的绝佳例子。

21、RS components

火花设计社交中心

这个电子产品分销中心成立了一个特殊的社交中心，其跨越四种不同的语言，目标是要成为一个暨合作与创造为一体的电子设计工程中心。

该中心的其中一个王者是一个免费的工具商店，专门销售免费的设计工具，现在下载的次数已经超过了60000次，同时这个网站在头12个月就已经网罗了超过4500名会员。

22、Shipserv

社交客户关系管理和专注内容

很难想象一个海洋企业会与社交媒体有着这么紧密的联系，但是Shipserv，这个领先行业市场之一的企业，证明了海洋企业在这方面也可以很成功。

为了有更广的市场策略和顾客接触策略，Shiperv采用多种社交方式并用，带来更大的网络流量，于此同时也增加了品牌的知名度，带来更多的机会。

最初投资进社交媒体领域的30000美元时，Shipserv预计如果投资在传统媒体的话估计要多150000美元。

23、Steelmaster Buildings

定做Facebook页面

Steelmaster已经完全和Facebook形成合作，制作了一个专属的首页，用户可以得到免费推送，同时还可以获得相关资源，还可以直接订阅新闻。

24、UPS

社会支持更广泛的营销传播

这个全球性的快递公司已经深度介入了社交媒体，并且将此事视为“我们爱后勤”的活动。

这个特别定制的网站由Twitter和Facebook组成，致力于为用户提供更开放地讨论商业转变的可能性以及相关的解决方案的平台。

25、维珍媒体

社交网站先锋

维珍媒体成立了它的先锋者阵营(企业网站)，致力于分享技术和想法，用以维系生意职场生意者和年轻的企业家。

维珍的先锋者阵营是商业网站的一个创造性例子，它还支持各种社交渠道，尤其是YouTube。这个网站。（来源：socialbeta.cn 编译：@YvaineSo）

要网购、先比购

比购宝(Boogle.cn)是国内首家专业网购导航平台，由国内互联网第一股——网盛生意宝(股票代码：002095，SZ)倾力打造，开创“专业导航+购物搜索”的全新模式。

篇2

首先，和BYOD的趋势类似，企业社交同样得益于IT消费化的大趋势。来自CNNIC的数字表明，到2012年上半年，中国社交网站用户数增长至2.51亿，网民使用率为46.6%。社交网站正在从不同的维度影响到中国社会的方方面面，当然也包括企业。另据一份来自IDC的预测，企业社交软件的市场也将由2011年的800万美元增长到2016年的45亿美元，复合年增长率高达42.4%。这充分显示出企业软件供应商对于企业社交的良好预期，去年一年，从IBM、Saleforce到微软，都花费巨资收购与企业社交相关的企业，充实到自身解决方案里。

从《2012 IBM全球CEO调研》看出，业绩出众的企业对开放性的重视程度比业绩不佳的企业高出11个百分点。企业内部的开放性集中体现在企业内社交网络的构建和运营上，而这就属于CIO的职责。ITValue社区就IT社交化是否靠谱做投票，结果显示，有82%的CIO认为IT社交化是一种靠谱的趋势。

其次，CIO利用社交媒体可以给公司发展带来种种红利。国内很多企业已经开始开始利用社交媒体招募人才，比如无线网络提供商Enterasys，其首席营销官Vala Afshar非常直接的表示：“传统简历已死。社交媒体才是你的新简历”。从企业外部的社交媒体到企业内部的社交网络之间，CIO还能发挥那些优势?TechTarget前专栏作家，1610公司创始人Scott Lowe分享了他经验：

联系他人共享想法。公司正在使用的社会化媒体工具提高整个组织的通信流，并没有采取电子邮件的手段。在这种方式中，企业充分利用内部的社会媒体工具汇集来自整个组织的想法，即使当该组织遍布全球。通过利用社交媒体的原则，首席信息官们推动全公司的团队可以很容易地使用社交工具协作。

实现业务目标和成效。一些公司都在使用社交媒体工具增加销售、使公司更快地成长，并将它作为一种在竞争日益激烈的环境里更具有竞争力的手段。

业务增长和提高生产率。在最近的一次社交媒体的商业调查里，几乎每一个评估方式超过75%的受访者认为社交媒体工具对最终商业上的成功和持续提高生产力将是至关重要的。这些指标包括高级管理人员和一线工人，表明两组之间有清晰的校准。

那社交媒体对CIO的个人职业发展又会产生怎样的影响?CIO通过外部的社交媒体(国内如新浪微博、国外如Twitter)可以接受到大量行业资讯，并在互动中结交更多的同行，这对CIO的未来职业发展颇为有利，而且，通过对社交媒体个人主页的更新维护，也是个人品牌塑造和完善的过程。在国外微博客twitter上活跃着大量各行各业的CIO，这里有一份Twitter上值得关注的50位CIO列表，感兴趣的读者不妨了解下。

篇3

关键词 多媒体 设备 管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

教师在课堂教学中利用多媒体设备将教学内容直接展示在屏幕上，其信息资源的丰富和教学的直观性是传统教学无法比拟的，运用这种方法传递信息比较直观，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生学习兴趣，增强学生观察、理解和分析的能力，在创设教学情境，激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用，有利于学生对知识的获取和巩固，从而提高教学质量和教学效率。结合多年从事多媒体教室管理实践，对当前多媒体教室设备管理中存在的一些主要问题进行分析，并提出相应的改进建议。

1多媒体设备主要配置

教室使用的多媒体设备其主要配置有三大部分：投影机、电脑、展示台，这三大部分有机的联接起来主要是通过中控设备。目前学校配置的多媒体教室主要有两种模式，第一模式是讲台式一体化多媒体教室，其主要配置的设备有计算机、DVD、中控、音响、功放、投影、扩音系统、实物展台、教师显示器等。第二模式是一体化电子白板多媒体教室，其主要配置的设备有电子白板、计算机、短焦投影、支架等。

2多媒体设备功能

多媒体教学是以其生动的图像、视频、动画、声音等手段创设情境，变静为动，变抽象为直观，来调动学生的积极性，提高教学效果的。经过实践、调查，教室多媒体的作用主要有以下几点：

（1）使用视频展示台投影幻灯片进行教学，进行常规的板书和挂图讲解。

（2）使用视频展示台投影实物、文本资料等，进行现场实物演示及图表等的分析讲解。

（3）输出计算机的数字信号进行投影，如计算机课件辅助教学与演示，运行网络课件及视频点播等。

3多媒体设备使用存在的问题

在课堂教学中多媒体发挥的作用是明显的，但要充分发挥多媒体、网络技术的优势，就必然受到它自身规律、使用条件和周围环境的严格限制。根据我们平时掌握的情况和随机对200名教师和1200名学生的问卷调查，发现了一些具有代表性的问题，归纳起来，可分为如下几个方面：

（1）个别教师对多媒体和网络技术的应用并非得心应手。应用传统媒体，也就是利用投影机、电脑、展示台展示，绝大多数教师都得心应手，但应用多媒体和网络技术，少数教师感到难以驾驭，尤其是一些中老年教师，在一定程度上影响多媒体在教学中的作用。

（2）网络基础设施的投入少。高效率靠的是高技术，高技术靠的是高投入，教师可以通过互联网连接，找到学校的共享资源库，这样一来，提高了资源共享的优势。但大部分的学校这种条件都达不到，远不能实现教师的交互学习资源并对资源获取和利用，可见，缺少必要的网络基础设施的投入是影响多媒体技术应用的基本原因。

4建立专门管理机构，制定责任管理制度

根据教育技术职业人员教育技术素养标准，学校应该有一支强干的教育技术队伍，充分利用现有的有限资源设备，让其发挥较大的效能。既要有先进的设备，又要重视相应的人才和管理，有了先进的教学设备，没有高技能的教育技术人员和先进的管理模式，再好的设备也不能发挥其应用的作用，建议学校应该成立专门的中心（信息教育中心与网络中心），负责教育技术理论指导和技术支持。

信息教育中心制定《多媒体教学设备管理和使用规定》组织各班班主任、上课老师和电教员进行学习和宣传，并张贴到各班教室，力求让他们清楚自己在多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人。

多媒体设备的管理设置了管理机构，还要制定相应的管理制度，责任人明确了多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人，降低设备发生故障的几率，特别是人为因素带来的损失和破坏，从而延长了设备的使用寿命，减少设备维护人员的工作量和劳动强度。

5培训专业管理人员，提高设备使用率

培训全校教职工，每个学期在开学之前进行三级培训，就是培训管理人员、班主任、教师。管理人员中最重要的是培训班级电教委员，班级电教委员是管理中的中坚力量，也是主要的管理人员。每位电教委员一定要清楚自己的工作任务及责职，如《设备操作流程》、《多媒体教学设备管理和使用规定》、《多媒体设备管理方案》。

培训专业管理人员，专业管理人员要清楚多媒体设备各部分是如何工作、如何连接在一起、出现问题最多的地方、出现问题如何解决。

通过对教室多媒体设备的管理分析发现了一些问题，同时也形成了管理的一般流程，以期达到全面提高教学效果的作用。

参考文献

[1] 李隆庚.谈多媒体教室的使用和管理.唐山师范学院学报，2004.05.

篇4

[关键词]多媒体教室；信息化；管理

[中图分类号]G40-057　[文献标识码]B　[论文编号]1009－8097(2011)01－077－03

一　引言

随着计算机技术的不断发展，多媒体教室已经成了高校必不可少的组成部分。北京工业大学多媒体教室规模近年来发展迅猛，如今已形成包括六栋教学楼在内，共计226间教室的数量。教室种类包括一般多媒体教室、讨论室、语音教室和直播录播教室等。

规模的扩大也带来了多媒体设备管理上的麻烦，传统的纸质记录已越来越不能满足日常的管理需求。由于各个教学楼的教室信息由人工来记录和更新，记录格式不统一，不利于信息的汇总，信息查询和修改等操作容易出错，对设备的维护也不能及时地提供科学参考。

根据以上实际情况，我们自主开发出了多媒体教室服务与管理系统。系统包括了以教室管理、设备管理和维修记录管理等主要功能，解决了传统管理方式的不足，提高了多媒体教室的科学管理水平。

二　平台设计思路

1　系统需求分析

对于老师来说，教室是进行教学活动的保障，他们需要了解他们要上课的教室和设备的基本情况，例如教室的容纳人数，多媒体教室所提供的教学设备的种类是否满足要求等。多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障，教师由于对设备了解的不够，操作容易出错，就会使设备过早损坏，影响教学任务的完成。由于此类原因，许多院校多媒体教室的部分设备经常出现故障，这样不仅影响了正常教学，而且增加了维修费用：而且教师在使用多媒体设备过程中可能会遇到非设备损坏的一些问题，这些问题中有很大一部分是重叠性的问题，也就是很多教师都会碰到的问题。为了让教师能够更好更快的了解和使用多媒体设备，我们将这些问题整理出来，放在平台上提前让教师学习，这样也就减少了管理人员的工作负担。

教学设备的管理工作主要涉及到新设备的购入，淘汰设备的报废，以及现有设备的掌握情况，对于他们来说，对所有的多媒体设备的概况有一个基本的认识非常重要，这直接影响到设备管理人员对于整个设备情况的整体把握。如何更好的为教学服务是多媒体设备管理人员的工作目标，因此有目的的统计各种设备故障，从中总结出一些经验，有利于以后设备的维修。目前多媒体教学设备的管理往往还停留在使用纸笔记录的层次上，多媒体设备问题的反馈也主要是通过电话、面对面或者问卷调查的方式。在网络环境下，我们可以利用这一平台，编辑针对教室设备的网络调查问卷并对结果进行分析，并建立网上反馈留言板，教师可以随时提出在设备使用中遇到的问题。

2　功能设计

北京工业大学多媒体教室平台是基于B／S的系统架构，主要分为前台和后台两个主要模块。前台面向教师和学生等用户，具有教室具体信息查询、教室所拥有的设备查询、教室占用情况查询和设备使用指南等功能，如图1所示。后台为教室管理人员使用，具有教室管理、设备管理、教室占用情况管理和设备维修记录管理等功能，如图2所示。

3　开发技术

本系统使用基于MVC模式下的JSP技术开发。其中控制层使用struts框架，持久层使用ibatis框架：前台开发则用到了javascript[21、jquery类库和ajax等技术，使系统和用户交互更加简洁和友好。

三　主要模块设计

1　教室占用情况管理

教室占用情况是通过教务处的课程表，来确定某一间教室在某一个时间里的占用情况。系统使用“占用”和“空闲”两种情况来标示教室所处的状态，如图3所示。首先确定一个教室，再选择一个周次，就可以查询这个教室在一周里的教室占用情况了。有颜色块的地方标示在此时段里教室是被占用的，反之则没有。

通过这种方式可以清晰地查看一间教室的一个学期的教室使用情况，老师如果想调课，或者是临时想使用某一间教室的话可以依据教室占用情况作为参考，学生也可以轻松地找到没课的教室上自习了。

2　维修记录管理

与教室相关的设备，如计算机、投影仪都要统一在平台后台进行管理，而这些设备的维修记录也需要被记录到系统。

设备维修记录管理主要分为添加、取消、删除、修改和查询五大部分。其中查询部分较复杂，应当包括与设备有关的组合查询、按教室的查询和按设备号的查询这三种方式。

设备表中的设备状态字段与设备维修记录状态有着密切的关系，这里应当特别注意。当新添加一条维修记录的时候，维修记录状态为“维修中”，此时相应的设备表中的设备状态应当被自动改为“损坏”状态：当取消一个维修记录的时候，该维修记录状态改为“已修复”，此时需要查询维修记录表中该设备是否所有的维修记录都是“已修复”状态，若是则对应设备状态更新为“正常”，否则仍保持“损坏”状态。

3　教室图片的保存方法

若按一般情况，教室信息栏目中每一个教室都有相应的一组图片来对应，但是考虑到实际情况，这样的做法并不科学：首先，有很多教室都有相同的结构，类似的教室使用各自的照片显得过于浪费；其次，教室表需要加上好几个图片地址的字段，使数据库表显得过于臃肿；最后，这种做法需要很大的工作量，且出错的概率会大很多。

基于以上原因，本系统采用了一套新的方案来解决这个问题。教室图片的存储可以由教室图片类型表和教室图片表来共同完成，教室图片类型表按照教室的不同类型来添加数据，而每一种教室类型都对应了反映不同角度拍摄的一组图片，如图4所示。这样一来，教室就只需要用一个字段来指定一种教室图片类型，而同种类型的教室就可以共用一组图片来显示了，减少了系统的冗余，提高了资源的利用率。

四　部署环境

Web服务器和数据库服务器都使用Sun V890型号，内存16G，硬盘410G，操作系统为Solaris 10。应用服务器软件使用Tomem5.o+Apache 2.2.10，数据库软件采用Oracle 10g。

五　结束语

北京工业大学多媒体教室平台(class.bjut.省略)投入运行以来，运行状况良好，给广大师生带来了便利。通过本平台可以轻松地查询到所有教室的具体信息，老师可以根据自己的教学需要来选择适合的教室，学生可以根据教室占用情况采选择教室上自习。同时使用本系统提升了教室和设各进行管理水平，使北京工业大学的多媒体教室管理变得更加信息化和智能化。

参考文献

[1]Begin C.IBATIS inaction[M]北京：人民邮电出版社,2008：1―50

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关键词：多媒体；设备；管理；维护

在电子信息技术日新月异的今天，多媒体技术因其大信息量、图文并茂等特点，极大地丰富了教师的教学方式，提高了教学质量，而被广泛应用于高校教学中，相对于板书教学，从多媒体教学可以称得上是划时代的改变。由于多媒体设备使用频率高、使用者要求不同、技术含量高并且更新换代快等特点，它的管理与维护也成为高校教学管理工作中面临的一个新问题[1]。

1 多媒体教室人员机构的配备与管理

1.1 建立完善的多媒体教室使用制度

以笔者所在学校为例，多媒体教室的使用率达到63.2%，每间教室每天近6节课，因此，必须制定相关的规章制度才能够保证多媒体教室的正常使用。除日常教学外，其他活动需要使用多媒体教室，首先应当向教务处提出申请，通过审核批准后经登记备案方可使用。

1.2 提高多媒体教室管理水平

作为多媒体教室的管理人员，首先要提高思想觉悟，树立为师生服务、为教学保障的意识，以饱满的热情投入到工作中去。随着教育技术的不断发展，新设备新技术不断涌现，管理人员应及时学习相关知识，提高业务水平。在日常工作中应做到定期和不定期巡检，化被动为主动，制定出《多媒体教室维修记录》《多媒体教室每月普查记录》和《多媒体教室教师意见本每周巡查记录》等规章制度，多管齐下保证教学活动的正常开展。

1.3 对师生进行多媒体设备使用培训

教师作为使用者，应熟练掌握多媒体设备的使用方法。现代化教学不仅要求教师通晓所授课程，而且要求教师掌握先进的教育技术和方式。如何制作出形象、生动、容易理解的课件，如何在课堂上通过多媒体设备向学生传授知识，都是教师们当思考的问题。因此，许多高校举行多媒体课件制作大赛，多媒体设备使用培训班等，起到了很好的作用[2]。

另外，一些高校为多媒体教室配备了学生协管员，并对这些学生进行多媒体设备操作培训，使他们能够更好地配合教师；同时在每个讲台上张贴多媒体设备的使用方法、注意事项和报修电话，可以及时帮助教师解决课堂上遇到的问题

2 多媒体教室设备的配备与管理

多媒体教室设备主要包括投影仪、计算机、无线或有线扩音系统、功放和音箱等。在现代高校教学中多媒体教学被广泛使用，由于多媒体设备众多、使用频率较高等原因，要求多媒体教学设备维保工作人员不但要有吃苦耐劳的精神，还应具备较高的专业知识，熟练掌握各种设备原理和相关维修知识。笔者分别介绍各种设备在维保方面需要注意的相关事宜。

2.1 投影仪的维护

在多媒体设备中投影仪的价格最昂贵。最近十多年来，投影机的发展非常迅速，现在普遍使用的是LCD（Liquid Crystal Display）透射式液晶投影仪，主流亮度3 000～4 000流明。投影仪输出亮度越高，所需灯泡的功率就越大，一般主流灯泡功率在200 W以上，会产生很高的热量。由于投影仪的体积不大，所以设备工作时温度很高[3]，为了降温，在为机器散热的同时不可避免地将灰尘带入到内部光电系统中，造成亮度下降，清晰度降低等现象[4]。因此，在日常维护工作中应当注意以下几点：

（1）及时清理进风口处过滤网上的灰尘，保证进风口散热顺畅，避免堵塞进风口导致温度过高损毁投影仪[5]，并注意多媒体教室日常的保洁工作。

（2）定期清除结构内部的灰尘，虽然有过滤网，但还会有少量灰尘进入机体内部，我校每年定期请专业公司代为清洗。切不可随便拆解随意清理[4]。

（3）确保关机后延时散热正常进行。投影机在关机后必须保证一定的散热时间，切不可直接把总电源关掉。有些教师或者学生协管员由于不太了解投影仪的使用注意事项或者由于时间匆忙，下课后立即关闭总电源，这样会影响到投影仪的使用寿命[4]。

（4）在日常巡检工作中，会发现投影仪镜头上有灰尘，可用镜头纸轻轻擦拭。在寒暑假放假前，可用镜头盖将镜头盖上，还可用一个塑料袋将整个投影机包裹起来，并扎好袋口[6]。

（5）投影仪在运行一段时间之后，灯泡的亮度会有明显的衰减，维护人员应使用专业仪器设备定期对亮度进行检测，及时更新并备案。把保障工作做在前面，从硬件上保证教学质量。

2.2 计算机的维护

计算机是多媒体教学中使用频率最高的设备，如何做好计算机的维护工作直接关系到整个多媒体系统的运行。计算机的维护可划分为软件系统的维护和硬件系统的维护两个部分。

2.2.1 软件系统维护

软件系统的维护主要包括相关教学软件的安装、杀毒软件升级、安装还原卡等部分。一般会将计算机的硬盘分为系统安装盘，教师存放课件盘，软件存放盘等区域。系统安装盘内可安装教学必备的常用软件，保证教学工作的顺利开展，每隔一段时间为杀毒软件升级并定期查杀所有硬盘分区，消除病毒隐患。为了防止教师误操作或者由于使用U盘、移动硬盘等设备感染病毒，可安装还原卡解决类似问题，每次开启计算机的时候，都将抹去上次的使用痕迹，保护系统始终如一。还原卡只还原系统盘，教师可在课件存放盘内正常存放授课所需课件。如果需要在系统盘内安装相关软件，可以联系维护人员，维护人员可通过密码控制系统盘内软件的安装与卸载。

2.2.2 硬件系统维护

计算机的硬件系统主要包括主板、硬盘、内存、显示器等。计算机与中央控制器、无线接收机、功放等设备集成安装在多媒体讲台内，因此，首先应做好讲台内环境的维护，保持干净整洁，避免灰尘潮湿。同时定期对计算机主机内部除尘，防止由于灰尘过多而引起的故障[5]，提高设备的正常使用率。对于一些显示器直接在外的讲台，应安装显示器防护屏，防止重物掉落、漏水等意外情况损坏设备。还有些结构比较特殊的讲台，应张贴相应的使用操作说明，防止由于不了解而对仪器设备造成损伤。

2.3 音响系统的维护

不同类型的多媒体教室音响系统不同，包括有线话筒、无线发射接收机、功放和音箱等设备。

（1）有线话筒应选择话筒竿与底座一体的类型，这样可以避免频繁使用之后由于接头处松动产生的杂音，延长话筒的使用寿命。对于话筒竿与底座有接头的类型，尤其要注意在使用时应持底座部分，不能用手拎话筒竿位置。

（2）无线发射接收机的类型较多，常用的包括射频无线麦克风、红外无线麦克风和移频式扩音系统。在为教室大批量配备射频无线麦克风时，可能出现频点接近而互相干扰的情况，因此要将频点接近的设备配备于距离较远的教室内。射频无线麦克风在使用过程中一块电池仅能使用4～6小时，因此课间需要维护人员测试电量以保证正常使用。在管理方面，由于射频无线麦克风的发射机与接收机是一一对应的关系，因此，如果发射机出现问题，必须使用频点相同的备用机。

（3）红外无线麦克风能很好地解决上述问题，任意一部发射机都可以与任意一台接收机对频。无论哪间教室的发射机出现故障，管理人员可以马上拿出一台备用机使用，而不用考虑频点一一对应的问题。

（4）移频式扩音系统将输入信号频率改变之后再输出，克服了多媒体教室经常出现的啸叫问题，但是一定程度上也造成了声音的失真。教师通过安装在讲台或黑板附近的拾音器，可以不再使用有线话筒或无线话筒，简化了设备使用，但是拾音器的有效范围只是在讲台附近，因此，对教师走下讲台与学生互动也形成了一定的影响[3]。另外，教师如果需要调节音量的大小，必须通过相关工作人员进入系统后方可调节。

（5）在功放和音箱的配备和维护上，应选择简单易调节的功放，并且工作人员应将各种音量调节到合适位置，减少师生的调整，否则，功放面板上的旋钮常因调节不当而产生啸叫。

3 结束语

多媒体教学已经成为当下及今后一段时间高校教学的主流模式，多媒体设备和技术也在发生着日新月异的改变。为了保障教学工作的正常进行，我们应在工作中不断积累经验，摸索出好方法，制定出合理适宜的管理制度；同时，要紧跟时展的步伐，不断学习相关专业知识，熟练掌握各种仪器设备的特性特点，从硬件保障和加强内涵服务等方面提高服务质量，促进高等教育水平的不断提升。

参考文献

[1] 奕斌.高校多媒体教室技术设备发展趋势及管理对策[J].金华职业技术学院学报，2010，10（5）：27-29.

[2] 刘福林.多媒体教学设备的管理与发展趋势[J].电大理工，2007（4）：53-55.

[3] 雷志华.多媒体教学设备与系统[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.

[4] 耿贤冲.多媒体设备的维护与维修[J].中国现代教育装备，2010（10）：14-15.

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“社交媒体”——它们是Twitter，Facebook和Pinterest上围绕用户生成内容建立的各种社区；Amazon和Yelp上的自由评论；Foursquare地图上每个地点的信息提示；以及上百万的博客。

大多数企业都利用社交媒体来讲述。它们通告，散发票券。它们梦想可以“无孔不入”。它们用诸如“观看”、“喜欢”和“粉丝”这些媒体式的标准来衡量它们“campaigns”的成功与否然而，它们忽略了重点。社交媒体不是广播的扩音器而是用于对话的咖啡店。

那么，如果社交媒体不适用于讲述，那它适合做什么呢？答案显而易见：聆听。

用户生成的评论可能是了解消费者对产品的使用感受的最佳途径。在Belkin，我了一系列简单的节能产品来更多地了解环保与家庭自动化市场。对于大多数大众市场产品，后的研究费用高昂因为很难找到用户。尽管你可以招募参与者，但是讨论组也只能提供有限的一些意见。然而，网上几百条的用户评论告诉我的信息比我从市场研究中可能得到的信息还要多，而且不用花钱就能获得这些信息。

负面评论比正面评论更有价值。差评让我们关注起从前不知道的漏洞、令人无法接受的取舍、或是缺失的功能。在社交媒体的早年，对于负面评论的回应是非常抱歉地试图抵消它们。要修正评论，最好就是修缮它们所揭示的问题。当我的一个产品在亚马逊网站上得了差评，我在评论里贴出了我的电邮地址以便我可以与心生不满的用户进行交流，了解他们的问题，并且修缮产品。这些改变让评分从可能是亚马逊上最低的平均一星(最高五星)提高至接近四星。

对于用户评论的仔细阅读并配合Twitter和Facebook上的情感分析，也展示出了哪些功能最为重要。对于评论的分析让我创造出了前所未有的简单产品：一个带有开关键的电源插座。社交媒体给了我们自信与关注点，帮助我们的工业设计师Michael Wick创造出美妙的用户体验。这个产品是如此简单，以致于它在公司内部遭到嘲笑，但是通过社交媒体却很好地得知，它获得了巨大的成功。

Belkin节能开关，由Michael Wick分析社交媒体后设计出来。

人们用这个产品觉得如何？我们不得而知，直到我们看到这些评论：

“我把它用在我从宜家买回来的一个吊灯上，这个灯需要把插头墙里，但是却没有一个开关键。过去我每次总要拔出电源插头，但是现在——叭!——我只要按一下开关就可以了。很赞的产品！”

“这个小开关的优点就是，你拔掉电源插头后不会有一堆松散悬挂的电源线。这个产品让切断电源变得很容易，只要按下右手边的开关键就可以了。用来关掉你不想拔出电源线的电器，这个产品很好用。”

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【摘 要】中等职业教育物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，在物理课程中引入多媒体教学，对课程的详细讲解、学生参与积极性的激发、教学反馈的及时收集、教学效果的呈现等都有着积极意义。本文从多媒体教学资源与信息化手段教学的主要种类和特点、多媒体教学资源与信息化手段教学的作用、多媒体教学资源的制作与分享的方式及开展信息化手段教学应注意的几个问题等四个方面进行了阐述，旨在对物理课程与多媒体资源的融合进行初步的探索与研究。

关键词 中职；物理；多媒体教学；信息化

【中图分类号】G718 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2014）09-0081-03

中等职业教育物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械、建筑类，电工、电子类，化工、医药类，农林、卫生类等相关专业的限定选修课。物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，发展学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

随着时代的发展，现代科技日新月异，知识经济的浪潮已席卷全球。科学技术的创新成为发展国力的基础，而人才的培养又是科技创新的保证。十报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，积极培育学生确立社会主义核心价值观。从公民素质提高到职业素养培养，各方面都对中等职业教育提出了新的要求。信息技术、超导技术、纳米技术等高科技的广泛运用，更对物理教学提出了高的要求。中等职业教育物理教学应摈弃“重学科知识体系，轻技术技能培养”的传统模式，从有利于培养学生的学习能力、物理思想、技术素质、适应社会能力、适应职业能力的角度，开展教育教学活动。在这样的情况下，中等职业教育物理课程对信息化教学手段教学的应用，以及与之相配的多媒体资源建设都提出了更高的要求。

多媒体教学资源与信息化手段教学的主要种类和特点

多媒体资源的主要种类包括PPT教学课件、动画演示实验、视频资料、拓展阅读资源、习题系统等。多媒体教学资源和信息化手段教学的主要特点表现在：资源的丰富性、技术的交互性、形式的多媒体性和内容的时效性。

无论是网络资源库还是大容量的光盘，都显示出多媒体资源较传统纸质资源的丰富性，能极大地扩展教学内容；基于网络和终端系统的交互技术，能有效地显示多媒体教学资源技术的交互性；模拟仿真技术能展现真实工作场景，让学生体验到身临其境的感觉，这正是多媒体形式的显著特点；课程网站中信息都是最新的，能给我们提供时效性强的知识和信息。

多媒体教学资源与信息化手段对教学的作用

1. 激发学生学习兴趣

多媒体教学资源有着传统教学资源无法比拟的优势。包含音、视频在内的多媒体的表现形式，能给我们带来形象、直观的感觉，把那些复杂的结构、工作原理以多媒体课件的形式展示给学生，帮助学生理解，提高学生学习兴趣；信息化教学手段支持“做中教、做中学”，这正好能满足物理教学的需要。同时，信息化教学支持学习者的个性化学习，能满足学生多样化的需要，让每位学生学有所获。综合来说，信息化教学提供了师生、生生交流的网络和新途径，改变了传统的学习方式。可见，采用信息化手段教学能提高学生学习物理的兴趣和效果。

2.指导教师备课，辅助学生练习提高教学效率

在多媒体教学资源中，基于PPT的课件、教案、学案的数据库系统可以直接指导教师的备课和课堂教学；丰富的知识资源可以辅助教师备课与学生的学习；习题系统、组卷系统为学生和教师提供了方便的练习平台，是巩固知识和解题能力训练的良好助手与平台。故此，正确、恰当地运用多媒体教学资源，能有效地提高教学效率，提升教学效果。

3.增强实验教学的可视性

物理是一门实验学科，因此，在教学中有大量的演示实验、验证实验和实验描述。然而，在这些实验中，有的实验过程短暂、有的实验时间冗长、有的太微观不利于观察、有的无法在常规环境下实现。此时，利用信息化的教学手段，就可以帮助学生直观、形象地理解一些物理的概念、规律。同时，利用信息化的教学手段还可以对理想化的物理状态进行模拟，实现动静的转化、时间的延迟与加快，实现从抽象到具体的转变。可见，采用信息化手段教学能降低中职学生学习物理的难度，有利于调动学生学习的积极性。同时，教师在教学中施以新颖的教学内容与方法，使学生获得愉快的经验，提高学生的学习兴趣。

4.增强交互性，提高课堂教学效率

信息化教学支持学生与教师、学生与学生之间的交互活动。在计算机网络通信工具的支持下，学生们可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。这样，既克服了传统的师生、生生之间只能面对面交流的缺陷，也可以让学生们借助网络平台随时随地与老师和同学进行交流。同时，现代网络信息技术具有的对教育信息的交互性与智能性的处理能力，其对教育信息及时地进行收集与反馈，通过对网上多媒体信息的资源共享，教师对物理教学中的教育信息进行最优化的整合与处理，使教师能及时调整教学进程及教学手段，使物理教学从课堂的局限性与封闭性走向开放性，实现物理教学过程的最优化。

5.拓展知识与能力培养，提供研究性学习指导多媒体资源容量的丰富性是其一大特点。丰富的内容资源有利于加大物理知识的传输量。物理的发展对人们的生活有着重要的影响，职业教育教学的目的就是为了培养更多的适应社会需要的应用型人才，这也要求我们老师在教学的时候，对其输入更多的信息与知识，加强物理学应用类知识与科技发展的介绍，开阔学生们的眼界，拓宽他们的知识面。利用信息化的教学技术进行授课，一方面可以节省课堂上不必要浪费的教学时间、提高教学进度，另一方面还可以加大知识和信息的传递量，传递给学生更多关于物理现象和科技成果的信息，这些拓展知识的内容，还可以为学生开展研究性学习提供研究线索和指导。

多媒体教学资源的制作与分享的方式

多媒体教学资源的开发，目前已经形成产业化与专业化的形态，一批有资金投入、技术支持的专业公司和团队正在从事多媒体教学资源的研发。就目前的情况而言，开发团队一般由一线教研员、教师、数字技术工程师、多媒体教学专家以及课程与教学法专家等成员共同组成，以保证多媒体教学资源满足目标性、科学性、技术性、艺术性、实用性。

同时，在一线教学实践中，也有很多教师自己制作多媒体教学资源。在多媒体教学资源制作中，常用的开发软件有Powerpoint、Authorware、flash、几何画板、Dreamweaver等。另外，还需要掌握一些必要的用于素材加工的软件，如Photoshop、CorelDraw等。基于课堂教学中课件使用的不同目的，教师应根据自己的需求数量掌握各种软件，同时还要注重各个软件之间的灵活配合与集成，充分发挥各个软件的优势，以便在具体制作课件时做到实效性与快捷性的统一，以期获得较好的教学效果。如课件的内容侧重于文本、图形，一般选PowerPoint比较方便快捷；课件内容侧重于模拟动画并有较高要求，选用Flash能获得很好的效果，这些软件在使用中都需要有一定的技能和技巧。

目前，多媒体教学资源的载体与分享形式主要有随书配送的光盘、网络平台分享、单独发行的光盘资源等。如人教版《中等职业教育课程改革国家规划新教材·物理》就随教师教学用书附送了包含多媒体教学资源的光盘，同时教材封底的刮码内还有用户名和密码，师生通过这些用户名和密码可以登录人教社的官方网站（人教网pep.com.cn），分享网上的多媒体教学资源。

开展信息化手段教学应注意的几个问题

1．以学生为本，把握教与学的主导与主体关系教师要从明确的教学目的出发，选好合适的多媒体教学资源与信息化教学手段；要选好恰当的内容和时间，适当地使用多媒体教学资源；在运用过程中教师一定要用生动、形象的语言去启发、讲解、概括才能达到较好的效果。

在教学过程中，学生是学习的主体，而不是被动的受体。教师运用教学手段发挥主导作用，目的是激发学生的参与热情，鼓励学生积极地参与认识活动，才能更好地达到教学目标，因此教师应当创造与学生情感交融、信息交流的学习环境，并根据学生的反应调节教学进程。无论运用何种教学手段，教师都必须保持与学生尽可能多的共同活动机会。

2. 恰当应用，选择合适的教学手段

现代化信息技术的发展对教学技术现代化提出了迫切的要求，需要教师努力开拓现代化教学手段的运用领域，但无论是传统的手段，还是信息化教学手段都各有各的特点，不能互相排斥，而应当相辅相成，应从实际出发，选用合适的教学手段。

3. 紧扣教学目的，讲求多媒体资源的运用技巧要明确观察并不是目的，而是手段，是获得理性知识的基础和前提。只有把观察的结果经过思维加工，才能形成概念、掌握规律。

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Abstract: The instructional design Based on constructivism focus on students to build self-learning situations. How to take instructional design approach used in teaching database construction under network environment was put forward preliminary ideas, constructive opinions and suggestions by this paper and useful attempt was done so as to promote the multimedia teaching database construction under network environment.

关键词：建构主义；教学设计；多媒体教学；资源库建设

Key words: constructivism；instructional design；multimedia teaching；database construction

0引言

由现代教育技术推广和应用所引领的当代职业技术教育教学模式、教学方法改革，是当代职业技术教育教学改革的一次新的革命。基于网络技术平台的多媒体教学资源库建设和开发正伴随着新一轮教育教学改革悄然兴起，基于网络技术平台以现代教育理论和科学教育理念为理论指导，如何构建多媒体网络资源库，本文运用建构主义教学理论进行教学设计，基于网络通讯模式构建进行系统开发，并进行了有益尝试和探讨。

1确立网络通讯管理模式

1.1 基于B/S模式的建立基于Internet网络技术平台，实现资源共享和协同工作是网络教学和资源库建设的必由之路，基于Internet标准协议的浏览器/服务器B/S(Browser/Server)模式[1]。B/S模式是以Web为中心，客户通过客户端访问Web以及与Web相连的后台数据库，改变了文件共享模式，使信息共享度提高。基于B/S模式的系统结构具有使用简单、扩展性好、安全性能好、易于维护等特点。

1.2 基于B/S模式的系统结构总体设计基于以上特点的B/S模式系统结构总体设计，是在基于Internet的校园网络控制中心，建立远程教学系统的Web服务中心站。校园网络各客户端或其它远程多媒体计算机客户端，通过网络通信及Internet的各种通信方式登陆中心网站，各客户端通过Internet网络系统授权验证后可登陆多媒体资源库，浏览和使用资源库平台提供的各种信息和服务。以下是网络资源库总体结构图，如图1所示。

上图为网络资源库总体结构图，它由资源库终端的客户终端通过交换机与系统集群服务器相连接，网络服务器与服务器、服务器与各客户端的地址、协议、应用等采用与Internet完全一致的系统结构，这种结构设计对提高网络处理能力效果极佳。针对远程学习特点采用客户端登录网络资源库平台，访问远程教学资源库，通过客户端浏览器访问资源库内容，全部操作功能均可在服务器端实现，用户看到的均是HTML页面，系统无论如何升级和改动，客户端无需升级和变更，仅在需要扩充浏览器功能时，通过plugin插件下载等方式便可简便、快速完成。这一工作仅需在客户端点击主页面或相应的链接，下载和安装软件即可自行完成。

2基于建构主义教学理论实施系统结构设计与开发

2.1 基于建构主义教学设计和开发的原则、依据和方法建构主义者认为知识和技能不是经过教师传授得到，而是学习者在一定学习情景即社会背景下，借助教师、同学及其他人的帮助，充分利用有限的学习资源，通过意义建构的方式自主学习获得相应的知识和技能。它提倡学生学习是在教师指导下，以学生为中心自主学习，即学生是认识的主体，教师是意义建构的促进者和帮助者，教师不是的知识和技能的灌输者与传输者；学生是获取知识和技能的加工者和意义的主动建构者。不再是通过外部刺激被灌输和被动接收的对象。传统教育理论与其相比有如下本质的区别。如表1所示。

基于建构主义学习情景，师生的地位和作用与传统的教学模式相比有本质区别，建构主义教学设计遵守的原则是：①强调学生的中心地位：让学生能充分利用周围的学习资源获取所需知识和能力，培养其提出认知能力和解决实际问题的能力，使其主动性得以充分发挥。②强调“学习情景”的重要作用：学习者的学是与一定的文化氛围和场景密切相关的。③强调“协作学习”的重要作用：重视学习者之间及与周围环境的交互作用，对知识能力的意义建构具有很好的促进作用。④强调为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，必须搭建各种资源充足的信息资源平台。如：为学生的协作式探索和自主学习提供大量的媒体资源等。⑤强调学习环境设计：学习者有自主探索和自主学习的空间。⑥强调教学过程的归宿是完成意义建构，是学习过程的最终目的。

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关键词： 多媒体技术 教学情境 误区

建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果，而有目的创设的教学环境。

历史学科的特点在于它的过去性、丰富性和综合性。历史是不能进行试验、重演的，而多媒体技术却可以将多种样式的历史资料用丰富、生动的表现形式最大限度地综合起来，再现历史景象，拉近历史与现实之间的距离。利用多媒体技术创设历史教学情境，将有利于营造历史氛围，激发学生情感体验，拓展学生思维空间，从而提高教学效率。

如何利用多媒体技术创设合理、有效的历史教学情境？是我们每一位历史教师需要学习和认真思考的课题。本人多年从事初中和高中的历史教学工作，结合实际教学经验，现谈谈自己的一些看法。

一、利用多媒体技术创设教学情境的几种误区

（一）创设教学情境忽视教学目标和教学内容

1.情境创设必须要以学习目标为中心。然而，有些教师在教学过程中，所创设的教学情境游离于教学主题、教学过程之外，不仅不能发挥情境的功能，反而成为课堂教学的干扰因素。

2.创设的教学情境与教学内容没有实质性的联系，局限了教学效果。有些老师一味地追求情境教学，反而局限了学生的思维空间。情境创设徒有其表、牵强附会，并没有起到很好的教学效果。只是在教学内容上人为地裹上一层漂亮的外包装，当美丽的外包装撕下后，学生对于干瘪的内容失去了兴趣。

（二）创设教学情境缺少系统性和整体性

历史的多样性和丰富性常常导致大量的图片、史料、音响和视频被用于课件中。有的教师往往热衷于追求多媒体的显示效果，学生对画面显示印象很深。但仅此而已，不能很好地掌握历史知识的本质特征和内在联系，这样的课件给人以喧宾夺主的感觉，缺少整体性和系统性。

（三）创设教学情境忽视学生年龄和认知特征

1.有些老师在利用多媒体技术创设情境时，忽视了不同年龄学生的生理、心理特点和认知水平，把在高中的素材、教学情境搬到初中来使用，或把相同的教学情境在不同年级段频频使用，其效果是可想而知的。

2.教师创设的情境虽然力求来自历史事实，但是如果与学生的生活实际相距甚远，这样的情境对学生来说也是十分陌生的，不大可能唤起学生的生活经验和知识背景，也就无法让学生借助情境有效融入学习。

（四）创设教学情境缺少互动交流

多媒体把文字、图片、视频、声音和动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性及强大的交互功能。然而事实上有的教师往往关注课件本身，而忽视师生、生生之间交流，有效利用交互功能的教师少之又少。

由于多媒体技术的介入，历史教师注意的是屏幕上的图像，学生注意的是接受屏幕上的图像，师生之间情感的双向交流变成了师与机、生与机的单向传送与接收，师生之间、生生之间的情感因素和思维深度被削弱了。

二、如何有效创设教学情境

好的情境创设是教学活动良好的开端，但情境并不是越复杂越好，只有现实的、完整的、有价值、富有教学意义的情境才是好的学习情境。要使创设的情境合理、有价值、有实效，至少必须注意以下几点。

（一）追求创设教学情境的实效性

利用多媒体技术创设教学情境时，既要考虑到学生的认知水平、教师的教学水平和多媒体操作水平，又要考虑历史学科的特点和教学内容的特殊性，真正让历史多媒体教学实用、高效。

教学情境创设的本意是给历史教学加入活力。情境的创设应该联系所要探究的学习内容，根据实际需要去创设情境。要全面，但更要主次分明，突出教学的重点，让朴实、有效的情境贯穿一节课的始终，这样才能使情境更有价值。

（二）领悟创设教学情境的简约性

1.让简约情境为教学服务。情境的创设应该为教学服务，冗长的情境引入，不仅占用了课堂时间，也更易使同学们产生审美疲劳，产生“耐药性”。教学就如平常生活，简明实用，“简约而不简单”。

2.情境创设不在多，而贵于精。不让多、繁的情境充斥着课堂，我们创设情境时一定要重点突出，数量未必多，但一定要精。其实简洁的情境设计往往能起到意想不到的效果，这更有利于教师驾驭课堂，也有利于学生进行自主探究学习。所以利用多媒体技术创设情境时，务必抓住本课的重点和难点，精选情境进行创设。

（三）凸显创设教学情境的主体性

心理学家罗杰斯指出：“不应该把学生看成是知识的被动接受者，而把学生看作是有目的、有能力选择和塑造自己行为的人。”在历史教学活动中也不例外，学生应该充分发挥自己的主体作用。可以说没有学生的积极参与，课堂教学就不可能取得高效率。

同时还要从中学生的学习规律和心理生理特点出发，科学地运用多媒体，使多种教学方法相互配合，相得益彰。

（四）加强创设教学情境的互动性

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不用再寻找逻辑的脉络了，体育营销不“社交”，活力无存。国内业者不乏智慧和勇气，但体育营销一旦“社交”，还是有些力不从心。也许是因为产业成熟度和传播环境的原因，美国市场上总有些经典营销案例不断闪耀光芒，先生吞活剥着，让我们一起学习好榜样。

美国产业观察家关注的社交媒体主要是指Facebook、Twitter和Youtube，这些在我们身边都可以对应地找到本土化平台。我们不妨先看看真实赛事在社交平台上的生命力。Twitter有史以来最为“井喷式”的表现是什么？并非是最近半年来我们无比关切的日本大地震或者拉登被击毙，常人是不会猜到这些问题的答案的。居然是7月17日举行的女足世界杯赛的美日决赛，比赛的戏剧化张力挤压着每一位球迷的心脏。因为日本队的一连串突破，大量的Twitter亚洲用户异常活跃，当然美国用户也一直在贴合着比赛利用微博表达内心，奥巴马在比赛中居然发了13条微博。结果，决赛让Twitter每秒产生了7196条微博，创下历史之最。社交平台让全球一体，与比赛共澎湃。

女足世界杯的“井喷”如果是自然形成，那么那些与球迷们休戚与共的职业联赛则需要人为地每日耕耘。MLB（美国职业棒球联盟）全明星评选是经典案例，3250万人参与投票，比2009年增长了36%，为美国职业体育历史之最。Twitter投票简单易行甚至随身，球迷如果给Martin投票，只要输入“#Martin”即可。7月11日，传统的“本垒德比大赛”上演，23名明星被要求随着比赛进程发微博，这让球迷兴奋无比，比赛期间每秒产生4996条微博，创造了Twitter5年来排名第五的极佳表现。

MLB在中国市场上足够努力，但在可预见的未来依然难以赶上NBA在中国的好收成。如若放置到全球社交媒体的框架中比对，NBA也处于领先地位，是最先“社交”的先行者之一。在Twitter粉丝最多的前500个账户中，NBA巨星占据10席，奥尼尔为傲。千万不要小看粗笨的奥尼尔，他极具商业头脑，是社交媒体上的大明星。今年6月退役消息的也经过了别致的设计，15秒的退役表达视频在网站上先后被点击了50万次，因此这家网站赢得了200万美元的风险投资，而据说“大鲨鱼”在这家成长性不错的网站中是持有股份的。

“大鲨鱼”有名，但时尚感不足，在这一方面他必须让位于自由式滑雪的头号时尚明星肖恩・怀特。在美国，怀特居然是Qscore（美国市场识别程度）最高的体育明星，在社交网站上更能吸引年轻消费者，他与赞助商一道发力，创造了很多的经典案例。近日，在怀特微博上得到特殊密码的粉丝，都能在Okaley纽约专卖店里获得由怀特代言的最新一款墨镜，皆大欢喜。

不管你时尚还是老派，与时俱进都是必然的选择。那些有着百多年历史的职业体育老店纷纷披上了“社交”的外衣，MLB克利夫兰印第安人队在主场与赞助商合作设立了“社交媒体包厢”，让球迷可以在比赛期间安然地在包厢里登录Facebook和Twitter及时表达想法。克利夫兰印第安人队本赛季成绩惨不忍睹，居然97场败局，俱乐部高管放下身段，在Twitter上异常活跃，期盼留住球迷的热情和购买力。目前，200多名球迷已经排队等待进入豪华包厢的机会。职业冰球的新泽西魔鬼队在主场也建设了一个类似的“使命中心”，聘请球迷完成社交网站上的内容更新。芝加哥红袜队利用Twitter征求球迷的意见来更改一场比赛的开球时间，为了让同城冰球迷安心看棕熊队的斯坦利杯第二场比赛，开球时间由晚间19：30调整到13：30，近5000名球迷在Facebook的页面上就此发表意见，近700条微博表示支持。红袜队还利用微博，让球迷们有机会参与决策俱乐部在看台座椅上给球迷预留什么礼物，甚至投票决定如果比赛遇上雨，球场内该放什么音乐以取悦现场球迷。