复工工作措施范文

导语：如何才能写好一篇复工工作措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、以统筹发展为根本点，创新思路，引领妇女积极参与创业富民

1、全面启动“创业富民”活动，优化妇女创业氛围。一是以白箬铺镇光明村为主体，从六个方面（开展一轮专题调研、组织一系列专门培训、组建一支巾帼文艺宣传队、举办一期“女性创业大家谈”研讨活动、组织一次学习考察、开展一系列评比表彰）着手，全面落实《关于推进社会主义新农村建设及创业富民活动试点工作的方案》，并及时总结经验，适时在全县推广。二是配合市妇联，开展“创业富民?巾帼建功”七大系列活动：进行一次女性创业情况调研、培训一批创业女性、培植一批“巾帼创业示范基地”、举行一次创业女性联谊会、组织一个“创业女性巡回报告团”、开展一轮“岗企结对”活动、表彰一批创业女性典型,充分发挥示范、带动和引领作用。

二、以家庭建设为着力点，推陈出新，引领妇女共同构建和谐

1、打造特色家庭创建品牌。将服务和谐社会建设作为家庭文明建设之首，以创建“和谐家庭”为主，树立特色家庭为辅，努力营造“百花齐放，百家争鸣”的创建氛围，力争使全县“五好文明家庭”创建率达到25%以上。

三、以依法维权为落脚点，优化环境，引领妇女着力建设平安

1、提升维权水平。以将矛盾处理在最基层，化解在最萌芽状态为目标，继续组织“巾帼维权志愿者”队伍开展好信息搜集、纠纷调处、法制宣传等工作。重点关注农村失地、离婚妇女及留守妇女儿童的权益保护问题，通过有针对性的调查研究和分析，为政府及有关职能部门提供决策依据。

2、强化扶贫力度。继续开展各类走访慰问、结对帮困活动，重点关注贫困家庭、单亲家庭等特殊群体。

3、突破“两纲”重点、难点问题。一是加大健康教育宣传力度，联合卫生部门开展妇女儿童健康知识培训，切实提高母婴保健水平；二是完善信息平台，定期编发《妇儿信息》，发挥上传下达作用，推动跨部门联动，促进妇女儿童工作的发展。

四、以能力建设为支撑点，激发活力，切实服务“两型”建设

篇2

20*年，*市司法局计划在加大法律宣传力度、加强公证服务和法律服务力度，为全市工业企业办实事，为全市工业企业健康发展保驾护航。

一、充分发挥公证职能，服务全市企业超常发展。

20*年，我局将努力提高公证工作的公信力，公开工作流程、收费标准、法律依据、办结时限和投诉渠道，严格执行服务承诺制、首问责任制、责任追究制和限时办结制，做到对一般的企业公证事项，材料齐全，一个工作日出具公证书；对于情况复杂的，需要调查核实的企业公证事项，三个工作日出具公证书，杜绝假证、错证。同时方面对全市工业企业所做公证业务，公证费用减半，切实为全市企业办实事。

二、大力开展“送法进企”，加强法律宣传工作

为进一步推动“五五”普法工作的深入开展，*市司法局决定在二0*年度加强落实“五五”普法“法律八进”工作，重点开展“送法进企”活动，为我市重点企业提供义务法律服务，为我市经济发展助力。

司法局于二月十七日召开全体会，号召全体人员大力开展“送法进企”活动，与我市重点企业“结对子，送服务”，全局每个科室联系一个以上市重点企业，提供优质、高效的法律服务，义务法律咨询，定期到进企业宣讲《企业法》、《劳动合同法》等法律知识。通过为企业董事长、经理及管理人员、业务员讲解《合同法》法律知识，用工单位与劳动者的关系，讲解《合伙企业法》和《公司法》等有关法律知识，为工人讲解有关劳动权益保护、维权、与单位劳动合同关系及《劳动法》相关法律知识，并随时解答有关咨询，使企业在发展过程中做到防患于未然，以实际行动服务经济建设。为企业家排忧解难，为全市企业发展保驾护航，为我市经济超常发展、弯道追赶助力。

三、提高法律服务质量，支持企业健康发展

今年，为配合市委、市政府提出了“以工兴市”的经济战略，使我市工业企业能够健康发展，我市律师将抓住这一中心工作，一改以往以诉讼业务为主的局面，不断扩大律师服务企业领域，主要采取以下几项：

1、为企业进行资信调查；

2、出具法律意见书；

3、参加纠纷调解，主持经济调解；

4、办理见证业务，证明法律行为和法律事件；

5、参加商业谈判，协助企业订立经济合同；

6、办理其他单项法律事务；

此外积极推动商事争议调解解决。律师在担任首席仲裁员或仲裁过程中，运用调解方法解决争议，实现商业竞争中的可持续和谐发展。

篇3

依托全市村级邮政“三农”服务站，充分发挥邮政网络覆盖全、服务优、信誉高的优势。加快发展以农资、日用品为主的农民生产生活服务连锁配送业务，促进农业增产、农民增收和农村稳定。力争到年底35%以上的村建立邮政“三农”服务站，全市邮政“三农”服务站达到1500个，年全市100%村建立邮政“三农”服务站。

二、主要措施

（一）整合邮政配送网络。以连锁配送形式。为厂家和广大农民架起生产生活物资配送“绿色通道”

（二）选择配送好产品。配送品重点是国家科技成果推广项目、国家863计划项目和农业部门重点推广的种子、农药、肥料、饲料等。推动农业科技成果转化，同时积极参与开发烟酒、食盐、食用油、洗衣粉等农民日常生活必需品的配送，满足农村市场的需要。

（三）提供系列化的特色服务。邮政部门不仅要提品技术信息、收订上门、配送到户。

（四）加快建设邮政“三农”服务站。积极吸纳具有号召力、影响力的村干部和科技意识强、素质高的人员加入到邮政“三农”服务站。市邮政局要将市、县、乡、村四级邮政网点改造成为既能承担邮政服务功能又能提供“三农”服务的综合性网点。

（五）加大连锁配送业务宣传。采取送文化、科技下乡、悬挂条幅、张贴海报、制作墙体广告、特色促销等农民喜闻乐见的形式开展宣传。以遍布农村的邮政支局（所）为窗口。给广大农民以直观的感受，使更多的农民逐步认识和接受配送服务。

三、工作要求

（一）提高认识。开展以农资、日用品为主的农民生产生活物资连锁配送服务，有利于连接城市和农村两个市场，促进农资大流通，有利于农民及时了解市场信息，推广、应用高新技术和优质高效农资产品，有利于防止各类假冒、伪劣产品进入农村，净化农资市场，有利于农业增产，农民增收，农村稳定。各级政府和各有关部门要高度重视邮政“三农”服务网把这项工作摆上议事日程，站）建设。纳入年度工作目标，及时研究解决好网站建设和业务拓展中的各种困难和问题。各级邮政部门要精心组织，认真实施，确保年度目标实现。

篇4

一、存在问题

一是由于受行政中心办公场所限制，部分审批事项暂未实现在中心窗口办理。目前，各单位的行政审批事项基本入驻大厅，但水、电、燃气等政务报装业务由于人员培训及场地限制虽然设立了办事窗口但实际并没有办理相关业务的能力。

二是一些部门仍然不够重视，审批授权不够充分。有少数窗口许可审批权限授权不到位，把窗口当作收发室，传达室、咨询台，企业前来办事只能咨询，具体事项还是要到原单位办理。

三是未建立专门的帮办代办队伍。受场地限制，部分后室审批人员未进驻大厅，而帮办代办人员要求在编在岗的正式人员并且对业务技能要求较高故没有专门的帮办代办队伍。

四是审批事项在“赣服通”、“一窗式”综合窗口、“互联网+监管”等平台的公布和使用率较低。由于投资审批区的各项业务都有专门的审批平台，工作人员在完成审批任务后没有及时在“赣服通”、“一窗式”综合窗口、“互联网+监管”等平台进行二次录入，所以造成三个平台数据量少。

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一、工作目标

⒈深入贯彻落实科学发展观，加强环境保护和生态建设，加强污染防治，着力改善城乡环境质量。

⒉推进污染减排工作，确保完成2012年四项减排目标任务。

⒊开展环保专项行动，整治违法排污企业，打击环境违法行为，有效遏制污染反弹，保障群众健康，切实维护好群众的环境权益。

二、工作措施

（一）加强组织领导

一是局党组把党风廉政建设摆上工作重要议事日程，将“加强对资源节约和环境保护政策措施落实情况的监督检查，严肃查处环境违法行为”作为环保系统反腐败重要工作任务，着力抓好落实。定期听取工作汇报，研究解决重大问题。

二是明确工作责任。领导班子成员根据分工抓好职责范围内的工作。纪检组协助局党组抓好各项任务的分解落实。机关各科室、事业单位按照任务分解和具体要求，制定细化措施，落实好所承担的任务。

三是强化监督检查。纪检组加强督促检查，确保工作任务落到实处。

（二）强力推进污染减排

一是抓好污水处理厂运行管理，加强配套管网建设，提高收水量；增加脱氮设施，削减氨氮指标；加快城南污水处理厂二期工作建设和化工园区污水处理厂以及萧县皮革园污水处理厂建设。

二是抓好规模化畜禽养殖企业综合治理，减少污染排放。

三是抓好燃煤电厂监管，增加脱氮设施，控制原煤的硫份，保证脱硫和脱氮设施的正常运行，减少二氧化硫和氮氧化物排放；

四是及时淘汰、关闭一批落后产能企业，减少污染排放。

五是积极配合市监察局、发改委等部门，加强对污染减排落实情况开展督促检查，推动减排任务和减排措施落实到承担单位。将治污减排项目的实施情况作为行政监察的重点，不定期开展检查，严厉查处违法排污企业，促进污染减排工作的顺利开展。

（三）开展环保专项行动

继续深入开展“整治违法排污企业保障群众健康”环保专项行动。以解决危害群众健康和影响可持续发展的突出环境问题为重点，深入整治重点行业重金属污染问题，严厉打击环境违法行为，坚决遏制重金属污染事件，保障人民群众身体健康。重点是要抓好集中整治重金属排放企业环境违法问题和“十二五”污染减排目标任务的落实。

一是按照国家和省部署要求，重点抓好重金属排放企业特别是铅蓄电池行业企业环境违法问题、污染减排重点行业的环境监管，以及人民群众反映强烈的突出环境问题的整治工作。

二是加大对饮用水水源地保护执法检查，对辖区内饮用水水源地保护情况进行一次全面的执法检查，确保人民群众喝上干净的水。

三是集中开展化学品企业排查整治工作。

四是全面开展环境隐患再排查和建设项目“三同时”执行情况专项执法检查，集中整治各类工业企业的违法环境问题和人民群众反映强烈的危害社会安全和稳定的环境问题。

（四）强化责任落实

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关键词 妇产科护士 职业性压力 应对措施

所谓护士职业性压力就是指在护士护理过程中因工作负荷过重，人际关系错综复杂，导致角色，个人价值与现实发生冲突的表现，这种压力已成为一种职业性危险，如果压力持续存在而得不到及时排解，可能会导致职业性倦怠，从而影响护士自身的健康，而且还会影响护士队伍的整体素质和护理质量。

职业性压力

妇产科护士因其面对的是一类特殊的群体，其职业压力有其特殊性，大多来源于以下几个方面。

工作对象方面：由于女性生殖系统功能受下丘脑-脑垂体-卵巢直接控制，在女性月经、妊娠、分娩等这些生理情况下，常因受情绪反者可致使该轴线分泌平衡失调，从而出现焦虑、抑郁、恐惧、愤怒等不良情绪，因而可能在医疗过程中出现消极、抵触、不配合等表现，给护理工作的进行带来极大不便，另一方面随着医院卫生体制的改革，及患者法律意识的增强，医患关系显得更加紧张，妇产科护士在工作中必须处理极为复杂的人际关系，有时受到患者无理羞辱仍要极力抑制自己的感受而做出妥协，这些都会直接或间接地影响到妇产科护士对工作的积极性与乐观性，从而造成潜在的职业压力。

工作性质方面：由于妇产科患者的特殊性，使患者及家属对妇产科工作期望值比其他科室更高，妇产科工作责任重、风险大、病情复杂、工作负荷重，随着医学模式的改变，使护理工作已从单纯的执行医嘱轻移到为患者提供生理、心理、社会和文化的全面照顾“三班倒”的工作制度扰乱了护士的生物钟规律，使人身心疲惫，同时，妇产科护士还得面对艾滋病、梅毒、肝炎等各种传染病带来的职业危害，这些都大大增加了护士的心理压力。

社会回报方面：在护理工作极为繁重的情况下，妇产科护士还得不停地面对各种各样的考试，不断学习新理论、新知识、新技术，不断创新，提高以人为本的高质量护理，而这种努力常得不到别人的理解，有的人认为妇产科护士只不过是医生医嘱的执行者，没有太大的作为，这种不公平的评价使护士对自己的价值及能力产生怀疑，造成心理的极端不平衡，产生心理压力。

生活方面：在工作中，妇产科护士长期工作在充满了“应激源”的环境中，要面对千差万别的患者，要应付生离死别的场面，要习惯待产妇痛苦的，带着满身的疲惫回到家，还要承担起作为妻子、作为母亲的责任，肩负工作与家庭的双重压力，有的护士还不被家庭所理解，从而出现家庭矛盾，出现心理压力。

应对措施

解决工作对象方面带来的压力，需要妇产科护士以患者的身体健康为中心，围绕患者的生理、心理、社会问题进行工作，对有隐私的患者，应给予保密，在工作中与患者出现误会与纠纷时，应积极端正态度，找出误会发生的根源，运用辨证唯物论的理论对其进行分析与患者进行换位思考，正确认识自身的缺点与不足，降低及避免消极情绪的出现。

面对工作性质方面的压力，应向院领导汇报，与科主任协商，适当增加妇产科护士编制，减轻工作压力，重视护士的身心健康，定期评估压力状况，及时消除工作中的压力源，制定相应的措施，积极开展护士心理知识讲座，护士娱乐活动中心，在护士感到身心疲乏时，可以调节情绪，放松身体，减轻疲劳，培养护士爱岗尽业的精神，加强职业道德教育，曾强护士的荣誉感和使命感，设立奖惩制度，鼓励护士树新风，做好事，塑造健康向上的职业心态，提高工作积极性，让患者正确看待“白衣天使”这个高尚的职业。

纠正护士对社会回报方面不良看法。要增加媒介宣传力度，提高社会支持，护理管理部门应为护士争取更大的权益和更多的利益，提高护士的社会地位，充分利用各种力量向社会宣传护理工作的重要性、必要性和科学性，倡导“重医尊护”的社会意识，让人们真正理解这个行业的价值和意义所在。

生活方面引发的消极悲观心态，需要护理工作者不断学习科学文化知识，拓展知识，开阔眼界，提高社会技能和沟通技能，通过自我调节，自我减压等心理保健方法，学会宽容别人，善待自己，理解他人。保持知足者常乐的心态，尽量不把工作的压力带回家庭，不把不良情绪迁怒于亲人，有效处理好生活，工作中的各种问题。

参考文献

1 何友贵,李小妹,顾伟,等.护理工作压力源与压力程度研究现状［J］.护理学杂志,2001,161（11）:700-702.

2 任泽娟,李林,胡亚丽.对心理健康水平的调查与分析［J］.护理管理杂志,2004,4（1）:11-13.

3 邱英玲,庞小群,郭静霞.浅谈护士职业压力与排解.实用医技杂志,2007,6（6）.

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1 中央财政森林抚育补贴试点的原则

1.1 相对集中原则，试点工程要选择具有相对集中的林业地区，并且林业数量要形成一定的规模，同时还要具备在当地具有一定影响力的林业区域，以便于日后的抚育管理工作。

1.2 促进就业原则，抚育试点工作要探索建立森林经营技术模式和管理机制，推动森林抚育逐步走向制度化、科学化和规范化发展轨道，通过组织林农参与森林经营活动，促进就业增收，兴林富民，推动生态林业、民生林业的发展。

1.3 自愿公平原则，抚育试点工作要完全遵循当地林业所有人的意愿，在其完全意愿的前提下设定试点任务。对于抚育试点工作要做到完全透明化、制度化，将国家的相关政策宣传到每个林区家中，同时也要强化社会对抚育试点工作开展情况的监督。

2 中央财政森林抚育补贴试点的目的

通过中央财政森林抚育补贴试点对急需抚育的幼、中龄林实施森林抚育，调整林分结构，改善林分环境，促进林木生长，提高林分质量，增强森林功能，全面提高全县森林经营管理水平。

3 关于森林抚育补贴试点工作的思考

对于森林抚育补贴试点工作，在全国森林范围内顺利开展，但是在整个工作的进行过程中，通过探究，发现了一些问题，例如，由于现今农村劳动力明显减少，很多都外出务工，这使得森林抚育工作的劳动力投入远远不够，这就造成了森林抚育时间延长，使抚育工作不能在规定的时间全面完成。另外一些问题是由于物价上涨，相对比而言，补助标准就明显不高，这使得一些农户不想参与到试点工作的任务中，认为补助太少，不如自己出去务工挣得钱多，这就使得试点工作呈现被动化，必须对这些农户进行一些思想、心理上的说服工作。

4 中央财政森林抚育补贴试点工作实施措施

4.1 明确抚育补贴对象及范围。首先应该清楚抚育补贴的对象，在选择抚育补贴对象时严格按照中央财政森林抚育补贴试点的要求进行，避免出现抚育补贴被挪为它用或者被一些政府人员当做为自己谋取经济利益的手段，将补贴转化为“自己人”手中。其次抚育补贴的范围也要划分清楚，严格按照中央财政森林抚育补贴试点所提出的任务确定抚育范围，避免出现抚育范围过大或者过小的情况，造成抚育补贴资金的浪费或者不足现象发生.

4.2 做好抚育试点、作业设计工作及质量检验。抚育试点工作在开展前要根据相关的工作人员进行专门的技术培训，组织参加作业设计人员认真学习《国家林业局关于印发的通知》（林造发[2012]191号）、地方政府部门指定的技术规程、实施方案等与其相关的法规、标准等规定，统一编制营林作业设计。同时试点单位、施工单位要严格依照经批准的设计文件施工，发现问题及时反馈、纠正。

4.3 制定抚育试点工作安排，完善抚育试点工作流程。试点地区要根据实际情况制定清晰的工作进度规划，并且将试点工作进度安排报送有关部门，明确试点工作各环节的工作时间以及工作进度情况，同时试点地区的主管部门要规范试点工作流程，建立清晰的责任制，并且与作业的林业农户签订抚育作业施工合同。保证抚育任务在规定的时间内完成，以此检验抚育补贴的成效，及时发现问题作出调整的措施。

4.4 做好试点抚育补贴资金管理工作。森林抚育补贴资金要严格执行《中央财政林业补贴资金管理办法》，一是明确补贴资金的申报程序；二是补贴资金的使用范围。森林抚育补贴资金用于森林抚育有关费用支出，包括直接支出和间接支出；三是补贴资金的拨付。财政部和国家林业局下达抚育任务和资金后，省财政厅会同林业厅一次性下达森林抚育补贴任务和资金。项目县收到所属市州林业局作业设计方案批复后，按签订的合同，给予资金；四是补贴资金的核算。一是直接费用补贴资金的会计核算。二是间接费用的会计核算。

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一、高校辅导员考核工作的现状

高校辅导员考核工作是我国高校建设成果的衡量标准之一。近年来，我国高校辅导员的考核工作大体上可以分为以下几类：第一类是德育、工作能力、工作成绩等方面的考核，分为优良中差四个等级，主要的考察目标是辅导员的综合能力；第二类是业绩考核，对辅导员日常辅导工作的效率进行考核。进行此项考核的主要原因是高校学生在身心上随时有可能发生突发事件，此时需要辅导员快速的反应能力和事件的处理能力，因此对辅导员的业绩进行考核是非常有必要的；第三类是对辅导员任职资格的考察，当今社会人才发展良莠不齐，辅导员肩负着教育学生并帮助学生适应独立生活以及对未来人生进行合理规划的艰巨任务。因此，高校对辅导员的任职要求应该严格规范，选择对学校负责也能对学生负责的优秀人才。自辅导员考核工作开展以来，各大高校基本上都遵循着上述三类标准进行考核，然而许多高校在运行过程中很少有人深入研究辅导员考核的指标，没有发现其中潜藏着的缺陷，在一定程度上影响了我国教育事业的发展。

二、高校辅导员考核工作中存在的问题

（一）考核工作片面化。自我国开展高校辅导员考核工作以来，定性考核作为考核指标被各大高校沿用了相当长的一段时间。近年来，定性考核的弊端日益明显，主观色彩的影响越来越深，各大高校开始采用定量考核的指标。但定量考核指标毕竟时间尚短，考核体系不完善，考核过程中经常会出现矫枉过正的情况，不切实际的将辅导员的业绩和能力进行量化考察，带来了相当大的片面性。

（二）考核人员素质低。在高校辅导员考核过程中，经常性的出现进行考核的人员对考核标准和考核过程的流程顺序不熟悉、只凭主观臆断的情况。对辅导员工作的考核类型区别不清，定性化和定量化考核交叉使用，评价标准不统一。考核人员的素质低，很大程度上会导致辅导员考核工作的结果不准确，对辅导员任职资格的判断不真实，还容易致使辅导员的工作积极性大大降低。

（三）考核结果作用不明显。对辅导员言语上或精神上的奖励是辅导员工作顺利进行的必要保障，而对辅导员工作进行考核恰恰就是为了使得言语或精神上的激励师出有名，侧面的鼓励辅导员更好的对学生负责。但在有些高校中，往往只是为了应对检查而做做表面功夫，对最终考察工作呈现出来的结果重视程度不高，没有将考察结果及时的通知辅导员，使得辅导员对自身工作的优点与缺点没有清醒的认识，无法进一步改进日常工作，使得考核结果无法发挥应该发挥的作用。

三、高校辅导员考核工作的改进措施

（一）定性与定量相结合。对辅导员工作进行考核的定性和定量标准各有优缺点，综合考虑后，应该将二者结合起来，取其精华，去其糟粕，形成新的适合高校辅导员考核工作的考核标准和方法。比如对辅导员德育工作和能力进行考核时，应该主要运用定性的考核标准。当然，并不是说定量考核完全的被隔离在外，要在对德育工作和能力进行定性考核时，融入定量考核的元素，将其细化为操作性非常强的分类项目，弥补定性考核工作中的主观性带来的缺陷。同时，对辅导员的业绩进行考核时，要主要采用定量标准，相应的配以定性方法的适度运用，避免片面化的情况出现。

（二）提高考核人员素质。考核人员的素质对高校辅导员考核工作的顺利展开有着重要的影响作用，因此应该大力提高考核人员的素质，确保考核工作的真实性和准确性。只有考核人员的素质得到了提高，才能使得考核的流程规范化，在考核人员提前制定的明确的考核计划中真实的反映辅导员的日常工作情况，对辅导员的工作进行科学合理的规划，促进高校辅导员考核工作的顺利完成。

（三）及时反馈考核结果。高校对辅导员工作进行考核的最终目的是真实的再现辅导员的日常工作，对辅导员的工作能力和水平进行评价，帮助辅导员及时的改进工作中存在的问题。在此种情况下，如果考核结果无法受到学校高层领导的充分重视，就不能真正的发挥作用，无法达到考核目标。

高校辅导员考核结果的及时反馈，有利于辅导员对自己过去的工作有一个清醒的认知，对下一阶段的工作进行科学合理的规划，促进辅导员提高自身素质，更好地对学生进行管理和提供职责范围内的帮助。

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一、高职学生特点

目前，我院的汽车工程系生源主要有二类：一是通过普通高考招收普通高中生（统招生）；二是通过文化课笔试和技能考试自主招收的职高生、中专生（单招生）。笔者有幸同时担任这两类学生的专职辅导员，在日常工作中，可以明显发现两类学生在思想状况，技能基础等处的区别。其中，第一类生源经过高考前的系统学习，有一定的理论知识基础和学习方法，但自控能力较差，大部分学生存在学习目标涣散、竞争意识不强、缺乏社会经历而导致没有危机感、学习动力不足等问题；第二类生源在中职阶段有一定的技能基础，甚至许多学生已有在企业中的工作经历，实际动手能力强，并且有较强的危机感，竞争意识。但文化基础知识相对薄弱，较普遍地存在着学习方法不当问题，只愿意参加技能培训，轻视文化课，导致许多单招生由于文化基础课跟不上，普遍存在挂科现象，从而失去学习的动力。生源多元化，学生组成复杂、层次不齐、录取分数不高、理论知识基础相薄弱等现状，给教学和管理带来很大困难，影响了高职阶段教学质量和学生整体素质的提高。

而且这两类学生学生存在一个很大的共同点，就是对学校、学习的抵触情绪比较严重。当然这是青年学生的共同特点，但是高职院校的学生这种表现尤为突出，造成这种情况的原因有以下几点：

首先，由于大众对高职院校的偏见，不少学生内心不愿就读，但最后迫于形势与压力又不得不读，带着情绪入学后，态度消极，抵触心理严重。加之有些学生来到学校后发现与想象中的高校有一定差距。理想和现实的距离使他们失望至极，对学校、教师缺乏应有的信任，辅导员的工作一旦出现失误和偏差，他们就会对其全盘否定。

其次，当今社会激烈的竞争和无情的“优胜劣汰”，使高职生感到巨大的压力。而高职生普遍文化基础较差，对自己没有信心，精神萎靡不振，缺乏奋斗目标，学习缺乏动力，厌学情绪比较严重。

再次，很多高职生在中学曾被认为是“差生”，得不到肯定和认同，甚至常被老师、同学和家长否定、误解。使得他们对老师具有对立情绪。久而久之导致他们自卑、易激动、自我保护意识过强，少数学生甚至存在心理障碍、错误思想和不良的行为习惯。进入大学后，面对老师的教导，他们常常持有厌烦、逆反的心理。

李路：浅谈高职院校辅导员教育工作中的方法与措施但是通过平日与学生的沟通交流，以及对我自己所带的200余名统招和单招学生进行的跟踪调查，我发现高职院校学生也存在不少个性、能力方面的“优势”：

1.基础知识薄弱但个性十足，有特长。虽然高职院校的学生自我约束力差，但是也有自主性强的优点。如能结合学生实际树立起有效可行的目标，积极引导鼓励，他们就会开创出很好的未来。更是有不少学生在艺术、技艺、操作上各有自己的爱好与特长。学校举办的各种文娱活动以及社团学生会等学生组织，参与的积极性很高。

2.实际动手操作兴趣高能力强。我系大部分学生尤其是单招生，具有较强的实际操作动手能力，许多学生对文化课比较抵触，但是实操课的积极性与热情却非常高。

3.正确评价自我。高职院校的学生大多能正确地认识评价自己，所以在求职与生活的目标选择上比较实际，有较好的社会适应性与生存能力。只要有机会，哪怕起点低，他们也会踏踏实地认真去做；只要能发展，他们会不失时机地锻炼自己、提升自己，取得成就。相比较许多本科院校毕业的学生所普遍出现的“眼高手低”的现象，高职学生在这一点上做的要好得多[1]。

二、辅导员在学生教育中的方法与措施

针对上述情况，最关键的问题是辅导员的思想政治教育必须从过去的“老师拥有绝对权威”中走出来，确立辅导员对学生应当平等和服务的观念。其次由于学生的实际情形千差万别，所以对学生的成材目标定位必须区分为多种类型。贯彻执行“因材施教”的思路，使广大学生在“高等职业教育”这个平台上充分发挥其自身的积极性和创造力，将个体文化基础水平和知识结构的差异转化为专业技能、专业方向的侧重点的区别。鉴于此，我们应着重从这样几方面开展工作：

1.鼓励学生树立正确的人生观。理想信念是一个人的精神支柱，随着社会主义市场经济的发展，一些消极落后的思想文化、价值观念影响着学生的人生观和价值取向。在这种形势下，应加强对高职学生心理素质的教育，帮助他们认准前进方向。组织学生积极参加各种学生组织以及文体活动，并给出合理的评价要求，消极情绪是在某种愿望不能满足或遇到困难和挫折时产生的。因此，辅导员要对高职生进行恰当的要求。要求过高，超出学生能力所及，会使学生遭受挫折；评价和要求过低，学生太容易达到，使学生失去开发潜能的机会。辅导员应当充分了解不同学生的性格特点，确定对每个学生相对合理的要求，并给予学生热情的鼓励的赞扬，树立学生充分的自信，摆脱自卑，让学生得到自我认同[2]。

2.构建良好和谐的师生关系。摆脱“老师具有绝对权威”的陈旧思想，坚持班级民主、平等的原则。基于现在的大学生都具有较强的个性心理，要根据学生的个人特点与性格进行管理，采取灵活多变的教育方法，对“问题学生”采取单独谈心交流的方式针对性的进行教育，切忌“一次谈话多个学生”的情况，如果对学生管理过紧，反而会使得学生产生逆反心理，应当给学生充分的信任，创造宽松的学习环境，多给他们提供一些机会，尽早培养他们独立自主的好习惯。

3.加强心理辅导。由于高职院校学生的特殊性，建立心理咨询机构，在学生自愿和隐私权受到保护的前提下加强心理辅导活动，恢复和保持学生的积极情绪，提高自我调节能力就显得尤为重要。通过学校心理辅导中心、辅导员和班级心理委员三方面的立体式辅导，解决学生在认知、情感和人际关系等方面出现的心理障碍，帮助学生排除烦恼；促使学生了解自我、重建认知、恢复自信、挖掘潜能，提高心理发展水平。

4.帮助学生树立正确的价值观。笔者在带领学生外出顶岗实习的过程中发现许多学生没有正确的价值观，读书的功利性很重。很多学生在实习单位因为工作辛苦，待遇不好，生活条件差等客观因素，在参加实习后很短的时间内不辞而别，而坚持下来的学生却能获得非常多的升迁机会以及宝贵的工作经验。这都是在校期间忽视了学生正确的价值观而造成的不良后果，因而我们在肯定学生学习技能成才的同时，要根据学生自身的特点，通过适当的挫折教育等方式，来帮助学生磨练意志，并让他们客观的认识世界。

5.积极开设“第二课堂”。我们现在的职业教育，课程设置仍然片面强调职业岗位的针对性，使得教学成为一个模板，学习内容让有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不良”，学生失去学习动力。因此，我们应当设立“第二课堂”，充分利用课余时间，加大公选课、专业选修课的比重，落实学分制度，由系部牵头、辅导员组织各类社会活动及社会实践。给予学生更多的选择权，让学生按自己的兴趣进行学习，独立获取知识，在实践中塑造和完善自己[3]。

6.针对学生个人特点，对学生分档、分层次的管理。这并不是有些辅导员简单的将学生分为“好学生”、“坏学生”的方式，笔者根据学生大一入学时调查了解学生个人的特点，对每个学生建立了一个学生成长档案，根据学生的心理状况、技能特长、学习热情等因素，对学生进行客观评价，同时辅导员与系部的就业指导教师、心理咨询教师等专业人士为学生制定一份生涯规划，帮助他们分别量身定做合适自己的奋斗目标、学习目标，树立自己正确的世界观、人生观和价值观，避免出现“炒大锅菜”、“模式化”的教育方式，抹杀学生的个性，这才是高职辅导员在学生工作中“因材施教”最关键的因素也是重中之重。

[参考文献]

[1] 周亚婷.把握高职学生特点 提高辅导员管理水平[J]. 科技信息，2012（20）：248.

篇10

关键词 辅导员 学风建设 教学 措施

中图分类号：G647 文献标识码：A

1重视加强对大学生的学风建设

学风是学生的行为规范和思想道德的集中体现，是学生在学习过程中所表现出来的学习态度和学习风气。辅导员要促进教学工作的顺利开展，首要措施就是建设良好的学风，从多层次多角度入手，让学生们明白学习的重要性，从根本上重视起来。

（1）辅导员平时与学生接触较多，在良好学风建设上有天然的优势，其个人魅力、学识、责任心等对学生都有较大的影响。辅导员要从学生思想的角度，在树立学生学习本专业的信心和决心方面下功夫，让学生明确未来奋斗方向，能够合理规划自己的学业发展，并切实把握时机，及时灌输学习的重要性，强化学生们的学习意识，调动他们的学习积极性和主动性，实现“要我学”到“我要学”的转变。另外，对于良好学风的建立，不同阶段的学生学习目标和要求是不一样的，辅导员要适时进行引导和调整。比如，在大一学业适应阶段，要让学生建立自己的学习圈子，建立稳固的情绪基础；要让学生认识到大学的不同，改变他们的认知方式；要帮助学生转变学习方法，实现自主学习。在大二学业积累阶段，辅导员要注重引导学生建立学习的持久动力，详细制定职业生涯规划，并按步实现规划等。经过两年的适应和积累，良好的学习风气和学习习惯也基本形成，在大三、大四阶段就需要辅导员有针对性的引导学生突破自我，大胆追求自己的梦想，努力实现个人价值。

（2）辅导员要重视发挥学生骨干的带头作用。他们是积极带领广大学生贯彻党的教育方针、政策，完成学业，实践大学生自我教育、自我完善、自我管理、自我服务的优秀模范群体。学生党员、院团总支和学生会干部、各班级的班团干部，是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是辅导员联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力。因此，辅导员要充分发挥学生骨干的模范带头作用，积极宣传优秀学生的事迹，大力推广尖子生的好的学习方法，分享学习经验，激发广大学生勤奋学习的热情。

2配合开展丰富多彩的教学活动

为了保证教学工作的顺利开展，辅导员应配合教学目标、教学任务，积极组织学生开展丰富多彩的教学活动。

辅导员根据学生的实际情况，在大一时开展励志类讲座、学习目的和学习方法交流会、高年级与低年级一帮一结对子活动等活动。从低年级开始着手增强学生对学习目的的正确认识，帮助他们树立正确的学习目标，建立自信心，提高学习兴趣。在大二时，以班团为单位，请专业老师开出书单，定期展开读书讨论会，鼓励学生勇于表达自己的看法，善于接受新思想、新观点，营造良好的学习氛围。与此同时，组织相关的专业知识竞赛，对学生巩固所学知识，打好专业基础也十分有利。学生可以在参与比赛的过程中，寻找学习上的盲点，补充课外知识，使个人的综合能力得到锻炼。在大三时，要针对学生们的专业特点，多组织与就业相关的教学活动，像我们师范类院校，辅导员经常组织学生开展说课比赛、讲课比赛等活动，并邀请中学优秀专业老师进行点评，以提升学生们的授课能力、技巧，以及对中学课程知识点的把握。同时，辅导员也积极引导学生参加一些专题报告会和知名专家的学术讲座，扩展了学生们的知识视野，奠定了他们增长才干的基础。在大四时，辅导员往往以就业为目标来组织活动，因为，当今社会对大学生的需求已经不仅仅停留在学习成绩是否优异等表面问题上， 还要看学生的实际动手操作能力， 也就是看学生理论联系实际的能力。所以， 辅导员以组织学生参加各类社会实践活动为主， 让学生对社会有充分的了解， 从而在学习中更有针对性的进行系统学习， 使自己更能适应社会的需求。

3完善并严格执行各项规章制度

没有规矩不成方圆，建立完善的规章制度是对学生行为最好的约束，也是辅导员促进教学工作顺利进行的根本保障。辅导员要在大力宣传并严格执行学校各项规章制度的前提下，制定切实可行的年级规章制度。如考勤制度、晚点名制度、寝室制度等约束型制度。这类约束型制度都将量化为具体分值进行统计，由班干和年级学习部负责落实执行，每两周通报一次结果，发现违纪严重者，辅导员可以及时了解情况，进行教育、疏导。每学期末违纪统计结果将纳入奖惩制度中。奖惩制度包括奖学金评比制度、三好学生评选制度、优秀学生干部评选制度等。如果违纪扣分达到一个限度，则取消其参与相关评选奖励的资格，反之，无违纪行为、表现优秀者在参与评选时可以适当加分，以资鼓励。通过这一系列规章制度的实行，可以有力制止学生的消极行为和不良学风，充分调动学生学习的积极性和主动性。

综上所述，辅导员工作是一项内容极为丰富的系统工程，是影响高校教学工作和教学质量的重要因素。只要辅导员脚踏实地，一步一个脚印，不断研究，加实践，充分调动一切保障教学质量的积极因素，就一定能为国家输送高素质人才做出积极贡献。

参考文献

[1] 张雷蕾.从高校教学团队的建设浅谈辅导员的学生教育工作[J].教育论坛，2013（155）.

[2] 黄志勇，李散绵.发挥辅导员在高职教育教学中重要作用的对策研究[J].科教导刊，2012（1上）.

[3] 李敏.辅导员在专业课程教学改革中的作用[J].黑河学刊，2010，7（7）