值日班长总结范文

导语：如何才能写好一篇值日班长总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：班级文化；班集体建设；自主管理；自我教育；责任心

东圃中学提出了“自主教育”的理念，以培养学生的自信、自主、自律、自强作为主导方向，并以培养学生的自主学习能力作为学校发展的根本目标。为了实现这一目标，我尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

一、活动的开展

1.活动背景

老师们常感叹7班课堂气氛沉闷，都说几乎要哀求学生发言了；成绩优秀生和班干部普遍胆小，也怕当众出丑。

为了让每个学生在集体中都承担责任、服务于集体，并获得积极体验，最终达到自主发展，我就开始尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

2.活动的内容

在下午放学前，值日班长记录、汇报每天班级情况，并给予班干部工作的支持。说是5分钟，实际上就是学生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情浓缩在上讲台5分钟时间的小结内。在为同学、集体服务的同时，也得到了锻炼自己的机会。

（1）读报剪报，事事关心。值日班长先自己浏览学校发给班级的《广州日报》，摘选好要闻热点，在全班面前读报和点评，从而了解天下国家大事，明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理。读报完成后，还要剪下要闻热点贴在A4纸上，最后张贴在班级的学习园地供学生们学习观看，补充和增加了班级文化建设。

（2）佳作欣赏，提高素养。值日班长在浏览《广州日报》时也要留意《每日闲情》栏目，看到有好文章（文字优美，意境高雅；心灵鸡汤，鼓舞上进）就要先剪贴在A4纸上，接着在班会课上朗读和谈感悟，最后贴在班级的学习园地供同学们学习观看，补充和增加了班级文化建设。

（3）记录情况，及时反馈。值日班长记录、汇报每天班级情况，主要是作业、考勤、纪律、卫生，表扬、批评名单一目了然，并要做到实事求是，培养了值日班长的责任意识。这是班级每天成长的真实和及时的记录，在一定程度上给予了班干部和班主任开展工作的有力支持。

（4）温馨提示，学会关爱。不少值日班长学会了欣赏，在总结班级情况时都会表扬同学、班级的进步，主要也是为了鼓励集体的成长；而有的值日班长总结时还会提到天气变化，要同学们注意保重；而临近测验和考试时，值日班长也懂得提醒大家认真复习，诚信考试。

（5）书写名言，净化心灵。值日班长还需要提前一晚用粉笔在黑板上书写古文名句（《弟子规》、《论语》等）和名人名言，保证在第二天早上回来早读前，已有无言的“老师”在黑板的右侧鼓舞和提醒大家进入新一天的学习生活。若字体潦草还要被班干部要求重新认真书写。在学校艺术节、科技节等活动开展过程中，值日班长书写的名言名句就会相应改为和科技、艺术有关的内容，从而达到与学校教育活动默契同步的作用。

（6）解释名言，思想升华。在下午放学前的5分钟总结活动中，值日班长要给全班解释名言名句的意思和自己的感悟。既积累了知识，也在潜移默化中学会做人和处事，达到了自主教育的目的，同时也锻炼了胆量和表达能力。而在总结解释前，值日班长需要自己查找资料和寻求班干部、同学的帮助，从而学会合作和克服困难。

（7）家长查阅，批注鼓励。家长通过查阅孩子亲手填写的班级值日班长表格，端详孩子的摘选剪贴（每日大新闻、每日靓汤、让人回味的散文等），进一步了解班级活动，与孩子共成长，家长都会情不自禁地写下心里话，或期望或鼓励。看到家长的温馨话语，孩子们很开心，我也觉得很欣慰。可见借助了家长的力量，让这一实践活动注入更加强大的活力和动力，从而形成更大的教育合力。

（8）活动延伸，拓展视野。2013年12月26日是主席诞辰120周年的纪念日，7班值日班长连续三天都是在黑板的右侧书写并解释主席诗词中的名句（如“自信人生二百年，会当水击三千里”），一起来学习体会诗词的澎湃和豪迈。7班还开展了半个小时的班级活动，主题是纪念爷爷诞辰120周年暨迎新年。孩子们很踊跃，朗诵主席诗词、小组合唱《北京的金山上》等以示纪念和学习。

二、活动的小结

1.学生的自我总结

学生都觉得这是一个令班集体可以慢慢进步的一个过程，而且每个人也可以反思和调整自己的学习态度和方向，因为只有懂得总结自己才可以更好地成长。

2.学生的互相评价

值日班长每天的表现都会被组长们和同学代表监督、打分和写评语。这样班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用。

3.学生调查表的填写

初二7班每天5分钟值日总结活动调查表

姓名 学号

1.你觉得每天读报对你开阔视野有作用吗？（ ）

A.有 B.有一点 C.没有

2.你当值日班长时或者平时有无为班级做力所能及的好事？

（ ）

A.有 B.没有

3.你有无认真在黑板上书写古训和名人名言？（ ）

A.有 B.没有

4.在给全班讲解古训和名人名言之前，你是否认真去查找资料？（ ）

A.有 B.有时 C.没有

5.你总结班级情况时，都是班级的优点很多、同学有进步，是事实吗？（ ）

A.是

B.有一点，主要是为了鼓励

C.不是

6.你在总结时还会提到什么问题？（ ）

（1）天气变化，注意保重 （2）学习抓紧 （3）团结 （4）班级存在问题和努力方向 （5）其他

7.你和同学在多次的训练和锻炼中，觉得自己的收获是什么？

A.胆量 B.热爱班级 C.团结同学

D.说话和演讲的技巧 E.提高了内涵 F.其他

4.班干部对活动调查表数据的分析

在调查中发现，同学们觉得自己收获最多的是胆量，从当初小小声读总结变成大声发表自己意见就是因为有这样的训练。就因有这样的训练，使我们班集体从一开始不敢举手发言变成如今被老师夸奖上课热情的班级。值日班长制度提高了学生对集体的认同感和责任感，也让“人人有事做，事事有人做”贯彻到实处。

5.活动的反思

（1）从学生的自我总结中，发现班级成长不时会有反复，而且学生的自觉性还是有待于加强。

（2）部分在下面听讲的学生还是不自觉，没有做到学会尊重，学会倾听。有时候当老师不在场时，部分学生会小声吵闹或者埋头做自己的事，而没有去倾听或者欣赏值日班长的总结工作。

（3）班级值日班长表格的设计内容可以根据学校德育安排活动进行适当地调整，从而让班级活动开展得更加灵活、有意义。

通过努力，7班学生的学习自主性有了一定的提高，班级多次获得学校优秀班集体的光荣称号。原来初一时科任老师都不愿意到7班上学校的公开课，而现在科任老师都喜欢在7班上校、区、市级的公开课了。可见，班级学生的整体素质提高了。但是随着功课的加深，学生之间成绩、表现的分化会更明显。所以说，培养初中学生的自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程。

小讲台，大作为，我将和7班学生一起不断去努力去探索。

参考文献：

[1]陈秋萍.班主任之友.新闻出版社，2005-10.

篇2

关键词：班级管理；素质；制度；环境

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0097-01

一、建立一支高素质的学生干部队伍

要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。因此在担任班主任工作的一开始，就要把班干部的充实、选拔、培养及任用工作放在重要位置。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如对卫生委员的工作，要求他不仅是要布置每一天的值日任务，更要负责对值日组的卫生情况进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫。时间一长，威信树立起来了，开展工作自然阻力很小。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，要注意提高他们的自身素质和管理水平，要坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，不断增强班干部的工作自信心和责任感。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下就会稳扎稳打、层层推进，班级工作将会开展得有声有色。

二、实行值日班长制度，为学生进行自我塑造创设良好环境

值日班长制度，是让全班每一个学生都能以“班级第一责任人”的身份，交流参与班级管理的一种方式。它为全班每一个学生创设了在全班同学面前展示自我，塑造自我的机会。具体实施方法是：

（1）建立班级管理章程。根据学校规章制度，建立《学生一日常规》、《学生个人综合考评办法》、《小组评比制度》、《卫生管理细则》、《值日班长职责》、《值日班长评价细则》等10多项班级管理制度，为值日班长开展工作和同学们对值日班长在进行评价提供依据。

（2）实行值日班长责任制。值日班长在班级常设管理机构——班委会的协助下，从早到晚，大到参加学校召开的班长会议，小到检查班内的常规工作，进行全天候班级管理。每天早上利用5分钟时间布置工作，放学时利用10分钟时间总结工作，并负责填写班级日志和向下一个值日班长交接工作。

（3）建立值日班长评价奖励制度。根据值日班长评价细则，全班同学对值日班长每天评价一次，每月评选一次“优秀值日班长”，每学期评选一次，“十佳值日班长”。连续两学期被评为“十佳值日班长”者，自然进入班级常设法管理机构——班委会，从而增强了学生的主人翁责任感和自我管理意识。同学的自我加压，自我塑造，思想不断升华，言行日渐规范，促进了勤奋向上的良好班风的形成。

三、把行为习惯养成教育抓落实

行为习惯就像我们身上的指南针一样，指引着每一个人的行动。行为习惯对于一个人的素质起了决定性的作用。对于小学生来说尤为重要。在学生心目中，有礼貌的同学处处举止文明、处处温文尔雅的品格是学习的典范。与同学能够友好相处，品学兼优的孩子就是学习的偶像。而追逐打闹，横冲直闯，出言不逊的孩子既伤害自己，又惹恼了别人，遭到大家的嫌弃，孤独得连一个说话的朋友都找不到，何苦自我惩罚呢？在学习生活中，经常看到这样的现象：有些孩子平时不刻苦、不用功，一考试就一塌糊涂，苦恼不已；还有的孩子周末只顾玩，把作业压到星期日才赶着做，没做完，第二天战战兢兢的生怕老师批评的那种窘迫。其实，这全是学习习惯和学习方法的问题。因此，我们在教书的同时，千万别忘记把良好的学习习惯与学习方法同时教给他们。良好的开端是成功的一半。抓好了学生的行为习惯，教师不但省力许多，而且会让孩子终生受益。常抓不懈，抓重点抓反复应该是我们教师的必修课。如何把工作做细致，让每个孩子健康成长起来还是我们应该思索的问题。

四、关爱后进，提高质量

篇3

班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用。但是，许多班级的文化并没有真正发挥作用，或者为了应付学校检查，突击大干一番，仅为了完成任务而完成任务，又或者设计时着实花了一番工夫，可是在之后的班级管理中完全置之一旁，班级文化成了一个空壳，完全失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班级的管理效果，真正发挥班级文化的作用，首先在设计时要能统筹考虑，理念要明确，目标要清晰；其次必须将班级文化的内涵真正地渗透到平时的德育中。

班级文化的设计不能盲目，更不能东一下西一下，所以我在带领学生设计班级文化时，主要从“硬文化”“软文化”“制度文化”三个方面做起，并把德育巧妙地渗透其中，期望学生能够最终形成自己的行为文化。

一、硬文化造势

所谓硬文化，是一种“显性文化”，是可以看得见、摸得着的环境文化，也就是物质文化。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。因此我充分利用了班级的空间优势，在四面墙壁上开辟了另一番天地。教室前面的黑板上方张贴了“入室即静，入座即学”的标语，目的在于提示学生要时刻有学习的意识；后黑板上方则张贴了“敬、静、净、竞、进”五个字，分别代表了尊敬、安静、干净、竞争、进步的意思，这也是我们的班训；侧面墙壁上内容更是丰富多彩，有班主任寄语“人格人品赢得人，正气正义感染人，豪情豪气激励人，才能才华折服人。感谢54位同学为我们班级的全心全意付出，你的一份精心付出将会换来其他53位同学的精心付出”；有全班每位学生的生日记录，在某位学生生日时，全班或个别同学为这位学生送来祝福；有我们的《班级公约》，旁边有“我爱我班”四个大字作为陪衬，此《班级公约》是我和全班学生共同制定的，上面留下了55个红色手指印，代表这是我们共同的约定，任何人不能以任何理由违反，一旦违反要自愿主动接受相应的惩戒；一棵树上挂满了果子，所谓的果子是学生写在便利贴上的对父母的承诺，旁边两行大字“父母呼应勿缓，父母命行勿懒”的提示赫赫入目，目的是时刻提醒学生不要辜负父母的殷切希望，用自己的行动来报答父母；卫生角以清新的画面告诫学生要时刻保持教室的干净整洁；“记忆沙漏”是学生最最喜欢的，上面张贴了每一次集体活动的照片，有11班刚刚成立时打扫教师公寓楼的学雷锋活动，有学生精彩的宿舍生活，有卫生大扫除时学生积极踊跃的身影，有不久前运动会上运动员的飒爽英姿及取得的荣誉，还有学生认真学习时专注的场景以及放松休息时的热闹场面，更有为班级准备文化墙时的精彩瞬间，这些照片成了记忆沙漏中永远的美好回忆；荣誉栏张贴的是我们自班级成立以来所获得各项荣誉奖状，至今已有五张，分外醒目；公示栏里是所有违纪学生和班级好人好事记录，由班长负责及时做好标记，定时进行教育批评或表扬嘉奖；卫生小组和板报小组的安排也相得益彰，合情合理，清楚明了，便于责任到人；高二(11)班“班级擂台赛”也是班级的特色之一，每位学生找到自己的竞争对手，张榜显示，形成了积极的合作竞争的学习氛围，一定的奖惩措施又起到了推波助澜的作用；教室上方横梁上一排错落有致的手工折纸鹤，五彩缤纷，微风吹来，唯美朦胧，煞是好看；窗台上几盆不知名的植物，更增添了几分暖意。所有这些班级布置都让学生产生了强烈的归属感、认同感和荣誉感，潜移默化地影响着每一位学生，想不爱我们这个班级都难。

二、软文化精髓

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”，班级的“软文化”环境是班级文化环境的核心，最能体现班级个性。因为“软文化”是隐形的，主要侧重精神层面，所以我在管理班级时特别注重对学生进行精神教育，把德育渗透到学生的世界观、人生观、价值观等观念的教育上，来塑造一种大家所共有的强大气场，因此我们形成自己的班训、班风及学风。基本目标：创建高二年级最优秀班集体；班训：敬、静、净、竞、进；班风：同舟共济、共同进步，班荣我荣、班耻我耻；学风：乐学、善思、好问、求实；四原则：尊重，信任，共情，关注。学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物细无声”的作用，让优秀成为一种习惯。如我们养的一盆不知名的花在孕育了无数天之后，终于一朝花开，十分娇艳，早上学生进教室发现时都欢呼雀跃高兴极了，我就以《一朝花开》为主题召开了一次班会，目的是让全班学生认识到坚持就是胜利，咱们目前就正处于孕育阶段，是黎明前的黑暗，虽然会有辛苦，但要始终相信终有一天我们会怒放出让人羡慕的娇艳花朵，得到周围人的认可，实现自己的价值。

三、制度文化保障

软文化还必须辅之一定的制度建设，坚持“依法治班”，心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于被参与者所执行。所以除了《班级公约》和“公示栏”之外，我们班还实行了“值日班长制”，我坚持认为民主意识要靠民主的形式来培养；民主管理要靠民主制度来保证。值日班长制既是民主的形式，又是民主的制度。值日班长要站在班级荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体贡献出自己的力量。我们有正规的值日班长报告簿，首页是值日班长制度的说明，包括方式、职责等，让每一位值日班长认识到“今天我是班级的管理者，我必须为全班同学负责”，值日班长报告包括时间、值日班长姓名、今日格言、违纪情况、卫生状况、课堂自习状况、感动瞬间及当值日班长的一天的感受，晚自习新闻广播结束后，由值日班长做本日述职报告，明确存在的问题和不足之处，以待改正和提高。值日班长制使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。如某位学生的值日报告如下：2014年9月1日，星期一，值日班长李思媛，违纪情况无，卫生和课堂自习状况良好，感动瞬间（在午读课后，全班同学为王亚萍、闫斌同学唱生日快乐歌），感受（我自己在上自习课的时候，总会管不住自己，写写作业就喜欢对左右的同学说两句话，搞得全班学习氛围都不好了，今天，我从另一个角度看到了那个令人讨厌的自己）。

篇4

    一、制定班级目标,建立人人参与机制

    1.制定班级管理目标。在一次班会上,全部学生参与了班级目标的制定,最终确定班级的总体目标是:团结文明、勤奋向上。于是,我在教室的板报上设计了“每周一评”小栏目,利用每周一晨会时间评出各方面进步的学生,包括各学科的学习、劳动、互助等,这样学生有了努力的方向,班里形成了积极向上的氛围。在一次学校组织的唱歌比赛中,同学们积极出谋划策,商量取胜的方法,结果我们班获得第一名。在高兴的同时,大家一致同意将奖状贴在“每周一评”栏目上,认为这是大家共同努力的结果。作为老师,我根据大家的表现情况,一月一总结,并及时确定下一步的努力方向。这样整个班级体就会不断有新的目标,学生也对自己充满信心,整个班级就会充满朝气,不断奋发向上。2.建立人人参与机制。对于小学生来说,他们对班集体充满了好奇,有参与班级管理的热情,更渴望充当小主人,发挥自己的才干,得到老师的夸奖和同学们的认可。为了使每个学生能够展示自己的才能,班主任应该把班级内的职责细化为具体明确的岗位,根据学生的特点,让每一位学生找到适合自己的岗位发挥才能,做到“事事有人做,人人有事做,人人参与班级管理,人人为同学服务”职责层层落实,充分发挥学生的积极性。

    二、打破传统模式,探索科学有效方法

    1.建立“轮流值日班长制”。首先,明确值日要求,利用班会让所有学生民主讨论制定职责及实施方法,每五人为一组。值日班长的职责:一是值日学生早、中午要提前到校,负责开关门窗,检查和维护室内外卫生,摆放好课桌椅;二是早上大家到校后,“值日班长”督促各组长收齐家庭作业,及时将情况反映给老师,做好老师的小助手;三是负责管理好值日当天的纪律,督促大家课堂认真听课,课下活动有序;四是负责检查眼保健操、佩戴红领巾以及对当天好人好事的记录;五是下午放学后要再次检查值日生工作情况,关好灯、门、窗,然后离开学校。通过在班级中建立轮流“值日班长”制度,同学们的积极性提高了,大家都盼望自己当“值日班长”的日子。实践证明,轮流“值日班长”制度建立后,连平时最调皮的学生也会在值日中严格遵守纪律,表现出较强的工作能力和责任感。2.注重学生个性发展。首先,创设宽松的氛围,为学生搭建个性张扬的空间。这就要求班主任在班级活动中要尽可能的发掘儿童潜能,让学生在活动与学习过程中展现自己的潜能,体验成功与喜悦,对自己充满信心。如:可以利用学校组织的运动会、合唱活动、手工比赛、科技制作、诗词朗诵等活动,也可在班会上创造机会让学生尽情地展示自我,而教师则尽可能地为其提供发展空间,颁发小礼品、小奖状等,激励学生个性的发展。其次,注重彼此心灵的沟通。

    每一位学生都渴望成为班集体中的一员,渴望同学的关注,希望与同学之间友好交往,但是有一部分学生由于自我意识太强,不懂得谦让,导致与同学的关系紧张;有的同学胆小不愿主动与同学交流;有的同学比较敏感,导致了同学之间存在许多的烦恼,作为班主任可以根据学生的情况,充分利用班会时间,采用游戏、表演、演讲等形式,有计划地进行教育辅导,多与同学进行交流,引导学生学会互相沟通,帮助同学之间建立信任、宽容、理解的氛围,促使学生个性得到发展。班级管理是一个永恒的课题,需要多方面的理论进行指导,引导学生养成良好的习惯、行为方式,使学生的群体发展和个体发展相互促进,促进班集体形成团结向上、朝气蓬勃的班级精神和班级文化,让每位学生张扬个性,全面发展,这是教育工作者特别是班主任孜孜以求的目标。

篇5

一、德育工作目标：

在以往两年的形成的素养基础之上，通过常规的深入管理和规范，继续培养学生的责任意识和感恩意识，并以此为辐射，进一步提高学生的思想道德水平。同时，通过各种形式的班会和主题教育活动，强化学生已有的道德水准和思想认识，引导和规范学生在剩下的一年时间里设计好自己的人生蓝图，走好自己的人生路。与此同时，加强对班干部和班级团员的管理和优化，以带动和促进全班学生不仅做一个有学识的人，更要做一个有德行的人。

二、智育工作目标：

以初三开学考试为契机，做好对学生成绩的目标管理和跟踪，积极发挥每一位任课老师和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位学生的潜能，通过各种途径和方式弥补中上层面学生在单科上的不足；提高中下层面学生的整体成绩，力争做到扩大优秀面，壮大中间面，缩小落后面。

1、值周值日班长负责制每周安排一位值周班长，负责整个这一周的纪律、卫生、两操等常规工作，同时下设五名值日班委，负责当天的常规工作；值日班长做到每天下午放学前一小结，值周班长做到每周一小结，表扬好人好事，发扬优点；同时，指出当天和当周存在的问题，拿出解决办法。

2、作业缺交及一日常规违纪登记由科代表登记好当天缺交作业的学生名单，交学习委员登记汇总；由值日班长登记好当天违纪的学生名单交值周班长登记汇总，这两项指标均每月统计一次，在班上予以公布并作为学期末评优评先的参考。

3、劳动值日登记由劳动委员和劳动小组组长负责安排当天的教室和包干区的卫生打扫，对表现突出和优秀以及不积极、不负责的值日生分别登记在册，作为学期末评优评先的参考，并且每月对表现突出的学生予以奖励，积极鼓励和倡导学生做好自己分内的事，做有责任的中国人。

4、班规由班主任组织全体学生一起制定并在班会上通过，上升到四班级“根本**”的高度，作为全班学生行动的参考和指南，避免了以往班级无“法”可依窘境，进一步地加强了学生自治的能力。

5、班级公约班级的公共道德规范，从守纪、尊重他人、文明习惯的养成等13个方面为学生指明了道德上的规范和目标，促使其在不知不觉当中养成善于为他人着想的良好习惯。

6、每月学习小结以每个月的月考为契机，引导学生对自己的成绩进行理性的分析和思考，明了优势，明确差距，明晰对策，同时对班级前十名和单科前三名以及有进步的学生予以物质奖励，鼓励其再接再厉，不断超过他人；超越自己。

三、工作安排（按月份）

九月1、开学报到，检查作业，收费，入学教育。指导学生制定学习计划以及书写考试分析、总结。

2、“走好初三第一步”主题班会。

3、开展“文明行为习惯评比”活动。

4、补充调整班干部队伍，进一步加强学生自我管理能力。

5、以教师节、国庆节为契机，通过各种形式的宣传和主题教育开展尊师重教以及爱国主义等传统教育。

十月

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在班主任工作方面一、加强日常行为规范管理，注重班级文化建设，建立班级公约，树立良好的班风学风。

① 从上学期开始，抓好每日常规量化考核。尽管下学期由于疫情的关系，我依旧按照上学期的要求，从班内外早读队列，学生仪容仪表，班级卫生等方面，严格要求学生。培养学生良好学习习惯，助力学生自主成长。

② 注重班级文化建设，采用荣誉引领的方式，发挥班级榜样的力量。例如在班级后墙的光荣榜上表扬周测中分数较高和进步较大的学生，用他们的学习态度和精神做榜样，带动班级中的其他同学自觉参加学习生活，激发他们的学习激情。

③ 建立班级公约，结合了班级奖惩积分制度，提高学生在纪律方面的自我约束力。

二、健全班干队伍,设立值日班长，做到人人有事做，事事有人做。

①班干部是班级的核心，要建设一个良好的班集体，必须要有一支能力强，责任心强的班干部队伍。我定期对班干部进行培训，例如，如何建立威信，保持公平公正等培训主题。同时通过每月班级民主考核，从团队合作能力，工作事业心等方面对班干部进行评估。

②我们班级还设立了值日班长，班内49个学生轮流承担值日班长的职责，利用放学后的时间，由值日班长做出总结。我可以通过不同学生的看待班内大小事的不同视角，观察班级的整体情况。

在英语学科教学方面一、通过读、背、默打好语言学习的基础

我们高效利用早读40分钟，严抓每个单元的背诵和默写，及时发现问题，将背诵默写情况及时告知家长，发动家长监督学生在课后重新过关。

二、充分利用网课，培养学生自主学习的能力

网课对于学生和老师都是契机，我在网课期间做出新的尝试，通过翻转课堂的先学后教，课前导读单等，培养学生自主学习的能力。学生通过查资料，完成指定 的学习任务过程中，掌握本节课的学习目标。学生的自主能力发展起来后，老师的教学也轻松了许多。我潜移默化的传授给学生的更多的是终身学习英语的一套习惯和方法，而不是如何记某一个单词，这也是我的教学理念。

篇7

一、干部培养有目的

二年级孩子们很小，组织能力也不足，因此并没有设立真正的班干部。开学后，我大力宣传竞选班干部的标准及要求，鼓励班级里的每个孩子都积极参加班委竞选。为了体现公平、公正的原则，竞选班委时自荐、竞选演讲、投票选举等环节一个不落地按程序进行，同时为以后班干部工作时更有说服力，奠定基础。班干部选举出来后，根据他们的特点，我进行了分工和培养。如齐一鸣的学习能力极强，让他担任学习委员不仅能够服众而且也能给班级的同学树立学习的榜样。班委选举出来后，我有意识的进行培养，只要他们能做的我绝不代劳，不会做的我进行指导。慢慢地小干部们的工作已经有模有样了。

二、班级管理有创新

这个学期学习其他班主任的经验进行了“值日班长”的尝试，通过自己自荐、同学选举相结合的方式采用“值日班长”的制度，让学生参与到班级管理。经过一个学期的实践，有的学生管理能力凸现出来，尤其是老师不在的时候，能够稳得住班级。加上我设计的“平日课堂表现记录表”班级的学习风气日趋浓厚，上课大多数同学都积极回答问题，必学赶超的风气日趋形成。看到预铃响起的，同学们自觉地在位子上做好，下课后，值日班长认真地记录同学们的课堂表现，看到这些“值日班长”认真负责的样子，心里非常的高兴。

三、平日学习有记录

随着孩子年龄的增长，他们的学习能力有了一定的提高，但有的孩子自觉性较差加上家长工作忙，无暇管理孩子的学习。看到他们的作业本，让我愁眉不展。为了让孩子养成良好的习惯，我专门准备了一个本，把每一次作业的情况都记录下来，记录本上不仅有是否完成，而且对完成出色的作业给予“好评”，在期中考试后的家行会上，“作业情况记录”发挥了巨大的作用。当我把开学以来每个孩子的作业完成情况一一公布，不仅让家长重视平日的作业，同时我这种认真、细致的工作作风也赢得了家长的好评。说实在的，每批完一本就要在记录本上做记号，加大了我的工作量，但看到孩子们的作业一次比一次有进步，家长也比以前更负责了，实际上也减轻了我的工作量。

四、培养习惯有妙招

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高一新生入学一段时间后，我发现部分学生能够合理安排自己的学习和生活，也有一部分学生十分彷徨，对自己的学习和生活无所适从，自我要求不高、纪律松散、学习动力不足。这对班主任的班级管理的思路提出了新的挑战。

特级教师魏书生的教学成绩斐然，他的班主任经历让我着迷，我认真研究了魏书生一系列教学经验后，发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开班级管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，因此我们要通过正确引导，让学生们顺利实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让他们自己主动的直接参与到班级管理和自我管理中来，成为自己的真正主人。

首先需要老师明确的是，在自我管理、自我教育的班级管理模式中，班主任的作用不再是直接去管理、教育班级中的每一位学生，而是间接地调控班级。为此，就必须建立起较为完善的自我管理机制，否则班级管理很有可能变成无人负责、无人管理的“放羊”式。

对此我有以下的几点做法：

一.以人为本进行教育

学生是活生生的有鲜明个性与特点的人，在日常班级管理中我强调“厚德载物”，要让学生“学会做人、学会做事，学会做学问”。 我们的教育目的是让学生成人、成才，确切的说是先成人后成才，德才兼备最好，有才无德还不如无才无德对社会的发展有利。在高中生这个年龄阶段比较容易出现不理智不冷静的行为，教育的目的不仅仅是让学生考学，更重要的是让学生成人，为今后走向社会打好坚实的基础，有能力去面对今后生活中的困难、承担他们的责任。在班级管理及教学中要注意宽容学生、感化学生，经常与学生沟通、交流拉近心与心之间的距离，疏导学生心理的症结，对学生的过错晓以利害，使他们明白做人的道理。

二.培养学生自主的意识和能力

在班级管理中贯彻民主原则，尊重学生的班级主人翁地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的聪明才智，把班级建设成为以学生自我管理为主、以学生自我教育为主的班级集体。教师的角色应该由传道者向顾问、助手、参与者、合作伙伴转变。例如，每一次重大考试之后，我都让每位同学写一份总结，评价自己在刚刚过去的一段时间里的表现，学习、生活的荣辱、得失，以及需要改进的地方。另外，我还让每位同学都定一个学习目标，以确保学生有足够的前进的动力。因此，我们要转变传统的教育观念和教育方法，通过启发、点拨、提示、引导学生学会换位思考、领悟观念、内化规范，使学生在教师的引导之下，自主地、主动地成长起来、成熟起来。

三.学生自定班级公约

自主管理不是放任不管，而是由原来的直接管理变成间接调控，这需要通过校纪班规来实现。校纪班规是一种行为规范，为学生提供了行为模式，指引学生行为的方向，是学生自我管理的参照标准，以此为依据，可以培养学生自律能力。

以道德规范和学校规章制度为依据，学生自定“班级公约”，根据班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的原则，让学生用自己制订的制度来约束自己，同学之间互相监督、互相约束，不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。比如我们班的班级公约有：“早上按时起床以保证健康；参加统一组织的体育活动（做操、体育课）以锻炼身体；教室值日生做好卫生清理工作，全体同学养成良好的卫生习惯，不随意丢垃圾、吐痰、泼水等，创建良好的教室学习环境；宿舍值日生做好卫生清理工作，全体同学整理好自己的物品，创建干净、舒适的休息环境；教室是供同学们学习提高文化素养的地方，任何人上课和自习时间不得随便出入，无论何时不能交谈、打闹影响其他同学学习”等等，非常具体细致。对于日常生活中不恰当的事情出现后，由学生在班委的组织下对当事人进行劝说、疏导，当事人针对自己的言行过错，写出反思并提出自己以后的打算与承诺。

四.实行“常务班委竞选制”和“值日班长制”。

通过自荐方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学举手表决产生班委会。同时实行“值日班长制”，每人当一天值日班长，任务是配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，做好值日记录，并写下自己当值日班长的感受和体验，以及对班级工作的建议。常务班委监督值日班长的工作情况并弥补值日班长的工作失误。“常务班委竞选制”和“值日班长制”的实行，从机制上为全体学生提供了发展主体意识、提高服务意识和能力的舞台，提供了实践的机会，让学生在实践中“学会合作、学会共处、学会负责、学会做人”。从效果上可以看到学生的自觉性和自主性逐渐提高。

五. 发挥团体舆论的导向作用

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班级是学校教育工作的最佳单位，班级工作的量化管理搞得好，意义重大。量化管理制度的实施，让每个班级的学习和班级常规活动切实可行，“量变促成质变”，激发了班级活力，提升了学生素质和习惯养成。

“上面千条线，落实一根针”，这是班主任工作的意义。具体到班主任这一层级，将量化管理制度进一步细化，落实到具体的班级管理中，显得非常有意义。笔者结合多年的班主任工作实践，借鉴魏书生、李镇西等模范教师班主任工作经验，根据相关教育制度，制定了班级管理制度，做到了班级“人人有事干，事事有人管”，初步实现了班级管理的自动化。

一、目标管理制

目标是方向，目标是动力，目标是前行的灯塔。学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用“目标”激励自己奋发向上。具体到班级来说，目标有两个层级：班主任通过商量和学生们制定的班级目标；每个学生针对自我情况制定的个人目标。

接这个班时，我就通过和同学们协商，共同明确了班级“目标”：班级要成为文明先进的班级；每个人要在班集体中争取优胜。为了实现这一目标，注意调动全班同学的积极性。针对不同层次学生的特点，进行分档个别谈话、具体指导，鼓励学生先跟自己比，并提出了“超越自我就是胜利，坚持到底一定成功”的口号，激发了学生内心的激情。

具体到每个同学来讲，每个人都制定了自我学习目标。每个人以新我战胜旧我，从自己的点滴进步中，一步步向自己更高的目标努力。工作中，帮助学生针对自己的薄弱环节，找准切入点，制定大小推进计划和改进措施。目标管理的做法，终于使每个学生思想上有了新的认识，都开始追求自己的美好的人生目标了，从而大面积激起了全体同学的热情，全班同学看到共同努力的成果，然后再引导大家奔向新的前景和目标。

二、自我管理制

“教的最高境界是不教”。班级管理也是这样，让学生进行自我管理，激发他们的自我管理积极性，可取得事半功倍的效果。要想管理好一个班级，单纯依靠学生干部来参与管理是不够的，更需要依靠全班同学的努力。为此，需要对班级管理体制进行改革。

首先，注意提高学生对管理活动的认识。管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

其次，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

再次，强化规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，即使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。

最后，大胆转化管理机制，为班级建立起以学生自我管理为主的新机制，其主要表现在：全员参与，“人人有事做，事事有人做”，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，这样一来加强了班级管理的整体自动化。

三、值日班长制

废除传统的“班干部终身制”，施行值日班长制。面向全体学生，实行轮流上岗，使每一位学生都有参与管理的机会，全班同学轮流做值日班长，管理好一天的所有事务。班主任要求学生，要在自己干值日班长的前一天，把干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式等做好打算，行成书面材料，并且要明确职责。

值日班长主要职责：记录出勤、记录学生课堂纪律，检查班级财物；维护课间秩序、处理偶发事件；督促两操、监督卫生；负责班级卫生及得分记录，及时向值日生提出建议；总结一天工作，写好班级日记。

实践证明，轮流上岗使更多的同学有机会担任班干部，当家作主。避免了传统班干部人选的相对固化而带来的弊端。长期坚持这样做，班级里担任过班干部的同学越来越多，提高了学生的当家作主意识，避免了班干部兼职过多的现象，班务工作人人有份，还减轻了学生干部的负担，使班级学生干部始终充满活力，保持旺盛的战斗力。学生都先后担任干部，他们都经受了锻炼和考验，互帮互学蔚然成风，各项工作都能顺利开展。

班主任要给每个学生创造参与班级管理的机会，只有这样，才能形成良好的集体氛围。“值日班干制”不仅是检验学生能否胜任班级管理的试金石，而且可以为每个学生创造展现自己、为班集体服务的机会。

四、班级日记制

为搞好班级工作，要在班级建立班级日记制度。班级日记的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。同时，建立《好人好事记录本》，传递和扩大班级“正能量”。

班级日记制度的具体操作程序为：要求值日班干部轮流记录每天班级学习、生活等各方面的表现，相当于班级全员轮流写作。班级日记随着时间的推移，逐渐增多，记录的内容也由日常生活情况，逐渐增加对班上事件的评述。每周的班会课上，每月的评比会中，一个主要的内容就是阅读班级日记，对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。

根据班级日记，开展主题班会。从日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也喜闻乐见，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都能找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。

班级日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。好人好事的正面效应，又让学生有了自己身边的道德榜样，让学生们关注发生在自己身边的好事，修正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用。

五、表扬激励制

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火。

1.设立奖项，实行全方位鼓励。每月设立“进步奖”、“达标奖”等，对不同层次、不同学生给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，选出优秀，树立榜样，激励先进。

2.定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。在小组评比中，每一个值周班委，每周结束后，对以前的工作都要在周一的班会上进行总结，指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在月达标评比中，让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学。

相信每一个学生，尊重每一个学生，为每一个学生的发展创造契机，这是每一个教育工作者神圣的职责。班级是学校教育教学的基本单位，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

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关键词： 高职药学 新生 班级管理

良好的开端是成功的一半。班主任工作是一项艰巨而复杂的任务。面对新时期高职药学专业生源素质不高，班级人数众多，学生管理难的现状，笔者结合工作实际，谈谈新生班级管理的做法和体会。

一、进行专业思想教育，树立明确的学习目标

从初中到职业学校，是学生人生旅途中的一次重大转折，学习生活发生了很大变化。大部分药学专业的新生入学时，对自己的专业并不了解，不知道自己将来能够干什么，专业的未来就业前景如何？有一部分学生甚至家长都认为上职校是很轻松的事，只要混五年就可以拿个大专文凭，成绩马马虎虎过得去就可以了，没有明确的奋斗目标。因此新生入学一个月内，我通过开展专家讲座、学生演讲《我的专业》、社会调研等班级活动，让学生了解药学专业的过去、今天和未来；了解从事本行业的工作者所需的理论知识、技能素质、合作意识等，要求他们制订出不同时期的具体化、层次化的目标和学习计划，从而增加学生的学习动力和持久性，提高学生学习的主动性和积极性，有利于班级管理。

二、结合新生入学教育，进行养成教育

1.班级公约的制定

药学专业班级人数较多，来自于不同的省内城市，学生的认知水平和道德水平参差不齐。由于学生刚入校，脱离了升学压力，也不清楚学校的规章制度，行为较自由散漫。记得第一次班会课，笔者在前面讲军训的注意事项，下面学生有趴在桌上睡觉的，有讲话的，有一直用手机聊天、发消息的，甚至还有当堂接电话的。针对这一现状，笔者先带领全体学生学习《学生手册》，帮助他们了解学校的规章制度，让学生知道什么能做什么不能做，约束学生的行为。但如果一味地对学生讲大道理，用校纪校规规范他们，那么学生肯定觉得枯燥无味，甚至产生逆反心理。为了做好对学生的养成教育，笔者组织学生在学校《学生守则》的基础上，自行制定班级公约，把死的规章制度变成规范学生活动的活教材。经过一段时间的实施和改稿后，学生都能自行遵守班级公约，自律能力明显提高。

2.说服教育与严格的管理措施相结合

新生刚进入学校，对学习、住宿生活都有一个适应过程。在最初的一个月，我在处理学生违纪时注重讲道理，以理服人，说明为什么批评、处罚、奖励、表扬，启发学生严格要求自己，给学生一个缓冲的时间，适应新学校、新生活。等学生适应后，把说服教育与严格的管理相结合，宽严有济，实行操行月量化考核制度。平时认真执行，每周找学生谈心、定期召开班会，对学生的表现进行记录，每月进行总结，期末汇总，在评语、评优等方面对学生进行奖励。虽然工作量增大了，但是搞好了，能调动学生的积极性，促进学生主动关心集体，增强竞争意识，全体学生既自我约束，又互相督促，使班级管理工作顺利开展。

三、加强班级学生干部队伍建设

只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。笔者认为，班委一定要由那些思想品德优秀、有能力、负责任的学生组成，特别是班长、团支部书记，他们是班级和团支部的负责人，要优中选优。只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能顺利开展，学习也才会有效率。

新生刚入学，笔者对学生的能力、分数并不清楚，因此先采取让学生轮流当值日班长的方式，观察每位学生的值日情况，过一个月后通过学生自荐、全班投票、班主任考评等方式，组建班级学生干部队伍。同时继续保留值日班长制度（值日班长每天轮换，不论成绩好坏，按照学号都当一回小老师），形成班级管理两条线：一条线为学生干部主管，一条线为值日班长主管。班级每日管理以值日班长管理为主、学生干部管理为辅，形成了人人有事做，事事有人做，齐抓共管的格局。其次对学生干部既要高标准，严要求，又要大胆任用。班团委干部选定后，笔者对班干部的工作进行明确的分工，要求学生干部各司其职，各负其责，各尽其能，在班级管理中发挥应有的作用。要求每个学生干部每月将工作总结写入笔记本，并向全班做口头总结。在实际工作中，笔者并不过多地对学生干部的工作指手划脚，而是肯定其成绩，指出不足，帮助学生干部总结经验教训，使他们在实际工作中培养独立做事能力，帮助其进步。

四、开展丰富多彩的课外活动，增强新班凝聚力