中医基础的重点范文

导语：如何才能写好一篇中医基础的重点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：非文学翻译；文化因素；中医典籍；翻译

中图分类号：H059 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0341-01

一、非文学翻译及其特点

非文学翻译，又称文件翻译，实用型翻译或应用型翻译。随着全球化的发展，非文学翻译在国际交流中发挥着越来越重要的作用。但在很长一段时期内，绝大部分学者和译者认为出于非文学翻译的实用性考虑，其文本往往包含了很弱的文化性和艺术性，因此非文学翻译不过是简单的直译，硬翻。但事实是，语言本身作为文化的载体，不可能脱离文化而独立存在，甚至文化因素的翻译效果对译文的质量，乃至国际交流活动本身都有着不可忽视的作用。如果没能处理得当，可能造成无法弥补的后果，比如说商务活动中经常涉及的合同的翻译，会引起法律和经济层面的问题；医用文本的翻译如若不当，则直接关系人命。因此译者应对非文学翻译中文化因素这一重要因素的处理予以重视。

二、中医翻译与文化差异

在非文学翻译中，中医翻译是一个相对特殊的领域，原因在于中医作为中国传统文化的一部分，与其他领域相比其翻译显然涉及更为广泛的文化因素，所以其翻译难度也相对较高。

中医典籍涉及中国传统哲学、心理学、天文学、地理学等许多方面的内容。因此中医典籍的翻译可以在广义上理解为对中国传统文化的翻译，那么在翻译过程中就很可能出现源语在译入语当中，从理论体系到语言表达的完全缺失。比如中医的理论基础“阴阳五行”，体现了中国古代独有的辩证思想，那么作为译者在英语语言文化中如果不能找到一个合适的对应语，怎样才能最大程度的将信息和文化内涵展示在译入语读者面前就成为了一个很大的难题。此外，中医典籍的另一个特点就是，文本用语具有很强的哲学色彩，这是不同于非文学翻译中其他文本用语所具有的简洁性特点的，那么在翻译时，应该或者能多大程度上保留文本用语哲学性的这一特点，也是译者应该认真考量的。另一方面，中医体现着道教和儒家的思想，也正是因为中医文化的独特性和中医典籍的哲学性，才造成了中医翻译的困难同时又很难被其他语言文化背景的人接受。鉴于中医文化的独特性，故翻译过程中的文化因素便尤为突出，这对译者来说是一个非常大的挑战。

三、中医翻译的策略和方法

假设译者在中医领域的专业知识是充足的，鉴于文化因素对中医翻译的重要作用，那么译者应该采用怎样的翻译策略和方法才能既准确传达中医医药学的语言信息，又不流失其独特的文化信息。笔者认为在中医典籍的翻译过程中，应该以归化法为主，辅以异化法；直译为主，意译佐之。

从中医典籍的翻译目的来看，它是用于推广中医治病防病的方法，弘扬中医独特的医疗理念及文化，一旦被采用可涉及人的身体健康甚至生命。若以异化法为主，翻译上就会迁就源语文化即中文的文化特征，虽然相对归化法它能够更大程度上保留中国传统文化和语言风格特色，但出于非文学翻译最大的特征―实用性，即中医典籍的翻译应该本着使译入语读者能够准确了解中医关于治病防病的知识和医疗理论的宗旨，笔者认为中医翻译应该以归化为主，异化为辅。但这并不代表译者可以完全忽略掉文化在两种语言之间的传译，因为中医古籍之所以如此有味道，恰恰是在于它所包含的中国文化、宗教、哲学方面的思想和术语，一旦失去就会大大降低读者对其的兴趣。此外，笔者认为中医典籍的翻译也应采取以直译为主，意译佐之的方法，一方面直译能够使译文形神兼备，但出于中医典籍术语的宗教性和哲学性特征，直译的困难很大，所以要以意译法辅佐。除此之外，随着国际交流的不断扩大，译入语读者对源语文化的了解和贮备量会不断增加，因此在中医典籍以致非文学翻译中，译者应该对译入语读者的接受能力有所了解，这样才能准确定位翻译策略和方法。

但是笔者也注意到，以归化为主的翻译策略，虽然能更为快速和有效的传达信息，使译入语读者顺利准确的理解文本内容，但这却削弱了源语文化的功能，有碍于文化的交流。长此以往，会削弱读者的好奇心和求知欲。

四、结语

目前，中医翻译研究发展仍处于较低水平。中医典籍术语的宗教性和哲学性使得其翻译难度较大，制约了它在对外交流中的发展。笔者认为中医典籍翻译，必须保留中国传统文化的特色，因此为传达源语文本的语言信息，在采用归化法为主的翻译策略时，也要兼顾异化法以保留中医的文化特色，以便更好的弘扬中国传统医学。

参考文献：

[1]李长栓.非文学翻译[M].外语教学与研究出版社，2009.

[2]李照国.中医英语翻译研究[M].上海三联出版社，2013.

篇2

关键词：初中政治；教学；成长

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0017

一、初中政治教学的目的及重要性

1. 初中政治教学的目的

总理曾经在剑桥大学演讲时有句至理名言：“道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。”以爱国主义、集体主义和社会主义为主要内容的社会主义基本道德规范，是中华民族传统美德和时代精神完美结合的集中体现。初中政治教育的目的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，因此必须把德育教育作为核心内容。

2. 初中政治教学的重要性

初中阶段是孩子进入青春发育的敏感期，从医学上讲，青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心也向成人靠拢，心理上的逐渐成熟使得一些成人的思维方式或者行为风格大量涌现在孩子的身上。然而，虽然他们正从幼稚走向成熟，但毕竟还没有成熟，做事缺乏经验，容易使他们的内心经常处于矛盾冲突之中。这样的后果就是：在孩子身上产生两极分化，产生叛逆思维，进一步导致学业退步和产生厌学情绪。

在初中阶段轻视对学生道德情感、价值观、人生观的培养，容易造成学生的知行分离。特别是由于当今社会一些不良信息的传播影响，使得道德失范、诚信缺失、欺骗欺诈、封建迷信和黄赌毒等丑恶现象普遍存在，并逐步蔓延到学生生活中，给初中学生的成长带来的负面影响是不可忽视的。

二、初中政治教学的现状及问题

1. 就现在的政治教学来看，大部分学校对于政治学科的教学一直处于观望状态。即，时刻“关注”教育部门对政治学科的考查方式，如果是考试并且记分，这些学校就大力抓政治；一旦听到不考政治学科的风声，立马减少课程或者干脆不上政治课。这种现象是由于大部分学校没有真正认识到政治教学的重要性，只是将政治教学当作一门追求升学率的附加课程，而忽视了政治教学的德育作用，甚至将德育教育作为学生文化知识学习的补充，割裂了德育与智育教育的关系，这种教学方式是与学生德智体综合发展规律相违背的。

2. 初中政治教学缺乏针对性、实效性和可操作性。许多教师和学生都认为政治这门课程不用去认真学习，只要在考试前对重点进行死记硬背就可以得到满意的成绩，这导致了师生普遍对政治教学不够重视。身居一线的大多数政治教师，一直采用的是传统的教学方式。在这里，我们并不是说传统的就一定是不好的，但是以“灌输”、“说理”为主要模式的传统教学方式并不适应现在的政治教学。

3. 初中政治教师师资队伍匮乏及老龄化问题突出。初中政治教师平均年龄超40岁，年龄普遍偏大，教学的积极性和教研活动参与的热情较差。笔者调查发现，在一些乡镇中学，整个学校共用一个政治教师，甚至一个人要教两个年级以上的课！而且，通常情况下，这些教师不只是政治教师，有时可能是历史、地理教师。众所周知，政治学科教材变化速度快，教师要同时面对一系列问题，负担很重，所以也很难静下心来钻研教材，严重影响了教学质量。

三、改进初中政治教学方式的几点意见

1. 充分利用多媒体教学。多媒体教学是指利用多媒体计算机，传统的教学方式只是将文字与图片结合，而多媒体教学能够综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，按照教学需求把多媒体的各个要素进行有机组合，最终通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

2. 充分利用多媒体交互性、集成性、可控性等特点，加强教师与学生之间的交流沟通，将传统型课堂变成互动型课堂。

3. 注意提高初中政治教师的创新思维。这种创新思维不是固定的而是随机的，大体需要注意以下几点：首先，教师准备教案时要尽量系实际生活，这样学生才愿意去听，课堂才能有效果；其次，课堂教学内容的设计应尽量保持连贯性，避免在教学中一堂一节内容，要注重知识的整体学习。

4. 学校应充分重视政治教师队伍的培养。从数量及质量双方面入手，一方面学校要招聘、培养优秀的政治教师；另一方面，教师也要提高自身的职业技能。总之，身居一线的政治教师要以极大的工作热情上好每一堂政治课。

参考文献：

篇3

关键词：机电一体化；工程机械；发展方向

一、现代工程机械正处在一个机电一体化的发展时代

引入机电一体化技术，使机械、液压技术和电子控制技术等有机的结合，可以极大地提高了工程机械的各种性能，如动力性、燃油经济性、可靠性、安全性，操作舒适性以及作业精度、作业效率、使用寿命等。目前以微机或微处理器为核心的电子控制装置在现代工程机械中的应用已相当普及，电子控制技术已深入到工程机械的许多领域，如摊铺机和平地机的自动找平，摊铺机的自动供料，挖掘机的电子功率优化，柴油机的电子调速，装载机、铲运机变速箱的自动控制，工程机械的状态监控与故障自诊等。随着科学技术的不断发展，对工程机械的性能要求不断提高，电子控制装置在工程机械上的应用更加广泛，结构将更加复杂。特别是随着我国进口及国产工程机械保有量的逐年增加，如何用好、管好这些价格昂贵的工程机械，使其发挥最大的效率，是工程施工部门所面临的一个重要的问题。为帮助广大工程机械使用人员、维修人员、管理人员对工程机械中的电气与电子控制装置的功能、类别及特性有一些初步的了解和掌握，下面简单的介绍与论述。

现代工程施工中，工程机械的性能、自动化程度及其经济性等可直接影响到施工工艺的好坏；而工程机械的电气与电子控制系统部分质量与性能的优劣又直接影响到工程机械的动力性、经济性、可靠性、施工质量、生产效率及使用寿命等。电子控制系统已成为现代工程机械技术水平的一个重要依据。

二、现代工程施工要求工程机械具有以下性能

生产效率高且能量损失小，节约能源；自动化程度高，施工质量好，精度高；性能稳定，工作可靠，安全，使用寿命长；具有较好的经济性；高的技术价格比和低的制造与使用成本；操作简单、轻便、劳动强度低，驾驶员的工作条件好，具有运行状态监视、故障自诊及自动报警功能，能及时准确地指出故障部位，减少停机维修作业时间。

目前工程机械的电子控制系统主要实现如下功能：

1.电子监控、自动报警及故障自诊

即对工程机械的发动机、传动系统、工作装置、制动系统和液压系统等的运行状态监控，工作中一旦出现异常现象，能自动报警并准确地指出故障的部位，从而改善驾驶员的工作条件，提高机器的工作效率，简化设备维护检查工作，降低使用维修费用，缩短停机维修时间，延长设备的使用寿命。

2.节能降耗，提高生产率

传统工程机械的能量利用率较低，例如液压挖掘机的燃料能量利用率仅为30%左右，如此低的能量利用率迫使工程机械的发展必须着眼于节能。日本小松公司挖掘机采用新型节能控制器，具有良好的节能效果，燃料可节省23%；日本日立公司挖掘机节能控制系统采用了卡特电子效率控制系统，通过对发动机和泵的综合控制，使功率的利用率可达98%，同时生产率也大大提高。

3.柴油机的控制

采用电子调速器，电子油门控制装置，自动停机装置，自动升温控制装置等。

4.提高作业精度

自动找平系统的应用，使沥青混凝土摊铺机的施工质量有了较大的提高。采有超声波技术的自动供料系统，使沥青混凝土摊铺机的供料实现了自动调节，进一步提高了摊铺质量。推土机铲刀、平地机刮刀、铲运机铲斗刀刃的电子控制，不仅提高了作业精度和作业效率，而且也减轻了操作人员的劳动强度。

5.作业过程的自动化或半自动化

工程机械实现自动化或半自动化控制，可以减轻操作者的劳动强度，提高生产率，并减少因操作者的经验不足对作业精度的影响，例如，日本三菱公司的挖掘机设有挖掘轨迹控制系统，操作者在控制板上设定好铲斗运动轨迹的形状后，微机控制系统能够根据各种角度传感器的信号，自动控制动臂、斗杆和铲刀的运动，实现各种特定开口和断面沟槽、斜面的精确挖掘，使挖掘作业实现了自动化。

三、机电一体化的发展趋势

机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多种学科的交叉综合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展。机电一体化的主要发展方向大致有以下几个方面：

1.智能化。智能化是21世纪机电一体化技术的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化的研究中日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用之一。这里所说的“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学等新思想、新方法，使它具有判断推理、逻辑思维及自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。诚然，使机电一体化产品具有与人完全相同的智能是不可能的，也是不必要的。

2.模块化。模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口和环境接口等的机电一体化产品单元，是一项十分复杂但又非常重要的事情。如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元，具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成操作的机械装置等。有了这些标准单元就可迅速开发新产品，同时也可以扩大生产规模。为了达到以上目的，还需要制定各项标准，以便于各部件、单元的匹配。由于利益冲突，近期很难制定出国际或国内这方面的标准，但可以通过组建一些大企业逐渐形成。显然，从电气产品的标准化、系列化带来的好处可以肯定，无论是对生产标准机电一体化单元的企业，还是对生产机电一体化产品的企业，模块化将给机电一体化企业带来美好的前程。

3.网络化。由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品，现场总线和局域网技术的应用使家用电器网络化已形成优势，利用家庭网络将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统，能使人们待在家里就可分享各种高技术带来的便利与快乐。因此，机电一体化产品无疑将朝着网络化方向发展。

4.微型化。微型化兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势，国外称其为微电子机械系统，泛指几何尺寸不超过1cm?的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展，微机电一体化产品体积小，耗能少，运动灵活，在生物医疗、军事、信息等方面具有无可比拟的优势，微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术。微机电一体化产品的加工采用精细加工技术，即超精密技术，它包

括光刻技术和蚀刻技术两类。

5.环保化。工业的发达给人们生活带来巨大变化。一方面，物质丰富，生活舒适；另一方面，资源减少，生态环境受到严重污染。于是，人们呼吁保护环境资源，回归自然，绿色产品概念在这种呼声下应运而生，绿色化是时代的趋势。绿色产品在其设计、制造、使用和销毁的过程中，符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极少，资源利用率极高。设计绿色的机电一体化产品，具有远大的发展前景。机电一体化产品的绿色化主要是使用时不污染生态环境，报废后能回收利用。

篇4

关键词：计算机基础；分层教学；模块化教学；情景教学

近几年，国家大力发展职业教育，为培养生产、建设、管理、服务第一线需要的实践动手能力强的技能人才，投入了很多人力物力。随着计算机的普及，计算机基础课程作为中职学校的基础课程之一，其教学目标旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握计算机基础知识和基本输入法的操作；学会Windows操作系统，会使用Word版面设计和文字编辑能力，能够使用Excel制作出电子表格文档，能够熟练进行数据的计算、排序和筛选及Internet应用，培养学生良好的科学素养，使他们系统地、较好地掌握计算机应用的基本理论知识和基本技能实践方法，使他们具有较强的计算机应用所必需的职业技能。因此，在教学模式和方法上，应避免传统的教学模式，大胆地改革现有的教学观念、教学模式和教学方法，深入分析中职学生的情况、教材特点、课程体系结构特点等。要做到因材施教、因生施教，这样才能充分激发学生学习计算机基础课程的浓厚兴趣，引导学生自主学习，变“要我学”为“我要学”。

一、目前学生情况分析

由于各地区的经济发展和教育水平不平衡，学生的计算机基础在入学前存在很大的差异。有的学生已经在中小学或者家庭中学习掌握了基本的计算机理论知识和操作技能，就会觉得安排的课程太简单，认为学不到新的知识，学习没有动力，不能满足他们想进一步学习的愿望；而一些农村和经济欠发达地区的学生对计算机知识了解很少，甚至连计算机都没有见过，就会觉得课程安排的太难，不能消化，打击了他们学习的积极性，收不到好的学习效果。

二、传统的教学模式

1.教学方法单一，缺乏师生间的互动

传统的教学方法往往是一个教师、一支粉笔、一块黑板、一本教材、一班学生，结果一堂课下来，教师上课讲得洋洋洒洒，口干舌燥；学生听得云里雾里，不知所云。因此，学生就会养成不积极思考的习惯，只能够被动地接受学习，缺乏主动学习能力和创新意识。

2.过于强调知识的系统性，忽略知识的模块性

在上计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，再讲到实践操作，一下子把学生带到头头是道的理论中，毫无兴趣可言。要知道，我们的教学对象是中职生，是学习基础不扎实，学习兴趣不高的群体。要因材施教，不用整本教材满堂灌，只要选取学生够用的、适用的、想学的、能学会的知识模块，如，计算机基础模块中的计算机基础知识、Windows操作系统、Word文字图表处理、Excel电子表格处理、PowerPoint演示文稿小模块等。

3.课程内容陈旧，与社会发展脱节

随着计算机技术、网络技术的飞速发展，各种计算机产品换代淘汰简直日新月异。而课程内容的更新速度相对缓慢，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，与社会对人才的需求不相适应。

三、计算机基础新教学模式、方法的尝试、改革和创新

如何制订教学计划才能既让基础好、学得快的学生有学习兴趣和动力，又让基础薄弱、学习速度较慢的学生能掌握知识是我们在教学中首先要解决的课题。

1.开展分层教学，提高学生的学习兴趣

所谓分层教学，就是教师在学生知识基础、智力和非智力等因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学目标和教学任务，有区别地进行教学，遵循因材施教的原则，有针对性地对不同类别的学生实施学习指导，在教学的广度、深度、进度上要适合学生的知识水平和接受能力。教师要根据学生的实际情况选择教法、布置作业，还要因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，从而达到总体教学目标。首先，对学生进行分层，根据学生计算机理论知识和操作技能情况分成A、B、C三个层次：A层为在进校以前学习过计算机基础课程，具备比较扎实的计算机理论基础，有较强的计算机操作能力，可以使用计算机解决一定的问题；B层为成绩次于A层，但是有一定的计算机基础，了解部分计算机理论知识；C层为基本上没有计算机知识，对计算机知之甚少，需要从头学习。其次，在各层中成立学习小组，每组都包括A、B、C的学生，并选出各层基础较好的学生担任小组长、小老师。最后，在教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，给学生布置学习任务，譬如，C层学生可以从“简单”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励学生在完成较简单任务的基础上继续完成更深一层的学习任务。在任务的驱动下，引导学生进行自主学习和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动性，互帮互学，既调动学习基础好的学生学习的积极性，也使基础较差的学生在合作学习中学习到知识，激发学习兴趣。当然，学习成绩、考试成绩的评定也不能再实行统一标准，各层次学生只要完成了自己的任务就能得满分，完成更深一层的学习任务还有适当的加分；高层次的学生若能积极地帮助其他学生也有适当的加分。这样，既能促进学生积极展示自己的学习成果，并能培养学生间的协作能力及互相帮助。这样也可以杜绝那些不听讲、喜欢玩游戏的行为，使得学生大都激情地融入课堂学习中去。

2.针对不同专业的学生进行教学内容和教学侧重点不同的情景教学

根据我校的专业情况，可以分为计算机专业学生和非计算机专业的学生（如电子技术应用、机电技术应用、数控技术应用、旅游艺术专业）的计算机基础课程的教学。

（1）针对计算机专业学生的教学

针对目前我校计算机专业学生的特点：他们具备一定的计算机知识及技术，但是缺乏系统性、专业性的学习，而且学习习惯及学习方法也有所欠缺，因此，考虑到计算机本专业的学生在其后要开设大量的本专业课程，而计算机基础是这些后续课程的基础，因此，在当前应该把一些基础知识、常用计算机软、硬件等相关知识融合为计算机专业的计算机基础一门课程来讲授，使学生掌握Office办公软件知识、计算机软、硬件技术基础知识、基础的程序语言等基础知识。在此过程中，培养学生利用计算机处理问题的逻辑思维方式和利用软、硬件技术与工具解决相关领域问题的能力。在教学内容上，应适当筛选，不一定全部都讲授，使学生在实践中感知，也是对其后本专业课程的一个提前认知。

（2）对其他专业学生的教学

对于其他专业的学生来说，计算机基础是一门必须掌握的技能，无论今后从事什么样的工作，都是必须具备的。再加之本来接触计算机时间很少，基础较差，可以在分层教学的基础上实行Office办公软件的情景教学。

所谓情景教学，就是针对各专业学生的工作方向，在介绍基础的知识之后，讲解大量与本专业相关的案例。这样，使学生通过具体的案例学习，体会到计算机知识给学习、生活以至工作带来的便利。

例如，针对电子技术专业、机电技术应用、数控技术应用的学生，在进行Word基本技巧教学时，在上课以前要先了解学生现时比较感兴趣的内容，进而安排任务，Word章节的设计任务为“报刊设计操作”和“毕业自荐表制作”，内容涵盖Word里的文字设置、段落设置、图文混排、表格制作等知识点，讲解之后，可以增加“如何通过Word制作产品说明书”“如何通过Word制作年度工作计划”“如何通过Word制作公司内部刊物”“如何通过Word制作会议备忘录”等方面的小案例进行情景教学。而针对旅游艺术专业的学生，可以增加“如何通过Word制作酒店宣传海报”“如何通过Word制作酒店的服务手册”等案例进行情景教学。在进行Excel基本技巧的讲解之后，增加了“通过Excel制作公司产品价格调查表”“制作公司企划部员工工资预算表”等方面的小案例进行情景教学。在进行PowerPoint基本技巧的讲解之后，增加了“如何通过PowerPoint制作公司产品的调查”等方面的小案例进行情景教学。通过一系列的案例，使学生在情景中感受教学，能够化被动为主动，学习掌握知识。

（3）修订校本教材，因生施教

由于社会发展趋势，会存在学生抱怨“在学校学的都没有用，不适用”等现象。因此，我们的计算机基础教学内容必须进行改革。在原有的校本教材基础上，根据学生的学习状况、特点和社会企业对计算机基础知识掌握的需要，修订校本教材。按模块化知识结构编制教材，准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、能用、实用。

（4）搭建网络教学资源共享平台

其实，在计算机基础课程教学中，光靠课堂45分钟是远远不够的，必须加强课后的教学延伸。如，将教师的电子教案、各模块习题及答案、上机实训报告及素材等资源放在网络上，供学生下载自主学习和练习。专业学生可以根据自身的水平，自主选择学习，有利于学生自学能力和创新能力的培养。另外，对于某些在计算机学习方面有特长的学生，可以利用网络资源平台鼓励他们进行超前学习，和他们通过QQ，Email等工具进行交流，辅导他们并让一部分学习尖子参加计算机技能大赛等。

计算机基础课程针对不同专业进行不同的情景教学，可以对培养学生的专业素质、专业技能、专业兴趣起到很好的促进作用。但在教学中也存在不足之处，例如，大量的案例使得上课的时间比较紧凑，一些基础薄弱的学生往往难以快速掌握，跟不上教学步骤。而且，面对不同专业进行不同的案例情景教学，要求教师投入更多的时间、精力，要做大量的准备工作。当然，教无定法，贵在得法，因此，在教学中要重点以学生为主体，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机基础教学的关键所在。

参考文献：

[1]李雁飞.“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用.长治学院学报，2008（10）.

[2]何克抗.建构主义学习环境下的教学设计.北京师范大学出版社，2002.

篇5

关键词：计算机教学；教法；探讨

《计算机应用基础》作为中职学校的公共基础课程，是学好计算机专业其它课程的基础。随着经济社会的发展，计算机已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。如何改进计算机专业的教学现状，提升学生的专业技能，已成为中职计算机教学的重要课题。

一、中职《计算机应用基础》教学内容分析

《计算机应用基础》是一门融理论、技能、实训于一体的课程。教学内容大致分为两个方面：第一为纯理论的计算机文化知识，包括计算机的历史、发展和现状及工作原理等。这个部分教师使用教学课件讲授为主，教学场所为多媒体教室。第二为计算机应用，以操作为主，授课地点为计算机实训室，人手一机，教师使用教学软件，采用互动式、情景模拟、案例教学、实训法、项目教学法等多种形式进行教学，以学生操作为主，改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，真正做到了以学生为主体，教师为主导，让学生边学边动手实践。[1]

二、中职《计算机应用基础》教学形式方法分析

新课标下，《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机及计算机网络的日常使用知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。教学形式方法上可进行分层次教学，因材施教。需做如下几点：

1、注重启发，培养学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。计算机应用基础课程的实践性决定了它的创造性特点，我们教师应注重方法的讲究、模式的创新，要创造性地“授之以渔”， 让学生学会举一反三的方法。讲解时，应重在点拨，启发诱导。发现学生出现操作失误时，教师最好不要直接点出与纠正，先要提示，然后耐心引导，让学生自己纠正错误。这样，学生对错误的印象才会深刻，记忆才会牢固，成功的体验才会喜悦。

2、突出职业教育特点，加强学生操作技能的培训。

普通教育的重点在于如何把学生送进更进一层次学校或学府去深造，为祖国培养出品学优秀的接班人，而我们职业教育大量的毕业生将成为劳动力就业市场的主力军，因而我们重点在于培养学生动手操作技能，使学生学有一技之能，成为企业的技术工人。大部分学生以前几乎没有或者很少接触专业技术，他们的基础比较差，经过三年的职校的学习，培养成为能够从事一定的专业技术的技工，是一个漫长而复杂的过程，需要我们老师认真去钻研教材，结合学生的实际情况和实际问题，制订出合理的教学计划，把理论课教学学时和实践操作的学时合理分配，做到理论联合实际，然后由实践加深对理论的理解，参加实际操作，注意理论指导实践，才能把这门技术真正学到手。

在教学实践中：一是引导学生多动手操作，以此作为教学的首要目的。硬记命令并不是我们教学的初衷，要求学生学会操作才是我们的最终目的，通过实际操作获取知识是一切教学活动的支点。二是实施多媒体教学；随着现代教育技术手段的广泛运用，课堂教学越来越活起来。多媒体技术以数字通信技术、传播技术和计算机技术为一体，能创造真实的教学情境，把理论与实践更好地统一起来，既能激发学生的学习兴趣、调节课堂气氛，又能降低学习难度，便于学生容易接受和掌握。三是规划合理的教学目标；上机操作时，学生可以自己支配的时间相对比较自由，教师不可能百分之百控制，让学生有目标地学习与操作，既能提高学习效率，也能锻炼学生的探索能力。因此，每节课都要制定切实的教学目标，让学生在任务的鞭策下获取知识。

3、设置任务，提高其主动性。

教师可根据教学内容，设计一些现实的、针对性很强的学习任务，布置给学生学习、思考、探究。譬如在教Word 2003时，可事先发给学生一份教学样稿：处理一份文稿，首先让学生利用所学知识去整理样稿，再有针对性地讲授样稿的处理方法与步骤，并强调实效的重要性。一般地，当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，学生才能更好地去学习新知，从而寻求解决问题的方法。再如讲解Word的表格制作时，可先将座次表、课表以及成绩统计表等样本展示给学生看，让他们带着学习任务去学习，效果会更好。这种方法要求教师细研教材，精心设置任务情境，要让学生产生一种跃跃欲试的学习情绪。[2]

三、《计算机应用基础课程》教学考核分析

《计算机应用基础》课程的教学目的是让学生学会实践和应用。单独进行笔试考核并不能反映学生的实际水平。而上机考核则主要侧重于测试学生对软件或程序的实际操作的掌握情况，有利于促进学生提高实际操作能力和应用能力，所以有条件的学校应采用上机考核或笔试加机试相结合的方式进行考核，这样才能全面反映一个学生的实际水平。

综上所述，是本人对《计算机应用基础》课程教学的几点思考。当今世界，计算机的发展日新月异，计算机技术更新换代快，中职计算机专业教学也要跟上时代的步伐，不断创新，才能适应社会的变化，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

篇6

关键词：中医基础理论；共同体障碍；优势与不足；研究路径及特点

【中图分类号】R22 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0002-02

引言：随着我国中医基础理论的正式建立以及着手研究，迄今为止60余年的甲子轮回、中医基础理论研究从最初的中医经典理论基础研究、梳理以及构建的中医基础理论体系到现在的多学科性的专题研究，取得了巨大的进步，同时也取得了较大的成果。但是就目前中医基础理论的整体研究来看，其在理论研究的基本原则方面还是存在着一些问题，这些问题也严重的阻碍了我国中医科学的发展。因此，应该加强中医与现代医学相关学科紧密联系，促进中医基础理论学科新内涵的建设，从而能够推进具有中医特点的新兴医学理论学科的发展。

1 清醒认识中医所遭遇的共同体的障碍

中医是我国特有的一种医学体系，在中医的发展过程中，由于在文化、方法论以及中医基础理论体系方面的原因，我国的中医基础理论在研究过程中存在前所未有的共同体的障碍，下面就共同体障碍的具体表现进行简单的分析：

1.1 科学共同体的障碍。中医基础理论研究中的科学共同体障碍，指的是中医学方面形成的理论、方法难以与目前的大科学体系相融合发展，直接导致了中医学的现代化发展缓慢，也使得中医学基础理论在实际的研究发展中难以形成理论、技术以及实践三者相结合的循环发展机制，从而影响了中医学整体的发展。

1.2 受众共同体的障碍。由于我国经济的发展以及社会的进步，目前我国的民众接受的医学理念和知识，基本都是建立在以先进的科学技术为基础的西方医学上，对以中国的传统文化为根基的中医学术却不是很了解。由于中医医学发展缓慢，而西医却在普及和发展，我国作为中医的发源地，民众对于中医的任课也兴趣不高，从而影响了中医学术研究的的社会地位，以及心理地位，进而对中医的发展以及潜能的开发造成了较大的负面影响。

2 正确评价中医基础理论的优势与不足

正确的评价中医基础理论的优势与不足，主要可以从三个方面，即从理论的分类、理论的发生以及理论的推演结果进行评价，下面就此进行简单的分析阐述：

2.1 从理论的分类评价中医基础理论。学科的理论主要是由科学理论、数学与逻辑理

论三部分构成，其中科学理论主要指的是系统化的科学知识，也即是对于事物的客观看法和评价，数学理论是是从数学的基础之上对事物进行规律性的认识，逻辑理论指的是对事物进行客观的逻辑认证。就中医基础理论来看，其在科学理论方面还是具有较大的优势，其本身具有中医，中药的基础性体系，而在数学理论以及逻辑理论方面则是较为欠缺，这是中医基础理论研究的重要方向之一。

2.1 从理论的发生评价中医基础理论。通过对中医基础理论的构成的仔细研究分析，

我我们可以得知中医学的推理发生是以中国古代哲学、文化的思维模式为基础，这也可以说明中医学基础理论并不是以经验成分与模式推演所形成的非经验成分的混杂，而是以中国传统文化的哲学中运气学为基础，这也使得中医学从发生的角度来说，优势在于理论性较强，不足之处在于缺少必要实践，因此，在中医学基础理论的研究中，应对其中的模式与经验的成分进行判别，尽可能的应用现代实证科学方法进行研究。

2.3 从理论推演的结果评价中医基础理论。 任何的科学理论，都是具有解释、预见两项功能的，这也是科学理论对客观事物进行本质和规律性总结的基础。在中医基础理论中，传统中医学基本理论的形成主要是以中国古典的“运气学”为基础。中医学基础理论的形成不仅仅具有经验性的概括总结，同时还具有各种模式的推演，这是中医学基础理论研究的优势，但这也影响了中医基础理论对现代临床医学的指导。

3 明确中医基础理论研究的路径及其特点

就目前我国的中医基础理论研究的路径来看，主要还是由理论研究、临床总结、实验研究这3种路径构成，下面就这三种路径及特点进行简单的分析：

3.1 理论研究。中医基础理论研究中理论研究路径主要包括两个方面：一是以中国古代相关的中医文献为基础，从演变的规律，体系结构以及病证论治用药规律等方面进行研究。该路径的特点在于难以形成中医基础理论研究的可持续性以及中医的理论、技术以及实践的循环机制。 二是以中医理论现代研究文献为基础，进而进行梳理、总结以及详细挖掘研究。该研究路径的特点在于局限性，难以对中医理论进行整合集成。

3.2 临床研究。临床研究是中医基础理论研究以及形成的重要途径，临床研究简单来说就是根据病情实际进行总结，该路径的特点在于因为现代医学的进步，导致临床研究

的实践机会越来越少，难以真正在中医的临床实践经验中总结提炼科学的中医基础理论。

3.3 实验研究。实验研究是当代医学理论研究的主要方法，实验研究简单来说就是通过实验，可以对一些医学理论进行验证，但是对于中医医学来说，中医理论是以“象”思维作为基础理论构建的基础，西方医学则是以还原论作为指导思想，因此，在实验之中如何融合这两种不同思维的思想，这是实验路径存在的最大问题，也是中医理论中的科学问题。

4 结束语

总而言之，中医基础理论的研究是我国中医医学学术研究中的重要部分，同时也是最为艰难的部分，因此，对于中医基础理论的研究而言，政府及中医相关的机构应该持着开放的态度，欢迎社会以及各个医学研究机构的参与。在中医基础理论的具体研究方面，应该在继承经典的中医基础理论科学的基础之上，努力创新，用中医现代化作为中医基础理论研究的思想，同时加强中医学术与其他学科的联系，加强多学科的交叉融合，以实事求是的态度进行研究，寻找中医基础理论研究和现代科学的结合点，从而加速我国中医的发展，推动中医科学的发展与更新。

参考文献

[1] 邢玉瑞. 中医自身发展规律的内涵探讨[J]. 中华中医药学刊，2009（12）. 2473-2474

[2] 林德宏，张相轮. 东方的智慧[M]. 南京：江苏科学技术出版社，1993：605.

[3] 王庆其. 黄帝内经理论与实践[M]. 北京：人民卫生出版社，2009：111.

篇7

关键词：初中语文 口语技能 阅读教学

语文教学大纲是教学依据的准则，通过对语文教学大纲和教材进行综合整理，可以总结出以下四个层面的口语交际训练：第一层面，基础语文口语训练（普通话朗读）；第二层面，倾听与领会训练（听读、倾听、应答）；第三层面，口语表达能力训练（复述、讲述、讨论、演讲、辩论、采访等）；第四层面，口语交际策略与思维训练（口语交际与语境、礼貌语言、说话艺术）。这四个层面是密切相关、不可分割的整体。口语交际教学虽然成为了一个独立的教学体系，但是初中语文的教学时间并没有增加，那么，如何在有限的时间内要达到口语教学的效果呢？这就要求我们必须把口语训练内容与课堂教学内容，口语交际与阅读教材有机地结合起来。在具体的教学活动中，我总结出了以下几点心得：

一、语文基础知识中的口语训练

普通话是我们教学通用的话语，也是对学生口语交际的最基本的要求。为了让学生养成说普通话的习惯，我们可以把课本内容当成口语交际训练的材料，要读准每一个字词的标准音，就必须正确识记一些难度较大的字或词的读音。当然仅仅课本内容是不够的，教师可以在课堂教学的过程中适当的补充一些语言材料，但要注意纠正一些现实生活经常用到但又容易读错的字音。这也与中考考试中对“识记现代汉语普通话的字音”基本要求是一致的。这种基本的口语交际训练不仅可以夯实口语表达的基础，还可以学习了语文基础知识，是两全其美的事情。

二、阅读教学中的口语训练

阅读教学是我们学习口语表达技能训练的主要教学板块，口语交际表达能力训练主要由以下几个内容组成：复述、讲述、讨论、演讲、辩论等。在课堂上，教师要把握教学要领，给学生多种不同的话题样式，采取多种听说训练方式。所谓的话题在本质上要反映学生实际交流的需要以及兴趣，选择的话题要利于激发学生说的情趣，有教育意义和现实意义，开拓眼界，增长知识，陶冶情操，让他们得到教益与启示。教师要善于从所学教材选择合适的话题，创设适合口语技能训练的课堂情境，营造和谐的交际氛围，组成行之有效的口语训练情境。苏教版初中语文教材选入了许多说话艺术和辩证思维较强的文言文，如《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《两小儿辩日》等；还有一些精彩的演讲文章，如《在莫泊桑葬礼上的演讲》、《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》等。教师可以引导学生充分赏析文中的说话和辩论艺术，并在课堂模拟表演训练，这就比空洞的说教所起的效果要好得多。有些语文课程内容的故事性强，对话很能体现人物个性，情节冲突而激烈，可以现场组织学生排练表演。这种课文大致可以分为两种情况：一是直接表演，如《威尼斯商人》、《市长》等；二是需要在教师的指导下，组织学生改编成剧本的小说或散文等，如《故乡》、《我的叔叔于勒》等。在编剧的过程中，同学们就像实际上参与了整个文本的创作过程，通过扮演角色演出，借助表情、动作传递信息，交流感情，学生对课文的理解就不会停留在浅层面上了，进而能够深入体会作品中人物的思想感情。这样的课堂教学不但能激发学生强烈的学习兴趣，还能培养学生的表演能力、口语表达能力和发展智力。除了这些，在课堂教学中我们还用多种方式来进行口语技能的训练，如课前5分钟演讲、学生欣赏评议、朗诵比赛等，进而培养学生口语交际的兴趣，提高学生口语交际的能力。

三、写作教学中的口语训练

“说”和“写”本身就是紧密相连的两项基本能力。“说”更强调思维的敏捷和信息整合的速度，因此经常练习“说”，在很大程度上可以提高学生的写作能力。在作文训练中，我们同样可以联系口语交际，比如口头作文、学生对话模拟生活场景、讨论学生习作或者作文话题等等；在一些应用文写作教学中学写新闻和通讯、人物采访时也可同样进行口语训练，这都不必拘泥于某种固定的形式。写作本身也是对语言的运用，它在很大程度上是与口语训练密切相关的，写得好了，说也就不会差。当然不论我们采取哪种方法，都要坚持两个原则，一是口语训练要有行之有效的方案，符合科学的教学原则；二是所选的口语教学训练要符合学生的要求，等到学生的积极响应，不能脱离学生可接受的范围，这样才能大大提高学生的口头表达能力。

口语交际教学不是一蹴而就的，是需要长期学习和探索的。教师在课堂教学时，应指导学生在各种交际实践中去主动训练，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，以提高口语交际能力。■

参考文献：

篇8

一、农村初中学校德育工作的现状

（一）思想品德课形同虚设。在农村初中，思想品德课几乎没有得到实在上的落实，因为思想品德虽然要参加中考，但是从七年级到九年级都是开卷考试，因此大多数的政治老师上了这门课，也只是停留在文字上。尽管七、八年级的思想品德课对学生的人生很有指导作用，但是在升学考试中考的内容九年级占的比例最重，所以七、八年级的思想品德课仍是只有形式，而没有实质的内容，能在考试中得点分就行了，至于九年级的那就得重视，除了课程计划上规定的课时外，还得补课。把书本的内容全部记熟。重记忆轻实践是当前思想品德课的一个特点。

（二）班会，这也是德育的主阵地，但你看农村初中学校的这些课怎么上的，语文老师是班主任就上语文，数学老师是班主任就上数学，或者就让学生们上自习，总觉得天天都在讲就没什么讲的了，校会也是做做形式，每次校会上讲的都是同样的话，没有新的语言，全是固定的格式。什么清洁卫生打扫彻底保持不好，什么注意安全，什么什么的，没有结合每周的情况讲身边的具体的东西。学生也不想听，老师不想讲可不得不讲。缺失当前新形势下的理想和现实的教育。重智育轻德育，班会校会有名无实。

（三）学校团组织是德育的一个重要内容，可是现在的团组织没有了那种先进的代表性，七年级入学后，部分成绩好的为队员，没有仪式，队员不知道队歌是什么，不晓得自己是先进。团组织几乎瘫痪的，很多只是有一个人是名义上的领导，不开展活动，如果到了九年级，叫班主任讲一讲，填个表就是团员了，不考虑学生是否在校的品德。在学生中缺失了对先锋队组织的向往之情。有形式无内容是当前团工作的一个特点。

（四）班主任的日常工作来看，因为他们都有本班的课，有教学任务和压力，所以对学生的品德教育就没有放在重要的位置上，在当前的形势下，他们只注意安全，只要安全不出问题就万事大吉了，不管学生的思想行为；再说班主任工作的考核也是安全一票否决的，即使其他工作做得再好，只要安全出了事，就不好了。学生的思想行为、班风、学风也不好考核呀。重管理轻教育，重安全管理轻行为培养是当前班主任工作的一个特点。

现在德育工作成了有名无实的形式了，学校德育工作也就没有了实际效果。可是德育是学校工作的重要组成部分，也是学生成长过程中的必要课程，对学生全面发展，人格的形成，人生道路的方向起到决定作用。有人比喻说：身体不好是废品，学习不好是次品，品德不好是危险品。在德智体三个方面来说，德是最重要的。本人在长期的学校德育管理过程中做了一些思考，对如何改变学校德育现状有些设想。

二、德育工作的改进措施与策略

（一）学校领导要高度重视，特别是校长要高度重视，把学校和德育工作纳入对部门及老师的考核。亲自深入到各班里去了解老师和学生，了解班风和学风，了解学生的思想和行为，以这些作为考核相关人员的依据。对教职工进行师德师风的教育和考核，人们常说，身教重于言教，让老师们真正成为学生的良好品德行为的引导者和楷模。思想品德课要开足开实并纳入教师工作考核之中。

（二）教务处或政教处要有具体有效的工作措施。对团支部的工作要有明确的要求，一个学期要做些什么，怎样做，都要有要求，可以结合“五四”青年节，对团员进行党的知识教育和革命传统教育，还可以利用国庆节、建军党节和建军节开展爱国主义教育活动，结合教师节开展尊师重教育活动，利用中秋节、重阳节儿童节开展尊老爱幼的活动，利用禁毒日开展珍爱生命的活动…… 这些都是我们可以利用的，借此对学生进行各项教育会更有意义。青年入团必须要有标准，不得将所有写了申请的人全部吸收入队，要在学生中形成向往先进组织的意识，那些已入队团的学生也会更上进，没有入团的学生也会积极创造条件，这样就会形成整个团体向好的和积极的方面发展。

篇9

【关键词】无线充电 升压电路 数字电源 超级电容

无线充电技术及相关领域是目前技术研究和消费电子领域的热点。一方面无线充电技术是对以往电源技术和充电技术领域一个革命性的创新；各个厂商和科研机构投入巨大资源进行技术改进和商业应用开发。另一方面，在实际应用方面，无线充电技术仍然未得到更广泛的应用推广。

限制无线充电技术发展推广的原因除了商业标准不同意和成本问题外，技术环节也有一些亟待解决的问题。传输效率受很多因素影响不能得到进一步的提高，直接输出电压范围较低等。

本文设计了一种改进的无线充电电路，在传统成熟无线充电电路的基础上添加了智能可调的升压电路模块，并且在电路中添加了超级电容模块，可以实现快速的储能和电能输出。。

1 无线充电技术概述

目前的无线充电主要有三种：

1.1 电磁感应式

初级线圈一定频率的交流电，通过电磁感应在次级线圈中产生一定的电流，从而将能量从传输端转移到接收端。主要就是感应线圈的方式。

1.2 磁场共振

磁场共振由能量发送装置，和能量接收装置组成，当两个装置调整到相同频率，或者说在一个特定的频率上共振，它们就可以交换彼此的能量。这是目前被寄予最大期望的无线充电技术

1.3 无线电波式

这是发展较为成熟的技术，类似于早期使用的矿石收音机，主要有微波发射装置和微波接收装置组成，可以捕捉到从墙壁弹回的无线电波能量，在随负载作出调整的同时保持稳定的直流电压。

主流的无线充电标准有五种：Qi标准、Power Matters Alliance（PMA）标准、Alliance for Wireless Power（A4WP）标准、iNPOFi技术、Wi-Po技术。

2 改进的无线充电电路的实现

2.1 前级无线充电电路

TI公司提供了多种类的无线充电解决方案，包括多种输出电压，多种输出功率，以及多种类型的传输线圈方案。本方案前级采用了成熟的全面集成型解决方案。方案基于的bq51025 和 bq500215 芯片。方案不仅支持防水、防尘以及便携式设计，而且还更快的为 1 节及 2 节（1S 和 2S）锂离子电池充电且不会产生过热。此外，该充电解决方案还兼容于市场上任何符合 5W Qi 标准的产品。

Bq51025 接收器支持 4.5V 至 10V 的可编程输出电压。与 TI bq500215 无线电源发送器相结合，还可在 10W 功率下实现高达 84% 的充电效率，从而可显著提高散热性能。硬件电路如图所示

2.2 数控升压电路

前级无线充电路已经具有可编程的输出电压，但是输出范围仍然不能够满足一些特点场合要求，譬如一些高电压场合。升压电路其实是DC/DC转换电路的一种。本方案采用了一个高效的数控升压电路将输出电压抬升到最高30伏输出。本模块采用单片机作为控制核心，采集前级输出的电压、电流。自动进行稳压操作，可以精确的控制输出电压。方案采用STM32单片机和TI公司专门针对高输出电压的LM25122-Q1。其输入电压范围广泛，最低3伏，最高40伏，输出电压可以提升至最高50伏。因此可用于12V、24V 和 48V 电源系统。电路如图2所示。

2.3 超级电容模块

超级电容器，是一种介于传统电容器和电池之间的一种电化学储能装置，具有功率密度高、循环寿命长、安全可靠等特点，现已广泛应用于混合电动汽车、大功率输出设备等多个领域。本方案所涉及的无线充电电路由于技术条件限制不能够作为大功率大电流的输出场合。因此在输出级并联一个超级电容模块，作为大功率备用输出就显得尤为重要。本方案采用超级电容管理芯片BQ33100 来实F超级电容模块。提供一系列丰富的管理、充电控制、监控和保护功能，用于 2、3、4 或 5 个超级电容器串联，可对每个电容器进行监控和平衡，或者用于多达 9 个电容器串联。bq33100 可以测量测量超级电容的可用电容、健康状况、电压、电流、温度和其他关键参数，保留准确的数据记录，并通过 2 线 SMBus 1.1 兼容接口将这些信息报告给系统主机控制器。

3 结论

本文设计实现了一个改进的无线充电电路。方案特点是实现了宽电压输出，同时应用超级电容模块来实现突发的大功率输出要求。在一些手持仪器的充电环节中，可以得到很好的应用。

参考文献

[1]潘力.一种锂电池无线充电模块的设计[D].电子科技大学，2013.

[2]汪岭.DC/DC升压变换器设计[D].上海交通大学，2007.

[3]武伟，谢少军，张祝许津铭.基于MMC双向DC-DC变换器的超级电容储能系统控制策略分析与设计[J].中国电机工程学报，2014（27）：4568-4575.

作者简介

汪立伟，男，四川省成都市人。硕士学位。研究方向为智能电子技术。

篇10

关键词:多媒体课堂教学 整合 教学软件

新的课程标准提出:要实施以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育。信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式已经越来越引起教育者的关注。运用得当,无疑可以发挥教学内容多方面的教育功能,有效地提高教育教学质量。如何利用信息技术对课堂教学结构进行优化,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使初中物理课堂教学效果达到最优化,谈谈自己的看法。

一、恰当运用信息技术手段,激发学生学习物理的兴趣

多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点,有利于在初中物理教学中创设一种生动活泼的教学气氛,激发学生强烈的兴趣和求知欲,使学生在积极主动的心理状态下接受知识、提高学习效率。

由于中学物理实验条件有限,某些物理现象,如运动和静止、惯性、物体浮沉、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等,学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而应用多媒体教学软件,不仅能再现或模拟各类物理现象,而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化,将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程,可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象,激发了学生的学习兴趣。

借助多媒体,创设一系列问题情境,激发学生探求新知的兴趣,加强了学生的思维活动,从而提高初中物理教学质量。

二、适时运用多媒体,充实物理教学内容

现代教育技术采用了先进的技术,向学生提供了当时当地无法看到的事物、现象和过程,或者无法听到的各种音响,可以说光学媒体是人眼的延伸,声像结合的媒体相当于人眼和人耳的延伸,电子计算机是人脑的延伸。这一特性使课堂教学不受时间、空间,宏观、微观的限制,不仅增加了教学的容量,而且提高了课堂教学效果。

采用多媒体技术中的显示文本的功能,无形中增大了教学容量。可以通过多媒体播放三维动画和录像资料,来解释和演示一些上课时用语言很难表达的物理现象和物理定律,这样就缩短了时间,使课堂中每个知识点都能用最合适的方法、在最短的时间内完成。

三、巧妙运用信息技术,优化物理课堂教学过程

多媒体技术走入课堂教学既可以增强学生的投入意识,又使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。学生随着多媒体动画课件的展示,由浅入深、层层深入地掌握课堂的教学内容。在课堂上将教学内容的文本、音响、动画、录像等信息适时传给学生,促使学生主动记忆,认真思考,努力探索,积极参与教学。

在课堂中学生必须动手动脑,主动参与到学习中来,才会乐在其中,学有成效。在教师的指导下,学生对学习的问题产生好奇、提出质疑,之后,小组合作商讨,自行解决。加强学生之间的交流与合作,培养学生的协作精神。还为学习基础较差的学生提供了学习和展示的平台,有利于全体学生的共同发展。学生解决问题后的自信无不表现出求知欲,好奇心,表现出克服困难,自觉学习的坚强意志。

例如,在讲授“变阻器”一节时,先由演示实验“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”引入,创设问题情境。接着学生分组对照实物,观察变阻器的构造,了解其工作原理,并按活动卡做实验,初步理解它的使用和接线方法。教师巡视并提问实验结果。最后播放软件,动态模拟演示,让学生自己归纳出变阻器的工作原理及正确的使用方法。还让学生思考变阻器有哪几种接法,在什么情况下变阻器不起作用,为下节实验课做铺垫。

四、正确运用信息技术,提高物理课堂教学效率

物理学是一门以实验为基础的自然科学。课本上的知识多是人们在以往的生活、生产和科学研究中逐渐积累总结出来的。有不少知识很抽象,难于为学生所理解和接受。物理教学的研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,从而建立物理概念和定律,进而形成物理理论,到实践中去经受检验。由于物理学这种实践性强,抽象、概念多的特点,直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位。采用多媒体教学手段可以弥补传统直观教学手段的不足。合理的将信息技术嵌入物理教学,充分发挥它的声、光、色、形、动等优点,让学生有全方位的感受。

利用多媒体教学多视点、可变时空的蒙太奇表现手法,能够充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程与事物,不受时空条件限制,有利于在教学中让学生深入观察、认识、理解和思考。利用这一特点可以展示一些比较难以理解的物理现象和物理定律。

如,在讲述内燃机等机械的工作原理时,利用精心设制的模拟投影片,在内燃机剖面图的基底上,附加可活动的活塞和进气阀的部件图,可将内燃机的工作过程完整地显示出来,十分生动、直观。再如,在讲解电学一章时,同时涉及到电流、电压、电阻等多个知识点,这些知识点对学生来说,都是全新的概念,而且比较抽象,又难用实验演示,学生较难理解。教学中运用录像或投影把电荷的定向移动过程和电压的作用形象地显示在屏幕上,使学生获得感性认识,就不难理解电流的形成和电压的作用,从而突破了教学难点。

现代信息技术以其容量大、易操作、高效率、快处理的优势,大大提高了课堂效率,同时也为学生创造了一个更健康的学习环境。

信息技术与初中物理教学整合,将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生,拓宽信息流量。从而优化了课堂结构,提高了教学效果。摆在我们面前的是一个崭新的课题,只有在自身的不断完善中才能探索出适合教学需要的方式和方法,才能为教学选择一条有效途径。

参考文献:

柳斌.《创新教育模式》.北京教育出版社

田世昆,胡卫平.《物理思维论》.广西教育出版社