培养孩子学习兴趣的方法范文

导语：如何才能写好一篇培养孩子学习兴趣的方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、培养孩子良好的学习兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣是正向的，是探索知识的动力，是点燃智慧的火花。有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，孩子的学习才会主动、积极、热烈。反之，若没有兴趣，学习将成为沉重的负担。那么，怎样培养孩子的学习兴趣呢？

培养孩子的学习兴趣，我们应从以下。①家校合作，我们家长应树立榜样，家长对学习要表现出兴趣来。如果孩子让家长读一个故事，家长表现出对书完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没工夫看这些没用的东西呢！”这对孩子的学习积极性是一种沉重地打击。爱看书，爱问为什么的家长，往往也能带动孩子去学习。正所谓，活到老，学到老，在任何时期都应该学习。②引导孩子学习。家长要通过话语引导孩子提高学习兴趣，通过比较、鼓励等方式正确引导孩子主动学习。多给孩子讲一些励志故事，说明学习的重要性，但是不要强加于他的思想。③发展孩子多方面的兴趣。孩子的兴趣应该被多方面的培养，包括体育、唱歌、书法、钢琴以及绘画等。孩子的生活丰富了，就表现为对生活的积极性上，就有兴趣去发现生活有意义的东西。④其他提高孩子兴趣的方法。如用激将法促进孩子学习，利用危机意识促进学习效率，保持新鲜的学习内容，用不同的科目调节读书气氛等。

二、培养孩子良好的学习习惯

孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、把努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要老师或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习产生质的飞跃。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？

培养孩子良好的学习习惯，我们应从以下入手。①?指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力。遇到孩子问我们问题时应多采用启发式，而不是直接告诉孩子答案。②指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。③培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。④指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。

三、培养孩子良好的自学意识和自学能力

学习能力比学习成绩更加重要。学习能力就比如是“渔”，是学习的本领，而学习成绩就比如是收获的“鱼”。对孩子我们要授之以渔，而不是授之以鱼。只要掌握了打渔的本领，何尝捕不到鱼呢？数学家华罗庚说过：“自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。”学习是孩子自己的事，自学能力培养最能体现孩子的主体作用。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力，需要老师及早培养。那么我们家长如何培养孩子良好的自学意识和自学能力呢？

培养孩子良好的自学意识和自学能力，我们应从以下入手：①培养孩子学习钻研的兴趣。让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。②多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。③对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。这一点相当重要，只有孩子有了成功的喜悦，才会对这种学习产生兴趣。④要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。

四、培养孩子良好的知识应用能力

在家庭教育中家长要注意调动孩子学习的自主性和思维的独立性，促进孩子在家长的指导下主动地、富有个性的学习，使每一个孩子的个性特长都得到充分的发挥；同时要努力培养孩子知识的应用意识和知识的应用能力。如家长布置孩子帮父母算算账、帮父母合理安排时间、以及跟亲朋好友说说心里话等活动，让孩子懂得知识来源于生活，改善与生活。培养孩子多用所学的知识解决生活中的问题。这样既提高了孩子的知识应用能力，同时也培养了孩子的学习兴趣。

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2、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。用过速读记忆训练的朋友都知道，对孩子的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。

3、从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

4、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

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【关键词】小学生；家庭教育；对策

1.必须全面关心孩子，使孩子德智体全面发展。

1.1 德育方面：要从小培养孩子具有远大理想立志成为社会有用人才，培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。目前，要特别注意对孩子进行爱科学、学科学、用科学、为祖国为人民而勤奋学习的教育。

1.2 智育方面。要时时关心孩子的学习情况，一切活动都要把孩子的学习放在第一位。形成一种高度重视，平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况，有时要参与孩子的学习。可以共同研究探讨，提前看看书，备备课参与孩子的学习当中去。牺牲点儿喝酒、搓麻将的时间，多陪陪读陪陪练，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法，比如上课前做好预习，上课要专心听讲，积极思考，主动发言，课后及时巩固训练，放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词，自己动手查字典，遇到不懂的问题要请教他人。直到弄懂为止。总之，要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。

1.3 体育方面。小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。应该保证孩子有充分的休息和睡眠时间。小学生每天要睡足十个小时。看书写字要注意光线适中、不能太亮或太暗，以免造成近视眼，饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，控制孩子吃零食，影响发育，还要教育孩子讲究卫生，每天要刷牙、洗脸，经常剪指甲、洗澡、洗头，勤换衣服等等。

2.必须了解孩子的年龄特点，并且根据不同的特点采取不同的教育方法。

小学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、形象性，因此，家长对子女教育不要成人化，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。比如，可以通过讲故事：科学家的故事、数学家的故事、发明家的故事、寓言童话等，通过电视等形式激励孩子热爱学习。

家长要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的，对学习后进的学生，更不能忽略他们的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。

调查表明，绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯，生活特别有规律。一般放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视，家长要为孩子挑选一些有益的节目，像儿童节目、科普、新闻、开心词典等节目。特别需要提出的是这些孩子在家中大多养成了课外阅读的习惯，而且阅读面广，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又进一步激发了学习兴趣。

3.必须加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作。

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。

4.尊重孩子的兴趣，注重培养孩子好的兴趣

要尊重孩子的兴趣而不是家长的意愿，家长应当注重培养孩子好的兴趣，带领孩子去体验一些活动而不是逼迫他，引导他的一些好的兴趣如学习的兴趣，让孩子在学习的过程中能够体验快乐，把学习当作一件快乐的事。

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1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

2、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。用过速读记忆训练的朋友都知道，对孩子的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助。

3、从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

（来源：文章屋网 ）

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[关键词]：好习惯 生活习惯 学习习惯

好的习惯是人生事业成功的基础。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，可见，习惯的力量――会影响人的一生！良好的习惯培养可从以下方面入手。

一、培养学生良好的生活习惯

当今社会大多数是独生子女，爷爷奶奶特别溺爱，让他们养成了不良的生活习惯。如何培养良好的生活习惯？必须注重五个方面：养成良好的作息习惯：早晨6：00左右起床，按时睡觉起床保证充足的睡眠；养成良好的饮食习惯：按时吃早饭，不挑食、不吃变质、对身体有害的食品。养成良好的卫生习惯：勤洗澡、勤换衣、坚持刷牙漱口；养成爱劳动的好习惯：参加一些力所能及的家务劳动；养成爱锻炼的好习惯：参加各种有益的运动，锻炼身体，增强抵抗力。

二、培养学生良好的学习习惯

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画小兔子，明天画小兔在吃青草，一天天增加好习惯自然养成。克服坏习惯怎么用减法呢？一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水一会撒尿，第二天孩子写作业前给孩子提建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。有的孩子上课注意力不集中、记忆力差等情况，针对这些困惑，我有以下几点建议：

1.培养孩子学习兴趣

孩子兴趣的产生，往往是在小时候不同的年龄段，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问，要不断引导。那么，如何培养孩子的学习兴趣呢？

（1）增强学习，培养直接兴趣。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。多表扬，少批评。善于发现孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。增强了孩子自信心，又体验到了学习的快乐。

（2）明确学习目的，培养间接兴趣。联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种形式，把学习目的与生活目的联系起来。

（3）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。对孩子的提问要积极回答，如果不会则弄明白后再告诉他，不敷衍了事。如果家长只是骗骗他，会戳伤孩子的积极性和好奇心。

（4）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。父母要以身作则，饭后捧一本书，伴一杯清茶，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

2.为学生的自主学习营造环境

教师是教学的引导者、组织者和参与者，应构建民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的师生关系，和孩子们平等对话。

3.为学生自主学习创造机会

教学过程让学生勇敢提出疑问，让学生有主动探究的欲望和乐趣，培养自主学习的习惯和能力。

4.为学生自主学习传授方法

教会学生学习的方法和策略的关键，是增进学生自主意识，让学生由“要学”转变到“会学”，提高学习质量。

三、培养学生良好的行为习惯

1.树立榜样，启发自觉性

小学生的行为习惯是在家长、教师的要求下或者在模仿他人的情况下形成的，因此，树立榜样，表扬认真听讲遵守纪律的学生，让其他学生自觉模仿，注重言行，做好表率。

2.严格要求，密切配合

必须依靠学生多次实践。小学生自制能力差，好行为习惯易产生，也易消退，所以要反复训练，直到巩固为止。有目的有计划，认真检查，严格督促。

3.“日清周结”，让好习惯成自然

“日清”，即今日事，今日毕。学校每天由2名学生干部和1名值班教师组成值勤小组，对学校进行全方位检查和管理。填写日清检查记录。可看到从进校、晨读、午休，到课堂、课间、两操、课外活动、放学，整个流程，包括一天内的纪律、卫生、好人好事等，学校一天中的大事小情都有详尽记录，并有值班教师针对问题提出的建议。

4.重视家校合作

让孩子始终保持良好行为习惯，家庭作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同。家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点。

综上所述，“习惯决定孩子的命运。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益！良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，通过不断熏陶，正面教育而形成。因此，教师要付出耐心、恒心、爱心去教育孩子，让他们健康快乐地成长。

参考文献：

[1]罗小菊.培养良好习惯 提高整体素质[J].江西金融职工大学学报，2007，（06）.

[2]陈力.引导学生养成良好习惯[J].科技咨询导报，2007，（01）.

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一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略

学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。

（一）创设活动情境激发兴趣

在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。例如：教学第二册“元、角、分的认识”一课时，把一节课的内容编制成“同学们去商店买东西”这样一个情境，把例题和练习题设计成商店里发生的事情，学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。在商店里，售货员阿姨拿出各种钱币让学生分类，接着让学生认识各种面值的人民币。让学生小组讨论，互相交流。创设恰当的学习情境，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性，久而久之，学生学习数学的兴趣会越来越浓。

（二）联系生活实际激发兴趣

数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。

数学是源自于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此应在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的周围，在我们的生活中。所以，在我们的数学教学中要贴近学生、贴近实际，让学生多动口、动手、动脑，使他们在活动中获取新知，做到“在实践中学习，在学习中领悟”。

（三）开展游戏竞赛激发兴趣

小学生的特点是好奇好动，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的有意注意只能保持15分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。

从儿童年龄特点出发，结合教学内容，可编出多种数学练习的游戏，如摘苹果、放风筝、拔萝卜、送信、捉老鼠、过桥、配钥匙等。比如在计算练习课上设计这样一项练习：智慧老人来到我们班，带来了一棵智慧树，树上的苹果要奖给爱动脑筋的少年，而每个苹果上都有一道数学题，每位少年都有一个编号。这实际上是以游戏的形式让学生进行口算比赛。在讨论数学题时，学生为了得到智慧老人的奖励，都争先恐后地发言。这种形式的练习，激发了学生的练习兴趣，增加了练习的密度，提高了计算的正确率和速度，大大提高了学生的口算能力。

二、家庭生活中激发小学生数学学习兴趣的方法

（一）培养孩子用数学的眼光观察周围的事物

数学，在我们的生活中无处不在，在家庭生活中，家长就应该更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。如：孩子知道了长方形后，让孩子自己去理解，家长可问孩子：“家里有哪些东西是正方形的？”“地板砖是正方形的，……”“那怎么样确定地板砖是正方形呢？” “用尺子量。”……在家长和孩子的讨论下，再对新发现的正方形进行测量。

（二）充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣

以生活中的普通常识为起点。孩子们的兴趣有个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物。因此，在他们生活常识中学习数学，会引起其极大的兴趣，与其产生共鸣。例如，家长应该常带孩子一起购物，在购物中，问孩子：你对人民币有那些了解？孩子们会很感兴趣，学习热情就被调动起来。家长可再告诉孩子一些关于钱的知识。可见，生活中的数学问题具有形象性和启发性，使孩子在不知不觉中学到数学知识。这不仅使孩子想学、乐学、学会、会学，感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。

寻找生活中的数学问题。 数学离不开生活，生活离不开数学。引导孩子寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养孩子学习数学兴趣的最佳途径。

比如：生活中每时每刻都要用到估算，如天天上学要估算一下到校需多少时间，以免迟到；或外出旅游得估算一下要带多少钱，才够回来等等。在孩子参与处理家务事的过程中，不但能发展智力，还能激发孩子解决问题的兴趣和能力。有意识地寻找生活中的数学问题，把抽象的知识形象化，有助于孩子理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养孩子收集处理信息的能力、观察能力和实践能力。

三、开展课外活动，激发小学生的数学学习兴趣

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关键词：现代教育；幼儿；全面发展

随着现代信息技术的高速发展，现代教学技术设施也跟着日新月异。比如投影仪、电视、计算机，他们的出现将把教育事业推向巅峰。通过灵活地对孩子传递视觉、听觉、动态静态的图画等信息，彻底改变了过去教学管理中单一的教学方法，让孩子们能通过自主参与学习、合作实践学习等多样化的教学方式，真正完成对教学质量的要求。现代教学技术的应用，既能便于孩子们灵活掌握和学习所教的内容，构建自己的学习体系，又能对培养孩子的自律学习能力起到突破性的影响；让孩子每天面对着丰富多彩的画面，聆听优美动听的声音，会使孩子们更愿意去直观主动地学习知识。动听的音乐、形象的动画片，使得孩子们对学习产生了浓厚的兴趣，并进行有声有色的模仿，让孩子们更愿意从生动、直观、富有情趣的现代教育活动中获得知识。

一、从满足幼儿心理需求出发，对现代教学方法进行运用

现代的教育方法应以培养孩子们个性化发展为主要原则，以孩子们的个人主体价值得到发挥为主要目的。要想不断调动孩子们的学习积极性，就得了解他们的心理需求。幼儿是学习这个大队伍中比较特殊的一个团体，他们的学习以游戏为主干，以在游戏中得到快乐为辅。因此，在玩中乐，乐中学就成了他们对学习的基本心理要求。首先是信息技术教育的尝试活动，教师可以在屏幕上绘出美丽的图画，这样会吸引孩子们跃跃欲试，只要抓住孩子们好奇的心理，对他们进行指导与讲解就能让他们在玩乐中激发学习兴趣，得到创造的快乐。但是，在教育过程中，教师不能一味地对孩子进行枯燥教育，也不能刻意地要求教学成果。如果总是控制孩子们的学习程序，就会把他们圈在各种各样的条条框框中，泯灭孩子个性的充分发展。在运用计算机的教育中，要富有创造性地对计算机进行灵活讲解，使得孩子们对电脑产生想了解的欲望，再通过对孩子们的实践操作，让他们在玩耍中真正掌握要学的知识。

二、从满足幼儿兴趣出发，对现代教学课堂进行把握

课堂是幼儿学习知识的最直接途径，所以培养幼儿对课堂的学习兴趣极其重要。教师须在培养孩子们学习能力的过程中，以集体课堂教学为主，避免一对多的单向教学。有些教师已经注意到要从孩子的个体差异出发，针对不同的孩子需求来引导学习，但是各种制约因素导致教师的这种教育想法只能做到一部分，对全面的教育还需要进一步加强。对现代教育设施的合理运用，使我们的教学中多了情境，多了个性化。比如，在教学中对PPT课件的运用，把书本枯燥乏味的静态知识，转化为生动灵活的课堂视频，都会吸引孩子们的好奇心，从而达到教学的目的。教师也可以在课堂上举行一些生动的演说或者话剧表演，并且根据孩子对知识的接受程度来安排下一课时的学习进度，做到教师能传授，学生会反馈的学习模式，从而取得更好的学习效益。同时也可以利用计算机，将图书变成有声有色的动态图书，让孩子们通过图画认识文字，从而拓宽孩子们学习知识的途径。

三、从培养幼儿现代意识出发，对多媒体教学进行合理运用

1.以上进心、自尊心、自信心来培养孩子

对幼儿教育的成功体现在能够对幼儿的个性化发展提供良好的机会，激发孩子的上进心、保护孩子的自尊心、培养孩子的自信心。就是说，对孩子教育时必须从正面进行导向，引一些具有积极进步意义的故事，让孩子在听故事中形成上进心。保护自尊心是说，当孩子在学习时走入误区，犯下错误时，应合理地对孩子的错误进行指导，不能当众批评得太过分，而要进行积极正确的引导使得孩子们产生对错误积极探索与改正的愿望。

2.以多媒体技术的合理运用来指导孩子

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前提：了解孩子的生理与心理特征

由于孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异，决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等,而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表观来进行认知。孩子对事物有独特的视角和解读方式，将成人的想法和感情强加于孩子，是件愚蠢的事情。家长应该试着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维方式去理解他，创造一种轻松愉快的学习环境，保持孩子学习的兴趣，并且养成习惯。

基础：珍视孩子的每一次尝试

对于孩子的每一次尝试,不管他做得如何,家长都要给予适当的赞扬,这有利于孩子自信心的培养。例如,儿子嚷着买玩具飞机,我说，不如爸爸教你折个纸飞机吧？儿子欣然同意。我边折边给他讲解,折好后儿子非常高兴,自己也想尝试折纸飞机。第一次折出的根本不像飞机,但我还是鼓励他,说：“比爸爸第一次折的好多了。”听到我的表扬,他的兴趣更浓了,一连折了好几个飞机,慢慢地越折越好。

途径：尽量亲子共读

孩子年龄小,很难安分下来独自看书,这就需要家长抽出时间来进行亲子共读,逐步引导孩子对书本感兴趣。儿子原本也不爱看书,每次买了新书给他,他都只看几眼就扔到旁边。后来我改变了策略，和他一起阅读,用生动的语言、形象的动作描绘书中故事,有时还编一些琅琅上口的儿歌来复述。坚持一段时间后,儿子慢慢地对书本阅读有了兴趣,喜欢找我一起看书,劲头也越来越大。

亲子共读时，建议家长对孩子感兴趣的内容先示范复述,然后再让孩子尝试,即使孩子复述的内容并不完整，也别忘了鼓励和表扬,给孩子以满足感,从而养成学习的兴趣。

方法：使用游戏和情景假设形式

游戏是父母与孩子进行直接情感交流的过程，也是发现孩子兴奋点和不足之处的方法，这种亲子教育能寓教于乐，寓教于玩，非常直观形象。游戏的素材可以是身边小事，也可以是寓言或童话，通过游戏和情景模拟的方式使孩子熟悉内容，培养学习兴趣。在家里，我们对《渔夫和金鱼的故事》进行了情景模拟，孩子演老太婆，我演老渔夫，孩子妈妈演小金鱼。通过几次这样的游戏模拟，孩子不但牢记了故事内容，还能自编自导发展成其他结局，大大开动了思维，达到了事半功倍的效果。

巩固：多带孩子接触外界，创造多元化的学习空间

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一、阳光课堂重在培养学生主动学习的态度

1.培养正确的学习志向。

在学习语文的过程中老师也起到了不可替代的作用，教师应该引导孩子培养正确的学习志向。只有拥有正确学习志向的学生才能够意识到学习的重要性，转变“为了家长学习”或是“为了老师学习”的错误观点，当学生主动去承担学习的这份责任的时候，他才能够真正发自内心去爱上学习，使语文课堂能够真正意义上的“活”起来。

2.激发学生的学习兴趣。

单方面的“灌输式”教育显然不能够保证年龄较小的学生真正理解学习的本质，这就需要老师循循善诱来帮助孩子提高学习兴趣，让孩子的态度从“要我学”转变成为“我要学”。例如在学习《群鸟学艺》一文时，可以事先准备好一些可爱的鸟类图片，在开始授课之前将鸟类图片贴在黑板上，并告诉学生们今天的学习主题是鸟，如此一来学生们的学习兴趣将会立刻被调动起来。兴趣是学习^程中最有效的动力，教师要通过各种各样的方法让孩子产生学习的欲望，从而促进他们主动学习，使其积极地投入到学习当中。

二、阳光课堂重在培养学生独立学习的能力

1.尊重孩子的独立思想。

语文教育中需要相互的尊重，但相互协助并共同进步是语文教育的目的所在。孩子在学习语文的过程中，教师主要起到协助并且提供学习条件的作用，然后便是传授学生基本的理论以及学习的方法，并尊重孩子存在的独立思考的想法，让学生能够独立学习，教师重在引导而不是知识的灌输，充分调动学生的独立思维才能使中小学生更加投入学习的氛围中。

2.多制造独立思考机会。

新课程的目标中也提到过，要重视培养孩子独立学习与独立思考的能力，这便需要教师多留给孩子一些独立思考的时间与空间，多制造让孩子独立思考的机会，在思考之后可以在语文课堂中开展讨论活动。例如在学习文章《少年闰土》的时候，就可以让学生进行自主阅读，并鼓励学生对闰土的形象提出自己的看法。在培养孩子独立思考能力的同时也能有效地活跃课堂气氛。

3.鼓励孩子表达自己的独立观点。

由于每个孩子的生长环境不同，因此在语文课堂中让孩子多多表达自己的独立观点，让孩子之间相互交流，接触更多不一样的观点。学生之间的差异性可以有效促进孩子的发散思维能力，是一种得天独厚的宝贵资源。

三、阳光课堂重在拓宽学生语文学习的渠道

1.多积累。

语文作为人类重要的交流工具在生活中是必不可少的，从某种意义上来说，语言已经成为了人类最重要的活动之一。每个人都需要且必须掌握一门语言，才能实现与他人交流的过程，从而在社会上立足。语文的学习离不开知识的积累，不仅是语言材料的积累，还有语言形式的积累，另外还需要多积累有关文学方面的片段，提高文学素养。

2.多拓展。

孩子的语文学习内容不应该只局限于课本，课本中的内容虽然都是精心编排的优秀内容，但因为课本不可能收录所有优秀的内容，我们应该在空余时间多进行文学内容的拓展。组织各项文学教学活动，在培养学生兴趣的同时，通过活动来感染学生，使其慢慢地感受到语言文化的魅力。实体化语文的学习内容，让知识不再虚无缥缈，而是存在于现实。语文无处不在的道理应该被大众所接受，将教育融入生活中可以说是教育的最高境界，在生活中受到教育，在教育中感受生活。语文教学的过程中一定要重视各种各样的问题，不用规定一节课需要解决几个内容，多让学生思考提问，通过回答不同角度发现的问题，来完善一个课题的讲解，从而达到让语文课堂“活”起来的根本目的。

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一、培养孩子们学习数学的兴趣

学习兴趣是学习活动中最直接、最活跃的心理因素，如果在数学教学活动中抓住孩子们的心理特点，创设“问题情境”，引起学生“认知冲突”，使之产生解决“不确定性”问题的需要。选用各种直观教学手段，增强教学的形象性、生动性、趣味性，激发兴趣，使之产生学习的动机，形成学习的有效内动力。例如，教学“商的不变规律”时，先播放猴王分桃的动画：花果山上猴王给小猴们分桃子，它让一个小猴子把24个桃子分给4只猴，小猴连连摇头：“太少了！太少了！”猴王顿一顿说：“那好吧，给你120个桃，分给20只猴，去吧！”小猴得寸进尺，挠挠头皮，用试探的口吻对猴王说：“大王，您再多给点行不行？”猴王跳起来一拍桌子，慷慨地说：“给240个桃子分给40只猴，你总该满意了吧！”小猴一听，乐得合不上嘴，蹦蹦跳跳地走了，这时猴王也笑了。接着出示例题：

让孩子们观察比较被除数、除数、商有什么变化规律？很快孩子们联想到猴王分桃的故事，原来猴王也懂商的不变规律：在除法里，被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数，商不变。有趣的故事使孩子们不知不觉地、积极主动地参与探索新知，愉快地获得知识。这样，既培养了学生的学习兴趣，也提高了学生的数学素养，达到素质教育的目的。

二、培养孩子们数学思维的能力

思维是认识世界的一种高级反映形式，是人脑对客观事物的本质和事物内在规律性关系的概括与间接反映，思维能力是智力因素的核心。在数学教学活动中注重发展学生的思维能力是素质教育的核心，因此教师要精心设疑，启动思维，巧妙安排教学内容，重视创造思维能力的培养。学生的思维总是从问题开始的，只有感到疑惑，有解决问题的需要，才会开动脑筋去思考，从而使思维能力得到锻炼提高。比如，教学“三角形的内角和”时，可以创设让学生“考考老师”的情境：先让学生在练习本上任意画一个三角形，量出每个角的度数，报给老师两个角的度数，要求老师说出第三个内角的度数，然而老师都准确无误地回答了，学生很快活跃起来，奇怪老师怎么会全知道呢？这样，学生不自觉地参与思维活动，老师揭开秘密，顺利地完成了枯燥的“三角形内角和”的教学。这一方法从具体的感性认识入手，加强直观教学和动手操作，引导学生在观察和操作中进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以概括，使得从具体到抽象、从现象到本质的逻辑思维能力得以训练，从而提高了学生的数学素养。

三、学法指导与培养孩子们的学习能力

叶圣陶先生曾说过：“教的目的在于达到不教。”教师的教学，就是要让学生掌握学习方法，培养学习能力，可从多方面入手。譬如：培养非智力因素，让学生乐学、自觉学、习惯学；培养良好的智力品质，让学生会学、学得懂；指导积累，使学生学而有识；培养技能，让学生学而会用。教学中，指导运用科学的学习方法是取得成功的根本保证。例如，教学“加法、乘法的运算定律”时，指导学生根据a+b=b+a，a×b=b×a，（a+b）+c=a+（b+c），（a×b）×c=a×（b×c），（a+b）×c=a×c+b×c的公式，用数学语言表述清楚；教学应用题时，指导学生运用分析法、综合法找出数量关系，理清解题思路，用数学语言来表述，有利于培养学生的学习方法，也能促进数学学习能力的养成。

培养学习能力，注重引导观察、看清题目、诱导思维、考虑选择解题途径、鼓励质疑、领悟其意。例如，教学“除数是小数的除法”，教材编排是根据商的不变规律，把除数转化为整数来计算。为了让学生掌握算理，突破难点，可引导启发质疑：为什么一定要把除数化为整数来计算呢？设例分析：5.628÷0.67=_，把除数转化为562.8÷67=8.4，把被除数转化为整数，则为5628÷670=8.4，比较两种计算，结果完全相同，前者较简便。若以被除数转化为整数，除数可能出现小数，如10.44÷0.725=_变为1044÷72.5=_，除数是小数，商的小数点难以确定，只好将被除数与除数再扩大10倍后才能计算，即10440÷725=_，由此可见，教材编排是科学合理的。经过分析比较，疑问得以解决，学生便融会贯通。俗话说得好，“宁要点石成金的手指，勿要现成的金子”，证明了指导学生学法的重要性。