土木工程的技能范文

导语：如何才能写好一篇土木工程的技能，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词： 土木工程 本科教育 计算能力 实践环节

1.引言

土木工程专业的大学生开设课程多，对理论和计算能力要求高。随着最近十年各大专院校逐年扩招及扩充专业，据不完全统计有三分之一的高校开展了土木工程本科教育，学生人数是十年以前的十几倍，土木工程专业本科学生以前就业以设计院、科研单位、高校为主，动手计算工作专业分工明确，但现在学生的就业以施工企业一线为主，要求土木专业学生有更强的综合动手计算能力，要求既能够纸上验算也能利用计算机进行计算，小到规范验算，大到利用软件数值计算都应该比较熟练。计算能力已经成为土木工程专业学生所必须的素质，提高在校学生的计算能力已经成为亟待解决的问题。

2.提高土木工程学生计算能力的途径

根据日常教学和工程实践提出以下几条提高土木工程专业学生计算能力的有效途径，对往届该专业学生工作后追踪表明实际计算能力的培养显得尤为重要。

2.1 注意基本计算方法的练习

教学中每个专业都有自己的主干课，比如土木工程专业课中的结构力学课程，它的力法和位移法解题，比如钢筋混凝土工程中的弯、压、剪、扭解题方法，对于该类课程中的计算方法和经典范例专业老师应该重点讲解，做到每个学生听得懂，理得清，更重要的是会计算，课堂上留有答疑时间，课后作业应该向这个方向倾向，考试过程中有所体现，从而增加学生对这方面的重视。

土木工程专业教师本身应该多参与工程实践，参加国家规范和行业规程类的职业培训，提高自己的见识，通过土建类相关的职业资格考试来验证自己的计算能力，尽量具有教师和工程师双重身份，从而比较顺利的掌握工程计算的侧重点和未来走向，让学生计算能力的提高有的放矢，适应几年以后的毕业后工作实际。

2.2 重视毕业设计环节

土木工程专业设置了大量的实践环节教育，一般四年时间内会有三次实习还会利用大约一个学期的实践来进行毕业设计。很多学生甚至学校对实践环节走过场现象严重，毕业设计抄袭较多。这种行为严重影响了本科生的培养质量，出现了学生似懂非懂，可能理论头头是道，但是接触到实际问题不知如何下手。

对于从事毕业设计指导的老师要真正负起责任，每个教师指导本科生数量控制在五个以内比较合适，毕业设计是对大学四年学习内容的总结，从宏观处把握知识，设计过程应该熟练，知道先做什么后做什么，能把专业课程串联起来，加深学生对专业的深刻认识。毕业设计老师要做到每天有指导，学生要每周有验收，静下心来进行计算，借鉴相关实例，很多内容在计算中出现错误，推倒了重来，计算的印象更加深刻。坚决杜绝毕业设计期间长期外出实习，看似学到一些知识，实际上从提高计算能力的角度属于本末倒置。

2.3 重视课程作业和课程设计

土木工程专业学生需要利用理论力学、材料力学、结构力学解决工程实际问题，掌握钢结构、混凝土结构等的设计方法，在开设这些课的同时，对应的随课作业还是比较重要的，它是理论知识在课堂以下的一种重现和反馈，课程作业应杜绝抄袭现象，对课程中应该随机设置习题课，纠正计算中的共性问题，对于该种共性问题在考试题目中应该有所体现，给学生计算的动力。

对于主干专业课，比如混凝土结构、钢结构、单层厂房、地基基础等都会相应的设置课程设计，课程设计是提高计算能力的基石，它从微观处着眼学生的纸面验算能力，这种能力在实际工程中应用很多，给个具体工程背景，参照现行规范规程进行设计和验算，解决学生上手具体问题比较困难的能力，课程设计的真题真做很重要。作为专业教师在具体指导过程中应该正确引导，做到一人一题，类似题目数字也要变化，防止学生抄袭，能手写的设计尽量手写，抄一遍也会增加学生的印象，在时间允许的条件下尽量做到课程设计答辩制度。

2.4 提高计算机应用能力

计算机应用已经成为一门基本技能，此处在工程上的应用是借助计算机软件平台提高解决工程实际问题的能力。从办公软件EXCEL中公式的编辑到利用计算机语言实现一些算法，从CAD辅助制图到CAE辅助工程，从结构力学的力学求解器到MATLAB和PKPM软件的使用，甚至利用大型计算软件ANSYS计算与分析结构，学习期间都应该根据专业方向和学习兴趣由熟悉到精通的学习，对于工作中计算方面独当一面大有裨益。

计算机应用能力往往是土木工程专业学生的软肋，学习中正常的计算机应用还可以，比如CAD画图，但是其他软件计算方面存在缺陷。当然原因是多方面的，其中最主要的是当今高校在人才培养、课程设置上和实际工程存在偏差，应该多开设一些计算机应用方面的课程，如果必修课的形式在时间上不允许，可以在课余时间开设一些选修课，当然对教师自身计算机应用的水平提出了要求。最后的毕业设计推荐使用手算示范和整体软件计算相结合的方式。

3.结语

针对土木工程专业学生计算能力的要求越来越高，从基本方法练习环节、毕业设计环节、课程作业和课程设计环节、计算机应用能力培养环节提出了提高该专业学生计算能力的途径，希望对土木专业教育工作者有所帮助。

参考文献

[1]邹北骥.理工类计算机基础教育应面向工程计算能力培养[J].学科建设与教学研究

[2]赵玲.土木专业大学生计算机应用能力研究[J].高等建筑教育

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关键词：土木工程；建筑节能；经济发展

一、引言

当前，我国正处在城镇化和工业化快速发展的重要时期，面临着来自各方面的挑战和矛盾。其中，能源问题已经成为了影响发展进程的重要问题之一。而据有关资料统计，无论是在发达国家还是发展中国家，建筑能耗在总能耗中所占的比重达到了25%～40%。因此，开展建筑节能领域的研究，加强土木工程建筑节能措施的贯彻落实具有重要的现实意义。

二、建筑耗能

建筑能耗主要是指建筑消用能耗，具体来说包括采暖、热供和照明等方面。而土木工程建筑节能主要是指在确保居住地方的舒适环境之下，在恰当的使用和技术进步的基础上，通过一些途径比如经济结构上的合理化以及科学的管理模式，加上对新型保温材料的采用从而有效地降低建筑能耗。一般来说，土木工程建筑物具有寿命长、稳定性高等特点，建成之后就比较难改变其主体结构和基本功能设施，所以要想对建筑物进行节能改造是很困难的。因此，需要在土木工程建筑开始建设之前就要充分考虑其本身的能耗问题，并采取相应的措施才最大限度地降低建筑物的能耗，包括建筑物的设计、构造的处理和相应的环境控制设备系统等方面。只有这样，才能既发挥出建筑本身的功能，又减少对居住环境的影响，实现可持续发展的目标。

三、我国建筑节能方面的主要问题

3.1、对建筑节能的认识和重视程度不够

这是目前一个普遍存在的问题，在很大程度上制约和影响了我国建筑节能措施的应用范围和节能目标的实现。在房地产行业快速发展的大环境下，我国大部分城市的土木建筑发展迅速、层出不穷。然而，有的开发商对建筑节能的认识不够，导致其不够重视，主观积极性也不够高。这在一定程度上影响了建筑节能领域相关措施的推广和技术进步。另一方面，有的开发商在自身经济利益的趋势下，盲目地追求建筑本身样式上的新奇，过分注重建筑风格，使得很多建筑脱离了当地的实际情况和自然条件，造成了建筑物在节能方面的局限性和相关无法弥补的不足。

3.2、建筑节能技术还存在一定的不足

应该说建筑节能本身是一项综合性和专业性很强的系统工程，涉及到多个学科的多方面的知识，对其相关理论和技术的研究也是一个相对长期的过程。建筑节能贯穿于土木功能建筑的全过程，包括设计、施工、维护、材料、人员、装备等。一方面，我国在建筑节能方面起步较晚。这不光使得我国在建筑节能的技术上与发达国家存在较大的差距，并且这种差距在短时间内还会越来越大；同时，也造成了国民对建筑节能的认识程度还有待提高，需要继续大力宣传和普及建筑节能方面的知识。另一方面，我国从事建筑节能的研究人员和施工管理人员还比较缺乏，专业人员不足使得相应的科研成果较少，而施工管理人员的缺乏又造成了建筑节能监管的不到位。这些都在一定程度上严重制约了我国土木建筑节能领域的发展和应用。

四、开展土木工程建筑节能的措施

4.1、加大宣传力度，普及建筑节能知识

目前，我国大多数人对土木建筑节能在认识上存在的一定的误区，认为建筑节能往往是开发商或者一些单位部门应该考虑的事情，并且往往是以牺牲个人的生活标准和层次为代价。这种错误的认识不但严重影响了建筑节能的理念在我国的传播，为营造建筑节能氛围制造了障碍，还在一定给建筑节能工作的开展和节能措施额影响带来了诸多不便。为此，我们要加大宣传的力度，树立以人为本的观念，普及建筑节能知识。建筑节能不是要降低建筑标准和使用水平。因此，将建筑节能片面地理解为“低标准”和“简易房”的认识是完成错误的。相反，建筑节能是国家大力提倡和开展的一项能源政策，它不光适应了社会发展对能源提出的新要求，而且是构建社会主义和谐社会、实现可持续发展目标的重要途径。建筑节能主张在保证居住条件和环境安逸舒适的基础之上，采取新技术新方法，科学合理地利用能源，降低和避免一些不必要的能源消耗。这不仅降低了生活成本，还从侧面提高了我们的生活层次和质量。

4.2、加快技术创新，开展建筑节能措施的研究

土木工程建筑节能技术的实现要紧紧依靠发达的科学技术，充分利用现代技术创新，只有这样才能在最短时间内提高建筑的性能和节能水平，达到国家可持续发展的技术指标，真正做到建筑过程中不浪费，实现资源的最大利用程度，保护能源。从建材的选择开始，就要考虑到节能性，提高资源的利用率；在材料的生产积累和使用过程中，要科学合理的对节约型资源运用技术新途径，降低资源消耗，对于那些不能再生资源尽可能做到不用或者少用。在使用高性能材料时，要在高效率条件下运用资源。应用在土木工程中的结构材料要有较好的强度和持久性，围护结构要有良好的保温隔热性能。禁止使用污染材料，对有害物质进行有效的排放和控制，并在最大程度上使用清洁能源。在建筑过程中，建材的使用等要尽量选择技术含量最高的方案，节约材料的消耗，争取在建筑过程中少用甚至不用不可再生的资源，充分利用绿色能源。利用性能良好的建筑能源，是现实能源高效利用的前提和保障。节能建材要求具有相当的强度和耐性，并且能够实现良好的保温隔热效果。在建筑中使用的水管等都要求配备防水，隔声等专用功能。要实现土木工程建筑节能，坚决不能使用具有污染性的建材，清洁能源是首选，土木工程施工过程中，要严格控制有毒有害物质的排放。

4.3、加强管理机制，确保建筑节能措施的落实

国家制定了一些列的建筑节能指标，并且也有配套的法律法规进行监控和控制，但是由于建筑节能提出时间较短，国内仍然存在着执行不力，监管不严的问题。国家也未能建立完善的节能技术创新鼓励和扶持政策。目前，我国的土木工程建筑节能进程比较缓慢，这很大程度上是由相应的法制体系和鼓励政策决定的。因此，制定推进土木工程建筑节能政策成了当务之急。当然，还需要严格按照法律法规执行相应的节能标准，政府对现有的建筑节能法律体系进行完善，并建立强大的监督约束体系。抓紧建设政策扶持和技术服务支持体系。结合我国国情，吸收利用国外的建筑节能成功经验。对于那些提前实现我国建筑节能标准或是超额完成建筑节能要求的施工单位给予物质上的奖励和政策上的扶持。国家可以设定相应的节能建筑标志制度。

五、结束语

现阶段国内建筑市场的发展情况，建筑部门对结构设计在安全性上的管理还有很大的缺失，和国外结构设计在安全性上的管理比起来还有较大差距。在土木建筑中提倡使用节能措施不仅能够提高人们的生活水平和层次，加快社会经济发展，还能够改善大气环境，降低环境污染，极大地缓解当前能源消耗上的紧张局面，实现人类社会的可持续发展。不仅要认识到在建筑节能领域与发达国家的巨大差距，加快技术创新，还要大力普及节能措施，使新技术及时惠及人们的生活。

参考文献

[1] 胡伟祥.土木工程建筑中混凝土结构的施工技术分析[J].烟台职业学院学报.2015（02）

[2] 李满宇.浅析土木工程建筑节能措施研究[J].门窗.2014（03）

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关键词：土木 工程 建筑 节能

中图分类号：S969文献标识码： A

正文：

根据相关数据统计，我国目前有90%以上的建筑属于高能耗建筑，这些建筑不仅造成了大量的能源浪费，还给环境带来了巨大的压力。这些问题在建筑设计之初就是存在的，也就是说在建筑最初的设计中就应将这些能耗问题考虑在内，那么当整个建筑完成之后，能耗也就较少，对环境等的影响也会减少。在建筑设计当中应用相应的节能措施，提高建筑设计的水平，从而能使企业更加适应当下的建筑行业发展趋势，提高企业的核心竞争力。由此可见，在建筑设计中应用节能措施具有十分重要的意义。

1.土木工程建筑节能的现状

我国现行的建筑节能设计标准确实是不高，还有待进一步发展和提高，对建筑护结构热工性能的规定性指标一般都比较低，都达不到相关标准，水平很低，仅仅是实现现阶段的节能目标百分之五十，距离我们宏远的目标还相差很多，距离我们原来所要求的舒适性指标还相差甚远，更别提与发达国家的差距了。随着我国近几年来的不断发展，有关节能设计的标准都将分阶段来进行修改，而且建筑外的围护结构的热工性能也会慢慢提高。一般建筑的使用年限都比较长，等真正到期的时候再按新标准对已有建筑实施节能改造是非常困难的，所以我们必须要提前注意到这点，早些做出改造和修补。充分贯彻超前性原则，使其建筑护结构的热工性能都可以提高一个层次，其指标也应该突破节能措施规定的最低要求，并且还应该给予适当的加强处理，控制好内外的温差程度，使之达成一定的标准温度。

2.土木建筑节能技术的应用

2.1土木建筑空间布局

在空间布局的设计上，最能体现一个建筑的节能措施，因此可以最大限度应用建筑节能理念。建筑节能首要考虑的是立面与平面两个方面，首先要满足通风的目的。 而立面的设计则首先要考虑建筑物的上部设置出风口，提高建筑物的良好通风效果。 在具体的施工中可以在建筑物中设置上下贯通的垂直空间，出风口要高于建筑物屋面。平面设计要考虑到：尽可能的满足室内空气对流，房间的门窗位置与窗户朝向要安排合理，形成过堂风，增加房间内的空气流通，改善空气质量。其次要考虑加大出风口的面积，选择好窗户的开启方式，保证室内稳定的风速与空气的对流通畅，改善室内舒适度。

2.2房屋节能工程施工技术

（1）保温隔热屋面

关于保温隔热层面的施工需要在一定的科学施工方案指导下展开，具体的要求如下：选择的板材要平顺、整齐、结实稳定、不存在粘结缝隙；对于松散材料则需要严格压实，并分层铺设，确保具有整体平整，而且具有正确的坡度朝向。需要在保温隔热层完工以后开展防水层施工，这样才能有效确保保温效果。

（2）架空隔热层面的节能施工

在这一环节需要注意的问题：一般具有充分通风效果的建筑比较适合用架空隔热房屋，如果是气候低寒以及闭塞的建筑，则需要使用另外的隔热方法，要确保架空板能够被结实、平顺、整齐地铺置，一旦出现空隙则要利用砂浆以及水泥进行填补，根据房屋的高度以及坡度来决定架空屋面的高度。

2.3房屋地面的节能施工技术

（1）地面节能保温施工要想一次性保证施工质量，减少事后变更二次修复的麻烦，就要加强对地基基底的设计与施工，确保施工质量。

（2）保护层以及防潮层的施工一定要确保保护层与防潮层达到相关标准，只有这样才能有效保护保温层的牢固质量，防止其受潮，以便增强其抵御冲击的能力。在具体的施工中，可以采用以下方法预防潮湿：地表使用含有微微空隙的面层材料，免除潮湿空气流向地面。在保证室内空气湿度的同时，也保证了舒适度。

2.4墙体保温节能施工技术措施

在进行房屋的修建时，对墙体进行保温施工是整个墙体施工的重要环节，在进行墙体保温施工的时候可以实行节能措施，使得建筑工程的节能措施更加的具有可行性。在对墙体进行保温层的施工时，可以选择是在墙体的外部还是墙体的内部进行，一般墙体的内部保温较外部来说施工的技术措施更加的简单，但是保温的效果不如外部。在外部进行墙体保温的施工可以比内部更加节省材料，但是可能会因为施工的不当引起保温材料的开裂、脱落甚至是使用寿命的减短。在外部进行保温施工的费用比内部施工更加的多。在进行墙体保温施工时一般都是采用喷涂、粘贴或者是复合的方式来进行。在具体的施工时要根据不同的保温材料和不同的施工方法来使用不同的施工技术措施。在进行保温的施工时，一般都是将一些较轻的骨料和水泥、石灰或者是石膏进行搅拌，并且在里面加入少量的助剂来形成保温砂浆，一般都会采用抹灰的方式来进行施工。但是进行保温施工一定要以墙体必须通过验收合格为前提，这样施工的时候才能达到最好的效果。在施工的时候还要注意温度对施工的影响，不适宜在温度过高或者过低的时候进行施工。

2.5采暖节能工程施工技术

（1）防潮层与保温层的施工

要保证防潮层的牢固、良好，不能存在缝隙、褶皱等不良现象，而且需要内部封存严密；要确保保温材料无论是厚度、大小都符合设计规格。要确保保温管壳平整铺设、牢固稳定、防止松动、断裂的现象发生，总之就是要确保保温材料没有任何的破损和缝隙。

（2）散热器的设置

在对这一系统进行安装时，需要多加注意其与墙体之间的空隙，要尽量使用方便拆卸与安装的链接零件来连接管道与散热器。而且要确保支撑散热器的架子对称设置、整齐而紧密地排列开来。

2.6门窗节能工程施工技术

（1）外部门窗框的安装

可以利用密封胶来封存外门窗框与洞口，也可以使用弹性材料来填充孔隙。

（2）门窗玻璃的安装

在没有装设玻璃之前，需要铺设一定规模的底油灰，并严格依照规范进行操作，一定要全面确保施工质量，在安装玻璃时需要在窗框内定准位置，确保窗框内外间隙平等。

（3）门窗保温密封条施工

要根据门窗缝隙的尺寸来科学选择密封条的规格，需要将门窗缝隙周围的赃物清除，确保没有污尘存在时再粘贴封条。

2.7使用太阳能等新能源的利用

2.7.1 节能理念在建筑施工过程中的应用

在建筑施工过程中，离不开对各种新能源的利用，离不开对各种新型节能设备的采用。在遵循建筑节能理念的基础上，要根据建筑所在地的实际情况，综合对各种清洁能源进行开发利用，比如可以安装太阳能热水器、太阳灶，进行太阳能的开发，水能、地热能、风能比较丰富的地区可以安装相关设备加强对各种新能源的利用效率。本文将从太阳能建筑技术的应用做出分析。

2.7.2 太阳能建筑技术的应用

在建筑施工节能技术的应用中，对太阳能进行充分的利用是现阶段节能应用发展的主要方向之一。太阳能技术的应用具有众多优点，具体有以下几个方面。首先，在建筑顶层设置太阳能发电设备，能够充分利用建筑的空间，然后将太阳能转化为电能与热能供用户进行使用。对于剩余的能源，也可以储存在太阳能电池中，以备不时之需。太阳能转化为电能之后，可以满足用户日常照明、供电设备等方面的使用；太阳能转化为热能之后，也能够满足用户日常暖气供应、热水供应方面的需求。这样能够充分的利用太阳能，降低建筑内部对电力能源的消耗，在保证建筑内部良好运转的同时，起到了节能环保的作用。其次，太阳能的采集与转化已经有了较为完善的系统，能够一定程度上满足建筑节能发展的需求，并且太阳能采集转化设备的结构经过多次优化，施工成本也较为低廉，适合在建筑节能领域进行普及与应用。

3.结语

建筑节能是关乎我国国计民生的重大问题。我国是一个消耗能源并且资源紧缺的大国，我国经济的发展离不开能源的广泛使用，在我国需求量十分巨大的建筑方面实行节能环保更是我国各项工作中的重中之重。针对于这样严峻的现状，节约能源是刻不容缓的，只有真正的做到这一点，才能够避免我国的经济和社会发展受到严重的制约。

参考文献

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【关键词】土木工程师；素质

中图分类号：G353文献标识码： A

一、知识、能力与素质的关系

知识是人类认识的成果，是经验的固化，是万物实体与性质的是与不是，也是概念之间的连接。通过对国内外专家学者对移动电子商务价值链及价值网的研究，发现尽管各学者在阐述移动电子商务产业价值链及价值网时所定义的产业链节点内容不甚相同，但几乎所有的专家在研究中都会涉及移动网络运营商、内容提供商、应用服务提供商、网络设备及软件提供商、终端设备提供商。随着移动通信技术及移动电子商务业务内容的不断发展，移动电子商务产业链也在不断扩充细分，移动门户、移动虚拟运营商、咨询服务商、金融机构等正逐步融入移动电子商务产业链。

人的能力可以分为很多种，如一般能力、特殊能力，模仿能力、创新能力，认知能力、社交能力等。能力发展方向及发展水平，除与人的智力条件与成长环境有关外，更重要的是与接受的教育有关。因此，获得知识是培养能力，特别是专业能力的重要基础和途径。

土木工程专业知识结构是指土木工程专业毕业生必须掌握的知识，这些知识是组成土木工程专业的知识结构必不可少、不可或缺的。由这些知识组成的知识结构应能满足土木工程师职业多样化的需要，也能为土木工程师的发展提供坚实而又宽广的理论基础，为他们向较高的综合素质与创新意识发展提供必要的理论知识上的保障。

可以看出，实践技能也应为土木工程师所具备，是必不可少的环节。完成任何专业技术工作不仅需要扎实的知识，还需要创新、认知、社交等能力，因此，现代的大学生在学好专业知识的同时，一定要广泛地涉猎各种知识，开阔自己的视野，培养兴趣和爱好，而且要通过各种社会实践活动，培养自己多方面的能力。在各方面都具备比较高的能力，或在某一个方面有特殊的才能和能力，同时，注意加强品质修养，培养良好的精神风貌和工作作风，才能真正适应社会的发展，积极地面对各种机遇和挑战，成就美好的人生。

二、综合性的能力

建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、计算机、建筑材料、建筑设备、工程机械、施工技术、施工组织、建筑经济等学科或领域的专业知识和技术，在很多场合还应顾及社会和环境保护的需要。也就是说，土木工程师的工作对象除了“物”以外，还有“人”。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。一个土木工程师可能仅仅专长于其中某一个或某几个领域，但对其他领域的内容应当有所了解。

三、土木工程师的专业技能

1. 工程能力。工程能力就是土木工程技术人员在从事土木工程工作时应用工程技术知识和技能的能力。对于土木工程师，工程能力是必不可少的。一个从事土木工程的技术人员，如果缺少必要的工程能力，将是一个不合格的土木工程师。在大学学习阶段，土木工程师工程能力的培养，主要通过生产实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节来进行。工程能力培养的总体要求是：具有能够根据使用要求、工程地质条件、材料与施工的实际情况，经济合理并安全可靠地进行土木工程设计的能力；具有解决施工技术问题和编制施工组织设计的能力；具有工程经济分析的能力；具有应用计算机进行辅助设计的能力。

2.科技开发能力。科技开发能力是土木工程师必须具备的一种重要的能力。21世纪，科技发展日新月异，土木工程新成果和新技术不断出现。科技开发能力就是在现有的设计方法和施工技术的基础上，对设计方法和施工技术提出改进设想并予以实施的能力。科技开发能力主要依靠自身有意识的培养，要在实践过程中养成提出问题、分析问题和解决问题的习惯。

3. 组织管理能力。组织管理能力是一种能够围绕实现工作目标所必须具备的人际活动能力，包括组织各种参与人协作完成任务的能力，处理各种技术交流、经济交往的能力等。

土木工程是一种群体性的工作。对于土木工程师，应具有必要的管理能力，工程项目管理、各工种工作的协调等。

四、可持续发展的理念

未来土木工程师需增加生态、环境、生态经济和社会学等基本学科的知识，可持续发展并不要求土木工程师成为这些学科的专家，但对工程项目作出决策时，必须征求这些专家的意见和建议，并且有足够的知识和能力与他们共同研究、贯彻和发展土木工程可持续发展的原则。

土木工程师在工程项目的规划、设计、和建造过程中，要学会并善于应用有关的法律及土木工程可持续发展的原则，协调和处理工程项目委托方、公众、社会、团体、政府以及自己所属单位的领导者之间的关系，妥善的解决各种现实的与潜在的、短期的与长期的、局部的与整体的利益冲突，使工程项目的全过程最大限度地符合土木工程可持续发展的原则。

综上所述，土木工程具有很强的个性和综合性，大量问题需要依靠工程师的经验和工程实例来解决。土木工程师要把在学校里学到的专业基础知识、专业知识和实践技能应用到工程项目中去，就要依靠他们自身的各种能力。为了能够把所学的知识和实践技能灵活、有效并具创新性地应用于工程实践，一般需要具备：工程能力、科技开发能力、组织管理能力、表达能力和公关能力、创新能力等专业技能。因此，土木工程师应具备的知识结构与素质的研究具有重要的理论意义和现实意义。

【参考文献】

【1】谢飞鸿,关惠平.土木工程毕业设计中的学生素质与个性化培养[J].理工高教研究,2007,(6):88―90.

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1.缺乏对施工材料质量控制

当下，土木工程的建设质量令人堪忧。土木工程在建设的过程中，如果对使用的材料质量缺乏严格控制，便会导致劣质材料出现在施工现场，进而为工程建设埋下安全隐患。一些材料采购人员责任意识不强，工程质量控制观念缺失，在材料采购过程中过于重视成本，而忽视了材料本身的质量和规格指标，造成了次级材料进入到施工现场，从而降低了工程建设质量。在材料的选择过程中，缺乏有效的检测手段，对供应商资质缺乏有效的调查，由此造成材料质量难以达到质量标准。

2.先进的施工技术有待应用

在土木工程施工过程中，缺乏有效的技术应用，由此使工程建设难以满足时代化需求。技术是土木工程施工中的关键因素，技术应用效果直接关系到土木工程的建设质量。而在土木工程施工过程中，由于先进技术的缺失，或者技术设备不配套，导致了施工中技术应用效果降低。在关键细节处理上，技术的作用难以充分地发挥出来，所以较易造成工程建设的瑕疵，影响工程效益。

3.施工人员综合素质不高

土木工程建设过程中，一些施工人员缺乏专业技能，对施工的规范操作缺乏了解，综合素质较差，施工中的违章操作和违规操作时有发生，由此会导致一些安全隐患的发生。一些施工人员大多未经过专业培训，对土木工程施工技术缺乏掌握，对先进机器设备了解不多，机器操控能力较差，对先进工艺和技术也缺乏相应的知识储备，由此在施工过程中难以保证操作的科学性和规范性，进而降低了工程的建设质量。

二、土木工程施工质量管理对策

1.提高土木施工企业质量管理意识

要从根本上提高土木工程施工企业的质量管理意识，使其建立系统的质量管理体系，从而为土木工程建设的质量管理起到规范作用。在施工的过程中，要严格践行质量管理的观念，按照质量管理的要求进行整个施工过程的监督，从而保证施工的顺利进行，保证工程建设的质量。要对施工质量管理作出系统的规范，对一些违规操作制定处理意见，在具体问题发生时，可以将此规范作为处罚依据，从而保证土木工程建设质量。

2.严格控制土木工程施工材料质量

在材料的选购过程中，要严格进行材料的质量控制，防止不合格的材料进入施工现场。要选择优质的材料供应商，并在选购过程中进行质量检测，保证所购材料符合工程建设要求，防止次级材料进入施工现场。要建立个人负责制，严格规范材料采购人员行为，使其不因一己私利而忽视材料的质量。要对材料使用进行全程跟踪，保证每一个环节的施工材料质量，进而保证工程建设的质量。

3.积极应用先进技术进行施工操作

在土木工程建设过程中，较好的应用技术运用是保证工程建设质量的重要前提，同时，是保证工程建设效益的重要因素。由此，在土木工程的建设过程中，要积极运用先进的施工技术，积极引进配套的机器设施，保证技术应用效果。要积极采用先进技术和工艺，完善施工细节，防止质量瑕疵的出现。

4.提高土木工程施工人员综合素质

土木工程施工过程中，要对施工人员进行专业培训，使其掌握基本操作技能和土木工程相关知识。要使其对先进的设备及工艺有所了解，使其能够熟练地操控机器。除此之外，要建立优胜劣汰机制，对培训不合格的施工人员要予以淘汰，从而促使其自主地学习相关技能，保证其在施工中发挥自身的专业优势。要提高质量管理人员素质，增强其执业使命感和责任感，充分发挥其在质量管理中的作用，保证施工的顺利进行，保证土木工程建设效益实现。

三、结语

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关键词：土木工程；创新教育；创新能力；建筑爱好者

社团培养高技能应用型创新能力人才是由“制造人才”变“创造人才”的重要转变环节之一，土木工程专业可应用于房屋建筑、道路桥梁、工业建筑、隧道铁路、高铁等工程专业，土木工程技能包括建筑设计、施工、监理等相关方面；创新人才培养的本质特征是大学生人才培养过程的创新[1]，土木工程专业创新教育是通过一系列工程课程的课堂讲授和课外建筑爱好者社团为大学生创造学习、科研与创新的环境。通过探讨应用型本科院校土建专业实践教学模式，增强大学生分析和解决实际工程的问题的创新能力，打开大学生创新思维的大门[2-5]。因此，依托土木工程专业相关实践技能，以爱好为前提，由被动接受到主动学习，以创新教育理念为指导，探索和改革土木工程课内教学与第二课堂的有机结合、优势互补的创新教育模式，形成高技能应用型创新能力人才培养的新模式。

一、土木工程专业的建筑爱好者社团

大学生社团在高等院校中发挥这重要性作用，根据自己的爱好与特长参加社团，培养大学生的综合能力和社交能力。在应用型本科高校创新人才培养机制中，作为土木工程专业的第二课堂的建筑爱好者社团是其课堂教学的延伸，以爱好为最基础的前提，在共同爱好的基础上组建兴趣小组，在兴趣的基础上促进学习，通过不同形式的比赛和实践，把理论知识与生产实践有机结合起来，真正做到解决实际工程问题，激发大学生的创新思维，培养创新能力，适应应用型本科高校培养模式的创新教育。创建建筑爱好者社团是以土木工程爱好为前提，这是创新教育的根本，社团组建包括相关兴趣学习小组，其中包括：建筑设计、现场施工与监理、CAD制图、科技论文写作与专利申请。建筑设计包括土建施工图的绘制与结构设计绘制，培养大学生的逻辑思维能力及创新能力，现场施工与监理主要培养大学生的管理能力、沟通能力、交往能力及信息处理能力，利用课余时间组织小组深入施工现场与实际工程对接，让理论与实践结合起来，加深理论的吸收和消化，增加经验为后期工作打下坚实的基础。

二、建筑爱好者社团的促进作用

依托建筑爱好者社团，可促进大学生主动学习，以爱好为基础，主动追求知识，将传统的讲授方式教学优势与工程实践相结合，可发挥教师引导、教学监控的主导作用，又可充分体现大学生作为学习主体的主动性与积极性。大学教师依托建筑爱好者社团，组建兴趣小组，通过调研、分析和市场人才培养对土木工程创新教育的需要，只有自己懂理论、掌握实践内容才能指导大学生去创新，激发思维创新和实践的创新。

三、土木工程专业创新教育的改革对策

以创新教育教学为指导，依托建筑爱好者社团构建土木工程创新教育体系和学习的环境，并使这些资源与实践环节有机组合，提升土木工程专业创新教育教学，培养高技能创新应用型人才。

（一）创新教育理念

面向校外、面向企业、面向社会，加强“学生为中心，教师为主导”及创新能力的教育教学理念，教师应该以学习、认知、人本主义教育教学理论为指导，实现理论与实践的融合，实现课堂与实践竞赛教育过程的优化。依托建筑爱好者社团促学、促教，大学教师要注重为大学生课堂和课外学习创造环境、扩大知识面，将工程现场的实践知识与土木工程结合起来，使学生了解和掌握土建专业设计、施工及监理的写作、工艺过程，提升分析问题和解决工程问题的思考能力及实践技能，促进理论知识转化实践能力的速度，以便大学生更能掌握土木工程的内容，激发大学生参与教学和互动的热情，培养大学生的专业技能兴趣，强化培养大学生的工程实践能力和创新能力。

（二）课程体系和内容改革

现代大学应用型人才培养的载体主要是课程体系和教学的内容，在高等院校中，大学生社团是大学生第二课堂的主要组成部分，大部分院校有几十个不同的社团，构成了现代大学生的创新能力的基础。改革土木工程专业教育教学内容，在建筑设计方面以手绘能力与CAD软件相互结合，重点培养大学生的空间形象思维能力与构形能力，加强徒手绘图、组合体构形设计能力，培养大学生综合实践能力，鼓励大学生把理论与实践结合，综合提高CAD软件绘图能力、空间想象能力、创新能力和手绘能力，指导学生完成实训课题，渗透创新理念，培养有技能的应用型人才。

（三）教学模式和助学模式改革

为大学生营造理论知识学习与创新能力环境，依托“建筑爱好者社团”提升土木工程创新教育的教学模式，大学教师要激发学生的获取的欲望和学习土木工程的主动性，促进学生重视土木工程的学习，提升大学生学习能力和创新技能，打造具有创新意识和进取的应用型人才。（1）教学模式改革。提高大学教学的质量与学生学习的效率是当代大学教育的基本要求，而大学课堂是人才培养的主要场所，大学教师要改变传统的模式应用新型的教学方法来改进课堂的教学模式，增加教师与学生的互动，营造良好的学习环境。大学教师作为主导作用，应该激发大学生积极思考和参与教育教学相关活动，加强教育教学方法的研究，采用“双教”教学、“项目”教学、“实物”教学、“讨论式”教学、“思考”教学、“动画”教学、“翻转”教学、“案列”教学、“双语”教学、“大赛”教学、“兴趣”教学等教学方法，通过“教师讲授—学生动手练习—学生提问讲解—教师讲评”的互动教学过程，共同构建大学课堂创新与实践的学习环境，使大学生及时通过实践进而掌握土木工程知识，提高教育教学效果和大学生的技能，培养大学生的问题意识、积极鼓励大学生探索问题、解决问题和创新能力思维。结合兴趣小组教学，鼓励和促进大学生课外自主学习，参加课件创新能力的研究，一方面学习能力较强的大学生能起到带动作用，激发全体大学生的学习兴趣，另一方面教师可以及时掌握大学生的学习情况，有针对地对大学生进行指导和大学课程改进教育教学。（2）大学助学模式改革。在大学校园，第二课堂助学环境对课堂教育教学起着相互辅助的积极作用，培养创新应用型人才的关键在于教师要营造一种文化。因此，大学要重视理论与实践相结合、结合专业深化开放式教育教学，大学教育教学要采用多种渠道和多种形式的教育。培养学生理论与实践的应用能力，就必须重视技能的训练，以点带面、高年级带低年级的传帮带模式，使得大学生重视学习土木工程的知识及技能，大学教师指导学生社团及兴趣小组，开展知识讲座及兴趣小组的培训等课外学习形式与知识创新活动，进一步激发大学生的创新思维或团队精神，鼓励大学生参加参与教师的科研工作，不断提高大学生的知识科研创新能力及课题研究的协作能力。

四、土木工程专业创新教育改革效果

依托建筑爱好者社团及“赛、研”改革土木工程专业教育教学，符合应用型本科院校的转型发展，又满足高等教育教学培养应用型技能创新人才的需求，通过建筑爱好者社团活动及兴趣小组教育教学的调查。95%大学生认为采取兴趣小组及社团的形式提升了大学生对土木工程的学习兴趣，激发了同学们对知识的渴求，促进自主钻研知识储备相关专业知识和创新技能，高年级的大学生具备的专业知识多，现场知识、语言表达能力、实践能力或团队创新能力比低年级的大学生增加50%多。依托建筑爱好者社团及“赛、研”改革土木工程专业教育教学有效提高了大学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，提升了大学生的创新能力。

五、结语

在应用型本科高校创新教育中，依托“建筑爱好者社团”促学、促教提升了土木工程专业创新教育，以兴趣法促进大学生的学习的主动性，具有可持续发展的促进作用，利用社团将课堂教学与课外实践相互结合，使得土木工程与施工现场、设计院等实际项目联系更加紧密，是应用型本科教育培养高技能创新能力人才的有效途径。通过不同这种形式的培养，大学生创新的思维和创新的意识有了很大提高，由被动的接受知识到主动的求取知识，学习的积极性得到提升，在学习知识的同时，拓宽了理论的知识，升华了理论知识，大学生的绘图能力与写作能力得到了全面提高，提高了大学生的科研能力与创新能力，为学生后期继续深造打下良好的基础。

参考文献

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[4]周翠玲，张耀军.强化实践性教学,培养土木类专业类学生工程素质[J].东南大学学报(哲学社会科学版)，2012，14（增刊）：92-93.

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论文摘要：在对土木工程应用型本科毕业生岗位（群）分析确定的基础上，提出了人才培养的目标能力。通过对目标能力分解，提出了土木工程应用型本科教育创新人才培养模式方案设计。实践证明，创新人才培养模式的建立使学生的综合素质、工程能力等得到了较大提高，实践效果明显。

论文关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力

21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。

一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析

土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。

同时调查还发现，我国目前土木工程行业从业人员已达8000多万人，受过高等教育的从业人员仅占5%左右，而专业技术人员仅占从业人员的3%左右，其中设计与施工方面的从业技术人员大部分为专科及其以下层次的院校毕业生。由于行业技术人员自身对土木建筑行业知识层面的认知程度、职业素质及业务能力缺乏，从而制约了土木工程行业的技术发展，行业急需大批层次较高的应用型专业技术人才。

因此，根据土木建筑业企业对土木工程专业人才能力和岗位设置的要求，山东科技大学土木工程应用型本科专业的培养确定主要面向的岗位（群）如下：

（1）土木工程设计人员：负责土木工程方面设计和设备选型工作。

（2）工程技术负责人员：负责土木工程项目内业管理，编制施工技术方案、现场技术交底、质量管理等工作。

（3）工程施工负责人员：负责土木工程现场生产、人员、材料及设备的调配与安排工作与施工测量工作。

（4）工程造价负责人员：负责土木工程项目的工程量计算、预决算工作。

（5）项目经理：负责土木工程项目的资金、人员、材料调配，负责对工程项目实施全面管理。

二、土木工程应用型本科人才培养的目标能力分析

土木建筑业企业对土木专业人才的需求表明：现代土木建筑业企业一方面需要大量的能够将工程图纸转化为工程实体的技术实施型高级工程技术人员，另一方面还需要较多能适应不同岗位、土木建筑市场需要的且具有较高管理水平及新技术应用能力的工程管理型高级技术人才。

1.目标能力分析

为实现培养目标，达到现代土木建筑企业对土木工程专业毕业生的要求，土木工程应用型本科专业的毕业生应具有四个方面的基本能力。

（1）具有较高的个人能力素质。包括：较强的口头、书面交流能力，组织与协调能力，准确的市场分析以及灵活处理人际关系的能力，熟悉财务、金融和法律方面的知识，具有较强的外语和计算机应用能力以及与国际接轨的合同、规范标准的理解能力。

（2）具有较强的管理能力。如熟悉现代企业管理方法、手段及能进行运用的能力，建筑工程施工组织与管理的能力，建筑工程施工质量与施工安全管理的能力等。

（3）具有较强的工程技术应用能力。如一般土木建筑工程的设计能力，工程量计算与预决算能力，建筑施工测量能力，施工一线生产、人员、材料的调配能力及设备造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技进步和应用新技术、新材料及新设备的能力。即应善于学习，了解建筑技术的最新发展动向，具有对新技术、新材料、新设备加以运用、推广的能力。

2.目标能力分解

为培养学生达到上述四项基本能力，一方面设置相应课程，通过课堂教学来培养；另一方面设置实践性教学，通过提高实践技能和工程能力来实现。

（1）基本能力：主要包括职业道德、协调能力、合同及法规、法律知识及交流能力等。

（2）制图识图能力：能够绘制、识读各类土木建筑施工图。

（3）计算机应用能力：能编制简单程序，熟练进行计算机操作及软件应用，并能用计算机进行绘图。

（4）外文资料的借鉴能力：在能够听、写、读英语的基础上，达到阅读、翻译英文资料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程预算能力、工程项目承包能力、施工现场管理能力。

（6）技术应用能力：能够进行土木建筑工程设计、设备选择与设计、材料选取的能力以及编写技术文件、资料的能力。

（7）施工组织能力：在施工现场能够组织调配各有关人员、设备、材料进行建筑产品施工的能力。

三、土木工程应用型本科教育人才培养模式的创新实践

由于土木工程应用型本科教育人才培养目标及能力要求具有鲜明的职业定向，各专业能力的培养又由相应的课程来完成。因此，在其人才培养模式创新实践时反映在教学内容和教学组织形式上不同于传统的教育模式。

1.创新人才培养模式方案设计

（1）根据社会需求，突出土木工程的职业性、行业性特点，合理确定土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向及业务范围，确定专业培养目标。

土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向为房屋建筑工程，主要面向施工项目部的岗位（群）以及附属专业方向岩土与道路工程的设计与施工人员，在此基础上确定培养目标。

（2）以工程技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据本专业毕业生从业方向和培养目标，在广泛征求现场专家意见的基础上合理确定毕业生知识、能力和素质结构。首先分析毕业生从事业务范围内完成岗位工作所需要的各项能力、整理出毕业生能力结构表，再根据能力结构和再发展的需要合理确定毕业生的知识结构，继而再依据企业对毕业生在思想素质、道德素质和身心素质等方面的具体要求综合确定毕业生的知识、能力和素质结构。

（3）依据本专业毕业生的知识、能力、素质结构和社会对人才的需求构建理论课程体系、实践教学体系和教学内容，建立与培养目标相适应的教学模式和教学体系。

根据培养目标，结合满足社会需求和学生就业需要，建立体现应用型本科教育既有明确的就业方向和岗位针对性又有较广泛的岗位适应性、既有毕业就能顶岗的主方向又有较宽的知识面、可满足社会需求和就业需要的多个辅助方面的新的教学模式。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对理论教学体系和教学内容进行优化构建。在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性；在考虑理论课程体系时，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对实践教学体系和教学内容进行构建。在构建过程中强调实践教学体系与理论教学体系具有同等重要的地位，两者相对独立自成体系，但又围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务；强调按实验技能训练、操作技能训练、岗位单项技能训练和岗位综合技能训练各自的特点来组织实践教学；强调技能训练考核与社会职业资格考核、技术等级鉴定相结合；强调自主学习能力的培养和创新能力的培养。

（4）围绕培养目标，采取各种改革措施，确保土木工程应用型本科专业的特色和教学质量。

1）采用先进科学教学的方法教学，采用现代化教学手段教学。

2）编写与新教学体系配套的理论课教材、实践课教材，制订配套的多媒体课件，完善配套的教学资料。

3）建立和完善与新教学体系配套的校内、校外实习基地以及配套的教学、考核机制；实行外语等级证书、计算机等级证书、技能资格证书等多证制的培养模式，增强学生的实际操作能力和适应社会实践的能力。

4）建设满足教学、专业建设需要的理论和实践教学师资队伍。如努力改善教师的知识和能力结构，加强“双师型”教师队伍建设。建立专业教师定期培训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教育能力，并从企业引进生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍等。

5）校企联合、政产学研用一体化办学，通过岗位生产实践和科技服务培养专业人才。

6）积极开展第二课堂活动、科技活动和社会实践活动。

7）建立科学的考核体系、教学管理体系和与新教学体系相适应的运行机制，确保教育质量。

2.创新人才培养模式的实践

为了确保人才培养模式的实施和培养目标的实现，创新人才培养模式，打破了原有的学科体系，在组织实施时将整个教学内容划分四个模块进行。一是培养个人能力综合素质模块，包括人文社会、法律知识、职业道德、身体素质等知识的基本能力方面模块。二是专业技术基础模块，强调突出计算机应用能力、计算能力及相关领域活动能力、外语资料借鉴能力、制图、识图能力等。三是技术能力模块，突出工程设计能力、施工能力等。四是管理技能模块，突出管理、财会、金融、招投标决策、质量、安全管理等方面的能力。在教学组织和实施过程严格按人才培养设计方案进行实践。

四、学生的综合素质、工程能力及社会评价

山东科技大学土木工程应用型本科专业创新人才培养模式实施7年来，由于能够与国际、现代土木的技术要求相适应，注重能力培养，突出专业特色，课程体系设置科学、合理、具有可操作性，取得了较好的实践效果，主要表现为：模式有利于学生知识、能力素质的协调发展；模式对促进学生能够创造性思维的培养、自学能力培养、人格品质的塑造、实践能力的提高及个性发展五个方面有较好的效果；理论教学既注重基本概念与基本理论的讲授，又努力提高学生综合运用知识与理论的能力，学生实际能力得到较大提高；实践性教学模式促进了学生工程技术应用能力的提高；毕业生获得了全国大学英语等级考试合格证书、计算机应用知识和应用能力考试初级证书、工程测量高级职业资格证书、建筑CAD资格证书、项目管理师资格证书等；土木工程应用型本科专业已毕业四届学生，已普遍得到社会、企业的认可和高度评价，学生就业率连续在95%以上。

五、建议与结论

通过几年对土木工程应用型本科教育人才培养模式的建设与实践，我们深深认识到：培养适应新技术与施工设备、满足现代土木工程应用型高级技术人才，其培养方案及模式必须立足职业能力培养，提高学生的综合素质，突出工程技术应用能力和创新能力，在创新实践中主要做好五个方面的工作。

一是创新理论教学体系。在构建创新理论教学体系时，应依据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对课程体系和课程内容优化组合，建立与培养目标相适应的理论教学体系。

二是创新实践性教学体系。在构建创新实践性教学体系时，应根据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对实践性教学体系和教学内容进行优化组合，建立与培养目标相适应的实践性教学体系。包括土木工程材料、土力学等课程的实验教学体系、各类实习及设计的教学体系等。

三是创新课程模式。在构建课程模式时可将课程分为“综合素质课”、“基础理论课”、“技术能力课”等，使课程体系有利于完成培养目标。

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【关键词】现代土木工程；特点；培养模式

前言

土木工程作为国家建设的一个重要工种，它在国内的需求空间非常大，也是国家建设发展的重要基石。因此，了解土木工程的特点，并针对这些特点，对土木工程专业的学生进行培养，这样培养出来的学生能够更快的适应社会土木工程建设的相关工作，贴近土木工程市场的人才需求，成为企业需要的人才，更好地位社会土木工程建设服务。

一、现代土木工程的特点

随着社会的发展进步，现代的土木工程建设也跟以往的要求发生了很大的改变，他对科学技术含量的应用也越来越高，在以往，很多时候土木工程建设需要依靠土木工程师平时积累的经验来进行建设，着重依赖于人力资源，而现代的土木工程，它需要通过调查、收集、分析大量数据后具体计算设计工程建设图纸，会更多地依赖计算机计算、工程实地测量、地质勘查、建筑设备、施工计算、工程机械等等多方面的综合运用。因此，为了响应时代的发展需求，充实土木工程各个方面的理论知识知识，不断更新现代土木工程建筑行业里面的应用技术，使用各种科学技术、先进科学设备更好地协助现代土木工程建设进行。现代土木工程的共同特点。现代土木工程具有现代化、多样化和科技化的特点：

1、现代化。现代社会信息高度发展，土木工程的专业化程度也越来越高，它对精确度的要求也比较高，对外观以及建筑物承载能力都做出了要求，这样就要求土木工程建设在实际工程操作中使用能够通过各项数据来表示土木工程在实际工作中的操作，更有规范性。同时在土木工程的设计和建筑设施方面也需要紧跟时代潮流，更有现代化气息，在外观架构设计、施工材料、工程设备上都需要更有现代化气息。

2、多样化。多样化是指既要掌握土木工程的基础理论知识、又要有土木工程的实际技术应用能力、同时要有土木工程方面的创新能力；也是指在进行工程施工时，功能要求多样化，施工设备、施工机械选择多样化。

3、科技化。科技化是指在土木工程中更多的融入了社会科学技术的应用，如使用计算机模拟结构进行试验，虚拟进行，技术分析后得出最佳参数后再进行实际操作，可以减少实际操作中造成的损失。

二、现代土木工程人才的培养模式

现代土木工程的特点影响了土木工程人才的专业技能培养方向，在现代社会对土木工程专业技术要求改变的同时，对土木工程人才的培养也应该跟上时代的步伐，适应社会的发展需求，展现出现代化、多样化和科技化的特点，在培养土木工程理论知识的基础上，同时要关注他在实际土木工程建设中的应用能力，学生的综合素质能力。这就对现代土木工程人才的培养模式提出了要求。

1、加强教师力量的投入。

教师是知识的第一传播人，教师的自身素质、知识掌握程度、教学能力直接影响到学生对土木工程相关知识的学习情况。教师的自身专业知识、教学方法、教学经验、教学内容，对学生学习的热情、知识的吸收程度、知识的应用能力有着至关重要的作用，因此，加大教师方面的投入、强化师资力量，才能更好地帮助学生吸收土木工程相关知识，帮助学生灵活运用土木工程相关知识，提升学生的综合素质能力，为以后走向社会，进入职场，进行土木工程工作奠定扎实的理论基础以及实践运用能力。

2、优化教学方式、改进教学内容。

现代化土木工程是一门专业性很强的课程，也是一门更新速度非常快的学科，它的教学方式、教学内容影响到学生的学习兴趣、学习效果及实用性。因此，在培养现代土木工程人才时不应该教本宣科，只是死板的传授教学内容，而应该及时对教学内容进行调整，删除一些已经跟不上社会需求的技术内容，引入比较现代化的技术知识和管理理念，并根据当前社会土木工程整个行业的现状，来设计适合社会发展需求的教学课程、教学方式，从而培养实用性土木工程人才，帮助学生能够更深刻的理解土木工程理论知识，为以后职场的实际应用做好准备工作。

3、加强土木工程的实践，增强学生的综合素质。

马克思说过：“实践是检验真理正确与否的唯一标准”，土木工程相关技术知识的学习也是一样的，只有不断实践，才能增强土木工程专业知识的掌握程度、才能深入理解理论知识、才能切切实实地把书本的知识、老师传授的知识变成自己的知识、才能成为土木工程的专业人才。因此在培养土木工程人才时，应该强调几个方面。首先，在进行课程设计时强调理论与实践相结合，可以利用校企之间的合作，让学生能够定期在实践环境中学习、检验土木工程专业知识学习程度，从而让学生更加清晰地理解土木工程专业知识，学习掌握土木工程专业的理论知识，也为老师接下来的教学方向、教学指导指明方向；其次，强调学生亲自试验的尝试，在具有相关的软硬件设施时，鼓励支持学生参与土木工程科学调研试验，激发学生的学习兴趣，检验学生的专业技能知识，锻炼学生的社会实践能力，提升学生的综合素质，为以后的职业发展规划奠定扎实的基础。

4、引入新的科学手段，靠近时展需求。

在社会土木工程实际建设中，现代科学技术的应用越来越广泛，那么，在培养土木工程专业人才上也要跟进社会需求，采用现代科学技术教学方法，利用先进的教学设施、把土木工程相关的前沿的科学技术、使用软件都传授给学生，如CAD、工程项目管理软件设计等这些工程软件传授给学生，从而帮助学生能够与时共进，为将来进入社会及时适应土木工程建设而提供先决条件。

5、转变教学思路。教师的教和学生的学作为教学的两个主体，传统教学思路是以老师教导学生为主体，学生被动吸收相关知识来进行土木工程教学的，为了取得更好的学习效果，应该转换教学思路，以学生自主学习为主体，引导学生积极主动地学习土木工程相关知识，引导学生去思考、去发现、去探索土木工程专业学习中遇到的问题并自主运用相关知识去解决问题，从而培养学生的自主学习能力、思考能力、创造能力。

土木工程人才的储备对社会土木工程建设的发展进度有着非常重要的影响力，只有储备大量的综合素质强的后备人才，才能持续地推动土木工程建设发展，为社会的进步添砖加瓦。土木工程人才的培养模式决定了学生的学习效果，动手操作能力，自身综合素质能力，因此，选择贴近社会发展需求的土木工程人才培养模式对现代土木工程的建设有着至关重要的作用。

三.结论

在日新月异的现代，科学技术在不断发展，经济建设也跟着社会科学技术的发展而发展，他更强调相关专业知识的时效性，工程建设设备的搭配使用能力，相关科学技术的使用能力、实践操作的动手能力。因此，在对土木工程专业人才进行培养时，要紧跟时展的步伐，贴近社会土木工程建设的发展趋势，培养出更符合社会、更符合市场需求的土木工程专业人才。这就要求我们在培养土木工程人才时要转变教学思路，利用科学的教学设施、设计科学合理的教学课程、重视学生的实践操作，培养出理论知识扎实、实际动手能力强、综合素质高的现代土木工程人才。

参考文献：

[1] 王鑫.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式分析（J）.职品牌（下半月），2015

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【摘 要】高职土木工程是与实际工程紧密相联，而且实践性非常强的学科。为了满足当今社会现代化建设需求，高职土木工程专业必须培养德智全面发展的综合型人才，使其具有高级专业人才知识水平与技能水准。本文以土木工程专业学生素养与创新能力培养为主题，分析当下教学中存在的弊端和教学改革策略，力求为土木工程专业人才培养提供帮助。

关键词 土木工程；素质培养；创新能力

1.高职土木工程专业实践教学弊端

1.1人才培养目标不清晰

高职中土木工程专业针对应用型人才培养、教学型人才培养、学术型人才培养以及研究型人才培养并未在课程或教学方式上做出区别，导致土木工程专业人才培养定位不清晰，以至于人才类型与社会需求不匹配。高职阶段的人才目标应以适应社会职能需求为主，只有满足社会企业发展需求，才能够将知识学以致用，并在企业中得到历练，积累更多的工作经验。

1.2实践教学体系不完善

传统教学方式比较注重土木工程理论基础部分的传授，实践教学体系也受到传统教学模式的影响，在建立过程中并没有将能力塑造与素质培养作为主要的、独立的教学模块，而是已然沿袭传统教学模式中以理论教育为主，以此来看并不能实现学生素质培养与创新能力塑造教学目标。

1.3实践教学缺乏自主创新性

土木工程系专业过多，课程安排比较单一，某一专业学生只能接触到该专业内课程，造成知识面过窄现象，社会对土木工程的需求目标是综合型实践能力强的人才。高职按照土木工程专业规范制定的学习目标与课程体系不能与社会需求相匹配，甚至出现教学内容单一、教学方式刻板的现象，这对于学生的全方位发展是严重的制约。

1.4学生缺乏良好的实训教育

第一，土木工程专业实训教学需要与企业相关联，但是多数企业考虑到自身的经济利益以及实训过程中学生的人员安全，主观上不愿意接受学生前来实习；第二，学校对于实训基地疏于管理，通常情况下指导教师是带领学生参观而不是见习，本属于学生的实习阶段变成了简单的见习过程，实践性学习环节在教学过程中并未真正实施，导致课程设计存在严重的抄袭现象。土木工程专业缺乏实践教学环节意味着灵魂的缺失，学生在工作岗位上并不能应用理论知识来解决实际问题。

2.以学生工程素质和创新能力培养为视角的土木工程实践教学的改革与实践

2.1明确人才培养目标以及培养方向

高职土木工程人才培养目标是以社会应用型人才为主，土木工程专业自身的实践性是非常强的，所以工程中需要的不仅仅是理论型人才，更注重的是综合型应用人才，高职在培养学生土木工程素养的同时要注重培养学生的实践能力，以社会需求为导向进行人才培养，才是为人才提供就职出路的捷径。

2.2构建以素质和创新能力培养为主的综合型实践教学模块

该教学模块的建立应以学生的专业能力培养为主，着重于学生的知识、能力与素质培养，以此构建富有实践性、专业性、综合性、设计性的创新能力培养模块，只有这样才能够有效的塑造学生的综合能力，为其提供良好的实践学习平台。

2.3建立以多样性重组为主的综合型实践教学课程

土木工程实践教学课程的整合与重组应从模板、钢筋、砌筑三个实训基地的建设进行考虑，这是土木工程实际操作过程中的基础技能训练，以上三个模块的建立应以设计、操作以及质量验收为主，形成多样性的建工工艺实训基地。在实训基地中要建立网络资源库，将《房屋建筑学》、《混凝土结构设计》、《工程测量》、《土木工程施工》等主要课程资源进行整合，并配以现象施工图片以及施工录像，或者制作flash仿真动画等，为学生提供多样性的实训平台。

2.4以学生工程能力提升为视角改革实践教学方法

实践教学教学方法的改革主要以学生工程能力培养为主。传统的工程教学方式针对各个专业课程的区分并不是非常清晰，教学方式也是以教师为主体，并没有过多结合工程实际案例进行分析教学。实践教学整改应从课程结构与课程内容方面着手，以合作教学、探究教学、参与教学、项目教学以及案例教学等方式为主，改革之后的实践教学主要以培养学生创新能力为主，塑造学生工程能力，为培养综合型人才提供平台。

2.5创建新型企业培养模式

学生在学校学习基础理论、课程基础以及实验课程之后，需要通过企业真实的工作环境来进行专业技能训练，以此才能够真正的掌握与领悟综合技能，企业培养模式的建设应以认识实习、测量实习、地质实习、顶岗工程实践及毕业环节这几个模块为主。为了能够建设全面的企业培养实训模式，需要高职和企业深度合作，企业为学生实习单独创建组织机构，并针对实习学生工作制定相关制度，为学生提供经验丰富的指导教师，同时为学生建设实践与实训教学基地，在保证学生人员安全的情况下尽可能多的为学生提供参与实践的机会。

3.结论

综上所述，土木工程学生素质与创新能力的培养是需要通过实践教学来完成的，而当下高职土木工程实践教学方式中存在诸多弊端，这使得学生的综合素质以及创新能力得不到塑造与提高。所以，针对现下社会工程企业的需求形式，高职应以学生的工程素养与创新能力培养为主要目标对实践教学进行有效的改革。在课程安排与课程体系方面做出本质上的改革，以学生的综合型培养为目标为学生更多的实践平台，以此才能够在实践教学中提升学生工程素养与创新能力。

参考文献

[1]余忠.应用型土木工程本科专业人才培养模式探讨[J].大学教育,2013(12)

篇10

Abstract: with China's rapid economic development, increasing projects of civil engineering construction, to the construction industry provides a good opportunity for development so perfect of civil engineering project management is a huge and complicated system engineering to promote the further development of China's construction industry. Due to the construction of civil engineering project management enterprises of our country are always under the planned economy system, strengthening of civil engineering project management has become a problem worth thinking. This paper put forward their suggestions and opinions on how to strengthen the project management of civil engineering, which has a certain reference value.

关键词：土木工程；项目管理；探讨

Keywords: Civil Engineering; project management; study

中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

土木工程项目的管理者不但包括建设单位自身，还应包括设计单位、施上学位以及监理单位。而针对土木专业而言，土木工程项目管理更多关注的是施工期间的项目管理，施工项目管理的主体则是施工企业，或其授权的项目经理部。施工项目管理的内容有：项目管理组织的建立、管理规划的制定、依据合同对项目各目标的明确、对施工项目生产要素的优化配置、信息管理系统的建立、动态管理程序的设计和规范、各方关系的协调以及现代科学理论与技术的运用等。

一、土木工程施工具有如下特点：

1、多样性和单件性

工程各不相同，完全一样的工程几乎没有庞大性和协作性、综合性施工项目的管理者是建筑施工企业,而施工项目管理的对象是施工项目。由于施工项目的多样性及庞大性特点,使施工项目的生产活动与市场交易活动交叉在一起,买卖双方都投入生产管理。

2、施工项目管理要求强化组织协调工作。

由于项目施工的人员变动大,资源需求种类繁多,整个施工活动涉及到复杂的经济、技术、 法律、行政和人际等方面的关系。因此,施工项目管理中的组织协调工作十分艰难、复杂、多变,必须加以强化。

3、 固定性和流动性

流动性包括施工队伍的流动和在同一工程上工人在作业空间上的流动。施工项目管理的内容随不同施工阶段的变化而变化,而且各阶段施工项目管理的内容差异很大。因此,管理者必须进行有针对性的动态管理,并优化组合资源才能提高施工效率和施工效益。

4、 复杂性和易受干扰性

技术、管理复杂，易受气候、周围环境等外界因素干扰；投资大、生产周期长。

二、土木工程施工项目管理存在的主要问题

1、进度控制问题

施工阶段对其进度实施控制是建设工程进度控制的重点，也是工程项目管理的重要控制目标之一。因此，首先要做好施工进度计划与项目建设总进度计划的衔接；其次，跟踪检查施工进度计划的执行情况；最后在必要时对施工进度计划进行调整。为此，我们应从以下3个方面入手：

①确定施工阶段进度控制的目标

②施工进度控制的任务

③工程进度控制的方法

2、技术控制问题

施工技术无论是在设计阶段还是在施工阶段都具有非常重要的作用，设计者意图的实现往往取决于施工技术： 竣工效果检验也取决于施工技术。因此，在一定条件下，施工技术的先进与否直接影响到土建施工能否成功。如今的土建工程施工技术有着明确的技术规范和监理规则，但是在施工过程中往往会出现技术指标的不稳定性因素，土建工程施工技术包括很多方面：深基坑开挖技术、混凝土技术、防水技术、预应力技术等都是决定施工效果的重要技术指标。在众多的技术要求上，必须加强对技术的控制管理才能保证施工技术的完美。针对技术控制，工程施工监督部门往往更重视对重点技术问题进行监理控制，但是往往会忽视对现场、资源、气候问题的考虑，殊不知这些外界因素也是技术控制的重点内容。

3、环境公害问题

随着人民生活条件的改善，人们对生活环境的要求也在逐步提高，土木工程项目施工对城市所造成的环境公害也逐渐暴露出来。正如其他的工业生产一样，土木工程施工也给城市带来了日益严重的环境问题，诸如粉尘、有害气体、噪声、强光、固体和液体废弃物、杂乱的施工现场、高空坠落物、地震以及其他偶然事故等，都不同程度地对城市居民在生理上和心理上造成了伤害。从我国现行的有关环境保护的法律法规来看，均对城市中的土木工程施工的公害问题有不同程度的涉及。而这些都不同程度地对城市居民生理上和心理上造成了伤害，在施工过程中认清这些环境问题是土建施工的首要问题。但是如今的土建施工却缺少对环境公害问题的管理规则，对与环境公害问题也没有足够的认识，多数的土建施工部门对环境问题还是采取忽视的态度。对于城市土木工程建设的承包商来讲， 遵守这些法律法规是至关重要的。

三、如何加强土木工程项目管理

1、多方位加强土木工程项目管理

一是抓好基础管理。定期从招投标部门取得立项开工企业名单，建立土木工程台账，实施动态跟踪管理。二是加强项目核对。对属于本县范围土木公司承建的项目进行核对，清理出属于个人挂靠土木资质的项目，要求在施工项目所在地的税务分局开票纳税。三是掌握工程进度。对异地（外来）土木安装企业严格《外出经营税收管理证明》的登记、销号管理。在掌握承包土木工程总额的情况下，督促异地（外来）土木安装企业按照甲方（土木工程发包企业）预付工程款的进度，及时开票纳税，确保税款足额入库。四是与财政局协作,核算中心在报账时查验取得的发票属异地发票, 退回要求在施工地主管税务

机关开具发票，从源头上进行了控管。

2、强化土木工程项目资金管理

土木工程项目资金管理是土木工程项目财务管理的核心内容，土木工程项目资金管理好坏直接影响到资金安全、合理、有效使用，因此资金管理是基本土木工程项目财务管理和监督的重点。建设单位要合理安排和使用土木工程项目资金，建立有效的资金运行机制，强化土木工程项目资金使用的控制和约束。

（1）土木工程项目资金实行专款专用。土木工程项目资金必须用于经批准的土木工程项目，按照批准的概预算控制和使用各项土木工程项目资金，资金实行专户储存，专款专用，不得挤占和挪用。

（2）落实土木工程项目资金监管责任人。《会计法》明确规定了单位负责人为会计行为的责任主体，因此建设单位负责人对本单位的土木工程项目资金监督、管理、使用负责，建设单位内部各职能部门按职责分工落实土木工程项目资金监管的各项职责，各司其职，各负其责，共同监督管理。

（3）土木工程项目资金监管按照效益原则进行。建设单位的土木工程项目资金筹集、调度、使用实行规范化管理，确保厉行节约，防止损失浪费，降低工程成本，提高资金使用效益。

3、加强人员管理

人员作为管理结构中最基本的单元，是最活跃和最有积极性、创造性的因素。没有高素质的管理人员，没有爱岗敬业的团队，没有奋勇拼搏、无私奉献的员工，其他的管理再好，也都是空谈。

（1)加强领导层的建设，增强核心凝聚力

在施工期间，定期召开项目班子会议，开展批评与自我批评，悉心听取职工意见，不断总结施工中存在的问题，及时进行研究并加以解决。

（2)加强爱岗敬业教育，提高职工整体素质

加强职工基本技能、专业技能培训，鼓励职工对基本技能及专业技能进行学习，使我们的职工能够更好地适应市场的需要，成为工程施工中的一名多面手，真正做到一人多能。同时培养职工由专业型向复合型转变。

结论

土木工程的施工管理是一个系统的、有机结合的过程，还很多新的东西需要探讨，只有我们的同行在工作中善于发现的问题，并为之努力解决，就一定能使土木工程施工中的管理题的解决形成一套好的解决办法。

参考文献：

[1]徐龙.提高土木工程项目管理的对策研究[J].经营管理者,2009,(14)

[2]张锋.关于土木工程施工阶段可持续发展战略的思考[J].现代经济信息,2009,(14)