家庭教育讲座课件范文

导语：如何才能写好一篇家庭教育讲座课件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、高度重视，精心组织

为贯彻落实开展家庭教育宣传月实践活动的有关精神，我校因地制宜，认真制定

方案，精心组织，突出成效。增强家庭教育宣传实践活动的社会影响力，推动活动扎实深化开展。

二、大力宣传，营造氛围

正值祖国成立70周年，我校利用学校电子屏、班级微信群、QQ群、教育网络等，开展家长学校好家风讲座、唱爱国歌曲比赛、亲子活动诵读为祖国点赞读本征文等，宣传开展主题鲜明、丰富多彩的家庭教育活动的意义，为培养儿童的爱国情怀、帮助引导广大家长和儿童弘扬中华美德、传承良好家风，营造文明和谐的家庭氛围，促进家长儿童共同成长提供了多元的平台，向家长宣传了家庭教育的重要性，普及了科学的教庭教育知识。

三、围绕主题，开展活动

1、各班开展普及科学的家庭教育知识的家长会，效果良好。各班主任精心准备课件、

结合班级实际宣传家庭教育的重要性，还在家长会上邀请班级优秀家长谈谈家庭教育实例，让来参加的家长有种榜样感，引起家长们对科学家庭教育的重视，从而唤起家长们的那份科学家庭教育的责任意识。

2、将家庭教育宣传与学校的安全教育相结合开展家访活动，老师们将垃圾分类、防溺

水、登革热防治、消防、交通等安全教育宣传与家庭教育宣传相关知识送到家，在与家长促膝交谈中，家校合力，促学生健康成长。

3、开展“好家风,成就好孩子”为主题的家庭教育讲座。为提升家长的教育理念,中国关心下一代工作委员会家庭教育课题组研究员秦跃凤老师在3月18日下午应邀来到学校,秦老师声情并茂地从自信、习惯、独立、言传身教、有计划、阅读习惯等方面讲述了新课题,强调好习惯越早养成越好，还增加了互动环节，讲座深受家长们喜爱。学校注重家校合作,每学期开展多种形式的家长学校、家长会。 “好家风,成就好孩子”主题家庭教育讲座为家长们带来的现代科学教育理念,对孩子们健康成长起到推动作用。

4、开展“书香润德、为祖国点赞”亲子读书征文交流活动。“书香润德 为祖国点赞”阅读活动，用教育部关工委的新时代好少年读本《为祖国点赞》，以校内阅读与家庭亲子阅读相结合的形式，既培养了学生的阅读习惯、爱国主义情操，又增强了亲子关系，将阅读传播到家家户户，将爱国情洒遍每一个家庭。在班主任的认真组织下，班级的阅读形式多样：个人读、集体读、男女生读、师生配合读。将文明、美丽、奋进、平安、开放、创新、绿色、现代、小康、担当、圆梦中国这11个板块的内容一一映入学生的心田。感慨几位认真的家长，每日亲子阅读的记录本上，留下了一行行亲笔感受，文字、阅读、交流……每个夜晚促膝共读。书香润德，亲子阅读让爱国主义浸润。

5、开展“十岁成长礼暨家长会”活动。5月23日，三年级组开展了“放飞梦想 为十岁喝彩“十岁成长礼暨家长会活动，在师生与家长的互动、体验、分享中，一起回味成长经历，体会父母辛劳，感恩父母养育之恩……全体学生与家长一起过了一个有意义的十岁集体生日。一句话、一首歌、一声感谢、一封信、一片泪光、一次拥抱、一份感动……三年级组的十岁成长礼活动将师生与家长的心紧紧相连，让孩子们在感动中成长，在感动中放飞梦想。

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一、探究同构摇篮文化的方式

1.挖掘家长资源，建立志愿者队伍

我园一直努力试图改变传统的、单向式的家园合作模式，“家长志愿者”是我园开展家园合作的一种模式。它突出了家园之间的互助合作，家长和教师之间的相互沟通。我们开展问卷调查，调查显示，家长对于“家长志愿者”这种合作模式是非常欢迎的。如：“你愿意参加幼儿园组织的家长志愿者队伍吗”，选择“非常愿意的”占31%，选择“愿意但没时间”占68%。又如：“家长志愿者可以提供的帮助有”，选择“家长助教”“参与活动策划”“安全护导”等内容的都在50%以上。可见，家长是很乐意参加此类活动的，并且愿意根据个人所长提供相应的帮助。

2.以幼儿园为中心，构建同构网络图

从上图中可以看出，我们以幼儿园为中心，抓好两支队伍（家委会、家长志愿者），建立三个团（家长督导团、家长助学团、家长护苗团），组建六个部（幼儿管理部、卫生督导部、教学助教部、活动协助部、安全护卫部、健康服务部），实行逐级管理，让家长全方位参与幼儿园的保教工作，让家长的优质资源有效为幼儿园的管理提供帮助和服务。

二、家园同构摇篮文化的途径

1.沟通对话――幼儿园主导式家园合作

家园合作中，幼儿园处于主导地位，正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校和家庭教育的关系时说：“学校应当领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。有“主导”就有主动，有“主导”就有责任，幼儿园处于主导地位才能有效地引领家园合作向科学的方向发展。

相对于家长而言，幼儿园的教师都是经过学前教育专业的系统学习与实践的专家，在教育和培养孩子方面，有着丰富的实践经验。以幼儿园为主导的集体合作能让家长观察、了解到教师的教育行为，补充和完善家庭教育的内容，并且在认同的前提下，积极主动地配合幼儿园的教育活动。

（1）家访

每年的8、9月份，我们开展新生集中家访月活动，家访过程中，园领导、教师和家长交谈、了解并记录下每个孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭教育环境等，在互动中彼此相互熟悉，初步建立了三者之间的亲切感和信任感。新生家访活动，把对孩子的关爱送到了每一个家庭中，面对面的真诚交流缩短了幼儿园和家庭的距离。

（2）网络

利用幼儿园网站、班级QQ群、家校路路通等现代媒体与家长密切配合。网络、短信平台做到“五公布”：每月公布月工作计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道；每周向家长公布周计划，家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了幼儿园请家长协助完成的内容；公布幼儿的活动跟踪录像，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况；每周公布一周菜谱，让家长了解孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据；及时公布幼儿园和本班重大的活动信息，让家长了解幼儿园的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。网络、短信平台围绕家长的“心声”，请家长、教师跟帖，各抒己见，从而充分发挥网络的信息传递及互动功能，架起家长和教师沟通的桥梁。

（3）文本

每月一次幼儿成长档案沟通。成长档案是联系幼儿园与家庭的重要文本，每月的上半个月，我们将成长档案发到家庭，下半个月返回幼儿园完成，每月及时将孩子在家在园的成长亮点记录下来，让成长档案成为孩子永久的快乐回忆。

每学期一期的《摇篮小报》，成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果；而且以园刊为载体组织家长开展一些专题讨论，促进家长与教师的有效互动。

（4）活动

幼儿园每学期都定期开展家长学校、家长讲座、家长开放日等专题活动，形式有亲子游、亲子制作、亲子表演等，每次都是有针对性地开展，让家长能够及时了解幼儿在园学习生活的情况。

2.合作交流――家庭主动式家园合作

幼儿园的家长来自各行各业，其中多元化知识结构的家长不乏其人。我们就通过家长资源调查，建立家长资源库，发掘热心、有组织能力、有专业特长的家长，组成志愿者团队，在来园助教、活动策划与组织、设备维修、安全护导、网络管理、多媒体课件制作等方面协助工作，家长们在承担一定责任的前提下还参与幼儿园活动的管理与联络。

（1）家长助教：无论是家委会成员，还是家长志愿者，都参与幼儿园的管理、活动的策划、组织和监督，教师与家长都成为教育的主体。

（2）沙龙讲座：沙龙的主题内容围绕家长、教师关注的幼儿教育的重点、热点、难点。组织的形式有园主持的，也有班级主持的；有专家主讲，也有家长主讲；有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨，将一人讲变成多人讲、人人讲，让沙龙讲座成为生动的对话形式。例如，小班年级研讨生成主题方案《我爱我家》的时候，邀请家长提供教育资源，请部分家长上台介绍设计的活动方案。教师与家长以对话式的方式开展的沙龙活动，使教师与家长、家长与家长之间进行了有效的沟通，提高了家园同构摇篮课题的教育教学效果。

（3）答疑解惑：幼儿园开辟家园共育之窗，每月初由家长提出自己在教育孩子中遇到的困惑，然后由专家、教师、家长共同解答。

三、家园同构摇篮文化的基本准则

与家长的沟通合作是家园共育共同促进幼儿发展的重要环节。只有注重家园沟通的基本准则，才能有效沟通合作。

1.平等性

教师和家长之间的关系是朋友和伙伴的关系。因此，家园有效沟通的基础是建立在尊重、平等、合作的关系上。教师只有充分信任和尊重家长，多站在家长的角度思考问题，了解家长的需求与困惑，与家长真诚相待，用专业而科学的理念和行为去影响家长，才会赢得家长的尊重与信任，双方才会形成牢固而愉快的合作关系。

2.多样性

家园有效沟通合作的方式是多种多样的。在《爸爸妈妈我爱你》主题活动中，教师充分运用亲子互动的形式，制心卡、亲子运动会、爸妈才艺秀，让孩子们在感受父母爱的同时，学会了感恩父母的表达方式和语言，增进了亲子间的浓浓情意。

3.艺术性

当然，家园沟通要取得圆满的理想效果，教师还要学会沟通的艺术。沟通的因素有沟通的主体、沟通的内容、沟通的地点。因此，沟通的策略要因人而异，因事而异、因地而异。如与老人沟通的时候要热情、耐心；与期望值高的家长交流时语言要比较委婉，运用先扬后抑的方法，便于家长接受；与男性家长沟通时语言要简洁，可以告诉他们明确的建议和可行性方法。交流孩子近期情况的时候，最好用具体的语言进行表达，或者借助具体事件反映孩子表现。反映孩子问题为主的沟通策略是遵循“一表扬二建议三希望”的原则。当发生突发事故的时候，教师要心疼孩子，诚实地把事情经过言简意赅地向家长说明，真诚地把自己对这件事情的认识和思考及改进措施告诉家长，用自己的诚恳和谦逊来打动家长，帮助家长消气，赢得家长的信任和好感。

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一、加强师德建设，提高教师素质

提高教师素质的前提是强化师德建设。为此，我组织全校教职工着重抓了“四项”工作。一是明确提出“1345”师德标准。“1”就是要模范遵守《教师职业道德规范》；“3”是三爱，即：爱学校、爱事业、爱学生；“4”是四树，即：树立学者、师德、师范、师表形象；“5”是五承诺，即：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。

二是积极开展以“爱与责任”为主题的系列师德教育活动，要求每位教师在活动中要做到四个一，即读一本师德建设书籍；记录一个师德教育案例；参加一次师德教育演讲；与一位学困生结对子。

三是开展树品牌活动，优化教育服务。按照县教育局“四个一”目标，把师德教育同创建教育品牌结合起来，分解品牌目标，围绕教师、班主任、学校干部等各个岗位，设计岗位品牌标准，鼓励全校教职工在教书育人工作中创建自己的服务品牌。

四是大力开展优秀师德典型宣传活动。大力宣传教师身边的典型事例，推荐表彰师德标兵，组织优秀教师事迹报告会，大力弘扬教师美德。积极鼓励教职工参与教育改革与创新研讨活动。

上述四项工作的开展凝聚了人心，在全校形成了文明执教的良好风尚，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。“四评两考”中的教师考试成绩优异，家长评价良好。

同时，我们把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。我们组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课、汇报课。让“人人奉献一节优质课”的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。

二、完善软硬件建设，校园变成乐园

一是苦口婆心筹措资金，把硬件做强。协调周边五个社区及办事处党委，多方筹集资金100多万元，拆除危房54间、翻修房顶500平方米、新建围墙__米、硬化路面__平方米，还安装了取暖设备，建起了小博士乐园，更换了铝合金门窗等，校园环境焕然一新。

二是重视养成教育，把软件做实。丰富自主实践活动，建有“五队两社团”，分别是：文艺队、体操队、跳绳队、铁环队、乒乓球队，红领巾广播和“雏鹰”手抄报社团，丰富了校园生活，陶冶了学生情操，学生特长得到发挥，多元智能得到开发。将理想与前途教育融于各项活动之中，把奖与惩有机结合，使学生辨是非，明善恶。每学期，学校表彰的“三好学生”“优秀学生干部”“助人为乐标兵”“体育尖子”“文娱骨干”“小小书画家”“最大进步奖”等，人数不计，当奖则奖，使“争优创先”成为学生的共同活动。对违纪学生，我们实现“班级教育”“团队教育”联动，逐步形成了“不良行为有人检举，违规违纪有人管理，争做好事比贡献”的良好局面。

三、家校共同管理，“3+1”模式实现

我们在积极抓好学校内部管理的同时，还认真处理好学校与家庭各之间的关系。办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家长懂得教育规律，了解素质教育，让教师引领教育的主航线。

我们把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面；举办素质教育家长培训，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法；我主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面；还公开了老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长“四位一体”的

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[关键词]中等职业学校实施素质教育

目前，我国的教育体制正在进行深刻的变革，素质教育已经成为改革的主旋律.但素质教育没有固定的模式，中等职业学校要根据自身的特点与优势，吸取百家之长，探索出适合自已的新路子.结合自己多年的工作经验，本文试对中等职业学校如何实施素质教育略做探讨，以求教于方家.

1.实施以德育为核心的素质教育

”要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”，”加强与改进青少年思想教育工作是全面推进素质教育的关键”.因此，中等职业学校要全面推进素质教育，首先要树立以德育为核心的教育思想，把德育教育放在各项素质教育工作之首.我校的做法是从日常生活入手，加强良好的学习生活习惯的养成教育.具体而言，从学生生活制度的建立入手，规范学生的一言一行.为此，我们实行了准军事化管理.通过经常性的军训，确立了学生内务、队列、纪律的标准，对学生的着装、举手投足等严格要求，使学生的形象大为改观.为巩固军训成果，我们定期进行全校性以及部分专业的军训会操表演，还不定期参加市内大型比赛等活动.这一过程使学生受到了很好的素质教育，并且养成了良好的生活习惯和积极进取、守时守纪的良好品质，同时还提高了我校的军事化管理水平.

2.课堂教学是实施素质教育的突破口

职业学校在课程设置上有其自身的特点，除开设文化课外，还开设种类繁多的专业课，如种植、机械、电子、旅游、财会、烹饪、文秘等.提高学生素质的关键就是要通过科学有效的教学过程， “润物细无声”地把教学内容”内化”为学生良好的素质和自觉的行动.所以，课堂教学应是开展素质教育的前沿阵地.

2.1优化课程结构体系

课程体系的设计直接影响学生发展的方向.实施素质教育，就要通过优化课程结构，为学生良好的基础素质的形成与发展保驾护航.课程是教育教学系统中的软件，职业学校在课程安排上，应重视专业课，但不可忽视文化基础课.因为职业教育应在完成了相当于高中阶段文化课教育的基础上，进行专业理论、专业基础知识和专业技能的教育.学生也只有具备了较扎实的文化基础知识，才可能有较强的融会贯通能力，做到触类旁通，举一反三，将专业知识真正领会，弄懂.

2.2改革教学方法

教学方法大致可分为以下两类：一类是侧重学生非智力因素发展的教学方法.主要是愉快教育，和谐教育和成功教育.另一类是引导学生掌握学习的方法，使学生学会学习、善于学习.所以，教师应从提高学生的学习兴趣、加强师生之间的情感交流入手，选择适合教师和学生的教学方式，让学生将老师视为”良师益友”，从而”亲其师，信其道”.这样，课堂教学就能充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，收到理想的效果.职业学校因为学生基础差，最好采用先进的、新颖的教学手段，如一些多媒体课件、幻灯片、实物等来进行教学，营造一种现场教学的情景和气氛，使学生有身临其境的感觉.尤其对难以想象的、比较复杂的机械类课程，课件的直观性大大降低了学生学习的难度，有助于提高学习兴趣.职业学校必须充分利用好多媒体教学手段，使不同层次的学生都在原有的基础上有所提高，使素质教育落到实处.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）也有详细的阐述.

2.3重视发展学生个性特长

职业学校可根据学生的兴趣爱好的不同，成立各种兴趣小组，开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生在第二课堂中陶冶情操，树立自信，展示自己.我们学校有茶艺、时装表演、书法、绘画等兴趣班，收效良好.

3.社会实践是实施素质教育重要途径

3.1组织学生参加社会服务活动

通过参加为社会做贡献的服务活动，可使学生感受到奉献的快乐，认识到人的价值只有在为他人的奉献中才能实现.我们学校结合所设专业组织学生利用课余时间或节假日，到周围农村和企事业单位进行科技服务活动.如组织园艺专业学生参加市里绿化活动，组织种植专业学生指导农民农业生产，组织电子专业学生到农村去义务为农民修理家用电器等受到家长和社会一致好评.

3.2带领学生考察社会

我们学校利用假期成立科技夏令营，开展生物和环境科学探索活动；成立社会考察小组，参观名胜古迹、工厂、农业生产基地、经济开发区、博物馆等.开展考察活动，可以增强学生探索自然奥秘的主动性，培养高尚的审美情趣；培养爱国主义和集体主义精神以及吃苦耐劳、合作探究的思想品质；还可培养学生的参与意识、团队意识和组织能力等各种才能.

3.3校企合作参加社会实践

我们学校在社会的支持下，从本地区、本系统的实际出发，利用丰富的社会资源，建立校企合作实践活动的基地.让学生走出校门，深入基地，接触社会，了解行情.学生在社会实践中得到多种锻炼，为他们今后走向社会打下良好的基础.

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1.解放思想，转变观念，树立现代管理意识

1.1培养学生经济头脑，树立社会主义市场经济意识。场经济的建立要求我们树立新的人才观，价值观。中学德育的改革首先要更新观念，按照社会市场经济对人的道德品行的要求，开展德育，改革德育工作的管理，使德育工作真正适应市场经济的需要。更新德育观念，主要包括新的价值观，新的德育内容观、新的德育过程观、新的德育工作管理观。

德育内容观的更新主要体现在，德育工作要根据社会主义市场经济条件下，在德育领域出现的新问题、新情况、新特点，适当地修正原有德育内容中的空洞、抽象、脱离实际的部分，使德育内容更加务实、有效。在当前的形势下，德育内容需要突出的是爱国主义教育、国情教育、法制教育、传统教育等内容，以弥补市场经济引发的消极、不良的东西。在形式上更强调生动可感，避免空洞说教。根据市场经济开放、竞争、创新的特点，德育应向培养学生拓宽视野，锐意创新、坚定果断、经济务实的品质方面转移。

1.2由"封闭型"管理转向"开放型"管理。随着社会主义市场经济的建立，改革与开放的全面展开，封闭型的管理已不适应现代社会的德育需要，德育管理的"开放型"，既是客观存在，也是大势所趋，是不以人的意志为转移的客观规律。改革和开放，使学生走出了狭小的圈子，结束了从家到校的"两点一线"的单调生活，在开放的社会中经风雨，见世面、受锻炼。这是德育管理的一个明显的发展趋势，我们的教育应该清醒地认识这一变化，自觉地变"封闭式"为"开放式"，不仅要学生学会、学好学校的"教科书"，而且还必须学会社会的"教科书"。引导他们学会生活，增长能力，提高素质，全面发展，在微观与宏观的结合上进行德育管理。

1.3树立正确的德育效果观，由"务虚"到"务实"。人的思想观念决定人的思想行为。教育实践表明，许多优秀的德育工作者之所以取得良好的德育管理效果 ，都与他们在工作中十分讲究工作效果有关。在今天的市场经济条件下，我们更应以对教育事业高度负责的精神和责任感，追求高效率，高效益的德育管理，由"务虚"到"务实"，把德育管理与"效益价值"联系起来，寓虚于实，出虚而实。

2.如何做好德育工作

2.1创设良好的环境。"近朱者赤，近墨者黑。"环境对一个人的影响不可小觑。每个人的人生观、价值观、思想行为，都或多或少地受到周围环境的影响，所以，创设一个良好的环境对做好德育工作极其重要。要想在学校创设出一个良好的德育氛围，那么，学校的相关管理工作就一定要跟上。如：在校园宣传栏中展出相关模范代表的事迹、起到带头作用；或开展一些校园宣讲活动，定期举办德育讲座；招选一些志愿者，培养学生助人的品德。总而言之，就是将德育渗透到学校风气中。

2.2强化教学德育渗透。除了要形成良好的校园风气外，在教学中进行德育渗透更为重要，在教学中进行德育渗透，属于德育管理的间接方式。教学活动是一种人与人之间进行交往的活动。通过这种活动，影响学生形成正确的人生观、价值观。教师在传授理论知识的同时，要将德育教育渗透其中，如有可能最好融入示例进行讲解，这样不仅丰富了教学活动，使所授知识更容易被学生理解接受，还达到了德育教育的目的。

3.注重切身体验，建立评比竞赛制度

3.1注重学生的切身体验。目前学校德育"假、大、空"，教育效果甚微，在加强学生职业道德教育中，结合本地区的现实情况，例如可以通过让学生在企业见习实习中体会职业道德，培养职业道德情感，让学生养成良好的职业行为习惯。学校可以结合地区特色、本校特点，进行丰富多彩的道德教育体验活动。

3.2建立评比竞赛制度。学生会下设文体部、生活部、礼仪部等。对学生进行日常考核，开展比、学、赶、帮、超竞赛活动。同时设立礼仪示范岗、礼仪示范生培训班、在思想道德和礼仪方面为全校学生起到示范和监督的作用。在每年的五四青年节时对表现好的同学进行表彰。授予其"五四表彰"或"礼仪示范标兵"等称号。这样的活动不仅在一段时间内对学生有督促管理的作用，在日常生活中也起到了道德教育的作用。在这样的活动和组织中，让学生自己成为德育管理的主人，让学生既是德育管理的管理者，又是德育管理的被管理者，学生是真正的主体。

4.构建学校、社会、家庭相结合的德育管理网络

德育管理的整个过程中，德育管理工作应不仅仅体现在学校工作的时时处处，它不只是一节课，一次活动，而是一个系统工程，需要学校、教师、社会、家长、学生共同合作。我们不仅重视教育的三大支柱分别在学生健康成长中的重要作用，而且特别强调将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，相互沟通，积极配合，形成合力，以取得最好的教育效果。

家庭教育从一个人接受教育的发展过程来看，是接受最早、时间最长、影响最深的教育。人的一生发展都离不开家庭教育，在学龄前，是在父母的呵护和教育下长大，上学时期更是在父母的关心和爱护下学习。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。因此父母必须加强修养，给孩子树立一个良好的形象。父母作为孩子人生的第一任教师，家庭作为孩子成长过程中的第一影响源，榜样的力量是无穷的。尤其对于模仿性、可塑性极强的青少年来说，无言的身教比什么都重要。父母的社会行为、言谈举止，就像一面镜子，对孩子产生着无言而最直接的影响。

5.立足课堂，落实各学科的情感、态度价值观的教育

思想道德修养和科学文化修养相辅相成，相得益彰。中学阶段是学生获得良好德育重要时期，学校也是学生获得良好德育重要场所。但往往各科教师只注重科学知识的传授，忽视了情感、态度价值观的教育和升华，造成学生德育教育的缺失。其实，中学各学科无论是政史地还是语数外，无论是体音美还是理化生也都包含有情感、态度价值观的教育，比如合作意识、爱国主义教育、感受美，欣赏美，创造美等。这样，德育不仅仅是政治教师、班主任或是学生犯纪律时学校政教处的事，而应是各学科老师共同承担，这符合教学与育人的目的。只有各学科教师有意识地担当，落实各自学科的情感、态度价值观的教育，避免德育只是少数教师唱独角戏的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

中学德育管理任重而道远，吾将上下而求索。

4.2多媒体课件激活求异思维。求异思维是一种朝着许多不同方向，寻找多种解决问题的方法和答案的思维，它是要求学生能摆脱别人的影响，有苟于传统的或一般的答案和方式，提出与众不同的多方面的设想和见解，使思维具有独立性和首创性。很难设想一个在学习过程中从来不敢或不会发表一点与众不同见解的学生，日后会有什么独立的创造。所以教师应多方设法鼓励并指导学生思考问题时敢于求异，不因循守旧。在具体训练方法上，则应从培养思维的流畅性、变通性和独特性入手。给学生提供求异思维的机会。如教《不上当受骗》一课时，教师只靠文字的说教难以使低年级的学生理解和作出行为的正确判断。教师设计这么一个行为辨析画面课件：双休日，小明一个人在家，这时，来了一个自称是他家"远方亲戚"的人朝着小明家敲门。小明想：不接待嘛，不对，对客人得热情有礼貌；接待嘛，自己又怕不认识他，万一是坏人，不是上当受骗了吗？小明应该怎样做？才能既文明而又不上当受骗？此时学生都进入了积极思考、辩论、交流。有的说，从猫眼中窥探，在答应开门的片刻，打电话告诉楼下邻居的阿姨；有的说，对不起，门被反锁了，锁匙被我妈妈带走了，请你等一下，我打电话告诉妈妈；种种的想法无法不激活学生的思维，使学生对所学的道德知识有了更进一步的理解，提高辨析是非的能力，而且能运用到实践中去，当一个人在家时，不随便给陌生人开门。

5.运用信息技术，激活学习方式

《品德与生活》课标指出，在教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。信息技术介入品德与生活课堂教学，就构建了"自主、合作、探究"的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性，丰富性和快捷性。通过师生互动、生生互动、师机互动、生机互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，有利于培养学生自主合作精神。

如：在讲《我的小手》一课时，首先，利用现代教学媒体为学生展示我国传统面点图片，水果拼盘图片，通过多媒体展示了形态各异的制作，制作精美的面点不仅增加餐桌的喜庆气氛，而且能锻炼我们的手指灵活性及大脑创造思维的开发，以及激发学生制作面点及水果拼盘的欲望，激发学生自己的创意。创作面点和水果拼盘可以独立完成，也可以几个人合作完成一份作品。学生参与的积极性非常高。

如教学《我国的水资源》一课时，为了让学生对税资源短缺问题给予充分的重视，了解家庭生活用水情况调查，提高学生的节水意识。教师在引导学生上网搜集有关水资源短缺的资料。然后针对二年级学生的认知水平，教师把学生从网上收集了各种资料和自己补充的资料制成生动直观、学生易懂的网页，并上传到学校的校园网上，给学生课堂的自主学习搭设了平台。课堂上，学生通过浏览网页、小组讨论，更加清楚地认识到缺水给生活带来的影响。同时，在这种小组合作学习的形式下，学生的信息素养得到全方位的提高。

综上所述，运用信息技术激活了品德与生活课堂，给我们的课堂教学带来了生机，丰富了教师的教学手段和向学生传递信息的途径。我们的课堂因信息技术的运用变得生动有趣，使学生超时空，多维感受，把课内、外知识有机、有效的结合起来；使学生在情感上得到了满足，在精神上得到了熏陶，在能力上得到了训练。提高了品德与生活课堂教学的实效。

参考文献：

[1]《品德与生活》新课标

[2]《小学"品德与生活（社会）"课程资源开发与实施研究方案》

[3]《关于多媒体课件制作的几点思考》（小学信息技术，黄利锋）

[4]钟志贤.《素质教育与教育技术实践》.《中国电化教育》.1998年第5期

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调查统计显示，接受调查的同学中（如表1所示），仅有11.11%的同学“非常清楚”或“清楚”媒介素养教育，30.95%的同学听说过媒介素养教育，但不清楚含义。此次调查对象是对媒介素养有兴趣前来听讲座的学生，却有一半以上的同学不知道媒介素养教育。可以推论，河南医药高校大学生对媒介素养教育知者甚少、知之甚少。在了解媒介素养教育途径的调查选项中，平时同学们主要通过学校和课堂教育获悉媒介素养教育的相关知识，占19.05%；而通过家庭教育的仅有3.18%；还有个别的同学通过报纸杂志、广播电视、网络等媒介获得信息，其中通过网络获取信息的比例较高，达7.93%；69.84%的同学通过本次讲座才对媒介素养教育有所了解。由此可见，媒介素养教育这一概念对很多同学而言是一个陌生的名词，而同学们获取媒介素养教育信息的途径比较单一，主要是学校和老师。

二、河南高校医学生希望通过轻松的方式接受媒介素养教育

在现代社会，“秀才不出门可知天下事”的理想愿望已经成为现实。人们可以足不出户，通过网络获悉天下的各类大小事。但在人们的头脑中所形成的现实世界并不是真实的世界，而是媒体通过对信息的选择后所“创造”的世界。这个世界时时处处都受到媒体舆论的影响，因为新闻活动化为舆论的硕果，是每家媒体的奋斗目标，也是它的意识形态在社会中受到支持的标志……所有的媒介都想把自己的思想舆论化，使自己的意识形态普遍化。西方传播学把这种现象视为“议程设置”，即媒介在引导受众怎样想方面并非都能奏效，但它在告诉受众想什么方面，却是取得了惊人的成功[7]。这说明，新闻媒介是巨大的舆论机构。同时接受调查的同学通过听讲座，在了解了媒介素养的内容和意义之后，有87.30%的同学认为“非常必要”和“必要”对大学生进行媒介素养教育；接受调查的学生能够清楚地知道在媒介素养方面缺失的几个方面（表2所示），如有64.35%、67.46%和50.79%的学生认为，当代大学生分别在“媒介选择能力“”媒介批判意识“”媒介法律意识”等三个方面的能力意识有待提升；有46.83%的学生认为还应该加强“媒介道德伦理观念”的教育；有五分之一的同学认为还应该加强“媒介使用技术“”媒介环境下的交往能力”以及“媒介心理素质”等方面的锻炼。随着因特网的发展和普及，在人们共同生活的传统场所———社区之外，一种新的社区———“虚拟社区”正在形成和发展。借助于现代传媒技术，一种文化现象（例如消费、价值观念）可以很快超越国界，传播到其他国家并被接受[3]。网络等媒体已经成为大学生获取信息的主要途径，因此他们能够清楚地认识到安全使用这些高科技工具需要更多方面能力的提升。学者刘建明认为，新闻报道在文化传播中起着家庭和学校不可替代的作用，对人驯化的效果远比家庭、学校更为明显。在各类版面、栏目和节目中，新闻文化跨越时空障碍，克服区域和文化传统的限制，迅速地影响每个人[7]。因此，我们要学会如何通过媒体汲取有用的知识，如何以批评的眼光发现新闻背后的真实信息……媒介素养教育便应运而生。媒介素养教育是一种优质公民教育，在西方很多国家都是教育教学中的必修课。接受课题组调查的大学生通过对媒介素养教育的简单了解，表达出了愿意接受这种教育的意愿，并且能够清楚地认识到应该在媒介素养教育的哪些内容和方面进行学习。但在选择学习方式的时候，同学们表达出了愿意通过没有太多压力的方式进行学习。如表3所示，有76.20%的同学愿意通过选修课的形式进行学习，只有7.94%的同学表示愿意通过正规考试的必修课进行学习。在进行访谈的过程中，大部分学生愿意通过开讲座和发宣传单等这些更为简单和自由的形式来了解媒介素养教育。

三、医药高校大学生对媒介素养教育有着更高的期待

课题组在进行访谈的过程中发现，医学生对媒介素养教育比其他专业的学生有着更高的热情。接受访谈的大部分医学生对媒介素养教育有着更现实的期望，他们希望在未来的行医生涯中不幸遇到医患矛盾和医疗纠纷时，素养教育能够帮助他们从容地应对媒体，“至少从医生个人角度而言，能够通过适当的表述方法和沟通途径，让媒体正确传达医院及医生一方的声音”，避免在舆论上处于被动地位。还有少部分医学生认为，如果学会了运用媒体的技巧，可以通过媒体更好地宣传新技术和新业务，对患者、医生都有好处。

四、对策分析

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一、通过互联网，对小学生进行多方位多形式的心理健康教育 

（一）配备心理测评系统，科学使用，全面普查，针对辅导 

传统的心理普查常采用问卷调查、访谈法、观察法等方式来了解小学生的心理健康状况，而在互联网技术的协助下，学校可以配备专业的心理测评软件，安排心理教师开展全校心理普查工作。这样的方式不仅缩短了筛查时间，提高了效率，还有利于全面了解小学生存在的心理问题，使得辅导工作更具针对性。 

例如，我校配备了由北京心海导航科技有限公司开发的心理测评系统，每年三、四月份对三至六年级学生开展心理普查工作，具体过程如图1。 

通过专业的有针对性的心理量表，筛选出存在明显心理困惑和心理异常的小学生，及时干预，有效引导，预防和减少心理危机事件的发生。一、二年级学生的心理普查则需要心理教师与班主任、家长联合开展进行。每一次心理普查之后都会完善全校学生的电子心理档案。 

（二）建立心理专题网站，宣传心理健康知识，提供丰富教育资源  

当前，小学心理网站已经建立了不少，为广泛传播心理健康知识起到了极大的推动作用。为更直观鲜明，心理网站应分区块设置相应的专题内容，如心理咨询、趣味心理、心理词典、校园生活、书籍影片。通过创建学生美文展示，传播优质文章，为学生树立榜样，陶冶学生情操，对其进行潜移默化的心理健康教育；通过心理音频视频资源，学生观看心理影片，在欣赏中接受心理健康教育。在此基础上，学校要做好定期更新心理健康知识，丰富心理教育资源，及时上传学校心理活动的开展情况等工作。 

此外，心理网站还可以设置各班级微博链接，增加学生的关注度；设置一些优质的电视节目链接，如《大脑诡计》科学纪录片，激发学生学习和探讨与每个人息息相关的社会心理学主题，如记忆、注意、读心术、错觉、预期、选择、潜意识。 

（三）开通在线咨询服务，及时交流加强沟通，有效疏导心理困惑 

学生有时候羞于当面表达与坦露心理需求，这时就可以借助网络间接地向老师、同學求助。心理教师可以开通QQ群或微信群，提供一个在线咨询服务平台，让学生把自己的需求表达出来，情绪宣泄出来。对于积极的需求，心理教师根据实际情况应适当满足；对于不合理的需求，则应正确引导，疏通心理误区。针对部分内向、不善表达、不愿暴露身份的小学生，心理教师则需提供电子邮箱，引导他们通过电子邮件来进行心理咨询。 

此外，面对小学高年级学生，还可以建立学生网络论坛，已掌握一定信息技术的他们已能在网上游刃有余地发表自己的想法、见解和困惑。网络的便捷性、隐蔽性等特点为这种生生互动互助和资源共享的开展打破了时空限制，也提高了学生的心灵开放度。 

（四）有效运用网络资源，精心制作多媒体课件，开展高效心理辅导课  

心理辅导课已是小学心理健康教育的重要途径之一。通过网络下载丰富的心理健康教育资源，如动画、图片、故事等，通过视频剪辑技术拍摄和裁剪所需的教学情境，为多元化的心理健康教育提供资源支撑，提高学生的积极性、参与度，使学生能形象化、体验式地学习心理知识和技巧，从而提高心理课堂的实效。此外，心理教师还可以运用现代信息技术制作心理“微课”，这种主题突出、指向明确、内容精简、相对完整的教学视频片段更利于学生在较短时间内接受和吸收知识。 

二、通过互联网，提高教师心育理论和辅导水平，完善自身心理素质 

（一）积极参加网络培训，提高心理健康教育辅导水平 

心理教师自身具备的扎实的心理学基础、相应的青少年儿童心理健康知识和心理咨询与治疗技术在小学生心理健康教育过程中起着至关重要的作用。互联网为辅导教师学习这些知识和技术提供了丰富的资源和良好的渠道。因此，辅导教师要及时学习充电，可以经常通过网络进行远程培训，学习国内外心理学领域最新的理论与技术。 

（二）开展“教师心理成长”线上工作坊，促进心的交流 

不少研究调查结果表明，教师心理健康问题已经成为一个不容忽视的现实，已经成为我们亟须解决的难题。开展“教师心理成长”线上工作坊不仅减轻了教师线下书写的压力，打破了空间限制，还能激发教师之间交流的热情，利于他们不良情绪的宣泄，分享自己的心得，逐步提高自身的心理素质。教师反馈，参与这样具有开放性、互通性和共享性的平台没压力，更容易被接受，学会了调控消极因素，也更加深入地了解了自己，拥有了积极的人生态度。

        （三）学习善用心理统计软件，提升课题研究能力 

教师经常需要通过做课题来解决教学中的实际问题，提高科研教学意识，促进自身的专业成长。心理教师在课题研究中常需要对学生进行心理健康教育评价，它是调查学生健康状况的重要手段。以往依靠人工调查和统计测量，不但耗时费力，而且容易出错，而在现代信息技术的帮助下，专门的心理测量统计软件如SPSS，能高效保质地完成心理测量与评价的数据统计和分析任务。因此，教师必须提高自身运用现代信息技术的能力，学习和善于运用心理统计软件。 

三、通过互联网，促进家长更新家庭教育理念，改善家庭心理环境 

（一）科学安装手机APP，打造移动心理健康教育 

随着通讯技术的发展和智能手机的普及，我们使用的手机软件已经盛行起来，如聊天、交际、打车、学习、健康、管理等软件涉及生活中的各个方面。作为家长，选择并安装一款亲子教育的APP更是与时俱进。 

例如，我校向家长推荐安装了一款由中科院心理研究所支持的“I5”爱我手机软件。这款亲子教育APP不仅给家长和孩子提供了很多专业的自查心理测评量表和丰富的音频、视频亲子教育资源，还免费提供电话咨询和面对面咨询，具体内容如表1。 

大部分家长反馈，这个手机软件安装简单，使用方便，发送请求后，有专业的人员回应，是一个随身携带的心理辅导教师，能及时解决自己在教育子女方面遇到的难题，表示非常感谢那些无私帮助的心理教师。也有家长反映，浙江大学韩天江教授回应的“每日一问”总能让人获得启发，受益匪浅。不过，目前类似这样的手机亲子APP不少，但是市场上鱼龙混杂，选择真正科学有用的APP是关键。 

（二）开展“家长育儿”线上沙龙，促进家校沟通与合作 

为了促进家校沟通与合作，学校定期举办家长学校，班主任定期举行家长会，邀请家长亲自来到学校参加学习，相互交流。随着现代信息技术的发展，家长使用网络的程度提高，逐步兴起了网上家长学校、网上家长论壇。此外，开展针对家长亲子教育的线上沙龙活动也变得可行。这种线上“家长育儿”交流减少了家长与教师会面的时空限制，利于家长根据自己的时间和目的选择相应的主题沙龙，增加了家长与家长之间的互动与互助。在这一过程中，家长能够学习家庭教育知识和教育技巧，逐步改善家庭教养方式，为孩子营造一个温馨、轻松、和谐的家庭心理环境。 

我校借助微信平台，信息，组织家长开展线上主题沙龙活动，学习和讨论家庭教育技巧，具体流程如图2。 

在开展“亲子教育”线上沙龙过程中，虽然遇到了不少困难，如活动启动时间长、组织教师投入精力多、部分家长报名未及时参与、有时家长参与人数过多等，但是经过多次的运作，活动在家长的好评中不断改进，兼具趣味性、知识性、故事性的线上沙龙活动在不断完善中越办越好，家长反响热烈，参与热情提高。 

四、通过互联网，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育系统 

互联网为构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育系统提供了有利的条件。首先，学校可通过网络与社区、医院或个人心理咨询工作室等心理健康服务部门协作开展心理健康教育。学校也可以与医院心理门诊部协商，共享医院专业的心理辅导和治疗设备，如运用现代技术研发的心理沙盘设备、音乐放松躺椅、心理宣泄人、身心反馈训练仪。其次，学校、家庭和社会应该共同创造良好的网络文化环境，通力合作建立优秀的心理网站，并加强监管，净化网络心理环境。此外，学校还可以邀请社会上优秀的心理咨询师到校开展心理讲座和进行心理咨询，协助心理教师的工作[3～4]。 

总的来说，互联网时代的到来和发展为学校心理健康教育工作的开展提供了良好的机遇，赋予了学校心理健康教育新的生命与活力，同时，挑战并存，要注意互联网带来的负面影响，正如狄更斯《双城记》中所说的一句话，“这是最好的时代， 也是最坏的时代。”因此，网络心理健康教育和传统心理健康教育必须要相互结合，充分发挥其各自的优势，才能最大程度提高学校心理健康教育的实效性。 

参考文献 

[1]叶军，江建华. 心理健康教育与现代信息技术整合的研究[J].中小学心理健康教育，2011（22）：21-23. 

[2]张莉. 中小学网络心理健康教育模式特点分析及对策[J].中小学电教，2007（6）：20-22. 

[3]赖运成，叶一舵. 网络时代中小学生心理健康教育的优势、途径和注意事项[J].教学与管理，2013（6）：50-52. 

[4]郑华荣. 网络时代下小学生心理健康教育的相关问题研究[J].时代教育，2015（18）：238. 

注：本文为第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动来稿。 

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一、夯实校园信息化基础建设

目前，学校已建立了成熟完善的校园网络，校园网的规模、配置、连接点以及覆盖面都能满足教育教学的需求，设施设备完善。学校校园网综合布线工程采用交换式1000M快速以太网技术。以光纤到校连接主控中心，从教学楼的主控中心开始，主干网采用千兆连接，百兆交换到桌面，将全校各个课室以及功能场室连接起来，构成了一个贯穿全校的1000M主干高速网络。同时，学校现有多台服务器，为学校提供WEB、FTP、VOD、DHCP、OA系统、防毒系统等服务。

二、让信息技术在学校管理与教学中发挥重要作用

1. 在日常办公中的应用情况。我校拥有校园网络广播系统、OA办公系统、图书管理系统、人事管理系统、教务管理系统、安全管理系统、电子邮件系统，档案电子管理系统、ESET防毒服务器版、网络监控软件、涵盖各个学科的教学资源库系统、FTP系统，以学校网站和学科网站为主的网站系统等。全校教职员工都能熟练地掌握和应用学校OA办公系统。

2. 在教学中的应用。每个周二、周三是学校的常规听课日，每节课都有同科组的几个甚至十几个老师听课，课后按惯例都进行授课者与听课者的反思和交流，但因为教师都有各自的教学任务，课后的评课经常因为没有聚集在一起的时间而不得不走过场，效果并不理想。于是我们于2008年开辟了“网上评课”，先由授课老师在课后开帖进行教学反思，再由听课教师结合自身教学实际撰写评课跟帖交流。不受时间、地点的限制，教师可以在任意时间进行跟帖评课，同时反馈的速度也更及时，参与的教师更多。

3. 在德育中的应用。我们在学校网站上开设了“家校联动”，让家长及时了解学校的教育动态，引导家长配合学校教育，共同开展对孩子的教育。开设“家教宝典”，向家长介绍新的教育理念和方法，交流教育体会，取长补短。开设“家长心声”，让家长自由发表见解，学校也能及时掌握学生的家庭教育情况和家长对学校的意见和建议。班主任与家长的沟通也充分利用信息技术，开通了博客、QQ群、公共邮箱、飞信等，使沟通更及时、到位，教育效果更显著。由于我校有两个校区，很多时候学校组织开展讲座、家长会、队干竞选等活动都不能同步，但我们通过信息技术手段克服了这一问题，实现了异地同步播放。

三、提升应用现代信息技术能力

1. 多种培训形式。学校行政率先参加各种电化教育培训，电教员多次参加区内外的培训工作，每学期老师100%参加教育技术的培训。针对不同层面人员的需要，我校构建了一套切实可行的教师现代教育技术培训模式：校外培训和校本培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。校外培训主要是选派有关教师参加上级有关部门组织的培训或到省内外机构观摩学习。同时组织教师参加因特尔未来教育培训班、教育技术初级、中级考核等。为了使广大教师能及时掌握最新的现代信息技术，学校坚持每学期至少举行一期校本培训学习，由教学处和信息科组具体负责，分批、分层次地对教师进行培训。

2. 丰富培训内容。包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD和EXCEL高级应用、课件设计培训（PowerPoint、Flash）、网页制作、多媒体课堂设计培训、网络应用培训等培训。这使我校的信息技术教育从单纯的计算机教育发展为充分利用计算机网络资源整合各学科的教育教学。

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树立愿景 整合资源

“学校、家庭、社会协同教育”创新德育模式令学校与家长及社区间的沟通更密切。对学生而言，这种民主而开放的沟通方式无疑为他们打开了认识社会的一扇窗；对家长而言，将提高他们的家教水平；对学校而言，发掘和运用家长及社区中的人力资源，满足了各界人士支持教育、回报社会的美好愿望，培育了广大社会人士热心公益事业的社会风尚。

从2004年建校伊始，我们就在探索如何合理地开发家长资源、整合社会各方力量协同育人。2006年2月学校正式成立“家长委员会”，初步建立协同德育的体系。学校、家庭、社区的教育优势得到有效整合。

“家长委员会”作为一个由学校牵头的服务性教育组织，确定了“自我管理、学校参谋、滚动发展”的自主管理模式。委员会下设“家长义工联盟”和“明天教育家家长学校”两个机构。“家长义工联盟”主要负责家长教育服务工作，在对每位家长的关爱意愿、服务意向调查的基础上，整合出了大家一致认可的十大教育服务项目：学校护校队、特殊儿童教育辅导、学科顾问、参与校园文化建设、组织学生社会实践、参与学校重大决策、协助日常教育教学管理、担任义务图书管理员、助教“四节”活动、校外社团辅导。“家长义工联盟”在管理上采取分项目负责人制。“明天教育家家长学校”作为致力于提高家长教育水平的服务机构，其主要职责是通过组织专家讲座、家长经验交流等形式，探讨教育疑惑和分享教育经验。我们制订了家长评价标准、规范了课程体系并开发了家长成长记录手册。

实践推进 务实创新

安全护校—守护一方天使乐园 早晚上学、放学高峰时段，学校周围车多、人闹。此时，“家长护校队”的队员们手执小黄旗，忙碌于学校周边的主要道路上。他们时而指挥家长的接送车辆，时而劝阻无证摊贩，时而护送学生过马路，目的都是为了保证学生的安全。“家长护校队”也被称为学生的保护神。

建言献策—为学校发展贡献智慧 每逢开学，校长以及全体行政人员都要跟家长、社区代表展开对话，介绍学校的办学理念、本学期的工作计划等。欢迎家长及社区代表走进校园，熟悉学校生活，参与学校管理。在学校重大决策问题和课程改革以及突发事件的处理上，欢迎家长积极献言献策、贡献智慧，共同担当。

爱心绿地—洒下一路爱的阳光 对于儿童中弱势群体的教育，“家长义工联盟”成立了一个特别富有爱心的妈妈小组。每周三下午第二节课后，十位爱心妈妈便提着水果、玩具等来到一间大大的音乐教室—爱心绿地，给全校八位特殊儿童讲故事、做游戏、指导写作业……如今的“爱心绿地”，芳草茵茵，不断壮大。

家长讲师—拓展另类知识天空 学生家长来自各行各业，其中高学历、高素质人才很多，他们的人生经历、知识储备都是宝贵的教学资源。为此，“家长义工联盟”成立了一个独具魅力的“家长讲师团”，他们中有IT、航天、医药、地产、消防等行业能手，他们与教导处协商排课，自作课件，将他们的行业知识带入课堂，以生动活泼的形式深入浅出地为孩子打开一道了解社会的窗口。家长与孩子在教与学中，形成了伙伴型的、学习型的亲子关系，更有利于孩子的成长。

欢乐营地—共创一片体验乐土 针对节假日多数孩子只能独自在家的现状，各班家长义工自发地组织成立了“假日欢乐营策划部”，活动形式、内容、人员组合方式多种多样，尽孩子情感所需：有“借一个伙伴过周末”的两三人聚会，有四五个家庭一起的集体出游，有全班出动的团队拓展训练，还有“再认一个爸爸妈妈”的假日代养活动……一个学期下来，全校47个班全部开展过假日欢乐营活动，参加活动的学生达到100%，参加过两次以上活动的孩子达到50%，家长义工参与率达到80%。

文化建设—开发梦幻童话天地 班级文化建设是我校一道独特而靓丽的人文风景。为了给孩子们创造一个天使般的家园，各班心灵手巧的家长义工利用课余或周末时间，与孩子们一起设计栏目，与老师们一起购买材料，剪、画、贴，英语角出来了，作品展铺开了，评比栏上墙了，“益智窗”打开了。“蚂蚁班”“云朵班”“阳光班”“蓝猫淘气班”……一个个可爱的、富有灵气的主题班级文化浓浓地荡漾在每间教室。

教学助手—共生和谐的教学环境 关注并参与学校质量监管与发展建设，一直是我校家长义工奉为己任的重要工作。许多家长义工虚心向老师们学习教育教学专业知识，积极投身到学校教育教学工作中来，成为老师们得力的教学助手。家长义工通过这种方式进一步了解学校，了解教师，了解孩子。

家长学校—提高自身家教水平 “明天教育家家长学校”平均每月开展一次主题活动，家长根据自己的实际情况自愿参加。学校邀请国内外家庭教育、心理研究、两性关系等领域的专家为家长授课，深受家长欢迎。

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20**学年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解学校校情以后，有效开展各项工作的关键之年。这一学年学校以办学规划为行动纲领，遵照分步实施、及时调整、重点突出、稳步推进的原则展开各项工作，工作初见成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市卫生合格单位；区文明单位；年终考核一等；“三服务”工作优秀工会；区中小学优秀网站；区优秀家长学校；区先进大队部；区规范教育收费工作三等奖；区安全工作台帐评比三等奖；教育特色项目三等奖等。

（一）校务公开日趋规范，文化建设积极推进

1、校务公开，机制健全。本学年度调整充实了校务公开领导小组、工作小组、监督小组人员；进一步完善与细化了校务公开制度；针对校务公开工作中碰到的问题，随时召开工作会议予以解决；学校重大决策由行政会议集体讨论决定；建立了党政工联席会议制度，创新了校务公开的形式；每学年一次由教代会代表对校务公开作测评，有效保障校务公开工作开展。

2、政务网公开，内容充实，调整及时。政务网公开内容既有各部门各方面的内容，也有各级领导视察调研我校的情况报导；既有教师学生的风采展示，也有学校教育教学重大改革的决策方案。内容基本做到了周周有更新，重大新闻能及时上传。每学期平均上传信息有

五、六十篇。**年4月，根据市教委有关文件及会议精神和区教育局的工作布置，我校进一步规范了“信息公开”专栏。虽然这次工作面广量大，时间紧迫，但在认真研究，吃透精神和要求的前提下，细致分工，这项工作完成得十分出色，信息量多而且及时。

3、党政班子团结协调。党支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部队伍和师资队伍的建设，为“聚焦课堂、聚焦教学、聚焦教师专业发展”夯实了基础。正像教师们说的那样：“校长书记一人作词，一人谱曲，十分和谐”。

4、文明单位创建工作有计划，有成效。我校文明单位创建工作做到有计划、有反思、有继承、有创新。以“文明组室创建”为抓手，以学校文化建设为核心，人人参与，集体共建。本学年度，语文教研组获得“区三八红旗集体”；王雅琴、沈素华等教师分别获得全国优秀教师、市优秀教育工作者、镇优秀教育工作者等称号。

5、重视思想政治工作，开展“树典型、学先进、助成功”活动。本年度，我校开展了“好老师介绍”、“好字系列评选”、“感动**”事例推荐、成功教育读书活动、成功教育小故事征集活动、“红五月继先辈志，党团员今展风采”等系列活动，多层面、多角度地树立了新风，弘扬了正气。

6、完善规章制度，规范学校管理。本学年度，在全体行政人员的群策群力下，学校制定了《关于调整我校教职工上下班交通费补贴标准的通知》、《学校章程》等规章制度，提高了广大教师的自觉意识，为进一步规范教育教学行为起到了积极作用。

（二）德育工作重视常规，主题教育形成特色

1、夯实常规工作，促进学生的养成教育。

在获得“**区行为规范示范校”称号的基础上，继续推行“八项评比制度”的行为规范示范班的评比活动，以巩固规范学生的行为；以主题月的教育形式，抓好了学生的养成教育；结合重大节日，进行思想教育，做好了“缅怀革命先烈、继承光荣传统”的清明节系列活动和“扬传统文化、尚和谐自然”的端午节系列活动等，让学生了解民族文化，继承民族精神；关注行为偏差学生的转化工作，构建和谐的师生关系，形成互帮互助的温馨学习氛围；结合时事，开展了“博爱行”等赈灾捐款活动，让学生深深地接受了爱国主义教育。

2、建设“温馨教室，和谐校园”工程。

成立领导小组，明确工程意义，制定了学校创建方案。各班以“营造书香校园，享受读书快乐”为主题建设温馨教室。“温馨教室”布置、评比、展示为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、校园成为了师生共同成长的精神家园。

3、优化班主任队伍建设。

加强班主任工作的业务培训，定期进行班主任的经验交流，有效开展德育工作；重视班主任教科研工作，做到善于反思，勤于练笔。

4、深化家庭教育，重视德育研究。

进一步完善"家庭、学校、社会"三位一体的德育网络体系，形成"全员、全面、全程"参与德育的良好格局，继续做好家长学校的各项工作；开好了各个年级的家长会、并根据《校本课程》对家长进行家教指导、提高家长家教的水平；积极开展了创建学习型家庭的活动，全校共评出23个家庭为学习型家庭，他们的事例在家长会上得以交流，以点带面，提高全体家长的家教水平；继续开展了《家庭教育校本课程的开发和研究》这一市级课题的研究，引领了家庭教育工作的进一步发展。

5、突出德育特色工作，强化两纲教育。

联合社区、家庭开展了各类课外活动，“三位一体”地扎扎实实地推进了两纲教育，形成了“依托影视资源，实施两纲教育”的学校特色，并取得了优异的成绩。另外，我校还积极落实和推进《**学校十大教育系列》。通过教职工大会、年级组长会议、年级组会议等形式，组织全校教职工学习，充分认识开展这项工作的意义；年级组长制定了工作计划，定点、定时、定人地开展年级组各项教育活动，并及时总结，及时宣传；班主任开展了“十大教育”主题教育（班会）课活动，一堂堂优质的教育课给大家留下了深刻的印象。

6、重视德育教育形式的生动活泼和有效，使德育教育活动化。

开展了全校辅导员论文征集活动和主题队会的评选活动；以“海洋**”为主题，开展了系列活动；联合学校团队工作，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”、“抗震救灾募捐活动”、“清除乱张贴”等课外活动。学生参与面广，成效大。

（三）教学管理科学规范，教学质量显著提高体卫艺科比翼齐飞，全面发展成果喜人

1、学校有较为完善的教学常规管理制度和教学质量监控制度。制订了教学常规管理操作流程，重视质量研究，引进“安脉”质量管理系统，效果良好。教学管理人员坚持上主课，每学期听课不少于30节，有的甚至达到100多节。

2、为了进一步加强教学工作，制定了《**学校教学基本环节改进方案》，分管校长在校教职工大会上作了专题辅导报告，各教研组认真研究、学习，主要学科先行制订了相应的备课、作业改进计划，举行了教师“优秀教学设计”和“学生优秀作业”的展示活动。制订了学校优秀教研组评选标准，组织了优秀教研组评选活动，教研活动质量得到进一步的提升。

3、突出重点，抓细抓实。主要落实了两大重点：集体备课和“攻关、过关”。教学五环节重点落在备课上，通过“同伴互助差异提升”备课展示活动来引领全体教师关注备课活动的质量，这样的活动校级层面组织了两次，即

六、九年级数学备课组备课展示活动；区级层面开展了一次，即四年级语文组向区内部分教师展示，活动受到区有关专家的好评。“同伴互助，差异提升”这一种集体备课的校本研修模式，目前已得到了教师们的赞同，学校行政领导和**支教老师积极参与并指导备课组进行教学研究；质量分析重点落在“攻关、过关”上，考试后，组织了各层面的质量分析会。本次分析依托“安脉”质量分析系统，不仅关注平均分、合格率、优良率，更关注基础题小题的得分率，甚至关注到某一学科不合格的学生。通过细化分析，各年级组、备课组研究“攻关”策略，制定“过关”方案，组织学生“过关”测试。

4、以活动为载体，有效促进教师和学生共成长。圆满组织了主题为“享受教学，快乐成长”语文节。活动分中小学语文组两个层面，参与活动的对象有教师和学生，教师活动以讲座和课堂教学为主，学生活动以学科竞赛为主。通过活动，让教师和学生进一步享受语文教学的魅力，收获成长的快乐；组织了校级、区级、市级各学科学生竞赛，取得了较好的成绩。在20**年第十三届“华罗庚数学”金杯赛（**赛区）中七年级**、**同学分获获

一、二等奖。

5、校本研修有计划，有成效。以成功教育教与学电子平台为载体，加强对课件使用的研究，并向周边学校辐射，组成校际联合体，强调课堂教学的“低、小、多、快”，达到教学效益的最大化。完成了“校本研修专辑”的组稿工作，对我校的校本研修进行了提炼总结，形成了我校校本研修的七种模式。通过行政听课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、教学评选等多种形式，加强校本研修，成效显著，有1名教师成为区学科带头人，5名教师成为区学科骨干教师，1名教师成为区德育骨干教师。

6、教师的科研意识和能力不断在提升，学校现有2个市级课题，4个区级课题，11个校级课题。教师教科研参与率达90%以上。本年度我校教师在区级以上刊物上发表研究文章20多篇。张娇的课题《初中生五种识记英语单词记忆法的运用与研究》正式立项为“20**年度区级青年教师课题”。

7、教学质量大幅度提升。学生辍学率为0；

五、九年级毕业班教学成绩稳步上升；区组织的统一考试中，其他年级的学科处于同类学校中上水平，进步显著。

（四）体卫艺科比翼齐飞，全面发展成果喜人

1、学校组建了多支兴趣小组，有效地组织开展好了“阳光体育运动会”、“阳光晨间锻炼”、“冬跑”、“集体舞”等活动，并在区级各类体育项目比赛中获得了好成绩。如在20**区中学生武术操比赛中获一等奖；区中小学田径运动会中取得了中学团体二等奖、小学团体三等奖的成绩；体育工作考核中学组三等奖；区校园集体舞（创编）大赛获小学组三等奖；。

2、学校重视安全措施保障，坚持“安全第

一、预防为主”的思想意识，落实责任，严格管理，强化监督，坚决遏制了教学安全事故的发生，学校成为区安全、卫生优秀单位；在20**年食品卫生安全知识竞赛学校获优秀组织奖。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，坚持晨检制度，无任何传染病的发生，无集体或个人食物中毒事件的发生。学校食堂等级达到B级，食堂工作受到市级领导的一致好评；学校卫生室获区合格卫生室；学校红十字工作验收也达到了区级标准；。

4、举办了学校艺术节，开展了才艺大奖赛、合唱比赛、“真彩杯”书画赛、“迎**”书画大赛、爱海洋书画大赛等活动，为校园文化建设添上了浓浓的一笔。同时，也参加了很多市、区级比赛，有4人获得市级铜奖，5人获得区一等奖、5人获得区二等奖、10人获得区三等奖。举办了校科技节，开展了“车模制作比赛”、“木工比赛”“布艺比赛”等活动，科技教育在活动中深入学生的心中。在市、区级各类科技比赛活动中，学生获得的奖项不计其数，约有5人获得市一等奖、15人市二等奖、17人市三等奖、15人区一等奖、21人区二等奖、51人区三等奖的成绩。学校也被评为**区第四届科技节先进集体。20**年承办了**区“**杯第二届水仙花造型展”活动，并获得团体一等奖的好成绩。市青少年科技报对我校的科技特色做过专版介绍。20**年我校被确立为市“**”试点学校。

（五）总务后勤优化服务，安全卫生再上台阶

1、认真组织全体工作人员进行学习，努力提高他们的职业道德水平，充分认识后勤工作的重要性，以解放思想，实事求是，与时俱进的精神状态、高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来。

2、认真落实好上级有关的收费规定，坚持收费公示制度，杜绝乱收费现象；坚持收支公示，增强资金管理的透明度，把有限的资金用在刀刃上。

3、在校舍的维修，校园的美化、绿化等调整及校园内各类财产、水电设备的维修等方面，在人手紧缺的情况下，对各项维修基本上做到随时发现，随时修理，保证了整个学校教育教学秩序的正常进行。

4、牢固树立“安全重于泰山”的观念，把安全工作始终放在后勤工作的第一位。成立了校园安全隐患巡视小组，由后勤人员分工每天巡视校园，发现损坏隐患之处及时上报、修理，消除安全隐患。另外，明确门卫岗位责任，认真落实对外来人员登记、核查、汇报、追踪制度，保障学校安全工作。新晨