室内设计与工程管理范文
时间：2023-06-26 16:40:40
导语：如何才能写好一篇室内设计与工程管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】工程管理 校内实践基地
1 引言
我国工程管理专业的发展是伴随着城市建设事业的兴起而产生和发展的，至今，全国己有300 多所普通高校开设了工程管理专业。我校于2000年开设工程管理本科专业，多年来，在建设部高等工程管理专业指导委员会颁布的《工程管理专业培养目标和培养方案（2003）》的指导下，结合我校工程管理专业自身的办学基础和优势，在工程管理本科教育中逐步形成了自身特色。考虑社会用人需求和工程建设领域发展的最新动态，我们针对应用性工程管理人才的培养方案，订立了完整的实践教学体系，并创建了多层面的实践教学环境。
2 应用型工程管理专业的核心能力与实践教学体系的构建
2.1 应用型工程管理专业的培养目标和培养方案
工程管理专业培养的是具备工程技术、管理、经济和法律等基本知识,获得工程师的基本训练,初步具有项目评估、工程造价管理能力；工程项目的组织、实施、管理能力；编制招投标文件和投标书评定的相关能力；编制和审核工程项目估算、概算、预算、标底、报价和决算的能力的，从事项目投融资及工程造价全过程管理工作的高级应用性专门人才。
在培养方案上，工程管理专业贯彻了国家关于高等教育教学改革“宽口径、厚基础”的基本思路，突出了工程技术、管理、经济和法律4 个平台的教学，但这个培养方案主要存在厚基础的专业知识与动手能力转化之间的矛盾、宽口径与社会人才需求专业化的矛盾等问题。
应用型本科院校的工程管理专业的发展方向有别于研究型院校，其目标是培养应用型人才，在人才培养中注重改进培养模式，强化学生的技术技能实践训练，形成了明确的办学定位和较鲜明的特色。本专业紧紧把握以能力培养为中心这一教学特色，不但要丰富学生的基础理论知识，培养良好的基本素质，更要强化专业技能的训练，力求学生在四年时间里完成从理论向实践的过渡，从而增强学生的竞争能力，使学生达到一毕业上岗就能胜任工程招投标、投融资、造价管理、施工管理等工作。
2.2 工程管理专业的核心能力
应用性人才的培养着重在技能的训练及能力的培养。因此，实践教学必然成为高等教教育的重要组成部分。
工程管理专业学生在进行建设工程管理（包括项目管理、造价管理）学习之前，首先要熟悉建设工程项目的建筑过程，具备熟练的识图能力、工程测量能力、建筑施工图及项目的组织实施能力，进而初步具备工程造价能力，工程项目成本控制能力。以上技术应用性能力的培养，单纯的依靠课堂讲授是肯定行不通的，培养学生技术应用性能力是以能力为基础的教育，离不开实践环节，离不开实践基地。
根据上述的应用性工程管理专业人才的培养定位，我们可以将工程管理专业的核心能力定为：工程计价能力、施工技术能力、施工管理能力及项目评估能力（见图6）。
图1 工程管理专业核心能力
2.3 工程管理专业实践课程体系
实践教学是一种培养人的活动,是根据社会要求和人的发展需要,有计划、有组织地把科学知识、思维方法、操作技能等传递给学生,从学生的积极性、主动性考虑,让学生去创造、去设计,创造性地提高其素质,开发其潜能,发展其个性。实践教学相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性与创造性。
构建紧扣核心能力的实践课程体系，是实现应用性工程管理人才的根本保证。
图2 工程管理专业实践课程体系
3 工程管理实践教学环境体系
工程管理专业的职业针对性强，教学（理论、实践）内容必须充分考虑行业需求，满足应用性工程管理人才的培养目标。
工程管理专业的实践教学体系必须紧紧围绕应用性工程管理人才的核心能力来构建，进而指导工程管理实践教学环境的建设。
工程管理实践教学环境包括校内实训基地和校外实训基地两部分，由于校外实训基地受到气候、项目的不确定性、施工工期等因素的困扰，具有一定程度的不稳定性，因此校内实训基地将成为实践课程的切实保障，在整个实践教学体系中担当主要角色。校内外实训基地的组成及其所承担的实践课程见图3“工程管理专业实践教学环境体系”。
图3 工程管理专业实践教学环境体系
4 工程管理专业校内实践基地的建设与实施
实践教学体系的完善，除了要设置合理的实践课程，还必须建设有特色、多层面的实践教学环境，以便更好地实现实践教学培养目标。
工程管理专业的特色之一是实践性强。要培养出符合社会需要、掌握专业最新技术技能的应用型人才，实训基地是关键条件之一。并且，在建设部与教育部联合组织对国内本科工程管理专业的认证中，具备实验室、实训基地是达标必备条件之一，这同时也是本科评估的必要条件。
篇2
关键词：五年制高职；室内设计；教学改革
室内设计课程是理论与实践紧密结合的综合性课程，所涉及到的不仅是学生设计创意的培养，而且要提升学生对于室内空间的改造与构建能力，对材料和施工工艺的熟悉。另外随着市场、社会以及客户对于室内设计要求的逐渐提高，传统陈旧的室内设计课程、教学模式已经无法满足社会对于优秀设计人才的需求。因此如何打破室内设计课程的守旧壁垒，提升室内设计人才的能力是目前室内设计课程教学所面临的重大抉择和压力。
1五年制高职室内设计课程教学现状
1.1教学内容陈旧
五年制高职室内设计课程的教学内容以设计原理、手绘技能、设计软件、施工工艺、材料等基本知识为主，知识过于陈旧和大众化。而对于新材料、新的设计理念、客户对室内设计新的需求、智能家居、生态环境的设计理念等知识涉及较少，不能满足于学生对于知识的需求。另外室内设计教学内容过于独立，如相关的知识点和课程各自为政、过于独立，不能为后续课程的开展以及前面已经开设的课程进行很好的关联，不利于学生对专业室内设计知识点的掌握和学习。
1.2教学方法单一
传统的室内设计课程的教学方法主要是理论讲解、作业点评等为主，形式单一、效果有限。虽然在一些院校引入了项目教学法、大师工作室促进教学等教学方法，但是大多都过于形式和肤浅，并未真正有效地促进教学。总之，传统的课程教学方法过于注重理论知识，而对学生实践能力、创新能力以及解决问题的能力的培养过于忽视。
1.3考核方式实用性不强
对于室内设计课程的考核方式一般是课程结束时进行理论试卷考试或者是做一套室内设计方案作为考核成绩。综合成绩考评则采用平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩3：3：4或者其他比例方式进行计算。这种考核方式虽然体现了过程性，但是对于学生能力的考核并不全面，另外老师平时成绩的打分过于随意和主观，不能对于学生实践能力、创新能力进行客观考评。
2五年制高职室内设计课程教学改革
2.1教学内容的扩展
室内设计的教学内容不能仅仅局限于书本知识进行讲解，而是或活用教学大纲，从教学目标、课程安排、教学思路等多方面对教学内容进行变革。首先应该打破基础先行、专业在后的旧思维，实践与理论并行、基础与专业相互促进的方法，在教学内容上进行调整。另外教学内容即室内设计课程的安排要实用，知识类课程、实践性课程、创作与设计应用类课程交叉并行，加强各课程相互促进。另外在网络信息时代，课堂教学不能拘泥于教材内容，而是要善于利用网络资源，从火星时代、水晶石等专业网站汲取营养，及时掌握室内设计的潮流、设计新思维、新材料的应用等设计前沿知识。
2.2教学方法的多样化
室内设计课程具有实践性和知识综合性强的特点，传统的教学方法无法将理论、实践、创意、管理等多方面的知识全面覆盖。在新媒体时代为了满足于室内设计课程实践性强的特点以及高职院校人才培养的目标，室内设计课程的教学方法要更加注重实践操作、课程过程、多媒体技术应用、校企合作等。主要的教学方法有过程教学法、协作教学法、项目教学法、多媒体教学法、企业协作教学法等多元化的教学方法。这让学生在掌握理论知识的同时，能够全身心参与到企业实践中去，真正来了解室内设计的流程、设计要点、施工工艺、流行元素、客户需求等，这些知识是传统课堂无法教授的知识。
2.3考核方式的变革
室内设计课程具有较强的实践性，课程的考核方式不能沿用传统的试卷考试，而是应该将学生的知识掌握、实践能力、创新能力、工程管理能力、人文素养、客户满意度等文各面都纳入考核范围。一方面理论与实践相结合，通过笔试、口试、现场实践操作等进行知识和操作技能的考核，另一方面通过企业实践和项目，对学生进行施工工艺、施工管理、材料报价、材料甄别等现场实践能力的考核，最后借助于微信平台等信息技术让学生互评、老师评价、客户评价等方式对学生设计作品满意度的综合考评。多方位、多层次的考核方式相信能更加全面、客观地对学生知识和能力的考核。
3结语
室内设计课程作为环境艺术设计、建筑设计、室内装潢设计等专业的核心课程，其本身具有的综合性装饰对于学生能力培养以及专业课程的学习具有至关重要的作用。室内设计课程的开展不仅仅是理论知识的传授，更要让学生参与到实际设计项目当中，了解材料选择、施工流程、施工工艺等工程知识以及人文、民俗、风水等对客户影响因素。因此对于室内设计课程的教学内容、教学方法以及考核方式的改革，是培养优秀的室内设计人才，提升室内设计质量的必要保障。
参考文献
[1]杨广荣.对高职高专环境艺术设计专业室内设计课程教学的思考[J].教育与职业，2012，29.
篇3
1、担任的工作岗位：
主要担任工程监理，兼设计师和客户代表。
2、实习期间完成的工作：
与客户洽谈业务，设计师助理，工程施工现场监理。
3、实习任务与重点：
任务：通过实习了解家庭装饰的施工工艺，对材料的价格清楚、明朗，了解新型材料在实际装饰中的运用，对施工现场出现的问题提出较快的解决办法，学习公司设计师的设计特长，完成公司分配的任务。重点：把学校学习的理论知识运用到实际的社会实践中，进一步提高自己的综合能力同时融入公司的环境，为项目的团队合作做出自己应有的责任。
4、参与的项目、工作量、效果：
参与工程：江山名居98平方米家装工程。
a:业务洽谈与设计部分
工作量：这是我到公司参与的第一个家庭装饰工程，所以不论在制图或者是在现场监理的过程中，我都非常的用心。这对我来说是一个展示自我的大好机会，是对我几年来学习成绩的一个考验，也是一个挑战。首先是陪同设计师和业务员一起量房，把最初的平面图徒手画下来，在量房的过程中我学习到：测量时尽量注意墙体的厚度，哪些是承重墙哪些是非承重墙，各个梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗户、阳台的位置和尺寸都是方案设计必不可少的资料。然后就是主设计师和客户的交流了，交谈中我知道客户是一个私人企业的经理，这是他初次购房，在我们量房之前已经与几家装饰公司联系过，应该对装饰有一定了解，因此对设计这一块有很高的要求，再了解客户的的交谈中，我发现这个客户对住房的要求很高，不怕花钱，就怕做不出理想的环境，后来我和主设计师根据业主的一些兴趣爱好，简单的帮房子的功能和用途做了一个划分，这样方案已经基本形成，可是最后业主还是要我们先出了图在说，我知道这是对我们水平的一次考验。之后根据业主的想法一连做了两套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墙使空间更加合理通透，接下来就等客户看方案了，在公司同事的帮助下，方案几经修改，最后客户一眼就看重了其中的一套方案，业主很满意，并且要我把报价做出来，这个确实是一个难题，因为我以前在学校从没接触到这样的东西，最后在公司同事的帮助下，一份清晰的报价单就清晰可见了，我也从中学到很多东西，例如：施工工艺，新材料，报价的计算等等。
效果：最终报价定51200元，现在已施工。
b:现场管理部分
在施工现场的实习生活中，能够学习到不少新的知识和知道许多我所不知道的事，但并不是每天都有特别的事发生或是有机会学到新鲜的事物与知识的。大部分在施工现场的实习生活，是将我在课堂上学习的知识的深化巩固并使其实用化的学习实践过程。是将我所已经掌握的建筑装饰技术的相关知识用于实践，在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际经验。
所谓项目管理就是指为了达到项目目标，对项目的策划（规划、计划）、组织、控制、协调、监督的总称。装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一，其在整个建筑业中所占的比重已越来越大。面对装饰业市场竞争的加剧和行业的规范化进程，面对市场准入和行业的规范化进程，装饰工程施工中施工管理工作显得更加重要。而我作为一名施工管理人员在施工现场的近十几天的实习体验也让我更加明确的认识到管理的重要性。是否有优秀的管理体制、系统和人才。便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、安全、成本、效益还有能否按期交付使用等问题。
（二）、概述
1、实习时间：
2008年3月2日-2008年3月19日
2、实习地点：
河南省郑州市
3、实习单位：
河南和成欣业装饰工程有限公司
4、单位性质与概况：
该公司位处郑州市陇海路与桐柏路交叉口，凯旋门商务楼9层，属私人企业，公司主要业务范围：家装、工装、景观、园林工程，兼平面广告业务。公司现有员工30多人，是郑州市中型装饰有限公司，曾被评为“河南省优秀装饰公司”。
（三）、实习过程对知识能力的综合验证
通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的经理和同事给了我很多机会参与他们的设计使我懂得了很多以前难以解决的问题和将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和
工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
（四）实习内容对毕业设计课题的意义与启示
我在公司实习期间所做的就是室内设计这一方面，这正好和我的毕业设计课题相吻合，也为我做毕业设计提供了一定的经验，毕业设计是对我的又一次大的考验，我会通过毕业设计做一套真正完美的家庭装饰设计，在设计的过程中不断的提出问题，发现问题，并解决问题，从而全面提高自己在室内设计方面的水平。
调研部分
（一）、调研课题
我所报的毕业设计课题是“温馨家园四室两厅空间设计”，所以这次我调研的课题是：室内空间的分隔和新型装饰材料的运用及室内视觉效果的营造。
（二）、调研的手法
世纪豫花园楼盘实地考察与测量，图书馆，书店资料查阅与分析，网上资料的搜索。
（三）、课题相关资料的收集与分析
通过对世纪豫花园的实地考察和测量，使我对该小区的整体规划、楼盘价位、基本户型和主要客户群体有了一定的了解。对小区所处的位置和样板房进行了查看，并利用图书馆、书店、网络查阅了大量有关室内设计方面的书籍和知识，并按照理论类和施工工艺与材料类做如下归类：
关于室内设计理论类：
刘飘远，庄荣的《当代装饰》，从装饰艺术的特性推断到21世纪家庭装饰的发展方向，列举大量商业空间、居室空间和办公空间的实例，理论方面涉及：装饰艺术的构造性，装饰艺术的方位性，装饰艺术作品的空间性，装饰艺术的形态性，从灯光的运用到室内家具的选择，以及室内环境的绿化都有深刻的讲述，并拌有大量的图片资料，这样理论在现实中的应用直接展现在我们眼前，使我更深刻的体会到理论知识对现实设计的重要性。
熊建新的《现代室内环境设计》一书，主要是为了适应社会发展需要而编写的一本融理论、知识性、科学性、前瞻性为一体的专业理论书籍。该书重点阐述了现代室内环境设计的新思路、新方法、并结合国内外最新的室内设计案例加以引导、剖析，在解析现代室内环境设计要点的同时，以新理论、新思维、新观念、新工艺、新材料、新作品等展示了宽广的思维空间。
韩巍，刘谯的《室内装饰设计师》，本书是依据劳动和社会保障部最新制定的《国家职业标准》室内装饰设计师的知识要求和技能要求编著的。内容包括室内装饰设计总论、室内装饰设计创意与空间设计、室内装饰设计表达、室内装饰设计实施、室内装饰设计管理，并附有设计实例。
邹寅，李引的《室内设计基本原理》，本书属于“艺术设计系列教材-室内设计专业”丛书之一，内容包括十一个部分：绪论；室内设计的方法及程序；室内空间的处理方法；室内的形式美与色彩；室内采光与照明；室内家具、陈设与绿化；室内设计中的材料与运用；室内设计与建筑结构；住宅室内设计；公共空间室内设计；室内设计的风格与流派。全书结合现代室内设计的特点，全面总结室内实际的规律与经验，以实例讲解理论，采用图文结合的方式，系统的阐述了室内设计的基本原理及应用。
施工工艺与材料类：
奇亚南的《现代建筑装修工程常用材料与工程施工》，本书适用于建筑装饰装修行业的设计、工程管理以及施工技术人员的学习和参考，书中阐述了室内装饰材料、材料与材料的连接构造和施工的基本理论，使我了解掌握了材料的使用类别及构造方式。
向仕龙，张秋梅，张求慧的《室内装饰材料》，全面系统介绍了国内外各种装饰材料的发展概况、生产原料、加工工艺、内在性能、装饰特定及其应用等内容。
以上这些书从理论上启发着我的大脑，刷新着我的设计思维，开阔了我的视野，让我对室内设计有了新的理解与认识，这对于我们的毕业设计课题起着不可替代的作用。
篇4
关键词：项目教学法；高职室内设计专业；实践教学
1 项目教学法的定义及特点
“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，其课堂提倡“以学生为主体，教师为主导”的现代教学理念，学生作为课堂的主人，而老师起着建议与协助的作用。项目教学法在高职教育的各个领域中具有不同的含义，总的来说均以真实的工作环境为基础，以真实的或模拟的职业工作任务为课程资源。教师将教学计划内的教学内容与工作任务相融合，通过教师指导学生，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决和处理项目中所遇到的困难。共同达成“项目目标”，以提高学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
2 项目教学法在高职室内设计专业中的教学设计
高职室内设计专业的人才培养目标是为社会培养室内设计人才，从事设计、制图、业务联络、施工管理等工作。校室内设计专业的学生进校后会从室内设计的基础课程开始学习，他们的学习分为四大类，分别是室内设计基础课程、制图课程、设计课程、工程管理课程。这几类课程的学习基本集中在前两年，其目的是为顺利完成大三的实训课程和毕业设计奠定基础。三年的课程中以完成全套室内设计项目为总目标进行学习，其中始终贯穿着项目教学法的应用。前两年的课程中，将项目拆分成为若干个子项目，选取相应的典型案例进行实践。大三的实训课程和毕业设计则要求学生能完成整套的室内设计，这是对三年来学习成果的总体体现，使学生其毕业后能顺应市场和社会的需要。
2.1 分析教学内容，确定项目任务
确立与课程内容相符又切实可行的项目作为师生的共同目标是项目教学法的关键，也是成功实施项目教学法的前提和基础。以CAD室内装饰制图课程为例，学生在掌握了相关的室内制图规范和室内设计基础知识后，本课程的目的就是要学生掌握如何运用CAD软件，来表达设计意图，并能举一反三地运用到设计工作中。因此，在课程开始老师会给学生布置本课程具体的项目任务：根据给出的一套家装原始平面框架图，要求学生进行设计，并完成从平面布置图开始到天棚图、立面图、详图的绘制，最终要求学生完成一整套规范的室内装饰图纸。
2.2 成立小组，组织分工
在有的课程学习中，可以采用小组教学的方式，根据课程项目的难易程度和学生能力，3～4人为一组，并选定小组负责人。组员间相互协调，辅助组长在教师的指导下制定小组项目计划、分配任务，并在计划内逐步完成项目。在学习的同时，可锻炼学生的沟通、组织、团队合作和执行能力。
2.3 项目的组织与实施
项目的组织和实施是决定项目教学成果质量的重要环节，在此阶段教师要督促学生或者小组负责人逐步按计划完成教学目标，并且及时恰当地对项目的进程进行指导，以避免错误和困难影响任务的完成。同时小组项目负责人，按照制定好的项目计划有条不紊地组织学员开展项目实践，随时向教师反映实践中所遇到的问题，及时解决问题，以保证项目的顺利开展。
2.4 项目评估与总结
对项目的完成进行总结，这一阶段可以有几种形式，例如，学生间相互评估、小组间相互评估、教师评估。应以学生和小组间相互评估为主，首先由老师根据本项目教学目的与要求，向学生明确项目具体评估内容以及评估标准。这样的评估方式可以激发学生学习的自主性，养成思考问题的学习习惯。教师的评估是对学生表现、任务完成情况进行总结，是对学生和小组相互评估的补充，应建立在前两种评估的基础之上，重点在于是否达到项目目标，且应强调学生能力、强调实践过程。
3 项目教学法对室内设计专业的价值
项目教学法不再将教授现成的知识技能作为追求目标，不再是简单地让学生按教师的安排和讲授去得到一个结果。而是在教师的指导下，让学生去寻找得出这一结果的途径，并进行展示和自我评价。由此学习的重点在于学习过程而非学习结果，在这个过程中学生能得到各方面能力的锻炼：项目教学中老师成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生作为课堂的主体，具有90%的积极性，因此，能充分培养学生研究和独立思考的能力；在项目教学中让学生参与学习计划、组织学习行动，有利于培养学生，解决问题的能力；从个体学习向组织学习方式的转变，个人的学习计划和目标有时属于小组、团队计划和目标的一部分，要依靠组员的共同协作来实现，有助于培养学生团队协作的能力。项目教学法存在于在学中做，在做中学的过程中，将教师与学生的交流贯穿于整个学习过程中，理论与实践联系紧密，对职业技能的训练十分有利。
参考文献
篇5
关键词：岗位；职业能力；专业课程；模块
教育是为现实社会提供不同层次素质的人才而服务的。我国的教育机制由基础义务制教育、高中教育、初等教育、高等教育等不同类型不同层次的教育体系构成。其中高等教育又分为高等职业教育、普通本科、研究生教育等阶段，高职教育作为一种独立类型而存在，肩负着培养高素质技术应用性人才的使命。这一使命使它满足了社会对人才的不同需求规格。因此，高职院校中《室内设计》专业的教育就应结合社会的发展和需要，建立一整套完善的人才培养机制，更加科学有效地为行业培养技术应用性的室内设计人才。作为教育者应打破传统本科教育的模式，树立现代职业教育理念，建立独特的适合自身发展的职业教育体系，以室内设计行业对技术专业人才的需求为目标，彻底改革教育思路，变课程教育为模块技能教育。
模块教育体系建立的必要性：
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中明确指出，“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”这无疑为高职教育的改革方向提供了依据。（摘自教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高2006 16号）
1.人才培养目标的需求：
高等职业教育作为有别于本科教育的独立教育类型，定位于实施“技术教育”的目标。室内设计作为实用技术类型的专业，更是以培养在设计、施工、管理等方面，解决艺术与技术、设计与现场中遇到的各类型技术问题与管理问题的人才为目标。是运用理论技术和智力技能共同来工作的，其培养方向与本科和中职院校有很大的区别。教学模式既不能是本科教育的简单复制，不是照搬本科系统的知识教育模式；也不能是普通中专的合并升格。所教所学都应围绕“应用”这一根本目的而进行。相对于本科教育而言，高职教育要体现“职”的类型特色，它的教学模式应以市场对本行业所要求的职业技能为依据，而不是以所学科目的知识体系为依据；相对于中职而言，高职教育又要体现其“高”处，不能忽视了“高教性”的存在，它毕竟属于高等教育序列，无论从职业技能还是职业综合能力来看，其含金量均有所不同。因此，如果高职院校的《室内设计》专业只注重培养学生的“一技之长”，而忽视专业基础知识和设计理论，过分强调学生对电脑软件操作的熟练程度，学生掌握的不过是工具的简单运用，文化思想和设计思维不够，会导致办学层次向下游偏移，造成高职院校与技校或培训机构无法区别，弱化了高职教育的竞争优势，制约其可持续发展能力。
2.课程教育的需求：
人才培养是通过科学有效的课程建设实现的。无论我们有怎样的办学方针、教学理念，最终都要通过课程教学去实现和表达。尽管职业教育领域对工学结合作为高职教育人才培养模式的主要方式已基本认可，但在具体实施阶段仍然以老师课堂讲授，学生课堂听课，以作业、考试为考评标准的形式体现，是本科的“压缩版”。学生在校内期间技能、技术得不到系统训练，导致理论和实践“两张皮”。还有的院校把“工学结合”等同于以往的见识实习，这种校外的“放羊式”实习，由于缺乏专业教师的跟进制度，无法进行有针对性的、严格的督导，根本体现不出“工学结合”对技能训练的作用，使高职教育人才培养体系中关于“职业”的目标定位无从实现。
因此，只有把理论知识教育与职业技能培训糅合在一起，综合市场需求规划为对应的教学模块，才能体现高职教育的类型特色。
课程体系构建：
高职院校的特点决定了它的专业教育不是本科院校的学科知识体系的建立，而是“知识+技术”的高级技能的训练，注重对某一行业所涉及的岗位（群）必须的理论知识和实践技能的掌握。因此课程的设置与研发应根据市场对行业的要求，以从业人员的能力需求为切入点分析各门课程的本质、核心技能以及相互之间的关系，建立起一套合理的、实用的课程体系。包括从课程的开设，到课程的内容、教学方式的确定，以及对教学条件、教师能力的要求等方方面面，为模块的划分提供依据。
1.课程确立：
建立高职的课程体系要根据岗位定位进行职业能力分析，按照岗位的工作内容和在工作过程中产生的问题所反映出的对任职者能力的要求，设置课程、组织教学内容。以岗位逻辑关系而非学科逻辑建立专业课程体系，在课程的设定过程中以技能为核心，以岗位为目标，从有助于学生走向社会为出发点，使之最终能立足于社会。
（1）确定本专业所涉岗位。经过对市场的调研、分析，我们可以确立室内设计行业具有可行性的就业岗位，如设计、效果图绘制、施工图绘制、预算、施工、材料等等，学生最初有可能就业的岗位应该是绘图、预算、现场施工，其后可以发展成为设计师、造价师等，待学生积累了一定的工作经验后，可能成长为设计主管、项目经理等中层管理人员。当然，学院应在学生入校之初就进行相应的职业规划教育，促使学生早日依据自身条件、家庭条件、社会资源等，对今后的职业目标有一个初步的规划，保证学习的有的放矢。
（2）进行职业能力分析。根据职业岗位的工作任务要求，确定其对专业技能的要求，进而确定开设课程及教学内容，如施工图绘制岗位需要工作者能够熟练操作AUTOCAD软件，具备一定的制图知识、人体工程学知识、了解工程做法，熟知市场上各类材料的规格及使用方式等等，据此要求可开设制图课、CAD课、构造课、材料课、人体工程学等课程，以合理的开设顺序及实用的教学内容相互配合，可以形成施工图设计、绘制的能力。通过将相关能力要求指向的课程整合在一起，形成教学模块，从而体现职业教育的特质。
（3）课程体系设计。根据《室内设计》专业的能力要求显示，设计能力为岗位核心能力，包括设计素养与设计表达能力，以此为导向确定设计类、施工图类、效果图类相关课程为专业核心课，形成核心体系；根据学生成长方向确定设计史类、预算、施工管理类课程为专业拓展课，形成拓展体系；根据设计行业对美学基本素质的要求，确定素描、色彩、构成等课程为基础课，形成基础体系。不同体系成就学生不同的专业技能，三者相辅相成，互为依托，与职业院校的定位协调一致。
2.课程教学：
（1）课程内容：研究所开课程提供的主要专业内容及学习该门课程要达到的根本目的，即明确为什么学，再确定学什么以及怎么学。只要保证了课程主要内容与能力培养目标指向一致即可。在此过程中可以调整或增减教学内容，如减少一些理论知识的内容和深度，增加实训项目的综合训练，将相关理论知识融入每个具有代表性的实例中去，从讲述实例入手，在讲解过程中使需要的理论知识自然地展现出来。这样，既可在学习别人的设计实例中不知不觉掌握理论，又可使理论知识在工程实例中变得有所依附；最重要的是让学生懂得了该理论在实际操作中如何应用，应用的效果如何。而非由老师强制、学生被动地孤立地学习某个设计理论。同时还要更多地加强与平行课程的配合，以及与衔接课程的过渡。更加要求教师有职业培训的全局观念，明白本门课程在职业技能中的位置、作用，为后续课程做好准备工作。
（2）课程位置：不同课程在岗位工作过程中使用的方式不同，所起的作用也不同。有些是必须的基础能力，属于行业入门技能；有些则是核心能力，甚至是发展潜能。应依据课程解决的主要问题、性质、目的，与其他课程的关系以及其在工作过程中的位置，确定其开设时间及课时量。涉及入门技能的课程要早开，使学生尽早掌握并可以在后续的专业课学习中使用，继续强化训练；培养核心能力的课程，课时量要加大，课时要长，保证学生在校期间始终处于核心能力的培训中；培养学生潜能的课程要在相关基本课程讲授完成，学生具备一定专业素养的情况下设置，才会发挥其可持续发展力。
3、教学方式：根据岗位技能要求确定教学方式，以培养能力为目标，调整理论与实训所占比重，加大加强实训演习，通过项目实例强化操作技能的训练，将理论教学以实践实训体现，以实际问题促进理论学习。形成以实训带动理论，以理论提高实训的良性互动模式。
模块划分的依据：
1.市场岗位：
学生在校期间虽然对自己的职业生涯有所规划，对事业的发展有所展望，但一出校门首先要解决的还是“吃饭”问题，只有自食其力后，才有望实现既定的职业规划目标。因此，胜任基础工作岗位是学生在校学习的首要目标，是解决生存问题的物质途径，也是考验教学效果的最有利、最直接的方式。因此，明确本行业市场岗位的状况与类型，是确定职业能力分类，进而划分模块的首要依据。《室内设计》专业的核心能力是对室内空间的设计能力，核心岗位应该是设计师岗位。在掌握了对建筑空间的二度创作能力的基础上，经过一定时间的摸索、积累，也可以参与施工成本预算、施工管理等工作。其后期可以拓展的岗位为预算、工程管理直至自我创业。
2.职业能力：
作为高职院校毕业的专科学生，要想在如今越来越严峻的就业环境中尽快找到工作，就必须认清形势，了解社会对本行业的岗位需要，从需求量大、技能要求单一的低端岗位进入，保证毕业伊始就能迈进行业门槛，解决自己的“饭碗”问题，应该是比较务实的、也是必须的教学思路。所以加强学生入门技能的培养，是首要的任务。至于学生在本行业是否能有更好的发展，则取决于对学生的拓展能力的培养。
《室内设计》专业以培养学生空间设计能力为目标，但设计能力以学生的创造性思维、文化水平、知识修养、生活阅历等意识形态领域的积累为基础，是一个缓慢的、持续的过程，在校二年半的时间很难提高到一定水平。学生在走向社会之初，无法以快速的、显性的方式表现出来。最直接的、低端的切入点是设计能力的表现形式：绘图能力。包括施工图绘制和效果图绘制能力，这两种职业能力对应的工作岗位可以作为学生进入社会的台阶，帮助学生首先解决生存问题。
在解决了生存问题的基础上，学生需要不断地提高培养自身的空间构想能力，空间创造能力以及表述能力，即徒手草图能力，方案设计能力，这是设计师的核心竞争力。
预算是对工程成本控制的手段，投资额度的大小对设计有着很大的影响，同时预算也是工程实施环节中重要的组成部分，预算所涉及的造价技能是行业中普遍需求的职业能力，而且要求相对单一，适合很多学生的就业需要。
另外，相对于中职院校，高职学生应具备一定的职业拓展能力，即后期发展潜能。施工管理知识是必不可少的，学生在工作一段时间后，自然会对室内工程有一个整体的认识，会对施工环节中产生利益的相关链条有所认知，为了自身利益最大化及职位的上升，必然会有参与管理的需求。因此，管理能力是学生长期发展必须具备的。
3.课程特点：
《室内设计》专业所有课程依据其自身特点，大致分为公共基础课、专业基础课、专业课几类。
公共基础课主要培养学生的整体素质、文化素养；专业基础课侧重于培养学生的基本职业能力；专业课则以培养学生的核心职业技能和可持续发展能力为目标。不同类型的课程培养的方向和目的不同，可以不同的模块分类；而同一类型的课程因其基本方向一致，范畴相关，在模块划分时要体现出关联、衔接及顺序特点。
模块关联：
以低端岗位进入市场，逐步寻求向高端发展的就业模式，对应的职业能力也是从基本职业技能到核心职业技能直至拓展技能的培养方式。因此，模块设置也遵循由低到高，由基本素质到拓展能力的顺序，如以绘图技能为主要方向的施工图模块和效果图模块，相关课程是一些基础专业课，使学生学习起来会觉得简单些。在基础模块学习的基础上进入设计模块，进而展开管理模块的学习，这样的模块学习由浅入深，循序渐进，促使学生全面掌握市场所需技能。当然，也要注意认真分析同类型模块的并列关系，如施工图模块和效果图模块，学生可以根据自己的实际情况有选择的进行学习，有一定美术基础、擅长形象思维的可以偏重效果图模块，文化课基础好的可以偏重施工图模块的学习。
模块设置是以市场岗位为目标，以工作关系为依据，任何一个项目工程都是一个系统工程，其中要求的各项专业技能既相互关联依存又相互影响制约。因此，模块的设置也应反映这种关系，各模块之间的先后顺序、平行关系是因工作的逻辑关系而定，是客观存在的现实，在教学安排、模块划分必须予以表达，才能体现出模块化教学顺应市场需求的优势。
参考文献：
[1] 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
[2]《高职人才培养不可替代性的策略研究》 丁金昌 《中国高教研究》2010
[3]《影响高等职业院校教学效益的因素及有效教学策略探讨》 马爱兵 《出国与就业》2012
[4]《关于高职专业人才培养方案的几点思考》 廖细春 《中国电力教育》2011
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关键词：课程改革;课程体系;装饰工程项目管理;工程造价
一、环境艺术设计专业现有的专业课程体系及特色
1.现有专业课程体系
我系环境艺术设计专业的现有课程体系由专业必修课、专业限选课、实践教学三部分组成。其中专业必修课包括设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、中国工艺美术史、西方设计史、设计概论与创意、装饰设计、Photoshop、中外建筑史、设计手绘表达、人体工程学与家具设计、建筑速写、室内设计制图、照明及灯具设计、CAD计算机辅助设计。专业限选课包括3DMAX计算机辅助设计、材料与构造、住宅空间设计、办公空间设计、展示空间设计、酒店空间设计、别墅设计、园林艺术设计。实践教学包括专业实习、艺术考察、毕业论文、毕业创作（设计）。
2.专业特色
环境设计专业是一门应用性非常广泛的实用性学科，是体现人类不同时期人文精神与物质文明的综合学科，是人文科学、美学、心理学、符号学、社会学及现代高科技技术—计算机辅助手段等诸多学科的融合。本专业是在对学生加强基础设计理论教学与设计综合素质能力培养的同时，注重通过对其基础理论、基本技术技能的学习与训练，使学生掌握理论与实践相结合的关系；学生通过在社会市场及设计单位等部门对实际能力的锻炼，掌握与艺术设计相关的设计程序、设计与制作的关系，认识设计与市场、设计与生活的关系，并在实践过程中分析、认识所涉及的材料的基本属性。通过系统地学习，学生能够胜任环境设计中的创意、设计与制作的全部制作过程，并通过对其他艺术设计方向的拓展，掌握相关领域中的设计知识与技能，为其以后学生在相关领域中的发展奠定基础，培养应用型专业设计人才。
3.存在的问题
信阳师范学院华锐学院地处豫南明珠—信阳市，环境艺术设计专业作为本院艺术系的重点专业，成立于2007年。多本专业招生规模逐年稳定增长，教师队伍也在稳中求进。连续两年评选为全院明星专业。但是，自设立本专业以来，培养方案中始终没有设计《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程，作为科学和艺术相结合的环境艺术设计专业，每年的毕业生大多走进装饰设计工程公司，这两门课程所涉及的内容是学生们在工作实践中经常应用的，从08-10级毕业生的反馈来看，都希望能在本科阶段的学业中能够掌握这方面的知识，这样在公司的实际设计施工工作中，就能避免知识短板，更好地适应实际工作。所以，如何结合本专业教学实际，在现有的教学大纲的基础上做出相应的课程调整，适时增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，是本专业课程改革的一个重要问题。
二、《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程的实用价值
1.在建筑装饰设计师的工作内容中的实际应用
一个成熟的室内设计师必须要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、财务专家的成本意识。他不仅要完成从构思、绘图到三维制模等完整的设计方案，还要阐述规划自己的创意想法，与装修人员达成观念上的协调一致，同时协调解决装饰过程中的各种技术问题，协助进行室内装饰的成本核算和资源分析。在一个完整的工程项目实施过程中，设计师是灵魂、是主导，他所接触的对象包括业主、施工项目经理、各工种的工长、工人、监理，以及各主管部门的相关人员如：建设主管部门、规划主管部门、绿化主管部门、质量监督部门、消防管理部门等。在整个项目流程中，设计只是起点，项目竣工交付业主才是设计师工作的终点。所以，设计师要从整体项目宏观的角度看待自己的工作，而不是仅仅做方案、画施工图。这样理解设计师的工作，就会发现《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程对提高设计师管理项目的能力起着举足轻重的作用。因为《装饰工程项目管理》的主要内容就是从宏观的、全面管理的角度讲解整个装饰工程从立项、招投标到施工施工方案、施工组织设计、现场管理、合同管理、质量管理、安全管理、竣工验收等各个环节的内容及注意事项。其中质量控制部分涉及各种规范、标准，这些内容反过来会指导设计。《工程造价》的主要内容是讲述工程的费用组成及计价方法。任何工程首先要考虑业主投资问题。没有资金的支持，所有的规划只能停留在图纸的层面。所以设计师做方案必须和业主沟通投资问题。对于装饰工程公司而言，控制造价也是项目管理的重要工作内容。所以，设计师懂得一些工程造价的知识，会对自身的设计工作起到很好的帮助作用。
2.在国家一级、二级建造师考试中的实际应用
建造师考试分为一级建造师和二级建造师。全国统一命题，统一考试，考试通过并取得建造师执业资格证书且符合注册条件的人员，经过注册登记后，即获得一级或二级建造师注册证书。一级建造师可在全国范围内以一级注册建造师名义执业。二级建造师可在本省范围内以二级注册建造师名义执业。一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》《建设工程法规及相关知识》《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。二级建造师执业资格考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》3个科目。建造师执业资格考试可以说是近年来非常火热的资格考试之一，每年全国约有有300万人报考，这也是国家在工程建设领域与国际接轨的一个证书，含金量比较高，算是工程建设领域的敲门砖。环境艺术设计专业的毕业生都有资格参加建造师考试。在这个考试中，无论是一级还是二级，都有《建设工程项目管理》这个科目，一级考试中还有《建设工程经济》科目，这和我们所开设的《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程有很多内容是重复的。学生毕业工作以后，基本上没有时间进行系统的学习，这两门课程知识结构比较专业，内容也比较繁杂，不经过系统讲解和培训，很难靠自学通过考试。所以，如果我们在本科阶段就讲授了这两门课的内容，对将来同学们在工作2年后参加建造师考试的帮助是非常巨大的。
3.在项目经理实际工作中的应用
在近几届的毕业生中，有一部男生在工作几年后，渐渐从设计岗位转型到工程管理或监理岗位，做全职项目经理或监理工程师。这部分学生就更需要了解施工过程的管理和工程造价的控制。全部工程的施工所设计的三控三管都是由他们牵头完成的，这就要求项目经理不仅能够顺利通过建造师考试，更要把所学的工程设计、工程管理、工程造价知识熟练的应用到实际工作中去。所有在本科阶段提前把这些理论知识教给他们，会对将来的工程实践工作起到指导作用。
三、如何在现有培养方案中增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程
通过以上分析，我们了解到这两门课程与设计、施工之间的关系。那么我们基本可以确定这两门课程应该放在大学三年级下学期和四年级上学期开设，完成课程之后，学生接下来就要进行实践学习了，正好能够与工作实现对接。结合我系的课程教学实际情况，可以把大三下学期的酒店空间设计和展示空间设计的课时压缩32个学时，再增设32个学时，共计64学时用来完成《装饰工程造价》的教学工作。在大学四年级上学期增设64学时完成《装饰工程项目管理》的教学工作。这样，学生在本科阶段基本就能够掌握装饰工程的设计、施工管理、造价的全部知识内容了，为其走向工作岗位，顺利就业打下坚实的基础。
四、结束语
通过增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，完善环境艺术设计专业的课程体系，完善学生的知识结构，进而促进学生更快地融入工程管理实践工作中去，是这次课程改革的最终目的。如何在本科阶段让学生能够对这两门课感兴趣、能够熟练掌握这两门课程的内容，真正做到理论联系实际，学有所用，才是我们专业课教师接下来要做的具体工作。希望此次课程改革建议能够对我系环境艺术设计专业的建设起到积极的作用，对学生的实际工作到达预计的目的。
作者:徐亮 单位:信阳师范学院华锐学院艺术系
参考文献：
[1]朱起立.工程造价[M].北京:中国电力出版社，2008
[2]郑少华，施工技术[M].北京:中国电力出版社，2007
[3]中华人民共和国建设部.建设工程清单计价规范[M].北京:中国计划出版社，2013
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1.某工业厂房的工程概况和节能方案
某装配厂房位于我国西北地区，由装配大厅及两层办公附楼组成，建筑总面积25470平方米，长225米，宽108米，高16米，大厅为门式钢架结构，附楼为钢框架结构。该厂房的建筑外型新颖，西墙倾斜设计并为防止西晒设太阳能光伏板，南向设弧形钢板幕墙，屋顶设挑高斜形天窗，以航空飞行器为建筑隐喻，充满了力量感和运动感。
该工程设计参数和设计难点：1)温湿度考虑。多数房间为舒适性要求， 夏季平均26～28度；冬季18～20度；湿度无限制。2）新风量规定办公类房间的新风量标准为30立方米/（人•小时）装配大厅等生产性房间因人员密度小， 需同时满足室内空气清新度的要求， 新风换气次数不低于0. 5～1次/h。3）噪声限制，参照国标。4）有害物浓度。参照国家标准规定了建筑物中丙酮和乙酸乙酯量。该工业厂房的设计难点由几方面构成：1）设计空间高大。该装配厂房属于高大工业建筑，厂房内高精度、自动化的进口设备非常昂贵，全年有供暖与空调要求，能源消耗大。2）解决生产噪声大。由于装配厂房生产规模大，过程中噪音污染严重，加上该厂房地理位置特殊性，其北外墙距住宅区仅25 m，所以厂房的噪音控制要求严格。3）有害挥发性气体。该装配厂房内部生产过程中使用的胶料、稀释剂会产生丙酮、乙酸乙酯等挥发性气体， 会恶化室内空气环境的内因无法改变，要求在通风空调设计中明确合理解决方案。
该工业厂房暖通空调的节能设计：1）挑高斜形天窗。其目的在于改善自然采光、减少人工照明能耗，有效改善了自然通风效果。2）采用太阳能光伏板，有利于发电和改善室内热环境。3）其它设计技术的运用。有如南向弧形钢板幕墙、复合供暖方式、南北环路与温控、热媒梯级使用，通过设计上的灵活技术运用和优质材料的选用，达到空调系统的节能措施。以上例子说明了特殊工业厂房建筑的节能设计方案。
2.一般工业厂房暖通空调的节能设计
2.1负荷计算
根据《采暖通风与空气调节设计规范》（GB50019-2003）， 工业厂房的设计温度在12℃～21℃；我们平时遇到的厂房大多数为机械加工厂房，采暖室内设计温度可以取14℃～16℃，空调室内设计温度可以取26℃～27℃。工业厂房由于功能不同，负荷大小和组成差别较大。根据生产工艺的要求，有的厂房的要求新、排风量比较大，其新风负荷在总负荷重占得比例比较大。有的厂房常年进行热加工处理，厂房内部发热量比较大，而有的厂房内人员数量略多，劳动强度比较大，因而空调冷负荷中，湿负荷比较大等等。
2.2工业厂房的暖通空调设计中的冷热源选择
建于工业区内的大部分厂房，通常由厂区内锅炉房提供蒸汽。当厂区只有采暖用热或以采暖用热为主时，宜采用高温热水作为热媒。当厂区供热以工艺用蒸汽为主时，可采用蒸汽作为热媒，不过前提是卫生、技术和节能要求没有超限。一般情况下，车间厂房建筑由于造价原因不采用电采暖。在厂区内没有蒸汽或热水热源供应情况下，某些不存在易燃危险的车间可以采用燃气辐射采暖。对于冷源的选择，可考虑使用蒸汽热源溴化锂吸收制冷机组或使用VRV制冷机组。对于非严寒地区，冬季的供热，可以使用风冷热泵机组，夏季制冷，冬季制热。
2.3厂房大门的空气幕设置
厂房大门长时间开启，冷风侵入造成负荷量增大。所以，一般在寒冷地区的工业厂房，大门上方都要设置空气幕。对于厂房的主出入口大门比较高大的，贯流式空气幕的送风距离一般都无法满足使用要求，一般选择离心式空气幕。对于超大的出入口，应选择装配式厂房热空气幕，装配式热空气幕安装在大门的上方，形成一道热风幕。
2.4厂房内采暖通风空调方式的选择
针对不同的厂房，可以选择适合的采暖、通风、空调方式，并不拘泥于形式。1）厂房车间的通风。工业厂房车间通风一是可以开启外窗的自然通风，对于工种不同的车间，可以局部除尘处理，或排风处理。工种相同的车间，则可以全室通风。如果车间内的散热量不大，可采用屋顶自然采光通风器，实现节能减排。如果车间内的散热量巨大，则厂房通风除了满足新风要求、散热要求，还要满足除尘要求，排烟要求。如果厂房生产车间排出有害气体或烟尘，针对此类车间特点设计时，通过计算确定有害烟尘或气体的排放量，然后根据厂房的现有情况，采取的措施有两种，分别是全车间烟尘净化和局部排风净化处理。烟尘及有害气体的排放前要做处理，合理的排放量参照《工业企业设计卫生标准》。2）有关散热器的选择。选择散热器，原则上遵守：设备的实用性、适用性，及经济因素方面。对于负荷比较大的车间，可以选用钢制翅片管散热器，对于有腐蚀的厂房，还应选择耐腐蚀型的散热器。对于热负荷不大的车间，还可以选择光管散热器。对于资金有限的车间，可以选用铸铁散热器。散热器的选取，根据厂房自身特点而定，现阶段更应从环保节能角度考虑。
参考文献
[1] 乐有奋，潘茜，傅建勋，叶鸣. 某厂房暖通空调节能设计及室内噪声和空气污染控制[J].暖通空调，2010（9）.
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环境设计是艺术与科学的交叉延伸，是一门融合人文艺术、空间结构、设计语言、材料工艺等学科与内容为一体的综合性学科。它的应用性和综合性都极强，它将培养掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，能在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计，并具备项目策划与经营管理的高素质环境艺术应用型人才。为提高环境设计学生的综合专业能力和水平，在教学中必须注重以理论为平台，实际设计训练为根本途径，使学生在接受理论传授的同时，更重要的是能获得实际的训练。
然而，现有不少高校的环境设计专业仍沿袭着“大美术”教育的传统教学，实践课程与专业课程混为一体，没有形成有效的实践教学课程体系，也没有制定针对性强、结构合理的完整的实践课程流程及教学模式；在实践教学环节中，专业课程之间的衔接缺乏连贯性、知识点之间也无法有效的融合；同时在课程教学中，又多以虚拟课题为主，学生的作业和实践，教师的教学内容与方法都缺乏实战性。因此，要提高学生的创新能力和岗位职业能力，必须创新实践教学，以基于环境设计工作过程为前提，以项目为支撑，构建结构合理、功能优化、切实可行的实践教学课程体系，改革实践教学评价体系，才能确保实践教学质量。
以项目为支撑，构建实践教学课程体系
在环境设计专业的教学中，我们必须打破传统的从“公共课”、“专业基础课”到“专业课”三段式教学模式。特别是针对环境设计专业的实践教学，我们应该将原有的“课程设计、实习、毕业设计”三个环节进行改革和扩充，以工作过程为前提，对实践教学的内容及体系进行项目化的改造。因为，当今社会对环境设计专业的要求，已经不仅仅局限在设计上，更多的是要对从项目的洽谈到设计到施工到管理等“站式”的综合人才需求。因此，环境设计专业的实践教学体系就应按照与顾客的沟通、设计定位构思、设计效果表现、材料与工程预算、工程文档制作、工程管理等工作过程来进行项目化的课程设计，形成项目课程。
所谓以工作过程为前提的项目课程，其实就是以真实的工作项目为主体，在设计中根据环境设计专业特点和人才培养规格，合理确定项目内容，形成与工作任务相匹配的项目模块，使企业项目与专业人才培养方案有机地融合。并在具体的教学过程中，按照环境设计的规范、公司操作流程等，从业主咨询开始的早期设计资料的准备，到探讨如何从实践教学创新的角度，构建实践教学课程体系，建设专业工从而为培养学生实践能力，增强学生的综合职业素质和就业竞争力奠定概念化的草图方案的设计；从具体的施工图设计，到工程的定额预决算；从施工组织开始，到从施工现场监督再到竣工验收；从硬质装修开始，到竣工后的室内陈设等等，每一个具体的环节都可设置成可以完成的实践项目，而且各个项目都相对独立，并按照先后关系构成一个有机的整体，形成完整的实践教学体系。同时，通过师生双方共同参与完成一个完整的项目所进行的教学组织活动，这种项目课程教学不仅能帮助学生从被动到主动地接受知识，还可以培养学生整合知识和经验的能力，充分发挥学生的想象力，培养和提高他们的动手能力、分析能力、应对能力和创新能力等。
然而在实践教学的具体实施中，为能分门别类、循序渐进培养和训练学生的实践能力，可从单项项目训练、专项项目训练和综合项目训练由浅入深不断递进方式来构建实践教学课程模块。
1.单项项目训练模块，主要是为训练学生的专业技能而设置的。通常设置些内容单一，实用性较强的项目，如设计素描、设计色彩、建筑制图、计算机辅助设计等项目内容。设计素描、设计色彩项目，主要是训练学生的表现技能，其目的在于通过大量的素描、色彩手绘训练，提高学生对形象的表达、概括、提炼能力，是对专业基本功的训炼。建筑制图项目，主要是训练学生能熟练进行施工图纸的绘制能力。学生通过4-6周的时间围绕教师所提供的施工图的绘制项目进行集中训练，以培养学生设计表达的规范性。计算机辅助设计项目，主要是训练学生熟练应用计算机绘图软件制作效果图的能力，为在专项项目以及综合项目中的大空间设计奠定基础。通过单项项目训练，学生的环境设计专业基础功和实践技能在得到强化锻炼的同时，其设计思路和方法运用的能力也能进一步得到提升。
2.专项项目训练模块，主要是为学生的综合项目训练做准备的。通常设置些规模不大，专业技能要求较强的项目，如市场调查、景观小品设计、家具设计、模型制作与设计表达、展示设计、室内设计、外环境设计、建筑装饰工程造价、工程监理与采购等项目。市场调查，是通过实地调查、与线设计师、使用者的沟通等形式让学生了解环境设计行业状况、先进的设计理念和设计方法及设计流行趋势等，从而为学生对环境设计专业的实际市场需求、综合项目训练的进一步展开及今后工作做铺垫；景观小品设计和家具设计主要是强调学生单项产品的设计能力，同时强调所设计的产品与周边环境的协调性，提升学生的三维空间能力；室内设计、外环境设计是基于前期的单项项目训练模块，帮助学生进一步熟悉所学的设计理念，同时将其运用于整体的环境设计中，通过对技能和设计流程、规范的进一步训练，帮助学生从专项项目模块向综合项目训练模块过渡。
3.综合项目训练模块，主要是为提高学生的综合设计能力而设置的，如毕业设计就是综合训练项目之一。要求学生既能综合运用所学理论知识和专业技能对大空间进行综合性设计，又能全面展现学生对于社会、市场、设计等的理解，体现其综合素养。这是对学生综合能力的培养，也是专业教学中的最重要的环节之一，主要是培养学生“发现问题、解决问题”的综合能力，帮助其向工作岗位有序过渡。在这个环节中，指导教师应起到辅助和指引的作用，根据学生的实际情况、设计题目的难易度等指导学生进行自主思维。在设计选题中，首先要选择具有较强实践性的项目，其次要能检验出学生的设计创新、设计构思、设计表达、设计提炼等综合能力，同时还要指导学生会用具有个性特征的设计语言表现出其设计理念、设计思想等。在时间安排上，一般可以将综合项目训练模块放在第6、7、8学期，并通过与企业合作、参加专业设计竞赛等形式，鼓励学生走出课堂，走入社会，针对不同的设计主题，多方面锻炼学生的综合能力。同时在综合项目训练中，将职业岗位要求纳入到实践教学的标准中，加强学生岗位职业能力的培养，在提升学生综合素质的基础上缩短学生岗位适应期，以提高学生的就业竞争力。
专业工作室是实践教学实施的重要平台和途径
由于环境设计项目具有内容广泛、可操作性强的特点，在校内建立专业工作室，按照真实项目设计制作的过程及操作流程对学生进行系统训练，以完成实践教学课程内容。尤其是针对专业项目训练模块和综合项目训练模块的实施，专业工作室无疑是个重要的平台和途径。
在专业项目训练模块和综合项目训练模块的实践教学内容中，主要是以学生的实际应用、综合训练、项目操作为主。因而，应充分发挥专业工作室的优势，尽量构建真实的企业环境，同时改变传统的教室布局，采用开放的设计空间，带动学生自主创新、自主设计、自主发现问题和解决问题。并且，在工作室的准企业环境下，教师和学生都需要突破自身传统的身份观念，教师既是项目经理又是指导教师，学生则兼具员工的身份，从设计的价值出发，对学生进行引导为主的教学指导。这种真实的项目和环境，不仅有利于学生对专业产生浓厚的学习兴趣，也有利于学生对于设计师身份的认同，在真实的项目中提高学生的综合设计能力。
因而，专业工作室不仅有助于真实项目的引入，通过环境的设置，项目的制作实现了环境设计专业学生与实际接轨，提高了学生的实践能力。同时，持续的项目任务也帮助学生更紧密地联系社会和行业企业，对于学生及时了解和掌握行业企业的发展，对自己进行科学、合理的定位及规划、提高综合素质和素养具有积极地促进作用。
与此同时，专业工作室不仅有助于实践项目的推动，也有助于校企合作的进一步开展，而校企合作是教师实践能力提高、学生综合素质培养的重要途径。一方面，通过定期安排师生到合作企业实践，共同参与企业各个环节的运行，了解和掌握每个工艺环节的生产和操作，这不仅帮助教师的专业技术技能得到快速提升，也能帮助学生进一步适应未来的工作岗位。另一方面，将企业真实的项目带入工作室，使教师在实践教学上更具有针对性，学生在项目的操作上也更具有专业性。同时，通过校企合作，企业还可以不断地指导专业工作室的建设，不仅将真实项目源源不断地输入工作室，还能经常派资深设计师到学校专业工作室进行技术技能指导，并用企业的要求来评价工作室的建设效果，最终能培养出具有实践能力强的专业毕业生。
因此，专业工作室通过将校外教学团队其技术技能实践性强和校内教学团队其理论性强这两个优势相结合，并互为补充，保证了实践教学正常、高效地实施，帮助在校生完成从学生到设计员工角色的转变，最终能提高学生的综合竞争力。
完善实践课程考核和评价体系。是确保实践教学质量的关键
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建筑理论与设计
(1)论cwsbr污水处理工艺的设计与实践 罗美丽
(2)楼梯间及消防电梯的设计归纳 俞才祖
(4)浅谈井字梁设计 张永强
(5)浅析住宅建筑构造节能设计 周筠 关剑 田娟
(6)解析地下室防水结构设计与施工技术 周严
(7)建筑学（室内设计）平面构成教学再思考 刘斯荣
(9)对拉卜楞寺藏式宗教建筑细部大门的研究 沈欣
(11)结合近三年汛期现场实际情况对宝成线防洪压力的思考和分析 蒋康
(12)某综合楼地下室防水施工要点探讨 吕伟钊
(13)建设工程质量检测规范化研究 圣健设
(15)关于超长钢筋笼起吊及安放作业的探讨 车利军
(17)关于桩基静载检测工作中常见问题的探讨 张平福
(18)论拥翠山庄之于江南私家园林 王晶晶
(20)材料与空间——从森佩尔到柯布西耶 谌利
(21)关于地铁防雷工程设计的探讨 石建刚
(23)类型学的方法在建筑创作中的运用 陈菲菲
(25)试论房屋建筑防渗漏处理措施 朱隽文
(26)现代酒店室内设计表现手法与文化融合 梁杰
(27)小议如何进行建筑电气设计 徐青
(29)桥梁工程安全控制背景下工程监理工作要点探析 黄波
(30)论现代设计在仿古建筑中的渗透 陈思竹
(32)对低应变检测桩底信号的分析 阳亮
(34)外部尺度与高层建筑设计中的关系 李野
(35)某污水处理站水池工程渗漏处理方案 刘承东 张玉清 刘恺
(37)浅议商业综合体的建筑消防设计 潘诗弦
(38)浅谈新时期住区会所设计研究 冯伟
(40)软装饰材料在室内环境艺术设计中的构成与风格 李穆菁
(42)论述分形在建筑造型设计中的应用 杨忠将
(43)北京市某地下车库兼二等人员掩蔽所通风及排烟系统设计 张华革
建筑结构
(45)土建结构安全性问题的思考 黄志艳
(47)基于防震考虑的高层建筑结构设计要点探析 温启平 殷欣
(48)基于抗震考虑的钢筋混凝土框架设计分析
(49)超高层建筑结构设计经验浅谈 陈昌海
(51)浅析中国古代木建筑抗震原理 郑人山
(52)重型钢结构厂房结构设计要
黄俊
规划设计
(54)“3s”技术在云南高原地区乡镇规划中的应用探讨 龚振文
(55)独立学院的校园规划思考——以广州大学华软软件学院修建性详细规划为例 张靖
(57)关于城市中小户型住宅设计与发展的探讨 杨森晖
(58)城市轨道交通线网构架形）式分析及对南宁线网规划的启示 袁江
(60)提高混凝土搅拌站生产效率的设计 于有贞
(61)硫铁矿焙烧电除尘器的设计应用 李钢
(62)关于城市新区规划建设——以湖北黄石市团城山新区规划与开发建设为例 吴时节
(64)浅析广州市天河体育中心总平面亚运改造工程的景观改造方案 杨彪
建筑节能
(66)分析建筑给排水设计中的节能减排 李军
(67)建筑电气照明系统节能原则以及节能技术 张虎
(68)地暖在目前建筑节能中的应用浅谈 陈英杰
(70)分析民用建筑电气工程中的节能 房元
(71)浅析当前房屋建筑工程中的暖通设计 胡宜华
(73)高层办公楼节能设计在北方严寒地区的应用探讨 李洁
(74)浅析当前房屋建筑的节能施工技术 罗敏捷
(76)探析建筑工程施工的节能技术 闵小燕
(77)夏热冬冷节能建筑设计探讨 褚跃
(79)太阳能建筑一体化设计研究 周应桔
园林绿化
(80)刍议东北传统合院民居中的的绿色建筑技术 李晔凌 王新宇
(82)试论城市生态环境规划问题及措施 程仁杰
(83)国内当前城市生活垃圾处理技术研究 陈建生
(85)建立基于可持续发展的绿色建筑观 张兴
(86)浅谈园林工程中施工技术的应用 曾乐
(87)关于污水处理过程ph值控制方法探究 孟龙
(89)刍议园林景观建设中观赏性植物的应用 张承溢
(90)浅谈城市坡地滨江绿地设计 张亮 彭隽茜
工程质量与管理
(92)建筑监理在施工质量控制中的应用研究 汪国华
(93)浅议堤防工程施工质量控制 刘鹏飞
(94)小议施工安全管理的难点控制与措施 饶勇
(96)浅谈如何搞好工业建筑施工重点管理 许永红
(97)论现时期建筑土建工程的质量控制 杨鹏
(99)建筑施工中混凝土裂缝原因及其处理措施 林万庆
(100)既有房屋建筑安全管理 肖彬
(102)浅析柔性节点钢框架对受力和变形的影响 余建斌
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(103)浅谈风电项目风机安装工程施工中的风险管理 张国
(105)建筑工程质量与项目进度管理对策探究 李明昭
(106)浅析建筑工程施工项目管理对策研究 刘昌凡
(108)?a href="" target="_blank" class="keylink">陈鄞笮蜕桃到ㄖ??朗枭⑸杓拼嬖诘奈侍饧岸圆?梁芝松
(109)公路路基施工特点与具体的关键施工技术 李军
(111)建筑消防安全评估问题研究 施建雄
(112)浅谈桥梁工程施工常见质量问题及对策 张秋生
(113)浅谈通过工程前期样板间实施提高现场工程管理 许永红
(114)浅谈橡塑保温易出现的问题及解决方案 王巧利
(116)降低隧道喷射混凝土回弹率的措施探讨 王树东
(117)新时期建筑工程施工造价的控制对策及管理技术探究 高宏伟
(118)epc总承包项目在施工过程中的不确定因素和风险管理 刘敏
(120)浅谈epc工程进度计划管理 李广福
(122)铁路房地产对铁路运输生产的保障作用 尤宝泉
(123)对工程劳务分包施工队管理的思考 胡志远
(124)论房地产企业工程变更签证的管理方略 张明良
(126)钢结构厂房内消防工程施工的质量控制方法分析 范世雄
(127)浅析工民建施工中墙体质量控制 黄?F波
(129)业主在工程建设施工中有关于反索赔管理的分析 胡方汉
(130)建筑工程施工工期计划管理的方式与方法 段雅青
(132)小议市政工程项目施工现场管理有效方法 胡恩铭
(133)建筑工程项目管理的主要因素 王彦
(135)建筑工程管理的约束条件和管理过程经验谈 李岚峰
(136)浅谈城市居民社区消防安全对策 梅峰
(138)浅析岩土工程勘察质量问题 赵树海
(139)浅析建筑工程管理中的施工现场管理 邵孟玲 李海泉
(141)试论高层建筑施工技术的质量控制 胡涛
(142)住宅工程项目的全过程管理分析 王历平
(144)试析铁路工程质量控制与管理的有效措施 王运霞 李程亮
(145)温州港乐清湾一期工程施工质量控制 刘书华
(147)综述当前建筑工程施工现场管理中存在的问题及其措施 杨永强
(148)强化高层建筑施工安全管理的有益探索 朱杰军
(150)滑坡地质灾害防治工程中若干问题的探析 易忠军
(151)地下建筑混凝土结构防渗漏的质量控制措施 田西超
经济建设
(153)对外经济援助工程招标管理的强化措施探讨 王熙
(154)刍议如何运用信息化提高工程造价管理水平 秦虹
&nbs
p; (156)房地产开发成本控制探讨 林龙海
(157)基于函数网络的超高层建筑工程造价估算分析 严凤巧
(159)关于工程造价控制的分析 葛疆
(160)浅谈工程造价中预结算审核的应用 黄静
(162)浅析公路工程监理中的工程费用控制 汪顺平 祝于红
(163)有关工程变更项目的综合单价的确定 胡方汉
(165)刍议房地产开发建设项目的合同管理策略 查良英
(166)房地产经济泡沫的危害性分析 刘英姿
(168)试论工程项目管理中的工程造价控制 高阳
(169)浅谈epc项目总承包投标报价几点看法 衣海凤 毛宏宇 殷茂森
(171)浅谈建筑工程造价管理存在的不足与发展策略 梅艳峦
(172)试论建筑工程量清单编制的问题与处理 田红
(173)工程量清单计价规范下工程造价控制对策分析 徐丽华
(175)浅谈燃气工程成本控制的思路与方法 胡凤娇
(177)浅谈如何提高建设项目设计阶段的工程造价管理 游兴芬
路桥建设
(179)铁路施工现场的机械设备管理 田永亮
(180)rtk技术在铁路地籍测量中的应用 陈好宏
(182)浅谈高速公路施工中填石路基施工技术应用及路基下沉解决措施 杨涛 张北娟
(183)映秀大道沥青混凝土路面施工要点分析 黄万锋
(185)浅谈公路养护改革体会 顾江淮
(186)橡胶沥青混合料在桥面铺装中的应用研究 马先锋
(188)大跨度简支曲线箱梁高空顶推体系 邹向春
(189)对于公路工程中的道路改扩建路线设计的思考实践 刘华妮 杨彩霞
(191)公路桥梁预应力混凝土施工中的问题和处理 肖辉运 蔡益郎
(192)路桥施工中预应力技术的常见问题及其预防措施 徐飞 王目子
(194)铁路隧道?a href="" target="_blank" class="keylink">陈穸蔚氖┕ぜ际?陈晓华
(196)浅谈山区公路勘察设计的几个方面 魏巍
(197)探讨路桥施工管理存在的问题及对策 范开平
(199)对大跨径梁桥挠度的控制探讨 高维 梅盖伟 张勇
(201)刍议公路路面的日常养护技术与方法 孔润
(202)关于桥梁桩基础检测技术的探讨 虎良燕
(204)试析高速公路施工过程安全管理方法与对策 李阳 景俊骏
(205)浅谈沥青混凝土路面早期病害防治 李耀文 冯立
(206)试论城市市政交通道路的设计 李谊
(208)浅谈对市政道路和桥梁施工质量
监控 武鹏飞
(209)浅谈市政道路施工管理与控制 吴冰
(210)公路横断面设计优化 施映文
(212)超载车辆对高速公路旧砼路面加铺沥青路面破坏原因的分析及对策 王定洪
(214)小议桥梁钢结构的完整性设计 许华东
(215)建筑垃圾在路基填筑中的应用 薛媛萍
(217)刍议公路工程混凝土施工技术要点 刘艳芬
(218)山区高速公路软弱围岩隧道施工地表移动的分析 李丰
(220)浅谈公路工程路基路面病害防治措施 朱嘉科
(221)重庆万州至湖北利川高速公路五桥互通立交工程设计特点 袁潇 陈奉民
(223)桥梁结构裂缝补强工艺探讨 张建明
(224)铁路客运专线桥梁施工质量控制方法研究 赵五喜
施工技术与应用
(226)浅谈电气安装与土建施工的配合及安全措施 周红
(227)试析岩土工程勘察中存在的问题与措施 左绪宏
(229)超高层建筑嵌固部位选取探讨 关键
(230)关于高填方机场改扩建工程中新老填筑体搭接处理的思考 范永政 刘宏
(231)压缩天然气加气站设备选型与运行管理 杨智伟
(232)刍议钻芯法检测在混凝土结构中的应用 秦晓玲 徐德辉
(234)水利工程施工中沉降监测与精度分析 岳鑫
(235)浅谈110kv及以上电压等级张力架线施工 潭荣微
(237)大跨度空间钢结构在房屋施工中的应用 倪擎
(239)旋挖钻孔灌注桩施工技术工艺 陈仲年
(240)基于锤上测力方法的高应变检测技术应用分析 刘成东
(242)基于山区公路的坡面防护技术应用探究 卢博 高建勋
(243)焦炉炉床顶板施工方法 谢兵
(245)惠州金山大桥现浇预应力连续箱梁施工技术 吴爱国
(247)浅谈建筑工程后浇带的设计与施工 华伟清
(248)浅谈引水隧洞的施工测量 陈向峰
(250)城市市政地下工程中注浆技术的优势与应用 乔飞
(251)太阳能热水系统在普通住宅中的运用 李勇
(253)流水施工技术在工民建工程施工中的应用 高永彬
(254)节能技术在建筑电气施工中的应用探究 黄文刚
(255)基于岩土工程的勘察技术应用分析 杨佳
(257)富水性软弱破碎围岩注浆加固地层技术 毛志轶 李世君 杜昕
(259)基于白马湖退圩（囤）还湖清淤工程的综述 周江沭 黄荣峰
(260)拉森钢板桩
在城市河道整治中的应用 徐华林 孙友忠
(262)风力发电智能控制系统的仿真研究 王磊
(264)新型悬索桥钢箱梁缆载吊机设计及应用 刘红胜
(265)浅谈水泥混凝土路面常见病害以及防治措施——以省道s231线桥东至官塘路段路面改造工程为例 张圳英
(267)石灰粉煤灰碎石基层离析现象分析 陈靖
(268)对工民建筑施工电气设备安装技术问题的探讨 孙天忠
(269)干热河谷环境下水工大坝碾压混凝土配合比设计及施工探讨 李伟挺
(271)城市gps控制网建立及精度分析 黄晓忠
(273)桩基施工中冲击钻成孔工艺要点介绍 黄志强
(274)净水车间施工及制水工艺 曹长明 刘彦斌
(276)论深基坑护坡桩＋土钉墙支护措施 李沙 王春秀
(277)建筑工程混凝土施工技术的探讨 李文华
(279)地下矿山开采技术与面临问题思考 李兆林
(280)高边坡二次劈裂注浆预应力锚索框架防护体系研究 刘利
(282)浅谈箱梁预应力施工 刘裴
(283)防渗墙施工设计与成槽工艺探讨 吕小强
(285)某住宅项目基坑支护的设计与施工 顾宏飞
(286)仿古建筑穿芯型柱础石钢筋混凝土柱子施工 孟繁凯
(288)浅谈桥梁预应力管道真空辅助压浆施工技术 潘凯荣 陈锦锋
(289)回龙河水库大坝设计 沙继明
(291)一种基于超填充的机制砂水泥混凝土配合比设计方法 孙立群 柯国炬
(293)pdca循环技术在深基坑支护中的应用研究 孙新成
(295)土建工程施工中桩基础技术的应用 龙江涌
(296)浅谈建筑工程防水施工技术 王恒
(298)反循环工艺在穿越粉砂层钻孔灌注桩中的应用 王新坡
(299)浅谈gps在工程测量中实施及应用——以某工业园区为例进行分析 肖彪
(301)论先简支后结构的连续桥梁施工技术措施 姚船
(302)关于深基坑土钉喷锚与钻孔灌注桩的复合支护策略探讨 杨元周
(304)也谈水文工程地质条件与防渗漏策略 龚凌
(305)隧洞施工中常见的问题和处理方法经验谈 阳长林
(307)浅谈建筑工程基础施工技术 易传葵
(308)混凝土施工技术在房屋裂缝中探讨 赵艳红
(310)贝雷梁挂篮悬灌施工技术 郑立平
(312)对混凝土路面修补技术的探讨 周崇伟 傅华
(313)建筑工程中的深基坑支护施工技术探讨 朱洪
(315)论深基坑工程中复合土钉支护技术应用 朱鹏宇 夏井泉
篇10
人们生活水平的提高，对室内装饰装修的风格也要求越来越高，室内装饰装修设计已经不仅仅是生活的必须，更是人们对生活的一种享受。80后的装修风格已经不同于70后、60后的装修风格，更多的要求是建筑装饰的美观性，设计形式的新颖别致性，使建筑设计更富个性化。但就目前国内装饰装修工程的发展现状来看，仍存在很多问题，如装饰装修施工管理薄弱、建筑装饰材料市场混乱、对施工材料的控制力度不强等等，任何一个环节出现问题都会导致装饰装修工程不能顺利展开，影响工程自身的声誉。
国内装饰装修工程现状存在的问题
1. 装饰装修施工管理薄弱
城市化进程的加快，建筑行业异军突起，与之相关联的装饰装修工程也越来越多，但就目前国内发展的部分建筑装饰企业成本管理意识淡薄，管理体制不完善，装饰装修工程大多数较为零散、规模小，企业的管理人员大多缺乏系统的现代管理知识，从事装修装饰的工作人员专业素质较低，，在行业管理上并没有适当的管理模式加以规范。同时，企业的迅速膨胀在很大程度上靠的是投机，部分小型装修队只为了眼前利益，不惜在工程质量上动手脚，一味强调工程进度，忽视工程质量，最后导致工程装饰装修质量差，不能满足雇主的需求，同时也给装饰装修工程带来信誉损失，从长远发展来看也会影响装饰装修工程的生存和发展。一支规范性的装饰装修工程对于必须要有健全的项目管理机制，专业的团队参与，这样才能为工程的顺利开展提供保障。
2. 建筑装饰材料市场混乱
随着经济的发展，建筑装饰材料的品种、规格、品牌日益繁多，但在价格和质量上却出现参差不齐的现象，一个花岗石的价格最低的仅是每平方米几十元，最高的却有上千元的差距，同时在质量上却有很多伪造的建筑装饰材料混杂在真品里，通常对于一般材料管理人员是难以识别的。这就使得建筑装饰材料市场混乱不堪，给不法分子以可趁之机，施工单位在装饰装修的建筑雇主一方面承诺要用真材实料，上千价值的建筑材料，另一方面却与建筑装饰材料市场里的不法商贩暗中勾结，购买伪造、假冒且价格低廉的建筑材料，从而从建筑选择上取出更多的利润，但却降低了装饰装修的质量。
3. 对施工材料的控制力度不强
建筑装饰装修的重点在施工材料的选择上，所需的材料种类繁多，同时在材料的选择装饰上都颇有讲究，在施工材料的资金投入上也是占整个施工装饰装修的造价的一半。但部分装饰装修的企业并没有对此加以高度的重视，在工程施工的过程中，对施工材料的控制力度不强，首先，没有考虑到建筑装饰材料是否要符合室内设计要求；其次，缺少品牌意识，只有品牌的建筑材料才能更好的防止建筑材料的假冒伪劣，主要因为具有品牌的建筑材料是有诚信的生产厂商和供应商提供的，同时还拥有国家或地方的材料质检证明、环保检测证明，在信誉上有更高的保障，同时售后服务还能给予很大的支持；最后，在建筑材料选购后，装饰装饰企业还要对其使用前的严格审查，监理工程师进行质量验收，必须高度重视批量材料与封存样品的一致性，避可能出现的质量缺陷等问题，加强材料进场时的验收控制的力度。
装饰装修工程未来发展的趋势
建筑装饰装修工程在以上问题上要解决管理、设计上的问题，严格管理工程施工的各个环节，做好监督工作。还要运用现代化的设计理念和技巧，了解时下最流行的审美装饰的元素，提高建筑装饰装修的当次，更好的美化城市建筑和人们的居住条件。
但从未来发展的趋势来看，建筑装饰装修更多的要注重建筑材料的选择上，建筑材料的色泽、花式都要满足顾客的心理需求，例如壁纸和墙布都是时下较为流行的装饰材料，其装饰效果取决于其花型及颜色，需要随之时尚的发展潮流不断更新变化。同时最重要的是建筑质量上，要讲究“环保”的意识，如对于地板选择要保障建筑材料无甲醛污染物，对室内石材选择上还要防止其是否具有低放射性，给人们身体带来不同程度的危害，影响人们的健康。人们在建筑装饰装修上会更加要求选择环保绿色健康的产品。近来，一种用于木制家具的水性木器漆应运而生，它以水为介质，无毒无味、无环境污染，而且漆膜平滑光亮，避免了传统木器漆刺鼻气味，完全符合涂料环保化的发展趋势。防虫防霉涂料防虫防霉涂料也逐步进入市场，高效优良且对人体无害的防虫防霉剂是生产优良的防虫防霉涂料的关键，越来越受到人们的亲睐。
结 语
