信息分析的特点范文

导语：如何才能写好一篇信息分析的特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键字：电子信息技术；应用特点；未来发展趋势

最近几年，随着各种信息技术的快速发展，我国已经进入电子信息发展时代，电子信息技术在国民经济发展中所占有的地位越来越高，当前，电子信息技术已经深入社会工作和生活的各个领域，尤其是IT行业与机械行业应用力度及效果更加明显。由于电子信息技术的快速发展，人们能够获得信息的渠道越来越丰富，生产技术得到了快速提高，各种自动化及数字化技术不断提升，极大的促进了社会的进步与发展。因此明确电子技术的内涵以及发展现状，并探索未来发展趋势有着十分重要的意义。

1电子信息概述

1.1电子信息技术国内在研究电子信息技术时将其分为四个组成部分：一是家用电器，二是通信技术，三是计算机应用，四是计算机网络。随着时代的快速发展，电子信息产业呈现出前所未有的强劲势头，结合自身实际生活经验，对电子信息技术进行了深入研究，发现其在将来发展中必然会进入各行各业当中，当前电子信息技术得到了人们的普遍认可，在人们生活生产中发挥的作用越来越重要。1.2发展现状概述第三次工业革命以来，计算机技术得到了普遍应用，成为人们生产生活中的重要工具，不但有效降低了人们的劳动强度，而且也推动了生产生活的改变，在其中发挥的作用越来越重要。笔者对我国当前形势进行了分析发现，虽然电子产品已经覆盖到人们生活的各个方面，但还存在一些制约因素，总的来说发展势头强劲，进入新的历史时期以来，应该进一步重视完善技术与系统升级，电子信息技术才能得到健康发展，成为人们生活生产中的有力助手，因此笔者认为不同领域间应该加强交流与合作，才能推动电子信息技术的健康发展。1.3应用特点分析智能化与自动化；当前，在人们的生产生产中普遍应用着电子信息技术，随着其不断发展完善，电子信息技术也会逐步实现智能化，如通讯设备当中，出现了智能手机，并迅速得到人们的认可，人们不但可以用其通讯而且其中也包含着丰富的娱乐功能，而电脑技术则已经具备“云技术”。集成化和微型化：新兴电子产品普遍应用集成电路设计，这一特点不同于传统电子信息技术，随着技术的不断发展，不但继承了其传统功能，而且也提高了处理信息的能力。再有，总体积越来越小，更加方便了人们的应用与携带。数字化与网络化：分析当前的电子信息技术，特别是网络电视的应用，通常可以进行数字化存储，存储量大大增强，利用光纤技术传递信息，有效提高了传输速度，不但可以有效保证信息的安全，而且也具有稳定的存储性能。快捷化与高效化：在社会发展中，人们越来越依靠电子信息技术，而电子信息技术以其本身独一无二的便利性，远远超过了传统信息传递媒介，不但极大方便了人们的生产生活，而且也加快了科学技术的发展，与人们要求的快捷、高效相一致，不但可以满足人们的生产生活需要，而且本身的娱乐功能也越来越强大。

2电子信息技术发展的思考

2.1不断提高技术水平本文上面已经全面论述了我国电子信息技术的发展现状，在国际竞争越来越激烈的形势下，笔者认为当务之急就是其核心技术的研发工作。首先要大胆引进先进技术，在电子信息产品当中，如手机，随着智能手机的迅速普及，传统手机品牌全部遭到了淘汰，在掌握先进技术的前提下可以适应时代的发展，但我国当前手机品牌的系统、软件等还存在一定的问题，其质量还达不到人们的要求，虽然我国企业被人们称之为亚洲最大的代工厂，但却不能因此而得到丰富的经济利益，所以必然进行技术升级。通常情况下，如果不能掌握先进技术则会严重制约自身发展，但通过引进与学习也可以收到较好的效果，需要引起人们重视的是自身的创新能力，只有在大胆引进的基础上加强创新，才能实现稳定发展。2.2加强环境建设，提高管理水平我国电子信息领域环境存在较多问题，如存在着大量的假货，由于其不用研发不需投入较高成本，但可以得到较多收益。再有，由于环境中存在着较多问题，不能有效保护知识产权，很多国内代表性的制造商在产品研发中投入了过多成本，却缺乏有效措施对其保护，因此也只能顺应形势，所以务必应该加大力气治理环境。在管理过程中，要严格监督市场环境，防止出现侵犯产权的现象发生，才能使守法经营的厂家得到保护；还需建立相关法律法规，也可以有效保护守法经营者的合法权益，借助各种有效手段，大力研发先进技术，保障企业的合法权益，才能创建健康的经营环境。

3未来发展趋势分析

在将来电子信息技术的发展中，光电技术必然会得到人们的普遍应用，会有力推动电子信息技术的发展，主要内容有光电电子技术、光电检测技术、光电探测技术等。随着我国科学技术的快速发展，先后涌现了3D技术与LED技术，随着这些技术的不断发展，一定会有效保护人类的生存环境，在深入研发电子信息技术的基础上，LED技术必将深入人们生产生活的各个方面，因此，光电子技术一定会得到健康发展。随着网络技术的发展，极大改变了人们的生活生产，人们获得信息的途径越来越多，随之出现了电子商务，人们充分利用电子商务，可以在网上购物，有效节省了人们的时间方便了人们的生活。因此互联网发展给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化，同时也推动了社会各行各业的改革。随着社会的快速发展，电子信息技术在人们生产生活中的应用越来越普遍，同时也有力推动了电子信息技术整体水平的不断提高。

参考文献

[1]吴蔚.我国电子信息技术存在的问题及对策研究[J].电子测试.2016(19)

[2]汤滨诺,王诗博,李锦汇.浅谈电子信息技术在我国发展过程的障碍[J].通讯世界.2016(21)

[3]孙浩展.电子信息技术未来发展趋势[J].信息化建设.2016(01)

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一、小学信息技术课程特点

1.小学信息技术课程具有基础性的特点

现代社会中小到买衣服大到买房子这些都需要上网搜查资料，所以现在会使用计算机已经成了最基本的技能，在学习上，现在小学生更应该具备能够上手操作计算机，查阅学习使用的资料等能力，就现在信息技术课程发展的程度而言，其他任何的科目都不能与其相比，信息技术将会成为未来社会掌握知识的主导，所以小学信息技术课程具备基础性的特点。

2.小学信息技术课程具有趣味性的特点

小学信息技术课程就等于计算机课程，它由原本其他科目的教室讲课，变为多媒体计算机讲课，占有绝对的优势，把原来单一的方式以多种有趣的方式呈现出来。比如，在学习“拼音”时传统的方式老师是进行理论和口诀的讲解，要求学生死记硬背的方式记忆下来，那么用信息技术课就可以用“金山打拼音”这样有趣的游戏来掌握住拼音，通过这种有趣的游戏不仅活跃了信息课的教学氛围，更让学生真正学到了知识。

3.小学信息技术课程具有多样性

小学信息技术课程不同于其他科目，是小学科目中唯一一个具有网络搜素功能的科目，对于信息技术课程使搜集资料不再单一而是具有多样性，比如，再搜一个课件时，老师可以引导学生用词语和图片等形式搜素网站去查询，只要把关键词语和图片放到搜索的框里面，用鼠标点击右边的搜索即可。这样不仅凸显了信息课的多样性，也让学生能够很灵活地去学习小学信息技术课。

二、对小学信息技术课程的教学建议

1.运用基础性特点，培养基础技能

基础性就是老师教学必须重视小学信息技术课程的基础性教育，通过多种方法去培养学生的基础技能，比如，在学习《认识计算机》这一课时，基础知识是要对计算机有初步的认识，像按照计算机的处理能力分类，可以分为超级、大型、小型和微型计算机几类；常见的计算机又分为台式、笔记本和掌上计算机；计算机的系统由硬件系统和软件系统组成；外观组成由显示屏、键盘、鼠标、音响和主机组成；还有其他的cpu和显卡和内存条等这些基本的技能小学生掌握后，才能在原来的基础上灵活运用，这对信息技术课程有一定的推动作用。也能够有足够的思维去创新，所以培养基础性能便是为以后学习高科技技术奠定基础。

2.运用趣味性特点培养学生学习信息技术课的兴趣

小学生无论学习哪个科目都必须有趣，小学信息技术课程也不例外，所以老师要根据小学生的生理和心理特征，制订属于这个阶段小学生学习的方式。比如，在学习《认识键盘》一课时，你用文绉绉的词语给学生讲小学生是听不进去的，必须要结合有趣的游戏，才能培养小学生的学习兴趣。老师可以利用多媒体大屏幕来教小学生认识键盘，老师在大屏幕中调到金山打字母的游戏中，让学生在计算机键盘上和大屏幕上掉落下来的英文字母保持一致，这样练习下来，小学生不仅在游戏中获得了快乐，更掌握了键盘上每个字母的位置，达到运用信息技术的趣味性和培养小学生学习兴趣的目的。

3.围绕信息技术课程的核心，凸显重点

小学信息技术课程的范围比较广泛这样既有优点也有缺点，优点便是知识面广每个科目多多少少都会涉及一些，缺点便是讲课范围太广容易脱离主题。所以老师要注意讲一个课件是抓住课件的主题便可以，不要过多地往外延伸。比如，在学习word表格的学习和制作，word涉及的面非常多，这时老师只要抓住一个重点核心，便是制作，表格的作用便是记录东西和一些其他的功能，老师只需要一笔带过即可，不用过多描述。这样便可以围绕信息技术课程的核心，既节省了时间也提高了课堂效率，更避免涉及太广学生理解不透彻的问题。

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    论文摘要：以现阶段网络环境下信息检索的需求特点为出发点，为实现以人为信息中心、信息主导的理念，提出智能检索的含义，并分析实现该功能的主要相关技术。 

0 引言 

随着网络应用的不断普及，网络已经成为人们获取信息的重要场所。在对新的检索工具和检索技术进行探索和研究的过程中，应克服当下网络信息检索给我们带来的困难，加强对不同需求进行信息搜集和发送的智能化服务功能。 

1 网络环境下信息检索的特点 

1.1 数据量巨大。在网络环境下，数据量大的惊人。大数据量会导致一些难以预料的软件异常，流量也会难以控制，对各个环节的策略和算法选择将会更加复杂。 

1.2 多用户服务。多用户模式的信息检索服务必须注重快速反应，注重对并发访问的支持，对公共数据的共享，对临时工作数据的清理等。如果要针对不同用户开展不同服务，就要获取并管理不同用户的个性化需求，使大量的信息通过不同的渠道，主动送到用户的手上。 

1.3 用户层次复杂。网络环境下信息检索服务的用户中，大多数都不是专业用户，他们的层次区别较难，拥有不同的操作技能和操作知识，面对这些非专业的用户，将更加需要人性化的引导式信息服务。 

2 智能化信息检索的含义 

智能化信息检索是在信息检索的基础上提出来的，它是以用户为中心的信息检索技术，为不同用户提供不同的服务，并满足同一用户在不同时期的需求，通过收集和分析用户信息来学习用户的兴趣和行为，并综合利用这些用户信息，提高信息检索系统的性能，满足用户的个体信息需求。在具体实现过程中主要是通过观察和分析用户的搜索行为，从中识别出用户对信息需求的偏好，并且能够根据用户对搜索结果的评价，自觉地调整搜索策略，使得对于不同的检索请求，不同用户都能够得到最贴近自己需要的信息服务。 

3 信息检索服务的主体技术 

网络信息检索通常采用搜索引擎技术，该技术是为了解决“信息迷航”问题而提出的。它通过相应的算法在互联网上搜索相关信息，并对信息进行组织和处理，从而为用户提供信息导航。 

现阶段，网络搜索引擎有很多，用户比较常用的有google、有道、百度等等，这些搜索引擎能进行网络信息检索、信息过滤、个性化信息服务定制等比较有特色的服务，但是并没有实现真正意义上的智能化检索。在实际使用过程中，用户想要的不仅仅是有用的信息，他们更希望做信息消费的主人，使信息的搜索可以在一个相对主动的环境中进行。 

4 智能信息索引的相关技术 

要实现真正意义上的以自我为中心的检索服务就需要以下的相关技术进行支撑。 

4.1 智能技术。智能又可以称之为智能体，它是在用户没有明确具体要求的情况下，根据用户需要，代替用户进行各种复杂的工作，如信息检索、筛选及整理，并能推测用户的意图，自动制定、调整和执行工作计划。 

智能首先要建立个性化的数据库，在数据库中建立用户基本信息表（包括用户编号、用户名、姓名、年龄、性别等字段）、用户职业信息表（包括职业编号、职业类型、等级、职称等字段）和用户兴趣信息表（包括兴趣编号、兴趣类别、程度等字段），用来详细描述用户的个人情况，其中第一个字段可以设置成关键字。 

然后建立用户检索策略表（包括策略编号、策略控制、检索词控制、检索时间控制、检索范围控制等字段）和用户检索评价表（包括检索编号、检索时间、检索词、检索结果数量、查全率、查准率等字段），同样的，第一个字段设置成关键字。检索策略表主要是给用户模型的检索定义一个比较完整的检索策略，检索评价表主要是对用户检索的满意度作一个简单的评价描述。 

有了用户个性化数据库，一方面，在服务器端吸收智能技术的思想，引入个性化服务的理念，引入用户反馈机制来完善检索机制、提高检索命中率，同时也可提供面向个人的特殊检索服务。另一方面，信息检索用到智能主要集成在客户端，配合用户兴趣完成搜索，它会对用户信息需求、偏好进行区别、归纳、总结，分析用户的兴趣爱好，并借助学习的规则，自动、独立地用户查找用户感兴趣的信息。 

4.2 用户兴趣挖掘技术。实现信息检索服务最重要的就是对用户的喜好和习惯进行分析，日前，通常使用两种方法：其一是通过用户主动提供自己的兴趣来得到用户的个性化向量；其二是在用户没有明确参与的情况下，系统通过观察用户行为来得到用户的兴趣，从而得到用户的个性化向量。使用第一种方法，可以选择下面两种方式：一是用户将自己感兴趣的信息类或在线文档分类后提供给系统，系统从这些文档或信息类中发现用户的兴趣；二是用户提供自己的研究方向和其它阅读爱好等信息，系统从这些信息中发现用户的兴趣。但是，由于用户的兴趣并不是一成不变的，而用户一般不可能提供所有的兴趣以及感兴趣的程度，因此还需要使用第一种方式进行补充。使用第二种方法是根据用户对推送页面的评价信息来更新用户的个性化向量。 

5 结束语 

智能化信息检索技术现在已经成为一项被广泛研究的领域，它需要多种技术相支持，我们虽取得一些成绩，但是道路还很漫长，真正实现信息搜索的智能化服务，还有待技术的智能性、主动性、自主性等得到进一步的提高。

参考文献： 

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【关键词】学困生；心理特点；表现；原因；对策

学困生在学习中往往不积极，呈现消极状态。但是学生之间的影响力是强大的，教师要借助其他同学的帮助来改变学困生。学困生的改变会给其他学生的学习带来更大的动力，让班级成为一个团结、奋进的集体，让学生在这里共同进步。

一、学困生在学习上的表现

学困生的主要表现就是认知过程有困难。在应试教育的影响下，学生需要承受很大的学习压力，掌握大量的知识，才能够适应社会的需要，在激烈的竞争中脱颖而出。面对这些压力和学业上的承重负担，很多学生感觉有些力不从心，失去了学习的兴趣，从而表现出成绩低下。其次学困生的非认知因素也不高。非认知因素主要集中在个性品质、行为特征和社会技能方面。他们往往表现出自信心不足，甘于落后，不求上进；在行为上烦躁不安，注意力不能够集中，上课很难把全部的精力都放到学习上，有厌学的情绪和表现；在社会技能方面不论是与老师、同学交流还是与父母沟通，他们都习惯了一种消极的评价，不积极地表现自己，缺少了很多成功的快乐和乐趣。

二、学困生形成原因分析

（一）学生的智力存在差异

学困生的形成与学生的先天智力有着密切的关系。每个人的才智都是不同的，学困生在智力上往往低于其他学生，这就导致了他们在学习过程中即使付出了很大的努力也没有学到很好的技能，打消了他们学习的积极性。长此以往，学生的学习积极性就被打消了，他们也就不愿意再付出很大的努力去学习了。有些学困生即使学会了一些知识，但是他们不能够对这些知识进行灵活地应用，在知识的巩固和总结方面也存在着不如其他学生的现象。这主要是由于他们本身的智力因素，让他们兴趣淡泊，缺乏责任心。

（二）社会环境的影响

在目前社会上激烈的竞争让很多的人都形成了一种“学历至关重要”的观点。在这种观点的影响下，社会看重学历。而学困生本身不擅长学习，他们在这种环境的影响下，产生了一种无形的压力，这种压力让他们喘不过气来，让学生感受到了沉重的负担。可是他们又没有能力去更好地掌握知识，缓解自己的压力，所以他们选择了逃避，用不积极学习的方式来解决问题，导致了他们的厌学心理。

（三）家庭环境的熏陶

家庭是学生最温暖的怀抱，他们渴望父母的理解和关系，渴望父母能够给予他们更多地关注。可是每一个家庭都是不同的，他们对孩子会采用不同的教养方式，会有不同的家庭环境来熏陶和影响学生。目前主要的父母教养方式可以分为：民主型、溺爱型、放任型和专制型。民主型的教养方式是最理想的。在溺爱型、放任型和专制型的家庭环境中成长的孩子，性格上都会有不同程度的缺陷和不足，他们会有一些不好的生活习惯和性格，面对生活的态度也是不够上进或者是存在着偏激。家庭环境对于孩子的成长产生了很大的影响，这种影响是潜移默化地，会让学生产生一种消极的生活态度和学习态度，从而甘于当学困生。

（四）学校环境的教育

学校是除了家庭以外学生生活最长时间的地方了。学校的环境、教师的教学以及学生在校的人际关系都会影响到学生的学习活动和生活。如果经常受到教师的批评，学生就会感觉到无助、没有安全感，并且产生一种迷茫不知所措的感觉。处于这种状态中的学生根本就没有心思去认真地学习和探究知识，他们往往会有一种厌学，想要逃避的态度。教师对这些学困生的情感投入往往比较少，对他们关心的也少，对于他们的一点点进步也会产生忽视和漠不关心，从而让这些学生想要逃避和厌学。

三、对学困生的教育策略

（一）创设良好的教育环境

为了改变学困生的学习态度和学习表现，就要给他们创设一个良好的教育环境。这里的教育环境主要指家庭和学校。家长和教师要相信这些学困生，在他们的学习过程中多给他们一些鼓励和表扬，以增加他们的学习信心，让他们可以产生学习的动力和积极性。通过教师和家长的表扬会让学生处于一种非常积极的学习状态，让他们产生学习上的热情和勇气，从而积极地进行知识的探究和学习。得到鼓励和表扬会让他们产生向上的情感、平和的心境和开朗的性格，从而增加学生的学习自信心。

（二）和谐融洽的师生关系

教师和学生学习上的领路人和指导者，教师在学生的学习过程中要对学生进行积极地指导和点拨，让学生可以更快地进步和提高。教师要把学困生当做自己的孩子或者是兄弟姐妹，让学生感觉到教师对于自己的关心和爱护。当学生把教师当做自己的朋友后，学生就会感觉到被尊重和理解，从而对教师也变得更加尊重，产生“亲其师而信其道”的心理，进而主动地进行学习和探究，促进学生的进步和提高。教师不仅要“传道授业”，也要当学生的良师益友，尤其是对于那些学困生。和谐融洽的师生关系会让学生更加主动地进行学习，从而产生学习兴趣，积极主动地进行学习。

（三）增强学困生心理素质的锻炼

教师在教学中要关注培养学困生的责任心，让学生学会自理自立，给他们一片属于自己的天地。教师要给学困生提供机会和舞台，让学困生在这里可以展示他们的强项，并且逐步地培养他们的责任心和自信心，让这些学生可以在教师的指导下循序渐进地提高。教师要促进学困生的自主发展，让学困生可以进行自主探究和思考，让这些学生在课堂上能够思考起来。尤其是要通过一些比较基础和简单的问题来调动学生的学习热情，让学生可以增加学习的信心，之后再给学生增加难度，让学生可以积极思考。

总之，学困生的改变可以使班级呈现出一种积极、乐观的学习状态，让所有的学生都形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，增加学困生的学习信心，给他们带来学习动力和信心，让这些学生可以从每一次成功中感受到学习的乐趣，从而脱离学困生的头衔，成为成功、自信的学生。

参考文献：

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内心冲突症者独特的语言表现在口头语言和肢体语言方面，他们尤其擅长潜语言，所传递出来的信息对于常人来说，往往是潜隐的，与常人所理解的含义有着天壤之别。 

1口头语言 

尽管症者年龄不同、性别不同、甚至来自不同的国家、地区、阶级，但他们会说出高度一致的话语，下面列举出一些我们在咨询中经常听到的症者所说的话，并分析其背后的心理轨迹。 

①“如果没有外界的干扰，我的世界会很美好”。这句话隐藏着症者静态能力张扬到极致的自我欺骗，是内心冲突症者的普遍思维。他们往往在无干扰的情况下做事，尤其是做思维之事能力较高，显得比较优秀，一旦有外界干扰，就会被焦虑淹没而做不成事或做不好事，从而不敢做事，因此就外归因，而这个世界本来就是多变的、多干扰的，在干扰下做事的能力才是真正的能力，静态能力只占其中很小的一部分[3]，症者用局部代替整体，是一种自我欺骗，不承认自身实力不足的表现。 

②“只要没有这个病，一切都会很好的”这句话体现了症者因果倒置的逻辑，是一种巧妙的混淆是非的高招。内心冲突症者因为逃避的行为模式，最终导致没有化解的冲突越缠越多，生发出更多的冲突而痛苦不堪[4]，表面上看病是因，痛苦是果。本质是逃避而痛苦是因，病是果，症者把因果倒置，愈发地逃避，症越来越重，一切都会变得更加糟糕。 

③“人应该诚实”。“人不应该撒谎”。“人怎么能撒谎呢 ”这之类“应该”的语言指向咨询师的超我，“应该”象一把利剑，把症者世界里的矛盾抹得平滑如玉，也把他的心分割得支离破碎，既掩饰了症者逃避面对负面世界的脆弱，同时又把自己打扮成高尚的人。其本质是症者不会撒谎、不能鉴别谎言、不懂如何和撒谎者打交道保护自己。现实世界是灰色的，只有一个人既诚实又会撒谎，才有选择的自由，在不同的时候以合适的方式应对，才能真正适应。 

④“我一直都在坚持做事，可一点效果都没有，你说我该怎么办呀 ”。此语是指向咨询师的内疚之心，继而达成控制之目的。咨客做事必须遵循标准做他应当做的，如果只是重复做那些擅长之事、逃避短板之事，尽管尽力了，但是方向错误的努力是无效的。只有做对于症者来说做具有挑战的事、他们一直逃避的事，才可能有效。当然在早期也许结果不好，痛苦还会增加，但通过做事储备了内在能力，这才是做事的根本目的，这样的坚持终会收到良好的效果，逐步减轻症者的痛苦。 

⑤“我只想变回原来的自己，那时候多么轻松快乐”。导火索事件往往成为症者心中理所当然的替罪羊，承担着症者所有痛苦的始作俑者，其本质是原来的轻松快乐只是临界点前的不平衡状态，因为症者从不化解冲突，没有内在能量的储备，一旦遇到一个偶发的事件，平衡被打破，就陷入到内心冲突症的症象中痛苦着[5]。这个事件只是导火索，并不是打破轻松快乐的罪魁祸首，而真正的轻松是需要有内在能量支撑的轻松，才可能长久，症者如果不转身去弥补短板、提升能力、储备能量，就永远不可能轻松快乐。 

2肢体语言 

症者往往表现出超凡脱俗的清秀、放荡不羁的洒脱、无微不至的关怀……但这一切都缺少用心，呈现出一种空灵的状态，源于他们是空壳之人。症者虽然具体表现各异，比如有的示弱讨好，有的示强挑衅；有的自负，有的自卑……但归根结底都给人一种虚假的感受。下面是临床上不同诊断的内心冲突症所特有的肢体语言。 

强迫症表现为机械仪式化、反复洗涤、或者不断检查计数等，其本质都是为了化解焦虑、缓解高超我束缚、转移内心罪恶感等。

       交际恐怖表现为在人际中极为不自然、紧张、沉默寡言、交际逃避等，本质源于过度的自我关注，在关系中的自恋和不了解别人内心的冷漠。 

焦虑症表现出坐立不安、情绪烦躁、不耐烦等，本质源于过度的敏感和自我的虚弱所产生的一系列无端的担忧，虚耗了本就不多的精力，从而陷入能量的恶性循环之中。 

疑病症表现出对身体现象的极度关注和健康的过分担忧，本质源于对自体毁灭的自知和不甘心，但依然逃避自我成长的自欺和欺人的障眼法。 

抑郁症表现出闷闷不乐、多愁善感等，本质源于自我在痛苦中的沉溺和逃避当下人生的呓语，又极度自恋的一种人生夹缝中的奇特选择。 

3潜语言 

潜语言是指说话人有意或无意识间发出的语言和体言，而折射出来的在听者身上起作用的信息。人们都会使用潜语言，但常人往往是有意识的，而内心冲突症者的潜语言是通过潜意识起作用的，用常人的思维很难解读。咨询师只有熟知症者的自动思维特点、投机取巧模式、自以为是的障眼自欺法、动力驱动等，才能真正解读他语言背后潜藏着的真意，有针对性地给予潜语言回馈。 

下面是一个真实的案例，借此形象呈现潜语言的真意。 

咨客，女性，42岁，未婚，没有工作，和姐姐、妈妈生活在一起，咨询的原因是内心一直非常痛苦，和妈妈没有什么交流，情感上生活上一直都依靠大自己4岁的姐姐，但现在发现姐姐得了癌症，自己对未来的生活充满恐慌。 

咨询师收集到很多的信息，初步诊断咨客是内心冲突症者。因为家庭背景、自身性格特点、社会环境等因素，她一直采用逃避的方式，不去处理化解冲突，导致大量无法化解的冲突相互缠绕、聚集、生发，从而出现各种症状症象，内心痛苦不堪。因为惯用逃避，导致内在能量极弱，心灵没有成长，还是一个婴儿，现在姐姐又生病了，自己根本没有储备应世的能力。 

咨询师和咨客具体探讨了长期目标和短期目标。并建议她首先要从小家庭里走出来，找个工作，在这个过程中弥补短板，逐渐从经济上和情感上独立起来。咨客谈到过去发生的一个场景：在一家商场做保管员工作，同事都是90后，自己主动和他们说话，他们都很冷淡，不知道该如何融入环境，干了不到一周，就在姐姐的支持下辞职了。咨询师和咨客就这个场景做了分析，然而咨客一直在追问：“我该怎么办呀？”脸上表现出无辜、可怜的样子，咨询师及时觉察到，咨客并不是真正要知道该如何办，而是用潜语言发出信息：“现在我姐姐生病了，你要可怜我，替代我姐姐，让我有一个人来依靠”。咨询师如果不能及时觉察潜语言，有效引导咨客助人自助，就永远不可能帮助她真正成长，从内心冲突症的泥潭中挣脱出来。 

[参考文献] 

[1] 荆秀.关于人类语言与思维的一些想法[J].剑南文学，2012（2）：111-112. 

[2] 陈蓉，郭国旗.为神经症更名：内心冲突症[J].世界最新医学信息文摘，2015（15）：45-46. 

[3] 陈蓉，郭国旗.神经症者形成和变化的内在动力系统[J].特别健康，2014（10下）：4-5. 

[4] 陈蓉，郭国旗.神经症者严重程度判断的八个角度[J].家庭心理医生，2014（11）：526-527. 

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【关键词】4G通信 特点 关键技术

我们将第四代移动通信系统简称为4G，它有效整合了3G技术和WLAN技术，从而更好的传输高质量视频图像，并且系统中传输的图像在质量和清晰度方面可以达到相关要求。同时，4G系统提供的下载速度也较高，可以达到数倍目前的网络访问速度，从而更好地满足用户的多样化无线访问需求。而用户则对无线网络的访问成本和价格关心，4G系统除了对用户的需求进行满足之外，还可以将差异化的付费方式和服务方式提供给用户。

1 4G通信技术

一是有着更快的网络速度：人们为了提高现有蜂窝电话其他设备的无线网络访问速度，就开始大力研究4G网络，因此，无线通信速度较快就是4G网络的最大特征。根据相关的数据表明，4G通信系统的无线传输速度可以达到20M bps左右，并且有着更高的峰值传输速度，甚至可以达到100Mbps以上。

二是有着更宽的网络频谱：为了促使4G通信技术拥有更高的传输速度，就需要技术改造和升级目前的第三代通信网络技术，那么相较于3G网络来讲，4G网络拥有更宽的频谱带宽。根据相关资料表明，在4G通信网络中，每一个信道占用的频谱可以达到100Mhz，远远的将第三代通信网络甩到了身后。

三是采用了更加多样化的通信方式：因为4G网络支持多种功能，那么4G手机已经超出了传统电话的界限，在4G移动设备中，非常重要的一种功能就是语音数据服务。此外，从设计和功能层面上来讲，4G手机将会有更多的创新。

四是智能化程度更高：通过研究发现，4G通信网络和终端有着越来越高的智能性，不仅4G通信终端的设计和操作更加的智能，并且4G网络设备所实现的功能也更加的智能。比如，通过4G网络终端或者设备，可以结合用户所处的环境和时间，将个性化的服务提供给用户。

五是多媒体通信有着更高的质量：通过研究发现，音频、视频以及数据等都是4G通信网络系统所支持的媒体通信，只需要利用4G网络提供的信道，就可以完成这些所有的媒体数据。因此，也有人用多媒体移动通信来定义4G通信。

2 4G系统的关键技术

因为将多种先进的新兴技术应用到了4G通信系统和平台中，才可以将非常复杂的移动通信服务提供出来，如OFDM技术、软件无线电技术等等。具体来讲，包括这些方面的内容：

一是OFDM技术：可以说，OFDM技术是第四代通信平台中最重要的技术，它被广泛应用到无线传输中，它的技术原理是这样的，划分频域内的通信信道，将其形成于几个正交的子信道，之后，调制和并行传输每一个子信道的子波，这样就可以促使信道的频率选择性得到保证，并且信道的平坦度都符合相关要求。然后，窄带传输就可以通过子信道来实现，而信道的带宽因为大于信号的带宽，这样，就可以有效消除那些存在于信号波形之间的干扰。通过OFDM技术的应用，除了能够对高速数据传输的干扰进行克服，还可以促使系统的频率效率得到提高，对硬件实现进行有效的简化。

二是软件无线电技术：我们用SDR技术来称呼软件无线电技术，可以将现代数字信号技术给充分利用起来。在可编程平台上，通过软件来准确定义无线平台的功能。也就是说，无线电台从高频、中频以及基带指导控制协议部分由软件编程技术来实现。可以将很多的技术应用到软件无线电技术中，如信号处理技术、可编程器件等等。将软件无线电技术给应用过来，可以促使通信系统中的多种功能得以有效实现，如硬件数字化、软件的可编程功能等等；但是，我们需要注意的是，因为本技术结构采用的是流水线式，那么就会在很大程度上影响到通信设备的可配置性和可扩展性。

三是IPv6技术：通过研究发现，在第四代通信系统的数据传送中，用基于IP 的分组方式替代了以往的电路交换方式，目前IPv6是主流的IP协议标准。因此，在第四代通信平台中，也逐渐将IPv6协议作为核心协议。将IPv6协议应用到4G系统中，主要是因为它具有这些优势，首先，通信协议有着较多的地址空间；可以更好的支持移动管理等等。在第三代通信系统中，这些特点都是不可以实现的。另外，相较于第三代通信系统中，IPv6设置的QoS要更高，可以促使4G系统通信的安全性得到保证。

四是智能天线技术：我们又可以用自适应天线阵列来称呼智能天线技术，也可以用AAA来对其简称，以往主要是在一些军事技术领域应用本技术，如雷达、声纳等，可以促使空间滤波与定位有效实现。通常将空分多址技术应用到SA技术体系中，在传输方向层面来差别处理信号，可以在同频率或者同码道信号准确区分系统，对信号的覆盖区域进行动态改变，可以促使主波束对用户所处方向及时准确的对准。同时，对于干扰信号的方向，则利用信号的旁瓣来对准，从而实时自动跟踪用户及所处的环境，这样就可以将高质量的上行链路和下行链路提供给入网用户，进而有效提取有用信号，抑制那些干扰信号，极大地提高了系统性能。

3 结语

通过上文的叙述分析我们可以得知，随着时代的发展，人们对通信提出了更高的要求，逐渐发展起来了4G通信技术。相较于3G通信技术，4G通信技术具有一系列的优点，将先进的软件无线电技术、智能天线技术等给应用了进来，下载速度以及传输质量都得到了较大程度的提高，极大便利了人们的生活。

参考文献

[1]何琳琳，杨大成.4G移动通信系统的主要特点和关键技术[J].移动通信，2004，2（10）：123-125.

[2]王受芬.浅析4G通信技术的优缺点及其应用[J].中国科技博览，2012，2（21）：66-68.

[3]陈卉.4G移动通信技术[J].电信快报，2009.

篇7

1术前病人的心理分析与护理对策

1．1术前病人的心理状态：一是恐惧．害怕疼痛；二是担心．担心手术是否成功．是否会出意外．甚至有人把上手术台当成与家人永别的最后一幕。对于术前疾病的性质无法判断是良性还是恶性者．则更是惊慌失措。他们多数表现为人院后盼早日手术．一旦安排手术日．就惶恐不安．吃不下饭，睡不好觉．有的在手术前一天晚上服用安眠药或肌注镇定针．仍难以入睡。有1例肾移植的病人．由于精神过度紧张刚推进手术室就大汗淋漓．心跳加快．室上性心动过速发作．而不得不改期手术。曾有1例等待’肾移植的病人由于对手术的恐惧，看到手术室的推车来接她．突然出现四肢发冷、意识模糊．不得不放弃等待已久的移植机会而在病房里进行抢救。有的病人临手术前替自己立下遗嘱。在泌尿外科，病友们将手术病人送到门1：3都说声“祝你成功!”以示祝福。

1．2术前病人的心理护理：据研究报道，术前焦虑程度对手术效果及预后恢复快慢有很大的影响。资料表明．有轻度焦虑者．预后较好；严重焦虑者，预后不佳。大量的临床观察和研究证明．病人的这种术前恐惧和焦虑．将直接影响手术效果．如大量失血、愈合慢等，而且这种恶劣的情绪状态．还易引起并发症．因此术前的心理护理具有极为重要的意义。为此术前应耐心听取病人的意见和要求．向家属详细交待病情．说明手术的重要性和必要性．还要依据不同的病人．用恰当的语言交待术中必须承受的痛苦。如准备在局麻下做腹部手术，应告诉病人术中牵拉脏器时会感到不适和牵拉痛．应有思想准备，努力放松、深呼吸．可以减轻疼痛。对术后如需用鼻饲管、引流管、导尿管以及需在身上附加仪器者．如心电监护仪．术前应向病人说明．使病人醒来后不惧怕。如术后需面罩给氧．或术后放置鼻饲管的病人，因将影响说话．应事先告诉他们到时如何表示自己的需求．如用手比划．或写在纸条上。对于危险性大、手术复杂、心理负担重的病人．护士可有针对性地组织交流：(1)介绍医院实力．说明有关专家是怎样反复研究其病情并确定最佳手术方案的。让病人深感医护人员对其病情十分了解，对手术是极为负责的。护士还应介绍手术医生情况，在病人面前树立手术医生的威信．以增加病人的安全感。(2)对需要进监护室者．在术前让病人参观术后观察室．介绍术后护理措施，做好心理上的准备。(3)将施行过同类手术病人的信息介绍给病人．告知病人只要积极配合治疗，很快就可以康复。让康复病人现身说法给病人以信心．可使病人正视现实．稳定情绪．顺应医护计划。

1．3手术环境对病人的心理影响：由于病人对手术的环境和气氛极为敏感．印象深刻。所以．手术室一定要整齐清洁．床单无血迹，手术器械要掩蔽。一个手术室内最好只摆一张手术台．不宜几个手术台并排摆列，以免产生消极暗示。病人也十分重视手术室医生和护士的举止言谈．因为他们一进手术室就失去了对自己的主宰．痛苦大小甚至包括生命．全都由医生和护士掌握了。所以，医生和护士应端庄大方、态度和蔼、言语亲切·给病人以安全感。术中医生和护土应注意意识清楚病人的情绪变化．患者过度紧张时应给予安慰，可耳边细语，让病人感觉犹如亲人在身边，不至于过分紧张。器械护士必须手疾眼快地配合手术．医生之间要全神贯注、紧密合作，以减轻病人的痛苦。手术室内不能闲谈嬉笑，相互之间谈话的声音应当轻柔和谐。应尽量减少、减轻各种手术器械的碰击声，尽量减少对病人造成不良刺激。在术中一旦发现病情变化或发生意外，医护人员要沉着冷静，不可张惶失措，以免给病人造成恐慌和紧张。

2术后的心理特点分析与护理对策

病人经过手术，尤其承受大手术者一旦从麻醉中清醒来，意识到自己已经安全，深感幸运，他们渴望了解疾病的真实情况和手术效果。由于躯体组织受到不同程度的损伤，都会体验到刀口疼痛，加之躯体不能自主活动，又怕刀口流血或裂开，多产生焦躁不安的心情。如：有的病人可能产生新的疑虑，不仅怕疼痛，更怕伤口裂开，发生意外。尤其是老年人术后应有效咳嗽排痰，但顾虑重重，甚至强忍咳嗽，以致严重者引起术后肺部感染。我科肾移植病人，大多数家庭经济条件欠佳，术前由于急切盼望术后解除痛苦，对术后的相关问题考虑不多，等术后病人平静下来之后，昂贵的费用，加上术后终身服药，期间还可能出现排斥反应，虽然当时手术顺利，但不可高枕无忧，大都出现忧郁的症状。所以绝大多数病人主要表现为不愿说话、不愿活动、易激惹、食欲不振及睡眠不佳等。起先，他们感到当前的痛苦难熬，过2～3天疼痛缓解之后，就又开始担心效果了。因此，对术后病人的心理护理应抓好以下几个环节。

2．1及时告知手术效果：当病人回到病室或是从麻醉中刚刚清醒，医生护士应以亲切和蔼的语言进行安慰鼓励。告诉其手术进行得很顺利，目的已达到，只要忍受几天刀口疼痛的痛苦就能恢复健康了。此时，护士应当重复讲述有效咳嗽方法，鼓励大胆咳嗽排痰，并告诉他们适当的活动，伤口是不会裂开的。同时医生和护士应当传达有利的信息，给予鼓励和支持，以免病人术后过度痛苦和焦虑。

2．2帮助病人缓解疼痛：病人术后的疼痛不仅与手术部位、切口方式和镇痛剂的应用得当与否有关，而且与个体的疼痛阈值、耐受能力等有关。如患者注意力过度集中、情绪过度紧张，意志力薄弱、烦躁和疲倦等也会加剧疼痛。从环境方面来说，噪声、强光和暖色也都会加剧疼痛。因此，我们应从每个具体环节来减轻病人的疼痛。如术后使用止痛泵，可以大大减轻术后全过程的疼痛。比如，与病人聊天分散注意力，听音乐等也能减轻疼痛。

篇8

关键词: 教育理论创新 生本教育 体系 创新特点 实践优势

教育理论创新是当前我国教育改革的必由之路,然而如何使创新理论与现实环境相容,避免新理论与广大教师受众心理、行为习惯之间发生摩擦,使得教育理论变得更富有实践效率,而不仅仅是空喊口号,是教育理论创新要解决的首要问题。“生本教育观念与实践研究”是由广东省教育科学研究所郭思乐教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。近年来,生本教育理念在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验,成效显著,是当今中国三大素质教育实验中最有生命力的一种,受到教育界的广泛关注。我们试图以生本教育体系为分析对象,通过对其理论内部结构、外部概念表征的创新特点由此带来的实践优势进行分析,并进一步探析当前基础教育课程改革背景下我国教育理论在创新过程中应注意的问题。

1.理论结构体系的后现代创新

后现代主义者认为,没有谁看问题的视角能够充分说明任何一个社会的丰富性和复杂性,正如韦伯所说:“一切关于现实的知识都来源于某个特定的观察者,一切事实都是由人们建构起来的解释,一切单一视角都是有限的和不完全的。”他提倡对世界的认识应该是多视角的、多向度的,强调文本的多义性和解释的无限性,宣称“所有的方法都有自己的局限性”,提倡“认识的无政府主义”,号召“怎样都行”。用多视角的眼光透视社会,后现代主义反对现代性的一致性、同一性和整体性,高扬事物变化及事物本身的多元性、多样性、差异性、特殊性等;主张用知识形式的多样性、差异性去超越和反对一元的现论[1]。后现代主义倡导多元主义方法论,所有的方法论都有缺陷,唯一幸存下来的“规则”就是“什么都行”[2]。生本教育的理论核心虽然属于“学生中心说”,但无论是其多元化的理论构成体系还是纵横捭阖的创新方法都颇具后现代精神。

1.1政府主导型创新。

生本教育的理论体系以基础教育课程改革的核心理论为基础,如建构主义、后现代主义、杜威的实用主义、多元智力理论、马克思关于人的全面发展理论、杜威的儿童中心课程理论等。与我国目前大部分的教育理论创新体系一样,从生本教育的创新动力来看,仍属于政府主导型创新。

政府主导型创新符合主流教育价值取向,有利于借助政府推手进行大面积的理论传播,有利于社会形成先进科学的教育理念,但如果缺乏自主创新,将不利于多元化价值取向的形成。我国在大力提倡政府主导型创新的同时,也应鼓励和支持教育理论的自主创新。

1.2合理继承中国传统文化。

“创新”绝不是完全丢掉传统的东西,优秀的传统文化是我国几千年文明积淀的精华,是中华民族生存和发展的动力源泉。教育作为文化的一部分,必须深植于优秀的传统文化,从中汲取营养以壮大自己的生命力,这是教育生存的根本。[3]

生本教育教育体系深受中国传统儒家文化的影响,从它的教学宗旨、课程观、教学观都可以找寻到儒家思想的踪迹,如孔子的学思行结合、启发诱导、因材施教,朱熹的“小立课程、大作功夫”、循序渐进,王阳明的知行合一、事上磨练等。儒道在中国有着非常广泛的民意基础,因而生本教育体系较之其他理论体系更容易被理解和接受。

众所周知,基础教育课程改革的理论核心基本上是国外引进的理论,由于传统文化、社会背景、社会心理的不同,最大的问题就是“水土不服”,而且多种理论组合在一起,相互之间难免会发生“摩擦”。如果不解决好这些问题,要么形式主义“穿新鞋走老路”,要么障碍重重“穿新鞋走不了路”,这也是很多教育实验未能取得明显成效的原因所在。如何解决国外理论的本土化问题及不同理论的兼容问题,是教育理论创新的成功的关键所在。

不同于其他理论体系,如探究性学习以建构主义理论为基础,尽管生本教育体系同样是以国外理论为其核心,但是这些来自国外的理论话语体系在生本教育理论体系里面是以隐含文本或实践文本而存在的,而教师看到的符号文本则是具有传统儒家味道的中国式表达,比如“小立课程、大作功夫”,这也是生本教育理论体系结构处理上的最具匠心之处。

1.3广泛吸收中国当代成功教学实验经验为技术支持。

教育理论要作用于实践,离不开学生、课堂,每一种教育理论都要寻求或者创造适用的实践杠杆。生本教育实践体系里的教学方法、教学原则、教学管理的很多方面合理吸收了当代中国教育研究的经验与成果作为其技术支持,比如魏书生的“以学生为中心”班级民主管理思想、学导类的教学模式,以及基础教育课程改革推行多年的“探究式学习”,这些教育理论在我国中小学的影响广泛,积累了长期的实践经验。

可以说生本教育体系是以基础教育课程改革为背景,以当代教育科学大发展为母体,继承我国传统教育思想并汲取西方教育精华,兼融并蓄各种教育流派,以传统文化为衔接点,以当代文化为推动力,实现了传统与现代、后现代的转换和整合。

2.以简驭繁,基于受众心理的概念表征创新

教育理论的推广过程,是信息传播扩散的过程,需要遵守传播学规律,教育理论研究者必须有强烈的受众意识,不仅需要考虑作为个体受众――人的心理特点,而且需要考虑到受众群体――教师的心理特点,增强受众心理的亲近感,选准受众心理的共振点,避免受众产生逆反心理,如此才能产生预期的传播效果。以概念为基础构建的理论,如果过于生僻,只会让教育实践者在常规活动中迷失方向,继而产生逆反效应。很多理论在实践中由于其概念符号的选用不契合中国文化、不符合中国受众的心理,因而在实践中受到了诸多的阻碍,比如探究式教学、素质教育。

2.1识别优势:快捷、有效传达教育理念。

牛顿曾说:“自然界喜欢简单。”普通规律的表达方式往往是简单的,有助于破除对创新、创造、发明、发现的神秘化,摆脱无助于效率的、繁文缛节的、空耗精力和浪费时间的形式主义。德鲁克在对创新提出的“五个要求”中认为,一项创新必须简单明了,如果过于复杂,就很难修正。[4]多年来,人们习惯于将教育理论深刻化、复杂化、洋化,这恰恰违背了创新扩散的规律。

“生本教育”,表达简洁、明了,不像“素质教育”的“素质”二字那么模糊,也不像“探究性学习”那么高深,有助于在短时间里抓住理论的受众视线,吸引受众的注意力,并且可以更有效、快捷、无误地传达其核心理念,并且能接受所传达的信息,也不易引发受众的逆反心理。

2.2相容优势:师本生本,在对立统一中找到受众心理稼接点。

教育理论是文化创新,新的理论或者是新概念的提出都不能只考虑创新者的表达需求,只求新求异而不考虑受众的认知结构与行为惯性,缺乏承前启后的思维桥梁,都难以达到认知、态度、行为的全方位改变。生本教育体系将传统教育体系概括为“师本教育体系”,符合矛盾的对立统一规律,异中求同,在对立中求和谐,寻找到教师心理的稼接点。

2.3执行优势:扣住课改主要矛盾的民主实践创新。

2.3.1避虚就实,构建完整的实践操作体系。

教育理论如果仅仅停留空想阶段就有成为故纸堆的危险。生本教育并没有停留在教学思想体系的层面上,它还将其教学思想与教改实践结合起来,与其实验学校的学科教学的改革实验结合起来,生本教育体系的课程、教材是联系其教学思想体系与教学的中介,是其体系化的教学思想走向现实的桥梁。

2.3.2避轻就重,抓住课改主要矛盾。

基础教育课程改革应该从问题入手,抓住主要矛盾,通过对主要矛盾和突出问题的解决来推动次要矛盾和一般问题的解决[5]。生本教育理论认为实施素质教育的关键是实现从“师本”教育体系向“生本”教育体系的转变[6],其实质就是倡导“以人为本”、“以生为本”的民主教育。

教育理论创新是一种新的价值体系的选择,是在现实中反映出来的各种利弊做出符合时代价值取向的选择,应该体现时代的价值理想[3]。民主是世界的趋势,教育作为人类自身再生产中的重要一环,教育民主是世界民主的必经途径。中国民主进步的最大障碍是官本位文化,而“师本位文化”就是教育界的“官本位文化”,它已经阻挠了中国教育的发展,成为最大的瓶颈。“生本教育”为形成积极取向的教育教学观和选择正确的教学行为方式,提供了鲜明的价值参照[7]。

3.总结与思考

基础教育课程改革带来了我国教育理论的繁荣兴盛,同时,我国的学术研究与创新体制也形成了以官方价值为主导的潮流,当前应对自主创新予以鼓励和支持,使学术研究更为自由化,学术价值多元化。

教育理论的创新不能局限在自身的学科框架内思考问题,而要遵循创新的规律及信息的传播规律,在翻译引进国外理论的时候充分考虑到对中国的国情特色予以本土化改进,在自创新理论时亦应汲取本土营养。

基础教育实践中存在两种课程本体:符号实践本体和符号研究本体。这里“符号实践”指的是符号化活动,即符号体系的建立实践和使用实践。而“符号研究”,则是指对符号和符号实践的再探查、描述和审视,它脱离了符号实践本身,而形成独立的以研究成果为主的本体。[8]

作为学术研究者,不论是介绍国外的教育理念或者推出新理念,都不能仅考虑到教育理论作为符号实践本体时研究的便利性和规范性,还要考虑到其作为符号实践本体时与现实的兼容性和可操作性;同样,作为一线实践者,如果有了成功的经验与做法,就必须有意识地将其提升到符号研究本体的科学高度。只有如此,教育学理论与实践的创新才能从学术走向民间、从民间走向学府,理论才不会脱离实践,实践也不会抛弃理论,创新才能产生效益,所有人的辛苦才会产生实效。

参考文献:

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[2]李子建,尹弘飚.后现代视野中的课程实施[J].华东师范大学学报(教育科学版).2003,(1):21-23.

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[4]余伟.创新能力培养与应用教程[M].北京:航空工业出版社,2004:3-10.

[5]冉隆锋.对基础教育课程改革中存在问题的反思[J].天津师范大学学报(基础教育版),2008,(1):69-72.

[6]郭思乐.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.

[7]吴全华.生本教育体系的教学特色与绩效[J].课程・教材・教法[J].2003,(2):20-24.

篇9

【关键词】早发冠心病；冠状动脉病变；冠心病家族史；临床特点

早发冠心病指男性小于55岁、女性小于65岁的冠心病患者。是近年来较常见的心血管疾病之一，在我国有着较高的致死率[1]。因而，对于该疾病危险因素以及临床特点研究，进行有目的、有针对性的治疗，能较大的提高该疾病的治疗效果[2]。早发冠心病在冠状动脉、脂类代谢上均有自己的特点[3]。本研究通过回顾性分析比较早发冠心病及非早发冠心病患者的病历资料以研究早发冠心病的临床特点和发病危险因素。

1资料与方法

1.1研究资料选取我院从2010年3月至2013年3月接收治疗的经冠状动脉造影确诊的冠心病患者，将年龄小于55的男性以及小于65岁的女性患者作为PCAD组（60例），反之为非PCAD组（50）。两组患者在性别比例，病情方面均无显著差异，具有可比性（P>0.05）。

1.2研究方法统计所有患者冠心病家族史、高血压、糖尿病史，吸烟史、饮酒史，血脂等常规生化指标；采用Judkins法对患者进行冠状动脉造影；冠状动脉病变结果分为阴性（狭窄99%分为轻度、重度、重度病变。

1.3统计学方法经SPSS18.0数据统计分析软件对数据进行统计分析，计数资料采用卡方检验，计量资料采用t检验，以平均值±标准差（χ±s）表示，P

2结果

2.1早发冠心病与非早发冠心病危险因素比较经研究结果显示：PCAD组患者阳性家族史比率以及吸烟喝酒比率显著高于非PCAD组（P

3讨论

冠心病按照患者发病年龄可分为早发冠心病及晚发冠心病，其中男性小于55岁、女性小于65岁为早发冠心病患者。

冠心病是由于环境因素和遗传因素共同导致，遗传因素影响患者对于冠心病易感因素的敏感性[4]。近年研究表明，冠心病家族史，高血压、糖尿病以及血脂异常是导致冠心病的危险因素，并且吸烟喝酒也可能会导致冠心病的产生[5]。

本研究表明，阳性家族病史以及喝酒、抽烟在PCAD组中占比率显著高于非PCAD组。高血压、高血糖所占比率在PCAD组中远大于非PCAD组。PCAD组患者甘油三酯远高于非PCAD组，数据具有显著性差异（P

本研究结果也显示，PCAD患者主要病因为急性冠状动脉综合征，病变以单支为主，病变程度普遍较轻。这与之前的研究结果也相符合。4结论

综上所述，喝酒、抽烟、冠心病家族史、三酰甘油升高为主的脂质代谢是早发冠心病的危险因素。早发冠心病临床特点主要表现为心肌梗死患者较多、发病原因主要是急性冠状动脉综合征，病变程度为轻度狭窄，病变多以单支血管病变为主。对于该疾病治疗除了要采取适当运动之外，还要注重改变不良生活习惯，合并一定药物治疗，减少早发冠心病的发生。

参考文献

[1]张晓峰，，文剑，等.早发冠心病患者的临床和冠状动脉病变特点研究[J].中华临床医师杂志，2012，6（16）：4650-4654.

[2]陈义坤，任国庆.女性早发冠心病的临床特点研究[J].现代中西医结合杂志，2011，20（26）：3266-3269.

[3]王莉娜，智宏，钱莎莎，等.早发冠心病与晚发冠心病的危险因素和病变特点比较研究[J].南京医科大学学报，2012，32（4）：514-519.

篇10

【关键词】 老年人；心力衰竭；病因；诱因

随着我国人口老龄化的日益进展，人民平均寿命的延长，心衰的发病率持续上升，心衰的病因多种多样，目前，心衰成为老年人最常见的住院主要病因之一。回顾性分析我院2006年1月—2010年12月心内科收治的186例老年心力衰竭患者，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 我院2006年1月—2010年12月心内科收治的老年心力衰竭患者，采用回顾性断面调查，记录患者年龄性别，诊断标准依据欧洲心脏病学会2005年慢性心衰的诊断与治疗指南1，心功分级按纽约心脏病学会（NYHA）心功能分级标准进行分级，心功Ⅱ—Ⅳ级病人纳入该研究186例。基础病因诊断标准：冠心病：有明确的心肌梗死病史或有典型心绞痛、心电图或HOLTER提示心肌缺血或曾作冠脉造影或冠脉CT证实。高血压：符合WHO/国际高血压联盟高血压诊断标准。风心病：有风湿性关节炎病史，或心脏彩超证实瓣膜病变。肺心病：有慢性肺病史，超声心动图提示右室肥厚或增大，肺动脉高压。其他病因均有相应病史及检查证实。

1.2 一般资料 186例病人年龄60—102岁（平均年龄76.4±7.2岁）。男101例，女85例。

2 结 果

2.1 病因分布 冠心病78例，高血压38例，风湿性心瓣膜病17例，扩心病16例，肺心病14例，老年退行性心瓣膜病6例，酒精性心肌病5例，甲亢性心肌病5例，肥厚梗阻性心肌病3例，先天性心脏病2例，缩窄性心包炎1例，限制性心肌病1例。

2.2 发病诱因 肺部感染58例，心房纤颤32例，血压升高28例，心肌缺血21例，劳累及精神情绪及气候因素25例，其他23例如饮水过多、食盐过度、用药不当等。

2.3 伴随疾病 糖尿病36例，肾功能受损34例，高尿酸血症32例，贫血12例，慢支炎20例。

2.4 多病因特点 多病因心衰占98例，其中双病因70例，三病因18例，四病因2例。其中，冠心病、高血压是最常见的双病因组合，高血压、冠心病和糖尿病是最常见的三病因组合。

2.5 治疗及转归 针对病因和诱因，积极治疗原发病，去除诱因，改善心肌缺血，控制血压，利尿，营养心肌等治疗。186例病人死亡12例，死亡率6%，其余均好转出院。

3 讨 论

随着年龄增长，与年龄相关的各种基础疾病的发病率如高血压、冠心病、糖尿病等也日益增加。而患有该病的病人生存时间延长，心衰的发生率也随之增加。老龄化所引起的心血管的生理变化本身就是心衰的一个重要的独立危险因素2。慢性心力衰竭是各种心脏病发展到末期表现出的临床综合症，是发达国家当前唯一患病率仍在增加的心脏病。据调查，国外人群中心衰的患病率约为1.5—2%，≥65岁人群可达6—10%3—4，我国心衰患病率也已达0.9%，其中老年人的患病率1.3%5。老年患者往往同时患有两种或两种以上疾病。Framingham队列研究结果表明：冠心病及高血压病是心力衰竭主要的人群危险因素。本组资料显示老年心力衰竭的基础病因占前4位的分别为冠心病、高血压、风心病、扩心病。2000年华西医院心内科陈晓平等作的心衰住院患者调查报告显示在我国西部地区心衰住院患者中风心病仍是心衰的首要原因，其次为高血压、冠心病、扩心病，但现在随着人们生活水平的提高，医疗条件的改善，风心病的发病率明显减少，而冠心病发病率却逐年上升。20世纪50年代冠心病作为心衰的主要病因占22%，60年代36%，之后逐年上升，同时，随着心血管疾病检测手段的明显提高，心肌病变尤其是扩心病、退行性心瓣膜病检出率均大大增加，因此，这两种疾病也成为发生心衰的常见疾病。6

老年人心衰病因常常复杂多样，常伴有多器官功能受损，常由两种及两种以上病因所致。本组资料显示多病因心衰有98例，占52.69%，其中双病因尤多70例，占37.63%，三病因18例，占9.67%，四病因2例，占1.07%。在多病因中，高血压、冠心病是最常见的两病因组合，而高血压、冠心病和糖尿病是最常见的三病因组合，这与文献报道一致。7所以，积极预防和治疗冠心病、糖尿病、高血压可显著减少心衰的发生率。

临床实践证明，慢性心衰的急性发作常常有一些诱发因素。本组资料诱发因素前三位是：肺部感染、心肌缺血、血压升高。其可能的机理如下：①老年人由于气管、支气管平滑肌及腺组织萎缩，肺气肿及肺纤维化形成，致呼吸功能减退，易发生呼吸道感染，感染又可致支气管炎性水肿、痉挛，使肺循环压力增加，右心负荷加重；炎性代谢物又可直接损伤心肌细胞，诱发心衰发生。另外，感染激活交感神经系统及RASS系统，使心率加快，机体代谢增加，组织缺血缺氧加重，可诱发心衰发生。而老年人发生呼吸道感染时常常临床症状不典型，肺部体征不明显，所以，心衰发生时要及时查血象和胸片，明确有无肺部感染非常重要。②心肌缺血会导致心衰发生或心衰加重。如病人有胸闷胸痛症状时，除了考虑心衰，不能忽略了心肌缺血的发作，及时作心电图协助诊断，及时用药改善心肌缺血减轻心衰，待病情稳定后及时作冠状动脉造影，尽快作冠脉支架或冠脉搭桥，恢复冠脉血流从根本上改善心功。③血压升高：血压升高时外周血管阻力增加，心脏前后负荷加重，使心输出量下降从而诱发心衰。④心律失常：心律失常是各种心脏病特别是心衰时常见的临床表现，尤其是快速的心律失常，如房颤、室上速、早搏等。心房颤动是心力衰竭常见独立危险因素，由于室率过快及不规则，房室不能同步，减少了心室充盈时间，减少回心血量和心搏量，心输出量减少30%左右8。房颤合并心室率过速会导致快心律失常性心肌病。9其他因素如睡眠差、休息不好、情绪激动、饮水过多过盐、贫血等也为常见诱因。均提示我们在临床上要仔细询问患者的病史及查体，寻找心衰可能存在的诱因，积极去除诱因，改善心功。

心衰的治疗应积极治疗原发病，去除诱因。用药应针对不同患者的年龄、体重、一般情况、肝肾功能等从小剂量开始，密切观察病情变化，监测肝肾功电解质，随时调整用药剂量。常用药物包括利尿剂、ACEI制剂或ARB制剂以减轻心脏前后负荷，改善心肌重塑；洋地黄制剂增强心肌收缩力。心功能改善后如无禁忌如房室传导阻滞、窦缓、哮喘、血压过低等应尽早使用β—受体阻滞剂。本组资料显示，经过积极治疗原发病和去除诱因治疗，绝大部分病人均好转出院，死亡率低。

老年心力衰竭为临床常见病，虽然不可治愈但可防治。对已出现功能不全的患者应积极预防诱因以减少急性心衰发生。但有冠心病、高血压、风心病、扩心病、肺心病等病的患者应积极治疗原发病，延长出现心衰的时间，提高患者的生存质量。

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