班级德育工作范文

导语：如何才能写好一篇班级德育工作，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

人员组成： 

本班共有43名学生，其中有男生26人，女生17人。。 

二、指导思想 

 全面贯彻执行学校的德育工作计划，依据“传承、融合、创新、发展”的办学理念，持之以恒的抓好严格管理和规范管理。同时注重以社会、学生的德育需求作为班级德育工作的切入点，以具体、切实、可行的德育活动为载体，全面提升学生的德育素养，促进本班各项教育目标的实现。 

三、班级精神 

  文明、合作、务实、奋进是本班的精神。 

  文明：所有的同学都讲文明礼貌。 

  合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。 

  务实：脚踏实地，一步一个脚印；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。 

  奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。 

四、本学期德育工作重点是抓好以下三方面的工作： 

1、本学年德育教育工作的核心——行为习惯养成。以“规范仪表、规范住宿”为突破口，全面规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。 

2、本学年德育教育工作的重点——引导学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束。 

3、本学年德育教育工作的内容——理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。我班将着力培养学生“爱学、进取、自信、友爱、尽责、拼搏”等良好品质。 

五、主要措施    

1、德育工作计划性和日常性。德育工作是一个长久性的、日常性的工作，要常抓常新。本学期我班将进一步贯彻高中部德育工作计划，组织形式多样的学生活动，进行道德行为和文明习惯的自我评价、自我教育和自我约束。 

2、德育工作的整体性和局部性。要求任课教师人人做德育工作，各科任课教师结合学科特点渗透德育教育和行为规范养成教育，思想政治课、语文课更要充分发挥德育功能，平时对学生严格、大胆管理，既教书，又育人，力求逐步实现全员育人的教育氛围。 

3、德育工作的具体性和切实性。班级德育工作要落实好，首先要加强班干部队伍建设，认真培养和大胆使用班团优秀干部，建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，让他们自觉地、主动地去作好各项工作。及时给学生干部指导、鼓励和支持，促进学生自我管理、自我教育的水平不断提高。认真开展团员民主评议活动，促使全体团员青年真正起到模范带头作用。 

4、德育工作的外延性和连续性。注重德育工作的校外延伸。一是充分发挥家长的作用，沟通学校、家庭共同育人的渠道，争取家长的支持与配合，保证德育工作的连续性。二是注重舆论宣传的作用，对学生中好典型、好行为大力表彰宣扬，促进学生文明行为的养成。 

5、德育工作的规范性和可操作性。按照《北师大株洲附中班级目标管理考核办法》加大德育工作的考核力度，对学生进行全面考核。对学生量化考核的情况采取“日检查、周公布、月考核、学期总结”的方式，对每周得分居前30％的学生进行表扬，以促进学生间良性竞争和良好班风、学风的形成。对月考核得分居前30%且无严重违纪行为的学生当月可评为”文明之星”，对月考核长期得分较低，从未得过”文明之星”，不纳入学期末优秀学生的评比。 

篇2

一、对学生进行思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

篇3

关键词：班主任；德育；工作方法

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）05-017-1

当莘莘学子迈着青春的脚步走进中学的大门时，人生的新起点就在脚下。他们急切地盼望了解中学新的学习环境，盼望在同学中建立新的友谊，盼望在新的集体中展示自已的风采。作为班主任，如何让他们很快适应中学生活，顺利渡过生理发育和心理发展急剧变化的青春期，确立正确的人生观和价值观，拥有一个美好的未来呢？

首先，做学生心灵的导航者，要尊重每个学生，建立新型的平等的师生关系。

每个学生都有独立的个体意识，有对自身的性格、能力、兴趣、爱好、特长等方面的认识，班主任倘摆出“师道尊严”的架子，高高在上，不尊重学生的正常的客观需求，往往会产生负面效应，建立一种不正常的师生关系。学生唯班主任之命是从，见班主任如见老虎。长期以往，学生易封闭心灵，更不会向班主任敞开心胸，畅所欲言，不利于班级工作开展和学生身心的健康成长。

而做好这一点，前提是班主任对学生的挚情挚爱，点点滴滴，如春风化雨，滋润着初中生们企盼的心田。如何引起学生的心灵呼应呢？班主任首先要从“神”的圣坛降到“人”的实地。要充分认识到学生也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有缺点和不足，也会犯错误。他们和老师一样都是社会中一个独立的有个性的客体，都是社会一分子。人格上无高下，地位上无尊卑。班主任要真正从生活上、学习上、情感上关心他们，引导他们。在和学生共同成长的过程中，让学生们明白班主任是他们敬爱的老师，是真心关爱他们成长的良师益友。其次，不仅平等地对待师生关系，更要平等地对待全体学生，不因是优等生而格外看重，不因是学困生而备加歧视。班主任只有给所有学生以一视同仁的爱，将自己融入学生之中，分担他们的忧愁，排解他们的困惑，分享他们的喜悦，倾听他们心声，给学生以亲近感、信任感、期望感。学生才会对班主任产生依恋仰慕的情感，才会从顺从、认同到内化，逐步培养起自我教育的能力，才会产生幸福，归属等良好的心理意识，从而积极投身于学习生活中去。

其次，做学生心灵的导航者要善于激发学生情感，让学生学会悦纳自我。

“自我”是人格的核心，那么一个学生是否拥有健康的心理，关键在于有一个健康的自我意识，即“悦纳自我”。

一个接受自已，悦纳自已的学生，必定是自爱的学生。他爱惜自已的荣誉，如果他犯了什么错识，他一定会努力改正。而一个并不真正接受自已的学生，他必然有一种自卑心理，因而也就可能不自爱。对于不断地遭到的批评，取一种麻木的态度，使教师感到那是“屡教不改”的人。

第三，做学生心灵的导航者，要善于利用班集体的教育效应，矫正学生消极心理，培养学生良好的道德品质。

人接受教育的过程，可以看做是社会化的过程，人的社会化是通过一定的社会化媒体来实现的。班集体是个体社会化的媒体之一，班集体对个体具有教育的效应。这种效应表现在三个方面：

（1）向心效应

所谓向心效应，是指集体对其成员有一种吸引作用。一般学生，尤其是一些有能力，有特长的学生往往比较容易在集体中寻找到自已的“位置”，而一些心理、生理有缺陷或者有这样那样缺点的学生，不但不容易找到自己的位置，甚至还会影响优秀班集体的形成。

（2）驱动效应

所谓驱动效应，是指集体的影响能使个体在心理上产生一种积极向上的动势，形成内部的驱动力。这种驱动力在一定条件下，可以转化为个体成员的道德动机。

所以，在每学期开学之初，我建立建全班组织时，首先对集体行为进行客观合理的规范。其次，制定班集体奋斗目标，确定努力方向。这样，对学生既是一种约束，也是一种激励。当集体的规范转化为学生需要的时候，就成为推动学生产生道德行为的内部动机。集体的舆论，对积极上进的学生来说，是一种巨大的鼓励和支持；对消极落后的行为是一种巨大的压力。这种压力在一定条件下，可以通过自我消减心理上的不良因素，转化为动力。

（3）同化效应

良好的班集体能产生一种同化效应，即学生接受了集体潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生与集体的要求相一致的行为。

集体有如大海，每个鲜活的个体都是大海的一滴水。当其中的某些个体发现自已的言行举止与大家格格不入时，那么在班主任的细心引导下必然会模仿优秀者，认同优秀者，尽力使自己的行为符合集体意愿。否则，他就有如一滴水离开了大海的怀抱，必然要干涸，失去生命的活力。

因此，建立良好的班集体是改造学生心灵的有效心理环境之一，作为班主任要狠抓班风的建设。优良的班风是巨大的精神力量，能形成一种使人精神振奋，心情舒畅，团结友爱，积极向上的促进作用；潜移默化的同化作用；无形巨大的规范作用，使学生的心理素质逐步完善和提高。

第四，做学生心灵的导航者，要积极营造教室文化氛围，培养学生高尚的心灵。

教室文化包括教室的环境布置、卫生状况、审美情趣、文化氛围等，这其中我特别重视文化氛围的营造。

篇4

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：

1、为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

2、以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。

我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

三是建立德育评价机制和规章制度。

篇5

一、 指导思想

德育工作是一项综合治理的系统工程，尤其是素质教育大力提倡的今天，德育工作处在一个非常重要的位置。为此，为使我班德育工作落实在实处，特拟定本工作计划。

二、工作要点

1、促使学生养成遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规班纪的习惯。

2、帮助学生确立正确的人生观、世界观和价值观。

3、对学生行、情、操、教育，心理教育和行为教育。

4、规范学生的语言美、形象美、行为美。

三、途径和方法

1、 途径

A、加强班级日常管理

B、学科教学

C、家访

D、利用主题班会、团队活动、升降国旗、卫生评比、各种表彰形式，对学生进行情操教育、心理教育和行为教育。

E、 重视班级文化建设，在班内开展学生喜闻乐见的丰富多彩的体育、文艺和娱乐活动，培养学生健康、高雅的兴趣爱好。

2、 方法

A、 说服教育法：结合受教育者的思想实际，灵活采用谈话、讨论、报告、参观访问、调查等方式，提高学生思想认识，并提出行动上的要求。

B、榜样示范法：教师除了处处能做学生的表率外，还要利用先进人物光辉事迹教育学生，注意引导学生多向身边同学的优点、长处学习，让其自觉改正自己的缺点，团结同学共同进步。

四、 具体工作安排

二月份：

1、 组织报名

2、 初步了解学生情况及其家庭情况。

3、 组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》

三月份：

1、家访

2、教师环境布置

3、财产登记管理

四月份：

1、家访

2、日常行为规范检查

3、 礼仪教育

五月份：

1、 家访

2、升降国旗教育

3、 整顿班容班貌

4、 表彰先进积极分子

六月份：

1、行为规范教育

篇6

一、展开活动，形成班级凝聚力

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

二、着力抓好班级常规管理

学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

三、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。

四、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。如这学期转入我班的学生韦江龙，接受知识能力特别慢，反应迟缓，基础差。通过电话与家长交流，得知其在小时候一次破伤风引起持续一个多月的高烧，对脑部发育造成一定的影响。之后在对他的教育上，我不急于求成，课后和他坐下来，帮助他慢慢地接受知识，在他着急的时候还一直鼓励他：别怕，慢慢来，你能行的。

现在，这孩子和我特别的亲，什么话也愿意对我说。又如兰升义，也是这学期转入的学生，比较自闭，不太愿意和本班同学玩，倒是常和学前班的小朋友玩。开学第一个月，就发现他下午常迟到，影响了班级评比，同学对他特别有意见。找他了解情况，得知他是在家照顾双目失明的妈妈和不到1岁的妹妹，忘了上学的时间。在得知情况的一瞬间，我为自己的失职感到惭愧，同时也为自己有这样懂事，会感恩的学生感到自豪。在之后的班会课上，我向学生说明了情况，学生们也特别激动，一些近他家的同学主动表示愿意在上学时到他家去邀他一起上学，避免迟到的发生。至此以后，他和同学之间的关系融洽了，我也常常对他嘘寒问暖的，他有什么心事也愿意和我说了……

五、加强安全教育，创建和谐班级

篇7

关键词：新时期；德育工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-050-01

学校教育，以人为本，德育优先，这句话充分肯定了德育工作在现代教育的重要性，近几年来，在德育工作中出现了许多的新动向新问题，这就需要我们教育工作者要根据新的问题、新的情况转变旧的德育教育模式、方法，针对新的情况、新的问题，开展新的教育方法，提高德育工作的及时性、有效性。

一、关爱每一个学生

关爱学生是教育工作的首要任务，在德育工作中，我们也应该把关爱学生作为德育工作的首要任务，只有真心的关心爱护学生才能拉近老师与学生的心理距离，与学生打成一片，“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展，教师的教育工作就会有事半功倍的效果。作为教师应热情地帮助学生解决学习和生活中的困难，关爱他们，尊重他们，帮助他们解决一些实际的困难，处处为学生着想，衣食住行用都要为他们想周到。冬季天寒，关爱学生的取暖加衣；夏季雨天，督促学生常备雨具；班级的卫生，时刻提醒要保持良好状态。个别特别困难的贫困生，要想办法解决他们的实际困难。尤其是生病的学生，更要倍加呵护，使学生感到教师真诚的关爱。

二、利用好班会主阵地

有些老师可能觉得班会没啥可讲的，而我发现班会其实有很多很多内容可讲的。班会作为一种特殊且有效的德育教育形式，可以针对学生品德发展的规律，结合不同时期学生的生理、心理发展水平和思想特点，进行有针对性的教育。每个班会我都会设计不同的主题，分别是“感恩父母、感恩老师、热爱劳动、我自信、夸夸我的同学、老师我想对你说、安全在我心中、我要做个文明人、争当环保小卫士”等等。然后根据不同的主题我和同学们一起利用周末找材料、查资料，精心准备。比如《感恩父母》的班会先让学生制作一张感恩卡片、 搜集感恩父母的歌曲 、搜集感恩父母的故事，同时邀请几位家长代表参加，先开始播放感恩父母的歌曲和视频，请学生将感恩父母的故事，然后请家长代表讲讲自己对待孩子的心里话，最后由学生发言，讲讲自己在平常生活中对父母的不尊重的事情。通过这次班会的召开，许多学生在家有了很大的改变，懂得理解父母、孝敬父母了，同时也知道积极参加一些力所能及的家务劳动了。

三、走出课堂去实践

社会实践是开展德育教育的一条有效途径。利用社会实践活动对学生进行养成教育，内容丰富多彩，形式灵活多样，具有极强的渗透性和感染性，同时学生也喜欢积极参加。我充分结合本地的情况，引导学生参与各种实践活动，使学生在参与活动的同时，养成良好的行为习惯。比如今年3月4日利用周末我组织学生到乡敬老院参加实践活动，帮助老人打扫卫生，同时有几个同学还表演了自编自演的节目，博得了老人的一致好评，这个时候我趁机对学生进行德育教育，让学生感受到我们的祖国、我们的政府对孤寡老人的关心和照顾，同时我还问同学们，国家考虑到咱们小学生了吗？学生们七嘴八舌的回答，我们上学我不要钱，免费给我们课本和作业本，国家给我们配发了新桌椅，盖了新教学楼等，使学生得到了一次爱国主义教育。通过这样及时而有效的社会实践活动，使学生收到了良好的德育教育。

四、利用好班集体的教育作用

班级作为学校教育的基本单位，它的“环境”在无形中影响着学生的价值观念、道德品质和行为习惯，如果我们能够建设积极健康、并为广大学生乐于接受的班级德育教育氛围，就能使广大学生特别是学困生在潜移默化中受到良好的教育。教师在教育转化学困生时，除了从真心实意建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他自上闪光点，对学生进行正面教育以外。更重要的是我通过观察了解到，当事人以前对老师讲的道理听得大多，已经听不进去了。而且对自己的缺点认识不深的特点。先利用主题班会让同学指出当事人的违反纪律的危害性，然后利用班干部做当事人的思想工作，关心、帮助当事人，使其感到自己的行为虽然影响同学们的学习生活，但是同学并没有抛去他。让他感到了班集体的温暖，从而改正自己的缺点。因此，利用班集体的力量，创建一个良好的舆论氛围，让同学们都主动参与德育工作，这也充分体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。比单一的由老师说教效果好多了。

五、发挥任课教师的合力作用

篇8

（一） 德育队伍建设

加强德育队伍和德育网络建设，不断提高班主任管理水平，突出“学生自治委员会”与“量化考评小组”的功能，充分发挥“家长委员会”的积极作用，以适应德育工作的新要求，新形势。具体来说就是加强对班主任工作的监督与检查，认真组织班主任参加各种业务培训和会议，如有可能，积极争取班主任外出学习教育管理的新理念；加强对“学生自治委员会”与“量化考评小组”的培训和督促，并针对出现的问题及时调整和纠正；定期召开家长委员会会议，沟通、汇报各项工作。

（二） 常规工作

针对初二学生的心理、生理特点，本学期常规工作以“树立正确的人生观、人生态度，正确地学习观、学习态度”为主线，以班会课、主题班队会为主阵地，辅以有意义的文体活动，弘扬积极态度，正确观念，进一步加强和改进量化考核工作，推进各项工作有序有效的展开。

（1） 思想教育：确立“成才先成人，树人要树魂”的理念，以多种形式、多种渠道开展对学生教育，除了利用班会课、主题班队会、各班分头做工作之外，本学期打算邀请专业人士开一次全体同学大会，时间初步定在第二周。为了配合思想教育，本学期还要积极参与“学雷锋活动”及“科技节活动”，在活动中渗透思想教育。

（2）卫生纪律等日常管理工作：坚持并深化量化考核，继续发挥量化考评在日常管理中的重要作用。不断提高量化考核员的水平，在实践中不断改进，以推动卫生纪律和两操水平再提高。对于每日、每周、每月及学期的考评结果及时公布，考评中发现的问题及时给班主任反馈，并配合好班主任作出改进。

（3）加强行为习惯及校园安全教育：行为规范教育以正面激励，责任教育为主要手段，严格管理课间打闹、上网吧、早恋、吸烟喝酒等错误行为，对行为不端者除了引导，还要劝诫、甚至惩处。安全教育除了贯穿于日常教育活动中，还要积极配合学校的“安全教育周“活动。

（4）积极配合政教处做好校园文化建设。每周一星评比、竹笛之声、叶澜漫画社投稿及中学生团校等具体活动。

（三） 德育工作行事例

二月份：

（1）开学典礼

（2）启动量化考核并做好量化考核员的培训

（3）“成才先成人，树人要树魂”全体学生大会

（4）每班出期“成才先成人，树人要树魂”为主题的黑板报，并将此作为量化考核的一项内容。

四月份：

（1）配合政教处举办第六届科技节

（2）组织春游踏青活动

（3）举办春季小型文体活动

五月份：

（1）各班成立团支部

（2）召开家长会

六月份：

篇9

关键词：班级文化；德育工作；健康发展

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0001-01

一、建设表层文化，营造良好的班级文化氛围

心理学指出：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。为此，在班级德育工作中要重视班级表层文化建设，营造良好的班级文化氛围。一要注重教室的布置，创造一个有利于学生成长的育人环境。教室的布置要符合学生的年龄特征，符合学生的审美要求。将班风班训、班级公约悬挂在醒目的位置，使每一个学生时时处处都能看到、读到。墙壁报设计，在形式上注意了与教育环境的和谐，注重对衬美和结构美，力争做到与班风班训相互搭配，相互映衬。二要彰显竞争机制。班主任要根据学生的年龄特征，恰当设计评比栏，激发班级的竞争意识。三要有统一齐整的着装。统一的发型，统一的服饰，同样是班级表层文化的一个这样内容。四要形成一种特有的教室摆布习惯。教室的摆布大到课桌凳、书柜、讲桌、卫生工具，小到学生书本、书包、学习用具等。班主任要严要求、勤检查，督促学生按照要求去做，这样就会形成一种固定的模式，一种特有的习惯，一种潜在的文化，走进教室就有赏心悦目的感觉。

二、重视幔层文化，形成富有特色的班级公约

幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。

“没有规矩，不成方圆”。班级规章制度是为了实现班级管理目标而要求全体学生共同遵守的行为准则，也是班级管理按一定程序办事的规程。建立健全一套比较合理的规章制度并认真贯彻落实，对于培养同学们良好的行为习惯，确保学生班级工作的正常运转，提高班级管理效率，增强班集体的凝聚力和战斗力，完成学生的各项学习任务，促进良好班集体的形成与发展，具有十分重要的意义。班级制度的顺利贯彻实施，一般要经过“创建―服从―同化―内化”的过程。“创建”阶段要充分考虑全体学生的需要，结合学生年龄特点，充分发挥学生的主体作用，让学生自主讨论，制定出相应的切合实际的制度，通过班级全体充分公开讨论、民主决议而产生。?“服从”阶段要发挥班级榜样的示范作用与班级舆论的压力，使个体逐步回归到制度要求范围以内；也可以组织学生进行评比与自我检查，增加制度执行的自觉性；还可以班干部进行监督，以保障制度的有效实施。“同化”阶段，个体把群体规范、舆论吸收过来，在心理上与之趋向一致。班主任要奖惩分明，保持对学生行为评价的公正性，促进学生的认同感；要把学生个人的奋斗目标同集体的奋斗目标结合起来，使学生在集体荣誉的感召下，变自觉为自发地去遵守班级制度。“内化”阶段，个体已经开始把自己认同的东西与自己的心理结构有机地结合起来，变为自己的价值而并入价值体系当中。

三、培育深层文化，推动班级德育健康发展

深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。它对学生的身心发展产生了极具影响的效应。为此，我们要着力培养班级灵魂，把班级文化内化为学生的共同的价值取向，植根在全体学生的心里。

篇10

[关键词]会宁；红色文化资源；德育工作；开发与利用

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0091-01

红色文化资源一直是班主任德育工作的一大财富。作为甘肃省具有得天独厚条件的红色文化资源的会宁，开发并利用其本土红色文化为教育学生的优势资源，无论从哪个角度讲，都是一笔开展班主任德育工作的好财富。事实上，挖掘会宁这一区域范围内的，能够结合会宁地域经济、文化而整合成的具有鲜明地域特色的红色文化资源，不是难与不难的问题，而是如何利用的问题。

一、优化红色故事为文化教育资源

系统搜集、梳理会宁红色历史故事及人物事迹、革命轶事或趣闻，以此丰富、优化红色历史故事及人物事迹为文化教育资源，不失为利用本土红色资源开展高效的班级德育工作的策略之一。会宁是中国工农一、二、四方面军胜利会师的地方，名气大，故事多，言之凿凿的人物事迹丰富而生动。如攻克会宁城的故事就很生动，教育性强。如果我们把它开发成文化教育资源，就不仅能够让学生了解1936年10月上旬由先期到达会宁的红一方面军15军团团长韦杰、政委夏云飞率领一举攻克会宁城的历史，而且能够让学生受到教育。再如三大主力大会师的故事，其意义的伟大和场面的热烈足以给学生以深刻、感人的教育。至于慢牛坡、大墩梁等战斗，更有气壮山河的英雄人物故事。在慢牛坡战斗中，红四方面军31军93师师长柴洪宇及100多名指战员壮烈牺牲。在大墩梁战斗中，红四方面军5军副军长罗南辉及887名指战员壮烈牺牲……在这些战斗中，数得清、说得着的故事令人震撼，令人崇敬。借此开发出具有鲜明地方特色的红色文化校本课程，则更能体现会宁红色文化资源的教育价值。

二、转化红色遗存为文化教育资源

分类精选会宁红色历史遗存及人文景观，以此展示、突出红色历史遗存及人文景观为文化教育资源，是其策略之二。以会宁会师旧址为例，展示、突出其在中国红色革命中的意义对教育学生作用非凡。三大主力会宁大会师是中国工农过程中的重大事件，是取得胜利的标志性事件，是中国革命重心从南方长江流域转移到西北黄河流域的胜利性标志，是中国革命由低潮走向、由挫折走向成功的历史转折点，是中国各地革命力量的汇合，是各方面军团结一致的象征，是中国抗日民族统一战线形成的基础，是纪录历史的丰碑，教育内容丰富，教育意义重大，教育作用非凡。因此，作为全国重点文物保护单位，会宁会师旧址是确定的全国首批百家爱国主义教育示范基地之一，是教育学生生动、鲜活的教材。以此作为教育学生的实景场所，并融入各种具有教育价值的历史影片和历史纪录片，不仅能够把物质和非物质的红色文化资源合二为一，而且能够加深学生印象，开阔学生视野，以气吞山河的革命气魄和攻无不克的革命精神影响学生。当然，结合会宁红色旅游资源的开发，这些具有不凡历史意义的红色遗存更是融入了多方的努力，其教育形式更多，教育效果更佳。例如，“胜利景园”就由模拟、微缩路上具有代表性和历史意义的22处景点构成，其特点是用万分之一时间微缩万分之一路，以生动形象的景点再现了二万五千里征程的艰险与悲壮，让学生在此观看，教育效果一定不菲。

三、内化红色资源促成美德形成

当然，从班级工作的角度，通过这两条途径开展高效的班级德育工作应更细更精。一是要紧紧把开发、利用红色文化资源和班主任德育工作结合起来，以班主任所整合的红色文化资源之多来满足班级学生的实际需求，以班主任所引导的红色文化习得途径之多来提升班级学生的实际自学水平。二是严格遵循学生思想品德形成的规律，利用红色文化资源，采用言传身教等切实可行的有效手段，让学生积极参与，自觉互动，通过内化，促成学生良好思想、品德的形成。