幼儿园科研计划范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园科研计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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    坚持走科研兴教之路，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满意的幼儿园教育。 

    二、工作目标： 

    1、以“行动研究”为主旨，继续深化体育课程园本化和0－6岁婴幼儿早期阅读研究。探索信息科技与幼儿园一日活动、教师工作等优化组合的有效策略。

 

    2、开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源，认真实践，构建幼儿园园本课程。 

    三、具体措施：

    1、加强理论学习，积极构建学习型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍，并围绕课题认真做好理论学习笔记，定期撰写学习心得，学年结束完成课题总结。 

    2、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程；“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。

 

    3、举办教师技能赛、专业发展论坛等活动。引导教师通过研究采用科学教学方法，提高教学实效性。 

    4、推进教育行动研究，促进教师专业发展。鼓励教师边实践边注意积累自己的有效经验，倡导在实践中做课题，而不是写课题。 

    5、探究制定预设活动计划和实施评价标准，开展课堂教学评优活动，加强平时半日活动的检查交流，探讨目标与过程的问题，提高日常活动质量。 

    6、加强规范管理，有效保证课题研究正常进行，在课题承担者中继续开展四个“一”活动：

    ①学期初制定好课题研究计划；

    ②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；

    ③每学期围绕自己承担的课题上一节实践课，上交有关教案、课件及自我评价表；

    ④学年末写好课题总结并争取发表。 

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优势：

1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。

3、教师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的实施过程中，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等）。

不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质的培养；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

二、本学期工作指导思想

深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

三、本学期工作目标

1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

3、以课题为抓手，做好课题申报的准备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

四、主要工作及措施

（一）强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与发展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。

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关键词：幼儿园管理；问题；对策

幼儿园作为教育系统中一个重要的组成部分，只有每个幼儿园都管理得当，那么整个学前教育领域才会更加有序，更富生机和活力，那么整个教育系统才会更加高效地运行，可见幼儿园管理在整个教育系统中的重要作用。但是要想管理好一个幼儿园也是不容易的，因为单从幼儿园本身来看，它包含着太多的管理项目，如：教师队伍的管理、教学管理、幼儿园各种设施的管理、幼儿园后勤管理等，面对这般复杂的事项，每个幼儿园都会存在一些问题，因此，本文就幼儿园管理中普遍存在的问题提出一些针对性的对策。

一、教师队伍管理不善――以师为本，提高教师科研能力

幼儿教师作为幼儿园高效运行的最主要因素之一，俗话说：一个企业产品质量的高低主要看员工的工作技能，那么一个幼儿园的优劣主要看的是幼儿教师素质的高低，但是在如今的一些幼儿园中，或多或少都存在有些幼儿教师无证上岗的现象，幼儿园为了节省开支，聘用一些无幼儿教师资格证的教师对幼儿进行教育，更有甚者聘用一些学历较低，比如：初中毕业的教师对幼儿进行教育，这严重降低了幼儿园教学的质量。除此之外，科研能力是一个教师必须具备的一种能力，但是一些幼儿园忽视了对幼儿教师科研能力的培养，园中缺乏科研项目，这样造成的结果将是幼儿教师成长力度不够，素质得不到提升。

首先，面对幼儿教师学历较低、无证上岗的现象，幼儿园教师管理负责人首先应当增加聘用幼儿教师的开支，最大限度地整合幼教队伍，提高幼儿园幼儿教师的整体素质，只有教师素质提高，幼儿园的整体形象才会有所提升，幼儿也将获得更加专业、更加全面的成长和发展。其次，面对教师科研能力差的现状，幼儿园可确定固定的时间和地点，带领教师去参加科研培训，也可组织成立科研团队，提高教师进行科研的积极性，只有在不断学习中，幼儿教师的素质才会不断提升。

二、幼儿教学管理不善――以幼为本，合理分配活动空间

幼儿园管理的对象除了教师外，幼儿则是幼儿园管理对象中非常重要的因素，但是很多幼儿园在面对幼儿这一管理ο笫保总是站在自己的角度去管理幼儿，一定程度上损害了幼儿的部分“利益”，比如，游戏是幼儿的天性，但是在现实的幼儿园管理中，幼儿游戏的时间和空间都非常有限，主要体现在区域活动、户外活动和室内活动的时间和空间都非常有限，针对这种情况，很多幼儿园则表示这样是为了保护幼儿，减少意外事故发生的频率，乍一看，这一解释合情合理，但是为了避免伤害而抑制幼儿去游戏的这种行为，就如同很多家长采取过分溺爱的教养方式，这样培养出来的孩子就像是“温室中的花朵”，经不起任何风吹雨打。

针对上述幼儿园管理中存在的幼儿游戏区域分配不合理的现象，幼儿园应该遵从幼儿的天性，尽可能地以幼为本，打消因避免意外发生而减少幼儿游戏时间和空间的这一消极看法，而应尽可能地为幼儿创造出一片阳光、自由、安全的游戏环境。那么为了避免幼儿在游戏过程中意外事故的发生，幼儿园应当定期地组织安全教育，使幼儿主动地去接受安全知识，从其自身去防止意外的发生。

三、幼儿园整体的管理机制不合理――借用企业管理中的4R管理系统

在传统的幼儿园管理中，教师分工不合理、教师职业倦怠等问题层出不穷，而造成这些问题的主要原因在于幼儿园管理不善，其中幼儿园领导者的作用是非常重要的，只有领导者领导有方，管理者才会心服口服地遵从管理，幼儿园这个团队才会更有凝聚心，幼儿园各项事务的运行才会更加高效。那么，如何创建一个好的团队呢？

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2017年工作计划幼儿园【一】

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以常规抓基础，以科研促提高，切实加强师资队伍建设，提高幼儿教师的整体素质，进一步深化幼儿教育教学改革，全面实施素质教育，继续加强对幼儿早期教育的研究和管理，充分发挥示范辐射作用，不断提高保教质量。

二、工作重点

一认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，积极转变教育观念。

二强化幼儿一日生活常规，提高幼儿来园活动质量。

三加强教师的培训和指导，促使其专业素质和服务质量的提高。

四开发、启动园本课程的研究，初步形成文稿。

五加大投入，添置、更换设施设备，强化资源管理，提高使用率。

三、主要措施

一加强学习，转变观念

组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》，积极引导教师用《纲要》理念去分析日常教育现象、经常反思自己的教育行为。特别要引导教师积极研究和探讨在幼儿园一日活动中如何真正体现《纲要》精神，在深入贯彻《纲要》的过程中，要防止简单化现象，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。

二开展活动，提高质量

加大投入，添置设施设备，保证幼儿园各项活动能正常、丰富、形式多样地开展，切实转变教师的教学方法、幼儿的学习方法，营造良好的游戏环境和游戏氛围，为幼儿提供可操作、可探索的材料，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，充分培养他们的想象力和创造力。认真组织好园内公开课、示范课、研究课、等活动，形成积极向上、相互研讨的良好氛围，促使部分教师不断提高自己的业务水平。

三创造机会，提高素质

1、组织教师基本功竞赛。要求35周岁以下的青年教师都要参加竞赛活动，比赛内容包括弹唱、说、跳、写、画、做、说课、等七个方面。在全体适龄教师参赛赛的基础上，选拔出优秀的教师参加区、市级的比赛。2、举行幼儿园优秀课评选。要求参赛教师自定学科、内容、形式，独立备课，最后在人人参与的基础上选拔出一位教师代表参加区、市级的优秀课评比。3、举行“六一”文娱汇演比赛，各班至少要有一个节目参赛。

四规范管理，注重科研

继续加强教科研的常规管理，坚持以教育科研为基础和先导，努力健全教科研体系，推动幼儿园教研活动稳步开展，努力实现“活动制度化、组织体系化、成果实用化”。做到以科研促发展，以成果促质量提高。

2017年工作计划幼儿园【二】

一、指导思想：

以三个代表重要思想为指导，以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指针，进一步加强辅导组幼儿园教学研究工作，抓好常规管理，逐步提高我园的教学质量和教师的整体素质。

二、工作重点：

1、不断学习，转变观念。

本学期教师要继续学习《纲要》所体现的新观念，新思想。在上学期熟悉五大领域的基础上，重视幼儿园的教育评价，我们要在学习中评价，在评价中学习，让评价活动成为课程的一个有机组成部分，评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径，通过评价发现每个幼儿的智力潜力和特点，让每个幼儿得到富有个性特色的发展，同时也促进教师的自我成长，促进课程本身的发展，我们对幼儿的评价要从学习兴趣、情感、策略、发展状态、相应年龄段幼儿的特点等方面进行评价，并做到终结性评价与过程性评价相结合。

2、认真开展教学研究，提高教学质量。

各教师要认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

开展好常规的教研活动，研究课堂教学的改革，每人认真上好实践课，共同提高教学水平，并且要提倡个人反思，让每一个教室都成为教改实践的场所。让每一个活动都成为一次课改实践，使每一位教师都成为实践员，使教师从教学模式化向教学个性化转变。本学期将进行活动设计的评比。

中心幼儿园每学期重点搞好一次半日活动，通过公开活动、评析活动，使教师了解为什么这样做，促使各个层面的教师均衡发展，从而全面推进幼儿园工作，提高教学质量。

3、开展课题研究，提升教师科研水平。

积极开展课题研究，逐步形成人人参与课题研究的良好氛围，并遵循课题研究的两个原则，"从幼儿中来，到幼儿中去。""从教学中来，到教学中去。"把课题研究与教育教学实践活动结合起来，把课题研究溶入到幼儿园的一日活动中，力求在各类活动中都能体现我园的课题研究内容，从而促进幼儿自信心水平的整体提高，本学期要求教师每月完成二次自信心较差幼儿的跟踪观察记录并作出分析，并且要求积极撰写专题总结和论文，不断提高自己的教科研水平。

4、抓好班级常规，规范一日活动。

各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划 ，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种不良行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

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关键词：幼儿园；教育科研；目标管理；目标体系

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0263-02

一、问题的提出

随着教育改革形势的发展，学前教育受重视的程度越来越高，学前教育科学研究也摆在了非常重要的位置，越来越多的专家学者纷纷投入到学前教育科学研究中来。作为幼儿园实施教育工作的一线教职员工，我们自然也积极投身于教育科研工作之中。但通过一段时间实践，我们发现在教育科研工作的开展中存在不少问题。比如有的科研项目制订计划后就束之高阁，既没有明确的项目责任部门，也没有实施的责任人；有的科研项目在实施过程中受到一些突发活动的影响，未能按计划、要求来实施，也就没有达到预定目标及效果；有的科研项目起始有计划，项目结束后也有相应的专题报告，但其中大量的研究过程却没有记录，缺乏教育研究的科学性；还有的科研项目花了大量的人力、物力，取得科研成果后，却由于缺乏及时应用推广，从而造成了资源浪费。针对上述情况问题，我们做了总结与分析，认为幼儿园的教育科研工作应当是系统化、目标化并具有可管理性，即迫切需要建立一套科研目标管理体系，合理的目标、量化的操作、系统的管理，使教育科学研究真正落到实处，以教育科研促办园特色的形成，打造出与众不同的幼儿园品牌。同时通过这一套教育科研目标管理体系，培养出一支高素质的科研团队，使每一位教师有科研之乐，而无科研之苦，在科研中寻求到快乐，取得进步并获得成就感。

二、教育科研目标管理的内容

目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法，在管理活动中，通过把组织的目的任务转化为目标，并使组织中各个部门与个人的目标与集体组织的目标融为一体，形成组织、部门、个人方向一致，明确具体的目标体系，从而始终以目标作为管理的出发和归宿，强调目标指导行为和以成果作为管理活动的重点，强调目标实现的整体意识。教育科研目标管理就是将上述目标管理理论运用到教育科研之中，让目标管理贯穿整个教研过程。幼儿园在教育科研方面，应首先确定其总体目标，即制订出适合本园实际发展需要的科研目标，这一目标应以定性为主，明确幼儿园在一段时期的科研发展方向。然后根据这一总体科研目标，进行层层分解落实，相应地制订出与总体目标方向相一致的各部门实施目标及各教师个人目标。对于部门和个人而言，其目标应是一个具体的、可量化的任务，具有很强的可操作性，同时便于衡量检验，以达到目标的可管理性。这样的一套教育科研目标管理体系，具有导向、激励作用，并具有系统整体性与可衡量性。

三、实施方法

1.强化教育科研目标管理的长远意识。作为幼儿园教育工作的领导者、管理者，也应是幼儿园教育科研工作的领路人，应结合本园的发展方向对教育科研工作提出一个具有长远规划的、有激励作用的科研总体目标，以目标管理来推动科研工作的发展，带出一支高素质的、生气勃勃的教育科研队伍。这便要求我们的管理者应具备一定的目标管理意识，并在实践中，不断加强与完善这一目标管理体系。在以往的教育科研中，常常因为管理者的目标管理意识不强，人云亦云，缺乏层次的目标管理，一方面导致了科研工作布置开展的盲目紊乱，另一方面又挫伤了部分教师的积极性，使得教师们一听到要搞科研就怕。

2.建立教育科研层层分解的目标体系。目标层层展开，建立组织目标与个人目标一致的目标体系。确定了幼儿园教育科研方向总目标，就明确了幼儿园科研管理的基本方向和宗旨，在此基础上，将目标层层分解下放，使之进一步具体化、量化，落实到组织中每个部门、每位成员身上，形成部门目标及个人目标，最终建立全园目标体系。部门目标，也就是各教研组的教育科研实施目标，教研组依据幼儿园科研总体目标的方向，对总体目标进行部门分解，按照年级、学科等方面对如何进行课程改革确定各部门的实施目标。如在课程改革方面，我园骨干教师针对语言领域，开展绘本阅读和分享阅读的研究；青年教师着重对艺术领域、进行了奥尔夫音乐的尝试。通过这些改革研究，旨在推动幼儿园科研总体目标“E时代幼儿园园本课程建构的实践研究”的实现。

3.协调教育科研总体部分的合作关系。在目标实施过程中，如何协调好总体目标、部门目标及个人目标的关系，我们建立的教育科研目标管理体系，必须是一套相互间协调统一的目标管理体系，这一体系应当以总体目标为核心，全园员工既明确总体目标，又明了部门目标、个人目标，相互统一一致。总体目标的完成依赖于部门目标、个人目标的实现，尤其是个人目标，它是总体目标的基石，它一方面要与总体目标、部门目标方向相一致，另一方面还要兼顾到其个人因素，综合其特点专长、兴趣爱好、主攻方向等，充分发扬“以人为本”的原则，在这两者之间寻求平衡，以便更加积极主动、有创造性地去完成个人目标，从而最终完成部门目标、总体目标，同时教师也能从中得到进步与发展，获得成就感。例如，我园一位教师在语言领域方面有一定的专长，对绘本阅读较感兴趣，对此我们结合其部门目标及其个人专长，让她针对骨干教研组的研究课题“绘本阅读”，增设了“阅读与分享”的课题兴趣班。学期结束后，还为她举办了个人教学成果展，效果非常好。一方面，她出色地完成了个人目标，推动了部门目标的完成，实现了自身的价值。

四、结论与体会

经过我园三年多来的实践，全园从管理者到每一名教师都意识到了教育科研目标管理化的必要性。

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作为一名幼教科研人员，我学习了《指南》之后，有以下感受和体会。

一、用《指南》的理念引领幼儿园教育科研的方向

《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布十多年以来，幼儿园的教育科研日益受到重视。很多幼儿园把教育科研作为提升幼儿园教育质量、提高教师专业能力、促进幼儿发展的重要抓手。基层幼儿园的科研水平和能力有了很大的提高。以我省教育科学规划课题为例，“十五”时幼儿教育课题（包括滚动课题）只有63项，其中基层幼儿园课题44项。而从“十一五”到“十二五”，幼儿教育课题数量不断增加，并且质量也在提高。但同时，教育科研也存在一些问题，关注课程、教法的多，关注幼儿本身的少。

《指南》全面系统地明确了3-6岁每一个年龄段幼儿在各个学习和发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这个目标的具体方法和途径提出了可操作的建议。正确地理解和领会《指南》的理念、内涵和基本要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业素养。《指南》为我们指明了未来幼儿教育科研的方向，即关注儿童学习与发展的整体性，尊重儿童发展的个体差异，理解儿童的学习方式与特点，重视幼儿的学习品质。

《指南》中关于儿童的学习与发展的理论也是在教育科研中需要重新学习和研究的。我们要从广义的学习观去理解学习。在未来的教育科研中，我们应该更多地把幼儿作为研究的对象，关注幼儿，关注幼儿的学习与发展特点，使我们的教育工作更加有效，保教质量进一步提高。

二、让教育科研成为贯彻实施《指南》的助推器

《指南》是一个具有高度操作性。用于指导幼儿园教育、家庭教育的文件，所以《指南》的贯彻落实更需要在实践层面上扎扎实实地探索。幼儿园尤其要大力开展和推广行动研究。要制定具体的行动研究方案，每个教师要制定自己的行动研究计划。行动研究的目的是调动广大教师的积极性，让每个教师都成为研究者和践行者，从日常的教育实践中找到研究的方向和问题，在利用《指南》的实践中去分析问题、探索解决的策略、反思教育实践，使教师在行动研究中感受自身行为理念的变化，在团队的互助合作和交流中提升专业能力。

我们在贯彻实施《指南》的过程中，应充分认识教育科研的作用，把教育科研与日常教育活动结合在一起，将研究的课题定位在解决教师实践中的问题上，让教育科研为幼儿园日常教学工作“插上会飞的翅膀”。要做到这点，首先应正确认识幼儿园教育科学研究的内涵，用科学的方法获取和探究幼儿教育理论知识和实践知识，研究幼儿园教育的规律和有效的教育方法，解决幼儿园教育中面临的问题，从而提高幼儿园的保教质量，促进幼儿的发展。其次，“问题”是开展幼儿园教科研的线索，解决教育实践中的“问题”是基层教育机构教育科学研究的主要任务。教育科学研究的意义在于教师能在司空见惯的日常教育活动中发现问题、解决问题，促进幼儿发展。作为幼儿园教师。发现教育实践中的问题、解决问题的过程就是研究的过程。从问题人手开展研究，要求幼儿园教师深入观察幼儿，不断反思自己的教育行为。观察和反思是伴随着教育活动开展的动态的、连续的过程，是一种积累，而不仅仅是一周一次或两次的书面总结材料。

三、用教育科研的态度和方法贯彻实施《指南》

《指南》的颁布和实施是我国学前教育改革走向深入的一个里程碑。《指南》不仅面对幼教机构和教师，还面对社会和家长，指明了国家对3-6岁儿童的发展期望和方向。幼儿园及教师不仅要在日常教学工作中学习《指南》，更新教育观念，反思教育行为，提高保教质量，还要向家长宣传《指南》的理念和内涵，引导社会和家长树立正确的育儿观。因此。用科学研究的态度和方法对待《指南》的贯彻和实施是很重要的。

首先，采用文献法学习《指南》。贯彻实施《指南》首先要深入学习《指南》及《指南》蕴含和代表的先进的儿童观和教育观。尽管《指南》的文字不多，但其中的内涵很丰富。随着《指南》的颁布，解读《指南》的相关书籍和文章等也将出版、发表。采用文献研究的方法学习《指南》，结合自己的工作实际对文献进行分类加工，能更好地学习和理解《指南》，找出自己的教育观念、行为与《指南》的差距，找到贯彻《指南》的切入点。

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指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以幼儿园工作计划为重点，积极服从和服务于教师的专业发展，积极服从和服务于幼儿园的教育教学工作，进一步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。

工作重点：

（一）、加强师德教育，提高教师队伍素质：

为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上狠下功夫：

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过相关的业务学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。

2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。学海无边，只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、信息交流会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面由根据当前教育发展与改革的形势来确定，如“解读纲要”、“教学与反思”等。另一方面由教师根据自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。每次研讨会以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。

（二）、切实落实教学常规工作，确保保教质量：

1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学工作计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师做到心中有数，提高集体备课的质量。

3、继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除此之外，要求要求教师在每周四上交计划记录的同时上交下一周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。

4、抓好班级常规，规范一日活动。 加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划 ，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

5、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师教学工作考核的依据。

（三）营造教科研氛围，提高教科研实效。

1、根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，推进教研工作。随着教育研究的进一步深入，许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。

2、以人为本，提升教师教研水平。 幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。 拓宽培训渠道，着力加强园本培训

3、当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走上更多的歪路。我们将继续通过“走出去，请进来”等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座、上示范课；另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。本学期我们将邀请专家来园作教科研讲座；组织教师外出观摩市学科带头人的示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。

4 、注重教学反思。 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。“纯理论学习”的结果往往是“听了——记了——忘了”。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层级水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

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一、开展幼儿体育活动的必要性

当今社会，受各种因素影响，很多幼儿身体素质不容乐观。前不久，看了一段介绍日本幼儿体能锻炼的视频，日本教师和家长每天组织幼儿进行跳马、侧滚翻等运动的锻炼，幼儿动作麻利、到位。而这些动作在我国家长和老师看来是十分危险的，家长怕孩子摔伤，幼儿园怕出事故。目前，我国多数家庭都是多个大人围着一个孩子转，重视对幼儿吃穿玩乐、智力开发和特长学习等方面的投入，但是对于体质锻炼往往不重视。幼儿是国家的未来，国民体质是国之根本，因此，幼儿园更要重视幼儿的身体锻炼，为培养德智体美全面发展人才打下坚实的基础。

二、 结合实际，制订体育活动计划

2016年，我园在原有体育特色的基础上，提出了“开展多种多样的体育活动，促进幼儿健康成长”的研究课题，开始在全园开展课题研究活动。一是我们举行了隆重的课题开题仪式，以此统一全体教师的思想，大家齐心协力、共同开展教科研活动，促进活动顺利实施。二是做好课题开展活动安排。经过认真商量、讨论，制订了幼儿园体育课题研究计划，结合季节特征和幼儿园工作，规划不同阶段活动内容，有序推进教研活动开展。

三、抓好落实，分段推进活动

课题活动关键在落实。根据制订的教科研计划，分阶段、有目标地开展课题活动。一是设计与添置大型户外体育器械。配备充足的体育器械，组织教师研究体育器械的玩法，为体育活动的开展做好物质准备。二是开展家长问卷调查，了解家长对幼儿进行体育锻炼的看法和建议，得到家长的支持和配合。三是创编民间体育小游戏。鼓励教师根据幼儿年龄特点，结合我省地域文化特点，创编出形式多拥摹⒑猛娴拿窦涮逵小游戏，并按照幼儿年龄特点编成教材，每天组织幼儿进行体育游戏活动。四是开展创新体育教学活动和听评课活动。5名教师为一组，进行研课、磨课、授课，最终设计出优秀的体育教学活动教案。五是开展“一物多玩”活动。各班创编出体育器械“一物多玩”的玩法，丰富幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的体质锻炼。六是通过对比幼儿身体的变化，定期进行达标评估。七是举办形式多样的体育活动，如冬季运动会、音乐体操评比、民间体育游戏等，保证课题实施，促进幼儿体质发展和提高。

四、交流总结，认真梳理成果

我们定期组织教师进行课题交流研讨，发现问题及时解决，整理归档材料，为课题研究提供翔实资料。同时，认真归纳了取得的成果：一是幼儿参加体育活动的兴趣增强，意志力和创新思维能力明显提高，幼儿体质增强，在园发病率明显降低。二是教师教科研能力的明显增强。三是幼儿园保教质量得到提升。

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一、应具备较高的职业道德和素养

园长要把“信念”和“奉献”定格在人生的坐标系上，使身边每一位老师都为自己所在的幼儿园感到骄傲和自豪。园长必须具有高尚的人格魅力，必须倾心倾力，传德授艺，努力成为幼儿园老师的知心朋友和引路人。园长必须苦修炼自己的德行修为，具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。园长必须勤于实践，切实做到“精”、“实”、“正”、“诚”：“精”就是精品意识，精心设计，精益求精地办好幼儿园每一件事；“实”就是脚踏实地，实实在在地干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。一种坚定的信念、一个宽容的胸怀、一道自省的目光、一股敢于承担责任的勇气，都是园长应该具备的基本素养。

二、应有教育科研先导意识

现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面推进课程改革、提高办园效率等方面，显示出越来越大的价值，先进的教育科研成果是发展的动力，腾飞的翅膀。“九五”期间，我园进行了国家教育部、科学技术部“九五”规划重点课题中、小、幼现代科技教育的研究，确定了子课题“乡镇幼儿现代科技教学活动材料投放的研究”，进行全园性实证研究，发动教师营造良好的科技环境，注意材料投放的安全性、广泛性、层次性和趣味性，启发幼儿大胆探索，满足不同幼儿探索的需要。在研究与实践中，我们形成了“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，营造了良好的科研氛围，造就了一批具有一定理论水平和教育科研能力的教师走上科研兴园之路，引领了全园教师树立科研意识，端正科研态度，撰写了多篇科研在省市刊物上。我园确立了“科研先导、科研兴园”的办园宗旨，站到了教育改革的潮头。我热爱幼儿教育，致力于幼教领域的每一项研究，撰写的论文及课题成果十多篇刊登在全国、省、市各类杂志，获得了专家与同行的普遍好评。

三、应具备综合分析、协调能力

园长应具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力，在繁忙复杂的事物中、在众多的矛盾中，抓住决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面，运用科学的逻辑思维方法，进行有效的归纳、概括、判断和表达。要具有对客观事物深刻的洞察力，结合本园实际，找出解决问题的办法，只有这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园的发展。要明确幼儿园发展的长期、中期、短期目标，以及为实现目标应采取哪些途径和方法，同时要让教师们了解幼儿园的工作计划及发展目标，明确自己与幼儿园发展的关系，带领教师们为共同的目标而努力奋斗。

四、应实施情感管理

所谓情感管理，就是管理者要以人为本，以真挚的情感，增强管理者与教职员工之间的情感联系和思想沟通，满足教职员工的心理需求，形成和谐合作的学习和工作氛围的一种管理方式，这是学校管理的新理念。靠强硬的手段管理教职工的话，会带来种种后遗症，容易滋生逆反抵触等心理问题。知识分子的情感细腻、复杂，需要从情入手，以情感人，晓之以理、动之以情，建立和谐、友好、柔热的领导与被领导的关系，营造和谐融洽、和衷共济的心理环境。当领导的要以公心和诚心交换人心，以高尚人格臣服人心，以人文关怀温暖人心，全心全意为教师服务，做教师的勤务员。只有建立民主和谐、心理相容的领导与被领导关系，教师才会乐意袒露自己的观点与要求。只有这样，教师才会真心实意地相信你、拥护你、支持你。情感管理的本质是尊重人的尊严与价值。一个人只有得到最起码的尊重，才会有一种主人翁的自豪感、责任感。凡重大的决策不能个人说了算，要广泛征求教师意见，如在评价绩效、选优、评先、晋升等教职工关注的敏感问题上，都应事先制定标准，反复经群众同意有关部门批准后付诸实施。另外，园长要以教师发展为本，制订校本教研、校本培训的近、中、远科学发展计划，通过专家引领、教研互助、师徒结对、教学评比，有力地促进教师专业发展，让教师看到自己的发展前途，从而涌现出更多的教坛新秀、教学能手、学术和学科带头人；要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师的客观差异，并想方设法公平调控差异，为每个教师的智慧和才能的发展创造更多的机会。我园已涌现出了十多位昆山市骨干教师，其中昆山市学术、学科带头人各一人，“双十佳”教师三人，教学能手三人，教坛新秀六人。对不甘于现状、奋勇争优的教师，要以各种形式给予表彰奖励，从而让好的影响和消除不太好的，水平高的影响和带动水平低的，营造崇尚真知、追求真理的良好氛围，形成和谐融洽、和衷共济比学赶帮的心理工作环境。

五、应有求同与存异的胸怀

求同指的是园长在大是大非面前，在处理全局性的问题上，要有坚定、清醒的政治头脑，不管教职工的思想多种多样，个性各不相同，都要坚持原则，态度坚决，不畏权势压力，不当人云亦云的“好好先生”。按原则办事，该出手时就出手。园长要敢管，不怕得罪人，所谓“马行软地易失蹄，人听甜言栽跟头”。

存异指的是园长在小事上，要容人之短，谅人之过，对人宽容，对己严格。

宽容，就要容人之长，要识才、用才，提拔能力强的，尤其是比自己强的人进领导班子，担任与其能力相适宜的工作，充分发挥能人的特长。

宽容，就要容人之过，人非圣贤，孰能无过，对人宽大为怀。古人云：处人不可任己意，要悉人之情；处事不可任己见，要悉事之理。如发现教职工中有违背现象，不能揪住不放，喋喋不休，而以理服人，让其自省、自讼、自责。

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新幼儿园园长工作计划怎么写?坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围。在活动中，园长始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，这里给大家分享一些关于新幼儿园园长工作计划，供大家参考。

新幼儿园园长工作计划

一、指导思想：

本学期，我园将继续认真学习《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》，坚持以“科学的教育发展观”的理论为指导，进一步贯彻落实《纲要》，以教育局提出的“五个突出”为切入点，规范与细化管理过程，以改革创新为动力，以全面提高幼儿园保教质量、寻求科学高效的人性化管理为重点，以夯实教科研基础、深化特色教育研究为手段，进一步转观念、强内涵、促发展，以创建省“平安校园”为抓手，不断开创我园持续发展的新局面。

二、主要工作目标：

1、合理规划，统筹资源，为下学期中心幼儿园的异地新建作好充分的准备工作。

2、努力改善村级幼儿园的办园条件，发展合格园，以一套中心园与村园一体化管理的模式，真正实现教育均衡发展。

3、在严格实行《江苏省幼儿园收费管理办法》基础上，力争巩固三年入园率为98%的基础上，学前教育继续向0——3岁年龄段延伸。

4、努力加强师资队伍建设，探索在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略，引领不同层次的教师跨入实现自我发展、自我创新的境界。充分发挥骨干教师的示范带头作用，多渠道、多方式为教师提供学习、练习的平台，确保每一位教师能通过多种途径得以发展和提高。

5、加强课程审议，在学习和实践中逐步完善课程园本化建设，

着实推进有效教学，努力构建园本特色

三、具体措施：

(一)、调整布局，整合幼教资源

针对中心幼儿园生源的不断充足，而现有园舍无法拓展的现实情况下，我们将积极争取市教育局、镇党委的大力支持，调整布局，进行统一规划，撤并近端村幼儿班，及时递交申请报告，异地新建中心幼儿园一所，集聚幼教资源，为幼儿营造一个宽敞舒适、安全温馨的良好育人环境。

___幼儿班由于地理位置的特殊性，靠近江浙临界地带。本学期我们将积极争取当地村委领导和老百姓的大力支持，改善办园条件，新建合格园一所，着实推进村级幼儿班的撤并工作，全面改善我镇村级幼儿园办园条件，真正实现教育均衡发展，使我镇幼儿教育步入统一科学管理的轨道，切实提高保教质量。

(二)、构建社区、幼儿园互动的早期教育体系

在横向上，依托社区，定期研讨幼儿早期教育工作，推进托幼一体化建设，形成家庭、幼儿园、幼儿园和社区相结合的幼儿教育网络。定期组织0—3岁的幼儿家长参与幼儿教育活动，面向0—3岁儿童家长开放多种形式的早期教育、指导等服务工作，传输亲子教育理念，促进幼儿家庭教育质量不断提高，促进幼儿教育事业健康发展。

(三)加强队伍建设，打造一支优质队伍

1、加强思想政治学习和职业道德教育，开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。特别关注新上岗教师的教育与引领，激发教职工爱岗敬业的精神。通过学习教育活动，教职工努力自觉做好本职工作，树立高度的事业性和责任心。我们继续发扬优良的团队作风，团结一致，齐心协力。本学期继续实行家长问卷，不断规范师德行为。

2、强化反思与研究，倡导教师要以先进的理念来指导自己的教学行为。以教育研究的目光来审视自己的教学，积极开展“1、3、5”行动研究，努力提高自身文化素养和业务技能。认真总结教学实践经验，积极撰写教育笔记与教育论文，期末以评比的形式挖掘优质价值。

3、加强骨干教师培养，发挥好骨干教师的示范带头作用。抓好对骨干教师的过程管理，通过上课、讲座、沙龙、竞赛等形式，给骨干教师提供展示的机会，给青年教师提供学习研讨的机会，提高全体教师的工作能力。本学期将推荐优秀教师参加市级a级优质课评比，不但壮大骨干教师队伍。

(四)开展园本教科研，努力构建园本特色

本学期深入开展有效教学研究，立足本园特点，以园本教科研为平台，不断提高保教质量和教师素质，完善评价机制，切实提高课程的实施水平，努力构建具有园本特色的园本课程。

1、教研的工作重点是围绕教师在工作实践中遇到的一些问题展开教研，组长要充分发挥示范引领作用，提高教研意识。开展多种形式的教研活动以及教学基本功比赛，使教研工作能够真正解决教育教学中实际存在的问题。本学期，我们将通过多种教研模式创新教研活动，准确把握各年龄段的目标，杜绝一切“作秀”的课堂教学，逐步形成自己个性的教学，结合评比，把“备课—听课—说课—议课—”一体化，把活生生的教学现场作为案例，以先进的教学理论为指导，对教师的教育行为进行诊断、评价与质疑，找出开展活动中的长处与不足，并且共同探讨为什么会产生这些问题，应该怎么做，为什么要这么做，用理论来诠释我们的教育行为，使评优的过程成为培训教师的过程。

2、继续开展“十一五”课题研究——基于自制玩具的幼儿多元智能的行动策略研究，进一步加强对课题的常规管理，以自制玩具的环保教育途径为切入点，以多元智能理论为指导，重视幼儿的实践操作活动，从而促进幼儿多元素质的发展。做好经验的总结，资料的收集、整理、汇总工作，提高科研的实效性，张扬科研兴园的理念。本学期我们将充分作好“十一五”结题工作，以丰硕的成果开启本园特色亮丽的风景线。

(五)落实班级精致化管理，优化幼儿一日活动

进一步贯彻落实新《纲要》精神，科学合理安排幼儿一日活动，保障幼儿身心健康发展。坚持以游戏活动为基本活动，保教并重。根据本园的实际情况，不断完善各项规章制度，并且加强对贯彻落实制度的检查和督促，平时考核与期末评比进行挂钩。经常深入第一线，观摩活动，对一日活动各个环节进行探讨，注重互帮互学与引导。本学期重点加强幼儿一日活动的优化，切实提高全体教师班级管理的意识和管理班级的能力。

(六)密切家园联系，形成幼儿教育合力

我园将继续办好家长学校，发挥好家委会作用。通过各班家长园地、幼儿园网页、幼儿园家教宣传橱窗、半日活动开放、家教专题讲座等多种形式，帮助家长进一步树立正确的教育观念，掌握科学有效的教育方法，增进家长对幼儿园、对幼儿教育的了解，优化幼儿园、家庭、社会教育的整体效果。不断丰富幼儿园网页内容，及时报道幼儿园动态。班级网页要及时反馈本班动态、重大活动、幼儿发展等情况。合理利用家长资源，提高家长参与幼儿园活动的积极性。

(七)后勤保障，促进幼儿健康协调发展

1、做好卫生保健工作。我们将严格执行江苏省托幼机构卫生保健管理细则，制定合理的幼儿生活制度，认真做好各类台帐，切实做好晨检工作。

2、做好各项安全工作。落实精致化安全管理，健全机制，强化防范，把安全工作做到位。门卫人员严格把好园门关，做好来园登记工作，加强安全保卫工作。食堂工作人员严格把好食堂卫生关，按照卫生要求规范操作，严防食物中毒。

(八)发挥示范功能，带动整体发展

发挥示范效应，注重对外辐射是示范园义不容辞的职责。我们不仅要勤于实践、勇于探索、积累经验，更要向本镇村幼师传输幼教新信息、新方法，因此本学期除组织村幼师业务培训外，还要组织集体备课、教学活动观摩、指导环境创设，并积极开展业务竞赛活动，以点带面促进农村幼师教学水平的提高。同时我们要继续开展姐妹园结对活动，平时多联系多沟通，多种形式开展教育实践，双方真诚合作，共同促进。

新幼儿园园长工作计划

一、以教师成长为本，继续做好师徒结对工作，融合新老师和骨干教师的专业力量，打造有执行力，共同成长的教师队伍。

1、新入职教师：

新学期新聘教师4名，全部是有7年以上经验的教师，有两位来自省一级幼儿园，两位有艺术专长。我们需要在8月份让他们尽快熟悉我园的管理流程，课程设置特点，熟悉同事、幼儿和家长情况，在开学后能够顺利开展工作。在8月份完成所有入职培训，开通各类渠道让他们尽快融入我们幼儿园。

各位管理人员和配班老师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、交流沟通工作，给新教师创建一个宽松、友好、温馨的工作环境。在工作岗位安排上，根据新聘教师的能力、个性特点、专长配置相关岗位，提供施展才华的舞台。

2、现在职教师：

结合园部学年考核和个人的自评，对教师专业水平和班级管理情况进行评估、评比，对优秀教师进行岗位工资调整，提高优秀教师的待遇。管理人员要对骨干教师的短板部分进行评析，制定培训学习计划;对优势部分也要进行总结汇总，形成经验学习材料，大家取长补短。

3、管理人员：

做好总结，分析内外部形势和我园的人员年龄和专业

结构以及人员流动性预测，制定保教、后勤工作的详细工作计划。要可执行性、实效性、有重点的进行工作部署。要绝对避免老师在穷于应付，以实实在在能帮助、指导老师成长为基点，特别是教研活动，要克服针对性不强的毛病，减少量次，提高水准。

二、以精心、精细为抓手，让幼儿获得高品质的保教服务。

1、新入学幼儿：

做好8月份的亲子班工作，采取分批分时段的方式，

加强与幼儿和家长的接触和沟通，消除幼儿分离焦虑，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。对新生和插班生要做好幼儿喜好、家庭环境、个性特点的摸查，形成初步档案。有针对性采取措施，做好家园沟通，举办家长讲座和班级家长会，让家长了解班级常规、沟通模式、交流渠道、教师的专业能力和个性特点，建立家园沟通的基础。

各班做好家长手机幼儿园开通工作，让更多家长通过智能手机随时随地能了解孩子在园情况。没有智能手机或不会上网的家长，要做好家园联系栏和通知告知工作，分门别类地做好家长的沟通工作。

2、老生：

各班要做好各自班幼儿个性特点、各项能力的评估。新学期幼儿能力培养的重点计划，特别是幼儿行为习惯方面作为重点，对照上学期各年龄段幼儿的常规以及《3~6岁儿童发展指南》，做好班级幼儿能力培养计划，有针对性措施。并要与家长做好沟通，要让家长充分配合幼儿园做好孩子习惯养成培养。在课程安排上严格按照幼儿园制定的教学计划和班级计划执行，做好过程的记录。各班开通手机幼儿园，增强与家长的沟通渠道，打造沟通及时的校园平台。

三、加强教研的针对性和实效性。这学期重点抓新入职教师和入职2年内的教师。

四、做好环境创设，打造高雅的育人环境。

1、暑假对操场进行了全面的改造，寒假将对教学楼外墙和活动室和睡室进行全面改造，创建一个焕然一新的幼儿园。

2、区域环境建设：

各班要创建自己的特色，以幼儿参与为主，培养幼儿能力为主，展示幼儿才艺为主。

3、人文环境：重高品质沟通，以互相学习和分享的心态交往，以欣赏的眼光看自己的同事，促大家共同进步和成长。公平的、用心地对待每个孩子。对家长友好、有自己的原则，以孩子的长远发展为基础，共同培育幼儿。五、继续做好后勤服务：

控制好传染病、做好幼儿饮食管理。服务好老师、孩子和家长。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座和家园互动工作。组织好年末亲子运动会，在原来的基础上做些创新。

六、做好省级园所评估准备，在资料档案管理上规范化。注重工作过程资料的整理、活动成效的总结以及幼儿园发展态势的分析。以打造省级幼儿园为标准，黄埔区质幼儿园为目标，建立区域高知名度，为更多的家庭提供优质的学前教育学位。

新幼儿园园长工作计划

一、良好环境的创设

1、卫生环境

四位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。

2、教学环境

因本班是英语特色班，为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地“玩”着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

二、教育观念的创新

新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。

1、品德教育方面

配合教养员继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。

2、智育方面

多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。

三、努力提高自己的专业素质修养

1、认真对待工作中的每一件事，尽自己的能力完成到，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。

2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

四、积极做好家长工作

家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：

1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。

4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。