德育的主要目的范文

导语：如何才能写好一篇德育的主要目的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

使用结构体，可以把一个数据的几种属性集中起来。联合体，用来省空间。

1、 区别结构体是多个不同类型变量的组合，其占用的内存大小是所有变量大小的总和联合体是多个不同类型变量的抽取，其占用内存的大小是联合体中最大的那个变量的大小；

2、 解释结构体中的多个变量同时存在，可以给其中的每个变量分别赋值。任何一个变量被赋值不影响其他变量。在需要使用时每个变量都可以同时被取出使用。联合体中的多个变量同时只有一个存在。只能给其中的一个变量赋值。在给联合体的任何一个变量赋值的时候就覆盖了其他的变量，也就是说只有你刚赋值的这个变量存在，其他都被覆盖掉了；

3、 用途结构体和联合体都用于需要把一组变量联合考虑的场合。结构体变量清晰，便于使用，尤其是要表述一个对象的多个属性时方便有效。但是要占用比较大的内存联合体同时只有一个变量存在，占用资源少，有助于提高编程效率。

（来源：文章屋网 ）

篇2

档案法制宣传教育所要达到的主要目标有二：

一是增强档案工作者的依法治档意识。依法治档，是依法治国基本方略在档案事务中的具体贯彻和体现，是指依据良好的档案法律来管理档案、处理涉档事务的活动。依法治档也就是在档案领域实现法治，其基本含义：首先是制定良好的档案法律，其次是所制定的档案法律得到良好的遵行。从以上两个含义可以看出，依法治档不仅有严格依据法律进行治理、法律面前人人平等的要求，还包含对法律正当性的要求。

中国传统上一直是人治社会，鲜有严格依据法律治理社会的时期，更谈不上有严格依据良法所进行的治理。但现代社会中法治建设对于保障一个国家的持续稳定发展、实现社会的长治久安，具有不可代替的作用。正是认识到了这―点，党的十五大提出了依法治国、建设社会主义法治国家的主张，随后写入宪法，成为治理国家的基本方略。为了顺利实现由人治向法治的转型，必须在思想意识领域内尽可能清除旧观念的不良影响，确立新的观念，使“依法治国”成为全体公民的集体共识和自觉追求。

档案法制宣传教育，就是要具体地在档案领域确立法治的意识和追求，其主要目标之一，就是要通过普及法律常识和法律理念，增强档案工作者的依法治档意识，增强其严格依据良法来处理涉档事务的能力。

二是提高全体公民的档案意识和档案法治意识．增强其参与依法治档工作的意愿和能力。档案是人们从事政治、军事、经济等活动所形成的真实的历史记录，具有重要的查考、凭证等作用。借助档案，公民可以更好地认识过去、把握现在、预见未来。但由于档案所能发挥的效益往往不是现实效益，需要保存一段时间后才会清晰显现其价值，导致很多公民不重视档案的积累和保存；另外，中国历史上长期处于农业社会，社会经济活动比较单一，政府所保管的档案多数是单纯就其自身统治管理活动的记录，普通公民对这部分档案的利用需求不多，自然对其缺乏关注。以上两个原因导致了公民的档案意识普遍比较淡薄。

进入现代社会以来，社会经济活动愈加复杂，政府在履行管理职能的过程中，会形成大量涉及公民个人的档案。出于查考和研究的目的，公民对该部分档案有着比较现实的利用需要。但因历史传统所形成的习惯，公民的档案法治意识整体上不强，缺乏参与档案立法博弈的意愿和能力；在有了档案利用需要、利用权无法实现时，又缺乏利用现有法律手段维护自己权利的能力。

做好依法治档工作，仅仅靠档案行政管理部门自我努力是远远不够的，还必须充分调动全体公民参与进来，鼓励、监督、帮助档案行政管理部门依法治档。因此，档案法制宣传教育的另一主要目标，就是要提高全体公民的档案意识和档案法治意识，增强其参与依法治档工作的意愿和能力。

为了更好更快地实现上述目标，作为档案法制宣传教育的具体实施机关，档案行政管理部门应主要通过以下途径大力开展档案法制宣传教育工作：

一是在档案工作者中间大力开展法制宣传教育活动。开展档案法制工作，不只需要运用档案法律知识，还需要大量其他方面的法律知识，如在涉档行政处罚与行政处分、档案的利用和开放中涉及大量行政法律方面知识，在非国有档案的范围划定、征收等方面涉及大量的民事法律方面知识。如果对档案法律知识和大量其他部门法律知识掌握不牢，或不能融会贯通、灵活运用，就无法做好档案法制工作，最终给整个档案事业的发展带来不利影响。因此，各级档案行政管理部门应加强对档案工作者的法制宣传教育，除了积极参加权威部门组织的法制培训活动外，还可定期聘请法律专家开展教育培训活动；在教育培训的内容上，除了要涵盖现行法律中的常用部分，还要涉及立法理论、有限政府、程序正义等方面的知识；要积极创造学习法律的浓厚氖围，鼓励档案工作者学习法律知识，采取购置法律书籍，支持参加培训和深造、举办法律知识竞赛、表彰学习上的先进等手段，加强对档案工作者法律学习方面的支持力度。

二是坚持法制宣传教育与依法行政实践相结合。同志曾经说，战争是锻炼士兵的最好方法。这句话深刻指出了一个颠扑不破的真理，那就是一实践锻炼是提升能力的最好方法。为了更好地实现档案法制宣传教育的目标，必须将档案法制宣传教育工作与依法行政的实践相结合，以法制宣传教育引领依法行政的具体实践，以依法行政的具体实践将法制宣传教育中学习到的知识和理念落到实处。档案行政管理部门的依法行政问题，关键是要建立健全依法行政责任制、执法公示制和执法过错责任追究制，档案法制宣传教育可以与此很好地结合起来，以“权力有限、权责分明、程序正义”等法治理念来指导档案行政执法责任制、执法公示制和执法过错责任追究制等一系列制度的建立和完善，并以这些制度的建立和完善来增强档案工作者学习法律知识的内在动力，调动档案工作者自觉学习的积极性，提升其处理涉档法律事务的责任感和荣誉感，增强其依法行政的本领，从而使档案法制宣传教育取得扎扎实实的效果。

三是通过报刊杂志、电视台、广播电台、网站等现代传播平台开展档案法制宣传教育活动。现代社会是资讯社会，众多的报刊杂志、电视台、广播电台、网站等构成了社会的联系纽带和资讯传播平台，这些平台覆盖面广，传播力强，受众面广，影响力大，是开展宣传教育工作的很好工具。档案行政管理部门应充分利用这些工具，与媒体、网站等建立广泛的合作关系，采用开辟专栏、建立网站、以案说法、发表档案法律类文章、公布档案法律咨询热线、举办档案法律知识竞赛等多种方式开展档案法制宣传教育活动，如此才能更好地营造出学习档案法律、使用档案法律的浓厚社会氛围，更快地实现档案法制宣传教育的目标。

四是借助特定节日、特别事件开展档案法制宣传教育活动。特定节日、特别事件一般比较敏感，在公民中受关注程度比较高。借助特殊节日、特别事件开展档案法制宣传教育工作，往往可以起到事半功倍的效果。如在《中华人民共和国档案法》颁布二十周年之际举行法制宣传教育活动，图文并茂地展示《档案法》颁布施行以来档案工作取得的巨大成就，或者开展档案法律咨询活动，会比平时举行类似活动更易引起公民的重视和参与。还有经常见诸报端的档案丢失、被涂改等事件，如被媒体广泛报道的罗彩霞人事档案被人冒用案、吴卫荣人事档案被人冒用案、某市某镇政府档案丢失案等，社会上对这些案件关注度很高，是开展档案法制宣传教育的很好机会，档案行政管理部门可充分利用这些鲜活的案例，宣传档案的重要性，宣传档案法律的相关规定，引导公民遵守档案法律，积极利用法律手段维护自己的权利。

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【关键词】木结构；建筑；防火技术

引言

木结构建筑在我国的历史较为久远，且比较成熟，许多古代的木结构建筑至今仍保持完好无损。许多桁架结构在经过改造后，均逐渐过渡到了现代胶合木结构自行设计和加工应用的阶段。由于具有较多优点，故木结构建筑能够在当代建筑中占据较重要的位置。然而，随着木结构建筑的不断增多，其火灾发生率也不断升高，故木结构的防火非常重要。

1.木结构建筑发生火灾原因分析

引起木结构建筑发生的火灾的原因主要有：建筑的耐火等级不高；建筑的密度较大，缺乏防火间距；使用问题多；火灾扑救困难[1]。

1.1耐火等级不高

在经过长期的干燥后，许多木结构建筑的木材已全干，很容易燃烧，尤其是干燥季节，发生火灾的可能性较大。一旦起火，由于屋内的烟与热很难散发出去，进而导致“轰燃”。此外，大多木结构建筑的木材裂缝及拼接缝隙较多，尤其是处于山地之间的木结构建筑，起火后会迅速蔓延，甚至形成立体燃烧，加之可燃物较多，极易酿成严重的火灾。

1.2建筑密度大，缺乏防火间距

大多木结构建筑都是随意修建，缺乏科学的布局，结果使得建筑密集，没有防火间距。建筑的过度密集，造成了防火间距的严重不足，若某处起火且未能及时对其有效控制，会使相连的建筑也遭到大面积燃烧，进而形成一发不可收拾的火灾。

1.3使用问题频繁不断

木结构建筑在使用中存在较多问题，以下是较常见的问题：①电线电器设备起火，如电线绝缘损坏、陈旧老化等；②生活用火存在隐患，如取暖、炊煮等；③乱扔烟头；④小孩玩火等。这些都是生活用火中极易引起火灾的因素[2]。

1.4火灾的扑救困难

大多木结构建筑所处位置普遍与消防站距离较远，故不能依托城市消防基础设施。一旦发生火灾，火势便会很快蔓延，即使消防站也无法将或灭掉。部分地区的交通十分不发达，消防车根本不能通行，也会使火灾无法扑救；同时，消防水源的缺乏也会导致火灾的无法扑救。此外，木结构建筑本身的消防设施不完善、缺乏专职消防员等问题，也是造成火灾扑救困难的重要因素。

2.关于木结构建筑的防火方法分析

2.1对木材进行阻燃处理

建筑木材是木结构建筑发生火灾的重要导火线，而对木材进行阻燃处理，可在一定程度上降低木材的燃烧率。阻燃剂有多种途径可达到阻燃作用，较常见的有：抑制热传递，抑制木材在高温下的热分解，抑制固相和气相发生的氧化反应等。因为阻燃的途径具有互通性与补充性，某一种阻燃剂一般都会有至少两种阻燃作用，并侧重于某一种，所以，在选择木材的阻燃剂配方时，最好选择2种以上的成分进行复合，以增强阻燃效果。

在日常中，使用频率较高的木材阻燃剂有：系阻燃剂、磷系阻燃剂及氮系阻燃剂等。实施了阻燃处理后的木材，其抗火性能会得到有效提高。构件表面的火焰燃烧速度会降低，而其耐火极限则会升高，燃烧性能也发生了改变，所以，少数民族聚居地的建筑木材，最好是进行了阻燃处理后，再应用于建筑中。

2.2对木材表面进行防护

对木材表面进行防护，主要是对最后的加工成型木材及其制品涂上防火涂料或阻燃剂，或在表面包覆一层不燃材料，以实现隔氧、隔热及阻燃的目的。这在当前是一种较有效且简便的防火保护方法。此外，在木结构建筑的建造过程中，于天花板及墙体处进行石膏板的安装，可使木结构组合的墙体的整体耐火极限持续2小时。因此，建议少数民族聚居地区在建造木结构建筑时，可采取在建筑木材表面涂上防护材料的方法来提高木材的耐火极限。

2.3注重木构件的结构设计

相关资料[3]显示：在正常情况下，只有当温度达到250℃时才会引起木材的燃烧，而如果起火，且火势较凶猛，则木材会以0.64mm/s的速度炭化，炭化层则把木材内部和外界隔离，并将木材的可承受温度提高，从而让构件内部没有遭到损坏。所以，如果一场火灾持续30分钟，木材的构件，其每个暴露面大约只有19mm的部分是由于炭化而损失，其他部分则会保持完整。

一般而言，在大型的结构中，都会有大规格的柱或梁，而这些梁柱本身的耐火性能均较好，原因是：木材的导热性能不高，且大构件表层的燃烧会形成炭化层，进而将木材和外界空气、热量隔绝开，从而对木材的燃烧速度起到延缓作用，最终保护其他未燃木材。换言之，如果采用大截面的构件，当其尺寸满足规定的要求时，其耐火极限也会得到较大提高。所以，在大多情况下，木材的截面与其防火性能是成正相关关系的。因此，在进行木结构的防火设计时，要以设计荷载要求为前提，并结合树种的炭化速度来计算出构件的最佳尺寸，利用木构件的耐火性能来达到需要的耐火极限。

2.4对木结构建筑的防火设计给予足够重视

根据《建筑设计防火规范》的要求，木结构建筑的防火设计构造是可以通过控制木结构的长度、面积、使用范围及防火间距，并在建筑中做好相关的安全措施来实现的。通过对木结构的使用范围、防火间距等的控制，能够有效降低木建筑火灾的发生率或控制火势的进一步蔓延，起到降低损失、减少人员伤亡的作用。因此，在设计少数民族聚居地区的建筑时，为了降低或避免火灾的发生，应将木结构建筑的使用范围、建筑内的人员数量等因素列入考虑范围，而不能只做好建筑。总而言之，对木结构建筑进行合理的结构设计，并采取相应的措施，能够对火势的蔓延进行有效控制，使木结构建筑符合防火要求，从而起到保障人们的生命财产安全的目的。

3.其他防火措施

使用者的火灾防护意识及防火措施科学与否也会影响火灾的预防及扑救。除了上述的防火措施外，还有以下几种防火措施：不断完善灭火设施；重视宣传教育；建设各种形式的消防队伍等。

4.结束语

综上所述，木结构建筑的防火非常重要，所以必须始终坚持“因地制宜、综合治理、标本兼治及防消并举”的防火原则[4]，不断提高建筑的防火性能，尽量把火灾造成的损失降到最低限度，保障人民的生命财产安全。

【参考文献】

[1]朱春玲.木结构建筑防火技术要点[J].墙材革新与建筑节能.2011（09）：53-57.

[2]刘静，张盛东.木结构防火设计方法简介[J].灾害2010，25（S0）：133-135.

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施工项目管理又称为施工方项目管理,是工程项目管理的一大类,是指工程项目施工方的管理者为了完成所请求的功用、质量、时限、费用预算等,用系统的观念、理论和办法,停止有序、全面、科学、目的明白的管理,发挥方案职能、组织职能、控制职能、谐和职能、监视职能的作用。其管理对象是各类施工项目。

2降低施工本钱

要使施工项目方案本钱目的的完成和进一步降低施工项目本钱,不只按上述各种准绳执行,而且还要采取各种降低施工项目本钱的有效途径和措施,降低施工项目本钱的途径总的说来就是既开源又节流,也就是既增收又节支。详细剖析起来,从增收的方面,也就是:

一、认真会审图纸。从便当施工,有利于加快工程进度,保证工程质量、降低资源耗费,增加工程收入等方面综合思索,提出有科学依据的又能使得设计单位和业主称心的合理化倡议;

二、增强合同预算管理,即认真研讨招标文件,合同内容,正确编制施工图预算,充沛思索施工中可能发作的本钱费,对合同规则的“启齿”项目如待定项目,按实结算项目及施工中种种缘由变卦项目等,应及时办好荫蔽材料记载和有关变卦材料手续,随时办理增减账;

三、制定先进的、经济、合理的施工计划,也就是认真研讨肯定施工办法,选择施工机具,施工次第的布置和流水施工的组织等,使其促进工程进度、缩短工程工期和减少工程各种费用等;

四、落实技术组织措施,也就是技术与经济相分离,以技术优势来获得经济效益,降低其项目本钱;

五、组织平衡施工、加快施工进度。这样可以缩短工期,减少管理人员的工资、办公费、施工机具、周转资料及施工水、电等费用,同时缩短工期,提早完工还可得到一定的提早完工奖;

从节支的方面剖析也就是:

一、严厉以施工预算控制项目本钱支出。即按施工图预算实行“以收定支”,如人工费、资料费、机械费、管理费等;

二、以施工预算控制人力资源和物质资源的耗费,即按施工预算划分施工段,合理布置劳动力,签发任务单,限额领料单等;

三、树立资源耗费台账,实行资源耗费的中间控制,即依资源耗费台账数字作为施工项目用料控制的根据,经过耗费状况信息,对项目本钱及时剖析研讨,积极采取有效措施,尽可能地中间控制资源耗费,随时改善分局部项工程本钱;

四、应用本钱与进度同步跟踪控制分局部项工程本钱,也就是施工的时间与本钱的关系,实践施工时间能依照进度方案完成或提早完成,就可以控制或降低分局部项工程本钱;

五、增强质量管理,控制质量本钱,即增强对职工质量教育,进步全员质量认识,树立强有力的质量管理体系,搞好施工项目工程质量,控制质量本钱(①使控制本钱低而合理;②防止或减少毛病本钱,如返工损失,返修损失,停工损失,保修费,赔偿费,诉讼费,罚款等),从而使其施工项目本钱降低;

3施工进度方案与控制

(1)施工总进度方案

施工总进度方案是对建立项目施工或群体工程施工时编制的施工进度方案。由于施工的内容较多,施工期较长,故其方案项目综合性大,较多控制性,很少作业性。

(2)单位工程施工方案

单位工程施工进度方案是对单位工程、单体工程或单项工程编制的施工进度方案的总称。由于它所包含的施工内容比拟详细明白,施工期较短,故其作业期较强,是进度控制的直接根据。

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[关键词]政治学与行政学；培养目标；行政能力

[中图分类号]G40-053[文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）10 ― 0112 ― 02

政治学与行政学专业隶属于法学学科大类下的政治学二级学科。政治学与行政学专业在我国近现代学科教育体系中占有重要位置。20世纪80年代后哲学社会科学领域许多学科都在改革开放的大潮中得到恢复和发展。政治学与行政学专业逐步从政治学理论中抽离出来，与行政学、管理学门类相结合，并形成了理论性与实操性并重的学科特征。

一、政治学与行政学专业建设目标与就业对接的问题

目前，全国范围内开设政治学与行政学专业的学校共113所，近3年应届毕业生人数为4300-6000人。从应届毕业生的从业方向上来看，近20%的毕业生选择进一步深造，其深造的专业方向主要集中在以下几类：第一，进一步深造政治学方向的相关专业，如国际关系、民族政治学、比较政治学；第二，依据本专业行政学方向学科基础进修管理学学位的相关专业，如行政管理、人力资源管理、公共管理类专业；第三，跨学科选择进修其他专业方向。选择直接就业的应届毕业生主要的就业方向为在政府、企事业单位的相关部门从事综合管理工作。但事实上政治学与行政学专业与其就业环节的对接存在问题。

第一，公职部门考试职位少，要求高。笔者统计了2012年到2015年国家公务员招考职位表中对于政治学与行政学专业的职位设置，其数据如下表：表一

从统计数据看，2012年到2015年国家公务员考试中对于政治学专业的招考人数为150人左右。与其所学内容趋同的行政管理专业招录人数比如下表：表二

根据上述统计数据可以看出，国家公务员的招考对于政治学与行政学这个以为培养对象的专业并没有偏向。

第二，专业课程设置无法突出学生能力的培养。在政治

学与行政学专业培养课程的设置上，往往更加注重学生理论素养的深造，所以学生毕业后想要就业往往只能选择进一步深造。在课程设置过程中缺乏对于学生公文写作、电子政务等能力的培养。而课程设置又与该专业的培养目标直接相关。因此，要实现专业培养与就业的对接，必须进行系统化的专业建设。

二、政治学与行政学专业建设目标

政治学与行政学专业建设的总体目标应本着“规模适度、结构优化、提高质量、办出特色”的办学基本思路，遵循高校本科教育规律，突出学生专业技能培养，强化深化学校社会“双主体”办学模式，优化专业办学条件，努力彰显专业特色，提高教学质量和人才培养质量。

（一）专业人才培养目标

根据社会需求，政治学与行政学专业的定位是培养学生良好的现代政治思维素质，了解国家基本政治制度和政府的运作过程、治理方式，熟悉现代政务和行政管理技能，具有良好的理论素养和分析解决问题的实际工作能力，可以胜任党政机关、新闻出版机构、企事业、社会团体等单位的教学科研、行政管理、政策研究或宣传工作。成为兼具政治理论素养与行政治理能力的复合应用型人才。

（二）课程体系建设目标

在教育研究和对政治学与行政学专业人才数量需求、规格需求进行调研的基础上，按照人才培养目标，通过拆析、重构教育教学内容，构建更加契合该专业人才培养目标的科学的课程体系。课程体系建设的主要目标，第一，较系统地涵盖专业所必需的基础理论和知识，第二，突出实践能力在课程体系的中心地位，第三，有利于学生思想道德、身体心理、人格情商等综合素质的提高。

根据课程体系建设目标，本专业对学生的培养要求是：学生应具备系统掌握政治学与行政学的基础理论知识，尤其是中外政治思想与文化的核心知识，具备良好的现代政治思想素质；了解中外政治制度及当代中国政府的运作过程及其治理方式，熟悉党和国家的路线、方针、政策和行政管理方面的法律法规；熟悉机关、企事业单位的机构设置、职责分工及行政工作流程，具备公文写作、电子办公等基础应用能力；具有较高的政治理论素质、较强的理论分析能力、心理应急抗压能力和组织管理能力；具备熟练应用现代政治科学与行政学有关理论与方法进行调查研究、政策分析、设计解决问题方案的基本能力；具有良好的从事政治学与行政学教育和研究工作的能力和素质。

（三）师资队伍建设目标

政治学与行政学专业教师队伍建设的指导思想是：确立师资为本的办学观，按照“送出去培养和引进人才”的方针，加大师资队伍的建设力度，充分利用校级重点课程和重点学科建设的基础，以高水平教师的引进为突破口，以中年轻教师的培养为重点，以师资力量的整合为重要手段，稳定教师队伍，发挥教师潜力，全面推进本专业教师队伍的稳定、合理、良性发展。

首先，以高水平教师的引进为突破口。高水平教师的引进对本专业的发展具有重要作用，这些教师的到来往往能够使政治学与行政学专业的学科建设有突破性发展。其次，以中青年教师的培养为重点。中青年教师在政治学与行政学专业的教师中所占的比率大，中青年教师能否迅速成长，对专业的发展有重大影响。第三，以师资力量的整合为重要手段。专职教师资源的优化作用能否得到体现，关键在于专业内能否合理整合全校的师资资源。为此，一方面，政治学与行政学专业在课程设置和学生培养上要进一步突破专业、院系壁垒，以学生需求为核心在院内、校内甚至社会范围内聘请专家教学。另一方面，在本科教学中进一步落实导师制，尤其是在专业主干课程建设方面要实行首席教授负责制，以便课程建设要有负责人和相对稳定的师资梯队。

（四）教学研发建设目标

评价是教学过程中的一个关键环节，是“教”与“学”的导向。政治学与行政学专业现行的课程评价制度存在着形式单一、教学信息反馈弱及正面导向不足等弊端，在一定程度上影响了教学质量的进一步提高。过程性评价是对教学过程进行动态的评价，体现“以人为本”的思想，关注学生的终身发展。目前，政治学与行政学专业基础课、核心课程的设置多偏重于理论。在以往的教学过程中多采用结果性评价的方式，即期末考试的考核分值比重较大，因此学生在学习过程中存在目标不明确，对课程体系把握不清晰，学习主动性不强等问题。因此在专业教学建设过程中，以“立足中心，转变思路，创新教法”为主要目标，建立政治学与行政学专业完备的过程性评价体系。

首先，立足中心，即以学生为中心。过程性评价是“以学生为中心”的评价，所有评价活动的宗旨在于促进学生全程有效的学习。同时，过程性评价可以更全面检验学生取得的成绩和进步，引导和督促学生逐步学会主动学习。通过对学习过程的评价使学生在学习的过程随时发现自己的问题，从而改进、提高，最终学会积极主动的学习。因此，在本专业教学研发建设的过程中，首要目标是在教学过程中把对学生的结果性考评和主要围绕教师的课程设计转变为以学生为核心的授课机制。

其次，转变思路，即转变教学考核思路。目前依据本专业教学考核机制的特征，存在两方面的问题，首先，对于学生的考评机制集中在期末，即传统的结果性评价。由于知识的理论性较强，因此无法考评学生对知识的真是掌握程度。其次，随着本专业建设向应用型的偏移，对于学生实践能力、创新能力的考核日渐不足。因此在教学研发过程中应改变教学考核思路，通过过程性监控和考核，着重考查学生对于知识的应用和实践能力。

第三，创新教法，即创新教学中的过程性评价及反馈机制。过程性评价教学的核心在于教师对学生的考评意见反馈。因此在本专业的教学研发过程中，教师创新教法的目标在于，一方面依据本专业理论性与实践性相结合的特点创新过程性评价方式和程序；另一方面创新课程教学过程中的评价反馈机制。

（五）社会服务能力建设目标

提倡教师和学生积极开展各项社会和公益服务，逐步形成产、学、研合作的新格局。政治学与行政学专业应以多种形式让专业教师去基层政府、企事业单位或社会组织调研，交流学习；同时加强校、政、企、事及社会组织合作，为基层政府、企事业单位、社会组织提供咨询服务和职业资格证书培训。另外，在市场化运作机制下尝试并探索多种模式的学生创、就业机制，力争以专业理论教学为基础，通过提高学生实操技能加强在校以及应届毕业生与行政、企事业单位的良好对接。同时通过与校内外大学毕业生创业孵化基地的合作加强学生自主创业的实践性培训。通过向社会的人才输送体现政治学与行政学专业的社会服务能力。

总之，只有在目标选择上采取多向度的视角，系统化构建政治学与行政学专业建设的目标体系，才能真正实现学生培养目标与社会人才需求相对接，向社会输送兼具理论素养和实务能力的复合型人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 吴丹，薛剑符.政治学与行政学专业发展中的行政职业能力实训研究〔J〕.理论观察，2014，（03）.

〔2〕 石婧. 政治学与行政学专业培养方案改革设计〔J〕.南昌教育学院学报，2013，（06）.

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农牧区基础教育是我国基础教育的重要组成部分。农牧区基础教育教学质量的优劣，豪不夸张的说，它将直接影响到整个国民教育体系。目前,农牧区基础教育的整体呈现薄弱状况，无论在办学条件、师资队伍、学生管理、家长重视程度等方面都无法与内地发达地区或次发达地区相比较。

笔者认为制约农牧区基础教育发展的主要因素有以下三方面。

1.受硬件设施制约，办学条件跟不上社会发展的需要

进入新世纪，特别是近几年以来，国家不断加大对农牧区基础教育建设的力度，较大地改善了农牧区办学的条件，基本上实现了乡镇级学校“楼房化”，但大部分学校仍缺乏必要的现代化教育教学设备。正当新课程改革在全国如火如荼的开展之时，在无法保证现代教学设施设备的偏远农牧地区的中小学校，授课教师仍以“一本教材、一支粉笔、一张嘴”完成教学任务。无电脑室、无语音室，极偏远地区学校没有电脑，甚至连正常的照明都无法保证，现代化的教学更是无从谈起。

2.受软件设施制约，学校师资力量薄弱

软件设施的强弱对于办学，对于一个学校的发展至关重要。它将直接影响到教育教学质量的优劣。办学条件好，软件设施优越的学校与办学条件较差，软件设施滞后的学校的两极分化相当严重，这也是目前我国择校之风盛行的主要原因之一。农牧地区特别是偏远农牧山区中小学的师资力量由于受各种因素影响而相当薄弱，教师的年龄青黄不接，文化素质偏低，教师的思想观念相对落后。地处偏僻、条件艰苦地区的学校教师紧缺，甚至出现了教师每人包一个年级，一些主科目因缺乏专业教师而被迫取消的现象。相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识面狭窄。教师连应付正常教学尚感到力不从心，对于新形势下的素

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质教育，对于课改后的义务教育课程，从何谈起。因为学校人员紧张和学校经费紧张，而很难获得外出“充电”的机会。

3.受陈旧、封建思想观念的制约，学生辍学现象较为突出

大部分农牧地区为山区，由于受地理环境的影响，信息闭塞，再加上许多家长未受过正规教育，思想观念较为陈旧、落后，“上学无用论”盛行，辍学现象稀松平常。而“留守儿童”的出现和“重男轻女”的思想更是增加了学校的教育负担。一些家长单纯的认为，教授孩子只是学校的事，与自己无关。对于孩子的学习成绩不闻不问，任其发展。家长因法律知识的缺乏为一点小事便到学校大吵大闹，对教师恐吓威胁甚至大打出手，或者越级上访之类的事件时有发生。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增。以上的一些不良因素直接导致了教师对于“家访”的消极、恐惧心理，致使学校与家长无法经常沟通，关系紧张。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，导致学校单方面教育显得有些无能为力。

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【关键词】缩宫素 益母草注射液 药物流产 阴道流血时间

中图分类号:R719.31 文献标识码:B 文章编号:1005-0515(2010)03-088-02

药流是避孕失败后安全有效非手术补救措施,近年来已被人们逐渐接受而广泛应用,但是药物存在着药物吸收代谢的个体差异,影响绒毛及蜕膜剥离的速度,引起药流后时间长短不一,而药流后时间长及蜕膜残留又会导致子宫内膜炎,给患者带来很大痛苦。为此我院一直在不断改进用药方法,提高流产率,并缩短阴道流血时间,自2009年1月以来,我们在药流流产后,分两组给予不同的处置方法,以观察阴道流血时间的长短。经过临床观察,将结果统计分析报告如下:

1 资料与方法:

1.1 对象选择 年龄≤35岁,临床确诊为宫内妊娠,停经≤49天的健康妇女140例,自愿要求药物终止妊娠。此次妊娠前3个月,月经周期正常,无使用前列腺素禁忌症。心肺、肝及肾功能正常,H6≥95gk,盆腔检查子宫大小符合停经天数。

140例受试者平均年龄26.3岁(19-35岁)21-29岁62%,平均孕产次分别为1.4(0-5)及1.2(0-3)次,妊娠平均天数为42.6(33-49)天,平均身高152.6cm,体重56.7kg。

1.2 用药方法 选用全合成米菲司酮(北京紫竹药业有限制药公司)每片25mg,每日2次,早晚各一次,首次二片,余每次一片,连用3天,总量为150mg,米菲前列醇是人工合成的口服PGE1,作用时间长,副作用小,具有较强的兴奋子宫平肌的作用。每片200ug,于第3天服完,米菲司酮后1小时服600ug,服药后禁食2小时,留院观察6小时。

1.3 分组 随机分两组,对照组70名,流产后不予任何处理,实验组70名妊娠囊流出后,立即注缩宫素10u,次日起益母草注射液20g,臂部肌肉注射2次/日,连续用药3天后停药,两组患者均于流产后7天、14天、21天随访,详述阴道流血情况并登记。

1.4 效果判断 用药开始至下一次月经来潮,不需刮宫而终止妊娠者为完全流产,用药后不论妊娠囊是否排出,需刮宫者为不全流产。

1.5 统计方法 t检验。

2 结果

两组中完全流产率,实验组为100%,对照组为97.4%,一例因流血25天,自愿行刮宫术,刮出物送病检,报告为退变的蜕膜组织,本例不列入统计表中,制表如下:

结果显示:在妊娠天数和妊娠表排出时间无明显差异的情况下,实验组和对照组相比,流产后流血时间有显著差异,证明实验组采用的方法是有效的。

3 讨论

药流流产的原理是米菲司酮终止早孕,再加用米索将绒毛衣蜕膜排出,流产后出血的主要原因是蜕膜或绒毛剥脱不全影响子宫缩复,这就表明米索的常用量不能引起强列的子宫收缩,而造成子宫收缩乏力和绒毛蜕膜的残留,因此,我们应用缩宫素和活血化瘀的中成药益母草注射液促进宫腔内残留组织排出,缩宫素能直接兴奋子宫平滑肌,加强子宫收缩力和收缩频率,其收缩强度取决于用药剂量及子宫所处的生理状态,子宫平滑肌对缩宫素的敏感性受激素影响,雌激素能提高子宫平滑肌的敏感性,孕激素降低其敏感性,在妊娠早期,孕激素水平高,缩宫素对子宫术滑肌收缩作用较弱,益母草是传统缩宫调经药物,《本草纲目》记载,益母草是一种草本植物,性微寒、味苦辛,可去瘀生新,活血调经,利尿消肿,是历代医家用来治疗妇科疾病之要药,现代医家用药物实施证明,益母草对子宫有强而持久的兴奋作用,不但能增强其收缩力,同时能提高其暴涨度和收缩率,缩宫素为多肽类,激素子宫收溶药,而益母草的有效成分为生物石成,缩宫素起效快,但其半衰期短(3-4mm),维持时间短,其作用机制是通过与子宫平滑肌内缩宫素受体结合而发挥兴奋子宫肌作用,缩宫素受体结合后增加药物剂量也不变再连续引起子宫收缩,益母草虽然起效缓慢,但用持续时间较长,半衰期达6人,两者联合应用,可以作用互补,益母草起效慢,不能及时起到促进宫缩作用,需使用缩宫素补充活动,而缩宫素作用相应,需益母草后续维持缩宫效果,故二者的协同作用,弥补了米索前列腺的不足,可以明显地缩短阴道注射时间。

参考文献:

[1]杨宝峰 药理学第7版 北京人民卫生出版社 2008.1

[2]侯家玉 中药药理学 北京中国中医药出版社 2002.157-158

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在课堂教学中重视价值观引导意味着教师是代表社会而不是他个人对学生进行教化。教育是有方向和目标的，教师的课堂教学设定的教学目标，既服从社会对教育的要求，又指引学生的身心发展方向。教师对学生的成长负有道义上的责任。受教育者有自由意志和人格尊严，一切教育要求都应该是基于人性与社会性的统一，最终必定要通过受教育者的内化、理解成为属于“自己的”价值观。

在课堂教学中如何实现价值观引导呢？

一是要充分利用语文文本进行价值观教育

语文课本收录了众多的文质皆美的文学作品，这是价值观教育的得天独厚的材料。

例如，我国有悠久的诗歌传统，究其原因，就是诗歌具有无可替代的审美教育功能和教化作用。诗歌是情、理、美的统一，是事、实、美的统一，“美”是诗的灵魂。《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也……故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。”诗歌特有的感情力量和美的力量，如春风，吹放花千树；如化雨，润物细无声。优秀的诗歌“在几千年间都能使亿万人的心灵激荡”，具有强大的艺术感染力和永远的生命力。一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，至今令我们感受到什么叫悲壮。一句“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“虽九死其犹不悔”，作者的忧国忧民之情令人感慨万千。“满江红”使我们热血沸腾，“我爱这土地”令我们心潮激荡。至于那些优秀的山水诗、爱情诗，又把人们带到一个美好而纯净的境界，使人心旷神怡，心灵澄澈。语文教学就是要正确把握语文教学特点，提高学生的品德修养，培养学生的审美情趣，使他们认识什么是真善美、什么是假恶丑，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格。

二是要充分挖掘文本的价值内涵

我们的语文文本中蕴涵着平等、正义、尊重、公正等丰富的道德价值观。我们要依据学科文本，充分挖掘学科文本中蕴涵的道德价值观。

例如，美国老师在讲解格林童话《灰姑娘》时，深刻挖掘童话的内涵，一节课和学生交流了六个富有价值的话题：最喜欢谁和最不喜欢谁，一定要做一个守时的人，继母和姐姐自私但不是坏人，我们需要很多的朋友，要爱自己、给自己机会，你们会比伟大的作家更棒。这里既有封闭的话题，也有开放的问题。

老师通过有效的开放性问题引导学生使用高级思维技能去分析事实和深度挖掘，从而得出有根有据的结论，而不是对文本简单的复制粘贴。学生通过对问题的讨论和结论得出，能够使学生在内心产生价值观的认同，从而将情感、态度、价值观的引导发挥得淋漓尽致。这正是这节课给我们震憾和高山仰止的地方。

而我们的课堂教学关注的是知识的灌输：《灰姑娘》是格林童话还是安徒生童话？作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？这故事的重大意义是什么？课文应该怎样分段，并说明一下这么分段的理由。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？

比较两节课堂，并不是刻意否定中国课堂教学，但我们的课堂教学，重视的是知识的灌输，缺少价值观的引导，缺少价值观的认同。我们错失了价值观教育的良好时机。

“采菊东篱下，悠然见南山”，我们感觉陶渊明的生活态度，不为五斗米折腰，隐身“桃源”，于南山下构筑起精神圣地。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”我们感觉坡的生活态度，笑看红尘，洒脱风流。“不以物喜，不以己悲”，我们感觉范仲淹的生活态度，“先忧后乐”，在漫漫的历史长河中矗立成一座垂范千古的永恒丰碑。“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”，我们感觉到胡杨的生活态度，这生命的精灵，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，无惧铺天盖地的层层风沙，着一袭生命的素衣，凭满腔真爱，挺立于无垠的荒漠面前，默默地为身后的芸芸众生撑起一片绿阴。它用自己的生命染绿沙漠，谱写出一曲回荡天地的慷慨悲歌。通过对文本内涵的挖掘，让学生领悟生活的态度，生命的价值。

三是要高度重视课堂交往中的情感态度价值观

语文教师以身示范本身就是道德价值的呈现，即实现了德育的目的；师生之间相互信任的增加与情感沟通，使得教学内容更顺畅、更有效地传达给学生，即实现了教学的目的；在这充满生命互动与情感交流的过程当中，师生双方能够获得精神上的愉悦与满足，即这一过程本身就实现了每个个体当下的生命价值。“善不是一种学问，而是一种行为。”我们的社会还不完美，我们自身也不乏瑕疵缺点，让道德由“空”而落“实”，才能对社会的发展和谐产生真正的推动。唯有从自己开始“力行实践”，才能首先敢于承担，富于责任感，才能体验到“仁”而“爱人”，才能静心致“宽”而“恕人”。

四是要防止在创新的名义下错误的价值观的引导

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关键词:玻璃幕墙安全自爆坠落

一、中空玻璃脱胶坠落

近年来渐有玻璃脱胶坠落事故的发生，且在新建幕墙中也有所闻，尤以开启窗中空玻璃外层坠落事故较为突出，其危险性远远大于玻璃自爆所造成危害，有如高空“定时炸弹”。

1、安全事故及原因

1）幕墙固定玻璃板块或开启窗扇隐框安装中空玻璃的外片坠落，发现中空玻璃之间采用了丁基胶或聚硫橡胶型密封胶，而非硅酮结构密封胶。采购合同和加工图也未有明确注明密封胶类型，生产厂家按非隐框板块做法使用了丁基胶或聚硫橡胶型密封胶进行生产，埋下了重大隐患。

2）固定单元玻璃板块和开启扇处未按规范设置托板，结构密封胶长期处于受剪开裂。部分设计不重视该规定，设计图纸大样无标示设置托板，设计说明没有提示，一句话“按规范施工”笔者认为属不负责任的态度。

2、相应对策

1）不论明框还是隐框幕墙其开启窗中空板块必须按规范使用结构密封胶来计算和校核粘接宽度，这是最基本的设计常识，以确保设计安全。

2）施工单位采购和技术人员在签署采购合同和加工图必须注明中空玻璃间选用的密封胶类型及粘接宽度。

3）生产厂家必须按采购合同和加工图选用的密封胶类型和合格工艺进行生产，确保质量，否则产生的事故生产与销售单位承担相应法律责任，因此要引起高度重视。

4）在设计中必须首先考虑安全，对于高层建筑和人流密集区域处立面宜将全隐框幕墙设计改为明半框幕墙，这也不失是建筑设计效果与幕墙安全设计的折中方案。

5）隐框固定单元玻璃板块和开启扇处必须按规范（JGJ102-2003规范5.6.6条款规定隐框或半隐框幕墙玻璃应在玻璃底端加两个厚度不小于2MM、长度不小于100MM的不锈钢或铝合金托条。）设置托板，结构密封胶不得长期处于受剪开裂。部分设计必须重视该规定，设计图纸大样中应标示设置托板，否则发生事故可能因设计责任而追究设计单位和设计师相应的法律责任。

二、钢化玻璃自爆

1、安全事故及原因

近年来我国玻璃幕墙由于钢化玻璃自爆而出现高空坠落现象频频发生，对公众生命和财产安全构成威胁，尤其是在人流车流密度较大的闹市繁华地段，小颗粒玻璃从高处掉落，仍会使人员和财物遭到击打，造成危害。针对当前钢化玻璃自爆时有发生的情况，防范其危害的措施已日益引起重视。

自爆现象分两种：一种是钢化玻璃本身材质引起的自爆，是固有特性，主要由硫化杂质引起。另外一种是加工与安装问题引起的自爆现象。对于玻璃本身材质引起的自爆，业内通常1%~3%的自爆率被认为是可以接受的。即使按规范采取了相应的措施，但不可能保证做到完全不自爆。采用钢化玻璃目的一方面是提高玻璃强度，节约成本；另一方面是玻璃开裂后呈粉碎性的小颗粒状，减少事故伤害程度。从基本物理常识我们知道物体高度与产生的动能成正比。对于小颗粒玻璃在多层建筑高度产生的伤害与高层、甚至超高层物体坠落产生的伤害程度可想而知。

由国家发展改革委、建设部、质检总局工商总局共同下发，自2004年1月1日起施行的《建筑安全玻璃管理规定》按照有关规定建筑幕墙玻璃必须采用钢化玻璃，且规定：“单片半钢化玻璃(热增强玻璃)不属于安全玻璃”。当时是基于对建筑玻璃幕墙在我国应用使用经验和认识所提出的安全规定，对保障人身和财产安全，规范建筑玻璃幕墙的安全设计发挥了重要的作用。但从2003年之前，我国内地的幕墙工程根据国外的成功经验，也广泛使用半钢化玻璃，取得良好的效果。在这十多年中，并未见到因为幕墙半钢化玻璃破碎掉下致伤人毁物的报道。因此现在看来采用半钢化玻璃有他突出达安全性能。

2、相应对策

为消除隐患应在以下环节中加以控制，从源头上采取措施：

1） 法规化

在2004年以后的玻璃幕墙工程发生玻璃自爆时间不断引起社会广泛关注和质疑，对于国家法规、行业标准与规范是规范行业行为的基本准则，现行《建筑安全玻璃管理规定》对建筑幕墙必须采用全钢化玻璃的规定应尽快修定，允许幕墙采用半钢化玻璃。这是有效的国内外的成功措施，幕墙业界已认识到幕墙采用半钢化玻璃是合适的。我们必须承认规范与标准必须是在实践总结的基础上作出的规定，特别是涉及公众安全，必须保障人身和财产安全。

2）设计阶段：

①设计阶段也要考虑宜将处于人流密集地段的幕墙钢化玻璃，设计采用夹胶玻璃。

②对既有玻璃幕墙可贴膜处理，即可以预防玻璃自爆伤害，又能起到节能改造作用。

③玻璃板块必须按规范对各边部采取磨边处理，是减少边部应力集中自爆的有效措施。

3）施工阶段：严格检查玻璃质量，对玻璃边缘处有缺陷的玻璃及时剔除。安装过程按规范和标准对玻璃与结构固定夹槽设置垫块，防止玻璃直接接触硬物或热胀冷缩挤压应力集中导致玻璃爆裂。

4）维护与管理：按原建设部颁布了《既有建筑幕墙安全维护管理办法》制定本建筑幕墙管理制度，加强检查及时更换爆裂玻璃。

三. 结束语

建筑玻璃幕墙是现代化城市的时代象征，但随着现代化建设的不断推进，建筑幕墙玻璃自爆与脱落引发的安全问题，必需采取有效对策确保幕墙安全使用。业内人士必须以维护社会与谐稳定、“以人为本，安全为先”的理念，为建筑幕墙行业持续发展承担应有的社会责任。

参考文献

［1］黄小坤，赵西安，姜清海，等.〈玻璃幕墙工程技术规范JGJ102-2003〉,建筑工业出版社，2003,12

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关键词： 河道；建设项目；审查；主要内容；技术要求

中图分类号： TV文献标识码：A

随着社会经济的快速发展和综合国力的不断提高，地方有关单位和个人在河道管理范围内申请建设非防洪工程项目的情况逐年增多。这些建设项目大多是当地重点工程，与社会经济发展密切相关。但是，这些项目的建设给河道防汛工作带来一定的负面影响。所以如何最大限度减少建设项目对防汛和防洪工作的不利影响, 使之有序进行、依法进行、不形成新的行洪障碍,确保河道防洪安全，就必须要有完善的法律体系作保障，就必须要按照水利部印发的《河道管理范围内建设项目防洪评价报告编制导则》（试行）规定的程序和要求，依法进行管理和审批。

1、建设项目审查的主要内容

根据《中华人民共和国防洪法》、《有关规定》，河道主管机关审查河道管理范围内建设项目的审查内容为：

(1)是否符合江河流域综合规划和有关的国土及区域发展规划，对规划实施有何影响；

(2)是否符合防洪标准和有关技术、管理要求；

(3)对河势稳定、水流形态、水资源、冲淤变化有无不利影响；

(4)是否妨碍行洪、降低河道泄洪能力；

(5)对堤防、护岸和其它水工程安全的影响；

(6)是否妨碍防汛抢险；

(7)建设项目防御洪涝的设防标准与措施是否适当；

(8)是否影响第三人合法的水事权益；

(9)是否符合其它有关规定和协议。

流域机构在对重大建设项目进行审查时，应征求有关省、自治区、直辖市的意见。

2、跨河、穿河穿堤、临河建筑物审查要求

根据以上审查内容和近年来工作实际，笔者就河道管理范围内建设项目审查有关技术谈谈自己的体会和见解。

2.1 跨河建筑物

跨河建筑物如桥梁、渡槽、电力铁塔等，一般临河建筑物如码头等的栈桥有时也需要跨越。跨河建筑物跨越河流和堤防等建筑物，主要影响表现为：支墩影响和跨越影响。

技术审查要求：

《堤防设计规范》9.3.1规定：“桥梁、渡槽、管道等跨堤建筑物、构筑物，其支墩不应布置在堤身设计断面以内。当需要布置在堤身被水坡时，必须满足堤身设计抗滑和渗流稳定的要求。”

跨河建筑物与堤顶高程之间应适当留有一定的净空，以便为以后的堤顶加高加固留有余地，堤顶高程的确定一般在现状堤顶高程基础上加2.2至2.5米控制。

当跨河建筑物与堤顶平交时，要求梁底高程应高于规划堤顶高程，并适当考虑安全超高。跨河建筑物与堤顶平交，还应与平交的堤防顺接，并保持防汛抢险交通顺畅。

跨河建筑物布置在河道内的支墩会压缩河道过水断面，造成河道壅水和冲刷，影响河道行洪、输水。建筑物支墩壅水在河道高水位时会明显加大防汛压力，而冲刷则对河道岸坡稳定和河势变化产生不利影响，造成原有防护工程失效或破坏。因此对于比降平缓、流速较小的河道，一般防护要求为上游50至100米，下游100至200米，具体则因河道及堤防的重要程度、河道地质状况和河势稳定情况而异。护坡和护岸的高度要求，一般要求顶高程应高于设计洪水位，基础应在冲刷线以下。

跨河建筑物一般要求支墩轴线布置应与水流方向保持一致，以避免对河势稳定产生不利影响。对支墩采用壁式支墩的，尤其应注意保持与水流方向一致。经观测表明，对重要河流、流速和比降较大的河流，由于壁式支墩的特性，与水流方向的交角稍有变化则影响成倍增加。由于天然河道的特性，水流在一年中水位随时不断变化，主流轴线也同时改变，影响也不同，对于具体建筑物设计而言，往往只能保证建筑物支墩轴线在大流量高水位时保持与主流方向一致， 因此，对重要河流和堤防，要求河道、岸坡的防护应根据模型试验结果确定或相应加大。

按照规范规定，堤防迎水面堤身设计断面内，一般不得设置支墩。对布置堤身背水侧设计断面内及对堤防渗流稳定有影响的支墩，建设单位在施工时应采取一定的工程措施做好基础防渗工作。

2.2 穿河穿堤建筑物

穿河、穿堤建筑物如穿堤管道、隧道、缆线及涵闸等建筑物。

穿河、穿堤管道一般从河底穿越或堤基穿越。对河道及堤防的主要影响包括：施工期影响和运行期影响。穿河、穿堤管道如引水管、石油、天然气等管道，多为高压管道，工作时常产生一定的振动，对河道、堤防安全有一定影响。穿河、穿堤管道在河底或堤基穿越，由于管道较长极易在运行中产生不均匀沉陷而发生破坏，应注意研究分缝的合理性和防止产生不均匀沉陷。穿河、穿堤管道老化后的处理也是值得研究的问题，应在设计中加以考虑。

技术审查要求：

《堤防设计规范》(GB 50286-98)规定： “穿堤的各类建筑物、构筑物的底部高程应高于堤防设计洪水位，当在设计洪水位以下时，应设置能满足防洪要求的闸门或阀门，并能应在防洪要求的时限内关闭。压力管道和各类热力需要穿过堤防时，必须在设计洪水位以上通过”(强制条款)。

根据以上规范，对压力管道规范要求必须在设计洪水位以上穿越。但对于石油天然气等高压、危险、易燃、易爆品，又要求尽量不要架空布置，随着现代施工技术的进步，新型施工方法如定向钻等可以在堤基或河底穿越，由于基底土层埋置深度大，扰动影响较小，根据对目前已施工的工程分析，只要处理措施得当，影响可以降低至最小。因此，当压力管道不能在设计洪水位以上穿越时，应采取相应处理措施，并加强对工程运行期的观测，保证防洪工程安全。如对管道周围采取灌浆、设置截渗环等处理措施，在竖井及管壁周围进行灌浆处理和截渗，严格控制施工回填土质量等。

对穿堤涵闸，施工中应严格控制基础处理和施工回填土的质量，严格控制压实度等指标，保证回填土施工质量，尤其要注意对涵管分缝接头处的处理和控制道。运行中应加强对渗流、位移等资料观测，认真分析。

2.3 临河建筑物

临河建筑物包括码头、道路、渡口、取水口、排污口等。码头、道路、渡口、取水口、排污口等对河道、堤防的影响主要是建筑物的阻水、挑流以及局部流态改变对河道行洪和堤防及其他防洪工程安全的影响。

技术审查要求：

对码头等临河建筑物，为减轻上述影响，审查时应注意码头应尽可能少占河道有效过水断面，低水码头前沿顶高程一般应不高于河滩地50厘米，高水码头梁底高程应高于设计洪水位，高水码头排架桩(柱)应采用圆型截面并应适当减少横向联接杆件。如设置皮带机，皮带机梁底高程一般也应高于设计洪水位，皮带机支架应尽可能布置在堤身有效设计断面以外。当汛期来临时，临时货场不应放置货物，当水位达到或超过警戒水位时，码头应启动汛期运行方案或停运，以保证港口码头和防洪工程安全。