网络安全考核责任制范文

导语：如何才能写好一篇网络安全考核责任制，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一是按照安全生产方针和“生产必须安全，安全保障人权”的安全生产理念，党政工团齐抓共管，充实调整了厂安委会成员，各部门相继建立、健全了基层安全组织网络，严格落实安全生产工作责任制，做到了“分级管理、分线负责、横向到边、纵向到底”，签订厂级《安全生产目标责任书》，切实将安全生产责任落实到处室、车间、基层班组和岗位，杜绝了安全生产责任事故的发生，构建了安全生产工作的长效机制。二是全厂各部门加强了治安防范，车间、仓库等重点部位在节假日期间分别增设了昼夜值班人员，安全保卫处在做好了日常防范的基础上，特别是在厂区南墙改造期间进行全天候治安警戒，切实做好了防火、防盗、防破坏、防治安刑事案件的“四防”工作；另外，对外来施工项目加强了管理，严格资质审核，工程主管部门、施工项目所在部门和安全保卫处对施工过程采取三方监管方式，确保了外来施工安全。三是按照“谁的人谁负责”、“谁的事谁负责”、“谁引发的问题谁负责”和“涉及谁谁负责”的“四负责”原则，实行了以各党总支、支部书记、各部门主要负责人为工作第一责任主体的工作首办责任制，落实了稳定和工作的责任，并把各部门稳定工作情况纳入了年度部门绩效考核指标，同时，充分发挥办公室的综合协调职能，所有的事项由办公室统一协调处理，各部门共同参与，形成了统一领导、部门协调、各负其责、齐抓共管的“大稳定”格局，增强了解决问题、化解矛盾纠纷的工作合力，确保了安全稳定管理目标的实现。

二、夯实安全管理网络建设，提升安全基层保障能力

建立了厂、部门、工段、班组的四级安全稳定工作网络，特别是通过下发安全稳定优秀基层班组创建考核实施方案，明确了班组建设有关安全稳定工作的基本内容、管理方法和技术措施，将安全稳定工作延伸到班组。班组通过建立安全检查和不稳定因素排查标准、班组安全稳定台帐，使班组所有人员做到懂规章制度、懂安全技术知识、懂工艺流程、懂职业危害，提高了班组人员的安全稳定意识和技能；各班组班组长坚持关注员工的思想情绪变化，防止员工带情绪上岗，实现了人性化管理。加强了初信、初防工作，加大基层解决问题的力度，充分发挥班组在稳定工作中的主体地位，把问题解决在基层，解决在萌芽状态，实现了稳定工作的重心下移和关口前移。同时，通过评先进、树典型，形成部门与部门之间、班组与班组之间“比、学、赶、帮、超”抓安全稳定的良好氛围，真正建立起了基层班组建设长效机制。

三、加快安全管理信息化平台建设，提升安全管理信息支撑能力

加快了安全生产信息化平台建设的步伐，已完成了平台的搭建工作，并对全厂各部门负责人、安全员以及资料管理员等相关人员进行了培训。通过安全管理信息化平台建设，梳理、完善了安全生产管理各流程、环节，搭建了一个向员工生产安全方面的知识、信息的平台，为全面系统掌握企业整体生产安全状况提供了保证，为实现日常安全管理、事故隐患管理、安全数据采集、安全考核、应急预案管理、安全教育管理在平台上统一管理奠定了基础。

四、完善安全生产应急救援体系，提升安全应急反应能力

根据公司预案管理要求和生产计划安排，编制了应急预案演练计划，以桌面演练与实战演练相结合的原则，组织了各类应急预案演练，包括厂级演练和部门级演练等层次进行火灾事故逃生、网络安全、防汛演练等应急演练，重点演练突发事件发生后，各救援单位应如何准备、怎么救援以及员工如何预防事故发生、如何自救和如何在统一指挥下参与救援等一系列问题，及时对预案演练的实际效果进行了评价，查找不足，并对应急预案修订和完善，不但增强了全体干部职工的安全意识，同时提高了广大员工的快速反应和逃生自救能力，应急管理系统更加完善顺畅，提高了企业应急反应能力。

五、加大安全检查和考核力度，提升安全执法和隐患治理能力

一是坚持日常巡查、专业检查与综合安全检查有机结合的形式，明确检点、检查时间、检查人员、检查标准等内容，不断加大安全生产检查力度和频次；通过开展不同形式的检查，及时发现并解决存在的安全问题，有效预防和消除了事故苗头。二是协调地方卫生监督管理机构，对企业职业病防治，应急救援措施，职业卫生档案，职工健康体检，劳保用品发放、使用等情况进行了全面细致的检查，并对生产作业场所存在的粉尘、噪声等职业危害因素进行了检测，查找了隐患，并指出了改进方法，提高了企业的隐患排查、治理能力。

六、加强安全稳定队伍建设，提升安全人员管理能力

一是注重安全稳定工作人员的培养，着力提高安全稳定管理人员责任意识、大局意识、法制意识和学习能力，同时，积极引导基层安全管理人员参加注册安全工程师资格考试，不断提升安全技术水平和安全管理能力，安全稳定工作人员队伍整体素质不断提高。二是采用学用结合的方式，充分调动基层安全稳定管理工作人员的积极性。三是护卫队切实发挥作用，为企业财产安全、企业稳定保驾护航，确保了企业有一个安全稳定的发展环境。

七、加强职业健康体系建设，提升企业持续发展能力

篇2

1、当前社会治安复杂形势以及高校扩招后学生人数的增加，加大了大学生安全教育的难度。高等教育大众化后，高校的学生教育和管理的滞后是显而易见的，有限的人力物力要适应快速增加的学生以及由此产生的问题需要一个过程，安全问题就是诸多问题最重要的问题之一。随着高校学生人数的增加，学生人身财产安全、公寓用电安全，消防安全、环境安全等安全隐患也相应增多，加大了管理和防范的难度；部分高校硬件设施跟不上，存在安全隐患；高校普遍的多校区使得校方在监管和安全防范等方面容易出现漏洞；随着高校社会化使学校正日益开放，社会上各种外来人员进校服务，潜藏着许多不安全因素，给学生的人身安全带来不良影响。

2、信息安全给大学生安全教育带来了新的课题。信息安全包括学生利用网络索取信息和使用信息的安全，是当代大学生面临的安全的新问题。网络与大学生的生活联系越来越紧密，但网络带给大学生的不安全隐患也在增加，成为一个社会不得不重视的问题。

3、心理安全日益成为大学生安全教育的新难点。当代大学生正处于生理的发育时期，心理教育也尚未成熟，在思想和行为受到外界刺激或；中突时，很难控制情绪和做出正确的行为选择，引起自我意识的缺陷；加上目前大学生存在心理矛盾的普遍性和复杂性的特点，在社会竞争压力、学业压力、经济和生活压力、人际关系紧张等压力的作用下，容易产生心理危机。心理危机通常指大学生某种心理上的严重困境，遭遇超过其承受能力的紧张或矛盾而陷入嫉妒焦虑、抑郁，甚至失去控制，不能自拔的状态。心理危机会导致心理障碍、精神失常、严重时甚至会产生自杀或伤害他人的行为。所以心理危机本身对大学生安全极为不利，同时还加大了违法犯罪的可能性。心理障碍是目前高校学生休学、退学乃至轻生的主要原因，成为影响大学生健康成才和高校稳定的突出因素。

4、高校对学生安全教育认识不足，安全教育缺乏系统性，教育方法和手段落后。学生安全，责任重大，但目前，部分高校安全责任意识较薄弱，对大学生安全的形势分析不足，没有及时加大对保障学生安全的投入和力度，安全教育和管理水平仍然较低。特别是安全教育系统性不够，主要是内容缺乏系统性，随意性较大，就事论事，对学生安全认知和自我保护的教育引导不足。教育方法和手段也很落后，虽然目前计算机网络发展很快，但利用网络开展安全教育仍然显得相对滞后，学校的各种网页对学生进行安全教育的内容很少，特别是人身安全、网络安全的知识和防范。安全教育的效果不尽人意。因此，造成学生的安全知识结构不平衡和安全防范能力结构不合理，在复杂的社会形势面前，缺乏应对伤害事故的意识和能力。

二、当前进一步加强和改进大学生安全教育的新思路

安全教育是一个永恒的话题。高校承担着人才培养的重要任务，学生的安全是高校稳定的头等大事，进一步加强和改进大学生安全教育，必须把握规律性，体现时代性，

富于创造性。

1、构建系统化安全教育体系，增强安全教育的实效

第一、系统化和规范化的安全教育内容。要落实安全教育“进教材、进课堂，进头脑”的“三进”措施，把安全教育纳入正式教学计划，制定教学大纲，使用科学规范的教材，走安全教育系统化、规范化的道路，才能避免安全教育随意性，提高安全教育的水平和效果。要形成“以安全知识教育为基础，安全防范意识和能力教育为核心，以法纪教育和心理健康教育为要求”的教育内容，从人身伤害、财物安全、心理安全、信息安全等方面有针对性地对学生进行教育，教育内容要理论联系实际，结合当前学生安全出现的新问题，与思想政治教育、心理健康教育、信息安全教育相结合，以预防人身伤害，预防违法犯罪、预防心理危机、预防网络成瘾、保障人身安全，维护心理健康为目标，不断内化学生的自我安全意识，增强大学生自我保护和安全行为能力。

第二、多样化和现代化的安全教育方法。建立“以课堂教育为主渠道，以各种宣传阵地为载体，以丰富的活动为重要支撑”的教育方法体系。课堂教学主要以系统的讲授为主，结合答疑、研讨等方式，具有科学性、思想性、系统性等特点，便于学生掌握系统的安全知识，提高自我保护能力；宣传主要利用广播、电视、网络等媒体、橱窗、校刊、校报、张贴安全警示牌、图片展等进行安全教育，特点是形象直观，印象深刻：同时，可以开展丰富多彩的活动，例如：党团组织活动、安全知识讲座、参观、安全演练、主题活动的方式进行，特点是寓教于乐，使安全的知识和信息通过潜移默化的方式深入学生思想：还要把普遍教育和个别教育相结合，提高安全教育的针对性；安全教育还应多利用网络媒体和声、光、电等技术，要开辟学生安全教育网页，增加安全教育的内容，以此来增强安全教育的效果。

第三、全程化和全员化的教育模式。学生安全无小事，安全教育要反复强化，因此，安全教育要全程化和全员化。首先，安全教育要贯穿于人才培养的全过程，要分层次、分阶段对学生进行安全教育：从新生入校伊始，根据不同年级、不同时期学生的特点，既要突出重点，有区别地开展安全教育，又要针对不同时期学生的倾向性问题，使安全教育有计划系统地进行。如：新生要重点进行宿舍用电、防火、防盗、国家安全、心理健康等基本安全常识教育。二、三年级要进行信息安全、防诈骗、心理保健等知识和自我防护的教育，毕业班学生要重点进行信息安全、就业安全、心理调适等教育。其次，大学生的安全教育是一项系统工程，需要学校各部门的通力合作，齐抓共管，形成全员化教育模式，才能收到较好的效果。教书育人，管理育人、服务育人是学校的一项重要工作。学校保卫、学工、宣传等职能部门应各尽所职，互相配合，为学生的安全和成长、为学校的稳定积极工作：专业课老师也要在进行教书育人的同时，主动积极地对学生进行安全教育，把维护校园安全稳定的意识以及学生自我保护的教育渗透到课堂。

2、加强学生安全教育的理论研究，提高安全教育的整体水平

当前，学生安全教育滞后的重要原因之一是我们对学生安全教育的研究滞后。大学生安全教育的理论创新是实践创新的基础，提高安全教育的针对性和实效性，要靠理论研究不断深入。高校学生的安全，关系到千家万户的利益，学生安全无小事。随着影响学生安全的因素不断复杂化，要求我们转变观念，针对形势，深化安全教育的理论研究。第一、要不断与时俱进，加强对学生安全和社会形势预测及对影响学生安全因素分析，进行前瞻性的研究，把握当前学生安全教育和管理的特点和规律，避免工作的表面化、形式化、简单化，才能改进工作方法，使安全教育处于主动的地位。第二、要拓宽思路，从安全教育工作的长期发展考虑，结合安全形势和实际情况，深入研究大学生安全教育的内容、方法、实效性等问题，以推动安全教育的不断发展。第三、针对目前大学生安全问题的新特点，要特别加强对学生心理安全和信息安全的研究，分析和把握大学生心理和网络信息使用方面的新问题，探索有针对性地开展心理健康教育，预防和有效干预学生心理危机，保障学生心理健康：探索如何预防网络成瘾、网络受骗、网络失德、网络犯罪等信息安全问题产生和发展，引导学生正确、安全地使用网络信息，促进自身健康成长。