培训学校教务管理范文

导语：如何才能写好一篇培训学校教务管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】职业培训；兼职教师；建设管理

建设一支优秀的教师队伍是职业教育提高的关键因素，对促进职业教育发展极其重要。职业教育规模的迅速扩大，带来了师资短缺的现实问题，兼职教师成为职业教育，特别是民办职业培训学校师资队伍的重要补充力量。以新乡市为例，全市目前共有民办职业培训学校49所，兼职教师远远大于专职教师。如何建立一支规范、高素质的兼职教师队伍，优化职业学校教师结构，加强兼职教师队伍建设，对推动民办职业培训学校的师资队伍建设具有重要的战略意义和现实意义。

1 目前民办职业培训学校兼职教师队伍现状

1.1 兼职教师整体水平有待提高

民办职业培训学校普遍存在着教师缺口相对严重，大部门的兼职教师来自于基层企业和职业院校。来自企业的兼职教师虽然业务能力强、实践经验丰富，但没有收到过系统、正规的教育理论学校和培训，学校对其也不能提供相应的职业发展支持。难以把握职业教育人才培养的规律，不能很好的驾驭课堂，教学效果不明显。来自职业院校的兼职教师由于兼顾原单位的教学工作，存在备课不足的现象，影响教学质量和效果，而且存在流动性大，更换频繁等问题。通过对新乡市的49所民办职业培训学校兼职教师情况调查显示：全市共有316名兼职教师，其中232名来自大中专院校、84名兼职教师来自企业。研究生学历教师的比例为1%，本科学历教师的比例为32%，尚有67%的兼职教师的学历在专科及专科以下；从职称结构方面，具有副高级职称教师的比例为23%，具有中级职称教师的比例为30%，还有47%的人员没有职称。受到各个方面的影响，职业学校很难能聘任到高层次、高学历、高职称的人才，这一系列的问题导致职业学校兼职教师队伍良莠不齐，影响职业教育的健康发展。

1.2 兼职教师主观能动性受制约

大部分兼职教师来自于企业，虽然熟悉本专业的具体实际操作，具有较强的实践操作能力和实践指导能力，但对职业教育的理念理解不够，对系统的理论知识掌握不够深入；还有一些兼职教师没有真正接受过普通高等教育；兼职教师每个人的工作背景不同、受教育程度不同、工作环境不同、对职业教育理念的认识不同等原因，导致了兼职教师在实践指导过程中讲授理论知识偏少。兼职教师在教学过程当中，缺少根据学生的学习特点、心理特点、学生的个性进行教学，教学方法和手段单一，不能保证教育教学的质量。

存在民办职业培训学校对兼职教师队伍建设重要性认识不足，缺乏长期规划，仅是为了解决师资匮乏而应急，往往出现专业课程无人承担才考虑聘请老师，甚至出现不能为兼职教师提供办公场所和办公设备，导致兼职教师与学校教师之间缺少交流。

1.3 兼职教师队伍管理难度较大

兼职教师多数是来自职业院校和企业，平时在单位工作多、任务量大、难以在学校长期胜任教学工作，另外民办学校对兼职教师的吸引力不够，薪酬待遇偏低导致了兼职教师队伍不够稳定且流动性较大，在管理方面造成了较大的难度。很多学校将聘任的兼职教师看成是学校发展的暂时性需要，并没有做出长远的打算，也没有形成完善的管理规范，忽视对兼职教师自身的业务水平和专业素养的要求；管理是一种松散的被聘与聘任的关系，实际中存在个别兼职教师不服从职业学校管理的现象。大部分民办职业培训学校对兼职教师的报酬按照实际上课课时数量进行计算，缺少相应的奖励、激励措施，导致兼职教师的积极性缺乏，不能激发兼职教师的潜能。

2 加强兼职教师队伍建设的措施

2.1 强化科学管理、规范聘任制度

民办职业培训学校需要完善兼职教师队伍建设的整体规划和方案，制定聘任制度，广泛吸收优秀人才加盟教师队伍，确保企业优秀的技能型人才进入学校兼职任教，并切实发挥出其作用及其潜能。建立起高效的用人机制，为聘任兼职教师提供空间，充分发挥主观能动性。为学校管理和教学工作奠定基础。从兼职教师的招聘方式、准入制度、招聘程序等方面进行管理，制定并举行严格的招聘考试，筛选优秀人才；加大劳动合同法的贯彻落实，对兼职教师签订聘用合同，明确双方的责权利，建立有效的评价体系。

2.2 明确工作管理、健全激励机制

日常工作的管理包括：每次上课的出勤情况、迟到早退的惩罚、请假手续；因与原单位工作冲突而导致的调课、缺课说明；对兼职教师教学大纲的要求、教案的要求、定期制定教学规划、作业布置要求；仪表、道德行为规范、承当的责任和义务等。教学管理包括：贯彻教育方针、政策；明确教育教学的主要任务，加强德育工作；严格执行课程计划，按教学计划组织教学工作，规范教学行为；确定好教学项目的教学目标、任务，教学的内容、进度，提出完成任务的措施与要求，掌握好教学的时间，定期做好教学评价工作。管理制度是为了使学校常规管理更加科学化、制度化。在严格执行管理制度的同时，也要确立“以人为本”的管理理念、对教师实行人性化管理。

要建立健全奖励、激励和资助体系，调动兼职教师的主动性和积极性。必须激起兼职教师对教学工作的热情。兼职教师不单单是对授课报酬的需求，对于工作环境也是有所要求，需要在平等的环境下进行教学；为兼职教师提供良好的教学条件，配备现代化的教学仪器等，都可以在很大程度上提升兼职教师的教学质量。要遵循因人而异的差别性激励原则，每个个体都是有差异的，要了解不同的兼职教师在不同时期的需要，根据个体差异进行不同的激励。

2.3 深化校企合作、建立教师信息库

篇2

目前，各干部培训学校基本已完善了校园网，但由于缺少相应的教学管理信息化平台，先进的硬件设施并没有在教学管理工作中真正发挥作用，致使许多教学信息滞留在某一工作环节，学校各方人员无法及时有效地获取信息，阻碍了教学管理水平的提高。课表的管理是一所学校的教学及其他活动的基础，课表管理系统是教学管理系统中重中之重，随着干部培训事业的发展，亟须一种适合干部培训工作需要的课表管理系统。

1 课题的提出

课表管理系统的设计开发涉及各种因素，课表的编排要确保课程、教师、学员、教室、时间不会产生冲突，并要考虑教师和教师资源的特殊要求，这是一个非常复杂的关系。

尽管社会上开发了许多排课软件，但在功能上难以做到面面俱到。大部分软件的应用对象主要是面向综合性大学、中小学校的课表管理系统；开发的课表管理系统从编排课方式也分手工编排课表、计算机自动编排课表或计算机编排后手工调整等不同。手工编排课表只适用于班级数量少且班型稳定的学校，课表管理系统只起到一个模版和存储的功能；计算机编排课表主要适用于学期教学任务确定，有一定规模的学校。通过录入相对稳定的教学计划，基本上就能编排出合适的周课表或学期课表，主要用于本科院校甚至中小学校。无论哪种方式编排，仍需要后期手工调整。

通过调研部分院校的课表管理系统，分析综合各种课表编排方式的优劣，归纳出三个方面的问题：一是手工编排课表容易造成课表中有关因素的遗漏或冲突，计算机编排则要求教学任务、班级等因素的相对稳定；二是课表管理作为一个复杂的系统，排课过程要想面面俱到是一件很困难的事情，难以一次成型并保持稳定；三是每个学校由于其各自的特殊性，自动排课系统很难普遍使用在每个教学单位。

相对于一所干部培训学校，教学管理模式完全不同于其他高等院校也不同于电大、函授或远程等成人教育学院；干部培训的教育管理具有培训周期不统一性，长班则1～2个月，短班3～5天；教学任务多样性，每班培训目标不同，教学课题多样。还有班型的不确定性，教学环境要求的不同等特点。这种需求多样性的课表管理系统并不多见，如何将课表管理与计算机数据库及网络技术结合，融合干部培训学校独特的办学理念和管理模式，提高课表编排的效率，达到优化和整合学校有限教学资源目的，为此，我们设计了人机交互的课表管理系统，使排调课过程成为在人的主观因素作用下，计算机辅助排调课的决策过程。

2 交互式课表系统的功能分析

交互式课表管理主要包含编排课表、活动日程表等内容。它不仅是一个完整的数据库系统，也是培训教学管理系统的一个子系统，故交互式课表管理系统设计应遵循一定的原则。

2.1 功能的实用性

必须坚持实用性的原则，结合学校的管理模式，服务于教学管理的实际需要。

2.2 流程的开放性和兼容性

课表管理系统作为培训教学管理信息系统的一个子系统，流程中数据可共享、交换、整合，并可集成各种教学管理信息资源。

2.3 基础数据库的完整性

必须对学校资源全面掌握，准确无误建立基础数据库，即师资信息库、课程信息库、教室信息库等，只有准确掌握学校资源信息以后才能有效调配课程，使学校资源利用最大化。

基于校园网络的课表管理系统必须具备的功能需求包括：一是网站，实时更新课表，并于办公网站；二是信息汇总，课表中的要素及时更新，学校各方查看最新的学校资源使用情况；三是统计分析，在培训管理平台有统计分析模块，能够对课表中相关数据进行统计分析；四是综合查询，录入关键字段，可查询课表相关信息。

3 课表管理系统的设计实现

通过对干部培训学校教学管理流程的调研考察，设计出课表中各项要素的数据流程图。据此，相关数据库的建立成为系统实现的前提。

3.1 基础数据库的建立

课表管理系统是一个面向全校各方人员的综合管理系统，将师资信息、课程信息、学员信息及学校资源信息整合在一起，用以调配课表。因此，基础数据库的建立显得至关重要，包括师资库、课程库、活动管理（非课程）库、学校资源库的建立。为规范管理，这四个数据库要求准确无误，师资库必须包括所有教师，具体信息包括教师的基本信息：姓名、编号、职称、教师类别等；教育信息指毕业院校、学位、专业、最高学历等；联系方式和学术信息指研究领域、主要论著和主讲课程等。课程库包括课程名称、课程类别、主要内容、对象层次、学时计划、环境要求、主讲教师。活动管理（非课程）库包括名称、内容、学时等。教室管理包括教室名称、教室编号、常用教室排序、规模、教室配备等。上课时间库则根据它的编码性质同上述四库中的课程分类、培训方式、教师职称、教师类别、项目培训类型、项目类别等统一归属到字典管理中，再进一步进行管理，包括字典名称、字典词条、CODE编码、词条编码等。

3.2 课表管理系统的权限管理

课表管理系统面对教务管理人员、教学秘书、教师和学员，由于各自功能不同，需要对各自登录系统的账号进行权限管理。教务管理人员主要是管理功能，有权限维护外聘教师库、课程库、活动管理（非课程）库，随时对数据库进行补充和修改；教学部的教学秘书主要完成本部门的课程库、教师库的维护管理；教师主要登录自己的账号，查询教学任务，查询课表安排；字典管理中的内容具有一定初始性和稳定性，由信息中心管理员统一管理；对学员而主言，登录学员网后在课表管理模块进行课表查询。

4 课表管理系统主要操作步骤

进入办公网首页后，课表管理人员可以通过两个方式进行课表管理：一是系统提示可以进行哪个班级的编制（图1）；二是进入后台中培训管理模块——项目实施——课表管理（图2）。

点击需编制课表的班级，系统将自动提供该班策划书中所列课程、教师名单、可使用的教室、时间段等信息，编排人员据此进行选择并编制出课表。

5 交互式课表管理系统特点

交互式课表管理系统是教务人员通过培训管理平台系统提供的数据流数据、基础数据库数据进行手工编排课表，同时由计算机对各类排课元素（教师、场地、时间等）的冲突情况进行检测，交互过程是一个输入和输出的过程。该系统具有以下几个特点。

5.1 可视性

网站、综合查询、打印输出等功能可视性明显，方便所有能登录办公网的人员了解和使用。在办公网首面点击班级培训日程表即可查看所有培训班级的课表，或录入项目编号或录入项目名称或录入培训时间段就能完成查询功能；在进入该班级课表后也能够完成课表的打印功能。

5.2 反馈及时

反馈相关信息，以便于下一步操作。如在对教室安排使用上，系统将未使用教室提供给教务人员，教务人员根据计算机反馈的信息进行选择。

5.3 限制

在特定时刻显示用户操作，以防误操作。培训管理平台的数据流进行到特定环节，系统将提示相关人员进行与其有关的工作。

5.4 启发性

能够进行操作提示。如在培训项目进入实施环节后，系统会提示课表管理人员应进行哪些班级的课表的编制。

6 结束语

本系统是根据干部教育培训特有的管理模式设计的，充分考虑到各种排课的约束条件，使课表精确性有了很大改善，保证了课表信息录入、修改的一致性，缓解工作压力，提高了工作效率。目前，该系统已正式上线使用，功能运行正常，但仍有许多细节需要在今后不断改进，还需要与教务管理人员进一步交流，完善系统功能。

参考文献

[1]彭龄.浙工院教务管理排课子系统的设计与实现[J].网友世界，2012（2）.

[2]陈宁江.高职院校分级排课的实施与探讨[J].工业技术与职业教育，2011（1）：46-47.

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餐饮食谱营养过剩对我国居民产生的危害性是相当大的。据有关人士经过市场调查分析，目前我国营养不良的人口是全世界最多的几个国家之一， 每年因此带来的经济损失约为3 000~5 000 亿元人民币。营养过剩是能量摄入超过人体的消耗，对人体会造成损害。由于餐饮业食谱严重营养过剩，导致全国有1.6 亿人血脂异常，另有1.6 亿人患高血压，2 000 多万人患有糖尿病；在大中城市中，每100 个成人中就有30 个人超重等，这些数据不能不引起国家政府和有关部门的重视。

当然，营养是人类生存的基本条件，更是反映一个国家经济水平和人民生活质量的重要指标，改善人民饮食营养是国家发展的战略任务。“ 民以食为天，食以养为本”。当前，我国餐饮业对健康饮食的重视，对营养人才的急迫需求已经到了时不我待的紧要关头。目前我国餐饮业高速发展的形势与国际对健康饮食的规范有较大差异，只有更多更快地为餐饮业培养出一大批具有国家职业资格的营养配餐专业人才，才能更健康、更科学地促进我国餐饮业的发展；餐饮业要为消费者提供符合营养标准的健康美食，这才是真正的目的。

2004 年3 月，46 名营养专家联名给总理呼吁营养立法，得到了温总理的重视。我国首部营养法规有望今年年底制定。我国首部《国民营养条例》已立法， 《中国营养改善行动计划》和《中华人民共和国营养师法》已出台。即将出台的《国民营养条例》明确规定：100 人以上宾馆、酒店、餐饮单位必须配备营养配餐人员，应在营养配餐员的指导下完成对食谱的计算、合理搭配及调整。国家旅游管理部门也即将出台对星级宾馆、酒店中营养配餐人员的编制标准，三星级以上宾馆、酒店必须配有营养配餐员。

为贯彻落实国务院《中国食物与营养发展纲要》，增加餐饮业健康理念，提高国民综合素质，将在我国一些综合管理先进的餐饮单位中开展“ 营养健康型餐饮示范单位”试点工作，试点单位以《中国居民膳食指南》及“ 平衡膳食宝塔”为指导，创建营养、健康、绿色、安全、环保的餐饮业形象，通过科学合理的营养配膳及多种形式的营养知识宣传与营养理念的传播，引导广大消费群体自觉实践科学的点菜与用餐，从而防止由于营养失衡在日益增多的消费群体中导致诸多营养性疾病的发生。

试点餐饮单位的名称初步定为“ 全国营养健康型餐饮示范单位”。对其的基本要求与审批管理办法已经出台。

对餐饮业示范单位的基本要求：一是管理层面，餐饮单位须确定主要领导分管创建《全国营养健康型餐饮示范单位》工作，并且负责做好创建后具体实施和经常性管理工作。须配备中级职称以上的专职营养配餐员，主要负责日常营养配餐技术指导。中层干部应将营养管理与营养知识宣传纳入工作任务，并将列入单位年度工作考核内容之一。建立与健全营养配膳、营养宣传等综合管理方面档案资料。二是原料采购，主要食品应是营养强化食品，多用粳米、燕麦、玉米、黑米等五谷杂粮及薯类，在采购动植物性原料时(如畜禽肉、蛋、蔬菜、调味品等)，必须从国家有关部门认证的正规供应商中进货，须用绿色食品、有机食品、无公害食品。食用油提倡维生素A 强化食用油，食用盐为碘盐或低钠盐。三是营养配、供餐。在烹制和加工各类菜点的每个环节，都必须在确保食品安全的前提下使各种营养素的损失程度达到最低水平。每个菜点的制作时间、使用火候、烹制方法等，应当在确保食品安全的前提下科学掌握，以最大限度地减少各种营养素被破坏、氧化或流失。对于烹制方法的选择，如采用油炸、熏烤等有可能对营养素破坏较大又可能产生一些有毒有害物质的烹制方法时要慎重并适度。

餐饮业所推出的菜点(包括冷拼、凉菜、热菜、面点、小吃、果盘等)，须对能量、糖类、蛋白质、脂肪、钙、铁、锌、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C、膳食纤维等12 种营养素的含量进行计算，并建立营养综合分析评价档案库。餐饮业所推出的主要菜点，须建立营养标示，内容包括对菜点热能、营养基本特点及健康益处的说明。餐饮业对顾客点菜过程中，应当根据就餐人数随时作出营养综合评价，并提示与引导顾客按照营养科学的要求，使其做到符合平衡膳食的营养健康消费。餐饮业须推出一些适应于老年人、孕妇、儿童、肥胖者及高血压、糖尿病患者等一些特殊人群的菜点，如低糖、低盐、低脂、高纤维、多不饱和脂肪酸等营养菜点，同时标示营养特点和健康说明。在餐厅应有《中国膳食指南》、《中国居民平衡膳食宝塔》、《中国居民膳食营养素参考摄入量》等有关图示。食谱要突出健康营养理念，对菜点的介绍应包括其中的食物种类、重量及能量、蛋白质、脂肪、微量元素、维生素等主要营养素的含量，其中须有《中国居民膳食营养素参考摄入量》。在餐厅显要位置和餐桌上，应当具有营养知识宣传小册子或营养知识宣传卡。服务人员在为顾客服务过程中，主动向顾客宣传营养知识或传播一两个营养理念。在生产加工场所或是烹饪(烹调)的每一个操作间，应在醒目处标示如何减少营养损(流)失的加工制作要领(或步骤)。餐饮业的营养配餐员，应积极做好顾客提出的营养健康咨询服务工作。

篇4

简历作为一种特殊的应用文体,是求职和招聘中间的一个重要媒介,在个人的职业发展道路和企业招聘发挥着重要的作用。以下是小编整理的个性简历范文，以供大家参考。

个性简历范文一：姓名：陈先生

出生年月：1986年9月

电　话：********

E-mail：********

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 机械/设备/重工

目标地点： 长春

期望月薪： 面议/月

目标职能： 结构工程师

工作经验

2012/8—至今：XXX重机有限公司

所属行业：机械/设备/重工

开发部 结构工程师

1.负责公司光电产品手机摄像模组、监控摄像产品、数码摄像产品;

2.对营销部现有技术成熟产品导入进行技术可行性评估和工艺性评估及设计方案拟定，进行产品规格设计和后续产品打样跟踪;

3.从新产品开发设计阶段，到新品打样制作阶段，全权负责跟踪确认;

4.再次到量产阶段进行产品生产所需要工装治具的设计审核及验证。

2012 /2—2012 /8：XX汽车配件有限公司

所属行业：汽车及零配件

工艺部门注塑技术组长

1、负责注塑车间日常管理工作;

2、精通注塑工艺，有很强的异常判断和处理能力;

3、计划、协调、控制生产过程;

4、根据客户的需求相应地调整生产计划及组织;

5、较强的抗压和沟通能力较强;

6、确保产品按时按质地发送给客户;

7、确保注塑机以及设备及时并高效地生产，采取有效地措施改进产品的质量，发展并提高生产流程，最优化地使用人工。

2011 /7—2012 /2：XXX机械重工有限公司

所属行业：机械/设备/重工

工艺科 注塑技术员

1、负责塑胶产品生产流程优化，有效解决生产中出现的质量问题;

2、制定注塑机的定期保养、维护计划，保证设备的正常运行;

3、参与车间注塑设备管理，为生产提供设备技术支持;

4、负责生产加料、上模、下模、转模、调机;

5、负责新模具试模并对效果跟进;

6、有较强的解决问题能力，懂得生产现场管理，具有质量意识;

7、协助上级领导监控产品的质量和产量状态;

8、协助上级领导做好组内的各项管理工作。

教育经历

2007 /9—2011 /7长春工业大学材料成型及控制工程本科

语言能力

英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练)

自我评价

本人性格开朗、稳重、有活力，工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力和学习能力。特别是对机械和模具设计有较深认识和独到的见解，熟悉注塑成型原理工艺、流程及调试，能改善产品的不良点，能够熟练的操作模具的专业保养及简单维修。

个性简历范文二：姓名：

目前所在： 从化 年

龄： 22

户口所在： 茂名 国

籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民

族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身

高： 160 cm

人才测评： 未测评 体

重： 50 kg

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 市场营销， 人力资源， IT-品管、技术支持及其它

工作年限： 0 职

称： 无职称

求职类型： 实习 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州,深圳,珠海

工作经历

民润超市

起止年月：2011-01 ～ 2011-02

公司性质：

所属行业：批发/零售

担任职位： 理货员

工作描述： 主要负责区域销售商品的陈列、补充、记录等工作

离职原因：

肯德基

起止年月：2010-07 ～ 2010-08

公司性质：

所属行业：餐饮业

担任职位： 服务生

工作描述： 主要在大厅为客人提供服务、大厅保洁等工作

教育背景

毕业院校： 广州大学华软软件学院

最高学历： 本科

获得学位: 毕业日期： 2013-06

专 业 一： 移动信息管理 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语　良好 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

1、担任学校系职协干事

2、参加学院“商业一条街”活动

3、性格外向，做事细致，有责任感，有良好的适应和自学能力

4、熟悉计算机软件应用，具备基本的JSP、Android、Java、HTML技术知识

个性简历范文三：姓 名：

性 别：女

出生年月：1987-12-29

民 族：汉族

最高学历：大专

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

身 高：167cm

联系电话：

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：教师,教学·教务管理人员,幼儿教育,班主任

应聘行业：不限

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：面议

自我评价

本人在校期间，曾担任本系学生会办公室主任一职，并获优秀学生干部，省级三好学生，优秀团员,预备党员等荣誉，且在寒暑假期间，曾做过兼职，有较丰富的工作经验。本人沉着冷静，细心，具有较强的适应能力和交际组织能力，有较强的责任心，积极进步，乐于助人，办事效率高，较强的创新意识和团队精神。有一定的实践经验和办事能力。

工作经历

光华英语培训学校2009-6至2009-8：小学英语教师

所在部门：小学部

工作描述：担任小学部的英语教师，课程主要有剑桥少儿英语，在工作中积极乐观，善于同学生交流，并有较好的业绩。

北方大厦2009-2至2009-4：前台接待员

所在部门：前台

工作描述：检查并处理前一天的工作情况(08：30～09：00)，查看交班记录，了解未完成的工作事项，检查夜审报表情况，检查各种报表的分送登记，查看夜班钥匙清点记录和有无过夜的留言信息，分析房间误差原因，查阅有无超越权限的房价签字等。最近任职公司名称保密

2008-7至2008-9：文员

所在部门：行政后勤

工作描述：文员;负责组织安排各类会议，撰写会议纪要。负责文字的处理，档案的保管。文件的外文翻译等工作。在工作中作出了一定的成绩。

中兴旅行社2008-1至2008-2：计调员

所在部门：计调部

工作描述：计调员：负责旅游的计调安排工作，指定表格，协调工作等。工作中得到领导同事的一致好评。

教育背景

2007-9至2009-6学校名称：石家庄铁路职业技术学院

专业名称：旅游英语

取得学历：大专

校内活动职务描述：在校期间，曾担任班级生活委员，学习委员，系学生会办公室主任兼团总支组织委员，曾多次协调组织大型学生活动，得到老师同学的一致好评。院军乐队成员，多次表演并获奖。

在校获奖情况

2008-10 预备党员

2008-9 省级三好学生

2008-6 优秀学生一等奖学金

2007-12 优秀学生干部

2007-12 优秀学生二等奖学金

语言技能