培训班课程管理范文

导语：如何才能写好一篇培训班课程管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：电力公司 应急培训 报表生成器 C/S分布技术数据库

湖北省电网是供电人口达到6100万人口的现代化大电网，在全国的地位举足轻重，为保证电网安全和维护社会稳定，提升湖北省电力公司对各类突发事件的快速反应和有效处置能力，湖北省电力公司建立应急培训基地，每年投入大量的人力和经费开办应急管理和技能培训班，培训工作量较大。为了使培训管理人员摆脱重复劳动，将更多的精力转移到高层次的决策中，提高工作效率，通过对常规培训管理过程的调查、应急培训工作的需求分析、数据报表的研究，开发出一套应急培训管理系统[1]。

1 系统开发模型

本系统在充分考虑培训管理数据量大、更新速度快、安全性及可靠性要求高的特点，采用后台数据库管理模式，增强了系统的相对独立性，提高了系统可塑性、适应性、扩展性。其开发模型如图1所示。

图1 应急培训管理系统的开发模型

在系统开发模型的基础上，得到如图2所示的系统模块图。

图2 国网湖北省电力公司应急培训管理系统模块图

2 系统结构设计

根据需求分析，应急培训管理系统结构分为八个模块，包括：培训班模块、学员模块、教师基本信息模块、课程信息模块、证书信息模块、考勤模块、成绩表模块、评估模块。以下详细介绍重点模块的基本信息、设计要求和功能需求。

2.1 培训班模块

培训班基本信息包括：项目类别、培训班（名称）、培训对象、起止时间、主办部门、培训人数、结业人数、培训课程、详细。如图3所示。

设计要求：项目类别、培训对象、开始时间、结束时间、主办部门等内容通过菜单选择；培训班（名称）、培训人数、结业人数、培训课程等必须输入。

功能需求：根据培训班名称查询某班的基本信息、考勤、评估、课程及成绩；查询该培训班学员基本信息及相关信息。查询结果可以报表形式打印、导出。

图3 培训班模块

2.2 学员模块

学员基本信息包括：学员单位、学员姓名、学员身份证、性别、年龄、部门、岗位（职务）、学历、联系方式、电子邮箱、相片、备注、详细。如图4所示。

设计要求：通过菜单选择学员单位、性别、学历、培训班（名称）；学员姓名、学员身份证、年龄、部门、岗位（职务）、联系方式、电子邮箱、相片、备注、详细等内容必须输入；“详细”按钮的弹出窗口包括学生的个人信息、培训班（名称）、课程、成绩、证书、考勤等详细信息。以上报表可以导出，可按班级进行打印。

功能需求：进入“详细”按钮的弹出窗口后[2]，可浏览学员个人信息，包括照片、培训班（名称）、课程、成绩、证书、考勤信息等。

2.3 课程模块

课程基本信息包括：培训班（名称）、开课日期、课程名称、课程简介、课时数、教师姓名、授课地点、成绩。

设计要求：可通过菜单选择培训班（名称）、开课日期、课程名称、教师姓名、授课地点；必须输入的内容有课程简介和课时数。

功能需求：课程名称、教师姓名可通过菜单选择；“教师姓名”有基础数据库；通过 “成绩”按钮的弹出窗口，可浏览该班该门课程的“成绩表”，成绩表具有“统计分析”功能，对学员成绩进行分类统计。可按班导出、打印。

2.4 评估模块

评估基本信息为综合评估表，该表内包含培训项目反应评估 （一级），培训项目学习评估（二级），培训项目行为评估（三级）学员，培训项目行为评估（三级）单位，培训项目效益评估（四级）等五种培训评估表的内容。

设计要求：进入评估模块后选择项目类别和培训班（名称），显示相应的综合评估表。

功能需求：有独立的综合评估表编辑页面，且具有统计分析功能。

3 系统功能设计

系统包括多个功能模块，各模块由调用相关函数及插件来完成其功能，下面对重点模块的功能做简要说明。

3.1 输入功能模块

由于生产人员和管理人员的培训需求不同，针对部分输入内容，建立了可以进行维护的基础数据库，可直接在下拉菜单中选择输入，包括职称、学历、教师单位、学员单位、主办部门、项目类别、岗位（职务）、培训时间、表彰、课程名称等多个字段。

用户选定修改项目后，界面下方编辑框中显示待修改数据，修改后点击“编辑”按钮数据存入数据库。针对输入量比较大的综合评估表，设计了独立的输入窗口[4]，可以在一个页面内完成输入操作，提高了系统的输入效率。

3.3 搜索功能模块

搜索指定培训班信息，包括培训班、学员、教师、课程、考勤、成绩、证书、评估等；搜索指定单位、开班情况的统计数据，以便了解培训计划的完成情况；查询以某些字段为组合条件的记录数据[5]；查询某名学员的基本信息。以上查询统计结果皆以全屏显示，并以报表形式打印。

3.4 打印报表功能模块

能按不同的查询结果打印相关报表，包括培训班统计表、培训班学员信息表、培训班课程表、培训班成绩表、培训班证书表、培训班考勤表、培训班评估表、学员个人信息表、教师个人信息表等。

3.5 设置模块

对基础数据库进行维护设置，例如单位名称变更、职称学历信息变化、重要数据的备份等，此功能增加了系统的可维护性和灵活性。

4 相关技术问题的解决措施

4.1 报表生成器

本系统有多张报表输出，为了减少编程的工作量，使用了Grid++ Report报表工具。Grid++ Report是一款C/S与B/S集成报表工具，功能全面，适用于Delphi的开发，共享相同的开发知识与设计资源，提供独有的报表查询显示功能，让报表查询显示、打印、打印预览及数据导出等功能集成一体化实现。

4.2 C/S分布技术数据库

本系统采用C/S分布技术数据库[6]安装在专用服务器中，客户端安装在多个工作站上，客户端通过TCP/IP协议访问数据库，分布在全省不同地域和分公司的操作员都可以按各自的权限并行使用客户端，提高了系统的使用效率。

5 结语

国网湖北省电力公司应急培训管理系统具有实用性强，数据输入量小，操作界面完善，数据输入、编辑、删除安全，动态查询方便，报表输出规范，打印方便等特点。该系统提高了应急培训管理的自动化程度，大大减轻了应急培训的管理难度。在2012-2013年两年应急培训工作中，该软件起到了随时掌握省公司所属各应急基干分队的应急培训动态，督察各单位应急基干队员的轮训情况的作用，并对公司高层提供准确、实用的决策信息，使得公司便于合理安排人员轮训，合理使用经费，杜绝超支和浪费。

参考文献：

[1]曹惠茹.三层C/S模型在学生管理信息系统中的应用[J].电脑编程技巧与维护，2009，5：56～82.

[2]周钦.学生信息管理系统的应用[J].福建电脑，2010，04：76～87.

[3]胡越，龙辉霞，张俊.基于C/S和B/S混合模式的高校学生信息管理系统设计[J].江西电力职业技术学院学报，2009，09：99～

131.

[4]杨宗志.Delphi数据库程序设计[M]. 北京：清华大学出版社，2001：171～181.

[5]中国国家企业网编.企业信息化优秀案例选[M].北京：经济科学出版社，2001：45～150.

篇2

关键词：气象国际培训 学员满意度 调查研究

一、引言

世界气象组织（World Meteorological Organization（WMO））南京区域培训中心自1993年在南京信息工程大学成立以来，已为134个国家培训了2000多名高级气象科技人才和气象部门高级官员，为我国气象领域援外培训和世界气象事业发展做出很大贡献，同时，也有助于扩大我国在国际上的影响，也有助于我国积极推进“大外宣”战略。[1]

目前已有对国内气象教育培训质量与效果进行评估的实证研究成果（王亚光，2006[2]；方小美，2007[3]），但尚无对国际气象培训班进行质量与效果评估的实证研究成果。本课题对2013年WMO 南京区域培训中心举办的共8期国际培训班的全体126名来自三十多个国家和地区的学员进行问卷调查，通过对反馈数据的统计分析并对学员主观意见的汇总归纳，准确评估WMO南京区域培训中心气象国际培训的质量和效果，并发现培训工作中存在的不足和问题，以便有针对性地采取改进措施，为提高我国气象领域援外培训的质量提供有价值的参考和借鉴。

二、调查表的内容、发放、回收和统计

根据商务部援外培训处的要求，WMO南京区域中心对每一期国际培训班都进行了学员满意度问卷调查，所使用的调查表由商务部统一提供，用于商务部支持的各类国际培训项目的质量评估，有较好的规范性和可靠性。

该问卷调查表包括“培训类”、“管理类”和“综合类”三大模块，每个模块下分别有9个、8个和3个调查项目，每个项目有五个评价等级供学员选择反馈。

除以上20个项目的等级评价外，调查表还有专门的栏目供学员对培训班工作提出意见和建议。

本课题研究人员向WMO南京区域培训中心在2013年开办的共8期国际班培训班所有126名学员发放了调查问卷，这些调查表全部回收且都为有效问卷。这些调查表中的定量数据（即对“培训类”、“管理类”和“综合类”共20个项目的评分）全部输入SPSS软件，通过该软件中的 “描述统计”功能统计了国际培训班学员对这20个项目的评分，统计结果如下：

三、调查表数据统计结果

如表一所示，与“培训”有关的9个项目中，学员满意度最高的是“授课教师水平”，有94.4%的学员表示“满意”（34.1%）或“很满意”（60.3%）；满意度最低的是“翻译水平”（主要指培训教材的英译质量），只有69.8%的学员表示“满意”（46.8%）或“很满意”（23%）；有7个项目的学员满意度都在80%或90%以上，这表明国际培训班学员对这9个方面的总体认可度较高。

如表二所示，在与“管理”有关的8个项目中，国际培训班学员满意度最高的是“中方工作人员的态度”，共有96%的学员表示“满意”（23%）或“很满意”（73%），而满意度最低的是“项目时间长短”，只有76.2%的学员表示“满意”（36.5%）或“很满意”（39.7%），有6个项目的学员满意度在85%或90%以上，这表明学员对培训班的管理工作总体满意度较高。

从表三可以看出：有89.7%的学员认为他们参加的培训项目对他们今后的工作“有一定帮助”（34.1%）或“有很大帮助”（55.6%）；有94.7%的学员认为他们参加的培训项目对中国与他们国家在相关领域的合作“有一定促进作用”（28.6%）或“有很大促进作用”（65.1%）；有92.9%的学员对他们所参加的培训项目的总体评价为“满意”（41.3%）或“很满意”（51.6%），这表明，学员对培训工作的总体评价很高，培训项目取得了很大成效。

四、学员主观意见的汇总与归纳

在回收的所有126份问卷中，约有一半学员填写了主观意见，以下将最有代表性的意见按“教学”和“管理”这两个方面作如下归纳：

（一）与“教学”有关的反馈意见：1）大多数填写主观意见的学员都希望加强实践性环节的教学，培训学员实际操作能力和应用能力；2）有部分学员希望延长培训时间，以帮助他们更好地消化所学内容，掌握中国先进的气象技术；3）有部分学员建议汉语课程和中国文化课程能安排在气象课程之前，而且这两类课程中有不少重复内容，希望能够适当精简；4）有不少学员反映，发给他们的部分教学材料还是用中文编写的，对不懂中文的学员来说学习起来比较困难，希望能译成英文；5）还有学员建议在培训中选取不同国家地区的教学案例，而不只是局限于中国的教学案例。

（二）有关“管理”的主观反馈意见：1）有学员建议WMO培训中心能建立对已受训学员的后续跟踪管理，了解这些学员在各自国家的发展状况和他们今后的培训需要；2）学员希望他们所住宾馆（一所四星级涉外宾馆）在餐饮、卫生、服务人员外语水平等方面能更加完善。

五、讨论与建议

从对本次问卷调查反馈数据的统计结果可以看出，学员对于培训班的满意度很高，笔者认为，这主要是因为WMO南京区域培训中心所具备的优势和特色，包括：1）依托南京信息工程大学在气象和环境等方面的众多优势学科，集中了多方资源；2）认真组织培训选题，突出气象领域热点问题，增强培训选题的针对性和时代性；3）认真实施培训项目，切实提高教学质量和效益；4）邀请了中国工程院院士、世界气象组织高级官员、国际气象界知名学者和中国气象局一线专家等国内外知名专家学者担任培训班师资；5）拥有与中央气象台同等水准的校气象台、中国气象局综合观测培训实习基地、农业气象试验站、华东干旱联合科学实验基地和中国气象局大气物理学与大气环境重点实验室等先进教学平台和其他一流的培训设施。

不过，学员在调查问卷中提出的意见也反映了气象国际培训班存在的需要改进之处，我们对此提出如下建议：1）在培训班课程设置中进一步加强实践性环节的教学，特别是利用好我校各种高水平实践教学平台，使学员能够将学到的理论知识应用到实际操作中；2）加强WMO国际培训班的教材建设，组织编写针对培训班课程的英文教材，并引进部分英文原版教材，中文教学材料由专业翻译人员全部译成英文；3）培训中心应建立对已受训学员的后续管理档案，跟踪了解这些学员在各自国家气象领域的发展状况以及它们今后对国际气象培训的需求；4）在WMO国际气象培训班的管理服务方面，要促使学员定点入住的宾馆在餐饮、卫生、服务人员英语水平等方面有明显改善。

我们相信，如果根据以上建议采取相应措施，能够进一步提高WMO南京区域培训中心的气象国际培训工作成效。

参考文献

[1] 范勇.英语国家受众对中国当代政治宣传语官方英译文接受效果的实证研究[J].山东外语教学， 2015 （3）：92-99.

篇3

关键词：健美操培训班；矛盾；学风

1 前言

大学生活丰富多彩，课余时间也很充裕，学生们为了充实自己的课余时间，积极参加到各种活动中去更好的锻炼自己，健美操课余时间培训班为大家提供了一个很好的锻炼机会，然而并非每位学生在培训学习期间都能够如意的达到自己各方面的要求。进一步了解学生们在参与培训班期间出现的一些矛盾，帮助学生们能够更有效的借助培训班使自身得到锻炼，也为了让培训班能在本质的轨道上运行而不影响高校的学风。

2 健美操课余时间培训班有其开展的必要性

健美操是一项集音乐，舞蹈，健身，娱乐为一体的运动项目，所以在选择的角度上，性别差异不是很大，男女生都可以参与其中，而且随着我校在校健美操课程在不同专业都开展起来，所以这也为不同专业的学生提供了更多学习健美操的平台。它的开展给学生们带来了一些益处：丰富课余生活、健身娱乐、提高身体协调性、学习更多的健美操方面的技能，同时还为部分同学在校健美操课程的学习起到了不同程度的促进作用。既然有其开展的必要性，那么培训班就更应在一个正常的轨道上，按其原始的本质继续发展下去。

3 学生参与健美操课余时间培训班的目的明确

大部分同学，无论是体育专业还是非体育专业的学生，他们参加健美操课余时间培训班的目的较明确，主要是为了丰富自己的课余生活，可以学到更多的健美操方面的技能以及锻炼自己的身体协调性，他们大多通过自己主动询问和同学的介绍参加到培训班中的，说明他们是有积极主动的参与的意识的，但是需要我们注意的是也有少数同学在参与动机上就出现了偏颇，是为了多和老师打交道，讨好培训班老师在校相关课程的高成绩，而并不是出于自己想到得到锻炼的目的，而有些老师对那些参加自己开办健美操培训班的学习而对这些同学的其他课程高分成绩，这样对其他同学来说并不是很公平。所以，同学们在参加培训班的时要有正确的价值取向，更加明确自己的学习动机。

4健美操课余时间培训班存在着一系列问题

4.1较高的学费

大部分学生觉得在一学期不多的课时，一节课大概在一至一个半小时的学习，除去热身活动和中间休息的时间，其实真正学习的时间不是很多，加上老师时有缺课但不补课的现象，让他们对学费标准产生了质疑，他们觉得为时培训时间不长的学习，学费有些高。

4.2过于注重利益，不能很好满足学生们的需求

参与健美操课余时间培训班的学生来自不同专业，对学习的要求方面也有所不同，部分培训班为了节省教学时间和资源，对非体育专业和体育专业的学生采取学，不注意因材施教，导致不同专业的学生对上课节奏、内容上出现了意见，在一定程度上是不能很好满足他们不同的需求的。

4.3 培训班老师存在缺勤现象以及在校课程“高分标准”的实施

部分培训班中，上课老师不同程度的缺勤情况引起了学生的不满，因为这样不仅耽误了学生学习的进程，而且也影响了他们时间段的锻炼。有收费标准的课程存在缺课现象对于学生来说确实不不负责任的。而且部分老师对在其开展培训班学习的学生实行“高分标准通行证”，忽略学生本身的能力以及其他学生的努力，这也是导致部分同学在参与培训班学习的动机上出现偏颇的原因。

5.建议

5.1给健美操课余时间培训班的建议

5.1.1 区别对待教学，适度调整收费标准，注重培训本质

对于基础不同的授课对象，进行分班针对性教学，如可分为基础班，中级班，高级班，这样在收费标准上也可以呈现出一定的阶层性，对于基础班的学生主要以培养兴趣，提高身体协调性和丰富课余生活为主，学费可以低一些；而中级班的学生就是在有基础的情况下，以提高健美操技能为主，学费可以适度比基础班高一些；让培训班做到收益与培训的真正统一。

5.1.2 加强自身制度管理

培训班开办者为保证每个规定课时教学的正常开展，对于无故缺课但不补课教师的此类行为可以实行一定的扣薪措施，加强培训教师的责任意识，在制度上确保做到对学生公平、负责。

5.2给我校在培训班教学的部分教师的建议

5.2.1加强教师职业道德素养

对于在校课程的教学和在培训班上的教学，不可颠倒主次，学校的教学才是工作的主要重心，要把握好两者的度。而在培训班上也应以教师的标准来严格要求自己，不迟到不早退，更不应该无故缺课，热情教学，满足学生的学习欲望

5.2.2 做学生学习的正面引导者

在校教师不能为了让更多学生能参与到自己的课余时间培训班上而对那些学生进行相关课程的“高分通行证”，这样有可能会导致部分同学有不良学习动机，而且这样的行为也会引来其他学生的不满，教师应该在这方面应注重学生的实际学习能力，重视其他学生的努力，做学生正面的引导者，让学生不管是在课上、课下还是在培训班上都能在和谐的学习风气中努力学习。

5.3 给学生的建议

5.3.1树立正确的学习目的

正确的学习目的是今后学习的动力，如果没有良好的学习动机，而是因为别的原因参与健美操课余时间培训班的学习，不仅是浪费金钱而且也是浪费时间，与其这样不如将精力投入到自己感兴趣的方面去

5.3.2 懂得维护自身的合法利益

面对培训班上部分教师时有或经常性的缺课现象，我们可以主动和开办者协商，可以要求培训班退还部分学费或是要求培训班教师在其他时间补上以前缺的课，若没有得到合理的解决，我们则可以利用媒体或舆论的力量。

参考文献：

[1]赵兰革，胡惠荣，张朝霞. 西北地区普通高校竞技健美操现状调查与分析[J]. 北京体育大学学报. 2003（01）

篇4

地域覆盖广 此次培训班共招收学员八十余位，分别来自全国十余个省市自治区，涵盖了行业的方方面面，有奇玉石收藏家、玉矿开采商、玉石经营者等等。

酒泉市文物管理局的重视 此次培训班也受到了酒泉市文物管理局高度重视，酒泉市文物管理局局长杨永生、酒泉市文物管理局调研员段应君、酒泉市文物管理局副局长吴华等出席了培训班的开班典礼，还率领班子及全局工作人员全程参加培训，夯实玉石收藏鉴赏知识。

理论实践相结合 此次培训班特设精品石展台，鼓励学员携精品石前来参加培训，意在形成讨论交流氛围，将课上所学理论与藏品实际结合起来。张家志教授讲授的《黄龙玉知识与鉴赏》课后，就精品石展台上的黄蜡石展品进行有益的探讨；肖永福教授讲授的《翡翠知识及鉴赏》课上，肖教授特意准备的一批翡翠实物课件，让学员们热情高涨、眼界大开；易爽庭教授讲授的《和田玉知识与鉴赏》课上，有酒泉本地学员带来一批自己收藏的和田玉用作课件，也对学员们深入理解授课内容有了直观深刻的认识。肖永福教授主动增授的《翡翠赌石》课程，辨假赏真、眼见手摸，学员们大呼过瘾。

玉石理论家庭化、参培学员层次高 本期培训班延续了首届培训班夫妻、父子学习的传统，此次培训班也有夫妻、父女、父子同班学习的好现象。在培训班学员中有离、退休厅局级老干部四人，年龄最大的76岁，当今收藏走进家庭，收藏成为了一种家庭共有的爱好和投资行为，共同学习也就顺理成为收藏风尚。

篇5

我申报的第一志愿是干训部，第二志愿是党委办公室。

首先，我感谢院党委进行这次人事制度改革给 们创造了竞聘的机会，也感谢各位领导对我申请竞聘的机会，也感谢各位领导对我申请竞聘给予的鼓励和支持。

一、主要工作经历

我于1987年7月毕业于白城师专教学系，1993年教学函授本科毕业，1996——1998年参加了东北师范与学教育学原理专业研究生课程进修班学习。

87年毕业后，分配到前郭县教师进修学校师训部工作，主要负责中师函授学号教学课程的辅导和小学教师继续教育工作。93年4月调入学院工作。93—97年在教务处工作，主要负责中、小学教师的学历培训及管理工作。同时还承担相应专业的辅导任务。97年被院党委任命为教处付处长，98年调入考核办公室工作，98年下半年被派到综合部任主班兼第三党支部书记，主抓德育教研，在这期间，我除了完成好本部门的工作外，还承担过干训部主办的分管德育的付校长及德育办主培训班的《中小学德育管理》这门课程的讲课任务。2000年8月九七级师范生一至十班共计558名学生业到我院学习，组织上任命我为教务主任，除了完成正常的管理外，我还承担了《小学德育》这门课程的教学工作。

寒暑假期间，我还承担过各种培训班的讲课任务。去年暑假我承担了小学骨干教师培训班《接受为与发现学习》专题的讲课任务。去年寒假我承担了中、小学科带头人培训班的《中小学德育研究》专题的讲课任务， 今年暑假我承担了小学骨干教师培训班的《小学数学教学与小学生思维能力的培养》这一专题讲课任务， 以上是我的主要工作经历。

二、主要工作业绩12年来，我曾在七本刊物上发表文章。同进参加了《中小学教学管理基准》一书的编号工作，另外还参与中小学德育实效性课题的研究工作。

三、上岗后的工作设想：

1、按照国家、省有关部门对干训工作的要求，支持干训工作服务于素质教育、服务于基础教育的改革与发展的原则，做好十五期间干训工作。

2、强化服务意识，提高服务质量。

干训部是校长之家。干训工作的核心是服务，要努力为校长学习工作、生活我创造一些方便条件，通过自身和部门同志的努力树立良好的“窗口”形象，同时要细化岗位职责，规范工作程序，健全规章制度，努力实现管理的科学化，提高服务质量。

3、做好组织协调

组织协调 是干训工作的重要特点，要强化协调 配合，另外要搞好省、市、县三级干训部门之间的联系以及与学员所在学校的句通与联系把省、市教委及省市学院的省县决议、决定落到实处，做到上情下达，同时要及时检查、指导各县（区）的小学校长培训工作，及时把学员的意见手建议反馈给主管领导，做到下情上知。

4、改革培训模式

培训模式直接影响到培训的质量，鉴于校长培训班培训的目标和课程设置要求难度大，又考虑到校长工作的实际，我认为十五期间应积极尝试下列培训模式：

（1）问题引探教学法：

校长培训班的理论课程的证明授时间是十分有限的，要达到好的理论教学效果，最好采取问题引探教学，即先由教师或学员提出若干 当前教育管理改革的热点问题，专家进行探讨和争论，然后由教师从理论层面上进行概括性分析，变一言堂和满堂灌为群言堂和启发式。

（2）课题研究指导培训法

即以课题研究为主的导师指导下的研修培训方法，由专、兼职学科专家组成导师组，围绕当前教育改革发展中的若干问题确定课题研究选师和相应的理论课程，在精讲理论的同进，指导学员课题研究，使赏在课题研究中消化所学习的东西，这种方式既为利于校长对新的理论知识的领会和应用，又有利于他们在培训期间出成果。

除些之外，自主读书研修法，案例分析教学法，管理行为训练法，蒋弱校调查诊逝法等也都是行之有效的方法。

对客观上述目标我充满信心，第一、有学院党委的正确领导和各部门及全院教师 的支持，这是我做好工作的根本保障，第二、干训部是一个具有优良传统和优良作风的部门是一个团结，省朝气、省战斗力的律评，这是我做好工作的坚定基础。

篇6

例举词:精算师、人力资源师、企业管理师、项目管理师、物流师等各类“师级”培训

各类“师级”培训以其专业、高端、实用性强、市场需求量大的特性,在后危机时代的背景下如火如荼地发扬壮大,并已成为近年来抱怨工作没激情、职位太低微、薪水令人心寒的白领们的不二良选。例如2010年,我国大专以上物流人才需求量约为30万至40万人,在职人员培训量将可能达到百万人规模。2010年,无论对个人还是企业,各类“师级”培训依然会是重中之重,形势看好。

关键词:公家饭――稳定的“金碗饭”

列举词:公务员考试培训班

有着良好待遇和较高社会地位的“金碗饭”总是令众多学子、白领们趋之若鹜。由此,各种公务员考试突击班、培训班铺天盖地而来,更有甚者打出了考题预测、标准答案的大旗,但公务员考试结束后不公布试题和标准答案已成为惯例,那这些预测和分析又从何而来呢?令人深思的是,各类培训班和报考者都试图从这神秘莫测的公务员考试中钻研出应试门道来,有着众人对“金碗饭”毫不掩饰的热情,公务员培训的火热程度今年又怎么能例外呢?

关键词:高端――身份的象征

列举词:EMBA、完美女性高级研修班、国学培训

MBA再也不是高端的代言词,更“范儿”的学历身份横空出世。实际上,不管是EMBA,还是 “完美女性高级研修班”,再或是国学研修,其本质都是帮助一些头衔带“总”字的人物提升自我、增加修养,同时获得金光闪闪的证书。而建立一个高层次的交际圈,也是此类学费高昂的培训班门庭若市的直接原因。高端培训课程、昂贵学费、巨大人际附加价值,是此类课程在2010年继续走俏的主要原因之一。

关键词:软实力――职场亮眼法

例举词:礼仪培训、个人职业规划培训、求职培训

“内外兼修”是众多职场人一直追求的职业境界,由内而外散发的优雅、自信,无疑是职场最具有竞争力的软实力。打造优雅仪表、得体举止的礼仪培训让职场人“细节决定成败”,教授如何撰写简历、如何面试的求职培训受到大学生和在职人士的欢迎,而帮助职场人解决困惑、找准方向的职业规划类培训更是越来越受青睐。

关键词:多证护航――一招制胜

列举词:小语种培训、司法考试培训、办公软件培训

很多白领从小到大学英语就是为了应付考试,考试过了,学的东西就忘得一干二净。后来才发现,在激烈的职场竞争中,若能懂几国语言、援引几条法条,或能玩转电脑高效率地处理文件,这样的硬技能更容易让自己脱颖而出,尤其在金融危机来袭时,拥有这样的复合能力,让老板花一人钱雇两人,还用担心自己被裁吗?于是小语种培训升温,司法考试培训课堂继续人山人海,白领们到办公软件培训课堂上回炉再造,将是可以预见的培训局面。

关键词:人脉――工作的助推力

例举词:各类业界论坛、会议;各类培训俱乐部

近几年,花样百出的俱乐部或活动组织夺人眼球,而一些培训俱乐部或沙龙的出现,深深吸引了好学的职场人。在这样的沙龙里,缴纳会费之后可免费享受一定数量的讲座、培训,还可以拓展人脉,何乐不为?而经济已现回暖态势,曾经受冷的各类业界培训论坛、会议又会卷土重来,人脉来往交际已经开始活跃,2010年的此类培训将会重现繁荣。

关键词:休闲――高品质的生活

列举词:咖啡品鉴班、茶艺班、烹饪班、钢管舞培训

速溶咖啡、速溶奶茶、速溶果汁,撕开包装袋、倒进粉末、冲水、搅拌,耗时1分钟。绝大多数白领们每天喝饮品时总是重复着这样的动作。繁重的工作、琐碎的家务、没有太多交际的生活,仿佛禁不起过多的推敲,在抱怨了很久之后,聪明的白领们开始为自己放松身心定制计划,咖啡品鉴班、茶艺班、毛线针织班、太极拳培训班、拉丁舞成人班应运而生,参加这些培训成了白领们排压、放松、交友的良方。“生活贵在享受,会享受才会工作。”在意识到危机、职场的变化无常后,享受快乐的休闲培训课程在2010年将会更受追捧。

关键词:家庭――甜蜜的负担

篇7

[关键词]:城建档案；业务培训；培训班

Abstract]: Introduced in 2010 to 2012, the city of Nanning urban construction archives training class preparation, teaching process, students, training management, training evaluation of 3 elements optimization practice.

[keyword]: urban construction archives; professional training; training

中图分类号：G270

城建档案关系着城市建设的发展，是城市建设不可或缺的一部分。南宁市城市建设档案馆（以下简称“南宁市城建档案馆”）为切实加强本市建设工程档案收集管理工作，提高城建档案管理人员的业务水平，促进项目资料管理到位，提高档案备案验收一次性通过率，更好地服务南宁市城乡规划和建设管理工作， 于2010年至2012年分别举办了四次“南宁市城建档案业务培训班”，经过周密部署，精心组织，南宁市城建档案馆业务培训工作取得了良好效果。现将三年来，南宁市城建档案业务培训班各要素优化实践情况进行阐述。

学员情况

2010年至2012年，南宁市城建档案业务培训班参加培训人员覆盖率逐渐增大，参加单位范围不断扩大。除了2011年下半年针对威宁公司举办的小型培训班外，2010年共有153人参加培训，其中女学员占82%，男学员占18%；2011年共有230人参加培训，其中女学员占76%，男学员占24%；2012年共有154人参加培训，其中女学员占88%，男学员占12%，首次参加培训的人员为135人，占总人数的87.7%，从近三年的趋势来看，女性城建档案工作者已经成为城建档案事业的主体，并且从业人数逐年增多。

参加培训单位涵盖了房地产企业、施工企业、监理企业、事业单位等企业，学员参加培训的重复率由2010年的24%减少到2012年的12.3%，表明城建档案培训的效率正逐年加大。在后期的培训工作中，要进一步扩大培训范围，保证南宁市每个项目城建档案移交的一次性通过率。

2010年至2012年南宁市城建档案业务培训班学员信息统计

2010年—2012年南宁市城建档案业务培训班培训单位情况

培训管理

（一）周密部署，精心组织

三次培训班都提前做好了摸底工作，有针对性的发放培训通知，2012年较前两年不同的是进行了二次核实报名人员信息，并预先告知学员编号，让其凭编号报到，使得今年的培训班报到工作比往年简化而迅速，消化了当天上午大雨影响可能造成报到延误的不利。但细节方面还没有做透，给培训工作带来一定的影响。如须知内容不够详尽，引起一些学员的误解；发放礼品、实到人数统计等方面工作方面不够仔细，直接导致后期的结算工作量，这些问题在今后都要避免出现。

（二）按时按质，做好培训资料的编辑、整理及授课工作

我们围绕当前城建档案管理工作的新规范要求和日常工作中呈现出的问题，结合建筑工作实际，在深入调研和充分征求意见基础上，科学制订培训教程。在培训班开班之前的规定时间内，相关业务科室要组织力量编辑、整理《城建档案相关法律法规选编》，培训学员须知、学员花名册、培训议程安排、食宿安排等会务资料。

授课老师定为馆领导和科室业务骨干，大都具有多年的工作经验与较高的理论素养。每位授课老师课前均拟定教学提纲提前发放给学员，实现教与学无缝对接。通过档案管理综合知识、城建档案日常管理、城建档案接收标准、城建档案接收范围、工程声像档案收集及归档要求等课程的学习，及时掌握了工程竣工档案工作的新标准、新规范，了解了档案整理的新方法及现代化管理档案的手段。各课程讲解内容丰富、讲授语言精练，援引事例针对性强，图文并茂，逻辑严谨，幽默风趣，PPT课件方式新颖，深入浅出。课间大家围绕工作热点、难点进行深入交流，逐一解决。培训结束前还公开授课老师的联系电话、QQ，便于学习交流，可以做快速直接的业务咨询。通过老师导学、个人自学、班后交流促学，培训学习质量得到有力保证、效果得到明显提升。2010年至2012年，培训班满意度逐年上升。

（三）细心服务，提升形象

三年来，对待前来参加培训的学员，我们能够做到热情服务，微笑服务。2010年至2012年城建档案业务培训班期间，还安排了丰富的文体活动，如羽毛球比赛、气排球比赛、游泳等。但还有一些细节服务没有考虑到，鉴于2011年部分学员提出要求，要求培训内容丰富，2012年的培训班充分考虑到了这点要求，但未能兼顾培训地点交通便利的因素，造成了一定的不便。

三、教学评价

教学评价是推动教学质量提高的重要手段。2012年南宁市城建档案业务培训班较2010年、2011年率先采取了书面考试与教学评价相结合的方式进行了业务考核，取得了良好效果。

1、书面考试

结合培训班的授课内容和要求，有针对性的对本次培训班考核内容进行了编制。具体方式为书面考试，满分为100分，80分以上占95%，无不及格学员。

2、问卷调查

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[关键词]校外培训；自学；辅导

[中图分类号]G775 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）06-0008-03

在全国许多大中城市，甚至农村，节假日或者双休日时常可以看到学生和家长匆忙的身影。参加校外培训班已成为千百万中小学生的生活常态。很多中小学生不仅周末和节假日的大部分时间要在校外培训班中度过，平时下午放学后也要奔波于各种校外培训班。教育这个特殊的行业，教师这个被誉为太阳底下最光辉的职业，学生这个代表着祖国未来的特别群体，目前正被“校外培训班”这个特殊的教育形式困扰着。

一、校外培训班的滋生土壤

（一）孩子、家长的主观需求

孩子既是祖国的未来，又是家庭的希望，这已是家长们的共识。有人提出了这样的观点：不要让孩子输在起跑线上。这就使得家长想尽办法为孩子报名参加各种校外辅导班、兴趣班、奥赛班等，以求提高孩子的学习成绩和个人外在素养。也有些家长比较忙，平时就无暇顾及孩子，一旦孩子放假在家，没有时间照顾孩子的饮食起居和学习，而孩子在家时的自制力相对较弱，老师布置的家庭作业很难完成，更别提自学了，家长索性将孩子送到培训班由老师代为看管。校外培训班不仅可以帮着照看孩子，指导孩子完成家庭作业，还可以帮助孩子补习一些知识，这对某些家长来说是一举多得。

同时，校外培训班也成了留守孩子假期的第二个家，成了留守学生家长的理想港湾。随着科技的进步和农业机械化水平的不断提高，一些农村剩余劳动力外出务工，由此产生的留守儿童已成为一个社会问题。单靠学校的力量，能解决周六和周日的照管就相当不易，更谈不上顾及寒暑假及一些法定小长假时留守儿童的照管。而留守儿童的爷爷奶奶由于年龄、经济条件和文化水平等多种原因，照顾他们的能力有限，同他们很难有共同的语言，学习上也很难帮上忙。这样，校外培训班就成了很多留守儿童家长的首选，它既能解决孩子的照管问题，又能照顾孩子的学习，似乎解决了自己的后顾之忧。

总之，有市场，校外培训班就像雨后春笋。

（二）被“培训”的无奈与尴尬

据笔者观察，也不乏一些学生和家长被“校外培训”了。一些上进心较强的学生，看到自己的同班同学利用假期时间在上校外培训班，便担心自己会落后，吵着让父母为自己报名参加培训班。

另外，由于教育资源分配不均，优质学校太少，这导致学生升学成了淘汰赛。择校、升学的压力让很多家长、学生不得不走进培训班的大门。据悉，2011年广州有4万名小学生参加了16所优质民校的小升初考试，录取比率高达13∶1。培训班讲解的题目大多超出教纲，其中培优班的七成教学内容是教纲中的拔高部分，三成是奥数；到了提高班、尖子班，甚至变成七成奥数、三成拔高部分了。英语更是如此，很多参加培训班的学生小学五年级就已经学完了《新概念英语》第二册。英语培训的内容包含不少语法甚至是中考的知识点，那些不上培训班的孩子很难赶上。

由于优质学校太少，在很多大城市，艺术考级也成了“小升初”的一条考核标准，拿到艺术特长证书的孩子还可以在“小升初”时推优加分。一些城市的重点学校规定：如果学生在一些社会机构组织的艺术特长等级测定以及艺术节的才艺选拔考试中获得名次，就可以在学校的综合素质评价中享受加分。这样，孩子的文体特长、艺术兴趣变成了考级工具。因此，体育、舞蹈、声乐、器乐、书法、演讲、科技等也都成了各大校外培训班的补习课程。在很多培训机构，从幼小衔接的学前班到高中各学段的艺术类课程都有，有的还相当火爆。

二、校外培训班存在的问题

（一）师资力量参差不齐，收费标准混乱，夸张甚至虚假宣传迷惑人心

公立学校对教师的学历、专业等都有严格的规定，教师也都是持证上岗并定期参加培训的。民办学校对教师的准入也有其相应的标准。然而，校外培训班的教师到底应该具备什么资格，这个并没有相关规定。这就导致目前市场上校外培训班的师资力量参差不齐，有学校在职老师，有在校大学生，也有社会闲散人员……这严重影响校外培训班的教学质量和管理，无论对学生还是家长，都是不负责任的一种表现。

另外，各种校外培训班的收费也没有统一的标准，收费明细不清甚至没有。这些不仅考量着培训班教师的师德和道德底线，更检验着相关监管机制的执行力度和效果。

再者，当前市场上，五花八门的虚假广告和招摇撞骗的课程设计迷惑着家长和学生，如“历届中考承诺班共培养74名中考状元”“所率团队5年培育49名中考状元”，所谓的“名师”“名校联手”等乱象也层出不穷。在广州，两家培训班同时打出“中考状元”的旗号显然相互矛盾。广州的一位母亲说她朋友的女儿只是在培训班参加了一次免费测评，培训班也把她算作自己的学生，并写进了光荣榜。许多大型培训机构更是打着专家学者的旗号，不仅能在那里看到一些学科教材编审、中高考命题组专家、学会会长、知名专家学者与该机构负责人的合影，各种奖牌、奖杯也随处可见，其评奖单位更是五花八门。甚至还有一些国内知名专家、学者担任顾问或为其题词的信息重复出现在多家校外培训班的宣传资料上，相互矛盾。

（二）监管机制缺乏且混乱

在农村，多数校外培训班没有相关办学资质证明，所以监管机制也无从谈起。在城市，因为注册一个纯粹的教育培训机构很麻烦很复杂，但是注册成科技文化公司就容易得多，所以多数培训班都是按公司来注册，实际从事的主业却是课程辅导。一校多址办班，分部超范围培训的现象更是普遍。另外，一些教育培训班的实际办学内容也远远超出其在区县教委登记的范围。比如，登记的办学内容为“艺术类、英语”，而在一些培训班，其实际办学内容还涉及数学、语文、物理等。

对于监管，目前，整个教育培训市场基本是一种“表面上多头管理，实际上无人管理”的局面。由于众多校外培训班基本都未经教育部门审批，而只是工商部门颁发的营业执照，因此这些教育培训班天生有了商业企业的性质。而且在工商部门核发的营业执照中包含“教育咨询”和“文化培训”的功能，这样，教育、工商、民政、财政、农业、交通、卫生、建设等政府部门都可以是这些培训班的上级主管部门，但实际上一个负责具体监管的部门都没有。一些个人和家庭开办的培训机构甚至连工商部门颁发的营业执照都没有，所以根本就无人监管。

（三）占据学生和家长的大量业余时间，剥夺了学生的快乐

各种各样的校外培训不仅夺去孩子们童真的笑脸，也折磨着众多家长。周末和节假日里，家长往往比平时更累，有的孩子一天要换三到四个培训班，家长便要全程接送甚至陪同。孩子们不仅周末和节假日的大部分时间要在校外培训班中度过，平时下午放学后也要奔波于各种校外培训班。很多学生提起校外培训班都痛苦不堪，家长也是无奈。

各类培训班快速发展，它助长了社会功利主义，同时又加剧了“输不起”情绪在社会上的蔓延。在升学的压力下，在培训班的诱导下，在“输不起”的社会集体无意识和教育培训市场的裹挟下，那些原本活泼可爱的孩子失去了本该有的天真，他们在沟通便捷的信息时代里，没有了与父母、老师和同学之间亲密无间的情感交流。

（四） 为应试教育推波助澜，不利于素质教育的全面实施

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出：“坚持以人为本，全面实施素质教育。推进义务教育均衡发展。树立全面发展的观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。”

全面实施素质教育，促进学生健康发展，这不仅关乎孩子、家庭，也关乎整个教育事业的科学健康发展和国家民族的长远发展。然而，现在大部分校外培训班打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号，其实却在行应试教育之实。这虽然迎合了部分家长、学生升学和择校的需求，但是与国家实施素质教育、推进义务教育均衡发展的政策导向背道而驰，不仅加重了学生负担，影响了学校正常教育教学秩序的进行，也影响了学生的全面发展，其实质是在为应试教育推波助澜。

三、结语

当前，无论是数量还是规模，无论在农村还是城市，无论是带有公立性质还是纯粹个人、家庭办学，培训班作为一种新型的教育形式，正在日益发展壮大，逐步侵入并影响着我们的生活。我们应本着科学的态度，全面客观地看待它和评价它。全面推行素质教育，积极、合理、科学地规范校外培训机构的办学行为，完善监督机制，这些都需要我们以对国家、民族、未来高度负责的态度来对待。要取长补短，让校外培训班这种教育形式合理、健康地发展，使其逐步成为学校教育真正有益的补充。

参考文献：

[1] 杨慧.试论课内教育与课外教育的关系[J].中国成人教育，2011（18）.

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中图分类号：G726 文献标识码：A

一、引言

中国气象局气象干部培训学院（以下简称干部学院）隶属于中国气象局，历经北京气象学校、北京气象学院、中国气象局培训中心等发展阶段，2011年9月更名为中国气象局气象干部培训学院，是国内唯一的综合性、专业化、高层次气象教育培训机构。干部学院是气象部门高层次继续教育和岗位培训的国家级基地、世界气象组织区域培训中心和WMO/CGMS虚拟实验室优秀中心。干部学院主要承担气象部门中高层次管理干部、中高级专业技术人员继续教育，气象业务和相关领域高新技术推广应用培训、师资培训、气象远程培训，气象干部培训和国际培训（为亚洲区域及其他发展中国家培训气象业务及管理人员）等。

世界气象组织（简称WMO）区域培训中心（北京）主要依托干部学院的学科和培训资源优势，加强国际培训能力建设，积极开发国际培训品牌班型，扩大中国气象教育培训国际影响力，不断提高气象教育培训国际化水平。加强周边国家及发展中国家气象业务、技术和管理对人才培养的需求分析，充分发挥WMO区域培训中心（北京）的平台作用，统筹协调气象国际培训任务，为WMO和发展中国家提供业务骨干、管理人员和防灾减灾专家官员等对外援助培训科目，不断提升中国气象教育培训的国际影响力任重而道远。

二、气象国际培训发展概况

(一)发展中的国际培训

从2005年起截止到2011年底，WMO区域培训中心（北京）发挥师资、教学环境和地域等方面优势，精心策划，认真组织，细心管理，已成功举办国际培训班20余期，其中承办科技部国际培训班3期，商务部国际培训班4期，中国气象局自愿合作计划（VCP）14期，同时赴越南和澳门举办培训班7次，取得良好培训效果。培训的国际学员超过500人次，分别来自亚洲、非洲、拉丁美洲及欧洲的100余个国家，为支持发展中国家气象事业的发展努力承担其应尽的国际责任和义务。培训内容涉及气候与气候变化、农业气象、卫星气象、强对流天气临近预报、人工影响天气、气候预测以及海岸带灾害预测预警和防灾减灾早期预警等。

(二)与有关单位合办国际培训班

从2004年至2011年底，与国家气候中心等有关单位成功承办了7届气候系统与气候变化国际讲习班。每期培训班邀请国际知名专家前来授课，国际国内学员总数均超过130名。

(三)赴境外举办国际培训班

在不断扩大国际培训业务的同时，也走出国门多次赴境外举办培训班。

1.赴越南举办培训班

分别于2002、2006、2007、2008和2010年派教育培训代表团6次赴越南资源环境部举办国际培训班，培训越南学员约290人次。

2.赴澳门举办培训班

2008年11月3－7日，干部学院俞小鼎教授应邀为澳门地球物理暨气象局业务人员授课，内容为X波段多普勒雷达的理论和应用，参加培训的学员约有15人。

3.赴菲律宾举办培训班

2010年3月9日至22日，俞小鼎教授应邀在菲律宾气象局（PAGASA）举办的《雷达卫星资料应用讲习班》上授课，共有38名菲律宾学员参加了培训。

三、完善的培训组织管理流程

高质量的培训源于高质量的管理体系，我们在国际培训的组织管理上有一套完整的流程，并且培训的结果和效果也能得到上级主管部门教科处的监督，国际学员通过填写反馈表和改进意见，以便进一步改进培训工作。值得一提的是，作为世界气象组织区域培训中心之一，WMO区域培训中心（北京）一直以来举办了各类国际培训班，得到了世界气象组织及亚、非、欧、拉丁美洲等各国的高度赞赏，在2011年4月29日WMO区域培训中心（北京）接受了WMO外部评估，并顺利通过了评估。

为了紧密结合培训主题，有效完成培训内容为原则，课堂教学与考察参观相结合。为此，安排学员参观中国气象局业务单位、干部学院、参观名胜古迹以及考察气象实验站，这些内容都极大的丰富了学员们的学习和生活。

为了有效激发学员学习积极性，还为大家安排了学员论坛、按照常规每期培训班举办2次学员论坛活动，国际学员就本国气象业务的发展、气象服务特点、模式发展等方面的内容给大家进行了详细的介绍，使国际学员之间进行互动交流。开设“学员论坛”，是尝试将培训中传统单一的以教师为中心的培训模式转变为以学员为中心，也是“寓学于教”与“学学相长”相结合的一种复合型模式，有利于增进不同国家学员之间的相互了解，拓宽视野。

四、国际培训存在的一些问题

(一)招生问题

国际培训是培训中的一个特色，但是它又和一般的国内培训不同，国际培训工作存在着联系繁琐、手续复杂、时间紧、资金少和其他不确定因素等等，使国际培训招生在国际金融危机的2008年出现了一些问题，有的国际班只招到3、4个国际学员，没有实现预定目标。

当接到国际培训班的教学任务后，立即着手执行国际培训班的工作流程，首先发函及招生通知到中国气象局国际司，请求将招生通知转发至WMO总部，再由WMO将招生通知分发至各成员国气象局。WMO还需将招生通知翻译成5种工作语言，因此最终将招生通知发至各成员国需要相当长的时间，而如果招生通知发送迟缓，势必影响国际培训班招生的人数，从而影响到整个国际培训班的质量和效果。

(二)课程设置问题

中国式的教育方式是“填鸭式”的教育，以教师的讲解为主，学员的参与性不足，这样很难调动学员学习的积极性，而且没有动手实践性的课程，就很难将理论与实践结合起来，很难将理论应用到实践中去。在征求国际学员们的意见后，他们都希望加入上机实习等课程，增加动手能力。

五、今后工作发展的一些建议

充分利用干部学院气象业务培训的优势，设计稳定的品牌班型，主要在预报员上岗培训、气象防灾减灾、气候和气候变化、公共气象服务等方向开展国际培训，重点培训班型包括临近预报、卫星气象、农业气象和人工影响天气等学科方向和业务培训领域，为发展中国家提供预报员的资格培训，继续扩大国际交流与合作，为周边国家、亚太地区国家、世界上广大发展中国家更好更多地提供服务。

(一)开拓招生渠道

面对困难，负责国际培训的班主任集思广益、大胆创新，以开拓进取的态度主动改进工作思路，积极开辟新的招生渠道，除了以往常规的招生方法之外，还通过电子邮件将招生报名通知发给各有关国家气象局局长和主管国际合作负责人，在WMO虚拟实验室的网站上发放招生通知，联系以往国际学员取得他们的推荐。这样，招生信息比WMO的正式通知可以提前1个月到世界各国，缩短WMO给世界各国下发通知、我们被动等待的时间。保证了国际学员有足够的时间完成申请报名、订购机票和办理签证等事项，以顺利来华参加培训。这三年来国际学员的人数均超过30人。

(二)课程设置等问题

为了加强学员对课堂知识的透彻的理解，增加国际学员上机实习的机会，班主任积极和有关部门协调，很好地解决此类问题。此外，为了有效地配合课堂教学，每堂课都安排一个班主任听课，对授课教师做出初步判断，课后再结合学员的反映情况，对于效果不太理想的老师，可以考虑下次换人。

(三)加强规范化建设

干部学院及部门的英文网站已经于2011年底上线，内容正在不断扩充完善中。英文网站将有助于增强国际网络培训功能，扩大对外宣传的力度。

此外，还以WMO奖学金计划的新任预报员上岗培训为契机，加强国际培训的机制建设，积极争取培训项目，开创干部学院国际培训的新局面。

参考文献

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开滦(集团)有限责任公司是特大型煤炭企业，始建于1878年，具有130多年的开采历史，有“中国煤炭工业源头”之称，积累了丰厚的矿山文化底蕴和生产经验。

开滦救护大队位于河北省唐山市，是国家最主要的应急救援基地之一，担负着京津冀应急救援任务及全国重特大矿山灾害事故的处理任务。多年来的工作经验和救灾实践，培养了一批救援专家型人才，积累了大量技术资料和救灾经验。

起步早

开滦救援大队十分重视指战员知识和技能的更新和培训工作，并取得了显著效果，使开滦救护大队的救灾能力和战斗力始终维持在一个较高的水平。

早在1952年4月29日，开滦矿务局曾收到了中央人民政府燃料工业部的培训通知(1348号文件)：“本部决定组织军事化矿山救护队培训班，自6月1日起至8月1日止，训练两个月，训练人数开滦矿务局分配5人，兹寄去训练班训练办法一份，希转知该局选派适当人员按期到京受训为要。”

1952年9月初，前去北京培训的5名救护队员学成返回后，开滦总管理处生产技术处下发文件，调派此5人在生产技术处矿山救护队工作，并于1952年9月26日抽调80名工人进行救护培训，1952年12月26日培训班结业，同时宣布开滦煤矿军事化矿山救护队正式成立。

1952年至今的60年间，开滦救护大队的指战员凭着一份执着和信心，在实践中磨练自己、积累经验，同时将宝贵的经验和深刻的教训代代传承下来，为开滦救护大队的发展奠定了坚实的基础。2005年，开滦救护大队被确定为“国家矿山应急救援基地”。开滦集团公司及各矿业公司进一步认识到救护工作的重要性，在选拔和培训队员方面提出了更高的要求：在文化程度方面，必须为技校或高中以上；在技能方面，必须接受专业技能的操作培训。

老的培训模式已经不能适应新的要求。2007年，开滦救护大队结束了由集团公司安培中心组织代培的重理论、轻实践的培训模式，改为由开滦救护大队全权组织救护队员的培训工作，培训费也由此列入安全费计划。为进一步加强救护培训工作，2008年，开滦集团公司批准开滦救护大队成立培训科，专职负责救护指战员的培训，使培训工作迈上了一个新台阶。

形式多

根据《矿山救护规程》规定，开滦救护大队对全体指战员分3级进行培训，即：新任大队长、副大队长、科长、中队长、工程师参加国家安全生产监管总局组织的为期1个月的大中队长培训班，此后参加每二年一次、每次14天的大中队长复训班；副中队长、小队长、副小队长、高级技师、技师参加河北省安全生产监管局组织的初培班和每二年一次、每次14天的副队长、小队长复训班；新队员参加由开滦救护大队组织的为期3个月的岗位资格培训班和一年一次、每次14天的救护队员复训班。

开滦救护大队为开展好救护技术与管理的广泛交流，实行了“请进来”聘请专家教授讲课，“走出去”参加各类型的救护业务培训。2006年11月，开滦救护大队指挥员一行20人前往波兰，参加了为期1个月的救援知识培训和交流活动。此后，这一培训项目坚持每年1期，使开滦救护大队指挥员开阔了眼界，拓宽了知识面，推进了开滦救护大队创新工作的开展。2006年6月，开滦救护大队参加了中美矿山救护队员师资培训班。2011年11月，开滦集团公司聘请德国救援专家进行了两期(每期5天)的救援技术培训与交流活动，开滦救护大队指战员60人参加。此外，开滦集团公司还组织救护指挥员到美国、德国、澳大利亚、南非等国家进行救援工作考察。这些培训和交流活动，使开滦救护大队的培训工作、管理工作、救援技术得到了极大的提高，并使开滦救护大队的救援水平走在了全国救护行业的前列。

多次救灾实践使开滦救护大队的指挥员积累了丰富的救灾经验和教训，这些经验和教训需要后来者继承、发扬或引以为戒。为新学员授课、与老队员交流是最直接的途径，同时在与学员的互动中时常会发现还需要完善的经验，教与学因此而得到全面提高。

开滦救护大队为将多年的救灾实践和在救护管理工作中积累的丰富经验传承下来，组织编写了《矿山救护工(中级工、高级工)》《矿山救护工(技师、高级技师)》《矿山救援技术新探》等教材，直接用于培训工作中。

方法活

为避免单一的填鸭式教学模式，激发学员积极思考、主动参与，开滦救护大队实施了多种形式的教学方法。

分组讨论法。一是分组规则中禁止同单位的学员同在一个小组，这样就避免了同一观点在一组中占有的优势，达到各抒己见的目的。二是可以几个小组讨论同一个问题，也可以是每个小组讨论不同的问题。两种形式都要有代表在最后的发言中表明本组的结论。

研究法。解决一个问题也许有多种方法，也许看似合理的几种方法中只有一种正确可行，特别是救援方案更是如此，怎样在众多方案中筛选出一种最佳方案，运用研究法逐个研究其利弊和可行性，并相互对比，就能力排众议，拿出一个稳妥的救援方案。

问题教学法。平淡的叙述必然养成教师和学员的懒惰思想，其教学效果可想而知，而利用问题教学法就可改变这一状况。教师在讲述以前，先给出1-3个问题让大家思考，然后在课程中点出问题的答案，最后让大家回答先前提出的问题，这样一是检验了教学水平，看看教师对这些问题是否讲透了，学员是否理解了；二是检验学员的理解能力和课堂注意力，对促进教学、合理掌握教学进度具有积极意义。

案例教学法。救援案例是理论和经验在实际工作中相结合的结晶，最能体现法律法规的严肃性、理论知识的可靠性和经验的实用性。

上述教学方法和技巧的应用，为枯燥的理论课程增添了生机，被学员普遍认可。根据培训经验，开滦救护大队还特别注重2方面内容的教育和训练。

一是理论与实际操作相结合。矿山事故应急救援是一项实实在在的工作，再好的理论若与实际脱节也是枉然，况且近年来党和国家进一步强调并推行“以人为本、科学施救”的救援理念，国家安全生产监管总局、开滦集团公司为救护队配备了大批先进的救援装备，这些装备不经过研究和反复的操作培训，救援队员是不能达到熟练运用的，也就不能在实际救灾中得到应用，因此，开滦救护大队在每种仪器装备理论课后，均安排了实际操作课程，部分仪器设备则只有操作课程。为了使学员掌握一种设备的操作技能，开滦救护大队的教师时常手把手、逐个学员地反复演示和教学，直至全部通过。如今，在开滦救护大队的新学员结业成绩中，操作成绩与理论成绩所占比重一样。

二是全面教学，一次性打造合格的救护队员。作为一名新队员，只学会理论知识和专业技能是远远不够的，还必须同时熟悉救护队的日常值班、生活节奏，精通军事化队列、内务要求，提高身体素质，才能使自己成为一名合格的队员。开滦救护队员培训班已将一名合格救护队员所应掌握的硬件和软件，均纳入了教学课程。由开滦救护大队培训合格的队员入队后，能很快成为本队独挡一面的救护队员。

管理严

开滦救护队员的培训，无论是以前的安培中心代培，还是目前的大队培训，管理上都做到了严格、规范、细致、人性，在课程设置上做到了日趋完善。

制度完善。开滦救护大队总结了历年培训管理的经验，制定并逐步完善了一整套管理和教学规章制度，如：培训需求调研制度、课程设置规范、教考分离制度、课堂管理制度、培训科职责、班主任职责等。

管理到位。开滦救护大队为每期培训班都安排了3名班主任，轮流24小时随学员同吃同住，学员有问题随时解决，同时检查各项规章制度的执行情况，并组织学员早操、就餐、军训、体训，协助任课教师进行操作训练等。每期培训班的第一堂课，开滦救护大队强调的是纪律，是军事化作风，是救护队指战员的荣辱使命，激发队员团结、奋进、自我约束的集体主义观念。培训班每期都组织流动红旗竞赛活动，为在一周内军事化内务突出的宿舍悬挂流动红旗，并进行奖励。开滦救护大队还在新队员培训班中进行先进个人竞赛与评选活动，树立标杆队员为全班学习的榜样。