德育基本功能范文

导语：如何才能写好一篇德育基本功能，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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在信息技术高速发展的今天，只会理论而没有掌握现代教育技术的教师是不能胜任教学任务的，因此在职教师现代教育技术能力提升的职后教育就必不可少。现代教育技术公共课，可以提高在职教师在教学中运用信息技术的水平，优化教育教学过程，提高效果和效率。而基于能力本位的现代教育技术公共课，突出了课程对能力的培养和锻炼，能切实提高教师实施素质教育的能力。然而当前的课程体系存在教学模式、评价机制的方面的不足，限制了在职教师的职后能力培训，所以该课程的改革十分必要。

二、基于能力本位的现代教育技术公共课改革探讨

(一)课堂教学方面的改革

1．授课模式的转变:实施任务型教学，更多地让在职教师参与课堂。现代教育技术公共课是一门实践操作性很轻的课程，是为了培养在职教师的教育技能。而在职后教育的授课模式中，以培训老师的讲解为主，课堂的大部分时间都是培训老师的，在职教师参与互动的机会很少，这样既会降低学员对课程的热情和兴趣，也会使得课堂效率大打折扣。现代教育技术能力的职后教育，主要是为了提高在职教师的教育教学水平，而不是填鸭式的讲课，应以在职教师的能力本位为核心，培训老师只是靠单纯的幻灯片演示，或按照书本照本宣科的讲解，而没有去培养他们运用现代教育技术解决教学实践问题的意识和能力，这是和能力本位的培养是冲突的。所以在现代教育技术公共课讲课时，培训老师要减少自己的讲课时间，对课堂内容只需做简单的引导，然后针对每一堂课的中心内容，布置课堂小任务，让在职教师运用培训老师在课堂上所引导的内容完成教学任务，采取小组合作的方式，现学现用，而不是被动地去听课，可以让听课者积极主动地参与，这样才能更深入现代教育技术的作用，树立起在基础教育教学实践中运用现代技术的理念，切实做到在能力本位的基础上开展现代教育技术公共课的教学改革。2．教学内容的改革。在基础教育领域，存在着不同的学科门类，包括数理化、语文、外语、历史地理等等门类，不同的门类其学科特点差别较大，而当前的现代教育技术公共课只是一个笼统的体系，没有结合不同学科的特点展开，不同学科所采用的教育信息技术也有差异，如果只是统一的教学，采取统一模一样的教学课程内容，则会缺乏针对性，在职教师就很难将教育技术与自己的学科紧密地结合起来，不能够灵活的运用和创新，不利于教师教育教学能力的培养。例如外语类的课程，大部分内容是语音信息交流，所以在信息技术方面，使用音频技术较多，与之对应，对外语类专业的讲课内容就应该以音频技术为主，适合专业的教学实际。只有提高教学的针对性，培养出来的教师才能扎实掌握的与自己专业相关的现代教育技术，可以在自己的学科教学上灵活自如的运用自己掌握的现代教育技术，增强教育技术的实用性，在实践中能够做到有的放矢。

(二)现代教育技术公共课的课程评价体系改革

在当前的现代教育技术课程考核评价体系中，课件作品展示、书面论文已经试卷答题等是较常见的考核方式，这其中课件作品在一定程度上比试卷考试更有能动性，但是与其他两种方式并无本质区别，都带有应试教育的色彩，同时也不能很好地衡量在职教师对现代教育技术的掌握和灵活运用的实际水平，这样一来，会使学生误以为考了高的分数就是目标。与提高在职教师的教育教学能力的目标相违背，与能力本位这条主线严重偏离。因此，在对在职教师的学习成果进行考核评价时，要抛开分数的指标，不“纸上谈兵”，而是让在职教师在现代教育技术的课堂学习完成之后，选择实践的考核方式，到中小学进行实战演练，通过已经掌握的教育技术对中小在职教师授课，而在职教师对课程的运用水平，则通过中小在职教师及任课老师两方面的评价作为参考标准，需要强调的是在评价中不采用分数来衡量，而是列出讲课者在运用现代教育技术方面的优缺点，这样的教学实践反馈，更能体现在职教师教育教学的能力素养，也能检验其所掌握的现代教育技术，可谓一举多得。能力本位最突出的就是要求教师不仅会知识，具有创新精神和灵活的实践能力也是重要的指标，因此不能通过单一的试卷分数来评价。教师能力的培养，最终要到基础教育的实践中去检验，以在职教师的课堂教学反馈为主要依据。而目前在教师队伍中能力不强、水平不高的问题十分突出，不能适应全面实施素质教育的要求。

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文章从逻辑学的角度对于学校体育的本质与功能进行了分析，如下：

一、学校体育本质与功能的论争

在关于学校体育本质与功能的问题上，主要存有两种不同的观点，一种是“整体效益论”，另一种是“体质教育论”。整体效益论者认为，学校体育的涵义应强调学校体育的整体性和各部分间的相互作用，并将其放在动态发展中考察。在认识学校体育本质、功能、目标等问题上具有多维性特征。体质教育论者则从学校体育是以发展身体为核心的教育过程出发，认为本质功能是增强体质，他们认为体质教育论主张，学校体育的本质只有一个，那就是发展身体，其本质功能是增强体质。

以上两种观点尽管截然不同，但是两者之间存在两个同样的问题。其一，双方都把学校体育的本质与功能混为一谈，而不是从学校体育的本体来分析学校体育的本质与功能；其二，双方都没有真正意义上区分学校体育本质与本质属性的区别。因此，两种观点均未能对学校体育的本质与功能作出真正的阐释。

二本文由收集整理、学校体育本质的逻辑学分析

（一）学校体育的概念界定

明确学校体育概念的含义是探讨学校体育本质属性的前提条件。比较权威的2000年12月新出版的《体育科学词典》中对于学校体育概念定义是“以身体练习为基本手段，以增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的文化教育活动”。

（二）学校体育的本质与本质属性的区分

运用逻辑学的原理来分析，可以帮助能够更准确地把握学校体育的本质。

1、学校体育的本质：事物的本质决定了这事物就是它本身，而不是任何其他事物。学校体育是以身体练习为基本手段，以增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的文化教育活动。由于学校体育既是体育的子系统，又是学校教育的组成部分。学校体育概念的主要概念是“文化教育活动”，但从学校教育这个系统来看，德、智、体、美是组成学校教育的各个子系统，要想把学校体育与学校智育、德育、美育区分开来，学校体育的最根本概念理应选择学校教育。因此，学校体育的本质既不是“增强体质”，也不是“娱乐身心”等，而只能是学校教育。

2、学校体育的本质属性：事物的本质属性是指该事物本身所具有的必不可少的特征。学校体育概念的本质属性是身体练习，即“身体练习性”。因为只有身体练习才是学校体育与学校教育范畴中的德育、智育、美育等相区别的本质属性。我们认为，学校体育的本质是学校教育，学校体育脱离了学校教育就不能成立，同时这也反映了学校体育的“学校教育性”。学校体育与其他种概念的本质性区别在于学校体育本身的“身体练习性”，离开了身体练习，学校体育无从谈起，就像无源之水，也就不能成立。所以，“学校教育性”和“身体练习性”是构成学校体育的两个不可缺少的本质属性。

三、学校体育的本质属性与功能关系的逻辑学分析

在以往的研究中，人们常常都把学校体育的本质属性与功能相混淆，然而，学校体育的本质属性与学校体育的功能之间是不能直接划等号的。学校体育的本质属性是学校体育区别于其他事物的本身固有的诸属性，即特有的特征，而学校体育的功能指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用，则是这些属性的外在表现，也是学校体育在我们现实生活中所发挥的各种作用，即学校体育对人的物质机体与人的精神思维以及社会物质与社会精神的多种作用。当然，两者之间也不是毫无关系的，而是有着内在的联系。只要我们稍微深入研究就会发现它们的密切关系。事物的本质属性决定着该事物具有的功能，而事物具有的功能也就是该事物本质属性的现实反映。对于学校体育来讲也是一样，学校体育的本质属性决定了学校体育的功能，而学校体育的功能也就是学校体育本质属性的现实反映。正是因为学校体育本身具有“身体练习性”和“学校教育性”两个本质属性，所以在现实生活中才具有“提高大脑工作能力、促进有机体的生长发育、提高人体机能水平、调节人的心理、提高人体的适应能力”，即“健身”的功能，还具有“教养”、“教育”、“娱乐”、“促进个体社会化”、“美育”以及“促进学生个性全面发展”等功能，而这些功能也是“身体练习性”和“学校教育性”两个本质属性的现实反映。

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关键词 老年大学 基本功能 课程设置

一、引言

为适应社会老龄化，解决精神养老问题和落实终身学习理念，山东省在1983年6月4日建立我国第一所老年大学，即山东省红十字老年大学，此后各类老年大学纷纷建起。老年大学不同于其它大学，它有很强的灵活性，可在校内授课，也可远程授课。授课内容包罗万象，涉及政治、经济、健康、书法、音乐、美术、历史、烹饪等多方面内容，是老人更新知识的课堂、智力开发的基地、结交朋友的平台、健身养心的场所和娱乐的园地，从根本上丰富了老人的物质和精神生活。

二、老年大学的基本功能

1、解决精神养老问题

老年人的需求包括经济供养和精神慰藉两方面，随着社会的发展和养老保险制度的完善，物质养老已得到基本保障。但老人退休后时间富余，儿女多忙于工作很少有时间和老人谈心，老人感到内心世界空虚，孤独寂寞，精神养老问题突出。解决精神养老问题正是老年大学的核心功能：首先老年大学满足了老人的学习需求，日新月异是我们这个时代的突出特点，如果老人在约占人生四分之一的时间内不参加学习，就会和时代脱节，他们无法接受新事物，无法利用现代化的新科技，无法理解新思想，无法及时了解国家新动态，在家庭生活中极易被边缘化，逐渐和年轻一辈失去共同语言。而老年大学课程多样，规模较大的大学开设的专业在70个以上，为了与时代接轨，老年大学还开设了政治经济讲座班，以及信息技术等课程，老年人想学什么就学什么，这不仅可以帮助老人跟上时代的步伐，还可以帮助老人实现青年时代未圆的梦想。而且老年大学没有考试和就业压力，切实围绕老人兴趣教学，真正实现了素质教学，学习氛围轻松愉快，给老人带来心灵的快乐和满足。其次老年大学是老年人的聚集地，将志同道合的老年人集中在一起，共同参与户内户外运动，互相交流，互相学习，分享快乐，倾诉烦恼，相互安慰，组建起一个老年大家庭，在一定程度上弥补了老年人的精神空缺。

2、促进健康老龄化

老年大学还具有促进健康老龄化的功能。随着年龄的增长，老年人防卫意识下降，身体机能的衰退，使他们把更多的目光放到身体健康上，一些非法销售商利用老人这一特点，向老人出示假的化验结果或是推销假药，致使很多老年人受骗，给老人身体和心理带来很大阴影。对此，老年大学一方面定期开展关于老年人健康的讲座，宣传卫生保健知识和基本药品识别技能；另一方面，老年大学还专门针对老年人开设老年生命学、老年养生学、老年病防治等课程，使老人充分认识到自身身体特点，掌握基础的老年医学知识和养生知识，平衡膳食营养，从饮食上预防和减轻疾病，避免上当受骗。一些老年大学还组建老年健身班，聘请专业教练 ，有针对性地设计健身内容，带动老年人积极科学地锻炼身体，提高身体素养。

三、老年大学的课程设置研究

1、依据课程目标科学设置课程

课程目标在教学中起到指引的作用，直接决定教学内容和教学体系。尽管老年大学有其自身的特点，但课程目标的确立始终要考虑学习者、社会和学科三个因素，这三要素中任一要素考虑不到位，都会使课程目标出现偏离。因此要时刻关注老年人的兴趣和需要，要符合社会生活需要，要听从学科专家的建议合理设计学科授课框架。

2、全面掌握并细分老年人的教育需求，科学设置课程

老年大学课程设置过程中要树立以人为本的教学思想，这里的“人”就是老年学生，具体指课程设置时应细分老年人的教育需求。首先，要细分不同年龄段的需求。老年阶段是一个较长的时间段，根据实际年龄和退休时间，老年教育大致分为退休准备教育、生活适应教育、老年生活教育和死亡教育四类。不同教育阶段，老人有不同的需求。在退休准备教育和生活适应教育阶段，老年人需要大学帮其适应角色的转变和生活方式的改变；在老年生活教育阶段，老年人需要多门类的课程来丰富精神世界；在死亡教育阶段，老年人最需要心灵的关怀。其次要考虑老年人的求知需求，即表层次或感性的求知需求以及深层次或理性的求知需求，在课程设置中要把握感性与理性的知识结构，使之与老人现状和当地的社会现实相适应。

3、课程设置应更多体现地域性、特色性

不同地区有不同的地域特点和人文环境，不同地区的老年人有不同的价值观，对课程有不同的需求，因而在设置课程中要综合考虑当地的地方特点。受我国传统教育思想的影响，无论是小学还是初中乃至大学，课程设置大都固定在一个框架内，很少具有独特性。没有特色的学校是缺乏活力的，老年大学应突破这一框架，建设有地域特色的老年大学课程体系。

4、课程内容从重知识能力趋于更加重视情感培养

老年大学是以服务老年人和充实老年人精神生活为宗旨，课程内容既要重视知识能力的培养，又要把握好度，过分注重基础知识的学习会给老年人带来压力，使其丧失学习兴趣，产生厌学、烦恼的情趣，无法完善教学目标，背离了建学的初衷。教师应转变教学理念，把情感培养放到教学的重要位置，提高学生素质、陶冶情操、放松心情，实现课程内容由重知识能力向重情感培养的转变。

四、结语

老年大学能解决精神养老问题，促进健康养老，对老年生活具有积极意义。然而我国老年大学发展时间短，经验不足，存在许多问题，创办者和教育者应从课程目标、老年需求、地域特色、情感培养等方面入手，完善课程设置。

参考文献：

[1]罗炳权，陆剑杰主编.老年教育学学理探索[M].南京：南京出版社，2008（11）.

[2]高峰.对老年教育理论创新的若干思考[J].老年教育，2013（05）.

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关键词：真空电子管；基本性能；高末级的维护方法

中图分类号：TN11

广播发射机是作为声音信号（语言和音乐）广播的发送技术设备。短波发射机采用PSM或PDM调制方式，担负双边带调幅广播。频率范围为3.2～26.1MHz。其中的核心器件电子管需工作在高电压、大电流状态，起着将直流能量转换成交流能量的作用。

1 电子管的特点

栅极激励电压都是由前一级供给的。电子管的屏极回路采用的是调谐振荡回路，并且工作在丙类状态。屏极电流的导通角θ小于90°，即在栅极信号的每个周期内，屏极电流呈脉冲状。利用谐振回路将高频的基波分量选出并送往负载。

2 基本工作原理

在大功率短波发射机电子管通常使用阴地接法，即阴极接地（灯丝极接地），在栅极电路中加有直流负偏压-Eg。栅极电路又是前级屏极的输出电路，将前级送来的高频激励电压加在栅极与阴极之间。当工作在丙类状态时，电子管的栅偏压很低，小于电子管的截止偏压Ego，也就是说其绝对值大于截止偏压的绝对值，即|Eg|>|Ego|。只有信号电压Ugcosωt大于|Eg|-|Ego|时，电子管才会导通，且屏极电流的导通角θ

当工作在丙类状态时，虽然失真很大，但效率很高，屏极电流ia是一串周期性的脉冲。这个周期性的脉冲，可以用傅氏级数分解式表示即

由上式可见，屏极电流等于直流分量Iao，，基波Ia1，二次谐波Ia2和其他高次谐波分量之和。

若屏极槽路调谐在激励电压的基波，槽路的谐振阻抗用Roe表示，则屏极电路的输出电压为：

ua=Roe Ia1cosωt=Ua cosωt

上式中Ua=Roe Ia1为输出电压的振幅。

屏极的瞬时电压为ea=Ea-Ua cosωt。

3 屏极槽路的作用

3.1 槽路的一个作用是：选频。当屏极槽路调谐于工作频率时，槽路的等效阻抗Roe是一个纯电阻。对于谐波来说，槽路时严重失谐的且等效阻抗是容性的。对高次谐波相当于短路。一次，尽管屏极电流脉冲Ia中含有很多谐波分量，但只有基波Ia1才能在槽路中产生足够的电压降，而谐波电流在槽路中产生的压降微乎其微，这也就是槽路具有滤波作用的原因。

3.2 槽路的另一个作用是：阻抗匹配。为了使发射机输出功率最大，在屏极电路中必须接入一个最佳负载阻抗，此最佳负载阻抗的数值是由电子管工作状态来确定的。但是实际的负载，例如天馈线的输入阻抗一般并不等于这个最佳负载，实际上要小的很多。因此槽路具有能够把较小的负载阻抗Rf转换为电子管所需要的最佳阻抗Roe的功能，从而达到阻抗匹配的目的。

4 电子管各级电源的故障

4.1 由于控制系统失灵而引起的各级整流器不能正常工作而产生的无直流电压的故障。（如：无偏压，无帘栅压，无阳压和无灯丝电压故障）

4.2 由于电源本身缺相或者整流器缺臂整流使直流电压降低，引起电子管工作不正常的故障。（这种故障可从各级直流电压表来判断。若整流器输出电压只是正常的2/3则可判断为电源缺相，若为正常电压5/6可判断为整流器缺臂。）

4.3 由于隔直电容、滤波电容、绝缘子击穿、整流器的整流臂或直流暂态保护压敏电阻击穿而引起的直流电源短路故障。

4.4 电子管栅极回路、帘栅极回路、屏级回路中的阻流圈、限流电阻、防震网络或引接线开路而引起的电子管各级电源开路故障。

5 电子管本身故障

碰极故障：栅、阴碰级――一栅与二栅碰极：

（1）死碰极――因电子管内部灯丝或者栅极断丝而产生级间短路。

（2）热碰极――电子管灯丝或栅极的质量问题因电子管工作时内部高温变形而产生击穿短路，而下机检查电子管又正常。

（3）栅、阴碰极的故障现象：碰级管栅流表反打，阴流表剧增，交直流电源过流，机器掉高压。栅流反打是因为碰级管栅流表流过一部分阳流，且与栅流方向相反，故栅流表反打。同时因电子管失去了对帘栅极和阳极正电场的控制作用，因而使阳流急剧增加，阳耗急剧增加使得电子管阳极发红。当一管碰极后会使激励信号短路，使激励信号减小或者为零，而使正常管栅流下降，激励不足。

判断方法：如果高末级管子栅极碰极，可退激励、下高压，留偏压，加激励检查，这时可明显看出碰极管栅流表反打。

若高前管栅极碰极：可通过面板转换开关检查各管的引流，碰极管的阴流增大，而正常管阴流为零。或者接出高前小盒通过触摸各管阳极温度来加以判断（带手套触摸），碰极管温度特别高。

6 电子管断丝故障

电子管断丝故障的现象是：栅流、阴流都为零，电子管陶瓷绝缘屏套无光亮，正常管栅流阴流增大，载波功率有所下降，总帘栅流表减小。当一管失效后使得其他正常管的阳极负载增大，工作状态由过压状态向弱过压或临界状态变化，因而使输入、输出功率都有所增加。对采用三只管或四只管并联的高末级来说其他总的输出功率减小不是很多，仍然在正常播出范围。电子管断丝失效故障与无灯丝电压故障现象一致。为区别是电子管断丝还是无灯丝电压，只要用三用表测一下该管的灯丝电压。若有电压而灯丝不亮则为管子断丝应立即换管，若无灯丝电压，应立即检查灯丝电源及该管的灯丝变压器。若发现有两处管灯丝电压不正常（偏低）可以确定为灯丝变压器初级电源有缺相的现象。

7 高末级维护中需要注意的几个问题

关于末级打火问题：所谓打火，其表现有三种形式：

（1）火花放电，当气隙两端电压达到气体击穿电压时，气体失去绝缘作用，将出现发光和声响等现象。

（2）局部放电，在不均匀电场中，在导电体曲率较大的地方附近，先发生局部放电，这往往是发生火花放电之前。

（3）沿表面爬电，在高电压的作用下，置于气体之中的绝缘固体发生表面爬电或放电现象。

高末级出现打火的原因有以下几种可能：

（1）元器件耐压不足。

（2）元器件之间的距离不足。

（3）元器件或接线表面不光滑（如尖端易打火）。

（4）元器件或导线等接触不良易引起打火。

（5）异常过电压引起的打火等。

参考文献：

[1]黄毓龙，孙庆有.广播电视发送技术[M].北京：北京广播学院出版社，1987.

[2]冯秉铨，黄贯光.无线电发送设备[M].北京：人民教育出版社，1964.

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关键词：超文本；Visual Basic；热链

中图分类号：TP311文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)36-2655-03

Designing and Achieving Hotlink of hypertext System in VB

FAN Xian-mei

(Technique Center of Modern Education, Anhui University of Architecture, Hefei 230022, China)

Abstract:The article describes a new methods to designed and achieve hotlink in a simple and practicable hypertext system in VB

Key words: Hypertext; Visual Basic; Hotlink

1 引言

使用过WINDOWS的人都会用到Micsorft复杂的帮助系统,该系统可以让用户很快地找到特定的主题,并且通过单击热链在主题与主题之间跳转。WINDOWS帮助系统是典型的超文本应用程序。

超文本是近年来兴起的一种表示和管理多媒体信息的强有力工具。与传统文本相比超文本的最大特点是：它可以把信息根据需要以非线性的方式链接起来。结点（Node）和链（Link）是超文本的两个核心概念。结点是信息的单位，可以包括文本、图像、声音、视频、动画等各种媒体信息。链用来组织信息，表达信息间的关系（包括媒体间的时空关系），实现结点间的连接与转移（单向与双向）。因此，超文本试图通过非线性的手段，将相关信息有机地组织在一起，模拟人脑的自由联想。它不仅注意信息本身，更注意信息之间的联想关系。建立和浏览信息系统时，用户可以任意选择起始点和其后的顺序。

热链是超文本的灵魂，它定义了超文本的结构，其作用主要是用来建立结点之间的基本顺序。

2 热链的基本要素

在显示的超文本中，热链总是突出显示，它是一个活动的区域，当鼠标在热链上移动时，会改变指针的形状，当用户在活动区域内单击鼠标时，会被引导到相关主题。热链可以是文本或图片。热链的内容可以用异种格式（带下划线、粗体/斜体、改变颜色、图标、按钮等）给予标记。

热链的特点包括两个方面：一是鼠标处于其上时具有不同的形状；二是单击鼠标左键的响应。操作过程上可以分为两个事件：鼠标移动和鼠标单击。由鼠标移动的响应函数完成对鼠标是否在热链上的判断，若在热链上则改变鼠标的形状。在单击鼠标事件的响应函数中，根据鼠标的开关来确定应弹出的相应信息。

3 超文本中热链的设计与实现

目前有多种方法开发超文本系统。由于VB不支持超文本，因此，笔者在用VB开发多媒体CAI教学软件时用VB开发了一个小型的超文本系统。本文仅介绍其中热链功能的实现方法。

3.1 鼠标指针图形的设计

在通常情况下我们在屏幕上所看到的鼠标指针形状为双线箭头，当鼠标移动到热链上时，其指针形状将改变以提示用户此处是热区，这里指针形状的改变是由Mous．Move函数来实现。而鼠标的指针形状的设计和选择有两种方法：第一种方法是利用现有资源。这种方法比较简单，在WINDOWS系统和VB软件的Cursors子目录中有许多扩展名为．CUR的图标文件，这些文件提供了各种不同形状的图形，我们在开发软件时可以根据不同的需要适当加以选择后直接应用（只要将所选择的图形文件拷贝到相应的路径及文件夹中即可）。当然还可以利用各种能够找到的扩展名为．ICO的图标文件。第二种方法是自己设计鼠标图形。目前有许多易学实用的图标编辑工具软件，比较常见的有以下几种：Axialis IconWorkshop（全功能图标编辑软件）、YansIconMaker(Ico格式图标及ani格式动态光标制作)、Falco Image Studio (图标制作和编辑工具)、IconCool Studio(ico图标编辑和图标制作工具)、IcoFX(图标编辑工具)、Easy Paint Tool SAI(专业级的图标制作工具)、IconLover(icon图标处理软件)、ArtIcons Pro(创建和编辑以及管理系统环境下图标ico)等。利用这些工具软件可以对已有图标进行修改编辑，也可以自行设计具有独特风格的个性化鼠标图形，图形编辑结束后，将所编辑的图形以合适的文件名存放到适当的目录中，系统将会把该文件以．ICO或．CUR后缀文件格式存放。

根据图形来源不同，在VB应用程序中，编写相应的语句如下：

Cursor1=LoadPicture(“D:\ICONS\MOUSE02．ICO”) \\自定义图形

Cursor2=LoadPicture(“D:\ICONS\MOUSE03．CUR”)\\自定义图形

Cursor3=LoadPicture(“C:\Windows\Couser\Buzy_1．CUR”) \\系统提供的图形

以上的文件路径应根据文件存放位置自行设置。

3.2 MousePointer和MouseIcon属性的设置

在VB系统中为控件设置了MousePointer属性和MouseIcon属性，MousePointer属性用来设置或返回当鼠标经过对象某一部分时鼠标指针的类型，该属性设有15个值，当其返回值为0―14时，鼠标的图形为系统设置的不同的默认形状；当其值为99时，则显示自定义鼠标图形。因此，在应用程序中若要使用自定义的鼠标图形，必须蒋该属性的值设为99，否则蒋不能显示自定义的鼠标图形。MouseIcon属性提供一个自定义图标，使程序能够很容易地访问自定义光标，它可以是任意大小并具有任何热点的光标，它在MousePionter属性设为99时使用。为窗体上的Picture1控件设置自定义鼠标指针类型的相应语句示例如下：

Frmjtzd．Picture1．MousePionter=99

Frmjtzd．Picture1．MouseIcon= LoadPicture(“D:\ICONS\MOUSE02．ICO”) \\自定义图形

虽然VB不创建或不支持彩色光标（．CUR格式）文件，但可以使用MouseIcon属性来装入光标或者图标文件。这样装入的彩色光标文件（例如Windows附带的）将以黑白形式显示。要显示一个彩色光标，应使用彩色图标文件（．ICO格式）。

目前在高版本的Windows系统中支持32位高色彩的鼠标指针，然而在VB程序中，却不支持这么高位的色彩，也不支持动画图标，因此，若要载入32位色彩或者动画的鼠标指针，可以通过调用Windows的API函数实现这一目的。这里用到两个API函数，LoadCursorFromFile用于装入新光标(xin)，需要指明新光标的具体路径及文件名；SetClassLong用于设置使用新光标(NewCur)。这一函数使用时会返回一个代表前一个光标的变量值(OldCur)，为我们关闭程序时得以方便的恢复原始光标(OldCur)。函数的VB定义如下：

Private Declare Function LoadCursorFromFile Lib "user32" Alias "LoadCursorFromFileA"(ByVal lpFileName As String) As Long

Private Declare Function SetClassLong Lib "user32" Alias "SetClassLongA" (ByVal hwnd As Long, ByVal nIndex As Long, ByVal dwNewLong As Long) As Long

Dim NewCur As Long

Dim OldCur As Long

为窗体对象设置新光标的语句示例：

Private Sub Form_Load()

NewCur = LoadCursorFromFile("C:\WINDOWS\CURSORS\ handns.ani")

OldCur = SetClassLong(hwnd, -12, NewCur)

End Sub

恢复原始光标的语句示例：

Private Sub Form_QueryUnload(Cancel As Integer, UnloadMode As Integer)

SetClassLong hwnd, -12, OldCur

End Sub

3.3 建立跟踪热链的数据结构

超文本文档中将会包含许多超级链接，程序只有记录了热链在屏幕中的位置后，我们才能跟踪它们，为此，必须定义一个记录热链位置的数据结构：

Private Type Link_Type

Left X As Integer

Top X As Integer

Right X As Integer

Bottom X As Integer

LinkIndex As Integer

End Type

这个数据主要用于记录热链在屏幕中的位置，这是由程序来实现的，当文字在屏幕上显示的同时，读取文字的子程序会自动的识别其中的热链，并记录其各热链在屏幕上的位置（上、下、左、右）及序号，以备下一步使用。

3.4 建立鼠标移动事件与其响应函数的映射

当经过处理后的超文本文件显示在屏幕上时，其热链部分将以异种格式显示，此时热链在屏幕中的位置已经被相应的子程序记录下来，当光标在其上移动时，光标的形状将改变以提示用户此处是热链，这一功能的实现是由鼠标移动事件及其响应函数来完成的。该项函数主要用来判断鼠标是否在热点上，若在则改变鼠标指针形状。相应的语句如下：

Private Sub Picture1_mouseMove(Button As Integer, Shift As integer, X As single, Y As single )

Dim found As integer

Dim Index As integer

Found=false

For index=1 to CurrentLink

If(X>Links(index).left X) and ((Xlink(indx) .Top Y)

and ((Y

Found=ture

End if

Next Index

If Found Then

Frmjtzd .Picture1 .MouseIcon=Couser1 \\用户自定义鼠标指针图形

Frmjtzd .Picture1 .MousePointer=99

Else

Frmjtzd .Picture1 .MousePointer=0

End if

End sub

3.5 建立单击鼠标事件与其响应函数的映射

鼠标移动到热链上后将改变形状，这时单击鼠标则可以弹出相关信息，这一功能的实现主要是由MouseDown函数来完成的。假如Picture1中（100，100，200，200）的矩形区域为热链所在位置，Word的内容为与热链相关的信息内容，则相应的部分函数语句如下：

Private Sub Picture1_mouseDown (Button As Integer, Shift As integer, X As single, Y As single )

Dim found As integer

Dim Index As integer

Found=false

For index=1 to CurrentLink

If(X100 and Y>100 and Y

Picture2.piont Word

End if

┋

Next Index

End sub

4 结束语

热链是超文本的核心，是实现超文本功能的关键技术，本文介绍的方法已应用于我们开发的多媒体CAI教学软件中，用此方法可以轻松实现多个热链响应，效果很好。

参考文献：

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【关键词】汽车；检测站

与汽车检测和诊断有密切关系的是我国的汽车检测站制度。汽车检测站是综合利用检测诊断技术从事汽车检测诊断工作的场所，是对道路运输车辆进行综合性能技术监督检测，汽车维修质量监督检测的技术服务机构。它是道路运政管理机构从事道路支政管理的重要技术基础，是根据我国国情建立起来的一种新型的汽车管理服务方式。

1.我国汽车检测站的分类

1.1 A级站

能承担汽车各性能参数的检测，如制动，侧滑，灯光，转向，车速，前轮定位，车轮动平衡，底盘输出功率，燃油消耗，发动机功率和点火系统状况以及导向，磨损，变形，裂纹，噪声，废气排放等状况。

1.2 B级站

能承担在用汽车技术状况和汽车维修质量的检测，如制动，侧滑，灯光，转向，车速，车轮动平衡，燃油消耗，发支机功率和点火系统状况以及异响，变形，裂纹，噪声，废气排放等状况。

1.3 C级站

能承担在用汽车技术状况的检测，如制动，侧滑，灯光，转向，车速，车轮动平衡，燃油消耗，发动机功率以及异响，噪声，废气排放等状况。

2.汽车检测站的职能

2.1对在用运输车辆的技术状况进行检测诊断

（1）对汽车维修行的维修车辆进行质量监督检测。（2）对车辆改装，改造，报废和开发有关的新工艺，新技术，新产品以及节能等科研项目进行检测和鉴定。（3）在环保部门统一监督管理下，对汽车排放污染进行监督检测。（4）接受公安，商检，计量和保险等部门的委托，进行有关专业项目的鉴定和检测。

2.2我国安全环保检测线的组成

（1）汽车制动试验台。（2）汽车侧滑试验台（3）前轮定位试验台。（4）汽车速度表试验台。（5）汽车前大灯检测仪。（6）汽车废气分析仪（7）汽车噪声检测仪。

3.结构参数的检测方法

测量前，必须将车摆正，放在水平干燥的沥青或水泥路面上，将车辆的廓尺寸投影在地面上进行测量或直接测量车的外廊尺寸，内部尺寸及人机工程参数，所用仪器是皮卷尺，5CM以上钢板直尺，铅锤，粉笔等，检测计量单位均用毫米。

4.质量与质心参数的测定

（1）整车干质量。整车干质量是指装备有车身，全部电气设备和车辆正常行驶所需的辅助设备的完整车辆的质量与选装装置质量之和。

（2）整车整备质量。整车整备质量是指整车干质量，冷却液质量，燃料质量与随车件质量之和。

（3）装载质量。装载质量是指货运质量与客运质量之和，最大货运质量与最大客运质量之和称为最大装载质量。

（4）总质量。总质量是指整车整备质量与半截质量之和，整车整备质量与最大装载质量之和称为最大部质量。

（5）轴载质量。轴载质量可分为厂定最大轴载质量和允许最大轴载质量，前者是指制造玫考虑到材料强度，轮胎的承载能力等因素而核定出的轴载质量，后者是指车辆管理部门根据使用条件而规定的轴载质量。

（6）质心位置参数。1）质心水平位置。质心水平位置是指质心距前轴中心一的水平距离口和质心距后轴中心线的水平距离。2）质心高度。质心高度是指质心蹑车辆支承平面的垂直距离。

5.解决措施

（1）汽车综合性能检测站在检测工位布置时，应将相关性比较强的检测参数放在同一工区内，如果该区有某一参数不合格，则调试后重新上线检测，该区的所有参数要一并检测。

（2）使用复合检测台。例如，半制动，轴重，底盘测功，等速百公里耗油和车速合在一个检测台上检测，目前，我国已经生产出相应的检测设备。

（3）对于那些检测工位已经定型或者检测设备已经安装完毕的检测站，不合格参数重新检测时，可以将已合格的相关参数重复上线检测一遍，直到相关性参数同时合格为止。

（4）严把整车装备以及外观检测关，使被检汽车满足有关检测条件。

6.结束语

汽车是一个有机整体，不能用某些参数合格与否判断汽车的综合技术状况是否完好，只有当表征汽车技术状况的所有技术参数在相同的检测条件下同时检测，并符合相关技术要求，才能确认该车技术状况是否处于良好的状态。

【参考文献】

[1]周天佑.GB18565-2001，营运车辆综合性能要求和检测方法.宣贯教材，2002，5.

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一、研究设计

本研究的思路是通过抽样的方式选择一定数量的浙江中小企业（企业的选择依据是国家统计局统计标准中规定的大中小企业划分办法为选取标准），然后对每个选中的企业进行单独成本管理状况评价。对单个企业成本管理状况评价通过问卷调查的方式，借助基于功能实现的成本管理状况综合评价模型进行分析（该模型的基本原理和指标设置详见田茂华（2009）一文《基于功能实现的企业成本管理状况综合评价模型研究》）。最后，在单个企业评价基础上，进行综合分析，得出浙江中小企业的成本管理状况。

调查问卷设计分为如下两种：

一种是对成本管理的各项功能对成本管理的影响程度的调查，即各项功能的权重调查。

另一种是浙江中小企业内相关人员对成本管理的各项功能实现情况的定性判断的调查。

成本管理功能权重调查问卷主要包括一级功能指标的权重和二级功能指标的权重。

一级功能指标主要有3项，具体如下：

核算功能；

决策功能；

控制功能。

二级功能指标中核算功能的有4项，具体为：

成本核算方法合适性；

成本信息生成时间及时性；

期末成本信息的调整度；

开支范围的合规性。

决策功能有8项，具体为：

把握准确的历史成本资料；

把握经济信息；

把握技术经济因素；

预测的方法适用性和范围；

决策方法；

决策的范围；

决策可行度；

决策的功效。

控制功能有6项，具体为：

成本计划的编制；

成本信息反馈；

成本控制方法；

成本控制的范围；

成本控制标准的科学性以及成本考核的有效性。

要求对各功能的权重给出数值，用小数表示，每一类权重之和要等于1。对成本管理功能实现情况的调查问卷主要内容是调查对象对其企业成本管理功能实现情况的定性判断。

调查方式针对两种调查内容采用不同的调查方式，对于成本管理功能权重的调查采用特尔斐法，调查时间为2008年5～7月，调查对象选择十名以上具有丰富成本管理经验的专家对成本管理的各项功能的相对权重进行独立评判。获得最终权重采用两轮评判方式，即第一次专家的评判结果获得后，算出平均值后反馈给各个专家后，专家进行二次评判，二次评判结果进行平均后即为所获得的评价因素的相对权重。

对成本管理功能实现情况的调查采用实地填写调查表的方式，调查时间为2009年7～9月，调查地点为以浙江11个地级市为选择区域，调查对象为所选区域的企业和企业的相关人员，主要为企业的会计部门人员、财务部门人员、内部审计部门人员、外部审计人员以及企业相关领导等10人以上（最后从中随机选择10人的评价结果），由他们对企业成本管理的功能实现状况的二级评判指标进行模糊评价。

二、调查结果

成本管理基本功能对成本管理状况影响度的调查（权重调查）经10位成本管理专家进行评判，分别得出一级指标的权重和二级指标的权重，其结果如表1。对成本管理的功能实现状况的调查，选择了110家中小企业，发放问卷1240份，最后可进行成本管理综合评价的企业数为76家，即有效问卷为760份。该项调查，按最大隶属原则判断得出结果如表2，按加权平均原则判断得出结果如表3。

三、调查结果分析

对于成本核算功能实现状况满意度调查中，从最大隶属原则角度看76家企业中，成本管理的核算功能实现的满意度评价值为优（好）的有3家，较优（较好）为10家，一般为40家，较差有19家，差有4家，分别占所调查企业总数的3.95%、13.16%、52.63%、25%和5.26%。评价值集中于一般，在一般以下（包括一般）的企业有63家，占82.89%，优只有3家。从这些调查计算的数据显示企业成本核算功能实现情况的满意度并不高，多数企业的成本核算功能不能满足企业管理的需要。

从加权平均法角度看，对成本核算功能评分高于80%（包括80%）的企业有3家，评分介于80%和70%（包括70%）的有10家，介于70%和60%（包括60%）的有21家，小于60%的有42家，分别占企业总数的3.5%、13.16%、27.63%和55.26%。对成本核算功能总体评分低于60%的企业占被调查企业的55.26%，如果以70%为界则达到82.89%。从加权平均原则来看，绝大多数企业的相关人员对成本核算功能的评价分值并不高。

对于成本决策功能实现状况满意度调查中，从最大隶属原则角度看，在76家企业中，成本管理的决策功能实现的满意度评价值为优（好）的有1家，较优（较好）为7家，一般为33家，较差有24家，差有11家，分别占所调查企业总数的1.32%、9.21%、43.42%、31.58%和14.57%。评价值集中于一般，占总企业数的43.42%，在一般以下（包括一般）的企业有68家，占89.57%，一般以上只有8家，占被调查企业的10.53%。更有31.58%和14.57%的企业对决策功能实现程度的评价处于较差和差，从这些调查计算的数据可见企业成本决策功能实现情况的满意度很低，大多数企业的成本决策功能不能满足企业管理的需要。

从加权平均法角度看，对成本决策功能评分高于80%（包括80%）的企业有1家，评分介于80%和70%（包括70%）的有4家，介于70%和60%（包括60%）的有17家，小于60%的有54家，分别占企业总数的1.32%、5.26%、22.37%和71.05%，可见对成本决策功能总体评分低于及格水平（达到60%为及格水平的话）的企业占被调查企业的71.05%。从加权平均原则来看，绝大多数企业的相关人员对成本决策功能的评价分值并不高，说明大多数企业成本管理的决策功能并未实现应有的功能。

对于成本控制功能实现状况满意度调查中，从最大隶属原则角度看，在76家企业中，成本管理的控制功能实现的满意度评价值为优（好）的有2家，较优（较好）为8家，一般为36家，较差有24家，差有6家，分别占所调查企业总数的2.63%、10.53%、47.37%、31.58%和7.89%。评价值集中于一般，占总企业数的47.37%，在一般以下（包括一般）的企业有66家，占86.84%，一般以上也只有10家，占被调查企业的13.16%。31.58%和14.57%的企业对控制功能实现程度的评价处于较差和差，说明不少企业的成本控制功能实现状况让企业相当不满意。

从这些调查计算的数据可见企业成本控制功能实现情况的满意度很低，大多数企业的成本控制功能也不能满足企业管理的需要。从加权平均法角度看，对成本控制功能评分高于80%（包括80%）的企业有2家，评分介于80%和70%（包括70%）的有6家，介于70%和60%（包括60%）的有19家，小于60%的有49家，分别占企业总数的2.63%、7.89%、25%和64.47%，可见对成本控制功能总体评分低于及格水平（达到60%为及格水平的话）的企业占被调查企业的64.47%。从加权平均原则来看，绝大多数企业的相关人员对成本控制功能的评价分值并不高，说明大多数企业成本管理的控制功能并未实现应有的功能。

总体来看，从功能实现角度对浙江中小企业成本管理状况进行综合评价的调查结果显示其满意度不高。从最大隶属原则角度来看，有效调查的76家企业中，评价为一般的企业有37家，较差为23家，差为6家，优（好）和较优（较好）分别为2家和8家，所占比例分别为48.68%、30.26%、7.9%、2.63和10.53%。综合评价在一般以下的企业占到总企业数的86.84%，达66家，这充分显示大多数企业对自己目前的成本管理功能实现状况并不满意，说明浙江中小企业成本管理状况并不乐观，并不能很好实现成本管理的目标。

按加权平均原则评判，如果对成本管理功能实现状况完全满意用100%表示，则在所调查的76家中小企业中80%以上的企业有2家，大于等于70%而小于80%的企业有5家，大于等于60%而小于70%的企业有17家，小于60%的企业有52家。分别占企业总数的2.63%、6.58%、22.37%、68.42%。从这个角度可以看出企业成本管理相关人员对企业成本管理功能的满意度68.42%的给分低于60%，如果以70%为界来看，则达到90.79%，即90.79%的企业对自己成本管理的功能实现情况给分均低于70%，也充分说明浙江中小企业成本管理状况处于一个尚不能满足成本管理基本要求的境地。

参考文献：

［1］田茂华：《基于功能实现的企业成本管理状况综合评价模型研究》，《财会通讯》2009年第12期。

［2］黄本笑、范如国：《管理科学理论与方法》，武汉大学出版社2006年版。

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档案工作离不开载体，本文试论书本和计算机作为载体的渊源、特性和功能及档案一般载体和一些特殊载体的保护。

一、书本是传统的知识载体

人类何以能够从刀耕火种发展到今天掌握如此发达的科学技术？无庸置疑，书本在人类知识的积累、传播和发展的过程中起了至关重要的作用。人们最初将从实践中学习到的知识用文字的形式记载下来，流传于世，从而使更多的人掌握这些知识，掌握了这些知识的人又通过进一步的实践和反复深入的思考，掌握了更进一步、更深入的知识，再次将这些知识记载下来，如此反复积累，使人类所掌握的知识呈指数规律增长，以至于今天达到知识急剧膨胀的状态。考察在这种知识积累的过程中，书本作为知识载体记载和传播知识的方法，对于研究计算机在这方面的应用将是很有启发意义的。

书本用文字记载人类的所见所知，记载人类的思想。文字有最小的单位，汉字是"字"，英文是"字母"，汉字的常用字有数千个，英文只有26个字母，无论如何，这些最小单位的任意组合都是天文数字，都超出了人类大脑的记忆极限。于是从所有可能的组合中筛选出一部分组成有意义的词汇（当然这种筛选是无意识的、自然形成的），词汇的数量大约在数万个的数量级，可以认为是组成有意义的语句的基本单位，由这种基本单位组合成各种各样的语句，表达出人类的各种思想。词汇的含义是相对固定的（至少在不太长的历史时期内是固定的），人们通过自小的学习掌握这些词汇的含义，形成一种固定的理解。而词汇的组合虽然也有一些规律（例如语法），但对于这些组合所表达的含义却是要经过人类大脑的思考来领会的。一本专业技术书籍，其中的大多数词汇大家都认识，但只有受过专业训练的人才能读得懂，就是因为专业人员经过专业学习，懂得如何去理解每个句子的含义。所以，人类通过书本用大家都懂的基本单位-词汇，构造出各种有意义的组合，这种组合需要经过人类大脑的思考才能表达出其含义。

随着人类知识的积累，所要表达的思想越来越深奥，有些思想光靠文字已经很难表达甚至无法表达。数学就是一个明显的例子，为了表达复杂的抽象概念和运算，引入了一些非文字的符号，这些符号可以认为是词汇的扩充，所以我们说数学是科学的语言。

但是并非人类所有的思想、感知都可以用文字或其扩充符号来表达，即使这些思想、感知有时是很简单的。例如，一个人对于从未到过的地方，无论别人如何向他描述，总是无法在头脑中形成清晰的印象，但只要让他去一次，他就会有一个清晰的印象。这说明有些感知是语言文字无法描述的，即使借助地图、照片等辅助信息也难以表达清楚。

二、计算机是新型的现代载体

就象机械可以代替人类繁重的体力劳动、并且可以完成人类体力无法胜任的工作一样，计算机可以代替人类繁重的脑力劳动，并且可以完成人类脑力无法胜任的工作。在知识的积聚和传播这个方面，计算机理应发挥更大的作用。二十世纪初电影刚刚问世的时候，人们只是将舞台演出的过程或者实际生活中的现场拍摄下来，后来终于发现，原来电影拍摄是可以跨越时间、空间限制的，完全没有必要将镜头始终对着一个地方，于是才有了今天的电影技术。我们今天在计算机上的知识表达方式，是不是也有点类似于电影之初？书本对知识的表达方式，是依赖于文字的表达能力的，受词汇的限制，受人类对文字领会能力的限制，当表达复杂抽象的思维过程时，显得晦涩艰深，令人望而生畏。如果我们利用计算机表达知识，则完全可以不受文字表达的限制，我们可以让计算机帮助我们思维，也可以让计算机表达出书本无法表达的思想。

计算机作为知识载体的功能可达到什么程度，与计算机技术的发展有关，也与计算机应用的普及有关。知识的表达方式需要公众的认可，知识的积累需要公众的参与，新型知识载体的形成将会是一个长期的过程。在现阶段，从目前可应用或已接近实用的计算机技术状况看来，计算机作为知识载体似应具有如下的功能和特征：

具有自我阐释的能力。利用人工智能的知识表示方法，建立机器可识别的内部知识表示，让计算机自动进行推演，从不同角度阐述知识，或者通过人机交互，用机器推演的结果验证读者对知识的理解是否正确，这就是一种自我阐释的方法。在机器上演示思考时的心象，也是一种自我阐释的方法。再如对机械部件的描述，传统的方法是采用三维空间中分别在三个坐标平面的投影来精确地描述一个部件的形状和尺寸，这是因为书本和纸张是平面的，只能用这种方式描述，但是在计算机上，却完全可以在三维空间中用自由转动的方式显示一个部件的形状和尺寸，让观察者从不同的方向检视。

具有智能检索的能力。当学习者遇到困难时，可通过人机对话判断学习者缺乏哪些方面的相关知识，从本机或与其联网的计算机上检索到相关的资料提供给学习者。在目前计算机可理解的语言与人类自然语言仍有相当大距离的情况下，可能需要一种类似于关系数据库检索语言的知识检索语言，用来描述读者的检索要求和反馈信息。当然要检索首先就要有知识数据库，也许可以借助目前已经很成熟的关系数据库技术，但所存储的数据必须有可供检索的信息。目前这方面已经有了一些可供借鉴的标准，如IEEE的LTSC(Learning Technology Standards Committee)所制定的标准LOM(Learning Object Metadata)，这个标准规定了学习对象所应具有的属性描述，以及每种属性的编码。目前国家远程教育资源建设工程的技术规范，就是参照这个标准的。

没有空间限制。书本必须装订成册，每一本书的内容自成体系，计算机不必受此限制，特别是联网的计算机，所有的知识也许就集中存储在一部中心主机上，从而可避免重复性的劳动。

以知识点为基本单位，而不是以章节为基本单位。每个知识点的描述将是尽量独立的，即除了必要的基础知识，尽量不依赖其它知识，对于必须引用的知识，可自动通过网络查询提供给读者。

书本和计算机是我们现代档案工作中重要的载体，我们要掌握它们的特性，很好地利用和保护起来。

三、档案载体的保护

1、一般载体的保护。档案的经常性搬动，增加了对档案的磨损，不利于保证档案的完整与安全。而不同载体的保管方法有许多相同的方面防光、防尘、防水、防霉、防虫、防潮、防盗是其共同性根据其特性要采取相应的措施进行保护。库房内一般应配备强制通风设备与空调设备使其处于适宜的温湿度和空气洁净度中各种不同载体的存贮应配备专门柜架例如影片通常使用金属柜架录音和录像材料应使用木制柜架和非磁性材料制成的柜架再就是各类新型载体档案应定期进行检查以判断是否需要修复或需要进行其他保护性处理。

2、特殊载体的保护。下面介绍几种特殊载体档案的一般保护技术供大家参考。

1、照相底片

底片是一种化学感光材料极易引起化学变化和自毁它又属于胶质材料极易起火熔化和变质其保护条件要求较高。通常应配备空调设备控制温度并给予附加的防潮措施，如放置中性吸湿剂。

2、照片

照片档案的保护应着重于抑制霉菌的生长，可调节库内环境的pH值添加必要的防霉剂。

3、缩微片

保管环境需有适宜的温湿度且不含有害气体。缩微片中最常用的银盐胶片的最佳环境温度不含硫化氢、二氧化硫等酸性气体以防缩微品发生粘连、霉变、发脆、变硬、图象失真和乳胶层脱落等变质损坏现象。另外要选择适当的保管器具和存放位置。为减少其与外界空气的接触常选用密封较好的金属容器存放并把盖子处用胶带密封。存放缩微品的柜架要求距地面15米以上以免潮湿和浸水。不常用的胶片最好立站以免挤压变形或磨损。使用中避免污染和刮伤图象表面，拿胶卷时手不要触及药膜只能拿胶卷的上下边缘。缩微片连续阅读不能超过规定时间，以免设备过热胶片受热易发脆变形。保存中胶卷不应卷得过紧不能加橡皮筋缠绕，不同种类的胶片应分开保管以避免产生化学反应等。

4、磁带

磁带的保护应注意避免灰尘的侵蚀，要远离磁性物体，防止磁带消磁。对于长期存放不用的磁带，要定期绕动，防止磁带粘连与生霉。录制孔应打开，以防误操作抹掉信息。

5、软磁盘

软磁盘需防磁、防折、防潮。不能直接用硬笔在磁盘上写标签，不能触摸数据读写区，磁盘保存中要立放防止挤压变形，写保护口置于写保护状态。

6、光盘

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关键词：高职教育；房地产经营与估价专业；工作过程；职业能力；课程体系

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0046-03

20世纪90年代以来，随着我国住房制度改革深化和房地产市场的建立，房地产行业发展迅速，对房地产专业型、技能型人才的需求量较大。目前，房地产从业人员的职业技能素质良莠不齐。在当前全球经济低迷、国家经济转型和政策调控的宏观背景下，中国房地产行业面临着产业结构调整和升级的重任，而人才因素已经成为制约各房地产企业能否顺利完成调整升级，并持续保持健康快速发展的关键因素。与房地产行业快速发展态势相比，高职院校房地产专业人才培养建设相对落后，出现了房地产业红红火火，但高职院校房地产专业发展却“惨淡经营”，两者反差强烈。究其原因，主要是高职院校一直沿用本科院校学科本位课程体系，过分强调系统性、完整和独立性，造成课程内容不符合技能型人才知识结构的要求，培养出来的学生实践能力不强、职业能力和职业素质不突出，难以适应沿海发达地区房地产企业对房地产高技能人才职业能力和职业素质的要求。学生就业主要面临如下矛盾：一方面，高职房地产专业学生就业范围窄、专业对口率不高；另一方面，房地产企业高技能、高素质人才极其匮乏。因此，以房地产工作过程为导向，以学生职业能力为本位，与企业共同研究各职业岗位群的工作过程和典型工作任务及其职业能力的要求，来构建房地产经营与估价专业课程体系是行业发展和学科发展的现实需要。

课程体系构建是人才培养的关键。基于以上考虑，本研究在对珠三角地区房地产行业和企业职业岗位，以及人才需求调研的基础上，对相关岗位的工作任务和职业能力要求进行了深入分析，最后基于职业行动领域开发了以工作过程为导向、职业能力为本位的学习领域课程体系。

房地产经营与估价职业岗位分析和职业能力分析

（一）职业岗位群分析

课程内容的选取和课程体系的设计，应首先建立在社会和企业需求调研的基础上。对行业发展和企业需求调查显示，目前市场上房地产企业可以提供给高职房地产经营与估价专业的职业岗位群大致可分为四大类：（1）营销策划类：销售人员、策划助理、策划专员、市场调查专员等岗位；（2）评估咨询类：估价员、估价助理、行政文员、市场业务员等岗位；（3）经纪类：二手房经纪、产权登记过户员、按揭专员、投资咨询师等岗位；（4）物业服务类：物业管理员、客户服务代表等岗位。

由于房地产经营与估价专业涉及面广，就单个高职院校而言，很难全面涵盖该行业的专业知识内容，现实的做法是根据所在地方的社会需求及学院自身优势，选择其中一些方向进行重点培养。广州番禺职业技术学院地处珠三角发达地区和穗港澳经济区的心脏地带，该区房地产业起步早、发展成熟，成为广州地区房地产开发最活跃的区域之一。随着广州“南拓”步伐的不断加快，整个番禺地区的房地产业仍旧保持着快速增长的发展态势。课题组通过对我校房地产经营与估价专业近五届毕业生的就业跟踪调查，发现大约60%的毕业生进入房地产开发企业或房地产中介企业，从事销售、策划或者估价方面的工作，这与珠江三角洲地区房地产业发展蓬勃，以及房地产交易十分活跃密不可分。再考虑到我校该专业发展的基础及师资资源优势，房地产经营与估价专业主要着重于营销策划类、评估咨询类两大职业岗位群人才的培养。

（二）岗位职业能力分析

房地产经营与估价专业的岗位职业能力如下页表1所示。

基于工作过程导向和能力本位的高职

房地产经营与估价专业课程体系开发

（一）工作过程分析，提炼出岗位具体工作任务

房地产销售岗位的工作过程可以归纳为四个阶段，即接受委托（包括业务接洽、签订合同等）、销售准备（包括资料准备、楼市采盘等）、销售实施（包括客户接待、楼盘介绍、实地看房、洽谈与促交、签订购房合同等）和售后服务管理（包括客户跟踪、协助交房、权证办理等）。这四个阶段的过程主要集中在销售实施阶段。将房地产销售工作过程进行详细分析，归纳总结为工作任务，提炼出典型工作任务如表2所示。

房地产策划咨询岗位的工作过程同样可以归纳为四个阶段，即接受委托（包括业务接洽、签订合同等）、策划准备（包括团队组建、资料收集等）、策划运作（包括主题策划、市场策划、投资策划、产品策划、销售策划、广告策划、形象策划）和策划方案执行监测。这四个阶段的主要过程集中在策划运作阶段。将房地产策划工作过程进行详细分析，归纳总结工作任务，提炼出典型工作任务如表2所示。

房地产估价岗位的工作过程同样可以归纳为五个阶段，即受理业务（包括接受委托、业务洽谈等）、现场查勘（包括拍照、记录、搜集资料等）、实施评估（包括测算价格、撰写初评报告）、审核沟通（包括送估价师审核、与委托方沟通评估结果等）和考核归档（出具报告、资料归档等）。这五个阶段的主要过程集中在现场查勘和实施评估阶段。将房地产估价工作过程进行详细分析，归纳总结工作任务，提炼典型工作任务如表2所示。

考虑到销售岗位和策划岗位的工作任务有许多相互渗透之处，我们决定将销售岗位和策划岗位合并为营销策划类专业方向。由于工作性质和工作任务的独立性，估价专业单独成为房地产评估类专业方向。

（二）转换职业行动领域为学习领域

根据德国各州文教部长联席会议的定义，所谓“学习领域”，是指一个由学习目标描述的主题学习单元。我们根据房地产估价职业情境和销售情况，策划职业情境中的工作过程分别确定两个专业方向的多项典型工作任务（职业行动领域），分别对其进行“通用化”处理使之成为具有普适性的课程。在学习领域，按照从简单到复杂和知识技能的内在逻辑联系进行序化，形成专业课程方向的模块体系，具体如图1所示。当然除了专门化方向的职业专门技术能力模块课程之外，专业学习领域，课程体系还设置有一系列通用能力课程，具体包括房地产经济学、房地产法规、房地产开发经营与管理、城市规划原理、建筑工程识图与AutoCAD、建筑材料与建筑装饰装修、房屋建筑构造等课程。

基于工作过程导向的课程教学实施

（一）以学生为中心，运用多元化的教学方法实施教学

高职房地产类专业相关工作过程的课程教学，对教师的专业素质和教学能力提出了非常高的要求。一方面，要求专业教师不仅要具备较高的业务水平，还要拥有一定的企业工作经验，要熟悉房地产行业相对完整的工作流程和工作要点，并且能够进行示范教学；另一方面，要求教师彻底改变传统教学的方法，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以引导为途径、以多元考核为手段的教学理念和方法，真正实现以学生为主体的教育方式。以学生为中心的具体教学方法主要有如下几种。

“项目引导、任务驱动”的教学方法 “项目引导、任务驱动”的教学方法就是将所要学习的新知识，隐含在典型的工作项目和学习型工作任务之中，学生在教师帮助下对多项工作项目、工作任务进行分析和讨论，大体明确基本的工作思路，然后由教师“引导”和“驱动”学生由易到难、循序渐进地完成一系列“项目任务”，引导学生积极主动运用学习资源，进行自主探索，并且做到互动协作。在完成“项目任务”的同时，培养学生独立探索、勇于进取的自学能力和分析问题、解决问题的能力，进而激发他们的求知欲望和创新潜能。以我校房地产专业教学团队开发精品课程《房地产项目策划》为例，课程以房地产策划人员的岗位为中心，按照实际工作过程，整合序化教学内容，设计教学环节。将房地产策划工作任务分为10个项目，并确定23个学习型工作任务，重点突出策划人员的工作。任务教学活动的安排如下页表3所示。

团队合作法 良好的合作意识和团队精神，是现代人应具备的基本素质，同样也是每个用人单位选择人才最重要的衡量标准之一。而传统的教学方法与考核办法往往是针对学生个人进行的，缺乏对学生竞争意识与团队合作的训练和考核。团队合作教学法是贯穿整个课程教学过程的，因为任何一个学习型工作项目的完成，往往是一个团队合作的成果。以工作过程导向课程《房地产项目策划》为例，课程一共设计了12个实训项目。因此，学生会有多次团队合作的机会。比如市场定位策划这一实训项目，在项目洽谈阶段，先由策划团队负责人（学生组长扮演）跟开发商（教师扮演）进行沟通，了解客户对产品的策划要求和策划目标。在策划研讨阶段，团队每一工作成员（学生小组成员扮演）通过开会进行头脑风暴，来确定整体的策划思路。在市场调研收集资料阶段，每名工作人员都有明确的工作任务。例如：有的负责问卷设计工作，有的负责现场查勘收集项目信息，有的负责资料的整理工作等。在方案撰写阶段，大家又分工负责撰写其中的某一模块，最终由策划团队负责人将各位同事的文案进行汇总和完善，最后将策划方案提交给开发商。教师对各策划团队的方案进行可行性和科学性评价，并决定是否采纳这一方案。这样做的目的是让学生在学习的同时，提前得到岗位工作经验，使学生的沟通能力、表达能力等得到综合锻炼。

角色扮演法 角色扮演法是房地产专业教学的创新方法之一，它以职业技能培养为目标，以互动教学、仿真模拟为特点，可以极大地调动学生学习的积极性和创造性。具体组织过程如下：由教师给出一定的仿真情境和提出要解决的问题，要求学生以小组团队合作完成。各小组成员分别从所扮演角色出发，运用所学专业知识和技能，独立分析与解决所面临的问题。图2是工作过程导向课程《房地产项目策划》中的角色扮演教学环节。

（二）课程考核方案

课程考核方案是教学实施的重要内容之一，它在课程教学实施过程中对学生的学习过程起着重要的导向性和激励性作用。工作过程导向和能力本位的课程考核，必须改革传统的以结果性评价为主的单一手段，而应重视过程性评价和结果性评价相结合的多元化评价手段。以本院房地产专业教学团队开发的网络课程《房地产销售实务》为例，课程考核包括“技能考核、基础知识考核、职业素养考核”三个方面，分值比例分别为50%、30%、20%（见表4）。（1）技能考核是课程考核的核心内容，包括过程考核、结果性考核。过程考核是阶段性学习成果的考核，它是对学生完成各个工作项目的学习态度、团队协作、完成效果等方面进行考核。根据各项目地位和作用的不同，分别设置不同的权重值，将各项目成绩累加起来得到过程考核的总成绩。结果性考核是对学期末综合实训项目——房地产项目销售策划方案的质量和成果完成过程的汇报答辩情况进行考核。（2）基础知识考核和职业素养考核的具体考核内容及分值详见表4。

参考文献：

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[关键词] 便于携带 多功能 实用

[Abstract] Along with economic society fast development， existing domestic and foreign each kind of type “notebook computer/multi-purpose frame/computer table” and so on， although the type are many， has the different flaw and the insufficiency respectively: Mainly uses in the room the work， compared with unwieldy basic is unable to carry， not only occupies the massive spaces， the use not too convenient， cannot fold， the stretch or be unable to rise and fall， the design or the structure unreasonable， or the function sole and so on， is unable to satisfy the general notebook computer user radically to use the computer in many kinds of situations the demand， specially outdoors work profession personnel's and so on military， public security and open country exploration urgent need.Therefore， researches and develops one kind to be possible to fold， the stretch， the fluctuation， the carryhome， the multi-purpose new motion computer gantry， brings the enormous convenience and the assistance function for the user multi-situation use， has the widespread usability and the innovation， moreover has the widespread economical practical value， the social value (convenience use， enhances efficiency) and the big reality practical significance.

[Key words] Is advantageous for the carryhome Multi-purpose Practical Chinese Library classification number Document code

随着电脑笔记本的广泛应用，携带电脑户外台架成为主要问题。从电视上看到采访世博会的记者在垃圾箱上使用电脑类似情景时常出现。目前，现有的国内外各种类型的“笔记本电脑架/多功能架/电脑桌”等，虽然种类较多，各有不同的缺陷和不足：主要用于室内办公，比较笨重根本无法携带，不仅占据大量空间，使用也不太方便，不能折叠、拉伸或无法升降、设计或结构不合理、或功能单一等，根本无法满足广大笔记本电脑用户在多种场合使用电脑的需求，特别是军事、公安和野外勘探等户外作业行业人员的迫切需要。因此，研发一种可折叠、拉伸、 升降、携带、多功能的新型移动电脑台架，为用户多场合使用带来极大便利和辅助作用，具有广泛实用性和创新性，而且具有广泛的经济实用价值、社会价值（方便使用、提高效率）和较大的实际现实意义。

1.设计方法及关键技术

本项目研究的主要内容是研发“一种新型多功能笔记本电脑台架”，属于一种实用新型专利技术及产品的研发项目，它具有可根据使用笔记本电脑的场合及不同需要，进行折叠、组合、携带方便、多功能（可伸拉、装卸、多组合，不仅可放置笔记本电脑，还可放置台版用于户外画图、办公、用餐等，并在侧面可挂放常用资料、笔、手机、U盘等），还可根据需要进行升降拉伸、可应用于多种场合（室内外、汽车轮船及火车内、可使用笔记本的任何场所）等技术特色和创新，而且其技术/产品设计和结构更为优化合理，改变现有国内外同类技术和产品的不足或缺点。

2.台架的台面

支架的台面是可以折叠的（如下图中1左台面和2右台面），折叠之后的大小可以放在普通笔记本电脑包中。台面的材料选择也尤为慎重，是采用的对电脑散热有一定帮助的新型塑料，以免长时间使用电脑累积热量散发不出去造成电脑性能下降。我们采用在台面上打孔或者使用部分镂空方式方便电脑散发热量。还有台面的材料选取还是以最轻为标准一满足方便携带的要求。

台面折叠部分是用铰链（如下图中7铰链）衔接的，既结实又不影响使用，而且很方便放入电脑包中。

图1 台架正面图

3.尼龙结扣带以及网兜

台面右上角附有网兜（如下图中3）方便盛放一些小物品如手机、U盘和笔等。在台面右下角还装有可以旋转式的鼠标垫板（如下图中4），当使用鼠标垫板时可以从台面下方旋转出来。鼠标垫的位置是专门设计一块塑料薄板，鼠标垫版面是一般使用的鼠标垫的柔软材料。

在台面左上角和右上角分别设置了两个挂钩（如下图中8），不用时可卸掉。

大尼龙结扣带（如下图中5）和小尼龙结扣带（如下图中的6），两个扣带分别在“台面”的四个拐角。大尼龙结扣带是挂在两个挂钩上面的，它的主要作用是可以上挂前座靠椅后背，不用时可摘掉等轻便结实的新型材料，以使台架稳定在一端，小尼龙结扣带是可以系在身上，这样整个台架就可以稳定下来了。

台架下侧面示意图如图2所示。

图2 台架下侧面示意图

4.台架的支架

台架的支架式采用铝合金的新型材料制作，三角形增加其稳固性，其中如下图3所示的模型，支架可以伸缩。可以根据需要进行升降、选择调整/固定不同角度，并可与照相机、摄像机设备相连使用。台面的中央两个孔（上图2中的7接伸缩支架孔）是连接支架，支架的连接处采用螺丝扣拧紧衔接，利用铝合金螺栓的连接方式，不用时可拆卸。

支架选取可以使买现成品，类似于相机支架的模型，但是是根据使用调查情况的结果来确定支架拉到最大长度以后的高度。支架的韧度、支撑力度、粗细以及缩成最短后的最大长度要以方便携带为准选取一个最适宜的。

图3 台架支架

5.实施与实现

该技术产品的主要用于方便室外使用笔记本电脑，按照台架的组成可以分为三部分进行详细设计：正面、下侧面以及支撑台架的支架。台架的正面和下侧面是不同角度视觉的两个相关侧面，台架的桌面是可以折叠的两部分，中间是用铰链连接，台面可用新型的塑料台面制作，便于携带可以折叠后放于电脑包中。台架的支架可以根据需要选用进行升降的用铝型轻便结实的材料制作，不用时还可以插缩卸掉，以组合拼接、螺丝扣支架（同时还可以与照相机、摄像机设备相连使用）连接或背带挂靠等方式，解决可折叠、携带方便的问题。按照图1及图2及上述连接方式及步骤进行实施，即可实现新型多功能笔记本电脑台架的组装及实用，非常简单便捷。

本产品可应用于多种场合，如室内外、汽车、轮船及火车内等所有可以使用笔记本的任何场所，通过优化使其技术/产品设计和结构更为优化合理，便于广大笔记本电脑用户携带并帮助在各种场合使用笔记本电脑。

6.效果评价

本次项目的设计与研发，涉及到的知识面主要是机械设计方面的知识，是总结目前市场上现有的笔记本电脑桌等相关技术的改进和研发，现在，已经申报国家实用新型专利。主要尽量保持笔记本电脑桌的优点并再此基础上进行创新。该产品的主要优点是：多种功能、携带方便，可以根据需要进行升降、以支架或尼龙结扣带架设“多功能便携式笔记本电脑台架”，可用于多种场合（室内外、汽车、轮船及火车内、可使用笔记本的任何场所）。其中，支架的连接处采用螺丝扣拧紧衔接，利用铝合金螺栓的连接方式，可以根据需要选择调整/固定不同角度，不用时可拆卸。

7.结语

通过多项系统的组合，让目前许多重要功能在便于携带和多功能的笔记本电脑台架中全部体现出来，同时该新型技术产品不仅具有可拉伸、携带方便、功能强大、可应用于多种场合等的技术特色和创新，而且设计和结构更为优化合理该产品对广大的记者、军事、公安和野外勘探等户外作业行业使用移动电脑的人员是一款非常实用便利产品。

本实用新型专利技术/产品“一种多功能便携式笔记本电脑台架”，具有折叠、携带方便、多种功能、可以根据需要进行升降、可应用于室内外多种场合等技术特征，而且其技术/产品设计和结构更为优化合理，可以为满足 广大笔记本电脑用户在各种场合使用笔记本电脑，特别是记者、军事、公安和野外勘探等户外作业行业使用移动电脑的人员的需要提供便利。

参考文献：

[1]曹茹主编， SolidWorks2009三维设计及应用教程（第2版），机械工业出版社，2010.1.

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