高级审计培训范文

导语：如何才能写好一篇高级审计培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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二十一世纪是信息社会和知识经济的时代，科技进步日新月异、知识创新空前加快、综合实力竞争日趋激烈。如何适应新的形势任务和要求造就一支高素质审计干部队伍是我们始终追求的目标。刘家义审计长在总结2009年审计工作的会议上指出，审计机关要把学习作为一种工作和管理模式，把实践作为检验学习成果的第一跑道，达到学习工作化、工作学习化。在抓好政治理论学习的同时，进一步增强业务培训的针对性和实用性，分层次、分职级、分类别、分专业地开展培训，不断完善与领军人才、骨干人才培养相结合的培训模式，下大力气抓好多媒体网络培训和案例教学，建设好固定资产投资审计等模拟实验室。如何提高审计工作质量，毋庸置疑，加强审计干部培训将是其中一项重要举措，审计培训是开展审计工作的基础。

开展审计培训对提高审计工作质量的必要性

一、审计培训的特点决定了审计培训是开展审计工作的基础

审计培训之于审计犹如地基之于建筑，地基出现问题，房子不管其外观如何华丽，没有持续性，这是由于审计培训的特点所决定的，审计干部培训是在是结合审计工作和培训对象的特点所开展的一种培训工作，是指由专门的机构、部门或者组织，有计划、有组织地对从事审计职业的审计干部进行培训，系统传授审计职业知识和审计技术方法，培养审计干部职业态度，确保审计干部能够按照预期的标准和目标完成审计工作任务的活动。审计干部职业培训是针对审计机关审计业务要求和审计干部个人发展需求而开展的一项活动，培训的内容和方式与普通教育有着显著的不同，具有很强的专业性和针对性。审计培训的特点决定了审计培训是开展审计工作提高审计工作质量的基础。

二、审计自身的特点决定了审计培训是开展审计工作的基础

要想充分发挥审计审计监督作为经济社会健康运行的“免疫系统”的作用，需要充分认识到审计是一个系统过程，这个系统过程包括审计的主体、审计的客体、审计的标准、审计证据的搜集、审计的判断过程和审计报告独立性，而这个系统的每一个环节的特点都决定了要想提高审计工作质量必须要加强审计培训工作的力度。

第一，审计的主体方面。审计是一种专家行为。通过调查发现目前我国审计干部队伍的来源主要有三部分：干部，公务员考试和公务员流动，这些人员中有很大一部分并不是审计或者会计等相关专业毕业，作为审计这种专家行为，很多人在工作中的专业能力不强，这样审计工作的质量就会受到很大影响，从上面的调查数据我们也能看出，无论是专业结构，知识层次还是专业技术资格方面，目前审计干部队伍的构成状况都不太合理。审计作为一种专家行为，审计工作需要高素质的专业人才。而这种专业人才绝不是从学校一毕业就直接产生的，而是在接受系统教育的基础上，经过实践的锻炼，不断培训学习而造就的。审计事业只有造就了一支专家队伍，才能切实发挥审计作用。

第二，审计的客体方面。审计的客体也即是审计的对象，经济活动和经济现象是审计的对象，也就是审计的内容。收集充分、有力的审计证据是审计工作的核心。这需要审计人员熟悉国家的各项法律法规和方针政策，并能合理地掌握和运用；需要审计人员熟悉多领域宽范围的经济活动，并掌握专门的高超的技能与方法去剖析、解决复杂多变的问题；需要审计人员有很强的分析问题、研究和解决问题的能力及对错综复杂的问题做出判断。

第三，审计的标准方面。审计是政策性强、层次高的综合性经济监督。审计的重要原则是依法审计，审计要运行在特定的法律环境之中，一切依法律规范行事并做出决定。设想一个审计干部如果不能在审计工作过程中，不断地接受培训，接受知识更新，怎么能够面对这种综合的、高层次的经济管理活动的挑战，怎么能够适应法律环境变化所带来的挑战，怎么能够做出对宏观经济管理部门和宏观经济管理活动的评价与建议，只有不断地加强继续教育，只有在实践中不断地学习，更新，才能适应审计工作的需要。

第四，审计的证据的搜集和判断过程方面。审计活动贯穿审计判断，审计判断质量取决于审计人员素质审计作为一种专业性很强的工作，要求审计人员要具备比较强的专业胜任能力，而专业胜任能力的核心是审计判断能力。因为审计判断是一项实践性很强的活动，在接受了理论方面的系统学习之后，必须经过审计实践，不断地接受后续培训，才会达到从理论到实践，再从实践到理论的升华，才会逐步驾驭审计判断。它是学习、实践、再学习、再实践，不断提高和积累的过程。

第五，审计的客观性方面。审计的本质特征具有独立性独立性是审计的本质特征，审计工作只有保持独立性才可能很好地发挥作用。由于审计的独立性，对审计的职业道德就有了很高的要求。如果我们不能经常地搞一些职业道德教育与培训，思想政治理论学习与培训，就很难保证每个审计干部都能把握自己，保持审计的独立性。审计人员丧失了独立性，审计就失去了它存在的意义。从以上可以说明，审计这种职业更加需要在职培训。审计人才的培养绝不是在学校一次完成的，它的后续教育不亚于前者。

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深度学习高职院校教师教育技术能力培训模式教育技术能力是指教师在技术、资源、教学、自身发展等方面具有的知识理论、技术、方法等的相关技能和心理特征。教师的主要活动场所是课堂，因此教学设计能力、资源开发能力、媒体利用能力和评价能力就成为其最重要的四种教育技术能力。

近年来，教育部和一些社会机构分别启动了系列的教师教育及培训项目，如新课程骨干教师的培训、全国中小学教师教育技术能力建设计划、Intel@未来教育项目等。这些培训项目在教学思想、教学模式和教学方法上，具有极其鲜明的特点。作为高职院校教师，更需要参加相关职业院校类的特色培训，开展深度学习，提升自身教育技术能力。

一、深度学习的内涵

美国著名学者Eric Jensen和LeAnn Nickelsen提出深度学习路线，包括设计标准、预评估、营造环境、激活先前知识、获取新知、深度加工和评价等七个环节。认为深度学习必须经过一步以上的学习和多水平的分析或加工，以改变思想、控制力或行为的方式来获取和应用新内容和技能。

上海师范大学黎加厚教授认为，深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的知识和思想，并将新的知识和思想融入已有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作为决策和解决问题的一种学习方式。

二、教育技术能力培训现状

目前，教师教育技术能力培训主要采用网络自主学习形式进行。网络自主学习能够实现教育公平，突破时空的局限，提供更多资源，具备较高的学习自由度。但是，网络培训学习往往流于形式，仅仅成为一个资源共享的信息技术操作平台，不利于参训教师开展深度学习和批判性思维的形成。2009年，王丽、谈云兵在基于博客的深度学习研究中，针对苏州教育博客的交互文本进行分析，发现大部分教师的交流止于交换信息或获取信息，停留在浅层学习的层面，而缺乏对信息的再加工、再认识和再研究。

通过参与并调研全国中小学骨干教师教育技术能力培训的内容与学习方式，发现针对高职院校教师的培训内容较少，脱离职业教师的学科领域，忽视参训教师的个性化差异；培训过程与教学实践脱钩，培训结果的评价重理论轻实践。

三、深度学习理念下的深度培训模型设计

1.深度学习的相关要素

深度学习的核心要素在于：一是充分利用学习者的先前知识和体验，使其成为开展新学习的“支架”；二是帮助学习者建立从具体知识向抽象知识的转换，培养学习者的元认知能力。

2.深度理念下的培训特点

进行教师教育技术能力培训，首先，应当建立培训共同体，充分考虑职业院校教师的专业素养及其已有教学实践经验，设计出符合这些素养与经验支撑的新知识与新问题；其次，制定职业院校教师个性化的培训目标与内容，设置自主学习和协作学习的资源及环境，从技术角度提供给教师进行思考的学习氛围；最后，规范参训后的教学实践与教学评价，进一步促进教师将新知识应用到教学一线。

3.深度理念下的基本培训模型

将深度学习应用于职业院校教师的教育技术能力培训，需要充分考虑到深度学习的相关要素与深度培训的特点。根据深度学习路线的原型，制定职业院校教师教育技术能力培训的基本模型，如图所示。该模型分为三阶段九环节。（1）培训准备阶段。首先，由管理人员、培训教师与参训教师形成一个良好的培训共同体，共享学习资源、交流学习成果，甚至可以互换角色扮演；其次，由培训共同体制定高职院校教师教育技术能力的标准与范畴；最后，分析参训教师的专业素养、划分培训领域及层次。（2）培训实施阶段。设立培训所需的学习资源、形成培训的软、硬件环境；建立参训教师的先前知识内容，设立参训教师的实际教学问题；学习共同体开展自主学习、协作学习等培训活动，获取教育技术能力的新知识；通过头脑风暴、团队教学等方式进行批判性思维活动。（3）培训评价阶段，通过学习日志、教师博客、教学实践的微课程等方式开展多元评价；培训结束后，将培训内容应用到教学实践中，进行教学反思，总结培训实效及问题，开展下一轮的培训活动。

四、深度培训模式的注意事项

开展深度理念下的教育技术能力培训，需要各级人员的共同配合，要求学习共同体共同设计与开展培训活动，直至培训结束后的教学实践；对参训教师进行先前知识层次与类型的划分，确立个性化的专家指导与专业学习模块，依据参训教师的实际教学需求来设计培训内容；设计交流平台并开展真实的教学活动，辅助网络学习中各个交流功能的有效实现，避免培训活动的虚拟性；切实强调和提高参训教师的自主性，贴近教师的日常教学，促进参训教师有效开展深度学习。

参考文献：

[1]张一春，杜华，王琴.高校教师教育技术能力标准的模型建构之研究[J].中国电化教育，2004，（5）：26-30.

[2]王丽，谈云兵.基于博客的深度学习研究――以苏州教育博客为例[J].中国远程教育，2009，（12）：40-43.

[3]孙天山.深度学习：核心要素及案例呈现[J].教育研究与评论.

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【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 奥数 小升初 中高考

【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。

【热门辅导】

小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;

初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;

高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。

【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。

【吉林市】

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【金华市】

金华市婺城区学大教育双龙江南校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64054

金华市义乌市学大教育稠城校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64054

金华市永康市学大教育永康华丰校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64054

【晋中市】

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小明三年以上工作经验 | 女 | 28岁（1982年1月20日）

居住地：广州

电　话：139********（手机）

zhenglala@51job.com最近工作[ 4年8个月 ]公　司： 广州XX光学有限公司

行　业：原材料和加工

职　位：资金及风险管理员最高学历

学　历：本科

专　业： 会计电算化

学　校：华南理工大学自我评价从一点一滴做起，从最底层做起，一步一个脚印，可以承受生活工作方面的压力，为人诚实，具备敬业精神。乐意帮助 同事，专心于工作。如果适合随时到岗，相信认真诚实乐观稳健的我及工作技能一定会给贵公司带来很大帮助。希望我 们合作愉快，来日方长。求职意向工作性质： 全职

希望行业： 会计/审计，银行

目标地点： 广州

期望月薪： 4500-5999/月

目标职能： 会计，财务分析员，成本管理员，进出口/信用证结算，资产评估/分析工作经验2006 /1--至今：广州XX光学有限公司(500人以上)[ 4年8个月]所属行业： 原材料和加工

财务部 资金及风险管理员主要负责

1、管理公司银行账户，包括账户开设，注销、变更银行印鉴，以及与银行账户有关的各种业务；

2、现金流分析，预测公司现金流情况、编制收款及付款月计划、监控收款及付计划执行情况、分析公司现金流情况编制相关的资金投资计划报告；

3、风险管理，根据公司的业务需求，以公司的业务量为基础与银行洽谈授信协议,选定授信协议的业务范围；对公司开给客户的保函进行评审，控制保函被客户的索赔风险；与客户协商信用证条款并负责信用证议付的相关前期工作；根据公司的出口量与进口量预测收/付汇金额及收/付款日期，根据预测与银行签订远期结汇/付款合约，从而控制利率变动而带来的损失风险；管理远期外汇的交割情况，避免远期外汇展期及违约风险；

4、编制外汇短期、中期、长期趋势预测报告，给管理层作为外汇业务的决策依据；

2004 /1--2005 /12：XX食品饮料有限公司(500人以上)[ 1 年11个月]所属行业： 银行

内部审计部 审计专员/助理审计银行内外部门的SOP，BCP以及AML的制定与执行情况；

制定稽核计划，开展现场审计工作。检查关键风险点的控制，确定风险管理问题性质，提出更正建议；

对被审计对象整改追踪工作，准确评价和反映被审计对象内控状况；

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    (一)培养目标计划。

    学生主要学习会计、审计、ACCA考试和执业资格认证、工商管理方面的基本理论和基本知识,接受会计和审计方法与技巧方面的训练,培养分析、解决会计和审计问题的基本能力,并特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力,要求学生全面掌握国际会计、审计惯例和取得ACCA执业资格认证相关的知识。学生通过四年的学习,既可获得会计学专业的毕业文凭及学位,即完成本专业教学计划规定的课程并达到考核标准者,准予毕业;符合《学位条例》规定的毕业生授予管理学学士学位,同时又可通过参加ACCA的课程学习及考试获得ACCA资格。

    (二)课程设置计划。

    课程设置分必修课、选修课和实践教学环节三个层次。主干专业课程有:管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计师与企业、财务管理、市场营销、税务(中国)、财务会计、高级财务会计、管理会计、审计与认证业务等。在课程设置中,针对会计学专业实践性强的特点,注意提升实践环节教学,增加实验课程的学时与学分,突出能力培养,并鼓励学生课外阅读和。(表1)

    二、结语

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摘 要 近年来内部控制对中小企业的发展发挥着越来越重要的作用,基于此,对我国现阶段中小企业内部控制现状进行了分析,并提出了加强中小企业内部控制的相关措施。

关键词中小企业 内部控制企业管理

一、中小企业内部控制现状

(一)组织结构设置欠合理

我国中小企业普遍存在所有权过于集中或内部人控制,缺乏有效的相互制衡关系;忽视制度化管理,缺乏恰当的对管理人员的评价体系和评价机制;没有建立一套合理的分配、奖励、约束、监控机制;缺乏对中小股东利益的保护机制等等弊端,导致企业的内部控制相当薄弱,会计和财务体系不完善,会计人员分工不明确,内部控制经常处于失控状态。许多中小企业的企业主集众多权力于一身,加上其素质不高,风险意识差,往往无视决策的科学性,对具体的经济行为不经过可行性论证,而仅仅凭借自己的感觉和经验实施企业管理,导致决策失误频频,进而影响企业的正常运行。

(二)内部控制制度不健全

中小企业内控制度不健全主要表现在:首先大部分中小企业管理者内部控制观念落后。由于内控不像企业生产经营那样产生立竿见影的经济效益,而且一个良好的内控系统往往在短时期内其有效性和优势不明显,因此很多中小企业往往认为不必花费人力物力在构建内部控制系统上,以为制定几条制度就足够了。这种观念导致企业从上到下无经营风险意识,在处理问题时无制度可依、无制度可执行、或有制度也可不依,主观性、随意性强,无监控、无审阅,久而久之管理和制度形同虚设。其次,由于政府对中小企业上市公司建立内控制度有强制要求,因此,这些中小企业也建立了相应的内控制度,但大都不是基于中小企业的特点和自身的经营特色来设计的,而是沿用或参考大型企业的内控制度建立的,缺乏针对性,导致相关的内控制度不能充分发挥其效能。再次,大部分中小企业的内控制度表现出一定的滞后性。由于中小企业具有发展速度快,经营灵活的特点,这就需要内控制度也要随着企业的发展不断的提高目标,而不仅仅囿于相互牵制、相互制约,防止差错舞弊保证资产的安全完整的初始目标,因此,在企业发展的各个阶段有必要对内部财务控制制度和内部管理制度进行必要的扩展和修订,否则,内控制度就难以跟上中小企业高发展的节奏,反过来就会阻碍中小企业的发展步伐。

(三)财会人员素质有待提高

企业内控制度的中心是财务会计控制,承担内部控制职责的人员是财会人员,因此,企业的内控质量和财会人员的素质有着紧密的关联。目前,中小企业财务人员素质普遍不高,主要表现在:一是财会人员业务水平偏低。由于中小企业管理者大都对内部财务会计控制地位认识不足,导致企业疏于对财会人员的业务培训,加上现代财会领域知识更新速度加快,其财会业务水准势必难以符合现行会计核算要求。许多的中小企业尽管建立了账簿体系,但核算不细、不深、不准等问题依然突出,会计科目对应不准确、凭证残缺不全、成本核算不规范等现象普遍存在,影响了会计核算的质量,造成会计信息严重失真。二是财会人员责任心不强。由于中小企业的资金实力不强,给予公司财会人员的待遇偏低,导致其工作积极性和主动性不高。比如,有些财会人员对凭证或账本不能及时记载、装订、归档和保管。三是帮助私企业主偷税现象比较普遍。一些中小企业财会人员法律意识淡薄,对《会计法》中的法律责任置若罔闻,认为帮助私企业主舞弊,偷税被查出的法律责任应该由企业主(公司法人)来承担,与己无关。因此,有些财务人员与私营业主沆瀣一气,相互勾结,偷逃国家税款。

(四)内部审计的监督作用发挥有限

目前,许多中小企业还没有建立专门的内部审计机构,部分企业(主要为上市公司)尽管设立了内审机构、审计委员会以及公司法规定的监事会,但由于中小企业股权集中度高、规模小,人员少,组织结构过于简单,导致内部审计极易受雇佣关系、人际关系、利益关系等因素的牵制,独立性和执行力无法得到保障,审计过程和结果也就很难体现客观性、公正性和真实性,内部审计就难以真正发挥其职能或作用,造成内部审计机构形同虚设的局面。另外,由于现阶段我国大多数中小企业为业主控制性企业(例如家族型私营企业),所有权、经营权、发展权高度统一,政府往往对这些企业在外部审计上没有强制的要求,致使中小企业外部监管缺位,造成企业执行内部控制的外在公平性缺失,阻碍了企业执行内控的主动性和积极性。

二、加强中小企业内部控制的举措

(一)完善公司治理结构

中小企业虽然规模相对较小,但是在国民经济中发挥着重要的作用。中小企业要想做大做强,必须进行股份制改造,建立现代企业制度。而现代企业制度的核心问题,就是完善公司治理结构。所谓的公司治理结构,就是指由所有者、董事会和高级执行人员即高级经理人员三者组成的一种组织结构。在这种结构中,上述三者之间形成一定的制衡关系。通过这一结构,所有者将自己的资产交由公司董事会托管;公司董事会是公司的最高决策机构,拥有对高级经理人员的聘用、奖惩以及解雇权;高级经理人员受雇于董事会,组成在董事会领导下的执行机构,在董事会的授权范围内经营企业。公司治理结构的要旨在于明确划分所有者、董事会、高级经理人员和监督机构之间各自的权力、责任和利益,形成相互制约的关系,使内部控制在公司运营中真正起到事前控制、过程控制、事后评价的作用。

(二)建立健全内部控制制度

从企业内部自身需要出发,提高企业管理层对内部控制的认识水平,建立完整的组织及岗位责任制,明确划分企业高级管理层、部门管理层、基层业务人员以及各个部门的职责权限;完善货币资金制度、存货制度、固定资产制度、财务报告制度等相关的财务制度的建设;做到职责权限的明确;财产管理的明确;组织形式明确;重大经济业务事项的决策和执行程序的明确。按照标准化、规范化、程序化的要求,建立一套完善的、覆盖经济业务流程环节的,适合中小企业自身特点的,具有可操作性的内部控制制度,并能够随外部环境的变化、企业业务职能的调整和管理要求的提高及时进行信息反馈与调整,不断修订完善控制制度,逐步形成一套动态的、完善的内部控制体系,明确规定各层次、各项工作的授权批准的范围、权限、程序、责任等内容,企业内部的各级管理层必须在授权范围内行使职权和承担责任。

(三)提高财会内控人员的素质

首先,中小企业领导层应该充分认识到内部财务会计控制在企业内控体系中的核心地位,并依据公司的自身特点和发展状况,建立切实可行的财会人员培训机制。加强财务人员的业务和职业道德方面的培训力度,根据企业的发展和现代财务管理要求时时更新其知识结构;加强会计人员的职业道德教育,以增强其自我约束能力,加强《会计法》的学习,提高财会人员的法制观念,做到奉公守法、廉洁自律。从而提高其业务素质和职业道德水准。其次,提高企业财会人员的待遇,促进其工作的积极性和主动性。再次,随着中小企业的发展,所有权和经营权的分离,必须提高财务经理的专业知识和职业水平,改变家族企业“任人唯亲”的传统用人观念,特别应该注意的是不能把家族成员安排在关键岗位上;同时要严格坚持相互牵制原则,应避免一个人包揽一项经济业务的全过程,可以采取相互复核、定期检查或指定专人审核的办法,使财产的收、付、存、用得到较严密的控制,防止浪费和舞弊行为,确保财产物资的安全与完整。

(四)加强企业内部控制审计监督

中小企业内部审计机构要真正发挥其审计监督职能,必须从以下几个方面加以改进。首先,必须强化内部审计的独立性和执行性。内部审计的负责人应当由董事会直接聘任,直接对董事会负责并在业务上接受监事会的指导,总经理无权解聘;遇有重大问题,内部审计的负责人可直接向董事会汇报,以保证其独立性和执行性。其次,强化审计职能。内部审计人员利用其相对超脱的地位,对企业的内部控制是否恰当,在企业的经济和管理活动中是否得到贯彻执行,执行的效果如何等做出客观的评价;对监督检查中发现的内部控制重大缺陷,内审负责人有权直接向董事会及审计委员会、监事会报告,为改进企业内部控制提供建设性意见。再次,重视内部审计人员的选用、培训和考核,提高其素质。选择独立性强、政治业务素质高,具有生产、经营、管理相关知识和经验的专业人员作为内部审计人员,加强对内审人员的业务培训,建立对内部审计人员的评价和激励机制。

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自从深圳市会计师事务所完成改制后，我市即着手进行行业协会自身体制的改革，根据《深圳经济特区注册会计师管理条例》的规定，建立了适应行业形势发展需要，符合国际惯例的行业自律机制。在培训方面，深圳市注册会计师协会理事会下，专门设置了专业技术委员会，负责对全市注册会计师进行专业辅导和培训．并负责各种重大专业技术问题的研讨和协调。市注协秘书处下属的专业技术部是专业技术委员台的常设办事机构，为专业技术委员会提供专业会议服务及行政秘书服务工作，负责落实、贯彻专业技术委员会的决定，具体实施全市注册会计师后续教育与培训工作。

为了保障培训工作的制度化、规范化，我会先后建立并实施了下述专业培训及研讨制度

l、制订了《深圳市注册会计师职业后续教育实施办法》。在该办法中，规定了全市注册会计师在申报注册前，必须参加由市注协组织的初级独立审计实务培训；规定每位执业注册会计师每人每年职业后续教育时间不得低于120学时，其中强制性全脱产职业后续教育时间每人每年不得低于助学时；规定了注册会计师后续教育的具体内容、形式和具体学时的计算；该办法还规定，在注册会计师完成强制性40学时的培训后，可自行选择市注协区别不同情况，举办的初级、中级、高级独立审计实务培训班及职业后续教育专题讲座，以及与“五大”和香港会计师公会联合举办的各种形式的培训班等。

2、建立了会计师事务所专业辅导制度。协会通过日常的业务检查和评审，每年确定10家业务质量需提高的会计师事务所作为重点专业辅导对象，由专业技术委员会对其进行专业辅导，其形式为举办注册会计师脱产学习班、专业技术委员会委员到事务所进行现场业务指导等，考察合格后方可解除强制性专业辅导。

3、实施了证券期货市计业务研讨制度。由于证券、期货审计业务中存在许多特殊的专业技术问题，市注协专业技术委员会专门成立了证券朗货审计业务研究小组，成员由九家具有执行证券期货审计业务资格的会计师事务所的代表及证管办、深交所等部门的代表组成，市注协秘书处专业技术部负责该小组的行政秘书服务工作，由九家事务所轮流确定选题并轮流主持，每两个月进行一次定期研讨，研讨会议结束后形成研讨会议纪要，作为全市会计师事务所执业的参考。

4、实行了定期专题讲座制度。在事务所业务淡季，我会利用周五下午举行定期专题讲座邀请行业内有一定知名度的专家学者对一些专业前沿问题进行讲座，以开拓注册会计师的知识视野；此外，我会还专门聘请了客座教师，定期利用周五下午或休息日对会计与审计实务中的热点、难点及盲点问题，采取专题讲座方式予以剖所。

二、深圳市注册会计师协会培训工作的具体做法

近年来，我会在注册会计师专业培训方面的具体做法是：

(一)把合伙人经营运作理念和风险教育作为

培训工作的龙头和关键。我会经常与国际“五大”和香港会计师公会联合举办合伙人高级审计实务培训班，98年与安永会计师事务所举办一期培训班，99年与香港会计师公会和安达信公司分别举办了一期培训班，20__年拟分别与普华永道、毕马威联合举办一期培训班，这些培训班由我会与“五大”、香港会计师公会共同拟定题目，由他们选派老师授课内容以合伙人经营运作理念、审计风险识别与防范以及现代审计技术为主。

(二)把注册会计师的独立审计准则操作和会计准则的运用作为培训工作的基础。独立审计准则是注册会计师执业的行为准则，会计准则是衡量会计报表的基本尺度，注册会计师作为公司会计报表的独立审计人，对这两个准则的掌握和运用是否准确到位的，直接关系到会计报表的审计质量，近年来我国颁布了许多新的会计准则和会计制度，独立审计准则也陆续颁布，每逢新的准则出台和实施，我会均及时组织注册会计进行脱产培训，满足了注册会计师开展审计业务的需要。

(三)把职业道德教育和职业责任意识的树立作为培训工作的必备自客。注册会计师培训主要是两大内容，一是执业所需的专业技术，二是职业道德操守，我会认为，在现阶段对注册会计师执业影响最大的还是职业道德和职业责任意识。因此，我会举办的26期各种类型的培训班里，把职业道德教育和职业责任意识教育作为一项必备内容进行专题讲授。

(四)以“实用性和可操作性”作为培训工作的指导原则。注册会计师的专业培训作为一种专业人土的后续教育，目的在于对执业有用、为执业所需，为此，我会对培训课程的安排严格掌握“实用性和可操作”原则，受到了注册会计师的欢迎。针对近年来考试通过的注册会计师缺乏实务经验的普通情况，我会及时组织人员编写一套初级独立审计实务教材，在注册会计师申报前就进行初级独立审计实务上岗培训，对一些列入我会专业辅导的会计师事务所，我们也对其进行初级独立审计实务培训。在20__年，我们计划结合审计实务工作，编写套中级审计实务培训教材，举办四期全脱产培训班，对全市事务所的项目经理进行培训；与国际“五大”共同举办合伙人高级审计实务培训班，以期为我市合伙事务所的经营运作提供新的经营、审计理念和可操作的现代审计技术。

(五)把定期专题讲座作为开拓注册会计师视野的重要手段。我们每年都要举行十多期定期专题讲座，内容涉及会计、审计、经济、法律、美学、心理学、 社会学等领域的前沿问题，以开拓注册会计师的视野。

(六)以“请进来走出去”作为培训工作的重要方式。我们发挥深圳毗邻港澳的优势，采取“请进来，走出去”的方式，全面加强与境外同行在注册会计师专业培训方面的交流与合作。98年以来，我们先后邀请国际“五大”及香港会计师行业的知名专业人士来深为我市注册会计师与合伙人举办了6期培训班和专题讲座，还先后选派了35名合伙人及8名秘书处专业人员赴香港参加由香港会计师公会专门为我会组织的合伙人培训班与秘书处专业人员实习培训。

(七)以证券期货审计业务研讨小组的定期研讨会议作为研计重大专业问题的场所。该小组每两月一次的定期研讨，由参加会议的九家会计师事务所轮流拟定选题，研讨执业中的热点、难点、盲点问题，我会将会议纪要印发各会计师事务所，并在协会会刊上全文刊登，作为注册会计师执业的指引。此外，我会还每月举办一次“注册会计师沙龙”，让注册会计师在一些比较轻松的场合共同交流和探讨专业问题和执业环境问题。

三、我会培训工作中的几点体会

1、改变观念是做好培训工作的基础。后续教育是注册会计师行业的永恒主题，国际大型会计公司每年拿出业务收入的8％来稿培训，还动用几亿美元开发经营审计软件就是例证。为此，协会工作人员首先要改变传统的行业监管观念，树立新的行业管理理念，把为会计师事务所及注册会计师提供专业服务作为自己的重要职责；其次，会计师事务所要树立以人为本的经营理念，把培养专业人土和提供优质服务作为办所的立足之本。

2、建立培训机制和制度是做好培训工作的保障。注册会计师行业的形势发展，迫切需要行业协会和会计师事务所自身必须建立专业培训机制和制度否则，将会使培训工作放任自流，既影响和制约行业队伍自身的专业素质，也会使行业失去社会公信力。

3、培训内容适应注册会计师业务发展需要是培训收到成效的前提。注册会计师的业务特点决定了培训内容必须实用、我们在安排培训课程时，力求使培训内容适应注册会计师业务发展的需要。为提高我们的培训质量，我会在每期培训班结束时，都有一个无记名的问卷调查，了解培训内容是否适应需要，并在以后的培训中进行调整。

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20*年是全面贯彻落实*精神的起始之年。为进一步加强审计机关自身建设，提高审计机关干部队伍素质，确保审计任务更好地完成，今年的教育培训着重通过政治理论学习、思想政治教育、业务知识更新、专业技能培训等途径，拓宽干部知识面，改善干部知识结构，为审计事业发展提供有力的组织保证。现结合我区审计工作实际，提出如下意见：

一、指导思想

以*精神、*理论和“*”重要思想为指导，以审计人员能力建设为核心，以促进审计工作观念创新、方法创新、技能创新为目标，按照《干部教育培训工作条例》以及实施“百千万”领导干部培训工程和“5+X”公务员能力培训工程的要求，突出培训重点，提升培训层次，创新培训载体，完善培训管理，努力打造政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的审计团队，为审计事业发展提供有力的人才保证和智力支持。

二、培训内容

（一）政治理论学习。一是要以*精神学习为主线，组织全体人员积极参加区委组织部举办的五期“贯彻*精神轮训班”，不断提高审计干部的思想理论素质。二是要以树立社会主义荣辱观为核心，加强审计职业道德教育，拟参加市局组织的“道德力与社会进步”等系列讲座，促进形成“知荣辱、重修养、讲道德、讲正气、促和谐”的良好风尚。三是要以廉政文化建设为依托，采取或参加“反腐倡廉形势教育”、“观看《*廉政》电视专栏”、“反腐倡廉网络纵横谈”等系列主题教育活动，让廉洁自律的意识深深根植于审计干部的心中。

（二）法律法规学习。认真组织学习《行政机关公务员处分条例》以及即将出台的《审计法实施条例》、《经济责任审计条例》等法律法规，促进审计干部自觉学法、守法、用法，不断增强干部法律意识和依法审计能力。

（三）专业知识培训。一是结合*精神的学习，继续组织实施“5+X”行政能力培训，突出公共服务、社会管理、公共政策、宏观经济等方面的学习，促进审计干部开阔视野，完善知识结构，提高审计的针对性、建设性和有效性。二是参加市局举办的经济责任审计、效益审计实务研讨班，积极探索审计的新思路、新内容、新方法，强化防范审计风险的意识，不断提高经济责任审计与效益审计的质量和水平。三是参加市局举办的各类专业培训班，以专家授课、以会代训等方式进行工作研讨和互动交流。

（四）素质技能培训。一是鼓励审计干部参加在职学历（学位）学习、中高级职称和资质考试。二是加强计算机运用技能培训。通过参加市局组织的20*版AO软件和OA“一拖N版”系统培训，进一步提高全局审计人员利用审计软件开展计算机审计的能力及办公自动化水平，促进审计工作更加科学、高效。三是继续参加市局举办的全市审计系统审计干部轮训班。

三、培训形式

（一）个人学。积极引导和鼓励干部职工利用业余时间接受学历提高教育、专业职称和资质考试、职业继续教育等，增强自学能力。

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（一）指导思想。以科学发展观为指导，以促进创业就业、服务经济发展为目标，按照城乡统筹、就业导向、技能为本、终身培训的原则，完善培训机制，创新培训模式，扩大培训规模，增强培训实效，全面提高劳动者职业素质和就业能力，为全市经济社会跨越发展提供人力资源保障。

（二）目标任务。大力开展各类职业培训，使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受相应的职业培训，企业职工都得到一次技能提升培训，每个有培训愿望的创业者都参加一次创业培训，努力实现“培训一人就业一人”、“就业一人培训一人”和“创业一人带动一批”的目标。“十二五”期间，全市每年开展就业技能培训3.5万人，岗位技能提升培训10万人，创业培训4000人，培养高技能人才1万名，到“十二五”期末，全市技能人才结构进一步优化，初、中、高之比为25：45：30，基本满足产业结构优化升级和企业发展需求。

二、大力开展面向全体劳动者的职业培训

（三）健全职业培训制度。适应城乡劳动者创业就业需要，大力开展多种形式的职业培训，加快实现培训对象的全覆盖。加强就业技能培训，对农村转移就业劳动者和城镇登记失业人员，重点开展初级技能培训；对城乡未继续升学的应届初高中毕业生等新成长劳动力，重点开展劳动预备制培训；对职业院校学生，重点开展“学历+技能”、“外语+技能”培训。发挥企业在职业培训工作中的主体作用，对在岗职工开展技能提升培训，对企业新录用人员开展岗前培训。加大创业培训力度，对具备一定创业条件的城乡劳动者以及处于创业初期的创业者，重点开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训。建立职业培训结业与技能鉴定同步实施制度，凡享受政府职业培训补贴并符合条件的培训对象，在培训结业时均应参加技能鉴定，并取得相应等级职业资格证书或专项职业能力证书。

（四）创新职业培训模式。根据劳动者就业需求，建立健全理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的技能人才培养模式，灵活采取学分制和弹性学制，方便劳动者参加培训，提高劳动者培训积极性。根据市场需求，全面推行校企合作、产学结合的模式，积极开展订单培训、定向培训、委托培养，鼓励支持企业与职业院校合作共建实训基地或实训中心，鼓励职业院校积极参与企业产品研发、技术攻关、工艺改进、咨询服务等，提高技能培训的实效性。根据创业者特点和创业不同阶段的需求，着力完善创业培训与创业实训、创业见习相结合，与创业扶持政策、创业服务相衔接的培训模式，提高创业成功率。

（五）整合职业培训资源。进一步打破地区、部门、行业界限和学校类别界限，组建多形式的职业教育集团，重点培育一批专业有特色、办学有规模、就业有市场的职业院校和培训机构，打响“职教”品牌。加强各类职业培训基地建设，依托省技师学院及其它重点职业院校建立市高技能人才公共实训基地和世界职业技能竞赛集训基地；依托各类职业院校、培训机构和企业，建设1个国家级、2个省级和20个市级高技能人才培养示范基地，建设5所国家中等职业教育发展改革示范校，5个省级、20个市级和20个县级创业培训基地，10个县级公共实训基地，认定和建设一批创业孵化基地、就业实习（见习）基地和定点培训机构。

（六）提升职业培训能力。强化师资队伍建设，定期开展师德教育和业务培训，积极组织专业教师到企业实践，选派骨干教师赴国外研修，建设2-3个市级职业培训师资培训基地。“十二五”期间，培养20名省级教学名师、100名专业带头人、1000名“一体化”教师，职业培训专业课教师“一体化”比例达70％以上。深化职业培训特别是高技能人才培训课程体系改革，加强示范专业和精品课程建设，加快开发培训计划大纲和培训教材。推进职业培训信息管理平台建设，建立职业培训质量监控体系，定期公布承担政府补贴培训任务的培训机构并进行动态管理，对参训人员实行实名制管理，确保培训质量。

三、着力构建高技能人才的培养机制

（七）健全高技能人才评价机制。加快建立社会化职业技能鉴定、企业内技能评价和院校职业资格认证相结合的多元化技能人才评价服务体系。大力开展高级工、技师、高级技师社会化考评工作，贯通劳动者技能晋升通道。探索建立企业高技能人才直接认定办法，坚持以能力和业绩为导向，注重从生产服务一线发现拔尖技能人才。加强职业院校学生的职业资格认证工作，积极推行职业院校毕业生“双证书”制度。

（八）健全高技能人才选拔机制。充分发挥技能竞赛在技能人才培养中的积极作用，鼓励各地区、行业、企业和职业院校广泛开展技能竞赛、技术比武、岗位练兵等活动，丰富职业技能竞赛活动内容，促使优秀人才脱颖而出。加快推进职业技能竞赛规范化和制度化，每两年开展一次市级职业技能大赛，每年举办一次职业院校师生技能大赛，积极推荐优秀高技能人才参加省、国家及世界职业技能大赛。全国一类技能竞赛前三名、省级一类技能竞赛第一名获得者以及参加世界技能竞赛的选手，在市内职业院校任教的，可按规定程序优先招录为事业编制工作人员。

（九）健全高技能人才使用机制。鼓励支持行业、企业充分发挥生产、服务一线优秀高技能人才的重要作用，为他们开展相关培训、研修、攻关、交流等活动创造条件。推行首席技师和技能大师工作室制度，采用企业建设为主、政府适当补贴的方式，在企业班组、工段、实训（研发）中心等关键岗位设立首席技师，建立技能大师工作室，组织开展技术攻关、技能创新、技术开发等活动，发挥技能大师“传、帮、带”作用，带动企业技能人才水平整体提升。

（十）健全高技能人才激励机制。建立政府奖励为导向、单位奖励为主体、社会奖励为补充的高技能人才奖励制度，对在职业培训工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰。引导企业建立并完善职工凭职业技能资格等级、业绩贡献大小确定收入分配的激励制度。用人单位在聘的高级工、技师、高级技师分别与本单位助理工程师、工程师、高级工程师享受同等工资福利待遇。取得高级工以上职业资格证书的技工院校毕业生，在就业创业等方面享有与高等院校毕业生相同的政策。技工院校高级班毕业生到机关、企业事业单位工作的，试用期、见习期工资待遇及定级工资均参照高等教育大专学历毕业生待遇执行；技师班毕业生各项待遇按照本企业高等教育本科毕业生有关待遇执行，经用人单位聘为技师、高级技师的，其待遇按国家、省有关规定执行。

四、切实加大职业培训资金的保障力度

（十一）增加职业培训资金投入。各级政府对用于职业培训的各项资金要积极整合、统筹使用、提高效益。确保各项政策性资金安排到位。统筹安排省财政补助经费和市、县财政应承担的经费，全面落实中等职业学校国家助学金、农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费、退役士兵免费职业技能培训政策。完善中等职业教育财政经费投入机制，建立按生均安排公办中等职业学校财政经费制度。加大财政资金投入。调整市、县就业专项资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重，在按规定给予各项职业培训补贴的基础上，每年安排一定比例的就业专项资金用于公共实训基地、创业培训基地、创业孵化基地和就业实习（见习）基地建设。用于职业教育的城市教育费附加应不少于20％用于高技能人才的教育培训。规范提取企业职工教育经费。企业要按职工工资总额的2.5%足额提取并合理使用职工教育培训经费，职工教育培训经费的60％以上用于一线职工的教育和培训。市、县政府可统筹企业职工教育经费的0.5%，用于本地区职业教育培训，并划出一定比例用于高技能人才培养。对自身没有能力开展职工培训以及未开展高技能人才培训的企业，县级以上人民政府可依法对其职工教育经费实行统筹，人力资源社会保障部门会同有关部门统一组织培训服务。鼓励社会各界捐资助教。鼓励企业、社会团体和个人对职业培训提供资助和捐赠，企业、个人通过国内公益性社会团体、国家机关资助和捐赠的，按照国家有关规定准予在企业和个人所得税前扣除。

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“注册企业风险管理师”是市场催生出来的职业。前一段一连串的危机事件如禽流感、苏丹红等事件的发生，导致很多企业处于濒临破产的边缘。

企业里危机系统甚至还来不及建立便看不到生存的希望了。虽然预防不慎有着很多的原因，但缺少专业人才才是企业面临的大难题。所以，面对市场上庞大的需求，“注册企业风险管理师”便借势而出了。

就业前景广阔

《注册企业风险管理师》职业资格证书共分为3个等级:助理注册企业风险管理师(CAERM，初级)，注册企业风险管理师(CERM，中级)，高级注册企业风险管理师(CSERM，高级)。

取得CERM系列职业资格证书的人员有能力帮助企业在战略、操作、财务、危害性等层面进行风险管理。注册企业风险管理师可在所有行业、任何规模企业中任职。

在大中型企业内，注册企业风险管理师的从业岗位为风险首席执行官、风险总监、风险经理、或为风险管理训练有素的专业管理人员。某些企业的风险管理负责人的角色也可能由总裁、副总裁、运营总监、审计总监、财务总监、或人力资源总监等兼任（暂时兼任）。

在中小企业中，企业至少应有某一位处于企业管理较高职位的负责人兼任风险管理负责人的角色，该人员也应接受过较为系统的企业风险管理的专业训练；注册企业风险管理师还能在第三方咨询或企业评价机构中任职，从事与企业战略管理、经营管理、风险管理、危机管理、疾病诊断、风险评估、风险审计、责任或意外调查、管理模型设计等第三方评价或咨询相关的专业工作。

从国外的发展来看，这个证书有着广阔的职业前景。比如现在美国60％的大型企业设有该职位，各大型企业集团纷纷加强风险管理人才的培养，增设风险控制岗位以加强风险控制，以期企业长期稳定发展等。在我们国家，就业的范围也相当广阔：

在企业范围内：在企业即将设立的风险管理职能部门任职；在企业的其它内控性或战略性部门任职；担任企业风险管理经理;担任企业风险总监（风险首席执行官CRO），内控总监，运营总监等；担任企业的副总裁或总裁。

在第三方机构：成为各类咨询公司具有最新思维及较强竞争能力的咨询与设计人员；信贷机构及信用评级机构的进一步科学化，将会注视到注册企业风险管理师在对项目风险评估及企业风险评估专业方面的独特作用。

在政府部门：目前在西方风险管理相关专业人员已成为热门人才。成为帮助政府设计对各行业进行合理与有效风险监管的潜在专才。

我国加入世界贸易组织后，企业面对更为激烈的竞争环境和更为复杂的风险因素，而目前我国企业风险管理人才匮乏。

引进《注册企业风险管理师》职业资格证书体系，对推动中国企业建立全面策略性风险管理理念，加速国际接轨步伐，提高企业整体抗风险能力与核心竞争力，具有重要的现实意义。

适合参加的四大人群

对于《注册企业风险管理师》最适合哪些人群，它的准入门槛怎样？相关负责人表示，共有四大群体适合参加此职业资格的培训：

一、对现有相关岗位的人员培训

为企业培养目前最为短缺的能够掌握企业可持续发展/企业全面风险管理知识与技能的人才，主要包括：主管企业持续性发展的副总裁/副经理等，相关方面负责董事，内控总监，运营总监，监察/审计/财务/人力资源/质量安全负责人，战略与危机管理负责人。

二、对当今（未来）新职业岗位的人员培训

21世纪中的新职业岗位――“风险管理专业岗位”正在全球企业范围内产生，这是在企业中极具技术含量的管理性岗位，新兴的金领级高薪职业，主要的相关岗位有：风险首席执行官(CRO)或风险总监、风险经理、风险责任人、风险分析专业人员、风险评估专业人员、风险审计专业人员、企业风险管理委员会成员和风险检测人员等。

三、在第三方机构从事评价、顾问或咨询的专业服务人员。

四、针对政府某些相关岗位的公务员，提升公务员科学化管理行业的专业水平。

考试方式

中文及中英文双语考试（考试时间为每年春秋两次)

（1）CAERM（初级）证书考试：300分钟，多项选择（中文）

（2）CERM（中级）证书考试：600分钟，多项选择（中文）

（3）CSERM（高级）证书考试：600分钟，多项选择（中英文双语）