德育学堂总结范文

导语：如何才能写好一篇德育学堂总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学数学 课堂教学 总结

1、启发性总结。启发性总结，就是在学生掌握了课堂讲授内容的基础上，通过教师精心设计的启发性问题作结。这样做，不仅可以使学生学得的知识得以条理和升华，而且有利于发展学生的探究能力。在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：一些老木工经常说：“一尺圆三寸”，这句话在数学上有什么样的道理？如果按照我们今天学习的计算方法，要做一个直径为1米的木桶，需要木板的总宽度约是多少？这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发展思维能力。

2、概括性总结。这种总结方法是绝大多数教师采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲契领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生留下系统、完整的印象，在帮助学生、加深理解、巩固新知识的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。这种总结方式，多用于新授课。在一节数学课里，或者为了形成某一个数学概念，或者为了确立某个法则、性质，或者为了讲授某种数学方法，课堂总结时，将新授内容归纳、概括、梳理，实有必要。这样做，可以使学生快速、精炼地再现本节课的重点内容，起到深刻理解、巩固、强化知识的作用。如，在教学几种专用名称百分率问题时，其名称和公式较多，有成活率、缺勤率、废品率、烘干率、含水率、命中率等等，它们分别又有各自的计算公式。如何交给学生一条“绳子”，让学生把零散的知识“捆”起来，轻松地“背”着走呢？为此，教师可以引导学生进行归纳，共同总结出“求谁的百分率，就用谁除以相关的总数量。”概括性总结，要简明扼要，画龙点睛。这样做，既能加深学生对所学知识的理解，又能减轻学生的记忆负担，同时也有助于培养学生抽象概括的能力。

3、悬念性总结。文学作品中的“悬念”，可引人入胜，激趣。数学课的总结，也可以通过巧设悬念，拨动学生的好奇心，激发他们学习数学的兴趣。特别是前后联系非常密切的教学内容，可考虑设置悬念。例如，一位教师在“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题教学中，给学生一道只有条件、没有问题的不完整的题目：“某班有男生26人，女生24人。”让学生思考，根据这样的条件，可以提出哪几个问题。学生提出了六个问题：男生占女生人数的百分之几？女生占男生人数的百分之几？男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？男生人数比女生多百分之几？女生人数比男生少百分之几？对前两问，让学生口头列式教师板书；中间两问让学生书面列式集体订正；对后两题告诉学生放在下节课研究，还可以提出一些问题，均放在下节课研究。这样做使一题多变做到了适度，调动了学生学习的积极性，也为下节课做了铺垫。

篇2

【论文摘 要】本文通过对综艺娱乐节目的特点分析，探讨高职英语教师如何借鉴优秀娱乐节目，有效驾驭课堂教学， 强化学生的课堂参与意识， 以提高高职英语的课堂教学质量。

近年来， 综艺娱乐节目以其新颖的形式和新鲜的制作风格迅速占领了中国电视节目市场，尤以央视《星光大道》、 《非常6+1》，湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》，江苏卫视的《非诚勿扰》等风格时尚、颇具创意的节目占据主导地位，吸引了大批的年轻观众。作为这个时代的电视节目主流，综艺娱乐节目有其鲜明的特点。而这些节目富有时代气息的特点和优势，同样也值得高职英语课堂教学的借鉴和吸收。

一、综艺娱乐节目在传播内容上富有创意，其形式具有多样性，值得借鉴。

综艺娱乐节目的内容力求新颖，始终在实现主流价值观、表达主流意识形态的轨道上运行，这一清晰的脉络凸显出节目的创造性。如湖南卫视的《天天向上》节目，作为以礼仪公德为主题的娱乐性脱口秀节目，需要对时代脉搏和观众需求的敏锐把握。该节目把枯燥的礼仪性、公益性的内容以表演、访谈互相穿插的形式表现出来，使年轻的观众娱有所获，很有积极意义。

作为高职英语课堂教学，教师在教学内容的形式上可以借鉴综艺娱乐节目的这一特点，力求通过形式多样的教学内容来感染和启发学生；而不是一味地采用墨守成规、形式单一的教学内容以“填鸭式”的教学方法灌入学生脑中。如在英语课文单词的学习中，课堂形式可以模仿《天天向上》节目的风格，让学生以表演的方式来展现单词， 其他的学生通过观看表演，猜测该单词的意思。也可以充分发挥学生的主观能动性和想象力，将所学的新单词串编成各种趣味横生、甚至是稀奇怪诞的故事，展现在课堂上。通过形式多样的教学内容和丰富多彩的教学活动，帮助学生有效记忆单词，同时满足他们的学习需求。

二、综艺娱乐节目的互动性强，能唤起观众的参与热情，值得高职英语课堂教学借鉴。

综艺娱乐节目强调的是观众的’参与’与’唤起’，从而’唤起观众的’愉快情绪"。为了最大限度地让普通观众参与节目，电视娱乐节目强化了人际传播，真正与观众交流，把电视传媒的单向传播变为双向传播和多向传播。如中央电视台的选秀类娱乐节目《非常6+1》、《星光大道》等为广大的百姓观众提供了展示自我的舞台，打造了众多草根英雄和民间偶像，赢得了观众的喜爱和积极参与。

高职英语课堂教学，要赢得学生的喜爱，首先需要唤起不同英语层次的学生的参与热情，满足各层次学生对英语课堂教学的诉求。因此，在课堂教学的口语和听力训练环节，教师可以借鉴《星光大道》等综艺娱乐节目的互动技巧，为学生提供展现自我的平台。如在口语练习环节，可以让学生自由组合，进行口语情景剧的表演。学生通过各种才艺表演，实现与同学的横向互动和与教师的纵向互动；唤起学生愉快的参与、体验情绪，从而有效提高学生的听说技能。

三、综艺娱乐节目的主持人往往具有独特的主持风格和感染力，值得高职英语教师学习和借鉴。

综艺娱乐节目要有活跃的舞台氛围，不能只是单纯的我说你听，我播你看，因而主持人是否有亲和力，是否有自己的独特风格和人格魅力，就显得尤为重要。纵观那些优秀的、深得人心的综艺娱乐节目主持人，无一不是幽默的典范，搞笑的楷模。《天天向上》的主持人汪涵、欧弟将诙谐、幽默的主持风格发挥得淋漓尽致，更以无厘头的脱口秀引领电视节目主持的新风范。综艺节目主持人应变的精彩和强大的感染力，可以起到力挽狂澜，为节目锦上添花、增添亮点的作用。

教师，作为高职英语课堂教学的“主持人”，也应该有自己鲜明的特色和强大的气场。在高职英语课堂教学过程中，英语教师可以学习和借鉴娱乐节目主持人的某些特质，如幽默、诙谐的表达技巧，与学生互动的亲和力，甚至是自己的才艺展示，来不断的提升自己的感染力，同时还要与时俱进，提高自己的专业技能，以形成独具特色的教学风格，从而有效驾驭英语课堂教学。有感染力的教师，如同有影响力的主持人，可以拉近与学生之间的距离，按照预期目的实现教学要求，使学生很好地接受和吸取课堂知识，同时也能以自己的个性影响学生的英语学习。

四、综艺娱乐节目往往营造出和谐、愉悦、轻松的传播氛围，值得高职英语课堂教学借鉴。

娱乐游戏始终是贯穿综艺娱乐节目的主线。如湖南卫视的《快乐大本营》，它开创性的游戏娱乐模式给广大电视观众耳目一新的感觉，节目中流露出的青春、幽默以及游戏精神感染了很多青少年甚至成年人， 营造出和谐、愉悦、轻松的节目氛围。

在高职英语课堂教学中，教师可以借鉴和模仿《快乐大本营》、《非诚勿扰》等节目的游戏形式和节目特质，如：知识问答、脑筋急转弯、记忆力考验，现场提问等使游戏与课堂教学内容进行有机衔接，寓教于乐，营造和谐、轻松的教学氛围，让学生感受到学习是一种享受、一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，从而促发其内在的学习动力。

五、总结

纵观优秀的综艺娱乐节目，以其新颖、多样的娱乐形式和独具特色的主持风格吸引大众的视觉，在轻松又活泼的节目氛围中实现寓教于乐。综艺娱乐节目的这些特点，也值得高职英语教师在开展课堂教学活动的学习。通过借鉴优秀综艺节目的成功经验，教师对教学过程进行不断反思与改进，为己所用，从而有效提高高职英语的课堂教学质量。

参考文献

[1]刘芳.听说法和交际法与外语教学[J].辽宁经济管理干部学院学报，2006(3)

[2]张琳;;“山寨娱乐”中的学习和创新——以湖南卫视《天天向上》为例[J];当代电视;2010（2）

[3] 章芝羚.我国电视对欧美娱乐节目的模仿借鉴研究[D]. 湘潭大学，2009

[4] 李瑞植，邱秀桐. 我国内地电视娱乐节目解析[J]新闻前哨， 2004，(06) .

[5] 谢耘耕，唐禾. 2006中国电视娱乐节目报告[J]现代传播(中国传媒大学学报)， 2006，(06) .

[6]戴晔. 电视节目的模仿创新[J]今传媒， 2007，(06) .

篇3

关键词：外国留学生；汉语学习；问题与对策

中图分类号：H195.3 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-13

渤海大学的留学生来自世界各地，主要以非洲和韩国为主。在课堂上，韩国学生不爱发言；非洲学生积极发言，掌握程度较好。声调和汉字是他们学习汉语的难点，而外国语言学习属于留学生跨国文化交际问题。在国外，跨国文化得到了深入研究，但在亚洲还处于起步阶段，可用文献很少。随着大量外国留学生到中国生活和学习，汉语学习问题日益凸显。

1.汉语综合课的主要问题

（1）汉字系统复杂。汉语有很难发准确的声调，还有书写复杂的汉字，而汉字的书面表达使用的符号有上千个，常用汉字大约有3000个，各种偏旁部首进行复杂组合形成了汉字系统。汉字教学一直为汉语教学的瓶颈。汉字的数量大、汉语的一致性差、方言分歧严重、普通话的普及程度不高、汉字有繁体字与简化字之别等，使得在开始阶段留学生很难掌握方法。当今社会语言文字使用比较混乱，各种方言、语法结构变异很明显，不规范语音和语法使用随处可见。汉字为表意文字，笔画繁复，对初学者而言，难认、难写、难记。另一方面，汉语的书面语和口头语存在较大差别，是以教授书面语为主还是以教授口头语为主，在学界仍存在很大争议，未形成统一的认识。

（2）汉语学习中的焦虑心理。留学生在学习过程中，往往利用自己的母语思维来思考问题，难以转换成汉语思维。对部分留学生来说，焦虑可以增强他们的学习动力；而对另一些人来说， 焦虑使他们产生逃避和排斥心理，增加了汉语言学习的难度。事实上，焦虑的消极作用在汉语学习过程中占主导地位。

（3）教材的编写和使用问题。现在大部分对外汉语教材出自高校教师之手，编写目的是为了满足教学中的需要，编写者往往只有国内汉语教学经验，而没有国外汉语教学的经验，这使得针对本土留学生的对外汉语教材并不适用于国外的汉语教学。对外汉语教材的目的性、阶段性、国别性、实用性等方面都存在相当大的问题，不能满足留学生学习汉语的需要。目前真正针对外国学生使用的教材只有百余部，难以达到预期效果。

2.针对以上问题提出的解决办法

（1）采用多种方法提高汉语教学活动效率。目前教师喜欢的教学活动包括分组、语言游戏、阅读、角色扮演四类。学生喜欢的教学活动有几个调查结果，结果之一是课堂自由讨论、情景会话、抄写、语法练习。结果二是语音练习、对话练习、修正错误、看录像。而学生对不喜欢的教学活动的观点基本一致，即多采用对话交谈、角色扮演、语言游戏。所以老师可以通过更多的教学方法和手段以提高学生学习汉语的兴趣和热情。

（2）提高使用汉语学习的教辅工具。情景教学在现在的课堂教学模式中比较常见，汉语教学也可以借助教学场景，让汉语学习内容变得更加生动、直观。感官的刺激有助于加强记忆的持久性，还可以很好地激发留学生对汉语的兴趣。

（3）加强课堂的多样化练习。综合课就要综合提高学生的听、说、读、写等方面的能力，但就目前而言，综合课并没有做到这一点，词汇讲解还是占大部分课堂时间，其他能力训练欠缺。老师应增加提问环节，板书要鲜明、醒目；学生记笔记也应清晰明了，而不是一塌糊涂。

（4）老师可灵活讲汉语。讲课可以不死板，课本也可以根据教师自己的需要而有选择地使用，并不一定必须按照它的排版顺序来讲，教师自己完全可以为自己的课堂重新编写课本。

3.结语

随着汉语学习环境的改善和汉语教学形式的变化，笔者相信，对外汉语教学能够迅速发展，为外国留学生的汉语学习扫除障碍。

参考文献：

篇4

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

我进入好古学堂工作已有三年时间，在这三年中，学堂的各项工作我都接触过，但是真正做好的寥寥无几。我之前的主要工作是代经典诵读课、招生、信息营销。在过去的一年中，我在工作中有得有失，现就2015年的工作总结如下：

一、基本工作

(一)经典诵读课

20xx年在好古学堂的工作主要以经典诵读课为主，我代的班级是1班、2班、3班，下面对我教学的情况进行以下总结：

1、1班班级情况及课程安排说明：

代课时间：20xx年3月7月。

班级人数：登记人数29人，平时实际上课人数24人左右。

教学方式：滴水不漏教学法。

教学内容：从20xx年3月1日2015年7月1日所学课程有：《孟子》、《礼记》、《黄帝内经》。

2、2班班级情况及课程安排说明

代课时间：20xx年7月12月。

班级人数：登记人数29人，平时实际上课人数24人左右。

教学方式：滴水不漏教学法。

教学内容：从20xx年7月1日2016年1月10日所学课程有：《大学》、《中庸》、《孝经》。

3、3班班级情况及课程安排说明

代课时间：20xx年3月12月。

班级人数：登记人数23人，平时实际上课人数20人左右。

教学方式：滴水不漏读经法。

教学内容：从20xx年3月1日2016年1月10日所学课程有：《论语》、《道德经》、《黄帝内经》。

经典诵读课上的德育教育主要是给孩子们讲解《弟子规》中每句的意思，并要求学生力行。同时，我会精选一些成语故事给孩子们讲述，并让孩子们把听到的成语故事复述给父母听。

20xx年学堂对学生进行了通关考核，我所代的学生《弟子规》通关的有4人，《大学》通关的有7人。

(二)微信公众平台的编辑工作

在这一年中，我分别编辑了好古学堂、好古经典读书会、好古国学论坛、达拉特大城小事微信公众平台，每个平台编辑的内容不同，所编条数不同，我都按要求编辑，并按时。

(三)招生、信息营销工作

1、招生工作：本年度我的工作除了代经典诵读课之外，还负责学堂的招生工作。到目前为止，今年招生共22人，全部报名，分别分在了2班、8班、9班。

最近，进行了寒假班招生，总共招生185人，分为8个班，文苑新村4个，耿盛大厦4个。年前报长期班的人数共为33人，我所代的班级共报名16人。

2、信息营销工作：朋友圈加人共4800人左右。微信公众平台关注人数增加约1000人。编辑投票活动一次，为平台增加关注人数900人。

(四)读书

从进入好古学堂工作以后，领导一再督促我们每个员工去读书，今年在闲暇时，我读的书有《细讲弟子规》、《母慈子孝》、《小窗幽记》、《朱子治家格言研习报告》。

二、存在的问题

(一)经典诵读课

通过一年的教学工作，我觉得我们班存在的问题是：1、课堂学习的字数较多，孩子们读起来没有兴趣。2、三年级以上的孩子误课情况比较严重。

(二)微信公众平台信息

微信公众平台我们已经编辑了快两年时间，编辑信息需要细心，之前的信息老是有错误，虽然现在比以前稍微好点了，但还是错误不断，希望在新的一年里，改掉自己这些坏毛病。

(三)招生

我现在的工作主要是招生，这也是我们学堂目前重要工作。但是在这个过程中还是存在一些问题：单凭发传单没有什么效果，拿到传单后来学堂的人很少。试听的学生多，留下来的少。

三、今后工作设想

(一)经典诵读课

针对于不同年龄的孩子应有不同的教学模式，教学模式不能大众化。比如3周岁4周岁的孩子可以尽可能少学一点，主要培养孩子日常行为习惯，可以多让孩子讲故事，锻炼孩子的表达能力。课堂也可以活跃一些，如唱《三字经》、《弟子规》等，或诵读的时候拍手打节奏。

其次，我觉得老师在上课的时候，尽量不要让家长陪读，这样孩子的注意力肯定不会集中，不仅影响了老师的发挥，还影响了孩子上课的注意力。如果想让家长参与，我们可以每周安排一节课，作为家长开放日，让家长轮流进行听课，并给我们提出建议或意见。

(二)招生

首先，我们应将传统文化讲座搬到每个学校的家长课堂上。其次，我们可以联系每个幼儿园、小学的老师，让老师把我们的传单发到班级去。再次，就是我们学堂多组织一些活动，比如：星期天去公园开展诵读、投票、点赞活动等。

篇5

今年5月份，__一中初一一班__同学在清梅居饭店捡到一个钱包，内有近千元现金以及身份证、银行卡等物品，他第一时间将钱包归还给了失主，并婉言拒绝了失主的物质谢意。

“四德”工程建设开展以来，我区各学校涌现出了不少像__同学一样拾金不昧、助人为乐的好学生。

今年以来，区教体局充分发挥部门职能，以加强师德、学生品德为重点，以创建文明校园、争做文明师生为切入点，以激发内部活力、提升工作执行力为突破口，扎实推进“四德”工程建设，促进了全区教体事业健康发展。

科学管理，提高德育工作实效

工作中，区教体局牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，紧紧围绕育人先育德、成材先成人的德育工作基本思路，明确德育工作要求，强化过程管理，促进全区德育工作的开展。

按照目标具体化、内容系统化、方法科学化、途径协调化、评价多元化、管理全员化的基本思路，区教体局将全区各学校开展的德育工作进一步归纳、提炼，形成富有学校特色的德育工作模式。组织学校将面向全体学生且有一定经验的学生德育工作进行总结和提炼，作为德育品牌予以认定。目前，我区已有市级德育品牌10个。德育品牌的形成和发展，不仅带动了本校特色工作的开展，也为全区德育体系建设、特色工作开展积累了经验。

突出重点，营造“四德”建设良好氛围

深入挖掘孝文化内涵，在科学准确定位的基础上，提炼具有个性特色的办学理念和培养目标。立足“孝文化”特色，发挥学校传承文化、培育人才的职能，努力提升学校竞争力，创造性地开展工作。确立以“发挥地域文化特色，推进学校素质教育”特色管理目标，进一步挖掘“孝文化”内涵，成立“孝文化社团”，组织编撰《颜山孝水》、《孝水流韵》、《孝乡风情录》等乡土教材作为学校的校本课程。通过让学生感知孝文化、感悟孝德、实践孝行，培养学生爱家人、爱他人、爱家乡的高尚品德。

八陡中心学校、中心路小学、艺术学校在教室树起一面面弘扬孝文化的“孝德墙”。内容有__孝妇颜文姜的故事、传统的《二十四孝故事》、伟人孝亲的故事、《弟子规》中的《入则孝》、《孝敬父母三字经》等，不仅为学校增添了一道道亮丽的风景线，而且成为学校德育教育的好教材，带动了全校师生用实际行动弘扬“孝”文化。

充分发挥课堂主渠道作用，深入挖掘国家课程中蕴藏的德育内容。在教学中，有意识地进行德育渗透，扩大德育影响。按照德育体系建设的要求，将“四德”工程内容纳入志愿服务、社会实践、演讲比赛等主题实践活动。宣传表彰先进，发挥典型模范引领作用。

德育双馨，加强教师队伍建设

认真落实《中小学教师职业道德规范》和教师“十不准”要求，倡导“学为人师，行为世范”的师德准则。不断健全完善师德行风评价监督机制，严格落实淄博市中小学教师职业道德考核办法，增强教师“教书育人、管理育人、服务育人”的责任感和使命感。

组织教师签订师德承诺书，将履行承诺的效果作为师德考核的重要依据，置于家长和社会的监督之下，以规范教师教育教学行为，弘扬教育正气。进一步提高教育水平，让教师不但要做学科教学的行家里手，也要成为全面育人的内行，增强教师的育人意识和能力，促进教师教育教学水平的提高。

篇6

南宁二中是三年制高中学校，三年很短，又很长，长到可以用106年来丈量。106年，风吹老了学校操场边的香樟树，渐染出了元祖亭灰白的石碑，修筑出了校史馆幽深的长廊。今天，当我们站在21世纪的阳光里回眸，依稀可见1906年创办南宁府中学堂（南宁二中前身）两位乡贤的背影，他们的目光中带着坚定，背后有无限的力量。这种无形的力量，穿越时空，直至今日。当我们的目光一页一页地翻过106年泛黄的校史纸页，南宁府中学堂、广西省立第一中学、南宁中学、南宁高中，校名变更、校友更迭，可“南宁二中”这四个字却永远年轻，她的形象是教育的纯洁圣殿，是心灵成长的葱茏花园，是优秀学生的精神家园。

元祖论坛——高品位学术论坛

“元祖论坛”活动开创了广西高中校园论坛先河，各行各业的成功人士与同学们零距离接触。论坛里充盈着大师的声音：中国科学院王鼎盛、潘习哲、位梦华等院士带来了科学的种子；台湾国学大师曾仕强教授播撒孔子的智慧；“清华大学名师讲坛”携手南宁二中“元祖论坛”开展了一系列文化交流——丁夏、吴文虎、刘玲玲、吴倬教授带来了科学、经济之光；北京大学许崇任、孙东东、张海霞教授播撒人文思想；新东方总裁俞敏洪为在校中学生规划人生；二中的学子们与北大生物科学院潘文石教授一起，建立了崇左南宁二中研究型学习基地，开展对白头叶猴的研究；台湾著名诗人余光中先生、著名作家彭匈先生等来校讲学；奥运冠军陆永、登珠峰女英雄罗莉莉作励志报告、“爱国为民的好战士”黄胜新先进事迹报告，等等。“元祖论坛”营造了高品位的学术文化氛围，让同学们感受到社会生活的丰富，感受到不同生命的精彩。

校本课程——细致入心的校园文化

“动”起来，“活”起来，这是南宁二中校本课程给人的最深印象。刚进入高中，学子们带着迷茫和困惑，不知如何开始高中生活，一本《新生启业手册》中有学校的简介、各种规章制度、各种温馨提醒……在高一第一周，严格规范的新生启业培训、新生军训、新生内务卫生规范、新生启业学习、新生启业考核帮助学子们快速进入角色。

对于高一的学生来说，新的环境较难适应，学校的心理放松室、心理健康课就如同及时雨。专职的心理老师进行团体辅导，学生还可以单独预约老师进行心理疏导，心理放松室每天都有同学在活动。不仅如此，每年3月还有“心理健康活动月”。学校根据学习情况，开展各种各样的心理健康活动。“如何交朋友”“沟通无极限”“正确归因”使同学们都能学到实用的心理知识。

高一每周有一节课外阅读课。学校以语文教研组为圆心，以学校万山红文学社为核心阵地，引领读书之风。文学社邀请著名作家彭匈、映川、东西等举办文学讲座，极大地扩展了同学们的文学视野。近年来，同学们在自治区、国家级刊物上发表的文章近2000篇，出版了《心泉岛》等十几本文学刊物。高二开设了通用技术课程。同学们通过合作完成“提出设计任务——动手完成——充分总结”等项目，每项任务包括知识背景、活动项目、拓展训练和信息链接等内容。

除此之外，还有一系列活动已成为二中校园文化不可或缺的部分：

三典一式——开学典礼、毕业典礼、成人典礼、高三壮行仪式，每一个仪式都成为激荡学子心灵的成长时刻；

三社一台——机器人社、模联社、万山红文学社、校园电视台，各种社团为学生成长助力；

篇7

1、沐浴着夏日的阳光，和着年少的节拍，十天前，26位小伙伴聚集在这个火热的七月，聚集在xx学堂国学夏令营。各位家长朋友，十天时间是短暂的，也是快乐的：

十天时间，您的孩子与经典为伴，与圣贤为友；

十天时间，您的孩子在说文解字中徜徉，在书法拓片中留恋；

十天时间，您的孩子感受着xx文化的魅力，领悟着弟子规中的亲仁孝悌；

十天时间，精彩的游园，您的孩子踏着汉字大道，走进华夏千载；

十天时间，诱人的5D科教电影，您的孩子用激情和探索的心来感知这个世界的神奇；

十天时间，生活老师和义工老师的悉心照料，您的孩子始终保持着强健的体魄和抖擞的精神；

十天时间，您的孩子，学习着，吸收着，行动着，改变着；

十天时间，您的孩子，认真听讲，积极参与，大胆表达，真心互动；

十天时间，您的孩子，用心聆听讲课老师的谆谆教诲，用心体味《弟子规》和《说文解字》中的真谛，用心做每一件事，用心对每一个人；

十天时间，犹如一杯美酒，香醇而清冽；十天时间，犹如一曲歌唱，温馨而回荡。

这一切，都在我们的xx学堂国学夏令营。来，让我们把掌声送给我们xx学堂的工作人员，衷心感谢他们的辛勤付出。

2、一字一句，说文解字成就中华字圣；一笔一划，xx学堂书写自在漯河。在这热烈的掌声中，我们的xx学堂国学夏令营毕营仪式也拉开了帷幕。

有请我们可爱的小营员们上台，他们将为我们带来《弟子规》诵读的展示，掌声欢迎！

3、太棒了，孩子们！他们不仅给大家带来了精彩的诵读展示，而且还把他们在书法课堂上创作的书法作品也带来过来，请大家展示出来。（逐一采访）

4、各位小xx,请回！可以看得出孩子们是十分用心来准备这次展示的，另外他们还给我们各位父母们带来了一个礼物，请看大屏幕！

（播放：给父母的话；分三组上场：孩子们，想亲你爱你的父母鞠躬！/来，抱一抱你的爸爸妈妈。现场采访：听了孩子的话，您有什么想表达的？/我看您比较激动，您想说些什么？）

感谢大家，朋友们，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。如果说母爱是船，载着我们走进精彩的人生；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。来，让我们再次把掌声送给生我们养我们的父亲母亲，谢谢他们。

5、下面，将是我们的xx学堂夏令营的颁奖典礼。

①首先，有请我们的生活老师和义工老师上台，在这十天时间里，她们用自己的细心、耐心和爱心呵护着我们的孩子们，理应得到我们最热烈的掌声。（请为他们颁奖）谢谢他们。

②孝悌之星：孝悌之道君子本，德行天下有乾坤。有这样一群孩子，他们在家里孝敬父母，在学堂关心朋友，用自己的真心对待周围的每一个人，懂得感恩，懂得回报。有请我们的"孝悌之星"上场！

③谨信之星：谨慎做人习惯养，诚信处事终有成。下面上场的这群孩子，都有一颗谨慎和诚信的心，他们懂得守时守信、讲规矩、讲礼貌、讲道义，用实际行动为大家做表率。有请我们的"谨信之星"上场！

④爱众之星：凡是人，皆须爱，天同覆，地同d。有这么一群孩子，他们与人为善，乐于助人，想他人之所想，急他人之所急，用自己的真诚和爱心感动这我们周围的每个人。有请我们的"爱众之星"上场！

⑤亲仁之星：亲仁向善天地间，为人为事德为先。这群孩子，他们用自己的善良之心对待我们每一个人，他们懂得道理，礼仪服人，勤勤恳恳，任劳任怨，是善良的表率，是亲仁的彰显。有请我们的"亲仁之星"上场！

⑥学文之星：一笔一墨书天地，一字一句品说文。书法课堂上，他们一来一去，挥毫泼墨；说文课堂上，他们认真聆听，畅游字海。他们用自己的表现彰显着对汉字文化的热爱。有请我们的"学文之星"上场！

有请将各位领导和老师上台留念。

7、各位家长、各位同学、各位朋友：2016年xx学堂国学夏令营毕营仪式到此结束，感谢大家的参与，谢谢！

夏令营闭营仪式主持词

教官报告：

尊敬的各位领导、各位教官，亲爱的老师、同学们：大家好！

在这橙黄橘绿、碧荷飘香的美好季节，我校全体学生为期5 天的军训活动即将结束。5 天来，我们的同学在教官、老师的带领下，经受了炎炎烈日的考验，经受了大运动量的考验，我们的同学用健康的肤色、饱满的精神、整齐的步伐、昂扬的斗志向学校交上了一份令人满意的答卷。5 天来，我们的同学强健了自己的体魄，文明了自己的精神，你们变成了口号响亮、步伐有力的强健的军人。在训练中，教官、班主任严格要求，同学们认真训练，迅速提高了自己的集体意识和纪律意识，知道了什么是钢铁般的纪律。我们的同学体会到解放军战士训练的刻苦，增强了国防意识，树立了保卫祖国的决心。5 天的军训虽然很短暂，但我们的在军训中磨砺出坚强的意志、钢铁般的纪律、健康向上的决心，将是这短短5 天军训中所获得的最宝贵的财富，这意志、纪律、决心将会使我们的同学更好地渡过紧张而又丰富多彩的初中学习生活！

现在我宣布：杨村七中2013 年军训夏令营闭营仪式现在开始。

大会第一项： 队列展示。

首先，请7.3 班进行展示，7.6 班做准备；

请8.5 班做准备；

请8.6 班做准备；

请9.3 班做准备；

请9.5 班做准备；

请9.8 班做准备。

其实在军训过程当中，每个班的表现都非常优秀，由于时间关系，我们不能在此一一展示。但是，我们依然要把掌声送给你们。请同学们把最热烈的掌声送给自己。

大会第二项： 公布优秀班级、优秀学员。

获得军训夏令营优秀班级的是：7.3 、7.6 、8.5 、8.6 、9.3 、9.5 、9.8.

获得军训夏令营优秀学员的是：

7.1 :王浩辰、王宇航、郭天雪、潘子沂、邢一丹、孙迎；

7.2 :樊效銮、闫烁、张靖洋、马扬、谢新渤、罗淼；

7.3 :黄林玲、李明磊、李佳、张俸卿、李子舰、王欣然；

7.4 :郝欣蕊、姬晴、李明航、李宗义、肖同妍、张潇；

7.5 :宗震、冯梓琨、梁鸿钰、孙欣、赵红双、康然；

7.6 :刘福强、田帅、果志琦、马琳、赵思琪、孙奥；

8.1 :张鹏、吴t凡、李琪、王欣荣、崔凯捷、王晓璇；

8.2 :薄福轩、李小龙、李红肃、张楠、朱雪滢、罗颖；

8.3 :刘孟宇、朱星兆、朱起军、李媛、杨一鸣、吕颜瑶；

8.4 :牛雅婷、胡学爽、张世奇、郑蕾、牛永琪、杜金宇；

8.5 :付瑜、刘情、孙晴、王玉志、邢飞、袁锡龙；

8.6 :龙元鹏、李文龙、吕晨旭、薛蕊、赵阳、曹欣然；

9.1 :徐铭一、闫立民、张鹏、刘佳丽、李欣欣、邢天晴；

9.2 :周建超、刘鉴桂、毛天洋、李晓宇、杨丽雅、刘佳俊；

9.3 :王秋锰、姬浩、李悦、杜思佳、田雪、孙明月；

9.4 :崔浩、陈天浩、张彪、董鑫蕊、贾宇辰、李姝霏；

9.5 :刘雨、闫国淞、周国元、张峻浩、李淑怡、张晓君；

9.6 :王琨、刘鑫、刘伊明、李鸿宇、卢文强、魏云鹏；

9.7 :赵海鑫、宁婕、李全、潘硕、王宁博、史玉楠

9.8 :闫畅、周晓琪、王悦、谢建博、谢宝鑫、王文庆。

大会第三项： 颁奖。

请获得优秀班级的班主任到前面领奖。

请各班一名学员到前面领取本班优秀学员奖状。

5 天来，我们最应该感谢的是我们的教官。亲爱的教官，我们难忘，在开营仪式上，你们为我们的同学带来的精彩的示范表演。我们难忘，训练场上，你们与我们的同学一起进行着艰苦的训练。我们难忘，训练中，我们的学生不仅看到你们的严肃，更是体会到你们的慈爱。我们难忘，几天的军训，你们的声音已不再洪亮，但强劲中仍然流露着刚毅。同学们，让我们深深地道上一声："教官，您辛苦了！ 教官，谢谢您！ "

大会第四项： 请我校王书记做总结讲话。

同学们，你们是优秀的七中学子，脚踏这片美丽的土地，你们当了一回军人，与现代军人结下了挥之不去的情缘。当兵一日，受益一生。我们深信，军训培养出来的坚忍不拔、积极进取的精神，顽强不屈、勇往直前的毅力，定会成为同学们人生道路上一笔珍贵的财富。同学们，如火如荼的军训生活虽然已经结束，但是，我们在军训中学习和形成的好作风好传统却永远也不能丢。让我们满怀豪情投入新的学习与生活吧！

大会第五项： 让我们以热烈的掌声对5 天来教官们的辛勤付出表示最衷心的感谢！并欢送教官退场。

杨村七中2013 年军训夏令营闭营仪式到此结束。

注意：1. 各位同学今天回家后将军服洗干净，明天早晨8 点之前将军服叠整齐后交给班主任。各位班主任明天早晨8:30 前将本班军服收齐后交给年级主任。军训过程中，由于军服开线后其他原因换军服的同学，将换下的军服拿回家一起洗干净。

篇8

一、我们的干部———我来选

构建校委会、家委会、队委会教育管理格局。2011年9月30日上午，学校乐然楼礼堂内座无虚席，学校领导、家长委员会成员、社会志愿者、全体班主任、学生代表等汇聚一堂，举行新一届家长委员会成立暨校外志愿者受聘仪式；同时，参与“展领巾风采、做幸福主人”少先队大队委竞选主题队会，聆听孩子们的竞职演说，观摩孩子们的技能展示，见证孩子们的领导才能，并由校级家长委会成员和来自各中队的少先队员代表进行现场投票，公开选举出少先大队委员会。至此，新学期校委会、家委会、队委会“三位一体”的管理格局正式形成，构成三个同心圆，紧紧围绕学校“幸福教育”的核心理念，在各自的轨道上按照各自的规则并排运行，互相关注、互为补充，共同推动学校的可持续发展，共同造就幸福学生。其中，队委会是全校少先队员自己的组织，是培养孩子们自尊、自强、自律、自我成长的阵地，分为小队、中队、大队三级管理机构。在接下来的一学年当中，每日升旗、每周集会、每月总结的常规运转，新生入队、主题队会、纪念活动等的策划组织，小螺号广播、小记者行动、校园督导队等队伍的常态运行，全部由逐级当选的队干部负责。这项举措既保证了校园德育的基本组织———少先队建设朝着“规范＋特色”的方向发展，形成了“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的局面，同时又为一大批学有能力的孩子提供了施展才能、发展个性、服务他人的平台，“教育与被教育”的双重身份使他们迅速成长为教师最重要的助手、最给力的伙伴。

二、我们的舞台———我来站

学校首先是学生的，学校的环境与资源应该首先为学生服务。遵照“尊重每个孩子的生命，培养每个孩子的兴趣；为每个孩子提供平台，帮每个孩子树立自信”的宗旨，我们努力调和人员众多与场地有限之间的矛盾，将校内可利用的空间转变成孩子们锻炼成长的大舞台。

1．系列亲子才艺展

2011年3月至5月，德育处精心组织了“诗意童年、红心向党”系列亲子才艺展，一至五年级的全体学生和部分家长参与其中。展演过程中，大礼堂内热闹非凡，每名队员都登上了梦寐以求的大舞台，或说或画，或唱或跳，在全年级同学面前尽情飞扬属于自己的风采，释放快乐，重拾自信。“小小书画家”、“诵读小名士”、“运动小健将”、“才艺小明星”等奖项的设立，使“多一把尺子就多一批好孩子”的理念落到实处，满足了孩子们人人得奖、个个优秀的需求与肯定。更令人欣喜的是，在接下来的全校“庆六一、同欢乐”大型联欢会上，不仅孩子们自己争相上台、尽情狂欢，还不时地即兴邀请学校领导、大队辅导员、家长等同台放歌，精彩纷呈，海浪般的掌声给人带来无限的振奋与感动。

2．好少年成就小军人

2011年9月，孩子们重返校园，秩序有待规范，精气神有待提升，班级向心力有待凝聚，于是，“弘扬和培育民族精神月暨幸福少年军校”应运而生。充满阳刚之气的军民共建单位官兵走进了每个班级，担任德育辅导员，负责指导孩子们的举止行为，协助班主任开展班级德育活动，共同培育爱国主义情感，锻造集体主义信念。在近一个月的集中训练期内，全校所有的孩子学叔练军姿、正仪容、听指挥、讲团结，校园精神面貌大有改观，俨然英武小军人、神勇战斗连，“踏实每一步，超越每一天”的校训也得以更好地诠释。

三、我们的课堂———我来讲

作为学习主体的学生，必须真正站在课堂文化核心的位置上，方能实现课堂育人的终极目标。让学生在课堂上开讲，是我们建构课堂文化的重要一环。

1．推行小组合作，设立“小先生助教团”

我们将“小组合作专项训练”列为课堂教学改革的重点，从座位编排、人员分工、内容选定、激励机制等多方面进行广泛的研究和大胆的尝试。学生在课堂上的合作意识、规则意识、创新意识有了明显改善，而个体的思维、表达、倾听等综合能力也得到不同程度的提高，阐述、辩驳、演示等精彩场景经常在各类课堂上现场生成，一批批“小先生”脱颖而出，成为学科教师的“助教团”。

2．扩大课堂领域，开辟“多元文化大讲堂”

学生学习的知识并不限于课本，学习的场域也不应限于教室。我们将“课堂开讲”拓展到更大的范围：一是开设“传统文化大课堂”；二是开办“亲子学堂”；三是举办主题文化节，力求达到学玩结合、学以致用的效果。

四、我们的生活———我来探

1．关注日常起居

“生活处处皆学问”，着眼于日常生活的点点滴滴，以系列主题活动的方式引领学生来体察、感悟，如：“一日消费我买单”———小到零花钱的使用，大到家庭经济规划，感知生活不易的同时提倡树立现代消费观。

2．关注弱势群体

“每逢佳节倍思亲”，在少先队的组织下，孩子们的大爱、博爱精神得以强化：助残日，他们到市特殊学校，为聋哑智障的伙伴送上礼物；儿童节，他们去医院，探望生病的小朋友；中秋节，他们为社区的老人送去用零花钱买来的月饼；重阳节，他们走进福利院，为老人们送上祝福；圣诞和元旦双节到来之际，他们开展“小小贺卡传真情”活动，上千张写满真情的贺卡寄给玉树、汶川灾区和贵州、甘肃山区的小伙伴，而灾区学校的回信更让孩子们学会给予和惜福……懂得爱、表达爱、回报爱，一次次的温情行动感动着社会的同时，也不断洗涤升华着孩子们的心灵。

篇9

一、改被动的德育教育为主动的自我教育

传统的学校教育常常忽视个体的自我教育,新课程标准的提出与实施就是为了改进这一点,强调学生的自主学习。在文化知识的学习上,我们强调学生的自主学习和探究,那么,在德育工作方面,我们也要大胆探索,在德育工作中进行大胆地尝试,发展学生的自我教育能力;化外在接受为内在的感悟、养成,培养学生的自律习惯,从而实现德育工作的高效化。

1.学生的自主管理

学生的自主管理包括两个方面的做法:学生的自我管理以及学生对学校、班级等事务的参与管理。

教师可以指导学生制定个人发展计划以及进行自我检查、自我欣赏来实现学生的自我管理。学生个人发展计划包括长期计划和短期计划,又包涵德、智、体、美等多个方面。通过制定计划,学生明确自己每个时期必须做那些事情,并定时检查自己的实现情况:某个目标自己是做到了,而另一个目标自己还没能按时完成。这样,就把教育的任务,或者说,把“进步的压力”交给学生自己,学生的表现和效果肯定不一样。当然,让学生进行自我管理也不等于教师放任不管,教师必须在适当的时候鼓励学生,肯定学生取得的进步,并帮助学生克服懒惰和懈怠情绪,坚持不懈地实现自己的目标。同时教师要让学生学会自我欣赏,并在自我欣赏的过程中提高自己、完善自己。

学校和教师还应该鼓励学生确立“人人都是管理者”的观念,在班级里提出“班级无小事,事事有人管”“我的班规我做主”等口号,充分激发学生的主人意识,积极参与学校以及班级管理。“现在的班级不是班主任的班级,而是我们的班级,大家都是真正的主人”,学生们群体热情一定会爆发出来,而且会变得更有自律性和协调性。有如我校在学生手机使用的问题上大胆探索,根据学校是一所农村中学,走读生相当多,且家庭距离学校较远的实际情况,允许学生带手机到校,并组织学生进行辩论,在学校的指导下,让学生自主制定出一套行之有效的管理方法,取得了良好的效果。

2.学生的自主活动

人的能力是在实践活动中培养出来的,人的意志品质在实践活动中得到锤炼提高。学生的自信心是在完成一件件任务,做好一件件事情,取得一个个成绩的过程中产生和发展的。学校和班级应大胆放手让学生自己去组织并完成一些集体活动,让学生在自主活动中得到教育和提高。学校可以让学生去组织一些体育活动,如乒乓球赛、羽毛球赛等,让学生自己去发现问题并解决问题,去面对困难并克服困难;可以让学生自主组织社区志愿者服务队到社区进行公益活动,从中得到锻炼和提高,体会到服务社会的乐趣和意义。例如,每个学期可以组织多次志愿者义工活动,既锻炼、培养学生参与社会活动的能力,让他们更切实的体会、了解社会不同阶层的生活和思想观点,从而让他们更多的了解社会,学会换位思考。在每次活动之后,可以以班为单位组织学生进行讨论,发表各自的看法,通过交流与总结,形成良好的社会道德规范,并意识到今后人生的角色担当。班级还可以设立读书节、班级日志等,并让学生轮流主持,轮流管理,从而培养能力,增强信心,提升素质。诸如此类,使学生在活动中明确“我能做什么”“我该做什么”,并在各项活动中建立友谊,增强信心,明确肩负的责任,增进集体凝聚力,从而使德育教育养成于无声中。

二、人人都是德育工作者

在我国的德育工作中,长期存在一个误区,人们普遍认为,在教师层面,德育工作是班主任的事情;在学校管理层面,德育工作是政教处的责任范围。这种人为的条块分割非常不利于学校的德育工作。现代德育课程具有生活化、拓展性等特点,德育教育也就是人格教育,学校的所有人员都有对学生进行德育教育的责任,学校德育工作要树立“人人都是德育工作者”的观念。

首先,班主任是学生德育教育的主导者。班主任可以通过班会活动、其他集体活动、个别谈话等方式指导学生的德育教育,并且必须跟踪学生的德育发展情况。

其次,学校应该在学科教学中进行德育教育。赫尔巴特说:“教学如果没有进行德育教育,只是一种没有目的的手段。”学科具有情感性和随机性等特性。例如,语文课、历史课可以对学生进行情感教育,体育课可以对学生进行意志品质教育,音乐、美术课可以让学生通过审美体验,提升精神境界。

再次,学校的其他工作人员也能够对学生进行德育教育,如生活服务人员、安保人员等。这些人员可以通过自身的勤勉工作、温和态度对学生施加人格影响。这个方面的典型例子是香港大学的做法,香港大学把名誉院士的荣衔颁给了宿舍“大学堂”的老校工“三嫂”袁苏妹,褒扬“她以自己的生命,影响了大学住宿生的生命”。这位连字都不识的82岁的老太太,不只把本职工作做好,还不时充当学生的生活顾问,在他们人生路上遇到困难的时候,给他们以安慰和引导。这种做法是值得我们借鉴的。

三、校园文化的德育作用

篇10

一、树立正确的教育思想是新教材实施成功关键。

素质教育的目的就是提高学生的全面素质，包括思想品德、学习能力、实践与创新能力及品质的培养，主要依靠新教材教学方法来实现，但传统的课堂教学由于受教育观念、教育手段、考试制度和就业制度等多种因素的制约，存在许多弊端，限制着学生素质的全面发展。我省是全国最后一批实施新教材，教学方法必须进行改革。观念的转变就是其中的关键。

由于历史发展和文化传统等方面原因，在人们的传统观念中，升学考试金题名是家长、学生乃至老师共同一致而不懈努力的目标，一切行动均服从这一目标。因此，教师的教学以升学考试为目标，考什么、教什么、怎样考、怎样教、怎样做，教学过程就是老师讲，学生听，老师示范，学生观看，老师布置作业，学生完成作业，老师批改作业，简单模式的重复，为了提高升学率而大搞题海战术。这种教学方式限制学生思维发展空间，束缚学生主观能动性，把学生变成被动的接受者，知识的容器，解题的机器。缺乏思想认识上的独立性，思维上的创造性及人格品质上的个性，因此加快新教育教材方法的转变，迫在眉睫。

树立以学生的学习为主体，培养学生能力为教学目的。教会学生学习和创新比教会学生知识更重要。学生是学习主体，培养学生学习能力是教学重要目标。教师应把课堂从“教堂”变为“学堂”，让学生积极参与教学活动各个环节，充分调动学生主观能动性，使学生在参与中学习。如让学生上台演示解题过程、讨论、分析过程，课堂活泼生动，学生学习兴趣浓厚，课后还留下“小课题”，让学生调研，如设计“三个球两两切，另两个小球分别与三个球外切”模型，让学生了解四个球外切问题转化成四个球心的问题。进而转化为棱锥问题与直线与圆相切问题。实现课堂“五动”，动手、动脑、动口、动笔、动情，培养学生能力。树立应用多媒体教学。

传统的高中教学课堂教学中，老师的工具是教材和黑板、粉笔和嘴巴，教学十分枯燥乏味，要善于使用教具，如挂图、幻灯、模型及多媒体等进行辅助教学，可大大提高教学内容的直观性、趣味性，增强教学效果。树立教书育人的德育观，教师应有教书育人的任务，课堂教学不仅要传授知识，培养能力，而且把德育教育贯彻于教学活动的各个环节，要善于利用教学内容时进行思想品德教育，引导学生的人生观和世界观、价值观，培养学生集体主体精神

二、改革教学模式、培养学生主体意识。

教学模式是教育基础理论的具体化，教学经验的概括是教学行为和教学理论框架的复合体。教师应根据教育对象，教育内容和本人教学特点灵活选择教学模式。要打破传统的“填鸭”模式提倡多种模式的互补与配合，我经常采用引导、探究和综合教学模式，实现师生角度互换，让学生积极参与课堂活动、讨论、充分发表意见，尊重学生设想，激发学生兴趣，培养学生动脑、动手、动口、动眼等多方面能力，取得良好教学效果，但也有少数授课是传统的“传递——接受”模式，基本与运用“复习旧知、讲授新知、巩固应用、总结评价”等模式，精讲巧练，讲练结合，用传统的观点看，应是一堂好课，但因其偏重于“注入式”学生主体地位不实，结果评价不高。

三、改革教学方法和手段，提高课堂教学效果。

适时质疑，情感提问，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，孔子也说过“学而不思则罔、思而不学则贻”。适时质疑，让学生开动脑筋，积极思考，有利于培养学生思维能力，教学中，老师应善于提出各种问题，让学生思考、讨论，所设问题应有针对性、启发性和趣味性。引导学生多层次、多角度思考，不断激发学生学习欲望，在安排学生回答时，应注意学生情感，对较难的问题应安排成绩较好的学生回答，使其感到学无止境，而对较简单问题，则安排成绩较差的同学回答，同时注意留给他们充足的思考时间，设问应由浅入深，老师应从语气、表情、态度上消除其紧张心理。让其大胆回答，若有答错，不可批评，可不断提示直至答对，让其获得成功的喜悦，恢复信心，对学生答问过程中的缺陷教师应及时修补；对其优点，应及时给予肯定，同时分析题的知识点、考点，从条件推结论。全面正确培养联想思维，这样即不使其骄傲自满，又可激发其学习热情。加强直观教学。教具教学，具有直观性，生动性和趣味性，学生一般都有强烈兴趣，因此加强多煤体和教具教学，可大大激发学生学习热情，增强教学效果，光靠粉笔和嘴巴有时难以表达理想的教学效果，合理使用教具，幻灯、图片、模型以及电脑多媒体，可增加直观度、生动性和趣味性，帮助学生克服想象与理解上的困难，达到事半功倍之效，特别是电脑多媒体是声、像、图、文并用，使用起来灵活方便，易理解，效率高，省时省力，如讲立体几何时，可用模型式电脑进行三维展示， 这样即解决学生理解上困难，又节省许多宝贵时间，增大课堂容量，提高教学效率。

四、加强学法指导。