线上音乐教学计划范文
时间：2023-06-20 17:18:07
导语：如何才能写好一篇线上音乐教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
【
5
】页/【
1951
】字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年
第二学期）
——单位
姓名
2020年X月
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
五年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
三、教材分析
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
四、教学目标
（一）
认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
（二）
学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
（三）
通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
（四）
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
（五）
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（六）
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
五、开学安排
（一）
对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（五）
积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（六）
密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（七）
篇2
关键词：新时代；美育；公共美术；课程；改革
2019年4月11日，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中指出，要求各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划，每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业，部属高校须于2019年9月1日提交美育工作实施细则。这一系列政策文件的出台，是指导和推动新时代高校美育改革发展的重要指南。由此可见，新时代，公共美术教育对学生的全面发展起着至关重要的作用。
一、公共美术课程的发展及其现状
2015年国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2017年，教育部出台《学校体育美育兼职教师管理办法》，根据该文件，全国84.6％的大学为所有学生提供公共艺术课程，高雅艺术进校园已有13年。已为学校美育政策体系制度建设更加完善打下坚实基础。《上海市文教结合三年行动计划（2016-2018年）》宣布，未来三年，全市所有高校应要求提供公共艺术指导并记入学分，每个大学生在学校期间至少参加1～2门艺术课程，以提高大学生的美育教育水平。2017年黑龙江省出台《黑龙江省教育厅关于推进全省普通高等院校公共艺术课程建设的通知》文件，要确保在2017年底前开设公共艺术课程。与此同时，2019年《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》要求明确学分，大学应将公共艺术课程纳入其专业教学计划。每个学生必须至少参加一门艺术限定性选修课程，并在学习期间通过考核。目前参照2006年《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的规定，要求普通高校应将公共艺术课程纳入本科教学计划。每个学生必须至少参加一门艺术限定性选修课程，并在学习期间通过考核。艺术限定性选修课程包括“艺术导论”“音乐鉴赏”“美术鉴赏”等，对于实施学分制的高等教育机构，每名学生必须通过学习，获得艺术限定性选修课程至少2学分，修满规定学分方可毕业。随着时代的发展，学校将选修课程纳入学分管理。教育部的下属“211工程”学校和省重点学校应开设上述课程。通过两到三年的努力，其他院校尽快开设。明确高等学校可以根据自身教育特色等的优势，提供任意艺术选修课程或实践活动，来满足学生的学习需求。《高等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称《大纲》）中指出：“公共艺术课程是高等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是高等职业学校学生必修的一门公共基础课”。《大纲》介绍了公共艺术课程的教学实施计划，教学内容，教学要求等。公共艺术课程是高职院校学生必修的公共基础课，它是教学中不可或缺的素质教育一部分。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，但各省在实施该课程时基本没有统一的课程大纲。该课程有艺术介绍、音乐赏析、歌剧赏析、戏剧赏析等，没有实行统一规范的教学大纲课程。2019年教育部出台的意见中，有了决定性的基础指导文件，课程建设才有了依据，各省出台政策建立完善美育工作，公共艺术课程有待改善和完备。我国高校公共艺术课程体系的不断健全和完善，日渐使我国高校学生拥有高度的文化自觉和文化自信，公共美术教育作为公共艺术教育的一部分，是高职院校素质教育十分重要的内容，公共艺术课程通对大学生艺术理念的灌输，能提高学生的审美能力，丰富学生的审美体验，承担着对学生进行审美教育的重要功能，提高他们的艺术修养力，从而达到学生身心合一全面均衡发展。
二、改革的建议
第一，以世界的高等职业艺术教育为研究背景，以高职院校公共艺术教育为主线。从学校实施公共美术教育现状调查入手，分析主观、客观等各方面的因素，在新时代重视美育思想下，以国内外美育课程设置为研究资料，以高职公共美术课程改革为研究基点，解决公共美术教育体系普遍课程存在的问题，以及美育的实施普遍意义。形成相关理论与实践问题，科学且有目的地对课程设计、目标、内容等研究设计，形成系统的研究中的问题，然后获得解决问题的研究方案，系统的课例等记录和分析，形成量化的研究指标，再以充分的实践证明形成结论，形成系统有效的研究。第二，对公共美术课程、美术艺术活动设置等方面提出了一些改革建议，促进高职院校公共艺术教育的实践发展。公共艺术课程作为高职院校课程体系的有机重要组成部分，课程内容上的创新，包括课程结合高职院校自身院校、专业等特色、特点设置哪些课程，以及如何设置。公共美术课程人才培养是艺术教育和职业教育的双重人才培养模式，研究制定各学年公共美术教育的工作计划、实施具体步骤、教学等工作思路，制定系统、科学、完备的教学规划和目标评价考核体系，确保公共艺术课程教学的质量提高和教学收获的实际效益。第三，公共美术课程的融入艺术实践性研究：多样化的教学途径，应当将教学深入到学生的生活当中去，不拘泥于课堂，开展教学实践活动等，有效的艺术实践活动的开展途径：搭建校园艺术展示平台、组织课间课后欣赏活动、线上微课、校园媒体平台互助、组织校社团交流等方式，2019年《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》教育部印发文件中要求对《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》进行修订，学生艺术团队成员的选拔、挖掘，开展公共艺术教育微课平台展示课，学校的艺术实践活动应该让众多学生乐在其中的参与。第四，公共美术课程的融入思政课堂的实践性研究、中国传统文化融入公共美术课堂、德育与美育之间课堂融合的研究等。在新时代美育思想下，紧跟时代潮流，公共美术教育课程中思政也是课程设置的一部分，融入思政课堂德育教育，促进公共艺术教育在提高教师和学生素质方面的作用。
篇3
关键词：慕课;大学数学;质量;效益
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0158-02
“慕课”（MOOC）是一种新型的网络在线教学资源，具有集优、共享和互动等突出特点。将基于网络共享的优质慕课资源引入大学数学教学，推动传统课堂教学和网络在线教学模式相互融合，是破解当前大学数学教学过程中存在的重难点问题，提升教学质量效益的一个有益尝试。
一、目前制约大学数学教学质量效益提高的主要因素
大学数学是高等教育的基础、公共和必修课程，其教学方法通常采用“多媒体+板书+讲解”的课堂讲授方式。在教学目标、教学内容和教学环境等客观要素相对不变的情况下，教学质量效益完全取决于教师和学生这两个主体。然而，随着高等教育的不断扩大，教师和学生两个教学要素群体也在不断扩大，并且在信息时代体现出新的变化，因此，必须围绕教师和学生来分析目前制约大学数学教学质量效益提高的主要因素。由于各种原因使得教师水平参差不齐、分布不均衡、优势难以互补和资源不能共享，而且，大学数学教学主要由本校教师担任，其教学水平主要由本校教师的数学专业能力、教学能力和教学积极性等决定，这就导致经济相对落后地区、非“985”和“211”大学、师资队伍学历层次较低的大学数学教学水平难以提高。为改变这一状况，可以寄希望于优质教育资源的共享与运用。把经过教学实践检验，被证明具有推广价值的优质大学数学课程，包括教案、课件、音视频等内容进行网络共享，既能直接运用于教学，使学生直接受益，又能培养教师，间接提高教学水平。从学生的角度来看，影响其学习效果的主要因素是主观学习愿望，然而，在“以教为主”的传统教学模式中，学生的主观学习愿望是被忽视的。学生必须在具有强大外部压力的情况下，才能保证强烈的学习愿望，保持持续的学习积极性，例如高中数学和高考。而大学数学教学中不仅不存在这种外部压力，学生的主观学习愿望还受到各种外部诱因的削弱，例如“成绩无用学分万岁”、“学得再好以后没用”等实用主义言论在学生中大行其道。在无法改变当前大学数学教学成绩评定和教学评价模式的前提下，想要通过培养学生的主观学习愿望来提升教学质量，必须确立“以学为主”的教学理念，创新学生易学、想学、能学的教学方式、方法和手段，培养学生学习的主观能动性。
二、慕课对于提高教学质量效益的积极作用
慕课诞生于2011年，简称“MOOC”，是一种将分布于不同地方的授课者和学习者联系到一起的大规模线上虚拟公开课程。它以“以学为主”的教学理念、“集优制作”的设计思路、“私人订制”的入学方法、“达者为师”的互动方式，创造了信息化时代的新型教学模式。慕课课程由名师设计、商业制作、网络和市场推广，学生可以在任何地方通过任意网络终端报名并完成在线慕课学习，线上和线下课堂则成为教师与学生、学生与学生之间交流互动与研讨实践的场所，互动研讨由“学生问、教师答”改为“大家问、会者答”。目前，“中国大学慕课”等平台已经建设了高等数学、线性代数等大学数学慕课课程。实践结果表明，这种“翻转课堂”的教学模式，在优化和共享教学资源、提高学生主观学习愿望等方面具有积极和明显的作用。（1）共享优质教学资源。慕课具体表现为课程体系框架内的系列微视频，它们由一个高度专业化的团队制作。课程设计是由大学数学领域内的专家负责，微视频制作由项目经理和专业美工、摄影、剪辑负责，制作完成后由运营团队进行网络、竞争淘汰和市场推广。其中，每一个微视频都短小精悍，包含动画、录像、语音、音乐等多媒体，极有效地弥补了大学数学课程理论性强、概念复杂抽象、学生不易理解的短板。而且，进入慕课平台的精品课程，可以借助网络覆盖面广的优势，为任意终端所获得和使用。（2）创造易学便学条件。在信息时代，通过手机或电脑上网对一个大学生来说，已经是基本技能，慕课的网络存在方式，为大学生创造了一个能学、易学、便学的环境。学习内容可以自选，学生可以根据自己的学习需求、兴趣爱好和开课时间等，同时选择若干门课程或在不同的时间段内进行学习;学习节奏可以自控，可以跳过自己已掌握的内容，可以重复学习或反复观看难点或是尚未掌握的部分;学习时间可以自定，只要有闲暇空余时间，就可以充分地利用起来学习慕课，而且可以随时暂停，主动权在自己手里。（3）推动互动交流研讨。在大学数学教学过程中，组织研讨交流是公认的难题，学生们由于矜持等各种原因难以张口提问或回答问题。而慕课提供的网络研讨环境为每一个学生戴上了一层面纱，在网络的背后大家都互不相识，只是为了求知汇集到了一起，在这里每一个人都可以提出自己的问题，也可以自由的就他人的疑问提出自己的见解。这样的互动研讨，不仅解决了学习过程中的共性和个性化问题，而且使学生在研讨中获得了满足感和成就感，进一步调动了学习积极性。慕课使学生享受到了独立思考、自主操控和多视角观察的乐趣，极大地推动了教学质量效益的提高。
三、运用慕课提高大学数学教学质量效益的策略
运用慕课来提高大学数学教学质量效益，需要任课教师发挥主导作用，接受、掌握和运用慕课，并建设数量更多、质量更高、受众更广的大学数学慕课。基于这种情况，对于慕课在大学数学教学过程中的运用，提以下几点建议。（1）课前运用。当前，慕课的使用基本与主办大学课堂教学同步，也就是说，慕课平台上的在线大学数学课程开课，学生才可以注册报名，相应的教学资源才可以使用，互动研讨才可以组织和实施。因此，大学数学任课教师开课前：首先，需要在制订课堂教学计划时考虑慕课的开课时间，或制订专门慕课教学计划。根据学生的大学数学基础、前期学习情况、专业数学需求等情况，以及大学数学慕课开课时间和内容等，选择2～3个适合学生使用的大学数学教学“慕课”网站，例如线性代数/慕课网/中国大学视频公开课（北京航空航天大学），高等数学/学堂在线（清华大学）等。其次，向学生推荐优质在线慕课资源，对学生进行慕课使用培训，使学生能够熟练掌握“慕课”平台的使用方法。再次，指导学生注册并登录慕课平台，根据课堂教学计划和慕课学习计划，制订学生本人的个性化学习计划。最后，与学生一起参与“慕课”课程的学习活动，共同讨论学习过程中所遇到的问题，并负责为学生答疑解惑。（2）课上运用。课程开课后，首先，教师应根据大学数学教学计划，针对不同专业、不同班次的学生特点和学习需求，制订与慕课相互融合的课堂教学内容，在课堂教学过程中与学生进行学习、互动和交流，避免与慕课的交叉重复。其次，在课堂教学中，应采取提问、研讨和记录等多种方式方法，对学生慕课学习情况进行检查，弥补慕课学习缺乏监督和学生自主学习随意性大带来的问题。再次，要记录学生在课堂教学中产生的共性和个性问题，督促学生准备在线研讨的问题和发言要点，提示在线研讨的时间，做好师生共同参加在线研讨的准备。最后，将下次课程内容布置给学生，提出要求并指导学生利用“慕课”教学平台进行预习。（3）课后运用。课堂教学之后，首先，师生可以根据慕课教学计划，共同参加在线研讨交流、提问、答疑和研讨。其次，任课教师可以根据不同专业、不同年级、不同班次学生的需求，在研讨交流中设定相应的研讨主题，启发、引导和加深学生对相关问题的理解。同时，要善于发现带有共性的重难点问题，并进行重点的提示、讨论和解决。再次，学生可以利用“慕课”教学平台，进行重复和强化学习。学生在学习过程中如果产生疑难等遗留问题，可以根据教学计划充分利用课后空余时间，在已注册的“慕课”平台上反复观看课程微视频，或其他慕课平台的教育资源，互相印证参考，以解决问题和加深对课堂上教师讲解内容的理解。最后，任课教师对于课堂和研讨中没有解决的问题、没有时间讲解的知识点，可以将这部分内容转移到“慕课”教学平台上进行，学生可以借助“慕课”平台上提供的课程视频进行学习，教师应在“慕课”学习平台上给予学生指导，为学生答疑解惑，并对学生的学习成果给予评价和鼓励。
本文只是基于提高大学数学教学质量效益的需要，提出了慕课的一些运用建议，还有很多地方值得探讨，但信息时代必然催生信息化教学需求和教学模式，慕课作为当前较为成熟的信息化教学模式，必定会极大改变大学教学。
参考文献：
[1]杨月梅，等.“慕课”平台在高等数学教学中的应用[J].教育探索，2015，（8）.
[2]刘静，等.概率论与数理统计MOOC课程中的案例设计[J].大学教育，2015，（11）.
[3]王娜.基于MOOC的概率论与数理统计混合学习模式探究[J].沈阳师范大学学报，（自然科学版），2015，（10）.
Improving the Quality and Efficiency of Mathematics Teaching in Universities by MOOC
SHI Ying
篇4
【关键词】“互联网+”；网络课程教学平台；APP；教育改革
在当前的信息时代，互联网以自己的力量在全球范围掀起前所未有的变革，高等教育也因此面临着机遇与挑战，高校教育模式正在积极适应新时代的要求，将互联网与课堂教学相结合，充分利用“互联网+”的优势，在任何时间、任何地点为所有人提供更多的资源信息。“互联网+”是国家战略发展目标的重要内容，各地高校应顺应时代的潮流，将互联网与教育教学模式相结合进行改革与创新，在教学活动中转变思维，提升自身优势，为学生创造相对优质的学习环境，这是新时代教育的必经之路。合唱指挥是普通高等院校音乐学专业及音乐表演专业的必修课。在“互联网+”浪潮的影响下，合唱指挥课程需要引入新的课堂教学模式，借助“互联网+”的力量，不断更新教学内容，不断完善教学方法，致力于培养具有创新意识和能力的专业性人才，并为其提供各种各样的发展机遇和条件。随着现代化科学技术的飞速发展，学生了解和获取信息的途径越来越多，其开发性思维和能力，也在多途径查阅和了解音乐的过程中得到训练。在这一时代背景下，新时代的上课方式颠覆了传统的教学模式，重构了师生之间的关系，打破了时间、空间的限制，带给老师和学生新的体验与感受。合唱指挥教学要充分利用互联网的优势，不断改革教学模式，完善教学内容，并通过现代化教学手段培养学生善于发现问题并使用合理手段解决问题的能力，推动合唱指挥课程不断发展和进步。
一、传统合唱指挥教学模式所存在的问题
（一）合唱指挥教学现状
普通高等院校音乐学院普遍存在合唱指挥专业教师紧缺、合唱硬件设施简陋、学生人数多、学生水平参差不齐、理论课时和实践课时划分不合理、课程评价不完善、职业导向缺乏等客观问题，严重制约了合唱指挥教学的发展。
（二）重视教学进展，轻视掌握程度
在日常的教学安排中，大多数院校还是沿袭着老师教、学生学的传统模式，每周2课时的课程安排远远达不到预期的教学目标。因为教学时间紧、任务重，学生水平参差不齐、识谱慢等一系列问题，老师需要每堂课都迅速进入作品排练状态，很少有时间和精力系统讲解合唱指挥理论。由于对合唱指挥理论框架掌握不够，以及在指挥技法、合唱总谱读法和作品排练技巧等方面的训练欠缺，学生对合唱指挥的认识只停留在表层，对排练作品的内涵只有初步的了解，因而呈现出的合唱表演没有深度。
（三）重视合唱排练，忽视指挥责任
由于合唱排练具有集体性的特征，而且在合唱排练过程中有其他大量的演出和比赛，学生课外集中排练的时间严重不足，因此大多数老师在课堂教学时只能选择减少合唱指挥技法训练，以把更多时间留给作品排练。两三周甚至几个月的时间都被用于合唱排练，如此一来，合唱指挥这部分教学内容就很少得到讲授，学生接触到的这部分内容也是少之又少，再加上缺乏系统地学习指挥的实践机会，造成大多数学生不敢甚至不会指挥的现状。
二、“互联网+”背景下合唱指挥教学新模式
（一）信息技术与教学内容深度融合
互联网的发展正在改变这个时代，单单依靠文字符号的传统教学模式已不能满足学生对教学内容的要求。互联网信息化技术提供了多种知识展现手段，使知识展现更直观、更形象、更具体，既能拓宽学生的知识面，又能活跃课堂气氛。将信息技术与课堂教学有机融合，如应用信息技术制作课件来优化课堂教学，克服了过去依赖语言表达导致的课程无趣和乏力的问题，有利于突破教学重点与难点，扩大课堂知识量，创设情境深入引导学生，激发学生解决问题的兴趣，培养学生的创新意识、创新思维。
（二）信息技术与专业技能深度融合
在“互联网+”的时代背景下，教师应充分利用互联网信息技术，发挥自身专业技能，比如利用App软件Maestro，让学生可以直观地理解和掌握指挥技法。教师通过直观形象的演示操作，能够更容易击破课堂重难点；运用生动活泼的展示，能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，引发学生情感上的共鸣，调动他们的学习积极性，给新课教学打下良好的基础。
（三）网络教学平台与传统课堂深度融合
随着慕课、超星学习通、雨课堂、腾讯课堂等各种网络教学平台的出现，合唱指挥教师可利用这些平台创建合唱指挥线上课程，以改变传统单一的线下教学模式。线上网络课程主要以理论学习为主，通过多媒体课件、课程视频、课程资料下载、资源阅读、作业习题集、在线讨论、在线测验等板块设置可以弥补传统合唱指挥课堂中“重实践、轻理论”的缺陷，为学生提供课前预习、课后复习的途径，培养学生自主学习的好习惯。
（四）网络社交平台与教学管理深度融合
利用各类网络社交APP，例如微信、QQ、钉钉等辅助教学，使教学管理模式发生了重大变化。教师可通过这类APP软件进行线上点名签到、课堂提问讨论、布置作业、随堂测试、推送课程资源、统计学期出勤率和平时成绩等教学管理工作。以上四点教学改革措施可帮助教师合理利用课堂时间实施教学计划，调节课堂气氛，随时随地实现师生跨空间互动，激发学生学习的积极性与探索欲，提升教学效率和教学效果。实践证明，最好的教学莫过于帮助学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣，只有学生进入最理想的学习状态，相关的问题才容易得到解决，学生的思维能力也才能得到培养。
三、“互联网+”背景下合唱指挥教学模式的改革意义
在“互联网+”的巨大冲击下，合唱指挥教学模式不断发展变化。充分利用互联网的丰富资源与强大检索能力，通过多种途径提供优质课程资源，可以提高合唱指挥教师自身的专业技能与综合能力，使他们在不断学习新的技巧与经验的同时，丰富知识储备，完善知识体系。现代教育技术具有很强的灵活性，利用多媒体技术化静为动的特点，可以为教师教学排忧解难。教师借助计算机多媒体技术将图、文、声结合在一起，把抽象的概念、呆板的文字变成赏心悦目的画面，给学生提供多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，在吸引学生的注意力的同时激发学生的学习兴趣，使传统的线下课堂教学活动转变为双向教学活动。学生通过慕课、超星学习通、雨课堂、腾讯课堂网络学习平台自主进行线上课程学习，有利于他们建立完整的合唱指挥系统理论框架，完善专业知识结构。此外，在抖音、快手、微信视频号等一些视频平台中也可以搜索到名师课程资源，学生可以从中选择适合自己并感兴趣的内容进行学习。这些庞大的网络学习资源对提升学生专业素养有着积极的作用。教师、学生和资源三位一体，缺一不可。教育的最终目的是就业，学校培育出的人才最终的落脚点也是就业，只有培育出的人才符合社会发展的需要，才能真正体现教学的意义，才能让合唱指挥教学模式沿着健康的道路发展。综上所述，“互联网+”作为一种技术手段，将传统教学模式与现代化科技手段有机融合，提高了教学的效率，扩大了知识传播的广度和内容积累的厚度。“互联网+”的发展与教育的结合，是传统教学在保持传统、坚持本真的基础上发展起来的新的模式，贯彻了“授之以渔”的教育理念。信息技术与课程的深度融合对传统教学模式既是一种机遇，同时又是一种挑战。作为教育工作者，应该顺应时展的需要，开拓创新，迎难而上，平衡两者在教学中的关系，充分发挥互联网信息互通有无的优势，将传统的合唱指挥教学中的人文精神融入“互联网+”的背景中，以润物细无声的方式感染学生，以强大的信息资源教导学生。
参考文献：
[1]马旭.高校“合唱与指挥”课信息化教学改革的探究[J].北方音乐,2018,(23):228-229.
[2]李伟.基于翻转课堂的<合唱与指挥>教学改革探究[J].湖南科技学院学报,2019,(03):155-156.
[3]谢京茹.基于“互联网+”背景下以学生为主体改革探究——以高校数字媒体艺术课程教学改革为例[J].教育教学论坛,2020,(07).
篇5
关键词：高职院校；思想素质教育；实施方法
思想素质教育是众多高职院校为了迎接新世纪的挑战而改革之后的办学模式，其主要目的是为了培养德、智、体等各方面发展的复合型人才，促进社会经济的快速发展，在国际上争夺领先地位。
所谓高职院校的思想素质教育是为适应国家的教育方针，为了适应社会的发展及企业对高技术、高素质人才的需求，高职院校应以学生的基本素质为目标，在实际工作中使血中充分发挥出自己的潜能与可行，促进学生德、智、体、美等各方面的全面发展。简单的说，高职院校思想素质教育是为了适应当前及未来社会的发展需要，要求学生在学习的过程中不断提高自我开发、自我发展的能力，提高自主学习能力，发展自己的个性，在日常生活中能够正确处理好社会与个人之见的关系，而不是将学生困在自己的小圈子里，无法扩展其视野。高职院校实施思想素质教育，从其内容上看不外乎七个方面：1）“德”的教育。高职院校在实际工作中，必须要对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、民主与法制等各方面的教育，正确树立好学生的人生观、价值观、世界观，并且还需要培养学生的独立自主能力、创新能力、公平竞争能力等。2）“智”的教育。高职院校的主要目的是为了向社会及企业提供高水平、高技术、高素质的技术性人才，因此在培养学生的过程中需要对其进行基础知识的教育、技能的教育以及实践能力的培养。3）“体”的教育。即对学生体能、体质的教育。除此之外，教师还应该培养学生动作协调性及团结、配合的能力。3）“美”的教育。即对学生音乐、美术、舞蹈等的教育，使他们不仅拥有专业技术，还具有其他方面的能力，使学生得到全方面的发展。4）“劳”的教育。也就是高职院校需要对学生进行劳动方面的教育，其主要目的是为了树立正确的劳动观念，报以积极的态度进行劳动方面的教育。5）“心”的教育。即是高职院校需要注重学生的心理健康，要求学生在全面发展时树立自己的个性，对学生进行教育以培养学生的健康心理，即是矫正学生在学习与活动过程中出现的不良心理问题。6）“特”的教育。“特”也就是特长，要求学生在学习过程中不能进局限于某一个板块，而是需要高职院校培养学生广泛的兴趣爱好。
上述七个方面的教育可以是独立存在的不同体系，也可以是相互交叉，相互关联。在实施上述七个方面教育的过程中，教师应该始终贯穿两条主线，也就是：第一，要求一直在思想品德教育的主线上，要求教师在开展教育活动的过程中都应该充分挖掘学生的思想品德教育；第二，是对学生进行治理与能力的培养。上述七个方面的教育，虽然教育的内容有明显的差异，但是其共同的目的就是将学生的治理与能力充分挖掘出来，掌握好时机对学生进行治理与技能的教育。下文主要对高职院校实施思想素质教育过程中所需要解决的问题进行分析，以求更好的实施思想素质教育。
一、适当调整教学计划，丰富教学内容
教学计划对高职院校起到一定的知道作用，是教学实践的重要体现。高职院校在对学生实施思想素质教育的过程中，教师很有必要对原有教育计划中的培养目标、课程的设置进行一定的调整，从而丰富教学内容，从而制定一个规范性的文件，将思想素质教育落到实处。具体做法有：
1、适当调整教学目标，促进学生全面发展
首先，高职院校在对学生实施思想素质教育的过程中，需要重点突出德智体美劳心特七个方面的教育，要求学生不仅掌握扎实的基础知识、高技术能力，还需要促进其他方面的发展，从而更好的适应社会的发展；其次，高职院校在培养人才的过程中需要从应用型不断扩展为创造新与智能型，更好的满足社会及企业的发展需求；最后，要求人才的技能结构从操作型向复合型方向发展，使他们不仅局限于一项专业的发展，而是在学习与工作中拥有多个方面的证书，为促进企业的发展做贡献，推动企业实现可持续发展。
2、适当改革课程设置，增加素质教育课程
21世纪，我国社会得到了快速的发展，技术人才是企业发展的重要基础，高职院校是向社会及企业提供技术型人才的重要场所，为了使学生更好的适应社会的发展，就需要在设置课程的过程中结合企业的需要，增设职业道德、计算机应用、音乐、美术等课程，并将其作为必修课程，拟成文件要求各大高职院校严格执行。另外，高职院校还可根据自身的发展特色增设选修课程，由学生根据自己的爱好选择并学习，这样也就能够体现出“特”的教育。
3、丰富教学内容
目前，从我国当前高职院校的发展现状来看，其理论方面的教学内容仍然比较陈旧，实用性不强。而在体育、德育等方面的教学中，教学内容根本不够深入，这就无法促进高职院校更好的实施思想素质教育。因此在实际工作中，高职院校必须要针对其发展特色与实际要求来进行适当的删减，这样才能够做到使学生全面发展。
二、深化教育改革，优化教学过程
素质教育主要是通过教育教学的一系列过程来实现的。因此，优化教育教学过程是高职院校实施素质教育的关键。目前，高职院校传统的教育教学过程存在着不利于素质教育的种种弊端，主要有：
①重“教”轻“学”，即在理论教学中，教师讲，学生听；有时教师甚至仅仅讲题目，讲答案，而学生仅仅抄答案，考答案。在实验实习教学中，也是教师示范多，学生动手少；有时实验课甚至出现教师做实验，学生看实验的现象。学校也往往只注重教师的责任心，而忽视学生的自觉性。
②重“知”轻“能”，即理论课教学中只注重学科知识的传授，而忽视学生实际分析问题、解决问题能力的培养。德育课中也注重传授道德知识，而忽视学生行为品德的培养。
③重“灌”轻“启”，即将学生作为一个容器，教师只是将现有的知识及答案一古脑儿地往学生的脑子里“灌”，而忽视了引导、启发学生去独立思考，去自我寻找答案。
④重“堵”轻“疏”，即在思想教育中，对学生中出现的间题，往往只是简单采取堵塞的方法，而忽视了耐心、细致的疏导，引导工作。
如此等等，这些问题不解决，素质教育难以实施，因此，必须深化教育改革，优化教学过程。
一是以“学”为中心组织教育教学。教师要彻底改变以往以“教”为中心的模式，从备课到组织教学都要紧紧围绕学生的学，让学生充分参与教学，真正成为教学的主体。如理论教学中教师讲解后，可让学生来概括；教师讲解了一个例题后，第二个例题可让学生来解答。如实习课教学中，每一个课题，都要让每一个学生亲自动手，教师只作巡回指导等等。
二是以‘能”为目标组织教育教学。教师组织教育教学活动，均要着眼于学生智能的培养。尤其在实验实习课教学中，要通过各种手段，让学生的实际操作技能得到充分提高。即使在单纯传授基本知识的教学中，也要让学生在掌握知识的过程中获得记忆力、判断力及获取知识能力的提高。以“能”为目的，关键是注重学生自学能力的培养。教师要有意识地引导学生预习和复习功课，让学生在自学中寻找问题的答案。适当的时候，也可以让学生做“小教师”，从而锻炼学生的能力。
三是以“启”为原则组织教育教学。在教学中，教师不要在教学的开头就直截了当地做出定性的结论，而是先勾勒出知识框架的概貌，然后引导学生去分析思考，让学生自己找问题的答案，在此基础，教师做出总结概括，再作进一步阐述，分阶段、分层次地完成教学任务。在这一过程中，教师要多设问，多提问，多反问学生，让学生有个思考问题的余地，让学生多思、多疑、多问。
三、提高教师众质，加强教，研究
实施素质教育，必须要有一大批高素质的教师。目前，高职院校教师素质从整体上看还是可以的，但也应该看到，高职院校有许多教师是从高校毕业直接到学校工作的，他们专业能力较强，但没有经过师范院校的培训，缺乏心理学、教育学知识，教学水平不高，也不善于做学生的思想工作，同时也不具备体育、音乐、美术等方面的知识和才能。另外，高职院校德育、体育、音乐、美术等专业教师也普遍缺乏。这种教师队伍素质，难以适应素质教育的需要。因此，各校要加大投人，制定教师素质培养的规划及相关的政策措施，通过脱产进修、在职培训、业余自学等途径，努力提高教师的整体素质。同是积极引进人才，以确保素质教育的顺利实施。
实施素质教育，对高职院校来说是一个新课题。素质教育有何规律？如何有效地实施素质教育？怎样改革教育教学方法等一系列问题，急需我们去研究，去探讨。否则，在素质教育面前，我们就会茫茫然，不知如何实施，从而使素质教育成为一句空话。因此，高职院校要加强素质教育的研究，各校要定规划，定课题，组织广大教师深人研究，探所素质教育的内在规律，在试点，实验的基础上，总结成功的经验，并加以推广，以指导高职院校素质教育进一步实施，使高职院校学生素质教育更加科学有效。
四、建立评估体系，完普考核制度
高职院校实施素质教育，必须建立对素质教育具有导向作用的新的评估体系和考核制度。高职院校的评估考核有以下三个层次：即上级教育行政部门对学校的评估，学校对教师的考核；教师对学生的评定。因此，新的评估考核制度也是必须考虑以下三个方面：
一是建立新的学校评估指标体系与标准，即对原有评估细则进行适当修改。主要应体现如下内容：①扩大指标体系范围，将美育、心理教育、特长教育、劳动教育等开展的情况及效果均列人指标体系的范围。②调整指标权重，如加大德育、体育、美育、心理教育、特长教育、实验实习开出率及教师素质等指标的权重，适当降低学生考试成绩合格率方面的权重等。③改进评分办法，如重教育教学过程的评定，重学生智能培养的评定等。
二是完善教师考核制度，主要应体现如下内容：①注重育人实绩的考核，以鼓励教师做好学生思想教育工作；②注重学生智能提高的实绩考核，以激励教师研究教法，努力提高教育教学水平；③注重平时教书育人过程的考核，以引导教师认真做好平时的工作；④注重教师间工作的协调配合，以鼓励教师团结协作、共同努力。⑤降低学生成绩合格率在工作实绩中的比重，以减轻分数对教师工作的影响力。
三是改革学生评定的方式方法，主要有：①改单项成绩评定为综合素质的评定，以促使学生智力与非智力并举，知识和能力并重，德、智、体全面发展。②改笔试为“口试”和笔试相结合，以增强学生语言表达能力及临场应变能力等，临时发挥能力；③改百分制为等级制，以淡化分数对学生的影响；④注重平时成绩、日常行为的评定，以改变期未或毕业一卷定绩的做法；⑤注重知识应用能力的评定，以避免学生死记硬背；⑥注重学生态度及品行、成绩动态发展的评定，以鼓励学生端正态度、奋发向上。
五、增添基础设施，优化教育环境
学校教育教学的设施，是实施素质教育的物质基础。近年来高职院校教学设施有了很大的改善，但还远不能满足德、智、体、美、劳、心、特全面发展的素质教育的需要。因此，高职院校要加大投人，加强德育基地建设，增添实验实习设备，扩大教育活动场地，增加音乐、美术等特长教育的有关器材。同时要统筹考虑、合理安排，充分发挥教育教学设施的功能，使之在素质教育中发挥更大的作用。
教育环境对人的发展具有重要的影响，因此，高职院校实施教育，还必须优化教育环境。优化教育环境即对教育环境进行统筹规划、‘精心设计、合理安排、全面构建，以营造严谨奋发的学习环境，轻松活泼的生活环境，整洁优美的校园环境，和睦相处的人际环境，富有情趣的文化环境等，使之对学生素质起着潜移默化的影响。
六、结束语
自进入21世纪以来，高职院校需要向社会及企业提供高技术、高知识水平、高素质的复合型技术人才，这就给高职院校的发展带来了极其严峻的挑战。对学生思想素质方面的教育是培养学生技术能力的基础。通过上述，我们需要采用上述方法来全面实施思想素质教育，使学生更好的融入社会，为社会及企业的发展作出贡献。■
参考文献
[1]崔春梅.浅谈加强高职生思想政治素质的培养[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2006（02）
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关键词：慕课；思政课；混合式教学
一、高校思政课混合教学模式概述
（一）混合式教学模式理念
混合式教学来源于上个世纪末国外出现的混合式学习理论，最初适用互联网公司的内部员工培训，以提高企业员工的技术水平和综合素质，最后这种教学方法引起学者关注，广泛应用于学校教育教学中。目前学者关于混合式教学的定义，主要包括三种：教学模式或传输媒介的混合；教学方法的混合；网络教学与线下教学的混合。2003年，国内学者何克抗教授首次提出并应用“混合式教学”概念，并开始在国内教育教学领域推广应用。目前国内学者将混合式教学普遍定义为传统课堂和在线教学的结合，实现优势互补和协作联动。混合式教学模式在承继传统教学优势的基础上，融合了网络在线教学的优点，为高校思政课教学提供全新的改革思路与方向。其在建构主义理论的基础上，结合思政课的教学目标，灵活应用多种教学方法，实现了线下课堂教学以及线上网络教学的互补，不单纯依靠传统课堂教学，而是借助课堂与网络两个平台，让学生在合作沟通中实现对知识的深入理解。充分发挥学生的学习主体性，提升了教学效果。相比较思政课传统课堂教学的知识灌输教学模式、多媒体教学手段而言，以慕课平台为基础的混合式教学模式，能够根据不同的情境、问题，选择合理化的教学方式，有效解决问题，进而提升学生学习效率。从教学资源上，慕课平台可以有效整合思政课的相关教材资源、实践资源以及网络资源，可以采取视频、音乐、图片、图表等多种形式，有效拓展了教学内容的广度与深度，在一定程度上解决传统课堂教学时间短、内容讲解不深入的不足。从效果评价上，慕课可以对学生学习情况进行线上综合评定，最终产生系统化的课程效果评价结果。通过教学过程中学生学习信息的实时采集，能够帮助教师更加关注学生的差异性，提升思政课教学的针对性。
（二）高校思政课混合教学模式类型
本文论述的高校思政课混合模式是指将线下课堂教学与线上慕课教学进行深度融合，根据线上教学与线下课堂的结合时间，可以将其分成两种不同的类型。首先，线上线下同时进行。该种类型指的是线上教学以及线下课堂教学在相同的时间点展开教学。这种方式通常将手机客户端作为载体，线上内容不仅包括了教师上传的课程教学内容以及任务，还包括了学生课程签到、在线讨论、问卷调查、课程反馈等诸多模块。在线下课堂教学中，师生之间也可以利用手机客户端，在线上完成相应的功能，进而实现线上教学以及线下教学同步开展；其次，线上与线下课堂教学时间不同。线上教学主要利用慕课平台课程教学目标、重点、难点内容，学生通过线上慕课平台能够对课程内容有初步的了解，线下课堂教学则主要是教师针对课程课前预习中表现出的问题进行重点讲解，学生课后根据自身喜欢的内容，完成线上学习。在这种类型中，线上教学与线下课堂教学之间形成了一种彼此补充以及相互融合的关系，有助于提升思政课的教学实效性。
二、基于慕课平台的高校思政课混合式教学模式的主要环节
本文将《思想道德修养与法律基础》课程作为研究对象，探究混合式教学模式的有效构建。混合式教学模式包含了学生线上课程预习、课堂深入教学、课后巩固反思三部分环节，主要是合理引导学生有效应用网上资源以及线下课堂教学熟练地掌握各种核心理念，通过课后线上+线下对知识巩固反思的进程中培养学生的核心素养。第一、线上课程预习。教师将课程内容设计成视频资料、阅读材料上传到网络课程平台，这些课程内容包含课程的教学任务、难点、重点等相关内容，使得学生能够了解本节课程的基本内容，对知识点有初步了解，有助于提升学生学习动机。学生预习完课程内容以后，视频资料中会有测试环节，针对学生对本节课程的掌握情况进行系统的测试，教师按照学生测试的结果可以掌握学生的课程预习情况，了解学生在学习过程中有哪些难点问题和知识漏洞，从而有助于提升教师线下课堂授课的针对性与专业性。第二、课程深入教学。学生所开展的线上课程预习活动能够为线下课堂教学深入教学提供一定的参考依据，教师通过对学生难点与知识漏洞的梳理，对教案进行合理化设计，凸显学生不明白或者是还没有掌握的内容，从而激发学生的学习动力。课堂教学过程中，学生之间可以针对课程内容进行讨论，实现知识在不同个体之间的迁徙，进而实现知识的二次外化提取。授课前，教师可以设置诸如：道德的含义指的是什么、你对社会主义道德的理解等这类问题，然后由学生自主搜集相关的资料。课堂上，教师对课程内容进行系统化讲解，学生针对具体的问题阅读课前搜集的相关文献，并通过小组合作的形式，交换看法，完成协作探究活动，将相关知识用于新情境当中，有效解决相关问题。课程结束后，教师要求学生将课程讨论的结果以论文的形式上交，实现知识的二次外化提取。第三、课后巩固反思。该阶段可以分成线上与线下两个方面的内容。线上部分，教师在网络平台中集中展示学生课前预习测试中表现出的问题，并交由学生对课前预习问题进行修改，加深学生对于知识漏洞的梳理，从而形成全面的知识体系。线下部分，教师针对一些与课程内容相关的社会热点问题，让学生通过查阅资料，有效利用课程内容对其进行系统化分析，使得学生能够在书写论文、查阅资料的过程中完成知识的迁徙和应用。此外，教师还需要对学生课程学习情况以及效果进行调查，可以采用学生互评以及自我总结的形式，搜集课程教学中存在的问题，提升课程教学的效果。
三、基于慕课平台的高校思政课混合教学模式的构建举措
（一）合理选择教学内容
基于慕课平台的高校思政课混合式教学模式，有助于实现社会教育功能以及学生之间的融合。在慕课平台上可以实现不同主体之间的互动交流，能够帮助教师更好的获得学生思想动态。为全面提升学生的政治素养，在设定教学目标的时候，教师需要从学生的个人发展需求出发，结合学生的实际情况和教学大纲的具体内容，选择合理化的教学内容，应用专题教学方法，以问题导向性专题教学作为核心，按照不同知识点之间所具备的逻辑关系将整个知识体系划分成不同的知识模块。同时，为了全面整合资源，教师需要按照教学内容对教学信息资源进行广泛的搜集工作，比如经典文献资料、课程教学视频等内容。按照教学资源制作课件与教案，加强课程教学效果。
（二）优化教学互动渠道
为了加强课程教学效果，高校思政课程混合教学模式要实现线上慕课平台与线下课堂教学的有效结合，实现二者之间的优势互补。线下课堂教学模块包含了课堂知识讲解以及小组讨论等相关环节，教师负责对教学知识进行系统化的讲解，针对线上慕课教学存在的共性问题，对学生进行有效指导，解答疑难问题。针对个别学生存在的个性问题，教师可以利用慕课平台对学生进行线上指导，保证所有学生的疑难问题都能够得到解决。
（三）转化教学语言风格
混合教学模式的有效性不单单与教学内容的有关，还和教师教学话语有着很大关系。教师在传统课堂教学中通常会采用教材式的语言，表现出一定的政策性与学术型，对学生理论理解能力要求高，比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣，与学生的生活实际相脱离。由此可见，教师在编制慕课课件的时候需要注重语言风格的转变，构建一套与学生生活更加贴近，丰富而又生动的话语体系，有效地提升教学的感染力与形象化。教师可以从学生的内在需求出发，根据学生的兴趣爱好，使用更加富有时代特色，幽默而又通俗的语言开展日常教学工作，将一些抽象化的概念采用生动的语言加以诠释，保证学生更加深入的理解课程内容，真正走入学生的内心深处。
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一般是认为自己具备转正的资格才会写出申请。员工转正申请书的正文部分，要把自己进入公司的时间、从事的工作、在实习工作期内自己的工作情况怎样，是否有能力完成自己的工作写清楚。下面是小编为大家带来的2021教师转正正式申请书参考模板5篇，欢迎大家查阅!
教师转正申请书范文1尊敬的领导：
我于20__年9月通过招考分配到__幼儿园工作，回顾这半年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，在校领导和同事们的关心支持下，我成功的实现了由学生到教师的角色转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现在特向领导提出转正申请，并对我半年来的情况作以下汇报：
一、学习方面：当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到幼儿园一线教师的角色转变，在不断学习幼儿教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。
二、工作方面：半年来，我始终按照“为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的要求，以幼儿的保育和教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。
三、生活方面：在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个幼儿，不偏袒任何一个幼儿。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。“金无足赤，人无完人”，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。
半年的试用期即将届满，特向领导提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己，实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来。
申请人：haoword
__年__月__日
教师转正申请书范文2尊敬的领导：
我于____年__月通过第一批“特岗计划”，来到__省__县__镇__中学工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。
一、教学方面:
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向教学经验丰富的同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
三年以来，我一直配合团领导，处理学校团委的常规工作，工作中我求实严谨、认真负责，很好的完成了团委的常规工作;我完成过数学、信息技术、体育、美术等学科教学并取得较好的成绩;完成过班主任工作。在工作中，始终严格要求自己，认真钻研教材，按我校实际，教学中运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和教学总结，认真学习教学大纲。努力做到“教书”和“育人”，学生的能力得到了全面发展，素质得到全面提升。
二、个人素养方面:
在这三年里，我热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作岗位，圆满地完成了自身的工作任务。以实际行动，，以党的教育理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工作方法。工作中坚持面向全体学生，以人为本，培优转差，师生和谐，共同进步。注重自身的业务培训和提高，自费进修完了《汉语言文学》专业的本科段学习和《继续教育》学习，以及有关最新的法律法规知识和教研动态，并有机地贯彻到教育教学活动中去，使学生在学习书本知识的同时，增加了自我安全和公共安全意识，心存居安思危、防患于未然和胸怀祖国，面向世界的理念
三、生活方面：
在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。
申请人：haoword
__年__月__日
教师转正申请书范文3尊敬的各位领导：
您好!
我于20__年9月通过__组织的教师招聘考试的方式进入教师队伍，被分配到__工作。在这一学年里，在校领导和同事们的关心支持下，使得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在试用期满之际，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况汇报如下：
一、教师职业道德
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。
二、教学技能
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。
1、寻求最新教育理念，认真备好每一课。
我虽然教育经验不足，但是不服输。在努力备好每一课的同时，还积极参与听课活动，并把其他教师好的经验记录下来，运用到自己的课堂中来。
2、课堂教学新颖活泼，充分展示音乐活力。
课堂是教师传道授业的主阵地，是学生茁壮成长的乐园。我力求以音乐学科的特点来进行教学，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，激发学生对美的爱好与追求。
3、把爱融入音乐，用心辅导学生。
师爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。
我将会更加积极进取、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准!
申请人：haoword
__年__月__日
教师转正申请书范文4尊敬的领导：
时光荏苒，转眼间一年多的训练已经结束。在学校领导的关心支持和体育组同事们的帮助下，高三体育训练工作取得了比较满意的成绩。回想一年来和学生一起顶风冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感觉确实有许多值得留恋的东西，现将高中训练工作中的.一些心得和不足总结如下：
一、严格选材，奠定基础。
高校录取体育专业生是要看专业考试分数和文化考试分数(特招的运动员除外)，只有两项都上了线才会被录取。因此，我在选材时注意三个方面的问题：
第一，该生必须具备良好的身体条件和身体素质，体育运动方面具有一定的天赋，这样的学生训练成绩才会容易提高。
第二，该生具备良好的品质和顽强拼搏的精神，在以后的训练中不能其负面作用，防止害群之马的出现。
第三，该生的文化成绩一定要处于中等偏下以上水平，总分应该在300分以上，这样才不至于专业上线后因为文化没有达到要求而上不了线。
二、严格管理，工作保障。
大量实践证明，一个队伍想要取得好的成绩，必须有一个严格的管理制度，为此，在组队时，我制定了比较详细的管理制度，对训练时间、训练课上以及对场地器材的爱护等方面都提出了细致的要求，使学生对这个队伍的纪律有了一个明确的了解，确保了训练工作能够顺利、高效地进行。在日常训练中，除了系统地进行运动技术训练外，我还注重培养他们的组织纪律性，为集体争取荣誉的责任感和坚韧不拔等优良品质，同时要培养顽强拼搏的训练作风，加强队员的集体凝聚力，让他们为自己能成为训练队的一员而感到自豪。
三、科学训练，必要条件。
高中体育考生参加专业考试需要考四项身体素质，分别是100米、800米、铅球、立定三级跳远。要想在短短一年的训练时间里迅速提高学生的身体素质，使每个学生都能达到自己理想学校的专业录取分数线，难度可想而知。因此，必须针对学生的个体差异制定周密的训练计划。举例来说，对于技术含量要求较高的项目铅球，我采取统一讲解和个别指导的方法，给学生分析原地推铅球的技术动作，耐心细致地讲解动作方法并准确地示范动作，使学生在短期内便建立了正确的技术概念，但我发现有些同学在实践中动作变形，通过分析我认为是这些同学的绝对力量和腰腹肌力量弱引起的，为此给他们吃小灶，加强上肢和腰腹肌力量，经过一段时间的有针对性训练，这些学生的铅球成绩有了明显提高。总之科学训练是出成绩的必要条件。
四、文化课程学习，只进不退。
文化课程是最后高考成败的关键，一般体育生的文化功底总是差一点，保证高效扎实的文化学习是体育生很难做到的，所以我十分重视体育生文化课的学习，实时关注体育生文化课学习，对于成绩下降的学生要及时处理，加以督导。积极和各科任老师配合抓好体育生的文化课。
五、分析不足，找出欠缺，解决问题。
通过一年多的训练和带学生加试的过程，我发现很多问题，也在寻找解决问题的方法。通过本次体育加试发：
1、学生心理素质太差，考试过程中紧张，发挥不出自己水平。
这就要求加强心理素质训练，多让学生参加比赛，如市运会等，让学生学会在比赛中调节心理，克服紧张情绪，能够随机应变，力争超常发挥自己的水平。
2、个别学生技术不稳定，800成绩差。
究其原因，我认为是训练时间短。从20__年3月份开始到今年4月份，看似一年多时间，实际训练时间不足10个月，从运动技能的形成(泛化阶段——分化阶段——自动化阶段)来说时间远远不够;再就说这个时间段正好少一个冬训内容，没有适应冬训阶段，从而导致了高三冬训任务的失败，强度上不去、量上不去，还有就是伤病情况严重导致了800米成绩较低。
六、专业成绩。
一年来，值得我庆幸的是经过全队上下共同努力，在今年的体育专业测试中，我校的体育考生取得了可喜的成绩。全队共14人，11人达到300分以上，按往年分数段285的成绩，11人全部上段，上段率79%，上段平均分323.94分，分377.03分。上段人数、上段率、上段平均分和分四项越居北戴河中学历史。
最后，在接下来的一个多月的时间里，我一定严格学生的文化科学习，在高考结束后希望我的队员一个也不落，全部双上线。
在此我提出转正申请，恳求领导给我锻炼自己，实现理想的机会，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为_创造价值，同_展望美好未来!
此致
敬礼!
申请人：haoword
__年__月__日
教师转正申请书范文5尊敬的领导：
一年来，本人在思想上严于律己，时时以一个人民教师的身份来约束自己，鞭策自己，热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。在工作中面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我还积极参加各种业务培训学习，努力提高自己的综合素质。服从领导安排，积极配合学校各种工作，按时完成学校安排的各项任务。
一、教育教学工作：
在学校教务的工作安排下，按照课程标准要求，认真专研教材，认真备课，把课标、教参与实际操作能力有机结合，按时完成了规定的教育教学任务，并确立“以学生为主体”，全面提高学生的知识和技能，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，从而使学生在语文、数学基础知识、基本技能等方面的能力不断得到提高。
认真制定班级工作计划和撰写工作总结，积极参加学校组织的师德、校本教研、新课标、教育技术培训、科学发展观知识等培训学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误。
此外，在教学中我非常注重与学生之间的情感交流，尊重学生的学习热情和认知能力，引导学生认识本民族文化，鼓励他们大胆探索和创新，并结合本民族文化内容进行文学创作，取得很好的效果。
二、其他方面：
在课余时间里，我不断加强理论研究，撰写教育教学论文，还创建了个人博客和网校个人空间，把平时的教育工作、教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和网校同行交流分享、共同进步，还丰富了业余生活。
三、努力方向：
在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平，为学校的发展作出更大的贡献。
总之，任现职以来，我作为教育战线上普通的一员，虽然在班级管理和教学工作上取得了一定的成绩，也多次受上级政府的表彰，但我认为这只是我人生事业的起步，也深感肩上担子的份量，我愿意戒骄戒躁，再接再厉，争取明天辉煌。
在此我提出转正申请，恳求领导给我锻炼自己，实现理想的机会，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校展望美好未来!
此致
敬礼!
申请人：haoword
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关键词：古典芭蕾舞；舞蹈；基本功训练教程；教学体系
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）06-0239-02
一、走进《古典芭蕾舞基本功训练教程》
随着时代的发展，社会的进步，人们在满足物质生活的前提下，对精神生活的要求不断提高，作为贵族文化的芭蕾艺术也越来越贴近人们的生活，所以一些芭蕾舞培训班、成人形体芭蕾班等等的业余培训班比比皆是。这是因为芭蕾可以使人看上去更加有气质，身体线条更加舒展。正如吕艺生老先生所说：“芭蕾舞艺术所以得到高度发展和普遍传播，正是因为人们老早就认识到它的美育价值。”
然而对于芭蕾艺术而言，对于专业的芭蕾课堂而言，一位优秀的教师，或是一套规范的训练体系，都会影响一个学生甚至一个舞蹈团体的风格。一部优秀的舞蹈作品必然与编创它的编导有着不可分割的关系，而学生的动作水平与舞蹈感觉必然也离不开舞蹈教师的教学思想。这就体现了教育者的教育理念问题。
《古典芭蕾舞基本功训练教程》是舞蹈本科芭蕾舞系的专业课程，它不仅继承了西方芭蕾舞细腻严谨的风格以及俄罗斯学派的豪放大度，更是在孟广城教授在经过多年的教学，逐渐积累的对芭蕾舞深层次的认识和理解之后所编创的。这本教程，兼收并蓄，广泛地吸收了世界上各大芭蕾教学体系教程的精华，在实际的教学之中不断探索，结合了中国学生的形体以及训练特点，并且与国外的实际教学不断相互学习与交流，逐步形成具有中国风格和特点的中国芭蕾舞教学体系，应用于中国本科芭蕾舞系的师生们。
全书一共有五大单元，八个章节，八堂课程，又分为一、二、三年级，收入了二十四堂示例课。全书按年级分可以分为一年级到四年级，四个年级的不同课程。并且最后还编排了四年级的毕业课程。针对男、女生的差异，又在四个年级分别开设了男班、女班的不同课程。针对课堂训练的要求，在每一章节的编排中又分为扶把部分、中间部分、跳跃部分、以及脚尖部分四大训练模块。这样循序渐进的课堂设置，有效的教学，可以使学生稳扎稳打，不仅能加强基础动作的巩固，而且也能在拥有良好基本功的基础上更加快速地学习其他有难度的技术技巧。
二、《古典芭蕾舞基本功训练教程》的特点分析
纵向来看，这本教程是将四个年级的课程逐渐由易到难，由简到繁，层层递进，逐步深入f 将芭蕾的基础动作以及技术技巧传授给学生。横向来看，本书每一个年级又划分为男班教程和女班教程，根据男生女生的生理条件以及男女更加擅长的技术技巧，将各自更加适合的内容进行分别训练和教授。
（一）从四个年级的教材进行比较
这本教程从一年级来看，上课所训练的内容主要围绕以单一元素为主的组合进行练习，这样做的目的是为了使学生对每一个动作的规范性有清晰的认识，并且在规范性的基础上提高自己的能力。二年级的教材则是在一年级规范和能力的基础上的一个巩固与提高，进一步加强学生对动作的正确理解与掌握动作规范性的统一，同时也要加强各方面的能力。从单一的动作到一个简单的组合，从一个舞姿到另一个舞姿的变换，包括跳跃，翻转等的训练，都需要不断变换重心，这就需要加强学生对动作的稳定性和对重心感知的训练，这样可以更好地领会动作之间的联系，也可以使学生本身的协调性起到很好的训练作用，使身体更加灵活自如。这样由浅入深，循序渐进的训练方法，会使学生各方面的能力在扎实的训练中得到提高。三年级的教材在整个《古典芭蕾舞基本功训练教程》中是至关重要的一个环节，达到这一个阶段的学生对于慢板动作和快板动作的技术技巧已经有了一定的掌握，在教学中应该运用不同的方式方法，使学生对所掌握的的慢板、快板动作的技术技巧能够自如地运用到舞台表演形式当中，具有一定的表演能力。例如，可以用半脚尖，或者脚尖，在原地或者在移动中进行旋转，从而来训练学生的综合能力，并且达到在脚尖上旋转至少两周的能力，在此基础上，加强脚下打击的能力，通过不同的连接方式和不同的组合形式来训练学生小跳、中跳、大跳的能力。最后四年级的教材主要是对大学四年所学知识的一个整合与总结，主要是以四年级毕业班的毕业汇报为主。
（二）从男班、女班的教材进行比较
我们从这本教材可以看到孟老师不仅将教材清晰地分为四个年级，同时也对每一个年级的教材分为女班和男班。在一年级的教学中，女班和男班虽然内容不同，但是都是以掌握芭蕾训练的规范性为主线，两个班均已完成规范性为主旨，只有这样才可以为以后的训练打下扎实的基础。通过平时的训练，可以看出男生的爆发力，弹跳都强于女生，所以，对于男班来说，在进入二年级以后就要加强对爆发力的训练，只有这样才可以很好地完成跳、转、翻这类的高难度技术技巧动作，比如在旋转中的alasecond，在跳跃中的soubresaut等。这些都需要经过一定的循序渐进的能力素质训练才可以很好地完成。与此同时也应该注意加强对男班身体柔韧性的训练，以便流畅、舒展地完成每一个舞蹈动作。女班则与男班有气质上的不同，由于女生的身体柔韧性和软开度都比男生强，在进入高年级的学习后，在平时的组合训练中，女生就会更加表现出优美和典雅。针对女生天生弹跳和爆发力弱于男生的问题，在平时的训练中，应该加强弹跳和腹背肌的训练，腰部的力量对于跳跃和控制都会起到至关重要的作用。无论是把上动作，还是把下的控制、跳、转、翻，在完成这些动作时，首先要注意在出腿时脚背的绷直，腰部要固定和稳定，不能来回晃动，胯要保持在同一个水平线上，也要保证胯部的稳定，不能出现提胯或者松胯的现象。其次，在完成每一个舞蹈动作时，要尽可能表现出该动作的美感，注意对气息和神韵的把握。只有在严格的规范性的要求下，经过长此以往的训练，才能提高学生的身体素质和进一步完成高难度技术技巧的能力。
针对不同的教学目标，对具体问题做出具体的解决方案，只有这样，才能针对不同的学生做出不同的教学方案，制订合理、系统的教学计划，从而提高教学成绩。在《古典芭蕾舞基本功训练教程》这一本书中，孟老师由浅入深，对每一个年级的训练内容编排都是由扶把部分、中间部分、跳跃部分和足尖部分（男班没有足尖部分）来组成。而每一个组合的训练难易程度也是逐渐慢慢地递增。学生在进入高年级学习课程时，已经具备了较好的专业技能技巧，针对这一特点，孟老师将高年级的课堂训练内容分为中间部分和跳跃部分，这一编排不仅加大了对学生的训练难度，而且加强了对学生综合能力的培养。
同时，孟老师的《古典芭蕾舞基本功训练教程》，通篇采用芭蕾术语，在学生提高身体素质与能力的同时也加强了对芭蕾术语的认知与运用。
（三）灵活多变的节奏特点
通过对孟老师《古典芭蕾舞基本功训练教程》的学习，从一年级的课程到四年级的课程，所学的动作，技术技巧，都是由易到难，但是，我发现相对于其他教程不同的是，孟老师在每一个组合训练之中所编排的对应每一个组合的音乐节奏都是灵活多变的，初学者非常难以把握。学生在这样的音乐节奏下长此以往地训练，可以更好地灵活自如地控制自己身体的每一个部分，这就要求学生首先要达到每一个动作规范性的要求，其次才能灵活自如的根据节奏的快板和慢板的自由转换来完美地完成每一个练习动作。从另一方面来看，多变俏皮的节奏特点，也可以提高学生的兴奋点，抓住学生的注意力，培养学生的协调性、控制能力以及对不一样风格音乐的把握与理解，从而让每一个学生在精神愉悦的情绪中完成课堂练习，更加让学生们学会在舞蹈中表现自己，充分培养和提高学生们的乐感和自信心，这样的情绪相对于死气沉沉的课堂，会使学生更加愿意去学习，更加全身心地投入到整个课堂当中去，对于老师教授的知识更加容易掌握，从而也在自己理解基础上激发出不一样的灵感。对于老师和学生来说，这样的学习氛围更加有利于新知识的教授和掌握。
通过这一段时间对孟老师《古典芭蕾舞基本功训练教程》这本书的学习，使我在自己的专业知识方面查缺补漏，受益匪浅。对专业知识不足的地方得到了充分学习，对已有的知识进行了巩固。这本书的教学方法和观点，对我今后自己学习，或者以后当老师去教学生，都起到很大的启发作用。
参考文献：
[1]孟广城.古典芭蕾舞基本功训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2004：09.
篇9
“第二课堂”是为丰富课余生活，提高学员综合素质，在“第一课堂”之外，组织学员自愿参加的一系列有益活动的总称。它充分利用课余时间，以“自主选学、开拓视野、打造品牌”为宗旨，致力于搭建集开放式、持续性、多样性于一体的线上线下混合式学习平台，使学员有机会广泛涉猎不同领域，完善知识结构，领略“学”的真谛和魅力。“学在高培・第二课堂”活动可分为四个模块（见副栏）。
在组织“第二课堂”的过程中，国网高培中心坚持有方案、有计划、有落实、有总结，采取“3W”运作模式（Well-designed，Well-arranged，Well-implemented），不断完善管理流程，推动活动顺利实施，确保取得实效。
精心设计 呈现精彩活动课堂
每年年初，国网高培中心在梳理公司培训项目的数量、人数、时间分布的基础上，通过充分调研学员需求，精心制定“第二课堂”年度活动方案，构建完整活动体系，确保每年有计划、每月有主题、每周有安排。2015年3月至8月间，中心根据年度方案，将培训项目的月度主题分别设计为：“艺术魅力”“历史星空”“文化沉思”“走进科技”“管理智慧”“美丽心灵”。
“双螺旋”融合匹配学习方式与内容
为提升培训效果，高培中心在“第二课堂”中以视频学习、面授学习、体验式学习、传播式学习为主体学习方式，同时辅以多样化的学习活动作为对主体学习方式的补充和搭配，实现学习内容落地的最优化效果（见图表1）。
设计优质培训内容 锻造多元精品课堂
在充分了解学员需求的基础上，高培中心把握成人学习特点，结合学员实际情况对“第二课堂”四个模块的活动内容进行了设计。
聚焦主题 设计经典放映
主题式教学是以内容为载体，以文本的内涵为主体所进行的一种教学活动，它的中心是加速学生对新内容的内化及长期记忆。视频教学整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习形式。高培中心通过每周放映“艺术魅力”“文化沉思”“管理智能”等主题内容的视频、电影、纪录片，实现了主题式教学和视频教学的完美结合，有利于促进学员有意义学习的发生，提高学员自主学习的效果。
以需定供 举办名家讲坛
国网高培中心充分挖掘、整合和利用全国范围内的优质科教资源，搭建国网公司和各高校合作平台。结合当前热点问题、理论前沿和学员个性化培训需求、全面化发展需要，每月邀请国内知名专家学者开展一系列有重点、有层次、有水平的讲座活动。坚持“精选题、请名家、重实用、勤反馈”的原则，为学员举办优质高效的名家讲坛，满足学员多元需求，拓宽学员理论视野。
智慧养生 打造多彩生活
开展企业员工保健、养生活动，将传统的书法、八段锦和现代流行的瑜伽作为多彩生活的主要形式，有助于在中西文化交流的背景下追求文化融合。国网高培中心以固定时间、地点的企业文化活动的形式，为学员开展瑜伽、书法、八段锦等活动，宣传保健、养生文化，并对其进行保健技巧和意识的培养，丰富了学员业余生活的同时，对提升企业员工的综合素养具有特殊意义。
高校合作 举办艺术星空
艺术欣赏是培养学员审美情感、人文素质的重要途径。国网高培中心加强和高校交响乐团的合作，通过不定期为学员组织演出活动，拓宽学员知识面。在提高学员的艺术修养和音乐鉴赏力的同时，还可以加深学员对于高雅文化的理解，陶冶学员情操，净化灵魂，使学员拥有充沛的思想和情感，激发灵感、培养创造力。
精准安排 创造极致学习体验
以“第二课堂”为载体，为了让学员产生最极致学习体验的同时，让学习内容产生应用价值，国网高培中心在设计学习内容时严格按照“有趣、有用、有效”的学习理念，对各项活动进行统筹规划，确保每项活动“需要做、能够做、做得好”。
紧扣学员需求 关注“有用”知识
“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。从培训内容的科学性和实用性角度讲，大多数学员会最关心能为自己工作、生活能提供有效帮助的培训内容。中心正是从学员需求出发，不断思考怎样凸显培训活动的实用性，使培训活动价值最大化。为此，“第二课堂”紧扣时代脉搏和学员需求，聚焦教学计划没有安排的前沿知识、行业焦点、传统文化等模块，引导学员对社会、历史、文化、管理等领域进行科学认识和深刻思索。
2015年9月，国网公司新闻发言人培训班在高培中心组织实施。期间，为了让学员更深入地理解新闻媒体的本质，提高与媒体打交道的能力，“第二课堂”特邀中央电视台著名主持人姚雪松就“聊聊电视媒体”这一主题进行了深入浅出的讲解。正是基于“聚焦学员需求”的核心价值，中心将“第一课堂”与“第二课堂”活动有机结合，在创造良好学习体验的同时，也拓展了学员的学习范围。
把握成人特点 安排“有趣”活动
“有趣”是指要在活动中能够激发学员的学习兴趣，并通过兴趣引发动机。从成人的学习感受出发，高培中心不断思考怎样使培训活动既便捷又好玩，不枯燥。“第二课堂”通过组织视频学习、谈经论道、主题研讨、辩论赛等活动，不但趣味十足，而且克服了短期培训课程学习内容不够系统深入、学习时间较短等问题，有利于学员创新思想的培养和深层次研究的开展。2015年3月至11月，中心共组织了62场“第二课堂”活动，包括“看电影学管理”“太极瑜伽指导”等，深受学员好评。
坚持因地制宜 组织“有效”培训
培训成效是每个培训项目的关注点。“第二课堂”活动始终坚持一切从实际出发，根据培训班课程设置和在校学员的层次、数量安排活动，确保培训成效。如针对2015年9月“在校培训班多、学员多、重点项目多”的特点，高培中心除组织每周两次的“经典放映”外，还邀请《中国国家地理》杂志执行总编单之蔷、中央电视台著名主持人姚雪松参加“名家讲坛”活动，从而达到事半功倍的培训效果。
精细实施 确保活动高效落地
在组织实施过程中，国网高培中心注重精细化管理，通过“定人、定责、定机制”，有计划、有步骤地落实“第二课堂”的各项活动。
前期推广 保障活动宣传效应
为保障活动有效落实，国网高培中心在紧抓实施管理的同时，也非常注重活动前期的宣传推广。项目实施前期，中心通过多种途径，向学员公布活动信息：一是立足传统媒介，通过海报张贴等方式扩大活动现实号召力（见图表2）；二是通过数字化平台，以微信、微博、群发短信的方式，为学员提供播放内容、时间、地点等信息，保证各点信息接收完整快捷；三是由班主任进行通知，确保活动知晓率达到100%。
专项分工 保障活动落实到位
“三定”原则是第二课堂活动实施的有力保障。通过“定人、定责、定机制”，分工合作，保障活动落实到位（见图表3）。
定人：明确教务管理处为第二课堂活动管理部门，指定具体负责人员，确保第二课堂活动有效开展工作。
定责：制定方案和计划，切实做到计划明确、目标明确、责任明确、时限明确，实现“活动方案化、方案责任化、责任具体化”。
篇10
写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般。下面就让小编带你去看看小学部教导主任工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学部主任述职报告1人生总有太多的偶然。就像当年在实验小学我没有想到自己会去竞聘一个“小组长”——级部主任一样，20__年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一无所知。两年来的工作，只能说是在逐渐地接近这个岗位，在大家的引导、帮助、期待和宽容之中。
回顾两年来的工作，我想用三个词语来概括：“学习”、“合作”、“发展”。
我很难忘记上学期开学初的一件事。庞校长带了实验小学的部分老师来听董玉华老师的课，隔夜，袁校长嘱咐我安排好上课的班级和场地，我答应了并和往常一样打电话给王威虎老师请信息处安排观摩教室的音响。第二天早上，袁校长再次询问我此事，我满口答应.好了!意想不到的是等袁校长、庞校长带着一群实验小学的班主任老师推开门走进我熟悉的观摩教室时，室内却是一片狼籍：乱七八糟的椅子，纸团遍布的地面，还有面板脱卸的桌子……当实小叶秀琴等老师伸出手来帮着整理桌椅时，我真的羞愧难当。后来我知道那一次庞校长是专门带低年级的老师来看我们上课常规的。庞校长没有批评我，袁校长也没有责备我一句，甚至王威虎老师还专门向我致歉，但在很长一段时间里我都不敢看两位校长的面孔，不敢回想这件事情。及至和谭文杰老师共事，坐在一个办公室里看着他筹划家长会关照到每一层楼面、每一个教室、每一个教室里的哪怕一只饮水杯的时候，这种内疚和自责更为深刻了。谭老师用一言一行告诉我：一个人的能力有高低，但要很好地胜任一个岗位的工作首先要“敢于负责”。“责任重于泰山”，就像他自己在述职报告中说的那样要“像南沙群岛的守岛战士一样，每时每刻向祖国母亲报告，这里平安无事。”我想，这种闪烁着人性光辉的美德是在工作中获得尊重、信任、合作的基础，是获得人格提升的必修。身边的榜样深深教育着我，也时时提醒着我：汪校长、袁校长、庞校长等老一代人的严谨、执着、一丝不苟;陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思;李励和殷春艳的锐意进取……他们，始终是我身边最生动的老师。
当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们都是各条线上的专家，我在很多学科的进入，都是在他们热情的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：
一、构建了较为完善的质量保障体系
主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查;改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况;确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责;完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动;本学期配合校长室启动常规调研机制，完成调研综述。
二、搭建了较为宽广的教学研究平台
多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。
两校互动研究机制：每学期坚持按计划与实小老师进行教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的研究平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在10次以上。同时确立了“上有观点的课”的理念，每次研究活动都有相关专题，本学期还形成了研究活动综述。
周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二“校长听课日”活动，构筑校长与一线教师的“对话”桥梁。
学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的`教学情况实施常规调研，并形成一定的书面材料进行交流、商讨和问题解决，促进了学科主任层面的研究，成为推进“学科主任负责制”的有效策略。
三、启动了校本化的新课程研究
当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”这一背景，在庞校长的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化研究：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的《学科改革指导性意见》提升课堂教学实施水平;校本课程以《星空》推动日记作文的教学，以修订两次的《赏读》推进课外阅读，本学期制订了现行教材的《思维训练》正在试用之中，制订了《英语口语教程》促进英语口语的训练;综合实践活动汲取了多元智能的主题教学理念进行校本化设计与实施等。当然这些都还刚刚起步，接下来还要进行多元多层的研讨促进逐步完善和改进。
罗列了这么多，只想说一句：教务处的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善于独立工作的个体(大家会在他们的述职报告中看到)，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。
当然，作为教务处，我们和政教处、教科室、教师管理都有密切的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的温暖。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。
其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务淹没(每个学期听课都超过80节，本学期到现在97节，所以我经常奔跑)，要想“在忙碌平庸的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质”、“既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间”，那惟有“发展”。我感谢庞校长的引领，使肤浅而浮躁的我也能逐步走进教育研究的大门。
也感谢庞校长一路的期待、鼓励乃至鞭策，汪校长热心、无私的帮助，使我咬紧牙关走过了将近两个学期，研究工作从一开始方案都难以形成到现在已初具规模：形成了基本明晰的操作思路、确立了中心研究组、梳理了将进一步重点研究的问题、在课题主页上增设了“点点滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”两个栏目以更贴近我们日常教学的质的研究。当然，这也是刚刚起步，但参与课题研究使我以往很多模糊的感性认识逐渐清晰起来，增强了原认知能力和工作中理性思考的含量。学会“在研究中学习，在研究中反思”，“让研究成为我们的工作方式，让学习成为我们的生活方式”，也成为我潜意识的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年读书会上谈到自己的学习与反思时，发出这样的呼唤：“让读书支撑我们的生命”，她说：“人为什么要读书学习，我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己的为人做事的原则、信念乃至方式”。由此我想到当我们在教育研究的过程中徘徊、焦虑甚至煎熬的时候，也许我们正在逐步走近或构建或丰富自己的精神家园。从这个意义上说，教育研究给了我辛苦、忙碌、平凡的工作以无怨无悔的一个理由。
在大家的帮助下，特别是在汪校长的悉心指导下，两年来我承担区、市、省级教学研究课约8次，其中“武进区创新课题组活动”执教《奇迹的名字叫父亲》、“常州市实验小学群体协进会02年会”执教《田忌赛马》、“多元智能华东师大课题组”活动执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育实验专业委员会实验学校研究中心01年会”执教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能课题组”选派送课至安徽合肥执教《黄河的主人》等。调研报告《关注生命体的发展》发表于《新课程》、《江苏教育》、《借鉴多元智能理论，在语文教学中实施个性化教学》获第四届“新世纪园丁论坛”江苏省三等奖、《日记：构筑师生对话新平台》获区小语年会二等奖;最近《问题连续体的本土化实践思考》获中央教科所教育实验专业委员会实验学校研究中心03年会论文一等奖、《威尼斯的小艇》获年会课例一等奖;《多元智能视野关照下的学生评语》发表于多元智能课题组案例集，应华师大郅庭瑾博士的邀请用教育叙事的形式写了《我的教育故事：感谢生活》收录在她的专著中。连续三年获武进区嘉奖，01年获“武进区优秀教师”、“武进区骨干教师”称号，03年11月获武进区和常州市“课程改革先进个人”荣誉称号。
赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。最后我想说，感谢大家给了我一个新的平台，使我得以眺望更加辽远美好的未来。人生就是体验的过程，当我们回首往事的时候，所有的体验都是人生的财富。
小学部主任述职报告2尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
伴随着20__年的到来，一年的工作也即将结束。
在过去的两个学期里，我主要负责学校的安全工作，学生纪律管理及学籍管理，同时分管六年级、英语、体音美学科的日常管理。虽然工作纷繁复杂，但我能尽自己的努力，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现就德能勤绩廉五个方面，将一年的工作向各位领导和老师做以汇报。
一、师德修养
本人能拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。能牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想，真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。
作为学校的一名中层领导，能做到和领导班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他部门的工作能够鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
二、竭尽所能，细心、耐心、真心地对待工作
1、细心。
安全工作学校各项工作的保障，凡是涉及到学校安全工作，我都会细心地计划和安排。安全隐患定期排查，发现隐患及时整改。安全演练，精心策划，力求实效。安全宣传教育长期进行，全
校师生牢固树立安全防范意识。安全材料，按时整理归档，随时迎接上级领导的检查。学籍管理中，新生入学、学生转入转出以及学生信息的统计与上报，包含着大量的数据，并且关系到每一名学生的切身利益，更要加倍细心来做好此项工作。
2、耐心。
在学生纪律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在发现学生违反纪律之后，我会根据学生的心理特点及个人性格特点，和他们交谈，最后这些学生不但违反纪律的情况明显减少，而且都成为了我的好朋友和好帮手。
3、真心。
学校日常管理工作中我会真心地对待每一位同事。真诚的沟通和相互的尊重是工作顺利开展的保证。在具体的学校工作中，我总能和同事们进行沟通和协商，充分听取大家的意见，在取得共识之后，大家齐心协力，最后总能使每项工作都顺利地完成。
三、出勤情况
在过去的一年中，我很少请假，几乎没有迟到早退现象，周末和节假日到学校加班是常有的事。我认为能够保证学校工作的顺利进行，牺牲一下个人时间并不算什么，这也算是体现奉献精神的一种方式。
四、工作成绩
过去一年中，在领导的重视和支持下，在相关教师的努力下，我所负责的.各项检查均得到上级领导的好评，组织学生参加上级各项比赛取得了优异的成绩。
五、廉洁高效
西柳小学外地学生众多，每年有大量的学生转入转出。当家长到学校办理转学手续时，我总能热情接待他们，耐心的为他们讲解办理转学的程序。在不违反学籍管理规定的前提下，及时地为家长办好转学手续，把一种高效的服务提供给社会。
虽然取得了一些成绩，但我的工作还存在有许多需改进的地方：
1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致。
2、学生参加体育项目比赛成绩不理想。
我想这些是我在今后的工作中应当改进的问题，也是自己努力的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
最后，衷心地祝愿各位领导和教师身体健康，合家欢乐!
谢谢大家!
小学部主任述职报告3尊敬的各位领导、各位老师：
20__年的钟声已经敲响，在辞旧迎新的交叉口，每个人都会自觉不自觉地对已逝韶华进行反思、总结，当然我也不例外。身为__小学的教导主任已有多个年头，每年都会有不同的收获、不同的感受，特别是近两年，在辛勤忙碌的同时，更感到了自己肩上的责任是多么重大而光荣。下面我就对上学年的第一学期的教导工作做一报告：
一、工作回顾
1、积极组织教师深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。
领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、积极开展教研活动。
(1)积极组织参加校内外研讨课。
本学期开展了许多教学教研活动：教研组的校级公开课;组内教师的研讨课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。
(2)努力开展全校性公开课活动能力。
教导处每期组织了一次有针对性的公开课活动，由教导处主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。
(3)学校领导深入课堂听课，教师互相听课。
教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。
3、理论指导实践。
学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。
4、抓常规，促进管理更加规范。
(1)抓备课。备课是上好课的关键，我们要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了三次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。
(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。
(3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。我们针对情况，对每一位老师提出了不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。
(4)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
5、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。
6、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。
7、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。
二、取得成绩
(一)教学改革走进教师的心中，进入课堂教师们都在积极的参与尝试，从迷糊到开始运用，到不知不觉间已经走进人们的心中，从注重知识的传授到注重能力的培养，教师们都费了不少的经历和时间，取得了不少的成绩。
(二)课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们结合各种培训的契机，动员老师采用“自主高效的课堂教学模式”，教师每人一份总校印发的重点文件，努力学习，大胆尝试，休息时间争得面红耳赤，课上、课下都在努力着。
(三)以评价激励、促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
三、存在的问题
1、在教师的业务培训方面还是缺乏系统性和全面性，模范教师的引领作用还没有得到充分的发挥，部分教师的基本素养还跟不上时代的要求。
2、学生良好的学习和行为习惯还有待于进一步加强。
3、在学校工作方面做得不够细尽。
平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。
4、在工作协调性方面较差。
平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解或认同。
四、今后打算
1、抓常规：检查情况与教师工作量化考评挂钩。
2、抓教师培养，全面提高教师素质
3、组织开展兴趣小组活动际评比，充分发挥教师的特长优势，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，做好培优工作。
总之，下学期面临的学年质量考核，教导处要做的事情还很多。我们只有在实践中探索，在研究中改进，在完善中发展，相信今后的教导处，工作目标会更加明确，工作作风会更加硬朗，工作思路会更加清晰，为全面提高教学管理水平，提高教学质量努力工作。
小学部主任述职报告4尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
回顾自己一年来的工作，感激与惭愧、责任与迷惘一直伴随着我。承蒙领导和同事们的信任，让我担任教导主任、出纳，分管计划生育工作，管理学前班和一年级教学工作，同时还担任一年级的数学、美术、写字、学前班的语言教学。身兼数职，任务繁重。回顾这一年来，我铭记“在其位谋其政”的为事之道，“严于律己宽以待人”的为人之道，恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，现将个人工作总结如下。
一、政治思想方面：
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师的行为规范，牢固树立服务意识：为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以身作则，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成为校长的好助手，教师的好帮手。
二、个人教学工作：
1、作为学校的中层管理干部，教学也不能放松，更要起到带头作用，我担任一年级的数学教学，坚持贯彻新课程理念，做到科学施教。
课前反复钻研教材，大量阅读参考书;结合学生实际备好、上好每一节课，保证教学质量，让自己在业务上精益求精。一年来，每次作业要比别人多批改一节课，我没有怨言，每次作业做到全批全改，批改质量高，并及时做好矫正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
2、注重课堂教学效果。
在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。尤其今年是从教以来第一次胜任一年级教学，教学思想、教学方法都需彻底转变。因此在课余，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，大胆尝试“三三六”教学模式、力求让课堂活起来、学生动起来、效果好起来，使每一个学生在课堂上学的阳光、自信、快乐。
3、注重课题研究。
批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高，是教师了解学情最重要也是最根本的途径，也是大家最关注的问题，所以我把浅谈作业批改的几点做法确定为教研课题。
四、教导处工作：
1、做好常规教务工作。
学期初，及时安排好课，发放各类表册和教学资料，做好课务调整和试卷发放工作，学期结束前，安排、组织期末检测，阅卷，以最快的速度统计学生的考试成绩，及时回收并归档。
2、搞好教学常规管理工作，如学期初要求备课组长制定好本学期的教学计划，在计划的指导下进行教学工作。
期末在各个备课组长的协助下进行教学常规检查和各项教学工作的总结等。
3、协助校长搞好毕业班的各项工作。
4、按时搞好计划生育月报告工作。
五、反思自身的不足，促进自己再提高：
1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。
深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。
2、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导很多工作还是在原来的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。
总之，在这一年中我取得了一点成绩，也存在一些缺陷。
六、今后的努力方向：
1、不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平，跟上时展的新要求。
2、谦虚谨慎，努力将工作做到好上加好。
3、加强教学研究，虚心学习，不断提高业务能力和学生的学业成绩，向课堂要效率。
以上是我对本学年度工作的简单回顾，我将在做好本职工作的同时也要做好各种“份外事”，只要是有利于学校发展的，我都将努力去做。今天借述职的机会感谢各位同事的大力支持。以上是我的述职报告，不当之处，敬请领导、老师们批评指正。
小学部主任述职报告5各位领导、各位老师：
你们好!
转眼本学期即将结束，我的工作得到学校领导和各位老师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢!现对本学期的工作做如下述职：
一、认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。
常规教学管理要常抓不懈。常规管理繁杂琐碎，不仅包括课堂常规检查，随堂听课、教案抽查、学生作业处理等情况检查，是教学工作的重要环节和有效管理手段，是落实教学计划的根本保证。因此，我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，检查评比相结合，表彰先进，督促后进。本学期我们学校的校级月考制度正常执行，考察科目涉及语文、数学，还有英语。期中期末考试正常进行，提高教学质量我们仍将常抓不懈。每周按时检查教师的备课教案，并做好批注。每次月考都让教师写好质量分析，填好月考成绩。开学初教师写好教学计划，期末让教师上交教学工作总结，教学质量。写好学生报告册，做好期末工作。
二、为教师的发展着想，对教师负责。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，通过数学组、语文组集体备课-上课-听课-说课——评课研讨这样的教研活动观摩。绿城之秋和名师大课堂这两次观摩课共派了18人去观摩，还上交了个人听课记录，让更多的教师参与到教研活动中来，提高了教师的课堂教学水平。教师们撰写了对大量的教研论文在各级各类获奖。
三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。
教科研是教学的源泉，是教改的先导，本学期来我校把教研目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，加强校本教研培训、规范教科研行为。坚持听课评课制度，坚持教学反思制度，督促教师完善成长档案，在老师们的积极参与下，顺利完成教师教学能力自评和校评，组织参加各级教学评比活动，进行校本教研培训和观摩活动。开展教师课堂教学比赛活动。不论哪个学科都要求所有任课教师积极参加。
四、加强服务意识，对学校负责。
作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各处工作，做好在以下几方面的工作：
1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。
2、协调解决教师在教育教学中的疑难，学校教师人数多，事务多，出现很多棘手问题，能及时解决。
3、组织人员初步完成教学管理、教育督导等资料的搜集、整理、自查工作。
