科研工作的特点范文

导语：如何才能写好一篇科研工作的特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：工科院校；外语类专业；学生工作

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校内的外语类专业在学校里有着特殊的位置。外语专业的学生普遍规模比较小，每届本科学生多在100人以内，每届研究生多在60人以内，并且大多数工科高校内的外国语学院没有博士点。工科院校内外语类专业的学生工作也有与工科专业不同的情况，在党建、团建、心理健康、招生、就业、考勤、评优评奖、资助等各个方面，都有着自身的特点。工科院校内外语类专业的学生普遍存在以下一些问题。

一、专业思想不够稳定

工科院校内外语类专业学生专业思想不稳定是个普遍问题。学校每年有转系、转专业的政策，每年5、6月份转系、转专业报名，约有一半以上的外语类专业学生申请转系、转专业。其中外语类高中的保送生在外国语学院是一个特殊群体，全国有17所具有保送资格的外国语高中，每年都有数量不等的语言类保送生自这17所高中保送至高校外国语学院，这些学生多是以外院专业作为跳板，一年之后申请转系、转专业。教育部一直明文不允许外语类保送生转系、转专业，但在实际操作中，各高校执行程度不一。外语专业在工科院校通过高考招生时，一般是文理兼收，文理兼收的结果是每年有大量的理科学生被调剂进来，一年之后很大一部分学生也会申请转系、转专业。

二、生源质量不高

本科的生源分为三个组成部分，第一是全国17所具有保送资格的外校保送上来的保送生；第二是提前批次的小语种专业招生；第三是正常本一批次录取的高考考生。本一批次录取的考生，又分为文科生和理科生，在本一批次录取的高考考生中，几乎没有以第一专业志愿报考并被录取在外语专业的学生，多是被学校招生时调剂至外语专业。研究生的生源更不如本科生，每年录取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送过来的学生之外，其他均是来自全国各地的考生，绝大部分来自不知名的高校，语言功底较为薄弱，外语表达交流不够流畅，学术写作比较吃力。

三、自我管理意识薄弱

文科专业的学生眼界开阔、思维活跃、表现力强、具有创新意识，但也有着一些专业特点带来的不足，比如自我管理意识不强，相对工科专业的学生，纪律意识、考勤意识、集体意识、执行力度相对较弱。每次放假期满返校，都有学生以各种理由请假推迟。硕士研究生除了一年级有课之外，二、三年级没有课，且不需要跟着导师做科研项目，也不需要做实验，很多学生就经常在外面的培训机构等公司兼职上课赚钱，学院很多工作需要相关研究生配合时，只能通过电话或者邮件联系。

四、就业问题不容乐观

文科专业的就业一直比较困难。在东南大学这样的“985”工科院校内，各工科专业就业率一直很高，但文科专业的就业是个老大难，文科专业就业具有无固定用人单位、就业渠道分散、就业与专业无关、收入水平较低等特点。因为经济形势的放缓，近三年到高校招聘的用人单位日益趋少，用人单位明确招聘文科类或者明确招聘外语类的就更少了。

五、出国交流比例不高

工科院校内的校级出国交流项目，多是去国外工科大学进行交流，文科学生只能在项目介绍里有“其他专业”一栏时才能申报该项目出国交流。外语专业学生，申报出国交流项目很困难，且专业对口的出国交流学习项目很少，并且能受到csc等资助的出国交流项目更少。作为外语专业的学生，出国交流的不足影响了同学们的发展。

六、学生人数规模小，男、女生比例失调

比如，东南大学是一所以工科为主的“985”高校，外语学院是五个文科院系之一。每年本科招生规模约100人，硕士研究生招生规模约60人，无博士研究生。工科类高校一般男生较多，但外语类专业普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、学生干部力量薄弱

因为学生人数规模较小，并且女生较多，专业思想又不稳定，因此工作能力强，又热心积极的学生较少，学生干部选拔非常困难。面对种种困难，怎么来应对是需要深入思考和提出解决方案并付诸落实的。

第一，深入了解情况，摸清工作困难，理顺工作思路。深入了解情况是做好工作的首要前提，每一个院系和专业都有各自不同的风格和特点，学生的状况和特征也不尽相同。文科专业学生的学习状况、个人气质、能力表现与工科专业的学生差异较大；外语专业学生的外在特征和内在特质与其他文科专业学生又不一样；不同的领导和教师带出来的学生风格也不一样。

第二，建章立制，规范管理。制度是学生工作的根本，有章可依，有度可循，严格执行规章制度，学生工作也就变得顺畅，也就不需要大会小会不停强调。学生的可塑性很强，他们是否遵守纪律，是否按时上课，是否表现积极，是否考试不作弊，跟我们的规章制度有关。如果我们建立了详细合理的规章制度，并且严格执行，那学生自然也就依据规章制度来学习工作。相反，如果我们没有制定明确的规章制度，或者制度建立了，但不严格执行，学生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，稳定专业思想，鼓励学生信心。文科专业学生的专业思想稳定问题是个老大难问题，尤其是外语专业。每年都有超过一半的新生申请转系、转专业，这里面有17所外校的保送生，也有高考被从其他专业调剂过来的学生，这些学生往往第一年主要精力在准备转系考试上，语言专业学习和课余学生活动一般都不会投入太多。通过各种方法来稳定一年级新生的专业思想非常重要，我们尝试了举行新生家长开放日、骨干教师担任班主任、举办新老生联欢系列活动、一对一谈话等各种方式，效果显著。几年下来，申请转系的学生人数逐年下降，思想渐趋稳定。

第四，开拓思路，争取经费，活动提档升级。外语专业因为学生规模偏小、女同学较多、经费不足，学生活动一直规格不高，在学校没有太多影响力。在这种情况下，学生工作要积极争取学院、学校相关部门的支持，首要解决经费瓶颈。一般的工科院校，总体经费是相对充足的，校级相关部门经费是很多的，关键学会怎么申请。要深入了解部门的工作要求、经费申请机制流程，根据相关部门的目标要求，制订相关工作计划，申请相关经费。经费到位后，根据事先拟定的计划，集思广益，举办高层次、高规格、精品化的活动。

第五，走出校门，加大招生宣传力度。学生的质量跟招生工作密切相关，本科生和研究生情况不同，但同样都需要加大招生宣传的力度。本科生的招生，要加大在17所外国语高中的招生宣传力度，尽可能多的招收优秀的外语类保送生。研究生的招生，要加大在周边省份“211”以上高校外语专业的招生宣传力度，并且提高保研学生数在每年研究生招收数中的比例。

第六，鼓舞学生士气，多角度推进就业工作。外语类的学生就业形势一直不是太理想，就业率的排名在各个高校都比较靠后。但作为一个“985”高校的学生从根本上来说找一份工作并没有问题，主要是能不能找到一份地点合适、收入丰厚、家人满意、自己心仪的工作。我在毕业季来临之时，会跟毕业生一个一个谈话，了解情况，鼓舞士气，鼓励他们时刻充满昂扬的斗志和饱满的精神，学生在这个时候对鼓励肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建设学生干部梯队。学生干部在学生中的作用举足轻重，各种活动需要他们来奉献付出，各种突发事件也需要我们的学生干部能积极配合学院工作。学生干部能力和素质的培养不是一蹴而就的事情，需要我们在实际工作中进行培养和锤炼。铁打的营盘、流水的兵，讲的是部队，高校同样也是，学校一直存在，而学生不停的升学毕业，我们就需要把学生干部的培养形成梯队，保证不会断档，确保学生在做干部之前有充足的锻炼学习机会。

第八，推进学生出国交流比例。外语专业的学生本应是出国交流的主力军，但受制于专业本身，在校生出国交流工作一直不太顺利。外语专业要与工科专业结合，共同参加与国外著名高校的国际合作谈判，尽可能多的创造出国交流机会给在校学生。在校学生也要积极申请出国交流，并通过前期学习和社会活动履历的积累，给自己申请国外名校交流机会打下坚实的基础。

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【关键词】初级武警指挥院校 科研工作 结合点 管理

【中图分类号】E251 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初级院校是武警部队新时期、新阶段军革的重要骨干力量，肩负着培养基层军事指挥人才的重要任务。初级武警指挥院校和技术院校相比，由于其承担的教学任务的特殊性，科研工作呈现出自身特点，在科研工作的氛围、科研队伍的建设、科研经费的保障、技术力量的储备等方面，有明显的差距，科研工作层次较低。初级武警指挥院校如何根据人才培养和武警部队中心任务的需要，努力地开展军事科研工作，是我们急需研究和解决的现实问题。本文就武警部队初级指挥院校科研工作中存在的问题、开展科研工作应把握的结合点、加强对科研工作的管理等问题进行了探讨。

一、初级武警指挥院校科研工作存在的主要问题

目前，在初级武警指挥院校，科研工作很大程度上在低层次徘徊，除受一些客观原因，如技术力量、设备器材、科研经费有限等客观条件的限制，还有一些值得注意的问题。

1．为研而研

科研的目的不放在提高部队战斗力上，而是纸上谈兵，缺乏应有的调查和论证，研究出的成果，没有指导部队、院校的训练、作战和教学的价值，失去了科研工作的意义和价值。

2．为应付而研

有些人员仅为了年终科研工作不被剃光头，东拼西抄，应付了事，失去了科研工作的真正意义。

3．为利而研

部分人员进行科研工作，仅仅为了晋职、晋级，获取个人利益、捞取筹码，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研条件，从实处、小处着眼，贪大喜功。

由于客观条件限制，初级武警指挥院校在完成全国级、全军级的重点课题时难度通常会更大一些。科研工作不能立足自身的条件，从担负的教学任务、部队的训练实际入手，从实处、小处着眼，使科研工作与教学和训练实际脱钩。

5．科研意识淡薄，缺乏一支有战斗力的科研队伍。

一些院校认识不到位，紧抓教学中心工作不动摇，把科研工作摆在从属的地位，仅由科研工作主管部门去抓，科研工作处于半民间状态，凭个人的兴趣和爱好去拼打，很难形成良好的科研氛围和高素质的科研队伍。同时，教员把自己长期从事教学工作总结出的经验不能及时梳理，对总结出的新观点，不能系统的总结，提升到理论高度，仅作为个人的教学心得，缺乏科研工作的意识。

二、初级武警指挥院校开展科研工作应把握的结合点

初级武警指挥院校的科研工作总体指导思想，必须以同志和主席关于新时期军队建设的重要论述为指导，积极贯彻新时期军事战略方针，以《院校科研管理暂行规定》为基本法规，以“打得赢”、“不变质”为目的，更好地为军队建设服务，为军事斗争准备服务。院校在科研工作中，应科教并举，以科研带动教学改革、提高教学质量、培养高素质军事人才为指导。

在科研工作的具体实施过程中，针对初级武警指挥院校科研工作的特点，科研工作应注意把握以下四个结合点，以充分发挥和提高军事科研工作的效益。

1．技术创新与理论创新结合

军事科研工作不是单纯的技术创新，理论研究也是科研工作的重要组成部分。要做到技战结合，必须处理好技术创新与理论研究的关系。理论研究要先行，他是技术创新的探路人和先行者；技术创新又是理论研究成果在实践中的转化和具体体现；同时，理论研究又对技术创新进行不断的完善和改进，两者相辅相成、互相促进、互为补充。

2．研与用的结合

形成战斗力是军事科研工作的最终目标。如果我们的军事科研工作仅局限于，为技术革新而革新，为获取奖励而科研，不在成果转化上下功夫，必将造成科研的极大浪费。要做到研与用的结合，在选题阶段就要瞄准部队实际，提供部队最需要的技术；在科研实践中要注意解决好规模生产问题，形成一定的技术标准，确保日后装备部队时批量生产；在形成成果后，要及时信息，让部队和有关部门了解新技术，并积极协助有关领导和部门做出“装备部队”或“技术储备”决策。

3．老装备与新技术结合

初级武警指挥院校受技术条件限制，难以进行重大的技术创新和研究。立足现有装备，做好老装备与新技术的结合，是我们军事科研工作的现实课题。首先，要了解和掌握新技术。其次，要深入部队执勤和训练一线，认清老装备在执行执勤、处突、反恐中心任务中暴露的缺陷和不足。利用新技术，改造老装备、改进训练方法，努力提高部队的战斗力才是我们的最终目的。

4．军地结合

初级武警指挥院校通常地处直辖市和省会城市，其周围有较多的高等院校和科研院所，他们有较雄厚的技术力量和先进的设备器材。我们可以采取军地联合攻关、聘请技术专家指导、选送技术骨干进修等多种形式和途径，广泛走军地结合的路子，努力提高初级武警指挥院校的科研效益。

三、提高初级武警指挥院校科研工作能力，应注重加强对科研工作的管理。

武警院校的基本任务，一是教学，二是科学研究。教学和科研并举是武警院校可持续发展的重要保证。为了完成科学研究这项基本任务，在搞好教学管理的同时，必须加强对科学研究工作的管理，探索科学管理规律，提高管理水平。这对于推动教学、科研工作、促进院校建设、提高部队战斗力，都具有重要的意义。

1．把科研和教学摆在同等重要的地位

教学和科研并举是初级武警指挥院校可持续发展的重要保证。当前，有些院校认为科研非训练，不是院校工作的重点，只是科研部门的工作。这种认识是错误的。必须提高认识，把军事科研工作与教学工作摆在同等地位，将其列入党委的议事日程。

2．加强科研工作的队伍建设

搞好科研工作的队伍建设，是做好初级武警指挥院校的科研工作，完成科研任务的有力保证。没有高水平的科研队伍，就不会有高质量的科研成果，注重和加强科研队伍建设，是提高军校科学研究水平的一项重要管理工作。

3．营造良好的科研氛围

营造良好的科研工作氛围是加强初级武警指挥院校科研管理工作的重要举措。在全院进一步树立尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，提高科研工作的自觉性，使教员从事科研不是因为某种外在压力或个人功利的被动行为。而是处于一种职业内在需求的主动自觉行为。

4．健全科研工作的激励机制

同志曾指出：“人才是科技进步和经济社会发展的最重要资源”。军事科研的关键和根本同样是人才。提高思想认识，构建合理的科研工作的人才激励机制，应成为初级武警指挥院校建设新的战略任务。院校从政策上应向科研人才倾斜，对在科研上有重大突破、取得创新成果的科技人员给予重奖；打破论资排辈等陈旧落后的观念，惟

才是举，惟才是用，才能使科研人才脱颖而出。

参考文献

1 朱如珂.现代军校教学新论［M］.北京：海潮出版社，2004

2 王殿仁、朱学宁.进一步理顺军校教学与科研的关系［J］.中国军事教育，2002（5）

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关键词：高职院校；教师；科研能力；提升；路径

一、增强高职教师的科研意识

科研工作是反映高职院校创新力，向社会提供服务的重要途径。各高职院校可以通过邀请科研专家进行系列讲座等形式来增强教师的科研意识，并通过提供政策支持等来引导教师正确认识到开展科研工作的重要性。不同形式的学习、能够全面调动教师的科研工作积极性，在转变其工作态度的同时，也可以有效减轻其思想负担。在学习过程中，教师能够充分认识到，科研工作的开展，不仅是提升自身综合素质的途径，更能促进院校实现人才培养目标。

二、加强资金支持，减轻教学工作量

资金方面的支持，不仅是教师开展各项科研工作的重要基础，也是其工作预期目标实现的基本保障。科研工作的开展如果得不到资金支持是很难维持下去的，为此，各高职院校应积极为教师争取科研条件，努力从政府、企业和行业协会等渠道筹集资金，确保科研项目的相关配套资金能够及时落实。科研工作的开展，不仅能够体现出院校师资队伍的整体水平，也能够充分反映院校的创造力，所以，高职院校要想得到进一步创新发展，就必须重视科研工作，通过科研来提升教师的整体素养，从而为院校教育水平的提升以及人才培养目标的实现提供保障。为此，各高职院校应在加强高素质教师培养与引进的基础上，适当减轻教师教学工作负担，加大扶持力度，为教师开展科研工作提供一定的空间、时间，确保其工作顺利进行。

三、重视校企合作科研，完成成果转化

加强校企合作是高职院校培养更多符合企业发展需求的应用型人才的重要途径，而高职院校人才培养目标的制定也与企业实践、技术的应用和开发有着密切联系。通过深入企业实践，能够让教师清楚地认识到自身所掌握的专业理论与实践之间存在的差距，并深入了解自身研究的课题。近年来，很多高职院校充分利用本校师资力量与优势，不断创新教育模式，加大校企合作科研力度，并取得了可观的研究成果。

四、建立健全科研管理体系

为了确保各项科研工作的顺利展开，各高职院校应创建独立的管理部门，这不仅要注重高素质科研管理人才的培养与引进，还要针对实际管理情况和需要，制定出科学完善的管理体系与规划。其管理模式不仅要体现出制度化、规范化，更重要的是要重视人性化管理模式的实施。要科学整合与激励机制，进而通过有效管理，使科研工作逐步成为教师职业生涯发展的重要内容。同时，各院校要加大资金的筹集和投入，适当改善科研工作人员的工作、生活环境，增强科研工作人员参与科研工作的热情，并通过合理转让科研成果等手段来提高工作人员的待遇，真正实现院校专业建设创新。

五、构建完善的科研工作考核评价体系

评价体系的构建应充分考虑到高职教育事业的发展特点与规律，全面适应教师的工作性质。该体系要想充分做到公正、公平与合理，在构建过程中就必须遵循系统、科学、可行的原则，进而使得各高职教师的科研能力、综合素质得到客观、全面的评估。同时，院校还应该将该体系与教师的业务考核、职称晋升等方面挂钩，这样不仅能够充分保障各项科研工作质量与效率，也有助于全面调动教师参与科研工作的热情，从而使教师在科研工作中积累更丰富的学术经验，并逐步形成独特的科研团队学术风格。

总之，高职院校应针对教师和院校实际发展情况，制定出科学完善的科研管理体系，采取科学的约束和激励措施，积极地为教师构建科研交流平台，提供一定的经费与政策支持，并通过各种形式的考核来全面提升教师的科研能力与创造力，进而从整体上提高高职院校师资队伍的科研能力。

参考文献：

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众所周知，科学合理的管理模式，才能保证各项工作的规范性和持久性。因此，幼儿园的管理必须把科学的思想以及管理理念渗透到幼儿园的方方面面，从而建立科学有效的幼儿园科研工作的管理模式和体系。首先，应成立教科研小组，定期交流教学经验，并对教研活动进行商讨，带领教师开展各种各样的教学实践活动。其次，建立教科研工作的网络平台。最后，让学生的家长也参与到有关专题的研究活动，这样不仅有利于解决学生的问题，同时，还促进了学生家长和教师参与幼儿园教科研工作的积极性。

二、结合自身情况，做好课题研究

想要开展好幼儿园的教科研工作，就必须结合幼儿园自身的实际情况，针对问题提出解决措施。教师应致力课题的研究，从而促进教学质量的提升，同时还要通过教学质量的提升来拓宽研究课题的深度，这样的课题才是有价值、有意义的课题，才能加速推进幼儿园课程改革的进程。在选题的过程中要注意两方面：首先，所选的课题必须要有实践的意义，也就是说，所选的课题应有利于幼儿园问题的解决，从而促进幼儿园教学质量的提升。其次，所选的课题应结合幼儿园自身的实际，并和课程改革方向相一致。

三、提高对教科研工作管理和指导的重视度

在科研工作开始后，就进入实践研究的阶段。这时候，就容易出现诸多的问题，教师也会产生较多的疑问，因为理论和实践结合的过程中，还需要对理论进行完善和改正，所以，有一些问题出现是很正常的，但是，如何保障科研取得的成果，就成为摆在幼儿园管理者面前急需解决的问题，因为，这一阶段如果疏于管理，就会使课题研究流于形式。所以，幼儿园管理者应提高对教科研工作管理和指导的重视度，具体做法如下：

1.应加大对教师的培训力度，让教师能够真正掌握科研的方法

在开展教育科研工作之前，很多教师由于知识理论较为匮乏，对科研方法只停留在表面的理解上。幼儿园的管理者应从课题研究的基础知识入手，组织教师对课题研究进行初步的学习。同时，幼儿园管理者也可以采取集中学习的模式，对每个教师申报的课题，进行讨论和研究，这样就能使教师的思路变得开阔，提高他们对工作模式进行创新的能力。

2.帮助教师解决在课程研究过程中所面临的难题，从而扫清他们前进的障碍

由于教师之间的专业水平和学习能力具有一定的差异性，这就导致在研究课题的过程中会出现这样那样的问题，特别是那些教师无法解决的问题，所以，这就需要幼儿园管理者的有效指导，从而扫清教师在课题研究过程中出现的障碍。

3.建立教师之间有效的学习方式

幼儿园应以科学的研究方法为指导，建立教师之间有效的学习方式，比如，可以让一些教学经验不足的年轻教师跟着一些教学经验丰富的老教师进行学习，同时，还要鼓励教师进行公开课的开设，并让其他教师进行观摩、学习以及评价，这样的方法能够有效促进教师教学水平的提升。

四、对教科研管理制度加以完善，并建立行之有效的奖罚机制

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[关键词]高职院校 科研工作 校企合作

[作者简介]王蕊（1983- ），女，陕西西安人，陕西工业职业技术学院工商管理学院，讲师，硕士，研究方向为人力资源管理学；杨卫军（1975- ），男，陕西西安人，陕西工业职业技术学院教务处处长，教授，博士，研究方向为教育经济学、发展经济学。（陕西 咸阳 712000）

[课题项目]本文系2009年度陕西省高等职业教育教学改革研究重点攻关项目“高职院校建立校企合作管理平台的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：09Z10）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）12-0037-01

高职教育，作为与经济社会发展联系最紧密、最直接的教育类型。“举校企合作旗、走产学研结合路”，成为高职院校可持续发展和保持旺盛生命力的必由之路，其内涵即产业、学校和科研机构三方面相互配合，发挥各自优势，形成强大的集研究、开发、生产为一体化的系统。但一直以来，校企合作都是学校更主动，企业相对被动，合作企业对项目的兴趣日益淡化，运营成本出现走高态势，加之，经济效益与教学效果、生产规律与教学规律、生产任务与实习任务等一系列矛盾难以调和等。诸多不利因素导致校企合作逐步走向粗放的管理模式，最终流于形式。因此，在目前国家缺乏行业企业参与、高职教育相关刚性制度缺失的情况下，要实现校企深度融合，解决企业技术难题才是根本，科研贡献力的强弱在很大程度上成为校企合作育人能否实质性开展最为重要的推动力。

一、科研工作推进校企合作的难点剖析

（一）自身基础薄弱

我国高职院校科研工作起步较晚，管理机制和奖励措施都还不够完善，使得科研运行的动力不足。高职院校不宜像本科院校那样去要求科研，特别是在基础研究方面，职业院校毫无优势可言，这也是由高职院校职业教育的定位和实力决定的。

（二）认识尚有误区

随着认识的不断深入，科研工作的地位不断提高。教师评职称时，科研工作具有信号功能，可能比教学工作更为重要。高职院校的教师，基本都是为了评职称才做科研，而在本科院校，没有科研就没有前途，有的高校甚至出现了科研富翁。高职院校从专科升格到本科，必将在科研方面提出越来越高的要求，所以，高职院校对教师强化科研考核是一种必然趋势。

（三）投入成本不足

长效机制的关键是激励相容。失业人数这么庞大，却不能满足企业需求，高职院校如果不能从技术上帮助企业，双方就没有合作的基础。高职院校不断进行规模上的扩张，在科研方面，投入成本不足，科研队伍很难申请到国家级、省部级的项目支持。

（四）政策支持乏力

科学研究是高等教育的四大功能之一，也是衡量高职院校核心竞争力的主要指标。然而，各级教育管理机构更多关注的是本科院校的科研工作，高职院校的科研工作尚未得到应有的重视，在经费、项目等方面，缺乏倾斜性政策扶持，使得应用型技术研究平台未能有效搭建。

二、科研工作推动校企合作的实践探索

（一）大力构建应用型技术研究平台

依托牵头组建装备制造业职业教育集团，高职院校最大限度整合社会资源，力促生源链、人才链、信息链、就业链、成果链良性互动，形成“政府主导、行业指导、企业参与、学校组织”的四方联动机制，逐步实现了教育、研发、培训、服务、生产异质融通。同时，高职院校应当配套健全完善科研工作的激励机制和约束机制，将“集团化办学”确定为国家教育体制改革的试点项目，诸如，将“高职教育集团化办学模式研究”项目，列为“全国教育科学规划课题”，试行横向项目到款目标责任考核，极大地推动科研工作顺利开展。

（二）项目带动全面提升科研水平

相继投入资金支持国家示范院校建设项目和学院教育教学，提升持续推进内涵建设，重点以高层次的教科研项目为载体，努力实现科研工作整体推进和重点突破。《中国职教研究学术影响力――基于2008年度教育类核心期刊论文的统计分析》（《职业技术教育》2009年第36期）的数据，显示了职教研究学术影响力的排行榜，对各所高职院校的机构发文量统计进行排名，机构文献被引用统计进行排名，机构文献被引频次（即年度指标统计）进行排名，对所刊用文章所涉及的国家级课题、省部级课题、校内课题的篇数进行统计，有效推动提升高职院校科研水平。

（三）更新理念打造精品团队

以“提升双师素质，优化双师结构”为建设重点，转变教师教育教学观念，接受世界最前沿的高职教育理念，使教师在思维层面上，与世界接轨。投入大量经费，用于教师培训学习和下企业锻炼，选派人员赴美、德、日、澳等国家及香港地区知名院校、世界著名企业学习、研修，聘请企业业务骨干打造双师型教学团队，提高教师的理论素养和工程实践能力。

三、科研工作推动校企合作的政策建议

（一）完善科研工作的管理职能

科研工作，是高等院校教育教学发展的重要组成部分，在校企合作的过程中，发挥着重要的管理职能，是高职院校可持续发展的理论依据，明确了高职院校的科学发展方向。不断完善高职院校科研工作的管理职能，使其科研成果尽早转化出能被社会利用的价值，充分展现产学研结合的特点。

（二）保障科研工作的资金需求

参与校企合作的企业，多有实际困难，因而贴近企业生产实际是必需的，它们多以中小型企业为主，经济基础不是很强。高职院校在以科研推动校企合作的探索过程中，科研工作需要资金的保障，为高职院校科研工作管理职能的发挥奠定基础。政府应当加大科研的经费投入，改善科研的办公条件，给予校企合作一定的保障机制。

（三）发挥科研工作的服务职能

以科研推动校企合作的探索与实践，需要顺应时代和社会的发展需要，充分发挥科研活动的服务职能，促进提高教学质量，发挥科研成果服务社会的职能，才是高职院校科研成果的显现，满足企业在各方面的需求。

（四）鼓励科研工作的顺利开展

校企合作的过程中，企业需要解决生产第一线的实际问题，高校需要开展科研工作，解决实际中的问题，明确科研工作的发展方向，并将科研成果反馈给企业，充分体现高职院校服务于企业的职能。健全的评价体系可以看作导航仪，指引科研工作的方向和目标，鼓励高职院校科研工作的顺利开展。高职院校的管理部门应及时组织给予科研成果奖励，将科研成果的鉴定、奖励和转化以制度化的形式加以表彰，同薪酬体系、职位晋升、职称评比相联系。

（五）培养科研工作的业务骨干

为了满足企业提高员工素质与技能、培训员工的需求，高职院校需要有计划、有步骤地培养业务骨干，而目前很多教师的科研能力还不够强，需要“传帮带”，在引导和带动全体教师做科研的同时，树立教师的科研意识，明确教师的科研职责。高职院校在校企合作的实践道路上的不断探索，尤其需要联系实际，服务并指导教学，不断开发人力资源，培养科研工作的业务骨干，提高高职院校教师的科技创新精神和科研实践能力。

[参考文献]

[1]郭琳，胡幸鸣.高职院校科研工作探索[J].浙江机电职业技术学院学报，2007（7）.

[2]何添锦.高职院校科研整体实力提高的几点思考[J].中国职业技术教育，2007（7）.

[3]毛晓燕，谢芳.高职院校科研工作的现状与对策探析[J].河南机电高等专科学校学报，2005（4）.

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关键词：地方职业院校 科研工作 对策

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0080-01

近几年，各个职业院校把学校竞争力和职业教育质量的加强作为进行科研工作的重要内容。然而，目前地方职业院校存在科研状况和管理水平与职业教育的发展水平不符合，这种情况成为县市地区职业院校快速发展的重要问题。面对这种情况职业院校管理者如何科学合理的解决这个问题，不断提升自己的科研质量和效率。促使职业院校教师参与科研工作的积极性和创造性进一步的激发和促进，发挥出其工作的最大的潜能。本文从县市地区职业院校一线工作者的角度出发，探究具体的对策和建议，旨在抛砖引玉。

一、县市地区职业院校科研工作中的问题分析

1.对科研工作认识不足，重视程度不够

这种现象主要表现在两个方面：一是职业院校的领导对科研工作的重视程度不够。县市地区的职业院校大部分认为职业院校的教学过程中重要的是教学，培养的人才是技术应用型专门人才。没有必要进行科研工作。致使职业院校大部分注重行政，轻教学。注重招生学校规模扩大，而把进行科研来提高内涵放在较轻的位置。没有清楚的认识到进行科研工作的重要性，在职业院校的发展和教师教学质量提高上科研工作能发挥重要作用。二是职业院校的教师没有充分认识到进行科研工作的重要性。这种现象主要表现在两个方面：一方面在职业院校中大部分教师把科研工作当成极少数人员的“高雅”行为，而且这种行为是深不可测的，是自己不能达到的。教学的科研工作在职业院校是不能成功的，只有在具有研究型的大学中才能进行，对其敬而远之。在另一方面在职业院校有一些教师存在做事只为功利、心浮气躁的现象。认为在职业院校教学过程中进行科研工作不仅存在难度较大，还是一种不容易看到成果的工作。不能快速的展现出工作成果，不愿潜心进行科研工作。

2.科研力量薄弱，科研时间、经费紧张

地方县市职业院校参与科研工作的教师本来就不多，并且缺乏科研核心人物和领头羊，缺乏专业带头人。进行科学研究，既需要人人参与，更需要学术骨干、学科带头人带动和指导。再者，目前职业院校大多师生比例低，教师们被繁重的教学任务所束缚，不少教师还担任班主任或辅导员，有学生管理任务，这样过重的教学工作或者是进行学校管理的工作导致大部分教师在科研工作上没有进行的时间和能力。还有在县市职业院校中存在进行科研工作的经费紧张的问题，也成为制约其快速发展的重要问题。

3.科研成果指导应用性不强

近几年，许多地方县市职业院校存在盲目的进行科研课程的承接，导致出现研究的课题对学校的发展没有起到积极的作用，而且花费了自己学校的人力、物力、财力。还有现在的职业院校教师存在与工程现状脱离的现象，出现对自己本专业、本行业的现在发展状况不了解的现象。导致创新活动脱离实际需求，科技成果转化率低。

4.科研管理不够到位，制度建设尚不完善

科研管理是一种服务，其职责在于创造浓厚的科研氛围，优化科研内外环境，有效配置内外部科研资源，最大程度激发教师参与科研的积极性，多出成果，早出成果，出好成果。地方职业院校在成长过程中，尚未能形成一套科学、规范、系统、有序的科研管理制度、办法。

二、解决科研工作中存在问题的对策

1.转变职业院校的科研理念

提高对科研工作重要性的认识是解决问题的前提和关键。前教育部长周济说过：“教师要提高水平，要提高业务素质，就要搞科研。”科研工作是教育教学科学决策与宏观管理的前提和基础，是增强创新能力、提高职业教育质量的重要手段。把科技前沿的新知识、新技术、新方法、新工艺应用到教学中去，有利于提高职业教育教学质量。实现由“教学为中心向教学、科研并重”的理念转变。

2.提高教师科研的综合素质

科研力量薄弱成为地方职业院校进一步发展的瓶颈，壮大科研队伍、增强科研能力属当务之急。学院应加强中青年研究人员、科研骨干和专业带头人的培养，为其提供进修深造、参加学术讲座、学术研究等多种学习机会，增强其学术能力。让其参与课题研究、撰写专业论文，增强科研能力。采用“请进来”、“走出去”的办法，提高教师科研综合素质。尽可能让每一位教师都能深入生产、建设、管理、服务第一线参加力所能及的实践锻炼，在实践中求解已有问题、重新捕捉并解决新的问题，从而提高教师的科研能力和水平。

3.明确地方职业院校的科研定位。

地方职业院校是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型专门人才为目标的，因此科研定位应以突出应用型研究和开发型研究为主。走以社会经济建设为依托，以市场需求为导向的路子，重点开展技术开发、技术推广、技术咨询、技术培训等工作，成为所在地区的应用技术研究与开发中心、高新技术推广与指导中心、信息咨询中心和技术培训中心，构建一个全方位、多模式、规模化的“产学研”结合的研究发展模式。

4.提供物质保障，构建科研平台

为保证科研活动的顺利开展，要提供必要的科研场所和一定数量的科研设施与设备，并设立专项科研经费，积极从各种渠道筹措科研经费，优先满足科研人员的需要。针对我国科技成果转化率比较低的现状，应加大科研成果推广的力度。积极为促进科研成果的推广和转让牵线搭桥，为更好地开展技术服务和技术咨询服务等提供各种便利。提供研究平台，设立专门机构。针对职业教育热点问题，大力开展教育科学课题研究，以解决学院改革和发展中的问题为主攻方向，以应用研究为出发点，每年投入一定资金用于支持岗位创新课题研究，并保证连续投入，在创新中谋发展。岗位创新课题研究活动，既有前瞻性又有现实性，既有操作性又有理论性，可为地方职业院校发展提供理论指导。

5.强化科研管理制度，建立激励机制

管理是服务：科研管理机构应将服务意识始终贯穿于整个科研管理工作中，服务于教学，服务于地方经济。管理是培育：科研管理机构可以通过定期举办不同主题的科研沙龙等方式开展项目培育活动，挖掘教师的科研潜力，激发他们的科研动力，锻炼他们的科研能力。管理是激励：科研管理机构可以运用科研的政策导向作用来激励科研人员，创设良好的科研氛围，充分调动教师参与科研的积极性、主动性和创造性，使之在这种机制的作用下更深刻地认识到职业院校科研工作的重要性。在科研管理过程中，引入目标激励、政策激励、经济激励等因素，通过将教师的科研目标与学校整体发展目标相融合的积极引导，帮助形成良好的科研氛围，达到双赢的效果。

三、结束语

地方职业院校必须从自身实际出发，结合职业教育特点，发挥自身的独特地区优势，面向教学、面向地方生产建设第一线，将科研工作重点定位在职业教育教学研究层面，以产、学、研结合为切入点和结合点，以应用技术研究为主攻方向，为职业教育教学改革服务，为区域经济社会发展作出更大的贡献。

参考文献

[1]刘莉.地方高校产学研合作问题研究[J].中国高校科技与产业化，2010（8）.

[2]田锋社. 高职院校科研激励机制的探索与实践[J]. 职业技术教育，2004，（10）.

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长期以来艺术院校的科研工作得不到重视，科研人才缺乏，科研管理体系不完善，科研管理、服务不到位，科研成果转化途径不畅通。

（一）科研管理工作投入不足

当前，随着我国教育事业的不断发展与进步，国家对高校的科研管理经费投入不断加强，然而在高等艺术院校中，由于各种原因的影响，导致仍然存在着科研经费不足的问题。导致很多高等艺术院校有心无力，有的甚至直接忽略了科研管理工作，有的则把重点放在创作表演及其他教学上，对科研管理工作的重视度不够高，导致科研管理工作相对落后，这几乎已经成了当前高等艺术院校的一个普遍现象，提高重视是当前高等艺术院校科研管理工作的首要任务。

（二）科研管理队伍尚未建成

现在科研发展，已由单一学科研究提升到多学科合作，研究队伍也由单一作战发展到多学科大兵团合作。而艺术院校科研队伍的发展却相对落后，在整个师资队伍当中，搞教学和管理的居多，但是从事科研工作的人员却屈指可数，而且在这仅有的少数科研人员当中，又呈现出老同志居多，年轻人极少的不平衡局面。各学科专业学科之间科研水平差距大，作曲、音乐学理论等创作专业科研水平和基础相对于演唱、乐器舞台等专业相对高；各专业教研室未发挥团队优势，单打独奏，未发挥团队意识；各专业之间学科交叉发展模式未建立。这就导致现有的艺术院校科研队伍结构不成熟，科研人员的科研能力参差不齐，难以形成一个高水准的科研队伍。

（三）科研成果转化率不高

艺术院校科研成果的多样性有别于一般的科研成果，除书籍、论文、研究报告等文字性的成果形式外，更多的会以舞台剧、演唱会、作品、展览音像制品、CD、DVD等方式呈现。艺术院校科研成果主要为学术创建性和文化传承性两大类型。而从具体的转化渠道大体上看，传统的成果发展已经凸显出了速度慢、效益差等发展劣势；从宏观上说，艺术院校创设艺术产业科研流程对设计产业来说具有重要的拉动意义，通过高等院校中音乐、艺术等相关专业的设计，能够为本地区的产业实体提供丰富的素材。但是，艺术院校的专业性较强，很难将艺术技能转化为商业服务，难以把社会性和经济型有机结合在一起。科研成果转化率低，科研效益难以实现，难以调动科研人员的科研自主积极性。

（四）无科学的科研评价机制

长期以来，我国的很多高等艺术院校对教师的科研能力评价的依据依然是的多少，出版的专著有多少，承担的科研项目有多少，并且据此给予教师相应的职称评定和一些奖励。事实证明，这种一味地以各项硬性指标的数量作为评价教师科研水平的标准显然是错误的，也不符合艺术院校实际情况，它通常一味地追求数量，而忽视了质量，造成许多教师为了评职称而搞科研，科研与教学脱离，科研与社会需求脱节，助长了艺术院校教师急功近利的学术风气，形成了较为恶劣的影响。

二、高等艺术院校教师科研心理分析

艺术院校教师科研心理是指，教师从事科研工作的心理状态，包括：性格、动机、心理问题等。从艺术院校教师性格特点，参与科研工作的原因和参与过程中产生的问题，导致科研协作、学科交叉发展缓慢的教师心理原因方面来进行分析。

（一）艺术院校科研教师性格特点

艺术院校教师相对感性，易于接受更为直观的信息，对于繁杂的制度和教条性的理论缺乏耐心。科研工作中的项目申报，项目研究，经费使用，成果鉴定等工作是一系列严谨流程，这对于艺术院校教师具有挑战性。艺术院校教师也有自身的优势：创新性强，思维活跃，语言表达能力和组织能力强，在科研工作中有更多思维新亮点，有更强的解决问题的能力。

（二）科研动机

在高校科研工作中，教师是主导人群，科研成果实现离不开高校教师辛勤的劳动。科研工作能否顺利展开，科研动机发挥着重要的作用。

在高校中，学科带头人，骨干教师，一般情况下都是高层次、年龄较长的具有丰富经验的老教师，他们相对更注重学术地位，注重对科学的钻研，追求来自社会认可；而中层教师如副教授，讲师他们的教学、演出任务重，有时担任着繁重的教学任务，他们更多的渴望拥有更多的学习机会，提升自己，渴望地位的提升；初级、刚参加工作的科研工作者，渴望视野开阔，渴望得到更多的教学机会，更多的学习机会，他们渴望创新，渴望得到他人的认可。

但同时，在科研中，教师也存在一定的心理问题。整个教师队伍中，30一45岁年龄段的教师（尤其是担当了课题的教师或专业带头人的教师）心理问题较多，其主要心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状女性骨干教师较男性骨干教师心理问题多，其主要心理问题是强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑、恐怖等。科研立项，教师急于完成科研任务；科研经费报账程序繁琐，使用经费也成了一门功课；科研成果出来了，参加评奖以证明科研的质量。这一系列具象的目标，让教师的科研脱离了最终的科研的本质，使教师在科研工作中疲于应付，缺乏创新。

（三）科研队伍建设的难点

科研教师之间缺乏沟通和基本的相互信任和沟通。由于教师心理的不健康状态导致高校教师出现人际关系紧张。焦虑、嫉妒、敌意因子、人格障碍、人际敏感等情绪使相互之间无法进行协作。缺乏艺术各专业复合人才，学科研究单一，对其他专业缺乏了解和钻研，西洋乐器演奏者和民族乐器演奏者缺乏了解合作，西洋乐器之间也没有深入的沟通。但现在，数字化、互联网对音乐产业带来巨大冲击，社会的发展需要各学科发展融合到文化产业建设中，文化产业建设融入到科技、旅游、制造中，相对于科技创新发展的需求，科研队伍的建设远远落后。

三、调整高等艺术院校科研管理工作

对于高等艺术院校而言，自身的科研管理工作成败由思想观念决定。如果不根据教师科研需求和科研心理，就无法真正将科研管理工作落到实处。

（一）要更新科研管理工作的思想观念

高等艺术院校要时刻关注并按照科学研究发展的规律开展一切科研管理工作，切忌追求政绩或短期效益。要给予科研项目更大的经济支持和政策指导，想尽一切办法为科研人员创造良好的科研环境和科研条件。学院重视宣传科研重要性，院、系科研负责人带头，树立学院科研教师科研责任心，提高科研凝聚力。根据艺术院校教师特点，调整制度宣传方式，比如用图表的方式解释科研工作流程，经费使用流程，提高教师对于严谨的科研管理的理解。就艺术院校学科特点，调整科研项目结题成果形式，由单一的专著、论文、研究报告与多形式的成果形式相结合，使科研理论研究与教学紧密结合，相互促进。要进一步促进各大高校科研人员之间的学术交流，不断更新和拓宽自身科研人员的思维，继而推动科研管理工作的有效创新。除此之外，高等艺术院校也要树立起科研管理的效益观念，保障科研的选题和市场需求具有紧密联系。

（二）建立科研团队，制定科研工作计划

针对我国高等艺术院校目前科研队伍较为松散、科研力量十分薄弱、科研队伍单一等问题，笔者认为目前高等艺术院校的工作重心应当转移到队伍的建设上来。那么，如何进行自身科研队伍的建设呢？

第一，要调整自身的科研队伍人才，招聘或引进更多优秀的、年轻的科研人才；第二，培养模范性的单一学科科研团队和交叉学科科研团队，发挥典范带有效果，让教师了解到科研团队对于个人发展的作用，以调动更多教师和培养更多的科研团队；第三，对于不同阶层的科研人员委任不同的科研任务，充分发挥每个人的潜能；第四，以年度或学期制定科研工作计划，开展科研工作总结，把科研工作以常态化融入到艺术院校教师工作中；第五，要建立相应的激励措施，留住科研队伍中的原有人才，吸引更多的高素质人才；第六，要加强与其他院校之间的合作与交流，努力整合相关的科研资源，使所有科研资源达到共享。同时，要更加重视跨学科科研基地、科研中心、联合实验室的建设，形成联合攻关科研机制。

（三）建立艺术院校科研评价体制

就目前而言，我国的很多高等艺术院校对教师的科研能力评价的依据依然是根据量量，出版的专著数，科研项目的研究量，获奖情况，并且以此为依据给予教师相应的职称评定和一些奖励。应当根据艺术院校科研现实状况，建立合理、有引导性科研评价体制和科研奖励机制。推动科研与教学相结合，推动科研成果转化与文化产业建设的融合。奖励机制即不能一味的选择物质激励，也不能只选择精神激励，有机的将物质激励与精神激励相结合，鼓励高校教师积极主动的投入科研工作当中。只有在科学有效的评价体制下，高校教师才能够最大程度挖掘出科研潜能。

高校科研工作应当重视满足教师的物质和精神方面的双重需求，将教师的需求导向国家、社会层面，改变较多关注自身利益，而较少关心国家、社会的长远利益的现状。我们的高校科研评价制度则提倡教师需求满足与社会需求满足有机结合，提倡为国家、为社会、为人民的奉献精神，倡导学校、个人的局部利益、眼前利益与国家、社会的全局利益、长远利益有机结合。

高校如果能够利用高校独有的文化和思想政治工作相结合的优势，充分调动教师的主动性、积极性和创造性，就能走出一条有特色的人本管理之路，投身到文化产业建设中。

（四）推动科研成果转化效益

艺术院校科研成果的成功转化，是实现科研价值的有效途径，是巩固教师科研信心和提高教师科研能动性的最有效方式，是实现科研者、科研管理部门、社会三者良性循环发展的关键因素，是使艺术院校科研工作高效、稳速发展的有效砝码。

艺术院校可从以下方面转化科研成果：第一培育特色学科，结合市场需求，以教研室、研究基地为依托建立交响乐团，民族演出团队，数字音乐制作团队，使教学与学生社会实践相结合，使教师的科研成果从课堂教学延伸到社会，使最新的科研理念通过实践渗透到学生思维中，带到今后的工作中。参与城市公共文化体系建设，强化与社会文艺团体，与省市宣传部、文化厅等政府职能部门合作，参与艺术创作签约工程，融入地方戏曲保护、传承工程，投身文化服务、配送和帮扶工程，使艺术院校成为文化产业建设大体系中不可缺少的重要部分。

社会发展和高校教育体制改革对教师提出了越来越高的要求，造成教师的负担过重，职业压力增大，特别是目前用于反映教师工作成绩的考核评估体系标准与方法还不成熟，有时更会增加他们的心理压力。有文献表明构成我国高校教师压力的最大原因是学术评估。由于工作压力的增加和工作性质的关系，高校教师一般没有明确的工作和休息时间之分，相当一部分人生活起居无规律，常常为了准备教学、从事科研或撰写论文而加班加点，甚至通宵达旦，没有更多的私人时间来休息。我们应给注重改善这种问题。科研管理部门，要注意减少这种状况的发生。

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一、艺术科研资料在科研工作中的作用

艺术科研资料是科研工作中不可缺少的部分，它不仅承载着艺术科研信息，也是艺术科研资源的重要储备形式，为科研工作提供宝贵的研究依据，在艺术科研工作中发挥着巨大的作用。主要体现为几个方面：

(一)为艺术科研工作提供研究依据

艺术科研资料作为艺术科研信息资源和成果的载体，大量丰富的艺术科研资料为实际开展的科研活动提供了必要的研究依据，是强劲的源动力。以笔者所在四川省川剧艺术研究院为例，据不完全统计，汇集各地方剧种剧目万余个，川剧传统剧目(含孤本、善本)数干个，戏曲照片万余张，音像资料数干张，先后出版了各种四川地方艺术研究著述及传统剧目汇编、选编约百余种，以及我院主办的全国戏剧艺术类核心期刊《四川戏剧》以及报刊型资料《川剧与观众》，发表的大量艺术理论、艺术科研方面的文章，都是艺术科研工作的丰富资料源。

(二)对科研项目选题的确定具有引导和参考作用

通过对相关的艺术科研资料进行分析、归纳、总结、综合加工和深化，可深层次地开发艺术科研资料的资源，掌握全面、系统、完整的信息，清楚地了解该领域的研究现状和研究趋势，及时、正确地确定艺术研究的方向。例如，在川剧艺术科研工作中。有关川剧丑角舞台艺术一类的书籍已出版有5本，但至今还没有一本全面系统研究川丑艺术的专著，由四川省川剧艺术研、究院专家承担的科研项目《川剧丑角艺术》，在国家社会科学基金艺术学西部课题成功立项。将填补这一研究领域的空白；第一部专门从川剧演出角度进行历史研究的著作《川剧演出史》也在国家社会科学基金艺术学项目中成功立项。这一课题对研究中国戏剧史具有重要的参考价值，并将带动和促进区域剧种的研究。

(三)有力保障艺术科研工作的有序进行

在艺术科研工作中，需要大量的相关科研资料，这些资料支撑着艺术科研工作的良性运作。尤其是基础性科研项目如工具书、史学研究、志书编撰之类，需要大量的完整系统资料做支撑。四川省)lI剧艺术研究院的科研项目大量属于学科建设、基础性、支柱性项目，都是以此为基础进行的，也是其他机构、个人难以完成的。尤其是工具书的编写。离不开资料的大量运用。如现在正在编修的《四川省志•川剧志》《四川省志•文化艺术志》都是以广博厚实的资料为基础的。

(四)艺术科研工作更好适应文化事业发展的需要

艺术科研工作最根本的目的是不断创造出优秀的新成果，以满足人们日益增长的物质文化需求。从而推动社会文化事业发展。艺术科研资料是艺术科研工作中不可或缺的重要组成部分，只有规范、科学、合理、现代的艺术科研资料储备与管理，才有助于推出优秀的艺术科研成果。四川省川剧艺术研究院长期以艺术科研工作为中心、资料为基础、充分发挥本院艺术科研资源的优势，进行有特色的开创性研究，近20年来，先后推出了《川剧剧目辞典》《川剧表现手法通览》《川剧舞台美术》《川剧音乐概论》《川剧精华》《川剧绝活》《川剧艺术引论》《川剧剧目集成》《川剧代表性传承人》等一系列艺术科研新成果，不仅给艺术科研者提供了具有极高参考价值的理论依据。还为广大艺术爱好者提供了了解、认识和欣赏川剧艺术的基础，极大地丰富了人民群众的文化生活，对繁荣和发展文化事业有着重要得意义。

二、有效发挥资料在艺术科研工作中的作用

规范、合理、科学的艺术资料为研究工作提供了必要的环境和条件，是艺术科研得以顺利推进的基础，在艺术科研工作中发挥着重要的作用。如何有效发挥艺术科研资料在科研工作中的作用．谈几点建议：

(一)增强和创新资料服务意识

艺术资料管理部门作为艺术科研工作的服务机构，最本质的目的是为艺术科研工作服务。艺术资料管理人员不但要树立为艺术科研工作服务的意识，还要增强创新意识。在实际工作中，要积极主动地对艺术科研资料进行收集、整理、补充、更新。要找准艺术资料工作服务与艺术科研工作的最佳切合点，为艺术科研工作提供深层次的资料信息服务。如根据科研人员的需要编写各种资料信息参考、专题书目、专题综述以及各种资料目录、索引等深层次信息服务，使资源信息得以充分有效地开发利用，变原来的以资料服务为现在的以提供特色资料信息服务为主，为艺术科研工作的创新提供有力的资料信息支持。

(二)建立多元化的资料管理模式

针对内容复杂、种类繁多的艺术科研资料，采取灵活多样的方法、途径和技术进行科学规范管理，把资料室资料、艺术科研课题资料和艺术科研学术交流、学术会议、考察调查等活动形式的科研资料有机结合起来，在收藏、整理与利用的过程中，根据它们各自不同特点、不同类型，分别满足特定的需求，建立科学的艺术科研资料体系。进行深层次的开发与利用，提高艺术科研资料的整体服务能力。同时，艺术科研资料管理在储存形式上也要多样性，既要有传统纸质载体形式，又要有硬盘、移动盘、光盘和网络等数字化的载体形式，确保艺术科研资料保存的全面与完整。

(三)完善资料管理制度

建立健全各种规章制度，对艺术资料管理工作做出具体的、科学的、详细的要求，做到有据可查，有章可循。针对科研资料日常工作要建立完善的日常工作制度，要求定期对艺术科研资料进行日常性的惯例检查，及时发现艺术科研资料的霉变、虫蛀、受潮等问题；对科研工作中资料使用情况要建立完善的信息跟踪制度。对各个阶段产生的信息要积极跟踪、登记、收集、整理和补充，要对资料的使用情况进行详细登记、统计分析，便于有的放矢地工作；针对具有保密性的艺术科研资料。要建立完善的资料信息安全与保密制度，不得随意外借或复制。

(四)改善资料管理的手段

在科技飞速发展的今天，原始落后的手工操作管理手段远远无法满足当前迅猛增加的科技信息量，利用数字化、网络化等现代化的技术手段来完成科研资料管理工作是必然和必需的，把电脑、移动盘、复印机、扫描仪、照相机、多媒体等现代化的工具和手段运用到资料的收集、整理、加工中，对艺术科研资料进行系统的、有序的管理和深层次的挖掘和利用，从而实现艺术科研资料管理工作的规范化、系统化、现代化。这不仅能从根本上提高工作速度，改善工作质量，还有利于从整体上提高艺术科研工作的水平。

(五)加强艺术科研资料管理队伍的建设

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一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。

3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从XX年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。

在参加学校“十一五”课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。

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【关键词】 科研管理； 军队医院； 对策

随着国家医疗体制改革的不断深入，作为国家医疗体系中的一个重要组成部分，军队医院的发展和建设面临着严峻挑战，在医疗市场日益竞争激烈的情况下，军队医院要抓住机遇，推进医院全面持续发展，必须依靠科技进步和科研创新来提高医院的综合竞争力。科研创新是构建军队医院核心竞争力的重要推动力[1]。科研管理则是促进军队医院特别是中小医院科研发展的重要环节，那么如何加强军队医院科研管理，提高军队医院科研水平，是军队医院面临的一个重要课题。

1 军队中小医院科研管理的现状及存在的问题

1.1 科研管理人才缺乏，体制不够健全 大多数军队医院特别是中小医院未设置科研管理部门，多为医务处代管，代管人员兼职较多，一方面精力有限，另一方面没有接受过科研训练，缺乏科学的管理方法，对科研项目、科研经费等管理缺乏理论知识和实践经验，对军地科研政策、特点了解不够全面，不能及时将有关科研信息传递给医务人员。大多医院的管理模式为在医院科委会领导下的课题负责制，科委会由各临床科室主任及院领导担任，医务处科研助理负责组织协调，科研管理工作主要是抓科研立项和科研成果的申报，对成果数量注重的较多，对科研过程和过程中遇到的困难与问题关注较少，在科研过程中也不能给予很好的检查、监督和指导，对成果转化为社会效益和经济效益也缺乏足够的重视和支持。

1.2 科研理念滞后，科研平台搭建不足 多数中小军队医院，科室小，人员少，再加上近几年部队编制体制调整，医院为了完成保障官兵医疗保健任务，更好地为地方患者提供优质服务，聘用了较多地方医药技术人员，这些人员年轻、资历浅，没有更多的科研经验，学科带头人缺乏，技术理论薄弱。同时由于部分医务人员对科研工作的重要性认识不足，重经济效益、医疗收入，不能把科研工作摆到应有的位置，认识不到科研水平的提高可以带动医疗质量的提升，对增强医院综合实力具有强大的推动力。也有许多医务人员存在畏难情绪，因为军队中小医院设备不全，资金投入少，部队保障重，医务人员不能抓住有价值的临床资料，基础性研究又缺乏可行性，科研课题无法选项，工作较难，医院各科室之间沟通较差，有些有科研意识的技术人员之间不能有效配合，都是独立科室进行工作，不能起到有效带动作用，所以大多数医务人员没有投身科研工作的积极性和创新性。

2 军队中小医院科研管理工作对策

2.1 领导重视，更新观念 军队医院应不断更新观念，与时俱进，科研工作部门应加大医务人员对科研工作的教育力度，使大家牢固树立“科学技术是第一生产力”的观念，强化科研意识，使广大医务人员充分认识到科研创新在医院发展中所起到的重要性，积极为大家创造条件，增加科研必备的仪器设备，以老带少，加强有关科研知识的培训，包括人才、项目选题、科研工作计划、申报材料的书写、经费的使用、项目实施、科研成果的申报等。近年来本院党委高度重视医院科研工作，充分认识到科研工作对提高医院核心竞争力具有重要的作用[2]。建立健全了一套激励机制，充分调动医务人员的积极性和主动性。如鼓励大家撰写论文，外出参加学术交流，设立奖励基金，除报销版面费外，根据质量的高低，年底再给予适当的奖励；对获得国家、军队及地方科研成果的，给予更高的奖励，并与晋职、晋级、立功、受奖等挂钩，医院领导更是尊重知识、尊重人才，不仅为科研人员创造了良好的科研工作环境和生活条件，更是为他们搭建起一个有力平台。对于医院年轻工作者，要求他们进一步向更高一级学历迈进，2012年本院除考取硕士研究生的工作人员外，另有三名军人分别考取301医院和第四军医大学博士研究生，为本院未来科研创新和医院发展积蓄力量。

2.2 提高科研管理者素质，为科研工作搭建有力支撑 科研管理人员面对的是特殊的管理群体，不是普通的管理对象，而是具有不同知识结构的高级知识分子，是科研的主要参与者和完成者，这就要求科研管理者要不断学习新知识、新技术，及时更新自身知识结构，与科研人员进行有效沟通，勇于创新，敢于负责，有较强的责任心和优秀的思想道德品质，不断同时自身的正确的决策能力、组织协调能力和管理创新能力[3]。对于科研工作来说，科研管理者只是科研工作者的服务者、合作者，而不是管理与服从的简单的上下级关系，所以，科研管理者应该与科研工作者建立一种平等、互信的管理关系，对科研经费的管理透明、合理，对科研进度的监督要到位，一切管理工作的中心都要围绕科研人员及其科研活动，尽最大能力为科研工作者提供生活和工作上的便利，为科研工作顺利进行搭建有力支撑。

3 充分利用信息化技术，提高科研管理水平

在信息化的当今时代，科研管理工作必须充分利用计算机技术，及时了解掌握医学学科的新技术、新进展、新成果，利用信息化技术广泛采集科研资料，进行分类整理，将有价值的科研信息及时传递给广大医务人员，为科研人员提供最新科研进展，避免低级、重复的科学研究出现。充分发挥科技网络的信息化桥梁作用，加强医院内外医疗信息沟通和交流，达到资源共享，对科研人员提出的有关问题，提供实时帮助，建立高效率的信息化科研管理平台。利用信息化技术，科研管理者还可以及时掌握科研经费的使用是否得当，科研人员分配是否合理，科研工作的进度是否达到要求，有关科研政策是否贯彻执行，起到了有力的监督和督促作用，使科研管理更加方便有效，有利于科学化、人性化的管理。

科研工作是提高医疗质量和培养医学人才的作用手段，科研管理工作则在提高医院科研水平、提升医院综合发展内涵过程中有着积极而重要的作用，军队医院特别是中小医院一定要适应医疗发展新形势的需要，加强医院科研管理，提高医院科研管理人员综合素质，利用信息化现代技术，增强医院科研管理服务能力，提高医院整体科研水平，依靠科研创新的能力增强医院在医疗行业的竞争力。

参考文献

[1] 周琳，杨志平，陆伟，等.科研创新是构建军队医院核心竞争力的推动力[J].中国卫生事业管理，2005，11（4）：658-660.

[2] 赵静，晏辰阳.完善机制 同时军队医院快捷创新能力[J].医院管理杂志，2010，15（1）：59.