感动的作文结尾范文

导语：如何才能写好一篇感动的作文结尾，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

纵观历届高考满分作文，其优秀之处，不只是准确的审题，精当的选材，蕴藉的文采，还有精彩的开头和结尾。

但是，再看高三一些学生的作文，常常出现有了一个开门见山的摆出观点的开头，却未必有一个韵味无穷、呼应观点的结尾的现象，更有甚者，有头无尾，仓促收笔，给人一种一盘散沙的凌乱之感。要想在高考作文中拿到高分的考生，就必须掌握一些文章结尾的技巧，让自己的高考作文有一种言有尽而意无穷，有余味而耐咀嚼的韵致，从而产生“回眸一笑百媚生”的效果，得到阅卷人的青睐与欣赏。所以，平日作文不妨多注意的练习运用以下几种实用的文章结尾方法。

一、总结概括式结尾

就是用简洁精练的语言，对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申，画龙点睛，起到总结概括的作用，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。

如2008年山东一考生的《春来草自青》的结尾：“即使整个世界抛弃了我，我也不会抛弃自己。我会选择坚强的等待。宁可相信幸福就在隔壁。春来草自青，春就在明天，或者今晚。”

这个结尾，用的就是总结全文法，其中“我会选择坚强的等待……. 春来草自青，春就在明天。”起到了总结全文，扣题收篇的作用。

二、首尾呼应式结尾

结尾和文题遥相呼应，或与开头相照应，显得文章结构完整圆合，从而达到收拢全篇，突出主题的作用，给读者留下整体性的美感。

如2008年全国高考四川考生佳作《坚强》的结尾：“华夏儿女从未被打败过，无论是天灾还是人祸！坚强，是我们民族的图腾！坚强，是我们民族的名片。”

这个结尾既呼应了题目，又呼应了开头的“坚强是直击厄运的重拳，是绝不低下的头颅，是哭过喊过依然相信未来的坚定。”使文章结构相当紧凑。

三、卒章显志式结尾

文章在写景、叙事或对论点进行论证后，结尾处运用抒情、议论性的语句点题明旨、品位人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活的哲理，显示出精神风采和思想品位。

如2008年山东考生《落红的翩飞》的结尾：“一股大风袭来，桃花顿失依靠的肩膀，满眼的落红从天而降，纵然必然成泥，夏季也必然记得这落红翩飞的时刻，因为这是对生命的另一种诠释”。

文章在结尾运用抒情的笔调，通过形象的描述，阐述了自己对生命的理解和感悟，含蓄韵蕴，意味深长。

四、引用名言式结尾

名言警句，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。在高考作文中用来结尾，往往起到增强说服力、深化主题的作用，收到言简意概、余音绕梁、耐人寻味的效果。

如2007年全国高考作文满分作文《收到一封社会的来信》的结尾：“希望你永远记着有这样一句话：天行健，君子以自强不息。”

结尾引用《周易》里的名言，铿锵有力，激发斗志，让“温室里的花朵”，“站直了，别趴下”。励志向前，不怕跌倒，以此来升华主旨，给人力量。

五、希望号召式结尾

结尾通过提出希望，发出号召，表明自己的观点态度，同时希望读者按照提出的想法去做。这种希望号召一定是积极向上的，这样的结尾，往往能起到鼓舞人心的作用。

如2008年安徽考生满分作文《带着感动出发》的结尾：“请带着感动出发，在暴雨中为他人撑一把伞，在黑暗中为他人点一盏灯。带着感动出发。我们的人生，我们的世界将永远是晴天，永远充满光明。”

篇2

    只写记叙文,好好把记叙文复习好。

    两个原则

    1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

    2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。

    三字要求

    1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

    2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五官描写,使文章细腻、动人。

    3、精: 对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。

    四个流程(保住基本分)

    1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。

    2、立好中心:至少知道自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

    3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

    4、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

    接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

    五项技巧(赢得感情分)

    1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。

    2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。

    3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟题方法》

    4、有一身漂亮的衣装:(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

    5、有几件精美的饰品:(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

    六个大忌(莫丢冤枉分)

    一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。

    二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。

    三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。

    四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。

篇3

嘿，孩子们，当你看完上面的漫画时，内心有没有一丝感触？如果有，那么恭喜你，你被一个美妙的词汇击中了！它就是―感动。

提起“感动”，总会有人认为“哭”是它的专属表情，我也曾这么认为。可是当我查完字典后才发现，感动时的内心变化不仅仅是用“哭”来演绎的。它是“思想感情受外界事物影响，从而引起的同情、震惊、感伤、向往或思慕。”

这样，我们就能看出使我们产生“感动”的条件有“内”“外”两个：外界发生了什么事；自己的内心产生了怎样的思想感情。

说到这里，你可别以为我因上了年纪在这絮絮叨叨。我可是在帮助果冻们解决难题呢！

难题：诸葛老师，如何写好以“一件令我感动的事”为话题的作文啊？

经过上述对于“感动”一词的讲解，写作文之前的准备工作便成了“小菜一碟”。

1审题关

写一件事。

“感动”是题眼。写作文的过程中要把自己感受最深的部分写具体、写详细。

注意：题目不是“一件令我感动的事”啊！

2中心关

生活中，让我们感动的情感太多太多。它可能是父母对孩子的爱，也可能是动物的舐犊情深，还可能是朋友间的肝胆相照、陌生人的雪中送炭、邻里间的相互照应，甚至是对手的鼓励、尊重，老师意味深长的教导……

你想写的是哪份感动呢？

3选材关

围绕着你的“感动”，选择恰当典型的事例。

比如写母爱感动了我，下面的两个例子哪个最恰当？

（1）妈妈为我洗衣做饭。

（2）我做错事，妈妈打了我一巴掌，自己却哭了。

显然，例（2）从反面体现母爱，比常见的例（1）要更胜一筹。

你要选择哪件事来写呢？

4思路卡

给作文布局：将开头和结尾直接写出来会更好！

例如：

题目：母爱让我感动

中心：通过描写一只成年麻雀对已死幼雀留恋的一系列做法，突显我的感动，歌颂动物之间的亲情之美。

内容及思路：

开头：我本想这世界上最美的感动一定是由人类演绎，却不曾想那小小的麻雀也深深触动了我的心灵。

中间：记叙我在放学回家的路上看见成年麻雀为幼雀所做的一切，以及我自己的想法和表现。（突出最感动我的部分：成年麻雀用翅膀覆盖着幼雀，一起趴在地上。）

结尾：原来世界上的亲情之爱都是一样的，不管是人类还是鸟兽虫鱼。

诸葛锦囊

篇4

写人的作文贵在抓住所写人物的特点来写，这一点上，鲁迅是我们学习的楷模。你看鲁迅先生对藤野严九郎、润土、祥林嫂、孔乙己、阿Q等人物的描写，无不是如此，而且篇篇经典。为什么鲁迅能对他们刻画得如此成功呢？因为这些人都是鲁迅先生熟悉的人，鲁迅先生熟悉这些人的生活。

千人千面，各不相同。写人要学习鲁迅先生抓住人物的外貌特点、语言特点、行动特点的方法来刻画人物，写好细节，这样才能写出精彩。写物，要使自己具有画家的本事，要养成细致观察的习惯和快速描绘的能力，这样才能写出事物本身所具有的特点。法国著名作家莫泊桑在学习写作的时候，他的老师――著名作家福楼拜，让他住进宾馆，天天观察对面饭店里进进出出的各色人物并作细致描述，结果使莫泊桑取得了极大的成功。

写熟悉的生活，写熟悉的人和事，还要学会选材，要懂得围绕作文的中心来选材，并不是所有大大小小的事情都可以写入作文中的，要有所选择，有所舍弃，选择那些和你所要表达的主题有关的事情来写，选择那些最能表现人物性格特点的事情来写，而不要选择一些无关紧要的事情搀和其中，信马由缰地去写，这样写的作文就跑题了。

但是选择几件事来写不能平均用力，一路写来就成记流水账了，应当有重点地去写。对能表现中心的事件要详写，大写特写，和中心关系不大但是又不能不写的地方要简要地写甚或一笔带过，这样就叫做重点突出，详略得当。

编筐编篓，全在收口。写人的文章结尾时一定注意以对这个人的评价或印象结尾，不要因为里边记了这个人的某件感人的事，把结尾写成“他做的这件事虽然过去好久了，可是还深深地印在我的脑海里”之类的话，记事的作文结尾时也不要写成“从这件事里可以看出他是怎样怎样的人”“他就是个这样的人”之类的话，要想出给人印象深刻的表达方式。附例文：

父亲，我真诚地谢谢您

蒙阴县蒙阴镇实验学校 八（1）班 尚文娜

记忆的长河中，父亲的形象犹如一朵美丽的浪花总是泛在记忆的最高处，伴随着我克服困难，战胜挫折……

身材高大魁梧，但过度劳累使父亲很瘦，脸部凹凸不平，眉毛黑而密，以保护那双不平凡的眼睛，他的眼睛是犀利的传达感情的通道。在记忆之匣中，父亲的形象如此。

父亲不是很严厉，在生活中很细心，我心里想的父亲全知道。一次我沮丧着脸回家，父亲见状，亲切地问：“怎么了？”“没怎么，累了。”我头也没抬地说。父亲笑着说：“你能骗得了我？是不是有什么不开心的事？”我说：“我和同学闹矛盾了。”我把事情的经过一五一十说了，父亲听了后，语重心长地对我说：“虽说错不在你，但是做人要宽容，你要理解他。”经过父亲的一番“浇灌”，我学会了宽容。

篇5

一、干净的文面

文面就像一个人的脸面，干干净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢？下面给你几条建议：

首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔（或油笔）书写。当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜色的字比较鲜明；

其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑；而且使用过后，也影响卷面的美观。同学们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。

第三，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺；如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底；或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。

二、醒目的标题

题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。下面给同学们介绍几种使文章题目新颖、引人的方法：

1、巧用标点，如《你还会浮躁吗？》《吃在中国？在吃中国！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》；

3、词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》；

4、巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》；

5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。

三、亮丽的开头

常言说：“好的开端是成功的一半”。好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。如，江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗？》，开头写道：“江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？”小作者细腻的描写，渲染了一种悠然、宁静的氛围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩！

四、清晰的结构

“文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文章构思方式―――镜头组接式，小标题式，小排段式，问答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。临近中考，同学们要做的是梳理平时自己的习作，选出自己最擅长的两三种形式，重点训练，力争事半功倍，更上一层楼。

值得注意的是：考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，有曲折不可嗦。如果是记叙文或散文，有一条突出的线索是非常必要的。如，《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排比段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。再如，2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？”正文使用了小标题式的结构：（一）美，在转身处；（二）美，在凝眸处；（三）美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

五、自然的结尾

好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨（或点明主旨），又照应开头，使文章结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。如《你还会浮躁吗？》，结尾写道：为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的不止是纯净。如此结尾既照应了开头第一段，也令人回味。“不止是纯净”还有什么呢？由读者自己去想好了。茶之妙处，在于“可以清心也”。当品茶之时，读诗、读史，读自然万籁，浮躁自会归于平静。余音袅袅，不绝如缕，文章之美，更在于此。

再如，《跟美丽捉迷藏》的结尾写道：“我要高声呼唤―――美，我找到你了。”自然、简明、形象、有力，既呼应了开头的“寻找”，使结构完整，又让读者感受到了小作者的兴奋之情，并且和他一起激动，可谓精彩，值得借鉴。

六、鲜明的主题

文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。下面介绍几种突出文章主题的方法：

1、让标题点明主题。如江苏省满分作文《吃在中国？在吃中国！》，标题很有震撼力，言语中透出智慧―――前后仅是调换一个字，就鲜明地亮出了自己的观点。文章正文的例子也非常典型：吃果子狸吃出“非典”―――吃掉生命；某些地区吃得浪费惊人―――吃掉美德；放学路上看见买青蛙的―――吃掉生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、 忧虑的情怀了然突出。

2、在开头点明主题。如山东省满分作文《美就在身边》，题目就是主旨；开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉；一粒细沙包含着一个多彩的世界；佛语：一花一世界，一叶一菩提。身边的美无处不在。”清新、优美的语言信手拈来，不仅营造了一种诗意，让人拍案叫绝，而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨，加深了印象。

3、结尾点明或深化主题。如《美就在身边》这篇文章，结尾写道：“一粒沙里看到一个世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身边，将无限放在手心，永恒在一刹那间收藏！”寥寥数语，可见小作者的概括能力和扎实的语文功底。

七、精彩的语言

记叙的语言，具体形象；议论的语言，严谨周密；说明的语言，平实准确；描写的语言，或佳辞丽句，清新优美；或娓娓动听，含蓄隽永；或刚健有力，痛快淋漓……美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美丽的语言来表现。下面向同学们介绍几种扮靓语言的方法：

引用名言。恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句，展示自己的积累，扩大文章容量，增强文章的辞采。如：“选择永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈铁马’的慷慨志向；选择永恒，‘吾将上下而求索’的探索，需要‘要留清白在人间’的高洁。”这样的句子富有诗意。

篇6

【内容提要】分解语言功能，形成系统，逐步训练，可以大大提高应试作文水平。

语言是思想的直接现实，是思想的载体，是思想的物质形式。文章的内容，必须通过语言这种形式，才得以表现、阐述和发挥。因此，语文教学、作文教学中重视和培养学生的语言能力，加强语言能力训练，是一项基础工作，也是一项恒久的工作。多年的语文教学，深深体会到“天下第一考题――作文”的重要性。而个人最深的体会是，语言运用是提高应试作文成绩的关键。

近年，高考作文《评分标准》将“语言”因素的分值提高到超过“结构”，这是很有道理的，因为“语言和思想都不是静止的，而是不断在生发的，在生发时语言和思想在密切联系中互相推动着”。（朱光潜语）这就启发我们，将语言分解成8种功能类，形成“系统”，逐步训练，可大大提高应试文档次的目的。

1、陪衬句显本意。为了突出某事物，借用其他事物加以陪衬，或为了突出主题，本言此而先说彼，互映互照，这种先说的句子叫陪衬句。比如作家柯云路在《陌生的小城》中有这样耐人寻味的话：

世界真奇妙，不看不知道，世界不奇妙，不看也知道，看你怎么理解。

这“世界真奇妙，不看不知道”有衬托、突出后句的作用，越品越觉有味。

“红花虽好，也要绿叶扶持。”陪衬句，是文学作品中使用频率最高的特有句，李白用“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”来突出“越人语天姥，云霞明灭或可睹”，表现了对美好世界的向往。陪衬句一改行文的平直单调，使语言流畅跌宕超伏，课堂作文《中学生活的回顾和思考》有同学这样开头：

中学的校园是不宁静的，中学生的心田更是不宁静的。

用“校园”环境烘托“校园”主人的心情，自然贴切，覆盖全篇，引发读者联想。这比直说“中学生活三年，我们的心田是………”要有韵味得多。

2、首括句以示条理。为了使人对自己文章的结构一目了然，连用一些首括句不失为一种好的方法。朱自清的散文《威尼斯》开头两段就各用了一个首括句：“威尼斯是一个别致的地方”，“威尼斯是‘海中的城’”；之后，便紧扣“别致”、“海中的城”而写，中心十分明确。《汉堡港的变奏》也一样；“汉堡港是美丽的”，“汉堡港是忙碌的”。它们都是对本段内容的总摄，联系起来看，都处段首，突兀一句，显示了明晰的条理性。首括句如果精心组织成结构相同的排比句，则效果更佳，今年北京高考作文《仰望星空与脚踏实地》主体三段就用了三个排比性首括句。仰望星空，我看到了属于贝多芬的那颗星；仰望星空，我看到了代表陶渊明的那颗星。仰望星空，我看到了苏武的那颗星。这种并列式的首括句，行文结构、层次清楚，条理分明。

3、内蕴句以留余味。内蕴句是一种高度凝炼、内涵丰富、含蓄隽永的句子，它在文中起着升华主旨、阐释图景、创设情境和引发回忆或回味等作用。《风景谈》的“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”即如此。《荷塘月色》中佳句迭出，有许多内含丰富的句子。比如“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的；我什么也没有”这句，不仅深埋着作者的愁闷彷徨，也自然地带出对江南采莲旧事的回忆，早年高考的“圆”之想象作文，有人写《驴蹄印》，在描述一幅落后生产图后，结尾感慨；

忽然，我觉得组成圆的一个个蹄印，像变成了一个个问号，似乎在连连追问：几时才能打破这圆的束缚？

这个内蕴句极富沉重感，是喷吐，是呼告，是反思，是期待！升华的主题振聋发聩。

4、思辨句以求力度。比如托尔斯泰的名言“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”，“幸福的家庭都有相似之处；不幸的家庭却各有各的不幸”，极富哲理，令人回味而难忘。《阿房宫赋》结尾说：“灭六国者六国也中，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”这很有辩证味，初看似有矛盾，但经过思辨方觉哲理深刻耐人寻味。再如： “闪光的不一定是金子，但是金子就一定会闪光”。 “你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天”。“诚实的人，把生活看作连绵的山峰，一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，见风使舵把握方向。狡猾的人，也许终身得利，却失去真实的自己；诚实的人，也许一生坎坷，却找到生命的真谛”。这些具有思辨性，富有人生哲理的句子，给人以回味。

5、评议句以概属性。记叙文多为客观记叙，若能适时插一两句评议句，则使事物的特征、人物的性格更显突出鲜明。比如优美的散文《世间最美的坟墓》，在平淡而又深沉的叙述中分两处夹进以下两句：

①这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。②人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的，纪念碑式的朴素更打动人心的了。

这两个“评议句”高度概括了托尔斯泰的基本特征，促使读者联想到伟大事业人的崇高人格。

6、过渡句以紧结构。学生作文，常见松散，语不成串，思不成路，材料纷涌，而不善组织。如果能集中收集一些过渡句，在行文中，穿插使用，容易克服上述弊病。《在马克思墓前的讲话》，思维严密的恩格斯就用种种过渡语，如：

承上的：不仅如此/一生中能有这样两个发现，该是很够了/正因为马克思首先是一个革命家/正因为这样。

09年山东高考满分作文《见证》一文中的过渡句“在过去的一年里，我们见证了灾难与感动，见证了成功与自豪，见证了………”此句领起下文，神思回转中见作者运思之妙。

7、呼应句以明章法。《绿》的开头、结尾“我惊诧于……”和“我不禁惊诧于………”是呼应中有层进、深化；《蒲公英》开头、结尾用同句“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，找箱笼………”圆合全文，突出了“爱和平，反战争”的主题，且有种回环美和童真感。高考作文《树木、森林、气候》，有人谈“反对不正之风”问题，开头是“一棵树不能改变气候”，结尾是“一棵树不能改变气候，是的，不能改变！”今年四川高考作文《追求完美》，有一考生文章开头：“从小学到高中我一直在营造与完美着我的人生三梦”。行文结尾：“我会坚持着我的人生三梦，因为它们已经成了我生命中不可割舍的部分”。这两篇考场作文，首尾呼应，前后圆会，彰显出考生通盘构思的周密，严谨和章法。

篇7

首先，说真话，就是引导学生在作文中写自己真正想说的话，而不要揣摩老师或是读者的个人喜好来写，杜绝任何带有功利色彩的写作。引导学生将作文当作与人交流的平台，将自己真实的想法用真实的语言表达出来。抒真情，就是引导学生在作文中抒发自己的真情实感，而不要无病，故弄玄虚。因为只有真实的情感才能打动读者，引起情感的共鸣。这就要求学生时刻关注生活，综合调动各种感官来捕捉生活中的真善美，体会人类至真至纯的情感，将情感述诸文字，让读者体会流淌在字里行间的美好的情感。经过一段时间的写作训练，我们的学生已经基本上掌握了一些要领，有了一点心得体会，他们的文章也有了一些动人之处，现摘录片段如下：

夕阳西下，人影相连……

夕阳将两个人的影子拉长，让这个夜在路灯的照射下变得静谧，让爱的种子迅速萌发、发芽、开花。我在小径上等着爷爷和爸爸，他们的背影相连，像极了朱自清先生的《背影》里的话，他们笑容真诚，是记忆中不曾衰落的花，他们的十指相连，上演了一场亲情电影。

学生的文笔或许还很稚嫩，还不够成熟，但其中表达出来的情感足以打动我们每一个成年人，让我们在感叹、感慨、感动之余，也能更好地走进他们的内心世界，了解他们的真实的心声。学生们都有很丰富的内心世界，但并不是所有的学生都能用优美的文字将他们细腻的情感表现出来，所以，这就需要我们教师去引导，在作文中贯彻赏识教育，激发他们的创作欲望与写作潜能。要相信每一个学生都能写出很好的作文，甚至成为优秀的作家。

其次，要引导学生在作文中多创造几个亮点，仿佛茫茫大海中的指路明灯，让人眼前一亮。亮点可以是一段好的开头或结尾，也可以是在恰当的位置引用一段名人名言或是一两句精彩的古诗，甚至是一个好的句子或是好的题目，这样，能让读者在文章中体会到你的睿智和才情，让你的文章锦上添花。作为老师要善于发现学生作文中的亮点，哪怕是一个好的题目，一个好的句子，甚至是一个准确生动的词语，也要及时地指出并表扬，这样才能增强学生写作的信心。因为好的题目是学生瞬间思想火花的定格，所以我们老师要帮助他们永久珍藏，如《那一刻，我心花开》、《这一天，我化蛹为蝶》、《让流星载你飞翔》、《飘落的夏》等。另外，有的学生在作文中出现优美的片言只语，虽是星星之火，我们也要相信终会成为燎原之势。如“我欣赏流星，它用轻盈的舞姿划出一道耀眼的光芒，它的生命短暂却如此美丽”，“你已是我一生的源泉，润我以干涸的视线，柔我以冷硬的心痂”，“世界上最伟大的爱，莫过于转弯路口关心却不张扬的目光”。这些语句或议论、或抒情、或描写，让我们感到学生们确确实实地用心在写，所以我们应该鼓励他们在文学的道路上继续笔耕不辍，继而取得更大成就。

语文老师都知道，作文要想脱颖而出，取得高分，不仅内容要好，更重要的是要讲究一定的技巧，即文章的开头、结尾、过渡段等要“不遗余力”地去写好，同时，要能准确地生动地用好修辞格，最好还能“恰到好处”地引用古诗词，起到画龙点睛的作用。另外在语言方面，有的学生善于白描，平凡的文字中有精彩的篇章；有的学生善于修辞，精彩的文字洋溢着青春和才情；还有的学生善于观察社会，用冷静犀利的语言批判社会中的假恶丑。而其实所有的技巧都只有一个目的，就是让你的作文能够高人一筹。比如开头，有的学生会写出这样精彩的段落：“清香的阳光洒下来，钻过树叶间小小的细缝，悄悄地落在地上，那碎碎的影像投在地上，明暗斑驳，就像光与阴的交接点，一点一点陷入沉沦。”这样的开头，肯定第一时间吸引人的眼球，使人情不自禁地渴望他接下来的文字。

比如中间的过渡段，有的学生衔接巧妙，很自然地起到承上启下的作用。如： “他默默地从我身旁走过，心中像是感知到了什么，蓦地转过身去，凝神望着他如风般逝去的背影，眼前却遗留着的跳动的发丝，莫名的味道溢满心间。”比如结尾，好的结尾起到情感升华，画龙点睛的作用，在这方面，不少学生也做的很好。如“如果说成长的过程中，注定了要将一颗颗年轻心中的柔软期待绞成粉末，凝炼成坚硬的外壳，那么我们必定选择坦然面对，独自承受，没有抱怨，也别问值不值得。”看到这样的结尾，感觉到文章才算是结束了，才称得上是一次完美的心灵之旅。

篇8

在教师节即将来临之际，梁老师，我想对您说：“老师啊!节日快乐！ ”

每当我来到海石花写作学校，我总会一次又一次地禁不住看看你在黑板上板书的样子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳跃。您虽然还没有教我多久，但是我也会时常想起第一次来海石花的那一天…… 那天，尽管我在这里补习过，可每次换新老师上课，我总会不知不觉地紧张。我用冒了汗的手推开教室的门，我见您已经早早来到了。您那中等的个儿，一头长发披在肩上。您抬头对我笑了笑。啊！那笑是多么的温柔，多么的宁静。我好像吃了一颗定心丸，觉得全身轻松了……

还有一次，也就是我第一次收到您改的作文时，我把刚发下的作文塞进了书包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低？我的心怦怦直跳，用颤抖的手抽出作文。只见，一排红色的修改符号出现在眼前：错字圈出来，好句子用破浪线画出来，多余词句画一条红尾巴……那一瞬间，我感动了！您改得是那么一丝不苟，那可不是简单的标点符号！它饱含着您的温情，我似乎闻到您的汗味。

老师，您辛苦了！今天，我虽然没给您一份教师节的礼物，但是，当您读到这封信的结尾时，一定会收到我最诚挚的祝福：节日快乐！

篇9

高考作文《考试大纲》对于有文采也提出了明确的要求。那么，怎样才能做到尽吐珠玑、妙笔生花呢？笔者认为只有做到以下几个方面，才能够点亮作文的文采之灯。

一、巧用修辞意趣盎然

充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。在作文中最常用也最易用的修辞就是比喻、比拟和排比，修辞方法使用得恰当，能使语言更准确、连贯、生动地达意传情，使读者明白、理解，从而引起共鸣，受到感动。

例如，用冬日的雪花擦拭心灵，使月光在你的眉目见清凉出尘；用冬日的雪花擦拭心灵，使花朵在你黯淡的心灵里滴出沁凉的汁液；用冬日的雪花擦拭心灵，使微风在你的容颜上抚摸出微笑时最美好的弧度。将心灵幻化成光洁没有脚印的凌晨四点的雪面，你会发现，世界是这样的美。（开头）

将心灵幻化成光洁没有脚印的凌晨四点的雪面，拥有这样心灵的人，是人群中走出来的出水芙蓉。（结尾）

这是学生题为《凌晨四点的雪面》的佳作的开头和结尾，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞。可见，修辞是作文的魔水，如果你能够巧妙地运用这些修辞，就等于将“魔水”洒在了作文上，那就等于点石成金！

二、锤炼句式摇曳多姿

高考作文“有文采”这一考点明确要求要灵活运用句式。如，短句的作用是表意灵活、简洁明快、节奏感强，长句的作用是表意严密、内容丰富、精确细致，整句的作用是节奏鲜明、音调和谐、气势贯通，散句的作用是富于变化、错落有致、形式灵活。只要努力做到长句和短句结合，整句和散句兼行，就一定会使文章灵动而有意蕴，读起来朗朗上口，并且能够美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

三、援文引诗自华文气

做到了以上几点，看似我们的作文已经很美了，可是细细想来似乎又缺点什么。让我们比较一下王熙凤和林黛玉的外貌描写。

王熙凤――头戴金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；身着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂。

林黛玉――两弯似蹙非蹙I烟眉，一双似喜非喜含情目。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

不言而喻，书香之人，无需金银首饰的点缀和香水脂粉的化妆，但其气质、内涵和修养之高雅是无与伦比的。

例如，唐人眼中的花，妩媚而艳。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。

这段题为《今年花胜去年红》的高考佳作，撷取了白居易的《忆江南》欧阳修的《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。

篇10

考场作文如何追求质朴呢?首先应回归质朴的生活。不少同学抱怨自己没有生活，作文无事可叙，无物可状，无情可抒。背离自己熟悉的生活，去寻觅所谓崇高的、伟大的人和事，认为只有那样写才能感动人，这是认识的误区。其实，事情有无意义，并不在于事情的大小，生活也不乏真善美，需要我们有双善于“发现”的眼睛。如高分作文《必须跨过这道坎》，作者叙述了自己随美术老师去一个僻远的、封闭山村写生的经历。那里流行“读书无用”的落后观念，并且以门坎儿的高低来表示一家人的地位高低。面对这些情景，作者觉得这里“仿佛被门隔绝了千百世的光阴”。作者用自己的眼睛去观察生活，体验生活，这样也就有了“虚”坎和“实”坎之分；有了古老文明与现代文明之间、农村文化与城市文化之间的隔阂，有了言语之间饱含希望，盼望山村的人们特别是孩子们跨过“门坎”。如果缺乏生活体验断然写不出来这么真切而感悟深的文章。因而我们要用心观察生活，深刻体验生活，抒写自己的生活感悟。

其次，用质朴的形式来表达思想。就是说从生活实际出发寻觅写作内容，按生活的本来面貌去写，用朴实的语言去写，用真情去打动读者。如佳作《有那样一个下午》取材亲身经历，就很质朴，其中这样写：

那是一个夏日的午后，母亲要去给玉米喷药，喊我去，我不情愿地说：“我又不会喷药，让我去干什么?再说我还要看书呢!”

“不是让你喷药。因为喷壶太沉，我背不上肩，让你去帮我往肩上送送喷壶。”母亲小心地说，“你可以带书去，坐在井边的树阴下看书。”

我满脸不高兴，又实在想不出搪塞的理由，只好去了。

没有一丝风，天热得正很，玉米长得还不及膝，一脚便可以踩折一棵，所以走在田间要分外小心。我帮母亲背上喷壶之后，便坐在树阴下，看着她缓缓地在玉米的隙地间移动。

喷药是玉米生长期间必需的一道工序，就是用定量的水装在喷壶里，然后左手操作压杆，右手挥动喷嘴，均匀而细致地为每一棵玉米镀上一层“保护衣”。喷壶灌满药水后至少有三四十斤重，每次回来，母亲的背部都湿得透透的，不知是汗水还是药水。

“下次不要背这么多了!”我说。

“傻丫头，好不容易跑一趟，太少了不值得。”母亲说。

“我也试试吧。”我的语气明显缺乏诚意――我实在畏惧这充满怪味的重物，可是我已经十八岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚。

“不用了，你不会。再说我已经沾了手，就别染上你了。”母亲说，“看你的书吧。”

我在心底暗暗长嘘了一口气，居然觉得如释重负。

最后一壶药喷完时，已经夕阳西下了。

“怎么样，热不热?”母亲边洗手边问。

“还好。就是井边的蚊子太多。”我很随意地说。

“咬出疙瘩了吗?回家赶紧用清凉油抹抹。”母亲说。

这篇文章不事张扬，不搞“满天星”的铺陈，不搞华彩炫目的“集锦”，只是朴实地记叙了母亲喷药的情最，母亲和“我”的对话，我的心理，它显得率直、本色，字里行间跳动着真实的情感。

再次，用质朴的细节来拨动读者的心弦，本真的文章十分重视细节刻画。古今中外许多名篇可作我们的典范，如李密的《陈情表》叙亲情的细节，字字泣血，悲恻动人；归有光的《项脊轩志》对轩的摹写，对母亲、祖母的细节刻画，以及结尾处对枇杷树的描写都“事细而情深”；朱自清的《背影》中父亲跨过月台替儿子买桔子的情形，读毕不禁使人潸然泪下……。有篇佳作《停电的晚上》写的是一次小镇突然停电，“我”为了学习买蜡烛的情景和感触。其中一段这样写：

沿着空旷的马路独自踯躅着，无意中看见前面又有一个杂货店亮着烛光。我快步走过去。女店主约40来岁，见我进来，不无歉意地说：“真对不起，蜡烛刚卖完!”她见我失望的神色，又问道：“你有要紧事?”我点点头。她俯下身，吹灭了柜台上两支点燃不久的蜡烛，拔下来，用纸裹好，塞到我手里。店里只剩一支蜡烛了，烛光如豆。我过意不去，赶忙把钱递过去。她把我手一推，笑笑说：“用过的，你有要紧的事，拿去用吧。”我接过蜡烛，心头不觉一热。