社会实践宣传方案范文

导语：如何才能写好一篇社会实践宣传方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】大学生；社会实践；项目化运作

1 大学生社会实践项目化运作的意义

大学生社会实践实行项目化运作，可以对现有高校社会实践资源进行有效整合，实行系统管理，可以有效解决现有大学生社会实践活动中存在的一些问题，是大学生开展社会实践活动的一种新模式，实施社会实践的项目化运作有着十分重要的意义。

首先，以项目的形式开展社会实践活动，能将学校现有的项目资源、优秀师资、活动经费和设备统一集中到实践活动中来，使学校在服务经济文化建设和社会发展当中发挥应有的作用，它是产、学、研结合的有效途径。一方面，与企业合作项目，以市场为杠杆、协调推进活动的方式，通过洽谈、签订合同等形式确定活动项目和利益分配，这种方式既达到双向受益、互利互惠的目的，又推动社会实践和地方经济建设紧密结合，提高社会实践的效益，凸显社会实践服务地方经济的特色。其次，通过项目的形式将高校社会实践活动优质资源进行整合，容易提升社会实践活动整体质量，容易出亮点和实效，方便学校对外宣传，能积累和培养稳定的社会声誉；第三，项目化的社会实践活动往往是以团队的形式出现的，这使得学生在活动中不仅能提升自身的专业实践技能，还能培养团队精神和人际交往能力；第四，社会实践项目化意味着其必然有项目目标，有经费使用的管理办法，这为活动结束后的考核与宣传提供了便利。另一方面，由学院面向各系团学组织和广大学生提出社会实践项目规划，如“挑战杯”创业计划作品竞赛，学校与各社会实践团队签订社会实践目责任书，这种方式既能使经费、实践基地等有限资源发挥最大效益，又能宏观调控与有效引导社会实践团队项目的开展。

2 大学生社会实践项目化的运行模式

社会实践基地建设是高职大学生社会实践工作的基础工程，是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁，是大学生社会实践活动深化的保证。我校结合校企合作、工学结合的示范性建设要求，本着“合作共建、多元受益”的原则，一方面，基地不仅为高职大学生提供了锻炼的场所，也为他们提供了就业的机会，很多学生在基地实践时被用人单位看中，毕业后直接到基地去工作的；另一方面，基地为地方经济发展起到了一定的推动作用，学生在参加社会实践的同时，利用基地的便利条件，能帮助地方或单位解决许多技术难题。社会实践活动与振兴地方经济结合起来，根据社会需求和企业的意愿，因地制宜与社会实践基地保持长期的合作关系，体现了服务地方经济建设的高职特色。随着我校的社会实践基地不断地增加，我校大学生社会实践项目化运作也就有了一定的基础。笔者以为结合社会实践基地，推行大学生社会实践项目化运作，是校企合作双赢的好模式。大学生社会实践项目化运作可由“酝酿项目选题，灵活组织团队，指导阅读文献，自主设计方案，前期技术培训，实施实践活动，撰写实践报告，考核评价宣传”八个环节组成。

2.1 酝酿项目选题

选题的制定是项目化运作的保证，也是每年社会实践活动的特色和亮点所在。学校每年会根据当年的热点问题以及学校党政的工作重心，提出当年的社会实践主题，针对大的主题，各二级学院再进行细化，提出与主题相符的项目选题，这主要是一些社会考察调研类的活动，对于一些专业性和技术性较强的选题，一是可以由学院根据自身的专业特色自行确定，二是可以由专业教师根据所进行的科研项目确定有关选题，三是可以由当年备战“挑战杯”等学术科技竞赛的学生，根据自己备战的实际进度，确定相关选题。

2.2 灵活组织团队

团队的组织是社会实践项目成功开展的保证，成员的专业素养、知识技能的掌握、是否有责任心等都是需要考虑的部分。作为二级学院社会实践活动的组织者，还要考虑到：1.团队中是否有原籍在实践活动所在地的学生，对当地情况的了解有利于实践活动的顺利开展；2.一定的男女搭配比例，男女学生的性格特点不同，往往会产生一些互补效应；3.参与学生的专业构成，这对一些需要多专业和多学科背景学生联合开展的项目特别重要；4.一定程度的“老带新”，即团队成员中必须有低年级的学生，这能为以后社会实践活动的长期开展培养更多的骨干力量。

2.3 指导阅读文献

确定所开展的社会实践项目后，组织学生在技术指导教师 、学生政治辅导员和班主任的指导下进行广泛的阅读和相关资料的收集，尽量使学生快速熟悉参加实践活动的有关知识，确保在面对自主设计方案和其他环节时，能够做到有主题、有创新、有步骤和有考虑。技术指导教师主要偏向于学生专业知识和实用技术学习的指导阅读，而学生政治辅导员和班主任则偏向于组织动员和学生思想政治、心理素质、安全意识等方面的指导阅读。

2.4 自主设计方案

方案是社会实践活动的行动指南，也是后期考核的依据之一，合理、科学的方案能指导项目团队顺利取得预期成果。实际上，有许多社会实践团队不重视方案的制定，大致确定了活动主题和团队成员后就仓促开展，活动随意性较大，能开展到什么地步就什么地步，无总体目标，团队成在活动进行过程中无压力也无动力，很难取得较好的实践成果。造成这一原因一是因为学生的课业压力较大，课余时间不多，无法在短时间内迅速落实实践活动的具体细节；二是因为学生的社会经验有限，对很多问题认识不足，方案设计过程中“纸上谈兵”的成分较多。因此，在方案的设计过程中，学院的辅导员和专业老师应适当介入，帮助对一些细节进行把关，同时，方案的设计也应适当详细，要多把一些细节的东西考虑进去，特别是项目预期成果的部分要反复斟酌。目标定高了容易打击团队成员的积极性，目标定低了不容易出成果。

因此各学院在校团委酝酿的社会实践项目选题内，根据各院条件，在指导教师的指导下，组织学生结合自身的专业和文化特长，自行设计暑期社会实践方案，对参加社会实践的目的意义、内容方法、计划安排、目标效果等方面进行全面策划。学校和学院重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

2.5 前期技术培训

很多团队成立以后，就以为下面等待他们的只剩将计划变为现实了，往往忽略了前期的准备工作，而前期的培训演练恰恰是决定一个社会实践项目成功与否的关键。进行科技服务的团队是不是对服务对象的情况充分了解，各种仪器是否都会用，成员所具备的相关知识是否够用；进行社会调研的是否已对开展活动的当地情况了解，调研准备用何种方式，问卷是否已经准备好，这些问题都应在前期加以充分准备。由学院安排实践经验丰富的实验教学中心的教师对学生队员进行强化培训，培训的内容主要有：专业测试技能、调查研究方法、开展实践活动的技巧等。培训方式有公开授课和专门辅导两种。专门辅导是只针对专业测试技能培训，如现场监测和现场采样技术等。组织学生技术骨干进行的专门辅导，在进行实用技术强化培训的同时，并做好现场监测仪器的校验和准备工作。时间一般安排在学生放暑假后的几天，现场活动开展之前。

2.6 实施实践活动

组织大学生深入社会 、深入基层 、深入实际开展实践活动 。要注重组织实施能力和团结协作能力的培养，确保社会实践项目在教师的指导下严格按研究方案及技术路线开展 。注重学生对过程的参与重要性认识，对需要现场监测的要素，一定要规范使用便携的仪器设备，实施实践活动最主要的是对活动过程进行有效监控，建立一定的反馈和应急机制，可以采用的方式有：1.例会制度。成员每天活动结束以后对当天的活动进行一个总结，看一看有哪些地方是需要改进的，工作当中还遇到哪些困难；2.服务对象的反馈。在实践过程中注重收集服务对象的反馈是改进实践活动的有效手段，可以采取让服务对象填写反馈表的方式，也可以在服务过程中询问对方的感受，还可以在服务结束后通过电话或电子邮件等形式进行回访；3.编写简报。编写简报在这里并非只是做简单的对外宣传，还主要是向学院和学校老师和领导做阶段性的工作总结，以取得上级的支持和有效指导，同时，编写简报也是对一个阶段实践活动的总结。实施实践活动最主要的是要将每一个团队成员的积极性都发挥出来，培养良好的团队精神，遇到困难能群策群力，集体解决。

2.7 撰写实践报告

当调查情况和监测数据被提供后，应对其进行整理和处理 。对数据中的异常值必须慎重对待，不应掺杂任何个人和主观因素。在对调查情况和监测数据进行分析的基础上作出正确的结论，最后写出完整的实践报告。鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，在探索、研究 、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解 。实践报告的撰写时对整个实践活动的总结，也是成果内容的体现，项目化的实践团队，首先应由团队共同完成一份高质量的团队实践报告，这份报告应是团队每个成员实践成果的汇集，也是整个团队总体实践成果的整合升华。除此以外，应鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解，独立撰写个人的实践报告。

2.8 考核评价宣传

由学生自我评价 、指导老师评价 、学校评价和社会新闻媒体评价组成 。首先由学生对自己参加社会实践活动的思想认识 、计划实施 、工作态度 、活动成效 、能力培养等方面进行评价；再由指导老师对学生的自评进行审查后，结合指导过程和学生的心得体会进行评价；最后由学院根据指导老师的评价和完成论文（调查报告）的质量评定成绩 。此外，加强宣传报道，在第一时间将社会实践项目的活动情况通过多种渠道传递给学院 、学校及当地的各新闻媒体，为宣传报道提供内容丰富的活动信息。同时也可获得社会新闻媒体对实践活动的评价。实验教学中心是开展大学生社会实践活动的最重要资源之一，能提供组织、指导和保障等方面的条件 。包括聘请中心的实验教师直接参与大学生社会实践活动项目的组织和技术指导；提供开展社会实践活动所需的现场测定的便携仪器、设备；集中培训实践活动中的采样和实验数据监测技术；以及开放实验教学中心相关的功能实验室供社会实践活动使用等。社会实践结束以后，对项目完成情况应进行一定的考核。笔者认为，虽然在项目申报时每个项目都有预期成果和目标，但考核时最应关注的应是学生的实际收获。很多高校在社会实践的考核中将新闻媒体报道的数量、简报编写的刊数、服务对象的人数等放在首位，而学生在实践过程中的表现和收获则放在次要的位置，这容易助长学生在社会实践过程中重形式、走过场的习气。有些项目团队把时间、经费和精力都放在邀请媒体、布置场地、编写对外宣传稿件上，活动的启动仪式搞得轰轰烈烈，采访的媒体来了好几家，但后续的活动草草收场，违背了开展社会实践活动的初衷。

大学生社会实践活动项目考核的主体应是大学生，专家教师、学校领导的考核注重的是实践活动项目开展的效果以及实际意义，学生之间考核注重的是在开展社会实践过程中的实际收获，从社会实践活动教育效果的角度来看，学生之间的考核显然更有意义。作为二级学院社会实践活动的组织者，考核应与成果交流及对外宣传并举，可以采用现场答辩会和成果报告会的形式，也可以通过举办社会实践成果展的形式让学生先期了解社会实践的成果再参与实践考核。这样一方面保证了社会实践考核的公正公平公开，另一方面也保证了学生参与实践的积极性，为后续的社会实践项目化运作打下坚实的群众基础。

3 大学生社会实践项目化的要求和启示

3.2 必须科学合理化组建团队

项目化运作社会实践，首要的是实践团队的组建。学校提出了“合理组队，科学建团”的指导思想。合理组队，就是要充分考虑到实践项目和内容的需要，突出学生主体团队构成的合理性，选拔具备一定的科研能力和品学兼优的跨学科和专业的大学生构成实践队伍，保证了学生专业知识结构的完善和层次的平衡；科学建团，就是要充分发挥教师在实践过程中的作用，由专业教师作为项目指导者，对项目的实施过程进行专业上的指导，帮助解决技术难题，由辅导员作为项目管理者，对项目进行有效的管理，确保项目的实施和顺利完成 。

3.2 必须把实践内容与学生专业相结合

社会实践是学生实践性教学环节的重要内容之一，其目的在于加强学生理论知识与社会实践的结合，增强学生的实践能力，进一步培养和提高学生的专业能力。因此，在开展社会实践项目化过程中，必须注重项目的选择 、内容的设立，使实践内容与学生专业进一步结合，既考虑到项目的需求，又考虑到学生的实际，使实践活动成为学生参与积极性的内在推动力，成为学生施展专业知识的有效平台，成为服务社会需求的重要载体，确保实践活动本身的生命力之所在。

3.3 必须建立完善保障机制

各种保障机制是确保社会实践项目开展并完成的重要条件。学校高度重视大学生社会实践活动，成立了领导小组，加强对实践活动的组织领导；把大学生社会实践活动纳入学校教育教学总体规划，并以制度的形式对社会实践的指导思想、方针原则、学分要求、奖励办法等进行了明确的规定；设立了专项经费，并鼓励通过吸收社会赞助和实践活动创收等途径确保了大学生社会实践活动所需的资金；从地方建设和发展的实际需求和大学生锻炼成长的实际需要出发，建立了一批长期稳定的实践基地，提供了实践平台，保证了学生社会实践活动的经常性开展；制定了安全预案，编印了安全指南，为学生购买保险，确保了学生安全和实践活动的顺利开展。

3.4 必须加强成果的宣传 、总结和推广社会实践项目化运作不仅要做好立项和实施工作，更要重视社会实践活动成果的总结宣传和实践成果的推广应用。通过总结，可以积累经验，总结出科学可行的方法，制定科学合理的政策措施，为经常性的实践打好基础，更好地指导后续实践；通过宣传，可以互通信息，互相交流，促进高校内外相互学习借鉴，也能通过宣传得到社会的认可和支持；通过对实践成果推广和应用，可以全面了解和掌握在项目化模式下的社会实践活动现状，培育和运用不同特色和典型，不断探索社会实践工作新方法、新手段，不断完善、创新大学生社会实践活动的体制、内容和方式，使社会实践活动成为锻炼同学、服务社会的重要载体。

参考文献

[1] 王红. 关于如何把大学生社会实践活动引向深入的几点思考[J]. 思想政治教育研究 ， 1996，（01）.

[2] 朱文涛 ， 鲍荣清. 他们在社会实践中[J]. 社会 ， 1991， （03）.

[3] 韩洪涛. 新时期大学生社会实践活动面临的挑战与机遇[J]. 洛阳工业高等专科学校学报 ， 1996，（01）.

[4] 王庆军. 深化大学生社会实践活动刍议[J]. 连云港职业技术学院学报 ， 1990， （01）.

[5] 冯巍. 浅谈大学生社会实践活动的方向[J]. 渭南师范学院学报 ， 1988， （01）.

[6] 孙平. 大学生社会实践活动的组织[J]. 鞍山师范学院学报 ， 2005，（03）.

[7] 志方. 大学生社会实践活动的育人功能[J]. 镇江高专学报 ， 1995，（Z1）.

篇2

一、指导思想和意义

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

2、意义：

1)改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2)参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3)主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式：

1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。

具体过程参考如下：

a、编组、选题；

b、聘指导教师；

c制定活动方案；

d小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；

e、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

f、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

g撰写社会实践调查报告（范例附后）

三、注意事项：

1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

3合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

为进一步贯彻落实，充分发挥“社会实践与社区服务”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社会实践与社区服务”活动方案。

一、指导思想和意义

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

2、意义：

1)改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2)参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3)主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式：

1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。

具体过程参考如下：

a、编组、选题；

b、聘指导教师；

c制定活动方案；

d小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；

e、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

f、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

g撰写社会实践调查报告（范例附后）

三、注意事项：

1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容：

1、社会参观活动。

2、参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

3、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

1）关于生活用水状况调查研究

2）关于生活垃圾分类处理的可行性调查

3）市区白色污染调查研究

4）市区交通安全问题研究

5）市民交通意识及对策

6）市区道路状况及改进意见

7）旅游资源状况调查

8）小学生的休闲生活调查研究

9）小学生的消费观念与行为研究

10）小学生的饮食与营养问题研究

11）小学生学习习惯的调查与研究

12）我市中小学零用钱数量的调查

3、社区服务活动。

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区“陋习”纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动具体安排

7月4日

下发《社会实践活动方案》，布置暑假社会实践工作。

7月5日——7月9日

学生6—10人组成一个社会实践活动小组（每班至少4组），推选出组长自主选题，自己聘请1—2名指导教师（学校教师或家长），初步制定《小组社会实践活动方案》。

篇3

策划申报,Word方案脱颖而出

第一步是社会实践内容的申报环节,最普遍的形式就是用Word提交方案。一般来说,学校会给出方案的结构和基本要求。如何让自己的方案在众多项目中脱颖而出呢?在 Word 2010里面,有很多新增的超美艺术哦!选中需要突出的文字,单击功能区的“开始”选项卡,在“字体”组中单击“文字效果”(见图1),选择一个好看的样式吧!

这个活动方案特别设置了一个表格,把内容安排按日期详细列了出来(见图2),非常清晰,还设置了单元格颜色相间的底纹。方法很简单,选中需要加底色的行,在出现的浮动窗口上的“底纹”里选择“蓝色”等颜色即可。对于整个表格,还有个更简单的方法:进入“表格工具设计”,这里内置了精美的表格样式,直接选择即可套用(见图3)。

社会实践策划方案结构主要包括:活动主题、时间、地点、参与人员、活动方式、预期效果等,要简洁明快,详略得当。精心策划的内容+美观大方的编排,一定能跳出学校的“海选”环节,顺利进入实施阶段!

活动进行,热力播报网络助力

活动要想获得更多支持,就需要更加快捷和新颖的宣传形式。

1.群体博客很热闹

你是否想过为自己的社会实践活动开个博客呢?或者以小组、班级为单位设立集体博客,每个同学都可以晒出活动进展和收获。观众多了,做起活动来更有劲头!在Word 2010中进行图文混排、表格等操作,直接粘贴到博客中,一般都能保留原有格式,省略了网页格式设置的不便。

网络大补贴

浙江高校联盟/2vddqk3(见图4)

杭州电子科技大学机械工程学院暑期社会实践博客.cn/jxshijian

厦门大学化工系暑期社会实践日志

2.网络直播攒人气

参加社会实践活动的地方,网络状况往往不太通畅,怎样及时把活动分享呢?很简单,通过QQ空间、人人阵地,在日志和相册里让大家在第一时间分享吧!

不少大学生用的是S60手机,使用手机QQ很方便。打开QQ空间页,单击左键,进入“我的日志”,在“插入图片”选择“拍照插入”方式就OK了(见图5)。

人人网同样有上传照片的快捷工具,更精彩的是人人小拍支持连拍,能抓住精彩的瞬间,一键批量上传(见图6),让活动直播更加精彩简单。

“直播贴”的形式用于活动报道,吸引眼球的数目也是蹭蹭的上涨!比如,在直播贴的一楼,重点展出方案的形成过程、详细的方案内容,在下面的楼层里,每隔一定时间,放出一部分活动现场的照片作为跟帖,不时来点爆料,一定人气满满哟!

PPT总结,汇报会上放光彩

除了提交Word格式的总结,不少学校会在开学组织PPT汇报评比,让同学们现场分享实践心得,让PPT 2010来出彩吧!

1.搜出几个好模板

在百度首页盲目搜索效率不高,关键词“社会实践”有效结果不多,而输入“社会实践 PPT”,就有不少现成的参考PPT可下载了。或者直接在百度文库频道()选择PPT后搜索,有不少成品零积分就可下载(见图7,此法搜索Word格式的社会实践活动简报等也很方便)。不同的PPT模板是不同的,把PPT1中的2个页面复制到PPT2中时,自动变成和PPT2一样的模板了,如何让其保留原貌呢?其实很简单,在粘贴选项中,选择最左边的“保留源格式”即可。

2.PPT自带样本模板是个宝

除了“拿来主义”,PPT 2010本身就带了不少很棒的模板,藏在“新建样本模板”中(见图8),相比常规模板,有图文布局、转场、特效等内容,更加完整有借鉴作用。

3.项目符号有门道

标题后的目录能清楚地交代社会实践总结的整体架构,让听众和评委老师对演讲内容有更整体的把握。

我们可以通过项目符号来创建独特的目录,选择具有指示作用的项目符号指示出目录的每个内容。选中要制作的目录,单击鼠标右键,选择“项目符号”,在弹出的快捷菜单中选择需要的项目符号即可(见图9)。在项目符号对话框的“项目符号和编号”,可以选择更多的样式,还可以导入电脑中自己实践过程中有纪念意义的图片或小图标。此外,SmarArt的流程图可是一个不错的东西,可以创建富有层次感的目录,表示项目时间进度等逻辑关系。PPT 2010可以将以前静态的流程图做成动态的动画,当一项项的活动内容飞进我们的PPT里面的时候,我们的活动阶段流程就一目了然了。

4.重点文字巧突出

从Word总结大段地复制内容到PPT中,效果一定让人反感。所以,要精简文字,提炼要点,通过加大字号、变色、加粗、反衬、改字体、加下划线、斜体、阴影、动画等方式对重点内容进行强调处理。多种设置组合强调效果更佳。

5.图片处理是关键

社会实践活动会拍摄不少图片,如何美观滴呈现呢?摆放位置、多图对齐、图案效果、裁剪都要考虑。“图片工具”可以设计边框、版式、阴影等各种美观的效果。

图片主题不突出?没关系,将不需要的部分截掉,在PPT 2010中很容易实现。

选中图片,选择“图片工具”,单击“裁剪”按钮,在弹出的下拉列表中选择自己所需裁剪的部位,并进行相应的设置。如果设置不当,我们可以回到图片的原始状态重新裁剪。裁剪的图片还能设置成特殊形状,在“图片格式”选项下的“裁剪”按钮中选择“裁剪为形状”就OK了。比如来个放射的星形,绝对有震撼力。

几张活动的图不好对齐?没关系,进入“视图”选项卡,勾选“网格线”、“参考线”等,页面中会出现参考虚线,便于图片等元素的对齐。

小提示:一份完整的社会实践报告包括哪些内容?

1.报告题目:把实践活动的内容、特点概括出来,一般不宜超过20个字。开门见山地告诉别人你去了哪里,做了什么,封面上要注明来自哪个学院和团队,在封面的左下角可以添加学校的校徽和校训作为装饰。

2.摘要:反映主要内容,概括基本观点、实践方法、取得的成果和结论等。

3.正文:包括介绍实践活动的目的、背景、时间、地点、人员、调查手段、结论的详细叙述。

4.结束语:收获和感悟,也可以包括实践过程中发现的问题,并提出相应的解决办法。

篇4

关键词：大学生；就业能力；社会实践

目前，大学生就业问题成为当下高等教育发展所面临的困境之一，社会各界都相当重视大学生就业难这一现状。从各方面综合考虑来看，大学生就业困难不仅与世界经济形势的不容乐观有关系，而且与我国长期的经济调整、产业结构改变等方面有着息息相关的联系，但最重要的还是大学生自身的能力比较欠缺，不能满足企业的相关需求，不能很快融入社会大环境中。社会实践能力欠缺是大学生难以找到心仪工作的一个主要原因，而造成这种现象的根本原因是我国教育政策上的缺失，我国在对大学生的实践创新上没有一个完善的体系，导致大学生不能得到很好的实践锻炼。所以，当下要想更好地提升大学生就业率，缓解大学生难就业的情形，就应该重视对在校大学生社会实践的培养。

一、大学生社会实践活动教育中存在的问题

1.重视学生理论培训，忽视社会实践能力的锻炼

大多数民办院校都比较注重对学生理论培训，而忽视社会实践的重要性，没有深切地理解就业能力能够得到大幅度提高的关键所在是社会实践能力的高低，院校对社会实践缺乏关注度。学校相关部门对社会实践的支持不到位，不能达到默契的配合，因而社会实践呈现出结构简单、内容陈旧之势，缺乏一定的创新能力。指导教师都是非专业的，对其也没有足够的了解，师生参与的热情度都很低，社会实践所具有的强大的作用没有得到师生的认可。学生对于这种缺乏组织纪律性、参与热情度极低、没有强大感召力的社会实践并不注重，即便迫于其他原因加入活动中，也只是暂时性的，在实践中没有组织纪律性，态度随遇而安。大多数学生不能真正理解所开展的社会实践活动的真正意图所在，只是觉得社会实践是学校分给的必须完成的一项课外作业，与自己以后的就业没有任何关系，因而参与的积极性并不高。甚至有些学生为完成学校所分配的实践任务，自己不亲身体验，在实践报告上胡乱编造、弄虚作假。

2.缺乏健全的社会实践指导及管理体系

科学合理的管理策略与行之有效的指导方案是大学生社会实践能够顺利进行下去的有力保障。当前，民办高校在这方面做得还不到位，一方面是民办院校对学生的社会实践活动没有采取科学合理的管理策略；另一方面，民办院校没有确立行之有效的指导方案，学生在实践中遇到一些难题、束手无策时，没有专门的教师为其答疑解惑，很多实践活动只走形式，没有真正落到实处。

3.缺乏科学合理的社会实践考核评价反馈制度

通过提高大学生参与社会实践活动的力度能够有效提升大学生的就业能力，但在实践过程中，学校及企业还没有建立健全相应的考核评价反馈制度，还未细化实践活动的具体类型，缺乏对实践活动成果进行具体的量化考核标准，而且学生在实践活动中存在的不足也得不到及时的反馈，这就使得学生无法清楚地认识参与社会实践活动的优势和劣势，无法充分发挥社会实践活动在大学生就业能力培养方面的作用。

4.缺乏大学生社会实践保障机制

大学生在参与社会实践活动时，需要得到学校、政府及企业多方面的积极参与和配合。而现阶段大学生就业能力的培养，高校没有积极组织学生参与社会实践活动，在创业就业方面的投入力度明显不足，学校内部缺乏积极的创业环境和就业氛围[1]。政府对大学生就业培养的支持力度还存在着许多不足，此外，企业为降低管理成本，在支持和培养大学生社会实践活动方面还亟待提高。

二、社会实践活动在大学生就业能力培养中的应用路径

1.增强大学生对社会实践的认知要建立一套健全的制度体系，让学生对社会实践有具体的了解和充分的认识。第一，民办高校自身要先懂得社会实践活动对大学生能力的提升起着至关重要的作用。学校领导部门以及所有教职工要改变传统的教育理念，推陈出新，逐步完善实践育人的制度体系，加强对人才的不断培养，将社会实践作为教学的主要内容，并将其融入学校的实际教学环节中，将社会实践作为考核的内容，作为学生期末的评优标准，在学生的成才过程中，为其铺设一条平坦之道。通过召开各种实践教学活动，让加入到实践活动中的教师真切意识到社会实践对学生在今后工作中的深远影响。第二，增强对大学生社会实践活动的宣传力度[2]。学校通过开展多种形式的教学活动，运用互联网、微信、微博等媒体向公众进行宣传，及时有效地向学生发送实践需求，不断提高大学生的创新就业能力，引导大学生正确理解社会实践活动，确立有效的实践价值理念，只有这样，学生才能积极主动地投身到社会实践中，将所学的知识融会贯通，运用到实际生活中。2.完善社会实践指导及管理体系要进一步完善社会实践的管理策略与指导方案。首先，健全全员参与的管理体制。民办院校由于自身条件有限，在社会实践上缺乏人力与物力资源，全员化参与的热情度不高。因此，必须强化社会实践的组织领导力量，全面科学地做好社会实践之前的细致规划，运用学校相关部门对全校师生进行宣传，使社会实践活动有一个健全的组织体系。其次，学校可以将社会实践归入到实际的教学过程中，使其成为必不可少的一门课程，贯穿到大学生涯始终，每学期实行量化考核，计入该生最后的总学分中，作为评选优秀学生、评定奖学金的参考系数。让这种组织活动真正落实，给予一定的经费支持，确保其顺利地实施下去[3]。最后，加强对学生社会实践活动全方位的指导力度，由于各年级学生的思想特征及特点迥异，所以要对其进行分类指导，为学生们量身打造属于自己的实践指导教师，学校也要定期聘请就业专家以及业内知名人士向学生做相关的培训及指导，提升学生的专业精神。3.完善社会实践考评反馈制度奖评制度是检验大学生实践活动是否有效的主要方法，这种奖评制度使学生能很好地总结和反思自己在社会实践中的收获以及在活动过程中存在的问题，从而使学生在实践活动中少走弯路，顺利地完成一次实践锻炼活动。在这种考评体系中，首先，学校要对实践活动进行分类，对于不同形式的社会实践活动，采取与之对应的方式进行量化考核，只有这样才能极大地提高社会实践对未来就业所产生的促进作用。其次，加强社会实践活动的多样性开展，为学生提供不同类型的实践锻炼机会，学生通过参加不同形式的活动，使其综合素质得到全面发展，在专业知识领域以及其他方面的能力得到大幅度提高，让这些能力在学生未来的职业生涯中得到充分发挥，使学生可以让企业领导所赏识，成为公司的技术骨干和精英人才，从而更好地实现人生价值。建立这种考评机制也在一定程度上激发大学生参与社会实践活动的主动性和热情度。4.做好大学生自主创业社会保障工作首先，做好高校的保障工作。高校应积极提倡大学生参与国家组织举办的关于大学生创新就业实践活动，提升学生的创业能力与创业激情。同时，高校内部也应在这方面加大投入力度，举办一些有关创业就业的比赛或专项活动。在校园内创造出一种浓郁的人人自主创新、人人自主创业的就业氛围。也可以在校内邀请有关方面的专家开设一些面向学生的创业就业基础性知识讲座。在此基础上成立相应的社团，把有创业想法的学生聚在一起，对其进行相关的有针对性指导，帮助想创业的学生把创业激情转化为现实中的创业实践方案，使其真正成为一个可以创业的项目，从而应用到实践中。其次，做好政府的保障工作。政府应加大对大学生创新创业的宣传力度，使创新意识深入人心。政府应鼓励和支持大学生自主创业，并出台一些相关优惠政策，为大学生创新创业提供行政审批、财政支持等多方面的便利。如设立大学生创业专项基金，开通大学生创新创业绿色通道，建设大学生信息交流平台，邀请成功人士与大学生创业者进行面对面交流，提供创业指导等。政府的这些关注和政策优惠不仅是对创业者的支持，也更是为了帮助创业者实现梦想。

三、结语

大学生能够更好地立足于社会中的一个关键点在于大学生就业能力的强弱，而大学生就业能力要想得到质的飞跃，就必须加强社会实践活动的锻炼。只有动员政府、家长等社会各界力量与大学生有关的企事业单位参与到大学生社会实践中，才能确保大学生的实践活动顺利开展下去，这样，大学生的就业能力也就自然而然地得到大幅度提升，帮助大学生解决就业难题也极大推动我国经济的发展，帮助其快速、持久地壮大起来。

参考文献：

[1]潘素芳,沈楠.社会实践是提升大学生就业能力的有效途径[J].华北煤炭医学院学报,2009(5).

[2]施炜.普通高校本科毕业生就业能力提升对策的研究[D].北京:中国农业大学博士论文,2012.

篇5

高职学生社会实践安全分析社会实践活动是大学生走出校园，接受社会锻炼的一种有效途径。对于民办高职院校的教学来说，实践环节显得尤为重要。要接受社会实践，高职院校的大学生就必须离开学校，真正地投入到社会的大环境中去。虽然现在社会治安状况良好，社会环境也比较稳定，但是由于大学生的社会经验比较少，自我控制能力不强再加上社会环境本身的复杂性等原因，使得高职院校大学生社会实践活动的安全问题越来越突出。社会实践在民办高职院校教学中占有重要的地位，也是学生们提高自身能力，积累社会经验的良好途径。因此，使民办高校大学生在的社会实践活动的安全问题得到保障，无论对学校的教育工作还是对学生自身的发展而言都具有重要的意义。下面，我们就对民办高校大学生参加社会实践过程中容易出现的一些安全问题进行分析，并从学校教学工作和学生自身两个方面探讨解决和避免这些问题的方法。

一、高职院校学生社会实践中的安全问题分析

（一）高职学生对社会实践活动的本质认识的偏差造成的心理安全问题

许多高职学生认为社会实践活动是走形式，是学校的一项教学任务，不需要认真去实践，只要有实践报告成绩即可，在学业和就业的双重压力下，多数学生对社会实践活动热情不高，调查报告交上去也没有人看，拿到学分顺利毕业，找一份好工作才最重要的想法非常普遍。这样的想法极容易使学生产生浮躁的心理，他们对实际的情况认识不够明确，对社会以及以后的就业都不了解。这样就会使他们以后在面对就业问题时产生强大的心理压力，调节不当就会出现心理安全问题。

（二）高职学生参与社会实践活动缺乏目的性――唯利是图

笔者对一些高职院校的大学生社会实践活动进行了调查，发现许多大学生都做过产品促销员、宣传员、以及餐厅的服务员等。在被问起为什么要参与这类社会实践活动的时候，他们往往都回答的比较理性，比如，可以通过社会实践来更好地认识自己，增长见识，提高自己的交际能力等，还有的同学回答的比较直接，他们毫不避讳的说做兼职或者实习就是希望能够多赚一些钱来替父母分忧或者使自己的生活过的更加充裕。可是有的学生却一味的盲目的追求钱财，忽视了自身价值的实现。由于大学生的社会经验非常少，如果在社会实践活动中失去了理性，利令智昏就很容易出现严重的后果，在我国，一些学生参加社会实践时误入非法传销组织的现象也时有发生。

（三）高职学生多数缺乏社会经验，在社会实践活动中容易受骗上当

绝大部分的高职院校的大学生社会经验不多，对于社会上的很多事物分辨能力不足，同时又比较缺乏相关方面的指导。这样就导致了他们在做兼职或者实习的时候对用人单位缺乏提防，轻易地相信他们的许诺，最终付出的劳动和辛苦得不到兑现，却无处申诉。另外，社会上还经常有这么一部分人，利用大学生的防范意识差的弱点，以较高的薪水和待遇引诱大学生为他们打工，让他们做很多很繁杂的工作。这些人采取奸诈的手段不与大学生签订任何的劳动合同与实习协议。这样，在付出了辛苦和努力之后，由于没有法律依据，他们的权利得不到保障。再加上大学生大部分都年轻气盛，处理问题争端的方式往往会有些偏激使得问题处理不当，甚至还可能对他们的人身或者财产安全带来威胁。

二、造成这些安全问题的原因分析

（一）学校对学生社会实践教育的组织结构不完善、管理不科学

科学的社会实践管理机制是推动社会实践持续有效开展的重要保障。然而大部分的民办高职院校没有设立专门的机构和负责人来负责大学生的社会实践活动，也没有完善的大学生社会实践活动管理机制，只是由辅导员做一些简单的安排。有的学校虽然设立了大学生实习就业指导办公室，但办公室的负责人员大都没有制定出科学合理的大学生社会实践方案，对大学生的社会实践活动的管理也很不科学。笔者认为学校应该从确定大学生的社会实践主题与基地、预算活动经费、编制活动计划到社会实践活动的实施方案、实践效果评估等方面都应该有具体的人员负责相应的工作，使得大学生的社会实践活动有有迹可循。真正把大学生的社会实践活动当作一项培养方案来实施。减少大学生社会实践活动的安全隐患。

（二）教师对社会实践活动安全的指导不够

社会实践是高职学生自我知识结构与社会教育相结合的一种教育形式。当学生们热情高涨的投入到各类社会实践活动中去的时候，也为他们的老师增添了一份身为师长的责任。作为我们年轻教育工作者，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能，这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。我意识到这也是我以后的发展方向，应该注大学生社会实践等专业知识的学习，以便于更好地去为学生服务。

三、高职院校学生社会实践中的安全工作分析

（一）加强社会实践安全的宣传工作，增强学生、学校、社会的安全责任意识

大学生之所以在社会实践活动中存在安全方面的问题，除了社会的复杂性与大学生自身的防范意识差之外，还有很大一部分的原因要归结学校对社会实践活动的宣传工作不到位，没有使大学生在内心深处形成一种安全意识。同时，如果高职院校对学生的社会实践安全宣传工作到位了，不仅有利于大学生的社会实践顺利进行，还可以提高学校对于社会的影响力。因此，只有做好大学生社会实践的安全教育工作，充分认识到大学生社会实践的意义所在，积极地开展高职学生社会实践安全的宣传工作。是培养学生成功步入社会的第一步。

（二）提高对高职大学生社会实践安全的认识

参加社会实践的高职大学生大部分都是成年学生，他们都具有约束和控制自己行为的能力。因此，要做好高职大学生的社会实践安全工作，最终还要通过学生自身来实现。只有让学生认识到社会实践安全的重要性，他们才会在实践活动中树立起安全意识。充分地认识社会实践安全工作的重要性，有利提高大学生的社会意识和自我健全意识。高职院校的教育任务实际上就是使学生掌握更多的科学知识和社会化的能力，帮助学生完成由学生到社会公民的转变，帮助他们树立基本的社会意识，掌握基本的社会技能的过程。社会实践活动对于民办高职院校以及普通高校的大学生来说都是不可缺少的环节，有着不可替代的作用。提高对高职大学生社会实践安全的认识，有利于大学生学会正确处理人与人之间的关系，树立法制意识、公德意识和社会责任意识，为担当新的社会角色做好心理准备。

参考文献：

[1]杨红.大学生社会实践活动的问题与对策[J].四川文理学院学报，2009，（04）.

[2]史俊贤，马涛，宫永纯，王建雅.关于加强高职学生实践能力培养的几点思考[J].辽宁高职学报，2008，（07）.

[3]吴义太，姜丽.试论大学生专业实习存在的问题与对策[J].继续教育研究，2009，（05）.

篇6

一、指导思想和意义

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

（一）、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

（三）、注意事项

1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

（三）、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

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月23日，我走进了我家乡所在地的唯一一家木材加工厂，开始了我为期一个月的打工生活。目的有两个，其一是充实一下自己的头脑，锻炼一下自己的体质。其二是充实一下自己的钱包，为家庭减轻一下负担。在这一个月的劳动当中，让我真正体会到赚钱真的特不容易，真正体会到“在大学里学的知识以后不一定有用，重在学会学习的方法”。同时，在工作中也发现了该加工厂的很多不足之处。我所在的这家工厂属于私人成立的中小型木材加工企业，老板是一个地道得农民，所以在管理工厂的过程中存在着很多得问题。在人事任用方面就存在着很多的问题，例如他任用的都是自己的亲戚，而他的亲戚又对管理方面很外行，这样就给工厂造成了资源的浪费，同时由于工作人员的工作态度并不是很端正，所以，该工厂的经济效益并不是很理想，而且对产品的宣传方面也做得很不到位，只是通过亲戚的介绍才将自己制造的部分产品销售出去。在该工厂工作期间，我和厂长有过很多的交流，厂长对我的一些见解很感兴趣。我先给他分析了一下该工厂现在所处的外部环境以及现在工厂内部所存在的一系列问题，并提出了自己的解决方案。例如改变思路，与周边大型的木材加工企业建立合作关系，为其提供半成品，从而改变本企业小而全的劣势局面。在节约成本的同时也提高了工作效率和减少库存积压。通过一系列的改革，工厂已经初见成效，前几天厂长给我打电话笑着告诉我，这批产品发货后的净利润比以前多收入了两倍还要多，说话的背后，也是对我的一种肯定，听到他的话，我心里也有说不出的高兴。

从月15日开始，我又开始了为期10天的社会实践调查活动。地点是我们旗县的唯一一家人民医院，对医院的医疗服务和医疗设备情况以及医院的宣传推广情况进行了深入的调查。通过访谈和发放问卷等多种调查形式，用我所学习的专业知识从不同的视角来分析医院现在存在的体制和管理方面的问题并提出自己的解决方案。由于时间和人际方面的种种原因，我的方案没有被医院采纳。但是，通过这次实践调查，我学到了在我们课堂上学不到的知识，也教会了我要不断的去武装自己、充实自己的头脑，将来才能有用武之地。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥得很不理想。通过实践使我们所学的专业理论知识得到巩固和提高，并在实践中检验了自己的知识和水平。

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“五水共治”指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，是省委省政府顺应民心、立足转型作出的重大战略决策，是当前和今后一个时期的重要任务。为认真落实上级党委、政府有关“五水共治”的战略决策部署，结合教育局的实施方案和我校实际，特制订陶堰镇中心小学“五水共治”工作实施方案。

一、指导思想

根据省、市、区委区政府的统一部署，越城区教育局的要求，本次活动坚持“宣传为先、综合治理”的方针，按照“宣传为先、重在教育、加强实践、完善设施”的思路，精心组织开展“五水共治”行动，全面推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水工作，积极发动广大师生争当治水的宣传者、实践者、监督者，全民一起携手五水共治，共享碧海蓝天，为共建美丽陶堰、美化校园而努力！

二、活动主题：携手五水共治，共享碧水蓝天！

三、活动时间：2014年4-5月

四、主要工作

1、加强领导，明确职责

为更好的贯彻五水共治”动员会精神，落实“五水共治”工作，经校长办公会议研究，决定成立陶堰镇中心小学“五水共治”工作领导小组，具体名单如下：

组长：金妙红

副组长：徐鸣鸣、孟彩凤

成员：谢锦炎、田卫东、朱菊英、余卫君、胡鹏飞、沈建萍

按照“落实责任、属地管理、分级负责”的工作要求，徐鸣鸣负总责，全面领导本项工作；朱菊英负责实施方案的制定、活动实施，积极发动教师担当义务治水员，成立师生护河队、护水队、志愿者队伍；余卫君负责学科参透教育的落实；田卫东负责宣传教育和各种活动的开展；胡鹏飞负责学校排污、排水基础设施的建设；谢锦炎负责彩虹庄小学的活动开展。

2、宣传发动、营造氛围

通过召开动员会、周前会等形式，专题贯彻传达市“五水共治”精神，要利用升旗仪式、板报、校园网等平台，加强对全体师生的宣传教育。通过校讯通、倡议书等形式，教育和动员家长支持治水，宣传治水，参与治水。使“五水共治”覆盖到每一名师生、每一位家长，使他们了解“五水共治”的内容和重要意义，全面营造全民动员、全民治水的良好氛围。

3、排查摸底，完善设施

总务处排摸了解学校的排污、防洪、排涝、供水、节水、垃圾等情况，完善设施。做到整治周边水沟；清除校内阴沟，畅通排水，完善校内排水网络；检查垃圾箱，做到及时清理，杜绝校内污水产生的源头。

3、重在教育，学科渗透

以开展党的群众路线教育实践活动为契机，发挥党员干部的先锋模范作用推进本项工作。通过主题队会、社会实践活动等形式，以节水、卫生习惯、绿色环保教育为重点，大力推进节水型校园创建工作，增强学生节水意识，引导学生积极投身“携手五水共治、共享碧水蓝天”行动中来。

学科教育是我们教育学生的主渠道，各学科老师要有意识的通过教学润物细无声地在学生的头脑里建立节水、环保等意识，并通过实践活动养成良好的习惯。

4、丰富活动，重在落实

活动是教育的最好载体，通过活动能增强节水、环保等意识，养成良好的卫生、环保习惯，落实“五水共治”的具体行动。为此学校将发动广大师生开展“十个一”活动：

（1）出一期黑板报

（2）向家长发一封倡议书；

（3）召开一次主题班会

（4）读一本节水、环保的书籍

（5）开展一次“五水共治”师生、家长主题签名活动

（6）开展一次“节水金点子”征集活动及书画比赛

（7）开展一次社会实践活动：“小手拉大手”宣传活动

（8）开展一次清阴沟、疏排水、除垃圾活动

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传统的思想政治教育方式更注重“知”的层面，在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观则是要注重“行”的层面。知行合一，使大学生真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，从而实现自身的全面发展。社会实践活动的辐射范围广，形式不受年级与专业的限制，相比于课堂具有多样性、灵活性的特点，能够吸引学生广泛参与。同时，社会实践活动的影响程度深，学生置身于真实的社会环境，面对并解决书本以外的问题，直接接受社会的教育。社会实践为大学生提供了思想交流的平台，鼓励学生进行思想碰撞，促使学生融入社会、获得全面发展。社会实践能够满足大学生的利益诉求，为大学生提供多样化的实践平台，创造诸多工作实习机会，为大学生未来的人生规划提供物质与精神支持。上述特质使得大学生社会实践能够成为高校培育和践行社会主义核心价值观的一条重要途径。

二、在实践中培育和践行社会主义核心价值观的方案建构

1.社会层面

在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观，社会各方力量也应参与其中。政府应深化教育课程改革，落实立德树人的根本任务，形成更加完善的德育体系；积极推动《意见》中所列举的涵养社会主义核心价值观的实践活动得以具体实施，使之与大学生社会实践形成互动；倡导基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育等各领域结合，形成统一连贯的社会实践育人系统。社会各机构尤其是企业、非政府组织、社会团体应当参与到完善社会实践的工作中，为大学生在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观提供必要支持。

2.学校层面

对在校学生而言，核心价值观的养成非一日之功；对高校而言，核心价值观的教育工作也不可能一蹴而就。因此，高校应形成一体化的实践育人系统：一是高度重视在社会实践的过程中培育和践行社会主义核心价值观，弥补以往社会实践工作对思想政治教育功能挖掘不足的缺陷。在主题设计、立项规划、开展实施、总结评价等环节，牢固树立培育和践行社会主义核心价值观的意识；放眼全球，吸收国内外的先进经验；积极开发实践课程，创新实践形式，找准社会主义核心价值观教育与社会实践教育的结合点，将社会主义核心价值观的培育和践行融入社会实践活动的全过程。二是完善整个社会实践的课程体系。在第一课堂中着力建设一门专门讲授社会实践相关内容、指导进行社会实践的课程，为社会实践的具体实施提供理论支持与专业指导；在第二课堂，即社会实践的具体实施中深化思想引领，加强组织管理，完善评价体系；促进两个课堂的深度融合，在一定程度上打破二者的界限，从而达到使学生在课堂教学和社会实践过程中认识价值观、培育价值观、践行价值观，实现自身全面发展的理想教育效果。三是建设完整的社会实践教育平台。加强社会实践活动基地的建设，积极与社会单位进行工作对接；关注大学生的现实需求，将社会实践同促进大学生学业深造、择业就业等方面结合；调动地方引才育才的积极性，拓宽校地、校企合作平台，为社会实践引入社会资源，打造共建、共育一体化格局。

3.负责部门层面

一是强化主题设计。紧扣社会主义核心价值观精神内涵，依据“三个倡导”从三个层次上确定社会实践的主题。开展有助于培育学生国家责任感和民族自豪感的主题实践活动，积极引导学生密切关注、深入了解国情，在实践活动中坚定理想信念，树立远大志向；开展有助于学生正确认清社会形势与现实的主题实践活动，引导学生对社会问题进行深入的思考；开展有助于学生提高自身思想道德素养的活动，让学生在实践活动中不断反思自身，使其自发地对社会主义核心价值观产生认同，并将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。二是强化过程指导。加强立项指导，确保各项实践活动具有可行性和成果价值，将活动本身的思想政治教育意义作为立项的考核项目之一；加强理论培训，在社会主义核心价值观的培育和践行方面做好思想动员；完善总结与评价机制，建立更为科学的实践成果评审制度，注重社会实践对学生思想品质的提升，避免过多强调技术性成果；建立长期的培养机制，追踪学生在社会实践之后的成长发展情况，对学生的思想发展予以持续性的关注与引导。三是强化典型示范。遴选出一批质量较高的社会实践项目作为社会主义核心价值观教育的示范项目，在这些项目中率先开展社会主义核心价值观教育，在活动设计、人员安排、资金筹措、总结宣传等方面均予以支持，打造一批具有影响力的、高质量的社会实践品牌活动。通过品牌项目的示范效应，带动其他社会实践活动质量的提升，并辐射全体实践成员，吸引更多大学生积极参与到多样化的实践活动中，引领学生以不同方式在不同的实践活动中培育和践行社会主义核心价值观。四是强化宣传引导。一方面，将宣传社会主义核心价值观作为各实践团队活动内容之一，促使实践团队勤学习、勤思考，在向社会传播社会主义核心价值观的同时，加深自身对这一理论体系的理解和把握；另一方面，加大对围绕社会主义核心价值观开展的社会实践成果的宣传力度，现身说法，积极利用微博、微信等新媒体平台宣传优秀的社会实践活动项目，通过生动的事例和人物，传达培育和践行社会主义核心价值观的理念。五是强化志愿服务类项目拓展。志愿服务倡导“奉献、友爱、互助、进步”的精神与社会主义核心价值观具有高度一致性，活动本身也是社会主义核心价值观的践行方式之一。志愿服务活动涉及领域广泛、服务形式多样，活动的规模和时间相对灵活。开展丰富多样的志愿服务活动不仅能够涵盖不同专业、不同兴趣的学生，而且能够打破传统社会实践集中在假期进行的格局，将社会实践活动延伸到日常生活中。六是强化团队建设。积极培育团队成员形成朋辈教育、同伴教育的意识，引导团队成员之间互相学习、互相帮助，营造相互鼓励、共同进步的氛围。积极宣传引导，使学生在社会实践中自觉注意言行举止，自觉思考所学所获，自觉将实践内容同提升自身思想道德素质和培养社会责任感结合起来，在潜移默化中认同并践行社会主义核心价值观。

4.个人层面

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大学生暑期社会实践活动的组织实施

根据高校自身的特色，大学生暑期社会实践的组织实施方式可以多样化。台州学院结合沿海地区的经济、社会发展水平，立足本地，开展主题先行，点面结合，以专业性、服务性为

特色的暑期社会实践。

(一)合理组队，明确任务台州学院各二级学院招募团队时，采用按项组队的形式。首先是确定团队负责人。队长必须责任心强，组织经验丰富。接着，根据预期目标，将成员人数严格控制在5－15人，其中要有至少一名组织能力强，一名文字能力强，一名是台州本地人。要求每个队员各尽其能，注重团队合作。最后，选定活动内容及时间安排表，明确注意事项，制定实践计划，进行申报立项。这种以按需组团形式组织起来的大学生暑期社会实践小分队，能够有效地促进队员创新意识的形成和创新思维的发挥，培养团队合作和综合思考问题的能力。

(二)结合专业，走进基层高校暑期社会实践项目的遴选、培育与立项，必须要立足学校的办学实际，围绕学科特色与专业优势、人才培养特色等科学设计实践选题。［2］台州学院致力于摸索并扩展“订单式”暑期社会实践的活动模式，结合各专业特色策划活动方案，例如以开展基层调研为前提的“赴企业、农村和机关单位”类暑期社会实践活动，学生将自身的专业知识和社会实践结合起来，达到知、学、思、行的统一。

(三)结合课题，服务就业把暑期社会实践活动与课题研究相结合起来，有助于增强暑期社会实践的教育性，帮助学生提高专业水平，为将来的就业增加砝码。台州学院每年组织学生积极参加浙江省“挑战杯”大学生创业大赛、“新苗人才计划”大学生科技创新活动，积极申报省、市、校立项科研，并将课题研究跟社会实践结合起来，将课题的可行性研究放在社会实践中进行，使参与课题的学生具备理论功底和实践能力，提升其就业竞争力。(四)健全制度，加强管理加强规章制度建设能够为暑期社会实践规范有序地开展提供有力保障。台州学院根据实际制定实施意见和办法，编写了台州学院大学生暑期社会实践指导手册，对暑期社会实践活动的组织形式、方案设计、调研需求、动员实施、宣传指导、总结展示、评价表彰等各个环节进行详细说明。同时，成立以校团委为总策划，各二级学院分团委组织发动的暑期社会实践实施体系，分工明确，便于加强管理。

创新大学生暑期社会实践活动组织形式，丰富成效评价体系的途径

(一)与专业知识相结合，以就业为导向1．结合社会调研和科研实践活动坚持专业理论与实际相结合，根据社会实践活动调研选题，有组织地开展专题调研，撰写调查报告，为台州当地经济社会发展提供理论依据;以二级学院学生科研项目的参与者为主，充分利用假期，结合自己的专业特长，通过查资料、做实验、写论文等，开展集体研究和攻关，争取出一批科研成果。2．利用学生骨干挂职锻炼集中组织学生骨干到台州各社区、企业、农村进行挂职锻炼、调查研究，深入了解国情，经受磨练，增长才干。作为实施“青年者培养工程”的重要环节，挂职的学生骨干在参与实际工作的过程中，加深了对台州这座城市的认识;同时结合“大学生就业创业见习行动”，帮助他们提高职业素质、实际操作能力和社会适应能力，为将来走向社会，顺利就业奠定基础。3．提倡创业创新活动积极引导大学生投身我省“创业富民、创新强省”总战略的实践，鼓励大学生利用暑假时间深入社会，充分焕发创业激情和创造活力，开展各类实习和见习活动、创新创业活动，主动开展创新实践，瞄准经济社会发展的前沿，积极参与知识创新、技术创新和管理创新，锻炼在校大学生的学习能力、实践能力、沟通能力、以及社会适应能力，提升大学毕业生的就业能力和创业能力。

(二)改革运作形式1．加强项目化运作根据学生现阶段开设的专业课程情况，结合当前经济社会热点问题设计项目课题，进行社会实践。在团队成员组织结构上应提倡多元化，鼓励跨院系、跨年级、跨专业组建团队，优势互补，进行项目申报;再次，通过台州学院网站对申报的实践项目进行公开评估，对创新点突出、思路详实的项目予以重点支持。2．深化基地化运作暑期社会实践基地是大学生走向社会，接触社会，服务社会的桥梁。应鼓励各二级学院成立实践基地，坚持“双向受益”和“就近原则”，加强校地的交流联系，探索校地合作的良性发展模式，为推进暑期社会实践工作长效持续开展奠定基础。3．合理确定专业教师指导一方面，学校应为暑期社会实践队伍配备专业指导老师，以其擅长的研究领域进行分配，保证“一队一师”，为社会实践的专业性、科学性提供支持，从而使大学生真正明确实践方向，极大地提升实践效果。另一方面，专业教师应将自己的研究课题、教学内容融入课题的项目化运作中，使教学与学生实践紧密地联系在一起，实现理论和实践的统一。学院应完善教师指导的激励机制，鼓励更多的专业教师加入到社会实践队伍中。［3］