数字教学解决方案范文

导语：如何才能写好一篇数字教学解决方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：数字化教学资源平台

数字化教学资源平台促进教学资源的共享和利用，是一种新的教学资源管理和组织模式,具有改善教育现状的许多优点。合理构建数字化网络教学资源平台，丰富资源平台的资源内容，使得资源在教学过程中发挥作用，才能充分发挥数字化教学的优势。

一、建设学校数字化教学资源管理平台的意义

在中职学校建设数字化教学资源管理平台意义重大，数字化教学资源管理平台的建设能有效地推进数字化校园建设。目前我国教育的发展趋向于网络化、数字化、自主化，有计算机网络引领的数字化教学资源成为了信息化教育发展不可或缺的角色。网络资源建设有助于推进我国教学改革，在教学中将以往的以传授知识为重心改变为培养学生正确的学习方法、自学能力、科学精神和健全的人格。网络资源建设有赖于数字化资源平台的完善，两者的结合促进教育信息化的发展，改革教学模式，优化教学手段，使得现代信息技术在教学中广泛应用。教学资源得到充分的交流和共享，提高了教学质量。

二、我校数字化教学资源管理平台建设急需解决的问题

经过调查研究发现我校目前在数字化教学资源应用方面存在以下几类问题：

1.宽带资源没有得到充分利用，我校采用中国联通20Mbps宽带接入，但对于300多台电脑同时上网还是显得慢，特别是在线收看视频非常卡，在线收看教学视频几乎无法进行，而每天17点到次日早8点及周六周日，宽带又处于闲置状态；

2.资源管理方面基本是空白，我校教学资源十分丰富，各类教学资源分散在个人计算机上，无法实现共享，一方面容易造成重复建设，另一方面存在信息安全隐患；

3.辽宁省职业教育信息化资源建设项目的使用也急需一个平台来进行有效的管理；

4.对原有的教学信息管理系统和学籍管理系统进行整合。

三、我校数字化教学资源管理平台建设的解决方案

针对以上提出的问题，为了更好的促进我校数字化教学资源管理平台的建设，特提出以下方案以供大家参考：

1.服务器配置

根据我校特点，工作时间早8点到晚5点，服务器不必24小时开机，所以使用普通PC机做服务器即可，操作系统用Windows 2003 Server需添加WEB、FTP和Media Player流媒体服务器组件，数据库采用Microsoft SQL Server 2000+Sp4补丁，站点采用语言建设。

2.功能模块

首先：视频点播管理系统。将我校已有的视频教学资源，进行分类集中管理，利用Media Player流媒体服务器供广大师生使用，服务器中没有的视频资源，授课教师如需要需提前申请，由专人利用学校网络空闲时间进行下载或制作。这样既可以充分利用我校的网络资源，同时也提高了视频资源的使用效率。

其次：建立文件服务器。利用Windows 2003 Server的FTP服务，将我校的各类教学资源按照专业及资源类型进行分类管理，供广大教师自由下载，可以建两个FTP站点，一个用作教学资源下载，另一个授可写权限，作公共硬盘使用，这样可以在校内尽量减少U盘的使用，可以在一定程度上减少计算机病毒在局域网的传播。

第三：整合已有模块。建立一个web站点，为用户提供一个友好的访问界面，使我校的数字化教学资源管理平台功能一目了然，将我校正在使用的教学信息管理系统和学籍管理系统，还有辽宁省职业教育信息化资源建设项目等站点作为虚拟目录，以超级链接的方式作为整个平台的一部分加以整合。

3.数字化教学资源组织结构

首先：提供资源描述版块。教师是资源的主要提供者，教师的授课技巧与教师的专业背景有很大的联系，同样讲座的好坏也与讲座人的生平经历息息相关。而网络资源管理平台的浏览者大部分不了解资源背后的老师是什么情况，浏览者在浏览课程之前一无所知也使得他们对资源的理解增加难度。因此在上传资源的同时页面空出一个版块用来详细介绍资源和资源背景知识，这些描述内容有赖于资源的创作者自己动手，因为创作者是对资源和自身了解最多。这些描述内容包括对教师生平介绍，对该资源的内容进行简介，与资源相关的知识点和发散点进行介绍等，可以帮助浏览者可以对资源在短时间对资源有一定的了解。资源描述一方面使得整个管理平台的资源呈现一个知识系统，另一方面也让管理平台内容更加丰富，也做到了资源的更加透明化。同时描述内容可以作为搜索功能的搜索范围，为浏览者寻找资源提供便利。

其次：分级目录管理。文件服务器上的资源目录结构至少分为三级。

一级目录：按专业划分，这样更有利于浏览者快速找到自己所需的资源。

二级目录：按照我国教学资源库的资源类型划分，分为媒体素材库、试题库、试卷库、案例库、文献资料库、课件库、常见问题解答七类，媒体素材是传播教学信息的基本材料单元；试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具；试卷库是用于进行多种类型测试的典型成套试题；课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件；案例库是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象；文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度, 对重大事件的记录、重要文章、书籍等；常见问题解答是针对某一领域最常出现的问题给出全面的解答。

三级目录：媒体素材库再次分类划分，帮助浏览者和上传者准确找到素材的存放位置，可分为五大类: 文本类素材、图形/ 图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

教学资源平台的建设关系到学校数字化教学发展的进程，本方案经济实用，简单易行，适用于各类学校的教学资源平台建设，当然本系统只起到一个抛砖引玉的作用，各学校可以根据自己实际情况制定出更适合自己的方案。

参考文献：

[1]徐琦. 中职学校校园网教学资源库的研究. 教育信息化 2006.5

[2]王守中 教学资源库建设的分析与探索. 河南教育学院学报(自然科学版) 2005.9

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华为智慧数字医院方案助力北大医院移动医疗建设

北京大学第一医院（以下简称北大医院）是一所融医疗、教学、科研、预防为一体的大型综合性三级甲等医院。“北大医院一直在大力推进医疗信息化工作，陆续完成了HIS、LIS、PACS等业务系统的信息化改造。”北大医院信息中心副主任周国鹏举例说，“我们每日的门诊量已从过去的六七千人次增长到现在的一万人次。如何才能利用先进的信息技术提高医护效率、促进教学以及改善与病人的沟通是摆在我们面前的一个重大挑战。”

北大医院最终选择了华为的系列网络产品和智慧数字医院解决方案，构建了一个全面覆盖和安全可控的无线网络，实现了包括移动查房、移动病历、移动PACS、手术直播等在内的诸多移动医疗应用。“我们的医护人员利用移动终端，可以查询病人病历，给病人做详细讲解。”周国鹏表示，“移动医疗减少了医护人员的走动，提高了工作效率，有效降低了医疗差错率。”

智慧、敏捷、安全是三大核心

在构建数字医院的过程中，华为推出了以“智慧、敏捷、安全”为核心的智慧数字医院解决方案，并已在许多医院中得到了广泛部署。北大医院就是华为智慧数字医院方案在移动医疗领域的成功实践。

华为企业网络产品线解决方案总经理刘立柱将数字医院对网络的需求归纳为以下几点：第一，网络要随时随地可用；第二，网络要保证各类终端能够快速、安全地接入，实现主动性医疗服务；第三，避免网络孤岛，无线网络要与医院整个网络互联互通，实现无线网络与有线网络的整合；第四，网络要为大数据分析提供便利。

为了全面满足数字医院的信息化建设需求，华为提出了“敏捷数字医院”解决方案。“智慧的大脑、敏捷的肢体和安全的免疫系统，共同组成了敏捷数字医院解决方案。”刘立柱将敏捷数字医院解决方案比喻成一个人，“敏捷数字医院解决方案可以帮助医院实现业务的敏捷化，同时保障医院网络的全面安全。”

具体来看，“智慧的大脑”的核心是一个园区业务控制器，它可以全面感知应用的接入，特别是无线网络应用，比如应用从哪里来，用户是谁，采用的是什么样的接入设备，接入的时间和地点等信息；“敏捷的肢体”指的是高性能、高可靠和有线无线深度融合的网络设备，在这个层面，华为创新的硬件集群技术可以为医院提供高可靠的网络方案，其专业的网优网规能力帮助医院实现了无线信号的全面覆盖，移动业务随行，而华为第三代随板AC实现了有线无线的深度融合，保证医院整体业务互联互通；“安全的免疫系统”指的是通过华为端到端安全解决方案，实现终端、网络传输、应用的安全管控，保证企业和个人的数据安全隔离。

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课堂变身数字教学实验室

经过学校管理层和IT部门的深入研究，北京小学走读部选择戴尔“互联课堂”作为搭建整体校园IT平台的应用型解决方案。北京小学走读部引入的戴尔“互联课堂”教学系统是一套实现了集中化、移动化、网络化和便捷化的综合教学IT平台，包括1套戴尔移动计算工作坞站（装载笔记本电脑、投影机、无线网络设备的机柜式推车）、24台戴尔笔记本电脑、1台戴尔短焦距交互投影机、1个无线网络接入点（AP）。借助“互联课堂”教学平台，教师可以快速地将任意一间教室转化为人手一机、网络互通的多媒体教学实验室，迅速开展信息互动课堂教学。为保证北京小学走读部“互联课堂”教学平台的高效运转，戴尔提供了专业的技术支持服务，包括为期3年的下一工作日上门故障检修服务、7x24小时电话技术支持等。

引入戴尔“互联课堂”解决方案后，北京小学走读部采用戴尔教育云平台，将服务器、存储硬件、虚拟系统服务、高级架构管理器等进行了深度整合。通过应用戴尔“互联课堂”解决方案，教师将信息技术应用于课堂，多层次地激发学生的学习热情，为其配备个性化的计算设备，并根据每个学生的学习方法，定制动态的数字化教学内容， 营造出以学生为中心的高效互动的教学环境。

北京小学走读部屡获殊荣

北京小学走读部互联课堂项目组负责人程军介绍：“我们在互联课堂教学方面一直保持着探索的态度，多年来在语文、数学、英语、科学等几个学科，坚持推动‘互联课堂’在教学中的应用与创新。在课堂教学中，通过运用戴尔‘互联课堂’，我们取得了喜人的成绩。”

凭借对戴尔“互联课堂”解决方案的深度应用与高效整合，北京小学走读部获得了多项荣誉：包括在中国教育基金会戴尔“互联创未来“课堂案例评比中，获得数学、英语课一等奖；在北京市戴尔“互联课堂”课例评比中，语文课获得一等奖；在北京市“三优“课评比中，数学、英语、科学分别获得一等奖。

“互联课堂”引领教育新风向

作为全球领先的端到端解决方案厂商，戴尔致力于打造丰富、完善的终端设备组合，为行业用户提供卓越的IT平台搭建服务，改善用户的使用体验。随着戴尔全新Latitude 10平板电脑的推出，学校IT人员将拥有更多的终端设备选择，并可将其融入“互联课堂”解决方案中，创造交互的、便携的学习环境。作为以外观坚固著称、完美贴合用户个性化需求的Latitude 系列最新平板产品，戴尔Latitude 10拥有丰富的接口选项、可更换的电池，不需要额外获取新的移动终端管理系统和软件许可，便可支持全新的和已有的Windows应用程序，能够非常方便地融入到学校现有的IT基础架构平台中。

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关键词： 数字电路课程教学 任务驱动教学 应用探索

数字电路是电子、通信、电气和计算机等专业学生的必修课，具有很强的实践性。根据数字电路学科特点，在课程教学中合理运用任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养分析、解决问题的能力，提高其自主学习能力。

一、任务驱动教学的内涵

任务驱动是以“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的互动式教学模式，对学习者来说是一种学习方法，主要适用于实作类知识和技能的学习。所谓任务驱动就是教师的学和学生的习都是围绕任务展开的，着重培养学生自学能力、独立分析和解决实际问题的能力。这种教学法改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，真正实现了学生主动参与、自主协作、探索创新，将以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题为主的互动式教学理念，在教学过程中突出了学生的主体地位，能够积极调动学习的积极性和创造性，达到锻炼实践动手能力、培养创新精神和创新意识的目的。

二、数字电路课程教学现状

目前的数字电路课程教学主要以理论知识的课堂讲授为主，辅以少量学时的实践教学环节。这种将理论教学与实践教学剥离开来的教学模式，直接导致了学生学习、消化了理论知识后，还要二度学习将理论知识应用到数字电路的分析、设计、制作等实作环节中，无形中增加了学习成本，降低了学习效率。

多数院校的实践教学环节以单纯的验证性实验为主，比如基本门电路的功能测试、各种集成器件的功能测试、触发器功能的测试等，更是制约了学生的创造性发挥。值得一提的是，现在许多院校购置了各类集成的实验箱。这些“先进”的教具使用起来十分方便，学生甚至不用做任何准备工作，只需对照书本接插几根导线就可以完成电路的搭建。但是学生从这样的实践教学中根本无法锻炼实践动手能力，更谈不上运用理论知识解决实际问题了。

由于数字电路的学科特点，引入任务驱动教学具有较强的可操作性，比较容易做到，效果比较明显。课程以综合任务为纲领，以目标任务引导理论教学，可取得很好的效果。

三、任务驱动教学法的应用探索

1.精心设计任务

任务驱动是一种有效的学习方法，确立合适的任务是任务驱动教学法实施效果良好的关键。

首先，教师要将数字电路课程总体目标模块化，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的任务，通过这些任务体现总的学习目标。其次，根据数字电路的学科特点，将任务分为理论问题任务、实验任务及项目任务三种形式，确定每个任务的形式后，教师应根据专业、学生的情况，适时根据课程进度和课程内容，选择与当前学习主题相关的任务内容和相匹配的任务形式。最后，在设计任务时应因材施教，针对学生的实际水平确定任务的难易度，使其具有一定的容量和梯度，除要求所有学生都要完成的基础任务外，对学有余力的学生可提出更深层的任务。

2.科学组织实施

（1）营造和谐教学环境。教学是师生互动的一个动态过程，积极主动的教学氛围和融洽和谐的师生关系有助于和谐教学环境的营造。在教学过程中，教师要努力营造民主和谐的学习氛围，构建平等的师生关系，使学生对课堂产生安全感和愉悦感，从而调动学习的主动性和积极性，敢于和善于在教师面前提出问题和发表看法，使师生、生生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习环境，为“任务”的实施提供软环境。

（2）注重师生角色。从建构主义教学理论来看，任务驱动教学法最本质的特征就是在教师的指导下，学生寻找结果的途径，关注的重点在于学习的过程而并不是学习的结果。让学生带着明确的实际任务学习，学生拥有学习的主动权。教师既可以是任务的参与者，又可以是任务的监控者和指导者。所以，当学生在实施的过程中遇到实际困难时，不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索。教师要帮助学生学会如何通过查阅书籍、计算机网络、图书馆等途径收集信息，以及教会学生如何运用某些计算机软件对数据处理，通过什么途径寻找相关任务的解决方法，等等。

（3）培养团队精神。由于数字电路的学科特点，同一任务的提出往往会有多种解决方案。在任务驱动教学过程中，一些目标任务需要多人合作完成。因此，在教学过程中，视情况可建立若干个学习团队。在学习团队工作中，成员可以互相交流、彼此争论、互教互学、资源共享、共同提高。在团队中，每个人都可以发表自己的观点与思路，展示搜集的信息资料，提出思考的解决方案。当学生在一起讨论时，他们不仅可以获取更多的信息资料，获得更多的解决思路，还可以从更多的解决方案中优选，以获取最佳方案，学到的知识也会更多。当学生在融洽合作、和谐工作时，有利于培养良好的人际技能和团队精神。

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关键词：三通两平台；数字教学；资源共享；多媒体；一卡通

中图分类号：TP392、TP393.1 文献标识码：A

1 项目的概述与背景

当前数字化校园建设成为国家重点促进的领域，它实现教学方法和学习模式的创新，提升学习效果和教育投入效率，促进优质教育资源的积累和共享，促进信息技术与教育教学主流业务的融合，提高学校决策水平、降低学校内部管理成本、增加学校产出以及提高民众对学校教育质量的满意度等都具有重要的意义。

经过多年的实践摸索，国家确定了数字化校园的基本格式，那就是“三通两平台”。教育部提出未来三年基础教育信息化的建设主线是“三通两平台”。“三通”就是实现“宽带网络校校通”，不仅通宽带，更要通资源，是基于学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境。加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通”，要基本形成丰富的各级各类优质教学资源。加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通”，逐步为学生和教师建立网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。两平台，一是加强数字教育资源公共服务平台，二是教育管理信息系统平台建设[1]，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，加强优质教育资源开发与应用。归根结底，教育信息化的实质在于教学模式的创新及变革，优质教育资源的建设和利用。

2 数字化校园的系统总体架构

数字化校园建设总体指导思想是在一个应用支撑平台的基础之上，以统一的业务和技术标准，建立服务于学校教学、管理、服务的业务框架。系统总体逻辑架构设计如图1所示。

数字化校园的建设在国家和行业的标准规范体系、安全保障体系、运行维护体系的指导下进行，项目的建设分为五个层面，从底层向上分别为基础设施平台、应用支撑平台、信息集成交换平台、业务应用平台、校园统一接入门户。

（1）建设基础应用环境：包括基础设施平台、应用支撑平台、信息集成交换平台，建设基础网络环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖、同时配套建设支持保障系统及网络安全系统，为全社会教学资源的共享做好支撑。

（2）建设业务应用平台：包括数字教学系统、校务管理系统、资源共享平台、支持保障系统，通过四大业务应用系统的建设，将学校的教与学、校务的管理纳入到数字化的管理方式中，通过网络可以实现远程访问与教、学过程。同时在网络上为每个学生开辟空间，完成课程温习、课后作业的功能，即为每个学生配备电子书包。

（3）建设数字化校园统一的接入门户：统一信息门户是数字化校园信息系统各应用系统中各种应用构件整合和部署的平台，它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口。

3 具体建设方案

3.1 基础应用环境

（1）网络环境：基础应用环境的核心是校园网络、软硬件平台、支撑体系的搭建。随着宽带网络的飞速发展，校园网络的搭建宜采用光纤组网方式。建议采用核心层、汇聚层、接入层三层结构。需要跨越广域网的互联通过安全设备提供逻辑上的专用安全网络接入。

各类用户接入网络，访问各类资源通过统一的身份认证和应用支撑系统保障数据的安全。同时通过一系列的鉴权方式保障教学资源的版权。

（2）软硬件平台：数字化校园的应用系统的硬件平台宜采用集中部署模式，由于系统存储的数据类型以图片、视频为主，数据容量较大，宜采用大容量磁盘阵列，考虑到性价比的综合因素，建设阵列配置按照存储数据类型和重要级别分别采用SATA、SAS、SSD不同存储介质配置。同时电子书包、远程教育系统、电子图书馆等系统的开通将使学校的数据面向整个公众，这些系统的开通将对网络、平台的I/O、并发能力提出较高的要求，这样就要求在网络、平台建设之初做好充分的需求分析和预测。

3.2 数字化校园的业务应用系统

数字化校园的业务应用系统包括数字教学系统、校务管理系统、资源共享平台、支撑保障系统。其中核心是数字教学系统。

（1）数字教学系统：数字教学系统为学校创建了一个真正面向未来的、高度集成的、移动互联时代的数字化教学解决方案，包括电子教材、电子书包解决方案、“班班通”解决方案、区域资源共建共享解决方案、互联课堂解决方案等。

系统覆盖了与教学活动相关的所有角色和所有环节，基于角色和教学的定位应用，如图2所示。

整个方案整合了数字化教学工具、数字化学习工具、班级互动和在线答疑系统于一体。涵盖了教学活动的每一个环节。

（2）数字化教学系统应用模式：方案支持课堂内和课堂外的应用，涵盖了以教师和学生为主体的三大教学阶段，六大教学活动，并往复循环，教师和学生均有不同的应用方式，从而真正达到全环节的教育信息化效果。

（3）课堂内应用模式：在课堂内，老师可通过客户端进行如下应用：

a.老师为学生课堂测试题，及时查看每个学生针对每道题的作答情况，及时获得每个学生的作答和统计。

b.老师指导学生在电子课本上进行标示重点，笔记和阅读的功能。

c.老师通过教师端为学生进行授课，可通过电子课本模式或课件模式进行授课。

d.老师可在课堂内可组织学生进行物理和化学的仿真实验搭建。

（4）课堂外应用模式：在课堂外，老师和学生可通过客户端进行如下应用：

a.老师通过教师端为学生作业，学生作答后线上提交给老师批改；学生可及时查看到老师批改后的作业。

b.老师通过教师端给予学生端的电子课本和学习资料进行预习。

c.学生可在线给自己班级的老师提问；老师在线上班级回答学生的提问。

d.老师可在班级内班级公告。

e.老师可在班级内把学习资料给学生；学生之间也可共享学习资料。

f.学生可通过学生端下载各类学习资料，进行自主学习。

g.老师通过教师端制作个性化课件，上传自己制作的课件，分享给其他老师。

3.3 其他业务系统

其他业务系统包括校务管理系统、资源共享平台、支撑保障系统。

（1）校务管理系统：包括教务、财务、人事、后勤、协同办公等管理模块。主要指导全校教工的人员管理和工作安排。记录学校后勤日常工作信息。管理和记录财务信息，形成全体教工数字化协同办公体系，便于日常工作的开展。

（2）资源共享系统：配合数字化教学系统和校务管理系统，实现资源在校内和校外的共享。可以实现各个业务系统之间数据的自动传递和转换。提供安全、可靠、高效、支持多种通用标准的数据交换共享服务。形成共享的数据库体系。

（3）支撑保障系统：由多媒体教室、一卡通、安防系统、数字广播、家讯通等系统组成。通过建设用于校园教学、管理的软硬件支撑平台实现数字化校园的支撑环境。

通过多媒体教室系统的建设将教室的教学工作进行数字化，通过采用投影、数字白板、教学资源的实时采集和网络化集中存储实现教学手段的数字化、教师教学的智能化、教学空间的网络化、学生学习的个性化、资源应用的需求化、教学效果的可控化、教学评价的公正化、资源生成的优质化等。

家讯通系统是学校与家长交流的信息平台，面向家长开展网络家长学校，重点启动家长成为助教身份协作学校开展学生教育，侧重于素质教育和学习辅导。

安防监控系统是依托多媒体图像压缩处理技术和网络通讯技术，实现对校园的全天候监控和周界报警监控，进一步提高校园的安全管理水平。

一卡通、安防系统、数字广播作为数字化校园后勤管理的辅助手段体现出越来越突出的作用。

3.4 统一信息门户平台建设

统一信息门户把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口[2]。

统一信息门户可以通过统一的门户平台，集成综合教务管理系统，协同OA系统、远程教育平台、邮件系统等业务，为日常学校校务管理，教务管理提供信息技术支撑。

3.5 基础数据库建设

数字化校园建设需解决的首要问题就是信息孤岛问题。伴随着各项业务管理系统的建设和应用，基础数据规范化需求是校园网资源共享的一项非常重要的基本内容。基础数据库建设包括以下基本内容：

（1）统一数据平台：统一数据平台包括四个基本标准：数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标准和数据库标准[3]。通过一个统一的、抽象的数据服务层，确保为集成、聚集和转换数据工作的可复用性。

（2）教学资源库建设：教学资源库建设是一个需要长期建设与维护的系统工程。应更好更有效地建设教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，使媒体素材、题库、课件、案例等信息，做到充分共享。

教学资源建设可以有四个层次的含义：一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教学资源管理系统的开发。

（3）管理数据库：各部门的学籍与成绩管理数据库、师资与教学情况数据库、学校设备与资产数据库、人事与劳资数据库、财务数据库、科研数据库、办公公文数据库等建设。

4 结论

综上所述，数字化校园全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，使教学手段信息化、教学方式现代化，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义，将进一步提升学校的教学质量，为培养高素质优秀人才奠定基础，从而更好的适应社会对教育发展的新要求。

参考文献

[1] 国家教育信息化十年发展规划（2011—2020）[S].2011.53.

[2] 齐向明，赵宏霞，邵良杉.数字化校园资源建设与应用系统集成[D].中国科技论文在线. http：//

[3] 蒋东兴.大学资源计划理论探讨与实践[D].教育信息化，2005（9）：9-13.

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11月16日，第十五届深圳高交会展会现场一号馆内，矗立着一座现代化的“数字城市”：以云计算、大数据处理解决方案组成的“能量柱”，构成了整个数字城市的中心，计算资源像水、电一样，正源源不断地输送到数字城市中百姓触手可及的各个角落――教学互动体验更好的数字校园，更便捷的银行业务系统，更方便明晰的保险展业系统，更智能灵活的证券营业部，医生患者体验更佳的数字化医院……

这是联想在深圳高交会主题为“创造新体验”的一号馆展台，展示了政府、医疗、教育、金融、公交、企业、邮电等七大行业解决方案。联想集团副总裁、中国区大客户事业部总经理童夫尧告诉《IT经理世界》记者，跟以往相比这次展示的重点不在硬件，而是解决方案，“希望通过解决方案带给客户更好的体验”。

联想2013财年第二财季业绩显示，其连续两个季度蝉联全球最大个人电脑供应商，在全球的市场份额创历史新高达17.7%，同比上升2个百分点。作为联想PC+战略的重要支撑，联想企业级业务也取得了不俗的业绩。在IDC的截至2013年9月的第二季度中国服务器市场调研报告显示，联想以12.2%的市场份额跃升为中国第三大x86服务器厂商。

童夫尧认为，在PC+时代，联想为行业客户提供了从终端到后台的全价值链产品家族，并与合作伙伴一起帮助客户提升软件、解决方案整合以及端到端服务能力等“软实力”。“联想的通用IT基础架构解决方案，以及专属定制的行业解决方案，是对客户价值创新的最好体现。”

专注IT基础架构

联想的企业业务与IBM等其他厂商有何不同？联想中国区大客户事业部成熟行业总经理兼企业级产品营销总经理刘征给出了他的理解：联想企业业务定位于IT基础架构服务提供商。“联想传统的硬件业务包括硬件设计、开发和制造，未来联想将围绕用户的IT基础架构提供相应产品、解决方案和服务。”刘征说，“联想可以把从前台到后台所有IT基础架构涉及到所有的解决方案和服务整体交付，这是联想的特色。”

刘征介绍，联想专注两大PC+领域的业务拓展，分别是移动互联（包括电脑、平板、手机等）和企业IT系统后端（包括存储、服务器、工作站等）。这些年他的一个深刻感受是，越来越多不同行业的客户基于移动互联考虑重新组织业务。比如保险公司发展移动展业，改变了保险营销的模式；比如国家统计局采购了联想42万台平板电脑用于第三次经济普查，该平板电脑的采购不仅由联想提供硬件，同时整个数字上传和数据采集的软件系统也由联想定制开发。

“联想企业业务向两大PC+两大领域转移过程中，能交付给客户的是整合了IT基础架构中所有的设备。”刘征说，包括最前端的设备、到中间的专用或者定制化PC，再到基于虚拟化或者云架构的企业级解决方案。

据介绍，联想打造了IaaS云计算平台解决方案、高性能计算解决方案、桌面虚拟化解决方案等一系列云计算基础架构解决方案和大数据基础架构解决方案；在应用部署方面，联想帮助用户建立起一整套完善的基于用户全生命周期的服务体系；此外，联想的资深专家团队还能够以咨询顾问的角色，帮用户对业务的未来发展做出长远的战略规划。

“Go Big”计划

联想有一项名为“Go Big”的内部投资计划，投资计划的目的是作为PC+战略在后端投资的尝试，它分为两大块内容：其一研发系统方面，联想企业业务在全球有三大研发中心，分别处在北京、中国台北、美国；其二是投资计划，将联想的企业级业务提升为全球业务，“从去年开始，我们就在全球开展服务器和存储业务，并希望在2015～2016财年进入全球存储和服务器业务第一阵营。”刘征表示。

2012年6月5日，联想ThinkServer服务器品牌。童夫尧为联想服务器发展战略勾画了路线图：一是针对各个子行业推出通用设备和存储包括个性化定制、刀片、高密度服务器、集装箱式服务器等产品及其解决方案；其次关注和打造一流的数据中心；此外提供云数据中心整套解决方案。

在存储业务方面，自去年联想与EMC组建合资公司后，童夫尧说，目前双方销售团队找到了对接点，最为关键的是制定了“非常清晰、被彼此认可的游戏规则――对市场和客户做了清晰的界定”。现在，Lenovo/EMC存储覆盖中小企业及大型企业入门级产品；针对更高端的产品，联想通过分销与EMC合作。

童夫尧也给自己制定了时间表：2012-2013年主要聚焦在通用服务器、存储产品，并提供高密度低功耗定制化产品，同时关注服务器管理能力；2013～2014年联想将打造可靠的数据中心基础架构，实现云端管理；2014～2015年，联想将提供云计算数据中心整体解决方案。

在合作伙伴方面，童夫尧说，联想拥有一大批渠道商，他们不仅拥有PC业务，而且也有很多集成业务。联想近年来加大了包括开发、增值业务领域的合作。当然整个业界除了联想渠道之外，还有其他很多优秀的ISV。联想还专门成立了关注优秀集成商建设的团队。

定制是一种能力

在给企业提供专属解决方案的过程中，童夫尧感受最深的是不同企业五花八门的定制化需求，而联想的产品定制能力则有着深远的传统。

他举例，PC时代联想给军工企业做定制产品，企业要求屏蔽掉一些端口，把颜色刷成绿的。“别小看把颜色变成绿的这道工序，这就需要流水线上动很多关。”童夫尧介绍，后来很多军队客户说不要绿的，要迷彩的，“三四种不同深浅的绿，这个难度又提升了N倍，从工艺流程上完全是新的东西，除了联想没有其他品牌可以做。”

PC的另一个例子是金融行业的“柜内清”、“柜外清”。“‘柜内清’是什么？你可以去银行看任何一个柜台，柜台上有各种刷卡的键盘，有摄像头、灯、打印机等十几种设备，能不能做到‘柜内清’，一个键盘配备所有功能”童夫尧说，“柜外清”也是一样，刷卡、打印、读卡、扫描的设备集成到一台机器上，消费者只有一个接触点，这样体验就提升了。

童夫尧认为联想的这种差异化定制化能力，很多外企难以做到。“因为外企首先要看采购量，它是全球供应链。但是联想的研发、设计流程非常灵活，贴近客户，完全可以做到。”

联想在PC侧积累的定制能力延续到了企业业务领域。这两年联想将IPDC（互联网/数据中心）作为企业级产品发力的重要行业之一来对待。“联想将有一套公司级的端到端的、从销售端一直到产品研发端的一整套流程和机制保障为该领域提供最适用的产品。”

童夫尧以互联网公司的服务器为例告诉记者，联想给互联网企业做了DC500机柜式服务器，“在一个机架里面，放20多台1U尺寸的服务器，如何处理它的功耗，除了散热，全部都是定制的。”童夫尧说，还有所谓集装箱式服务器，“联想给互联网行业提供的几百台的服务器，插上电源，里面水冷风系统全是自动的。这也是定制化的产品。”

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[11]廖晓峰，肖迪，程勇，等.混沌密码学原理及其应用[M].北京：科学出版社，2009：2-4.

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来自40个国家及地区超过300家的参展商，将于展会上展示来自全球最创新、最顶尖的专业视听和信息通信技术集成设备与产品。与会参观者可以期待看到超过52家全新的本地和海外参展商，其中包括如巴可、光魔软件、RapidSignage 等等。在众多展示品当中，有至少87件展品是首次在亚洲推介，而其中82件是首次在国内亮相。

InfoComm China 2017 汇聚了众多领先的国际品牌，包括科视、爱思创、快思聪、爱普生、索尼、LG、松下、日立、森海塞尔、哈曼国际、舒尔、巴可、台达和雅马哈（排名不分前后）等，他们将在展会上展示最新的产品及解决方案。

那么，您关注的厂商都在这次展会上都为您带来了哪些产品呢？

赢康为您带来面向未来、创所未想、返璞归真的解决方案

本次InfoComm China，赢康将为大家带来智能会控、文化旅游、虚拟仿真三大领域的系统展示，为您带来面向未来、创所未想、返璞归真的解决方案。

赢康万力云革新智能综合管理解决方案是一套基于网络面向未来的综合视音频控制解决方案，使用了目前主流先进的IT技术，网络化、智能化、云端化是其核心特点。

根据客户协同工作、优化业务流程和成本控制等特点，赢康推出协同型虚拟现实仿真环境系统，可实现协同设计、虚拟拆装、虚拟培训、验证评审等功能。本次展出的赢康VR工作站、三折幕仿真视景系统，为赢康自主研发产品，解决了技术瓶颈，有助于用户业务流程的优化提升，提高用户投资回报率。

天创携旗下知名品牌亮相

本次展会，天创数码集团将携旗下知名品牌闪耀亮相，BIAMP将AV/IT进行融合带来最前端的处理系统、RenkusHeinz最新产品将首次登陆国内市场、 beyerdynamic会议及Panasonic高清摄像机产品也㈧拍康浅

科视Christie为您创造更为沉浸式的视觉体验

展会上，科视的展台将分为五大展区，包括大屏幕交互投影演示、交互走廊、控制台、产品现场演示以及静态展示，全面展示科视创新的端到端视觉和图像处理解决方案，引领视听未来，营造沉浸体验。

舒尔公司携众多创新产品亮相

在本次展会上，舒尔展示的新产品包括IntelliMixTM P300音频会议处理器。P300是专门为会议应用研发的新型数字信号处理器，提供舒尔IntelliMix DSP算法，能够显著提高视频会议的音频质量，而且有多种连接选项，能与AV会议所用的舒尔MicroflexTM AdvanceTM话筒解决方案实现完美搭配。

全新的ULXD6界面发射机和ULXD8鹅颈发射机提供卓越的ULX-D音质，具备延迟低、信号稳定、频谱效率高的特点，采用领先的加密技术，与可充电锂离子电池或标准AA电池兼容。

舒尔也推出了两款全新的鹅颈电容话筒CVG12D和CVG18D，再次扩展了CentraverseTM固定安装话筒产品线。两款话筒为一体化解决方案，采用可弯折的双鹅颈设计、内置前置放大器和集成式底座，帮助使用者实现精准定位，满足客户对于完全预配置桌面解决方案的一切需求。

为配合DCS6000数字会议系统使用，舒尔推出了符合ISO 20109标准的全新口译控制台和电子名称标牌。口译控制台旨在为会议口译员提供更好的操控性和灵活性；名称标牌则提供了可设定的电子签名，以便于识别与会者。

DET全场“新品纷呈”

DET将展示3，200-30，000流明系列新品激光投影机、DET液晶拼接大屏、商业显示器、多媒体互动、无线会议协作系统等产品及行业应用解决方案。

此次DET展品的一大亮点是“新品纷呈”。现场带来DET全新推出的4，000流明超短焦激光投影机（DET-K4 /DET-K6）用于商务娱乐领域；有4，000-5，500流明类工程投影机（DET-4U /DET-5U），DETPCX/PCW/PCP激光教育一体机适用于未来教室、3D教学等；重磅推出DETbase高端工程投影机DET-S16K平台及巴可30，000流明投影机HDF-W30LP。

在平板展区有大尺寸商业显示器，从85英寸、86英寸到98英寸；全新推出DET49英寸超窄边液晶屏，拼缝1.8mm，全高清显示拼接屏，画质更出众。

与克莱默一同体验未来的AV over IT

展会上，克莱默的4K60 4：4：4 HDCP 2.2演变发展， 软件解决方案， 新一代基于IP视频流媒体， 创新会议空间自动化技术等将以全套的AV组合方案中展出： 演示、控制、协作、连接、音频及更多。

在同期技术高峰论坛，克莱默专场还将分享：如何设计一个具有AV/IT功能化的网络；设计有效的小型会议解决方案（洽谈室/灵活空间）。

FionTu展现“ 亲民版”G20峰会场

此次FionTu将“盛装 ”出席展会，以杭州G20峰会为主题，为大家展现“亲民版”的G20峰会场。会上，还将与大家见证公司大事件，其中包括

1.与美国山逊（SAMSON） 达成战略合作协议，签署中国区总权！

2.与日本先锋（Pioneer）麦克风达成战略合作协议，签署中国区总权！

签约仪式将于4月12日10：30-11：00举行。

CHARTU邀您体验智慧“三网合一”

CHARTU长图将携多款重量级新品和重量解决方案盛装亮相，诚邀您莅临现场参观和交流。

展品和解决方案预告：

三网合一流媒体集控系统

三网合一智能会议系统

三网合一综合指挥调试平台

易科国际带来超多精彩秘密

展会上，易科国际携新一轮智能化、互联化的专业音视频解决方案以及重磅新品精彩来袭。

本届InfoComm展上，观众可全方位领略易科国际针对会议室、酒店、商业文旅等场所而准备的专业系统解决方案；Apart、RTI、Televic的新成员也将首次亮相。同时C牌、Denon、Furman、Powersoft、Pragma、Symetrix也会跟大家见面。最值得一提的是，易科国际今年新的Pan Acoustics电子可调式柱式扬声器将在展会上震撼发声！

洋铭来了！

作为面对专业视听，AV（音视）等领域的展会，洋铭也有以AV（视听）有针对会议音频、视频及数据会议研发的云台摄像机（PTC-150T）+切换台（HS-1500T）+录制（HDR-1）+直播（NVS-30）解决方案，效果直追广播级画质。特别是切换环节，HS-1500T高清4通道移动演播室完美支持HDBaseT技术，HDBaseT除了提供视频信号传输外，还具有网络连接以及以太网供电（POE）功能，简单来说，就是HDBaseT方案除了用一根网线就能搞定节目的视频，音频，控制信号外，还能支持供电，超远距离传输，想了解的用户千万别错过。

Ventuz携交互可视化解决方案亮相

2017年Ventuz中国在InfoComm将为政府机关、电力能源、智慧园区、指挥调度、主题规划等行业专业用户带来针对数据及信息展示的三维可视化数据管理解决方案。您将看到法院指挥中心、电视台、中国移动等数据可视化经典案例的高端方案展示。

此次，Ventuz还将其平台特性与行业特性有机结合，推出了炫汇交互式多视窗会议演示系统、炫众大屏幕多人交互展示系统、炫影多维信息交互展示平台V3.0等产品化解决方案，服务于会议培训、交互展示市场。

除了以上提及的内容，交互式导览平台也是展台的一大亮点。已成功应用于某政府部门的交互式导览平台主要提供楼宇格局展示及导航服务，访客通过该系统可自主查询目的地路线。此外，展台还为设计师及广大Ventuz爱好者特设了Ventuz 5 Designer体验区，体验新一代Ventuz5带来的改变。Ventuz中国诚邀广大Ventuz用户、新老合作伙伴莅临展台参观指导工作。

Viamax打造科技新“视”界

Viamax（纬而视科技）多年以来一直保持创新、快速增长的发展思路，从提供DLP、小间距LED、LCD的全系列顶级的硬件产品，到分布式图像控制系统，打造高端可视化解决方案，一应俱全，以综合解决方案满足客户的各种需求；展会期间，Viamax纬而视科技通过模拟调度控制室和商用显示应用，为大家带来具有创新科技和技术前沿的产品。

五大看点带你抢先看新“视”界：

看点一：4K超高清DLP显示单元，打造显示新视界；

看点二：全高清80英寸超高亮LED光源DLP显示单元；

看点三：钻石硬屏小间距LED，开启小间距LED新纪元；

看点四：超薄DLP显示单元再次升级，为简易安装和二次开发提供便利；

看点五：为客户提供专业可视化解决方案。

东微将携众多产品强势来袭

东微股份将携专业音视频整体解决方案以及重磅新品精彩来袭。

1.“融合通讯”MIDIS多媒体信息分布式交互系统：融合世界的力量；

2.针对教育行业专属优化的新一代智能语音处理器：让扩声归回应用价值；

3.智能数字音频处理器，智慧的数据，核心的算法：名副其实的声场大师；

4.蜕变・只为听得见的情怀，专业级的音频输出品质：用声音直击心灵。

Vivitek（丽讯）展示全新的投影产品及解决方案

Vivitek（丽讯）将携工程、商教等多条产品线重磅亮相，展示全新的投影产品及解决方案。其中，小体积高亮度激光工程机RU98013将是业界20，000流明级别中亮度领先的激光工程投影机之一，具备18，000流明高亮度，1，920×1，200分辨率，采用金属机身，但重量不足50kg，体积仅为同行同类亮度产品的25%-60%，非常适合文旅（主题乐园）、舞台演出、租赁等用户安装使用。

Vivitek（丽讯）另一款4K分辨率激光投影机RK85013也将成为本届展会的一大亮点，它具备UHD 4K（3840×2160）超高分辨率、8，000流明亮度，采用紧凑型设计，重量仅为28kg，同样适合文旅（主题乐园）、天文馆、舞台演出、租赁等用户安装使用。

Vivitek（丽讯）在本届InfoComm China将展出区别于同行业的领先激光投影机产品线，激光投影机将涵盖从3，800流明到18，000流明，2017年Vivitek（丽讯）将具备15款激光工程机。除了提供差异化、技术领先的投影产品外，在InfoComm China 2017展会上，Vivitek（丽讯）还将基于不同市场需求展示各种精彩系统方案，如：针对文旅和舞台演出用户的2台18，000流明激光工程投影机对不规则运动立方体进行实时融合追踪、针对文旅用户的4台10，000流明激光工程投影机侧面90度融合拼接、针对天文馆用户的4K激光投影机打造内投球解决方案等，这些震撼全面的系统方案将展示Vivitek（丽讯）投影机的专业水平和稳定品质。

金视科技推出HDBASET产品

此届展会新增的产品更加完善了产品的稳定性、人性化、多样性，突破了桌面插座在传统AV行业中的功能性，使传输的图像和音频更加清晰、立体，连接操作更加便捷、简单。

对于传统音视频信号传输的强化和升级，采用了全数字式零压缩技术，实现了视频图像点对点以及音频的完美传输，其强大优势体现在：首先，实现模数转换传输，解决笔记本信号源不同信号的传输；其次，解决高清信号远距离传输问题，传输距离100米，最高支持20Gbps的传输率，支持未压缩的全高清的视频数据，4K，2K，传输需要，任何色深、分辨率和画面刷新频率都可以自由转换，使其更符合未来更高流量的高解析数字内容的要求；最后：布线更加简洁。

清听声学携最新定向传音高科技亮相

苏州清听声学科技有限公司将携旗下聚音宝系列产品及最新研发的两款新品出席展会。

据清听声学透露，即将在展会上展出的矩阵系列是针对广场舞应用的，其原理就是：利用特定技术，把音乐声音控制在一定的范围内，超过这个范围，声音会迅速的衰减到不足以干扰到别人。这项应用已在多个地方实现试点，获得了市民朋友广泛好评，被称为“广场舞神器”、“广场舞大妈的福音”等。

除此之外，值得一提的是，聚音宝膜产品是清听声学最新研发成果，通过一块薄膜发出定向声音，未来将应用到更多领域。

中航工业展出国画TM系列激光投影机―LP-40US

中航工业集团上海航空电器有限公司推出新一代全球最亮商用超短焦激光投影机 LP-40US，相比于传统灯泡光源，它具有长期保持高亮度、饱和度和对比度，寿命长，运行安全，节能减排等优势，突破前三代显示技术色域空间的不足，带来更好的视觉体验。它采用卓越的 DLP Link 技术并支持3D。可供任何角度安装，同时保证全天候7×24 小时连续运行。

大视电子将携MM5000 Plus全媒体综合平台处理器新品重装亮相

大视电子携MM5000 Plus全媒体综合平台处理器新品重装亮相。大视电子此次带来的拳头产品MM5000 Plus全媒体综合平台处理器是将3D立体显示、4K和8K超高清信号处理、创意拼接、LED/投影融合/LCD等综合信号与媒体处理融于一体的平台化处理器产品，他不仅保持了原有MM5000系列处理器在超高清、全同步、无损、灵活的非标分辨率、超大规模输入输出等特性，还更进一步实现了立体信号与非立体信号、超高清信号和普通高清信号、普通拼接与创意拼接、拼接与非标准LED与投影融合与矩阵切换等的一体化平台化，真正实现了任何信号任何显示介质任何表现形式的统一平台化。

届时大视电子将在现场以实景模拟应用方式演示采用单台MM5000 Plus全媒体综合平台处理器实现4K拼接，立体信号投影融合与创意显示的同时显控。

东方佳联展五大解决方案

在展会上，东方佳联的展区由“数字化机场展区、智能化酒店展区、视频会议室展区、综合会议室展区、主题公园展区”5个部分组成，精彩呈现崭新产品与技术，期待您到场品鉴。

Apart展出数字功放性能稳定的小巧音箱

Apart是一个专注于生产中小型固定安装音频市场所使用的扬声器以及电子产品的比利时品牌。从时尚潮流的精品服装店到高档餐厅，从小培训室到多功能厅，你都会发现Apart的踪影。Apart系列扬声器音质好，安装方便，种类齐全。其数字功放性能稳定，小巧，散热性强，在前级处理器接口，控制面板多样，易于操作。凭借着超过20年的固定安装音频系统的经验，Apart已经在全世界超过85个国家形成了精心挑选的商销售网络，是提供满足用户需求，高性价比并且独特可靠的固定安装音频产品。

Chanstek（创思特）自动广播系统的全功能控制中心MTC-10亮相展会

MTC-10通过全面地对广播系统中乐源播放以及控制外设进行可编程定时操作，以实现系统的全面自动化，达到“无人职守”的目的。作为自动广播系统的全功能控制中心，可按程序定时控制系统电源，声源设备，包括内置音频播放器，外接CD/USB播放器，FM收音，广播分区器，矩阵器，实现自动化的分区控制广播。同时，本机集成多路信号混音，呼叫站，远程遥控及紧急信号接口，成为广播系统的核心平台。本产品采用ARM11内核，3.5英寸LCD 真彩显示屏，分辨率为240×360。音频播放器兼容多种音频格式，多种播放模式，并且能同时采用内置TF卡作为存储器，存储容量1-8G，可通过面板USB接口进行读写操作。

SUOWOO索望光电将携潜心多年的时基同步型无缝矩阵参展

专注制造精品矩阵的索望光电，将携四类共28件展品，在本次展会上亮相。

针对行业内精准配置需求，推出的SMD系列快切型准无缝矩阵。单路单卡单型号的设计，实现了系统配置的最佳经济性。共有2U的9×9、4U的18×18、8U的36×36、17U的72×72和32U的144×144等五款C型。

针对高端应用对无缝切换效果的严苛需求，推出了TMD系列时基同步型实时无缝切换矩阵。仍采用单路单卡单型号设计，共有2U的8×8、4U的16×16、8U的32×32、17U的64×64和32U的128×128等五款机型。在内建统一时间基准的基础上，采用全硬件FPGA+底层专利算法，及数据突发间隙切换技术，实现了切换无延时、输出无中断、图像无裂像、画面无黑屏、无过度及无闪烁等完美无缝效果。

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1目前职业教育数字化教学资源产品存在的问题

笔者通过大量走访院校、发放调查问卷、与教师/学生座谈等方式，调研了解了多所职业院校教师关于目前市场上数字化教学资源产品的认识，总结造成产品供给与需求错位现状有如下几点原因。

1.1资源散碎，不成体系

从2006年职业教育教学改革起步至今，十多年来，职业教育经历了教育部国家示范性高等职业院校建设、骨干校建设，以及各地方示范校建设。这些建设计划中对信息化技术在教学中的应用均提出了要求，因而由“以评促建”产生了大量的数字化教学资源。但这批资源多是散碎的，未成体系的，没有进行过总体设计的。形式多种多样，有动画、现场录像视频、微课程等，但因为不成体系，且制作标准不一，相互间难以形成衔接和呼应，因此，当教师在实际使用这些资源时会感到捉襟见肘，从而造成虽有海量资源，但无法在教学中充分发挥作用局面。

1.2成体系的教学资源库（包），体量庞大，且与纸质教材内容对应度低

包括笔者所在出版社在内，很多出版单位针对自身行业优势，结合专业特点，制作了单独成体系的多媒体教学资源库（包）。这样的多媒体教学资源库（包）大多以知识点为基本建设单位，以动画、视频、教学案例、题库、多媒体课件、小型实训软件等为表现形式，构成某一门课程或者某一专业的教学辅助资源产品，成体系，较大满足了教师的使用需求，对于有多年教学经验的教师，可以根据自身教学特点，进行自由挑选和组合，是很好的教学辅助产品。但也因为该产品并不以某一种纸质教材为蓝本，因此对于教学经验欠缺的教师来讲，会有“挑花眼”的感觉，也会感到针对性不强，实用度就降低了很多。同时，由于这样的产品所包含的内容全面，一般来讲体量较大，从而定价较高，对很多职业院校系部来讲，承受不起。

1.3多数数字化教学资源，以素材为主，难称“产品”，缺乏教学设计

以笔者见过的数字资源形式来看，多是文字文本、图形图像、音视频、动画、多媒体课件、实习实训软件这些多媒体材料素材的不同组合，有单机版、在线版、客户端版等多种载体形式，但核心都是素材的堆砌，难以称为真正意义上的符合当今科技发展潮流下的互联网教育产品。同时，几乎没有产品是带有教学设计在内的，无法满足教师在新型信息化教学环境下的教学组织需要。

2当前环境下数字化教学资源产品供给解决策略

笔者认为，在当今数字化产品日趋受到重视而传统纸质教材仍有一定优势的境况下，以“全媒体出版”理念进行产品一体化设计，为教师提供全套教学解决方案，是职业教育教学产品提供的最有利策略。

2.1全媒体出版理念解读

2.1.1什么是“全媒体出版”理念

此处，“全媒体出版”包含3个维度，一是基于“大出版”“大教材”思想，一体化考虑纸质教材与数字化教学资源产品设计，使纸质教材与数字化教学资源两者紧密结合、优势互补、无缝对接；二是在数字化教学资源产品内，结合专业教学特点，设置产品模块（如知识点模块、教学课件、实训软件等），选择多媒体呈现形式（如动画、视频、虚拟现实演示等），综合考虑单机版、PC端网页版、APP移动端版等多种媒体介质的使用，基于最有利原则选择几种媒体介质的组合；三是考虑互联网时代学习者的学习特点，在内容表达方式上尽量通俗化、图表化，增强学习者学习兴趣，同时便于以片段形式在各种媒体介质和平台上。

2.1.2“全媒体出版”理念为谁服务

通过大量走访院校、收集调查问卷、与教师/学生座谈等多渠道调研，笔者认为，全媒体出版理念下的职业教育产品服务对象主要为教师，在完全满足教师需求基础上，可适度考虑对有进一步学习需求的学生略有延伸。因此，一门课程的全部产品形态应包括：必选项和可选项两类。必选项包括：纸质教材（以尽量图表化、通俗化的方式纳入理论性强和与知识点直接相关的内容）+数字化课程（以教学设计为结构框架的，以知识点罗列的列表方式纳入动画、视频等多种表达形式）+实习实训模块（带有考核功能）。可选项包括：微课程（对现场操作性知识点或知识难点的名师解析）+数字化教材（纸质教材内容与多媒体技术的完全融合）。

2.2全媒体出版理念下产品形态设置思路

如上产品设计是针对解决当前数字化教学资源产品供给与需求存在的错位问题，旨在为教师提供全套教学解决方案。具体来说，基于以下几点考虑。（1）纸质教材的自身优势和多媒体技术限制促使职业教育产品设计中纸质教材与数字化教学资源一体化考虑，提出全媒体出版理念。基于多年的阅读习惯，以及纸质教材本身的体系完整性、便于记笔记等优势，相信纸质教材不会在短期内退出市场。与此同时，多媒体技术还存在硬件配套，以及业态刚刚兴起，产品表现效果和内容质量还存在一定限制原因，纸质教材和多媒体技术各自发挥自身优势，无缝对接融合是目前最有利的产品设计方式。（2）当今的出版社身份由教育产品出版商向教育产品服务商转变势在必行。笔者认为，“服务商”的含义可以借鉴普遍服务行业，即首先提供标准化菜单，在此基础上满足个性化需求，此处的个性化需求则又分为学校资源背景和教学特色要求以及满足个别学生进一步学习诉求。依此，上述产品中必选项即为标准化菜单，可完全满足当今“互联网+教育”下，教师进行教学组织的全部需求。若学校有个性化需求，或者对学生延伸学习有特别要求，可考虑增加可选项内容。

2.3全媒体出版理念下产品设计实现核心要点及突破建议

在笔者近5年的实践探索中，对产品形态构成越来越笃定，全媒体出版理念也被各职业院校教师所认可，但在执行过程中仍存在很多难点，也是产品推向市场的核心要点，笔者仍在积极摸索和总结。在此浅谈几点突破建议，供同行借鉴。（1）出版社编辑需要深度转型，成为懂教学、有资源、懂技术的专家型、复合型编辑。出版社在实现数字化转型过程中，一定要明确内容服务商的定位，并积极承担起相应责任，其中，编辑是整个转型过程的核心力量。要以全媒体出版理念进行产品策划，为教师提供全套教学解决方案，有两大难点，一是提供精准知识服务，二是提高资源质量。这需要编辑改变以往单纯组织者的身份，不再只是对某一领域有所了解，搭建院校教师间平台，组织成立编写委员会，完成教材编写进而出版。而是需要编辑懂教学，深度了解院校培养学生定位，了解知识框架设置和知识掌握的深度，以此作为产品设计的出发点，甚至将工作前移到直接与企业接触，了解企业对人才知识结构和能力的要求，同时了解学生学习特点，从而进行教学产品一体化设计。在实现设计过程中，又需要懂技术，要对当前的计算机信息技术有一定的了解，以便与计算机专业人才商谈呈现形式，及选取最有利实现手段。还需要利用编辑自身多年在某一领域内形成的专家资源，请专家对产品设计以及产品demo进行审查，提出修改完善意见。经此几轮工作过程，才能推出提供精准知识服务和高质量资源的全套教学解决方案，供市场检验。（2）要借助各种社会力量，完成产品初期开发，择机形成出版社人才队伍。出版社数字化转型，编辑是核心力量，但能称为专家型、复合型的编辑人才匮乏是现状。解决方案有二，一是从头培养，优势是内部成长，把控性强，缺点是成长速度慢，没有成熟经验，摸索时间长且成功概率无法估量；二是借助社会力量，如出版社与新兴的多媒体技术公司合作开发某一产品，形成合力，共同创业，在此过程中完成人才培养或转化，优势是成长速度快，缺点是无法完全把控，有经济风险和人才流失风险。笔者认为，在当前互联网技术发展迅猛的现实下，第二种方案为优。出版社可以尝试拿出某一项产品，在充分考察新兴多媒体技术公司的专业背景、计算机技术能力、公司组成架构和以往成果、合作意向等多项指标后，选择与出版社情况相匹配的公司，两方各持50%资金投入，形成工作组，制定工作方案、时间节点和商讨机制，共同完成产品开发，并以各自优势渠道推广产品。经过这一合作过程，出版社编辑全程参与，培养能力，积累经验，完成转型。同时，如果出版社与多媒体技术公司合作情况良好，可考虑对多媒体技术公司持股等更深层次合作，逐步完成出版社人才队伍建设。（3）产品设计除了关注需求，还要关注需求量。数字化教学资源的需求和需求量是两个不同概念。需求量是指愿意为获得数字化资源付诸的行动，与为了使用这些资源需要付出的代价或者支付的成本直接相关。有研究指出，当使用资源的成本越高，则对该资源的需求量越少。此处的成本包括4类：一是时间成本，包括搜索时间、下载时间、阅读时间和修订整理时间，耗费的总时间越长，成本越高；二是货币成本，包括产品购买、相应设备购置、上网费用等，支付的货币越多，成本越高；三是智力成本，资源的难度系数越大，耗费的脑力越多，成本越高；四是交易成本，供给者和需求者达成买卖意向还不够，需要有专门的交易场所和途径。由此，对于全媒体出版理念下的职业教育教学产品设计，需要考虑纸质教材和数字化教学资源的匹配度和衔接性，数字化教学资源整体框架的界面设计友好性，做到界面简洁、易检索，动画等多媒体时长合宜且优化响应速度，内容编排上的通俗化、图表化，产品销售模式和定价与院校情况的匹配，以及考虑政府采购等交易渠道和场所。

3结论

（1）鉴于十多年的职业教育发展，数字化教学资源需求与供给已经成为职业院校与出版社共识，但鉴于多种原因，需求与供给存在错位情况。（2）数字化教学资源产品的需求与供给错位背后原因有三：一是资源散碎，不成体系；二是成体系的教学资源库（包），体量庞大，且与纸质教材内容对应度低；三是多数数字化教学资源，以素材为主，难称“产品”，缺乏教学设计。（3）笔者通过多方调研和实践探索，提出“全媒体出版”理念，作为在当前情况下为职业教育提供教学产品设计思路，同时结合实践经验，解释了什么是全媒体出版，为什么要提出全媒体出版，以及实施全媒体出版中需要突破的三大难题，即编辑的深度转型，利用各种社会力量培育人才队伍，关注产品设计的需求量，并浅析了相应解决办法。

作者:杜琛 单位:人民交通出版社

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教育科技股份有限公司董事长先生和中国惠普有限公司副总裁、商用产品渠道销售部总经理李纲先生分别代表两家企业签署了合作协议。

在此次合作中，双方将整合软硬件资源，共同打造更具针对性的幼教行业解决方案：动画多媒体教育软件将与采用微软Win7专业版操作系统、英特尔酷睿I3处理器的HP 450商务笔记本电脑实现无缝融合，构建新一代的全方位多媒介无线交互多媒体教育平台；再加上惠普专业的服务支持，让幼教行业用户免除后顾之忧。随后，这一整体解决方案将在全国各个地区的幼儿园大范围免费投放试用，将先进的多媒体教学方式带给更多的幼教用户和孩子们，完美实现科技、教育、信息、文化的大融合，成就中国幼教科技梦。

认为，“通过此次与惠普的深度合作，教育新一代的教育平台系统进一步提升了性能，必定会极大提升我国学前教育领域的技术水平与质量标准，对提高现阶段国内幼儿教育水平起到积极的推动作用，为早日实现中华民族的伟大振兴打下一个坚实的基础。”

李纲提到：“惠普多年来坚持对中国教育事业的长期投入：一方面，我们将惠普创新科技、全球教育经验与中国教育发展需求相结合，推出了定制化的教育行业解决方案；另一方面，秉承‘在中国，为中国’的承诺，惠普发起和实施了产品和资金捐赠、教师培训等众多教育公益项目。而在幼教行业，惠普还与一线城市的高端幼儿园进行了跨界合作，共同探索融入信息化的全新育儿之路。而此次惠普与教育的深度合作，也意味着惠普在教育行业投入的进一步深化。相信通过此次合作，我们不仅将践行共同坚持的公益理念和教育精神，更将实现科技与教育的强强联合，将中国‘幼教梦’推向新的发展阶段，为中国教育事业的腾飞注入强劲动力。”（付 凯）

佳能“智慧安全”解决方案

构筑信息传输的安全壁垒

当内网公共盘中的敏感信息在层层防火墙的保护下高枕无忧时，几页散落在打印机旁边的文件，却被楼层的清洁工轻易拾起，公司竞标方案和报价就以这样的方式泄露出去了，由此带来几百万合约的损失。这种情节并非商业谍战片中才有，在我们的身边也广泛存在，每一个缺乏文印信息安全防护的企业，都会面临这样的业务风险。

uniFLOW是佳能为企业用户量身定制的打印解决方案，并且基于uniFLOW为用户带来了多重“智慧安全”保障。uniFLOW解决方案提供了刷卡打印功能，用户在电脑端发送打印任务之后，需要在打印机或复合机上刷卡确认身份后才能输出打印作业。这使因文档遗留在打印设备上而造成的信息泄露可能性降为零，同时通过合法身份的识别，也能使拥有权限的员工可以使用更多移动设备进行打印任务。刷卡打印也使管理人员能够轻松进行打印权限的设定，不符合权限的员工即使刷卡也无法打印相应文档，使文印安全多了一层保障。

在封堵了数字信息向纸质文档转化的安全漏洞后，佳能打印设备同时也为纸质文档的数字化存储提供了安全保险。今年年初推出的佳能第二代智简彩色数码复合机提供了“发送给自己/我的文件夹”功能，在经过事先的身份认证后，可设置一键式按钮来实现扫描文档发送到自己的邮箱或者个人文件夹，确保不会发送到错误的、未经认证的地址，降低信息泄露的风险。更重要的是，无论是刷卡打印还是扫描件的指定发送功能，都无需让企业和员工经历更多步骤，可在不影响工作流程的前提下实现文印信息安全。