区域环境的重要性范文
时间：2023-06-08 17:39:37
导语：如何才能写好一篇区域环境的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【摘要】 目的研究0.2 μm ZrO2陶瓷膜微滤中药水提液过程中的膜污染机理。方法以金银花、麦冬、当归水提液为研究对象，进行膜通量测定，根据Darcy-Poiseuille定律这一过滤模型确定过滤阻力分布情况，水提液的物理化学参数，高分子含量测定，水提液粒径分析。结果①膜阻力主要集中在表面沉积层，浓差极化层阻力起了次要作用，膜本身的阻力及膜孔内部污染阻力所占比例比较小；②通过高分子测定对膜污染物进行定性，定量分析可知膜污染物中分子为淀粉、鞣质、果胶和蛋白质、果胶含量直接影响膜通量；③水提液粒径小于10 μm的颗粒影响通量的大小。结论研究微滤过程中的膜污染机理对于采用减缓膜通量减少的措施及寻找有效的膜再生方法有重要指导作用。
【关键词】 无机陶瓷膜 微滤 中药水提液 膜污染
膜分离技术具有节能、高效、无相变化、耗能低、操作方便、无二次污染等特点，是对传统分离方法的一次革命，被国际上公认为本世纪最具有发展前途的一项重大高新技术，也被认为是我国中药制药工业中急需推广的高新技术之一［1］。其中，无机陶瓷膜因其具有耐高温、机械强度高、化学稳定性好、使用寿命长等优点，尤其适合于中药水提液的精制，因而在我国中药行业具有普遍的适用性［2］。但由于中药水提液中化学成分非常复杂，通常含有大量的高分子量物质(如淀粉、果胶、鞣质、蛋白质等) ［3］ ，在膜过滤过程中，这些高分子的存在而不可避免地引起膜污染现象的发生，从而导致过滤阻力增加，引起膜通量大幅下降。
相关文献对中药膜过程的研究多止步于操作条件的优化，鉴于中药水提液体系本身的复杂性，仅从调节工艺参数的角度，难以达到优化膜过程、减少膜通量衰减程度的目的。膜过程与应用系统溶液环境有密切关系［4］。本研究以金银花、麦冬、当归水提液为实验体系，采用多种物理化学与流体动力学手段，考察、分析中药水提液溶液环境的pH、电导率、浊度、黏度、粒径分布及果胶、鞣质、蛋白质等高分子物质含量与膜过程中稳定通量、阻力分布变化的相关性，为寻找减缓膜通量衰减与促进膜再生的有效方法提供依据。
1 仪器与药材
1. 1 仪器微型陶瓷膜装置(南京工业大学膜科学与技术研究所研制，膜孔径：0.2 μm，膜材质： ZrO2膜，外形尺寸为外径12 mm，内径8 mm，长22 mm) ；MICROTRAC S3500型粒度分析仪（美国）；Snimahzhulibror AEL240SM 电子天平(十万分之一) ；UV - 754型紫外可见分光光度计(上海分析仪器厂) ；DHG29053A型电热恒温鼓风干燥箱(上海精宏实验设备有限公司)。
1. 2 药材金银花、麦冬、当归，购自南京市药材公司，符合《中国药典》2005年版1部的规定。
2 方法
2.1 中药水提液样品制备称取药材266.7 g，煎煮两次，第1次加10倍量水，煎煮2 h；第2次加5倍量水。煎煮1.5 h，两次煎煮液合并过200目筛网。最后用蒸馏水将药液调至4 L。
2.2 微滤操作在温度为50℃的条件下，将料液加入储槽中，经离心泵循环打入膜组件中错流过滤，渗透液由组件侧面出口流出，截留液流回储槽。流速及过滤压差由阀门调节控制。流速由流量计读数换算而得，过滤压力由进口压力P1和出水压力P2的平均值表示。待通量稳定后测其相应的膜通量。
2.3 果胶含量测定AAS法［5］。
2.4 鞣质含量测定干酪素法［6］。
2.5 蛋白质含量测定考马斯亮蓝法［7］。
2.6 pH的测定取样品20 ml，以校正过的REXDHS-3C精密pH计测定样品的pH 值。
2.7 电导率测定取样品20 ml，在溶液温度为50℃时，测定其电导率。
2.8 浊度测定取样品50 ml，测定样品的50℃浊度值。
2.9 黏度测定取样品20 ml，测定样品在20℃时的粘度值。
2.10 阻力分布测定按照Darcy-Poiseuille定律过滤模型及Mdal－Cin修正模型，将过滤阻力分解为膜阻力、表面沉积阻力、堵孔阻力和浓差极化阻力［8，9］ ，分别以Dm，De，Di，Dp 表示。本研究按此方法计算过滤阻力。根据上述原理，在操作压力为0.15 Mpa，膜面流速为3 m/s，温度T为50℃的条件下［10］ ，将孔径为0.2 μm的膜在实验装置上错流微滤，待通量稳定后，测其相应的膜通量，可求出各分解阻力Dm，De，Di，Dp及其各自和在总阻力Dt中所占的百分比。
2.11 水提液的粒径分布测定法取30 ml药液，以MICROTRAC S3500型粒度分析仪分析。
3 结果
3.1 药液各部分阻力分布与各药液稳定通量结果见图1～3及表1。由图1～3可知，在0.2 μm ZrO2陶瓷膜微滤中药水提液过程中，膜阻力主要集中在表面沉积层， 金银花、麦冬、当归沉积层阻力分别占了总阻力的63%，40%，69%。所以可以得出结论，浓差极化层阻力起了次要作用，浓差极化阻力与药液性质有关，不同的药液浓差极化阻力各不相同。膜本身的阻力和膜孔堵塞阻力所占比例都比较小。本研究发现，膜孔堵塞阻力与中药水提液性质有关，不通的水提液所形成的膜孔堵塞阻力都不相同。 表1 不同药液稳定通量情况表
3.2 中药水提液物化参数对膜过程的影响pH值对中药水提液中的蛋白质含量有影响，当pH值达到等电点时蛋白质分子会析出。在膜过程中中药水提液本身的pH值变化不明显，当改变药液pH对通量会有很大影响。电导率可以有效地表征分散体系的稳定性，而且电导率在一定程度上反映溶液中胶体与大分子的含量的多少。从表1～2中可以看出当归电导率最大，当归的稳定通量最小。麦冬电导率最小，麦冬通量最大。所以在一定程度上电导率越大通量就越小，但并不一定，因为影响药液通量的因素太多。所以电导率是能反应膜通量大小的指标之一。从浊度大小作为溶液中悬浮物的衡量指标。从表2和图1～3结合来看可以得到浊度越大对表面沉积层阻力所占比例越大。黏度同样受到高分子，胶体的影响，高分子含量越多，溶液中微粒，悬浮物越多黏度越大。从表2中可以看出当归的黏度最大，麦冬的黏度最小，从膜通量来看，当归的通量最小，麦冬的通量最大。这与黏度与膜通量成反比关系相符合。如果降低黏度，就可以有效阻止膜污染。表2 药液物化参数表
3.3 中药水提液高分子含量对膜过程的影响蛋白质、鞣质、果胶、淀粉是中药水提液中四大高分子。经研究高分子表明，这四大高分子在大多数情况下不起药效作用。从表2～3结合来看，当归的果胶最大，其次金银花，最小的是麦冬。这与药液的通量大小相符合，另外从大量实验表明果胶与黏度之间存在正相关的关系。果胶含量越多，药液黏度越大。浊度是样品使穿过其中的光发生散射或吸收光线而不是沿直线穿透的光学特性的表征，鞣质、淀粉、蛋白质与浊度在一定关系上呈正相关。鞣质、淀粉、蛋白质在不同程度上对膜通量产生了一定的影响。总体来说高分子含量越多，通量就越小。另外从表2～3可以看出，高分子含量越高，电导率就越大，这点再次被得到证实。如何有效地除去药液中高分子，将是以后防止膜污染的主要手段。表3 药液高分子含量表
3.4 中药水提液粒径分布对膜过程的影响粒径分布反映出溶液体系中不同粒径的分子、颗粒所占的百分比。微滤过程是因体系中存在的分子尺寸的差异而实现的，体系的粒径分布对微滤过程的进行有重要影响。从图4～6可以清晰看到中药水提液的粒径分布。从轮廓上原液和截留液的粒径都是成正态分布的，金银花、麦冬、当归水提液中粒径小于10μm的颗粒所占各自粒径百分比分布的20%，12.39%，18.4%，从粒径分布与药液通量我们可以看到，小粒径颗粒可能更容易沉积在膜表面，因而它们更容易影响水提液通量的大小，较大粒径的颗粒正好相反。另外从水提液中粒径体积10%来看，金银花颗粒的粒径大小到2.68μm，麦冬颗粒的粒径大小到8.37μm，当归颗粒的粒径大小到5.66 μm。再与阻力分布做对比，我们可以看到，表面沉积层的阻力主要是由小于10μm的颗粒造成，因此无机陶瓷膜在分离中药水提液时，要求我们对药液离心，这样可以增大通量，减少膜污染程度。
4 结论
本课题小组自药液本身的性质着手，从阻力分布情况，水提液的物理化学参数，水提液的高分子含量，水提液粒径来研究，得出结论：表面沉积阻力占最大的比例，另外表面沉积主要由小粒径引起。这就要求我们在膜污染防止过程中，主要防止及解决表面沉积的现象。为此我们应该对药液预处理，比如离心、絮凝等，在膜过程中加入超声场、药液反吹技术，有效减少膜表面污染物沉积。
从水提液的高分子含量和水提液的物理化学参数来看，高分子含量越高，药液的膜通量就越小，在高分子中果胶是影响膜通量的最主要因素。从物理化学参数来看，黏度直接影响通量大小，电导率在一定程度上反应高分子的含量。另外本课题小组对渗透液中的高分子做了含量测定，发现无机膜可提高高分子的截留率，证实无机陶瓷膜运用于中药精制领域有独到优势。
参考文献
［1］ 王北婴，王跃生，王焕魁. 我国中药制药工业中亟需推广的高新技术［J］.世界科学技术，2001，2(2)：18.
［2］ 黄仲涛，曾昭魁，庞 先. 无机膜技术及其应用［M］.北京：中国石化出版社，1999：250.
［3］ 贺立中. 药液超滤过程中的膜污染与防治［J］.膜科学与技术，2000，20（5）:49.
［4］ 邢卫红，范益群，徐南平. 无机陶瓷膜应用过程研究的进展［J］.膜科学与技术，2003，23（4）:86.
［5］ 曹德菊，黄祥明，刘小刚.AAS法间接测定植物果胶含量的研究［J］.安徽农业大学学报，2000，27(2):202.
［6］ 国家药典委员会.中国药典，Ⅰ部［S］.北京:化学工业出版社，2005:附录57.
［7］ 曲春香，沈颂东，王雪峰.用考马斯亮蓝测定植物粗提液中可溶性蛋白质含量方法的研究［J］.苏州大学学报(自然科学版)，2006，22 (6):82.
［8］ Qusman M. BennearM. Determination of various hydraulic resistances during cross-flow filtr- ation of starch grain suspension throw inorganic membranes［J］. Joural of Membrane Science，1995， 105: 1.
篇2
【关键词】水利工程；环境监理；环境保护
引言
水利工程是一项除害兴利的系统性工程，具有防洪、灌溉、供水、改善水环境质量等功能，但在工程建设中可能会破坏区域自然环境和生态系统平衡，产生一定的负面影响。1995年我国在黄河小浪底水利工程中首次引入环境监理模式。环境监理是我国目前和今后加强建设项目环境保护的一项必要措施，切实加强水利工程环境监理工作能够最大限度减少环境污染和生态破坏，取得良好的经济效益、社会效益和环境效益。本文结合刘家道口枢纽工程探讨了水利工程建设中环境监理要点，为水利工程环境监理工作的规范化和程序化提供参考。
1 水利工程环境监理的作用
水利工程建设中环境监理主要针对工程建设对区域环境影响特点，能够最大限度减少环境污染和生态破坏。水利工程环境监理在工程建设中主要发挥三方面作用：
1.1 工程环境监理完全融入整个施工过程，能及时发现施工过程中出现的环境问题，并立即采取相应措施加以解决，变事后管理为过程管理，变被动治理为主动预防、过程治理，从而有效地减少环境污染，保护生态环境。
1.2 环境监理单位作为经济独立的一方，独立于业主和承包商外，确保环境监管工作按照工程要求进行，保证工程环境保护的实施效果。
1.3 有利于促进环境保护工作的规范化，实现环境污染防治及区域生态环境保护，取得良好的经济效益、社会效益和环境效益。
2 刘家道口水利工程环境监理实例
山东刘家道口枢纽工程是一项大(1)型水利工程，是沂沭泗河洪水东调南下的骨干工程之一，主要作用是调控拦蓄沂河上游水，分泄部分洪水，使部分洪水东调入海，接纳南四湖的南下洪水，提高沂沭泗河中下游防洪能力。该水利工程主要包括刘家道口节制闸、李庄闸、李公河防倒漾闸及刘家道口、姜墩、盛口灌溉洞和盛口切滩、闸上沂河大堤防渗、公用设备安装、工程管理设施、水土保持、环境保护等。
2.1 水环境监理
2.1.1 生活污水
施工区域生活污水主要来自承包商营地和办公场地。通常业主营地和大型承包商营地的生活污水采用一体化的成套污水处理系统，小型承包商采用化粪池处理。该工程建设中承包商采用化粪池处理生活污水，通过加强化粪池的利用管理进一步提高处理效果，密切监测化粪池的运行和维护状况如清掏周期及杂物去向等。
2.1.2 生产废水
施工区域生产废水主要来自砂石料冲洗废水、混凝土养护及拌合冲洗废水、机械车辆的维修和冲洗废水等。由于生产废水悬浮物含量较大，承包商应在合适位置建造沉淀池，悬浮物经沉淀后方可排放，部分废水还可用于建筑工地洒水防尘土。车辆和机械需要不定期进行清洗维修。
2.2 大气环境监理
施工区域大气污染主要来源于机械车辆排放的废气、作业面及道路产生的扬尘。承包商应配备洒水车，并定期对施工现场及道路进行洒水。另外，根据本施工区域干旱少雨的实际情况，承包商应适当增加洒水次数。其他控制扬尘的措施有采用密封罐车运输水泥、混凝土、粉煤灰；沙石装卸时尽可能降低落差；禁止在施工区域焚烧。
2.3 噪声控制监理
施工区域不可避免会产生噪声，承包商应采取相应措施，最大限度地减少噪声对施工人员及周围居民的影响。在施工过程中可采取以下措施进行噪声控制：
2.3.1 要求接触钻机、风钻、振动碾等移动噪声源的施工人员佩戴耳塞、耳罩等隔音器具。
2.3.2 承包商应合理安排施工作业和广播宣传时间，尽量不影响周围居民正常工作、学习和休息，将噪声污染降到最低。
2.3.3 承包商应加强施工人员文明施工教育，要求施工人员不在营地大声喧哗吵闹。
2.4 固体废弃物处置监理
承包商在编报施工组织设计时，应制定行之有效的处理固体废弃物的措施，并进行严格审查。在施工过程中严格遵循文件要求，合理处置生活垃圾和施工废渣等固体废弃物。
2.4.1 生活垃圾
目前水利工程处置生活垃圾的方法有填埋法、焚烧法、外运处理法。该工程建设采用外运至指定场所处理生活垃圾。监理人员根据施工区域实际情况要求承包商增设几个垃圾筒，确保无垃圾随意丢弃现象。
2.4.2 施工废渣
监理人员要求承包商做到以下几个方面：
（1）生产垃圾和废渣运送到指定场所进行处理。
（2）弃土区开挖的、可用于复耕的土壤运到指定场所妥善堆存。
（3）弃土区地表清理物运到指定场所进行处理，不随意丢弃。
（4）不得随意弃土。
2.5 人群健康监理
2.5.1 施工人员体检
要求承包商对施工人员进行体检，不合格者不允许进场。进场施工人员每年应至少体检一次，建立个人健康档案，并上报工程监理部；委托有资质的医疗卫生机构进行体检工作。
2.5.2 施工区域环境卫生防疫
进场前进行全面卫生清理。施工区域环境卫生防疫范围包括办公区、生活区、附近居民区。具体防疫内容包括：施工工地食堂保证卫生，定期消毒处理；食品从业人员获得上岗证书，并定期体检；采用高效低毒的杀虫剂对施工现场进行全面喷洒，保证施工人员身体健康；严格执行相关规定，有效预防传染病和职业病。
2.5.3 安全生产
承包商按施工要求提供保障员工身心健康和安全的生产条件；设有专门负责安全生产的人员；施工现场配备急救工具、备用药品等。
3 结语
水利工程建设是一把“双刃剑”，会对区域环境与生态产生广泛而深远的影响。环境监理工作是实施环境保护与治理的必要保障，可以减轻工程施工对区域环境的负面影响。只有坚持工程建设与环境保护并重，坚持科学合理的施工方案，提高人们的环保意识，才能实现经济效益、社会效益和环境效益的共赢。
参考文献
[1]刘华春,杨智,钱伟.浅谈水利工程建设中环境监理的重要性[J].治淮,2009,(12).
[2]季耀波,芮建良,高智.浅谈水利水电工程施工期环境监理重点[J].大坝与安全,2011,(02).
篇3
【关键词】幼儿园混龄区域活动混龄区域活动环境
幼儿混龄区域活动形式的出现具有很深的意义。混龄区域活动因其活动的开放性、社会性、动态性、隐蔽性、个别性受到世界幼教同行的瞩目与关注。幼儿混龄区域活动在同龄编班的基础上开展混龄活动，在大多数开展同龄编班的幼儿园、缺少混龄教育经验都较为容易尝试和开展。然而，开展混龄区域活动对幼儿的主动参与、教师在开展活动前的预设、准备工作及活动过程中的指导、评价工作等比普通的区域活动都提出了更高的要求。所以混龄区域活动在我国尚未普及，可以说付诸实践的较少。因此，开展幼儿混龄区域活动管理的研究是一种必然的趋势。
一、创设科学互动的区域环境
（一）在活动中与幼儿共同生成混龄区域环境
混龄区域可定期开展创设环境的活动，教师与幼儿一起，共同布置环境。如在美工区，可以通过剪纸布置环境，教师可与幼儿共同商量所需要的剪纸作品，幼儿可根据自己的爱好和需要选择剪的内容，如剪纸条、剪曲线、剪窗花、用折叠方法剪花卉、动物，也可剪报纸、剪毛边纸、剪蜡光纸、剪卡纸、剪瓦楞纸、剪塑料、剪布等等。教师在过程中作相应的指导，幼儿完成作品后，一起加工并布置环境。这样制作的环境材料富有层次，多样性，富有个性。每位不同特点的幼儿都能按自己的水平进行选择和设计，设置符合自身特点的环境，寻找兴趣点，全员、全面主动地参与，在环境中充分地与材料对话，也促使幼儿充分地发展自己，从与他人合作的过程中学会全面认识自己与他人长处，作为一面镜子，使幼儿更和谐发展自己。同时，对于幼儿园来说，与幼儿共同设计和布置环境，节省一定的人力和时间，又可以令混龄区域环境焕然一新。
（二）为幼儿创设感兴趣的混龄区域活动环境
在幼儿混龄区域活动中，作为教师，需要善于捕捉幼儿的兴趣、年龄需要、实际水平与教育目标、教育主题、内容之间的结合点，观察并记录幼儿反复追问的问题、突然出现的行为和新的兴趣方向，根据幼儿的这些发展需要，并结合教育目标创设幼儿感兴趣的环境。让幼儿乐于以自己特有的方式来作用于环境，让幼儿积极有效地与环境互动，保持长久的兴趣。在发展幼儿逻辑思维能力的同时，增进幼儿交往、迁移等社会性的发展。使幼儿在新环境下的学习活动要求把已有知识与新知识结合起来。
二、科学投放区域材料，让材料真正体现教育效用
材料是顺利开展幼儿混龄区域活动的重要基础和条件，材料本身所蕴涵的教育价值也是教师指导幼儿的一个媒介和方式。
（一）根据幼儿的年龄特点合理投放材料
幼儿的年龄特点是影响材料投放的关键因素。同样投放方式和材料，对不同年龄幼儿的作用差别很大。小班幼儿对于高结构的材料的使用频率高，而大班幼儿低，就高结构的材料而言，小班幼儿的使用比例应大于大班。因此，在混龄区域活动中，应该在各区配置适合大、中、小班各个年龄段的、数量相当的操作材料。明确个年龄阶段对于投放材料的不同反应，有利于教师对于投放方式的选择，也有利于教师关注更需要关注的材料，利用有限时间实现教育资源的最优化。
（二）根据幼儿的能力差异提供多层次的活动材料
在他人帮助下，儿童表现出了更高的智力水平，与其已经达到的认知水平之间存在一段差距，维果斯基将这一差距称之为儿童的"最近发展区"。它意味着儿童在最近的将来可能达到的发展水平，包含着儿童发展的潜能，可以用来标志儿童发展的趋势。而潜能正是发展的可能性，代表着发展的蓓蕾，正是教学可以利用的、来自儿童发展内部的积极力量。每个幼儿的发展水平是不同的，因此，教师在投放材料之前分析适合他们的"最近发展区的"的活动材料，思考材料所呈现出的梯度是否合适幼儿的心智水平，是否要增加或者减少层次，尽可能多地发展幼儿的发展程度。在每个混龄区域的每个年龄段的材料，要适当地提供多层次，让幼儿找到适合自身发展需要的操作材料。
三、完善教师培训体系
（一）理论结合实践有针对性地开展培训
教师首先是与幼儿一样，是幼儿混龄区域活动的参与者，其次才是指导者和管理者。因此，要科学开展幼儿混龄区域活动，必然要对教师进行必要的相应的培训。培训的形式可多样，邀请专家开展培训讲座、参加继续教育、园本培训等等。培训应该是理论与实践相结合的培训，如在幼儿混龄区域活动中教师的指导方法，如何科学地对幼儿活动进行干预，教师干预活动的种类和方法等等。培训要避免对教师进行单纯的理论培训，理论的深度不是每个幼儿老师都能够理解和接受，因此对其培训一定要理论结合实践，使培训真正具有实际的指导意义，逐渐地完善教师的管理行为。
（二）强化教研之风，在学习中丰盈
教师要认识幼儿学习和心理发展的规律，认识科学的开展幼儿混龄区域活动的方法，就要不断的进行研究，教育科学研究是认识教育科学规律的重要途径。研究者认为可开展研究性学习，以教师的教育实践为背景，以教师工作中的问题为对象，运用相关教育理论，对幼儿混龄区域活动中的现象进行分析、概括，在解决问题的过程中使教师对幼儿混龄区域活动的认识水平和幼儿混龄区域活动上解决问题的能力得到提高。这样可以帮助教师转变教育理念，提高自己管理的意识，学习到新的方法和策略，全面改进他们的幼儿混龄区域活动管理行为。另外，也可以多开展"专题研讨式"和"园际协助式"等的教研形式的活动。通过"专题研讨式"的活动，使教师之间的思想得到交流和碰撞，将在幼儿混龄区域活动中遇到的问题、矛盾和困惑拿出来进行集体讨论和交流，由此产生想法、思路、对策，这对提高教师的分析能力和业务水平非常有益。
结语
幼儿混龄区域活动是幼儿教育教学改革的一个趋势。它旨在向每个幼儿提供更有效教育经验，从而促进其全面和谐发展。关注混龄区域活动既是时代的感召飞也是幼儿教育自身发展的需要。本研究选择幼儿混龄区域活动管理研究作为课题是基于教育组织形式的变革对幼儿发展的重要性的基本理念，使幼儿混龄区域活动科学开展。
参考文献
篇4
在全区城乡环境综合治理工作排名制实行以来，。。乡在第三周、第四周连续两周在区城乡环境综合治理排名中位列最后，给全区城乡环境综合治理工作造成了负面影响，拖了全区城乡环境治理工作的后腿，为此，我谨代表。。乡人民政府就我乡城乡环境治理工作不力向区人民政府常务会议及各位领导郑重而深刻地检查检讨，并就此带来的不良影响向各位领导、区级相关部门、全乡广大人民群众真诚道歉。
根据区城管委、区城乡环境治理工作暗访检查组的意见，我乡排名最后的主要原因是。。。城市区域环境卫生保洁力度不够、。。。城乡结合部卫生死角整治不彻底、整治工作力量不足以及对于暗访组意见办理不及时不彻底。对于上述意见，我乡予以充分地尊重并高度地重视，已召开了两次乡政府专题会议予以了分析、查找、检讨，整改措施已在具体落实当中。
连续两周区内城乡环境综合治理排名最后这一考核结果和事实，深深地刺痛了。。乡人民政府全体成员的神经，深刻地撼动了。。乡人民政府班子成员的思想灵魂，经过认真反思我们认识到我乡城乡环境治理工作目前的水平与。。乡经济社会发展的水平很不相称适应，与。。乡广大人民群众对环境治理的需求还有很大差距，与上级政府和有关部门对环境治理的要求还有很多不足。存在这些差距和不足的深层次原因主要表现在：
一是对城乡环境治理工作的重要性、长期性和系统性认识还不到位。城乡环境综合治理工作是项系统工程，应当用系统的思维来思考、研究、安排、落实此项工作。我乡在开展此项工作中，尽管建立了专门的领导机构和工作部门，先后召开了两次乡村（社区）组三级干部大会（含企事业单位代表）进行宣传动员部署，建立了乡领导、部门联村联企包组包片的工作制度和城乡环境综合治理工作方案及考核管理办法，组建了乡内暗访工作组并开通了举报电话。但上述措施在执行过程中存在不坚持、不坚决的问题，一时热一时冷，导致全乡各区域环境治理的工作水平及效果不平衡，尤其是被暗访出的问题全部集中在。。。区域，说明我乡工作在治理重点、难点上还缺乏完善有力的举措，整治工作缺乏系统全面有针对性的安排。
篇5
关键词：招商引资；区域投资环境；评价
中图分类号：F124 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-01
投资环境主要是指在一个国家或地区中，影响投资资本正常运行的各种条件的总和，也是对资本投资产生有利或者不利因素的综合。投资环境是一个动态的概念，往往会受到外界各种因素的影响。优化区域投资环境除了对基础设施配套等物质条件的“硬环境”进行优化以外，还需要从经济、政策、制度以及服务等方面的“软环境”来进行完善，这样才能够吸引投资。
一、开发区区域投资环境的基本构成因素
本文在研究中主要将经济环境、社会文化、基础设施、政治法律要素以及自然地理作为构成区域投资环境的要素，然后采用统计取舍法对区域投资环境的构成要素进行分析。
1.经济环境
经济环境是开发区进行招商引资的主要素材，也是影响项目投资回报的主要因素。随着科学技术、经济文明的不断推进，经济环境会随之发生变化。经济环境主要包括经济体制、市场规模、产业配套、消费水平、工业基础、金融信贷以及物价水平等内容。而投资者在对一个的地区考虑是否进行投资的时候，往往是从经济环境开始进行考虑的，只有经济环境中各项指标满足投资者的要求，投资者才会的进行投资，因此开发区需要特别重视经济环境并持续进行优化，来吸引更多的投资者。
2.社会文化
社会文化主要是指影响经营活动的各种文化要素的总称，其对投资者行为和生产经营过程也产生重要的影响。社会文化环境主要是指历史文化、民族风格、风俗习惯、、当地人受教育程度、政治、社会以及阶级结构等，良好的社会文化环境就能够消除外来投资者与当地雇员和消费者之间的心理距离，也会降低投资过程中的政治风险。
3.基础设施
基础设施要素主要是指进行生产经营、贸易所依赖的物质条件。基础设施要素主要有两方面的内容：一方面是生产基础设施，主要是指市政、交通、邮电、铁路、通讯等方面的内容；另一方面就是生活基础设施，主要有居民配套设施、生活配套设施等，比如道路、住房以及垃圾处理等。
4.政治因素
政治因素是影响投资者进行投资的关键因素，主要包括社会体制、社会结构、社会安全性、政局稳定性以及国家信誉度等。投资者更加关注政府因素、法律因素以及政策因素这三方面的内容。健全的法律会保护投资者的利益，同时也会对投资者的行为进行约束和规范。通过各种政策的调节和帮助，能够提升办事效率，投资者的投资过程也会比较轻松。
5.自然地理条件
自然地理条件主要包括投资地的区位、气候、水文、人口资源、自然资源以及环境保护等方面的内容。项目地距离市场的远近、资源的供应是否便利会对投资者的决策产生影响，人口状况、收入、喜好以及人口状况对劳动力供应的影响等对投资者的决策会产生关键的作用，投资者一般都会根据项目的具体要求选择良好的自然地理环境来进行投资。
二、区域投资环境评价指标体系的构建
在对开发区的区域投资环境进行评价的时候，主要从以下五种方法来进行：
1.多因素和关键因素评估法
多因素评估法和关键因素评估法之间存在着一定的联系，多因素评估法会将经济、政治、市场、财务、技术、法律制度、文化以及行政机构等方面的因素考虑进来，然后按照优良中可差的等级来进行打分，得分越高的话，那么投资的环境就越好，越能够吸引投资者。关键因素评估法主要是对确定投资者动机的关键因素来进行分析。
2.抽样评估法
该方法主要是以随机的方式来抽取或者选择不同类型的企业，调查者对调查的环境因素进行设计，然后让企业的投资者进行口头或者书面的评估，这样就能够获得投资者对投资环境的看法。这种方法简便易行，可以根据需求和目的来对调查对象进行调整，并且容易获得汇总的结果，调查人员可以在短时间内对投资环境的情况有第一手资料。但是这种方法在使用的时候往往主观性较强，因此和现实投资环境之间会存在着一定的差距，因此在调查中就需要扩大调查样本。
3.层次分析法
层次分析法是基于网络系统和多目标评估方式而确定的一种确定层次权重的方法，是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，并在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。这种方法可以深入到问题本质进行调查，对影响因素以及各个因素之间的关系进行定量分析，这样思维过程就会模型化和数学化，这也为现实多目标、多准则的复杂问题的解决提供了较为简便的方法。但是这种方法在使用的时候存在着一定的准惯性，专家的数量和质量也会影响评估的结果。
4.相似度法
这种方法主要是通过投资乘数、投资饱和度、边际消耗倾向、基础设施适应度、有效需求率以及资源增值率等来对投资环境进行反映，通过模糊数学计算的方法来评估环境参数和衡量标准之间的相似程度。这种方法是对区域环境评价的一种创新，但是却评估过于笼统，并不能将复杂系统的整体环境面貌反映出来，主要是没有将政治、社会文化、法律因素等考虑进来，也没有考虑主观指标，因此评估方法本身具有较大的局限性。
5.因子分析法
因子分析法是将多种影响因素分类综合成较少的几个变量，这样就能够用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系，达到简化变量的目的。这主要是因为在对投资环境进行评价的时候，每个变量的重要性是不一样的，但是这些变量之间存在着一定的关联性，因此就可以简化变量，通过少数的几个新变量将原来的绝大多数信息反映出来。运用这种研究技术，可以方便地找出影响投资环境评价的主要因素以及它们的影响力。
参考文献：
[1]张荣娜.山西省招商引资投资环境评价研究.太原：中北大学，2014.
[2]潘霞，鞠晓峰.基于招商引资的区域投资环境评价指标体系研究.科技进步与对 策，2009，26（14）.
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结合我园军旅文化特色体验性课程的教育理念和教育内容，我园将军旅文化特色教育和探索式课程相结合，注重环境的情境性，注重幼儿在环境当中的体验，注重环境与幼儿的互动性。结合不同的教育内容和主题凸显军旅特色，在主题墙、活动区域以及幼儿园的每一个角落，都将军旅文化特色教育内容与探索性课程有机结合，让幼儿在环境的体验与互动中获得发展。
一、幼儿园整体环境的教育作用
我园的整体环境充分凸显出军旅精神文化特色教育的理念，门厅正面的墙壁是一幅落地的身穿军装的小士兵们与叔叔的壁画，壁画的内容展现了幼儿和在一起，热爱祖国的情境。壁画上方的标题：“长大了我也要守海岛”，充分体现出我园为驻岛部队幼儿园的文化背景，更在潜移默化中影响了幼儿。
楼梯和走廊的两侧则是幼儿园军旅文化特色体验活动幼儿们的照片展示。通过照片可以看到我园丰富多彩的军旅文化特色实践活动。同时，我园独有的充满军旅特色的迷彩园服和军旅包又是一道独特的风景。每一个班级的衣柜前都是摆放整齐的军旅包，每一包上的小勋章都贴着不同小朋友的照片。这不仅进一步展现了我园的园所文化军旅特色，更为幼儿们良好的生活习惯培养起到了潜移默化的作用。一走进幼儿园到处都是浓厚的军旅文化，幼儿园的每一处环境，都体现着军旅文化特色课程的教育价值。
二、与主题墙的互动
在每一次的军旅文化特色体验性实践活动和教育活动后，我们都会将活动中幼儿活动过程的照片和话语记录、教育线索、幼儿的作品等展示在主题墙上，同时结合本次军旅特色实践活动的目标、教育价值做展示，还有家长对参加活动后的反馈和鼓励。在幼儿园一天的生活中，幼儿来到主题墙前，会共同回顾自己在活动中的体验和感受，同时在爸爸妈妈来园接幼儿时，他们也会和幼儿们一起念一念上面的话语和反馈。在这些互动的过程中，幼儿通过回忆、交流、分享经验，进一步加强了实践活动对他们的教育和影响。
三、在区域环境中的体验
我们将军旅文化特色体验性教育的内容渗透在不同的区域，引导幼儿在区域环境中通过游戏潜移默化地得到发展。如大班的区域活动：小小训练营中。我园结合军旅文化特色教育“开园典礼”的主题活动内容，同时根据探索性课程“我是好孩子”的主题中“培养幼儿良好的行为习惯和自理能力”方面的要求，在大班角色区域设置了“小小训练营”。营区内设置了参军入伍报名处、体检处和内务训练区以及体能训练区，区域墙面上是我们幼儿在参加幼儿园各项军旅文化体验的实践活动的图片，记录着参军入伍幼儿们的喜悦和快乐的小士兵生活供幼儿回顾和分享。
同时在区域中，我们根据目标的要求，设计了小小的任务单，任务单上方是小士兵的姓名，分别包括：体检、宣誓报名、穿军装、叠军被、整理军包、军训、体能训练等方面的内容，报名后的小士兵会领到任务单，按照上面的要求去完成任务。
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关键词：幼儿教育；家园合作；区域活动
1引言
虽然近年来家园合作成为幼儿教育的重要途径之一，但是调查显示，大部分幼儿教师并不知道主动开发和利用家长资源，在幼儿教育中家长并未起到明显的作用，幼儿园也并未形成利用家长资源的有效规则和方式等，一些幼儿园虽然能够开展与家长有关的活动，但是缺乏规模和规律性。鉴于家长资源对幼儿教育活动的重要影响，切实落实家园合作是目前幼儿教师必须重视的课题。
2激发家长参与区域活动的兴趣
如果家长能够参与到区域活动建设中，作用自不必说，但是如何充分开发和利用家长资源，对于教师来说较为困难。在具体的幼儿教育活动发过程中，一些家长对自己的作用和地位认识不足，认为自己将孩子送进了幼儿园，幼儿园就要承担一切教育责任，诚然，幼儿园和教师需要对幼儿的教育活动负责，但是如果家长能够参与到幼儿教育活动中，定能取得事半功倍的效果。很多家长面对教师的建议，会以工作繁忙等理由推脱，并且由于家长的具体情况不尽相同，在面对教师的提议时会产生不同的结果。对于这种现象，教师要给予充分的理解，通过更加平和的方式引导家长参与到幼儿教育中，从家长的角度考虑并寻找办法，例如抓住家长望子成龙的心理，让家长了解自己在幼儿教育中的重要作用，明确自己在家园合作教育中的地位，对于提高家长的积极性和主动性有重要意义。
3让家长充分了解区域创设
调动家长的参与兴趣后，教师可以将重点放在如何引导家长采取适当的措施引导幼儿发展，要让家长了解区域环境和区域活动对幼儿发展所起的作用，要做到这一点需要从两个方面入手：
第一，教师要向家长明确区域创设的目标，例如在家长会上，教师可以采用图形与文字相结合的方式代替原有的口头讲解形式来让家长了解情境创设的意义和内容，引导家长带领幼儿与区域环境产生互动，促进幼儿的健康发展。
第二，幼儿园教师要齐心协力，引导家长参与到区域活动设计工作中来，例如某个班想要创设环保活动区，在建设区域之前，教师先让家长了解了环保活动区的性质和功能，鼓罴页の区域活动创设出谋划策。
4为家长创造感受区域活动的机会
为了加强幼儿园和家长之间的联系，目前很多幼儿园都建立了家长委员会，而家长委员会起到了家园联系的纽带、桥梁的作用，委员会能够进行幼儿园和家庭信息的双向传递，将幼儿园和家庭资源充分整合起来，为提高幼儿教育水平添砖加瓦。家长委员会要及时或者定期向家长展示孩子在区域活动中取得的成绩，介绍开展区域活动的意义和目的，通过家长委员会进行扩散和宣传，并及时了解家长参与区域活动后的感受和想法，为后续家长资源的开发和利用奠定基础。
随着幼儿园逐渐开放，在开放日中，幼儿园可以向家长展示幼儿区域活动，让家长走进活动区域，感受幼儿在区域活动中的表现。教师可以向家长发放调查问卷，引导家长针对性的观察幼儿在区域活动中表现出的注意力、主动性和积极性等，让家长能够通过不同的角度了解幼儿，认识到区域活动对幼儿发展的重要性。
5创设良好的区域活动环境
通过创设环境来让家长感受幼儿在幼儿园的学习和生活，将幼儿园环境创设和区域活动结合起来，也是让家长了解区域活动的一种途径。幼儿的发展是在有外界环境的交互中实现的，教师在区域活动中要采取恰当的措施展示幼儿在区域活动中的作品，这样既能够让幼儿感受到成功的喜悦感，又让家长了解了幼儿区域活动的具体内容。有的幼儿园还充分利用楼梯、花园、走廊等公共空间创设环境，展示幼儿在区域活动中完成的作品，不仅起到了美化环境的作用，还让家长欣赏了不同班级的区域活动作品，家长可以直观的感受到区域活动给幼儿发展带来的有利影响。
6通过多种形式利用家长资源
第一，可以利用家长资源搜集区域活动所需的物质材料。对于区域活动来说，要顺利开展，其基础就是区域活动材料，为了节省成本，为幼儿树立节约的榜样，大部分教师都会采用废旧材料再利用的方式开展区域活动，但是有时需要的材料一时找不到，导致区域活动无法顺利开展或者效果不佳，为了改善这个问题，教师在活动区域设置了材料回收区，让家长和幼儿将日常生活中收集到的纸制品、塑料制品等资源定期汇集到回收区，供教师和幼儿制作活动材料。家长的资源较为丰富，基本上能够满足幼儿园的区域活动需求。
第二，教师可以鼓励家长助教，由于设置材料回收区的形式仍然较为被动，因此教师可以在向家长提出建议的同时，引导家长主动提供一些材料，有时会取得意想不到的效果。
7结束语
综上，在幼儿区域活动中，家长资源所起的重要作用是不容忽视的，在对区域活动有正确认识的基础上，教师要通过恰当的引导，充分发挥家长资源的作用，通过家园合作来共同促进区域活动的发展。
参考文献：
[1]楼丹.科学活动中幼儿自主学习有效性的策略探析[J].学问，2012，（11）：58.
[2]吴慧芬.小班幼儿自我服务能力培养的实践与探索[J].当代教育理论与实践，2014，（12）：17.
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为认真贯彻落实科学发展观，有效规避环境风险和环保区域限批事件，着力建设资源节约型和环境友好型社会，根据环境保护有关法律、法规，结合**实际，经研究，决定建立区域限批预警机制。现将有关事项通知如下：
一、高度认识建立区域限批预警机制的重要性和必要性
区域限批是指如果一家企业或一个地区出现严重环保违规事件，环保部门有权暂停这一企业或这一地区所有新建项目的审批，直至该企业或该地区完成整改。区域限批是以区域环境承载力为标准，核定区域内的环境负荷，以保证区域内污染负荷不超过区域的环境承载力。近年来，区域限批成为环保部门惩罚环保严重违规的行政区域、行业和企业的一个有效手段。按照相关规定，如果一个地区的某一个项目违规，将导致该地区所有项目被“连坐”——暂缓审批，并且区域限批的重点监管对象由单个项目转向了地方政府，而建立区域限批预警机制，可以提前发现和解决环境保护问题，避免被上级环保部门实施区域限批，保持经济社会又好又快发展。各乡（镇、区）、各有关部门要统一思想、提高认识，切实增强环境保护的责任感和使命感，充分认识建立区域限批预警机制的重要性和必要性，积极主动开展工作，认真执行和落实好区域限批预警机制，有效避免区域限批事件发生。
二、预警机构的组成与职责分工
市区域限批预警机构由市环境保护工作领导小组（成员名单见附件）牵头，市环境保护工作领导小组办公室、发改委、环保局、工商局、公安局、监察局、供电公司和各乡（镇、区）共同组成。其职责分工如下：
市环境保护工作领导小组：负责区域限批预警制度的组织实施，对各乡（镇、区）、各有关单位的环境保护工作情况进行监督检查，对存在较大环境隐患的乡（镇、区）和有关部门提出环境区域限批预警。
市环境保护工作领导小组办公室：办公室设在市环保局，负责区域限批预警制度的具体组织实施工作；每季度以书面形式向市环境保护领导小组和市政府报告全市环保工作实施情况，对涉及环保限批的“八个方面”突出环境问题进行分析评估，并及时向市环境保护领导小组提出区域限批预警意见。同时，负责“区域限批”预警机制的督查落实工作。
市发改委：负责落实国家产业政策，淘汰落后产能和设备，加快产业结构调整；凡未经环保部门备案的项目，不予立项和办理有关手续。
市环保局：负责执行环境保护法律、法规，统一监管、督促全市环境检查综合整治工作，及时工作信息，对严重环境违法案件及时移交检察机关。
市工商局：负责依法吊销关闭取缔企业的营业执照，或要求其限期变更、注销手续，不得为未经环保部门审批的建设项目办理经营许可证照。
市公安局：负责配合环保联合执法行动，依法查处妨碍执行公务的违法行为。
市监察局：负责查处环保联合执法行动中的违规违纪行为，严肃追究相关负责人的责任。
市供电公司：负责切断停建、停产治理、取缔关闭的环境违法企业的生产用电，不得为违法企业私自供电，严厉打击企业私自接电行为。
各乡（镇、区）：对本辖区环境保护工作负总责；负责采取清除原料，拆除设备等措施，关闭、取缔辖区内的环境违法企业。
三、区域限批预警体系
（一）区域限批预警条件。
对出现下列情况之一的乡（镇、区）、部门和企业，提出区域限批预警：
1．环保责任目标没有实质开展或进展缓慢，直接影响全市环保责任目标顺利完成的。
2．列入全市年度减排计划项目执行率低于50％的。
3．污染物排放总量超过总量控制指标，或减排效果不理想，影响全市减排成效的。
4．生态破坏严重或尚未完成生态恢复任务的。
5．未完成淘汰落后生产能力任务或未完成重点项目治理的。
6．不依法履行职责致使环评“三同时”执行率低的。
7．辖区多家企业有以下突出环境问题，被上级环保部门挂牌督办或形成集中连片污染的：
（1）群众反映强烈、反复投诉仍未解决的案件；
（2）威胁饮用水水源环境安全的；
（3）擅自建设违反国家产业政策、环境政策的项目；
（4）对生态环境造成重大破坏的环境违法行为；
（5）违反环保法律法规应予以关闭的；
（6）上级环保部门批办的典型环境违法案件。
8．对存在重大环境隐患，可能引发不稳定因素的。
9．被洛阳市级以上新闻媒体或环保世纪行记者曝光的。
（二）区域限批预警程序。
1．市环境保护工作领导小组结合各乡（镇、区）每季度环保责任目标进展、日常执法检查、企业违法排污、群众投诉等情况，及时分析各乡（镇、区）、排污企业的环保工作开展和落实情况，排查可能造成环保限批的突出环境问题。根据排查情况，对各乡（镇、区）、排污企业进行评估，提出预警意见，报经市政府审定同意后组织实施。
2．市环境保护工作领导小组办公室将预警通知单送达出现环保问题的乡（镇、区），并抄送各有关部门；或将预警通知单送达出现环保问题的排污企业，并抄送所在乡（镇、区）及有关部门。
3．被预警的乡（镇、区）和排污企业接到预警通知单后，应根据预警提示，针对存在问题，及时采取整改措施，在10个工作日内将整改计划报送市环境保护工作领导小组。
4．被预警的乡（镇、区）和排污企业必须在2个月内完成整改工作。之后，向市环境保护工作领导小组提出解除预警申请，市环境保护工作领导小组审核批准并报经市政府同意后，方可解除预警。
（三）区域限批预警制度。
1．环境预警预防制度。各乡（镇、区）和各有关部门、有关单位要切实增强环保意识和安全意识，做到环境保护工作警钟长鸣、常抓不懈。落实各项预防措施，加强排污企业预案管理、计划管理、台帐管理和联单管理，彻底消除环境安全漏洞。坚持群防群治，发挥行业协会、专业公司和公众团体的舆论监督作用，扩大监督覆盖面，消除安全盲区和弱区。完善环境污染事件调查与责任追究制度，明确事故发生后的联合调查、移送、追责程序与要求。新晨
2．环境预警目标责任制度。将生态环境建设、污染物总量减排、污染治理和农村环境综合整治等重点目标任务纳入全市年度考核目标，对各乡（镇、区）和相关部门落实环保决策部署情况进行考评，确保环境预警目标责任制落到实处。凡被预警且逾期完不成整改任务的，年终考核实行一票否决。
3．环境预警督查制度。按照“谁主管、谁负责，谁污染、谁治理”的原则，建立健全环境预警督查制度。针对督查发现的问题，由市环境保护工作领导小组及时向有关部门发出督查整改通知，限期整改；涉及环保违法问题，及时移交司法部门依法查处。
篇9
[关键词]城市规划；设计；城市特色
中图分类号：S731.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）15-0165-01
1、城市特色的概括
城市特色是一个城市物质文明和精神文明水平的重要标志，它反映了一座城市特有的风采、特有的韵律，也是城市的主要魅力所在。近几十年来，许多城市发生了日新月异的变化，但是对城市特色，没有进行科学深入地探讨，使得全国各地城市建设和规划趋向同一化，“南方北方一个样，大城小城一个样”，“千城一面”的现象已绝非夸张。甚至于某些颇有地方风采、自然景观的城市特色，也被相似的建筑物所掩盖，被相似的广场和笔直的大道所忽略。
2、城市规划设计中构建城市特色的方法
城市特色的鲜明性与否主要受城市的自然环境、城市平面与空间格局、城市的轮廓景观、城市建筑的风格以及开放空间质量等因素的影响，这里就城市规划设计中所常见的城市道路、开放空间以及高度控制系统问题对城市特色的构建问题进行简单分析。
2.1 城市道路
城市道路是城市总体布局的骨架，在布局形式上主要分为网状与环形的放射状路网。这里所指的道路的规划设计主要是营造城市特色的道路空间的设计。城市道路可大体分为生活性和交通性道路两种类型，不同类型的城市道路的空间特征也不尽相同。在道路设计时应注重利用各类要素进行引导与控制，强化道路的空间品质。生活性道路应在设计时应以人的通行空间为设计尺度，强化人活动的特征，在保证必要的车行量的条件下，可尽量增加行人的面积，增加活动量，合理设计人行道、休闲设施以及公交站牌等内容，维持人参与活动的多样性。交通性城市道路的设计要着重考虑车行速度、空间尺度，如快速高架干道宜设计在能够眺望到城市整体的自然景观的区域，市内的道路能够展示出沿途不同区域的城市意象。
2.2 城市开放空间
开放空间指的是城市的外部公共空间，城市周边的水域、山坡地、公园、广场、林荫道等都是城市的开放空间。城市在规划设计开放空间时应在保护自然并有利于其特色发展的前提下进行，使人与自然和谐发展，比如沿河岸两侧的开发需充分考虑城市的高度、密度、发展形态以及道路的走向问题；广场的设计应注重塑造具有特色的活动景观，设置能够吸引人并留住人的设施与场所；公园在规划设计时应重视公园主题与情趣的营造，使其能够成为舒缓拥挤的开放空间。
2.3 高度控制系统
城市的高度控制系统是在综合考虑城市整体的平面布局与空间架构、自然环境、建筑风格等因素的基础上制定出的城市建筑物理想的高度分布情况。以天空为背景的城市建筑与其他物体的剪影或轮廓形式的天际线，能够较为直观的反映城市的生活事实。一个城市所独有的天际线，不仅符合审美层面上的需要，同时能使人对该城市留下深刻印象。城市历史发展以及城市功能的划分也可通过城市建筑的体量纹理与高度显现出来，通常情况下，整齐的道路、体量高大的建筑群是城市高密度新区的城市意象；有机的街道、有变迁痕迹的细碎体量是旧城区的意向。城市在规划设计中应强化旧城区现有建筑物的体量纹理与道路系统的关系，避免道路的无限扩展、大体量与不适宜高层建筑的建设等影响城市特色问题的发生。
3、城市特色对规划设计的影响
当前我国的城市特色危机问题日益突出，古老文明所积淀的城市特色已不再显著，城市特色的地域性与民族性的特点在规划设计中的体现不明显，造成了我国城市发展千城一面的现实，所幸这一问题已被人们觉察。对城市特色的探索研究，对于城市规划设计具有极为重要的影响。
3.1 有利于发展城市的特色美
在保护城市特色的同时，应该积极开拓与发展城市的特色美。大部分的城市建设在自然环境、文化背景等方面具有一定基础，本身具有美的特质，而与总体风格不够一致的人工附加物的添加，会破坏城市整体的特色美，因此，城市在规划设计时，新的附加物必须与总体环境相吻合，以显现与突出城市的原有的特色。城市规划设计应顺理成章使新的建筑物与城市主题在风格与色调上实现协调，并起到烘托主体的效果。在保留城市原有特色的同时，赋予新的功能，将会有力地推动城市的新发展。
3.2 有利于减少城市盲目的规划设计
盲目的城市规划设计，会给城市的发展造成严重影响，因偏爱与失误引起的城市特色的“建设性破坏”所构建的物质环境会在很长时间内对城市的经济与社会结构产生影响。不同城市所处的区域环境都不相同，在进行规划设计时，必须尊重城市的区域环境特点，在对城市所处的区域环境进行客观分析的基础上，找准城市与其他城市相比所具有的的区位发展优势，确定城市的趋同观念与狭隘观念。
3.3 有利于文化古城的保护和发展
文化古城是城市的珍贵资源，是人们从文化的视角、以历史的眼光认识人类社会发展的印记。这些有历史意义的文化古城，是体现城市特色不可或缺的一部分，我们唯有在充分尊重历史文化的基础上建设、保护与发展，才能够使城市蓬勃发展、永远焕发活力。尤其是有历史文化价值的文化古城，我们更要当作人类宝贵的文化资源加以保护和珍惜。
3.4 有利于实现城市的可持续性发展
城市的可持续发展是城市自身所追求的内在潜力不断实现的过程。作为城市特色重要组成的城市平面、空间的布局与城市建筑的风格，构成了城市的画面，城市空间、平面以及道桥格局很大程度上促进城市特色作用的发挥，对城市个性的创造，城市持续发展的实现具有重要作用。巴黎广场道路的轴线、山城重庆的曲道等独具个性的城市特色不仅给城市带来了深刻的表现力，同时更对城市的可持续发展起到了重要作用。
4、结束语
总之，我们要坚持科学规划，加强政府引导和公众参与，加大部门协调等诸多措施，力求在积极发展经济和城市建设。
参考文献
[1] 武辉，张春祥.城市特色的求索[J].上海城市规划，2007.2.
[2] 杜美忠.建筑设计在城市规划设计中的重要性[J].中国高新技术企业.2009（02）.
[3] 张相玲.浅谈城市规划设计的一点心得[J].科技致富向导.2011（02）.
篇10
在区域活动中最重要的是预备工作，由于它起着决定性作用，关系着区域活动是否正常开展。它包括区域环境的创设和区域材料的预备，在区域活动中活动和材料是活动成功的关键，只有在环境和材料的相互中孩子才会获得经验和知识。
（一）创设有效利用的区域环境
区域的设置并不是越高档、越豪华、越漂亮越好。《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。”区域设置的规划和环境创设要根据教育目标和教育内容的具体要求，以及符合幼儿的年龄特点、认知水平来规划，要但它是不是便于孩子活动，利于孩子发展，符合孩子的需要。环境的创设既要考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专心地投进活动，布满信心地探索题目，这才识创设区域环境应该重视的题目，也是它的价值所在。
我们的区域设置是由教师与幼儿共同约定布置的，主要采用固定与灵活相结合的方式，让幼儿具有固定的区域位置，又可根据教学的需要和幼儿的爱好灵活设置、调整区域的场所，满足不同的幼儿需要，也让幼儿自主选择自由活动，达到探索的目的。
在区域设置时，还应留意消息分区，如把图书角、计算角、角色区安排在靠室内的地方，把科学区、表演区、动手区、音乐区安排在靠室外的地方。
（二）投放可操纵性的材料。
皮亚杰提出：“儿童的聪明源于材料。”在区域活动中，材料的投放是一项既重要又复杂的工作。重要性体现在材料提供少了，区域活动就无法正常开展；材料的复杂性体现在要保证幼儿有爱好探究，又要保证幼儿取得与教育目标相一致的探究结果。因而，材料的投放关系到活动是否成败的关键因素。那么，如何投放区域活动中的相关材料以满足不同层次幼儿的需求呢？
首先，材料要具有探究性。材料的探究性是指材料必须能够引导幼儿动手、动脑的活动。我们之所以提出材料必须有探究性，是由于只有具有探究性的材料，才能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持与四周环境的积极互动。更重要的是儿童在动脑思考的基础上动手操纵，是儿童是动脑思考和动手操纵交织进行的活动，不能让幼儿开动脑筋思考的动手操纵不能看作是探究活动。例如，我们在上《船》的主题活动时，假如交给幼儿几艘船的模型，让幼儿找找船的外型特征有哪些不同，或是船有几层楼，这些都不算是探究活动。假如是交给幼儿各种材料，如纸板、泡沫、胶水、小刀、蜡光纸等，让幼儿利用这些材料自己制作出简单的船，这就是一种探究活动。因此，我们在材料的提供上，还应密切留意材料的探究性。
其次，材料的多层次性和多样性。材料的多层次性是指材料的投放必须根据幼儿的爱好需要和不同发展水平，促进幼儿在原有水平上不同层次的进步。在开展主题活动为《美丽的花》中，在美工区，我有意提供两种不同的范例让幼儿选择，一种是画好的花的轮廓让幼儿图色，一种是画不同的花让幼儿自己画出花的茎和叶子，也可进行添画。不同层次的幼儿就能根据自己的能力和需要进行选择。材料的多样性是指材料围绕教育目标具有可操纵性、趣味性、可变性。在同为《美丽的花》的主题活动中，“熟悉花”这一活动就可以提供彩色笔、蜡笔、印模、剪刀、纸、胶水、颜料等，让幼儿进行画花、印花、剪花、折花、染花、插花，满足幼儿的不同需要，激发幼儿的爱好，吸引幼儿主动参与。这也是区域活动深受幼儿喜爱的主要原因。所以，这就要求材料的提供给留意多层次性和多样性，充分发挥活动材料的上风。
二、专心组织与指导
区域活动中，教师的组织与指导是主要环节，也是主体部分，主要包括幼儿的主动参与和教师的协助参与。教师在这个环节处于主导作用，应放手让幼儿创造性地、主动性地活动，推动和激励幼儿在活动中发现题目和解决题目。那么，教师该如何组织与指导，才能更有效地发挥指导作用呢？
（一）教师与幼儿共同参与制定规则。
区域活动既是幼儿的一种学习活动形式，同时也是教师所组织的一种教育活动形式。因而，区域活动规则的制定应该是由教师和幼儿来共同完成的。
首先，在活动前明确规定。有些活动规则是具有一定的强制性，是要求幼儿在活动前就必须要遵守的。这类规则一般在活动前就必须提出来，如玩沙是幼儿最喜爱的区域之一。假如活动前没有明确规则，那么有可能孩子到处扬沙，固然孩子尽兴了，可是眼睛、嘴巴就受伤了。这就要求我们在活动前就说明要求：不准对着别人扬沙，更不准把沙子扬到区域外面往。
其次，在活动中逐步形成。有时幼儿碰到有关规则的题目，教师可以不急于告诉幼儿该怎么做，而是让幼儿在谈论与反思中逐渐建立起相应的规则。讨论往往是围绕在区域活动中所碰到的带有普遍性的题目而展开的。而这种题目幼儿又无法自行解决，谈论的目的就是要建立起相应的规则，来解决当前所面临的题目。在活动中争抢玩具、争抢角色这类情况，教师便可以组织幼儿就发生的题目展开讨论。有一次，在表演区，我投放了一套新服装，结果全班孩子围者争抢服装，令活动无法正常开展。大家用求救的目光看着我，于是，我把孩子们召集在一起讨论如何处理这件事。孩子们七嘴八舌地议论开了，“不能抢！”“大家一起玩。”“轮流玩！”这是，我趁热打铁地说：“大家真懂事，我们轮流玩！没有轮到的小朋友在旁边当观众，不能上来；轮到的小朋友不能玩太久，也让更多的小朋友来玩。”就这样，我和孩子们把规则定下来了。小朋友们又开开心心地玩起来了。采用这种方法制定活动规则，幼儿轻易接受，并能在活动中自觉地遵守。
（二）教师的参与指导。
《纲要》指出：“教师应该成为幼儿学习活动的参与者、引导者和合作者。”在活动中教师是催化剂，其工作是协助幼儿沿着爱好的方向发展，应善于捕捉幼儿在活动中出现的新爱好，导向新的游戏。在活动中，教师不能把角色停留在提供活动材料、安排幼儿进进区角、主持幼儿的分工与合作、解决孩子间的纠纷，使幼儿处于高控制之下。而是要善于观察，还要适时、适当的引导、启发、激励，让幼儿积极主动地活动，让幼儿有更多机会地表现自己、总结自己，促进幼儿自主性的进步。要不断地往返在各个区域间观察和参与游戏，要留意每个孩子的操纵能力、交往能力，及时给予鼓励、表扬，争对出现的题目选择适当的时机参与到孩子的活动中往。与孩子一起讨论、探索解决题目，真正体现幼儿为主体、教师为主导的地位，而不是把自己的想法强加给幼儿，逼迫幼儿接受，按照教师的思路进行活动，使幼儿很快出现厌倦情绪，大大减少幼儿的积极性。
三、耐心的总结评价
总结评价是任何一个活动的重要环节，不可缺少。在过往我们总是在活动后草草收场没有评价，它的目的在于引导幼儿自发、自愿的进行交流、讨论、积极表达情感，共享快乐，共解困难，提升经验，提供充分表现交流学习的机会，同时激发再次活动的愿看。评价的结果也往往影响到幼儿以后的活动情况，评价对幼儿的发展也有一定的导向作用，所以，评价也要有一定的技巧，评价的方式有很多种，无论采用何种评价方式，都不能只注重结果，更要注重过程的评价。
（一）幼儿主动评价。区域活动的评价是为了总结活动中表现，为下次活动出谋献策，鼓励幼儿自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新。激发幼儿再学习的欲看，在评价时，教师应该鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、感受、体验表达出来，为幼儿搭建一个交流的平台，把自己在活动中所见所闻、感受、体验表达出来。这不仅能增强幼儿的爱好，让幼儿间有更多的交流机会，不仅进步语言表达能力也让幼儿学会观察别人总结自己，在幼儿自主评价时，教师少采用鼓励性语言来引导幼儿，如：你的小手真棒，你搭建的是什么呀？怎么建的？你得什么最有趣？为什么呢？通过幼儿间互相评价、自由交流、幼儿也从中看到自己的不足和学习别人的优点，促进幼儿共同进步，进步合作交往意识。
（二）教师整体评价。
教师的评价应该是全面的，具体的根据幼儿的活动情况、捉住幼儿的闪光点加以鼓励、提出更高的要求，针对幼儿出现的题目提出不足，鼓励幼儿大胆发表自己的意见，根据自己的意见加以总结，教师的评价也可以从多方面进行。
首先，从幼儿形为习惯评价，“今天哪组小朋友主动收拾玩具，哪组小朋友活动时声音较小，XX小朋友主动把玩具让给别人等，XX小朋友没有遵守规则，随便到别的区捣乱等。
其次，从幼儿把握的知识技能上评价，今天玩了什么？学到了什么本领？在玩动手区时你发现了什么，你觉得用什么方法来解决这个题目最好呢等？
