服装设计调查范文

导语：如何才能写好一篇服装设计调查，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】 服装设计师助理 企业人才需求 岗位要求和职责

1.服装企业对设计师助理的需求

1.1 2010年服装设计人才与企业的供需关系

中国服装人才网提供的数据显示，2010年共有6185家用人单位选才，提供岗位数量56455个，求职人才累计达175540人次，人才供需比为3.11：1。总供需规模较去年同期相比有较大增长，继续保持供需两旺的势头。

招聘专业岗位依次为服装设计 、销售业务、技术人才 、经营管理 、工业工厂类服装人才占职位总数的74.43%。招聘主要集中在首席设计师、设计总监、女装/男装设计师、设计助理、制版师、样板师、质检、外贸人员、跟单员、销售主管、区域经理、导购店长、营销总监、市场总监、市场督导、市场拓展、生产厂长、车间主任、采购主管、QC等岗位。详见（图1.1.1、图1.1.2）

1.2 中国服装行业为什么需要服装设计人才

据服装行业调查显示，目前我国有5万家左右的服装企业，服装设计师是服装企业最急缺的，人才缺口高达15万人。但是，国内服装企业并不缺乏单纯的“流水线”式的设计师，而真正短缺的是懂得经营设计的拓展型设计师。

在中国，大部分生产服装的企业对懂设计、会操作的人才求贤若渴，服装人才的缺乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏。目前，服装企业的招聘频率比较密集，像招聘广告中，几乎每天都能看到一些服装企业在招聘各类人才。服装界的专家表示，目前国内服装企业数量虽多，但在世界知名的企业却不多，做大、做强成了服装企业一个迫切的目标，而人才的培养在此便起到了至关重要的作用。在众多服装类招聘职位中，服装设计师的需求量最大，同时也是市场供应最为不足的专业人才。“中国只有优秀的打版师，没有优秀的设计师”，国外设计专家的评语，显示了中国服装业作为“世界工厂”的尴尬。“我们可以把最新款的名牌皮具模仿得如假包换，却设计不出富有灵感的原创作品，这在很大程度上制约了我国服装业的发展”。一位本土服装设计师对这种现状不无担忧。由此可见中国服装行业是何等急需设计人才。

1.3 服装企业对设计师助理的要求

2011年的7月我去了湖南的某些服饰有限公司，刚好湖南长沙有几家服装企业招聘服设计师助理，于是我假装应聘者去参加应聘面试，在面试中我得到相关的一些信息。可以得出服装企业就服装设计师助理的岗位职责有如下总的要求：

（1）. 誊抄整理设计师草稿，把服装设计师的手绘草稿绘制成电脑稿

（2）. 根据设计师设计草图，协助设计师寻找出面料、辅料

（3）.协助设计师收集当季最新流行资讯，捕捉时尚信息等

（4）．跟进版房，跟进样衣，把版房、样衣的疑惑传递、反馈给设计师

（5）. 负责建立、更新研发商品的档案

对招聘的服装设计师助理的要求分为：

专业能力：（1）有较强的手绘功底，熟悉电脑绘图软件的绘制。

（2）懂的服装材料的性能，辨别、使用和市场需求。

（3）对流行面料，色彩等有敏锐的触感。

（4）会操作办公电脑软件（WORD、PPT等。）

社会能力：较强沟通能力

内在素质：吃苦耐劳，工作敬业、谨慎细心、有责任心、有强烈的集体认同感和团队合作精神。

2.中职毕业生的就业方向

2.1 中职服装设计专业的毕业生就业选择

对湖南省各所中职学校及服装专业任教老师进行交流，从中得到近4年各校服装专业毕业生从事服装设计师助理职位率。(见图2.1.1)

针对从中职毕业已经从事除服装设计助理以外，其他岗位的学生也做了个调查。详细见（图2.1.2）

从上面的图表中可以看出，从中职毕业的学生从事服装设计师助理这一岗位率最高也没有7%，而没选择服装设计师助理这一岗位的原因是在学校里学的在企业里用不上，就这说明了中职的教学课程存在着弊端。专业教学有待改革。

2.2 毕业生为什么选择设计师助理这一岗位

在网上针对已经从事服装设计师助理的中职毕业生做个调查。（以调查小组人员的学生为主）调查他（她）为什么选择从事服装设计师助理这一岗位。被调查人数为60人

在一网站上我们看到下面一段对话，是一个服装企业招聘服装设计师助理时，考官问应聘者（节选一小段）

……

问：你为什么要选择服装设计师助理这一岗位？

答:因为我想做设计师，但是目前的资历不够，我只有做设计师助理，才能在企业里向设计师学习，积累和提升自己，为做设计师打下基础。

由上面的所有数据可见这个想法不单单只是这一位应聘者的想法，而是很多选择从事服装设计师助理者的想法。做服装设计师助理就是为了以后能当设计师。为以后成为设计师打下基础。

学习或从事服装行业人的，谁不想成为服装设计师？可事实是，成为服装设计师的人不多，成为大师的人更是廖若晨星。

要想成为真正的设计师就首先必须放下高高在上的艺术家架子，甘心做市场的小徒弟，从设计师助理开始，牢牢树立为消费者服务的意识。跟前辈，跟设计师学习的基本理论，练就服装结构设计与制作的基本功，只有从设计师那里吸取了营养，积累了丰富的设计思想与经验之后，才开始了真正的设计师生涯，这便为以后成为设计师打下基础。 也是为什么许多毕业生一开始愿意选择服装设计师助理的原因。

3.调查结论与建议

3.1 中职服装专业设计课程急需按照企业的需求进行教学改革

教学与企业需求存在脱节。不少企业认为学校的专业教学与企业的具体工种要求明显脱接，学校教学要求偏低、教学目的性不明确。事实上，当前中等职业学校把专业技能置于学校教育的重要地位，

当前的职业教育模式，沿袭了21世纪90年代的职业教育体制，职业学校制订的教学计划、教学大纲、教学目标、教学内容以及专业课的具体设置与企业的需求有一定距离，所以我们要深化校企合作，合理、科学、全面地规划、制订、实施教育方案，加强专业建设，这样才能适应经济发展的形势，为毕业生开拓更广的就业门路。凭中职服装专业毕业生在学校掌握的知识技能，企业反馈毕业生们最难胜任的工作是设计部门，尽管有62.8%的企业认为这些毕业生还是可以从设计师助理开始做起。这也反映出了学校在设计教学这一块所存在的问题。

3.2 目前服装企业很愿意选择中职毕业生

据调查服装企业中，88.5%的企业中有中职服装专业毕业生，大量服装企业选择中职生，最大原因是中职生劳动力成本低，能满足企业需求；此外，企业通过学生实习，了解学生，留住学生；再者，许多中职学校都与企业建立了合作关系，一些表现突出、符合企业要求的学生都能直接留在企业工作；由此分析，中职服装专业毕业生在当前形势下就业还是有一定的优势。

参考文献

［1］ 〖ZK(#〗《2009――2010中国服装行业发展报告》（中国纺织出版社. 本社 编）

［2］ 中国服装人才网（省略）

篇2

[关键词] 社区护士;锐器伤;处理;调查

[中图分类号] R471 [文献标识码]C [文章编号]1674-4721(2010)04(a)-125-02

自2003年以来,医务人员的职业伤害越来越被人们所关注,而随着血源性疾病传播的增多,锐器伤成为医务人员最重要的职业伤害之一,尤以护士所占比例最大。据有关资料表明,90%以上的护士曾遭受不同程度的锐器伤害。门、急诊护士因操作频繁、护士人力配备相对不足等原因,锐器伤更是频发。为了解基层医疗单位门、急诊护士的暴露后处理现状,2008～2009年笔者对东莞市4个镇社区卫生服务机构进行了调查,现将结果报道分析如下:

1资料与方法

1.1一般资料

对本市4个镇社区卫生服务中心(含下属社区卫生服务站)护士以整群抽取方式进行调查。被调查对象年龄18～45岁,平均28岁。

1.2方法

采用自行设计的问卷进行调查。就调查目的作出书面填写说明,统一发放问卷,由工作人员独自填写,不署名,及时回收。共发出问卷198份,回收有效问卷194份,回收率为98%。

1.3判断标准

暴露后伤口处理判断标准:参照教科书标准,暴露后立即流动水冲洗,伤口旁离心方向轻轻挤压,尽量挤出血液,用75%酒精或0.5%碘伏进行消毒视为处理有效,24～72 h内报告给专(兼)职管理人员为有效。暴露后血液检测24～72 h首次留取基础血标本,4、8、12周、半年抽血检测HIV、HBV、HCV,共5次为有效。

2结果

在基层社区卫生服务机构工作的护理人员锐器伤发生率较高,为83.5%,但报告率却较低,仅为27.8%,具体见表1。

其绝大部分都接受了职业暴露处理、个人防护知识培训,对锐器伤有一定的认识,锐器伤后伤口正确处理率较高,达到80.4%。锐器伤后预防用药低,被调查人员无一例使用预防用药。锐器伤后血液追踪检测,被暴露护士依从性较差,暴露后能按时完成检测人员仅为报告患者的38.9%。

3 讨论

门急诊护士锐器伤发生原因调查及特点如下:

3.1锐器伤发生率较高,暴露类型多样

东莞市社区卫生服务机构为社保定点机构,并为参保人社区首诊试点市,参保人社区门诊就诊可享受七成报销优惠,此举较好地为低收入群体解决了看病贵、看病难问题。门诊诊疗工作任务大,护士配备却相对不足,加之社区卫生服务机构护士大多从卫生站转型而来,低年资护士多,未经规范化培训,操作不熟练或违规操作现象屡有发生,对一些突况处理无经验,调查中发现多例为操作时锐器损伤,如小儿躁动不合作,抽血时因未做好解释,在拔出采血针的瞬间遭遇患者撞击刺伤;或是不认真执行洗手,接触患者手污染后,再为另外的患者加药时安瓿破碎损伤;也有的系违反操作规程,使用后一次性废物处理不及时,废物箱放置位置不合理,拔针后处理废物时被行走中的患者撞击刺伤或接触未放置好的废物受到伤害等。

3.2暴露源病情复杂,危险程度评估难度大

门、急诊患者病情经常不明确,流动性大,护士锐器伤后经常存在暴露源不明或患者不配合现象,对暴露级别评估标准不熟悉等,难以评估暴露级别,难以较好地掌握预防用药指征。

3.3预防用药不规范,医疗机构备药率低或品种不足

预防药物价格昂贵,副作用大,如ZDV、AZT,有关管理人员对预防用药知识掌握不够,不能做到合理正确使用。据了解,东莞市目前绝大部分的一级医院与社卫中心(站)由于缺乏贮藏条件及相应的专业防治技术指导人才,未能配备一定数量的预防用药,导致职业暴露后预防用药空白。

3.4护士暴露后血液检测依从性差

基层医疗机构能开展的血液检测项目少,与上级医院未能建立有效的合作机制;护士对锐器伤后的危害性认识不够,嫌检查太麻烦,或是预防用药过少,产生检查无用思想或抱侥幸心理,致使大多数暴露者追踪检测均没有按时进行,本次调查报告病例按时完成检测的仅为38.9%。基层医疗机构无专人管理负责暴露病例追踪检测,或专管人员未经专业培训上岗,认识不到位也是导致检测次数不够的原因之一。

综上所述,社区卫生服务机构从业护士职业安全状况不容忽视,尤其在暴露后预防用药及追踪检测方面存在较大的安全隐患,直接影响护士的职业安全。社区卫生服务机构分布范围广,遍布全镇各村(居),管理与监督的确存在一定难度。新医改对医疗资源重新整合提出了新的要求,社区卫生服务推广已成趋势。如何吸引专业人才流向社区,除改善基层医务人员待遇外,职业环境与职业安全保障也非常重要。为确保社区护士的职业安全,各社区卫生服务机构应完善相关的管理制度,职业防护流程,创造良好的从业条件,做到管理、职责到位,专管人员要有能力有水平。其次,基层医院与有条件检测医院应建立合作机制,简化检测程序,如由社区卫生服务机构抽血送检,方便护士接受检测。再者,降低医疗机构承担的备药成本,提高医疗机构预防用药备药率,可在指定的医疗机构贮备一定数量的预防用药;建立明确的预防用药指征、指引,加强专业人员暴露后危险级别判断知识培训,尤其对专(兼)职管理人员应做到人人掌握;关爱医务人员身体健康,对医务人员职业暴露后处理追踪给予补贴,政府、单位、个人按比例承担相关费用,以提高单位、个人暴露后处理措施落实的依从性,规范预防用药,降低护士锐器伤后伤害发生概率。

[参考文献]

[1]郑灵巧,时骏.医务人员职业暴露危险增大九成急诊护士受过针刺伤[J].中国社区医师:综合版,2006,8(15):122.

[2]陈秀丽.急诊护士职业暴露防护的调查[J].中外医学研究,2009,7(8):136.

[3]谢英.门诊采血护士职业暴露危险因素及防护措施[J].现代医药卫生,2008,24(14):2177-2178.

[4]吴晓芬.急诊科护士职业暴露调查分析[J].九江医学,2009,24(1):55-56.

[5]朱丽梅.急诊科护士职业暴露防护能力调查[J].现代医学,2009,37(1):80-81.

[6]李玲.基层医院急诊科工作人员血源性疾病职业暴露防护知识调查[J].护理研究:上旬版,2008,22(11):2854-2856.

[7]刘瑞华.重视急诊科护士职业暴露防护工作[J].中国现代药物应用,2009,3(18):198-199.

篇3

自20世纪中叶以来，随着电子计算机的迅猛发展，网络多媒体在教育教学中起到越来越重要的作用。它不仅为教师和学生创造了良好的学习环境，而且促使他们能够利用这一先进的现代教育传播技术，发掘网络多媒体潜能，全面提高教学质量。计算机硬件和软件技术的不断进步和发展，为网络多媒体软件的研究和开发提供了肥沃的土壤。但由于资金、技术以及教师的相关素质等诸多原因，使得大学英语网络多媒体辅助教学中硬件设施的投入以及软件的开发利用仍存在着一些问题。

一、多媒体教学硬件设施

从网络多媒体教学的硬件配备来看，各个高校虽然在近几年为了顺应时展的潮流，响应政府的号召，以及出于提高自身教学质量等各方面的考虑，加大了资金的投入，但是由于国家普通高校扩招制度的实施，近年来各个高校普遍生源充足，学生总数持续增加，资金投入的数量与学生增长的绝对数量比起来还不能完全满足大学英语网络多媒体辅助教学的需要。

以河南财经学院为例，学校本部现有全日制在校生15000余人，2005级全日制本科生近3000人。学校配备大学英语多媒体教室不足20个，多媒体自修室不足10个。硬件设施的配备远远不能满足学生的需要。虽然经过学校多方面地协调，能够基本保证大学英语的授课在多媒体教室进行，在一定程度上发挥了网络多媒体教学图文并茂、生动形象这一优点，但是由于条件的限制，学生在课下利用多媒体进行自修练习无法得到保证，不能充分发挥网络多媒体教学的诸多优势，最大限度地调动学生的积极性。于是这一问题的解决显得尤为迫切。解决这一问题，需要学校以及相关政府主管部门的重视，加大资金投入，购置硬件设施，同时配备一定数量的维护监管人员，从而满足教学的基本需要，充分发挥网络多媒体教学的优势，提高大学英语教学的质量和学生的英语综合素质。

二、多媒体教学软件开发的原则

充分发挥网络多媒体的优势来辅助大学英语教学，软件的开发制作是关键。科学设计教学软件是CAI的核心和关键，它决定了整个教学系统的成败。一部优秀的CAI英语教学软件应围绕教学大纲，将教学目标、教学内容和教学方法巧妙地贯穿在整个软件的设计制作里，并通过与计算机硬件相结合，充分发挥计算机高密度、大容量、迅速准确、灵活高效等优点，调动学习者各种感官，激活其思维，消除其心理障碍，使其主动地去活学活用。具体表现在以下几个方面:

1.紧扣教学大纲，量化教学目标。

教学大纲是为实现各级各类学校教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。CAI软件的设计应根据教学计划总的规定来精心选择课件的内容，阐明该课件使用计算机辅助教学所要达到的教学目标，然后确立人――机交互的各项任务内容，最终进行整体构思，使软件的设计符合学生的学习特点及其认知规律，充分调动师生的主观能动性，确保学以致用。

2.运用外语教学原则，开发配套软件。

目前计算机辅助英语教学软件存在以下两个问题:一是配套软件较少，而测试类和游戏类软件较多;其次是有些软件没有按照外语教学原则、教学大纲和教学目的去对课件的内容进行筛选、分级和教学。因此，一套达标的CAI英语教学软件首先应循序渐进，突出重点、难点，并以“循环式”进行人―机对话。所谓“循环式”即软件的某些单词、结构和学习要点在不同的场合予以重复，而每一次的重复不仅巩固了旧知识，而且对其用法予以加深和拓宽。其次还应该研制开发那些较传统教学方法训练强度大的计算机辅助英语教学软件。最后软件的内容不能只是课堂教学内容的简单重复，而应成为课堂教学的有力补充和知识的有效延伸，使软件内容和所学教材互相渗透，互相补充，互相启发，形成一种良好的“开放式”教学模式。

3.把握学生的心理，生理因素。

人机合一、完美表现教学内容是制作多媒体课件所追求的目标。教育心理学主体通过对直接感知到的信息(直观材料)的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。

多媒体英语教学中，采用各种图片、图表、模型、幻灯片、光碟和教学片辅助教学，符合模像直观教学原则。心理学家通过实验得出结论，灵活运用模像进行直观教学有利于提高教学质量。同样，课件制作的科学性是直接影响教学效果不可忽视的问题。心学家Katz通过试验证明，强光会使人“目眩”。过多的新内容和长时间地观看屏幕会给学生增加心理负担，视力和大脑皮层极易疲劳，产生厌学情绪。解决注意力持续度和视力疲劳问题是课件制作更趋合理性、科学性及观赏性的关键。课件开发应集指导性、启发性、知识性、科学性、开拓性和实用性(供教师上课和学生下载自学用)和趣味性于一体。屏幕投放内容应更突出，更具指导意义，有利于课文理解和教学重点的掌握。课堂讨论问题的设计应更有启发性、知识性和技巧性，紧贴教学。学习内容把握适度，切忌华而不实，误导学生。避免过高估计学生的能力，提供过量的信息，使学生的学习兴趣和耐心消磨在过量的信息处理之中。应激发学生对较深层次问题进行探讨的兴趣。完美运用课件的同时，教师的口头表达、激情、声音和亲和力是营造课堂气氛、维持注意力和传递信息不可或缺的元素。

三、多媒体教学软件存在的问题及建议

1.多媒体教学软件存在的问题

多媒体教学软件利用了网络多媒体直观、生动、影音结合等诸多特点，增强了英语学习的趣味性、灵活性。但是也会出现一些较之传统教学方法的不足。比如，教师与学生之间直接交流的减少，学生的学习效果无法得到及时的检验。个别学生自我约束能力不强，教师无法及时进行监督。现存的各类教学软件制作处于试验期，许多地方有待完善。

2.完善多媒体教学软件的建议

CAI在中国大学英语中的基本定位是“辅助教学”，教学的任务主要靠外语教师去策划，实施。进行CAI教学对教师提出了更高的要求：教师不仅要有扎实的语言基本功，广博的教育学、心理学知识，而且还要有相当程度的计算机应用知识和技能。提高大学英语教学最为有效的方法就是对教师的培训。笔者认为应侧重以下几个方面：

首先，教师的培训应着重于观念的培训和教学方法的培训。其次，大学英语教师应掌握一定的计算机知识。一方面，英语教师应学习相关的计算机语言，学会使用应用软件。另一方面，应该鼓励大学英语教师学习编程。因为任何一个现成的学习软件无论在教学内容还是在教学层次上都不能完全符合学生的实际，也不能完全针对教学中遇到的问题进行有针对性的练习。英语教师针对自己教学的实际需要设计教学软件将使教学更加高效。当前随着国家大力支持教育，电脑业高效快速的发展，各类使用简单、兼容性强的软件的大量研发和普及，使外语教师参与编辑制作CAI课件的条件已经基本成熟。只有大学英语教师积极投身到编课件的实践中去才是CAI开发成功的关键。最后，在将计算机科技引入大学英语课堂之后，英语教师仍要积极准备教学材料和组织起有效的教学活动。在教学过程中，教师仍要对学生的学习情况进行监控。随时了解学生的学习进展情况、疑难问题、态度和反应；及时对学习效果进行分析、评估，做出相应调整，提高CAI的效率。

结语

计算机作为一种教学资源，可发挥传统教学不能或难以起到的作用。它既能提供人――机交互的高级学习环境、声情并茂的课文处理、栩栩如生的静态和动态图形及快速的信息反馈，同时还可以控制学习进程，获取各种数据，并且对数据进行归档、检索及传输。将多媒体引入英语教学已经初见成效。因此各个高校及教育机构应该进一步增加多媒体教学硬件设施的购置。软件开发商以及高校英语教师在CAI英语教学软件的设计制作中，应充分利用计算机和网络多媒体特有的优势以及英语学习的特点，使之能更好地为英语教学服务。

参考文献:

[1]赵庆红.大学英语多媒体教学研究.当代教育论坛，2005年第9期下半月刊.

[2]林巧文.大学英语多媒体教学及实践操作.福建师范大学福清分校学报，2004年第1期，总第63期.

[3]莫锦国.大学英语多媒体课堂教学课件开发的原则及实践.中国电化教育，2005年2月，总第217期.

篇4

关键词：品牌服装设计；营销；作用

引言

随着人们生活水平的稳定提升，服装业受到人们的关注也越来越多了，随着对其的要求较以往来说也有了很大的提升，服装行业的传统经营模式已经与当前社会的发展不相适应了。消费者对服装的要求从简单的舒适保暖的层面逐渐上升到了质量与美的层面，对品牌的要求也不断提高。所以，对现阶段的一些服装企业来说，一定要注重自身企业的品牌服装设计，利用品牌服装设计来展现本企业服装的文化价值，增加品牌服装设计在营销中的作用，以此来满足消费者日益增长的需求。目前，我国服装行业竞争激烈，大大小小的品牌层出不穷，从最初的生产工艺之间的竞争逐渐转变为品牌设计之间的竞争。如何充分发挥品牌服装设计在营销中的作用，是增强服装企业竞争力的有效手段。因此，发展品牌服装设计是提高企业经济效益与市场竞争力的首要前提，基于此，本文重点研究品牌服装设计的重要意义，以此来帮助服装行业充分发挥品牌服装设计在营销中的作用。

一、品牌服装的设计

品牌服装顾名思义就是消费者对某一服装企业的认知程度，这个品牌主要是由名称与相关的LOGO设计而成。所有的品牌都有其独特的价值与文化。品牌服装的设计从一方面来说是指一种服装类别的商标，是经过工商部门注册来划分服装种类的一种符号，从另一方面来说，品牌服装的设计具有一定的设计理念，该设计理念在服装设计中具有独特的意义与工艺，与其他服装品牌有一定的不同之处。品牌服装的设计具有独特的风格，是区别于其他服装服饰的重要因素。在进行品牌服装设计时，要想使该服装受到广大消费者的信赖，就是广泛宣传该服装品牌，并且在宣传的基础上保证服装的质量，创造出独具一格的服装品牌。品牌服装设计不仅仅要在品牌塑造中多下功夫，还要在生产设计工艺上提高水平，只有高品质、高水平的品牌服装才能够吸引消费者前来购买消费，从而达到促进营销的目的。所以，在品牌服装设计的过程中，相关品牌的设计师要注重以人为本的设计理念，充分了解人体结构，设计出适合普遍大众的服饰，并且还要根据不同年龄段的不同人群设计出一些区别较大的服装，以此来获得广大消费者的青睐，提高品牌效益，使企业获得更大的经济收益。

二、品牌服装设计在营销中的重要作用

在品牌服装的设计过程中，只有高质量、高水平的服装设计工艺才能够达到促进营销的作用。品牌服装设计与营销紧密相连，要想两者之间协调发展，就要充分发挥品牌设计在营销中的积极作用，不仅有利于提高品牌服装在市场中的地位，还能够在一定程度上满足消费者的不同需求，提升服装的价值。首先，优秀的品牌服装设计能够有效的提高品牌服装在市场中的地位，就整个服装行业来说，品牌建设在一定程度上促进了服装行业的发展，越来越多的消费者对服装要求越来越高，只要服装的设计符合大众的口味就能够获得一大批忠实的“粉丝”，从而使这个服装品牌在市场中脱颖而出，进一步提升市场地位。其次，品牌服装设计还体现在提升服装价值的方面，在进行品牌服装设计之前，该品牌的服装设计师要充分的调查市场，确定消费者的核心地位，了解普遍消费者的消费理念与价值理念，以此为依据来进行品牌服装的设计工作，可以在无形之中提升服装的价值，能够在很大程度上促进品牌服装的营销。最后，品牌服装的设计要以消费者为价值导向，服装设计师要结合实际情况，在设计服装之前考虑到消费者的需求，这样可以使该服装品牌获得更加广阔的市场。对于相关品牌服装的营销，在设计过程中不出现问题的情况下，要求突出服装的特点，并且加大宣传力度，吸引更多的消费者前来选择该服装品牌，创造更大的经济效益、

三、充分发挥品牌服装设计在营销中作用的策略

充分发挥品牌服装设计在营销中的作用首先要树立品牌的价值意识，品牌的价值意识在品牌服装设计中的作用不可忽视，树立品牌的价值意识能够在很大程度上发挥品牌设计在营销中的作用，能够使服装设计的工作人员充分了解该品牌存在的意义与价值，调动员工的工作积极性，并且还能在营销中利用品牌的价值来影响消费者的消费理念，以此来建立起消费者对该品牌的信赖。其次，品牌服装设计要想在营销中发挥更大的作用，就要提炼出品牌的核心价值，这个过程需要相关工作人员进行全面的、科学的市场调查，充分发挥品牌设计师的工艺水平，创造出更具灵魂的服装来给消费者提供完美的穿衣体验，并且将品牌的核心价值贯穿到整个服装生产的始终，使消费者在消费的过程中能够切身体会到该品牌的核心价值。最后，品牌服装设计是对一个品牌的塑造与宣传，相关的设计工作人员不仅仅要设计出舒适、健康的服饰，还要根据消费者的不同为其量身定制出独具一格的服饰，让消费者体验到该品牌贴心的服务，充分发挥品牌服装设计在营销中的作用。

四、结束语

总而言之，品牌服装设计在营销中具有重要的作用，要想充分发挥品牌服装设计的作用，就要求设计师提高自身的工艺水平与综合素质，这项工作是一个长期而具体的工作，需要设计师在设计的过程中为品牌服装注入其灵魂，并且相关的工作人员在营销的过程中树立品牌价值意识，进一步提高品牌服装的价值，将设计与营销融合统一，促进服装业的不断发展。

参考文献

[1]陈莉芳.浅谈品牌服装设计在营销中的重要作用[J].企业导报,2016,10:117-118.

篇5

1.教学过程中理论、实践脱节。针对服装设计专业综合性广，涉及的理论与实践性强，学生入学“零”基础的现状，进行探讨研究。目前调查了多个院校的服装专业，课程建设比较封闭，由于入学生美术基础基本为零，大多数院校前期美术基础课程采用单一传统的灌输型的教学模式。仅是围绕服装设计效果图和单纯基础绘画上下大功夫，把服装设计等同于艺术绘画，在本质上丢掉了服装设计的内涵，培养了只会纸上谈兵、设计图面效果的“美工”。后期服装专业课程基本轻视无视设计、美术基础，培养只会剪裁和缝制工艺的“技能工”。两者都不能适应企业对人才规格的需求。服装业的发展框架要靠服装教学支撑,美术基础教学为服装设计专业培养有审美能力的设计行人才奠定了坚实基础。高职服装专业教育一直致力于缩短学生与企业对人才培养规格需求的差距，为社会培养出具有核心竞争力的优秀人才不断进行教学内容和实践教学的改革。近年来服装专业科研立项大多着重项目化教学、实训教学或校企合作，相关基础课题研究寥寥无几，为了高职服装设计专业学生适应现代社会职业技术人才的需求,学校不能忽视基础教学。培养人才就像建房子，只有把地基打好了才能建稳固的房子。

2.美术基础教学内容与流行元素脱节。服装设计专业一直与流行元素、流行色彩密切保存一致，当前的流行元素、流行色彩与教学内容密切相关，甚至会左右教学的内容。大多数学校在基础美术课程都会安排美术功底深厚的教师，这些长期教授基础课的老师在教学过程中逐步积累了丰富的教学经验，关注点都在美术基础，纯美术教学方面游刃有余。但就是由于美术艺术性，大多数的教师经常会疏于及时关注和掌握最新的潮流动态、流行元素、流行色彩等原因导致教学内容更新不及时，造成教学内容与当前服装流行脱节，导致美术基础课程与后续课程割裂脱钩，造成学生基础美术知识无法直接运用到具体的服装设计和工艺制作上需要长时间的积累和适应。

3.原始的调查反馈、评估与教学脱节。目前，高职院校进行教师评价一般是在期末进行匿名调查，学生匿名问卷调查或者是教师匿名互评等等的方式对教师进行打分和评价。这种评估的形式和调查方法比较原始单一，手段一般完善性不强操作性不系统。例如，发放的评估调查问卷没有从服装设计专业特点角度出发设置问题，设置的问题都是比较一般的知识点是否清晰、教师授课是精心备课还是完全糊弄等等，对于学生课程之间连贯掌握程度或是教学过程中实践比例的覆盖程度等等问题没有涉及，这样教师既不能实时了解自己课程进度又很难对课程进行有针对性的改进和提升。

二、美术基础与服装设计专业桥接的教学模式研究目标与方法

1.创新美术基础与服装设计专业桥接的教学模式。从服装专业性入手，在教学过程中勇于创新，增强服装设计教学过程中的实践教学。课程除了要求学生了解并掌握的美术理论知识、绘画形式和技法表现等，完成课程体系的教学任务，教师还需要为学生创造一些可以实施实战的条件，为美术基础自然的桥接过渡到服装设计、工艺等后续课程奠定基础。从根本上改变服装设计专业传统教学思想与方法。改变滞后的美术基础课程单一传统的灌输型的教学模式培养出的只会纸上谈兵、只会设计图面效果的“美工”。开启研究能直接与后续服装专业核心能力桥接的特色美术基础教学模式：将创意设计用服装面料、辅料等现实工艺运用通过动手能力表现美术基础的造型、色彩、构成、图案。由平面走向立体，由纸面替换为服装面料，承上启下。实现美术基础课程与服装专业课程无缝过渡。从根本上改变轻视设计、美术基础，只会剪裁和缝制工艺的“技能工”教学模式。开启有审美能力服装设计人才培养教学模式。运用美术基础知识和技能的方法，由浅入深、循序渐进地引导学生掌握各种知识和技能，启发学生思维、提高学生服装设计的能力和动手能力。综合全面发展，承上启下。实现美术基础课程与服装专业课程无缝过渡。例如，服装图案设计课程可以根据服装专业的特殊性在设计课堂教学实施环节上，进行必要的课堂改革。在讲授四方连续纹样设计课时，除了让学生了解掌握四方连续纹样设计方法外，还要创造基本的实战条件。利用较为集中的专业课时间，由教师带领学生进行考察，走进市场寻找、发现、感受四方连续图案。这样既能生动、直观的避免了理论授课中单一、抽象的教学手段，又能让学生及时了解和掌握收面料市场上最新的流行走势、流行元素、流行色彩这些信息，又能开拓眼界及时掌握服装设计的流行趋势。再回到课堂进行设计时，考察过的不同形态、形式、元素、色彩的面料和辅料能激发对立体图案的设计灵感。这样的教学方法真正到达“美工”与“技能工”合一的教学目的，适应社会对人才规格的需求。

2.开启有审美能力服装设计人才培养教学模式。运用美术基础知识和技能的方法，由浅入深、循序渐进地引导学生掌握各种知识和技能，启发学生思维、提高学生服装设计的能力和动手能力。综合全面发展，承上启下。实现美术基础课程与服装专业课程无缝过渡。例如关注各类等级的服装效果图大赛、服装设计大赛信息，有计划的组织教师和学生参与比赛。在参加比赛的过程中，比赛的氛围可以很大程度提高参赛者的眼界、参赛经验、知识能力和思维能力，还可以组织赛后经验总结交流通过外界的互动交流拓宽教学思路，不论是教师还是学生都能从中受益，为以后的发展奠定深厚的基础。

3.深入研究完善课程标准，改革教学方法。探索教学活动过程、结构、方式与提高教学效能，促进高职服装设计专业美术基础课程教学目标化转向美术基础与课堂教学实践平行桥接模式。不但要提高教师的课堂教学方法创新意识和技术能力，还要锻炼学生的动手能力、表达能力，提高造型能力和审美水平。培养学生“发现－联想－设计”设计思维能力和设计创新能力。

4.完善考核评价标准。根据课程的性质与特点，积极探索适合本课程的考核方式方法，加大重视考核后信息的整理分析和意见反馈比重，逐步完善考核效果，进一步提高考核水平。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成发展学生的个性才能适应人才培养模式需要的评价新型的人才培养模式，为培养具有综合职业能力的技能型人才服务。

5.教学效果评估和反馈信息化。对于教学效果评估和反馈信要尽量完善原有的评估、反馈机制，弥补比较原始单一评估形式和调查方法。例如可以通过利用互联网、移动通讯和IT手段在学校网站资源的大平台上建设系统化的支持互动式的信息化评估、反馈选项小平台。这个系统化的信息化评估、反馈选项小平台可以为教学内容和教学方式的改进提供参考，教师可以将教案电子教案、电化教学和网络教学资源上传到平台系统中，每周末定时从信息化平台由本周课程的教学内容生成电子问卷并发送邮件或微信学生，方便学生随时随地对本周的授课内容进行评估、反馈，还可以针对授课内容提出疑问或改进的建议。这个平台还可以将收集来到的学生反馈意见汇总给教师。教师既能实时的掌握教学的进度，方便更新教学内容还可以改进教学方式，又提供了学校对教师教学效果评估需要。

6.打破院校间的壁垒，构建多校联合科研教学模式，共享资源成果，提升教育教学水平，促进区域服装专业教育教学均衡发展。第一，人力资源共享。例如教师跨校兼课，互享高水平学术讲座等。第二，物力资源共享。借助邻近院校现有的条件和设施，提高资源使用效率最大化。第三，课程资源共享。例如课程教学的大纲、教案、教学素材和教学课件；设计案例库、试题资源库和教师教学指导资料等；教学方法、教学理念、教学改革和教学团队建设与管理；理论教学与实践教学的关系、课程的考核方式方法等等。第四，信息资源共享。我们合理利用信息网络，打破地域限制，优质资源的共享促进均衡发展。

三、意义与研究价值

篇6

设计是按照计划对服装进行创作，工艺是指对服装的材料按照设计的样子进行加工，做成一件成品供人们利用，说到底，设计的最终目的就是为人们服务，工艺的目的就是可以使这些设计被人们所使用。可是在实际教学中却忽视了学生的实际动手能力，使得目前服装设计教学没有形成完善的设计与工艺相结合的教学模式。

2.实现服装设计教学与工艺结合的重要性分析

服装设计是属于实用美术的，它所具备的两个重要因素就是艺术和手工技艺。所以在教学过程中不但要提升学生的审美能力，也要注重学生的动手实践能力的培养。服装工艺就是锻炼学生动手能力的学科，服装设计教学与服装工艺的结合可以有效地把理论和实践教学结合在一起，可以让学生在实践中提高自己的设计水平和学生的操作技能水平，提高学生的学习积极性和学习的效率，提高学生的综合素质，真正做到为社会提供综合素质高的人才。

3.构建服装设计与工艺相结合教学模式对策

3.1明确教学与工艺结合的主要内容

在服装设计的教学过程中要注重学生的商品意识、市场意识和经营意识的培养。教师可以从实际出发，对服装地市场进行调查，从调查结果来决定自己服装设计的方向，然后参考一些市场上和流行的图案表现形式和流行的色彩搭配，把这些最新颖的东西渗入平时的教学当中，让学生在潜意识里接受设计与工艺相结合的教学模式。对于服装的结构设计也是教学中的重点，教师可以灵活利用结构制图的方法，让学生在提升结构制图的同时也可以提高制版能力。教师在教学过程中也可以按照一些版式的不同对学生们提出不同的放缝和打版工序的方式，让学生的实践动手能力得到锻炼并且可以提高。对于服装结构设计的难度要合理的循序渐进的增大，兼顾学生自信心的建立和技能的提高。为了让学生设计的作品可以以更好地形式呈现在大家的面前，就要把服装材料的知识“灌入”到学生的脑海里。把服装材料工艺教学融入到教学中是非常必要的，它不但可以让学生充分了解服装的面料辅料这一类的基础知识，还可以把不同面料的性能、不同面料设计出来的服装的风格以及这些设计成型时表现出来的状态都印刻在学生的脑海里。

3.2模糊设计教学与工艺之间的差异性

服装设计教学就是要对学生的形象思维进行培养和提升，使他们对于形象地敏感程度可以不断提高，利用所学的知识可以把心中所想的东西变成模型。而服装工艺要重点培养的是学生的逻辑思维能力。本来设计服装的目的就是为了满足市场和社会的需要，可是社会的需求和人们的审美又会随着时代的不同而不同，所以就要求设计人员在拥有较强的逻辑思维能力之外还要有非常强的洞察力和对市场流行元素的预知和判断能力，所以形象思维能力也是设计者所必备的。对此，服装设计教学应该采用逻辑思维为主，形象思维为辅的原则，将服装设计过程中的设计和工艺相结合，把设计和工艺的学科差异模糊化，在培养学生良好艺术气质的同时也使其具备熟练的工艺技术。

3.3实现理论与实践的结合

服装设计是属于实用美术的，它所具备的两个重要因素就是艺术和手工技艺。所以在教学过程中不但要提升学生的审美能力，也要注重学生的动手实践能力。比如，教师可以把学生设计的衣服在班上进行评分，提高学生设计服装的热情，让学生在自己与同学的设计中进行比较，取长补短，提高设计服装的水平；还可以把学生设计的成品和成衣课程相结合，让学生对于自己的设计按照一定的比例制图裁剪，真正做到设计出可以实际利用的服装，使得学生对成衣制作过程的难易程度有所了解，积累下一次独立制衣的经验。再漂亮的设计图都要经过工艺才能够为人们所利用，所以在教学过程中可以让学生们根据自己设计的服装自己来选择适合的材料，并且按照流程来自己进行动手制作，深化学生对服装材料和工艺的认识。

4．结语

篇7

服装设计属于艺术设计门类的一个分支，设计建立在以人为本的基础之上，我们俗语经常说“衣、食、住、行、用”，其中衣就是排在第一位。我们穿上衣服不仅可以遮体御寒，得体的穿着也能为自己加分起到装饰和美化的作用。在国际潮流中，服装等同于时尚，英文翻译也将服装称之为“Fashion”，因此，服装也伴随着流行趋势。随着社会的发展，人们在满足了基本的生存状态下，开始追求精神物质享受，对于“衣”也有了美的渴望。服装设计就是在这种状态下诞生的设计行业。它包含了对象、目的、时间以及地点和场合5个要素。是在考虑了被设计者的自身条件（如身高、体重、肤色等）和附属条件（性格、职业等），对特定人群特定使用场景进行的服装设想与构思，要具体地量体裁衣。设计场合分为街道经验丰富的裁缝师傅的手艺与工厂的专用设计师设计的成批量生产的服装，近些年随着社会发展，外来设计思想的涌入，人们对于个性化的追求，越来越多的独立设计师从初出茅庐到成立自己个人品牌服饰。服装设计根据不同的穿着时间与场合，分类有春夏秋冬装以及职业装、运动装、泳装、礼服等；根据不同人群与材质分类有男装、女装、童装等以及皮革、丝绸、棉麻等。在这些分类里面，面料属于服装设计的载体，它与科学技术有直观联系，除了有实用功能，还具有一定的装饰效果，通过面料的质地、色彩和触感同样能够带给人们视觉与触觉的美感。

二、电影文化对服装设计的影响

电影文化作为传播媒介对服装设计具有不可忽视的重要推动作用。作为独立传播手段，电影是经过了艺术处理的高度浓缩以及概括的表达方式，具有传播速度快，传播数量多的特点。随着新时代背景下多媒体的发展，短短的120分钟，电影给我们呈现了集视觉、听觉、体验为一体的综合盛宴，由于传播方式的多种多样，电影带给我们的影响越来越大，相比电视而言，钟爱观赏电影的人对电影制作的要求越来越高，一部电影的制作也会涉及到方方面面的精雕细琢，比如剧情的跌宕起伏、场景氛围的营造、电影表现的技术手段、人物角色的精细刻画或是电影中人物衣食住行所代表的剧中时代的典型特点。同样，电影中所引领的时代特色也潜移默化影响着观众，从剧中的建筑风格、室内的家具特色、交通工具及电子产品、人物的妆面及服饰会让很大一部分人争相模仿。以韩剧为例，近年的韩剧在我国的市场份额增大，通过韩剧我们了解到了韩国主流的服饰文化，剧中男女主角的各种风格的时尚装扮成了我国不少人群的服饰潮流指南，甚至有消费者直接做韩国产品代购，包括化妆品及电子产品也引领着整个市场，根据调查发现，在淘宝、魅力惠等我国几大主流购物网上都划分了韩流风的版面，韩流服饰大量引进，同时也对我国本土的服饰设计提出了思考。当然我国也有很优秀的服饰代表的影片，如第20届香港电影金像奖最佳服装设计得主是张曼玉饰演的《花样年华》中的服装设计，片中的旗袍也达到23套之多，衬托出了张曼玉婀娜多姿的人物形象，自影片播放之日起，全国立马掀起了一股旗袍风，新古典旗袍设计在这种氛围中茁壮成长，同时也扩展了服装设计中的旗袍设计特色。电影构成元素中的主体——人的塑造是影片的主线，与人相关的服饰也成了经典之制作，因此，在很多著名电影颁奖奖项上专门设立了最佳服装设计奖，如奥斯卡最佳服装设计奖，是为了鼓励在电影中做出优秀服装设计成就的奖项，而且自奖项诞生起，大部分获奖的电影也在奥斯卡中拿到最佳影片奖项，由此可见，服装设计在影片中的重要性，对于影片中服装的准确把握决定了主角的人物塑造，如第78界奥斯卡金像奖的“最佳服装设计”是由章子怡主演的《艺妓回忆录》获得，片中的服装总数更是达到了250套之多，服装设计由量的积累达到了质的飞越，也把章子怡饰演的角色转变衬托的更加经典。

（一）电影文化刺激消费，推动服装市场，促进服装设计行业发展

电影文化的兴盛，不断吸收着不同艺术门类的精华，也带动了很多相关产业，也很早就形成了特定的影视服装设计，热门剧中男女主角的服装衬托着人物角色，往往人物出场时还没开口，观众直接就会被主人公的衣着气质所吸引，剧中整体服装的基调符合并引领观众的审美，甚至配角的服装款式也会在购物网站的热搜中出现，好的服装设计师需要通过经典的电影打开市场，好的电影也会让人们更加关注服装。出于对热播电影的喜爱，观众热衷于对剧中人物服装的模仿，一时间该服装款式成了爆款，需求不断扩大，相应品牌类型的服装需求也逐渐扩大，市场在扩大，对于服装设计的需求也逐渐增大，对服装的搭配、面料及款式要求越来越高。在电影事业的影响下，服装设计具有时效性，更新很快，但是当服装设计遇到怀旧电影，设计风格又会回到当初的样式，我们叫它怀旧风。身处于凸显个性化的时代，人们又不断追求在模仿中寻求创新，电影文化无形中很大程度影响了消费者的审美并推动了服装设计行业。

（二）电影文化影响服装设计发展，引导服装设计

篇8

孕妇作为一个特殊群体，对所穿的服装有很多需求，其中舒适度和安全性是首要考虑的因素。在智能孕服的设计过程中，要充分考虑胎心、血压、环境等诸多因素。符合要求的高质量智能孕服应该做到监测孕妇在孕期过程中的各项生理指标。而且，为了更好地保护孕妇，要能够及时对孕妇采取护理措施。

一、智能孕服监测的内容及方法

从孕服的特殊设计结构和实际的使用需求角度出发，从孕妇的生理特征指标和服装的系统参数信号等方面进行信息的采集和监测。

（一）智能孕服测量要素分析

孕妇服装设计的主要目的之一就是使孕妇的各项生理指标信息传送到服装的信息传感器中，通过对孕妇服装的参数信息进行实时监测而方便为孕妇提供及时的护理措施。在各种测量要素中，孕妇的体温变化是胎儿和母体的身体状况的最佳诊断书，血压作为人体的重要生命特征，维持着人体血液的正常循环。而在整个孕期护理过程中，心率则是决定胎儿是否健康的关键衡量指标。综上，血压、心率、体温成为智能孕服测量的重要因素。

以下再从孕妇身体与服装的热湿程度关系及孕妇服装的款式、材质等外在影响因素进行探析。

1.热湿影响因素。涉及孕妇的体温变化与服装的透气性及智能服装所能控制的温湿度参数范围。通常情况下，对孕妇服装的热湿舒适性的研究主要基于“服装―人体―气候”系统模型。

2.孕服的款式。孕妇主要需要经历孕早期、孕中期和孕晚期三个阶段。在这三个阶段孕妇的形体特征变化比较明显。根据不同的孕期阶段设计合适的款式，可以极大提高孕妇服装的舒适度。

3.孕服的材质。作为一种特殊的服装，孕妇服装尤其是智能孕服对服装的材质要求比较高。在材质的选择过程中应注意多采用无污染的天然纤维等生态面料，如大豆蛋白、甲壳等生态面料。

（二）智能孕服测量手段

1.体温监测。在体温监测的过程中，要考虑到孕妇的实际情况而选择恰当的测量方法。因为孕妇一般行动较为缓慢，在测量的过程中也不易脱衣，因而不便对腋下和进行测温，而且如果对进行测温，则会对胎儿健康造成不良影响。因此，可以采用智能温度传感器进行温度测量。

2.胎心测试。传统的心率测试一般都是采用人体脉搏信息处理法，即在一个脱机系统中进行人体脉搏信号的采集和运算等操作。而现在采用一种新型的胎心测试方法，通过一种专门的硬件设备采集人体脉搏信号，再联机将信号上传。考虑到孕妇的脉搏信号一般比较弱，采用微型硬件系统进行胎心测试可以满足运算速度及准确性方面的需求。

3.血压测量。血压测量装置的目的主要是为了监测母体在孕期中的血压情况，以便在出现突况时能对孕妇起到很好的保护作用。一个简单的血压监测系统可以实现：

（1）对孕妇的血压进行实时监测，并实时显示监测到的信息数据，测试的误差可以控制在一定的范围内；（2）在监测的终端显示器上可以有血压的上下限值，超过了此限值系统会有提示，而且这个上下限值是可以调整的。

二、基于孕期监测功能的智能服装设计考虑因素分析

（一）信息科技信息探析

基于孕期监测功能的智能型服装设计的重要体现之一就是信息技术在孕妇服装设计过程中的应用。采取服装与微电子元件和智能元件有机结合等方式，使服装能监测到孕妇体内的变化，以便采取更好的护理措施。在信息科技的运用过程中，通过对人体生理特征的监测，能够预防孕妇所处的各种环境中存在的安全隐患，从而起到很好的保护作用。

（二）材料复合因素探析

材料是服装设计的基础，作为一种特殊的服装，孕妇服装对材料的选择更加谨慎，所以，材料设计是服装设计的重要环节。材料复合主要是通过微胶囊化加工等手段从而实现材料的多功能化。在目前采用的材料中有形状记忆材料、光学纤维等材料，而且有的材料设计利用到面料分层系统，利用多层面料系统设计的方法可以使孕妇服装更加舒适安全，最大限度地满足孕妇的需求，保证孕妇健康。

三、智能孕服设计原则

（一）满足应用需求

孕妇服装设计的主要目的是满足孕妇的需求，从而给服装厂商带来利润。因此，在设计之前，应该对市场需求进行充分的调研。可以通过发放调查问卷、召开座谈会、建立决策树模型、文献分析等方式进行数据分析。孕妇服装在应用调研的过程中应该更加细致和全面，所采用的调查方法也应更加科学。通过调研了解各因素之间的关系，可以更好地了解用户的喜好，从而设计出更有价值的服装。

（二）确定安全隐患

安全因素是孕妇服装设计考虑的重要因素。安全隐患包括服装固有的和外界对孕妇的伤害两大因素。服装固有的安全隐患主要是由服装的材质及服装的加工两方面因素决定的，而外界的因素主要是孕妇所处的环境对孕妇影响。只有确定安全隐患的因素，才能对症下药，因此，应对孕妇服装设计过程中的安全因素进行全面的分析。

四、总结

篇9

关键词：高校；服装设计专业；创新人才；培养策略

1引言

时代的进步带动了各行各业的繁荣，在艺术领域中占据了举足轻重地位的服装设计行业也是如此。对于服装行业来说，由高校培养出具有创新素质的服装设计专业人才是非常有必要的，具有着非常重要的现实意义。但是，我国高校在服装设计人才的培养上存在着“重理论、轻实践”、“重模仿、轻创新”以及“未与市场接轨”等诸多不良情况，对此，需要采取更加先进的培养策略，以确保高校可以培养出创新性的服装设计人才。本文以高校服装设计专业为研究对象，试探讨在服装设计专业教学过程中如何进行对创新型人才的培养[2]。

2人才培养现状

就服装设计的培养模式而言，我国大部分高校都不够现代化，所选用的教育培养模式依然比较落后，其所导致的结果便是“重理论、轻实践”、“重模仿、轻创新”、“未与市场接轨”，等等[3]。2.1重理论、轻实践。虽然我国高校设立了服装设计专业，但是相较于服装设计行业的发展时间来说依然相对短暂，起步较晚，大多数的服装设计人员在服装设计上更加注重“实用性”而非“美观性”，他们所设计出来的服装缺少装饰性与艺术性，其所继承的理论多于制作工艺有关，与艺术性有关的理论虽然有所涉猎，但是却没有被充分应用到设计实践中去。再加上应试教育体制多年来造成的影响，服装设计人员的想象力和创造力被压抑住，使得服装设计人员通常具备有丰富的理论，却不具备应有的动手实践能力[4]。2.2重模仿、轻创新。在我国，缺乏创新是服装设计行业中普遍存在的问题，服装设计人员通常是基于已有的作品进行借鉴，更有甚者直接模仿，而没有结合本国国情或相应的民族文化，最终设计出来的衣服显得非常没有档次，不过是没有灵魂的复制品。当然，并不是说服装设计的整个过程都要原创，在起步阶段可以适当参考或轻微模仿已有的作品，但是一味的模仿就会使服装设计人才缺少创新素质，而高校当前在服装设计人才的培养上正存在着这样的问题[5]。2.3未与市场接轨。我国高校在服装设计专业的人才培养上不够与时俱进，目前依然局限在学校内部，而没有与市场需求所接轨。若与服装设计人才交谈，大部分设计人才或许可以在理论方面做到滔滔不绝，但是在对市场实际需求的了解方面，极少有人做到现场调查。可以说，在人才的培养上，高校并没有做到满足消费者需求，这类服装设计人才即使未来进入服装企业，也很难在设计领域站住脚跟，服装企业的发展也会因其而受到阻碍，如此恶性循环，最终导致服装设计人才不断流失[6]。2.4立体教育课程不完善。我国高校在培养预装设计人才的基础能力时通常会选择立体构成课程，诸如综合设计与立体裁剪这两项课程便是最常见的立体教育课程，其可以提高和锻炼服装立体构成能力。但是这类课程也存在着一定的问题，例如：立体裁剪课程目前正处于起步阶段，综合设计课程在教学方法、模式以及内容上则日益落后，二者无法使学生自主联系不同课程的专业知识，学生虽然在制作技能上有着较强的能力，但是在独创性上却相对薄弱，这样的状况无疑限制了学生创新能力的培养效果[7]。

3培养策略

当前，对服装设计专业人才的培养是社会发展的亟待需求，服装设计专业教学说到底就是对专业人才的培养，然而，我们在教学过程中要努力地改善教学现状所存在的问题。要尽快地进行以人为本的最大问题。3.1重视实践操作能力和创新意识的培养。高校服装设计专业学生对动手能力培养不够重视,直接影响服装专业面向市场需求人才的培养,高校在培养服装设计人才时应注重培养实践操作能力，而不是仅仅偏重于理论知识。但是高校一直以来存在着“重理论、轻实践”的问题，其原因是高校无法提供给教师与学生进行实践操作的平台与设施。对此，可高校可以采取如下解决方法：其一，高校与企业建立合作，联合进行人才的培养，为学生增加接触社会、接触市场的机会，使学生有更多的机会进行实践操作，改变原有的“重理论、轻实践”状况，使服装设计人才可以更好地将创新思维应用到实际的服装设计中去。其二，高校可以与企业合作，由学生想企业提供创新性的设计理论或思路，学生在进行设计的同时，从企业获取了足够的素材和资料，其思路将会得到扩展，灵感将会被激发出来，再结合市场需求，服装设计人才可以有效提高创新意识，可以说在校企合作中，学生培养了创新思维，企业则为学生提供了展示自我的平台，其自身也获得了更大的市场与发展空间。其三，在现实的教学环节中可以增加一些培养实践操作能力的课程，这样可以更好地完善相关理论与教学内容，还能使课堂教学体系得到丰富，学生能动性得到增强。另外，可以优化课程设置，完善立体构成课程，使各课程之间形成密切的联系，提高学生的综合能力。当然，对于服装设计专业的学生来说最好的方法就是让他们可以提前与市场接触，尽可能早地了解消费者的要求，教师再教授给学生如何进行逆向思维与发散性思维，学生在学习到解构、打散、重组等艺术处理手法后，将会更有效地增强自身的创新意识，作出更具创意的服装设计。3.2注重创新与个性化。我国拥有着丰富的文化底蕴与文化内涵，服装设计人才完全可以从中获取各种各样的设计元素与创作灵感，以往的高校人才培养偏重对西方服装的模仿，而忽视了本土文化。基于华夏五千年的丰富文化内涵，高校可以加强对设计人才的本土文化观念培养，使其可以在作品设计中更多地融入本国特色与本民俗特色，而不是单纯盲目地追求国外流行元素。诸如数年前盛极一时的唐装，实际上不过是若干元素的堆积，并没有展示中国特色，这无疑是对中国文化的糟蹋，就美观度和艺术性而言，唐装远远不如水墨风的旗袍。3.3力争与市场接轨。高校进行人才培养时应注重对市场意识的培养，只有做到了解市场需求、认识市场发展状况，才能使设计作品真正地满足消费者需求。将市场经济条件作为我们对服装设计人才的培养的重要考量，从一切从实际出发。我国已经是WTO的成员国，因此，对设计人才的培养一定要力争与市场接轨。在实际教学中，教师可以安排学生进行市场调研，或是安排学生深入企业通过走访的形式获取市场信息，只有这样学生的创新意识才能与时俱进，紧跟市场潮流，做到与市场的无缝接轨。

4结束语

服装已经成为人们消费的必需品，服装的影响也日益广泛，所涵盖的民族文化也能够很好地体现出一个国家和地区的精神内涵和文化内涵，随着服装企业的走向全球，企业对服饰人才的需求也与日俱增，服装人才的培养重担压在了高校上，如何培养高素质服装设计人才，也是高校服装专业教学需要高度重视的，服装设计专业虽然在我国高校开设的历史并非太长，但是，由于我国经济社会的快速发展，使得服装设计审美理念越来越得到人们在日常生活中广泛追求，服装设计专业也越来越受到人们高度的重视。服装设计点缀着人们的生活，为崭新的时代带来了生命跳动的活跃元素。高校在服装设计人才的培养上存在着若干问题，本文对相应人才培养策略进行了总结，从事相关工作的人员可以从中获得参考建议。

作者:周洁 单位:湖南工艺美术职业学院

参考文献：

[1]袁颖.高校服装设计创新人才的培养研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(01).

[2]车岩鑫,靳长缨.高校服装设计人才创新素质的培养[J].教育与职业,2012(05).

[3]王萍.谈高校服装设计人才培养目标和要求[J].科技资讯,2011(21).

[4]高庆阁,吉林省服装设计教育现状、问题及发展构想[D]东北师范大学2007.

[5]徐迅,实践性与科技性——德国高等服装设计教育[J]东华大学学报社会科学版2002(01).

篇10

【关键词】服装设计教学；实践；市场调研；影响；重要性

服装业是一个永续的产业，中国目前已成为事实上的全世界的加工中心，全世界每三件服装中就有一件来自中国生产，在我们国家南方区域的服装公司就特别需要大批技术应用型、职业技能型的一线人才。然而我们服装职业院校是培养服装产业人才的重要基地。因此我们培养的人才能否适应未来行业发展的需求，关系到我国服装业在国际市场竞争能力的强弱。而这种人才的培养仅仅依靠课堂教学是难以实现的，还需要工学交替等辅助教学手段。

服装设计最大的特点就是创意在平面上完成后，还需要借助面辅料并通过工艺制作成成品，学生只有反复通过这一完整过程的实践，才能学到真正的、完整的专业知识，同时，服装设计是非常商业化的专业，设计的东西必须要能够接受市场检验并得到消费者的认可，才是一个合格的设计作品。因而，设计师在设计过程中就不仅涉及到审美的问题，还会设计到消费者的心理、市场的销售情况等问题。

目前，国内的高等服装院校越来越注重对学生能力和综合素质的培养，都认识到实践教学的重要性，不断的进行教学改革，对专业进行细化分。然而实际的状况是虽然观念上早已转变，但行动上还没有完全得到落实。而且在实现这种教改理念的过程中，不同的学校又有着不同的教学方式，而环境是最大的制约因素。实践机会、获取信息等等都随着环境有着极大的区别。

通过近年来结合市场调研进行服装设计教学，通过市场调查的辅助教学手段，可以解决其中的一些问题。

企业设计师在成衣设计过程中对于市场信息的重视程度不亚于产品设计本身。实际上设计师在每一年都要花很多时间市场调研上面。只不过，不同层面的设计师调研的方式和地点不一样而已，企业设计中市场调研的作用毋庸置疑，它既是设计的服装商品得以销售的基础，同时也是品牌得以延续的秘方。好多企业现在要求在应聘设计师之后要求设计师首先去旗舰店进行产品销售，短期一个星期长期一个月，让设计师首先了解本公司的消费群体是哪些？消费者对哪些产品比较青睐。让设计师有了足够的了解之后才进行具体化的设计，为公司做出贡献。然而在一些高校市场调研虽然有着专门的课程或者相应的内容，但在实际的教学中却一直属于不怎么重视的课程，没有在教学过程中发挥出应有的或者更大的作用。那么，在高校的服装设计教学当中，市场调研的作用到底体现在哪些地方呢？

首先，从我们学校自身教学改革中，对于服装设计专业学生进行安排市场调研课程来看，有利于学生对服装资料、信息的收集，并且可以锻炼学生的绘画表现能力。在调研的过程中让学生认识到自身的不足，在学习过程中存在哪些缺陷，我们在教学过程中要求学生按规定进行市场调研，在随后的一些款式设计训练过程中，起到了明显的作用和效果。例如在进行零部件款式（衣领，口袋，门禁，袖子等）高强度训练时，多次练习的结果显示出学生所设计款式20%-60%都是从在市场调查过程中看到并记录下来的，然后进行重新设计变化出来的。

其次，通过市场调查能够很快了解并熟悉这一时间段市场上国内外知名品牌和该品牌的设计理念，或者说对平常通过各种杂志、书籍、网络等各种媒体了解的名品牌和设计师有了更深刻的印象。服装商品是三维的、立体的，并且通过不同的面料完成。通过在调研过程中见到具体的服装产品，不仅加深对该品牌产品的印象，同时对服装设计理念有更具体、深刻的了解。

再就是学生通过亲身接触市场，直接面对服装市场中的产品，不光是看到面辅料流行趋势，更重要的是通过日积月累、潜移默化，逐渐培养出的一种敏锐的观察力，这样在毕业后进入企业就会大大缩短与企业的磨合期。在接受外界的信息的同时，对课堂的理论课也会有更加深刻的理解和应用，并加深印象，也会对媒体杂志的流行趋势有更为直观的认识。

作为服装教育工作者的心里都很清楚，我们培养的学生，无不在进入社会后需要或长或短的时间来融入市场，实际上就是由“学院派”向“成衣派”转型，成为真正的企业设计师。如果我们的学生通过在校期间不间断的进行市场调研，可以使学生认识到，什么样的产品是消费者喜欢或不喜欢的，不同的品牌定位，产品和消费者有着什么样的关系，是如何相互影响的等等问题，通过不断的观察思考，对自己所设计的产品进行修改，这样就有意识的强化了学生的市场观念。就不会出现所谓的“学院派”。

服装市场调研有其自身特点，但作为配合教学的需要，因此在教学过程中我们应该针对服装专业特点、学习阶段，以及需要解决的问题、有所侧重去进行市场调研。

根据经验，作为辅助教学手段的市场调研至少包含两部分的内容：市场调查阶段和撰写调查报告。

首先是市场调查阶段，在这部分主要的工作就是通过文字和图像客观记录调查服装品牌的产品，包含名称、厂家、产品的款式、色彩、面料、价格、产品陈列展示方式等，通过对这些内容进行详细的调查，为后面调研报告的顺利撰写打下基础。

另外一部分就是撰写调查报告，撰写的内容除了对某一阶段某一品牌调查进行总结，同时需要对调查品牌的产品进行分析，诸如：该品牌的定位是怎样的？哪些产品卖得好，为什么卖得好？商品陈列有什么特点？店面装修怎样？

从实施的角度来看，由于学生的还不完全具备独立完成市场调研的技巧和能力，所以教师可以安排2―4位学生为一小组，这样既可以增加学生初次进行市场调研的胆量，同时也可以分工合作，获取更多地信息量。这样一来，做到调研内容覆盖面广泛，同时也保持精而专。当然教师在具体实施过程中按实际教学情况进行调整。无论是时间，还是形式、内容等，比较灵活。