团员学习材料范文
时间：2023-04-11 03:21:26
导语：如何才能写好一篇团员学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我是第七号候选人，来自一零级工程力学二班的马清华。有人说，我是一个为梦想战斗的男孩，是的，这一切都从母亲给我改名的那个时刻起！来到武大我也将把我的梦想在这里诠释，武大马上就要超越清华！
请不要笑我年少轻狂！虽然，我们活在现实世界，但有一种推动我们前进的不竭力量，叫做梦想。今天，我站在这里，同样是为了一个梦想，个人的，也是集体的！
在刚刚逝去将近一年的大学生活里，我担任了一零级工程力学二班班长，年级学生会学习部部长，带领工力二班同学以及各班学习委员紧紧团结在王恒老师的周围传达并执行任务，也曾带领各班学习委员主动为大家在学习方面提供信息和服务。
虽然我并没有夺得多少个人荣誉，但是我们的集体却硕果累累，这也许就是我最大的荣誉！虽然我们的付出不计汗水，但同学们回馈的笑容却是我们最会心的价值。
在这个过程中我一直秉持着踏实肯干的作风，克服障碍，战胜压力，一直坚持着摸着石头过河，寻找前进的路，为同学们更好的服务。
就在刚刚逝去的两个星期里，从协助主席团学长进行校级学生会评比，到分团委工作考核，从实施案例分析大赛到青春寻访进入决赛，我都在追随学长学姐们去学习去感悟！除了睡觉和上课的时间我的脚步几乎没有停止过，毅力和激情就如此的挥洒！班委会上，同学们对工作感到有压力了，我就用自己的亲身经历给大家鼓劲！我们要有意志去奋斗，永远不要向困难屈服！
生活中的我，也不光是大家眼前的阳光小伙！每晚的兼职，我体验着劳动者的艰辛，电灯下埋头苦读时我也更加珍惜如今的美好时光。父亲是军人，总是教育我严格要求自己！于是，严于律己，从每天早晨叠起的豆腐块开始！
继续拼搏下去，我不是最优秀的，但我有勇气在这里说，我是最坚强的,最有激情的！继续奋斗下去，前人们的奉献精神，他们无谓的付出已经深深感染了我！继续奋斗下去！
我很喜欢学生工作，就像我的世界观里对成功的定义所表达的，一个人的成功可以用他所帮助别人实现的价值来衡量，而学生工作正是体现了这一点，所以，活在为大家服务的生活里，是一种幸福。
学生工作，意味着奉献和服务,意味着团结同学，克服重重困难和压力为集体的发展点亮明灯！我们需要用勤奋与踏实埋头做事，我们需要激情和智慧去再创辉煌！
或许今后我会面临更多挑战，但我明白，我所不懈追求的，是那份对集体的责任感和使命，是风雨之后彩虹绚烂的时刻。
篇2
培养社会主义荣辱观活动实施方案》的布置安排，积极开展“团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观”活动，以形式多样、丰富多彩的活动加强了学院团员的爱国爱党意识。第一阶段的活动即将接近尾声，我院团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观初见成效，现将我院开展活动情况总结如下：
10月13日，美术学院全体团员在4201教室召开了团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动动员大会，党总支副书记胡桂香、团总支书记张卫东向全体同学做了动员报告，使同学们对这次活动有了更进一步的认识，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。晚7：00各团支部书记在电教室召开会议，商讨并制定了此次活动的开展计划。
在领到学习材料和读书笔记后，各团支部便积极有序地开展丰富多彩的活动，把“团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动”落到实处，取得实效。
由于2001级学生正在实习阶段，活动开展受到一定的限制，但各团支部书记还是尽最大努力，利用晚上和周四例会时间组织同学集体学习《团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观学习材料》，使同学们在思想上得到了一次洗礼，通过学习材料，反省自身不足，及时弥补。
2002级四个团支部联合开展活动，严格点名制度，确保每次活动顺利进行，每次由一个团支部负责联系教室、租借影碟，分别于10月15日、18日、22日、27日在4602电教室观看了影片《五月、八月》、《红河谷》、《冲出亚马逊》、《地道战》等爱国影片，这几部影片从不同角度反映了我国人民的爱国情结，很多场面感人泪下。通过这种生动直观的学习教育，使人印象深刻，铭记于心。同学们纷纷表示出极大的爱国热情，更加主动积极地配合团员先进性活动的开展。
10月28日，2002级共同组织各支部团员到英雄山革命烈士纪念塔，进行了一次入团宣誓仪式。仪式结束后，同学们还到革命烈士陵园为长眠在此的烈士们敬献白花。在这种严肃静穆的环境中，同学们的心灵得到了一次升华。大家表示将把烈士们的这种革命精神体现到以后学习、生活中，使自己各方面得到提高，让这次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动真正落到实处。
2002级各团支部在开展集体活动的同时，也在各支部内部开展了丰富多彩的活动，体现班级特色。2002级油画班还与山东大学联系，准备配合山大管理学院学生会组织开展一次由山大主办、山东师范大学协办的“泉城广场汽车容载量大赛”。2002级国画班还发挥专业特长，举办了硬笔、软笔书法和篆刻评比，并将选取优秀作品制作成一幅宣传海报。此外，2002级国画班还制作了在10月28日英雄山革命烈士纪念塔的宣誓仪式上所用的白花。2002级综合绘画班组织了班级同学开展了一次小型的讨论会，让同学们自由交流在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中的体会、感想。2002级艺术设计班组织班级同学学唱了爱国歌曲《红旗飘飘》，调动起大家的爱国热情。
2004级新生在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中，结合尽快适应大学生活，开展了各种多彩多样的集体活动，增强了同学们之间的感情，增加了班级的凝聚力。他们利用周末组织班级同学游览了千佛山、植物园、泉城广场等济南各大景点，活动中同学们相互交流入学以来的各种体会感想，为以后的共同学习生活增进了感情。2004级摄影班还为班级起了一个“22度奇迹空间”的名字，激励同学们共同努力，创造班级奇迹。另外，英语是美术学院学生的弱项，2004级新生在一入学便加强了对英语的学习，他们组织同学一起交流英语学习经验，以学唱英语歌曲、举办英语角等各种形式使枯燥的英语学习生动有趣起来。
篇3
一年来，公司团委围绕“组织青年、引导青年、服务青年、维护青年权益”四大职能定位，从夯实基础、加强学习、团干培养、创新工作、服务企业等方面开展了一系列工作，取得了实效。
1、定期召开会议和组织学习。坚持将“”制度化，定期召开“支部大会”、“支部委员会”、“民主生活会”，及时总结经验，制定工作计划。定期组织团员学习，有计划、有目的的对团员进行思想及职业道德教育，增强青年自身素质。组织学习十七届四中全会精神，组织团员青年学习公司形势任务教育宣传提纲、党政工作纲要等多种形势任务教育学习材料，引导团员青年就结合立足本职岗位、认真务实开展工作，广泛开展交流讨论。以集中开展科学发展观教育活动为契机，组织广大青年职工学习两本书，开展学习交流和讨论，查找自身存在问题和不足，促进了团员青年自觉用科学发展观武装头脑，断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
2、积极围绕公司发展开展特色工作。组织全体团员青年认真学习《电力安全法》，召开了专门学习会议，邀请公司有关负责人全面解读《电力安全法》,全体团员就《电力安全法》赋予企业的职责和本职工作展开了全面的讨论,增加了全体团员自觉执行的紧迫感和使命感。立足于扩大公司业务、发挥青年职工特长，组织团员青年发放宣传资料,深受广大市民一致好评。通过一系列特色活动的开展，使我公司团委特色犹如一道亮点始终贯穿于整个活动中，充满蓬勃的生机。
3、积极开展提升团员素质的各项活动，并积极开展各种有创意、有特色、有影响、有实效的活动。同时组织开展技能竞赛，组织青年人踊跃参加公司内举办运动会，注意在各项活动的开展中融入符合青年特点的时尚要素，受到青年职工广泛欢迎的同时也巩固了他们的技能技巧，提升了大家的综合素质。
4、积极开展迎国庆主题实践活动。组织员工参与公司的国庆生产，团员青年们主动加班加点，为满足节日市场供应作出了积极贡献。结合青年职工平时的兴趣爱好，在国庆中秋长假期间组织了一系列丰富多彩的文娱活动。同时组织年轻人广泛参与区里各国庆活动，展现了我公司年轻人的精神风貌和独特风采，营造了浓厚的喜庆氛围。
篇4
与此同时，团委还积极开展交流讨论会，全体党员干部结合实际，查摆“”问题。通过学习，大家都认识到团干部要紧紧围绕树立宗旨意识、强化群众观点，进一步聚焦反对“”，加强学习教育，深入听取意见，提高思想认识，切实做到不虚不空不偏，确保教育实践活动扎实推进、取得实效。
开门纳谏 找准问题
团委在“兵团共青团网站”开设活动专栏，统一公布团委处级以上党员干部的电子邮箱，鼓励广大青年通过网络发邮件提意见。通过“青春兵团”微博群，兵团青联微信公众平台，“兵青在线”、“青春万岁”、“西部计划”QQ群团委开展教育实践活动的相关信息以及征求意见的途径，广泛征求基层团员青年、团组织对理想信念、群众观点、作风建设和联系群众等方面的意见建议，认真查找领导班子和党员干部在“”方面存在的突出问题。
8月7日上午，团委组织召开了党的群众路线教育实践活动基层团队干部座谈会，邀请了师团委书记、大中队辅导员、企业干部，直属单位的团干部，青联委员代表共31人参加座谈，收集各类意见建议54条。8月9日上午召开了团委党的群众路线教育实践活动新老团干座谈会，邀请转岗的老团干提出了8条中肯的意见和建议。
深入基层 走进青年
为进一步开展好第一阶段的活动，结合团中央的部署要求，团委组织开展了“走进青年、转变作风、改进工作”大调研活动，要求机关除个别人员留守在办公室值班外，全员都要下基层调研，调研成员要准确、全面、深透地了解基层情况，避免出现“被调研”现象，防止调查研究走过场。
8月12日，由团委党组成员、书记班子带队组成三个组，赴九师一六一团、二师三十八团、四师七十七团等偏远团场开展了调研活动，为期三周，各组在调研过程中深入职工群众家中，了解青年的所思所想所需，了解基层工作的实际，挖掘和梳理基层工作的好经验、好做法。党组成员、书记班子成员通过报告会、讲座等形式直接面向一线青年宣讲了党的十精神、团的十七大精神、个人的成长经历，给基层的职工群众、青年大学生矢志戍边，弘扬兵团精神筑牢了精神堡垒。目前调研活动共发放366份调查问卷，组织了45次座谈会，访谈了459名青年。
边查边改 确保实效
团委通过采取召开老团干代表、团干部代表、团员青年代表座谈会，团干部作风建设问卷调查，基层调研，网络等形式广泛征求意见，共收到274条建议。针对这些问题，团委坚持边学边查边改，采取相应措施进行整改落实。
一是有条件的立即整改，对提出的“下基层指导工作不够，与青年交流少”，“工作中存在形式主义倾向，不贴近实际”等意见建议，团委组织了调研组下基层开展为期三周的“走转改”调研，推动兵团团委机关干部走出机关，走进青年，增进与青年的感情；
篇5
二OO4年我校工会工作指思想是，以贯彻市教育工作会议精神为契机，以深入开展学校管理年活动为抓手，紧围绕学校教育教学中心工作，加大学校民主管理的力度，突出工会维护职能，努力实现工会重点工作的突破和自身建设的加强，善抓机遇，改革创新，以锻造自我，追求卓越和学校精神，调动和发挥广大教职工的积极性和创造性为学校全面推进素质教育的实施，不断提高学校教育教学质量和办学效益，加快学校现代化建设，开创学校教育的新局面建功立业。
一、加强政治学习师德建设过程管理，不断提高教师整体素质。
1、积极配合学校党政抓好教职工政治理论学习，首先以“三个代表”学习教育为切入口，组织广大教职工， 特别以党团员骨干为主的学习教育活动，每人记学习笔记不少于一万字，从而进一步统一思想，提高认识，更新观念，增强竞争意识和创新意识，更好地做好本职工作。
2、加强师德建房教育和过程管理，杜绝师德违规。
（1）继续组织全体教工认真学习《中小学教师职业道德规范》和《班主任暂行规定》等师德教育材料，年初，校长与全体教师签订师德目标书，学校根据教师职业道德建设“十五”规划内容制定本校师德评估量化细则，加强师德过程管理。并采取教师在本年度出现师德违规现象，在当年评选、评优、职评中一票否决项，使全体教师都能自觉规范自己教育行为。
（2）为建立平等和谐的新型师生关系，继续开展以关心、爱护学生为主题的“做学生良师益友”活动，四月举行我校“我做学生良师益友”演讲比赛，以提高教师对师德重要性的认识。
（3）组织老师观看《优秀教师先进事迹报告录像》，写出观后感参评。
（4）认真搞好我校一年一度校级师德标兵评比活动，教师节期间给予表彰奖励。
（5）认真做好女教职工工作，积极维护女教职工合法权益和特殊利益。组织开展“岗位成才，建功立业”活动，“三八”节学校召开表彰会，评选优秀女教师进行表彰奖励。
二、抓好科研促教，实现“创新、减负、增效”。
1、配合教导处组织全体教工认真学习现代教育理论、重点学好《全市教育工作会议学习材料》、《现代教育思想专题》和《创新教育》三本书，引导老师切实树立现代教育思想和教育观念，使理论与教学实践相结合。
2、配合教导处组织教工积极参加业务系列达标、创新课、优质课、学科带头人和各科教研攻关等活动，使我校教育、教研各项工作再上新水平，更上一层楼。
三、落实工会三项职能，促进民主管理制度的完善。
1、突出抓好教代会规范化，制度化建设。坚持每年召开一次教代会，力求会议规范、高标准、高质量完成。
2、配合学校党政积极参与校务公开的组织工作，继续开办公开栏、意见箱等，使校务公开在内容、形式、时间上进一步制度化，规范化，使校务公开落到实处。
3、继续抓好教工之家建设活动，使工会发挥更大作用。
四、突出维护职能，为教工多办实事好事，开展在益身心健康的活动。
1、工会干部要热心为教职工服务，时刻关心教职工的疾苦，帮助解除后顾之忧，做教职工真心朋友和权益的维护者。
2、组织教工的休养活动和女教工查体（包括退休女教师）工作。全年教工福利不少于往年。
3、从政治上、生活上关心照顾退休老师，及时通知参加活动，以不同形式共同庆祝或走访慰问，尽心尽力为退休老师多办实事、好事。
4、今年根据学校建设实际情况，尽量组织教工开展一些有益身心健康的文体活动，活跃教工生活。
五、加强工会自身建设，提高工会整体工作水平。
1、定期组织工会干部学习，提高业务水平，适应新形势下的工会工作。
2、定期召开工会委员会，布置工作，提高工作效率。
3、工会委员要深入教研第一线与教职工交朋友，及时了解意见建议，进一步促进工会工作的开展。
4、按时向上级工会交纳会费，认真做好工会工作情况报道。
丹阳市云林中学工会
篇6
--xx通信分公司创建“学习型企业”申报材料
党的十六大报告强调要建设“全民学习、终身学习的学习型社会”，所以，创建学习型企业，是时代的使命。xx市通信分公司继把2002年作为“员工教育培训年”，在全体员工中开展以《谁动了我的奶酪》为主题的读书、交流、讨论活动后，2003年，结合本企业实际，提出了把xx通信建设成为“服务型企业、学习型企业、管理效益型企业”，把创建“学习型企业”作为企业文化建设的一个有机组成部分，明确提出要提倡一种学习精神，营造一股学习气氛，建设一支高素质的员工队伍，把提高学习力作为着力点，把增强工作创造力作为落脚点，努力从学习理念上更新、从学习目标上明确、从学习措施上保证，从学习载体上创新，以在班组中开展“创建学习型班组”、在员工中开展“争做学习型员工”为基点，以提高员工队伍素质、全面提升企业核心竞争力作为目标，大力开展创建学习型企业活动。
一、提高认识，树立四种观念，增强学习动力
当前，通信市场竞争激烈，而市场的竞争实际上是人才的竞争。人才从哪里来？主要靠的是知识，靠的是学习。根据这种情况，学习型企业创建开展后，xx通信分公司把工作的压力作为学习的动力，倡导干部员工树立“学习不仅要学科技、学管理，而且要学政治、学政策、学领导科学和人文科学，不仅个人学而且要团队学、全体职工学；不仅是适应性的学习，而且是创造性的学习；要终身学习，使学习工作化、工作学习化”新的学习理念，在全体员工中开展“为什么要学习、学习为了什么”大讨论。通过学习讨论，解决了“要我学”与“我要学”的问题，普遍树立了四种观念，即：第一，要不断学习、努力学习的观念；第二，有知识才有力量的观念；第三，凭知识与技能参与竞争，不学习就被淘汰的观念；第四，为幸福生活和美好未来而学习的观念。观念的转变，使每个职工都认识到学习的重要性，增强了学习的动力。
二、责任到人，精心设计载体，提供学习空间
开展学习型企业创建工作是一项长期的系统工程，要扎扎实实持久深入地开展，必须制定好学习计划，设计好学习载体，并在组织上保证，这样才能使学习落到实处。
在学习、培训计划的制定上，本着分工负责的原则，年初按专业、层层制定计划，报人力资源部统一安排。如服务监督部负责营业员、话务员业务培训计划的制定落实，运行维护部负责新技术培训计划的制定和落实，工会负责专兼职工会干部培训计划的制定和落实，党务工作部、监察室负责政治理论、党员干部的教育培训。
在责任分工上，明确规定党、政、工、团各级组织齐抓共管，各司其职，一级抓一级，一级带一级，建成纵向到底、横向到边、运转灵活的组织网络，各级部门主要负责人为创建学习型企业的第一责任人，对学习创建负总责，并把学习创建情况纳入到精神文明建设、模范职工之家、先进党支部、先进团支部的考核当中，建立健全创建学习型企业情况分析制度、检查考核制度、奖惩激励制度，对创建学习型企业工作实行定期分析，定期检查，定期考核，定期奖惩。每季度组织相关部门人员深入到各单位检查，发现不足立即整改。 “机构、人员、责任、分工”的落实，为创建活动提供了基础保障。
在学习载体上，以加强学习基地建设为主，在地区以“员工之家”、“职工小家”为基地，分别设立了阅览室、图书角、活动室、电视机，为员工学习提供优良的环境，同时也满足了职工文化娱乐需求，丰富了职工的业余生活。充分利用《xx通信》报、《xx通信工会信息》等园地，开展学习创建活动交流。
三、 重点突出，形式、内容多样，确保学习效果
一是确定学习内容。将党的基本理论、基本路线和十六大精神以及“三个代表”重要思想作为政治学习的必学材料，各单位根据实际，选学通信新技术、市场经济基本知识、有关的法律法规等学习材料。
二是组织好学习日活动。各级组织都确定了学习日：公司领导在党委中心组学习日进行学习，各单位利用每月至少一次的政治理论、技术业务学习日进行学习，各党支部利用“”组织党员、积极分子学习，团支部利用团支部大会组织团员学习，各部门工会利用党政工联席会等进行学习，班组、工会小组利用班组会进行学习。
三是以政治理论学习和形势任务教育为内容，不断提高员工的政治思想素质。市公司根据不同时期的特点，定期发放学习资料，如将《“三个代表”重要思想学习纲要》、《认清形势转变观念 面向市场应对挑战 为全面完成经营任务和发展目标而努力奋斗》宣讲提纲、《中国工会十四大精神学习辅导》等学习资料下发到每个单位、部门工会，要求认真组织员工学习，并且以演讲会、报告会、知识竞赛等多种手段检验学习效果，今年，xx市分公司相继举办了“党的十六大精神在我心中”演讲比赛，组织460多名员工参加了xx市总工会组织的《全面建设小康社会知识竞赛》等，这些学习活动的开展，提高了广大员工的思想政治素质。结合当前市场竞争态势和企业的体制改革，大力开展形势任务教育活动，使员工转变了思想观念，提高了主人翁意识，增强了危机感、责任感和使命感，树立了“企业靠我生存，我靠企业发展”的思想。
四是搞好员工的教育培训工作。市场竞争的实质是人才的竞争，人是企业生存发展的根本。xx市分公司一直把提高员工的技术业务水平作为首要任务来抓。同时注重调整充实培训内容和方式，满足不同层次职工的不同需求，广泛开展岗前培训、岗位培训、服务技能培训、安全培训、技术培训、新业务培训、管理知识培训等活动，并能正确处理工学矛盾，根据专业、岗位安排教育培训内容，形成系统培训和短期培训，业余学习和脱产学习相结合，个人学习与集体学习相结合。在公司上下营造了一种浓厚的学习氛围，形成了人人学习政治理论、人人学习技术业务、人人学习新知识的良好局面。采取走出去、请进来等形式，广泛开展培训、讲座。截至10月份，已经举办各类培训班18个，培训1500多人次。如举办了历时一个月的话务员培训班，对40多名话务员进性语音及语言艺术培训；举办营业员培训班，对全地区110多名营业员进行为期一个月的业务、服务礼仪培训；举办驾驶员培训班，对143名司机进行交通法规、车辆维护与保养、行车安全方面的培训，举办全地区线务员学习班，313名参加了安全生产知识和业务知识的学习、考试，举办了工会专兼职干部培训班、党支部组织员培训班、信息员培训班等，举办了“三个代表”重要思想学习讲座、企业国有资产监督管理暂行条例讲座、扁平化管理讲座、3g知识讲座、power point知识讲座等。通过学习培训，提高了员工队伍的整体素质。
五是建立完善各种激励机制，调动员工的学习积极性。一是改革用工（人）激励，无论是竞聘上岗还是干部聘用，都有经过考试、考核，重用那些有学历、有水平、有才干的人；二是奖惩激励，各单位根据学习规划和学习目标，定期组织考试，检验学习效果，并将考试结果与奖金、星级营业员（话务员）评比等挂钩，奖优罚劣；三是学历激励，制定并出台了《员工在职学习管理暂行办法》，鼓励员工参加各种自考、函授等在职学习。
篇7
关键词：社会主义核心价值体系；教育实效性；对策
中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：16720539（2012）04010404
一、引言
我党历来重视大学生思想政治教育工作，不断在教育内容和方式方法等方面与时俱进，开拓创新，为社会主义现代化事业培养了大批合格的建设者和接班人。党的十六届六中全会和十七大明确提出把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程并转化为人民的自觉追求的战略任务，高校也在积极探索融入教育的方式方法和路径。2007年教育部明确提出要把社会主义核心价值体系融入各门课程的教育教学之中，这为高校开展社会主义核心价值体系教育提供了依据。当前高校社会主义核心价值体系教育的成效如何，大学生对社会主义核心价值体系教育的认知、需求和评价怎样，需要通过科学的研究方法作出回答，只有弄清大学生社会主义核心价值体系教育现状，才能为促进社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的工作提供依据。目前既有从理论思辨角度论证融入教育的意义和途径[1]，又有从实证调查角度获悉大学生融入教育的结论和对策[2]，还有从工作经验角度总结了融入教育的具体实施步骤和成绩[3]。从这些研究来看，存在样本数量偏小、代表性不足、调查设计不规范等问题，影响研究结论的可靠。性为此，本文通过实证调查对目前大学生社会主义核心价值体系教育现状进行描述，归纳存在的问题，据此提出增强实效性的对策和建议。本次调查于2010年10月至2011年2月进行，根据我国高校类型和分布，通过分层抽样在全国12所高校发放调查问卷2500份，在每所高校进行分层抽样，由调查小组成员面访和调查对象自填方式回收有效问卷2351份，有效回收率为94.0%，男生占50.5%，女生占49.5%；专科生占6.6%，本科生占66.5%，研究生占27.0%；文科生占50.9%，理科生占49.1%；一～四年级大学生分别占26.4%、37.6%、30.5%、5.4%；党员占25.1%，团员占70.1%，群众占4.7%；汉族大学生占91.4%，少数民族大学生占8.6%。
教育现状是指大学生对学习社会主义核心价值体系的意义、内容、效果、方法和环境的看法和评价，操作化为18个指标。根据18个指标的状况描述大学生社会主义核心价值体系教育取得的成绩和存在的问题。
二、调查结果
（一）关于社会主义核心价值体系教育的意义
社会主义核心价值体系让我真正理解人活着的意义，“非常赞成”（9.2%）和“比较赞成”（23.9%）合计占33.1%，“说不清”占38.2%，“比较不赞成”（18.5%）和“非常不赞成”（10.2%）合计占28.7%。可见，近1/3的调查对象认可社会主义核心价值体系对于人活着意义的帮助，近四成的调查对象持模糊态度，近三成的调查对象表示反对，均值为3.03分。
社会主义核心价值体系对我辨明政治方向有指导作用，“非常赞成”（14.9%）和“比较赞成”（39.2%）合计占54.1%，“说不清”占28.6%，“比较不赞成”（11.4%）和“非常不赞成”（5.8%）合计占17.2%。可见，一半以上的调查对象认可社会主义核心价值体系对于明辨政治方向的指导作用，近三成的调查对象持模糊态度，超过10%的调查对象表示反对，均值为3.46分。
当社会主义核心价值体系对我的就业有帮助时，我才愿意学习它。“非常赞成”（6.9%）和“比较赞成”（21.4%）合计占28.3%，“说不清”占18.5%，“比较不赞成”（34.1%）和“非常不赞成”（19.1%）合计占53.2%。可见，半数以上的调查对象否定学习社会主义核心价值体系上的实用主义态度，近两成的调查对象持模糊态度，近三成的调查对象持实用主义学习态度，认为社会主义核心价值体系对自己就业有帮助时才愿意学习，均值为3.37分。
学习社会主义核心价值体系是当代大学生正确分辨西方思潮与的指南。“非常赞成”（13.1%）和“比较赞成”（43.9%）合计占57.0%，“说不清”占31.5%，“比较不赞成”（5.6%）和“非常不赞成”（5.9%）合计占11.5%。可见，近六成的调查对象认可学习社会主义核心价值体系对于正确分辨西方思潮与的指南作用，超过三成的调查对象持模糊态度，超过10%的调查对象表示反对，均值为3.53分。
（二）关于思想政治理论课教学状况的评价
就教学效果来看，“比较好”（21.2%）和“非常好”（6.0%）合计为27.2%，“一般”为48.6%，“比较差”（16.8%）和“非常差”（7.5%）合计为24.3%。可见，近三成调查对象肯定思想政治理论课教学效果是好的，近半数调查对象持一般的评价，近1/4的调查对象认为思想政治理论课程教学效果不好，均值为3.01分。
就理论联系实际来看，“比较好”（23.1%）和“非常好”（8.1%）合计为31.2%，“一般”为37.9%，“比较差”（21.9%）和“非常差”（9.0%）合计为30.9%。可见，三成调查对象肯定思想政治理论课在联系实际方面做得好，近四成调查对象持一般的评价，三成的调查对象认为思想政治理论课程在联系实际方面做得差，均值为2.99分。
就多媒体教学手段的运用来看，“比较好”（40.2%）和“非常好”（14.8%）合计为55.0%，“一般”为32.8%，“比较差”（8.5%）和“非常差”（3.8%）合计为12.3%。可见，半数以上调查对象肯定思想政治理论课在多媒体手段方面运用得好，近1/3调查对象持一般的评价，超过10%的调查对象认为多媒体教学手段运用得不好，均值为3.54分。
就启发式教学来看，“比较好”（23.3%）和“非常好”（11.1%）合计为34.4%，“一般”为38.3%，“比较差”（18.0%）和“非常差”（9.3%）合计为27.3%。可见，1/3调查对象肯定思想政治理论课在启发式教学方面做得好，近四成调查对象持一般的评价，超过1/4的调查对象认为思想政治理论课在启发式教学方面做得差，均值为3.09分。
（三）关于社会主义核心价值体系教育方式
当前你校在社会主义核心价值体系教育方面是否设有宣传橱窗或标语？认为设有宣传橱窗或标语的高校超过一半（50.7%），“没有”的高校为14.7%，“不清楚”的高校超过1/3（34.6%）。
你校思想政治教育网站上是否有社会主义核心价值体系的学习材料？认为“有”学习材料的高校接近一半（49.5%），“没有”学习材料的高校为9.1%，“不清楚”的高校为41.4%。
你校是否举行社会主义核心价值体系的主题演讲或班团活动？认为举行过的高校比例超过一半（50.8%），没有举行过的高校比例为16.1%，“不清楚”的高校近1/3（33.1%）。
就内容的科学性而言，你对目前所接触到的思想政治理论课教材的总体评价，认为“非常科学”（4.4%）和“比较科学”（32.6%）合计为37.0%，“一般”为42.6%，“不太科学”（9.4%）和“非常不科学”（11.0%）合计为20.4%。
对思想政治理论课教师采用的课堂教学方式，你比较倾向于哪一种？选择“讲授式”的比例为33.0%，选择“研讨式”的比例为67.0%。
你了解社会主义核心价值体系这个提法的最主要途径是哪一个？选择“电视、报纸、网络等媒体”占40.3%，选择“政治理论课”占49.5%，选择“与他人交谈”占6.4%，选择“其他”占3.7%。
你认为削弱社会主义核心价值体系教育效果的主要因素是哪一个？选择“外来文化的干扰”占15.2%，“党风社风的变坏”占43.9%，“传统文化的丢失”占21.4%，“市场经济的负面影响”占19.6%。
你认为推行社会主义核心价值体系建设的最大阻力是哪一个？选择“多元价值观的冲击”占29.8%，“不良社会风气的影响”占37.1%，“个人切身利益的考虑”占16.3%，“教育内容的形式化”占16.8%。
你认为在大学生中推行社会主义核心价值体系教育的最有效途径是哪一种？选择“社会实践活动”占69.3%，“网络等媒体宣传”占6.0%，“思想政治理论课教学”占15.1%，“其他”占9.6%。
你认为在大学生中推行社会主义核心价值体系教育的最主要动力来自谁？选择“自己”占30.6%，“学校”占26.3%，“家庭”占2.9%，“社会”占40.2%。
三、结论与对策
（一）大学生社会主义核心价值体系教育取得了初步成绩
大学生对学习社会主义核心价值体系的意义有了初步的认识，意识到社会主义核心价值体系对人生观、政治观、职业观所具有的导向作用；思想政治理论课在传播社会主义核心价值体系方面起主导作用，表明思想政治教育是大学生知晓和学习社会主义核心价值体系的主渠道；教材建设初步发挥了社会主义核心价值体系载体的功能；高校通过橱窗标语、网络、主题演讲等形式促进社会主义核心价值体系的传播，营造了良好的学习氛围；大学生充分认可社会实践途径对于学习社会主义核心价值体系的积极作用，倾向于通过社会实践途径来增强社会主义核心价值体系教育的实效性，这表明社会实践因其参与性和现场感被大学生高度认可，寓教于乐，理论联系实际，从而激发认知和理解社会主义核心价值体系的积极性和主动性；大学生希望发挥学习的主体地位，通过积极思考和研讨方式明白社会主义核心价值体系的意义、内在逻辑结构等相关问题，反对单纯灌输的教学方式；对不良党风社风削弱社会主义核心价值体系学习效果表示担忧，希望社会组织尤其是政府官员负起责任，发挥学习践行社会主义核心价值体系的示范作用。
（二）大学生社会主义核心价值体系教育还存在不少问题
第一，大学生对社会主义核心价值体系意义的评价属于一般水平。把1.0-3.0分视为合格水平，3.0-4.0为一般水平，4.0-5.0为优秀水平，四个意义测量指标均值为3.4分，属于一般水平，说明社会主义核心价值体系对大学生树立正确的人生观、政治观、职业观的指导意义还没有充分被大学生认可和理解，大学生对学习社会主义核心价值体系意义的认知还有待提高。
第二，相当比例的大学生对社会主义核心价值体系的意义持模糊和否定态度。在社会主义核心价值体系对人生观的指导意义方面，持模糊态度的大学生接近四成（38.2%），表示反对的大学生接近三成（28.7%）。在社会主义核心价值体系对政治观的指导意义方面，近三成的调查对象持模糊态度，超过10%的调查对象表示反对。在社会主义核心价值体系对职业观的指导意义方面，近两成的调查对象持模糊态度，近三成的调查对象持实用主义学习态度，认为社会主义核心价值体系对自己就业有帮助时才愿意学习。
第三，大学生对思想政治理论教育课程的评价属于一般水平。四个测量指标均值为3.2分，其中，教学效果、理论联系实际、启发式教学三个指标的得分在3.0分左右，只有多媒体教学手段的运用得分相对较高，表明思想政治理论课教学效果还不理想。
第四，思想政治理论课教材内容的科学性评价不高，需要在教材建设上面下功夫。
第五，在运用橱窗、网络、主题演讲等形式宣传和营造社会主义核心价值体系学习环境方面还有相当比例高校没有做，在一定程度上淡化了社会主义核心价值体系学习的氛围。
（三）提升大学生社会主义核心价值体系教育实效性的对策
1.满足成长需求，深化意义认知
大学生在成长过程中，需要处理世界观、人生观、政治观、职业观、道德观等诸多方面的思想认识问题，社会主义核心价值体系对正确处理这些问题具有引路导航、释义解惑、提供信念、坚定意志等功能，而大学生对社会主义核心价值体系的这些积极作用的认识还存在偏差甚至误区，调查中发现不少大学生把社会主义核心价值体系看成是外在于己的政治教育内容，缺乏从自身成长的内在需求看社会主义核心价值体系作用的视角，从而产生对社会主义核心价值体系的疏离感和拒斥心理。为此，需要通过引导、激发、体验等方式转变对社会主义核心价值体系功能的模糊认识，注重从内在需求角度唤起大学生对社会主义核心价值体系的认知，把外在性变为内在性，使社会主义核心价值体系内化为大学生的素质要素。可以根据大学生年级特征，把核心价值体系内容分阶段融入进去，从大一到大四，分别在适应、专业、理想和职业等方面进行引导[4]。可以通过《大学足迹》成长规划书来落实核心价值体系融入大学生思想政治教育的工作，《大学足迹》以核心价值体系基本内容为纲领，满足大学生成长成才需要，通过调查宣传帮助学生认识、引导教育帮助学生坚信、践行反思帮助学生实践三个阶段实现融入教育的目的[5]。
2.加强教材建设，提高内容的科学性
教材是社会主义核心价值体系学习和研究的载体，教材内容的科学性直接影响大学生的学习兴趣。为此需要对现有教材内容及表述进行分析，改变单纯政治理论说教的形象，处理好知识性与趣味性、主流性与多样性、定论与百家言、理论与现实等关系，使得教材的论战性和说服力进一步增强，学术性与政治性有机结合，大学生爱读爱看，读后有心得，看后有进一步探知的欲望。
3.推进教学改革，提升教学质量
社会主义核心价值体系进课堂，教师的教学水平和能力是关键。针对教学手段、教学技能、教学理念等方面存在的问题，需要在坚持理论联系实际、因材施教和启发式原则的基础上，大胆探索教学载体和教学方式，尤其注重学生的主体性，发挥学生学习和探索的主体精神。采取研讨式教学方法，启发学生思考问题，释疑解惑，让学生在思考和探索过程中获得真知，有助于增强社会主义核心价值体系的认同。
4.采用多种形式，增强学习效果
除了课堂学习之外，还要积极开辟第二课堂，使社会主义核心价值体系的学习和理解延伸至校园的各个角落。目前每个高校都有自己的网站，需要设立和完善思想政治理论课材料，把社会主义核心价值体系的内容有机融合进去，充分发挥网络对社会主义核心价值体系的积极作用。利用建国60周年、建党90周年、汶川地震三周年、五四青年节等节庆和重大事件纪念日开展蕴含社会主义核心价值体系的宣传活动，可以产生潜移默化的效应。利用晚会、演讲会、运动会、主题班会等形式宣传社会主义核心价值体系，可以收到寓教于乐的效果。利用暑期开展三下乡活动、大学生义工和志愿服务活动增强大学生感知社会、服务社会的能力，在人际互动和社会发展的过程中增强对社会主义核心价值体系的理解。
5.全员育人，营造良好的社会氛围
学校是一个小社会，时刻受到围墙之外的大社会的影响，大社会就是指宏观社会结构，包括经济发展、政治民主、社会管理、政府服务、社会心理、流行时尚等状况，这些社会事实通过暗示、感染、示范、引领等方式对高校大学生的学习、生活、消费、时尚等产生影响。社会主义核心价值体系作为一种文化价值观，必然与社会结构的某些不良现象产生价值冲突，出现学校教育五天被社会不良现象两天消解的后果。为此，增强大学生社会主义核心价值体系教育的实效性还需要净化社会风气，纠正部分党员干部理想信念淡薄、自私自利的状况，打击腐化堕落等不正之风，大力宣传和塑造真实可信的先进典型。媒体也要负起责任，努力弘扬正气，鞭挞丑恶，营造正确的舆论导向。大学生置身于风清气正的社会大环境，有助于增强对社会的信心，进而增强对社会主义核心价值体系的认同。
参考文献：
[1]胡树森.加强大学生社会主义核心价值体系教育的成因及实现路径[J].湖北社会科学，2008，（12）：170-172.
[2]杨志才.大学生对社会主义核心价值体系认同度的调查与分析[J].内蒙古电大学刊，2008，（7）：79-81.
[3]陈宝剑.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的思考[J].思想教育研究，2008，（3）：35-38.
篇8
关键词：伍连德精神；高校文化建设；引导式开放传播
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0251-03
伍联德博士是哈尔滨医学专门学校即哈尔滨医科大学前身的第一任校长，也是我们一直铭记的先驱楷模。哈尔滨医科大学一直秉承由伍联德博士提出的“赤诚爱国，自强创业”的校训，不断自强、创新，促进事业更快更好发展。事业创新，文化先行。中国工程院院士、哈尔滨医科大学杨宝峰校长曾明确提出弘扬伍连德博士的四种精神，即心系祖国、强烈的爱国精神；献身医学、崇高的人道主义精神；勇于创新、积极的科学探索精神；奋不顾身，忘我的献身精神，极大推进了伍连德业绩与精神的研究。深入领会伍联德精神在特定历史时代及当今社会的重要贡献，探索伍联德精神与高校文化建设相结合的道路，将会助推学校的精神文明建设提升到一个新台阶。
一、丰富伍联德精神内涵，为高校文化建设提供现实借鉴
1.伍联德精神的本质
伍连德精神是以伍连德的名字命名、以在伍连德身上体现的精神为基础、在广大师生创造医学奇迹与美好生活的实践中不断丰富发展的崇高精神。伍连德精神是医者这一核心价值的集中体现，伍连德精神内涵丰富，应该从多方面去理解、阐释。
自觉学习，理性自觉。明知与笃行，道德认知和道德实践，是成就道德人格的必要前提。坚持正确的政治立场、观点方法和社会理想，是自觉进行道德修养的理论基础。伍连德的高尚道德情操和忠诚的道德实践是建立在科学理论的基础之上的，他将自己对人民的朴素情感上升到理论理性的高度，从而具有了清醒的理论自觉和道德自觉，并将理论与实践、道德认知与道德实践结合起来，知行合一，言行一致，以自己高尚的道德品性和持之以恒的道德实践成就了一个伟大的道德人格。
胸怀崇高理想与立足本职工作的科学精神。伍连德精神体现了追求崇高理想与立足本职、勤奋工作的高度统一。理想是人们对于社会、人生的未来发展趋势和应然状态的预期和想望。科学而正确的理想，能够提升人生境界，净化人的心灵，和谐人际关系，激励人们为社会进步和人类幸福而奋斗献身。人格理想是人们对于在思想、品质、作风、言行各个方面具有某种稳定倾向的人生典范和楷模的向往、追求和建构。它是社会理想以及反映一定阶级利益的道德规范和原则的人格化。
热爱人民与服务人民的宗旨意识，德才兼备与德能双修的人格追求。伍连德精神表现为崇高的理想、坚定的信念、鲜明的立场，表现为助人为乐，表现为具有高昂的工作热情和奉献精神，还表现在刻苦钻研业务、力求精益求精的精神，表现为爱岗敬业，尽职尽责，苦干实干的作风。
2.传承伍连德精神是时展的大势所趋
在人类社会发展到今天，面临着环境、健康的严重威胁，大力弘扬伍连德业绩和精神，对于引起环境威胁的警惕构建安全的社会发展环境、促进公共卫生和医学事业的发展；在人民群众健康需求日益增强的情况下，对引导医疗机构、医务人员端正服务宗旨、端正医德医风、树立全心全意为患者服务的思想，不断提高医疗服务质量；对于医学院校坚持正确的办学方向，强化人文和素质教育，培养伍连德式的医学人才，都具有十分重要的现实意义。尤其是作为在伍连德创建的医学专门学校的基础上发展起来的哈医大更要在传承伍连德精神方面发挥带头作用，肩负起责任，一方面，用伍连德精神指导办学，走出自己的办学特色，培养出高素质的医学人才。另一方面，就是要通过自己努力，向社会广泛宣传伍连德的业绩和精神，使之发扬光大，更好地为现实社会服务。
几十年来，哈尔滨医科大学把弘扬伍连德精神作为创办高水平医学院校、培养高素质医学人才的追求目标，牢记为社会、为人民健康负责的宗旨。积极传承伍连德博士“赤诚爱国，自强创业”的精神，秉承“木直中绳，博学载医”校训，走出有自身特色的办学之路，使哈医大成为培养新型医学人才，产出高水平科研成果，提供高质量医疗卫生服务的重要基地，培养了大批高素质的伍连德式的医学人才。为鼓励培养优秀中青年科技人才致力于教学科研创新，我校于2011年开始设立伍连德青年科学基金，由我校组织专家评审，并提供资金支持，20位青年科技人员首次获得该基金的资助。专项基金的设立有力地推动了伍连德精神与高校文化建设的结合，也逐渐成为学校近年来文化建设的主体思想的趋势。
二、弘扬伍联德精神，在高校文化建设中不断升华与积淀
1.校领导对弘扬伍联德精神的领先举措
联系伍连德钻研与追求医学至高境界的核心思想，高校文化建设发挥舆论监督力量，继续以高层次办学水平提升人才质量。医学教育的全球化进程日益加快，医学人才的培养必须适应这一趋势，取得国际认可。学校确定了创办国内一流、国际有影响医科大学的办学目标，在顺利通过全国高等医学教育七年制评估国家教育部本科教学工作水平评估之后，2006年我校作为国内首家医学院校参加了全球医学教育质量认证试点评估，36项办学指标全部达到WFME（医学教育全球标准）基本要求，其中25项指标达到高质量标准要求，人才培养质量得到了国外专家肯定。
传承伍连德博士尽心竭力办学目标，弘扬我校优良人才培养传统，为高标准招生提供新闻热点，保证人才培养质量。面对高等教育普通扩招，面对办学经费紧张的情况，学校本着为人民健康高度负责的精神，不降低入学的门槛、不降低培养人的标准。坚定“严把学生质量，办高质量的一流医科大学”的信念，抓住提高办学质量不动摇，坚持培养高质量的医学人才宗旨，毕业生质量始终保持国内前列，先后培育了十多万名医学人才，有的优秀医学人才成长为院士，有的晋升为将军、有的尊为医学泰斗。各省市都有从哈医大走出来的精兵良将。毕业生的综合素质得到社会广泛认可和好评，为省内和国内医疗机构输送了大批医学人才，平均一次就业率达91%以上。
结合伍连德博士深化教育改革，高校文化宣传保有鲜明的办学特色，以高素质师资队伍支撑人才培养质量。学校积极推进教育教学创新，统筹“规模、质量、结构和效益”协调发展，深化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，突出加强“三个基地”建设，国家理科基地建设推进基础医学教育，以临床教学基地创新基地建设形成了一批国家、省和学校重点学科、重点专业、重点实验室和精品课程。探索教育新途径，不断进行实验课教学和专业设置改革。营养与食品卫生学科、药理学科成为国家重点学科，外科学（普外）学科被确定为国家重点（培育）学科，32个学科被批准为省级重点学科。基础医学实验教学中心被评为国家实验教学示范中心建设单位。临床医学、麻醉学、预防医学、医学影像学、药学专业被评为国家特色专业，预防医学人才培养模式创新实验区被确定为国家人才培养模式创新实验区。内科学、药理学、社会医学等8门课程被评为国家精品课程。学校通过国家“长江学者计划”、省特聘教授岗位，以及省政府每年举办的海外优秀人才洽谈会提供的机会和给予的政策，积极引进优秀人才。“十五”以来，吸引和引进国外优秀人才43人；从“海外兵团”中聘任特聘教授2人、博士生导师14人、兼职教授34人。学校形成了10 000余人教职工队伍，其中，中国工程院院士2名，获南丁格尔奖1人，获中国高校青年教师奖、国家杰出青年科学基金、教育部“高等学校骨干教师资助计划”优秀骨干教师和骨干教师、国家百千万人才工程第一、二层次人选、吴阶平医学研究奖、保罗・杨森药学研究奖、霍英东青年教师基金和青年教师奖、全国留学归国先进个人等国家及省的各种资助和奖励近百余人次。
2.高度重视与宣传伍连德精神
近些年来，哈尔滨医科大学在宣传伍连德业绩和精神方面做出了积极的努力。
坚持开展有重大影响的纪念活动。1999年3月10日，举行伍连德诞辰120周年纪念大会。2001年9月，校庆75周年之际筹建了伍连德纪念室，举行伍连德塑像落成仪式，举办伍连德生平业绩图片展。先后举办了四届伍连德精神及业绩研讨会，伍连德研究成为各届专家学者研究的课题，不断取得新的成果。2008年9月，学校将“伍连德生平业绩研讨会”扩展为“伍连德暨思想业绩研讨会”，使这项研究进入了更深、更广泛层面。专家学者、领导从不同的角度，对伍连德业绩及思想进行了深入研究。
充分利用媒体宣传伍连德。近些年来，通过学校的努力，反映伍连德业绩和纪念活动的报道不时见诸各类媒体。为探索伍连德博士的丰富人生，学校安排人员前往新加坡采访伍连德博士的长女伍玉玲女士，寻访伍连德在马来西亚故地，撰写发表了《听伍玉玲女士讲述伍连德的故事》的通讯文章，向社会展示出伍连德胸怀博大的生动形象。学校还与哈尔滨电视合摄制了反映伍连德博士业绩的专题片，引起社会为哈尔滨有这样历史名人而感到自豪。学校协助新加坡亚洲新闻台摄制了大型专题片《伍连德博士传》，在新加坡一经播放就引起轰动。在中国举行的首映式也吸引了国内更多的人士了解伍连德、关注伍连德。
积极筹建伍连德纪念馆。2004年3月，哈医大研究决定在原哈尔滨市道外区保障街140号，原东北防疫管理处、鼠疫研究所旧址建立伍连德纪念馆。对学校决定建立伍连德纪念馆，96岁高龄的原卫生部长钱信忠撰文给予高度评价：“这是对伍连德博士永久纪念的最好形式，是我国和世界医学界的一件大好事，体现了建设社会主义先进文化的前进方向，具有重要的现实意义，深远的历史意义和广泛的国际意义。我完全赞成，完全支持。”他还欣然题写了《黑龙江伍连德纪念馆》馆名。建成后的伍连德纪念馆，由于运用了大量史料和多种表现形式，使人们从伍连德战胜鼠疫和一系列建树中，看到了一位有胆有识、有血有肉，精神世界极为丰富的历史人物。为更直接感受伍连德那大医精诚、报效社会的人道主义精神，学校还将纪念馆院内另一幢小楼建成伍连德纪念医院，作为弘扬伍连德精神的窗口。伍连德纪念馆先后被评为哈尔滨市百姓最喜爱的文博馆之一，被黑龙江省政府批准为省级文物保护单位，被哈尔滨市申报为第七批全国重点文物保护单位。
哈尔滨医科大学是在伍连德创办的滨江医科专门学校的基础上发展起来的知名高等医学院校。多年来，哈医大把弘扬伍连德精神作为培养高素质医学人才的追求目标，秉承“木直中绳，博学载医”校训，走出了有自身特色的办学之路，在科研、教学、医疗上取得了很大成绩。同时，为了纪念伍连德，哈医大还曾举行伍连德诞辰120周年纪念大会，举办四届伍连德精神及业绩研讨会，在校园矗立了伍连德博士塑像，在哈尔滨市原东北防疫管理处旧址建立了“黑龙江伍连德纪念馆”等，通过各种方式宣传伍连德，使全社会有更多的人了解伍连德，使伍连德的业绩和精神成为人民群众建设龙江、发展龙江的精神动力。
三、延伸至高校文化建设中可实际操作的具体模式与方法
1.统一思想认识，联系校内各部门由自发向自觉学习转变
充分利用入学教育时机，打造伍连德式医学生的思想烙印，坚持引导学生以伍连德为榜样的人生追求目标坚持开展优良传统教育。为了引导学生立志做伍连德式的医学人才，学校在入学教育中举办伍连德业绩报告会，组织参观伍连德纪念馆，了解伍连德的业绩与精神，了解学校的发展历史和光荣传统。充分利用伍连德的业绩和各种先进典型的事迹，引导学生大力弘扬伍连德博士“赤诚爱国，自强创业”精神，树立爱国思想与社会责任感。
坚持引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。举办学术讲座和“杏林讲坛”、“博士论坛”等知名讲座，开展医学生成才之路系列讲座，由校内知名医学专家，结合自己的成长经历，从医学学习理念、医学学习方法和如何树立正确的人生理想等方面做成才讲座，为学生成才指明了方向。开展向国家教学名师李璞、全国医师奖获得者郝克强学习的活动。
积极组织社会实践活动，增强学生的同情心与使命感。注重在各种社会实践活动中让学生深刻理解医学事业的本质，深刻体会国家对社会对医学的需求，特别是通过深入边远地区和病患群体，深刻感受人民群众的疾苦与需求，增强人道主义和仁爱精神。结合大学生社会实践“红十字十百千万工程”，先后在全省各地建立大学生社会实践基地60多个，与社区共同建立创业就业实践基地10余家。深入开展“三下乡”社会实践活动。全校共有5 000余名青年团员正式注册为中国青年志愿者协会会员。全国大学生暑期社会实践先进单位荣誉称号。他们活跃在医疗社会公益事业之中。“青春红丝带”防治艾滋病志愿服务队连年受到国际卫生组织全球基金的资助和支持。宁养院义工服务队为晚期癌症患者送去临终关怀，得到社会各界的广泛赞誉。
在关键时刻勇挑重担，引导学生经受历练。特别是在关键时刻引导学生牢记社会责任，救死扶伤，经受锻炼与考验。在抗洪抢险、非典爆发、禽流感流行、抗震救灾、飞机失事、交通肇事等危急关头和关键时刻，学校都组织师生挺身而出、接受考验。在汶川发生地震后，学校紧急动员，掀起了支援抗震救灾的热潮。派出18批次医疗队和2支心理干预救援队，做出了贡献，经受了锻炼。受到了总理的亲切接见和表扬。我校被评为全国医药卫生抗震救灾先进集体。
2.建立学习体系，健全学习网络，变隐形学习为有形实体，使无序传播变为有据可依
完善的学习体系是开放教育的基础，体系建立本质特征之一是服务于学生的个别化自主学习，因而能否构建起功能完善的学习支持服务系统，直接影响着教育的成败和质量。构建功能完善的学习支持服务系统有着极为重要的意义。首先，它将有助于受众真正具有在任何时间，任何地点，为任何学习者提供学习材料的特色，实现教育个别化自主学习的目标，提高自主学习的质量，从而促进教育的发展；其次，它将有助于教育真正能从以教学为中心转变成以学习为中心，树立学校的一切工作都是为学习者服务的思想；将有助于培养学习者学会学习、学会生存，并为其提供不断的支持与激励，使终身学习成为可能。
那么，一个功能健全的学习支持服务系统应该是什么样呢？能够满足学生在网络环境下进行个别化自主学习的需要。只有在技术、教学、管理等方面全方位地提供支持服务，才能满足学习者个别化自主学习的需要。
3.建好校园网，设立专门版块进行精神普及
计算机网络是进行开放教育的重要基础。要使学生积极上网学习，就必须在网络上建设起一个使学生乐意进入的教学环境。网上认知环境不仅仅是硬件方面的建设，还应该在网络上建设一个虚拟的学校和虚拟的课堂，让学生具有如坐课堂的感觉，可以顺利地进行个别化自主学习，这样他们才有积极上网学习的冲动和兴趣。该版块的主要功能有。
一般信息。与一般的学校网页内容相类似，的是伍连德精神学习基本情况、与教学和学生管理有关的制度、校园新闻、校园文化信息等。
专业主题网页。包括各专业的课程安排、学习要求和学习方法介绍、实习实践要求等。其中最主要的是师生互动的专业论坛，强调协作学习，强调互动。借助教师与同学的帮助，通过协作和会话的方式，可以实现对知识的意义建构。
